§28 Spoločenský hmyz – včely a mravce. Užitočný hmyz. Ochrana proti hmyzu. Verejný hmyz Ktorý hmyz nežije vo veľkých rodinách

tvoria medzi sebou organizované skupiny(spoločnosti) pôsobiace ako celok. Takých je veľa blanitých - mravcov a čmeliakov, ako aj niektoré včely a osy. Podobný spôsob života získali termity - hmyz s neúplnou premenou.

rodina

Všetci v srdci skupiny verejnostihmyzu leží rodina, ale rodina sa značne rozšírila a premenila.

Skladá sa z plodnej ženy (hovorí sa jej kráľovná alebo kráľovná) a jej mnohých neplodných dcér, ktoré tvoria kastu robotníkov. Maternica je zvyčajne oveľa väčšia ako robotnice a jej organizmus je prispôsobený na produkciu veľmi veľký počet vajcia. Robotnice kŕmia kráľovnú, stavajú komory pre vajíčka a larvy a dojčia larvy, kým sa z nich nestanú kukly. Vo väčšine prípadov žije maternica dlhšie ako neplodné dcéry (u mravcov 6-7 rokov, až 18 rokov). Robotníci hniezdo stavajú a opravujú, čistia, vetrajú, vykurujú, chránia zvonku a na prístupoch k nemu. Hľadajú nové zdroje potravy, zbierajú ju, berú do hniezda, kde môžu rôzne cesty baliť, konzervovať a spracovávať. Môžu sa starať o plantáže húb alebo o svoje „mliečne zvieratá“.

Sociálny hmyz sa neustále delí o potravu a jeho zásoby môže využívať každý.

Každý pracujúci jednotlivec má programy pre všetky formy práce potrebné pre prosperitu rodiny. Hmyz zvyčajne prechádza z jedného druhu práce na druhý v závislosti od veku.

Ale v niektorých spoločenských hmyzoch sú pracovníci rozdelení do podcastov, ako sú zberači potravy (zberači jedla) a vojaci. Posledné menované majú štruktúru tela odlišnú od žrútov - silné adaptácie na obranu a útok. Chránia hniezdo a hľadače, vedú teritoriálne vojny, ale sami nemôžu získať potravu.

U termitov je zloženie rodiny trochu iné: pracovná kasta pozostáva z neplodných jedincov oboch pohlaví a ich otec je držaný v hniezde so samicou a podľa potreby ju oplodňuje.

komunikácia (komunikácia)

Členovia rodiny medzi sebou veľmi jasne interagujú, rozumejú si vďaka vrodenému komunikačnému systému.

Jeho základom je „jazyk“ – komplexný kód signálov, zvukový, vizuálny, hmatový a chemický. Pomocou takéhoto jazyka nie je možné sprostredkovať žiadne informácie (to znamená, že dve včely sa na rozdiel od nás nemôžu o ničom „rozprávať“). Ale na druhej strane v presne vymedzených oblastiach sa môžu prenášať veľmi zložité informácie. Napríklad pri návrate z nového kvitnúceho stromu do úľa preloží skautská včela pomocou vrodeného kódovacieho programu informácie o smere do rozkvitnutý strom, vzdialenosť k nej, množstvo kvetov a forma kvitnúca rastlina do súboru štandardných pohybov, ktoré bude vykonávať pred ostatnými včelami v úli (tzv. tanec). Včely, ktoré nasledujú tancujúcu včelu a opakujú všetky jej otáčky, dekódujú tanec a oni nervový systém prijíma informácie vložené do tanca skautom.

Za rozlúštenie informačného významu tanca včiel, ktorý vzrušoval myseľ človeka už od staroveku, získal nemecký entomológ Karl Frisch najvyššie ocenenie vo vedeckom svete – Nobelovu cenu.

Uterus

Predtým si ľudia mysleli, že hmyzia spoločnosť je ako štát a je riadená z nejakého centra. Mysleli ste si, že maternica vládne rodine, preto ju volali „kráľovná“. Teraz vieme, že takéto centrum neexistuje a všetci členovia spoločnosti interagujú na základe programov správania a informačných tokov prichádzajúcich od jednotlivca k jednotlivcovi. materiál zo stránky

Úlohou kráľovnej v manažmente je, že môže klásť vajíčka, z ktorých vyjdú buď neplodné robotnice (a môžu mať rôzne tvary, ak má daný druh podkasty), alebo plodné samce (trubce) a samice (budúce kráľovné). Ale pracovníci môžu aj tento proces čiastočne kontrolovať. U blanokrídlovcov sa samce v rodine nepoužívajú. Ich funkcia: musia odletieť, stretnúť sa s plodnými samicami z iných rodín, ktoré sa vydali na páriaci let a oplodniť ich. Oplodnená žena uchováva spermie počas celého života. To zaisťuje, že všetci jedinci narodení v rodine sú pokrvní (tj potomkovia jedného otca a jednej matky) sestry a bratia.

žijúci hmyz veľké rodiny sa nazývajú sociálne. Členovia čeľade spoločenského hmyzu sa delia na dve skupiny: samce a samice, ktoré plnia funkciu rozmnožovania, a robotnice, ktoré sa nezúčastňujú na rozmnožovaní, ale spoločne vykonávajú všetku prácu na udržanie života rodiny a ochranu jednotlivci prvej skupiny. Len zástupcovia dvoch sérií tvoria čeľade: Hymenoptera a termity.

Séria Hymenoptera kombinuje hmyz s úplná premena, ktoré majú dva páry priehľadných krídel, zrastené (obr. 69). Ďalšou črtou blanokrídlovcov je, že samce sa rodia len z neoplodnených vajíčok. Séria Hymenoptera zahŕňa asi 90 000 druhov hmyzu.

Vyvinuté hymenoptera - bodavý hmyz: osy, včely, mravce. Všetci sa starajú o svoje potomstvo.

Osy sú sociálne aj osamelý hmyz. Svoje larvy kŕmia živočíšnou potravou, ktorú získavajú paralyzovaním obetí žihadlom. Dospelé osy sa živia rastlinným nektárom alebo voškami. Hniezda si stavajú z akéhosi polotovaru papiera: čeľusťami odhryzávajú drobné vlákna dreva, zvlhčujú ich slinami a strapkajú.

Životný cyklus rodiny lesných ôs, bežný v lesoch Ukrajiny, je nasledujúci. Na jar vyletí zo skladu samička - nejaká prasklina v dreve. AT výhodná poloha ona usporiada hniezdo visiace zo stropu trezoru a pozostáva z niekoľkých buniek. Do každej bunky samička nakladie vajíčko, z ktorého sa vykľuje larva. Samica kŕmi larvy žuvané hmyzom. Prináša im jedlo ako vták, kŕmi kurčatá. Larvy sa zakuklia a po štádiu kukly sa premenia na robotnice. Teraz sami zariaďujú hniezda a starajú sa o nové larvy. Okrem toho robotnice kŕmia samicu, ktorej jedinou povinnosťou je znášať vajíčka. Robotnice sú tiež samice, ale nezúčastňujú sa procesu rozmnožovania. Navonok sa robotnice od ženskej kráľovnej nelíšia a po jej smrti sú schopné klásť vlastné vajíčka. Počas leta počet jedincov v hniezde rastie, rodina pribúda. Koncom leta sa z vajíčok neobjavujú robotnice, ale plnohodnotné samice a samce sa pária. Samce potom uhynú a samice sa schovávajú až do jari. S nástupom zimy sa v hniezde odohráva „skutočná tragédia“: stará samica a robotnice zabijú všetky larvy a kukly, nemajú čas na vývoj a potom sami zomrú.

Sršne sú veľké osy, ktoré veľmi bolestivo bodajú. Hniezdo si robia v dutinách stromov. ako Stavebný Materiál na hniezdo nepoužívajú drevo, ale kôru z konárikov mladých briez. Larvy sa živia hmyzom, vrátane včiel medonosných.

včely. Včela medonosná je jedným z mála druhov hmyzu, ktoré si ľudia udomácnili (obr. 70). Včeliu rodinu tvorí kráľovná (kráľovná), robotnice (nevyvinuté samice, ktoré na rozdiel od ôs nie sú schopné reprodukcie) a samci trúdov. Po párení sa trúdy nepustia do úľov, takže uhynú alebo ich usmrtia robotnice. Včelie larvy sa vyvíjajú vo voskových bunkách, z ktorých včely stavajú špeciálne rady – plásty.

Vedeli ste, že na výrobu 1 kg medu včela prinesie do úľa 150 000 porcií nektáru zo 100 000 000 kvetov, pričom prejde vzdialenosť až 300 000 km? Toto stačí prejsť 5-krát Zem pozdĺž rovníka.

Mladé včely robotnice vykonávajú rôzne práce: čistia bunky plástov, kŕmia larvy, kráľovnú, stavajú plásty a potom začnú zbierať peľ a nektár z kvetov.

Včely sa sťahujú na nové miesta v rodinách, ktoré sa nazývajú roje a pozostávajú z kráľovnej a robotníc.

Včely sú veľmi užitočný hmyz. Po prvé, dávajú med - chutný a výživný produkt. Po druhé, z plástov sa získava vosk, ktorý sa používa na výrobu lakov a farieb, ako aj v elektrotechnickom priemysle. Po tretie, tento hmyz produkuje včelie lepidlo alebo propolis, ktorý má antimikrobiálny účinok, podporuje hojenie rán. Zloženie propolisu zahŕňa živicové látky, vosk, peľ atď. Včely používajú propolis na prekrytie trhlín v stenách úľov a ľudia ho používajú v medicíne. Najdôležitejšie však je, že včely opeľujú rastliny.

Čmeliaky sú v skutočnosti veľké včely. Vedú spoločenský životný štýl. Hniezda si robia na odľahlých miestach. Na začiatku jari osamelé samice lietajú nízko nad zemou a hľadajú si miesto na základňu nová rodina- medzera alebo nejaký druh noriek v zemi. Hniezdo čmeliaka je guľovité a pozostáva z niekoľkých buniek. Jedna bunka vyvíja larvy, zatiaľ čo druhá obsahuje zásoby medu. Vývoj lariev trvá 20-30 dní. Z kukiel vychádzajú robotnice, oveľa menšie ako kráľovná. Po smrti kráľovnej sa robotnice dokážu množiť.

Čmeliaky sú jednou z najzraniteľnejších skupín hmyzu. V mnohých európskych krajinách sa za ulovenie len jedného čmeliaka vyberá vysoká pokuta. Napriek ochranným opatreniam však mnohé druhy tohto prospešného chlpatého hmyzu pripomínajúceho medvedíkov takmer vymizli. Z 38 druhov čmeliakov žijúcich u nás potrebuje osobitnú ochranu 10 druhov.

Vedeli ste, že vo svete hmyzu existujú čmeliaky kukučky, ktoré kladú vajíčka do voľných buniek hniezd iných druhov čmeliakov? Keďže všetky čmeliaky sú si veľmi podobné, majitelia hniezd zaobchádzajú s larvami, ktoré sa objavili z vajíčok iných ľudí, ako keby boli ich vlastné.

Termity patria k hmyzu s neúplnou metamorfózou. Spôsobom života a vlastnosťami vonkajšia štruktúra sú ako mravce, často sa im hovorí „biele mravce“. Termity žijú v početných rodinách v pôde alebo dreve a na povrchu sa objavujú len zriedka. Stavajú obrovské budovy v tvare kužeľa, podobné mraveniskám, kde žijú milióny jedincov. Kolónie termitov pozostávajú z okrídlených samcov, kráľovnej (kráľovnej) a robotníc. Z najväčších robotníc sa stávajú vojaci, majú silné čeľuste, takže ich účelom je strážiť hniezdo. Zvyšok robotníkov zabezpečuje jedlo pre vojakov a kráľovnú, ktorí sa nedokážu uživiť. Lietať môžu iba samce a kráľovné, ale po období párenia samce uhynú a oplodnená samica stratí krídla a začne klásť vajíčka. V stepnej zóne Ukrajiny žije iba jeden druh termitov - fotofóbne termity.

Sociálny hmyz tvorí rodiny pozostávajúce zo samcov a samíc schopných rozmnožovania a jednotlivcov, ktorí mu slúžia. Takéto rozdelenie jedincov podľa funkcie je zvláštnym javom vo svete zvierat.

Skontrolujte sa. 1. Ktorý hmyz sa nazýva samotársky a ktorý spoločenský? 2. Čo sú charakteristické rysy blanokrídly hmyz? 3. Opíšte životný cyklus rodiny drevených ôs. 4. Aký je rozdiel medzi životom včelej rodiny a životom rodiny ôs? 5. Ako vzniká mravčia rodinka?

Mravce - spoločenský hmyz

No, čo sú to mravce - každý ich videl. Ide o samostatnú čeľaď hmyzu blanokrídlovcov, okrem mravcov do radu blanokrídlovcov vstupujú aj ďalší veľmi slávni, známi obyvatelia zeme, ako včely a osy. A mravce sa od včiel a ôs líšia predovšetkým tým, že majú robotníkov bez krídel. Všetky včely, všetky osy, sú takpovediac okrídlené, takmer všetky. Okrídlené mravce sú len samičky a samce pred párením. Mravce majú tri kasty.

Všetok uvedený hmyz je spoločenský hmyz, ale s malým upozornením: včely a osy sú samotárske aj spoločenské. A všetky mravce sú výlučne spoločenské. Medzi mravcami nie je jediný druh, ktorý by viedol osamelý životný štýl. A v skutočnosti je na svete viac ako desaťtisíc druhov mravcov.

Čo je socialita pre hmyz? To znamená, že žijú v trvalom spoločenstve, dlhodobom spoločenstve, ktoré nazývame rodina, pretože je to rodina pôvodom. A táto čeľaď sa skladá z troch kást - sú to samice, ktoré kladú vajíčka, to znamená, že sú reprodukčným jedincom, sú to samce, ktorí sa v rodine objavia veľmi krátko a po oplodnení samíc u väčšiny druhov samce uhynú. Zomrú prirodzene, ich život sa skončil. Existujú však druhy, ktoré majú trochu iný systém, ale v Rusku takéto druhy neexistujú, takže sa zameriame na naše domáce mravce. Väčšinu obyvateľstva tvoria robotníci. V zásade ide o fyziologicky nedostatočne vyvinuté samice, ktoré plnia všetky funkcie stavby hniezda, zháňania potravy, obrany, kŕmenia znášky, starostlivosti o samicu a larvy. To znamená, že celý život rodiny zabezpečujú pracujúci jednotlivci. A keď hovoríme o organizácii rodiny, o evolúcii sociálneho spôsobu života u mravcov, ide predovšetkým o rozvoj vzťahov v systéme pracovníkov, ktorí ako sa rodina rozrastá, začínajú plniť rôzne funkcie a dostávajú príležitosť, po prvé, aby si uvedomili špecializáciu, a po druhé, sú schopní vykonávať množstvo úloh, ktoré sú v malých rodinách jednoducho nemožné. Ide napríklad o udržiavanie aktívnej teploty v hniezde.

Mravce sú v zásade podľa pôvodu tropickým a subtropickým hmyzom. A kým tam žili a žijú, všetky problémy spojené s udržiavaním teploty sa tam riešia prirodzenou cestou. Je pravda, že existuje situácia, keď musia zabezpečiť vetranie, aby sa predišlo prehriatiu. Ale v našich podmienkach, v miernom podnebí, je situácia iná. Aby sa mravce normálne vyvíjali larvy, a mravce sú hmyz s úplnou transformáciou. To znamená, že najskôr samostatne vyvinú larvu, potom sa zakuklí, väčšina druhov opletie kuklu zámotkom a potom sa z kukly vykľuje dospelý hmyz, ktorý ďalej nerastie a morfologicky sa počas celého dospelého života nemení.

Ako dlho žije mravec?

Mravce žijú veľmi dlho. Ak hovoríme o živote pracovníka, potom môže pracovník mravca v našich obyčajných mravcoch žiť až sedem rokov. A samica znášajúca vajíčka do 20 rokov je absolútnym rekordom vo svete hmyzu. Žijú tak dlho, pretože majú dobre zabehnuté sociálny systém. Tú vysokú dĺžku života, na ktorej nám tak veľmi záleží, zorganizovali už dávno.

Trieda: 7

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážka snímky slúži len na informačné účely a nemusí predstavovať celý rozsah prezentácie. Ak máš záujem táto práca prosím stiahnite si plnú verziu.

Ciele lekcie:

Návody:

• študovať správanie sociálneho hmyzu;
• študovať rozmanitosť sociálneho hmyzu;
• študovať úlohu sociálneho hmyzu v prírode a ľudskom živote.

vyvíja sa:

• aktivizovať a rozvíjať duševnú činnosť žiakov pomocou problémového učenia;
• rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov;
• rozvíjať schopnosť vyzdvihnúť to hlavné z príbehu učiteľa, učebnicového materiálu a doplnkových materiálov.

Pedagógovia:

• aktívne vzdelávanie tvorivá osobnosťštudent, ktorý dokáže vidieť, prezentovať a riešiť neštandardné vzdelávacie problémy;
• podporovať trvalo udržateľný záujem o predmet biológia;
• pestovanie starostlivého prístupu k spoločenskému hmyzu určením jeho úlohy v prírode a ľudskom živote.

Vedomosti, ktoré by si študenti mali osvojiť na konci hodiny:

• spoločenský hmyz zahŕňa termity, čmeliaky, osy, včely, mravce;
• čeľaď mravcov pozostáva z bezkrídlovej kráľovnej, robotníc a lariev; samce sa zúčastňujú iba oplodnenia samíc, po ktorom uhynú. V rámci rodiny existuje rozdelenie zodpovedností;
• mravce regulujú počet lesných škodcov;
• včelstvo pozostáva z včelích kráľovien, trúdov, robotníc a lariev; trúdy sa podieľajú na oplodnení samíc, po ktorých uhynú.
• v rámci včelej rodiny existuje rozdelenie zodpovedností;
• včely majú zložité inštinktívne správanie, ktoré sa prejavuje v zložitých činnostiach, ktoré včely vykonávajú v procese práce, v starostlivosti o potomstvo, v účelnosti deľby práce medzi členmi rodiny, v ich úžasnom stavebnom umení;
• včely a ich metabolické produkty majú veľký praktický význam v prírode a ľudskom živote.

Počas vyučovania

ja Organizácia času(5 minút)

Učiteľ pozdraví študentov, poznamená tých, ktorí chýbajú v denníku.

II. Aktualizácia vedomostí na predtým študovanú tému: „Typy vývoja hmyzu“. (10 minút)

Predná anketa:

Ako prebieha vývoj hmyzu s úplnou transformáciou?

Ako sa líši vývoj s neúplnou transformáciou od vývoja s úplnou transformáciou?

Aký typ vývoja má hmyz väčšiu výhodu a prečo?

III. Učenie sa nového materiálu

Štúdium nového materiálu začína témou lekcie. Na klasickej hodine učiteľ väčšinou na začiatku hodiny napíše na tabuľu tému hodiny, t.j. poddá sa hotové.

Zmyslom problémovej hodiny pri stanovení témy je tvorivá činnosť žiakov.

Od samého začiatku učenia sa nového materiálu musí študent myslieť, analyzovať, uvažovať.

Pokúsime sa, aby si študent sám odpovedal na otázky a formuloval tému hodiny.

Aby sme to dosiahli, najprv rozdelíme tému lekcie na dve podtémy:

1. Včely a mravce - spoločenský hmyz.
2. Užitočný hmyz.

Tieto podtémy nie sú žiakom komunikované v hotovej podobe, sformulovali sme ich pre seba, aby sme si jasne premysleli otázky, ktoré žiakov k týmto podtémam v budúcnosti vedú.

Rozvíjame dialóg, ktorý povzbudzuje študentov k pochopeniu témy hodiny.

Dialóg vedúci k téme, vytvárajúci problémovú situáciu:

Úloha 1 (5 minút)

Študentom je ponúknutý zoznam slov, ktoré určitým spôsobom charakterizujú nejaký druh hmyzu. AT tento prípad Sú to včely a mravce.

učiteľ: Pred vami sú dva riadky slov, každé z nich charakterizuje určitý hmyz. Navrhujem, aby ste sa rozdelili do dvojíc a premýšľali: Čo je to za hmyz? Čo viete o tomto hmyze?

LES, DREVO, BÝVANIE, RODINA, NEKtár, MED.

LES, Peň, KOČEK, RODINA, APHI.

Keď žiaci dospejú k správnej odpovedi, sú požiadaní, aby dokončili nasledujúcu úlohu:

Úloha 2 (10 minút)

Na tvorenie problémová situácia Navrhujem porovnať hierarchiu sociálneho hmyzu s hierarchiou, ktorá existuje na našej škole.

Na tento účel sú študentom na tabuli ponúknuté tri schémy:

Študenti sú vyzvaní, aby si prezreli tieto diagramy a odpovedali na otázku: Čo je spoločné medzi prezentovanými diagramami?

učiteľ: Pred vami sú diagramy (pozri prílohu), ktoré zobrazujú hierarchiu v rodinách včiel, mravcov a hierarchiu našej školy. Čo majú tieto tri schémy spoločné?

študenti: Rovnako ako u hmyzu, aj u ľudí existuje rozdelenie povinností.

učiteľ: správne. Zamyslime sa nad tým, čo je spoločnosť ako celok?

študenti: Toto je združenie ľudí.

učiteľ: A čo ich spája?

študenti: Akákoľvek činnosť.

učiteľ: správne. Spoločnosť je skupina ľudí, ktorých spája kolektívna činnosť. Myslíte si, že mravce a včely spolupracujú? Ak áno, prečo si to myslíte?

študenti: Keďže majú rozdelené povinnosti, spolupracujú a tvoria rodinu.

študenti: Môcť.

učiteľ: Správne. Zapisujeme si prvú tému dnešnej hodiny: "Včely a mravce sú spoločenský hmyz."

učiteľ: Chlapi, koľkí z vás vedia, čo je mravenisko a čo úľ?

študenti: Mravenisko je domovom mravcov a úľ je domovom včiel.

učiteľ: Myslíte si, že všetky mravce tvoria rodinu, alebo existujú mravce, ktoré žijú sami?

študenti: Nie, všetky mravce tvoria rodinu.

učiteľ: Prečo nemôžu mravce žiť sami?

študenti: Zomrú, pretože napríklad kráľovná nemôže klásť vajíčka a zároveň strážiť mravenisko.

učiteľ: Teraz sa zamyslite a odpovedzte na moju otázku: Myslíte si, že ak sú včely aj spoločenským hmyzom, tak rozdelenie povinností bude rovnaké alebo iné?

študenti: Rozdelenie povinností bude podobné.

Úloha 3 (10 minút)

Žiaci sú vyzvaní, aby pracovali s textom učebnice a zostavili tabuľku, ktorá bude podrobnejšie odrážať zloženie rodín včiel a mravcov, ako aj funkcie, ktoré v rodine vykonávajú.

Predtým sa schémy prezentované na tabuli museli odstrániť, aby bolo možné organizovať pátracie činnosti študentov, ako aj využiť ich pamäť, aby ste videli, ako dobre si pamätajú to, čo predtým videli na tabuli.

Učiteľ: Chlapci, otvorte učebnicu na strane 135 (tabuľka 5). Navrhujem, aby ste vymysleli a vyplnili tabuľku, v ktorej musíte určiť zloženie rodín včiel a mravcov, ako aj uviesť úlohu, ktorú zohrávajú v rodine. Ako pomôcka vám môže poslúžiť schéma, ktorú ste videli na tabuli na začiatku hodiny.

Tabuľka. Zloženie rodín mravcov a včiel:

Učiteľ pri zadávaní dbá na zapojenie celej triedy do práce, pristupuje k žiakom, sleduje priebeh zadania, v prípade potreby robí opravy.

Po dokončení úlohy učiteľ položí triede otázky:

• Splnili všetci úlohu?
• Aké ťažkosti sa vyskytli počas úlohy, čo nebolo jasné?

Ak vzniknú otázky, učiteľ ich primerane vysvetlí a doplní. Ak sa všetci študenti s úlohou vyrovnali a neboli žiadne otázky, učiteľ pristúpi k ďalšej úlohe a na konci hodiny pri oprave študovaného materiálu skontroluje kvalitu tabuľky.

Úloha 4 (15 minút)

Pri plnení tejto úlohy sa organizuje pátracia činnosť žiakov. Žiaci sú rozdelení do troch skupín (rozdelenie je možné podľa riadkov v triede). Učiteľ položí každému radu žiakov jednu problematickú otázku. Potom dostanú študenti čas na premyslenie a napísanie odpovede na otázku do zošita. Učiteľ sa pýta žiakov, ako môžu odpovedať na túto otázku, vypočuje si všetky názory. Potom rozdá text na kartičky, pomocou ktorých musia žiaci nájsť odpoveď na položenú otázku. Odpovede si študenti zapisujú do svojich zošitov, potom sa organizuje práca na výmene informácií, na konci sú zhrnuté výsledky a formulované závery.

Karta #1

Problémová otázka: Aké sú výhody spoločenského životného štýlu pre mravce a včely?

Rodiny sociálneho hmyzu si väčšinou stavajú veľké obydlia, ktorých vytvorenie je nad sily samotárskych druhov. Prítomnosť takéhoto príbytku, niekedy aj veľmi odolného (termitídy), zvyšuje bezpečnosť ako samotného hmyzu, tak hlavne jeho potomkov a zásob potravín, ktoré je možné v takomto príbytku uskladniť. Splatné spoločné aktivity spoločenský hmyz (včely, mravce) dokáže vo svojich príbytkoch udržiavať optimálnu mikroklímu (teplotu, vlhkosť), ktorá je pre jednotlivé druhy nedostupná.

Dôležitou výhodou je možnosť spoločného postupu. Spoločne sa môžete brániť pred väčšími nepriateľmi, brať na seba väčšiu korisť, ktorá je pre jediný hmyz rovnakej veľkosti (mravce) nedostupná.

Číslo karty 2

Problematická otázka: Prečo potrebuje mravec mravenisko?

Mravenisko je hniezdo, dom mravčej rodiny. Mravce používajú svoje klenuté hniezda na chytanie slnečné lúče a akumuláciu tepla.

Mraveniská pozostávajú z ihličia, malých vetvičiek, kúskov kôry a rastlinných zvyškov. Na prvý pohľad sa zdá, že všetky tieto odpadky sú načrtnuté náhodne. Ukazuje sa však, že aj v naj silný dážď mravenisko prakticky nepremokne.

Výška mravenísk je zvyčajne 0,5-0,7 m, niekedy však dosahujú výšku 1,5 m. Ako východiskový bod na stavbu hniezda často slúži starý pahýľ. Populácia stredných hniezd je asi 500 000 jedincov a vo veľkých je až milión mravcov. Každá rodina vlastní samostatnú chránenú oblasť, do ktorej nie sú povolené iné mravce. Mravce na ňom kladú „voňavé“ cesty, po ktorých sa prepravujú potravinárske výrobky a stavebné materiály.

Mravce sú veľmi silné a úspešne dodávajú do mraveniska nielen malý hmyz, ale aj tie, ktoré majú vyššiu hmotnosť. Ak je korisť veľmi veľká, prepravujú ju hromadne. Pri ich pozorovaní sa môže zdať, že si nepomáhajú, ale iba prekážajú – každý sa vlečie svojim smerom. Keďže je však spoločná túžba všetkých mravcov rovnaká, korisť končí v mravenisku.

Spoločný spôsob života teda umožňuje mravcom stavať veľké obydlia, ktoré zvyšujú bezpečnosť ako samotného hmyzu, tak aj jeho potomkov a zásob potravy. Vďaka spoločnej aktivite si mravce (sociálny hmyz) dokážu vo svojich príbytkoch udržiavať optimálnu mikroklímu (teplota, vlhkosť), ktorá je pre jednotlivé druhy nedostupná.

Číslo karty 3

Problémová otázka: Ako komunikujú mravce?

Text (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Pri vzájomnej komunikácii mravce používajú rôzne signály, najmä tým, že sa navzájom dotýkajú anténami, nohami a hlavou. Používajú sa aj chemické signály. Každý vie, že vyrušené mravce zaujímajú obranný postoj: dvíhajú sa vysoko na zadné nohy a smerujú koniec brucha dopredu. A hneď je cítiť silný zápach. Tento mravec vystrekol tekutinu pozostávajúcu z kyseliny mravčej a poplašnej látky – undekánu. Treba poznamenať, že väčšina mravcov, hoci patria medzi bodavé blanokrídlovce, nemá žihadlo. Jedovaté žľazy na konci brucha sú však zachované. Ako ich používajú? Mravec má silné čeľuste, ktorými hryzie nepriateľa pri útoku alebo obrane. Zároveň ohýba brucho tak, aby jeho koniec bol pri hlave, a do rany spôsobenej čeľusťami strieka jed. Ak sú v blízkosti ďalšie mravce, potom pach striekajúcej kvapaliny vnímajú ako poplašný signál a okamžite sa pridajú k prvému mravcovi. A na cestách, po ktorých mravce bežia z mraveniska a do mraveniska, vylučujú ďalšie, takzvané stopové látky, ktoré im umožňujú nezablúdiť. Všetky mravce z toho istého hniezda majú spoločný pach, ktorý im umožňuje rozpoznať sa navzájom a zabrániť mravcom z hniezd iných ľudí vniknúť do ich hniezda.

učiteľ: Myslíte si, že správanie sociálneho hmyzu je zložité?

Študenti: Áno.

učiteľ: znamená to, že tento hmyz má rozum?

Študenti: pravdepodobne znamená.

učiteľ: Vie niekto z vás, čo je to inštinkt?

Žiaci vyjadria svoj názor. Vzniká tak problém a presadzovanie rôznych hypotéz. Študenti sú vyzvaní, aby tento problém riešili pomocou učebnice.

učiteľ: Ak chcete vyriešiť tento problém, obráťte sa na učebnicu a napíšte, čo je to inštinkt a či má hmyz skutočne myseľ.

Žiaci môžu prejsť na stranu 137, nájsť a zapísať informácie o tom, čo je inštinkt.

Vzorový zápis do poznámkového bloku:

Inštinkt – súbor vrodených momentov správania, fixovaných dedične a charakteristických istý druh zvierat.

Správanie včiel, mravcov a niektorých ďalších zvierat je také zložité a úžasné, že vedie ľudí k tomu, že si myslia, že je rozumné. Tieto činy zvierat sú však inštinktívne, nevedomé.

učiteľ: Chlapci, myslíte si, že hmyz je užitočný alebo škodlivý?

Študenti: Užitočné.

učiteľ: Do zošita si napíšeme druhú podtému našej hodiny: „Prospešný hmyz“. (10 minút)

učiteľ: Aký užitočný hmyz poznáte?

Študenti: mravce, včely, chrobáky, priadka morušová.

učiteľ: A aké sú výhody tohto hmyzu?

Študenti: med, hodváb, jesť škodlivý hmyz ...

učiteľ: Vie niekto z vás, kto je priadka morušová a čím je známa?

Žiaci vyjadrujú svoje verzie, potom sú vyzvaní, aby si prečítali text učebnice a odpovedali na nasledujúce otázky:

Kde sa v prírode vyskytuje priadka morušová? (otázka pre pozornosť, žiaci musia odpovedať, že priadka morušová je plne domestikované zviera a v prírode sa nevyskytuje).

• Ako vyzerá dospelý hmyz priadky morušovej a prečo dostal tento hmyz také meno?
• Ako sa človek dostane k hodvábu pomocou priadky morušovej?

IV. Reflexia.(5 minút)

Frontálny prieskum študentov:

1. Aký hmyz je spoločenský?
2. Pomenujte zloženie a vlastnosti včelstva.
3. Pomenujte zloženie a znaky čeľade mravcov.
4. Prečo je správanie sociálneho hmyzu zložité, ale nie inteligentné?
5. Aký hmyz sa považuje za prospešný, aké výhody prináša?
6. Aký hmyz si ľudia domestikovali? Aký benefit poskytujú?

V. Domáca úloha.

Odsek 28, otázky za odsekom, poznámky do zošita;

Odpovedzte písomne ​​na nasledujúce otázky:

Dospelý motýľ priadky morušovej sa nekŕmi. Nemá vyvinuté ústne partie. Ako tento hmyz žije?

Ako včely získavajú med?

Náučná literatúra

Biológia: 7. ročník: učebnica pre študentov vzdelávacích inštitúcií: o 14.00 h, 1. časť / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko: vyd. Prednášal prof. I.N. Ponomareva, - 3. vyd. revidované – M.: Ventana-Graf. 2009. - 160 b.: chor.

Hromadenie komárov alebo motýľov, ktoré môžete pozorovať, je dočasné, pretože tento hmyz môže žiť sám. Existujú však druhy hmyzu, ktoré existujú len preto, že jednotliví jedinci žijú v organizovaných spoločenstvách - kolóniách (rodinách). Takýto hmyz sa nazýva sociálny. Ako sú organizované ich kolónie?

K verejnému hmyzu (obr. 26.1) patria termity, mravce, niektoré druhy včiel, osy, čmeliaky. V kolónii je vždy maternica (kráľovná) - plodná samica. Utermitská kráľovná má vždy „manželku“ (kráľa), ktorá s ňou býva. Mnoho sterilných potomkov tvorí kastu robotníkov. U včiel sa skladá zo samíc a u termitov medzi robotnicami sú samice aj samce. Ako sú rozdelené zodpovednosti medzi členov kolónie?

Maternica je „zodpovedná“ za pokračovanie rodu, preto nepretržite kladie vajíčka. Vyvinú sa z nich sterilné robotnice a schopné rozmnožovať samcov a samice - budúce kráľovné. Zvyčajne maternica žije dlhšie ako jej neplodné potomstvo: včely - až 5 rokov, mravce - 6-7 rokov, termity - viac ako 20 rokov. U blanokrídlovcov samčekovia (trojdlo alebo včely) nežijú dlho v rodine, odlietajú, aby sa stretli s plodnými samicami z iných rodín a oplodnili ich.

Pracovníci plnia všetky povinnosti, aby zabezpečili „život“ rodiny a jej ochranu. Stavajú hniezdo s komorami pre vajíčka a larvy, čistia ho, chránia prístupy k hniezdu a ničia nepriateľov, ktorí do neho vstúpili. Pracovníci, ktorí nachádzajú zdroje potravy, zbierajú ich, nosia do domu (obr. 26.2), sa nazývajú zberači potravy. Kŕmia kráľovnú a larvy, kým sa nezmenia na kukly. materiál zo stránky

Ryža. 26.2. Potrava mravcov s korisťou

Včela robotnica zvyčajne vykonáva jeden typ práce, potom inú, v závislosti od jej veku. U mravcov a termitov sa kasta robotníkov od samého začiatku ich života delí na vojakov a hľadačov. Vojaci chránia hniezdo, vedú územné vojny, no sami nevedia nájsť potravu. Postava hľadačov hmyzu a hmyzích vojakov je odlišná: vojaci majú prispôsobenie na obranu a útok.

Každý člen kolónie má program inštinktívneho správania, ktorý určuje jeho povinnosti. Členovia kolónie nemôžu žiť samostatne, rozmnožovanie takéhoto hmyzu je možné len s prítomnosťou rodiny, preto existencia ich druhu závisí od blahobytu kolónie.

Na tejto stránke sú materiály k témam: