Si të hartohet një skemë fjalie me anëtarë homogjenë të një fjalie? Si të hartoni një ofertë

Udhëzim

Mos harroni atë kompleks oferta mund të përfshijë dy ose më shumë fjali të nënrenditura, të cilat janë të ndërlidhura nga sindikatat bashkërenduese. Në të njëjtën kohë, fjalitë nuk janë komplekse në lidhje me njëra-tjetrën, pasi të dyja janë të varura nga ajo kryesore. Klasifikohen si fjali të nënrenditura homogjene. Shenjat e pikësimit ndërmjet tyre vendosen sipas rregullave që lidhen me homogjene.

Video të ngjashme

shënim

Ka edhe fjali të ndërlikuara jobashkimore në të cilat fjali të thjeshta komunikojnë me njëri-tjetrin vetëm me intonacion, pa ndihmën e unioneve dhe fjalëve aleate.

Në gjuhën tonë, mendimet mund të transmetohen duke përdorur dizajne të ndryshme ofron. Fjalitë komplekse aleate dhe jo-bashkuese mund të zëvendësojnë njëra-tjetrën në të folur: kur struktura ndryshon, përmbajtja semantike mbetet e njëjtë. Ulni bashkimin - dhe para jush propozim pa union. Mos e shtrembëroni kuptimin dhe pikësoni saktë!

Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë është vendosur fort në praktikën e fillimit dhe gjimnaz. Kjo është më e vështira dhe Pamje 3D analiza gramatikore. Ai përfshin një përshkrim dhe skemë të fjalisë, analiza nga anëtarët, duke treguar pjesët e të folurit.

Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa 5. Kompleti i plotë i veçorive të një fjalie të thjeshtë tregohet në klasën e 8-të, dhe në klasën e 9-të fokusi është te fjalitë e ndërlikuara.

Në këtë lloj analize, nivelet e morfologjisë dhe sintaksës janë të ndërlidhura: studenti duhet të jetë në gjendje të identifikojë pjesët e të folurit, të njohë format e tyre, të gjejë lidhëzat, të kuptojë mënyrat e lidhjes së fjalëve në një frazë, të njohë shenjat kryesore dhe anëtarët dytësorë të një fjalie.

Le të fillojmë me më të thjeshtat: ndihmojini djemtë të përgatiten për zbatimin analizë në klasën e 5-të. Në shkollën fillore, nxënësi mëson përmendësh sekuencën e analizës dhe e kryen atë në një nivel fillor, duke treguar bazën gramatikore, marrëdhëniet sintaksore midis fjalëve, llojin e fjalisë për sa i përket përbërjes dhe qëllimit të deklaratës, mëson të hartojë diagrame dhe gjeni anëtarë homogjenë.

Në shkollën fillore përdoren programe të ndryshme të gjuhës ruse, kështu që niveli i kërkesave dhe përgatitja e nxënësve është i ndryshëm. Në klasën e pestë pranova fëmijë që studionin në shkollën fillore sipas programeve të sistemit arsimor "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë" dhe "Shkolla Fillore e shekullit XXI". Ka dallime të mëdha. Mësuesit shkollë fillore duke bërë një punë të jashtëzakonshme për të kompensuar mangësitë e teksteve të tyre, dhe vetë "krijonin" lidhje të njëpasnjëshme midis shkollave fillore dhe të mesme.

Në klasën 5, materiali për analizimin e një fjalie përgjithësohet, zgjerohet dhe ndërtohet në një formë më të plotë, në klasat 6-7 përmirësohet duke marrë parasysh njësitë morfologjike të sapo studiuara (format foljore: pjesore dhe gerund; ndajfolja dhe kategoria e gjendje; fjalë shërbyese: parafjalë, lidhëza dhe pjesëza ).

Le të përdorim shembuj për të treguar ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit.

Në klasën e 4-të	Në klasën e 5-të
Në një fjali të thjeshtë, theksohet baza gramatikore, pjesët e njohura të të folurit tregohen sipër fjalëve, theksohen anëtarët homogjenë, shkruhen frazat ose vizatohen lidhje sintaksore midis fjalëve. Skema: [O -, O]. Tregimtar, jo pasthirrmëror, i thjeshtë, i zakonshëm, me kallëzues homogjen. ekzistoj. (fjala kryesore) + adj., Ch. (fjala kryesore) + emër. Ch (fjala kryesore) + vende. Ndajfolje + kapitull (fjala kryesore)	Lidhjet sintaksore nuk vizatohen, frazat nuk shkruhen, skema dhe emërtimet bazë janë të njëjta, por karakteristikat janë të ndryshme: narrative, jo pasthirruese, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e ndërlikuar nga kallëzues homogjenë. Parimi praktikohet vazhdimisht në klasë dhe merr pjesë në detyrat gramatikore të diktateve të kontrollit.
AT fjali e ndërlikuar theksohen bazat gramatikore, numërohen pjesët, mbi fjalët nënshkruhen pjesët e njohura të të folurit, tregohet lloji sipas qëllimit të deklaratës dhe ngjyrosje emocionale, sipas përbërjes dhe pranisë së anëtarëve dytësorë. Skema e analizimit: [O dhe O] 1 , 2 dhe 3 . Narrative, jo pasthirrmare, komplekse, e zakonshme.	Skema mbetet e njëjtë, por karakteristikat janë të ndryshme: rrëfimtare, jo thirrore, komplekse, përbëhet nga 3 pjesë që lidhen me një lidhje aleate dhe aleate, në 1 pjesë janë anëtarë homogjenë, të gjitha pjesët janë dypjesëshe dhe të përbashkëta. . Analizimi i një fjalie të ndërlikuar në klasën 5 është edukativ dhe nuk është një mjet kontrolli.
Skemat e fjalive me fjalim të drejtpërdrejtë: A: "P!" ose "P", - a. Prezantohet koncepti i kuotimit, i cili përkon në dizajn me fjalimin e drejtpërdrejtë.	Skemat plotësohen me një pushim në fjalimin e drejtpërdrejtë me fjalët e autorit: "P, - a. - P." dhe "P, - a, - p". Prezantohet koncepti i dialogut dhe mënyrat e hartimit të tij. Krijohen skema, por nuk bëhen karakteristikat e fjalive me të folur të drejtpërdrejtë.

Plani për analizimin e një fjalie të thjeshtë

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të pohimit (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Zbulo llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (jo pasthirruese ose thirrëse).

3. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë, theksoni atë dhe tregoni mënyrat e të shprehurit, tregoni se fjalia është e thjeshtë.

4. Përcaktoni përbërjen e anëtarëve kryesorë të propozimit (dypjesësh ose njëpjesësh).

5. Përcaktoni praninë e anëtarëve të mitur (të përbashkët ose jo të zakonshëm).

6. Theksoni anëtarët e mitur fjalitë, tregojnë mënyrat e shprehjes së tyre (pjesët e ligjëratës): nga përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit.

7. Përcaktoni praninë e anëtarëve që mungojnë në propozim (të plotë ose jo të plotë).

8. Përcaktoni praninë e komplikimeve (të komplikuara ose jo të ndërlikuara).

9. Shkruani karakteristikat e propozimit.

10. Hartoni një skemë propozimi.

Për analizë, ne përdorëm fjali nga përrallat e bukura të Sergei Kozlov për Iriqin dhe këlyshin e Ariut.

1) Ishte një ditë e jashtëzakonshme vjeshte!

2) Detyra e të gjithëve është të punojë.

3) Tridhjetë mushkonja vrapuan në gropë dhe luajtën me violinat e tyre kërcitëse.

4) Ai nuk ka baba, nënë, iriq, këlysh ariu.

5) Dhe ketri mori arra dhe një filxhan dhe nxitoi pas.

6) Dhe ata vendosën gjërat në një shportë: kërpudha, mjaltë, një kazan, gota - dhe shkuan në lumë.

7) Dhe hala pishe, dhe kone bredhi, madje edhe ueb - të gjithë u drejtuan, buzëqeshën dhe zvarritën me gjithë fuqinë e tyre këngën e fundit të vjeshtës të barit.

8) Iriqi shtrihej, i mbuluar deri në hundë me një batanije dhe e shikoi këlyshin e Arut me sy të qetë.

9) Iriqi u ul në një kodër nën një pishë dhe shikoi luginën e ndriçuar me hënë të përmbytur nga mjegulla.

10) Përtej lumit, që digjet nga aspens, pylli u errësua.

11) Kështu deri në mbrëmje ata vrapuan, kërcyen, u hodhën nga një shkëmb dhe bërtitën në majë të mushkërive të tyre, duke theksuar qetësinë dhe heshtjen e pyllit të vjeshtës.

12) Dhe ai kërceu si një kangur i vërtetë.

13) Ujë, ku po vraponi?

14) Ndoshta ai është i çmendur?

15) Më duket se ai e imagjinonte veten ... si era.

Shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta

Skema e një fjalie të thjeshtë të ndërlikuarështë një diagram linear. Ai pasqyron veçoritë e vendndodhjes, lidhjes, etj. të çdo ndërlikimi specifik. Si ndërlikim mund të veprojnë anëtarët homogjenë, përmbysjet, elementet hyrëse dhe ndërsjellore, togfjalëshat pjesore dhe ndajfoljore, ndërtimet me kuptimin e sqarimit, shpjegimet etj.. Të shqyrtojmë rastet më tradicionale të fjalive të thjeshta të ndërlikuara dhe të komentojmë ndërtimin e skemave të tyre. .

1. Anëtarët homogjenë.

NB! Anëtarët homogjenë (OC) tregohen grafikisht me rrathë, në të cilët shënohet funksioni sintaksor i OC. Midis OC-ve në skemë, shenjat e pikësimit dhe lidhëzat ruhen. Vetë skema EP është e mbyllur në kllapa katrore që tregojnë një fjali të thjeshtë.

Dhe thupër të qeta, të bukura dhe jashtëzakonisht të trishtuara qëndronin mbi ujë.

[Dhe OCH, dhe OCH, dhe OCH ....].

2. Ankesat.

NB! Kur ndërtoni skema fjalish me apel (O), është e rëndësishme të pasqyroni në skemë vendndodhjen e O - në fillim, në mes ose në fund të fjalisë, si dhe shenjat e pikësimit me të. О nuk është pjesëtar i fjalisë, prandaj më së shpeshti në diagram ndahet me vija të drejta vertikale
| |, duke e lënë fushën brenda bosh dhe shënoni "O".

Taiga, nuk të kam parë më të bukur në jetën time.

3. Fjalë, fraza dhe fjali hyrëse (BB).

NB! Ngjashëm me adresat, në skemën BB është e rëndësishme të tregohet pozicioni i BB-ve në fjali dhe shenjat e tyre të pikësimit. BB nuk është anëtar i ofertës.

Duket se e kishte shok Kulikovin.[…, | BB|, …].

Në Snezhki - siç thoshin shpesh të moshuarit - legjendat më të tmerrshme erdhën në jetë.
[… – | BB| – …].

4. Qarkullimet participale.

NB! Për qarkullim pjesor(PO) në skemë, është e rëndësishme të tregohet vendi i saj në lidhje me fjalën që përkufizohet, e shënuar si X, si dhe shenjat përkatëse të pikësimit.

Ngrica, duke u rritur gradualisht në mbrëmje, nuk i lejonte djemtë të përfundonin lojën fshehurazi.

[X, | ON |, …].

Viti që kaloi pa kthyer kokën pas nuk u kujtua shumë nga Antonina.

[| softuer | X…].

5. Kthesa ndajfoljore.

NB! Qarkullimi ndajfoljor (DO) kërkon një tregues të vendndodhjes së tij në fjalinë në diagram - nuk është i lidhur me një fjalë, siç është rasti me PO, si dhe shenjat e saj të pikësimit.

Me të mbërritur në liqen, Serzhi uli armën. [| DO |, kap. …].

Serge uli armën e tij ndërsa po shkonte deri në liqen. [ch., | TE |].

Serzhi, duke iu afruar liqenit, uli armën.[…, | TE |, ch ...].

6. Ndërtime me kuptimin e sqarimit, shpjegimit, bashkëngjitjes dhe etj.

NB! Ndërtime të tilla i shtojnë fjalisë kuptim shtesë. Për skemën e tyre, është e rëndësishme të tregoni vendndodhjen në fjali dhe shenjat e pikësimit.

Ishte shumë ftohtë, sidomos natën.[…nar, | bashkohu |].

Në këtë artikull kemi shqyrtuar rastet më të shpeshta; Përveç opsioneve të analizuara tashmë, mund të gjeni oferta me struktura plug-in etj. Mund të hasni edhe oferta të kombinuara. Le të shqyrtojmë një prej tyre.

Ndryshe nga parashikimet e sinoptikanëve, dielli po ngrohej me forcë dhe kryesor dhe u premtoi njerëzve një fundjavë të mrekullueshme, duke u dhënë energji për gjithë javën.

[|BB|, ... OC dhe OC ... n., | softuer |].

faqe, me kopjim të plotë ose të pjesshëm të materialit, kërkohet një lidhje me burimin.

Aftësia për të hartuar një skemë dënimi është e nevojshme për nxënësit e shkollave dhe studentët e fakulteteve filologjike. Shpesh, gjatë kryerjes së analizës, ka probleme me hartimin e një skeme fjalie. Në të njëjtën kohë, në sajë të qartë dhe skema e kuptueshme mund të shihni pjesë të një fjalie komplekse, të gjurmoni logjikën e përbërjes dhe nënrenditjes, të rregulloni vizualisht anëtarët kryesorë. Është veçanërisht i përshtatshëm për të përdorur diagrame kur analizoni fjali të një strukture të ndërlikuar, me tipe te ndryshme lidhjet. Klasat zhvillohen edhe në shkolla dhe universitete, në të cilat jo vetëm hartojnë skema për fjali të gatshme, por edhe hartojnë tekste sipas skemave të dhëna. Është e rëndësishme të zotëroni metodat bazë për të hartuar saktë një skemë propozimesh. Më pas do t'ju ndihmojë të vizualizoni strukturën sintaksore të tekstit.

Ne hartojmë një propozim. Rekomandime të përgjithshme
Për të filluar, do t'ju duhet të mbani mend të gjithë informacionin bazë nga seksioni "sintaksë".

Duhet të dini saktësisht se si ndryshon një fjali e thjeshtë nga një e ndërlikuar, për të qenë në gjendje të gjeni pjesë në një fjali të ndërlikuar.
Kërkohet njohja e llojeve të fjalive të thjeshta dhe të ndërlikuara.
Me rëndësi të madhe është aftësia e përcaktimit të kufijve të fjalisë, baza gramatikore e saj.
Për të theksuar me saktësi bazën gramatikore, duhet të njihni llojet e kallëzuesve, mënyrat kryesore të shprehjes së tyre.
Është e nevojshme të përsëriten të gjithë elementët ndërlikues të fjalisë për të gjetur dhe dalluar shpejt nga njëri-tjetri anëtarët e veçuar, homogjenë të fjalisë, ankimeve, ndërtimeve hyrëse dhe sqaruese.
Duhet të jetë në gjendje të përcaktojë llojin e një fjalie nga struktura e bazës së saj gramatikore.
Është e dëshirueshme që të lundroni lirshëm në mjetet e komunikimit të fjalive, për të dalluar bashkimet nga fjalët aleate. Shtë mirë nëse dini të përcaktoni menjëherë llojin e lidhjes, llojin e klauzolës vartëse nga bashkimi.
AT ky moment vëmendje e veçantë i kushtohet analizës së fjalive të një strukture të ndërlikuar me lloje të ndryshme lidhjesh, kështu që do t'ju duhet aftësia për të analizuar fjali të tilla, aftësia për të përcaktuar nënrenditjen paralele, vijuese, homogjene.

Nëse keni mundësi, ju lutemi kontaktoni mjete mësimore, analiza e mostrave. Në fazën e trajnimit, është e dëshirueshme të bëhet një analizë dhe të hartohen diagrame, duke iu referuar mostrave. Shkruani për vete një memorandum të veçantë për hartimin e një skeme propozimi: tregoni në të tipe te ndryshme skema, metoda shënimi, shtoni shembuj. Kështu që më mirë mbani mend informacionin e nevojshëm, mund ta përdorni memo nëse ka vështirësi në kryerjen e detyrës.

Algoritmi për hartimin e një skeme propozimi
Skema e propozimit duhet të hartohet sipas një algoritmi specifik. Mundohuni të përqendroheni dhe të mos shpërqendroheni, mbani shënime në një copë letër, shkruani një draft. Vetëm pas një analize të plotë të propozimit, kur të kontrolloni nëse skema juaj është hartuar saktë, mund ta transferoni atë në një kopje të pastër.

Lexoni fjalinë me kujdes 2-3 herë. Mendoni për kuptimin e secilës fjalë - kjo do t'ju ndihmojë të mos ngatërroni rolin e fjalëve në fjali në të ardhmen.
Së pari përcaktoni bazat gramatikore. Zgjidhni temën dhe kallëzuesin. Kallëzuesi nënvizohet me dy rreshta, kurse kryefjala me një.
Mendoni për fjalinë para jush: e thjeshtë ose e ndërlikuar. Ndonjëherë ka vetëm një temë, dy kallëzues dhe fjalia është e ndërlikuar. Mos harroni se ka fjali njëpjesëshe dhe jo të plota.
Shënoni kufijtë e fjalive me vija vertikale.
Identifikoni të gjithë anëtarët dytësorë të fjalisë, nënvizoni ato, duke respektuar konventat e përgjithshme:
- përkufizimi - vijë me onde;
- shtim - vijë me pika;
- rrethanë - pikë, vizë, pikë, vizë;
- qarkullim ndajfoljor - pikë, vizë, pikë, vizë, bie në sy në të dy anët me vija vertikale;
- qarkullimi pjesëmarrës - një vijë me onde, e dalluar nga të dy anët me vija vertikale.
Zgjidhni pjesët kallëzuese në fjalinë komplekse. Për ta bërë këtë, do t'ju duhet të përcaktoni llojin e lidhjes në fjali, shënimi do të varet nga ai:
- pjesë të barabarta të një fjalie të përbërë futen në kllapa;
- në fjali e ndërlikuar Pjesa kryesore shënohet me kllapa katrore dhe fjalia e nënrenditur me kllapa të rrumbullakëta.
Kushtojini vëmendje sindikatave: fjali e përbërë bashkimi duhet lënë jashtë kufijve që ndajnë fjalitë e thjeshta nga njëra-tjetra. Në një fjali të ndërlikuar, bashkimi përfshihet në pjesa adnexale. Ndonjëherë sindikatat janë të dyfishta, një pjesë e tyre mbetet në fjalinë kryesore.
Gjeni një fjalë në fjalinë kryesore nga e cila mund t'i bëni një pyetje fjalisë së nënrenditur. Ndonjëherë pyetja bëhet nga e gjithë fjalia në tërësi. Kështu, ekziston një ndryshim midis një lidhjeje verbale dhe një propozimi. Nëse lidhja është e kushtëzuar, vendosni një pikë të madhe mbi fjalinë kryesore, vizatoni një shigjetë prej saj në fjalinë e varur. Mbi shigjetën shkruani pyetjen që po i përgjigjeni. fjali e nënrenditur. Kur marrëdhënia është sugjestive, shigjeta vizatohet pa pikë.
Tani jeni gati për të zhvendosur skemën. Nuk ka nevojë të rishkruhet vetë fjalia. AT skema klasike tregoni vetëm bazat gramatikore, kufijtë e fjalive, elementët ndërlikues, lidhjen e fjalive, tregoni një shigjetë me një pyetje që i përgjigjet fjalia e nënrenditur, vendosni bashkimet dhe fjalët aleate. Sidoqoftë, mos harroni për kërkesat specifike të mësuesit. Ndonjëherë për ushtrime praktike është e nevojshme të caktohen të gjithë anëtarët e fjalisë në skemë.
Nëse keni një propozim të një strukture të ndërlikuar përpara jush, skema juaj nuk do të ndërtohet në një rresht, por në vëllim. Përcaktoni llojin e vartësisë, ndërtoni një diagram në varësi të tij.
- Nënrenditja vijuese: fillimisht shënoni fjalinë kryesore, vizatoni një shigjetë poshtë prej saj dhe në rreshtin tjetër tregoni grafikisht fjalinë e varur duke vizatuar kllapa. Nga fjalia e varur, rrëshqitni shigjetën poshtë te fjalia tjetër e varur, më pas ndiqni sekuencën.
- Nënrenditje homogjene - fjalitë e varura varen nga ajo kryesore dhe i përgjigjen një pyetjeje. Përcaktoni fjalinë kryesore, vizatoni shigjetat poshtë prej saj. Në rreshtin e dytë, vendosni përcaktimet e të gjitha fjalive të varura. Shkruani një pyetje të përgjithshme.
- Nënrenditja paralele - fjalitë e nënrenditura u përgjigjen pyetjeve të ndryshme, varen nga ajo kryesore. Shënoni fjalinë kryesore në kllapa katrore, vizatoni shigjeta prej saj te fjalitë e nënrenditura poshtë, pranë çdo shigjete shkruani pyetjen që i përgjigjet fjalia e nënrenditur.
- Me vartësinë e kombinuar, kombinohen lloje të ndryshme të komunikimit. Skema do të kombinohet gjithashtu: vendosni fjali të nënrenditura njëra mbi tjetrën dhe fjali paralele ose të lidhura në mënyrë të njëtrajtshme në të njëjtën linjë.
Shënoni me numra nivelet e artikulimit. Për shembull, kur vartësia është vijuese, fjalia e parë e varur është në nivelin e parë dhe e dyta është në të dytin. Një nivel është një rresht, por fjalia kryesore nuk merret parasysh në përcaktimin numerik: këto janë nivelet e ndarjes dhe jo numri i fjalive.

Pasi të keni vizatuar një diagram fjalie, sigurohuni që ta rilexoni përsëri tekstin. Vëmendje e veçantë përqendrohuni në kufijtë e fjalive, elementët e ndërlikuar dhe llojet e lidhjeve. Pas një kontrolli të plotë, vazhdoni me hartimin e skemës së propozimit në një kopje të pastër. Duke përdorur algoritmin dhe duke menduar për kuptimin e fjalisë, kuptimin e të gjithë anëtarëve të saj, mund të hartoni skemën e saj pa gabime.

Në skemat e fjalive, anëtarët homogjenë tregohen me një rreth. Brenda rrethit me simbol grafik mund të specifikoni se cilët anëtarë të fjalisë janë fjalë homogjene.

Gjithashtu shpesh në skemat mund të gjeni një tregues të bashkimeve që shkojnë përpara anëtarëve homogjenë të fjalisë dhe përcaktojnë këtë apo atë shenjë pikësimi.

Mbaj mend që në shkollë mësues të ndryshëm kërkonin të vizatonin diagrame të tilla në mënyra të ndryshme. Disa kërkuan të vizatojnë një diagram linear dhe të mbyllin anëtarët homogjenë në shkopinj, korniza: / /, / /, / /.

Të tjerët këmbëngulën të vizatonin rrathë.

Këtu janë disa shembuj të grafikut:

Kjo është qark i thjeshtë kur anëtarët homogjenë ndjekin njëri-tjetrin, sindikatat mund të qëndrojnë midis tyre.

Ky është një shembull i fjalive me fjalë përgjithësuese. Vini re se fjala përgjithësuese mund të pajtohet me anëtarë homogjenë në gjini, numër, rast.

Nëse fjalia përmban qarkullim pjesor dhe pjesor, ajo pasqyrohet edhe në skemë.

Me anëtarë homogjenë të fjalisë, skema e fjalisë mund të ketë disa opsione.

Në fillim të fjalisë gjenden anëtarë homogjenë të fjalisë, pastaj ka një fjalë përgjithësuese. Skema do të duket kështu: 1) O, O, O - e përgjithshme. fjala .... (Fjala e përgjithësuar tregohet nga një rreth me një pikë brenda, por unë nuk mund ta shfaq këtë).

Në fushë, në korije, në shkurre dëgjoheshin kudo zëra zogjsh.

2) Fjala përgjithësuese mund të jetë para numërimit të anëtarëve homogjenë, atëherë vizatojmë skemën e mëposhtme:

Fjala e përgjithshme: Oh, Oh, Oh-- ....

Ne diskutuam për gjithçka: për artin, fenë, shkencën - dhe kurrë nuk arritëm në një mendim të përbashkët.

3) Pas një fjale përgjithësuese, mund të përdoren fjalët hyrëse: disi, gjegjësisht p.sh.. Para këtyre fjalëve vihet presje, pas tyre dy pika.

Gjeneral fjala, për shembull: Oh, Oh, Oh--...

Fjalë e përgjithësuar, domethënë: Oh, Oh, Oh - ...

Njerëzit kanë përjetuar shumë fatkeqësi natyrore, si: zjarre, përmbytje, thatësirë.

4) Pas renditjes së anëtarëve homogjenë të fjalisë, para fjalës përgjithësuese mund të përdoren fjalë hyrëse: me një fjalë, me një fjalë, shkurt etj. Më pas vendoset një vizë përpara fjalë hyrëse e ndjekur nga një presje.

Mes zogjve të insekteve, në barin e thatë - me një fjalë, fryma e vjeshtës që po afrohej ndihej kudo.

Kur hartoni një skemë fjalish, të gjithë anëtarët e saj shkruhen duke përdorur simbolet. Në vend të temës, vizatohet një vijë e drejtë; në vend të kallëzuesit, vizatohen dy drejtëza paralele. Vija e valëzuar simbolizon përkufizimin, ndërsa vija me pika simbolizon shtimin. Me ndihmën e pikave dhe pikave paraqitet një rrethanë dhe nëse këto kuotojnë pika dhe viza janë të mbyllura në vija vertikale, atëherë kjo është tashmë një qarkullim pjesëmarrës. Vija e valëzuar midis vijave vertikale është qarkullimi pjesëmarrës.

Anëtarët homogjenë të fjalisë në skemë vizatohen në formë rrethi.

Për të treguar rolin sintaksor të anëtarëve homogjenë, brenda rrathëve mund të vizatohen linjat përkatëse: me pika ose me onde, etj. Fjalët përgjithësuese mund të tregohen me një rreth, në qendër të të cilit ka një pikë ose një katror.

Për të kompozuar skema fjali me anëtarë homogjenë të fjalisë, duhet të bëni sa më poshtë:

Në mënyrë korrekte gjeni terma homogjenë në fjali dhe bëni shënimet e duhura (nënvizimi: kryefjala - një rresht, kallëzuesi - dy rreshta, shtimi - vija me pika, rrethanori - vija me pika, përkufizimi - vijë e valëzuar.
Kompozoni skemë duke marrë parasysh analizën sintaksore të fjalisë.

Për shembull, në një fjali: Lule të kuqe, të verdha, blu u rritën në një kthjellim përkufizimet homogjene do të jenë të gjithë mbiemra (nënvizojmë me një vijë të valëzuar). Dhe në fjalinë: Një pemë e fuqishme dhe e shtrirë qëndronte në oborr dhe i lëshoi gjethet për tokë dy rreshta anëtarësh homogjenë: kallëzues homogjenë (gjethe qëndruan dhe ranë - dy rreshta) dhe përkufizime homogjene(i fuqishëm dhe i përhapur - një vijë me onde).

Në diagram, anëtarët homogjenë të fjalisë ne tregojnë rrethi, brenda të cilit është nënvizimi përkatës.

Për shembull, një skemë fjalish me rreshta anëtarësh homogjenë: Më e rëndësishmja është të lexosh, të thellohesh në atë që është shkruar për një kohë të gjatë dhe me mundim;

Anëtarët homogjenë të një fjalie kuptohen se nënkuptojnë anëtarë të tillë të një fjalie që kanë karakteristikat e mëposhtme:

Së pari, ne po flasim për të njëjtët anëtarë të fjalisë. Për shembull, mund të jenë rrethana, shtesa ose lëndë, domethënë çdo.

së dyti, ato janë të ndërlidhura nga një lidhje kompozicionale. Mund të jenë sindikata dhe , por, ose .

Këtu është një shembull i fjalive me anëtarë homogjenë:

Në fjalinë e parë, përkufizimet janë homogjene (jeshile, e verdhë, e kuqe).

Në fjalinë e dytë, subjektet janë homogjene (swifts, vinça, gëlltitje),

dhe në të tretën - kallëzues (i tharë, i tharë, i errësuar).

Termat homogjenë skematikisht tregohen me rrathë.

Këtu janë disa skema:

Gjatë hartimit të një skeme fjalish, anëtarët e saj caktohen nga të ndryshëm shenjat konvencionale të cilat do t'i shikojmë më poshtë:

terma homogjenë - rrathë ;
subjekti tregohet si vijë e drejtë;
kallëzues - dy drejtëza paralele;
shtim - vijë me pika;
përkufizim - valë (vijë e valëzuar);
rrethanat tregohen nga një vijë, e cila përbëhet nga pika dhe viza;
tjera.

Duke përdorur diagramin e mëposhtëm, është shumë e lehtë të hartosh një fjali që përmban anëtarë homogjenë, dhe anasjelltas, të kompozosh nga një fjali e përfunduar. skemë e saktë. Përveç simboleve konvencionale, mos harroni për shenjat ndarëse, bashkimet dhe intonacionin.

Anëtarët homogjenë të fjalisë tregohen kur hartoni diagramin në formën e rrathëve. E gjitha varet nga oferta. Midis këtyre rrathëve mund të ketë presje ose lidhëza. Ata gjithashtu duhet të specifikohen.

Në disa shkolla (përfshirë këtu edhe tonën), kur vizatojnë një diagram fjalie me anëtarë homogjenë brenda rrathëve, ata tregojnë me ndihmën e imazheve me vijë-pika se cilët anëtarë të fjalisë janë:

Ka fjali me fjalë përgjithësuese. Në këtë rast, fjala përgjithësuese vizatohet në formën e një rrethi të madh ose në formën e një katrori:

Kur përpiloni një fjali me anëtarë homogjenë, është e rëndësishme të mbani mend se:

Anëtarët homogjenë të një fjalie lidhen me të njëjtën fjalë

Anëtarët homogjenë të një fjalie i përgjigjen të njëjtës pyetje

Kur hartoni diagrame, secila pjesë e fjalisë tregohet me figura të caktuara, shenjat e pikësimit përkatës dhe ato përmbajnë një grimcë lidhëse (dhe, ose, por, a).