Uoči nove akademske godine, Izvestia je proučavala obrazovne sustave u Europi, SAD-u i Aziji, uspoređujući ih na više načina - od trajanja studija do predmeta koji su uključeni u program.

Gdje ljetni praznici ne traju više od 10 dana, zašto su učenici u Italiji prisiljeni mijenjati školu i što odlikuje prestižno britansko obrazovanje - u posebnom članku do 1. rujna.

Europa

Foto: Global Look Press/ZB/Patrick Pleul

Dob

U većini slučajeva djeca ovdje idu u školu ranije nego u Rusiji: europski prvašići obično imaju šest godina. U Italiji roditelji mogu odlučiti kada će svoje dijete poslati u školu – učitelji su po zakonu dužni prihvatiti čak i petogodišnjake.

Raspored sati

Školarci u Europi uče duže nego u Rusiji: ponekad ostaju u školi i po osam sati. Međutim, ovo vrijeme uključuje pauzu od sat vremena za ručak, šetnje ulicom, izlete, igre, sport. Osim toga, ne dobivaju obimne domaće zadaće.

Stavke

Najčešće se na raspored za prvu polovicu dana stavljaju složeniji predmeti - primjerice matematika ili materinji jezik, osobito u nižim razredima. Standardni set - matematika, jezici, točne znanosti, povijest i društveni studiji - prisutni su posvuda, ali su naglasci stavljeni na različite načine. Primjerice, u Italiji se smatra da je književnost pretežak predmet za učenike od 13-14 godina, pa se za nju u programu izdvaja vrlo malo sati.

Početak godine

U većini europskih zemalja akademska godina počinje u ranu jesen, a točan datum može varirati ovisno o karakteristikama regije - u vrućim područjima, primjerice, studentima se može dati dodatni tjedan odmora u jesen kako bi nadoknadili zimi.

Foto: Global Look Press/Matarazzo/Photogramma/Ropi

Sustav ocjenjivanja

U cijeloj Europi sustav ocjenjivanja je drugačiji, ali svugdje ljestvica ima više od ruskih pet bodova. U Francuskoj se rad učenika ocjenjuje po sustavu od 20 bodova. U Italiji - za 10 bodova kada je u pitanju svaki pojedini predmet. Na završnim ispitima uvodi se 100-bodovski sustav, a studentu se dodjeljuju bodovi i za dodatnu aktivnost: sportski uspjeh, nastup na natjecanjima. Dakle, odličan učenik koji se aktivno bavi sportom ili drugim izvannastavnim aktivnostima može završiti s ocjenom od 110 bodova. Njemačka je najbliža ruskom sustavu - tamo student može dobiti od 1 do 6 bodova.

Pomozite Izvestiji

U većini europskih zemalja školarci studiraju 13 godina, dok je obvezno obrazovanje predviđeno za 10 godina – nakon čega slijedi fakultet ili ciljana priprema za upis na sveučilište.

Tako, na primjer, sustav funkcionira u Italiji ili Francuskoj: djeca idu u osnovnu školu u ranoj dobi- sa pet ili šest godina. Nakon toga slijedi srednja škola, a najčešće prijelaz prati i promjena razreda. U Italiji je to općenito preduvjet - osnovne škole nisu ni na koji način povezane sa srednjim školama, a djeca nakon školovanja u nižim razredima mijenjaju obrazovnu ustanovu. Vjeruje se da se na taj način uče bolje prilagoditi promjenjivim životnim okolnostima.

Nakon završene srednje škole u Italiji i Francuskoj, oni koji žele mogu ući u licej, ali od tog trenutka školovanje postaje plaćeno. Izbor liceja - kreativnog, humanitarnog, prirodoslovnog ili s naglaskom na stručno obrazovanje- ovisi o planovima učenika za budućnost. U Italiji će tinejdžeri odlučivati ​​o svojim budućim planovima s 14-15 godina.

U Njemačkoj školovanje traje isto kao i u Francuskoj i Italiji, ali ovdje do razdvajanja dolazi i ranije. Nakon završene osnovne škole, djeca koja su manje sklona studiranju upućuju se na petogodišnje školovanje - nakon čega mogu dobiti stručne specijalnosti za koje nije potrebna visoka kvalifikacija. Spremniji učenici pohađaju šestogodišnji tečaj u pravoj gimnaziji, nakon čega mogu dodatno završiti 11. i 12. razred gimnazije. 13. razred se smatra vrlo teškim i potreban je samo za one koji planiraju upisati sveučilište.

Ujedinjeno Kraljevstvo

Dob

Britanska djeca kreću u školu s pet godina, no ovo je pripremna škola u kojoj je fokus na igri i socijalizaciji. U samoj osnovnoj školi (osnovnoj školi) u programu se pojavljuju glavni predmeti. Naglasak je u ovom trenutku na projektantski rad pomoći djeci da steknu prijateljstva.

Raspored sati

Vrijeme koje učenik provede u školi može varirati ovisno o instituciji – ovisi i o tome studira li u internatu ili u redovnoj školi, te je li privatna (što je vrlo česta pojava u UK) ili javna. Nastava počinje u 8:30 ili 9 sati, pauza je sat vremena za ručak. A nakon nastave, djecu u većini slučajeva čekaju izvannastavne aktivnosti - na primjer, sport ili rad na zajedničkim projektima.

Početak školske godine

Učenici obično idu u školu u ranu jesen, ali datum može varirati ovisno o obrazovnoj ustanovi - ponekad, primjerice, nastava počinje i prije 1. rujna. Školska godina podijeljena je na tri semestra - ljeti se školarci odmaraju šest tjedana, zimi i u proljeće - 2-3 tjedna.

Stavke

Glavni predmeti - matematika, prirodne znanosti, sport, jezik - pojavljuju se u programu čak iu osnovnoj školi. Francuski je najčešće korišten drugi jezik u Velikoj Britaniji. Bliže starijim razredima, učenici dobivaju priliku odabrati neki od predmeta ovisno o svojim planovima za budućnost i tako sebi kreirati individualni raspored – zbog toga se sastav razreda često mijenja iz sata u sat.

Sustav ocjenjivanja

Procjene u Velikoj Britaniji su stavljene na ljestvicu od 100 točaka. Istodobno, postoji posebna klasifikacija koja vam omogućuje da povežete broj primljenih bodova s ​​razinom učenika. Bodovi od 70 bodova i više izjednačeni su s domaćom petorkom, od 60 do 69 bodova s ​​četvorkom s plusom, od 50 do 59 bodova s ​​četvorkom, od 40 do 49 s trojkom, od 30 do 39 bodova s ​​dvojkom s plusom i to je to.ispod 30 je apsolutni neuspjeh.

Pomozite Izvestiji

Engleska se po prestižu svog obrazovanja izdvaja od niza europskih zemalja, iako su ovdje osnovna načela vrlo slična paneuropskim. Obrazovanje je podijeljeno u tri stupnja: osnovne i srednje škole, kao i najteže, preduniverzitetske godine.

Velika pozornost, posebno u osnovnoj školi, gdje djeca borave do 11-12 godina, poklanja se socijalizaciji učenika i sportu.

U Velikoj Britaniji, više nego u drugim zemljama, uobičajeni su pansioni u kojima studenti studiraju i žive tijekom cijelog tjedna. Osim toga, u zemlji je popularno odvojeno obrazovanje za dječake i djevojčice - pretpostavlja se da je na taj način moguće postići veću ravnopravnost: djeca moraju ispunjavati sve dužnosti, a ne dijeliti ih prema spolu, a ne postoje poteškoće u nastavi zbog činjenice da su djevojčice u ovoj dobi često marljivije i prijemčivije za znanje od dječaka.

SAD

Foto: Global Look Press/ZUMA/Alex Garcia

Dob

Amerikanci počinju učiti sa šest godina, ali u osnovna škola skup predmeta je ograničen - djeca uče pisati, čitati, učiti aritmetiku. Najčešće su učenici u razredima raspoređeni prema razini znanja – na temelju rezultata testova koje polože na samom početku.

Raspored sati

Učenici su u školi sedam sati – u prosjeku nastava traje od 08:30 do 15:30. Cijela akademska godina predviđena je za 180 dana i podijeljena je ne na kvartale, već na semestre. Preostalih 185 dana otpada na vikende i praznike - jedinstveni sustav ovdje ne postoji, određuju se posebno u svakoj državi i svakoj školi.

Početak školske godine

Kao i u Europi, školska godina u SAD-u počinje krajem kolovoza/početkom rujna, a točan datum može varirati od države do države.

Stavke

Kao iu Velikoj Britaniji, američki učenici mogu izraditi vlastiti program, birajući predmete koji odgovaraju njihovim budućim ciljevima, sposobnostima ili interesima: u srednjoj školi to obično nije više od pet predmeta, u srednjoj školi već možete odabrati većinu predmeta za učite samostalno. Obvezni za sve su matematika, prirodne znanosti, engleski i analog domaće društvene znanosti. Za svaki predmet dodjeljuje se određeni broj "bodova" - student mora sam izraditi program na način da na kraju semestra ukupno ima potreban broj tih bodova.

Sustav ocjenjivanja

Ocjene se daju slovima, ima ih pet - A, B, C, D, E. No, i dalje se računaju po sustavu od 100 bodova. Dakle, A - analogni od naših pet - postavljen je na 93 boda ili više, a manje od 63 boda je već E, najniža moguća ocjena. Istodobno, školske ocjene u Sjedinjenim Državama nikome se ne otkrivaju osim učeniku i njegovim roditeljima.

Foto: Global Look Press/ZUMA/Sandy Huffaker

Pomozite Izvestiji

Američka djeca idu u školu od šeste godine i uče do otprilike 17: školski sustav uključuje 12 razreda. Djeca se za školu počinju pripremati u starijim skupinama vrtića ili u pripremnoj školi u koju polaze s pet godina.

Obrazovanje u osnovnoj školi je predviđeno za 6-7 godina, ovisno o obrazovnoj ustanovi, nakon čega djeca prelaze u srednju školu, gdje ostaju do devetog razreda. Srednje škole mogu biti multidisciplinarne, akademske ili strukovne. Slijedi takozvana viša srednja škola - 10.-12. razredi, ali ih pohađaju prvenstveno oni koji bi nakon studija željeli upisati fakultet.

Formalno, školsko obrazovanje je javno, ali vlasti pojedinih država mogu napraviti vlastite promjene u općem sustavu - stoga se život školaraca može razlikovati od države do države.

Azija

Foto: Global Look Press/DanitaDelimont.com

Dob

Japanci i Kinezi počinju učiti sa šest godina, ne računajući vrtićke i pripremne grupe, čiji su programi puno bogatiji nego u Europi.

Raspored sati

U Kini škola počinje u 8-9 sati ujutro, ali se pretpostavlja da je do tog vremena učenik već posvetio barem sat vremena samostalnom učenju. Nastava završava oko 4, nakon čega dijete provodi još nekoliko sati na dodatnoj nastavi i, ako ima dovoljno snage, navečer se posvećuje samostalnom učenju. Vikend raspored se ne razlikuje puno od radnih dana.

U Japanu je raspored za djecu otprilike isti - nastava traje od 8 do 18 sati, dok, kao i u Europi, usred dana imaju pauzu od sat vremena. Navečer djeca idu kod učitelja ili samostalno uče kod kuće. A godišnji odmori se koriste kao prilika za usavršavanje znanja iz pojedinih predmeta.

Početak školske godine

U Japanu školska godina počinje u travnju i povezuje se s početkom novog ciklusa u prirodi. U Kini je to vezano uz globalni sustav – učenici idu u školu 1. rujna. Studij je podijeljen na šest mjeseci – drugi počinje 1. ožujka, a ljetni praznici često ne traju više od 10 dana.

Foto: Global Look Press/ZUMA/Zhao Yuguo

Stavke

Najviše vremena u školi se provodi na materinjem jeziku i matematici, a zatim slijede općeprihvaćeni predmeti - povijest, prirodne znanosti, društvene nauke. NA bez greške naučiti strani jezik, najčešće engleski.

U Japanu, u isto vrijeme, školarci uče ne samo moderni japanski, već i drevni i srednjovjekovni. Kao bonus, većina škola ima dobro sportski tereni i glazbene sobe opremljene raznim modernim instrumentima.

Sustav ocjenjivanja

U Japanu, kao iu Sjedinjenim Državama, ocjene se daju slovima – ukupno pet slova, od A do E – svako slovo odgovara određenom rezultatu u sustavu od 100 bodova. Kina također ima abecedni sustav ocjenjivanja.

Ipak, najviša točka napetosti i najvažnija ocjena za kineske i japanske studente su rezultati na završnim ispitima i prijemnim ispitima na sveučilišta. Kineski nacionalni gaokao prijemni ispit, primjerice, traje tri dana i pravi je ispit izdržljivosti. Završni ispiti nisu ništa manje stresni za Japance - njihovi se rezultati objavljuju na posebnim semaforima ispred kojih se okupljaju pristupnici.

Pomozite Izvestiji

Na istoku, a prvenstveno u Kini i Japanu, školski se sustav razlikuje od europskog i američkog po zahtjevima prema učenicima. Ako je na Zapadu naglasak na socijalnoj prilagodbi djece, njihovom individualnom razvoju i sportu, onda u Japanu, primjerice, djeca počinju učiti aritmetiku u vrtiću.

Tamo se uče i samoupravi, kada se četverogodišnjaci naizmjence postavljaju za više dežurne časnike u skupini.

I u Kini i u Japanu vrijeme godišnjih odmora za djecu je izrazito ograničeno, a većinu svog slobodnog vremena, čak i u školskim danima, provode na samostalno učenje, odlaske kod učitelja i u posebne izvanškolske studijske grupe. Isto vrijedi i za kratke praznike tijekom kojih koriste slobodno vrijeme da izvršite više dodatnih zadataka i dodatno poboljšate svoju razinu znanja.

Kao iu drugim zemljama, i ovdje se školsko obrazovanje dijeli na tri stupnja: osnovno, srednje i matursko, ukupno se sastoji od 12 razreda, a devet je obavezno. Štoviše, roditelji moraju platiti školovanje u razredima 10-12.

Latinska Amerika

Foto: Global Look Press/ZB/Peter Zimmermann

Dob

Osnovno obrazovanje u Argentini obvezno je za svu djecu u dobi od 6 do 12 godina. Sličan sustav djeluje i na Kubi, gdje svako dijete između 6 i 11 godina mora završiti osnovnu školu. U Brazilu osnovno obrazovanje traje 8 godina, dok u Argentini i na Kubi traje 6 godina, ne računajući predškolske aktivnosti. Što se tiče srednjeg obrazovanja, ono se na Kubi dijeli na osnovno srednje u trajanju od 4 godine i potpuno srednje u trajanju od 2 godine. Istodobno, u Brazilu se srednje obrazovanje može steći za 3 godine, au Argentini - za 5-6 godina. U Meksiku djeca idu u prvi razred sa 6 godina. Nakon 6 godina idu u srednju školu. Nakon studija još dvije godine, studenti odlučuju hoće li nastaviti studij ili će se zaposliti.

Raspored sati

U argentinskim školama postoji redovita petodnevnica. U osnovnoj školi nastava obično počinje u 8:30, dok u srednjoj prvi sat može početi sat ranije, u 7:30. Jutarnji trening tamo u pravilu traje do 13:00, a večernji - od 13:00 do 17:00 sati. S razlikom od pola sata do sat vremena, studije počinju u većini drugih zemalja Latinske Amerike. Akademska godina tamo u prosjeku traje 180 do 190 akademskih dana.

Početak školske godine

Budući da zima u Latinskoj Americi počinje u vrijeme kada je u Rusiji ljeto, početak školske godine pada na druge mjesece. Na primjer, Brazilci, Argentinci i Kostarikanci idu u školu u prvom tjednu veljače. A u Čileu i Urugvaju učenici idu u školu u ožujku. Iznimka je Meksiko. Tamo akademska godina počinje u rujnu i traje do 30. lipnja, s praznicima u prosincu i travnju.

Stavke

Obrazovanje na Kubi sastoji se od nekoliko faza. Od prvog do petog djeca studiraju matematiku, informatiku, prirodoslovlje, umjetničko se obrazuju i pohađaju nastavu tjelesnog. U šestom koraku dodaje se još nekoliko predmeta: engleski jezik, kubanska povijest, kubanska geografija i radno obrazovanje. Također je vrijedno napomenuti da je ranije na Kubi u jednom razredu studiralo od 30 do 45 ljudi, ali nakon modernizacije obrazovnog sustava, broj učenika u jednoj skupini smanjen je na 15 osoba.

U Argentini su, na primjer, dvojezične škole popularne. Tamo se školski dan sastoji od dvije smjene, dok se druga smjena odvija strani jezik. U redovnim školama u Argentini drugi jezik se uči od četvrtog razreda. Osim engleskog, djeca mogu birati i francuski i talijanski. Posebna pažnja dao glazbenom i kazališnom obrazovanju. Studenti imaju pravo izabrati smjer u obrazovanju, od kojih je jedan posvećen umjetnosti. Među najpopularnijim klubovima su gimnastički, zbor i ples.

Osim toga, pozornost privlači književni program zemalja Latinske Amerike. Radovi koji se izučavaju u Rusiji na visokoškolskim ustanovama uključeni su u obvezni školski kurikulum u Kolumbiji. Ne možete tamo ići na sveučilište, a da ne pročitate "Sto godina samoće" Gabriela Garcie Marqueza, "The Classics Game" Julia Cortazara, poeziju Pabla Nerude, "Skromnog heroja" Maria Vargase Llose i druga djela majstori "magijskog realizma".

Foto: Global Look Press/imagebroker.com/Egon Bömsch

Sustav ocjenjivanja

Procjene se stavljaju na skalu od 10 točaka. Na kraju svakog tromjesečja učenici dobivaju ocjenu koja se izračunava na temelju rezultata međutestiranja. Prolazna ocjena je 7. Ali čak i ako student ne položi sve predmete, može nastaviti studij. No, svjedodžbu o završenoj srednjoj školi neće dobiti dok ne zatvori dug.

Neke škole imaju skalu ocjenjivanja od 5 stupnjeva. Takve institucije nalaze se u Kolumbiji. Prema lokalnom sustavu bodovanja, 0 do 2,9 je nezadovoljavajuće, 3,0 do 3,4 je prihvatljivo, 3,5 do 3,9 je dobro, a 4,0 do 5,0 je izvrsno.

Pomozite Izvestiji

Posljednjih desetljeća razina obrazovanja u Latinskoj Americi naglo je porasla. Na općoj pozadini posebno se ističe Kuba. Sredinom 1950-ih oko milijun djece uopće nije išlo u školu. Sada Kuba troši na javno obrazovanje, prema nekim izvješćima, 10% proračuna, ispred Sjedinjenih Država i Velike Britanije u ovom pokazatelju.

Ipak, palm u kvaliteti više obrazovanje pripada Brazilu. Prema ljestvici najboljih sveučilišta Latinske Amerike, prvo mjesto zauzima Sveučilište u Sao Paulu, a na drugom redu Državno sveučilište Campinas koje se također nalazi u Brazilu. Prva tri zatvara Katoličko sveučilište Čilea.

Istodobno, fokus obuke, ovisno o zemljama, uvelike varira. U Brazilu je oko 60% sveučilišta slobodnih umjetnosti. Istodobno, interes podnositelja zahtjeva za nuklearnu energiju raste u Argentini, iako je tamo medicina i dalje vodeće polje znanosti.

Osim toga, većina sveučilišta u Latinskoj Americi pruža besplatno obrazovanje. Jedina iznimka je Čile: tamo država plaća samo osnovno obrazovanje, dok su troškovi obrazovanja na čileanskim sveučilištima drugi po vrijednosti nakon Sjedinjenih Država.

Veliki pregledni članak o studiranju u Brazilu govorit će vam o sveučilištima, školarinama, razinama obrazovanja, financiranju, procesu upisa, jezičnim zahtjevima, programima razmjene, studentskim vizama i životu u Brazilu.

Razine studija u Brazilu

U Brazilu postoje tri razine obrazovanja:

1. Preddiplomski (Bacharelado);
2. Majstor (Mestrado);
3. Doktorski/poslijediplomski studij (Doutorado).

Ove tri faze odgovaraju trima ciklusima Bolonjskog procesa, europskog sustava visokog obrazovanja, unatoč činjenici da Brazil nema formalni sporazum s Europskom unijom.

Osim toga, Licenciatura je slična diplomi prvostupnika, ali je namijenjena studentima koji žele postati školski nastavnici.

Stjecanje diplome u Brazilu ne samo da će vam omogućiti studentski život na kojem će vam zavidjeti vaši prijatelji, već će vam pružiti i izvrsno obrazovanje. Brazilska sveučilišta poboljšavaju svoju kvalitetu, sve češće se nalaze na svjetskoj ljestvici TOP-500 sveučilišta. Također, brazilsko gospodarstvo jedno je od najbrže rastućih na svijetu, što znači da snalažljivi diplomanti mogu biti dio budućnosti.

Ako razmišljate o nastavku svog magistarskog i doktorskog studija u Brazilu, sigurno ćete imati sjajno iskustvo. Poznat po svojim karnevalima i raznolikoj kulturi, Brazil također ima niz sveučilišta na svjetskoj ljestvici sveučilišta (QS World University Rankings 2014/15).

Prema ljestvici, Sveučilište u São Paulu (Universidade de São Paulo (USP)) je najbolje sveučilište u Brazilu, dok je Državno sveučilište Campinas (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)) na drugom mjestu, a Federalno sveučilište Rio de Janeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro) na trećem mjestu.

Magisterij u Brazilu traje 2 godine i prva je faza poslijediplomskog obrazovanja. Tečajevi se obično sastoje od nastavnih i istraživačkih aktivnosti, a kulminiraju pisanjem disertacije.

Sveučilišta u Brazilu

Ima ih preko 2000 viših obrazovne ustanove u Brazilu, gdje su sveučilišta klasificirana u sljedeće kategorije:

• sveučilišta savezne vlade;
• državna sveučilišta;
• općinska sveučilišta;
• privatnih sveučilišta.

Opće je poznato da javna sveučilišta pružaju najkvalitetnije obrazovanje u zemlji i stoga je konkurencija za mjesto na sveučilištu velika.

Da bi bili primljeni na brazilska sveučilišta, kandidati moraju položiti prijemni ispit, tzv. vestibularni ispit. Ispiti se obično održavaju jednom godišnje (u prosincu ili siječnju), iako neka sveučilišta ispite održavaju i češće.

Akademska akademska godina u Brazilu obično počinje u veljači.

Za više informacija o institucijama u zemlji i poslijediplomskim programima posjetite web stranicu CRUB-a: Conselho de retoires das universidades Brasileiras - Brazilska sveučilišta.

Cijena studiranja u Brazilu

Trošak studiranja u Brazilu je praktički nula. Savezni i javna sveučilišta ne naplaćuju školarinu za preddiplomske ili diplomske programe. U tom će slučaju samo strani studenti morati platiti kotizaciju prilikom upisa na tečaj.

Općinska sveučilišta obično su male institucije i ponekad mogu naplaćivati ​​školarinu. Privatna sveučilišta su uvijek plaćena.

Troškovi studiranja na privatnim sveučilištima značajno će varirati ovisno o instituciji i smjeru, stoga trebate provjeriti svaku instituciju prije prijave.

Financiranje studiranja u Brazilu

Međunarodni studenti imaju pravo na sve obrazovne stipendije dostupne brazilskim studentima, uključujući subvencije za smještaj, knjige, hranu i prijevoz.

To znači da će biti lakše osigurati financiranje od organizacije u zemlji prebivališta primatelja dok ste još u svojoj zemlji, pa ako vam je potrebna financijska potpora, planirajte unaprijed prije odlaska.

Ako planirate studirati u Brazilu samo jedan semestar, možda imate pravo na financijsku potporu od strane sveučilišta koje šalje. Prije putovanja raspravite o mogućnostima financiranja s odjelom za financije svog sveučilišta.

Također možete tražiti stipendije i grantove putem brazilskog veleposlanstva ili konzulata svoje zemlje.

Kako se prijaviti za Brazil

Za poslijediplomski studij možete se prijaviti na web stranici određenog sveučilišta, iako je većina njih napisana na portugalskom.

Kako biste studirali u Brazilu, morat ćete predati sve svoje diplome koje ste stekli u svojoj zemlji na akreditiranoj visokoškolskoj ustanovi.

Prilikom prijave za upis na magistarski studij, morat ćete potvrditi da posjedujete licenciju (ili prvostupnicu), kao i priložiti dodatne dokumente, kao što su:

• obrazac za prijavu;
• ovjerene preslike diploma;
• preporuke;
• tema istraživanja;
• pismo preporuke od svog nadređenog ili učitelja;
• fotografije ličnosti.

Ovi zahtjevi mogu varirati ovisno o području studija i sveučilištu na koje se prijavljujete.

Zahtjevi brazilskog jezika

Sveučilišna nastava i ispiti se obično održavaju na portugalskom, stoga za upis na tečajeve morate dokazati svoju razinu znanja jezika.

Možete dati Potvrdu o poznavanju portugalskog kao stranog jezika (CELPE-Bras). U Brazilu se priznaje samo ispit iz portugalskog jezika. Pogledajte Veleposlanstvo Brazila u Londonu - Certifikat o poznavanju portugalskog (CELPE - Bras) za više informacija.

Malo sveučilišta nudi međunarodne programe na kojima se predaje Engleski jezik, međutim potrebno je osnovno znanje portugalskog.

Studentska viza za Brazil

Ako odlučite studirati u Brazilu, trebali biste podnijeti zahtjev za studentsku vizu putem brazilskog generalnog konzulata u svojoj zemlji. Viza se izdaje na godinu dana, ali se može produžiti.

Prijavu možete ispuniti putem interneta, ali kako biste ispunili sve zahtjeve, morate poslati ispunjenu i potpisanu kopiju brazilskom konzulatu svoje zemlje, kao i sljedeće dokumente:

• putovnica koja vrijedi najmanje 6 mjeseci nakon diplomiranja;
• presliku rodnog lista;
• dva tiskana i potpisana obrasca zahtjeva za vizu;
• dvije fotografije veličine za putovnicu;
• kopiju pisma o prihvaćanju s brazilskog sveučilišta;
• potvrda o raspoloživosti sredstava dovoljnih za cijeli boravak;
• povijest osuđivanja u posljednja tri mjeseca;
• Liječnička potvrda.

Po dolasku u Brazil morate se prijaviti kod lokalna podružnica Federalna policija, ovo je potrebno za registraciju vašeg boravka u Brazilu, kao i za stjecanje osobne iskaznice za stranca. Ako to ne učinite, bit ćete obveznici plaćanja poreza za svaki dan kašnjenja nakon 30 dana boravka. To može utjecati na daljnje podnošenje dokumenata za novu vizu ili za njezino produženje.

Važno! Prije putovanja još jednom provjerite sve informacije u brazilskom veleposlanstvu u svojoj zemlji.

Programi razmjene i stažiranja u Brazilu

Postoji niz programa razmjene i stažiranja koji studentima omogućuju studiranje na sveučilištima u Brazilu. Ovi programi uključuju:

• Obrazovanje u Brazilu (Study in Brazil) - program koji ima za cilj potporu obrazovanju u Brazilu za strani studenti te organizacije za razmjenu studenata.
• Program međunarodne razmjene mobilnosti Universidade Federal do Rio de Janeira (UFRJ) je program razmjene studenata koji pomaže studentima koji žele studirati u Brazilu.
• IAESTE - studenti znanosti, tehnologije i inženjerstva imaju priliku primiti 12-tjednu plaćenu praksu u Ljetno vrijeme a u ostalo doba godine na dulje razdoblje.

Brazilska razmjena stažiranja je moguća za poslijediplomski studij na nekim sveučilištima u Rusiji i inozemstvu. Za više informacija obratite se svom sveučilištu.

Doktorski programi u Brazilu

Doktorski programi u Brazilu uključuju prvenstveno doktorat - ovo je najviši stupanj obrazovanja. Doktorat traje 3-4 godine.

Za upis na doktorski studij u Brazilu morate imati magisterij (ili njegov međunarodni ekvivalent).

Troškovi smještaja i života u Brazilu

Sveučilišta u Brazilu obično ne nude smještaj za svoje studente, pa, za razliku od drugih zemalja, većina studenata živi u privatnom sektoru.

Trebali biste unaprijed kontaktirati međunarodni odjel odabranog sveučilišta kako biste saznali mogu li vam pomoći oko stambenog pitanja. Možda bi se isplatilo rezervirati mjesto u hostelu za prvi mjesec studija, jer je mnogo lakše pronaći smještaj dok ste već u zemlji.

Troškovi života: Brazil ima relativno visoke troškove života u usporedbi s drugim zemljama u Južnoj Americi. Hrana i javni prijevoz skuplji su nego u drugim južnoameričkim zemljama.

Najam, odnosno što možete očekivati ​​kada iznajmljujete kuću u Brazilu:

• Soba s vlasnikom prostora -180-350 BRL mjesečno
• Pansion -350-800 BRL mjesečno (soba, obroci uključeni)
• Namješten stan - BRL 500-2000 mjesečno, ovisno o gradu i mjestu stanovanja

Postavljanje akcenta: BRAZIL

BRAZIL (Brasil), Sjedinjene Države Brazila, je država u Južna Amerika. Federalna Republika. Površina - 8,5 milijuna km 2. Stanovništvo -70,5 milijuna ljudi (1961). Glavni grad je Brazil. Država. jezik je portugalski.

Obrazovanje. Prve škole na teritoriju Bjelorusije nastale su u razdoblju portugalske kolonizacije (u prvoj polovici 16. stoljeća). Škole su osnovali misionari, pogl. arr. isusovci. Godine 1759. isusovci su protjerani iz zemlje, njihove škole zatvorene. Nakon prijenosa portugalskog kraljevskog dvora u Brazil 1808. (u vezi s invazijom Napoleonovih trupa na Portugal) otvaraju se pomorske i vojne škole, te medicinske i poljoprivredne škole. tečajevi, tiskara, muzej, botanička. vrt, narodna knjižnica. No nakon proglašenja neovisnosti B. (1822) razvoj školstva je bio izrazito spor zbog gospodar. zaostalost zemlje. Godine 1827. izdan je zakon o uređenju države. rano školama, ali se taj zakon nije provodio ni u gradovima. Godine 1834. tzv. dodatni akt ustavu, prema rukovodstvu Krom organizacije rano. obrazovanje u zemlji prebačeno je u provincije (u prošlosti, vrijeme u države); srednje i visoko školstvo stavljeno je pod kontrolu savezne vlade (takvo upravljanje sustavom narodnog obrazovanja još je očuvano). Godine 1842. isusovci su se vratili u zemlju, povećao se utjecaj crkve na obrazovanje. Nakon ukidanja ropstva (1888.) i proglašenja republike (1889.) počinje stanoviti uspon naroda. obrazovanje. Usporedno s državom razvijao se i sustav privatnih škola koje su održavale uglavnom vjerske organizacije. Ustavom iz 1891. proglašena je država. svjetovnu školu, ali se zapravo utjecaj klerika na školu nije smanjivao. Stopa pismenosti stanovništva bila je vrlo niska. U godini proglašenja republike sv. 85% odraslog stanovništva B. bilo je nepismeno; prema popisu iz 1920. 75 posto stanovništva ostalo je nepismeno. Za vrijeme Vargasove reakcionarne diktature (1937-45) povećao se utjecaj crkve na školu, a mreža državnih institucija smanjena. rano škole. Ustav iz 1946. proglasio je obvezni slobodni početak. obrazovanje. Međutim, značajan postotak djece školske dobi ne pohađa školu. Godine 1950. 51,6% stanovništva starijeg od 15 godina bilo je nepismeno. Broj nepismenih u nekim zaostalim državama doseže 80%.

Poslije Prvog svjetskog rata u Bjelorusiji su se proširile ideje o novom odgoju. Novo obrazovanje, koje je kao jednu od svojih glavnih parola proglašavalo obrazovanje građanina, steklo je popularnost među braćom. učitelji, budući da je to bilo suprotno od isusovačkog obrazovanja, koje je za cilj imalo obrazovanje vjernika. 1924. pristaše novog obrazovanja ujedinile su se u Brazilsko udruženje prosvjetiteljstva. Otprilike u isto vrijeme dobio je određeni razvoj usp. obrazovanja, mreža ranih škole. Tridesetih godina 20. stoljeća u vezi s jačanjem amer. utjecaj u ekonomiji i politici, na području pedagogije, ideje J. Deweyja bile su široko rasprostranjene. Od Ser. 50-ih godina postao popularan slogan "odgoj za razvoj", odnosno provođenje takvog odgoja i obrazovanja koji bi odgovarao potrebama razvoja zemlje. U ove svrhe planira se produžiti razdoblje početka. osposobljavanje od 4 do 6 godina, naglasak je stavljen na razvoj prof.-tehničkih. obrazovanja, zadaća je unaprijediti osposobljavanje studenata tehničkih. i prirodoslovnih disciplina. Sova uspjeh. Znanost i tehnologija izazvale su zanimanje braće. učitelji sovama. metode obuke i obrazovanja. Stvorio privatne tečajeve za učenje ruskog jezika. lang., rus. lang. preporučuje se za učenje u visokim krznenim čizmama.

Predškolske ustanove, koje su ra. poveznica u sustavu Nar. B.-ove formacije se dijele na matične škole za djecu od 3 do 5 godina i vrtiće - od 5 do 7 godina. Godine 1957. bilo je cca. 3,2 tisuće (preko 166,8 tisuća djece). Početak škole - uglavnom javne, sastoje se od dva ciklusa - 4 i 1 godine. Posljednji ciklus naziva se dodatnim tečajem. Većina škola ima 4 godine. U početku. škole u svim državama podučavaju: materinji jezik, aritmetiku, elemente geografije B., elemente povijesti B., prirodne znanosti, crtanje, ručni rad, tjelesna kultura. Godine 1961. cca. 100 tisuća poč škole (oko 7.835 tisuća učenika). oženiti se škole - 7-godišnje; podijeljeni su u dvije samostalne razine - 4-godišnje gimnazije i 3-godišnje fakultete. Fakulteti imaju klasiku. i prave grane. U gimnazijama se uči: portugalski, latinski, francuski, engleski. jezici, matematika, opća povijest, opća geografija, povijest B., zemljopis B., prirodoslovlje, crtanje, ručni rad, pjevanje. Uch-sya klasična. odjeli koledža proučavaju portugalski, lat., frants. ili engleski. lang., španjolski jezici, matematika, fizika, kemija, biologija, opća povijest, opća geografija, povijest Bjelorusije, geografija Bjelorusije, filozofija. Na realnom odjelu predaju se iste discipline, s izuzetkom lat. lang., a nešto se više pažnje posvećuje proučavanju prirodnih znanosti (na klasičnoj – filozofiji). Osim toga, na računu plan stvarne grane uključuje crtež. Godine 1961. sv. 4 tisuće usp. škole (960489 učenika); U REDU. 70% učenika obrazuje se u privatnim školama. Prof. škole: 2-godišnje strukovne škole, u koje se primaju maturanti 4. razreda poč. škole; 6- i 7-godišnji komercijalni, industrijski, poljoprivredni škole koje se sastoje od dva ciklusa - 4 i 2 ili 3 godine. Ove škole primaju maturante od 5 godina. škola. Godine 1961. do 1953. prof. škole su bile ok. 247,2 tisuće učenika. Učitelji početka škole pripremaju 7-godišnje (sastoje se od dva ciklusa - 4 i 3 godine) normalne škole na temelju petogodišnjeg početka. škole. Godine 1961. u 1319. ped. uh. institucije su bile sv. 100 tisuća studenata. Učitelji usp. u školama uglavnom rade ljudi koji su diplomirali filozofski fakultet sveučilište Više od polovice sveučilišta je privatno. Najveći un-you: brazilski u Rio de Janeiru (osnovan 1920., preko 8,2 tisuće studenata 1961.), un-t u Sao Paulu (osnovan 1934., preko 9 tisuća studenata). Godine 1961. bilo je cca. 100 tisuća studenata.

N.-i. rad na pedagogiji, pored Braz. udruge obrazovanja, vode Braz. središte znanstvenih i ped. istraživanja, nacional Zavod za obrazovanje, Braz. Zavod za obrazovanje, znanost i kulturu i dr.

U Brazilu i mreža javnih nedržavnih jaslica i vrtića // Training and Development: moderna teorija i praksa. Građa XVI. međunarodnih čitanja u spomen na L.S. Vygotsky. - 2015.

Rano obrazovanje u Brazilu i mreža javnih nedržavnih jaslica i vrtića

Brazil je, u usporedbi s europskim zemljama, vrlo mlada zemlja. Prošlo je tek nešto više od 500 godina od dana kada su portugalski pokrovitelji na svojim karavelama doplovili u zemlju koju naseljavaju Indijanci. Dugo je naša zemlja bila kolonija Portugala i tek 7. rujna 1822. godine izborila je svoju neovisnost. Stoga je i povijest našeg javnog predškolskog odgoja kao dijela obrazovnog sustava vrlo kratka, budući da se praktički do 1888. naš državni režim temeljio na porobljavanju lokalnog stanovništva (Indijanaca) i korištenju crnaca iz Afrike za robovski rad na plantaže kave iu uslužnim obiteljima koje pripadaju eliti. .

Danas stanovništvo naše zemlje čine ljudi iz raznih zemalja, nacionalnosti, kultura. Ovdje u određenim regijama postoje kolonije različitih nacionalnosti koje su iz raznih razloga bile prisiljene napustiti svoje zemlje. Još uvijek ima plemena Indijanaca, ali ih je svake godine sve manje, iako su to oni koji su ovdje živjeli prije kolonizacije.

Govoreći o samom početku našeg obrazovni proces, onda je potrebno reći nekoliko riječi o isusovačkom obrazovanju, koje je bilo usmjereno posebno na lokalno stanovništvo, posebice na Indijance, odnosno govorimo o njihovoj katehezi ili "civilizaciji" od strane predstavnika Katoličke crkve . Specifična meta „prosvjetne djelatnosti isusovaca“ iz Portugala bila su djeca i adolescenti koji su iz svojih plemena odvođeni na mjesta naseljena Portugalcima, gdje su dogmatizirani i potom vraćeni plemenima kako bi reproducirali „obrazovnu djelatnost“. ” isusovaca u njihovim plemenima. Važno je napomenuti da svaki indijski narod ima svoju kulturu i jezik, a odgoj i obrazovanje isusovaca odvijali su se na portugalskom jeziku, pa su se ta djeca i adolescenti vratili kući, kako su mogli, naišli na ogromnu jezičnu barijeru. govori samo portugalski.

Zbog toga i iz raznih drugih razloga mnogi se više nisu slagali u svom plemenu, a plemena ih također više nisu priznavala kao svoja. Tako su se djeca koja su postala tinejdžeri i tinejdžeri koji su postali punoljetni vratila u gradove, gdje također nisu bila prihvaćena kao svoja. Tako počinje priča o beskućnicima i siromašnoj djeci u Brazilu, a potom im se pridružuju i tzv. "siročići zemlje" - to su djeca koja rođen od žena koji je imao odnose s bijelcima, crncima i Indijancima. Obično su žene napuštale svoju tek rođenu djecu na milost i nemilost sudbini i to se događalo iz raznih razloga. Jedno od njih je, primjerice, uvjerenje Indijanaca da prava veza ide preko očeve linije, a kako otac, u većini slučajeva, nije bio iz plemena, dijete nije prepoznato. A djeca rođena od Portugalaca, na primjer, općenito su se smatrala nezakonitom, posebno ona rođena crnkinjama (BAZILIO, 1998.).

Ovakva situacija dovela je do pojave takozvanih Casas de Muchachos, gdje se pod izlikom zbrinjavanja i školovanja ionako ogromnog broja nezbrinute djece i adolescenata obavljao katehetski rad prema katoličkoj vjeri. Važno je napomenuti da su u to vrijeme, sredinom i krajem 16. stoljeća, u Brazilu država i crkva zastupale istu ideologiju – „očuvanje apsolutizma i moći cara, koji je u zemljama s monarhijskih režima, smatrao se predstavnikom Boga među ljudima" (BAZILIO, 1998., str. 21). Glavna značajka Naša povijest brige o odgoju djece u Brazilu je „prikupljanje“ djece i adolescenata u ustanovama pod upravom Katoličke crkve. Zajedno s vladinim agencijama, osnovan raznim oblicima“skupljanja” napuštene djece kako bi ih maknuli s očiju, s ulice. Naravno, to se odnosi samo na djecu iz siromašnih, budući da su djeca iz bogatih obitelji uglavnom odgajana kod kuće ili u obrazovnim ustanovama namijenjenim samo ovom sloju.

Ova politika "odgajanja" siromašne djece - "skupljanja" u određene institucije, kao i uklanjanja iz njihovih siromašnih obitelji - dugo će postojati u Brazilu kao način rješavanja problema, prvo siromaštva, a potom i maloljetništva. delinkvencija. I na čelu ovih vladine organizacije“, gotovo donedavno stajat će Katolička crkva, koja još uvijek ima golemu mrežu “obrazovnih i obrazovnih” institucija, od dječjih vrtića do sveučilišta. No budući da svrha ovog teksta nije produbljivanje ove teme, koja je nedvojbeno vrlo zanimljiva u raznim dodatni detalji i koji se ne može zaobići u raspravi o obrazovanju u ranom djetinjstvu u Brazilu, pravimo veliki skok u povijesti kako bismo raspravljali o temi iz naslova.

Važno je napomenuti da je u Brazilu teško govoriti o jednom i specifičnom konceptu djetinjstva. Naša povijest pokazuje da imamo raznoliko djetinjstvo zbog specifičnih društvenih, kulturnih, političkih aspekata.

Mreža javnih nedržavnih jaslica i vrtića počela se formirati u Brazilu početkom 70-ih godina dvadesetog stoljeća, a njezina organizacija usko je povezana s procesom industrijalizacije zemlje i uključivanjem žena u proizvodni proces. Naravno, misli se na žene iz siromašnih slojeva stanovništva koje su otišle raditi u tvornice i pogone i nisu imale kome ostaviti djecu. Djeca iz viših slojeva stanovništva pohađala su privatne plaćene vrtiće. U to vrijeme, posebno u veliki gradovi U blizini mjesta rada ovih obitelji počela su se javljati naseljena mjesta u kojima su radnici gradili kuće, bez struje, bez kanalizacije i zadovoljavajućih sanitarnih uvjeta. To su bila mjesta gdje su živjeli siromasi. U različitim gradovima taj se proces odvijao na različite načine, a ponegdje su još uvijek u područjima gdje je kvadratni metar vrlo skup, a u nekima su, u skladu s pravilima gradskog reda, jednostavno preseljeni u posebne prostore. izgrađen izvan grada.

U organizaciji javnih nedržavnih rasadnika i vrtova veliki je sudjelovao ženski pokret, a pridružili su mu se i drugi društveni i narodni pokreti. Zahvaljujući tome, u siromašnim područjima raznih gradova u Brazilu, ponekad uz potporu vjerskih pokreta, pojavile su se ustanove za djecu siromašnih i blizu mjesta njihova prebivališta. Važno je napomenuti da su se počeli organizirati i raditi bez ikakve potpore države i time za cilj svog rada postavili odgoj i obrazovanje djece, iako ih svrstavamo u filantropiju, odnosno u područje socijalne pomoći. .

U pojedinim regijama raznih gradova ove se institucije pojavljuju u okviru postojećih projekata za siromašne, a na drugim mjestima su izolirane inicijative. S vremenom se mnogi organiziraju u društvene pokrete sa zajedničkim ciljem - Pokret borbe za jaslice, Centar za javne nedržavne jaslice i vrtiće gradova Baixada Fluminense (u državi Rio de Janeiro) i Artikulacija javnih nedržavnih rasadnika San Gonzala (također u državi Riode Janeiro), a njihov glavni uvjet je financijska potpora za njihov rad od strane države. Ovaj uvjet proizlazi iz činjenice da su gotovo svi zaposlenici u javnim nedržavnim jaslicama i vrtićima volonteri bez stručne pedagoške izobrazbe.

Tek krajem 1970-ih i početkom 1980-ih, pod sloganom demokratizacije zemlje i uz obećanje narodnog sudjelovanja u tom procesu, nakon gotovo 30 godina vojne diktature, državna tijela počinju sklapati ugovore s tim institucijama kako bi financijski podupirali svoje raditi. Ali ta financijska sredstva su u proračunu regije u odjelu socijalne pomoći, a ne obrazovanja, pa će se te ustanove još dugo smatrati filantropskim, onima koje se ne bave obrazovanjem, već samo skrbi. Zbog toga ih još uvijek kritiziraju oni koji ne znaju ili ne žele prepoznati njihovu ulogu u odgoju djece siromašnih u Brazilu.

Treba napomenuti da su tijekom posljednjeg desetljeća prošlog stoljeća u Brazilu doneseni razni zakoni koji su imali za cilj reguliranje i organiziranje obrazovanja u zemlji. U Zakonu o direktivama Nacionalno obrazovanje(1996.) prvi put navodi da su jaslice i vrtići početna faza osnovnog općeg obrazovanja, te se stoga postavlja uvjet za sve zaposlenike ovih ustanova - prisutnost srednjeg ili visokog pedagoškog obrazovanja. Nije teško zamisliti kako se ovim Zakonom opravdavaju odbijanja za sklapanje ugovora o financijskoj potpori od strane države javnim javnim jaslicama i vrtićima, budući da Zakon propisuje da svi koji rade s djecom u jaslicama i vrtićima moraju imati odgojno obrazovanje, a većina volontera nije imala ni osnovno obrazovanje, a neki nisu znali ni pisati i čitati. Radili su zbog osjećaja solidarnosti, ali i zbog toga što su mnoga njihova vlastita djeca pohađala ove ustanove. A upravo ih je taj karakter solidarnosti među stanovništvom na prostorima gdje su se pojavili javni nedržavni rasadnici i vrtovi digao na noge, dao im život i ne dopušta državi i vlastima da unište taj posao.

Istodobno, istim gore navedenim Zakonom potvrđen je i članak brazilskog ustava o pravu djece na obrazovanje u ranom djetinjstvu. A budući da je mreža državnih jaslica i vrtića bila i ostala vrlo mala, javne nedržavne ustanove jednostavno su nužne, tim više što sada, zbog značajnog smanjenja proračuna Ministarstva obrazovanja za 9,2 milijuna reala (i 37% od tog iznosa treba proširiti mrežu javnih državnih jaslica i vrtića), najavljenih 2015. godine, postavlja se pitanje gdje će ta djeca i djeca budućih generacija ovih naselja ako se javne nevladine institucije zatvore?

Proučavajući povijest jedne od ovih institucija u gradu San Gonzalu (u državi Rio de Janeiro), postaje jasno kakvu je ogromnu ulogu imala u odgoju čitavih generacija djece. A ta uloga samo raste. Danas je još uvijek moguće promatrati kako u različitim četvrtima grada San Gonzala, posebice tamo gdje postoji barem jedna javna nedržavna predškolska ustanova za djecu, ne postoji niti jedna državna predškolska odgojno-obrazovna ustanova. Štoviše, pitanje njihovog zatvaranja je cilj Nacionalnog obrazovnog plana Brazila, usvojenog 2014. godine. Ovaj plan ima za cilj zabraniti državno financiranje javnih nevladinih organizacija predškolske ustanove, ali u isto vrijeme nije zajamčeno da će djeci koja se u njima odgajaju osigurati pravo na razvoj u javnim jaslicama i vrtićima.

Književnost

1. BAZÍLIO, Luiz Cavalieri; SÁ EARP, Maria de Lourdes; NORONHA, Patricia Anido. Infância tutelada e educação: história, politica e legislação. Rio de Janeiro: Ravil Recursos Audio Visuais Ltda, 1998.
2. BRAZIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brazilija: 1996.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite obrazac u nastavku

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam jako zahvalni.

Hostirano na http://www.allbest.ru/

Obrazovanje u Brazilu

Puni obrazovni ciklus u ovoj državi uključuje: 8 godina osnovnog (osnovnog) obrazovanja; tri godine srednjeg obrazovanja; visoko obrazovanje - od četiri do šest godina; obavezno ili neobavezno dodatno obrazovanje. prosvjetna općina podnositelj zahtjeva

Predškolsko obrazovanje u Brazilu nije obavezno.

Glavni zakonodavni akti koji reguliraju pitanja u području obrazovanja su brazilski ustav i zakon o vodećim principima i entitetima, izdani 1996. godine.

U skladu s Ustavom Brazila, osnovno (osnovno) obrazovanje je besplatno i obvezno. Za ispunjavanje ovih uvjeta odgovorni su ne samo roditelji djece, već i sama država. Bilo je slučajeva kada je brazilski sud morao ispravljati situacije kada obitelji iz siromašnih nisu mogle upisati svoju djecu u školu. U takvim slučajevima sud je odlučio da država preuzme obvezu plaćanja školovanja takve djece u privatnim školama.

Najčešći i najozbiljniji problem u brazilskim školama je kada djeca prestanu pohađati školu jer ih roditelji ne nadziru. Također, ovaj problem nastaje i zbog činjenice da siromašni roditelji nemaju sredstava za pripremu i školovanje djece ili smatraju ispravnim da djecu šalju na posao, a ne u školu.

U ovoj državi dječji rad se široko koristi, unatoč činjenici da je djeci mlađoj od 16 godina zabranjen rad, a istovremeno je osnovno obrazovanje obvezno. A razlog tome je vrlo jednostavan – roditelji trebaju svoju djecu da rade i zarađuju.

U proteklih 5 godina situacija u zemlji se popravila zahvaljujući 2 specijalizirani programi:

· BolsaEscola - u okviru ovog programa roditelji bez greške šalju svoju djecu u školu i prate njihovo zdravlje. I za to im država isplaćuje mali dodatak;

FUNGEF - u okviru ovog programa općina dobiva unovčiti, čiji iznos ovisi o broju prijavljene djece.

Većina osnovnih škola financira se ili od strane države ili općine. I općina i država moraju potrošiti najmanje 25% svog proračuna za obrazovanje. Zbog toga nastaje problem - bogate države i gradovi imaju više sredstava financirati sredstva za obrazovanje, a samim time i razinu u takvim gradovima plaće u školama rade viši i kvalificiraniji nastavnici. U siromašnim gradovima kvaliteta obrazovanja ostavlja mnogo da se poželi.

Privatne škole su vrlo popularne u ovoj zemlji. Međutim, oni su plaćeni i skupi, zbog čega siromašne obitelji ne mogu priuštiti da svoju djecu šalju u takve škole. Troškovi obrazovanja u takvim školama kreću se od 50 USD (u malim gradovima) do 500 USD (u velikim gradovima).

Srednje obrazovanje u Brazilu nije obavezno. Potrebno je samo tri godine. Najveći dio srednjih škola financiran je od strane države i općine. Zbog toga kvaliteta obrazovanja u takvim školama ovisi o financijskim mogućnostima vlasti. Većina brazilskih škola ne pruža obrazovanje na profesionalnoj razini. Međutim, postoje škole koje se zovu tehničke škole. Uz općeobrazovne vještine, pružaju i profesionalne. Iako srednje obrazovanje nije potrebno, savezna vlada financira mrežu tehničkih škola koje su najbolje u zemlji. Osim toga, vrlo su popularni tehničke škole koje podržavaju SENAI i SESI: takve organizacije financiraju industrije i obuka se odvija prema programu takvih industrija.

Međutim, često diplomanti srednje razine nemaju tehničku specijalnost. Kako bi stekli diplomu, većina Brazilaca želi upisati sveučilište. Da biste to učinili, morate proći intervju i, ako je potrebno, položiti posebne ispite koji se odvijaju u obliku intervjua.

Kako bi se pripremili za ispite, većina pristupnika pohađa privatne sate nakon završene srednje škole. Takvu nastavu provode neformalne institucije, odnosno polaznicima nije zajamčeno da će dobiti diplomu nakon završenih tečajeva i upisa na sveučilište. Privatni tečajevi važno mjesto u brazilskom obrazovanju. Rasprostranjeni su u gotovo svim velikim i srednjim gradovima zemlje. Uz uobičajene predmete, privatni sati nude i dodatne, na primjer, razni jezici, sport, umjetnost. Cijena takvih lekcija može biti vrlo visoka. Ovisi o ugledu ustanove.

Visoko obrazovanje u Brazilu također nije obvezno. Ali većina federalnih ulaganja usmjerena je na njegov razvoj.

Država ima javne i privatne fakultete i sveučilišta. Javna sveučilišta podijeljena su na sveučilišta koja podržavaju općine, država i savezna vlada. Obrazovanje na javnim visokoškolskim ustanovama je besplatno, studenti iz drugih gradova praktički nisu stambeno zbrinuti, edukativni materijal nije osigurano, ali se obroci obično subvencioniraju.

Javna sveučilišta su često bolja od privatnih zbog federalnog financiranja. Ova sveučilišta uglavnom nude specijalizacije u području inženjerstva i medicine. A većina privatnih sveučilišta nudi humanitarne specijalitete, kao što su računovodstvo, pravosuđe, administracija.

Sveučilišta u Brazilu, javna i privatna, imaju relativnu slobodu zapošljavanja kandidata. Glavna metoda odabira studenata je verbalni proces, odnosno intervju. Međutim, neka sveučilišta koriste rezultate testova koji se provode u srednjim školama.

Prije nekoliko godina napravljene su neke promjene u području obrazovanja. Primjerice, na Federalnom sveučilištu u Rio de Janeiru dodijeljena su mjesta za siromašne, a na Sveučilištu Brasilia nekoliko mjesta za mulate i crnce.

Hostirano na Allbest.ru

Slični dokumenti

Bit eko-pedagoškog odgoja i obrazovanja i njegov značaj za život i formiranje čovjeka ekološka kultura. Organizacija pokusa o eko-pedagoškom obrazovanju studenata fakulteta osnovna škola korištene pedagoške tehnologije.

diplomski rad, dodan 16.02.2018


Obilježja glavnih pedagoških kategorija. Ljudski razvoj kao proces formiranja osobnosti pod utjecajem društvenih i prirodnih čimbenika. Bit obrazovanja i osposobljavanja. Odgoj kao proces pedagoški organizirane socijalizacije.

sažetak, dodan 26.07.2010


Status Kanade kao imigrantske zemlje. Uvjeti za stjecanje obrazovanja. Obrazovanje za strane studente. Sustav predškolskog odgoja djece, njegova struktura. Klasifikacija kanadskih škola. Specijalno (inkluzivno) obrazovanje. Proces srednjeg obrazovanja.

sažetak, dodan 16.05.2016


Razvoj obrazovnog sustava na Sjevernom Kavkazu 1860.-1934.: stvaranje mreže osnovnih škola s učenjem materinjeg i ruskog jezika; strukovno obrazovanje, otvaranje ženskih obrazovnih institucija. Suvremeni obrazovni proces u regiji.

sažetak, dodan 20.6.2011


Značajke visokog obrazovanja u XXI stoljeću. Mobilnost studenata, nastavnika, istraživača. Karakteristike Europski sustav akumulacije bodova - ECTS. Sustavi studentska uprava na sveučilištima u Europi i drugim zemljama.

kontrolni rad, dodano 01.12.2010


Struktura, principi, pokretačke snage i funkcije pedagoškog procesa. zahtjevi za nastavnika. Obrazovanje kao sociokulturni fenomen. Pedagoški proces kao interakcija odgajatelja i učenika usmjerena na postizanje cilja.

prezentacija, dodano 25.08.2013


Bolonjski proces kao primjer globalizacije obrazovanja. Bolonjska deklaracija, njezina svrha i glavne odredbe. Karakterizacija utjecaja globalizacije na obrazovanje u moderni svijet. Analiza integracijskih problema ruski sustav obrazovanje u Bolonjskom procesu.

seminarski rad, dodan 02.03.2013


Koncept obrazovanja kao svrhovitog procesa i rezultat čovjekove asimilacije sistematiziranih znanja i vještina. Obrazovanje kao nužan čimbenik razvoja pojedinca javne sfere(ekonomija, politika, kultura) i pedagoški proces.

sažetak, dodan 26.06.2015


Biološki, društveni i pedagoški čimbenici razvoja osobnosti, neraskidivo povezani s prirodom, suvremenim napretkom i društvenim životom. Proces razvoja osobnosti, podložan psihološkim obrascima, njegove faze. Funkcija odgoja.

seminarski rad, dodan 25.06.2015


Sveukupnost kreativnih sposobnosti o kojima ovisi spremnost razvoja osobnosti. Korekcijski odgoj djece s teškoćama u razvoju. Razvoj kreativnih sposobnosti djece. Projektna aktivnost na satovima radnog osposobljavanja.