Druhy a úrovne úloh olympiády v histórii. dejepisné olympiády

JA (ŠKOLSKÉ) STUPEŇ

Príbeh

11. ročník

(120 minút) 1 možnosť

1. Ktoré z ruských miest bolo založené v r XVIII ?

A) Tobolsk

B) Belgorod

C) Rostov na Done

D) Tsaritsin

2. Reforma miestnej samosprávy pod vedením CatherineIIv druhej poloviciXVIIIc., bolo zamýšľané

a) vylúčiť kŕmenie

b) vytvárať zemstvo

c) posilniť miestnu samosprávu

d) likvidovať provincie a kraje

3. Usporiadajte podľa počtu (začínajúc najpočetnejšími) národov, ktoré na konci obývali Ruskú ríšu XIX- skorýXXv.:

a) Bielorusi b) Židia c) Rusi d) Ukrajinci e) Poliaci

4. Aké aktivity súvisia s hospodárskou a sociálnou politikou sovietskej vlády v novembri 1917 – začiatkom roku 1918?

A) znárodnenie bánk

B) vytváranie koncesií s účasťou zahraničného kapitálu

C) usporiadanie celoruskej demokratickej konferencie v Petrohrade

D) vytvorenie Najvyššej rady národného hospodárstva (VSNKh)

D) zavedenie pracovnej služby

E) Prijatie vyhlášky o občianskom manželstve a rodine

5. Usporiadať v chronologickom poradí:

A. Prijatie plánu GOELRO.

B. Rozhodnutie nahradiť prebytok naturálnou daňou.

B. Rozpustenie ustanovujúceho zastupiteľstva.

D. Rozpustenie Výborov chudobných.

E. Prijatie Ústavy RSFSR

Odpoveď__________________________

odpoveď: _____________________________

7. Akým princípom sa tvoria rady?

A) Letný palác, Katedrála Petra a Pavla, budova dvanástich kolégií, Zimný palác

B) I.I. Vatsetis, M. V. Frunze, A. I. Egorov, M. N. Tuchačevskij

________________________________________________________________________________________________

C) „Kríza dozrela“, „Marxizmus a povstanie“, „Boľševici musia prevziať moc“, „Rada od cudzinca“

________________________________________________________________________________________________

8. Prečítajte si úryvok z dokumentu a odpovedzte na otázky:

"Článok I

Jeho Veličenstvo cisár všetkých Rusov a Jeho Veličenstvo cisár Francúzov, taliansky kráľ sa zaväzujú konať spoločne na súši aj na mori, alebo na súši aj na mori, v akejkoľvek vojne, ktorú by Francúzsko alebo Rusko potrebovali viesť alebo mzdu proti akejkoľvek európskej veľmoci.

Uskutočnia sa všetky všeobecné vojenské operácie, ale žiadna zmluvná strana nesmie v žiadnom prípade vstúpiť do rokovaní o mieri bez účasti alebo súhlasu druhej strany.

Článok III

Ak Anglicko neprijme sprostredkovanie Ruska, alebo ak ho prijalo, nebude súhlasiť s uzavretím mieru pred 1. novembrom budúceho roka, pričom uzná, že vlajky všetkých mocností by mali mať rovnakú úplnú nezávislosť na moriach a vrátia získané zisky ňou na náklady Francúzska a jej spojencov od roku 1805 v roku, keď s ňou Rusko začalo konať, ale v priebehu uvedeného mesiaca november zašle kabinetu sv. Jakuba nótu veľvyslanec Jeho Veličenstva Cisár celého Ruska. Táto poznámka bude obsahovať... jasné oznámenie, že v prípade odmietnutia Anglicka uzavrieť mier... Jeho Veličenstvo cisár celého Ruska bude konať v zhode s Francúzskom...“

1. Ako sa nazýva útočná a obranná aliancia, ktorá zahŕňa tieto články?

________________________________________________________________________________________________

2. Kedy vznikla táto aliancia?

3. Aké dôsledky malo pre Ruské impérium uzavretie tohto spojenectva?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.

Zo zápiskov I.S. Konev

„Bola to tretia veľká protiofenzíva počas Veľkej vlasteneckej vojny. Prechod našich jednotiek do protiofenzívy bol pre Hitlera úplným prekvapením, keďže nemecké velenie neprezradilo náš plán premyslenej obrany. Navyše Nemci, ako už bolo spomenuté, mali malý úspech, podarilo sa im iba zakliniť do našej obrany v smere Brjansk do hĺbky 35 km. Ofenzíva vojsk západného a Brjanského frontu, ktorá sa začala 12. júla, narušila celú obranu nepriateľa na predmostie Oryol. Už do konca 13. júla prenikla 11. gardová armáda 25 km do nepriateľskej obrany a týždeň po začatí ofenzívy postúpila do hĺbky 70 km, čím ohrozila hlavné spoje nepriateľa. Oryolské zoskupenie od severozápadu. Výrazné úspechy dosiahli aj jednotky Brjanského frontu.

1. Uveďte názov a rok bitky Veľkej vlasteneckej vojny uvedenej v úryvku.

2. Pomocou textu uveďte znaky tejto bitky.

Odpoveď: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

kurzívou.

hrivna.

2. Podľa Jaroslav ale zbalí svojich synov: Izjaslava, Svjatoslava, Vsevoloda a ich mužov: Kosňačka, Perenega, Nikifora a odloží vraždu po hlave, ale vykúpi ich kunami; ale ináč, ako usúdil Jaroslav, odišli aj jeho synovia.

ODPOVEĎ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tragický deň nastal ____________________, keď nemecké tanky, ktoré prerazili, dorazili k Volge na severnom okraji Stalingradu. 13. septembra bitka zachvátila územie Stalingradu. Priamu obranu mesta vykonávala 62. (veliaci generál ________________________________ a 64. (veliaci generál ______________________)) armáda.

13.

1) ich priezviská

2) rozsah ich činností

1. 2.
3.

odpoveď: odpoveď: odpoveď:

14. O kom hovoríme?

a) Narodený v roku 1656, ale až v roku 1702, listom Petra I. dostal priezvisko ... namiesto prezývky Antufiev. Hlavný dodávateľ zbraní pre ruskú armádu. Poskytli niekoľko tisíc rubľov na výstavbu Petrohradu. Postavil štyri závody na Urale a jeden na Oke. V roku 1720 získal šľachtický titul. Zomrel v roku smrti Petra I.

Odpoveď_______________

15. Historická esej

Kritériá hodnotenia eseje:

CELORUSKÉ ŠKOLSKÉ OLYMPIÁDY 2015/16

JA (ŠKOLSKÉ) STUPEŇ

Príbeh

11. ročník

(120 minút) Možnosť 2

1. Komu patria tieto slová?

"Možno najdôležitejšia vec, ktorú som urobil, je, že ma dokázali odstrániť jednoduchým hlasovaním."

A) N.S. Chruščov

B) G.M. Malenkov

C) M.S. Gorbačov

D) B.N. Jeľcin

2. Zúčastnil sa bitky pri rieke Kalka

A) Birger, Alexander Yaroslavich, Gavrilo Oleksich, Sbyslav Yakunovič

B) Mstislav Udaloy, Daniil Romanovič, Subedey, Kotyan

C) Dmitrij Ivanovič Moskovskij, Vladimír Andrejevič Serpukhovskij,

Mamai, Dmitrij Michajlovič Bobrok-Volynsky

D) Vitovt, Jagiello, Temir-Kutlug, Edigey

3. Ktorý z nasledujúcich radov tvorí dátumy začiatku vojen vedených Ruskom?

1556, 1648, 1812, 1884

1558, 1632, 1700, 1768

1499, 1590, 1812, 1893

4) 1558, 1812, 1876, 1890

4. Rysy starovekej ruskej maľby ikon sú:

A) Obrátená perspektíva

B) pozadie krajiny

C) tváre svätých maľované podľa skutočných ľudí

D) neskutočné pozadie

E) rovinný, statický obraz

5. Obnoviť chronologické poradie:

A) založenie Rigy križiakmi

B) zvolenie Noyona Temuchina za Džingischána

C) dobytie Kyjeva Batu Khanom

D) kampaň novgorodsko-severského kniežaťa Igora v polovskej stepi

E) povstanie v Tveri proti Baskakom

Odpoveď: _____________________________

6. Spojte chrámy a historickú osobu, počas ktorej života boli postavené:

Odpoveď: _________________

7. Akým princípom sa tvoria rady? Čo je nadbytočné a prečo?

A) L.B. Kamenev, Ya.M. Sverdlov, M.I. Kalinin, A.I. Rykov

________________________________________________________________________________________________

B) Mier Nishtad, Mier Abo, Mier Jassy, ​​​​Mier Friedrichsham

_________________________________________________________________________________________________

C) Okolničij, stolnik, guvernér, advokát

_________________________________________________________________________________________________

8. Prečítajte si úryvok z historického dokumentu a odpovedzte na otázky.

„O kresťanskom odmietnutí. Kresťan odmietne z farnosti, išiel do dediny jeden semester v roku, týždeň pred jesennými dňami svätého Juraja a týždeň po jesenných dňoch svätého Juraja. Starší dvorci platia za dvor na poliach rubeľ, v lesoch pol rubľa. A komu kresťan rok žije a odíde, a zaplatí štvrtinu dvora, a dva roky žije a odíde, a zaplatí polovicu dvora; a žije tri roky a ide preč a platí trištvrte dvora a žije štyri roky a platí celý dvor.

1. Ako sa volá dokument, z ktorého je pasáž prevzatá? Za vlády ktorého kniežaťa dokument vznikol?

3. O akom spoločenskom procese dokument hovorí?

4. Aké sú hlavné dôvody tohto sociálneho procesu.

Odpoveď: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Doplňte medzery v texte. Svoju odpoveď napíšte vo forme zoznamu prvkov pod príslušné čísla (1 bod za každú správne vyplnenú medzeru, maximálne skóre je 15).

Osobnosť cisára (1, meno cisára), ktorý vládol v r (2, roky vlády) hodnotili súčasníci nejednoznačne. Svoje pôsobenie na tróne považoval nie za právo, ale za povinnosť, ktorá mu bola daná prvorodenstvom. Cieľ svojej politiky videl v posilňovaní vnútorného a vonkajšieho postavenia Ruska, v zabránení vstupu revolučnej „nákazy“. Podľa neho sa úloha (3, názov inštitúcie) ako zákonodarného orgánu výrazne znížila. Sústava ministerstiev vytvorená v r (4, rok) bola nahradená rozšírenou (5, názov inštitúcie). Bola rozdelená na niekoľko oddelení, ktoré zasahovali do politického, spoločenského a duchovného života krajiny. Medzi nimi osobitné miesto obsadila (6, názov inštitúcie) a pripojila sa k nej (7, názov jednotky), ktorá vykonávala politické vyšetrovanie v Rusku av zahraničí. Cisár pevne veril, že dôsledné dodržiavanie litery zákona všetkými poddanými zabezpečí poriadok v krajine. Preto sa za jeho vlády uskutočnila kodifikácia ruskej legislatívy. Táto práca bola zverená navrátilcom z exilu (8, priezvisko). Pod jeho vedením boli zhrnuté zákony prijaté po (9, názov Z. z.) (10, roč.), boli publikované v (11, názov publikácie). Roľnícka otázka bola v domácej politike dosť akútna. V (12, roč.) bol vydaný výnos dňa (13, názov sociálnej kategórie), ktorý mal ešte obmedzenejšiu účinnosť ako výnos (14, rok) dňa (15, názov sociálnej kategórie).

10. Analyzujte danú pasáž a odpovedzte na otázky.

Zo spomienok maršala G.K. Žukov.

„Tisíce viacfarebných reflektorov vystrelili do vzduchu. Na tento signál zablikalo 140 svetlometov umiestnených každých 200 metrov. Viac ako 100 miliárd sviečok osvetľovalo bojisko, oslepovalo nepriateľa a ukradlo jeho temné objekty útoku pre naše tanky a pechotu. Bol to obraz veľkej pôsobivej sily...“

1. Akú bitku si maršal pamätá?

2. V ktorom roku sa to stalo?

Odpoveď: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Pred vami je fragment starého ruského zdroja, ktorý sa navrhuje zahrnúť do knihy o histórii Ruska pre cudzincov, ktorí hovoria po rusky a študujú dejiny Ruska. Je však potrebné objasniť podstatu a zmysel tohto fragmentu, historické okolnosti jeho vzniku. Pre to:

10.1. Preložte tento fragment do modernej ruštiny.

10.2. Zadajte názov tohto historického zdroja.

10.3. Komentujte podčiarknuté slová kurzívou.

10.4. Vymenujte chronologické obdobie v dejinách Ruska, v ktorom sa popisovaná udalosť odohrala.

10.5. Opíšte účel vykonanej akcie.

1. Ak zabiješ manžela manžela, potom sa pomsti bratovi brata, ako je otec, alebo syn alebo brat syna; ak sa mu nemá kto pomstiť, tak mu to hoď za hlavu 80 hrivna.

2. Podľa Jaroslav ale zbalí svojich synov: Izjaslava, Svjatoslava, Vsevoloda a ich mužov: Kosňačka, Perenega, Nikifora a odloží vraždu po hlave, ale vykúpi ich kunami; ale ináč všetko, ako súdil Jaroslav, opustilo aj jeho synov.

ODPOVEĎ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Doplňte medzery v texte.

Na samom začiatku ______________ sa v Moskve začali schádzať volení zástupcovia z celej ruskej krajiny. Bola to prvá nepochybne celotriedna zemská rada za účasti mešťanov a dokonca aj obyvateľov vidieka.

Najpravdepodobnejšími kandidátmi na voľby boli: kniežatá Galitsky, Mstislavsky, Vorotynsky, Trubetskoy a ___________ Kandidatúra Michaila, ktorého otcom je ________________, bola počas diskusie tiež nejednoznačná. bol chránencom oboch podvodníkov, od prvého dostal hodnosť metropolitu a v druhom tábore pri Moskve bol vyhlásený za patriarchu.

13. Ktoré historické postavy sú zobrazené nižšie? Uveďte

1) ich priezviská

2) rozsah ich činností

3) približný čas ich činnosti.

(maximálne 3 body za každú odpoveď, maximálny počet bodov je 9).

1. 2.
3.

odpoveď: odpoveď: odpoveď:

14. Určenie názvu historického prameňa

Určte zdroj, z ktorého je tento fragment prevzatý: „A ak len manželka neposlúcha pokyny, nepočúva a nebojí sa a nerobí tak, ako jej manžel učí, potom bičujte bičom a pozerajte sa na vinu a biť nie pred ľuďmi, ale v súkromí: učiť a hovoriť a vítať a nehnevať sa ani na manželku na jej manžela, ani na manžela na manželku “:

Sudebník 1497

"Veľký Cheti - Menaion"

"Domostroy"

"Úprimné zrkadlo mladosti"

15. Historická esej

1. „Svyatoslav nie je príkladom veľkého panovníka, pretože si viac vážil slávu víťazstiev ako verejné dobro a svojou povahou, ktorá zaujala básnika, si zaslúži výčitku historika“ (N.M. Karamzin “

2. "Vláda Dmitrija Donskoya patrí k najnešťastnejším a najsmutnejším obdobím dlho trpiacich ruských ľudí" (N.I. Kostomarov).

3. „...Ivan III. je jedným z mála panovníkov volených prozreteľnosťou, aby na krátky čas rozhodovali o osude národov: je hrdinom nielen Ruska, ale aj svetových dejín“ (N.M. Karamzin).

4. Ivan Hrozný sa vo svojich politických hodnoteniach riadil jednoduchými pravidlami. Za dobré sa považovali len také podniky, ktoré posilnili suverénnu moc. (R.G. Skrynnikov).

5. „Nepokoje sa skončili víťazstvom stredných spoločenských vrstiev nad sociálnou špičkou a spodinou. Vytvorili a podporili novú štátnu moc, obrancu ich záujmov a predstaviteľa národnej nezávislosti.“ (A.E. Presnyakov).

6. „Zostáva nám zodpovedať otázku, ktorá znepokojovala súčasníkov aj potomkov: prečo zlyhali zámery vodcov obmedziť autokraciu, prečo rozorvané pomery vyvrcholili víťazstvom autokracie? (N.I. Pavlenko).

7. „Umenie klasicizmu vytvorilo nový typ hrdinu – občana, vlastenca, človeka, ktorý znáša všetky skúšky osudu“ (Yu.S. Ryabtsev).

8. „Poddali sme sa nie vonkajším silám Západnej únie, ale našej vnútornej impotencii“ (Yu.F. Samarin o Krymskej vojne)

9. „Boli oni, spojenci [Dohody] vo vojne so Sovietskym Ruskom? Samozrejme, že nie. Ale ... (W. Churchill).

10. „V poststalinskom vedení sa nenašla ani jedna postava, ktorá by sa odvážila podať správu o kulte osobnosti. Chruščov a iba Chruščov to podľa mňa dokázal. (F. Burlatský).

Kritériá hodnotenia eseje:

Zdôvodnenie výberu témy (vysvetlite, prečo ste si vybrali túto tému).

Gramotnosť a presnosť v používaní historických faktov a pojmov.

Presnosť a zdôvodnenie záverov.

Logická prezentácia materiálu.

dejepisnej olympiády. Odpovede stupeň 11 15-16 rokov.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Metodika vedenia školskej dejepisnej olympiády

1. Úvod

1. Dôležitou súčasťou mimoškolskej práce vo vyučovaní dejepisu je organizácia a konanie olympiád. Umožňujú aktivizovať tvorivé a kognitívne schopnosti žiakov, identifikovať talentované deti orientované na štúdium histórie a slúžia na popularizáciu historických vedomostí. Okrem toho, olympiáda dáva učiteľovi príležitosť skontrolovať pripravenosť študenta, jeho všeobecný rozhľad.

1. Ciele olympiády:

a) Propagácia historických vedomostí a predmetu „dejiny“.

b) Aktivizácia tvorivých a kognitívnych schopností detí.

1. Účastníci olympiády:

Žiaci 5., 6., 7., 8., 9. ročníka.

1. Čas konania olympiády: október, november.

1. Štruktúra olympiády

1. Olympiáda sa koná v 2 alebo 3 kolách, pretože. umožňuje využívať rôzne formy úloh, naplno odhaliť schopnosti žiakov.

1. 1. kolo - korešpondencia: študenti vykonávajú výskumnú alebo tvorivú prácu (historické eseje, eseje, abstrakty ...) na danú tému. Pri kontrole tejto úlohy sa posudzuje schopnosť žiaka samostatne vyhľadávať, systematizovať a prezentovať informácie, formulovať a riešiť historické problémy a pripravovať úlohy na kontrolu látky.

1. 2. kolo - denná alebo externá (tzv. domáca olympiáda). Na vyriešení historických problémov sa pracuje písomne. Do 2. kola sa môže zapojiť každý. Pri plnení úloh 2. kola sa od študentov očakáva, že použijú tieto zručnosti a schopnosti:- korelovať dátumy a udalosti histórie s určitým chronologickým obdobím;- zoskupovať udalosti a javy dejín podľa nejakého atribútu;- preukázať znalosť najdôležitejších faktov, vysvetliť význam základných pojmov a pojmov histórie;- zdôrazňovať spoločné a odlišné v historických udalostiach;- analyzovať historický prameň;- analyzovať historické informácie prezentované v rôznych znakových systémoch (mapa, diagram, diagram, tabuľka atď.);- vytvoriť kauzálne vzťahy medzi historickými procesmi a javmi.

1. 3. kolo - tvárou v tvár (ak je to možné).

Možnosti:

1. Hra pre žiakov 5. - 9. ročníka "Neporaziteľná armáda".
2. Prezentácia prezentácií na danú tému (7. - 9. ročník), hra "Intelektuálne kasíno" (5. - 6. ročník a žiaci 7. ročníka, ktorí nevytvorili prezentácie).
3. Obhajoba výskumných prác alebo debata na danú tému (8.-9. ročník) hra - ročník 5.-7.

1. Systém hodnotenia práce

1. Pri hodnotení jednotlivých úloh je potrebné vychádzať z zložitosť problematiky a rozsah odpoveď. Existujú otázky, ktoré vyžadujú jednoznačnú odpoveď (áno, nie, konkrétny dátum alebo meno). Takéto odpovede sa odhadujú na 1 bod, tie otázky, ktoré majú podrobnú odpoveď, zovšeobecnenia, úvahy, argumenty, navrhujeme hodnotiť v rozmedzí od 1 do 3 bodov alebo od 1 do 5 bodov v závislosti od objemu odpovede. Sú otázky – problematické, nemajú jednoznačnú odpoveď. Je dôležité brať do úvahy nie zhodu postoja študenta s pozíciou učiteľa, ale to, ako svoj názor argumentuje a ako dobre pozná všetky uhly pohľadu na problém a vie ho povedať.
2. Výsledky získané v 1. a 2. kole sa sčítajú a víťaza určí súčet bodov.
3. Známky získané za úlohy v 1. a 2. kole sa zapisujú do výkazu „Výsledky olympiády“ (príloha č. 1), kde je uvedený počet účastníkov.

1. víťazi olympiády

1. Použité knihy:

1. Utkina E.V. „Školské olympiády. Dejepis 5 - 9 ročníkov. Moskva: Iris-press, 2010

Prihláška č.1

Vzorové otázky pre rôzne obdobia histórie

olympiády IDM

Akademický rok 2011 – 2012 rok

1. Účastníci: žiaci 5. ročníka

1. Čas: október

1. Štruktúra olympiády: 2 kolá

Témou je „Jeden deň v živote kmeňového staršieho“.

Podmienky:

Kritériá hodnotenia:

Až 5 bodov;

2. kolo - prezenčná - riešenie historických problémov: čítanie a analýza textu; zručnosti

Korelujte pojmy a definície, vykonávajte výpočty, organizujte udalosti

V chronologickom poradí.

Maximálny počet bodov je 33.

Celkový maximálny počet bodov (1. a 2. kolo) je 48.

dejepisná olympiáda, 5. ročník

Sekcia „Život primitívnych ľudí“

1 kolo

1. Spojte koncept s definíciou:

1. Ľudské stádo A) obrábanie pôdy pomocou nástrojov;

1. Poľnohospodárstvo B) ekonomika, v ktorej starí ľudia všetci

Potrebné bolo prevzaté z prírody;

1. privlastňovanie

hospodárstvo C) skupina starovekých ľudí;

1. Generovanie D) podmienený bod, od ktorého sa počítajú roky;

hospodárstva

1. Éra D) ekonomika, v ktorej ľudia majú všetko, čo potrebujú

Pre život vyprodukovali sami seba;

1. Kmeňové spoločenstvo E) kolektív rozumných ľudí, v ktorom žili

Príbuzní robili všetko spolu.

1. Riešiť úlohy A, B, C

(Na uľahčenie riešenia problémov musíte nakresliť „časovú os“ a nastaviť dátumy uvedené v podmienke a potom premyslieť riešenie).

A. V roku 1900 archeológovia vykopali pohrebisko vodcu, kde našli zvyšky korálikov z drahých kameňov, zlaté a strieborné nádoby. Je dokázané, že pohreb bol vykonaný pred 7240 rokmi. V ktorom roku bol vodca pochovaný?

B. Podľa legendy prvé olympijské hry zorganizoval Herkules v roku 776 pred Kristom av roku 394 po Kr. Cisár Theodosius 1 ich zakázal ako pohanov. Koľko rokov trvala tradícia konania hier?

V roku 221 pred Kr. Vládca kráľovstva Qin zjednotil pod svojou vládou nesúrodé štáty Číny. Tento stav trval len 14 rokov a zrútil sa 3 roky po smrti panovníka. V ktorom roku zomrel vládca?

1. Vzhľad najstarších ľudí na Zemi.
2. Vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat.
3. Ovládanie ohňa.
4. Vznik „rozumného človeka“.
5. Vznik kmeňového spoločenstva.

1. Opravte chyby v texte.

Kmeňové komunity boli veľké. Niekoľko kmeňových spoločenstiev sa spojilo do kmeňa. Vedený kmeňovými staršími a uznávanými vodcami. Išli do rady starších. Najdôležitejším z nich sa stal staršina. Staršinovia kmeňa ho zvolili na valnom zhromaždení.

1. Prečítajte si text a odpovedzte na otázky:

Umenie je umelecká tvorba človeka, kresby a maľby, sochy a rôzne dekorácie. Vyžaduje si to špeciálnu zručnosť a inšpiráciu. Zvieratá nemajú umenie. Najstarší človek tiež nevytváral umelecké diela. Jeho predstavivosť bola nerozvinutá a ruky príliš nemotorné. Umenie vzniklo z „rozumného človeka“. Ale tvoril naozaj len pre zábavu?

Niektorí vedci verili, že primitívni umelci chcú zanechať spomienku na úspešný lov. Iní vedci verili, že umelecké diela majú pre našich vzdialených predkov zvláštny význam.

otázky:

1. čo je umenie?
2. Prečo prvý človek nevytvoril umelecké diela?
3. Aké sú názory vedcov na dôvod praktizovania umenia rozumnými ľuďmi?

olympiáda WIS

Akademický rok 2011 – 2012 rok

1. Účastníci: žiaci 6. ročníka

1. Čas: október

1. Štruktúra olympiády: 2 kolá

1. kolo - korešpondencia - tvorivá práca.

Úloha "Imitácia historického prameňa."

Témou je „Deň v živote stredovekej mníšky“.

Podmienky: pri vytváraní „dokumentu“ by študenti mali nahradiť postavu,

Pozerajte sa na svet očami starovekého muža, snažte sa ho pochopiť „zvnútra“.

Kritériá hodnotenia:

Úplnosť a správnosť prezentácie historických faktov a detailov doby -

Až 5 bodov;

Prezentačná gramotnosť - do 5 bodov;

Dizajn: kresby, písmo ... - do 5 bodov.

Maximálny počet bodov za prácu je 15 bodov.

2. kolo - plný úväzok - riešenie historických problémov: korelácia udalostí a dátumov,

Vykonávanie výpočtov, usporiadanie udalostí v chronologickom poradí,

Vyplnenie tabuľky, určenie historickej osoby podľa jej charakteristík,

Čítanie a analýza textu.

Každá úloha má svoje hodnotenie.

Maximálny počet bodov je 44.

Celkový maximálny počet bodov (1. a 2. kolo) je 59.

Víťazov určí súčet bodov 1. a 2. kola.

dejepisná olympiáda, 6. ročník

Časť „Živý stredovek“ (Kap. 1, 2)

1 kolo

1. Spojte dátumy s udalosťami:

1. 500 A) Vznik Svätej ríše rímskej.
2. 800 B) Vznik štátu Frankov.
3. 843 B) Verdunská zmluva o rozdelení ríše Karola Veľkého
4. 962 D) Vyhlásenie Karola Veľkého za cisára.

1. Vyriešte úlohu A, B

(Nakreslite „časovú os“, nastavte dátumy v podmienke a potom premyslite riešenie.)

A. Guy Julius Caesar zomrel v roku 44 pred Kr. vo veku 56 rokov. V ktorom roku sa narodil?

B. Arabský štát vznikol v roku 630 po Kr. Koľko by mal tento rok?

1. Usporiadajte nasledujúce udalosti v chronologickom poradí:

1. Pád Západorímskej ríše, koniec histórie starovekého sveta.
2. Veľké sťahovanie národov.
3. Clovis vytvoril franské kráľovstvo.
4. Vznik príjemcu.
5. Feudálna fragmentácia v Európe.

1. Z navrhovaného zoznamu mien kráľov franského štátu vytvorte tabuľku „Kráľovské dynastie“.

Kings: Charles the Fat, Clovis, Chlotory, Hugo Capet, Charles Martel, Louis the Lazy, Charlemagne, Pepin Short, Childeric.

1. Vysvetlite význam slov:

Feud, beneficiá, veľkostatkári, feudálny pán, feudálna rozdrobenosť, pán.

1. Historický portrét.

O kom to hovoríme? - na kartách

№ 1

№ 7

1. Opravte chyby v texte.

Vojvoda bol považovaný za hlavu všetkých feudálov a prvého pána krajiny: bol najvyšším sudcom v sporoch medzi nimi; a počas vojny viedol armádu. Kráľ bol seniorom najvyššej šľachty – vojvodov a grófov. V ich majetkoch boli 1 - 2 dediny, zlikvidovali malé oddiely vojakov. Dole boli baróni a vikomti - panovníci vojvodov a grófov.

Poznámka - k úlohe číslo 6.

Č. 1. Pomocou úplatku, zrady a násilia vyhladil ďalších vojenských vodcov, s ktorými dobyl Galiu. Prejavil mimoriadnu horlivosť pri ničení svojich príbuzných. A tak sa stal kráľom – jediným najvyšším vládcom štátu. Teraz neposlúchol jeden kmeň, ale obyvateľstvo celej krajiny. Kráľ odovzdal moc svojim synom. Zásah proti kráľovi sa trestal smrťou.

№ 7.

Armáda tohto kráľa podnikla ťaženie do Španielska. Vojna s Arabmi bola pre neho neúspešná a Frankovia museli ustúpiť. Ústup jednotiek kryl malý oddiel vedený jeho synovcom grófom Rolandom. V drsných Pyrenejach bol oddiel prepadnutý a bol úplne zabitý v divokej bitke s miestnymi Baskami.

Olympiáda v moderných dejinách, 7. ročník

(akademický rok 2011 - 2012)

1. Účastníci - žiaci 7. ročníka

1. Čas - október

1. Štruktúra olympiády - 2 kolá

1. kolo - korešpondencia - tvorivá práca.

Úloha „Historická esej“.

Témou je „Denník ruského cestovateľa v Európe v ére reformácie“ (od roku 1517 je možný opis jedného alebo niekoľkých dní; dôvod: nedostatočný čas na objemnú prácu - 2 dni pre 1. a 2. kolo).

Podmienky: napísať príbeh o udalostiach spojených s reformačným procesom v mene ruského cestovateľa.

Kritériá hodnotenia:

Úplnosť a správnosť prezentácie historických faktov a detailov doby -

Až 5 bodov;

Prezentačná gramotnosť - do 5 bodov;

Literárny štýl je blízky dobe - do 5 bodov.

Maximálny počet bodov za prácu je 20 bodov.

2. kolo - prezenčná - riešenie historických problémov: usporiadať udalosti v chronologickom poradí, vysvetliť význam pojmov, určiť, o ktoré historické osoby sa jedná, dať do súvislosti udalosti s historickými dátumami, prečítať a analyzovať pramene, vyriešiť problémový problém.

Každá úloha má svoje hodnotenie.

Maximálny počet bodov je 61.

Celkový maximálny počet bodov (1. a 2. kolo) je 81.

Víťazov určí súčet bodov 1. a 2. kola.

dejepisná olympiáda, 7. ročník

(Nový príbeh, kapitola 1)

1. Usporiadajte nasledujúce udalosti v chronologickom poradí:

1. Augsburský náboženský svet.
2. Reformácia v Európe (začiatok).
3. Veľké geografické objavy.
4. Tridentská katedrála.
5. Náboženské vojny v Nemecku.

1. Vysvetlite význam slov:

Manufaktúra, kapitál, burza, banka, rozptýlená manufaktúra, protestanti.

1. Historický portrét (označte o kom hovoríte výberom z navrhovaných mien historických osobností: Giordano Bruno, Karol V., Mikuláš Koperník, Martin Luther, Krištof Kolumbus, Ferdinand Magellan).

A) Byť cisárom v ére zmien je ťažké, najmä počas začiatku reformácie v Nemecku, keď bola celá krajina uvrhnutá do ozbrojeného stretu, keď cisár v roku 1529 potvrdil rozhodnutie snemu vo Wormse zakázať luteranizmus. ..

B) Tento vedec pomocou zložitých výpočtov dospel k záveru: Zem sa točí okolo Slnka a okolo svojej osi .... V roku 1543 vyšla jeho kniha O revolúciách nebeských sfér, no už umieral. ... Dnes nikto nevie, kde je jeho hrob.

C) Na jeseň roku 1519 z prístavu v Seville (Španielsko) na piatich karavelách jeho eskadra vyrazila hľadať cestu na "ostrovy korenia", išla na západ a obišla nový kontinent... Objavili nový oceán, nazývajúc ho Pacifik ... Plavba trvala 4 mesiace.

1. Spojte udalosti s historickými dátumami:

1) Začiatok reformácie A) 1492

2) Expedícia Bartolomeu Dias B) 1488

3) Objav nového sveta B) 1517

Krištof Kolumbus

1. Prečítajte si úryvok z historického prameňa a odpovedzte na otázky.

Z "Balady o slávnom Draperovi Jackovi z Newbury"

(1597) od Thomasa Delauneyho

V izbe priestranná a dlhá

Bolo tam dvesto strojov, pevných a silných:

Na týchto strojoch - skutočná pravda -

Pracovalo dvesto ľudí

Všetko v jednom rade.

Vedľa každého z nich

Sedel pri krásnom chlapcovi,

ktorý s veľkou radosťou

Pripravovali sa raketoplány.

A hneď v inej miestnosti

Sto žien neúnavne česalo vlnu,

S radostným pohľadom a nahlas

Spev piesní.

Vo vedľajšej miestnosti, ktorá bola blízko,

Pracovalo sto dievčat v červených sukniach,

S bielou ako mlieko

Šatky na hlavu.

Tieto krásne dievčatá sa nikdy neprestali točiť

V tejto miestnosti celý deň, ticho spievajúc

Potom vošli do ďalšej miestnosti,

Kde videli zle oblečené deti:

Všetci sedeli a trhali vlnu,

Výber najjemnejšieho od hrubého;

Všetkých bolo jeden a pol sto, chudobných detí,

Slabí rodičia;

Ako odmenu za svoju námahu každý dostal večer

Okrem toho každý jeden cent

Čo jedia a pijú za deň?

Čo bolo pre týchto chudobných ľudí

Dôležitá pomôcka.

Vo vedľajšej miestnosti vidí

Ďalších päťdesiat kolegov:

Ukazovali sa tu strihači

Vaše umenie a zručnosť.

Práve tam, vedľa nich, pracovali

Až osemdesiat žehličov.

Okrem toho mal aj farbiareň,

Pod ktorým držal štyridsať ľudí,

Áno, v plnom rozsahu ich je dvadsať.

Určte, do akého typu podniku Jackov podnik patril

Newbury. Nájdite v texte vlastnosti nového typu podniku, ktoré naznačujú

Na jeho odlišnosti od dielne remeselníka. Spočítajte koľko ľudí

Pracoval pre túto spoločnosť.

1. Problémová otázka:

Aký význam malo vytvorenie luteránskej cirkvi pre Európanov. V čom vidíte dôvody existencie luteránskej cirkvi v 21. storočí?

Nová dejepisná olympiáda, 8. ročník

(akademický rok 2011 - 2012)

1. Účastníci - žiaci 8. ročníka

1. Čas - október

1. Štruktúra olympiády - 2 kolá

1. kolo - korešpondencia - tvorivá úloha: zostaviť text s chybami na zadanú tému.

motívy:

1. "Anglicko: ťažká cesta k veľkosti a prosperite"
2. "zjednotenie Talianska"
3. „Nemecko: Smerom k jednote“.

Podmienky: od 5 do 8 viet zostavte text, ktorý má logickú postupnosť prezentácie a poskytuje všeobecnú predstavu o prebiehajúcich udalostiach v krajine.

Kritériá hodnotenia:

Úplnosť a správnosť prezentácie historických faktov a detailov doby -

Až 5 bodov;

Prezentačná gramotnosť - do 5 bodov.

Maximálny počet bodov za prácu je 10 bodov.

2. kolo - prezenčná - riešenie historických problémov: korelácia udalostí a dátumov; identifikácia historickej osoby podľa jej charakteristík; usporiadanie udalostí v chronologickom poradí; vysvetlenie významov pojmov, prečítanie a rozbor zdroja, riešenie problematického problému.

Každá úloha má svoje hodnotenie.

Maximálny počet bodov je 40.

Celkový maximálny počet bodov (1. a 2. kolo) je 50.

Víťazov určí súčet bodov 1. a 2. kola.

Nová dejepisná olympiáda

8. trieda

1. Priraďte udalosti k dátumu:

1. 1799 - 1804 A) Prvá ríša vo Francúzsku
2. 1804 B) Napoleonovo ťaženie do Ruska
3. 1804 - 1814 C) Obdobie konzulátu vo Francúzsku
4. 1812 D) Napoleon Bonaparte sa stáva

"Francúzsky cisár"

1. 1848 - 1849 E) Revolúcie v Európe ("jar národov")

1. Historický portrét (z navrhovaných mien určite, o kom hovoria).

A. Preslávil sa počas Francúzskej revolúcie. Po prevrate v rokoch 18-19 Brumaire, 1789, sa stal hlavou francúzskeho štátu. Podieľal sa na obnove francúzskej ekonomiky. Za neho malo Francúzsko aktívnu zahraničnú politiku, bojovalo s Ruskom.

B. Éra od roku 1837 do roku 1901 sa v Anglicku nazýva menom tejto kráľovnej. Anglicko sa počas rokov jej vlády stalo „dielňou sveta“ a vytvorilo si vlastnú koloniálnu ríšu.

Politické osobnosti: Fouche, Napoleon Bonaparte, Emmeline Pankhorst, Victoria.

1. Usporiadajte nasledujúce udalosti v chronologickom poradí:

1. Porážka Napoleonovej ríše
2. Zjednotenie Talianska
3. Obnova dynastie Bourbonovcov vo Francúzsku
4. Revolúcie 1848-49 v Európe
5. Bismarckove snahy o zjednotenie Nemecka.

1. Vysvetlite význam slov:

Kapitalizmus, konkurencia, liberalizmus, priemyselná spoločnosť.

1. Práca s dokumentom.

Úloha: prečítajte si dokument a urobte záver o úrovni prípravy Francúzska na vojnu s Pruskom.

Zo správy generála Trochu

(výťažky)

Generál Trochu, náčelník parížskej posádky na začiatku francúzsko-pruskej vojny, písal o mobilizácii vojakov: atď., zapratajúc všetky cesty, tí sa tlačia v obrovskom počte a celkom náhodou -

v jednom alebo druhom bode. Každému oddielu, ktorý vždy pristál s nedostatkami vo výstroji a neporiadkom, ktorý si možno predstaviť, bolo povedané: „Pochop“ - a oddiel sa okamžite bezstarostne vydal smerom k nepriateľovi s týmto čisto francúzskym vzorcom ... Skôr ako stihli prísť na to Keď to vyšlo, nepriateľ sa zrútil v obrovských masách a všetko chytil, je v nepredstaviteľnom chaose.“

1. Problémová otázka:

Prečo si myslíte, že v európskej histórii prvých dvoch tretín

Boli protestné hnutia a revolúcie v 19. storočí bežné?

Prečo sa v Anglicku, na rozdiel od európskeho kontinentu, protestné hnutia rozvinuli do revolúcií?

1. Slávna jaskyňa na Urale, známa vďaka jaskynným maľbám primitívneho človeka z paleolitickej éry:

A) Altamira
B) Kapovaya
B) Laško
D) Mamut Kurya
D) medvedí

2. Východoslovanské kmene, ktoré sa v budúcnosti stali hlavným obyvateľstvom Vladimírsko-Suzdalského kniežatstva:

A) Vyatichi, Krivichi
B) Volyňany, lúky
B) Golyad, Tivertsy
D) Drevlyania, severania
D) Slovenčina, Muroma

3. Ruskí bojovníci, hrdinovia bitky pri Kulikove:

A) Evpatiy Kolovrat
B) Alexander Peresvet
C) Rodion Oslyabya
D) Gavrila Oleksich
D) Mikula Selyaninovič

4.

1) Archangelsk bol založený dekrétom Ivana Hrozného
2) Semjon Dežnev bol súčasníkom cára Alexeja Michajloviča
3) Medené povstanie nastalo za Petra I
4) Opričninskú armádu viedol Boris Godunov
5) Prepadovému pluku v bitke pri Kulikove velil vojvoda Bobrok Volynsky

5. Spojte meno princa a jeho prezývku. V druhom zozname je ďalšia prezývka

6. Termíny zápasov a udalosti:

7. Uveďte historické pojmy, ktoré nie sú presne vysvetlené:

1) Corvee - povinnosť, ktorú slúžili nevoľníci v prospech vlastníka pôdy.
2) Cesta "od Varjagov ku Grékom" - smer predátorských kampaní Varjagov / Normanov.
3) Nákupy - kategória slobodného obyvateľstva starovekého Ruska.
4) Rady - riadiace orgány v Ruskej ríši v XVIII storočí.
5) Strelec - telesná stráž ruského cisára.
6) Sokha - jednotka zdaňovania v Rusku v XIII - XVII storočí.
7) Stolnik - sluha slúžiaci princovi alebo kráľovi.
8) Tyufyak - delá, ktoré bránili Moskvu pred jednotkami chána Tokhtamysha.
9) Čud je staré ruské meno pre množstvo sibírskych kmeňov a národov.

8. Je pravda, že: (odpoveď musí byť slovo „áno“ alebo „nie“)

1) Monomakhov klobúk daroval Batu Khan Ivanovi Kalitovi.
2) Pskov bol do roku 1510 samostatným štátom.
3) Vasily Shuisky bol v roku 1610 násilne tonsurovaný mníchom.
4) Prvú námornú loď v Rusku postavil cár Peter I.
5) „Staroveké ruské dejiny“ napísal M. V. Lomonosov.
6) A.V. Suvorov je prvým riadnym rytierom sv. Juraja.
7) Cárskoje Selo – predmestské kráľovské sídlo z 18. storočia.
8) I.P. Kulibin vynašiel delostreleckú zbraň Unicorn.

9. Ktoré z nasledujúcich vládnych inštitúcií NEEXISTOVALI v 16. storočí:

1) Štátna rada
2) Senát
3) Objednávky
4) Zemský Sobors
5) Bojarská duma

10. Usporiadajte v chronologickom poradí bitky Severnej vojny v rokoch 1700-1721.

1. Bitka pri Poltave
2. Bitka pri Lesnayi
3. Porážka ruských vojsk pri Narve
4. Víťazstvo ruskej flotily pri Gangute
5. Dobytie pevnosti Noteburg (Oreshek)

11. Predtým, ako budete vynikajúcimi postavami ruských dejín, podľa pokynov napíšte ich mená a priezviská

1.

2.

3.

4.

5.

1. "Polomocný vládca", vojvoda z Izhory.
2. „Rebel horší ako Pugačev“, spisovateľ.
3. Zakladateľ mesta Perm, ruský historik.
4. „Perun brehov Kagulu“, gróf Zadunaisky.
5. Prvá žena na svete, ktorá viedla Akadémiu vied.

Práca s mapou

12. Pozorne si preštudujte mapu a odpovedzte na otázky

1. Aké historické obdobie ruských dejín odráža mapový materiál?
2. Uveďte vojenské akcie vyznačené na mape?
3. Aké historické osoby spojené s vojenskými operáciami sú vyznačené na mape?
4. Vymenujte osady známe najdôležitejšími udalosťami tohto historického obdobia?

Odpovede

V kontakte s

Materiál uvedený v tejto časti je ukážkou úloh olympiády, ktorá je pripravená na prípravu žiakov 6. ročníka na olympiádu z ruského dejepisu. Ponúkame školákom, aby tieto úlohy využili ako simulátor, ktorý im pomôže prehĺbiť a systematizovať vedomosti, ktoré získali v triede.

Učitelia môžu kopírovať a tlačiť úlohy na skúšobnú olympiádu v triede. Výsledky žiakov 6. ročníka si môžete skontrolovať a vyhodnotiť v priebehu niekoľkých minút, pretože všetky úlohy olympiády z dejín Ruska obsahujú odpovede a riešenia.

Olympiáda v histórii Ruska 6. ročník

Stiahnite si úlohy vyplnením formulára!

Po zadaní údajov sa aktivuje tlačidlo sťahovania

Testovacie úlohy

1. Predpoklady pre vznik staroruského štátu zahŕňajú:
A) potreba odraziť vonkajších nepriateľov
B) úzke ekonomické väzby medzi slovanskými kmeňmi
B) prijatie kresťanstva
D) Veľká migrácia

2. Nevoľník v starovekom Rusku je:
A) člen roľníckej komunity, závislý od kniežaťa
B) skrachovaný člen spoločenstva, ktorý sa dostal do dlhového otroctva kvôli pôžičke
C) najviac znevýhodnená kategória obyvateľstva, blízka otrokom
D) člen spoločenstva, ktorý uzatvoril dohodu, ktorý súhlasil, že bude s pánom za určitých podmienok bývať a pracovať

3. Vyhlásenie N. M. Karamzina: „Toto knieža, nazývané Cirkev
Rovná sa apoštolom, zaslúži si meno Veľký v dejinách“ - zasvätený
A) Svjatoslav
B) Vladimír
C) Jaroslav Múdry
Pán Vladimír Monomach

4. Kódex zákonov v starom ruskom štáte sa nazýval:
A) salic pravda
B) Ruská pravda
B) Stoglav
D) Sudebník

5. Literárna pamiatka XII. storočia, ktorá vyzývala na ukončenie kniežacích sporov:
A) „Príbeh Igorovej kampane“
B) "Domostroy"
C) „Slovo o zničení ruskej krajiny“
D) "Učenie detí"

6. Niekoľko dátumov spojených s bojom ruského ľudu proti nemeckým a švédskym rytierom je:
A) 1237, 1238
B) 1240, 1242
C) 1243, 1252
D) 1262, 1263

7. Jedným z výsledkov vlády Ivana Kalitu bolo:
A) premena moskovského kniežatstva na jedno z najsilnejších v Rusku
B) zbavenie sa hordy
C) zastavenie kniežacích sporov v ruskej krajine
D) vytvorenie jedného ruského štátu

8. Formovanie jednotného územia ruského centralizovaného štátu bolo v podstate zavŕšené:
A) Vasilij I
B) Ivan III
C) Temný Vasilij II
D) Ivan IV. Hrozný

9. Územie, na ktorom sa v polovici XVI. vedenie Zemského Soboru a Boyarskej dumy sa zachovalo, volalo sa:
A) dedičstvo
B) oprichnina
B) pozemok
D) posad

10. Najslávnejšie dielo Andreja Rubleva:
A) ikona Panny Márie z Donu
B) maľba ikon „Militantná cirkev“
B) Trojica
D) nástenná maľba katedrály Zvestovania v moskovskom Kremli

Otvorené otázky

Otázka 1
V opise majetku kláštora v X storočí. vraj má sedliak plný prídel pôdy. Zaplatí za to jedno prasa, kilo ľanu, tri sliepky, 18 vajec. Podľa zvyku cez týždeň pasie v lese svine. Počas celého roka tri dni v týždni obrába pozemok na panskom poli, zbiera úrodu počas žatvy, kosí kopu sena a pracuje na panstve. Jeho žena musí tkať ľanové šaty.
Uveďte, ktoré z uvedených ciel predstavuje robotu a ktoré - poplatky?

Otázka 2
Usporiadajte v chronologickom poradí nasledovné
vynálezov.
1) Okuliare
2) Sklenené zrkadlo
3) Šach
4) Zubná kefka
5) Papyrus
6) Vidlica
7) Delo

Otázka 3
Vytvorte súlad medzi staroslovanským názvom mesiaca a
moderný názov.

staroslovienske meno.
1. had 2. veresen 3. berezosol 4. želé 5. oddiel 6. limetka 7. bylina 8. prudký 9. padanie listov 10. červ 11. peľ 12. hruď

Moderné tituly
A. január B. február C. marec D. apríl E. máj F. jún J. júl W. august I. september K. október L. november M. december

Otázka 4
Pozorne si prečítajte fragment diela ruskej literatúry. Určite, z ktorého textu je táto pasáž prevzatá.
“... Najprv zákon, potom požehnanie, najprv múr, potom pravda. obrázok
zákon a milosť, Hagar a Sára, pracujúca Hagar a slobodná Sára, predtým robotníčka,
potom slobodný, ale pochopiť, česť! ... “

Otázka 5
Mená princov uvedených nižšie zoraď vzostupne.
obdobie ich vlády (od najmenšej po najväčšiu). Ide o jedno aj druhé
vládnuť v Kyjeve alebo v vhodnom prípade v Moskve alebo Vladimíre.
1) Dmitrij Donskoy
2) Jaroslav Múdry
3) Andrey Bogolyubsky
4) Mstislav Veľký
5) Ivan Červený
6) Ivan III
7) Svyatopolk prekliaty