Arılar sosial həşəratlardır. Arılar və qarışqalar sosial həşəratlardır Həşəratlardan hansı çoxuşaqlı ailələrdə yaşamır

Qarışqalar (şəkil 1) Antarktidadan başqa bütün qitələrdə yaşayırlar. Ailələrdə yaşayırlar. Qarışqa ailəsinin sayı bir neçə yüzdən milyonlara qədər ola bilər. Növlərdən asılıdır. Onlar həmçinin ölçüləri ilə fərqlənirlər - ən kiçikdən (təxminən 2 mm) nəhənglərə (2-3 sm).

Qarışqa ailələri evlərini torpaqda, taxtada, daş altında, bəziləri ağacların üstündə tikir (şək. 2), bəziləri isə dolaşır, yəni köçürlər.

düyü. 2. Qarışqa yuvası ()

Adi bir qırmızı qarışqa yəqin ki, sizə tanışdır. Hamınız öz yuvaları ilə tanış olmusunuz - hündürlüyü 1 metrə çata bilən qarışqa yuvası. Ancaq bu, yalnız görünən hissədir, gizli hissə yerdədir və hətta xarici hissədən daha böyük ola bilər (şək. 3).

düyü. 3. Qarışqa yuvasının cihazı

Qarışqa yuvalarında həmişə çoxlu keçidlər və otaqlar var. Bu, sadəcə bir ev deyil, bütöv bir şəhərdir. Belə bir yuvada bir və ya bir neçə dişi kraliça var, əsas vəzifə qarışqa yuvasının əhalisini artırmaq üçün yumurta qoymaqdan ibarətdir. Gənc dişilər qanadlıdır və cütləşdikdən sonra qanadlarını tökürlər. Qarışqaların bir çox növləri məlumdur, lakin tək bir həyat tərzi sürəcək bir dənə də yoxdur.

Qarışqa yuvasının əhalisinin əksəriyyəti bütün işləri görən işçilərdir. Yuva qurur, təmir edir, havalandırır, ətrafına sarır, sürfə və pupalara qulluq edir, qida saxlayırlar.

Əsgər qarışqalar qarışqa yuvasını düşmənlərdən qoruyur. Yuvada onlardan bir neçə min ola bilər.

Daşqınların tez-tez baş verdiyi yağış meşələrində qarışqalar ağaclarda yaşayır. Dərzi qarışqalar ən heyrətamiz yuvaları düzəldirlər, yarpaqlardan asma evlər tikirlər (şək. 4).

düyü. 4. Ağacın üstündə qarışqa yuvası

Qarışqalar çox zəif görmə lakin onlar yüksək inkişaf etmiş qoxu və toxunma hissi var. Bu orqanlar qarışqaların antenalarında yerləşir. Onlarla birlikdə bütün əşyaları hiss edir, özlərininkini və başqalarını fərqləndirir, həm də qarışqa yuvasına yol tapırlar.

Bir çox heyvan gələcək istifadə üçün yemək saxlayır və qarışqalar ev işlərini necə edəcəyini bilirlər, ev heyvanları və göbələk bağları var. Qarışqalar insanlardan başqa ev heyvanları olan yeganə canlılardır.

Qarışqalar üçün ən qiymətliləri onların "inəkləri", aphidləridir (şək. 5).

Aphids bitki şirəsini sorur və onu şirin şərbət halına gətirir. Bu qarışqaların sevdiyi şərbətdir. Mənbələrə yaxınlaşan qarışqa antenaları ilə qarnını qıdıqlayır, aphidləri sağır və o, dərhal bir damla şərbət buraxır, onu yalayır, qarışqa yüklə evə tələsir və onu kilerdə saxlayır. Qarışqalar öz “inəklərini” nəzarətsiz qoymurlar. Onları düşmənlərdən qoruyur, günəş çıxanda gəzdirir, onlara sığınacaqlar tikib gizlədirlər.

Yüzdən çox məlumdur müxtəlif növlər göbələk yetişdirən qarışqalar. Bunlar yarpaq kəsən qarışqalardır. Yarpaq parçaları kəsib yuvaya aparır, çeynəyib bu kütlənin üzərində xüsusi qəliblər yetişdirirlər. Belə qarışqalar yarpaqları, qönçələri və çiçəkləri gəmirdikləri üçün əkinlərə zərər verə bilirlər.

Yalnız toxumla qidalanan biçin qarışqaları var. Onlar bitki toxumlarını yığmağı və onları un halına salmağı bilirlər.

Qarışqalar çox çalışqan canlılardır. Meşəyə böyük fayda gətirirlər. 12 saat ərzində qarışqalar evlərinə 33 min zərərli tırtıl gətirə bilər. Ona görə də qarışqa yuvası olan yerdə meşə sağlam və təmiz olur.

Dünyada elə qarışqalar var ki, işləməyi bilmirlər, ancaq döyüşə bilirlər. Bunlar Amazon qarışqalarıdır. Onlar kifayət qədər böyükdür, uzunluğu təxminən 1 sm-dir.Başqa növ qarışqaların pupalarını qaçırıb, sonra işçi qüvvəsi kimi istifadə edirlər. Amazon əsgərləri hətta özlərini qidalandırmaq iqtidarında deyillər, buna görə də işi görmək üçün işə götürülməyə məcbur olurlar. işçi qüvvəsi- qullar.

Təhlükəli qarışqalar, köçəri qarışqalar var. Onlara avaralar, ordu qarışqaları deyilir, çünki koloniyalarında minlərlə qarışqa ola bilər. Onlar yuva qurmurlar, lakin daim gəzirlər və ana arılarının minlərlə yumurta qoyması üçün dayanacaqlar təşkil edirlər. Yumurtadan nəsil çıxanda ordu hər kəsə qorxu salaraq yoluna davam edir. Qarışqalar sürfələrini diqqətlə qaldırır və hər hansı birinə hücum edərək hərəkətlərini davam etdirirlər məxluq ki, onların yoluna düşdü.

Od qarışqaları ən təhlükəlilərdən biri hesab olunur. Yanıq kimi hiss edən çox ağrılı dişləmələr verirlər. Onların vurduqları zəhər güclü olur allergik reaksiyalarölümlə nəticələnə bilər.

Firon qarışqaları insan evlərində yaşayır. Onlar ilk dəfə Misir fironlarının məzarlarında aşkar edilmiş, lakin tədricən bütün dünyaya yayılmışdır. Bunlar çağırılmamış qonaqlar insanların yeməyini yeyərək çoxlu bəlalara səbəb olur.

Qarışqalar ən uzunömürlü həşəratlardan biridir. İşçilər 1 ildən 5 ilə qədər, kraliçalar 15 ildən 20 ilə qədər yaşaya bilər. Beləliklə, gənc kraliçaların köhnələri əvəz etdiyi bir qarışqa yuvası yüz ildən çox bir yerdə dayana bilər.

Qarışqalar qarışqa turşusu adlanan kostik maye ifraz edirlər. İnsan bu turşudan müəyyən xəstəliklərin müalicəsi üçün istifadə edir. Meksika sakinləri bal qarışqaları adlanan qarışqalardan bal çıxarmağı bilirlər. Bu həşəratlar şirin palıdın şirəsini içirlər. Şirəni qarınlarında saxlayırlar. Onları sürfələrə qidalandırırlar. Arı balı kimi dadlıdır.

Yəqin ki, hər evdə bal kimi vacib bir məhsul var. Bal arı pətəklərindən götürülür (şək. 7), burada mum hüceyrələrində, pətəklərdə saxlanılır. Bal arılar tərəfindən hazırlanır (şək. 6).

Yer üzündə bir çox arı növləri də var. Antarktidadan başqa demək olar ki, hər yerdə yaşayırlar. Bəzi arılar müstəqil yaşayır, bəziləri birlikdə yaşayır. Arılar öz qoxusuna görə öz qoxusunu yad adamlardan fərqləndirirlər. Arılar bitkilərin nektar və tozcuqları ilə qidalanır.

Bal bizə arılar tərəfindən verilir. Onlara bal arıları deyilir. Hər bir pətənin öz ana arısı var. Bu, ən böyük arıdır, yalnız yumurta qoyur. Digər arılar işçidir. Asayişin, tikintinin qayğısına qalırlar. Ana arı 5 ilə qədər, işçi arılar isə yayda cəmi 5 həftə, qışda isə altı aya qədər yaşayır. Pilotsuz uçuş aparatları da var, bunlar erkəklərdir ki, ailədə sərxoşluqdan dərhal əvvəl görünür (şək. 8). İşçi arılardan iri gözləri və qalınlığı ilə fərqlənirlər.

Sürüşmə, çoxalma və təhsil üçün arı ailəsinin bölünməsidir. yeni ailə.

Pətək hücrələrə bölünmüş daraqlarla doludur (şək. 9). Bəziləri sürfələrin böyüdüyü körpələr evi kimi xidmət edir, digərləri isə kilerlər. Bal arıların qış qidasıdır, çünki qışda onlar yatmır, ilin bu vaxtında bitkilər çiçək açmır. Bunun üçün arılar bütün yayı işləyir və bu ehtiyatlar həm onlara, həm də insanlara kifayət edir.

Arılar arasında yeni qida mənbələri axtaran kəşfiyyatçılar var. Əgər şanslı olsalar, nektar üçün nə qədər uçmaq lazım olduğunu bildirən xüsusi bir rəqsdən istifadə edirlər.

İşləyən bal arısını tanımaq asandır - o, həmişə hərəkətdədir, çiçəkdən çiçəyə uçur, çiçək boyu sürünür, bədənini əhatə edən tüklərdən daha çox qazanmağa çalışır. Onlardan tozcuqları səbətlərə təmizləyir arxa ayaqları. Arı öz çəkisindən 300 dəfə artıq yükü daşıya bilir.

Deməli, arılar və qarışqalar səylə və ahəngdar işləyirlər və insanın onlardan öyrənəcəyi çox şey var.

Biblioqrafiya

1. Samkova V.A., Romanova N.İ. Ətrafdakı dünya 1. - M .: Rus sözü.
2. Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Ətrafdakı dünya 1. - M .: Təhsil.
3. Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya İ.Yu. Ətrafdakı dünya 1. - M .: VITA-PRESS.

1. Festival pedaqoji fikirlər "İctimai dərs" ().
2. Detishka.ru ().

Ev tapşırığı

1. Qarışqa və arı çəkin. Onların strukturunun hansı xüsusiyyətlərini müşahidə etdiniz?
2. Qarışqa və arının həyat tərzini müqayisə edin. Necə oxşardırlar? Fərq nədir?
3. *Valideynlərinizdən xahiş edin ki, sizə meşədə qarışqa yuvası və arıxana göstərsinlər. Sizi ən çox nə təsirləndirdi? Bunu sinif yoldaşlarınızla müzakirə edin.

"Arılar və qarışqalar sosial həşəratlardır" mövzusunda dərs

Hədəf:

- bal arısı və qarışqanın sosial həyat tərzi ilə bağlı struktur xüsusiyyətlərini vurğulamaq;

Təbiətdəki rolunu və insan həyatındakı əhəmiyyətini göstərmək; bu həşəratların qorunmasının zəruriliyini sübut edir;

- tələbələrin üfüqlərini genişləndirmək.

Tədris metodları : reproduktiv, axtarış, tədqiqat, kollektiv qərar qəbul etmə üsulu

Dərs növü: yeni material öyrənmək.

Dərslərin təşkili forması : təhsil layihəsi.

Layihə tipologiyası : məlumat - tədqiqat, qısamüddətli.

Avadanlıq: multimedia proyektoru, təqdimat “Arılar və qarışqalar sosial həşəratlardır, kitablar, paylama materialları, didaktik kartlar.

Sinifdə işin təşkili forması : sinif-dərs, qrup, fərdi.

Dərsin məzmunu:

I . Təşkilat vaxtı (Şagirdlərin və müəllimlərin qarşılıqlı salamı, dərsə qaiblərin müəyyən edilməsi, tələbələrin dərsə hazırlığının yoxlanılması)

Zəng mərhələsi:

Bugünkü dərsimizin mövzusunu danışmazdan əvvəl mən sizin üçün tapmacalar hazırlayacağam və siz dərsin nədən ibarət olacağını təxmin etməlisiniz.

1. Mən yay və polen kimi qoxuyuram.

Bir güllə ilə güllərə uçuram.

Amma mən çox qəzəbliyəm.

Pətəkə qalxana!

2. Ağacların yanında çəmənlikdə Ev iynələrdən tikilib. Otun arxasında görünmür, Və bir milyon sakini var.

II .Asimilyasiyanın əsas mərhələsinə hazırlıq tədris materialı . Əsas bilik və bacarıqların aktivləşdirilməsi.

- Əvvəlki dərslərimizdə heyvanların ən çoxunu - buğumayaqlılar növünü öyrənməyə başladıq.Nə əlamətlər var bu tipdən arılarda və qarışqalarda görünür? (uşaqların cavablarını dinləyin).

Birgə əzalar

Xitin örtüyünün olması.

Bu heyvanları hansı sinfə aid edərdiniz?

(böcəklər sinfinə).

Artıq başa düşdüyünüz kimi, dərsimizin qəhrəmanları olacaqarılar və qarışqalar.

Bu həşəratlar haqqında çoxlu məlumatların olduğunu nəzərə alaraq, layihə çərçivəsində bu mövzunu araşdıracağıq.

Layihənin məqsədləri:

Bal arısı və qarışqanın sistematik mövqeyini öyrənmək;

bal arısının quruluşunu öyrənmək;

pətək və qarışqa yuvasında polimorfizmi öyrənmək; oxşar və fərqli cəhətləri tapmaq;

arı və qarışqaların təbiətdə və insan həyatında əhəmiyyətini öyrənmək; həşəratların qorunması;

arıçılığın tarixini öyrənmək;

arıların və qarışqaların niyə sosial heyvanlar kimi təsnif edildiyinə dair nəticə çıxarmaq;

layihəmizi təqdim edirik.

III .Layihə üzərində işin mərhələləri.

1. 3 tələbə qrupu yaradılır:

Hər qrup mövzu sahəsinin öyrənilməsi planının çap olunduğu təlimat xəritəsi alır. Cavab vərəqləri.

Bugünkü dərs qruplar şəklində keçiriləcək.

“Nəzəriyyəçilər”, 2 “Arıçılar”, 3 “Bioloqlar”.

Qrup üzvlərindən qrupda iş qaydalarını xatırlamaq, vaxta riayət etmək tələbi.

Üstündə qrup işi 20 dəqiqə ayrılır, natiqin çıxış vaxtı 3-4 dəqiqədir.

Zəhmət olmasa təlimat xəritəsini nəzərdən keçirərək başlayın.

Mən sizə uğurlar arzulayıram.

"NƏZƏRİYYƏ" təlimat kartı

Hədəf: bal arısının və qarışqanın sistemli vəziyyətini öyrənmək, onların təbiətdə və insan həyatında əhəmiyyətini öyrənmək, həşəratların mühafizəsi üçün tədbirlər təklif etmək.

1. Arının və qarışqanın sistematik mövqeyi.

2. Arının xarici quruluşu:

Şəkildə işçi arının quruluşunu daha ətraflı nəzərdən keçirək. 1 (istinad materialı) və suallara cavab verin?

Arının bədəni hansı hissələrə bölünür?

Neçə cüt qanad var?

Neçə cüt ayaq var?

Arının başındakı hiss orqanları hansılardır?

Arxa ayaqların quruluşunun xüsusiyyətləri. Sizcə, onlar nə üçündür?

3. Arı və qarışqaların təbiətdə və insan həyatında əhəmiyyəti nədir.

4. Həşəratları qorumaq üçün tədbirlər təklif edin.

5. Nəticə çıxarın ki, niyə arı və qarışqalar sosial həşərat adlanır?

"Arıçılar" təlimat xəritəsi

Hədəf: arıçılığın tarixini öyrənmək.

1. Arının qədim zamanlardan insan ev heyvanına çevrildiyi barədə məlumatı haradan öyrənə bilərik?

3. Hansı arı məhsulları xərac, vergi və vergi ödəyirdi?

4. Qədim slavyanlar şəkər əvəzinə nədən istifadə edirdilər və işıq üçün nədən istifadə edirdilər?

5. Qədim arıçılıq nə adlanırdı?

6. Ukraynalı mülkədar Pyotr İvanoviç Prokopoviç 1814-cü ildə nə ixtira etdi?

7. Arıların təbiətdə və insan həyatında əhəmiyyətini əks etdirən nəticə çıxarın.

"Bioloqlar" təlimat kartı

Hədəf: pətək və qarışqa yuvasında polimorfizmi öyrənmək; oxşar və fərqli cəhətləri tapın.

Nəzəri hissə.

1. Arı ailəsinin polimorfizmi.

2. Qarışqa ailəsinin polimorfizmi.

3. Sıxma nəyə deyilir? Onun bioloji rolu nədir?

Praktik hissə.

Dərsliyin 135-136-cı səhifələrinin materialından və istinad materialından istifadə edərək cədvəli doldurun"Arıların və qarışqaların polimorfizmi"

Müqayisə əlamətləri.

Arıların və qarışqaların polimorfizmi

uşaqlıq yolu

arılar

uşaqlıq yolu

qarışqa

Drone

erkək qarışqa

işçi arı

işçi qarışqalar

1. Bədən ölçüləri.

l = 18-20 mmm = 0,25 q

50 mm-ə qədər

l = 15-16 mmm = 0,2 q

50 mm-ə qədər

l = 12-14 mmm = 0,1 q

2 mm

2. Ailədəki fərdlərin sayı.

1

2 və ya daha çox

Bəziləri

onlarla

Bir neçə onlardan bir neçə yüzə qədər

70 000

Bir neçə ondan milyona qədər

3. Həyat şərtləri.

5 ilə qədər

12-20 yaş

1 sezon

Bir neçə gün, həftə

1 sezon

3 ilə qədər

4. Quruluşun xüsusiyyətləri.

Böyük arı, uzun sivri qarın; onun reproduktiv funksiyası ilə bağlıdır

işçilərə bənzəyir, lakin onlardan sinə quruluşu və daha böyük ölçüləri ilə fərqlənir. Onların mayalanmadan sonra özlərini dişləyən qanadları var

arı orta ölçüçox iri gözlərlə , başın arxasına toxunaraq,qarın dairəvi olur

Döllənməmiş yumurtalardan inkişaf edin, qanadları var

arxa ayaqlardasəbətlər , güzgü qarnında, özofagusun genişlənməsi - bal guatr; qarın sonundasancmaq

İnkişaf etməmiş reproduktiv sistemi olan qadınlar , Onların qanadları yoxdur, sadələşdirilmiş sinə quruluşu, dişilərdən daha kiçik gözləri və ya yoxdur.

5. İcra olunan funksiyalar.

Cütləşmə

və yumurta qoyur

cütləşmə

Və yumurta qoyur

Gübrələmə

dişilər

Dişinin mayalanması

Hüceyrələri təmizləmək, ana arı və sürfələri qidalandırmaq, daraq qurmaq, kəşfiyyat aparmaq, qida toplamaq, pətəyi qorumaq.

Ailənin qayğısına qalmaq (Mühafizəçilər, "dayələr", yuvanı təmizləmək və s.)

Suallara cavab verin?

1. Polimorfizm anlayışını göstərin?

2. Arılarda və qarışqalarda polimorfizm nədir, nə ilə bağlıdır, nəticə çıxarın.

2. Məlumat axtarın.

Tələbələr təlimat kartında göstərilən suallara cavab tapmağa həvəsləndirilir. Şagirdlər dərslik, əlavə ədəbiyyatla işləyirlər.

3. İnformasiyanın emalı .

Qruplarda tələbələr cavab kartlarını doldurur, təqdimat - layihənin müdafiəsi hazırlayır və öz qruplarından bir məruzəçi müəyyənləşdirirlər.

4. Layihənin mühafizəsi.

Hər qrupun nümayəndələri öz işlərini təqdim edir, nailiyyətləri haqqında danışır, nəticə çıxarır:

1. Arı və onun metabolik məhsulları böyük praktik əhəmiyyətə malikdir. Amma ən çox böyük əhəmiyyət kəsb edir Arıların fəaliyyəti bitkilərin tozlanmasında özünü göstərir.

2. Arı ailəsi ana arı, dron və işçi arılardan ibarətdir. Ailədə vəzifələr onlar arasında bölünür.

4. İşçi arının quruluşunun xüsusiyyətləri onun “peşəkar” vəzifələri ilə bağlıdır.

5. Arı və qarışqa mürəkkəb instinktiv davranışda, “körpəyə” qayğıkeş münasibətdə, ailə üzvləri arasında əmək bölgüsünün məqsədəuyğunluğunda, heyrətamiz tikinti sənətinə malik “sosial” həşəratlardır.

IV . Ev tapşırığı.

Seçim tapşırıqları:

İpəkqurdu haqqında mesajlar hazırlayın

İpək istehsalı

Qırmızı Kitaba daxil edilmiş böcəklər.

V . Dərsin xülasəsi və əksi.

Uşaqlar, siz əla iş görmüsünüz.

şərhimi verirəm. Və suallara qısaca cavab verməyi təklif edirəm

əhvalınız necədir?

Zəhmət olmasa cümləni davam etdirin

Mənə maraqlı idi...

Bu gün anladıq...

Bu gün anladım ki...

Mənim üçün çətin idi...

Sabah dərsə getmək istəyirəm...

Qarışqalar sosial həşəratlardır

Yaxşı, qarışqalar nədir - hamı onları görüb. Bu Hymenoptera böcəklərinin ayrı bir ailəsidir; qarışqalardan əlavə, arılar və arılar kimi yerin digər çox məşhur, tanınmış sakinləri də Hymenoptera sırasına daxil olurlar. Qarışqalar isə arı və arılardan ilk növbədə qanadsız işçiləri olması ilə fərqlənir. Bütün arılar, bütün arılar, demək olar ki, hamısı qanadlıdırlar. Qanadlı qarışqalar cütləşmədən əvvəl yalnız dişi və erkək olurlar. Qarışqaların üç kastası var.

Sadalanan həşəratların hamısı sosial böcəklərdir, lakin kiçik bir xəbərdarlıqla: arılar və arılar həm tək, həm də sosialdır. Və bütün qarışqalar yalnız sosialdır. Qarışqalar arasında tək bir həyat tərzi sürəcək bir növ yoxdur. Və əslində dünyada on mindən çox qarışqa növü var.

Həşəratlar üçün sosiallıq nədir? Bu o deməkdir ki, onlar mənşəcə ailə olduğu üçün ailə adlandırdığımız daimi icmada, uzun müddətli icmada yaşayırlar. Və bu ailə üç kastadan ibarətdir - bunlar yumurta qoyan dişilərdir, yəni reproduktiv fərddir, bunlar ailədə çox qısa müddət ərzində görünən kişilərdir və əksər növlərdə dişilərin mayalanmasından sonra kişilər ölür. Təbiətlə ölürlər, həyatları bitib. Ancaq bir az fərqli sistemə sahib olan bəzi növlər var, lakin Rusiyada belə növlər yoxdur, buna görə də biz yerli qarışqalarımıza diqqət yetirəcəyik. Əhalinin əksəriyyətini işçilər təşkil edir. Prinsipcə, bunlar fizioloji cəhətdən zəif inkişaf etmiş dişilərdir, yuva qurmaq, yemək axtarmaq, müdafiə etmək, bala qidalandırmaq, dişi və sürfələrə qulluq etmək kimi bütün funksiyaları yerinə yetirir. Yəni ailənin bütün həyatını işləyən fərdlər təmin edir. Ailə quruluşundan, qarışqalarda sosial həyat tərzinin təkamülündən danışarkən, bu, ilk növbədə, ailə böyüdükcə müxtəlif funksiyaları yerinə yetirməyə və fürsət əldə etməyə başlayan işçilər sistemindəki münasibətlərin inkişafıdır. birincisi, ixtisaslaşmanı həyata keçirmək, ikincisi, kiçik ailələrdə sadəcə mümkün olmayan bir sıra vəzifələri yerinə yetirə bilirlər. Bu, məsələn, yuvada aktiv temperaturun saxlanılmasıdır.

Qarışqalar, prinsipcə, mənşəyinə görə, hamısı tropik və subtropik həşəratlardır. Onlar orada yaşayıb-yaşadıqları müddətdə temperaturun saxlanması ilə bağlı bütün problemlər orada təbii yolla həll olunur. Düzdür, həddindən artıq istiləşməmək üçün havalandırma təşkil etməli olduqları bir vəziyyət var. Amma bizim şəraitdə, mülayim iqlimdə vəziyyət başqadır. Qarışqaların normal inkişaf etməsi üçün sürfələr, qarışqalar isə böcəklərdir tam transformasiya. Yəni əvvəlcə sürfəni ayrıca inkişaf etdirir, sonra o, pupa edir, növlərin əksəriyyəti pupanı barama ilə hörür, daha sonra pupadan yetkin həşərat çıxır ki, o, daha da böyümür və yetkin həyatı boyu morfoloji cəhətdən dəyişmir.

Qarışqa nə qədər yaşayır?

Qarışqalar çox uzun yaşayırlar. Bir işçinin həyatından danışırıqsa, bizim adi qarışqalarımızda bir işçi qarışqa yeddi ilə qədər yaşaya bilər. 20 yaşına qədər yumurta qoyan dişi isə həşərat aləmində mütləq rekorddur. Onlar köklü bir quruluşa sahib olduqları üçün çox yaşayırlar sosial sistem. Bizə çox əhəmiyyət verdiyimiz o yüksək ömür müddətini çoxdan təşkil etdilər.

Sinif: 7

Dərs üçün təqdimat

Geri irəli

Diqqət! Slayda baxış yalnız məlumat məqsədi daşıyır və təqdimatın tam həcmini əks etdirməyə bilər. Əgər siz maraqlanırsınızsa bu iş zəhmət olmasa tam versiyanı yükləyin.

Dərsin Məqsədləri:

Dərsliklər:

• sosial həşəratların davranışını öyrənmək;
• sosial həşəratların müxtəlifliyini öyrənmək;
• sosial həşəratların təbiətdə və insan həyatında rolunu öyrənmək.

İnkişaf edir:

• problemli təlimin köməyi ilə şagirdlərin zehni fəaliyyətini aktivləşdirmək və inkişaf etdirmək;
• tələbələrin yaradıcılıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• müəllimin hekayəsindən, dərslik materialından və əlavə materiallardan əsas şeyi vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Tərbiyəçilər:

• aktiv təhsil yaradıcı şəxsiyyət qeyri-standart təhsil problemlərini görə bilən, qoya və həll edə bilən şagird;
• biologiya fənninə davamlı marağın gücləndirilməsi;
• sosial həşəratların təbiətdə və insan həyatındakı rolunu təyin etməklə onlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

Dərsin sonunda tələbələrin mənimsəməli olduğu biliklər:

• sosial həşəratlara termitlər, arılar, arılar, arılar, qarışqalar daxildir;
• qarışqa ailəsi qanadsız dişi kraliça, işçi qarışqalar və sürfələrdən ibarətdir; kişilər yalnız qadınların mayalanmasında iştirak edirlər, bundan sonra ölürlər. Ailə daxilində vəzifələrin bölüşdürülməsi var;
• qarışqalar meşə zərərvericilərinin sayını tənzimləyir;
• arı ailəsi ana arılar, dronlar, işçi arılar və sürfələrdən ibarətdir; dronlar dişilərin mayalanmasında iştirak edir, bundan sonra ölürlər.
• arı ailəsi daxilində vəzifələrin bölüşdürülməsi var;
• arıların mürəkkəb instinktiv davranışı var ki, bu da arıların iş prosesində yerinə yetirdiyi mürəkkəb hərəkətlərdə, onların nəslinə qayğı göstərməsində, ailə üzvləri arasında əmək bölgüsünün məqsədəuyğunluğunda, heyrətamiz tikinti sənətində özünü göstərir;
• arılar və onların metabolik məhsulları təbiətdə və insan həyatında böyük praktik əhəmiyyətə malikdir.

Dərslər zamanı

I. Təşkilati məqam (5 dəqiqə)

Müəllim tələbələri salamlayır, jurnalda olmayanları qeyd edir.

II. Əvvəllər öyrənilmiş mövzu üzrə biliklərin aktuallaşdırılması: "Böcəklərin inkişaf növləri". (10 dəqiqə)

Ön sorğu:

Tam çevrilmə ilə həşəratların inkişafı necə baş verir?

Natamam transformasiya ilə inkişaf tam transformasiya ilə inkişafdan nə ilə fərqlənir?

Hansı inkişaf növü olan böcəklər daha çox üstünlüyə malikdir və niyə?

III. Yeni materialın öyrənilməsi

Yeni materialın öyrənilməsi dərsin mövzusundan başlayır. Ənənəvi dərsdə müəllim adətən dərsin əvvəlində dərsin mövzusunu lövhəyə yazır, yəni. təslim olur hazır.

Mövzunun qoyulmasında problemli dərsin məqsədi şagirdlərin yaradıcılıq fəaliyyətidir.

Şagird yeni materialı öyrənməyə başladığı andan etibarən düşünməli, təhlil etməli, əsaslandırmalıdır.

Suallara cavab verən tələbəni dərsin mövzusunu özü formalaşdırmağa çalışacağıq.

Bunun üçün əvvəlcə dərsin mövzusunu iki alt mövzuya ayıracağıq:

1. Arılar və qarışqalar sosial həşəratlardır.
2. Faydalı həşəratlar.

Bu alt mövzular tələbələrə hazır formada çatdırılmır, biz onları gələcəkdə bu alt mövzulara yönəldən suallar üzərində aydın düşünmək üçün özümüz üçün tərtib etdik.

Şagirdləri dərsin mövzusunu anlamağa həvəsləndirən dialoq qururuq.

Problemli vəziyyət yaradan mövzuya aparan dialoq:

Tapşırıq 1 (5 dəqiqə)

Şagirdlərə bir növ həşəratı müəyyən şəkildə xarakterizə edən sözlərin siyahısı təklif olunur. AT bu məsələ Bunlar arılar və qarışqalardır.

Müəllim: Siz söz iki sıra əvvəl, onların hər biri müəyyən bir həşərat xarakterizə edir. Mən sizə cütlərə bölünüb düşünməyi təklif edirəm: Bunlar hansı böcəklərdir? Bu həşəratlar haqqında nə bilirsiniz?

MEŞƏ, AĞAC, EV, AİLƏ, NEKTAR, BAL.

MEŞƏ, KÜTÜK, TƏPƏ, AİLƏ, APHI.

Şagirdlər düzgün cavaba gəldikdən sonra onlardan aşağıdakı tapşırığı yerinə yetirmələri xahiş olunur:

Tapşırıq 2 (10 dəqiqə)

Yaratmaq üçün problemli vəziyyət Mən sosial həşəratların iyerarxiyasını məktəbimizdə mövcud olan iyerarxiya ilə müqayisə etməyi təklif edirəm.

Bunun üçün tələbələrə lövhədə üç sxem təklif olunur:

Şagirdlər bu diaqramlara baxmağa və suala cavab verməyə dəvət olunur: Təqdim olunan diaqramlar arasında ümumi nədir?

Müəllim: Arılardakı iyerarxiyanı, qarışqa ailələrini və məktəbimizin iyerarxiyasını təsvir edən diaqramlardan əvvəl (Əlavə bax). Bu üç sxemin ortaq cəhəti nədir?

Tələbələr: Böcəklərdə olduğu kimi, insanlarda da məsuliyyət bölgüsü var.

Müəllim: Düzgün. Gəlin düşünək, bütövlükdə cəmiyyət nədir?

Tələbələr: Bu insanların birliyidir.

Müəllim: Və onları birləşdirən nədir?

Tələbələr:İstənilən fəaliyyət.

Müəllim: Düzgün. Cəmiyyət kollektiv fəaliyyətlə birləşən insanlar qrupudur. Sizcə, qarışqalar və arılar birlikdə işləyirmi? Əgər belədirsə, niyə belə düşünürsünüz?

Tələbələr: Məsuliyyət bölgüsü olduğundan, bir yerdə işləyir və ailə qururlar.

Tələbələr: Bacarmaq.

Müəllim: Düzgün. Bugünkü dərsimizin ilk mövzusunu yazırıq: “Arılar və qarışqalar sosial həşəratlardır”.

Müəllim: Uşaqlar, neçəniz qarışqa yuvasının və arı pətəyinin nə olduğunu bilirsiniz?

Tələbələr: Qarışqa yuvası qarışqaların, pətək isə arıların yurdudur.

Müəllim: Sizcə, bütün qarışqalar bir ailə təşkil edir, yoxsa tək yaşayan qarışqalar var?

Tələbələr: Xeyr, bütün qarışqalar bir ailə təşkil edir.

Müəllim: Niyə qarışqalar tək yaşaya bilmirlər?

Tələbələr: Onlar öləcəklər, çünki məsələn, kraliça həm yumurta qoya, həm də qarışqa yuvasını qoruya bilməz.

Müəllim:İndi fikirləşin və sualıma cavab verin: Sizcə, arılar da sosial həşəratdırsa, o zaman vəzifə bölgüsü eyni olacaq, yoxsa fərqli olacaq?

Tələbələr: Məsuliyyətlərin bölgüsü oxşar olacaq.

Tapşırıq 3 (10 dəqiqə)

Şagirdlər dərsliyin mətni ilə işləməyə və arı və qarışqa ailələrinin tərkibini, həmçinin ailədə yerinə yetirdikləri funksiyaları daha ətraflı əks etdirən cədvəl tərtib etməyə dəvət olunur.

Şagirdlərin axtarış fəaliyyətini təşkil etmək, həmçinin onların yaddaşından istifadə etmək, lövhədə əvvəl gördüklərini nə dərəcədə yadda saxladıqlarını görmək üçün əvvəllər lövhədə təqdim olunan sxemlər silinməlidir.

Müəllim: uşaqlar, 135-ci səhifədəki dərsliyi açın (Cədvəl 5). Mən sizə təklif edirəm ki, arı və qarışqa ailələrinin tərkibini müəyyənləşdirməli, həmçinin ailədə oynadıqları rolu göstərməli olduğunuz bir cədvəl tapıb doldurun. Dərsin əvvəlində lövhədə gördüyünüz diaqram sizə ipucu ola bilər.

Cədvəl. Qarışqa və arı ailələrinin tərkibi:

Tapşırıq zamanı müəllim bütün sinfin işə cəlb olunmasını təmin edir, şagirdlərə yaxınlaşır, tapşırığın yerinə yetirilməsinə nəzarət edir, lazım gəldikdə düzəlişlər edir.

Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim sinifə suallar verir:

• Hamı tapşırığı yerinə yetirdi?
• Tapşırıq zamanı hansı çətinliklər yarandı, nə aydın olmadı?

Suallar yaranarsa, müəllim müvafiq izahatlar və əlavələr edir. Bütün tələbələr tapşırığın öhdəsindən gəldilərsə və heç bir sual yoxdursa, müəllim növbəti tapşırığa keçir və öyrənilən materialı düzəldərkən dərsin sonunda cədvəlin keyfiyyətini yoxlayır.

Tapşırıq 4 (15 dəqiqə)

Bu tapşırığı yerinə yetirərkən şagirdlərin axtarış fəaliyyəti təşkil edilir. Şagirdlər üç qrupa bölünür (bölmə sinifdəki sıralara görə aparıla bilər). Müəllim şagirdlərin hər cərgəsinə bir problemli sual verir. Bundan sonra şagirdlərə fikirləşmək və sualın cavabını dəftərə yazmaq üçün vaxt verilir. Müəllim şagirdlərdən bu suala necə cavab verə biləcəklərini soruşur, bütün fikirləri dinləyir. Sonra mətni kartlar üzərində paylayır, onların köməyi ilə şagirdlər verilən suala cavab tapmalıdırlar. Şagirdlər cavabları dəftərlərinə yazır, bundan sonra məlumat mübadiləsi üzrə iş təşkil edilir, yekunda nəticələr yekunlaşdırılır və nəticələr tərtib edilir.

Kart №1

Problem Sual: Sosial həyat tərzinin qarışqalar və arılar üçün faydaları nələrdir?

Sosial həşəratların ailələri adətən böyük yaşayış yerləri tikirlər, onların yaradılması tək növlərin gücündən kənardadır. Belə bir yaşayış yerinin, bəzən də çox davamlı (termit kurqanlarının) olması həm həşəratların özlərinin, həm də daha da əhəmiyyətlisi onların nəslinin və belə bir yaşayış yerində saxlanıla bilən qida ehtiyatlarının təhlükəsizliyini artırır. Vaxtı var birgə fəaliyyətlər sosial həşəratlar (arılar, qarışqalar) yaşayış yerlərində tək növlər üçün əlçatmaz olan optimal mikroiqlimi (temperatur, rütubət) saxlaya bilirlər.

Əhəmiyyətli bir üstünlük birgə fəaliyyət imkanıdır. Birlikdə daha böyük düşmənlərdən müdafiə edə bilərsiniz, eyni ölçülü bir həşərat (qarışqa) üçün əlçatmaz olan daha böyük yırtıcı götürə bilərsiniz.

Kart nömrəsi 2

Problemli sual: Niyə qarışqaya qarışqa yuvası lazımdır?

Qarışqa yuvası, qarışqa ailəsinin evidir. Qarışqalar tutmaq üçün qübbəli yuvalarından istifadə edirlər günəş şüaları və istilik yığılması.

Qarışqa yuvaları iynələr, kiçik budaqlar, qabıq parçaları və bitki qalıqlarından ibarətdir. İlk baxışdan belə görünür ki, bütün bu zibillər təsadüfi şəkildə cızılıb. Ancaq belə çıxır ki, hətta ən çox güclü yağış qarışqa yuvası praktiki olaraq islanmır.

Qarışqa yuvalarının hündürlüyü adətən 0,5-0,7 m-dir, lakin bəzən onların hündürlüyü 1,5 m-ə çatır.Köhnə kötük çox vaxt yuva qurmaq üçün başlanğıc nöqtəsi kimi xidmət edir. Orta yuvaların əhalisi təxminən 500.000 fərddir, böyüklərdə isə bir milyona qədər qarışqa var. Hər bir ailənin ayrı, qorunan ərazisi var, onun daxilində digər qarışqalara icazə verilmir. Üzərində qarışqalar qida məhsullarını daşıdıqları "qoxu" yolları qoyurlar tikinti materialı.

Qarışqalar çox güclüdür və qarışqa yuvasına yalnız kiçik həşəratları deyil, həm də kütləsi üstün olanları uğurla çatdırır. Yırtıcı çox böyükdürsə, onu kollektiv şəkildə daşıyırlar. Onları müşahidə edərkən, görünə bilər ki, kömək etmirlər, ancaq bir-birinə müdaxilə edirlər - hər biri öz istiqamətinə sürüklənir. Lakin bütün qarışqaların ortaq istəyi eyni olduğu üçün ov sonda qarışqa yuvasına düşür.

Beləliklə, birgə həyat tərzi qarışqalara böyük yaşayış yerləri tikməyə imkan verir ki, bu da həm həşəratların özlərinin, həm də nəsillərinin təhlükəsizliyini və qida ehtiyatlarını artırır. Birgə fəaliyyət sayəsində qarışqalar (sosial həşəratlar) yaşayış yerlərində tək növlər üçün əlçatmaz olan optimal mikroiqlimi (temperatur, rütubət) saxlaya bilirlər.

Kart nömrəsi 3

Problem Sual: Qarışqalar necə ünsiyyət qururlar?

Mətn (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Qarışqalar bir-biri ilə ünsiyyət qurarkən, əsasən antenaları, ayaqları və başları ilə bir-birinə toxunaraq müxtəlif siqnallardan istifadə edirlər. Kimyəvi siqnallardan da istifadə olunur. Hər kəs narahat olan qarışqaların müdafiə mövqeyi tutduqlarını bilir: arxa ayaqları üstə qalxır və qarın ucunu irəli yönəldirlər. Və dərhal güclü bir qoxu var. Bu qarışqa qarışqa turşusundan və həyəcanverici maddədən - undekandan ibarət mayeni fışqırdı. Nəzərə almaq lazımdır ki, qarışqaların çoxu, sancılan himenopteraya aid olsalar da, sancmırlar. Bununla belə, qarın ucundakı zəhərli bezlər qorunub saxlanılır. Onlardan necə istifadə edirlər? Qarışqanın güclü çənələri var, hücum edərkən və ya müdafiə edərkən düşməni dişləyir. Eyni zamanda qarnını elə əyir ki, ucu başın yanında olsun və çənənin vurduğu yaraya zəhər səpir. Yaxınlıqda başqa qarışqalar varsa, sıçrayan mayenin qoxusu onlar tərəfindən həyəcan siqnalı kimi qəbul edilir və dərhal birinci qarışqaya qoşulurlar. Qarışqaların qarışqa yuvasından qarışqa yuvasına qaçdıqları yollarda isə azmaq üçün imkan verən başqa, sözdə iz maddələri ifraz edirlər. Eyni yuvadan olan bütün qarışqalar bir-birlərini tanımağa və başqa insanların yuvalarından olan qarışqaların yuvalarına girməsinə mane olan ümumi bir qoxuya malikdirlər.

Müəllim: Sizcə sosial həşəratların davranışı mürəkkəbdir?

Tələbələr: Bəli.

Müəllim: bu o deməkdirmi ki, bu həşəratların ağlı var?

Tələbələr: yəqin ki, deməkdir.

Müəllim: İçinizdə instinkt nədir bilirsinizmi?

Şagirdlər öz fikirlərini bildirirlər. Beləliklə, problem yaranır və müxtəlif fərziyyələr irəli sürülür. Şagirdlər dərsliyin köməyi ilə bu problemi həll etməyə həvəsləndirilir.

Müəllim: bu problemi həll etmək üçün dərsliyə müraciət edək və instinkt nədir, həşəratların həqiqətən ağıl sahibi olub-olmadığını yazaq.

Tələbələr 137-ci səhifəni vərəqləməyə, instinktin nə olduğu haqqında məlumatları tapmağa və yazmağa dəvət olunur.

Nümunə dəftər girişi:

İnstinkt - irsi və xarakterik olaraq sabitlənmiş, anadangəlmə davranış anlarının məcmusudur müəyyən növ heyvanlar.

Arıların, qarışqaların və bəzi digər heyvanların davranışları o qədər mürəkkəb və heyrətamizdir ki, insanlarda bunun ağlabatan olduğunu düşünməyə vadar edir. Ancaq heyvanların bu hərəkətləri instinktivdir, şüursuzdur.

Müəllim: Uşaqlar, sizcə həşəratlar faydalıdır, yoxsa zərərlidir?

Tələbələr: Faydalı.

Müəllim: Dəftərə dərsimizin ikinci alt mövzusunu yazırıq: “Faydalı həşəratlar”. (10 dəqiqə)

Müəllim: Hansı faydalı həşəratları bilirsiniz?

Tələbələr: qarışqalar, arılar, böcəklər, ipəkqurdu.

Müəllim: Bəs bu həşəratların faydaları nələrdir?

Tələbələr: bal, ipək, zərərli həşərat yeyin ...

Müəllim: Sizlərdən kimsə ipəkqurdunun kim olduğunu və nə ilə tanındığını bilirmi?

Şagirdlər öz versiyalarını ifadə edirlər, bundan sonra onlara dərsliyin mətninə müraciət etmək və aşağıdakı suallara cavab vermək təklif olunur:

İpəkqurdu təbiətdə harada tapılır? (diqqət üçün sual, tələbələr cavab verməlidirlər ki, ipək qurdu tam əhliləşdirilmiş heyvandır və təbiətdə rast gəlinmir).

• Yetkin bir ipəkqurdu böcəyi nəyə bənzəyir və bu həşərat niyə belə ad almışdır?
• İpək qurdunun köməyi ilə insan necə ipək əldə edir?

IV. Refleksiya.(5 dəqiqə)

Şagirdlərin frontal sorğusu:

1. Hansı həşəratlar sosialdır?
2. Arı ailəsinin tərkibini və xüsusiyyətlərini adlandırın.
3. Qarışqa ailəsinin tərkibini və xüsusiyyətlərini adlandırın.
4. Niyə sosial həşəratların davranışı mürəkkəbdir, lakin ağıllı deyil?
5. Hansı həşəratlar faydalı hesab olunur, hansı faydalar gətirir?
6. İnsanlar hansı böcəkləri əhliləşdiriblər? Nə fayda verirlər?

V. Ev tapşırığı.

28-ci bənd, paraqrafdan sonrakı suallar, dəftərdəki qeydlər;

Aşağıdakı suallara yazılı cavab verin:

Yetkin ipəkqurdunun kəpənəyi qidalanmır. Onun inkişaf etmiş ağız üzvləri yoxdur. Bu böcək necə yaşayır?

Arılar balı necə əldə edirlər?

Tədris ədəbiyyatı

Biologiya: 7-ci sinif: təhsil müəssisələrinin tələbələri üçün dərslik: saat 14-də, 1-ci hissə / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kuçmenko: red. prof. İ.N. Ponomareva, - 3-cü nəşr. yenidən işlənmişdir – M.: Ventana-Qraf. 2009. - 160 s.: xəstə.

yaşayan böcəklər böyük ailələr sosial adlanır. ailə üzvləri sosial həşəratlar iki qrupa bölünürlər: çoxalma funksiyasını yerinə yetirən kişi və dişilər və çoxalmada iştirak etməyən, lakin ailənin həyatını saxlamaq və birinci qrup fərdləri qorumaq üçün bütün işləri birgə yerinə yetirən işçilər. Yalnız iki seriyanın nümayəndələri ailələri təşkil edir: Hymenoptera və Termitlər.

Hymenoptera seriyası birləşmiş iki cüt şəffaf qanadlı tam metamorfozlu həşəratları birləşdirir (şək. 69). Hymenoptera'nın başqa bir xüsusiyyəti, erkəklərin yalnız mayalanmamış yumurtalardan doğulmasıdır. Hymenoptera seriyasına təxminən 90.000 növ həşərat daxildir.

İnkişaf etmiş hymenoptera - dişləyən həşəratlar: arılar, arılar, qarışqalar. Hamısı öz nəslinin qayğısına qalır.

Arılar həm sosial, həm də tək böcəklər. Sürfələrini heyvan yemi ilə qidalandırırlar ki, bu da qurbanlarını sancmaqla iflic vəziyyətinə salmaqla əldə edirlər. Yetkin arılar bitki nektarı və ya aphidlərlə qidalanır. Onlar bir növ yarımfabrikat kağızdan yuva qururlar: kiçik ağac liflərini çənələri ilə dişləyir, onları tüpürcəklə nəmləndirir və çürüdürlər.

Ukrayna meşələrində yayılmış meşə arı ailəsinin həyat dövrü aşağıdakı kimidir. Yazda bir qadın anbardan uçur - ağacda bir növ çatlaq. AT əlverişli yer o, sərdabənin tavanından asılmış yuva düzəldir və bir neçə hücrədən ibarətdir. Hər hüceyrədə dişi bir yumurta qoyur, oradan sürfə çıxır. Dişi həşəratların çeynədiyi sürfələri qidalandırır. Onlara yemək gətirir, quş kimi balalarını bəsləyir. Sürfələr puplaşır və pupa mərhələsindən sonra işçiyə çevrilirlər. İndi onlar özləri yuva qurur və yeni sürfələrə qulluq edirlər. Bundan əlavə, işçilər yeganə vəzifəsi yumurta qoymaq olan qadını bəsləyirlər. İşçilər də qadındır, lakin onlar yetişdirmə prosesində iştirak etmirlər. Zahirən qadın işçilər qadın kraliçadan fərqlənmir və onun ölümündən sonra öz yumurtalarını qoya bilirlər. Yayda yuvada fərdlərin sayı artır, ailə çoxalır. Yazın sonunda yumurtalardan işçilər görünmür, tam hüquqlu dişilər və erkəklər cütləşirlər. Sonra erkəklər ölür və dişilər yaza qədər gizlənirlər. Qışın başlaması ilə yuvada "əsl faciə baş verir": yaşlı qadın və işçilər bütün sürfələri və pupaları öldürürlər, inkişaf etməyə vaxtları olmur və sonra özləri ölürlər.

Hornetlər çox ağrılı bir şəkildə dişləyən böyük arılardır. Yuvalarını ağacların çuxurlarında qururlar. Yuva üçün tikinti materialı olaraq ağacdan deyil, gənc ağcaqayın budaqlarının qabığından istifadə edirlər. Sürfələr bal arıları da daxil olmaqla həşəratlarla qidalanır.

arılar. Bal arısı insanların əhliləşdirdiyi azsaylı həşərat növlərindən biridir (şək. 70). Arı ailəsi ana arı (kraliça), işçilər (arılardan fərqli olaraq çoxalmağa qadir olmayan, inkişaf etməmiş dişilər) və erkək dronlardan ibarətdir. Cütləşdikdən sonra dronları pətəklərə buraxmırlar, ona görə də ölürlər və ya işçi arılar onları öldürür. Arı sürfələri mum hüceyrələrində inkişaf edir, onlardan arılar xüsusi sıralar - pətəklər düzəldirlər.

Bilirsinizmi ki, 1 kq bal istehsal etmək üçün arı 300.000 km-ə qədər məsafə qət edərkən, 100.000.000 çiçəkdən 150.000 porsiya nektar gətirir. Bu, 5 dəfə gəzmək üçün kifayətdir Yer ekvator boyunca.

Gənc işçi arılar müxtəlif işlər görürlər: onlar daraqların hüceyrələrini təmizləyir, sürfələri, ana arıları qidalandırır, daraqları düzəldir, sonra çiçəklərdən polen və nektar toplamağa başlayırlar.

Arılar sürü adlanan ailələrdə yeni yerlərə köçür və ana arı və işçilərdən ibarətdir.

arılar çox faydalı həşəratlar. Birincisi, bal verirlər - dadlı və qidalı bir məhsul. İkincisi, mum laklar və boyalar istehsalında, eləcə də elektrik sənayesində istifadə olunan bal pətəklərindən alınır. Üçüncüsü, bu həşəratlar arı yapışdırıcısı və ya antimikrob təsir göstərən propolis istehsal edir, yaraların sağalmasına kömək edir. Propolisin tərkibinə qatranlı maddələr, mum, çiçək tozcuqları və s. daxildir.Arılar propolisdən pətəklərin divarlarının çatlarını örtmək üçün, insanlar isə tibbdə istifadə edirlər. Bununla belə, ən əsası arıların bitkiləri tozlandırmasıdır.

Bumblebees, əslində, böyük arılar. Onlar sosial həyat tərzi keçirirlər. Onlar tənha yerlərdə yuva qururlar. Erkən yazda subay dişilər yerdən aşağı uçur, yeni ailə qurmaq üçün yer axtarırlar - yerdə boşluq və ya bir növ mink. Arı yuvası sferikdir və bir neçə hüceyrədən ibarətdir. Bir hüceyrədə sürfələr inkişaf edir, digərində isə bal ehtiyatı var. Sürfələrin inkişafı 20-30 gün davam edir. İşçi fərdlər ana arıdan çox kiçik olan kuklalardan çıxır. Kraliçanın ölümündən sonra işçilər çoxala bilirlər.

Bumblebees həşəratların ən həssas qruplarından biridir. Bir çox Avropa ölkələrində yalnız bir arı arısına görə böyük məbləğdə cərimə tətbiq edilir. Bununla belə, mühafizə tədbirlərinə baxmayaraq, oyuncaq ayıya bənzəyən bu faydalı tüklü böcəklərin bir çox növləri demək olar ki, yoxa çıxıb. Ölkəmizdə yaşayan 38 növ arıdan 10 növünün xüsusi mühafizəyə ehtiyacı var.

Siz bilirdinizmi ki, həşəratlar aləmində digər arı növlərinin yuvalarının sərbəst hüceyrələrində yumurta qoyan ququlu arılar var? Bütün arılar çox oxşar olduğundan, yuva sahibləri başqalarının yumurtasından çıxan sürfələrə özlərininki kimi yanaşırlar.

Termitlər natamam metamorfozlu böcəklərə aiddir. Həyat tərzinə və xüsusiyyətlərinə görə xarici quruluş qarışqalara bənzəyirlər, onlara çox vaxt “ağ qarışqalar” deyirlər. Termitlər torpaqda və ya ağacda çoxsaylı ailələrdə yaşayır və nadir hallarda səthdə görünür. Milyonlarla insanın yaşadığı qarışqa yuvasına bənzər nəhəng konus formalı binalar tikirlər. Termit koloniyaları qanadlı erkəklər, kraliça (kraliça) və işçilərdən ibarətdir. Ən böyük işçi fərdlər əsgər olurlar, güclü çənələri var, buna görə də onların məqsədi yuvanı qorumaqdır. Qalan işçilər özlərini doyura bilməyən əsgərləri və kraliçanı yeməklə təmin edirlər. Yalnız erkək və ana arılar uça bilər, lakin cütləşmə mövsümündən sonra erkəklər ölür və mayalanmış dişi qanadlarını itirərək yumurta qoymağa başlayır. Ukraynanın çöl zonasında yalnız bir növ termit yaşayır - fotofobi termitlər.

Sosial həşəratlar çoxalmağa qadir olan erkək və dişi və onlara xidmət edən işçi fərdlərdən ibarət ailələr təşkil edir. Fərdlərin funksiyalarına görə belə bölüşdürülməsi heyvanlar aləmində xüsusi bir hadisədir.

Özünüzü yoxlayın. 1. Hansı həşəratlar tək, hansılar isə ictimai adlanır? 2. Nələrdir fərqləndirici xüsusiyyətlər hymenoptera həşəratları? 3. Təsvir edin həyat dövrü ağac arı ailələri. 4. Arı ailəsinin həyatı ilə arı ailəsinin həyatı arasında nə fərq var? 5. Qarışqa ailəsi necə yaranır?