En vísperas del nuevo año académico, Izvestia estudió los sistemas educativos de Europa, EE. UU. y Asia, comparándolos de varias maneras, desde la duración de los estudios hasta las materias que se incluyen en el programa.

Donde las vacaciones de verano no duran más de 10 días, por qué los estudiantes en Italia se ven obligados a cambiar de escuela y qué distingue a la prestigiosa educación británica, en un artículo especial del 1 de septiembre.

Europa

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Años

En la mayoría de los casos, los niños aquí van a la escuela antes que en Rusia: los niños europeos de primer grado suelen tener seis años. En Italia, los padres pueden decidir cuándo enviar a sus hijos a la escuela: la ley exige que los maestros acepten incluso a niños de cinco años.

Horario de clases

Los escolares en Europa estudian más tiempo que en Rusia: a veces se quedan en la escuela ocho horas. Sin embargo, este tiempo incluye una hora de descanso para almorzar, paseos por la calle, excursiones, juegos, deportes. Además, no se les asignan tareas voluminosas para el hogar.

Elementos

Muy a menudo, las materias más complejas, por ejemplo, matemáticas o el idioma nativo, se incluyen en el horario de la primera mitad del día, especialmente en los grados inferiores. El conjunto estándar (matemáticas, idiomas, ciencias exactas, historia y estudios sociales) está presente en todas partes, pero los acentos se colocan de diferentes maneras. Por ejemplo, en Italia, se cree que la literatura es una materia demasiado difícil para los estudiantes de 13 o 14 años, por lo que se le asignan muy pocas horas en el programa.

Inicio del año

En la mayoría de los países europeos año académico comienza a principios de otoño, y la fecha exacta puede variar dependiendo de las características de la región; en áreas cálidas, por ejemplo, los estudiantes pueden tener una semana adicional de descanso en otoño para compensar en invierno.

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Sistema de calificación

En toda Europa, el sistema de calificación es diferente, pero en todas partes la escala tiene más de cinco puntos en Rusia. En Francia, el trabajo de los estudiantes se evalúa según un sistema de 20 puntos. En Italia - por 10 puntos cuando se trata de cada tema individual. En los exámenes finales, se introduce un sistema de 100 puntos y el estudiante también recibe puntos por actividad adicional: éxito deportivo, desempeño en competencias. Por lo tanto, un estudiante excelente que participe activamente en deportes u otras actividades extracurriculares puede terminar con una calificación de 110 puntos. Alemania es el sistema más cercano al ruso: allí un estudiante puede obtener de 1 a 6 puntos.

Ayuda Izvestia

En la mayoría de los países europeos, los escolares estudian durante 13 años, mientras que la educación obligatoria está diseñada para 10 años, seguidos de la educación superior o preparación específica para ingresar a la universidad.

Así, por ejemplo, el sistema funciona en Italia o Francia: los niños van a la escuela primaria en temprana edad- a los cinco o seis años. A esto le sigue la escuela secundaria y, en la mayoría de los casos, la transición va acompañada de un cambio de clase. En Italia, esto es generalmente un requisito previo: las escuelas primarias no están conectadas de ninguna manera con las escuelas secundarias, y los niños, habiendo estudiado en los grados inferiores, cambian su institución educativa. Se cree que de esta manera aprenden a adaptarse mejor a las circunstancias cambiantes de la vida.

Después de graduarse de la escuela secundaria en Italia y Francia, aquellos que lo deseen pueden ingresar al liceo, pero a partir de ese momento, la educación se vuelve paga. La elección de un liceo - creativo, humanitario, de ciencias naturales o con énfasis en educación profesional- depende de los planes del estudiante para el futuro. En Italia, los adolescentes decidirán sus planes futuros a la edad de 14-15 años.

En Alemania, la escolarización dura lo mismo que en Francia e Italia, pero aquí la separación se produce incluso antes. Después de graduarse de la escuela primaria, los niños que están menos inclinados a estudiar son enviados a una educación de cinco años, después de lo cual pueden recibir especialidades profesionales que no requieren altas calificaciones. Los estudiantes más capacitados toman un curso de seis años en un gimnasio real, después de lo cual también pueden completar los grados 11 y 12 del gimnasio. El grado 13 se considera muy difícil y solo es necesario para aquellos que planean ingresar a la universidad.

Gran Bretaña

Años

Los niños británicos comienzan la escuela a los cinco años, sin embargo, esta es una escuela preparatoria donde la atención se centra en el juego y la socialización. En la propia escuela primaria (escuela primaria), aparecen las materias principales en el programa. El énfasis en este momento está en trabajo de diseño para ayudar a los niños a hacer amigos.

Horario de clases

El tiempo que un estudiante pasa en la escuela puede variar según la institución; también depende de si estudia en un internado o en una escuela regular, y si es privada (lo cual es muy común en el Reino Unido) o pública. Las lecciones comienzan a las 8:30 o 9:00, hay una hora de descanso para el almuerzo. Y después de las clases, en la mayoría de los casos, los niños esperan actividades extracurriculares, por ejemplo, deportes o trabajo en proyectos conjuntos.

Comienzo del año escolar

Por lo general, los estudiantes van a la escuela a principios de otoño, pero la fecha puede variar según la institución educativa; a veces, por ejemplo, las lecciones comienzan incluso antes del 1 de septiembre. El año escolar se divide en tres semestres: en verano, los escolares descansan durante seis semanas, en invierno y primavera, durante 2-3 semanas.

Elementos

Las materias principales (matemáticas, ciencias naturales, deportes, lenguaje) aparecen en el programa incluso en la escuela primaria. El francés es el segundo idioma más utilizado en el Reino Unido. Más cerca de las clases de último año, los estudiantes tienen la oportunidad de elegir algunas de las materias según sus planes para el futuro y, por lo tanto, crear un horario individual para ellos; como resultado, la composición de la clase a menudo cambia de una lección a otra.

Sistema de calificación

Las estimaciones en el Reino Unido se ponen en una escala de 100 puntos. Al mismo tiempo, existe una clasificación especial que le permite correlacionar la cantidad de puntos recibidos con el nivel del alumno. Las puntuaciones a partir de 70 puntos se equiparan al cinco nacional, de 60 a 69 puntos al cuatro con más, de 50 a 59 puntos al cuatro, de 40 a 49 al tres, de 30 a 39 puntos al dos con un plus, y ya está, por debajo de 30 es un fracaso absoluto.

Ayuda Izvestia

Debido al prestigio de su educación, Inglaterra se distingue de varios países europeos, aunque los principios básicos aquí son muy similares a los paneuropeos. La educación se divide en tres etapas: primaria y secundaria, así como los años preuniversitarios más difíciles.

Se presta mucha atención, especialmente en la escuela primaria, donde los niños permanecen hasta los 11 o 12 años, a la socialización de los estudiantes y al deporte.

En Reino Unido, más que en otros países, son habituales las pensiones, en las que los estudiantes estudian y viven durante toda la semana. Además, la educación separada para niños y niñas es popular en el país; se supone que de esta manera es posible lograr una mayor igualdad: los niños deben cumplir con todos los deberes y no dividirlos según el género, y no hay dificultades en las clases debido a que las niñas en esta edad suelen ser más asiduas y receptivas al conocimiento que los niños.

EE.UU

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Años

Los estadounidenses comienzan a aprender a la edad de seis años, pero en escuela primaria el conjunto de temas es limitado: los niños aprenden a escribir, leer, estudiar aritmética. La mayoría de las veces, los estudiantes en las clases se distribuyen según el nivel de conocimiento, según los resultados de las pruebas que aprueban desde el principio.

Horario de clases

Los alumnos están en la escuela durante siete horas; en promedio, las lecciones duran de 08:30 a 15:30. Todo el año académico está diseñado para 180 días y no se divide en trimestres, sino en semestres. Los 185 días restantes caen en fines de semana y días festivos. sistema unificado no existe aquí, se determinan por separado en cada estado y cada escuela.

Comienzo del año escolar

Al igual que en Europa, el año escolar en EE. UU. comienza a fines de agosto o principios de septiembre, y la fecha exacta puede variar de un estado a otro.

Elementos

Al igual que en el Reino Unido, los estudiantes estadounidenses pueden crear su propio programa, eligiendo materias que se ajusten a sus objetivos, habilidades o intereses futuros: en la escuela secundaria, por lo general, no son más de cinco materias, en la escuela secundaria ya puede elegir la mayoría de las materias para estudia por tu cuenta. Los obligatorios para todos incluyen matemáticas, ciencias naturales, inglés y un análogo de las ciencias sociales domésticas. Para cada materia, se asigna un cierto número de "créditos": el estudiante debe elaborar el programa por sí mismo de tal manera que al final del semestre en total tenga el número requerido de estos puntos.

Sistema de calificación

Las calificaciones se dan en letras, hay cinco de ellas: A, B, C, D, E. Sin embargo, todavía se calculan de acuerdo con un sistema de 100 puntos. Entonces, A, un análogo de nuestros cinco, está configurado para 93 puntos o más, y menos de 63 puntos ya es E, la calificación más baja posible. Al mismo tiempo, las calificaciones escolares en los Estados Unidos no se divulgan a nadie excepto al estudiante y sus padres.

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Ayuda Izvestia

Los niños estadounidenses van a la escuela desde los seis años y estudian hasta los 17: el sistema escolar incluye 12 grados. Los niños comienzan a prepararse para la escuela en los grupos mayores del jardín de infantes o en la escuela preparatoria, donde ingresan a la edad de cinco años.

La educación en la escuela primaria está diseñada para 6-7 años, dependiendo de la institución educativa, luego de lo cual los niños pasan a la escuela secundaria, donde permanecen hasta el noveno grado. Las escuelas secundarias pueden ser multidisciplinarias, académicas o vocacionales. A esto le sigue la llamada escuela secundaria superior: grados 10-12, pero a ellos asisten principalmente aquellos que desean ingresar a la universidad después de sus estudios.

Formalmente, la educación escolar es pública, pero las autoridades de los estados individuales pueden hacer sus propios cambios en el sistema general; por lo tanto, la vida de los escolares puede diferir de un estado a otro.

Asia

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Años

Los japoneses y los chinos comienzan a estudiar a la edad de seis años, sin contar los grupos de jardín de infantes y preparatorios, cuyos programas son mucho más ricos que en Europa.

Horario de clases

En China, la escuela comienza a las 8-9 am, pero se supone que para entonces el estudiante ya ha dedicado al menos una hora al autoaprendizaje. Las lecciones terminan alrededor de las 4, después de lo cual el niño pasa algunas horas más en clases adicionales y, si tiene suficiente fuerza, dedica algo de tiempo al estudio independiente por la noche. El horario de fin de semana no es muy diferente de los días de semana.

En Japón, el horario para los niños es más o menos el mismo: las clases duran de 8 am a 6 pm, mientras que, como en Europa, tienen una hora de descanso a la mitad del día. Por la noche, los niños van a tutores o estudian solos en casa. Y las vacaciones se utilizan como una oportunidad para mejorar el conocimiento en materias individuales.

Comienzo del año escolar

En Japón, el año escolar comienza en abril y está asociado con el inicio de un nuevo ciclo en la naturaleza. En China, está ligado al sistema global: los estudiantes van a la escuela el 1 de septiembre. El estudio se divide en seis meses: el segundo comienza el 1 de marzo y las vacaciones de verano a menudo no duran más de 10 días.

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Elementos

La mayor parte del tiempo en la escuela se dedica a la lengua materna y las matemáticas, seguidas de materias generalmente aceptadas: historia, ciencias naturales, estudios sociales. A sin fallar aprender un idioma extranjero, más a menudo inglés.

En Japón, al mismo tiempo, los escolares estudian no solo japonés moderno, sino también antiguo y medieval. Como beneficio adicional, la mayoría de las escuelas tienen buenas campos deportivos y salas de música equipadas con una variedad de instrumentos modernos.

Sistema de calificación

En Japón, como en los Estados Unidos, las calificaciones se dan en letras (cinco letras en total, de la A a la E), cada letra corresponde a un resultado determinado en un sistema de 100 puntos. China también tiene un sistema de clasificación alfabético.

Sin embargo, el punto más alto de tensión y la evaluación más importante para los escolares chinos y japoneses son los resultados de los exámenes finales y de ingreso a las universidades. El examen de ingreso nacional chino gaokao, por ejemplo, dura tres días y es una verdadera prueba de resistencia. Los exámenes finales no son menos estresantes para los japoneses: sus resultados se publican en marcadores especiales, frente a los cuales se reúnen los solicitantes.

Ayuda Izvestia

En Oriente, y principalmente en China y Japón, el sistema escolar difiere del europeo y americano en sus exigencias a los estudiantes. Si en Occidente el énfasis está en la adaptación social de los niños, su desarrollo individual y los deportes, en Japón, por ejemplo, los niños comienzan a aprender aritmética en el jardín de infancia.

Allí también aprenden el autogobierno, cuando los niños de cuatro años son designados a su vez para ser oficiales de servicio superiores en el grupo.

Tanto en China como en Japón, el tiempo de vacaciones para los niños es extremadamente limitado, y la mayor parte de su tiempo libre, incluso en los días de escuela, lo dedican al autoaprendizaje, visitas a tutores y grupos de estudio especiales fuera de la escuela. Lo mismo se aplica a las vacaciones cortas durante las cuales utilizan tiempo libre para completar más tareas adicionales y mejorar aún más su nivel de conocimiento.

Como en otros países, la educación escolar aquí se divide en tres etapas: primaria, secundaria y graduación, en total consta de 12 clases, siendo nueve obligatorias. Además, los padres tienen que pagar la educación en los grados 10-12.

America latina

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Años

La educación primaria en Argentina es obligatoria para todos los niños entre 6 y 12 años. Un sistema similar opera en Cuba, donde todos los niños entre 6 y 11 años deben completar un curso escolar básico. En Brasil, la educación primaria tiene una duración de 8 años, mientras que en Argentina y Cuba tiene una duración de 6 años, excluyendo actividades preescolares. En cuanto a la educación secundaria, en Cuba se divide en secundaria básica de 4 años y secundaria completa de 2 años. Al mismo tiempo, en Brasil, la educación secundaria se puede obtener en 3 años y en Argentina, en 5-6 años. En México, los niños ingresan a primer grado a la edad de 6 años. Después de 6 años van a la escuela secundaria. Después de estudiar durante otros dos años, los estudiantes deciden si continúan sus estudios o van a trabajar.

Horario de clases

En las escuelas argentinas, hay una semana regular de cinco días. En la escuela primaria, las clases suelen comenzar a las 8:30, mientras que en la escuela intermedia, la primera lección puede comenzar una hora antes, a las 7:30. El entrenamiento de la mañana dura allí, por regla general, hasta las 13:00 y la tarde, de 13:00 a 17:00. Con una diferencia de media hora a una hora, los estudios comienzan en la mayoría de los demás países de América Latina. El año académico allí dura un promedio de 180 a 190 días académicos.

Comienzo del año escolar

Dado que el invierno en América Latina comienza en un momento en que es verano en Rusia, el inicio del año escolar cae en otros meses. Por ejemplo, brasileños, argentinos y costarricenses van a la escuela la primera semana de febrero. Y en Chile y Uruguay, los estudiantes van a la escuela en marzo. La excepción es México. Allí, el año académico comienza en septiembre y dura hasta el 30 de junio, con vacaciones en diciembre y abril.

Elementos

La educación en Cuba consta de varias etapas. Del primero al quinto, los niños estudian matemáticas, informática, historia natural, reciben educación artística y asisten a clases de educación física. En el sexto escalón se agregan varias materias más: inglés, historia de Cuba, geografía de Cuba y educación laboral. También vale la pena señalar que anteriormente en Cuba, de 30 a 45 personas estudiaban en una clase, pero después de la modernización del sistema educativo, el número de estudiantes en un grupo disminuyó a 15 personas.

En Argentina, por ejemplo, las escuelas bilingües son populares. Allí, la jornada escolar consta de dos turnos, mientras que el segundo turno tiene lugar el idioma extranjero. En las escuelas ordinarias de Argentina, el segundo idioma se enseña desde el cuarto grado. Además del inglés, los niños también pueden elegir francés e italiano. Atención especial a la educación musical y teatral. Los estudiantes tienen derecho a elegir una dirección en la educación, una de las cuales está dedicada al arte. Entre los clubes más populares se encuentran la gimnasia, el coro y la danza.

Además, llama la atención la programación literaria de los países latinoamericanos. Los trabajos que se estudian en Rusia en instituciones de educación superior están incluidos en el currículo escolar obligatorio en Colombia. No se puede ir a la universidad allí sin leer "Cien años de soledad" de Gabriel García Márquez, "Tocando los clásicos" de Julio Cortázar, la poesía de Pablo Neruda, "El héroe humilde" de Mario Vargas Llosa y otras obras de los maestros del "realismo mágico".

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Sistema de calificación

Las estimaciones se ponen en una escala de 10 puntos. Al final de cada trimestre, los estudiantes reciben una puntuación, que se calcula a partir de los resultados de las pruebas intermedias. Una nota de aprobación es 7. Pero incluso si el estudiante no aprueba todas las materias, puede continuar sus estudios. Sin embargo, no recibirá un certificado de finalización de la escuela secundaria hasta que cierre la deuda.

Algunas escuelas tienen una escala de calificación de 5 puntos. Tales instituciones se encuentran en Colombia. Según el sistema de puntuación local, 0 a 2,9 es insatisfactorio, 3,0 a 3,4 es aceptable, 3,5 a 3,9 es bueno y 4,0 a 5,0 es excelente.

Ayuda Izvestia

En las últimas décadas, el nivel de educación en América Latina ha aumentado considerablemente. En el contexto general, Cuba se destaca en particular. A mediados de la década de 1950, alrededor de 1 millón de niños no asistían a la escuela. Ahora Cuba gasta en educación pública, según algunos informes, el 10% del presupuesto, por delante tanto de Estados Unidos como de Gran Bretaña en este indicador.

Sin embargo, la palma en calidad educación más alta pertenece a Brasil. Según el ranking de las mejores universidades de América Latina, el primer lugar lo ocupa la Universidad de Sao Paulo, y la segunda línea es la Universidad Estatal de Campinas, que también se encuentra en Brasil. El top tres lo cierra la Universidad Católica de Chile.

Al mismo tiempo, el enfoque de la formación, dependiendo de los países, varía mucho. En Brasil, alrededor del 60% de las universidades son de artes liberales. Al mismo tiempo, el interés de los solicitantes por la energía nuclear está creciendo en Argentina, aunque la medicina sigue siendo el campo científico líder allí.

Además, la mayoría de las universidades de América Latina brindan educación gratuita. La única excepción es Chile: allí el estado paga solo la educación primaria, mientras que el costo de la educación en las universidades chilenas es superado solo por Estados Unidos en términos de valor.

Un amplio artículo de resumen sobre estudiar en Brasil le informará sobre universidades, tasas de matrícula, niveles de educación, financiamiento, proceso de admisión, requisitos de idioma, programas de intercambio, visas de estudiante y cómo vivir en Brasil.

Niveles de estudio en Brasil

Hay tres niveles de educación en Brasil:

1. Licenciatura (Bacharelado);
2. Maestro (Mestrado);
3. Estudios de doctorado/posgrado (Doutorado).

Estas tres etapas corresponden a los tres ciclos del proceso de Bolonia, el sistema europeo de educación superior, a pesar de que Brasil no tiene un acuerdo formal con la Unión Europea.

Además, la Licenciatura es similar a una licenciatura, pero es para estudiantes que quieren convertirse en maestros de escuela.

Obtener una licenciatura en Brasil no solo te dará una vida estudiantil que será la envidia de tus amigos, sino que también te dará una excelente educación. Las universidades brasileñas están mejorando su calidad, encontrándose cada vez más en el ranking mundial de las TOP-500 universidades. Además, la economía de Brasil es una de las de más rápido crecimiento en el mundo, lo que significa que los graduados ingeniosos pueden ser parte del futuro.

Si está pensando en continuar sus estudios de maestría y doctorado en Brasil, seguramente tendrá una experiencia brillante. Famoso por sus carnavales y su cultura diversa, Brasil también tiene varias universidades en el ranking mundial de universidades (QS World University Rankings 2014/15).

Según el ranking, la Universidad de São Paulo (Universidade de São Paulo (USP)) es mejor universidad en Brasil, mientras que la Universidad Estatal de Campinas (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)) ocupa el segundo lugar y la Universidad Federal de Río de Janeiro (Universidade Federal do Rio de Janeiro) ocupa el tercer lugar.

La maestría en Brasil es de 2 años y es la primera etapa de la educación de posgrado. Los cursos generalmente consisten en actividades de enseñanza e investigación, que culminan con la redacción de una tesis.

Universidades en Brasil

Hay más de 2000 más altos Instituciones educacionales en Brasil, donde las universidades se clasifican en las siguientes categorías:

• universidades del gobierno federal;
• universidades del gobierno estatal;
• universidades municipales;
• universidades privadas.

En general, se reconoce que las universidades públicas brindan educación de la más alta calidad en el país y, por lo tanto, la competencia por un lugar en la universidad es alta.

Para ser admitido en las universidades brasileñas, los aspirantes deben aprobar un examen de ingreso, el llamado examen vestibular. Los exámenes suelen tener lugar una vez al año (en diciembre o enero), aunque algunas universidades pueden realizar exámenes con más frecuencia.

El año académico académico en Brasil suele comenzar en febrero.

Para obtener más información sobre las instituciones y los programas de posgrado del país, visite el sitio web del CRUB: Conselho de retoires das universidades Brasileiras - Brazilian Universities.

Costo de estudiar en Brasil

El costo de estudiar en Brasil es prácticamente cero. federales y universidades publicas no cobran tasas de matrícula para programas de pregrado o posgrado. En este caso, solo los estudiantes internacionales deberán pagar la tarifa de inscripción al inscribirse en el curso.

Las universidades municipales tienden a ser instituciones pequeñas y, en ocasiones, pueden cobrar tasas de matrícula. Las universidades privadas siempre son pagas.

El costo de estudiar en universidades privadas variará significativamente según la institución y el curso, por lo que debe verificar cada institución antes de aplicar.

Financiamiento para estudiar en Brasil

Los estudiantes internacionales son elegibles para todas las becas educativas disponibles para estudiantes brasileños, incluidos subsidios para alojamiento, libros, alimentación y transporte.

Esto significa que será más fácil obtener fondos de una organización en el país de residencia del beneficiario mientras aún se encuentra en su país de origen, por lo que si necesita apoyo financiero, planee con anticipación antes de partir.

Si planea estudiar en Brasil por solo un semestre, puede ser elegible para recibir apoyo financiero de la universidad de envío. Analice las opciones de financiamiento con el departamento de finanzas de su universidad antes de su viaje.

También puede buscar becas y subvenciones a través de la Embajada o el Consulado de Brasil de su país.

Cómo aplicar a Brasil

Puede solicitar un programa de posgrado en el sitio web de una universidad en particular, aunque la mayoría de ellos están escritos en portugués.

Para estudiar en Brasil, deberá presentar todos los diplomas obtenidos en su país de origen de una institución de educación superior acreditada.

Al solicitar la admisión a un programa de maestría, deberá certificar que tiene una licenciatura (o licenciatura), así como proporcionar documentos adicionales, tales como:

• formulario de aplicación;
• copias certificadas de diplomas;
• recomendaciones;
• tema de investigación;
• carta de recomendación de su supervisor o maestro;
• fotografías de personalidad.

Estos requisitos pueden variar según el campo de estudio y la universidad a la que se postule.

Requisitos de idioma brasileño

Las clases y los exámenes universitarios generalmente se realizan en portugués, por lo tanto, para inscribirse en los cursos, debe demostrar su nivel de dominio del idioma.

Puede presentar un Certificado de Suficiencia en Portugués como Lengua Extranjera (CELPE-Bras). Solo el examen de lengua portuguesa es reconocido en Brasil. Ver Embajada de Brasil en Londres - Certificado de Dominio del Idioma Portugués (CELPE - Bras) para más información.

Pocas universidades ofrecen programas internacionales impartidos en idioma en Inglés, sin embargo, se requieren conocimientos básicos de portugués.

Visa de estudiante a Brasil

Si decide estudiar en Brasil, debe solicitar una visa de estudiante a través del Consulado General de Brasil en su país. La visa se emite por un año, pero se puede extender.

Puede completar la solicitud en línea, pero para cumplir con todos los requisitos, debe enviar una copia completa y firmada al Consulado de Brasil de su país, así como los siguientes documentos:

• pasaporte válido por al menos 6 meses después de la graduación;
• una copia del acta de nacimiento;
• dos formularios de solicitud de visa impresos y firmados;
• dos fotografías tamaño pasaporte;
• una copia de la carta de aceptación de la universidad brasileña;
• certificado de disponibilidad de fondos suficientes para toda la estadía;
• historial de condenas en los últimos tres meses;
• certificado médico.

A su llegada a Brasil, debe registrarse en el sucursal local Policía Federal, esto es necesario para el registro de su estadía en Brasil, así como para que adquiera una cédula de extranjería. Si no lo hace, deberá pagar impuestos por cada día de retraso después de los 30 días de estadía. Esto puede afectar la presentación posterior de documentos para una nueva visa o para su extensión.

¡Importante! Verifique toda la información con la embajada de Brasil en su país antes de viajar.

Programas de Intercambio y Prácticas en Brasil

Se ofrecen varios programas de intercambio y pasantías que permiten a los estudiantes estudiar en universidades de Brasil. Estos programas incluyen:

• Educación en Brasil (Study in Brazil) - un programa destinado a apoyar la educación en Brasil para estudiantes extranjeros y organizaciones de intercambio de estudiantes.
• El Programa de Intercambio de Movilidad Internacional de la Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) es un programa de intercambio de estudiantes que ayuda a los estudiantes que quieren estudiar en Brasil.
• IAESTE - Los estudiantes de ciencia, tecnología e ingeniería tienen la oportunidad de realizar una pasantía remunerada de 12 semanas en Hora de verano y en otras épocas del año durante un largo período.

Las pasantías de intercambio brasileñas son posibles para el período de posgrado en algunas universidades en Rusia y en el extranjero. Para obtener más información, comuníquese con su universidad.

Programas de doctorado en Brasil

Programas de Doctorado en Brasil incluyen principalmente el doctorado - este es el grado más alto de educación. El doctorado es de 3-4 años.

Para la admisión a los estudios de doctorado en Brasil, es necesario tener una maestría (o su equivalente internacional).

Alojamiento y gastos de manutención en Brasil

Por lo general, las universidades en Brasil no ofrecen alojamiento para sus estudiantes, por lo que, a diferencia de otros países, la mayoría de los estudiantes viven en el sector privado.

Debes contactar previamente con el departamento internacional de la universidad que hayas elegido para saber si pueden ayudarte con el tema de la vivienda. Puede valer la pena reservar un lugar en un albergue para el primer mes de estudio, ya que es mucho más fácil encontrar alojamiento mientras ya estás en el país.

Gastos de vida: Brasil tiene un costo de vida relativamente alto en comparación con otros países de América del Sur. La comida y el transporte público son más caros que en otros países sudamericanos.

Alquiler, es decir, lo que puede esperar al alquilar una casa en Brasil:

• Habitación con el dueño del local -180-350 BRL por mes
• Pensión -350-800 BRL por mes (habitación, comidas incluidas)
• Apartamento amueblado - BRL 500-2000 al mes, según la ciudad y el lugar donde viva

Colocación de acento: BRASIL

BRASIL (Brasil), los Estados Unidos de Brasil, es un estado en Sudamerica. República federal. Área - 8,5 millones de km 2. Población -70,5 millones de personas (1961). La capital es Brasil. Estado. el idioma es el portugues.

Educación. Las primeras escuelas en Bielorrusia surgieron durante el período de su colonización portuguesa (en la primera mitad del siglo XVI). Las escuelas fueron fundadas por misioneros, cap. arreglo los jesuitas En 1759 los jesuitas fueron expulsados ​​del país, sus escuelas fueron cerradas. Después del traslado de la corte real portuguesa a Brasil en 1808 (en relación con la invasión de Portugal por las tropas napoleónicas), se abrieron escuelas marítimas y militares, así como escuelas de medicina y agricultura. cursos, imprenta, museo, botánico. jardín, biblioteca pública. Pero tras la proclamación de la independencia de B. (1822), el desarrollo de la educación fue extremadamente lento a causa de lo económico. atraso del país. En 1827, se promulgó una ley sobre la organización del estado. temprano escuelas, pero esta ley no se implementó ni siquiera en las ciudades. En 1834, el llamado. acto adicional a la constitución, de acuerdo con la gestión de la organización Krom temprano. la educación en el país se transfirió a las provincias (en el pasado, tiempo a los estados); la educación secundaria y superior se colocó bajo el control del gobierno federal (tal gestión del sistema de educación popular aún se conserva). En 1842, los jesuitas regresaron al país, la influencia de la iglesia en la educación aumentó. Tras la abolición de la esclavitud (1888) y la proclamación de la república (1889), se inició un cierto ascenso del pueblo. educación. Paralelamente al estado, se desarrolló un sistema de escuelas privadas, mantenidas principalmente por organizaciones religiosas. La constitución de 1891 declaró el estado. escuela secular, pero de hecho la influencia de los clérigos en la escuela no disminuyó. La tasa de alfabetización de la población era muy baja. En el año de la proclamación de la república, S. El 85% de la población adulta de B. era analfabeta; según el censo de 1920, el 75 por ciento de la población seguía siendo analfabeta. Durante la dictadura reaccionaria de Vargas (1937-45), aumentó la influencia de la iglesia en la escuela y se redujo la red de instituciones estatales. temprano escuelas. La constitución de 1946 proclamó un comienzo gratuito obligatorio. educación. Sin embargo, un porcentaje significativo de niños en edad escolar no asiste a la escuela. En 1950, el 51,6% de la población mayor de 15 años era analfabeta. El número de analfabetos en algunos estados atrasados ​​alcanza el 80%.

Después de la Primera Guerra Mundial, las ideas de una nueva educación se difundieron en Bielorrusia. La nueva educación, que proclamaba la educación del ciudadano como una de sus principales consignas, ganó popularidad entre los hermanos. maestros, ya que era lo opuesto a la educación jesuita, que tenía como objetivo educar a un creyente. En 1924, los partidarios de la nueva educación se unieron en la Asociación Brasileña de la Ilustración. Aproximadamente al mismo tiempo recibió algún desarrollo cf. educación, la red de educación temprana escuelas. En la década de 1930, en relación con el fortalecimiento de Amer. influencia en la economía y la política, en el campo de la pedagogía, las ideas de J. Dewey fueron ampliamente difundidas. de Ser. años 50 se popularizó el lema "educación para el desarrollo", es decir, la implementación de dicha crianza y educación, que correspondiera a las necesidades del desarrollo del país. A estos efectos, se prevé aumentar el período de inicio. formación de 4 a 6 años, se hace hincapié en el desarrollo de prof.-técnica. educación, la tarea es mejorar la formación de los estudiantes universitarios en técnicas. y disciplinas de las ciencias naturales. Éxito del búho. La ciencia y la tecnología han despertado el interés de los hermanos. maestros a los búhos. métodos de entrenamiento y educación. Creó cursos privados para el estudio del ruso. lang., rus. idioma Recomendado para estudiar con botas altas de piel.

Instituciones preescolares, que son tempranas. un enlace en el sistema Nar. Las formaciones de B. se dividen en escuelas madre para niños de 3 a 5 años y jardines de infancia - de 5 a 7 años. En 1957 había aprox. 3,2 mil (más de 166,8 mil niños). Comienzo las escuelas - en su mayoría públicas, constan de dos ciclos - 4 y 1 año. El último ciclo se denomina curso adicional. La mayoría de las escuelas son de 4 años. Al principio. las escuelas de todos los estados enseñan: lengua materna, aritmética, elementos de la geografía de B., elementos de la historia de B., ciencias naturales, dibujo, labor manual, cultura Física. En 1961, aprox. 100 mil principio escuelas (alrededor de 7.835 mil estudiantes). Casarse escuelas - 7 años; se dividen en dos niveles independientes: gimnasios de 4 años y universidades de 3 años. Los colegios tienen un clásico. y sucursales reales. En los gimnasios se enseñan: portugués, latín, francés, inglés. idiomas, matemáticas, historia general, geografía general, historia de B., geografía de B., ciencias naturales, dibujo, trabajo manual, canto. Uch-sya clásico. departamentos de colegios estudian portugués, lat., frans. o inglés. idioma, español idiomas, matemáticas, física, química, biología, historia general, geografía general, historia de Bielorrusia, geografía de Bielorrusia, filosofía. Las mismas disciplinas se imparten en el departamento real, a excepción de lat. lang., y se presta algo más de atención al estudio de las ciencias naturales (en el clásico - filosofía). Además, en la cuenta el plano de la sucursal real incluye dibujo. En 1961, San 4 mil cf. escuelas (960489 estudiantes); ESTÁ BIEN. El 70% de los estudiantes son educados en escuelas privadas. Profe. escuelas: escuelas vocacionales de 2 años, en las que se aceptan graduados del 4to grado del principio. escuelas; 6 y 7 años comercial, industrial, agrícola escuelas que consta de dos ciclos - 4 y 2 o 3 años. Estas escuelas aceptan graduados del principio de 5 años. escuela. En 1961 a 1953 el prof. las escuelas estaban bien. 247,2 mil estudiantes. Los maestros del principio las escuelas preparan escuelas normales de 7 años (constan de dos ciclos - 4 y 3 años) sobre la base de un comienzo de 5 años. escuelas. En 1961 en 1319 ped. uch. instituciones fueron St. 100 mil estudiantes. Maestros cf. las escuelas están atendidas en su mayoría por personas que se han graduado facultad filosófica Universidad Más de la mitad de las universidades son privadas. El mayor un-you: brasileño en Río de Janeiro (fundado en 1920, más de 8,2 mil estudiantes en 1961), un-t en Sao Paulo (fundado en 1934, más de 9 mil estudiantes). En 1961 había aprox. 100 mil estudiantes.

N.-i. trabajo en pedagogía, además de Braz. asociaciones de educación, plomo Braz. centro de ciencia y ped. investigación, nacional Oficina de Educación, Brasil. Instituto de Educación, Ciencia y Cultura, etc.

En Brasil, y una red de guarderías y jardines de infancia públicos no estatales // Capacitación y Desarrollo: teoría moderna y practica. Materiales de las XVI Lecturas Internacionales en memoria de L.S. Vygotsky. - 2015.

La educación de la primera infancia en Brasil y la red de guarderías y jardines de infancia públicos no estatales

Brasil, en comparación con los países europeos, es un país muy joven. Han pasado poco más de 500 años desde el día en que los patrones portugueses navegaron hacia la tierra habitada por indios en sus carabelas. Durante mucho tiempo nuestro país fue colonia de Portugal y recién el 7 de septiembre de 1822 consiguió su independencia. Por lo tanto, la historia de nuestra educación preescolar pública como parte del sistema educativo también es muy corta, ya que prácticamente hasta 1888 nuestro régimen estatal se basó en la esclavización de la población local (indios) y la utilización de negros provenientes de África para el trabajo esclavo en cafetales y en el servicio a las familias pertenecientes a la élite.

Hoy, la población de nuestro país está compuesta por personas de varios países, nacionalidades, culturas. Aquí en ciertas regiones hay colonias de diferentes nacionalidades que se vieron obligadas a abandonar sus países por diversas razones. Todavía hay tribus de indios, pero cada año son menos y menos, aunque son los que vivían aquí antes de la colonización.

Hablando del comienzo mismo de nuestra proceso educativo, entonces es necesario decir algunas palabras sobre la educación jesuita, que estaba dirigida especialmente a la población local, en particular, a los indios, es decir, estamos hablando de su catequesis o "civilización" por parte de representantes de la Iglesia Católica. . El objetivo específico de la “actividad educativa de los jesuitas” de Portugal eran niños y adolescentes que eran llevados de sus tribus a los puntos habitados por los portugueses, donde eran dogmatizados y luego devueltos a las tribus para que reprodujeran la “actividad educativa ” de los jesuitas en sus tribus. Es importante señalar que cada pueblo indígena tiene su propia cultura e idioma, y ​​la educación y formación de los jesuitas se realizaba en portugués, por lo que, cuando estos niños y adolescentes regresaban a casa, se encontraban con una enorme barrera lingüística, ya que podían sólo habla portugués.

Por esto y por varias otras razones, muchos ya no se llevaban bien en su tribu, y las tribus ya no los reconocían como propios. Así, los niños que se convirtieron en adolescentes y los adolescentes que se convirtieron en adultos regresaron a las ciudades, donde tampoco fueron aceptados como propios. Así comienza la historia de los niños sin hogar y pobres en Brasil, y luego se les unen los llamados "huérfanos de la tierra", estos son niños que nacido de mujer que tuvo relaciones con blancos, negros e indios. Por lo general, las mujeres abandonaban a sus hijos recién nacidos a merced del destino y esto sucedía por diversas razones. Uno de ellos, por ejemplo, es la creencia de los indios de que la verdadera relación pasa por línea paterna, y como el padre, en la mayoría de los casos, no era de la tribu, el hijo no era reconocido. Y los niños nacidos de portugueses, por ejemplo, generalmente se consideraban ilegítimos, especialmente los nacidos de mujeres negras (BAZILIO, 1998).

Esta situación motivó el surgimiento de las llamadas Casas de Muchachos, donde, con el pretexto de atender y educar a la ya enorme cantidad de niños y adolescentes sin hogar, se realizaba la labor de catequesis según la fe católica. Es importante señalar que en ese momento, a mediados y finales del siglo XVI, en Brasil, el estado y la iglesia representaban la misma ideología: "la preservación del absolutismo y el poder del zar, quien, en países con regímenes monárquicos, era considerado el representante de Dios entre el pueblo” (BAZILIO, 1998, p. 21). Caracteristica principal Nuestra historia de atención a la crianza de los niños en Brasil es la "recogida" de niños y adolescentes en instituciones bajo la administración de la Iglesia Católica. Junto con las agencias gubernamentales, establecieron diversas formas"reunir" a los niños abandonados para sacarlos de la vista, de las calles. Por supuesto, esto se aplica solo a los niños de los pobres, ya que los hijos de familias ricas se criaron principalmente en el hogar o en instituciones educativas diseñadas solo para esta capa.

Durante mucho tiempo, esta política de "educar" a los niños pobres - "recogerlos" en ciertas instituciones, así como apartarlos de sus familias pobres - existirá en Brasil como una forma de resolver el problema, primero la pobreza y luego la juventud. delincuencia. Y a la cabeza de estos organizaciones gubernamentales”, casi hasta hace poco, se mantendrá en pie la Iglesia Católica, que aún cuenta con una enorme red de instituciones “educativas y educativas”, desde guarderías hasta universidades. Pero como el propósito de este texto no es profundizar en este tema, que sin duda es muy interesante en varios Detalles adicionales y que no puede pasarse por alto para discutir la educación infantil en Brasil, estamos dando un gran salto en la historia para discutir el tema del título.

Es importante señalar que en Brasil es difícil hablar de un concepto único y específico de infancia. Nuestra historia muestra que tenemos una diversidad de infancias debido a aspectos sociales, culturales, políticos específicos.

Una red de guarderías y jardines de infancia públicos no estatales comenzó a formarse en Brasil a principios de los años 70 del siglo XX, y su organización está estrechamente relacionada con el proceso de industrialización del país y la inclusión de las mujeres en el proceso productivo. Por supuesto, se refieren a mujeres de los estratos pobres de la población que iban a trabajar a fábricas y plantas y no tenían con quién dejar a sus hijos. Los niños de los estratos altos de la población asistían a jardines de infancia privados pagados. En ese momento, especialmente en grandes ciudades En las inmediaciones de los lugares de trabajo de estas familias comenzaron a aparecer zonas pobladas, donde los trabajadores construían sus casas, sin energía eléctrica, sin alcantarillado y con condiciones sanitarias satisfactorias. Estos eran los lugares donde vivían los pobres. En diferentes ciudades, este proceso se llevó a cabo de diferentes maneras, y en algunos lugares todavía están en áreas donde el metro cuadrado es muy caro, y en algunos, de acuerdo con las reglas del orden de la ciudad, simplemente fueron reubicados en áreas especiales. construido fuera de la ciudad.

El movimiento de mujeres tuvo una gran participación en la organización de viveros y jardines públicos no estatales, al que se sumaron otros movimientos sociales y populares. Gracias a esto, en zonas pobres de varias ciudades de Brasil, a veces con el apoyo de movimientos religiosos, han aparecido instituciones para hijos de pobres y cercanas a su lugar de residencia. Es importante señalar que comenzaron a organizarse y trabajar sin ningún apoyo del estado y así fijaron como objetivo de su trabajo la crianza y educación de los niños, aunque están catalogados como filantrópicos, es decir, en el campo de la asistencia social. .

En algunas regiones de varias ciudades, estas instituciones aparecen dentro de proyectos existentes para los pobres, pero en otros lugares son iniciativas aisladas. Con el tiempo, muchos se organizan en movimientos sociales con un objetivo común: el Movimiento de Lucha por la Guardería, el Centro de Guarderías y Jardines Infantiles Públicos No Estatales de las ciudades de Baixada Fluminense (en el estado de Río de Janeiro) y el Articulación de las Guarderías Infantiles Públicas No Estatales de San Gonzalo (también en el estado de Río de Janeiro), y su principal requisito es el apoyo financiero de su trabajo por parte del estado. Este requisito se debe al hecho de que casi todos los empleados de guarderías y jardines de infancia públicos no estatales son voluntarios sin ninguna formación pedagógica profesional.

Recién a fines de la década de 1970 y principios de la de 1980, bajo la consigna de la democratización del país y con la promesa de la participación popular en este proceso, luego de casi 30 años de dictadura militar, organismos estatales comenzaron a celebrar convenios con estas instituciones para apoyar económicamente a sus trabajar. Pero estos recursos financieros están en el presupuesto de la región en el departamento de asistencia social, no de educación, y así estas instituciones serán consideradas por mucho tiempo como filantrópicas, aquellas que no se dedican a la educación, sino solo al cuidado. Por eso, todavía son criticados por quienes no saben o no quieren reconocer su papel en la crianza de los hijos de los pobres en Brasil.

Cabe señalar que durante la última década del siglo pasado, se adoptaron en Brasil diversas leyes destinadas a regular y organizar la educación del país. En la Ley de Directivas educación Nacional(1996) por primera vez establece que las guarderías y los jardines de infancia son la etapa inicial de la educación general primaria, por lo que se establece un requisito para todos los empleados de estas instituciones: la presencia de educación pedagógica secundaria o superior. No es difícil imaginar cómo se utilizó esta Ley para justificar la negativa a celebrar contratos de apoyo financiero del estado a guarderías y jardines de infancia públicos, ya que la Ley establece que todos aquellos que trabajan con niños en guarderías y jardines de infancia deben tener formación docente, y la mayoría de los trabajadores voluntarios ni siquiera tenían educación primaria, y algunos ni siquiera sabían escribir y leer. Trabajaban por un sentido de solidaridad, y también porque muchos de sus propios hijos asistían a estas instituciones. Y es precisamente este carácter solidario de la población de las zonas donde han aparecido viveros y jardines públicos no estatales lo que les pone de pie, les da vida y no permite que el Estado y los gobiernos destruyan esta obra.

Al mismo tiempo, la misma Ley antes mencionada confirmó el artículo de la Constitución brasileña sobre el derecho de los niños a la educación en la primera infancia. Y dado que la red de guarderías y jardines de infancia estatales era y sigue siendo muy pequeña, las instituciones públicas no estatales son simplemente necesarias, especialmente desde ahora, debido a un recorte significativo en el presupuesto del Ministerio de Educación por 9,2 millones de reales (y 37% de esta cantidad se debe ampliar la red de guarderías y jardines de infancia públicos estatales), anunciada en 2015, surge la pregunta: ¿adónde irán estos niños y los hijos de las futuras generaciones de estos asentamientos si las instituciones públicas no gubernamentales cierran?

Al estudiar la historia de una de estas instituciones en la ciudad de San Gonzalo (en el estado de Río de Janeiro), queda claro el gran papel que desempeñó en la educación de generaciones enteras de niños. Y este papel solo está creciendo. Hoy en día aún es posible observar cómo en diferentes distritos de la ciudad de San Gonzalo, especialmente donde existe al menos una institución preescolar pública no estatal para niños, no existe una sola institución educativa preescolar estatal. Además, la cuestión de su cierre es una meta en el Plan Nacional de Educación de Brasil, adoptado en 2014. Este plan tiene como objetivo prohibir la financiación gubernamental de las empresas públicas no gubernamentales. instituciones preescolares, pero al mismo tiempo, no se garantiza que a los niños criados en ellos se les garantice su derecho al desarrollo en guarderías y jardines de infancia públicos.

Literatura

1. BAZÍLIO, Luiz Cavalieri; SÁ EARP, María de Lourdes; NORONHA, Patricia Anido. Infância tutelada e educação: história, politica e legislação. Río de Janeiro: Ravil Recursos Audio Visuais Ltda, 1998.
2. BRASIL. senado federal. Lei de Directrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília: 1996.

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Educación en Brasil

El ciclo educativo completo en este estado incluye: 8 años de educación primaria (básica); tres años de educación secundaria; educación superior - de cuatro a seis años; requerido u opcional educación adicional. aspirante al municipio de educación

La educación preescolar en Brasil es optativa.

Principal actos legislativos que regulan las cuestiones en el campo de la educación son la Constitución brasileña y la Ley de Principios Rectores y Entidades, emitida en 1996.

De acuerdo con la Constitución de Brasil, la educación primaria (básica) es gratuita y obligatoria. No sólo los padres de los niños, sino también el propio Estado es responsable del cumplimiento de estas condiciones. Ha habido casos en los que el tribunal brasileño tuvo que corregir situaciones en las que las familias de los pobres no pudieron inscribir a sus hijos en la escuela. En tales casos, el tribunal decidió que el estado debería asumir la obligación de pagar la educación de dichos niños en escuelas privadas.

El problema más común y grave en las escuelas brasileñas es cuando los niños dejan de asistir a la escuela porque sus padres no los supervisan. Además, este problema surge por el hecho de que los padres pobres no tienen los medios para preparar y enviar a sus hijos a la escuela, o consideran correcto enviar a sus hijos a trabajar, no a la escuela.

En este estado, el trabajo infantil es muy utilizado, a pesar de que los niños menores de 16 años tienen prohibido trabajar, y al mismo tiempo, la educación primaria es obligatoria. Y la razón de esto es muy simple: los padres necesitan que sus hijos trabajen y ganen dinero.

En los últimos 5 años, la situación del país ha mejorado debido a la 2da. programas especializados:

· BolsaEscola - bajo este programa, los padres envían a sus hijos a la escuela y controlan su salud sin falta. Y por esto el estado les paga una pequeña asignación;

FUNGEF - bajo este programa, el municipio recibe dinero, cuyo monto depende del número de niños registrados.

La mayoría de las escuelas primarias están financiadas por el estado o el municipio. Tanto el municipio como el estado deben destinar al menos el 25% de su presupuesto a la educación. Debido a esto, surge un problema: los estados y ciudades ricos tienen mas fondos para financiar fondos para la educación y, en consecuencia, en tales ciudades el nivel salarios en las escuelas trabajan maestros más calificados y de mayor nivel. En las ciudades pobres, la calidad de la educación deja mucho que desear.

Las escuelas privadas son muy populares en este país. Sin embargo, son pagados y caros, lo que hace que las familias pobres no puedan permitirse enviar a sus hijos a esas escuelas. El costo de la educación en tales escuelas oscila entre $50 (en pueblos pequeños) y $500 (en ciudades grandes).

La educación secundaria en Brasil no es obligatoria. Solo lleva tres años. La mayor parte de las escuelas secundarias son financiadas por el estado y el municipio. Por ello, la calidad de la educación en dichas escuelas depende de la capacidad financiera de las autoridades. La mayoría de las escuelas brasileñas no brindan educación a nivel profesional. Sin embargo, hay escuelas que se llaman escuelas técnicas. Junto con las habilidades educativas generales, también brindan habilidades profesionales. Aunque no se requiere educación secundaria, el gobierno federal financia una red de escuelas técnicas que son las mejores del país. Además, son muy populares escuelas tecnicas las cuales son apoyadas por SENAI y SESI: dichas organizaciones son financiadas por las industrias y la capacitación se realiza de acuerdo al programa de dichas industrias.

Sin embargo, muchas veces los egresados ​​de nivel medio no cuentan con una especialidad técnica. Para obtener un diploma, la mayoría de los brasileños buscan ingresar a una universidad. Para hacer esto, debe aprobar una entrevista y, si es necesario, aprobar exámenes especiales que se realizan en forma de entrevista.

Para prepararse para los exámenes, la mayoría de los solicitantes toman clases particulares después de graduarse de la escuela secundaria. Dichas lecciones son proporcionadas por instituciones informales, es decir, no se garantiza que los asistentes reciban un diploma después de completar los cursos e inscribirse en una universidad. Los cursos privados toman lugar importante en la educación brasileña. Están distribuidos en casi todas las ciudades grandes y medianas del país. Además de las materias habituales, las clases particulares ofrecen otras adicionales, por ejemplo, varios idiomas, deportes, arte. El costo de tales lecciones puede ser muy alto. Depende de la reputación de la institución.

La educación superior en Brasil tampoco es obligatoria. Pero la mayor parte de la inversión federal está dirigida a su desarrollo.

El país cuenta con colegios y universidades públicas y privadas. Las universidades públicas se dividen en universidades apoyadas por los municipios, el estado y el gobierno federal. La educación en las instituciones públicas de educación superior es gratuita, los estudiantes de otras ciudades prácticamente no cuentan con vivienda, material educativo no se proporcionan, pero las comidas suelen estar subvencionadas.

Las universidades públicas suelen ser mejores que las privadas debido a la financiación federal. Estas universidades ofrecen principalmente especializaciones en el campo de la ingeniería y la medicina. Y la mayoría de las universidades privadas ofrecen especialidades humanitarias, como contabilidad, jurisprudencia, administración.

Las universidades en Brasil, tanto públicas como privadas, tienen relativa libertad para reclutar postulantes. El principal método de selección de estudiantes es un proceso verbal, es decir, una entrevista. Sin embargo, algunas universidades utilizan los resultados de las pruebas que se realizan en las escuelas secundarias.

Hace unos años, se hicieron algunos cambios en el campo de la educación. Por ejemplo, en la Universidad Federal de Río de Janeiro se han asignado plazas para pobres, y en la Universidad de Brasilia se han adjudicado varias plazas para mulatos y negros.

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