Oksana Avramenko
Obsah programu:
1. vzdelávacie:
Pokračovať v zoznamovaní detí so zátiším pomocou netradičných techník kreslenia;
Obohatiť emocionálnu sféru dieťaťa;
Upevniť schopnosť miešať farby a získať novú farbu;
Zlepšite techniky kreslenia netradičným spôsobom: pomocou štipca na prádlo a vatového tampónu;
Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach.
2. vzdelávacie:
Pestujte lásku k prírode, vytvorte u detí radostnú náladu;
Naučte sa vidieť krásu prírody a pestrosť farieb, celkovú farebnosť.
3. vývoj:
Rozvíjajte predstavivosť a myslenie, zmysel pre farby a kompozíciu.
Materiály a vybavenie: A-4 list papiera, kvaš, kefy, štipce na prádlo, vatové tampóny, reprodukcie na tému "Jar", fotografie kvitnúcich stromov.
Prípravné práce:
Skúmanie reprodukcií s kvitnúcimi stromami;
Pozorovanie prírody v areáli MŠ;
Čítanie básní a príbehov a hádaniek o jari.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Chlapci, hádajte hádanky:
Otváram obličky
do zelených listov.
Obliekam stromy
Polievam plodiny
Plný pohybu
moje meno je.
Zelenooký, veselý,
Dievča je krásavica.
Prinesené ako darček
Čo bude milovať každý:
Zelení - listy,
Je nám teplo
Mágia
Aby všetko kvitlo.
Vtáky ju nasledovali
Piesne na spievanie všetkých majstrov.
Hádajte, kto to je?
Toto dievča je.
Vychovávateľ: správne. Jar sa ľudovo nazýva jarno-červená. Príroda sa prebúdza zo zimného chladu, prilietajú vtáky, objavuje sa prvá zeleň a kvety. Na jar všetko ožíva.
Vypočujte si báseň A. Blok "Na lúke"
Lesy sú viditeľnejšie v diaľke,
modrá obloha,
Výraznejšie a čiernejšie
Na ornej pôde pás
Jar je na ceste
Nie je to jar?
Nie, je to hlasné, tenké
V potoku sa vlnia vlny.
Vychovávateľ: O čom je báseň? Čo sa stane s prírodou?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Dnes máme nezvyčajnú aktivitu. Naučíme sa kresliť kvitnúce stromy pomocou vatového tampónu a farieb. Začnime malou rozcvičkou.
Telesná výchova „Stromy vyrástli na poli“
Na poli vyrástli stromy.
Je dobré rásť zadarmo! (Usrknutie – ruky do strán)
Všetci sa snažia
Siahnúť k nebu, k slnku. (Srknutie – ruky hore)
Tu je veselý vietor
Vetvy sa okamžite zakývali, (deti mávajú rukami)
Dokonca aj hrubé kmene
Sklonil sa k zemi. (Nahnite sa dopredu)
Sprava-doľava, dozadu-dopredu -
Takže vietor ohýba stromy. (Nakloní sa doprava-doľava, dopredu-dozadu.)
Otáča ich, obracia ich.
Ale kedy bude zvyšok? (rotácia tela)
Vychovávateľ: Začnime kresliť. Vezmeme štetce do rúk a nakreslíme kmeň nášho stromu.
Vychovávateľ: A teraz je kufor pripravený. Teraz s vami nakreslíme kvety na náš strom. A pomôžte nám s tým. vatový tampón a štipček na prádlo. Kotúč otočíme tak, aby nám vznikol kvet, zafixujeme špendlíkom a vytvoríme.
Vychovávateľ: Naša práca je pripravená. Bavila vás práca s novými technológiami? A akú úžasnú prácu ste urobili! Pracovali ste ako dobrí čarodejníci.
Na konci hodiny deti skúmajú kresby, vyberajú tie najúspešnejšie na výstavu. Učiteľka chváli deti za zaujímavú a krásnu prácu.
Kreslenie netradičnými technikami otvára široký priestor pre sebavyjadrenie a predstavivosť detí. Tentokrát sme sa s chlapcami ako nástroj kreativity rozhodli použiť vatový tampón a štipček ... Tu sú kvitnúce stromy, ktoré sme dostali.
Abstrakt lekcie pre deti seniorskej skupiny (5-6 rokov) na tému „Svet úžasných kvetov“.
Popis materiálu: Ponúkam súhrn hodín pre deti staršej skupiny (5-6 rokov) na tému "Svet úžasných kvetov". Tento materiál bude užitočný pre pedagógov staršej skupiny. Toto je zhrnutie kognitívnej hodiny zameranej na rozvoj pracovných zručností u detí staršieho predškolského veku, prispieva k rozvoju osobnostných vlastností: pozorovanie, vnímavosť, samostatnosť, pracovitosť, vytváranie pozitívneho vzťahu k prírode, k práci v prírode.Typ situácie: objavovanie nových poznatkov.
Predmet:"Svet úžasných kvetov."
Cieľ: formovanie schopnosti predškolákov zostavovať a čítať schémy „postupných akcií“ na príklade obrázkovej schémy výsadby kvetov.
Úlohy.
Vzdelávacie:
jeden). Rozbaliť:
- základné poznatky o prírodnom svete (na príklade sveta kvetov);
- vedomosti o podmienkach potrebných pre rast a vývoj rastlín;
2). Upevniť predstavy o ekologických súvislostiach v prírode: závislosť živej prírody od neživej.
vyvíja sa:
jeden). podporovať rozvoj osobnostných vlastností: pozorovanie, schopnosť reagovať, samostatnosť, pracovitosť.
Vzdelávacie:
jeden). prispieť k formovaniu
- ekologická kultúra detí staršieho predškolského veku; - inštalácia pozitívneho vzťahu k prírode, k práci v prírode;
2). vytvoriť podmienky pre:
- rozvoj úcty k prírode;
- prejavy samostatnosti v pracovnej činnosti (práca v prírode).
Prípravné práce.
1 Konverzácia "Prečo rastliny potrebujú vodu, slnko, zem."
2 Pozorovanie rastu cibule v zemi, voda.
3 Skúmanie kvitnúcich rastlín.
4 Čítanie a prerozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Topy a korene“.
5 Sledovanie animovaného filmu podľa príbehu V. Kataeva „Flower-Semitsvetik“.
6 Zapamätanie siatych veršov, viet.
Materiály na lekciu.
Demo materiál:
1 kartičky s obrázkom slnka, vody, pôdy, vzduchu: rozmer: 13 × 13;
2 karty s obrázkom prázdneho črepníka, črepníka so zemou, cibuľky kvetu s vyklíčenými klíčkami, naberačku na vytvorenie priehlbiny v zemi, črepníka so zeminou a zasadenej cibuľky, kanva s vodou: veľkosť: 13 × 13;
3 šípky - 5 ks.
Podklad:
1 hrnce, naberačky, kanvy s vodou podľa počtu detí;
2 cibuľky kvetov podľa počtu detí;
3 kontajner s množstvom pôdy;
4 zástery pre každé dieťa.
Vybavenie:
1 magnetická tabuľa: rozmer: 120×100 cm;
2 stoly 2 ks. (umiestnené do štvorca) alebo jeden okrúhly stôl;
3 utierky na prikrytie stola;
4 stoličky podľa počtu detí;
5 oblek pre Kvetinovú vílu;
6 báječný kvet "Kvet-sedem-kvet";
7 zelených podlahových krytín (umelých) pre vybavenie záhonov - 2 ks;
8 umelých divokých kvetov - 12 ks:
harmanček - 4 ks;
mak - 4 ks;
nevädza - 2 ks;
zvonček - 2 ks.
9 umelých záhradných kvetov - 12 ks:
ruža - 2 ks;
narcis - 2 ks;
tulipán - 4 ks;
dúhovka - 2 ks;
ľalia - 2 ks.
10 Košík na kvety - 2 ks.
Potrebné materiály:
1 list od Víly kvetov;
2 zvukové nahrávky:
V. Daškevič, sl. Y. Kim „Poď nás navštíviť“ z filmu „Tam po neznámych cestách“ (bez slov);
P.I. Čajkovského „Snežienka“ z cyklu „Ročné obdobia“;
P.I. Čajkovského „Valčík kvetov“ z baletu „Luskáčik“;
P.I. Čajkovského Tanec víly dražé z Luskáčika.
3 Šetrič obrazovky – obrázok „Flower City“ na premietanie na plátno.
Priebeh kurzu.
1. Úvod do hernej situácie.Deti vstupujú do skupinovej miestnosti.
Chlapci, máme hostí! Poďme sa s nimi pozdraviť. Radi vás vidia a usmievajú sa na vás! Ukážte, že ste s nimi spokojní aj vy. Spoznajte ich.
Poď ku mne!
- Dnes nám do škôlky prišiel záhadný list!
Učiteľ list prečíta.
"Drahí chlapci! Prosím vás, aby ste mi pomohli v jednej veľmi ťažkej, ale užitočnej záležitosti. Jar už dávno prišla k sebe a ja nemám čas vyrovnať sa so sadením kvetov. Dúfam, že mi môžete pomôcť!
Bývam v Flower City. Čakám na teba! Víla kvetov.
- Chlapci, máte radi kvety? (Áno.), (Samozrejme, že milujeme kvety!), (Veľmi!).
- Rozprávajte básne o kvetoch, ktoré poznáte!
Deti čítajú básne o kvetoch, ktoré sa vopred naučili.
- Chcete pomôcť Kvetinovej víle? (Chceme.), (Samozrejme.), (Radi pomáhame.).
Kto je Kvetinová víla? (Čarodejnica.), (Rozprávkar.), (Krásne dievča.).
- Myslíš, že jej môžeme pomôcť? (Áno.).
- Prečo? (Už sme pomohli mnohým.), (Pokúsime sa a budeme vedieť pomôcť.).
- Čo treba pre to urobiť? (Všetci spolu potrebujeme zasadiť kvety.), (Je potrebné, aby každý z nás zasadil kvet.).
- Ako sa dostaneme do Kvetinovej víly? (Pomocou čarovných slov.), (Pomocou čarovných predmetov: lietajúci koberec, čarovný prútik, čarovný kvet, fajka.).
- V našej skupine, v kúte prírody, je čarovná rastlina Kvet-sedemkvet. Môže nám pomôcť dostať sa do Kvetinovej víly? (Samozrejme, že áno.).
- Myslím, že je čas, aby sme sa ponáhľali na pomoc Kvetinovej víle! Ako môžeme využiť možnosti Sedemkvetého kvetu? (Vezmime si jeden okvetný lístok, povedzme čarovné slová a presunieme sa do Kvetinového mesta.)
Na hudbu V. Dashkevicha, Y. Kima „Poďte nás navštíviť“, deti hovoria slová: „Leťte. Fly, okvetné lístok. Cez západ na východ. Cez sever, cez juh, vráťte sa, urobte kruh. Akonáhle sa dotknete zeme, byť podľa nášho názoru. Chceme, aby sme boli v meste kvetov.“
2. Aktualizácia v hernej situácii.
Na obrazovke sa objaví obrázok - úvodná obrazovka mesta kvetov. Hudba P.I. Čajkovského valčík kvetov z Luskáčika.
- Čo vidíme v kvetinovom meste? (Kvety.)
- Aké sú kvety (Záhrada.), (Pole.).
- Poďme sa zoznámiť s obyvateľmi mesta kvetov! Vyberte záhradné kvety z košíka, pomenujte ich a položte na zelenú lúku.
Chlapi si z prvého koša, v ktorom sú záhradné aj poľné kvety, berú iba záhradné kvety, pomenujú a položia ich na navrhovanú zelenú podlahu.
Vo váze na zelenej podlahe sa zbierajú iba záhradné kvety.
- Poznáte veľa záhradných kvetov. Naozaj sa chcem uistiť, že dobre poznáte divé kvety. Vyberte si poľné kvety z druhého košíka a položte ich na ďalšiu zelenú lúku!
Chlapi si z druhého koša, v ktorom sú záhradné aj poľné kvety, berú len poľné kvety, pomenujú a položia ich na navrhovanú zelenú podlahu.
Vo váze na zelenej podlahe sa zbierajú iba divé kvety.
- Poznáš veľa kvetov! Myslím, že o kvetoch môžete povedať veľa krásnych slov! (Viacfarebné.), (Pôvabné.), (Krásne.), (Krásne.), (Voňavé.), (Nezvyčajné.), (Svetlé.), (Voňavé.), (Viacfarebné.).
- Výborne! Aké úžasné slová ste povedali o kvetoch!
Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú pôdu.), (Pôda, v ktorej sa nachádzajú korene, poskytuje kvetom živiny.)
Dieťa vezme kartičku s obrázkom hrnca s pôdou a pripevní ju na tabuľu.
Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Bez vody.), (Voda polieva rastliny, umýva ich.)
- Vyberte (meno dieťaťa), požadovanú kartu a priložte ju na tabuľu.
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom vody a priloží ju na tabuľu.
Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Bez slnka.), (Slnko ohrieva rastliny, dáva im teplo.)
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom slnka a priloží ju na tabuľu.
Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú vzduch.), (Všetky živé veci potrebujú vzduch na dýchanie!)
- Vezmite (meno dieťaťa) požadovanú kartu a pripevnite ju na tabuľu.
Dieťa si vezme kartičku s obrázkom vzduchu a priloží ju na tabuľu.
Bez čoho nemôžu kvety rásť? (Kvety potrebujú starostlivosť.), (Moja stará mama hovorí, že bez lásky k nim zle rastú a usychajú.).
- Samozrejme, rastliny potrebujú: starostlivosť, starostlivosť a lásku, ktoré prispievajú k rastu, kvitnutiu a kráse rastlín!
Predstierajme, že sme rastliny!
Psychogymnastika "Som rastlina."
Na pozadí hudby P. I. Čajkovského „Snežienka“ z cyklu „Ročné obdobia“ znie text. Deti vykonávajú naznačené pohyby.
Text detského hnutia
Predstavte si, že ste detská rastlina. Položia ťa do zeme. Si ešte veľmi malý. Veľmi slabé, krehké, bezbranné. Deti si čupnú, ohýbajú hlavu na kolená a zobrazujú sa ako malá rastlina.
- Ale niekoho milé ruky ťa polievajú, utierajú prach, kyprí zem, aby tvoje korene dýchali. Začnete rásť. Učiteľ pristúpi k deťom a pohladí každé po hlave. Deti začnú pomaly vstávať, zobrazujúc rast kvetu.
- Narástli ti okvetné lístky. Stonka zosilnela, siahate po svetle. Deti sa postavia do plnej výšky a natiahnu ruky.
- Je pre teba dobré žiť s inými krásnymi kvetmi. Deti sa hojdajú, tvária sa ako kvety a usmievajú sa.
- Páčilo sa vám byť rastlinami? (Áno.), (Páčilo sa mi to.).
- Prečo? (Bolo o nás postarané!), (Bolo o nás postarané!).
3. Ťažkosti v hernej situácii
Hudba P.I. Čajkovského "Tanec víly dražé" z baletu "Luskáčik".
- Počuj, niekto ide. Pôjdem a uvidím! Len buď ticho!
Učiteľ vyjde von a oblečie si výstroj víly kvetov. Návraty.
- Ahojte chlapci! Som Kvetinová víla. Prečo si prišiel do môjho mesta? (Prišli sme vám pomôcť zasadiť kvety.).
- Viete, ako sadiť kvety? (Nie.).
- Čomu čelíme? (Bol tu problém!).
- Prečo to nevieš? (Nevieme ako), (Videl som len, ako moji rodičia sadili petržlen v krajine.), (Neskúšali sme to.), (Všetky kvety sú iné: niektoré sú vysadené semenami, iné cibuľkami) .
4. Objavovanie nových poznatkov
- Viete sa naučiť pestovať kvety? (…… (Áno!).
- Čo je potrebné na pristátie? (Pôda).
Kam máme dať pôdu? (V kvetináči).
- ... .. (meno dieťaťa), vyberte kartu a priložte ju na tabuľu.
Dieťa priloží na tabuľu kartičku s prázdnym hrncom.
- Čo si myslíte, že budeme robiť ďalej?
(Doplňte pôdu.)
- Prečo? (Rastliny potrebujú pôdu.), (Aby sa kvet živil.), (Živiny sú v pôde.)
- ...... (meno dieťaťa), vyberte požadovanú kartu a pripevnite ju na tabuľu.
Dieťa priloží na tabuľu kartičku s obrázkom hrnca so zemou.
- Mám naklíčené cibuľky tulipánov a narcisov. Poďme sa na ne pozrieť! Kde sú korene, kde sú vrcholy? (Vršky sú zelené listy a korene sú dole, tenké, ako vlákna.)
- Vidíš, že sa objavili prvé klíčky. Ako zasadíme cibuľku tulipánov (narcis) s koreňmi alebo vrcholmi? (Korene.)
- Prečo? (Všetky kvety majú korene v zemi.)
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“ ako označenie ďalšej akcie, ktorú treba vykonať pri sadení kvetov.
- ...... (meno dieťaťa), vyberte požadovanú kartu.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom cibule a priloží ju na tabuľu.
- Čo je potrebné urobiť, aby bola žiarovka pohodlne v zemi.
(Musíme urobiť priehlbinu.), (Vykopať jamu naberačkou.)
- Výborne. Takáto diera sa nazýva diera.
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“ ako označenie ďalšej akcie, ktorú treba vykonať pri sadení kvetov.
- ... (meno dieťaťa), vyberte prosím požadovanú kartu a pripevnite ju na tabuľu.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom sovy v zemi a priloží ju na tabuľu.
- Čo budeme robiť ďalej?
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“ ako označenie ďalšej akcie, ktorú treba vykonať pri sadení kvetov.
(Prikryjeme zemou.), (Prikryjeme korene cibuľky zemou).
- Výborne! Vyberte správnu kartu ... (meno dieťaťa), prosím!
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom cibule v kvetináči a pripevní ju na tabuľu.
- Urobili ste všetko pre to, aby naše tulipány rástli? (Nie všetko.)
- Čo ešte treba urobiť!
Učiteľ pripevní na tabuľu „šípku“ ako označenie pre ďalšiu činnosť, ktorú treba vykonať pri sadení kvetov. (Voda.)
Čo sa stane, ak kvety nezalejete? (Zomrie.)
- Prečo? (Kvety potrebujú vodu!), (Toto je ich potrava.), (Rastú z vody.)
- Kto chce nájsť správnu kartu? Dobre,…. (meno dieťaťa), choďte si vybrať kartu.
Dieťa si vyberie kartičku s obrázkom kanvy a pripevní ju na tabuľu.
- Opakujme všetky naše činy pri sadení kvetov.
Víla vedie ukazovákom po kresliarskej schéme postavenej na doske a deti vyslovujú algoritmus na sadenie kvetov.
- ... .. (meno dieťaťa), pomenujte prvý úkon pri sadení kvetov.(Pripravte črepníky.).
- Ďalej,…. (meno dieťaťa), čo budeme robiť? (Nalejte pôdu.).
Aká je naša ďalšia akcia... (meno dieťaťa)? (Naklíčte cibuľky alebo semená, kým sa neobjavia prvé klíčky.).
- Vysvetli, .... (meno dieťaťa), pri pohľade na schému, ako postupujeme. (Je potrebné urobiť priehlbinu.), (Naberačkou vykopať jamku, ktorá sa nazýva jamka.).
- Dobre. Potom,…. (meno dieťaťa), vysvetlite svoju činnosť. (Prikryjeme zeminou, zakryjeme korene cibule.).
- A posledná akcia, .... (meno dieťaťa)? (Treba zalievať.)
S akými ťažkosťami sme sa stretli v triede? (Nevedeli sme, ako sadiť kvety.).
- Čo mi teraz povieš? (Prišli sme na to, ako zasadiť kvety!).
- Práve rozumieš?
Učiteľ vedie ukazovateľom po schéme kreslenia postavenej na tabuli.
(Vyrobili sme obrázkový diagram "Ako pestovať kvety?").
- Prečo potrebujeme schému kreslenia? (Vysvetlite ostatným.), (Ak ste zabudli, pozrite sa na ňu a rýchlo si všetko zapamätajte.).
- Čo je znázornené na obrázku? (Postup pri výsadbe kvetov.), (Vieme, ako postupovať pri výsadbe kvetov).
- Takže môžeme sadiť kvety!
5. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému
"Teraz poďme k stolu a do práce!" Nosme zástery. Každý z vás má všetko, čo na sadenie kvetov potrebuje.
- Dostať sa do práce.
Deti začínajú sadiť kvety. Hudba P.I. Čajkovského "Valčík kvetov". Učiteľ opravuje aktivity detí a upozorňuje ich na vzor sadení kvetov na tabuľu.
- Výborne! Urobili ste všetko podľa schémy. Aby nám kvietky rýchlejšie rástli, povieme si siacu vetu.
Sejacia veta.
Ach, ty, moja cibuľa,
Vy, nebojte sa, že zem!
Ľahnite si do diery, v ktorej ste na dne!
Nie je tam nič tmavé.
Na svetlo, na slnko zo zeme
Ty klíčíš, ponáhľaj sa!
Ako skorá jar
Nechajte klíčky vyklíčiť s nami.
Vyjdi z tmy k slnku:
"Ahoj slnko, to sme my!"
Čo ešte kvety potrebujú? (Teplo.), (Ne.).
- Dajme si všetci spoločne na parapetu črepníky s vysadenými kvetmi.
Deti spolu s Kvetinovou vílou položia črepníky na parapet.
- Veľmi si mi pomohol! Som vám vďačný a darujem vám čarovnú krabičku s prekvapením! Otvoriť sa dá len v skupine materskej školy. Je čas, aby sme sa rozlúčili. Všetko najlepšie!
Hudba P.I. Čajkovského "Tanec víly dražé". Víla odchádza (vyzlečie si oblečenie). Vracia sa ako učiteľ.
- Chlapci, musíme sa vrátiť do škôlky!
Na hudbu V. Dashkevicha, Y. Kima „Poďte nás navštíviť“, deti hovoria čarovné slová: „Leť. Fly, okvetné lístok. Cez západ na východ. Cez sever, cez juh, vráťte sa, urobte kruh. Akonáhle sa dotknete zeme, byť podľa nášho názoru. Chceme, aby sme boli v materskej škole, v našej skupine, “odtrhnú okvetné lístok a vrátia sa do skupiny.
6. Zrátané a podčiarknuté.
- Chlapci, kde sme dnes boli? (V Kvetnom meste.).
- Prečo sme tam išli? (Aby sme pomohli víle pri sadení kvetov).
- Čo nám pomohlo vyrovnať sa so sadením kvetov? (Vyrobili sme schému, na ktorú ste sa mohli pozrieť a vidieť, ako správne sadiť kvety.), (Nasypali sme zeminu do kvetináčov, urobili jamku, zasadili vyklíčenú cibuľku tulipánu s koreňmi nadol, posypali zeminou, zaliali a položili na parapete na slnku.).
- Toto je veľmi dôležitá a užitočná znalosť. Kde vám môžu byť užitočné? (Môžeme sadiť kvety na vidieku, u babky na dedine.), (Naučte iné deti alebo dospelých, ako sadiť kvety podľa schémy.).
- Prečo ste uspeli? (Pretože sme sa naučili kresliť a čítať diagram.), (Boli sme bystrí, pozorní, usilovní, bystrí.).
- Dnes ste boli naozaj priateľskí a spoločne vytvorili a prečítali schému na sadenie kvetov.
Pozrime sa, čo Kvetinová víla vložila do krabice!
- Áno, tu sú cibuľky narcisov, ktoré môžeme zasadiť na mieste našej materskej školy! Hej, Kvetinová víla! Skvelé, sú tam aj medaily pre všetky deti! To znamená, že ste všetci pracovali veľmi dobre! Učiteľ odmeňuje žiakov medailami a pochvalami.
- Rozlúčte sa s našimi hosťami a opýtajte sa ich: páčilo sa im naše pestovanie kvetov?
Deti komunikujú s dospelými poslucháčmi a lúčia sa.
Organizované vzdelávacie výtvarné aktivity
Úlohy:
- Oboznámiť deti s netradičnou technikou kreslenia - blotografiou.
- Vzbudiť záujem o objektivizáciu a oživenie nezvyčajných foriem (blot).
- Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.
- Zdokonaliť techniku maľovania gvašom, miešanie farieb a využitie hustoty farebnej škvrny, možnosť prenosu kontrastu farieb ich prekrývaním.
- Podporte túžbu nezávisle kombinovať známe techniky.
Prípravné práce: Cielená prechádzka k ovocným stromom na území materskej školy, prezeranie ilustrácií kvitnúcich stromov, zapamätanie si básne Eleny Romankevichovej „Volanie jari“.
Materiály: Gvaš, hadičky na pitie, misky na riedenie farby, plastová lyžička, mäkké a tvrdé štetce, štipce, handry, poháre s vodou, listy akvarelového papiera.
Priebeh kurzu.
Deti sedia na koberci, rozhádzané.
opatrovateľka: Ako dlho tento rok nepríde jar. Tak chcem jasné slnko, modrú oblohu, tak chcem, aby rozkvitli lúky a záhrady.
Chlapci, ako môžeme nazvať jar?
Deti predkladajú svoje návrhy.
- Môžete povedať báseň „Volanie jari“.
Dieťa recituje básničku.
volanie jari
Elena Romankevič
Kde si, Spring?
kde si sa stratil?
Prečo k nám kráčaš tak pomaly?
Môžete mi to povedať
Neviete si k nám nájsť cestu?
Uviazli sme v snehu a v chlade,
Naše duše tu mrznú...
S túžbou čakáme na kvety, dažde a búrky -
Váš jarný, slávnostný ohňostroj!
Jedno z detí môže ponúknuť nakreslenie jari.
Učiteľ tento návrh podporuje.
Nakreslíme s vami rozkvitnuté jarné záhrady. Jar uvidí naše krásne kresby a bude sa k nám chcieť čo najskôr vrátiť. Poď k stolu.
Deti prichádzajú k stolu, na ktorom sú rozložené všetky kresliace potreby.
Dnes nebudeme kresliť štetcami, ale rúrkami. Už vieme, že existuje veľa spôsobov, ako kresliť. Povedz mi, čo mám nakresliť.
deti: Mäkká a tvrdá kefa, vpich, prst, dlaň.
Vychovávateľ: A dnes budeme kresliť nezvyčajným spôsobom - fúkať na farbu. Pozrite sa, ako na to - naberte farbu lyžičkou, nalejte ju na plech, vytvorte veľkú škvrnu (kvapku). Potom na toto miesto fúkame z tuby tak, aby sa jej koniec nedotýkal ani miesta, ani papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. A potom dokončíme všetko, čo chcete, akýmikoľvek prostriedkami, ktoré poznáte.
Deti sedia pri stoloch a kreslia.
Vychovávateľ: Akú úžasnú prácu sme urobili. Teraz sa k nám, samozrejme, bude chcieť vrátiť jar. A budeme na ňu čakať.
Časť 1
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Centrum rozvoja detí - Materská škola č. 6 v Novom Oskole, región Belgorod"
Synopsa GCD
v seniorskej skupine "Farby jari"
Pripravené a hosťované:
Vychovávateľ MBDOU "CRR - d / s č. 6"
Vertyaeva E.V.
Nový Oskol
2012
Integrácia: socializácia, komunikácia, telesná kultúra, umelecká tvorivosť, práca, hudba.
Cieľ. Cvičte deti v kreslení kvitnúcich jarných stromov a kríkov s gvašom, voskovou pastelkou.
Zdokonaliť zručnosť pri kreslení kvetov na stromoch a kríkoch - štuchnutím z pokrčeného papiera.
Rozvíjať u detí citovú vnímavosť k jarným prejavom prírody, vyvolávať asociácie s vlastnou skúsenosťou s ich vnímaním.
Naučiť víziu umeleckého obrazu, jednoty, obsahu a jazyka krajinomaľby (nálada vyjadrená pomocou farieb), kresby, ktorá vyjadruje povahu predmetov, stromov a kríkov.
Obohatiť reč detí o emocionálne zafarbenú slovnú zásobu, estetické pojmy.
Kultivujte estetický vkus.
Integrácia: hudba, umenie, komunikácia, čítanie beletrie, poznanie, socializácia.
Prípravné práce: Pozorovanie prírodných jarných javov. Čítanie beletrie o jari, prezeranie ilustrácií o jari
Rozhovory o oboznamovaní sa s ostatnými: "Jar je červená." Organizovanie ľudových hier s deťmi.
Materiál. Hárok albumu, kvaš, voskovky, štetec, pokrčený papier, balík, krabička na visiaci zámok, melodická hudba na platni, obrúsky.
pohybovať sa
- Chlapci, dnes nám do škôlky prišiel balík pre seniorskú skupinu. Ste staršia skupina? V tomto balíku bol tento zámok. Teraz vám dám hádanku a ak ju uhádnete, dozviete sa, kto vám ju poslal.
Otváram púčiky do zelených listov,
Obliekam stromy, zalievam úrodu,
Pohyb je plný, volajú ma (Jar).
Presne tak, je jar. Naša krajina je krásna vo všetkých ročných obdobiach a každé ročné obdobie je krásne svojím vlastným spôsobom.
Deti čítajú básne o jari.
Prichádza materská jar
Otvorte bránu.
Ako prvý prišiel na rad marec
Biely sneh je preč.
A potom apríl
Otvoril okno a dvere.
A ako prišiel máj -
Pozvite slnko do veže!
Prichádza zelený šum,
Zelený hluk, jarný hluk!
Hravo divergentné
Zrazu vietor jazdí:
Otriasa kríkmi jelše,
Zdvihnite kvetinový prach
Ako oblak, všetko je zelené
Aj vzduch, aj voda.
Prichádza zelený šum,
Zelený hluk, jarný hluk!
Ako zaliata mliekom
Sú tam čerešňové sady,
Ticho robiť hluk
Vyhrievané teplým slnkom
Tí veselí robia hluk
Borovicové lesy.
A vedľa novej zelene
Bábanie novej pesničky
A lipa bledolistá,
A biela breza
So zeleným vrkočom!
Malá trstina robí hluk,
Hlučný vysoký javor...
Vydávajú nový hluk
Novým spôsobom, jar.
Prichádza zelený šum,
Zelený hluk, jarný hluk!
- Pozri, tu je ďalší list pre teba.
Milí chalani, viete, že mesiac máj ľudia s láskou volajú minik, bylinkár, peľový, pestrofarebný. Máj oblieka našu zem do farebného šatu. Jablone sa stávajú ako ružové a biele oblaky a orgovánové kríky voňajú sviežimi fialovými šatami.
Ale tento rok, kvôli zlým trikom zimy, jej pomocníkom zákerných vetrov a silných mrazov, stále nemôžem vyskúšať elegantné šaty v máji
kvitnúce záhrady a kríky!
Pomôžte mi, prosím, stať sa kvitnúcou a krásnou!
-Deti, pomôžme jari a nakreslime rozkvitnuté stromy a kríky. Sadnite si k stolom. Pozri, máš na stole kvaš, voskovky.
Stále máte na stole pokrčené papierové šťuchance. Pamätáš si, že sme štuchnutím maľovali kvety na stromy. Poďme nakresliť kvitnúcu jabloň a orgován, prosím, jar.
Nezabudnite nakresliť pozadie. A teraz natiahneme prsty.
Prstová gymnastika.
Naše šarlátové kvety
otvorte okvetné lístky,
Vietor trochu dýcha
Okvetné lístky sa kývajú.
Naše šarlátové kvety
Zatvorte okvetné lístky
Ticho spí
Pokrútia hlavami.
Deti kreslia kvitnúce stromy.
Samostatná práca.
- Deti, všetci ste sa s úlohou vyrovnali. Maľované krásne rozkvitnuté stromy a kríky. Jar bude svetlá a krásna. Vyzdvihneme všetky vaše diela a balík pošleme na jar.
Katyusha, s akými materiálmi si nakreslil kvitnúce stromy?
Odpovede detí.
Čo je to za jar?
Odpovede detí.
Chlapi, motýle prileteli na rozkvitnuté stromy. Poďte od stolov, poďme sa spoločne tešiť z príchodu jari.
Deti opakujú pohyby a slová na melodickú hudbu.
Fizkultminutka.
Ráno sa motýľ zobudil
Usmial sa, natiahol sa
Raz - umyla sa rosou,
Dva - elegantne zakrúžkované,
Tri - sklonil sa a posadil sa,
O štyroch - odletel!
Výborne, dnes sme nielen pomohli jari, ale rozdali radosť sebe aj iným, keď sme stvárnili bujnú, rozkvitnutú jar.
Jarné farby prebúdzajú všetok život, napĺňajú všetko okolo svetlom a teplom.
časť 1
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia MŠ č.; Obec Sterlibashevo v okrese Sterlibashevsky Baškirská republika
ABSTRAKT
záverečná vzdelávacia aktivita
umelecký a estetický vývoj (kresba)
v seniorskej skupine
na tému: "Záhrady kvitnú"
Pripravené:
Vychovávateľ: Gilmanova G.N.
2017
Obsah programu:
Posilniť zručnosti krajinomaľby
Opraviť techniku a metódy práce s akvarelom
Opravte pravidlá miešania farieb
Opravte žánre vo výtvarnom umení
Materiál:
Voda v pohároch, akvarelové farby, štetec veverička č. 4, stojany na štetce, biely gvaš, paleta, vatový tampón, obrúsok, list A4, jednoduchá ceruzka pre každé dieťa. Demo materiál.
Metodické metódy:
Umelecké slovo, prstová gymnastika, telesná výchova, rozhovor s otázkami a odpoveďami, ukážka kreslenia, prezeranie ilustrácií.
Pokrok OOD:
Organizácia času
Ahojte chalani. Dnes ideme kresliť. Sadnime si rovno, chrbát rovno a položme si ruky na stôl.
Skôr ako začnem kresliť, chcem sa vás opýtať, aké je teraz ročné obdobie a aký mesiac (jar, máj)
Výborne chlapci. Vedeli ste, že ovocné stromy kvitnú obzvlášť bujne v máji? Aké ovocné stromy poznáte? (jablko, čerešňa, hruška)
Úvod
Keď som išiel do vašej skupiny, našiel som list blízko vašich dverí, dovoľte mi ho prečítať.
„Drahé deti, píšu vám rozprávkové postavičky. U nás sú krásne záhrady. Kvitnú každú jar. No tento rok naše záhrady očaril zlý čarodejník a prestali kvitnúť. Kúzlo sa zlomí a záhrady opäť rozkvitnú, ak si natrieme stromy do záhrady.“
Chlapci, pomôžme rozprávkovým postavičkám a nakreslíme kvitnúce jablone. Vypočujte si báseň Eleny Atkiny.
Z rozkvitnutej bielej jablone (dieťa číta).
Nemôžem odtrhnúť oči
Nevesty mladistvej krásy
Znovu ju vidím.
Poetka prirovnáva rozkvitnuté jablone k neveste. prečo? (majú na sebe aj biele)
Je to tak, pozrime sa na kvitnúce stromy bližšie.
Pozri, kvety jablone sú biele. Z množstva kvetov vyzerajú ako oblaky, ktoré sa zniesli z neba.
Chlapci, ako nazvať obraz, na ktorom umelec zobrazuje našu prírodu s lesmi, poliami, riekami, jazerami, záhradami? (na šírku)
Ak vidíte na obrázku (dieťa číta).
Rieka je nakreslená
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky.
Alebo snehové pole
Alebo pole a chata,
Uistite sa, že obrázok
Volá sa to... krajina.
Prstová gymnastika
Naše biele kvety otvárajú svoje lupienky.
Vetrík trochu dýcha, okvetné lístky sa hojdajú.
Naše biele kvety pokrývajú okvetné lístky
Pokrútia hlavami a ticho zaspia.
Len my nebudeme spať
A začneme kresliť.
Pomaly uvoľnite prsty z vačiek, kývajte rukami doprava a doľava; pomaly stláčajte prsty v päste, traste päsťami tam a späť. Rytmická kompresia vačiek rúk spustená nadol.
Hlavná časť
Pozrite sa na tabuľu, ako budem kresliť.
Najprv nakreslím čiaru horizontu jednoduchou ceruzkou. čo je horizont? (čiara, kde sa nebo a zem stretávajú)
Pozrite sa, ako začínam zobrazovať našu krajinu. Naša obloha je modrá. A aby nebola tmavá, ale svetlomodrá, musím pridať viac vody alebo viac farby? (viac vody). Maľujeme po oblohe po čiaru horizontu, farbu dobre riedime vodou.
Naša tráva je zelená. Zelenú farbu však očaril zlý čarodejník. Aké farby je potrebné zmiešať, aby získali zelenú? (modrá a žltá) Zmiešajte a natrite zvyšný list.
Poďme do práce.
K deťom pristupujem, pomáham individuálne.
Minút telesnej výchovy
Vidíš, že motýľ letí
Počíta kvety na lúke.
Jeden dva tri štyri päť.
Na deň, na dva, na celý mesiac
Šesť sedem osem deväť desať.
Aj tá múdra včela
Teraz, keď je list trochu suchý. Vieme nakresliť jablone. Nakreslíme kmeň a konáre, kmeň hrubou čiarou a konáre tenkou. (Ako to môžem urobiť)? (Tenká čiara so špičkou štetca a hrubá čiara s celou hromadou).Ukážte na tabuli. Zelené listy kreslíme metódou poke. Nekreslíme veľa listov, musíme nechať priestor pre kvety. Potom vezmem kvaš, teraz vám ho rozdelím. A vatovým tampónom kreslím kvety na jabloň.
Začnime. K deťom pristupujem, pomáham individuálne.
Záverečná časť
Chlapci, nakreslili sme nádherné ovocné stromy a pomohli našim rozprávkovým hrdinom, a teraz vstaňme a pozrime sa na naše kresby.
Ukončenie, vyhodnotenie prác.
