Obrazovanje na daljinu u Europi. Visoko obrazovanje na daljinu sa STAR Academy. Koji su razlozi zašto sveučilišta odbijaju MOOC?

Kao studentica željela sam nastaviti studij u inozemstvu. Na primjer, idite na postdiplomski studij. Dobiti diplomu s kojom će vas loviti TOP kompanije, putovati Europom, poboljšati svoje znanje nekoliko jezika vjerojatno je san većine studenata. Zatim sam se zaokupila traženjem programa i stipendija koje bi omogućile besplatno školovanje u inozemstvu. Nažalost (ili na sreću), počela sam raditi prije završetka fakulteta i moji su snovi ostali snovi. Ali rezultati mojih pretraga mogu vam biti korisni.

Obrazovanje u Europi je besplatno

Pojmovi

Ovaj obrazac pretpostavlja da se besplatno obrazujete samo u Europi, ali ćete morati sami platiti smještaj u kampusu (ili najam stana), obroke i zabavu. Jedan od glavnih uvjeta je obrazovanje na jeziku zemlje domaćina: morat će položiti prijemni ispit i slušati predavanja. Stoga vam savjetujem da se godinu i pol dana prije upisa zanesete tečajevima jezika. Istina, na mnogim sveučilištima koja pružaju besplatno obrazovanje u Europi postoje posebni tečajevi.

Jedna od glavnih prednosti ove metode je mogućnost odabira određenog sveučilišta.

zemlje

Najlakše je pronaći sveučilišta u:

• Poljskoj i Češkoj. Čak i najstarije i najprestižnije sveučilište u Češkoj - Karlovo sveučilište u Pragu - nudi studentima besplatno visoko obrazovanje u inozemstvu. Ali u Češkoj možete dobiti besplatno obrazovanje samo na češkom jeziku. Srećom, pripada skupini slavenskih jezika i nije ga teško naučiti;
• Njemačka. Obrazovanje na najboljim sveučilištima u Njemačkoj, uključujući Sveučilište Humboldt, Sveučilište u Münchenu i Sveučilište Mannenheim besplatno je kako za građane EU tako i za studente iz drugih zemalja. Potrebno je samo položiti ispit iz njemačkog jezika i položiti standardne prijemne ispite.
• Finska. Jedna od prednosti je besplatna edukacija na engleskom jeziku. Dakle, za upis je dovoljno položiti ispit i položiti test znanja engleskog jezika.

Besplatno studiranje u Europi uz stipendije i stipendije

Pojmovi

Nisu svi zadovoljni samo besplatnim obrazovanjem u Europi. Uostalom, sve dodatne troškove morat ćete platiti sami. Teško je uskladiti posao i učenje. Stoga su programi stipendiranja i potpore popularni.

Jedna od najboljih opcija je pronaći tečaj iz vaše specijalnosti u europskom programu razmjene Erasmus Mundus.

zemlje

Popis članova Erasmus Mundusa uključuje desetke sveučilišta diljem Europe. Istina, nije uvijek moguće odabrati određenu zemlju: dobit ćete opcije koje su najprikladnije za vašu specijalnost. A bit će "idealno" sveučilište u Francuskoj ili Poljskoj - stvar sreće. Ali možete unaprijed potražiti kolegije na sveučilištu koje vas zanima i njima "prilagoditi" svoju prijavu za sudjelovanje u programu.

Učenje na daljinu na europskim sveučilištima

Nemaju svi priliku dati otkaz na poslu, spakirati kofere i otići glodati granit znanosti na najboljim sveučilištima starog svijeta. A studiranje na engleskim sveučilištima ostaje nedostižan san zbog cijene. Ali postoji velika prilika - učenje na daljinu na europskim sveučilištima. Dobivate besplatna predavanja vodećih znanstvenika i praktičara u vašoj specijalnosti. Već sam završio sličan tečaj Marketinga na Whartonu i upisao tečaj na Oxford Economics.

Izvan Sjeverne Amerike, obrazovanje na daljinu uglavnom razvijaju "otvorena" sveučilišta, koja financira vlada i koja nude tečajeve uz pomoć televizije i radija, au novije vrijeme i pomoću računalne tehnologije. Programi e-visokog obrazovanja razvijaju se u više od 30 zemalja. Obrazovanje na daljinu u Europi je dobilo intenzivan razvoj početkom 70-ih. To je bilo zbog stvaranja niza otvorenih sveučilišta (sveučilišta za obrazovanje na daljinu). Trenutno u svakoj europskoj zemlji postoji grupa obrazovnih institucija koje provode programe na daljinu. Metode takvog treninga su prilično dobro razvijene. Od interesa su programi osposobljavanja uz korištenje novih informacijskih tehnologija, uključujući satelitsku televiziju, računalne mreže, multimediju itd. Indikativan je u tom smislu primjer Nacionalnog sveučilišta za obrazovanje na daljinu (Universidad National de Educacion a Distancia - UNED) u Španjolskoj, koje je nedavno proslavilo 20. obljetnicu postojanja. Ovo sveučilište jedna je od najvećih obrazovnih institucija u Španjolskoj. Uključuje 58 centara za obuku u zemlji i 9 u inozemstvu (Bonn, Bruxelles, Ženeva, London, Pariz itd.). Njegovi studenti također imaju priliku studirati u New Yorku i Rimu.

U Ujedinjenom Kraljevstvu više od 50% magistarskih programa menadžmenta koristi metode učenja na daljinu. Vodeća europska organizacija u ovom području je Open School of Business Britanskog otvorenog sveučilišta.

U sustavima za učenje na daljinu koji ne koriste princip povratne sprege, informacije potrebne za izvođenje predavanja, seminara i drugih oblika nastave obično se centralno snimaju na video kasetu ili video disk. Dodatno se mogu koristiti zvučni zapisi i zapisi na magnetnim diskovima. Nadalje, ti se materijali šalju, uključujući i putem računalnih mreža, izravno u obrazovne ustanove, gdje se koriste tijekom treninga. Ovu metodu koristi, primjerice, Nacionalni centar za učenje na daljinu (CENTRE NATIONAL D "ENSEIGNEMENT A DISTANCE - CEND, Francuska). Osnovan 1939. godine, danas pruža učenje na daljinu za više od 35 tisuća korisnika u 120 zemalja svijeta. U pripremi je 2500 tečajeva u kojima sudjeluje oko 5 tisuća nastavnika.

Uz programe namijenjene masovnoj publici, rašireni su ciljani ciklusi predavanja i nastave koji studentima omogućuju polaganje ispita na kraju tečaja i dobivanje odgovarajuće diplome, svjedodžbe itd. Jedan od primjera implementacije takvog smjera obrazovanja na daljinu su televizijski tečajevi Baltičkog sveučilišta (THE BALTIC UNIVERSITY). Stvoreno u Švedskoj, okuplja više od 50 sveučilišta u baltičkoj regiji. Koristeći satelitske televizijske sustave (STV), studenti i znanstvenici iz 10 zemalja imaju priliku ostvariti znanstvene i obrazovne kontakte o temama od zajedničkog interesa. Godine 1991.-1992 takva je tema bila problem zaštite okoliša baltičke regije (The Baltic Sea Environment), a 1993.-1994. problemi razvoja naroda baltičke regije (People of the Baltic).

Europsko sveučilište na daljinu u sklopu obrazovnog programa u vrlo je kratkom roku postalo popularna i tražena obrazovna institucija.

Glavna razlika ove obrazovne ustanove je u tome što je specijalizirana upravo za daljinski oblik obrazovanja (slično), što znači da je potpuno razvijena i sposobna pružiti zaista kvalitetno znanje. Pročitajte o tome kako se prijaviti, koje ispite morate polagati, cijenu, prolaznu ocjenu na službenoj web stranici. Svaki fakultet ima svoj popis uvodnih predmeta.

Povratne informacije diplomanata sugeriraju da im znanje stečeno tijekom obuke pomaže u budućnosti. To je zbog činjenice da se nastavni plan i program sastoji samo od potrebnih predmeta i tema, tako da svaki učenik troši vrijeme samo na ono što mu je potrebno u budućem zanimanju.

Primjeri riješenih testova na vašem računu

Web platforma ima vrlo jednostavno sučelje, pa ako ne možete raditi složene zadatke na osobnom računalu, ne brinite, sve su to osigurali programeri. Osim toga, svaki novi student pozvan je na poseban uvodni tečaj o upravljanju sustavom. Ako nakon toga i dalje imate pitanja, uvijek ih možete pitati tehničara. Za rješavanje problema vezanih uz studij, predviđen je poseban prozor za komunikaciju s nastavnicima.

Polaganje testa na daljinu - od 999,99 rubalja *

Polaganje ispita na daljinu - od 1000 rubalja *

Obrana diplomskog rada putem Skypea - od 2500 rubalja*

Sve konačne uplate za ovu uslugu vrše se tek nakon izvršene usluge (položen kolokvij ili ispit, uspješna obrana diplomskog rada). Konačni trošak ovisi o složenosti zadatka, disciplini i hitnosti. Predajte zahtjev za izračun.

Fakulteti i podružnice

Obrazovna ustanova nudi obuku na sljedećim fakultetima:

1. Poslovna administracija
2. turistički menadžment
3. Upravljanje osobljem
4. jurisprudencija
5. Informacijska tehnologija

Službena web stranica i osobni račun

http://www.distance-learning.com/ru/

Prijavite se na svoj osobni račun:

http://www.distance-learning.com/online/student/student?facultyid=39

Testovi i ispiti na European Distance University - Latvija, Riga

U suvremenom obrazovnom procesu ispiti nisu samo provjera znanja, već i snažno emocionalno opterećenje za učenika i njegovu obitelj. Strah od nepolaganja, a kao posljedica toga, nepolaganje, problemi sa učenjem stalno prate studenta u fazi pripreme za ispite.

U ovom će slučaju pomoć stručnjaka biti samo sigurnosna mreža i način da malo uštedite svoje vrijeme. Radimo samo s vrhunskim nastavnicima koji mogu dati odgovore na testove u skladu sa zahtjevima ustanove. Osim toga, uvijek se pridržavamo preporuka i smjernica studenata za oblikovanje i sadržaj gotovih radova. Obrazovanje na daljinu omogućuje vam i druge stvari, no unatoč ovoj slobodi djelovanja, zahtjevi za ispite ostaju isti.

Vodeća svjetska sveučilišta i poslovne škole studentima iz cijeloga svijeta pružaju mogućnost studiranja na daljinu. Zvuči primamljivo steći pristojno obrazovanje bez napuštanja doma, pa čak i na poznatom stranom sveučilištu! Stvarnost postavlja pitanje:

Obrazovanje se smatra jednom od najtežih vrsta ljudske djelatnosti. Većina maturanata nakon obrane diplome odahne i osjeća se puno sigurnije u procesu rada.

Problem domaćeg visokog obrazovanja je izolacija od stvarnosti. Učenik godinama dobiva zastarjelo ili neučinkovito znanje, a da ga ne može primijeniti u praksi.

Učenje na daljinu omogućuje vam kompetentno planiranje života:

• Radite mirno, potvrđujući svoju financijsku sposobnost i status stručnjaka.
• Promišljeno proučavati, proširujući opseg profesionalne kompetencije, pripremajući temelje za rast karijere.

Značajke učenja na daljinu

Učenje na daljinu i učenje na daljinu potpuno su različiti pojmovi. Dopisno obrazovanje u inozemstvu uključuje česte i stoga skupe posjete sveučilištima. Ne može si svatko više puta godišnje putovati u inozemstvo radi polaganja ispita, obrane diplomskih radova i prakse. Lakše je, jeftinije i praktičnije steći visoko obrazovanje u inozemstvu na daljinu!

Što je učenje na daljinu?

Obrazovanje na daljinu podrazumijeva gotovo potpunu neovisnost učenika od strogih propisa obrazovnog procesa. Student sam planira dnevno zaposlenje, na temelju zahtjeva sveučilišta. Sva obuka odvija se na daljinu uz korištenje suvremene računalne tehnologije.

Nastavni plan i program uključuje slušanje/gledanje određenog broja predavanja iz različitih predmeta, izvođenje raznih projekata, kolokvija i kolokvija te povremeno polaganje ispita. Seminari, koji se održavaju sa širokim spektrom studenata, često se održavaju u vrijeme koje im odgovara. Ova opcija usavršavanja izuzetno je pogodna za zaposlene i obiteljske ljude.

Učinkovitost učenja na daljinu

Vrijedi li novca studirati online u inozemstvu? Uz zdrav i promišljen pristup – naravno! Značajka zapadnog obrazovanja je da učenik aktivno utječe na formiranje vlastitog kurikuluma.

Kurikulum se temelji na dva kriterija:

• Standardni skup obveznih predmeta
• Individualni izbor učenika

Takva fleksibilnost, s jedne strane, jamči sveučilištu otpuštanje dobro obučenog stručnjaka. A za učenika - stjecanje suvremenog znanja u područjima koja su mu najzanimljivija.

Što je kreditno-modularni sustav?

Europski obrazovni sustav je jednostavan i logičan. U procesu učenja student se obvezuje osvojiti određeni broj bodova iz svakog predmeta koji je uključen u njegov nastavni plan i program. Uvodi se tzv. kreditno-modulni sustav, čiji je glavni koncept ECTS-bod.

ECTS bod je pokazatelj uspjeha studenta koji se izračunava na temelju njegovog akademskog opterećenja. Polaganjem određenog dijela nastavnog plana i programa (modula) student stječe određeni broj ECTS bodova. “Prolazna” godišnja ocjena je 60 ECTS bodova, što studentu daje mogućnost “izlaska” nauštrb najzanimljivijih predmeta.

Zvanje prvostupnika stječe se studentu koji je uspješno sakupio više od 180 ECTS bodova. Za stjecanje magisterija potrebno je dodatno usavršavanje – potrebno je skupiti više od 300 ECTS bodova.

Cijena učenja na daljinu u inozemstvu

Izračun cijene online edukacije ovisi o:

Učenje na daljinu u inozemstvu može koštati mnogo manje od prvotno planiranih troškova. Mnoga sveučilišta motiviraju studente mogućnošću besplatnog obrazovanja s visokim stopama akademskog uspjeha i osobnog postignuća (osobito u kreativnim zanimanjima).

Može li se besplatno učiti na daljinu?

Je li moguće dobiti besplatno obrazovanje na daljinu u inozemstvu? Gotovo je nemoguće dobiti besplatno visoko obrazovanje. Ali poboljšati kvalifikacije je prilično. Segment besplatne edukacije predstavljaju razni online seminari, tečajevi, literatura dostupna za proučavanje (podaci istraživanja, najnovija nastavna sredstva).

Tijekom cijele godine postoje razni edukativni webinari iz raznih poslovnih škola (na primjer, MBA), medijskih holdinga, industrijskih poduzeća i, naravno, institucija visokog obrazovanja.

Kako ući u učenje na daljinu?

Učenje na daljinu na renomiranim sveučilištima zahtijeva prilično ozbiljnu pripremu. Svako sveučilište nameće kandidatima određeni skup zahtjeva (popis ograničenja za učenje na daljinu je minimalan).

Nakon podnošenja prijave za studij, potrebno je uplatiti školarinu (u cijelosti ili djelomično) na račun sveučilišta. Važno je zapamtiti da se kod djelomičnog plaćanja studija morate striktno pridržavati rokova – inače vas mogu automatski izbaciti zbog neplaćanja.

Učenje na daljinu idealna je opcija za svrhovite ljude. Imate životne ciljeve, ali osjećate nedostatak relevantnih znanja? Ne treba gubiti vrijeme na domaća sveučilišta. Steknite znanje online i odmah ga implementirajte u svoj rad!

Dolaskom ere MOOC-a malo se pozornosti posvećuje tome kako informacijska tehnologija utječe na područje visokog obrazovanja. Institucije visokog obrazovanja aktivno su zastupljene na tržištu masovnih online tečajeva, ali obrazovna zajednica do sada ima malo podataka ne o pojedinačnim fenomenima e-učenja, već o strateškoj važnosti e-učenja na sveučilištima.

Ovo je pitanje poslužilo kao osnova za studiju koju je provela Europska udruga sveučilišta, osmišljenu kako bi ocrtala opću sliku razine primjene inovativnih tehnologija u visokom obrazovanju i predvidjela buduće IT trendove u obrazovanju. Drugim riječima, jednostavno razumjeti što funkcionira, a što ne funkcionira u ovom još uvijek novom i uzbudljivom području e-učenja.

Istraživanjem je obuhvaćeno 38 obrazovnih sustava u Europi, što je oko trećina ukupnog europskog sveučilišnog obrazovnog prostora. Sveučilišta su odgovorila na tri glavna istraživačka pitanja: kakvu vrstu e-učenja koriste, kako i što očekuju u budućnosti. Postavljena su i pitanja o dobivenoj potpori, koordinaciji i kvaliteti digitalnog obrazovanja. Opišimo ukratko najvažnije rezultate.

Ključni pronalasci

Uz vrlo rijetke iznimke, gotovo sva europska sveučilišta u svom radu koriste tehnologije e-učenja. 91% ispitanih institucija koristi model mješovitog učenja (kada se učenje materijala i praksa mogu provoditi i unutar zidova instituta i kod kuće); 82% institucija nudi online tečajeve. Jedan od trendova je zajednička izrada kolegija različitih institucija, kao i online tečajevi s mogućnošću stjecanja znanstvenog zvanja. Toliko institucija nudi svojim studentima polaganje online ispita, čak i ako se predmet predavao na tradicionalan način.

Pokrivenost tehnologijama e-učenja unutar sveučilišta

Unatoč činjenici da su gotovo sva sveučilišta koja su sudjelovala u istraživanju navela da koriste e-učenje u nekom obliku, njegova zastupljenost uvelike varira ovisno o akademskoj disciplini. Samo trećina ispitanih sveučilišta nudi e-učenje svim ili gotovo svim studentima svojih odjela. Najpopularnije discipline e-učenja su poslovanje i menadžment, pedagogija, inženjerstvo i tehnološke discipline. Izuzetno rijetko e-obrazovanje se koristi u području prava i umjetnosti.

Dakle, možemo reći da suvremene tehnološke inicijative generiraju svaki odjel i lokalni entuzijasti zasebno, a tek onda se mogu proširiti na cijelo sveučilište. Koliko će se to brzo dogoditi i hoće li se uopće dogoditi ovisi o administrativnom aparatu, modelu upravljanja i količini sredstava.

Zbog činjenice da moderne tehnologije promiču odsjeci i nastavnici entuzijasti, samo 13,8% fakulteta ima vlastite strategije implementacije e-učenja. Stoga se još uvijek ne može govoriti barem o počecima jedinstvene strategije uvođenja elektroničkih tehnologija učenja na sveučilištima, iako gotovo polovica ispitanih institucija ima razvijenu unutarsveučilišnu strategiju, a druga četvrtina je u fazi njegov razvoj.

infrastruktura za e-učenje

Kako bi se osigurao uspješan obrazovni proces, sveučilištima je potrebna pouzdana infrastruktura. Više od 80% anketiranih sveučilišta navelo je korištenje odgovarajućeg softvera za izradu kolegija, mrežnih repozitorija za obrazovne materijale, elektroničkih sustava i alata za upravljanje obrazovnim procesom; te dostupnost online studentskih portala (i na razini ustanove i na razini fakulteta). Gotovo sva sveučilišta svojim studentima pružaju internu e-poštu, Wi-Fi pristup, računalne učionice i pristup online knjižnici. Također, 80% ispitanih sveučilišta nudi studentske licence za softver, pristup katalozima online tečajeva i obrazovnih materijala te koristi društvene medije. 65% navodi mogućnost online ispita, a još 9% planira implementirati takvu mogućnost u svom radu. Značajan dio ispitanika navodi podršku studentima i nastavnicima u e-učenju.

Uvođenje tehnologija e-učenja gotovo da ne ovisi o smjeru sveučilišta

Suprotno očekivanjima, pokazalo se da tehnička i otvorena sveučilišta ne prednjače uvijek u procesu uvođenja IT i digitalnih tehnologija u proces učenja. Iako postoje prilično iznenađujuće razlike u tome kako i u kojoj mjeri pojedine institucije istog usmjerenja i u istoj državi implementiraju tehnologije e-učenja u svoj rad. Još uvijek nije sasvim jasno zašto se to događa: možda je razlog različito dodatno financiranje, razlika u nastavi i studentu te naglasak na pojedinim disciplinama. Međutim, ostaje činjenica da većina europskih sveučilišta, neovisno o zemlji i fokusu, aktivno koristi tehnologije e-učenja i radi na stvaranju jedinstvene interne sveučilišne strategije.

Prednosti i izazovi e-učenja

Anketirana sveučilišta nisu izrazila sumnju u vrijednost e-učenja. Tri četvrtine ispitanika priznaje da e-učenje mijenja način na koji pristupaju učenju i poučavanju, a 87% ga vidi kao katalizator za buduće promjene u metodama poučavanja. Među ostalim pozitivnim značajkama e-učenja ističe se njegov potencijal u masovnom obrazovanju („Omogućuje vam davanje materijala većem broju učenika, a također ih potiče na zajednički rad“). Samo 8% ispitanika nije sigurno u vrijednost e-učenja općenito.

Međutim, mišljenja o pojedinim vrstama e-učenja su različita. 45% ispitanih ili negira prednosti preokrenute klase ili nije sigurno u njih. Otprilike polovica ispitanika vjeruje da e-učenje ne poboljšava kvalitetu obrazovanja ili nije sigurna u to (s jasnom pristranošću prema sumnji, a ne poricanju). Razlog za ovu podjelu mogla bi biti relativna novost ovog pristupa učenju; Ispitanici također napominju da su za uspješnu implementaciju e-učenja potrebni mnogi čimbenici - vrijeme implementacije (76%), proračun (43%) i predanost nastavnog osoblja.

Bez obzira na strahove, oni ne smanjuju motivaciju sveučilišta za razvoj sfere e-učenja. Među motivirajućim čimbenicima: fleksibilnost obrazovnog procesa, povećanje učinkovitosti rada u razredu, mogućnost učenja na daljinu.

MOOC

Interes za MOOC-ove u Europi ne jenjava. U vrijeme istraživanja samo je 12% sveučilišta nudilo masovne otvorene online tečajeve; ali gotovo 50% je izrazilo želju da ih pokrene. Ne postoji jasna veza između prisutnosti MOOC-a s određenog sveučilišta i njegove opće uključenosti u druge oblike e-učenja, ali, sudeći prema ovom uzorku, tehnička su sveučilišta najsklonija pokretanju MOOC-ova.

Popularni motivi za pokretanje vlastitog masovnog online tečaja su: izloženost međunarodnoj obrazovnoj sceni, angažman studenata, razvoj inovativnih metoda podučavanja i pružanje fleksibilnijeg učenja za već upisane studente. Među motivima se gotovo i ne spominju uštede u proračunu ili ostvarivanje dobiti. Osim toga, sveučilišta MOOC-ove u budućnosti vide kao priliku za suradnju i partnerstvo s drugim obrazovnim institucijama.

I iz kojih razloga sveučilišta odbijaju MOOC-ove?

Polovica sveučilišta koja nisu pokrenula MOOC to još nisu učinila iz financijskih razloga. Jedna petina kao razlog navodi nespremnost nastavnog osoblja (što zvuči čudno, ali s obzirom na nepostojanje jedinstvene strategije, sasvim je razumljivo). Više od četvrtine navodi da preferiraju druge oblike e-učenja, sumnjajući u dobrobiti MOOC-ova za studente.

Što su oni, europski MOOC-ovi?

Anketirana sveučilišta u prosjeku nude od 1 do 5 online kolegija – jasno je da su još uvijek u eksperimentalnoj fazi. Uglavnom MOOC-ove nude sveučilišta u Zapadnoj Europi; Španjolska ima najveći broj tečajeva. Što se tiče pokrivenosti tečajeva, nekoliko tečajeva u uzorku privlači nekoliko desetaka tisuća studenata, ali općenito prosječni online tečaj privlači nekoliko tisuća polaznika.

Jedna trećina sveučilišta daje studentima dodatne bodove za sudjelovanje u MOOC-ovima: to objašnjava velike fluktuacije u dosadašnjim stopama završavanja pojedinih kolegija od 4% do 50% (iako se prosječna stopa završavanja kreće između 10% i 20%). Tečajevi namijenjeni globalnoj publici uglavnom su osmišljeni kako bi povećali njihov međunarodni prestiž, a takvi tečajevi obično imaju nisku stopu završetka. Više lokalnih tečajeva potiče svoje studente da ih provedu do kraja.

Zbog malog uzorka (samo 31 sveučilište) i relativne novosti MOOC-a u vrijeme istraživanja, još se ne mogu donijeti zaključci o budućnosti MOOC-a u Europi. Sva ispitana sveučilišta nastavit će svoje aktivnosti u ovom području, no malo će ih povećati. Kao i kod drugih vrsta e-učenja, sveučilišta MOOC-ove vide kao izvrsnu priliku za partnerstvo s drugim institucijama. Ono što je bitno: dvije trećine sveučilišta navelo je da prikuplja podatke sa svojih MOOC-ova, što znači da bi ti podaci uskoro mogli postati važan izvor informacija za analizu i predviđanje buduće situacije.

Opći zaključci

Općenito, iznenađujuće je da tako različita sveučilišta iz tako različitih europskih zemalja (249 sveučilišta iz 38 zemalja) imaju približno iste motive za razvoj e-učenja. Prije svega, to je učinkovito korištenje vremena u učionici i fleksibilnost obrazovnog procesa.

Također, rezultati istraživanja podsjećaju da digitalne tehnologije nisu jedini i nedostatan način za poboljšanje kvalitete obrazovanja. Promjene se moraju dogoditi ne samo u tehnološkom sektoru, već iu javnom i mentalnom. E-učenje nije lijek za sve, već samo dio jedinstvenog obrazovnog sustava čija implementacija zahtijeva resurse, entuzijastične nastavnike i vrijeme za razvoj.

Na temelju istraživanja i vijesti OpenEducationEuropa