Por el momento, hemos creado una base de datos única: hemos incluido imágenes de páginas facsímiles de 3000 libros del siglo XIX y principios del XX, 3900 mapas raros y más de 20 000 ilustraciones y fotografías históricas. Estas obras históricas, enciclopedias, colecciones de documentos, gráficos no se han reimpreso durante casi 100 años; la gente simplemente no los conoce.

El proyecto Runivers está diseñado tanto para historiadores profesionales como para escolares interesados. Cada año, 1,5 millones de personas visitan el sitio, descargan medio millón de volúmenes de nuestra biblioteca. Ellos son nuestra audiencia.

Gradualmente, nuestro proyecto pasó a una nueva etapa de su desarrollo: la visualización de datos históricos acumulados en el sitio. Así fue como se creó la Línea de Tiempo.

Continuidad de la historia

Queríamos no solo ubicar varios eventos de la historia de Rusia en la línea de tiempo, sino presentarlos en el contexto de la historia mundial. En la escuela y en los institutos, primero se estudia la historia del mundo antiguo, luego la Edad Media, luego la historia extranjera de los tiempos modernos y contemporáneos, y en libros de texto separados: la historia de Rusia.

Resulta que la historia rusa se estudia tradicionalmente por separado de la historia mundial. Debido a esto, surgen muchos conceptos erróneos que podrían evitarse si los procesos educativos y científicos se construyeran correctamente. En la línea de tiempo, los eventos históricos se organizan en paralelo. Esto nos permite comparar y comparar la historia mundial y rusa, el reinado de los gobernantes de Rusia y Europa, las guerras y eventos más importantes en la historia de nuestro país.

captura de pantalla del sitio del proyecto

Después de la escuela, la gente rara vez tiene una idea de la continuidad de la historia rusa, se percibe en fragmentos. Por ejemplo, todo el mundo sabe acerca de Pedro I, y el próximo gobernante famoso es Catalina II. ¡Pero entre ellos caben 37 años, tres emperadores y tres emperatrices! Nuestro proyecto le permite mirar la historia del país sin interrupciones.

Acerca de la cobertura de tiempo

Las fechas del comienzo y el final de la primera línea de tiempo se eligen como clave para la historia rusa: 1462 - el año del comienzo del reinado de Iván III, durante el cual se formó un solo estado ruso, y 1917 - el año en que el ruso El imperio dejó de existir. Dividimos esta serie básica de eventos en secciones temáticas: anexión de tierras, guerras, gobernantes de Rusia, Inglaterra, Austria, Polonia, Francia, Suecia. Todos los eventos son anotados por los consultores científicos de Runivers.

Hicimos una segunda línea de tiempo, "Rusia medieval 839-1462", que refleja la historia desde 839 hasta 1462. Estamos planeando otro este año, desde 1917 hasta la actualidad.

Sobre las dificultades

Se necesitó un año y medio de trabajo de historiadores y programadores para crear la primera versión de Tape of Time desde 1462 hasta 1917. "Rusia medieval 839-1462" se hizo en seis meses. Los principales expertos en historia rusa participan en la preparación de materiales: Anton Gorsky, profesor de la Facultad de Historia de la Universidad Estatal de Moscú, Igor Kurukin, profesor de la Universidad Estatal Rusa de Humanidades.

La principal dificultad cuando se trabaja con líneas de tiempo es seleccionar de una variedad de hechos aquellos que reflejen con mayor precisión los procesos históricos característicos. Para la línea de tiempo de la Rusia medieval, era muy difícil mostrar un cambio lineal de grandes duques de diferentes principados.

Antes del proyecto Timeline, publicamos una serie de libros en papel en formato de álbum desplegable, con ilustraciones y mapas. Este año se publicaron dos de ellos en inglés. Poco a poco, todos ellos en forma de líneas de tiempo irán apareciendo en nuestro sitio web. Planeamos publicar libros sobre el reinado de Pedro el Grande y sobre los gobernantes de Moscú.

captura de pantalla del sitio del proyecto

Estamos planeando crear series cronológicas sobre eventos políticos, constitucionales, económicos, científicos, culturales, educativos, militares, religiosos para Rusia y para los principales países europeos. A medida que el proyecto se expande, el usuario podrá crear su propia línea de tiempo a partir de temas y hechos de su interés. Hay una idea para adaptar la "Línea de tiempo" para las escuelas para que se puedan ver en pizarras interactivas.

Aquellos que no fueron a la escuela durante el período de informatización generalizada, es muy posible que dibujaran líneas de tiempo en papel. El autor de este artículo participó en experimentos similares: se pegaron varias hojas en una caja de un cuaderno por 2 kopeks para obtener una cinta. En la parte inferior, se dibujó una línea de tiempo horizontal. un Soy una escala, diez celdas, un siglo. Para cada evento significativo, se dibujaba una línea vertical sobre la cual se inscribía el nombre del evento y se anotaba su fecha, o incluso se dibujaba un ícono que simbolizaba el evento. Hay que decir que esta lección no solo fue interesante, sino también muy útil. Sus desventajas eran la necesidad de borrar algunos dibujos para colocar otros, y de rehacer fragmentos individuales varias veces.

Quienes tuvieron acceso a computadoras en la escuela pueden haber realizado tareas similares en uno u otro editor gráfico. En una computadora, es fácil configurar el desplazamiento a lo largo del tiempo. acerca deª escala. Temporario un i la escala puede ser lineal, mientras que es posible comparar eventos extensos sin distorsión; a veces es más conveniente mostrar los eventos en una escala logarítmica, ya que el número de eventos relevantes para sus contemporáneos siempre es mayor en el pasado reciente que en los siglos pasados. La escala también se puede escalar, como se muestra en la Fig. uno.

Arroz. 1. Diagrama de una escala escalable

A medida que se mueve la línea roja, el número de años mostrados cambia de acuerdo con la ley hiperbólica, es decir, en lugar de desplazarse, está disponible un cambio en el tiempo. acerca deº período que se muestra en la pantalla.

Hoy, para escolares, estudiantes y todos aquellos que quieran presentar una cadena de eventos históricos en forma de línea de tiempo, se ofrece un gran arsenal de herramientas especializadas: Timeline Software. En este artículo, consideraremos principalmente proyectos destinados a visualizar temporal s x procesos históricos y, en menor medida, herramientas para automatizar la vinculación de tareas comerciales a tiempo acerca deª escala. Este tema puede clasificarse como líneas de tiempo, pero tiene otros acentos y por lo tanto merece una discusión aparte.

Las herramientas de creación de timeline se pueden dividir en offline y online, es decir, aquellas que te permiten desarrollar un proyecto directamente en la Web. Recientemente, han aparecido en Internet amplios recursos relacionados con la creación de líneas de tiempo, así como proyectos listos para usar, donde puede encontrar información interesante que es útil a la hora de crear sus propios proyectos. En este artículo se discutirá cómo elegir la mejor herramienta para desarrollar un proyecto de línea de tiempo y dónde encontrar información en la Web.

Herramientas de línea de tiempo sin conexión

Creador de línea de tiempo profesional

sistema operativo: ventanas

El programa está disponible en dos ediciones: Timeline Maker Professional ($195) y Timeline Maker Student Lite ($49.95), y también hay una versión de prueba gratuita. La aplicación le permite crear automáticamente una línea de tiempo y personalizarla de acuerdo con los deseos individuales. El usuario debe ingresar los datos iniciales en una tabla similar a las tablas de Microsoft Excel (Fig. 2), o importarlos desde otras aplicaciones, y luego se genera automáticamente una línea de tiempo con un clic del mouse. En este caso, puede personalizar el fondo y seleccionar una u otra representación de eventos (Fig. 3 y 4).

Arroz. 2. Interfaz profesional de Timeline Maker

Arroz. 3. Mostrar eventos (períodos) como banderas

Arroz. 4. Mostrar eventos (períodos) como barras

Cronología de Bee Docs

OC: Mac OS

Este programa es el único de los considerados que funciona solo bajo Mac OS y proporciona una visualización tridimensional de los eventos (Fig. 5). Es cierto que la versión básica, que le costará a los usuarios $ 40, crea líneas de tiempo planas (Fig. 6), y tendrá que desembolsar para la tridimensionalidad: esta versión cuesta $ 65. También hay una versión de prueba gratuita.

Arroz. 5. La línea de tiempo 3D agrega profundidad
retrospectiva historica

Arroz. 6. Vista familiar en 2D

En todas las opciones, está disponible la visualización de eventos históricos, que se pueden organizar en varias capas. El usuario puede editar eventos haciendo doble clic con el mouse. Los eventos de la línea de tiempo se pueden vincular mediante enlaces de hipertexto a archivos locales en la computadora del usuario oa recursos en Internet.

dibujo inteligente

JEFE: ventanas

SmartDraw es una suite de gráficos comerciales de $197 que proporciona una variedad de capacidades de gráficos, incluidos diagramas de flujo y diagramas de Gantt, mapas mentales y un generador de línea de tiempo (Figura 7). Hay una versión de prueba gratuita.

Arroz. 7. Interfaz del programa SmartDraw

Creador de línea de tiempo

sistema operativo: Windows, Mac OS 9, X (requiere Java y FlashPlayer)

Timeline Creator es una herramienta gratuita que ayudará a los profesores y estudiantes de desarrollo no multimedia a crear líneas de tiempo interactivas (Figura 8). La línea de tiempo obtenida con su ayuda se puede publicar en Internet. La interfaz del programa le permite mostrar hasta seis cintas de tiempo paralelas simultáneamente, lo que hace posible comparar eventos. Los eventos se suministran con un comentario de texto y pueden tener un acompañamiento multimedia en forma de fotos, audio o video.

Arroz. 8. Un ejemplo de una línea de tiempo obtenida sobre la base de Timeline Creator

Los usuarios de recursos tienen la oportunidad de compartir archivos timeline.xml en el sitio del desarrollador. Esto le permite utilizar y continuar los logros de otros profesores.

Timeliner XE

sistema operativo: Windows (todas las versiones)

Timeliner XE (Figura 9) es un producto muy avanzado ($99) que ofrece herramientas de línea de tiempo y mapas conceptuales para mostrar objetos que no solo están relacionados cronológicamente, sino también causalmente. Por tanto, con la ayuda del programa, además de cintas cronológicas lineales, puedes crear cadenas de objetos o incluso ciclos cerrados formados por objetos.

Arroz. 9. Interfaz Timeliner XE

Un inicio rápido al crear un proyecto gracias a las plantillas hace que este producto sea demandado entre los usuarios que no poseen herramientas complejas de creación de medios. El navegador web incorporado para buscar información en Internet le permite encontrar los objetos deseados sin salir del proyecto.

sobresalir

sistema operativo: ventanas

Excel, como sabe, no es una herramienta especializada para crear líneas de tiempo, pero esta herramienta es tan perfecta que con la habilidad adecuada puede adaptarse para este propósito. En el sitio de Microsoft, puede encontrar varios artículos sobre la creación de escalas de tiempo con Excel. Por ejemplo, http://www.microsoft.com/education/createtimeline.mspx tiene una descripción paso a paso de cómo crear una línea de tiempo similar a la que se muestra en la Figura 1. diez.

Arroz. 10. Un ejemplo de una línea de tiempo creada
utilizando Excel (escala no lineal)

Si en la fig. 10 la línea de tiempo tiene una escala no lineal, luego un método más complejo (Fig. 11) le permite crear una cinta completa con una escala lineal. Un ejemplo de cómo crear una línea de tiempo de este tipo se describe en la lección en: http://www.vertex42.com/ExcelArticles/create-a-timeline.html . Aquellos que no estén listos para familiarizarse con la descripción de la técnica, simplemente pueden descargar la plantilla (Plantilla de línea de tiempo), que se encuentra en la misma página web.

Arroz. 11. Un ejemplo de una línea de tiempo obtenida usando Excel
(escala lineal)

contemporáneos

sistema operativo: ventanas

"Contemporáneos" es al mismo tiempo un libro de referencia histórico, organizado en forma de línea de tiempo (alrededor de 700 figuras de la historia mundial y rusa en una sola vez acerca deª escala), y un editor (puede agregar figuras y eventos a la cinta), y un conjunto de juegos para orientarse en la historia (Fig. 12).

Arroz. 12. Modo "Línea de tiempo" en el proyecto "Contemporáneos"

El programa se desarrolló como parte del proyecto Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales y se distribuye gratuitamente para uso no comercial. Se puede utilizar en el estudio de la historia, así como en temas humanitarios: arte y literatura mundial. El concepto de tiempo sirve como núcleo organizador del programa. Dos modos, "Rusia" y "Mundo", permiten realizar trabajos sobre la sincronización de los procesos históricos, para superar la discontinuidad de los cursos de la historia mundial y nacional.

El proyecto se distingue por una gran cantidad de información histórica, la capacidad de seleccionar y combinar modos de visualización, y una combinación de información sobre varios personajes y eventos históricos hace posible organizar el proceso educativo en varios temas. Las tareas cronológicas del programa están dirigidas a desarrollar las habilidades de los estudiantes de orientación segura en el tiempo. Los modos de juego con su emoción inherente pueden aumentar la motivación de los estudiantes para estudiar materias y su interés en las disciplinas. Los estudiantes pueden establecer una variedad de relaciones verticales y horizontales a lo largo de las líneas "hombre - evento de la época", "figura de la historia nacional - figura de la historia mundial", "ancestro - descendiente".

Un análisis de los eventos seleccionados para caracterizar cualquier época histórica y sus representaciones esquemáticas puede convertirse en la base para una discusión sobre la “imagen de la época”, la creación por parte de los estudiantes de trabajos creativos sobre la selección, el dibujo según muestras disponibles y la justificación de la elección de eventos que caracterizan un tiempo dado.

La capacidad de editar y agregar nuevos elementos a la línea de tiempo (Fig. 13) le permite al maestro crear una línea de tiempo como ilustración para una lección en particular.

Arroz. 13. El programa "Contemporáneos" permite editar
y añadir nuevos elementos

OSZ ChronoLiner

sistema operativo: ventanas

El programa se creó como parte del proyecto Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales y se distribuye gratuitamente para uso no comercial. "ChronoLiner" es una herramienta que permite integrar diversas fuentes de información en base a relaciones cronológicas. Incluye una herramienta para visualizar, analizar e imprimir la información recopilada.

El módulo principal del paquete de software OS3 ChronoLiner 1.0 le permite trabajar con líneas de tiempo preparadas en OS3 ChronoLiner 1.0. Editor”, en el que se pueden integrar objetos multimedia en la línea de tiempo.

El programa prevé la impresión de la estructura y el contenido de la línea de tiempo. Además, puede imprimir cualquiera de sus representaciones, en forma de una escala de varios tipos, un libro o una tabla cronológica. Es posible imprimir tanto líneas de tiempo individuales como sus diversas combinaciones, sincronizadas en el tiempo. acerca deª escala. Y con la ayuda de una numeración especial de hojas impresas y puntos de "referencia" en ellas, que muestran las líneas de alineación de las páginas adyacentes, puede crear carteles de pared. Dependiendo de las necesidades de la asignatura, el profesor puede elegir líneas de tiempo del conjunto incluido en OS3 ChronoLiner 1.0 o crear otras nuevas.

La línea de tiempo se puede presentar de diferentes formas: con tarjetas de eventos detalladas (Fig. 14), con tarjetas cortas con nombres de eventos (Fig. 15) y en una forma compacta, en la que cada evento se marca en la pantalla con un punto que funciona. como un botón con información sobre herramientas cuando pasa el mouse sobre él (Fig. 16).

Arroz. 14. Línea de tiempo con tarjetas de eventos detalladas

Arroz. 15. Modo de mostrar información breve sobre eventos

Arroz. 16. Modo "Compacto" en "OSZ ChronoLiner"

La peculiaridad del programa es que brinda al docente la oportunidad de crear sus propios archivos de contenido para la cinta de tiempo. Ya se ofrecen varios temas en una sola colección, incluidos los enumerados en la tabla.

El recurso ofrece temas no solo sobre historia, sino también sobre otros temas. Por ejemplo, en la fig. 17 muestra la línea de tiempo "Geocronología - eras y épocas geológicas", que contribuye a la formación de ideas de los estudiantes sobre los principales períodos geológicos en la historia de la Tierra, desde el Arcaico hasta el Cenozoico. El material incluye una descripción de los fenómenos naturales y los procesos geológicos más importantes para el desarrollo de la biosfera terrestre, así como imágenes de representantes típicos de la flora y la fauna de varios períodos. Este material se estudia en las lecciones de geografía física.

Arroz. 17. Cronología "Geocronología - eras y eras geológicas"

Herramientas de línea de tiempo en línea

Esta sección analizará los recursos que le permiten crear una línea de tiempo en la Web. Estas herramientas proporcionan herramientas de desarrollo simples, lo que hace posible crear su propio proyecto y ponerlo a disposición solo del autor o de todos los visitantes de Internet.

Línea de tiempo.thinkport

Este servicio está disponible como parte del entorno educativo de thinkport, que fue concebido como una plataforma para profesores, estudiantes y sus padres. Una sección del sitio ofrece un recurso simple para crear líneas de tiempo. Después del registro, tiene la oportunidad de crear su línea de tiempo directamente en la Web. El programa le permite buscar íconos para la línea de tiempo, el proyecto creado se puede ver escalando la línea de tiempo dentro de un amplio rango. La línea de tiempo se almacena en línea, pero puede volver a su proyecto para continuar trabajando en él.

La presencia de una plantilla simplifica el proceso de creación de una línea de tiempo (Fig. 18), pero no se engañe: con este programa puede crear solo un proyecto muy simple.

Arroz. 18. El asistente lo guiará a través de todos los pasos para crear
líneas de tiempo en Timeline.thinkport

mnemógrafo

Mnemograph es una aplicación web que le permite organizar y administrar información basada en una línea de tiempo. La información puede estar disponible solo para el autor o para todos los que lo rodean. Puede crear tanto eventos puntuales vinculados a una fecha específica como eventos extendidos (Fig. 19). Los eventos agregados pueden tener hipervínculos, enviando a los usuarios de la línea de tiempo a información sobre este evento ya publicada en Internet. Puede crear varias líneas de tiempo paralelas, así como agregar eventos no solo del pasado, sino también aquellos que están planificados para el futuro. Mnemograph es tanto un editor como un visor. En el momento de escribir este artículo, el recurso Mnemograph estaba en fase de prueba beta.

Arroz. 19. Interfaz de recursos de mnemógrafo

línea de tiempo símil

Para los programadores y diseñadores web, el recurso de la línea de tiempo de Simile será útil, ya que describe la técnica y proporciona un código que le permite obtener una implementación en línea de la línea de tiempo, similar a la que se muestra en la Fig. 20

Arroz. 20. Aspecto de la línea de tiempo símil

Proyectos de línea de tiempo listos para usar

Los productos anteriores le permiten crear líneas de tiempo bastante simples. Si está planeando un proyecto interactivo complejo, entonces tendrá que usar algún tipo de herramienta de creación de productos multimedia, cuya revisión está más allá del alcance de este artículo. Aquí es más útil hacer una breve descripción de los recursos donde ya se han implementado ciertos proyectos de línea de tiempo. Después de leerlos, puede obtener ideas para presentar el material y encontrar datos históricos.

Hiperhistoria

Un recurso magnífico en términos de visibilidad y contenido histórico. Temporario s Sus cintas de figuras históricas (Fig. 21), períodos y eventos (Figs. 22 y 23), además de mapas históricos y texto, lo convierten en un libro de texto de historia ideal.

El proyecto se implementa de manera muy ascética en términos de diseño y delicias gráficas, pero todo lo que se necesita funciona.

Arroz. 21. El modo de personas muestra personalidades

Arroz. 22. El modo de historial muestra períodos de tiempo

Arroz. 23. El modo de eventos muestra los eventos por año

Cronología de las principales tendencias y eventos (1750-2100)

Un recurso único en el que el análisis del historial permite realizar una previsión de futuro. Con una implementación muy modesta, el proyecto llama la atención por su visibilidad y contenido de información.

La línea de tiempo (Fig. 24) contiene muchas escalas que muestran los siguientes factores:

Arroz. 24. Cronología de las principales tendencias y eventos (1750-2100)

• relacionados con el medio ambiente, por ejemplo, el nivel de población y otros parámetros;
• social: el nivel de delincuencia, estados de ánimo sociales (períodos de euforia, ansiedad, etc.);
• tecnológico, en particular, el momento en que aparecieron las tecnologías más importantes (Fig. 25);

Arroz. 25. Fragmento de la cinta de tiempo, que refleja los períodos de origen
y madurez de las tecnologías más importantes (incluida la previsión)

• económico - períodos de recesión, depresión, pánico del mercado;
• político - guerras y conflictos armados (Fig. 26), disturbios, rebeliones, etc.

Arroz. 26. Fragmento de la cinta del tiempo, donde se marcan las guerras más significativas

(La versión completa en PDF de esta línea de tiempo se puede encontrar en nuestro CD).

líneas de tiempo de la bbc

Hemos mostrado la línea de tiempo de la historia británica (Fig. 27) para mostrar qué tipo de interactividad y belleza proporciona Flash, sobre la base de la cual se implementa este proyecto. La línea de tiempo cubre una gran cantidad de material histórico, sin embargo, desplazarse por ella es muy rápido y conveniente. Textos destacados, diseño impecable, pero aquí es donde, quizás, terminan las ventajas del proyecto. El modo de evento seleccionado para el recurso, en el que se muestran mediante botones con información sobre herramientas, es una forma desafortunada de presentar información, ya que no permite rastrear tendencias. La falta de iconos y símbolos que complementen los botones de eventos reduce significativamente el contenido de información del proyecto. Como resultado, el usuario recibe un diseño de alta calidad, abundante material, pero la visibilidad de su presentación es mínima.

Arroz. 27. Interfaz de la línea de tiempo de la historia británica

Colección de proyectos de línea de tiempo

Un sitio excelente, que contiene proyectos de cintas de tiempo desde la antigüedad hasta nuestros días. Aquí puede obtener muchas ideas para crear un nuevo proyecto.

Al autor del artículo en un momento se le ocurrió la idea de crear una línea de tiempo con una visualización de los cambios en el área de los países a lo largo del tiempo. Por desgracia, resultó no ser nuevo, lo que se descubrió al escribir este artículo. La línea de tiempo en la que se implementa esta idea se muestra en la Fig. 28 y se encuentra en: http://www.math.yorku.ca/SCS/Gallery/images/timelines/hammond1_1200x825.jpg. La escala de tiempo va de arriba hacia abajo.

Arroz. 28. Línea de tiempo que muestra el cambio en el área de países
tiempo extraordinario

La figura muestra que en el período posterior a la Primera Guerra Mundial, el territorio de Alemania disminuyó, aumentó a mediados de los años 40 y después de 1945 disminuyó nuevamente. En la misma cinta, el colapso del sistema colonial británico, el crecimiento del área de los EE. UU. y la división de Austria en dos "mangas" son claramente visibles ... ¡La idea se realizó perfectamente! Por desgracia, el recurso existe solo como un archivo JPG de un original en papel escaneado en forma reducida, y no existe una versión en línea completa. Aquí hay una idea que todavía está esperando ser implementada en uno de los proyectos en línea completos, por ejemplo, basado en Flash.

Dado que el área del continente es un valor invariable en el tiempo, es posible construir una línea de tiempo que muestre el cambio en el tiempo del porcentaje de áreas en un grupo de países vecinos. Por cierto, también se presenta en este sitio.

Formas de desarrollo de los pueblos de Rusia.

Otro desarrollo que está disponible de forma gratuita en la página web de la Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales (Fig. 29). Esta línea de tiempo muestra el desarrollo de los pueblos de Rusia desde el siglo IX hasta el siglo XVI y contiene tareas interactivas. Como puede verse en la fig. 30, en el modo de prueba, el estudiante debe colocar en la línea de tiempo los nombres de los estados que existieron en el territorio de la Rusia moderna en la Edad Media.

Arroz. 29. Línea de tiempo "Formas de desarrollo de los pueblos de Rusia"

Arroz. 30. Tarea interactiva en la línea de tiempo

recomendaciones

Hay muchas herramientas para crear líneas de tiempo, desde las más simples, que básicamente involucran el marcado automático de eventos en la línea de tiempo, hasta las más complejas, enfocadas en el aprendizaje y, además del editor, que tienen una buena cantidad de contenido de información. Además, como muestra el análisis, el costo de un producto depende no solo de su calidad, sino también en mayor medida de quién creó el producto y en el marco de qué proyecto. Los pequeños editores distribuidos por empresas comerciales pueden costar mucho dinero, mientras que los proyectos a gran escala desarrollados durante décadas por equipos universitarios con contenido de varios megabytes se pueden entregar de forma gratuita, por ejemplo, el proyecto educativo "Colección unificada de recursos digitales educativos". . Por cierto, tres de los productos discutidos en el artículo se encuentran en este portal, incluidos los dos más interesantes en términos de educación: "Contemporáneos" y "OSZ ChronoLiner". Apoyado por la comunidad educativa en línea y distribuido absolutamente gratis y el proyecto Timeline Creator.

Editores en línea que le permiten crear líneas de tiempo más o menos complejas, el autor de este artículo no encontró en la Web. Aparentemente, los proyectos Web 2.0 completos, donde todos pueden indicar su biografía y las biografías de todos sus familiares en la línea de tiempo, todavía están esperando. Los recursos de desarrollo de fuentes en línea que hemos podido probar todavía están en versión beta y poco desarrollados.

Un análisis de los cronogramas listos para usar disponibles en la Web para ver muestra que este tema se presenta en una variedad de direcciones y que hay recursos maravillosos, aunque la mayoría en inglés. Al mismo tiempo, cabe señalar que la visibilidad del proyecto no siempre se corresponde con las capacidades de la plataforma tecnológica sobre la que se implementa. Un proyecto exitoso no es solo un motor y un buen diseño de paneles y tipografías, sino también visibilidad, ideas interesantes y su interpretación gráfica. Para crear una línea de tiempo, se requiere no solo organizar los nombres de los eventos a lo largo de la línea de tiempo, sino también elegir un ícono para cada evento de tal manera que ocupe un espacio mínimo y se asocie con precisión con él. Hay muchas implementaciones de líneas de tiempo en la Web, pero esto no significa que no quede nada para los nuevos desarrolladores ... La historia es una ciencia viva: aparecen nuevos hechos, los antiguos se replantean, por lo que seguirán apareciendo nuevas líneas de tiempo interesantes. Esperamos que este artículo ayude en el desarrollo de nuevos proyectos interesantes.

PROGRAMA INFORMÁTICO ESPECIALIZADO "TIME TAPE"

Este programa especializado está dirigido a aquellos niños del preescolar superior y edad escolar primaria, cuyas ideas sobre el mundo se estrechan,estereotipados, insuficientemente diferenciados, a quienes les cuesta igualarusar representaciones figurativas con tiempo de calendario (autores: E.L. Goncharova, T.K. Korolevskaya, O.I. Kukushkina)

El "punto" inicial para construir un mapa significativo holístico del mundo que nos rodea es la experiencia de vida del propio niño. Este programa ayudará a identificar a aquellos niños cuya experiencia de vidaen la esfera de los fenómenos estacionales es todavía insuficientemente comprendido. Usando los ejercicios del programa, un adulto podrá ayudar a esos niños a "alejarse" de las ideas estereotipadas sobre las estaciones, limitadas soloa las características típicas, y comienzan a formarse ideas sobre posibles variantes de la imagen del mundo que se ajustan a los límites temporales de la temporada.

El programa consta de dos bloques de ejercicios. El primero está diseñado para evaluar y desarrollar en los niños la capacidad de diferenciar imágenes del mundo que les rodea por estaciones, el segundo ayuda a ampliar sus ideas figurativas sobre cada estación.

Bloque 1. ¿Qué sucede cuando?

El bloque incluye cuatro series de ejercicios sobre la clasificación de imágenes figurativas del mundo circundante según las estaciones, plasmadas en fotografías especialmente seleccionadas. Cada serie contiene diez fotografías, y el grado de complejidad de la clasificación aumenta de serie en serie debido a la complejidad del material. En la primera serie, es fácil para un niño distinguir entre las estaciones, ya que en cada fotografía se pueden ver varios signos brillantes y significativos de una estación en particular. En las fotografías de la segunda serie, hay menos rasgos tan brillantes. En la tercera serie, la elección se vuelve aún más complicada, ya que ahora el niño puede reconocer la época del año, confiando en el brillante, pero único signo de la estación. Finalmente, en la cuarta serie, se requiere determinar las estaciones a partir de fotografías que representan actividades de personas o días festivos civiles, pero que no muestran signos estacionales brillantes.

Al enseñar a los niños la capacidad de correlacionar imágenes de la realidad con fragmentos del año, los autores recomiendan trabajar consistentemente con series, ya que en este caso se garantizará un aumento gradual en el grado de dificultad de las tareas de clasificación. Al realizar una investigación pedagógica, es recomendable actuar en el orden inverso: de más difícil a más fácil, fijando el nivel de complejidad del material en el que el alumno hace frente a la tarea con confianza e independencia.

La metodología propuesta para trabajar con cada serie contempla tres etapas interrelacionadas. Se muestran como un "marcador" de información en la parte superior de la pantalla. Diseñado para un adulto, muestra la etapa de trabajo (clasificamos, discutimos, miramos) y el número de una serie de ejercicios, es decir. grado de dificultad de clasificación.

Etapa 1. Clasificamos

Se invita al niño a ver las fotografías a un ritmo conveniente para él y determinar qué estación representan. Las fotos se muestran en secuencia en el centro de la pantalla. Debajo de ellos hay una zona que muestra el paso del tiempo y las transiciones de una estación a otra. La "cinta del tiempo" se mueve solo en una dirección: "del presente al futuro", haciendo doce "pasos" (12 meses, "todo el año"). El niño desplaza la "cinta" hasta que el marco debajo de la foto muestra el nombre de la estación que, en su opinión, corresponde a la imagen. La selección se confirma presionando la tecla Ingresar , después de lo cual la foto desaparece y aparece la siguiente en la pantalla.

Si el niño no puede determinar de inmediato la época del año, entonces tiene la oportunidad de elegir la respuesta "No sé" ("No estoy seguro") y, por lo tanto, posponer la decisión haciendo clic en el botón en pantalla. “¿?”. Después de eso, la trama se recuerda como "no identificada" (reaparecerá en la segunda etapa del trabajo) y se cambia la foto.

Etapa 2. Discutimos

Después de que el niño haya clasificado las diez fotos presentadas en la serie seleccionada, puede presionar la tecla Ingresar y continúe con el siguiente paso, la pantalla "Discutiendo". Muestra el resultado de la clasificación individual anterior. A pedido del maestro, el niño "llama" secuencialmente fotografías relacionadas con una estación en particular. Se propone mirar las fotos una por una y discutir por qué el niño las atribuyó a esta estación en particular. Aquí se requiere que cada alumno argumente su elección, confiando tanto como sea posible en su experiencia de vida. Vale la pena comenzar a considerar fotografías de imágenes de invierno, porque. estas imágenes, por regla general, son bien distinguidas por los niños, y ese comienzo ayuda al niño a ganar confianza en sí mismo.

Si, en el proceso de reexaminar la foto y el razonamiento, el niño nota sus errores cometidos al realizar la clasificación, puede transferir las tramas de una temporada a otra. Al mismo tiempo, aparecen marcas especiales en las fotos movidas, cuyo color corresponde a la época del año, que inicialmente se eligió por error. Marcar le permite al maestro ver en qué estaciones el niño todavía está confuso. Las parcelas no identificadas en la primera etapa del trabajo también aparecen aquí con una marca: un signo de interrogación. Le dirá al maestro qué estaciones causan que el niño tenga dificultad para diferenciar.

Etapa 3. Miramos

Despuésdespués de que se hayan discutido todas las fotografías, se resalte y describa todo el complejo de signos disponibles de una determinada temporada en un discurso, se hayan corregido todos los errores en la clasificación, puede continuar con la última etapa del trabajo: la pantalla "Mirando" . El niño vuelve al modelo del año, la “Cinta del tiempo”, llena de contenido figurativo específico, significativo para el niño y respaldado por su experiencia personal de impresiones, observaciones y acciones. Al hacer clic con el mouse en una tecla de pantalla especial, el niño puede, a un ritmo conveniente para él y durante el tiempo que desee, considerar la "imagen del año", que armó por su cuenta. Se supone que en el proceso de visualización final, el niño reacciona emocionalmente a los resultados de su trabajo. Se alegra, se enfada, se sorprende. Cuando se trabaja en grupo, es importante despertar el interés por las panorámicas del año que han obtenido otros niños, para intentar iniciar una discusión entre los autores de aquellas “fotos del año” que se diferencian notablemente entre sí.

Si el niño tiene ganas de volver a realizar todo el ciclo de ejercicios para cambiar algo en su panorama del año, debes apoyarlo. La comparación de los resultados del primer y segundo experimento ayudará a establecer el nivel alcanzado por el niño y la zona de su desarrollo próximo.

Así para cada serie de ejercicios de este bloque.

Bloque 2. ¿Qué sucede en invierno (primavera, verano, otoño)?

Con la ayuda de los ejercicios de este bloque, el maestro podrá ampliar las ideas del niño sobre cada estación y comenzar a formar sus ideas sobre la variabilidad natural del mundo que lo rodea a lo largo de cada estación, sobre las posibles opciones para una imagen del mundo en una temporada. La implementación de estos ejercicios, en nuestra opinión, ayudará a evitar las ideas estereotipadas del niño sobre las estaciones, que incluyen solo sus características típicas. Para ello, en cada serie de este bloque (Invierno, Primavera, Verano, Otoño) se utilizan fotografías, que presentan variantes de cuadros de naturaleza durante una estación:

frecuente, típico (por ejemplo, inviernos nevados y helados);

posible para una estación dada, pero relativamente raro (deshielo en invierno, nieve con lluvia, etc.);

característica del período fuera de temporada, que se puede atribuir igualmente a dos estaciones adyacentes del año (finales de otoño - comienzo de invierno, final de invierno - comienzo de primavera, etc.).

Al igual que en el primer bloque de ejercicios, la metodología de trabajo de cada serie contempla tres etapas sucesivas de trabajo (elegir, discutir, observar).

En la primera etapa, la tarea del niño es elegir del conjunto de fotografías propuestas aquellas que corresponden a la temporada creada en la "línea de tiempo". En el centro de la pantalla hay un marco vacío para una foto, a la derecha hay una flecha de desplazamiento, debajo de la "línea de tiempo" y las teclas "Sí", "No" y "?". La primera foto en el marco aparece después de hacer clic en la flecha. La selección de una foto para la temporada indicada en el menú se realiza mediante los botones en pantalla "Sí", "No" y "?". Cada selección debe ser confirmada presionando la tecla . Ingresar , luego aparece la siguiente foto en el marco.

Para el trabajo exitoso y productivo del niño, es necesario ayudarlo a comprender exactamente su tarea, enseñarle a mirar fotografías y cambiarlas con la ayuda de una flecha, mostrarle cómo usar los botones Sí, No y?. Es importante enseñar al alumno que la elección sólo puede hacerse cuando ha mirado todo el conjunto de fotografías. Solo después de una sesión informativa introductoria de este tipo se puede permitir que el niño actúe de forma independiente.

En el curso del trabajo, el niño puede pedir ayuda para determinar si la imagen representada de la naturaleza pertenece a la estación que se establece en la "línea de tiempo". No hay necesidad de apresurarse a dar una respuesta. Hasta ahora, se requiere algo más del maestro: alentar los intentos de elección independiente en todas las formas posibles, aprobando cada paso dado. Con tal organización de actividades, el maestro podrá evaluar qué tan rica es la experiencia del niño, qué tan libre de estereotipos, en qué medida está "abierto" a la percepción de lo posible, incluidas las opciones inesperadas para las imágenes estacionales de la naturaleza, qué tan listo está para dominar los signos de la temporada baja.

Tan pronto como se agote el conjunto de fotos, el marco en el centro de la pantalla volverá a estar vacío. Esta es una señal para pasar a la siguiente etapa de trabajo: a la pantalla "Discutiendo", donde se presenta el resultado del trabajo de cada niño.

Aquellas. las fotografías que el niño no pudo correlacionar con confianza con la estación dada se ubican debajo del signo de interrogación y son objeto de discusión grupal bajo la guía del maestro. Cualquier gráfico se puede ampliar haciendo clic primero en él y luego en el botón de pantalla "Lupa". La foto seleccionada aparecerá acompañada de la pregunta: "¿Es esto... (invierno, primavera, verano, otoño)?", y debajo de ella, los botones "Sí" y "No". Si el niño hace clic en el botón "Sí", la foto aparece en la línea de tiempo, completando la imagen de la temporada. Después de hacer clic en el botón "No", la foto desaparece.

Durante la discusión, es necesario enseñar al niño a comprender cada elección realizada y justificarla, mostrando en las fotografías los signos en los que se basó al clasificar las tramas, y también para convencer a los compañeros de la corrección de la elección realizada, refiriéndose a impresiones y observaciones personales. El maestro alienta a los niños en esta etapa a contar historias específicas de sus vidas, les enseña a usar una historia sobre lo que leyeron o escucharon como confirmación, si está disponible para el niño. La discusión se puede organizar en una pareja niño-adulto, en un grupo niño-adulto-otros niños. Si durante la discusión los socios no pudieron influir en la elección del niño (¡incluso si fue un error!), es mejor dejar la foto en su lugar original. El significado de tales discusiones es que juntos y "en voz alta" los niños aprenden a hacer lo que luego harán solos y "en silencio".

Al igual que en el primer bloque de ejercicios, en la pantalla final "Mirando" el niño vuelve al modelo del año - la "cinta del tiempo", que ahora presentará un panorama de la temporada seleccionada, incluyendo una variedad de pinturas, tanto típicas y raro Al hacer clic en un botón especial ubicado debajo de la foto, el niño puede ver las imágenes sucesivas de la naturaleza a lo largo de la temporada. Si en la pantalla “Discutiendo” se discutían los panoramas de la temporada, que eventualmente fueron elaborados por los propios niños, ahora se les presenta una imagen holística y dinámica de la temporada, formada por los autores del programa. Esto ayudará a expandir las ideas de los niños, despertará su interés en la diversidad y los patrones de cambios en la naturaleza dentro de una temporada.

Habiendo considerado las funciones principales del programa, señalaré sus dos ventajas generales. En primer lugar, es una oportunidad para complementar el conjunto existente de ochenta fotografías, creando para cada serie de ejercicios conjuntos regionales personalizados que corresponderían a las condiciones climáticas de la región donde los niños viven y estudian, y así reflejar su experiencia real de impresiones, observaciones y acciones. Es recomendable crear un conjunto regional de fotografías para las cuatro series de cada bloque, ya que solo bajo esta condición se puede aumentar consistentemente el grado de dificultad para resolver la misma tarea de clasificación o expandir sistemáticamente las ideas del niño sobre todas las estaciones. Pero incluso si las imágenes de las fotografías son bastante consistentes con las condiciones climáticas de la región donde viven y estudian los niños, es útil complementar el conjunto existente con escenas de la vida de los niños en un grupo o clase en particular. Los padres pueden ayudar en la selección de temas encontrando fotografías adecuadas en los archivos familiares.

Es posible trabajar juntos en la línea de tiempo. Presentación de materiales en varias formas: una línea de tiempo, un libro de presentación, una lista de eventos, un mapa con marcadores de lugar de eventos. Es posible utilizar materialesde servicios sociales populares como YouTube, Flickr, Picasa y otros. La información sobre el evento se puede presentar en forma de texto, video clip, foto, coordenadas geográficas en los mapas de Google.

Servicio interactivo y multimedia. Es posible presentar el evento usando material textual, música, un video clip de Youtube y marcar el lugar de los eventos usando mapas de Google. Posibilidad de integración a otros sitios, la elección del diseño y las funciones la determina el usuario.

Instrucciones de uso

sistema operativo: ventanas

El programa está disponible en dos ediciones: Timeline Maker Professional ($195) y Timeline Maker Student Lite ($49.95), y también hay una versión de prueba gratuita. La aplicación le permite crear automáticamente una línea de tiempo y personalizarla de acuerdo con los deseos individuales. El usuario debe ingresar los datos iniciales en una tabla similar a las tablas de Microsoft Excel (Fig. 2), o importarlos desde otras aplicaciones, y luego se genera automáticamente una línea de tiempo con un clic del mouse. En este caso, puede personalizar el fondo y seleccionar una u otra representación de eventos (Fig. 3 y 4).

Arroz. 2. Interfaz profesional de Timeline Maker

Arroz. 3. Mostrar eventos (períodos) como banderas

Arroz. 4. Mostrar eventos (períodos) como barras

dibujo inteligente

JEFE: ventanas

SmartDraw es una suite de gráficos comerciales de $197 que proporciona una variedad de capacidades de gráficos, incluidos diagramas de flujo y diagramas de Gantt, mapas mentales y un generador de línea de tiempo (Figura 7). Hay una versión de prueba gratuita.

Arroz. 7. Interfaz del programa SmartDraw

Creador de línea de tiempo

sistema operativo: Windows, Mac OS 9, X (requiere Java y FlashPlayer)

Timeline Creator es una herramienta gratuita que ayudará a los profesores y estudiantes de desarrollo no multimedia a crear líneas de tiempo interactivas (Figura 8). La línea de tiempo obtenida con su ayuda se puede publicar en Internet. La interfaz del programa le permite mostrar hasta seis cintas de tiempo paralelas simultáneamente, lo que hace posible comparar eventos. Los eventos se suministran con un comentario de texto y pueden tener un acompañamiento multimedia en forma de fotos, audio o video.

Arroz. 8. Un ejemplo de una línea de tiempo obtenida sobre la base de Timeline Creator

Los usuarios de recursos tienen la oportunidad de compartir archivos timeline.xml en el sitio del desarrollador. Esto le permite utilizar y continuar los logros de otros profesores.

Timeliner XE

sistema operativo: Windows (todas las versiones)

Timeliner XE (Figura 9) es un producto muy avanzado ($99) que ofrece herramientas de línea de tiempo y mapas conceptuales para mostrar objetos que no solo están relacionados cronológicamente, sino también causalmente. Por tanto, con la ayuda del programa, además de cintas cronológicas lineales, puedes crear cadenas de objetos o incluso ciclos cerrados formados por objetos.

Arroz. 9. Interfaz Timeliner XE

Un inicio rápido al crear un proyecto gracias a las plantillas hace que este producto sea demandado entre los usuarios que no poseen herramientas complejas de creación de medios. El navegador web incorporado para buscar información en Internet le permite encontrar los objetos deseados sin salir del proyecto.

sobresalir

sistema operativo: ventanas

Excel, como sabe, no es una herramienta especializada para crear líneas de tiempo, pero esta herramienta es tan perfecta que con la habilidad adecuada puede adaptarse para este propósito. En el sitio de Microsoft, puede encontrar varios artículos sobre la creación de escalas de tiempo con Excel. Por ejemplo, http://www.microsoft.com/education/createtimeline.mspx tiene una descripción paso a paso de cómo crear una línea de tiempo similar a la que se muestra en la Figura 1. diez.

Arroz. 10. Un ejemplo de una línea de tiempo creada
utilizando Excel (escala no lineal)

Si en la fig. 10 la línea de tiempo tiene una escala no lineal, luego un método más complejo (Fig. 11) le permite crear una cinta completa con una escala lineal. Un ejemplo de cómo crear una línea de tiempo de este tipo se describe en la lección en: http://www.vertex42.com/ExcelArticles/create-a-timeline.html . Aquellos que no estén listos para familiarizarse con la descripción de la técnica, simplemente pueden descargar la plantilla (Plantilla de línea de tiempo), que se encuentra en la misma página web.

Arroz. 11. Un ejemplo de una línea de tiempo obtenida usando Excel
(escala lineal)

contemporáneos

sistema operativo: ventanas

"Contemporáneos" es al mismo tiempo un libro de referencia histórico, organizado en forma de línea de tiempo (alrededor de 700 figuras de la historia mundial y rusa en una sola vez acerca deª escala), y un editor (puede agregar figuras y eventos a la cinta), y un conjunto de juegos para orientarse en la historia (Fig. 12).

Arroz. 12. Modo "Línea de tiempo" en el proyecto "Contemporáneos"

El programa se desarrolló como parte del proyecto Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales y se distribuye gratuitamente para uso no comercial. Se puede utilizar en el estudio de la historia, así como en temas humanitarios: arte y literatura mundial. El concepto de tiempo sirve como núcleo organizador del programa. Dos modos, "Rusia" y "Mundo", permiten realizar trabajos sobre la sincronización de los procesos históricos, para superar la discontinuidad de los cursos de la historia mundial y nacional.

El proyecto se distingue por una gran cantidad de información histórica, la capacidad de seleccionar y combinar modos de visualización, y una combinación de información sobre varios personajes y eventos históricos hace posible organizar el proceso educativo en varios temas. Las tareas cronológicas del programa están dirigidas a desarrollar las habilidades de los estudiantes de orientación segura en el tiempo. Los modos de juego con su emoción inherente pueden aumentar la motivación de los estudiantes para estudiar materias y su interés en las disciplinas. Los estudiantes pueden establecer una variedad de relaciones verticales y horizontales a lo largo de las líneas "hombre - evento de la época", "figura de la historia nacional - figura de la historia mundial", "ancestro - descendiente".

Un análisis de los eventos seleccionados para caracterizar cualquier época histórica y sus representaciones esquemáticas puede convertirse en la base para una discusión sobre la “imagen de la época”, la creación por parte de los estudiantes de trabajos creativos sobre la selección, el dibujo según muestras disponibles y la justificación de la elección de eventos que caracterizan un tiempo dado.

La capacidad de editar y agregar nuevos elementos a la línea de tiempo (Fig. 13) le permite al maestro crear una línea de tiempo como ilustración para una lección en particular.

Arroz. 13. El programa "Contemporáneos" permite editar
y añadir nuevos elementos

OSZ ChronoLiner

sistema operativo: ventanas

El programa se creó como parte del proyecto Colección Unificada de Recursos Educativos Digitales y se distribuye gratuitamente para uso no comercial. "ChronoLiner" es una herramienta que permite integrar diversas fuentes de información en base a relaciones cronológicas. Incluye una herramienta para visualizar, analizar e imprimir la información recopilada.

El módulo principal del paquete de software OS3 ChronoLiner 1.0 le permite trabajar con líneas de tiempo preparadas en OS3 ChronoLiner 1.0. Editor”, en el que se pueden integrar objetos multimedia en la línea de tiempo.

El programa prevé la impresión de la estructura y el contenido de la línea de tiempo. Además, puede imprimir cualquiera de sus representaciones, en forma de una escala de varios tipos, un libro o una tabla cronológica. Es posible imprimir tanto líneas de tiempo individuales como sus diversas combinaciones, sincronizadas en el tiempo. acerca deª escala. Y con la ayuda de una numeración especial de hojas impresas y puntos de "referencia" en ellas, que muestran las líneas de alineación de las páginas adyacentes, puede crear carteles de pared. Dependiendo de las necesidades de la asignatura, el profesor puede elegir líneas de tiempo del conjunto incluido en OS3 ChronoLiner 1.0 o crear otras nuevas.

La línea de tiempo se puede presentar de diferentes formas: con tarjetas de eventos detalladas (Fig. 14), con tarjetas cortas con nombres de eventos (Fig. 15) y en una forma compacta, en la que cada evento se marca en la pantalla con un punto que funciona. como un botón con información sobre herramientas cuando pasa el mouse sobre él (Fig. 16).

Arroz. 14. Línea de tiempo con tarjetas de eventos detalladas

Arroz. 15. Modo de mostrar información breve sobre eventos

Arroz. 16. Modo "Compacto" en "OSZ ChronoLiner"

La peculiaridad del programa es que brinda al docente la oportunidad de crear sus propios archivos de contenido para la cinta de tiempo. Ya se ofrecen varios temas en una sola colección, incluidos los enumerados en la tabla.

El recurso ofrece temas no solo sobre historia, sino también sobre otros temas. Por ejemplo, en la fig. 17 muestra la línea de tiempo "Geocronología - eras y épocas geológicas", que contribuye a la formación de ideas de los estudiantes sobre los principales períodos geológicos en la historia de la Tierra, desde el Arcaico hasta el Cenozoico. El material incluye una descripción de los fenómenos naturales y los procesos geológicos más importantes para el desarrollo de la biosfera terrestre, así como imágenes de representantes típicos de la flora y la fauna de varios períodos. Este material se estudia en las lecciones de geografía física.

Arroz. 17. Cronología "Geocronología - eras y eras geológicas"

Herramientas de línea de tiempo en línea

Esta sección analizará los recursos que le permiten crear una línea de tiempo en la Web. Estas herramientas proporcionan herramientas de desarrollo simples, lo que hace posible crear su propio proyecto y ponerlo a disposición solo del autor o de todos los visitantes de Internet.

Línea de tiempo.thinkport

Este servicio está disponible como parte del entorno educativo de thinkport, que fue concebido como una plataforma para profesores, estudiantes y sus padres. Una sección del sitio ofrece un recurso simple para crear líneas de tiempo. Después del registro, tiene la oportunidad de crear su línea de tiempo directamente en la Web. El programa le permite buscar íconos para la línea de tiempo, el proyecto creado se puede ver escalando la línea de tiempo dentro de un amplio rango. La línea de tiempo se almacena en línea, pero puede volver a su proyecto para continuar trabajando en él.

La presencia de una plantilla simplifica el proceso de creación de una línea de tiempo (Fig. 18), pero no se engañe: con este programa puede crear solo un proyecto muy simple.

Arroz. 18. El asistente lo guiará a través de todos los pasos para crear
líneas de tiempo en Timeline.thinkport

mnemógrafo

Mnemograph es una aplicación web que le permite organizar y administrar información basada en una línea de tiempo. La información puede estar disponible solo para el autor o para todos los que lo rodean. Puede crear tanto eventos puntuales vinculados a una fecha específica como eventos extendidos (Fig. 19). Los eventos agregados pueden tener hipervínculos, enviando a los usuarios de la línea de tiempo a información sobre este evento ya publicada en Internet. Puede crear varias líneas de tiempo paralelas, así como agregar eventos no solo del pasado, sino también aquellos que están planificados para el futuro. Mnemograph es tanto un editor como un visor.

Arroz. 19. Interfaz de recursos de mnemógrafo

línea de tiempo símil

Para los programadores y diseñadores web, el recurso de la línea de tiempo de Simile será útil, ya que describe la técnica y proporciona un código que le permite obtener una implementación en línea de la línea de tiempo, similar a la que se muestra en la Fig. 20

Arroz. 20. Aspecto de la línea de tiempo símil

Proyectos de línea de tiempo listos para usar

Los productos anteriores le permiten crear líneas de tiempo bastante simples. Si está planeando un proyecto interactivo complejo, entonces tendrá que usar algún tipo de herramienta de creación de productos multimedia, cuya revisión está más allá del alcance de este artículo. Aquí es más útil hacer una breve descripción de los recursos donde ya se han implementado ciertos proyectos de línea de tiempo. Después de leerlos, puede obtener ideas para presentar el material y encontrar datos históricos.

Hiperhistoria

Un recurso magnífico en términos de visibilidad y contenido histórico. Temporario s Sus cintas de figuras históricas (Fig. 21), períodos y eventos (Figs. 22 y 23), además de mapas históricos y texto, lo convierten en un libro de texto de historia ideal.

El proyecto se implementa de manera muy ascética en términos de diseño y delicias gráficas, pero todo lo que se necesita funciona.

Arroz. 21. El modo de personas muestra personalidades

Arroz. 22. El modo de historial muestra períodos de tiempo

Arroz. 23. El modo de eventos muestra los eventos por año

líneas de tiempo de la bbc

Hemos mostrado la línea de tiempo de la historia británica (Fig. 27) para mostrar qué tipo de interactividad y belleza proporciona Flash, sobre la base de la cual se implementa este proyecto. La línea de tiempo cubre una gran cantidad de material histórico, sin embargo, desplazarse por ella es muy rápido y conveniente. Textos destacados, diseño impecable, pero aquí es donde, quizás, terminan las ventajas del proyecto. El modo de evento seleccionado para el recurso, en el que se muestran mediante botones con información sobre herramientas, es una forma desafortunada de presentar información, ya que no permite rastrear tendencias. La falta de iconos y símbolos que complementen los botones de eventos reduce significativamente el contenido de información del proyecto. Como resultado, el usuario recibe un diseño de alta calidad, abundante material, pero la visibilidad de su presentación es mínima.

Arroz. 27. Interfaz de la línea de tiempo de la historia británica

"Cinta del tiempo"(Inglés) línea de tiempo) es una línea de tiempo en la que los eventos se trazan en orden cronológico. La mayoría de las veces, la línea de tiempo es una línea horizontal marcada por años (o períodos) que indica lo que sucedió en un momento u otro. Por lo tanto, puede obtener una imagen visual de cómo se desarrolló algún evento en la cronología. Los servicios modernos le permiten "encadenar" en la línea de tiempo no solo texto, sino también imágenes, video y sonido. Además, un fragmento de texto o una imagen se puede organizar como un hipervínculo a un recurso de terceros en Internet, en el que se divulga el evento con más detalle.

La línea de tiempo es perfecta. para organizar el proceso educativo. en diversas materias escolares. El ejemplo más llamativo es el uso de cintas de tiempo en las lecciones de historia. Gracias a la representación clara de la línea de tiempo y al diseño visual de la cinta, los estudiantes podrán imaginar mejor un evento y recordarlo más rápido. El curso de la Segunda Guerra Mundial, el curso de una sola batalla, la biografía de un gran comandante o político: todo esto se visualiza perfectamente mediante líneas de tiempo.

Puede usar la línea de tiempo en otras lecciones, por ejemplo, literatura, matemáticas, física, geografía, etc. La única condición para esto es la presencia de al menos algún tipo de cronología en el contenido del material que se estudia. Entonces, en las lecciones de literatura, en forma de cinta de tiempo, uno puede representar el camino de la vida de los escritores y poetas estudiados, en las lecciones de geografía, la cronología del desarrollo de minerales o descubrimientos geográficos, en las lecciones de biología, las fases del transformación de una oruga en mariposa, etc.

Puedes incluir la cronología y eventos de tu familia, tu árbol genealógico o los árboles genealógicos de tus alumnos, así como algunos temas de la historia de las artes, la música, las ciencias, el transporte, agregando variedad a la organización del trabajo educativo en el aula.

La cinta de tiempo se convertirá en un auxiliar indispensable en la enseñanza de niños de cualquier edad, tanto de primaria como de último año, facilitando la percepción y memorización de cadenas de tiempo. Tratar línea de tiempo en acción, y rápidamente apreciará las posibilidades de esta herramienta visual.

Servicios para crear líneas de tiempo

1. TimeRime.com - servicio en línea para la creación de líneas de tiempo. Trabajar con el servicio es intuitivo. Puede agregar texto, video, gráficos, sonido (mp3) a los eventos. Hay una oportunidad de trabajar juntos. En la versión gratuita, el límite de almacenamiento para el tamaño de la línea de tiempo creada es de 50 MB, la cantidad de eventos en la línea de tiempo no supera los 100, los videos solo se pueden agregar desde YouTube. Para escuelas, universidades y otras instituciones educativas, TimeRime ofrece el uso pago del servicio. Esto creará un entorno cerrado al que se puede acceder con una contraseña para profesores y estudiantes. No hay anuncios en la cuenta paga, los miembros solo pueden ver lo que han creado los maestros y estudiantes de la escuela en particular.