Ciele:
- upevniť vedomosti žiakov o izbových rastlinách;
- pokračovať vo formovaní záujmu žiakov o izbové rastliny;
- upevniť vedomosti žiakov o základných potrebách izbových rastlín;
- upevniť zručnosti starostlivosti o izbové rastliny;
- rozvíjať pamäť, myslenie;
- pestovať lásku k rastlinám, túžbu starať sa o ne.
Prípravné práce: hodiny, pokusy, pozorovania podľa plánu projektu, čítanie beletrie, riešenie hádaniek, didaktické hry, starostlivosť o izbové rastliny.
Materiály: hra „Čo potrebujú rastliny na rast“, izbové rastliny, nástroje na starostlivosť o rastliny, zástery, magnetofón, počítač.
Organizácia času.
Hra „Dobré ruky“.
Chlapci, ukážte dlane, trieť ich o seba. Čo cítiš? (Srdečne). Toto je teplo vašich láskavých rúk, darujte ho svojim priateľom.
Ahoj slnko! Ahoj svet! Dobrý deň môj dobrý sused!
Deti sedia na stoličkách.
Chlapci, dnes sme dostali e-mail. Pozrite sa na obrazovku, od koho si myslíte, že je? (Od neviem)
Pozrime sa, čo je tam napísané. Dunno si pre vás pripravilo mnoho rôznych úloh a hier. Ste pripravení splniť jeho úlohy a hrať sa s ním?
Prvá úloha je teda záhadou.
Pozorne načúvať.
Čistia vzduch, vytvárajú pohodlie. Na oknách sa zelenajú a v zime kvitnú. (izbové rastliny)
- Výborne! Prečo sa tieto rastliny nazývajú izbové rastliny? (Predpoklady detí).
Čo myslíte, na čo sú izbové rastliny? (Predpoklady detí).
- Je to tak, aby to bolo pekné, ľudia si zdobia dom izbovými rastlinami. Ale nielenže nás potešia svojou krásou a vytvárajú pohodlie, ale tiež čistia vzduch od prachu. Mnoho rastlín vonia dobre.
Pozrime sa, čo si pre nás Dunno ešte pripravil. Toto je hra „Štvrtá extra“.
Pozor na obrazovku.
- Výborne! Túto úlohu sme splnili.
- Pozrite sa na ďalšiu úlohu - "Hádaj popis."
V kučerách je mokrý Vanek, Svetlo. (balzam)
Zelená v tŕňoch Vyzerá ako ježko. (kaktus)
Žeriavový nos nám priniesol parfum. (pelargónie)
Aký chvost začal rásť: Nie v rybníku, nie v rieke -
Na okne sporáka. (Sansevera)
List s hrboľom, ryhou, má tŕne, ale ublížiť nevie.
Ale uzdravuje nás v ktorýkoľvek deň a hodinu. (Aloe).
Aká zaujímavá rastlina. Čo viete o aloe.
Dieťa hovorí o aloe.
- Výborne! Štvrtou úlohou je hra "Čo rastliny potrebujú na rast."
Deti by si mali vybrať kartičku s obrázkom toho, čo rastliny potrebujú, aby dobre rástli a kvitli. Vysvetlite, čo to znamená.
- Básnici napísali veľa krásnych básní o izbových rastlinách. Teraz nám ich budú čítať chalani.
Deti čítajú poéziu.
- Výborne! A teraz je čas, aby sme si oddýchli.
Fizkultminutka.
Na okne v kvetináčoch vzrástli kvety, natiahnuté k slnku. K slnku listy Obráť kvety, Rozširujú púčiky, Na slnku sa utopia.
Hry „Čo sa stane, ak...“
- Čo sa stane, ak rastlina nie je umiestnená? (Hádanky detí)
- Čo sa stane, ak je rastlina umiestnená na chladnom mieste? (odpovede detí)
Čo sa stane, ak sa o rastlinu postaráte? (Hádanky detí)
Praktická časť.
- Teraz vám navrhujem ísť ku stolom. Pozrite sa, koľko krásnych kvetov je.
Pozrite sa na rastliny a povedzte, ako sú si navzájom podobné. (Predpoklady detí).
Všetky rastliny majú listy, korene a stonky.
Ako sa rastliny navzájom líšia? (Predpoklady detí).
- Správne sa rastliny od seba líšia tvarom a veľkosťou listov, dĺžkou stonky.
- Všetky rastliny sa od seba líšia vzhľadom a tiež je potrebné sa o ne rôzne starať.
Pripomeňme si, ako sa starať o rastliny:
1. Voda na zalievanie rastlín by mala mať izbovú teplotu. Musí byť pripravený vopred.
2. Ak majú rastliny veľké lesklé listy, bude potrebná mäkká handrička. Musí sa navlhčiť vodou a utrieť povrch listov na oboch stranách.
3. Ak majú rastliny malé listy, možno ich postriekať rozprašovačom.
4. Rastliny so zamatovými listami, pokryté páperím, sa čistia mäkkou kefou.
5. Nasledujúci deň po zalievaní musíte uvoľniť hornú vrstvu zeme. Musíte opatrne uvoľniť v blízkosti stien hrnca, aby ste nepoškodili korene.
- Výborne! Zapamätali sme si všetky pravidlá. Každý z vás má svoju rastlinku, o ktorú sa bude starať. Zamyslite sa nad tým, akú starostlivosť potrebuje vaša rastlina a pustite sa do práce. (Znie hudba).
Aby rastliny dobre rástli, musíte sa s nimi porozprávať. Čo si môžeme priať pre naše rastliny? (Výpovede detí).
- Výborne! Tvrdo ste pracovali a teraz nás naše rastliny potešia svojou krásou.
Výsledok. Páčili sa vám hry, ktoré si pre vás Dunno pripravil? čo sa vám najviac páčilo?
Izbové rastliny
Úlohy: Rozšírte vedomosti detí o izbových rastlinách,posilniť myšlienku, že rastliny sú živé bytosti. Predstavte deťom novú izbovú rastlinu - begóniu, pričom si všimnite jej charakteristické črty.
Aby ste si upevnili schopnosť rozpoznávať známe rastliny, pomenujte ich časti (koreň, stonka, list, kvet) pomocou modelov.
Dopĺňať a aktivizovať slovnú zásobu detí na základe prehlbovania vedomostí. Rozšírte slovnú zásobu: begónia, suchá a mokrá zem, vlhkosť.
Zvýšiť záujem o výskumnú činnosť: naučiť myslieť, vyvodzovať závery. Podporte túžbu starať sa o izbové rastliny, zaobchádzajte s nimi s láskou a nežnosťou.^ Materiál a výbava:
pre deti: 2 umývadlá s mokrou a suchou pôdou, vlhčené obrúsky.
pre učiteľa : diapozitívy, pokojná hudba;modelové diagramy: stonka, koreň, list, kvet; karty s obrázkom oka a ruky, kanva^ Metodologické techniky :
hra- využitie prekvapení.
vizuálny - používanie izbových rastlín, kariet, prezentácií.
verbálne - otázky učiteľa, odpovede detí, pokyny, zovšeobecňovanie.^ Priebeh lekcie: Pozývam deti na lekciu, sledujem svoje držanie tela. (snímka1 )
Znie hudba, na obrazovke snímka „Kvet kvitne“ (slide video 2 )
Hádam hádanku o izbových rastlinách:
„Vzduch sa čistí, vytvára sa pohodlie
Zelená na oknách
^ A kvitnú v zime.
Čo to je?
(odpovede detí: izbové rastliny)
Prečo sa tieto rastliny nazývajú izbové rastliny?
(Pretože rastú v izbách, obytných priestoroch)
Na čo sú izbové rastliny?
(Očistite vzduch, vytvorte krásu okolo nás)
Izbové rastliny sú naši priatelia. Chlapci, prečo sa im hovorí priatelia. (Pomáhajú nám)
správne.
Zaklopať na dvere. Odoslanie balíka.
- Chlapci, poslali nám balík, pozrime sa, čo v ňom je.
Najprv si vytiahnem poznámku a prečítam si ju:
"Ahoj, volám sa Spring! Predstavujem tento krásny kvet vašej skupine Harmanček." Volá sa to begónia. Starajte sa o neho a starajte sa o neho a prinesie vám veľa radosti.
Vyberám begóniu z krabice.
Pozrite sa, aký krásny kvet nám jar dala. Pamätajte, že táto izbová rastlina sa nazýva begónia.
Poprosím 2-3 deti, aby zopakovali názov tejto rastliny.
Pozrime sa na begóniu. Táto rastlina má stonku (spoložiť3 ), listy (snímka4 ), root(snímka 5 ), kvetina(snímka 6) .
(sprevádzajte zobrazením obrázku na kvete) Listy begónie sú okrúhleho tvaru, tmavozelené, kvet je žltý, akoby škatuľkový. Begonia miluje vysokú vlhkosť, ale netoleruje postrek, pretože keď sa vlhkosť dostane na listy, objavia sa hnedé škvrny. Túto rastlinu veľmi nezalievajte, pretože môže hniť. Táto rastlina miluje jasné osvetlenie, ale s povinnou ochranou pred slnečným žiarením.Aby táto kvetina dobre rástla, musí sa pravidelne zapínať na oknách. Na jar a v lete by mala byť zálievka výdatná, ale nie zaplavená, pretože. begónia nemá rád stojatú vodu, ale netoleruje vysychanie zeme. Rovnako ako všetky izbové rastliny, aj begónie sa zalievajú iba usadenou vodou. Tak sme sa stretli s novou izbovou rastlinou.
Čo si pamätáte o begónii? (odpovede detí)
Chlapci, povedzte mi, kde sú izbové rastliny v našej skupine? (odpovede detí: v kúte prírody)
Predstavme begóniu našim izbovým rastlinám v kúte prírody.
Begóniu som dal do kúta prírody.
Zatiaľ sa naše kvety pozdravujú, pozývam vásfyzická minúta "Kvety".
Po fyzickej minúte pozývam deti, aby prišli do kúta prírody.
Pomenujte známe rastliny v kúte prírody.
Deti sú tzv.
Čo má každá rastlina?
Kým deti volajú (koreň, stonka, listy), ukazujem na kartičkách obrázok častí rastlín.
Čo si myslíte, ako sa od seba líšia izbové rastliny? (tvar listov, niektoré majú kvety, iné nie)
Vidím, že jeden kvet je smutný. Čo sa môže stať tejto kvetine? (detské dohady)
Kvet nás prosí o pomoc. Ale ako viete, či je potrebné rastlinu zalievať? (Musíte sa dotknúť zeme).
Deti sú pozvané k stolom, kde sú umývadlá so suchou a mokrou zemou.
Ako zistíte, kde je v kotline suchá a kde mokrá zem?
Ukážkové karty - modely s obrázkom oka (pohľad) a s obrázkom ruky (dotyk).
Najprv sa pozrime (zobrazíme obraz oka) a zamyslime sa, v ktorej kotline je zem suchá. (Deti hovoria)
Povedz mi, aký druh pôdy je suchý? (hrudky, sivá)
A čo je mokrá zem? (čierna)
Chlapci, teraz skontrolujeme dotykom (zobrazením obrázka ruky), aká krajina je v jednotlivých povodiach.
Zavolám 2-3 deťom, aby som určil, ktorá krajina je suchá (tvrdá) a ktorá mokrá (mäkká)
Teraz sa pozrime, aký druh zeme je v hrnci? (suchý)
Ako pomôcť tejto kvetine? (treba ju zaliať)
Zalejem rastlinu a priložím kartu s obrázkom džbánu s vodou. (Zaznie melódia)
Pozri, naša kvetina ožila.
Pozývam vás, aby ste si sadli.
Rastliny sú živé bytosti. Pre ich rast a vývoj sú potrebné podmienky.
Pozrite, vybrali sme kartu s obrázkom kanvy s vami.. A pozrime sa na obrazovku a vyberieme karty, ktoré ukazujú, čo izbová rastlina potrebuje)
sa zobrazí na obrazovkesnímka 7.
Detské menovky s obrázkom: slnko (svetlo, teplo); hrniec zeme (dobrá zem); izba (teplo), okná (vzduch), srdce (láska, starostlivosť).
Je to tak, slnko, teplo, dobrá zem, vzduch, polievanie a naša starostlivosť s vami sú nevyhnutné pre rast izbových rastlín.
Výborne, chlapci, na lekcii sme odviedli dobrú prácu.-
Čo zaujímavé ste sa naučili v tejto lekcii?
Akú novú izbovú rastlinu ste spoznali?
Na konci lekcie uzatváram: „Izbové rastliny sú živé bytosti, takže sa o vás musíme starať, starať sa o ne, starať sa o ne a zaobchádzať s nimi opatrne.
vidiecky záhon
15.10.2018
Aktivity 1 úloha: 1. Úvaha o demonštračnom materiáli: obrazy a plagáty zo série „Izbové rastliny“ 2. Pozorovanie rastlín v materskej škole 3. Čítanie beletrie: E. Blaginina „Iskra“, A. Latulina „Izbové kvety“, B. Zakhoder "Aloe", M. Marusin "Ficus". 4.Produktívne aktivity: „Omaľovánky“, „Vyrobme si obľúbený kvet“, „Kvety našej skupiny“ (papierový návrh) „Nájdi ten istý“, „Uhádni rastlinu z popisu“, „Kde sa schovala matrioška ““, „Nájdi rastlinu podľa mena“, „Čokoľvek sa stalo“, „Opíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 7. Konverzácia - uvažovanie 8. Kartotéka hádaniek o izbových rastlinách 9. Prezeranie diapozitívov : „Izbové rastliny v materskej škole“, „Kvety“
Úloha 2. aktivity: 1. Vybaviť ekologickú zónu v skupine novými rastlinami 2. Navrhnúť príručku „Rastliny našej skupiny“ 3. Zostaviť a zapamätať si s deťmi príbeh o obľúbenej rastline skupiny 4. Zapojiť rodičov do starostlivosti a pestovanie rastlín v skupine 5. Umiestnenie o informáciách k tejto problematike na stránke GBOU 6. Zhotovovanie cestovných fasciklov
Úloha 3. aktivity 1. Vytváranie d / a „Zbierajte kvetinu“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdite to isté“, „Nájdite rastlinu podľa názvu“, „Čo sa stalo“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ 2. Vytvorenie manuálu „Práca s izbovými rastlinami“ 3. Vytvorenie kartotéky „Izbové rastliny“ 4. Vytvorenie fotoalbumu „Rastliny našej skupiny“
Čítanie beletrie Hádanky, básne, Vlastné zostavovanie príbehov o rastline Práca: pomoc dospelému pri polievaní, kyprení, striekaní, utieraní atď .; návody na starostlivosť o rastliny Umelecká tvorivosť Vyrezávanie muškátov, kreslenie kaktusu, vyfarbovanie hotových siluet kvetov Zdravotný rozhovor o liečivých rastlinách, d / a „Na čo je užitočný tento kvet?“; Psychogymnastika: „Som rastlina“ Telesná kultúra P / a „Raz, dva, tri beh do begónie“ Fyzická minúta „Kvetový“ Tréning: „Náboj vivacity“ Integrácia vzdelávacích oblastí počas realizácie projektu (formy organizácie) Poznávanie Lekcia: „Izbové rastliny - naši priatelia“ D/i, rozhovory, experimenty Komunikácia D/i „Hádaj podľa popisu“, „Opíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“; učenie sa nových slovíčok: stonka, Aloe, Begónia, Geranium, Fialka, Kaktus .; písanie príbehu o obľúbenom kvete; situačné rozhovory Socializácia D / a: „Vyber kvet“, „Čo sa zmenilo“, „Nájdi ten istý“, „Uhádni rastlinu podľa popisu“, „Kde sa schovala matrioška“, „Nájdi rastlinu podľa mena“ , „Čo sa stalo“, „Popíš, uhádnem“, „Kvetinárstvo“, „Pomocníci“ Bezpečná konverzácia: „Jedovaté izbové rastliny“, „Pravidlá starostlivosti o rastliny“
Básne o izbových rastlinách Čínska ruža sa nazýva Kvet lásky a vášne Pozrite sa na jej krásu, Zabudnite na všetky nešťastia. Za oknom škrípe mrazivý deň. Na okne je kvetinové svetlo. Karmínové okvetné lístky kvitnú, ako keby sa svetlá skutočne rozsvietili. Polievam, podopieram, nemôžem to nikomu dať! Je veľmi bystrý, je veľmi dobrý, veľmi sa podobá na maminu rozprávku! E. Blaginina Hovorí sa - aloe, aloe - zaujímalo by ma, čo to je? Čo je aloe - šarlátová, modrá? Dobro alebo zlo? Malý alebo veľký? Dobrý alebo zlý? Jedného pápežovho kolegu doslova zachránilo aloe. Aloe nepomohlo najlepšiemu priateľovi mojej mamy, uh. A potom som videl aloe na komode tety Zoe. Aloe rástlo v kvetináči na komode tety Zoyi: Zelené, malé, ale ostnaté a krivé. B. Zakhoder
Hádanky o izbových rastlinách Aby slnko nepálilo cez sklo Na naše okno zavesím záves Do bieleho volánu, netkaný, háčkovaný Živý a zelený. (Tradescantia) List s hrbolčekom, Tŕne má, ale ublížiť nevie, Ale lieči nás každú hodinu. (Aloe) Balerína vyšla: Blúzka ako horský jaseň. Fialová sukňa, chrpa modrá stuha. Nohy, ako dláto, Topánky sú pozlátené. (Fuchsia) Je mokrý Vanek V kučerách svieti červené svetlo. (Balzamin) Pike tail Zarastený do zeme. (Sanseviera) Bush - okno a balkón, List - nadýchaný a voňavý, Je zložený a ohraničený, A kvety na okne sú ako klobúk v ohni. (pelargónie)
Čo ste sa naučili o izbových rastlinách? (otázky pre deti) 1. „Naučil som sa novú rastlinu Kalanchoe, ak si niekto poreže prst, šťava dokáže ranu rýchlejšie zahojiť“ - Katya S. 2. „Zistila som, že spathiphyllum nemá rád priame slnečné svetlo, rastie lepšie v tieni" - Vika G. 3. "Dozvedela som sa, že aloe je liečivá rastlina, dokáže liečiť nádchu" - Denis F. 4. "Naučil som sa, ako správne zalievať fialky na panvici" - Vlad I.
Výsledky aktivít projektu: 1. Úroveň formovania systému vedomostí o izbových rastlinách u detí strednej skupiny sa zvýšila realizáciou projektu „Izbové rastliny sú naši priatelia“. 2. Vytvoril sa komplex didaktických a verbálnych hier o rastlinách. 3. Kútik prírody v skupine bol doplnený o nové izbové rastliny 4. Boli vypracované abstrakty GCD, exkurzie do iných skupín, prezeranie ilustrovaných prezentácií o kvetoch. 5. Zobrazuje sa GCD „Izbové rastliny sú naši priatelia.“ 6. Zvýšila sa úroveň ekologickej kultúry detí Aktivitu v tejto otázke prejavilo % rodičov.
Literatúra 1.Kameneva L.A. Ako zoznámiť deti v predškolskom veku s prírodou. 2. Markovskaya M. M. Kútik prírody v materskej škole: Kniha. Pre učiteľa detí záhrada. 3. Damasheva T. Izbové rastliny - spoločníci nášho života // Predškolská výchova. - Organizácia aktivít kúta prírody. Stredná skupina / Zostavil P.G. Fedosejev. dlya-detskoj-room/
Synopsa GCD v strednej skupine: Svet izbových rastlín
Antonová Mária Vasilievna
Popis: Ponúkam súhrn priamo vzdelávacích aktivít pre deti 4-5 ročné. Počas hodiny sa upevňujú vedomosti detí o vnútorných rastlinách.Tento materiál bude zaujímať učiteľov materských škôl.
Cieľ: rozšírenie a upevnenie predstáv detí o izbových rastlinách;
Úlohy:
- Objasniť predstavy detí o štruktúre, potrebách izbových rastlín, ich výhodách pre človeka.
- Zlepšiť schopnosť rozlíšiť izbové rastliny podľa vzhľadu a popisu.
- Pestovať úctu k rastlinám, láskavosť, vnímavosť.
Prípravné práce:
Starostlivosť o izbové rastliny v kúte prírody;
Preskúmanie priečinka "Izbové rastliny";
Konverzácia „Svet izbových rastlín“;
Didaktická hra „Aká rastlina je preč?“;
Didaktická hra „Kde sa schovalo šteniatko?“.
Materiál: Obálka s listom, izbové rastliny, obrázky izbových rastlín, kvety s úlohou, kartičky o potrebách rastlín, prázdna obálka, „čarovná taštička“ s predmetmi na starostlivosť o rastliny, matrioška, obálka s časťami rastlín. Ráno deti nájdu pri vstupe do družiny obálku, po príchode všetkých detí učiteľka list deťom prečíta
„Ahojte chalani. Píše vám Thumbelina. Rozhodol som sa obrátiť na vás s prosbou o pomoc. V našej rozprávkovej krajine elfov bol silný hurikán, ktorý odniesol päť čarovných kvetov – pomocníkov. Ak ich nájdete a splníte všetky úlohy napísané na okvetných lístkoch týchto kvetov, potom v našej krajine bude, ako predtým, svetlá a rozprávkovo krásna. Dúfam vo vašu pomoc. Palec“.
Vychovávateľ:- No, chlapci, čo budeme robiť? (Smerujem k tomu, že deti súhlasia, že pomôžu Palčekovi - nájsť ich kvety).
Deti v skupine hľadajú kvety a nájdu prvý kvet s úlohou.
1 úloha
Vychovávateľ:- Chlapci, hádajte hádanku:
-Žijú vedľa nás v kvetináčoch s paletou,
Milujú zem a vodu, vzduch a slnko.
(izbové rastliny)
Vychovávateľ:- To je pravda, ale prečo ľudia potrebujú izbové rastliny?
deti:- Pre čistenie vzduchu, krásu, pohodlie, zdravie.
Vychovávateľ:- Môžete sa tiež hrať s izbovými rastlinami. Poďme sa hrať s našimi rastlinami a matrioškou.
Hra "Kde sa skryla matrioška?".
(Deti zatvoria oči a učiteľ skryje malú hniezdnu bábiku za akúkoľvek izbovú rastlinu a deti musia uhádnuť a pomenovať rastlinu).
Deti pokračujú v hľadaní kvetov v skupine. Nájdite druhý kvet s úlohou.
2 úloha
Hra „Spoznaj rastlinu podľa popisu“.
Učiteľka prečíta kartičku - popis rastliny a deti hádajú a pomenúvajú izbovú rastlinu.
Deti nájdu tretí kvet s úlohou.
3 úloha
Hra kúzelná taška.
Deti hmatom rozpoznávajú predmet a určia, na čo je určený.
(Voda, kefa, handra, striekacia pištoľ, palica na uvoľnenie).
Vychovávateľ:- Chlapci, navrhujem, aby ste si dali pauzu.
Fizkulminutka
jesť doma postavte sa na prsty, vytiahnite ruky nahor;
A existujú mosty predkloniť sa, ruky vzad, kolená rovno;
sú tam stromy narovnajte sa, otočte ruky nad hlavou;
A kríky sadnite si, natiahnite ruky dopredu;
A na prekvapenie všetkých vstať, ruky do strán, otočenie tela,
V rastlinnej miestnosti[i] sú ramená zdvihnuté;
Bez nich sa nezaobídeme ruky na opasku, hlava sa otáča doprava a doľava;
Pretože sme priatelia! rozpažte ruky do strán, obopnite telo rukami).
Opakujte 2-3 krát.
Deti pokračujú v hľadaní kvetov a nájdu štvrtý kvet s úlohou.
4 úloha
Hra "Zostavte rastlinu z častí."
V obale rastlinných častí dieťa skladá rastlinu z častí a vysvetľuje, ktorá časť rastliny je na čo potrebná.
Deti nájdu piaty kvet s úlohou.
5 úloha
Hra "Čo potrebuje rastlina pre život a rast?".
V obálke karty - schémy. Deti usporiadajú karty a vysvetlia, aké podmienky sú potrebné na rast izbových rastlín.
Vychovávateľ:- Chlapci, spočítajme nájdené kvety. (deti počítajú kvety)
Vychovávateľ: Tak sme splnili prosbu Palčeka, ale aké je ich tajomstvo týchto kvetov?
(deti sa otočia, na ktorých sú napísané pravidlá starostlivosti o rastliny.)
Vychovávateľ:-Chlapci, navrhujem, aby ste kvety vložili do obálky a poslali ich Palečkovi, do krajiny elfov.
Deti vložia kvety do obálky a odnesú list na „poštu“
Táto hodina je záverečná.Na nej som ozrejmila, aké vedomosti deti získali počas školského roka na tému „Izbové rastliny“. S výsledkami som bol spokojný.V seniorskej skupine sa tejto téme budem naďalej venovať.
"Izbové rastliny" - Každý dom má rastliny. Ako vnútorné rastliny ovplyvňujú náladu človeka, mikroklímu. Opýtaných bolo 50 študentov. Zistite, ktoré izbové kvety sa najčastejšie vyskytujú v našich domácnostiach. Tu sú výsledky, ktoré sme dosiahli. Listy rastliny dobre čistia vzduch od prachu a oxidu uhličitého. Vnútorné kvety upokojujú, zmierňujú stres.
"Rekreácia rastlín" - Druhy rastlín vo vzťahu k svetlu. Pracovný proces. Známky svetlomilných a tieňomilných rastlín. Druhy rastlín vo vzťahu k vode. Hibiscus Chlorophytum Sansevier. Ekologické skupiny rastlín. Morfologické vlastnosti rastlín. Rastliny školskej rekreácie. Begonia Tradescantia Ficus. Hypotéza: Ciele práce:
"Rastliny v miestnosti" - Jedným slovom majú vedomie a pocity. Teploty a horúčavy sa nebojíme Vodou sa zásobujeme. Vlasť – Južná Afrika. Nohy sú ako zo sekáča, topánky sú pozlátené. Vlasť – stredná a južná Afrika. Ivy. Fialový. Vlasť - Madagaskar. Citrón. Celý rok sme skoro vo farbe A zdobíme dom. Myrtle. Laurel ušľachtilý. Zelené pierka z kohútích chvostov visia z vrcholov hrboľatých palíc. (Dracaena).
"Algoritmus starostlivosti o rastliny" - vrchný obväz. Zmesi. Konsolidácia študovaného materiálu. Popis priestorov. Dekoratívne kvitnúce rastliny. Moja rada. Moje rastliny. Uzambarská fialka. Cissus kosoštvorcový. Rastliny v interiéri kuchyne. Oboznámiť žiakov s úlohou izbových rastlín. Živé rastliny. Plán kuchyne. Druhy izbových rastlín. Fern.
"Izbové rastliny" - Spôsoby boja. Dracaena. Mučenky milujú pevnú a výživnú zem. V lete je potrebné silné tienenie. mučenka. Izbové rastliny. Teplota: mierna, nie nižšia ako 12°C. Voška. Ponorte kvetináč na pol hodiny do teplej vody. Ivy. Starostlivosť. Spôsoby boja. Rastlina je stiesnená v črepníku. Najlepší čas na transplantáciu.
"Starostlivosť o izbové rastliny" - Aby sme odpovedali na zložité otázky, potrebujeme: Musím sa starať o rastliny? Vytvárať u detí predstavu o vzťahu rastlín s rôznymi environmentálnymi faktormi. Prečo sa starať o izbové rastliny? Starostlivosť o izbové rastliny. Fialový. Ako môžeme pomôcť? Problémové otázky.
V téme je celkovo 16 prezentácií
- Botková Larisa Alexandrovna, vychovávateľka najvyššej kvalifikačnej kategórie
- Petrova Olesya Alexandrovna, učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie
- Rudneva Olga Nikolaevna, učiteľka 1. kvalifikačnej kategórie
MŠ MBDOU 40 Kiselevsk, región Kemerovo
Vzdelávacia oblasť: "Kognitívny vývoj"
Regionálna integrácia: "Sociálny a komunikačný rozvoj" , "Vývoj reči" .
Účel: rozšíriť predstavy detí o izbových rastlinách, ich výhodách a štruktúre.
Úlohy:
- Rozšíriť vedomosti detí o izbových rastlinách, upevniť myšlienku, že rastlina je živá bytosť. Predstavte deťom novú izbovú rastlinu - pelargónie, pričom si všimnite jej charakteristické črty. Posilniť schopnosť rozoznávať známe rastliny, pomenovať ich časti (koreň, stonka, list, kvet) pomocou modelov.
- Dopĺňať a aktivovať slovnú zásobu detí na základe hĺbkových vedomostí. Rozšírte slovnú zásobu: muškát, suchá a mokrá zem, vlhkosť.
- Vzbudiť záujem o výskumné aktivity; naučiť sa myslieť a robiť závery. Podporte túžbu starať sa o izbové rastliny, zaobchádzajte s nimi s láskou a nežnosťou.
Vychovávateľ.
Deti vstupujú do skupiny, učiteľ číta báseň:
Poďme sa pomaly prejsť záhradou
A ahoj, povedz, každému kvetu.
Musím sa skloniť nad kvetmi
Netrhať alebo rezať ich,
A aby sme videli ich milé tváre
A ukážte im dobrú tvár.
Chlapci, teraz si spomenieme, o čom ste hovorili s Ninou Petrovnou na poslednom stretnutí ...
Pozeranie videoklipu "Rastliny sú naši priatelia" .
Vychovávateľ.
Chlapci, čo si myslíte, kto čistí vzduch od prachu a nečistôt v našej skupinovej miestnosti?
Odpoveď detí: izbové rastliny (Na obrazovke sa objaví zvuk hudby a snímka 1 - "Kvet kvitne" ) .
Vychovávateľ. Správne! V skupine, v dome, v obytných priestoroch čistia izbové rastliny vzduch.
Prečo sa tieto rastliny nazývajú izbové rastliny?
(Pretože rastú v izbách, obytných priestoroch.)
Prečo potrebujeme izbové rastliny?
(Pre krásu vytvárajú pohodu v našom dome. Človek si zdobí dom izbovými rastlinami).
Vychovávateľ.
Chlapci, viete, dnes som išiel do našej skupiny a uvidel som túto kvetinu na okne. Čo myslíte, kto nám to dal? (odpovede detí)
A dal to našej skupine "Teremok" Jar a požiadal, aby sa o neho postaral, postarajte sa o neho. A potom nám to prinesie veľa radosti. Chlapci, aké je ročné obdobie? Na jar ožíva príroda a po zimnej dovolenke ožívajú aj naše izbové rastliny.
Chlapci, viete ako sa volá táto izbová rastlina? (Nie.)
Vychovávateľ. Táto izbová rastlina je tzv "pelargónie" (Snímka 2 - pelargónie) alebo pelargonium. Tiež sa to nazýva "žeriavový nos" , pretože kvetný stĺp sa niekedy rozrastá do dlhého "zobák" , veľmi podobný zobáku žeriava. Teraz bude pre vás jednoduchšie zapamätať si názov tejto rastliny. Poďme sa na to pozrieť bližšie. Čo majú muškáty? (Snímka 3. "Štruktúra pelargónie" )
Odpovede detí: koreň, listy, stonka, kvety (ak rastlina kvitne).
opatrovateľka (zhŕňa odpovede detí)- Presne tak, muškáty majú stonku, listy, koreň (kvety).
Vychovávateľ. Aký tvar majú listy pelargónie? Akú farbu majú listy? (odpovede detí).
opatrovateľka (zhŕňa odpovede detí). - Listy pelargónie sú zaoblené, jasne zelené, list môže byť aj s hnedým kruhom na okraji alebo s bielym okrajom.
Akú farbu majú kvety pelargónie? (odpovede detí).
Vychovávateľ:
- Geranium kvety môžu byť rôznych farieb: biela, ružová, červená, karmínová. Kvety sa zhromažďujú v kvetenstvách, ako sú dáždniky. (Snímka 4)
Vychovávateľ:
Kde sú korene muškátov? Prečo si myslíte, že rastlina potrebuje korene? (odpovede detí).
opatrovateľka (zhŕňa odpovede detí)
- Korene rastliny sú v zemi. Vďaka koreňu rastlina nepadá a pevne drží v zemi. A koreň vyživuje rastlinu. Keď zalievame zem v kvetináči, koreň absorbuje vodu a tá sa pohybuje po stonke na listy a kvety. (Sprevádza príbeh ukážkou). Aby rastlina nevädla, je potrebné ju zalievať.
Tak sme sa stretli s novou rastlinou.
Vychovávateľ:
- Chlapci, povedzte nám, čo si pamätáte o muškátoch. (odpovede detí).
Chlapci, povedzte mi, kde sú izbové rastliny v našej skupine?
V kúte prírody.
Vychovávateľ:
Predstavme muškáty naše rastliny v kúte prírody. Zatiaľ sa naše kvety pozdravujú, pozývam vás na fyzickú minútu "kvety" .
Pýtam sa ťa, kvet:
Zoberte si list
Vyjdite na trať
Áno, dupnite nohami.
Áno, potriasť hlavou
Stretnite sa so slnkom ráno.
Stonku mierne nakloňte
Tu je poplatok za kvetinu.
A teraz sa umyte rosou,
Oprášte sa a upokojte sa.
Konečne všetko pripravené
Privítajte deň v celej jeho kráse.
(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom).
Vychovávateľ:
- Pozývam deti do kúta prírody.
Chlapci, pozrite, naša muškát sa už skamarátil s rastlinami v kúte prírody.
A aké izbové rastliny sú v našom kúte prírody? (fialka, balzam, aloe, šťuka...). Deti rozprávajú o rastlinách.
Vychovávateľ.
-Chlapi, čo má každá rastlina ? (koreň, stonka, listy)
Čím sa podľa vás rastliny od seba líšia? (tvar listu, veľkosť, niektoré majú kvety, iné nie).
Výborne! A teraz si zahráme hru "Štruktúra kvetu" .
(Učiteľ rozdá deťom kartičky s obrázkom koreňa, stonky, listov, kvetu). Deti striedavo vykladajú kartičky na flanelograf a pomenúvajú časť rastliny.
- Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:
„Nie sú tam ruky ani nohy, ale hýbe sa.
Žiadny nos, ale dýchanie.
Nemá ústa, ale pije a je. (Rastlina)
Správne, je to rastlina! Ako sa rastlina pohybuje, keď nemá nohy? (rastie, otáča sa smerom k svetlu)
Ako rastlina dýcha? (cez listy, korene)
Ako sa rastlina stravuje? Rovnako ako my? (podľa koreňov)
Správne, sú to korene, ktoré živia rastlinu.
Kde sa skladuje rastlinná potrava? (v zemi, pôde)
Výživa rastlín je obsiahnutá v pôde, v ktorej rastú. A ak vytiahnete rastlinu zo zeme a necháte ju tak, zomrie.
Rastliny sa pohybujú, dýchajú, jedia. Môžeme teda o nich povedať, že sú to rovnaké živé bytosti ako my.
Vychovávateľ:
Teraz si zahráme hru Čo rastliny potrebujú na rast . (Snímka 5).
Vyberme si z týchto nákresov - schém len to, čo je potrebné pre život našich rastlín.
Polievacia nádoba! Je to tak, rastliny polievame zálievkou.
Slnko! Bez slnečného žiarenia teplorasty nerastú.
Rastliny potrebujú pôdu, vzduch, vodu. Aby boli rastliny krásne, dobre rástli a kvitli, je potrebné ich kŕmiť špeciálnymi hnojivami. A určite potrebujú dobrú starostlivosť, našu starostlivosť a lásku. A poďakujú nám čistým vzduchom.
O tom, ako sa správne starať o rastliny, si povieme v ďalšej lekcii. A teraz vás pozývam opäť obdivovať rastliny v našom kúte prírody.
GCD "Izbové rastliny" (stredná skupina)
Cieľ : Zhrňte vedomosti detí o izbových rastlinách.
1. Upevnenie základných predstáv o izbových rastlinách: rastlina má stonku, listy; listy sú zelené; rastlina je vysadená v kvetináči so zemou; upevniť vedomosti o názvoch izbových rastlín; byť schopný rozlíšiť izbové rastliny od záhradných rastlín.
2. Posilnenie schopnosti starať sa o vnútorné rastliny: voda, uvoľnite zem v kvetináči, utrite listy; urobiť všetko, čo je potrebné; ukážte deťom algoritmus na pestovanie izbovej rastliny.
3. Pestovať úctu a lásku k prírode; túžba starať sa o rastliny.
Slovná zásoba : izbová rastlina, záhradné kvety, fikus, fialka, kaktus, chlorofyt, pelargónie, citrón, šťuka chvost (sansevera, papraď, amarylis, kanva, kultivátor.
prípravné práce: hovorí o izbových rastlinách; starostlivosť o izbové rastliny: zalievanie, uvoľňovanie zeme v kvetináči, trenie listov; výsadba izbovej rastliny.
Integrácia vzdelávania oblasti: "Vedomosti", "Fyzický vývoj", "Komunikácia".
Metódy a techniky:
1. Hra.
2. Vizuálne.
3. Slovné.
Vybavenie:
bábika.
Izbové rastliny: fikus, fialka, kaktus, chlorofyt, pelargónie, citrón, chvost šťuky (sanseviera, papraď, amarylis.
Nástroje na starostlivosť o izbové rastliny (karty s obrázkom kanvy, špongie na utieranie, palice na kyprenie, postrekovač, fľaše s hnojivom).
Odnožou je pelargónie.
Hrniec, zem, kanva.
Didaktická hra"Ukáž a pomenuj časti rastliny"(karty zobrazujúce časti rastliny).
Didaktická hra"Izbové a záhradné rastliny"(karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov, obrázkom kvetináča a kvetinových záhonov).
Pokrok v lekcii
1. Herný moment prekvapenia
K deťom prichádza na návštevu bábika Tanya.
opatrovateľka Chlapci, Tanyina bábika nevie, čo sú izbové rastliny a ako sa o ne starať. Pomôžeme jej a naučíme ju všetko, čo vieme o izbových rastlinách?
(odpovede detí).
opatrovateľka : Najprv naučme bábiku Tanyu riešiť hádanky. Počúvaj:
Bez rúk, bez nôh, ale v pohybe,
Dýchať, ale nerozprávať
Je, ale nemá ústa.(Rastlina)
Vyčistite vzduch
Vytvárajú pohodlie
Zelená na oknách
Kvitne po celý rok.(kvety)
opatrovateľka : Výborne! Chlapci, už viete, že každá rastlina má svoje meno. Aké názvy izbových rastlín poznáte?(Deti pomenujú rastliny a ukážu ich.)
2. Didaktická hra
opatrovateľka : Chlapci, aké rastliny poznáte okrem izbových rastlín?(záhrada) Viete ich rozlíšiť? Na stole vidíte karty s obrázkom izbových rastlín a záhradných kvetov. Treba ich distribuovať Takže : izbové rastliny umiestnite ku kvetináču, záhradné kvety - k záhonu.
3. Rozhovor o izbových rastlinách
opatrovateľka : Deti, pozrite sa, koľko izbových rastlín je v našej skupine. Na čo sú podľa vás tieto rastliny?(Byť krásny.)Na čo sú ešte dobré izbové rastliny?(Rastliny čistia vzduch.)Je správne, aby to bolo krásne - človek zdobí svoj dom izbovými rastlinami. Ale nielenže nás potešia svojou krásou, ale tiež čistia vzduch od prachu a nečistôt. Mnohé izbové rastliny voňajú.
Chlapci, čo treba urobiť, aby bola izbová rastlina vždy krásna, nezvädla?(starajte sa o izbovú rastlinu)Poďme sa rozprávať o tom, ako sa staráme o prerastanie.
4. Fyzická minúta "Na okne v kvetináčoch":
Na okne v kvetináčoch
Kvety ruže.
Siahol za slnkom
Usmieval sa na slnko
Listy na slnko
Kvety sa obrátili,
Rozšírené púčiky.
Utopiť sa na slnku.
Chlapci sedia na bobkoch tvárou v kruhu. Pomaly vstávajú. Naťahujú sa na prsty, zdvíhajú ruky. Otočte sa doľava a doprava, ruky na opasku. Spojte dlane nad hlavou. Otvorené dlane - púčiky.
5. Hra „Čo by sa stalo, keby…“
Čo by sa stalo, keby bola rastlina umiestnená na tmavom mieste?
Čo by sa stalo, keby sa rastlina zabudla zaliať?
Čo by sa stalo, keby ste sa o rastlinu postarali: zaliať, umyť, uvoľniť pôdu, nakŕmiť?
(Odpovede detí).
6. Výsadba rastliny
opatrovateľka : Posaďme si s vami muškáty. Čo potrebujete na výsadbu rastliny?(kvetináč, zem, voda na zavlažovanie).
Deti sa podieľajú na výsadbe rastlín.
opatrovateľka : Berieme kvetináč. Čo dáme do hrnca ako prvé?(Nasypeme zem do kvetináča, urobíme otvor pre kvetinu.)Keď sme vyliali zem, čo bude ďalej?(Zasadíme kvetinu do zeme a posypeme ju.)Rastlinu sme zasadili, je potrebné ešte niečo urobiť? (Ihneď po výsadbe treba rastlinu poliať, aby lepšie rástla).
7. Psychogymnastika"Ja som rastlina!"
Vychovávateľ:
Výborne chlapci. A teraz si trochu oddýchneme. Ľahnite si na koberec. Predstavte si, že ste malé izbové rastliny. Boli ste zasadení do teplej mäkkej zeme. Ste ešte malé klíčky, veľmi slabé, krehké, bezbranné. Ale niekoho milé ruky ťa polievajú, kyprí zem, aby tvoje korene dýchali, obmývajú ťa. Začnete rásť, stonka silnie, siahate po svetle. Je pre vás také dobré žiť na parapete vedľa iných krásnych kvetov ...
Naďalej sa budeme starať o našich zelených kamarátov, aby sa im v našej skupine dobre žilo, aby neochoreli. A aby ste neochoreli a necítili sa dobre, bábika Tanya pre vás pripravila prekvapenie - vitamíny!
Bábika Tanya ďakuje deťom, že ju veľa naučili.
