Lekcia o technológii „Spájanie dielov klincami a skrutkami“ (5. stupeň). Skrutkové spojenie II. Prezentácia programového materiálu

\ Dokumentácia \ Pre učiteľa techniky a pracovnej výchovy

Pri použití materiálov z tejto stránky - a umiestnenie banneru je POVINNÉ!!!

Materiály zaslal Glebov A.A. učiteľ techniky a pracovného výcviku MOU "Veselopanská stredná škola"

Cieľ: naučiť študentov vybrať správne klince a skrutky na spojenie častí výrobku; precvičte si techniky pripojenia.

Vybavenie: kladivo, skrutkovač, klince, skrutky, drevené polotovary.

Počas vyučovania

I. Opakovanie preberanej látky.

1. Konverzácia na otázky:

"Aké typy vrtákov poznáte?

Ako určiť priemer vrtáka?

2.Praktická úloha.

„Vyvŕtajte otvor do obrobku pomocou vzpery (vrtáku).

3. Posolstvo témy a účel lekcie.

II. Prezentácia programového materiálu.

1. Ilustračný príbeh.

učiteľ. V závislosti od účelu sa nechty líšia priemerom, dĺžkou a tvarom čiapky.

Učiteľ predvádza rôzne druhy nechtov.

Pri spájaní častí klincami musíte dodržiavať základné pravidlá:

„Tenký kus je pribitý na hrubý;

„hrúbka nechtu by nemala presiahnuť 1/4 hrúbky dielu;

dĺžka by mala zodpovedať 2-3 hrúbkam dielu;

"vzdialenosť od okraja 4 priemery;

„vzdialenosť od konca je 15 priemerov.

Učiteľ predvádza techniky zatĺkania klinca a jeho vytiahnutia, ak je klinec ohnutý alebo pokrivený do obrobku. (Pozri Prílohy, obr. 32.)

Pre zlepšenie pevnosti spojenia sú vyčnievajúce klince ohnuté na tŕni.

Učiteľ ukazuje, ako vykonať túto operáciu. (Pozri Prílohy, obr. 33.)

Na vytiahnutie nechtu sa operácie vykonávajú v opačnom poradí.

2.Poučenie o pravidlách bezpečného používania kladiva.

učiteľ. Pri práci s kladivom musíte dodržiavať bezpečnostné pravidlá:

„pracujte len s pracovným kladivom;

„nestoj za súdruhom pracujúcim s kladivom;

„udrieť hlavičku klinca striktne vertikálne;

„Nenechávajte kladivo na okraji pracovného stola.

3.Praktická práca.

Dokončenie úloh:

Na nevhodnom materiáli spojte diely klincami.

„Nacvičte si ohýbanie nechtov.

„Vytiahnite zatĺkané klince.

4. Vysvetlenie a vývoj spojenia dielov skrutkami.

učiteľ. Teraz sa pozrime na spojenie častí pomocou skrutiek.

Skrutka sa skladá z hlavy (polkruhovej, zápustnej a polozápustnej), drieku rôznych dĺžok a hrúbok so závitom skrutky. (Pozri Prílohy, obr. 34.)

Učiteľ upozorňuje žiakov na typy štrbín hlavy skrutky.

učiteľ. Pri výbere dĺžky skrutky je potrebné vziať do úvahy, že jej dĺžka by mala byť 2-3 krát väčšia ako časť, ktorá sa má pripojiť (hore).

V hornej časti je vyvŕtaný otvor o niečo väčší ako priemer skrutky a v spodnej časti - 4/5 0 skrutky.

Pri hlavách skrutiek so zápustnou a polozápustnou hlavou je otvor zahĺbený. (Pozri Prílohy, obr. 35.)

Zaskrutkujte skrutku skrutkovačom v smere hodinových ručičiek. (Pozri Prílohy, obr. 36.)

Učiteľ predvedie príklad spájania dielov skrutkami.

Komu Čo si myslíte, ktoré spojenie dielov bude odolnejšie a spoľahlivejšie - klince alebo skrutky?

V podnikoch montážnici vykonávajú skrutkovanie skrutiek pomocou elektrických skrutkovačov, pneumatických skrutkovačov.

5. Poučenie o bezpečnostných pravidlách pri spájaní dielov skrutkami.

učiteľ. Hlavné bezpečnostné pravidlá sú:

„nepoužívajte skrutky s vyrazeným otvorom;

„používajte iba funkčný skrutkovač;

„skrutku zaskrutkujte iba v pravom uhle;

„pri skrutkovaní sa skrutky nedotýkajte rukami;

Po zaskrutkovaní skrutku odhrotujte.

6.Praktická práca.

Na nevhodnom materiáli si nacvičte zaskrutkovanie skrutiek, pričom si predtým vyberte skrutky a skrutkovač.

III. Zhrnutie lekcie.

Učiteľ hodnotí kvalitu vykonanej praktickej práce, upozorňuje na typické chyby, ktorých sa žiaci dopúšťajú.

Lekcia číslo 25-28. Spájanie dielov pomocou klincov a skrutiek.

Páčilo sa? Prosím, poďakujte nám! Je to pre vás zadarmo a je to pre nás veľká pomoc! Pridajte našu stránku do svojej sociálnej siete:

Otvorená lekcia technológie

k téme:

"Spájanie dielov klincami a skrutkami"

TRIEDA: 5. ročník

UČITEĽ: Yanbarisov M.F.

POČET HODÍN: 2 hodiny

2015

Zhrnutie lekcie o druhej generácii GEF.

Technologická mapa lekcie

vec: technológie Trieda: 5 učebnica (EMC)

Téma lekcie: Spájanie drevených častí pomocou klincov a skrutiek

Typ lekcie

Vybavenie: vzorky klincov a skrutiek, šidlá, kladivá, kliešte, kliešte, skrutkovače, multimediálne učebné pomôcky.

predmetové výsledky - zručnosť značenia, pravý uhol, štruktúra dreva, pojem vlákna.

Adaptácia študenta: vzhľadom na to, že žiaci 5. ročníka práve odišli zo základnej školy, počas vyučovacej hodiny by učivo nemalo ísť v súvislom prúde informácií, ale malo by sa miešať s vybíjanými témami, počas vyučovacej hodiny sa bude premietať celovečerný film na vhodná téma, ktorá odvedie pozornosť študentov od záťaže. Počas hodiny budú prebiehať hodiny telesnej výchovy, aby žiaci nesedeli a nerozcvičovali sa v procese učenia sa nového materiálu.

Vzdelávacie aktivity

predmet

Regulačné

poznávacie

Komunikatívne

Osobné

Počas tried:

1. Ilustračný príbeh.

učiteľ. V závislosti od účelu sa nechty líšia priemerom, dĺžkou a tvarom čiapky.

Učiteľ predvádza rôzne druhy nechtov.

Pri spájaní častí klincami musíte dodržiavať základné pravidlá:

„Tenký kus je pribitý na hrubý;

„hrúbka nechtu by nemala presiahnuť 1/4 hrúbky dielu;

dĺžka by mala zodpovedať 2-3 hrúbkam dielu;

"vzdialenosť od okraja 4 priemery;

„vzdialenosť od konca je 15 priemerov.

Učiteľ predvádza techniky zatĺkania klinca a jeho vytiahnutia, ak je klinec ohnutý alebo pokrivený do obrobku. (Pozri Prílohy, obr. 32.)

Pre zlepšenie pevnosti spojenia sú vyčnievajúce klince ohnuté na tŕni.

Učiteľ ukazuje, ako vykonať túto operáciu. (Pozri Prílohy, obr. 33.)

Na vytiahnutie nechtu sa operácie vykonávajú v opačnom poradí.

2.Poučenie o pravidlách bezpečného používania kladiva.

učiteľ. Pri práci s kladivom musíte dodržiavať bezpečnostné pravidlá:

„pracujte len s pracovným kladivom;

„nestoj za súdruhom pracujúcim s kladivom;

„udrieť hlavičku klinca striktne vertikálne;

„Nenechávajte kladivo na okraji pracovného stola.

3.Praktická práca.

Dokončenie úloh:

Na nevhodnom materiáli spojte diely klincami.

„Nacvičte si ohýbanie nechtov.

„Vytiahnite zatĺkané klince.

4. Vysvetlenie a vývoj spojenia dielov skrutkami.

učiteľ. Teraz sa pozrime na spojenie častí pomocou skrutiek.

Skrutka sa skladá z hlavy (polkruhovej, zápustnej a polozápustnej), drieku rôznych dĺžok a hrúbok so závitom skrutky (pozri prílohy, obr. 34.)

Druhy skrutiek

1. Skrutky s plochou hlavou a skrutky Phillips sú vhodné pre väčšinu všeobecných aplikácií na spracovanie dreva. Hlava skrutky po zaskrutkovaní leží na ploche alebo je do nej zapustená. Výrez v tvare kríža na hlave skrutky poskytuje pevnejšie uchopenie skrutkovača pri skrutkovaní. Krížové skrutky je navyše možné opracovať takmer jedným skrutkovačom bez ohľadu na ich veľkosť (veľké krížové skrutky majú hlbšiu štrbinu), pričom na každú konvenčnú skrutku je potrebný vhodný skrutkovač.

2. Skrutky s polozápustnou hlavou sa používajú na upevnenie armatúr so zväčšenými otvormi, takéto skrutky sa vyrábajú s chrómovým alebo niklovým povlakom. Tvarovky bez vystružených otvorov vyžadujú použitie skrutiek s guľatou hlavou, ktoré môžu byť aj pochrómované alebo poniklované.

3. Typ skrutky sa nazýva zrkadlová skrutka, na ktorú je naskrutkovaný pochrómovaný uzáver rôznych tvarov, určený dizajnom a dekoratívnymi požiadavkami na výrobok.

4. Kľúčové skrutky sú určené na upevnenie drevených výrobkov, upevnené v otvore pomocou kľúča. Kľúčové skrutky sú určené na spojenie veľkých stavebných dielov a konštrukcií. Nerezové povlaky na ozdobných poniklovaných alebo pochrómovaných skrutkách ich robia nevyhnutnými pre použitie vo vlhkých priestoroch alebo vonku.

5. Dvojitá skrutka je nevyhnutná pre skryté spojenie drevených dielov.

6. Nakoniec si práca s cínom a drevotrieskou vyžaduje použitie špeciálnych skrutiek. V prvom prípade ide o skrutku špeciálneho tvaru z kalenej ocele, ktorej tvrdosť umožňuje po zaskrutkovaní vyrezať závit do cínu a plastu priamo skrutkou. V druhom prípade (drevotrieska) sa kvôli voľnej štruktúre povrchu materiálu používajú skrutky s nezahroteným hrotom (obr. 20).

7. Skrutky do dreva sa vyrábajú s plochými, polozápustnými a polguľatými hlavami, nájdete aj skrutky s dodatočne priskrutkovanými ozdobnými hlavami.

Štrbiny pre skrutky sa líšia tvarom (obr. 21). Spolu so skrutkami s jednoduchou drážkou sa používajú krížové skrutky, ktorých hlavu skrutkovač „chytí“ oveľa silnejšie, nekĺže a nepoškodzuje povrch skrutky; skrutkovač sa v tomto prípade automaticky vycentruje v drážke.

Skrutky môžu byť vybavené krytkami a podložkami - pri niektorých typoch spojovacích prvkov je potrebné pod hlavu skrutky umiestniť podložku, tesnenie alebo podložku (obr. 22).

Dodržiavanie tohto odporúčania je obzvlášť dôležité v prípadoch, keď sa majú spájať diely vyrobené z mäkkých materiálov: podložky alebo rozpery pomáhajú vyhnúť sa príliš veľkému zapusteniu hlavy skrutky do dielu, pretože tlak je rozložený na veľkú plochu. Krytky a pneumatiky na hlavu skrutky sa používajú v prípadoch, keď skrutka plní okrem funkčného aj dekoratívny účel, je dekoratívnym prvkom; sú vyrobené z rôznych materiálov a sú v rôznych farbách.

Učiteľ upozorňuje žiakov na typy štrbín hlavy skrutky.

učiteľ. Pri výbere dĺžky skrutky je potrebné vziať do úvahy, že jej dĺžka by mala byť 2-3 krát väčšia ako časť, ktorá sa má pripojiť (hore).

V hornej časti je vyvŕtaný otvor o niečo väčší ako priemer skrutky a v spodnej časti - 4/5 0 skrutky.

Pri hlavách skrutiek so zápustnou a polozápustnou hlavou je otvor zahĺbený. (Pozri Prílohy, obr. 35.)

Zaskrutkujte skrutku skrutkovačom v smere hodinových ručičiek. (Pozri prílohu)

Učiteľ predvedie príklad spájania dielov skrutkami.

Komu čo myslíte, ktoré spojenie dielov bude odolnejšie a - klince alebo skrutky?

V podnikoch montážnici vykonávajú skrutkovanie skrutiek pomocou elektrických skrutkovačov, pneumatických skrutkovačov.

5. Poučenie o bezpečnostných pravidlách pri spájaní dielov skrutkami.

učiteľ. Hlavné bezpečnostné pravidlá sú:

„nepoužívajte skrutky s vyrazeným otvorom;

„používajte iba funkčný skrutkovač;

„skrutku zaskrutkujte iba v pravom uhle;

„pri skrutkovaní sa skrutky nedotýkajte rukami;

Po zaskrutkovaní skrutku odhrotujte.

1) Pri skrutkovaní nedržte skrutku rukou, aby ste ju nepoškodili, ak sa skrutkovač skĺzne.

2) Použite správny skrutkovač, ktorý presne pasuje do drážky.

3) Os skrutkovača vloženého do drážky musí byť pokračovaním osi skrutky.

4) Rovnomerne stlačte skrutkovač, pretože môže vyskočiť z drážky hlavy skrutky

5) Držte skrutkovač oboma rukami: ľavá ho nasmeruje na tyč a pravá ním otáča.

6) Nepoužívajte skrutky s roztrhnutými štrbinami a tupým hrotom, ako aj ohnuté.

Nová kontrola materiálu

TEST k téme: "Spájanie dielov klincami, skrutkami, lepením"

1. Ktorý z nasledujúcich spôsobov spája drevené prírezy?

Pomocou klincov, skrutiek, zvárania

So skrutkami, lepidlom, spájkovaním

Na lepidlo, zváranie, pomocou nechtov

2. Aké nástroje sú potrebné na spojenie dielov na klincoch?

Kladivo, pílka, kliešte

Kladivo, kliešte, šidlo

Šídlo, šošovica, kladivo

3. Spojovací prvok, ktorý spája drevené časti.

4. Skrutky s ktorým tvarom hlavy sa NEPOUŽÍVAJÚ na spájanie drevených častí?

Tajomstvo

poloskrytý

Námestie

polkruhový

5. Čo je slot?

Bod skrutky

Skrutka na tyči

Slot pre skrutkovač

Kernel

6. Nástroj na zaskrutkovanie skrutky do spojovaného dielu

KĽÚČ K TESTU

číslo

otázka

Správna odpoveď

S klincami, skrutkami na lepidlo

Kladivo, kliešte, šidlo

Klinec

Námestie

Slot pre skrutkovač

Skrutkovač

6.Praktická práca.

Na nevhodnom materiáli si nacvičte skrutkovanie skrutiek, pričom si predtým vyberte skrutky a skrutkovač

Etapa lekcie, etapa

Javiskové úlohy

Metódy, vyučovacie techniky

Formy edukačnej interakcie

Činnosť učiteľa

Študentské aktivity

Formované UUD a vecné žaloby

Motivačno-cieľová fáza

Organizačný moment 2 min.

Zorganizujte sebaurčenie detí pre aktivity na hodine.

čelný

Pozdravuje študentov.

Kontroluje pripravenosť na vyučovaciu hodinu, vydáva jednotlivé úlohy na vyučovaciu hodinu.

Vnímajú sluchom, vizuálne kontrolujú svoju pripravenosť na hodinu.

Osobné: sebaorganizácia.

Regulačné: schopnosť regulovať svoje konanie, predvídať činnosti na hodine.

Aktualizácia vedomostí

Stanovenie cieľov a úloh.

Systematizovať vedomosti, ktoré žiaci majú: štruktúra dreva, smer vlákien, techniky značenia, označovacie nástroje.

Rozhovor na objasnenie a konkretizáciu poznatkov z osobnej životnej skúsenosti.

Frontálne a skupinové

Ako sa dajú spájať drevené časti (lepidlo, klince, skrutky)?

Ktorý kĺb bude silnejší?

Ukazuje vzorky klincov a skrutiek a navrhuje odpovedať na nasledujúcu otázku:

ako si vybrať klince alebo skrutky.

Vedie študentov k cieľu hodiny: „naučiť sa spájať drevené časti pomocou klincov a skrutiek do jedného výrobku“ a stanovuje tieto úlohy:

1. Naučte sa robiť označenia pre klince a skrutky;

2. Naučte sa vyberať klince a skrutky v pomere k detailom a ich funkčnosti;

3. Ovládajte základné bezpečnostné techniky pri práci s kladivom a skrutkovačom.

Odpovedzte na úvodné otázky a sformulujte záver o sile spojov.

Skúmajú vzorky, diskutujú, identifikujú výhody a nevýhody klincov a skrutiek z hľadiska pevnosti spoja, funkčnosti a estetiky.

Osobné:

Regulačné:

interagovať v skupine.

Poznávacie:

Schopnosť analyzovať, identifikovať a formulovať problém; schopnosť vedome zostaviť rečovú výpoveď.

Fáza vyhľadávania a výskumu

Výber klincov a skrutiek, nástrojov na dokončenie úlohy

Analýza a diskusia o možnostiach nástrojov. Porovnanie klincov a skrutiek z hľadiska veľkosti častí, ktoré sa majú spojiť.

skupina

Vysvetľuje spôsoby spájania dielov na klincoch a skrutkách.

Navrhuje odpovedať na otázku: kde je jednoduchšie zatĺcť klinec pozdĺž alebo cez vlákna? Vieš zaskrutkovať?

Dohliada na činnosti, radí žiakom pri výbere nástroja a koriguje úkony.

Vyberú si klince a skrutky (po dĺžke a priemere tyče) v pomere k častiam, ktoré sa majú spojiť, vyberú nástroj, porovnajú, analyzujú a vysvetlia svoj výber.

Formulujte kritériá pre výber použitého nástroja.

Osobné:

Regulačné:

Poznávacie: schopnosť racionálne využívať technologické informácie; hodnotiť technologické vlastnosti materiálov, orientovať sa v prostriedkoch a technológiách spracovania materiálov; schopnosť vybrať si nástroje a vybavenie.

Praktická etapa

Schopnosť analyzovať získané informácie a aplikovať ich v praxi.

Praktická práca

Vo dvojiciach a skupinách.

Organizuje prácu dvojíc a skupín, sleduje správne vykonávanie operácií, kontroluje a opravuje úkony žiakov.

Vedie žiakov k zisťovaniu príčin a spôsobov eliminácie možného manželstva.

Ukazuje možné deformácie tvaru, uhla zapichnutia klinca, skrutky do dreva.

Zapája sa do diskusie o príčinách a spôsoboch odstránenia manželstva.

Stanovujú sa a vykonávajú sa technologické operácie, vykonáva sa samokontrola prevádzky.

Osobné:

Regulačné:

schopnosť zostaviť plán a postupnosť akcií, vykonávať kontrolu nad výsledkom.

Poznávacie:

Reflexívno-hodnotiaca fáza

schopnosť spolupracovať v triede s učiteľom, spolužiakmi, v skupine a kolektíve.

Predné

Komentuje a vysvetľuje vzniknuté chyby, predvádza prácu žiakov. Porovnáva kvalitu práce tímov.

Navrhuje odpovedať na nasledujúce otázky:

Je tento spôsob spájania dielov prístupný a zrozumiteľný?

Kde sa dá uplatniť?

Zodpovedá produkt ich dizajnu?

Pre aký druh vtákov je vaše kŕmidlo?

Vedie študentov k záveru o dekoratívnej povrchovej úprave produktu:

Je možné urobiť akúkoľvek prácu s produktom tak, aby sa stal atraktívnejším.

Vysvetľuje účelnosť práce v tíme.

Zaznamenáva známky študentov.

Blahoželáme študentom k ich prvému produktu.

Porovnajte prácu, zhodnoťte ich prácu a prácu členov skupiny, odpovedzte na otázky učiteľa.

Urobte záver o význame zložitosti a namáhavosti operácie; potreba dekorácie. Pri spájaní častí klincov a skrutiek vyslovujú postupnosť svojich činností, pričom si všímajú ťažkosti a ich príčiny.

Osobné:

Regulačné:

Poznávacie:

Zhrnutie lekcie.

Učiteľ hodnotí vykonanú praktickú prácu, označuje typické chyby, ktorých sa žiaci dopúšťajú.

sebaanalýza lekcie.

Informácie o učiteľovi: Alexander Viktorovič, učiteľ techniky MBOUSOSH č. 28, Tula

vec: technológie Trieda: 5 učebnica (EMC): V.D. Simonenko. "technológia"

Téma lekcie: Spájanie drevených častí pomocou klincov a skrutiek Typ lekcie: kombinované (konečné s hodnotením hotového výrobku).

Vybavenie: vzorky klincov a skrutiek, šidlá, kladivá, kliešte, kliešte, skrutkovače.

Charakteristika vzdelávacích príležitostí a predchádzajúcich úspechov žiakov v triede, pre ktorú je lekcia určená:

predmetové výsledky - značkovacia zručnosť.

Ciele lekcie ako plánované výsledky vzdelávania, plánovaná úroveň dosiahnutia cieľov:

Typ plánovaných vzdelávacích aktivít

Vzdelávacie aktivity

Plánovaná úroveň dosahovania výsledkov vzdelávania

predmet

Zvládnutie algoritmov na riešenie organizačných problémov a technologických operácií.

Úroveň 2 - porozumenie, rozumná aplikácia operácií.

Regulačné

určenie postupnosti konečných operácií s prihliadnutím na konečný výsledok; zostavenie plánu a postupnosti akcií;

Úroveň 2 - nezávislé vykonávanie akcií podľa algoritmu.

poznávacie

Výber najoptimálnejších prostriedkov a metód na riešenie problému (čistenie povrchu)

2. stupeň - spoločné akcie žiakov v podmienkach vzájomnej pomoci a vzájomnej kontroly

Komunikatívne

Schopnosť výchovno-vzdelávacej spolupráce v triede s učiteľom, spolužiakmi v skupine a tíme.

Úroveň 1 - vykonávanie akcií podľa algoritmu pod kontrolou učiteľa.

Osobné

Schopnosť vykonávať sebahodnotenie, organizovať vzájomné hodnotenie a vzájomnú pomoc v skupine.

Úroveň 2 - nezávislé vykonávanie akcií na základe známeho algoritmu.

Fáza lekcie

Úroveň dosiahnutia plánovaného výsledku (hodnotenie)

Formované univerzálne vzdelávacie aktivity a predmetové aktivity

Možné riziká (Čo sa nedá naučiť, nepochopiť).

Nápravné práce

Motivačno-cieľová fáza

Org. moment

Organizovať

sebaurčenie detí k činnostiam na vyučovacej hodine.

Deti sa učia pripravovať sa na hodinu cez prestávku, takže pracovisko spĺňalo požiadavky hodiny. Vyučovanie sa začalo pri zvonení.

Osobné UUD :

sebaorganizácia.

Regulačné UUD:

schopnosť regulovať svoje činy, predvídať aktivity na hodine

Choroba študentov, únava, rozptýlená pozornosť (posledná hodina)

Počas prestávky pripomínajte prípravu na hodinu.

Vykonajte zmeny v zložení skupín, znížte počet produktov.

Aktualizácia znalostí

Systematizovať vedomosti žiakov.

Plánované výsledky sa v plnej miere zrealizovali. Deti sa voľne orientovali v látke, navrhnuté úlohy sa úspešne splnili, úlohy formulovali.

Osobné:

uvedomenie si svojich schopností.

Regulačné:

schopnosť regulovať svoje činy,

interagovať v skupine.

Poznávacie:

Schopnosť analyzovať, identifikovať a formulovať problém; schopnosť vedome zostaviť rečovú výpoveď

Fáza vyhľadávania a výskumu

Výber materiálu a nástroja pre danú úlohu

Študenti boli schopní analyzovať získané informácie, vysvetliť a vybrať si nástroj.

Osobné: prejavenie záujmu a aktivity pri výbere riešenia; stanovenie osobného významu poznania.

Regulačné:

schopnosť zostaviť plán a postupnosť akcií, vykonávať kontrolu nad výsledkom.

Bol vykonaný nesprávny výber nástroja, čo môže viesť k manželstvu a zraneniu.

Vysvetlite kritériá výberu nástroja

Praktická etapa

Schopnosť analyzovať získané informácie a aplikovať ich v praxi.

Študenti identifikovali potrebné technologické operácie, načrtli akčný plán, dokončili prácu, precvičili si sebaovládanie a vybrali si správne náradie a prípravky.

Ciele tejto etapy vyučovacej hodiny boli realizované, pretože. výsledky činnosti detí ukázali prijatie nových poznatkov. Žiaci hodnotili seba a svojich spolužiakov, argumentovali argumentmi.

Osobné: schopnosť ovládať normy a pravidlá vedeckej organizácie práce;

Rozvoj pracovitosti a zodpovednosti za kvalitu vlastných a kolektívnych činností.

Regulačné:

schopnosť zostaviť plán a postupnosť akcií, vykonávať kontrolu nad výsledkom.

Poznávacie: schopnosť zdôrazniť potrebné informácie; schopnosť orientovať sa v prostriedkoch a technológiách spracovania materiálov; schopnosť plánovať svoju prácu; schopnosť zdôvodniť ukazovatele kvality medzioperácií.

Reflexívno-hodnotiaca fáza

Schopnosť vytvoriť akčný algoritmus (technologický reťazec)

schopnosť spolupracovať v triede s učiteľom, spolužiakmi, v skupine a kolektíve

Žiaci prezentujú vykonanú prácu v skupinách, porovnávajú ich, hodnotia svoju prácu a prácu členov skupiny.

Študenti určili algoritmus technologickej operácie, sformulovali záver o dôležitosti zdobenia hotového výrobku.

Osobné: schopnosť vykonávať sebahodnotenie a organizovať vzájomné hodnotenie (prognózovanie a kontrola).

Regulačné: konštrukcia logického reťazca úvah a dôkazov.

Poznávacie: schopnosť formulovať algoritmus činnosti; identifikovať chyby a zdôvodniť spôsoby ich nápravy, zdôvodniť ukazovatele kvality konečných výsledkov.

Interdisciplinárne prepojenia:

Výtvarné umenie 1.-3. ročník, 1.-3. ročník prírodopis, 1.-3. ročník pracovného výcviku.

Literatúra pre študentov:

Simonenko V.D., Tishchenko A.T., Samorodsky P., Technika, učebnica pre žiakov 5. ročníka komplexnej školy / upravil V.D. Simonenko.- M., Osveta, 2008.

Literatúra pre učiteľa:

Bushleva B.V. Hovorme o výchove - M., Vzdelávanie, 2006.

Kovalenko V.I., Kulenok V.V. Predmety práce - M., Vzdelávanie, 2003.

Program vzdelávacích inštitúcií. Technologické ročníky 5-11.- M., Osveta 2007.

Shpikalova T.Ya. Dekoratívna tvorivosť školákov a umelecké ľudové remeslá.-M.,2003.

Metodická literatúra.

Derendyaev K.L. Vývoj lekcií v technológii / možnosti pre chlapcov 5. ročník, VAKO, 2009.

Technológia 5. stupeň (verzia pre chlapcov). Plány lekcií pre učebnicu

"Technológia.5 buniek." pod redakciou V.D. Simonenko, spol. T.A. Zhdanova ITD "Corypheus" 2008.

Aké prípravné technologické operácie je potrebné vykonať na spojenie dielov lepením?
Aké ďalšie druhy spojov okrem lepenia poznáte? Aká je ich podstata?
Uveďte príklady zlúčenín, ktoré poznáte, a vysvetlite ich spoločné a charakteristické črty.

Na spojenie drevených dielov s konštrukciou sa používa spojenie klincami. Priemysel vyrába rôzne druhy nechtov. Spoločná je pre ne ich štruktúra (obr. 107).

Klince sa zároveň líšia tvarom hlavy, dĺžkou a priemerom tyče, účelom, materiálom, z ktorého sú vyrobené atď. (obr. 108). Široko používané boli klince s plochou hlavičkou (obr. 109). V závislosti od týchto parametrov sa klince používajú na spájanie hrubých a tenkých častí do konštrukcie, na zasklievanie okien, upevňovanie textílií, gumy, kovu a iných konštrukčných prvkov s drevenými konštrukčnými prvkami atď. Tenké klince sa používajú na prácu s preglejkami a drevovláknitými doskami.

Ryža. 107. Stavba klinca: a - hlavička; b - tyč; c - bod

Ryža. 108. Typy stolárskych klincov: a - s plochou hlavičkou; b - s kužeľovou hlavou; c - s guľovou hlavou; g - s konvexnou ozdobnou hlavou; d - špirála

Ryža. 109. Typy tesárskych klincov s plochou hlavicou

Hlavnými nástrojmi, ktoré sa používajú na spájanie častí klincami, sú tesárske kladivo, kliešte, nástroje na sťahovanie klincov (obr. 110). Pri spájaní dielov pamätajte na to, že vždy spájate tenší diel s hrubším. V súlade s rozmermi polotovarov sa vyberá dĺžka a priemer klincov. Dĺžka klinca, ktorý neprejde, by mala byť 2-4 násobok hrúbky tenšej časti a jeho priemer by mal byť 10-krát menší ako jeho hrúbka.

Ryža. 110. Hlavné nástroje na spájanie častí klincami: a - kladivá; b - kliešte; c - nástroj na ťahanie nechtov

Klinec sa zatĺka vo vzdialenosti najmenej 10 mm od okraja dielu, inak môže prasknúť. Ak je potrebné klinec zatĺcť bližšie ako 10 mm od okraja, vyvŕta sa do dielu otvor, ktorého priemer je o 0,5 mm menší ako priemer klinca. Pri zatĺkaní klinca sa kladivo drží za rukoväť vo vzdialenosti 20 ... 30 mm od jej konca (obr. 111) a udrie do stredu hlavy klinca. Klinec je súčasne držaný tyčou v blízkosti hlavy (obr. 112). Smer dopadu sa musí zhodovať s osou klinca, inak sa ohne (obr. 113).

Ryža. 111. Kladivový úchop

Ryža. 112. Držanie klinca na začiatku zatĺkania: a - prstami; b - kliešte

Klinec sa začne pribíjať jemnými údermi kladiva a keď sa dostane do obrobku asi o tretinu dĺžky tyče, zvýši sa nárazová sila. Na zahĺbenie hlavy klinca do dreva sa používajú aj špeciálne valcové zariadenia (obr. 114). Na spojenie preglejkových dielov sa miesta na zatĺkanie klincov prepichnú šidlom (obr. 115). Ak sú diely spojené priechodkou klinca, jeho dĺžka by mala byť o tretinu väčšia ako hrúbka spájaných dielov. K tomu použite klinec s plochou alebo kužeľovou hlavou. Časť nechtu, ktorá prešla, je ohnutá cez vlákna (obr. 116).

Ryža. 114. Prehĺbenie hlavičky klinca pomocou valcového zariadenia

Ryža. 115. Prepichnutie upchávacích bodov

Ak sa smer nechtu posunul alebo je ohnutý, mal by sa odstrániť. Takáto technologická operácia sa vykonáva pomocou klieští, kladiva alebo špeciálneho nástroja so štrbinou. Aby sa výrobok pri odstraňovaní klinca nepoškodil, pod tieto nástroje sa položí kus dreva alebo preglejky (obr. 117).

Pri spájaní klincami je potrebné dodržiavať nasledujúce bezpečnostné pravidlá:

Pracovisko by malo obsahovať iba tie nástroje a materiály, ktoré sú potrebné na prácu.
Môžu sa používať iba správne nástroje. Hlava kladiva by nemala mať triesky, praskliny, iné nerovnosti a rukoväť by mala byť v tele pevne upevnená klinom (obr. 118).
Klince by mali byť umiestnené v škatuliach a nástroje v stohoch.
Pri zatĺkaní klinca ho treba držať pod hlavičkou dvoma prstami.
Na začiatku zatĺkania klinca by sa mali údery kladivom vykonávať s malým úsilím a potom s väčším množstvom.
Ak sa uvoľnilo upevnenie úderníka na rukoväti, treba ho zasunúť údermi v opačnom smere od rukoväte (obr. 119).

Ryža. 116. Postupnosť ohýbania klinca

Ryža. 117. Spôsoby ťahania klinca: a - kliešťami; b - s kladivom; in - nástroj na ťahanie

Ryža. 118. Schémy upevnenia hlavy kladiva klinom: a - správne; b - nesprávne

Ryža. 119. Tryska kladivového úderníka: a - správne; b - nesprávne

Nové podmienky

nechty, kliešte.

Upevnenie materiálu

Aká je zvláštnosť spájania častí do konštrukcie pomocou klincov?
Ako si vybrať klinec na spájanie drevených častí?
Ako správne držať kladivo pri zatĺkaní klincov?
Ako správne odstrániť klinec z obrobku?
Aké bezpečnostné pravidlá treba dodržiavať pri spájaní dielov klincami?

Testovacie úlohy

1. Koniec rukoväte kladiva by mal vyčnievať z ruky

2. Klinec sa zatĺka do obrobku vo vzdialenosti od okraja nie menšej ako

3. Pri ťahaní klinca sa pod kliešťom položí kúsok dreva do

4. Dĺžka klinca musí byť väčšia ako hrúbka pribíjanej časti, v

5. Priemer klinca musí byť menší ako hrúbka časti v

Predstavím vám nový materiál. Budete nielen pozorne počúvať, ale sledovať, ako spájam detaily.

Môj výklad doplnia chlapci, ktorí pracovali s encyklopédiami a technickými príručkami. Pripravili pre vás dôležité informácie.

Po vysvetlení bude bleskový turnaj (anketa) na novú tému.

Väčšina stolárskych výrobkov pozostáva z niekoľkých častí. Ak chcete získať hotový výrobok z jednotlivých častí, musia byť navzájom spojené. Spájanie drevených častí sa často vykonáva pomocou klincov, skrutiek a lepidla. Dnes sa naučíme spájať diely pomocou klincov a skrutiek.

V Rusku je výroba klincov známa už od 13. storočia, no až v 19. storočí vznikli prvé stroje na ich výrobu. Teraz sa nechty vyrábajú pomocou automatických strojov.

Zatĺkané klince sú držané na mieste zovretím medzi vláknami dreva.

Klinec má hlavu, driek a hrot.

Nechty sú štandardnou súčasťou. Líšia sa v závislosti od destinácie.. (napíš do zošita)

(Učiteľ predvádza rôzne typy nechtov)

Nechty prichádzajú v rôznych veľkostiach. V závislosti od dĺžky tyče (40, 50, 100 mm atď.) sa nechty v každodennom živote často označujú ako "straky", "päťdesiatky", "stovky" atď.

Pred zatĺkaním klinca si označte spoje a urobte zárezy pomocou šidla.

Pri spájaní dielov klincami sa zvyčajne pribíja tenká časť na hrubú.

Hrúbka klinca by nemala presiahnuť 1/4 hrúbky pribíjanej časti. Dĺžka nechtu by mala byť 2-3 násobok hrúbky pribíjanej časti. Je potrebné pamätať na to, že spojenie bude pevnejšie, ak klinec vstúpi do hlavnej časti cez vlákna a menej pevné, ak pozdĺž vlákien.

Aby sa predišlo rozštiepeniu dielu, mal by sa klinec pribíjať vo vzdialenosti minimálne 4 priemery klinca od okraja dielu a minimálne 15 priemerov od konca.

Klince sú zatĺkané tesárstvom kladivo .

Kladivo by sa malo držať tak, aby bola ruka vo vzdialenosti 20 ... 30 mm od konca rukoväte. Najprv sa klinec pridrží palcom a ukazovákom ľavej ruky a na hlavičku nechtu sa aplikujú ľahké údery kladivom.