Métodos de enseñanza del inglés técnico. ¿Cuál es el método comunicativo de enseñanza del inglés?

Desde que los constructores de la Torre de Babel comenzaron a hablar idiomas diferentes, la sociedad empezó a necesitar traductores. Los intérpretes eran valorados en todas partes. Hasta hace poco, la lengua extranjera era más un pasatiempo que una cruel realidad. Saber una lengua extranjera significaba ser un esteta, pertenecer a un determinado círculo, o (la opción más inofensiva) ser conocido como un excéntrico. Pero los tiempos están cambiando...

Cualquier casa, como saben, comienza con un plan arquitectónico. Ahora tenemos cada vez menos miedo de una enorme fortaleza llamada "Lengua extranjera", sobre la cual ondea con orgullo una bandera (la mayoría de las veces británica). Y, en este caso, este plan necesario servirá el conocimiento de los métodos modernos de estudio.

A tiempos recientes, cuando el mercado de la tecnología educativa está repleto de propuestas de una gran variedad de métodos para aprender inglés, la pregunta "¿Qué método enseñas?" cobra cada vez más relevancia, lo que indica un aumento de la cultura de consumo de productos intelectuales. El perplejo solicitante, estudiante o empresario (pero también estudiante) está cada vez más congelado frente a estanterías con literatura lingüística y ayudas de medios o mirando pensativamente a través de una larga lista de anuncios. Uno de los criterios de selección es el precio, pero el principal... "Inglés en dos semanas", "Métodos comunicativos de enseñanza de inglés", "Inglés con el inglés en Moscú", "Método express efectivo", "Inglés en el nivel subconsciente", eventualmente. ¡Tantos nuevos y desconocidos! Y esto genera dudas sobre los resultados. ¿Se puede confiar en la tecnología moderna? ¿O dar preferencia a "marcas" bien establecidas, como "Bonk", "Eckersley" o "Headway", convirtiéndose gradualmente en la categoría de clásicos metódicos?

Es claro que a finales del siglo XX en Rusia hubo una "revolución" en los métodos de enseñanza del inglés. Anteriormente, todas las prioridades sin dejar rastro se dieron a la gramática, el dominio casi mecánico del vocabulario, la lectura y la traducción literaria. Estos son los principios de la "vieja escuela", que (para ser justos) aún rindió frutos, pero ¿a qué costo? La adquisición del lenguaje se llevó a cabo a través de un largo trabajo rutinario. Las tareas se ofrecieron bastante monótonas: leer el texto, traducir, memorizar nuevas palabras, volver a contar, ejercicios sobre el texto. A veces, en aras de un necesario cambio de actividad, un ensayo o dictado, más ejercicio fonético como descanso. Cuando se dio prioridad a la lectura y al trabajo sobre "temas", solo se realizó una función del lenguaje: informativa. No es sorprendente que pocas personas conocieran bien el idioma: solo las personas muy decididas y trabajadoras podían dominarlo a un alto nivel. Pero en términos de gramática, ¡podrían competir fácilmente con los graduados de Cambridge! Es cierto que recibieron una buena compensación por su trabajo: la profesión docente idioma extranjero o un traductor era considerado muy prestigioso entre nosotros.

Ahora para lograr un nivel tan alto posición social También requiere mucha diligencia, perseverancia y trabajo diario. Pero lo verdaderamente "revolucionario" es que el lenguaje se ha vuelto, de una forma u otra, accesible a la mayoría. Y la oferta está cada vez más enfocada al consumidor. ¿Por qué, por ejemplo, una secretaria debería adquirir conocimientos innecesarios a sabiendas sobre la palatalización de las consonantes o la articulación real? oraciones en ingles? Una secretaria-referente o un gerente que tiene un trabajo de 8 horas o, como se dice ahora, "monopolio" en la oficina, está enfocado en el desarrollo de conocimientos y habilidades muy específicas, es decir, en el consumo de un determinado segmento de mercado de ofertas educativas para aprender inglés. Un conocido especialista en el campo de la lingüística y los métodos de enseñanza de una lengua extranjera S.G. Ter-Minasova señala con razón que recientemente el aprendizaje de idiomas se ha vuelto más funcional: "Una demanda sin precedentes exigió una oferta sin precedentes. Inesperadamente, los profesores de idiomas extranjeros se encontraron en el centro de la atención pública: legiones de especialistas impacientes en diversos campos de la ciencia, la cultura, los negocios , tecnología y todas las demás áreas actividad humana exigió la enseñanza inmediata de lenguas extranjeras como herramienta de producción. No están interesados ​​​​ni en la teoría ni en la historia del idioma: los idiomas extranjeros, principalmente el inglés, son requeridos por ellos exclusivamente funcionalmente, para su uso en diversas esferas de la sociedad como un medio de comunicación real con personas de otros países.

Con la forma de educación, la situación también se ha vuelto notablemente más simple: ir a la oficina, lecciones individuales con un maestro, ir a la casa de un estudiante, grupos de "fin de semana", para ocupados y no muy ocupados, para "pioneros "y los jubilados...

Queda por resolver la pregunta principal: ¿cuál es el contenido del curso, su estructura y métodos de enseñanza? ¿Quién es el autor del material propuesto, dónde se desarrolló este material y quién lo probó?

La enseñanza de idiomas ha adquirido un carácter aplicado, mientras que antes era relativamente abstracta y teorizada. Incluso Aristóteles sacó a relucir la famosa tríada de la enseñanza de la ética, que es la que mejor se adapta a los requisitos modernos: logos - la calidad de la presentación, pathos - contacto con la audiencia, ethos - actitud hacia los demás. Esta regla es cierta para un hablante, para un actor y para un profesor de una lengua extranjera, cuyo papel también involucra las dos primeras encarnaciones. Las funciones del docente en el proceso educativo han cambiado significativamente. El maestro-mentor, el maestro-dictador no es capaz de proporcionar a los estudiantes la libertad de elección y garantizar la "libertad de aprendizaje" necesaria para comprender un asunto tan sutil como el lenguaje. Por lo tanto, tal imagen pedagógica negativa se está convirtiendo gradualmente en propiedad de la historia. Fue reemplazado por un maestro-observador, maestro-intermediario, maestro-"pacificador" y líder "Si bien la personalidad del maestro en este caso pasa a un segundo plano, su influencia en la audiencia, que a su vez se vuelve más íntima, no disminuye, pero por el contrario, es el maestro quien organiza la interacción grupal en la mayoría de los cursos modernos, rusos y extranjeros (el equipo ideal para aprender un idioma extranjero se considera actualmente un grupo de 10-15 personas, ya que es este número de personas las que pueden comunicarse entre sí con el máximo efecto, interés y beneficio).

El progreso y los cambios fundamentales en los métodos de aprendizaje de idiomas están indudablemente asociados con las innovaciones en el campo de la personalidad y la psicología de grupo. Ahora hay cambios notables en la mente de las personas y el desarrollo de un nuevo pensamiento: hay una necesidad proclamada por A. Maslow de autorrealización y autorrealización. El factor psicológico de aprender idiomas extranjeros está siendo promovido a una posición de liderazgo. La autenticidad de la comunicación, las demandas y reclamos equilibrados, el beneficio mutuo, el respeto por la libertad de otras personas: este es un conjunto de reglas no escritas para construir relaciones constructivas en el sistema "maestro-alumno".

El quinto, pero no menos importante, elemento de este sistema es la elección. Apareció en un estudiante que puede asistir a un curso que mejor se adapte a sus necesidades. En el aula, el estudiante ya no está limitado en la elección de los medios del habla y su propio comportamiento del habla. El profesor tampoco está limitado a elegir: métodos y técnicas de enseñanza, desde juegos y entrenamientos hasta traducción simultánea; en la organización de las clases; en la elección de libros de texto y material didáctico, desde una amplia gama de publicaciones nacionales hasta los productos de Oxford, Cambridge, Londres, Nueva York y Sydney. El profesor ahora puede seleccionar, crear, combinar, modificar.

método fundamental

Efectivamente es el mas antiguo tecnica tradicional. Así los alumnos del liceo enseñaban latín y griego, mientras que el francés se absorbía con naturalidad, junto con las estrictas sugerencias de las institutrices y la comunicación con maman y papan. El método clásico, como ningún otro, se ajusta a la descripción del "plan de captura de la fortaleza": una cifra fonética, imágenes visuales de construcciones sintácticas, un stock léxico obligatorio ... El estudiante entiende claramente: para pasar por Sir Tranquility, Monsieur Gallardía o Herr Cordura, él: a) está listo para pasar 2-3 años; b) acumular paciencia (el estudio comienza con lo básico); c) debe recordar cómo en el nativo, "grande y poderoso", sujeto, objeto puede expresarse y qué es en general: sintaxis ...

Las universidades de idiomas confían seriamente en la metodología fundamental. Un traductor nunca está seguro de su conocimiento de un idioma extranjero, entiende perfectamente la imprevisibilidad de las situaciones de habla emergentes. Al estudiar de acuerdo con el método clásico, los estudiantes no solo operan con una amplia variedad de capas léxicas, sino que también aprenden a mirar el mundo a través de los ojos de un "hablante nativo", un hablante nativo.

Quizás el representante más famoso de la metodología clásica de enseñanza de una lengua extranjera es N.A. Bonk. Sus libros de texto de inglés, escritos junto con otros autores, se han convertido en clásicos del género y han resistido la competencia. años recientes. El método clásico también se llama fundamental: nadie promete que será fácil, que no tendrás que estudiar en casa y que la experiencia del profesor te evitará errores de pronunciación y gramática. Pero la recompensa será, al desarrollar la metáfora de la fortaleza, el estado de un auténtico habitante del lugar que sabe no perderse en el laberinto del modo subjuntivo o del pasado.

Y además. La técnica fundamental asume que su pregunta favorita es "¿por qué?" Que no está satisfecho con las explicaciones "es necesario", sino que está listo para sumergirse en un mundo interesante, complejo y muy lógico, cuyo nombre es el sistema de lenguaje.
Enfoque clásico para aprender una lengua extranjera

En este sentido, el enfoque clásico para el estudio de un idioma extranjero también se ha transformado un poco, pero se han conservado los principios inquebrantables de los "clásicos" de los métodos del idioma doméstico. A veces se utilizan activamente en escuelas de otras áreas metodológicas. El curso clásico está dirigido a estudiantes de diferentes edades y, en la mayoría de los casos, implica aprender el idioma desde cero. Las tareas del maestro incluyen aspectos tradicionales pero importantes de la pronunciación, la formación de una base gramatical, la eliminación de las barreras psicológicas y del idioma que impiden la comunicación. "Clásicos" no ha cambiado los objetivos, pero los métodos, debido al nuevo enfoque, ya son diferentes.

El enfoque clásico se basa en la comprensión del idioma como un medio de comunicación real y completo, lo que significa que todos los componentes del idioma (habla oral y escrita, comprensión auditiva, etc.) deben desarrollarse de manera sistemática y armoniosa entre los estudiantes. La técnica clásica convierte en parte el lenguaje en un fin en sí mismo, pero esto no puede considerarse una desventaja. Dicho enfoque integrado tiene como objetivo, en primer lugar, desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender y crear discursos. La metodología implica clases con profesores de ruso, pero tal orden (aunque no del todo "de moda") no puede considerarse un inconveniente: un profesor que no es hablante nativo tiene la oportunidad de analizar y comparar dos sistemas de idiomas, comparar construcciones, transmitir mejor información, explicar reglas gramaticales, alertar de posibles errores. El entusiasmo general por los especialistas extranjeros es un fenómeno pasajero, porque el mundo occidental ha apreciado la prioridad del bilingüismo (conocimiento de dos idiomas). El mayor valor en mundo moderno representar a docentes que son capaces de pensar en el contexto de dos culturas y transmitir a los estudiantes el conjunto apropiado de conocimientos.

Método lingüístico sociocultural

Uno de los métodos más serios y completos para aprender una lengua extranjera es el linguo-socio-cultural, que involucra un componente como el entorno social y cultural. Los defensores de este método están firmemente convencidos de que el idioma pierde su vida cuando los profesores y los estudiantes pretenden dominar solo formas léxico-gramaticales "sin vida". Alguien comentó que "la personalidad es un producto de la cultura". Idioma, también. Y de manera más convincente esto se confirma con nuestros errores lingüísticos. Un estudiante de inglés puede usar la expresión gramaticalmente correcta La reina y sus parientes, pero un británico tendrá dificultades para entender lo que significa La familia real; o, por ejemplo, una frase como el Héroe: el portavoz de las ideas del autor se tradujo por la oración "El héroe es el altavoz del autor" ("el altavoz del autor"), e idealmente se requería usar "boquilla". Tales rarezas son bastante comunes. Pasemos a cuestiones más sutiles: por ejemplo, si para nuestro compatriota que tiene un dominio superficial del idioma, la diferencia entre las expresiones ¿No quieres ir? y ¿Te gustaría ir? no es muy grande, entonces para el británico es fundamental, porque el primero no lo percibe como el mejor tono. comunicacion de negocios¿Qué preguntas te interesan? a menudo se traduce como "¿Qué problemas te interesan?", sin tener en cuenta que en inglés la palabra "problemas" tiene una connotación persistentemente negativa. Correctamente esta pregunta sonará: "¿Qué temas te interesan?"

La mayoría de los métodos inicialmente permiten tales "errores", descartándolos como "ignorancia del país". Pero en la etapa actual, cuando el interés por las culturas y naciones individuales crece constantemente, esos errores ya son imperdonables. El método linguo-sociocultural tiene en cuenta el simple hecho de que el 52% de los errores se cometen bajo la influencia de la lengua materna, y el 44% se encuentran dentro de la lengua que se estudia. Previamente, monitorearon la corrección del habla; ahora, además de esto, se esfuerzan por aumentar su contenido. Es importante el significado de la información transmitida, es decir, el nivel comunicativo, porque en todo caso, el fin último de la comunicación es ser comprendido.

El método lingusociocultural incluye dos aspectos de la comunicación: el lingüístico y el intercultural. nuestro léxico se ha reabastecido con una nueva palabra bicultural: una persona que se orienta fácilmente en características nacionales, historia, cultura, costumbres de dos países, civilizaciones, si lo desea, mundos. Para un estudiante de una universidad de idiomas, lo que es importante no es tanto un alto nivel de lectura, escritura, traducción (aunque esto de ninguna manera está excluido), sino la "competencia linguo-socio-cultural" - la capacidad de "diseccionar" una lengua bajo el microscopio de la cultura.

El método lingusociocultural nació en la intersección de los conceptos de lengua y cultura. Los autores de la metodología (entre ellos uno de los principales lugares lo ocupa S.G. Ter-Minasova) abordaron estas definiciones de manera diferente.

Los clásicos, en particular, Ozhegov, entendieron el lenguaje como "una herramienta para la comunicación, el intercambio de pensamientos y la comprensión mutua de las personas en la sociedad". Dahl trató el idioma de manera más simple: como "la totalidad de todas las palabras de las personas y su combinación correcta, para transmitir sus pensamientos". Pero el lenguaje como sistema de signos y medio para expresar emociones y estados de ánimo también se encuentra en los animales. ¿Qué hace que el habla sea "humana"? Hoy, el lenguaje es "no sólo un vocabulario, sino una forma de expresarse". Sirve para "los propósitos de la comunicación y es capaz de expresar la totalidad del conocimiento y las ideas de una persona sobre el mundo". En Occidente, el lenguaje se entiende como un "sistema de comunicación", que consta de ciertos fragmentos y un conjunto de reglas que se utilizan con el fin de comunicarse. Una diferencia muy importante en el pensamiento lingüístico occidental es la comprensión de la lengua no solo en relación con un determinado estado, sino también con una determinada parte del país, región, etc. Con este enfoque, el idioma va de la mano con la cultura de una parte del país, región, es decir, con las ideas, costumbres de un determinado grupo de personas, sociedad. A veces la cultura se entiende como la sociedad misma, la civilización.

Creemos que la definición de los partidarios del método linguo-socio-cultural no exagera el poder y la importancia del lenguaje en el mundo moderno. En su opinión, el lenguaje es "una poderosa herramienta social que forma un flujo humano en una etnia, formando una nación a través del almacenamiento y la transmisión de la cultura, las tradiciones, la autoconciencia pública de un determinado complejo de habla. Con este enfoque del lenguaje comunicación intercultural- En primer lugar, "una comprensión mutua adecuada de dos interlocutores o personas que intercambian información perteneciente a diferentes culturas nacionales". Entonces su lengua se convierte en "un signo de que sus hablantes pertenecen a una determinada sociedad".

Sin embargo, la cultura a menudo actúa no solo como un medio para unir, identificar, sino también como una herramienta para separar a las personas. Por ejemplo, en la Rusia medieval, un extranjero primero se llamaba alemán, es decir, "mudo", que no hablaba el idioma, luego un invitado extranjero comenzó a llamarse extraño, es decir, "un extraño entre los suyos". " Y, finalmente, cuando la conciencia nacional hizo posible suavizar esta oposición de "amigos y enemigos", apareció un extranjero. Si piensas en el significado de la palabra rusa extranjero, entonces el origen del "conflicto de culturas" se vuelve más claro: "Su forma interna es absolutamente transparente: de otros países. Nativa, no de otros países, la cultura une a las personas y al mismo tiempo mismo tiempo los separa de otras culturas extranjeras, es decir, la cultura nativa es a la vez un escudo que protege la identidad nacional de los pueblos, y un cerco blanco que los separa de otros pueblos y culturas.

El método lingusociocultural combina estructuras lingüísticas (gramática, vocabulario, etc.) con factores extralingüísticos. Entonces, en el cruce de una cosmovisión a escala nacional y de idioma, es decir, una especie de forma de pensar (no olvidemos que una persona pertenece al país en cuyo idioma piensa), nace ese rico mundo de lenguaje, sobre el cual el lingüista W. von Humboldt escribió: "A través de la diversidad del lenguaje, se nos revela la riqueza del mundo y la diversidad de lo que aprendemos en él..." La técnica linguo-sociocultural se basa en el siguiente axioma : "Las estructuras socioculturales subyacen a las estructuras lingüísticas". Aprendemos el mundo a través del pensamiento en un determinado campo cultural y usamos el lenguaje para expresar nuestras impresiones, opiniones, emociones, percepciones.

El propósito de aprender un idioma con este método- facilitar la comprensión del interlocutor, la formación de la percepción a nivel intuitivo. Por lo tanto, todo estudiante que haya elegido un enfoque tan orgánico y holístico debe tratar el idioma como un espejo que refleja la geografía, el clima, la historia de la gente, sus condiciones de vida, tradiciones, forma de vida, comportamiento cotidiano, creatividad.

Enfoque comunicativo

La técnica comunicativa, como su nombre lo indica, se dirige precisamente a la posibilidad de la comunicación. De los 4 "pilares" en los que se basa cualquier formación lingüística (comprensión lectora, escrita, oral y auditiva), se presta mayor atención a los dos últimos. No escuchará construcciones sintácticas particularmente complejas o vocabulario serio en el aula. El habla oral de cualquier persona alfabetizada es bastante diferente de la escrita. Trate de llevar un registro de sí mismo durante el día: ¿cuántas oraciones largas usó? ¿Construcciones en modo subjuntivo? Desafortunadamente, el género epistolar es cosa del pasado, y si nuestros descendientes nos juzgan solo sobre la base de correos electrónicos y otros "monumentos" de la literatura en línea, es poco probable que su opinión sea halagadora ...

Sin embargo, sería un error pensar que metodo comunicativo diseñado solo para charlas ligeras. Aquellos que quieren ser profesionales en un campo en particular leen regularmente publicaciones sobre su tema en publicaciones extranjeras. Al poseer un amplio vocabulario, se orientan con facilidad en el texto, pero les cuesta enormes esfuerzos mantener una conversación con un colega extranjero sobre el mismo tema. El método comunicativo está diseñado, en primer lugar, para quitar el miedo a la comunicación. Una persona armada con un conjunto estándar de estructuras gramaticales y un vocabulario de 600 a 1000 palabras encontrará fácilmente lenguaje mutuo en un país desconocido. Sin embargo, hay una otra cara de la moneda: frases cliché y un vocabulario pobre. Agregue a esto muchos errores gramaticales y comprenderá que la única forma de no pasar, digamos, por un interlocutor estúpido es una mayor atención a los socios, el conocimiento de la etiqueta y un deseo constante de mejorar. Los que estudian según el método comunicativo son "caballería ligera". Cabalgan bajo los muros de la fortaleza, realizan ataques rápidos y quieren arrancar la bandera, sin darse cuenta de lo hermosa que es la ciudadela sitiada.

No se debe perder de vista el hecho de que otra gradación clara de los métodos de enseñanza del inglés va a lo largo de la línea "nuestro-extranjero". No hay tantos extranjeros. Si descartamos el inglés americano y el examen TOEFL como una especie de indicador de los resultados del aprendizaje de idiomas, entonces hay dos monopolios en el campo de la enseñanza del inglés británico: Oxford y Cambridge. Tanto estos centros universitarios como otras instituciones educativas trabajan con determinadas editoriales, por lo que, bajo una u otra marca, por ejemplo, se puede ofrecer un libro de texto desarrollado en Birmingham o Leeds. Ambas casas editoriales se esfuerzan por mantener su prestigio, por lo que no hay duda de que están llegando productos de clase mundial al mercado ruso. Su competencia mutua es garantía de calidad.

Los enfoques del idioma de Oxford y Cambridge están unidos por el hecho de que la mayoría de los cursos se basan en una metodología comunicativa, integrada con algunos elementos tradicionales de enseñanza. Implica la máxima inmersión del alumno en el proceso lingüístico, lo que se logra reduciendo al mínimo la apelación del alumno a su lengua materna. El objetivo principal de esta técnica es enseñar al alumno a hablar el idioma con fluidez primero y luego a pensar en él. También es importante que los ejercicios de reproducción mecánica también estén ausentes: su lugar lo ocupan situaciones de juego, trabajo con un compañero, tareas para encontrar errores, comparaciones y comparaciones, que involucran no solo la memoria, sino también la lógica, la capacidad de pensar analítica y figurativamente. . Los libros de texto a menudo contienen extractos de un diccionario inglés-inglés. Es anglo-inglés, y no anglo-ruso, francés, italiano, etc. Todo el complejo de técnicas ayuda a crear un entorno de habla inglesa en el que los estudiantes deben "funcionar": leer, comunicarse, participar en juego de rol Expresa tus pensamientos y saca conclusiones. Los cursos de Oxford y Cambridge se centran en desarrollar no solo el conocimiento del idioma, sino también la creatividad y la perspectiva general del estudiante. El idioma está muy entrelazado con las características culturales del país, por lo tanto, los cursos ciertamente incluyen un aspecto regional. Los británicos consideran necesario brindarle a una persona la oportunidad de navegar fácilmente en un mundo multicultural, y esto se hace fácilmente con la ayuda de un factor unificador tan poderoso como el idioma inglés. Todavía no hemos superado el aislamiento lo suficiente como para comprender la importancia y la necesidad inevitable de este aspecto. Para Gran Bretaña, a pesar de todo su tradicionalismo legendario, la globalización no es una frase vacía, sino un problema serio, cuya solución ya se está buscando.

Si bajamos "del cielo a la tierra" y volvemos al problema de la organización del curso, esto se puede hacer fácilmente usando el ejemplo del libro de texto Headway, que ocupa uno de los lugares principales en las calificaciones de los cursos de ruso. Este es un curso (o sistema de aprendizaje de inglés) especialmente diseñado por los educadores londinenses John y Liz Soars para jóvenes y adultos. Cada uno de los 5 niveles (Elemental, Preintermedio, Intermedio, Intermedio superior) tiene su propio "conjunto metódico", que incluye un libro de texto, un libro para estudiantes y un maestro, casetes de audio, y se puede dominar en aproximadamente 120 horas académicas. horas. Dado que Liz Soars tiene una amplia experiencia como examinadora de The Cambridge RSA Dip TEFL, al final de cualquier nivel del curso, el estudiante puede intentar aprobar el examen de certificación y recibir un certificado.

Cada lección consta de varias secciones. La primera suele estar dedicada al desarrollo de las habilidades orales (por ejemplo, se discute el expediente de un personaje famoso) y al análisis de algunas construcciones gramaticales, la realización de un trabajo escrito sobre la práctica de la comunicación, la discusión en parejas de ciertos temas, la práctica de compilar diálogos basados ​​en las indicaciones sugeridas, escuchar casetes de audio, así como consolidar y repetir el material cubierto en clases anteriores. El segundo está dirigido al desarrollo de las habilidades lingüísticas (skills development): "perfeccionar" el vocabulario a través de ejercicios orales y escritos. A esto le sigue el trabajo con texto (característica de libros de texto de ingles alimentación - pequeños párrafos numerados), y la lectura también es variada (lectura de exploración, lectura de esencia, lectura de resumen, etc.). El trabajo en el texto, por regla general, está precedido por clases en parejas, respuestas a preguntas, relleno de tablas. Todo esto bien orienta al alumno a la percepción de la información posterior, estimula el interés por la lectura. La lección suele terminar con una parte de audio, que también está precedida por varios ejercicios que facilitan la percepción. nuevo material. Una característica distintiva del curso "Headway" es el estudio de la gramática en dos niveles: primero en el contexto de la lección y luego de manera más completa en el libro de trabajo del alumno (autoaprendizaje y ejercicios de revisión); también se resume al final del tutorial en un apéndice especial. El kit también incluye el libro "Headway Pronunciation", que le permite practicar tanto la pronunciación de las palabras como la entonación, al menos aspecto importante paleta de idiomas

Entonces, si resumimos, o, en inglés, hacemos un resumen, los métodos británicos tienen una serie de características distintivas. La mayoría de ellos se desarrollan sobre la base de la integración de tradiciones y métodos modernos enseñando. La diferenciación por grupos de edad y un enfoque multinivel brindan una oportunidad para el desarrollo de una personalidad humana individual, influyen en su visión del mundo, sistema de valores, autoidentificación y capacidad de pensar. En pocas palabras, el enfoque individual ahora popular está a la vanguardia. Sin excepción, todos los métodos británicos tienen como objetivo desarrollar cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, hablar y escuchar. Al mismo tiempo, se pone gran énfasis en el uso de recursos de audio, video e interactivos. Gracias a una variedad de métodos de enseñanza, entre los cuales uno de los lugares principales lo ocupan las tecnologías del lenguaje, los cursos británicos contribuyen a la formación de las habilidades necesarias para una persona en la vida empresarial moderna (la capacidad de hacer un informe, hacer presentaciones, corresponder , etc.). Las "ventajas" indiscutibles de los desarrolladores británicos son la preparación de un curso basado en material auténtico, gran atención al estilo, el deseo de enseñar inglés "situacional" y "en vivo" a través de ejemplos "de la vida" de personajes semirreales. Algunos métodos (pero no todos) se distinguen por una buena sistematización del material. Quizás los métodos británicos - la mejor opción para aquellos que quieren aprender "inglés real" o tienen un objetivo muy específico de formación lingüística.

técnica intensiva

Especialmente popular es el método intensivo de enseñanza del inglés. Ella ayuda a todos aquellos para quienes las frases "el tiempo es dinero" y "el dinero es tiempo" son equivalentes. Un alto grado de estereotipo le permite estudiar inglés de manera intensiva: este idioma consiste en clichés en un 25%. Al memorizar y practicar una cierta gama de "expresiones fijas", puede, en principio, explicarse y comprender al interlocutor. Por supuesto, aquellos que elijan el intensivo no podrán disfrutar de la lectura de Byron en el original, pero los objetivos de este curso son completamente diferentes. El método intensivo tiene como objetivo la formación de un "comportamiento del habla expresiva" y, por lo tanto, a menudo tiene un carácter lingüístico. Es muy probable que los buenos cursos le brinden oportunidades para una comunicación ilimitada y la máxima realización de su potencial, y sus necesidades serán el "enfoque" del curso. Cada estudiante podrá sentirse como una persona. Y los métodos de entrenamiento, muy probablemente, serán la comunicación dialógica y los entrenamientos.

En cuanto al momento, es difícil aprender inglés incluso en el nivel más simple "en dos semanas" y en un sueño fantástico, pero en 2-3 meses ya es más real.

"¿Cuál es nuestro curso? - Un juego, un juego..." Sí, los fanáticos de la Reina de Picas nos perdonarán: la tentación de alterar la frase del libro de texto fue demasiado grande. Hay muchos métodos cuyo lema puede ser esa línea. Están unidos bajo la palabra general no tradicionales. De hecho, ninguno de los métodos es un sistema impenetrable a las influencias externas.

Método emocional-semántico

Los orígenes del método emocional-semántico de estudiar idiomas extranjeros son el psiquiatra búlgaro Lozanov, quien trabajó con pacientes según su propio método de psicocorrección. Él creó el llamado. "grupos de interés" y aprender un idioma extranjero era una herramienta médica. En Moscú, los desarrollos de Lozanov se utilizan en 2 escuelas de idiomas: "Sistema-3" y "Escuela de Kitaigorodskaya" Naturalmente, los métodos de Igor Shekhter y Galina Kitaygorodskaya difieren del sistema de Lozanov tanto como sus alumnos difieren de los pacientes del médico búlgaro.

La escuela Kitaygorodskaya ha estado trabajando durante 25 años según la metodología del mismo nombre, construida sobre una combinación de los desarrollos de Lozanov con un curso fundamental, y acepta tanto a adultos como a niños.

El método de Schechter implica una comunicación lingüística libre entre el profesor y los alumnos desde la primera lección. Los estudiantes eligen un segundo nombre para sí mismos, familiar para el hablante nativo del idioma que están estudiando, y la "leyenda" correspondiente: un arquitecto de Glasgow, un violinista de Palermo, etc. La esencia del método es que las frases y las construcciones se recuerdan de forma natural: ¿te acuerdas de Moscú papan y maman? Es bien sabido que muchos de los nobles de la capital que vivieron a finales de los siglos XVII-XIX, en palabras de Pushkin, "conocían mal el ruso". La ola patriótica de la lingüística se extendió por la alta sociedad solo después de los eventos de 1812 (¡Qué inesperadamente sonaba el habla rusa en una carta de Julie Karagina a su amiga la princesa Volkonskaya!) Hasta cierto punto, los nobles rusos podrían considerarse los precursores de aquellos que estudian el idioma. según el método de Schechter. En su escuela "Sistema-3" abandonaron la instalación del creador del método, quien argumentaba que el alumno debe "alcanzar" las reglas gramaticales básicas por sí mismo. Los cursos de gramática sirven como puentes entre los niveles educativos (hay 3 en total). Se supone que después de la primera etapa el alumno no se perderá en el país de la lengua que estudia, después de la segunda etapa no se perderá en la gramática de su propio monólogo y después de la tercera etapa podrá ser un participante completo en cualquier discusión.

Preparación para pruebas y exámenes de calificación

Coronan el vasto "edificio" metodológico del programa de preparación de pruebas y exámenes de calificación. Para aprobar el examen de manera efectiva, lo mejor es contactar con una escuela de idiomas o cursos de inglés, que se especializan en preparar a los estudiantes para ciertos certificados desde hace bastante tiempo (alguien colabora con los EE. UU. usando la metodología TOEFL; hay colegios que ayudan Certificado ESOL de la Universidad de Pitman (Reino Unido); la mayoría de los cursos le brindan la oportunidad de obtener CAE o GMAT).

Las pruebas se dividen en niveles y el método de preparación depende, en primer lugar, de la base de conocimientos del alumno. Hay que tener en cuenta que la prueba no aporta ningún conocimiento adicional, solo es una verificación y certificación del "equipaje" ya existente. Por lo tanto, los métodos de prueba no sirven para aprender el idioma: ayudan al estudiante a presentarse mejor en el examen, lo alientan a repetir secciones de gramática, vocabulario y se enfocan en formas específicas de trabajo.

Aunque hoy en día existen varias opciones para las escalas de prueba, no difieren fundamentalmente entre sí. Por regla general, la escala incluye los siguientes 7 niveles: principiante, elemental, pre-intermedio (o intermedio bajo), intermedio, intermedio alto, avanzado (o casi nativo). La mayoría de los cursos extranjeros se basan en el mismo principio de nivel.

Dado que en parte ya hemos adoptado esta experiencia productiva, la prueba de ubicación, una prueba introductoria al seleccionar un grupo que determina su nivel de dominio del idioma, también se le puede ofrecer en muchos cursos nacionales. Además, en el marco de cualquier metodología para la enseñanza del inglés, actual pruebas de control- pruebas de progreso. Se dividen en pruebas que controlan la comprensión lectora (Reading Comprehension), la libertad de comunicación (Competencia Comunicativa) y el conocimiento cultural (Cultural Knowledge). Además, el maestro es libre de ofrecer cualquier otra prueba, por ejemplo, para verificar el vocabulario de una lección, que a menudo se denomina prueba.

"Acrobacias aéreas" de métodos de prueba: preparación para exámenes extranjeros. Si persigue el objetivo de aprobarlos con éxito, necesitará no solo conocimiento, sino también velocidad, la capacidad de concentrarse, descartar información innecesaria, resaltar lo principal, así como la capacidad de mostrar el máximo. creatividad al escribir un ensayo. La obtención de un diploma o certificado es una cualificación y una garantía de empleo, por lo que requiere un planteamiento y una preparación especialmente serios.

Entonces, en el mercado metodológico nacional hay productos para todos los gustos, y solo queda decidir sobre los objetivos, los medios y, lo más importante, los métodos. Entonces la elección de cursos y programas de formación no será tan difícil...

La necesidad de traducir apareció hace miles de años, ya en la época de Homero y Aristóteles. Esta necesidad de conocimiento de lenguas extranjeras se ha mantenido hasta nuestros días. Y ahora la calidad de la enseñanza se ha vuelto muy importante, porque se han formado muchos programas y métodos en el mundo que son adecuados para cierto tipo de personas. Se trata de tales métodos de enseñanza que aprenderá hoy.

1. Metodología fundamental

El programa clásico, según el cual se enseñaba griego y latín en la antigüedad. Este método se puede llamar el "plan de captura de la fortaleza". Un profesor de inglés intenta enseñar fonética a un alumno, construcciones sintácticas, vocabulario, gramática, etc. Vale la pena señalar que el estudio según la metodología fundamental se caracteriza por su lentitud y puede durar de 2 a 3 años o más.

Esta metodología es muy utilizada en las universidades de idiomas. El maestro más destacado que practica este método es N.A. Bonk, cuyos libros de texto se han convertido en verdaderos clásicos.

Se obtienen resultados rápidos y de alta calidad mediante el método de aprendizaje de inglés en escuelas de idiomas extranjeros, donde se lleva a cabo un curso de inmersión intensiva en el habla, la cultura y las tradiciones del país. De hecho, este es un método de aprendizaje rápido, porque. por tiempo limitado los estudiantes deben imbuirse de un ambiente extranjero y convertirse en verdaderos británicos o estadounidenses.

Características principales de la metodología:

1. La escuela de idiomas es un método comunicativo de enseñanza. La comunicación aquí siempre tiene prioridad sobre la lectura, la escritura y la gramática. Al mismo tiempo, el énfasis está más en discurso coloquial que el inglés formal.
2. El uso de casos se practica activamente. Son situaciones de juego y debates que contribuyen a la implicación de cada alumno en el proceso de la lección.
3. El conocimiento aquí es impartido por un hablante nativo, y los estudiantes tendrán que olvidarse de conceptos como el habla nativa y la traducción. Toda la comunicación se lleva a cabo únicamente en un idioma extranjero.
4. El alumno puede elegir entrenamiento individual o clases en grupos generales.

Si no tiene en cuenta el aspecto financiero del problema, este método prácticamente no tiene inconvenientes.

Enfoque conversacional (Shechter)

La educación se basa en la percepción de la lengua extranjera como lengua materna. Es decir, el autor busca desarrollar en el estudiante la habilidad de usar el inglés de manera subconsciente, sin pensar en la correcta construcción de estructuras gramaticales o vocabulario adecuado.

Esta habilidad se desarrolla con la ayuda de estudios de casos y pensamiento situacional: se representan pequeños bocetos en los que cada estudiante debe decir su propia línea. Al mismo tiempo, el discurso de los participantes en la conversación es espontáneo, nadie prepara comentarios de antemano y no conoce el tema de los casos.

Tales clases se llevan a cabo todos los días, la duración de la lección es de 3 horas. El desarrollo del curso se divide en 3-4 etapas, cada una de las cuales lleva un mes. Entre las etapas hay un descanso para consolidar los conocimientos adquiridos.

Selecciones de Gunnenmark

Este curso de inglés a tu propio ritmo es un conjunto de técnicas para ayudarte a aprender los conceptos básicos del idioma.

El método se basa en el análisis de "marcas de voz", es decir el autor propone estudiar solo las reglas, frases y palabras más importantes y frecuentes en la comunicación. Tutoriales por lo que se denominan "Minigram", "Miniphraz" y "Minilex". Todo el material está además ilustrado y expresado por hablantes nativos, por lo que la técnica se considera una base ideal para comenzar a aprender inglés.

La duración y frecuencia de las clases son reguladas por los propios alumnos.

Inglés a través de películas, libros y canciones

Por separado, vale la pena mencionar tales metodos interesantes aprender inglés como ver películas, escuchar canciones y leer libros en el original.

Sí, combinar los intereses personales con el estudio ayuda a desarrollar un deseo por las clases y una verdadera pasión por el idioma. Pero, no pienses que encenderás tu película favorita e inmediatamente entenderás todas las líneas de los personajes. De hecho, este es un trabajo muy minucioso.

Incluso las películas con subtítulos son muy difíciles de analizar porque. a menudo tienes que dejar de reproducir un archivo, buscar una traducción de las palabras mal entendidas y escribir nuevas expresiones en tu diccionario. Lo mismo ocurre con las canciones y los libros en inglés en el original. Por lo tanto, antes de embarcarse en tal técnica, evalúe con sensatez sus puntos fuertes. Recomendamos comenzar dicho trabajo no antes de dominar el nivel intermedio de conocimiento (Avanzado).

Juegos interactivos y aplicaciones móviles

No menos útil en la enseñanza de tecnologías innovadoras, que se basan en una técnica de juego.

Las plataformas electrónicas presentan el material en forma accesible y monitorean cuidadosamente la consolidación de la información recibida. Por ejemplo, si está ganando vocabulario y aprendiendo tarjetas didácticas, las aplicaciones móviles definitivamente verificarán la asimilación de la información de varias maneras: comprensión auditiva, ortografía y pronunciación.

De los servicios en línea más populares, aplicaciones móviles y programas de computador vale la pena señalar:

• Duolingo;
• rosettapiedra;
• Lex!;
• Bussuu;
• Lingualeo.

Todos ellos utilizan métodos de juego de enseñanza moderna. idioma en Inglés. Por acciones exitosas, los usuarios son recompensados ​​con puntos de juego y los errores en las respuestas conducen a una disminución en la calificación y la repetición constante del material. Por cierto, el sistema de repetición se basa en un análisis profundo del comportamiento del usuario: se tienen en cuenta el éxito de la memorización y la frecuencia de aparición de una palabra determinada.

Las aplicaciones interactivas son de gran ayuda para aprender un idioma, pero no puedes confiar solo en usar programas. Recomendamos combinar métodos de juego con sólidas lecciones de gramática.

¿Cómo elegir tu método de aprendizaje de inglés?

Resumiendo el análisis de la metodología de enseñanza del inglés, es necesario elegir el mejor de los métodos presentados. Sin embargo, esto sólo se puede hacer en individualmente. La elección de la metodología correcta depende de usted, pero solo podemos recomendar criterios a partir de los cuales construir.

Entonces, al elegir una metodología para aprender inglés, debe tener en cuenta factores tales como:

• el nivel de preparación de uno mismo;
• la cantidad de tiempo que está dispuesto a dedicar a las clases;
• oportunidades financieras;
• propias prioridades y deseos.

Además, asegúrese de aconsejarle que analice sus propios sentimientos de percepción. Debe comprender cómo le resulta más fácil percibir la información: de oído, leyendo libros de texto, utilizando tutoriales en vídeo, de forma lúdica, etc. Si elige un método que se adapte a su forma de pensar, personalidad e intereses, el éxito académico se cuidará solo.

Aprender un nuevo idioma es complejo y características individuales. Mientras algunos se golpean la cabeza contra la pared, tratando de memorizar al menos "mi nombre es Vasya", otros ya leen fácilmente Hamlet en el original y se comunican con los extranjeros a gusto. ¿Por qué les resulta tan fácil aprender? ¿Hay algún secreto especial para dominar un idioma extranjero? Aprenderá más sobre esto a continuación.

¿Cómo aprendemos un idioma?

Cuando alguien dice que no puede aprender nuevo idioma, entonces quiero objetar en respuesta.

Cualquiera puede aprender un nuevo idioma. Esta capacidad está integrada en nuestro cerebro desde el nacimiento. Es gracias a ella que inconsciente y naturalmente dominamos nuestra lengua materna. Además, al ser colocados en un entorno lingüístico apropiado, los niños pueden dominar un idioma extranjero sin ningún esfuerzo.

Sí, luego vamos a la escuela, aprendemos gramática y puntuación, pulimos y mejoramos nuestro conocimiento, pero la base de nuestras habilidades lingüísticas es precisamente la base que se estableció en la primera infancia. Tenga en cuenta que esto sucede sin técnicas complicadas, clases de idiomas y material didáctico.

¿Por qué nosotros, como adultos, no podemos aprender con la misma facilidad un segundo, tercer o cuarto idioma? ¿Quizás esta habilidad lingüística es inherente solo a los niños y, a medida que crecen, desaparece?

En parte lo es. Cuanto más envejecemos, más disminuye nuestra plasticidad cerebral (su capacidad para crear nuevas neuronas y sinapsis). Además de los obstáculos puramente fisiológicos, hay uno más. El hecho es que el proceso de dominar un idioma en la edad adulta es fundamentalmente diferente al de un niño. Los niños están constantemente inmersos en el entorno de aprendizaje y adquieren nuevos conocimientos a cada paso, mientras que los adultos, por regla general, reservan ciertas horas para las clases y usan su idioma nativo el resto del tiempo. La motivación es igualmente importante. Si un niño simplemente no puede vivir sin saber el idioma, entonces un adulto sin un segundo idioma es muy capaz de existir con éxito.

Todo esto es comprensible, pero ¿qué conclusiones prácticas se pueden sacar de estos hechos?

¿Cómo debemos aprender el idioma?

Si desea dominar un idioma extranjero de manera rápida y eficiente, durante el entrenamiento debe intentar seguir algunos consejo sencillo. Su objetivo es minimizar el efecto cambios relacionados con la edad tu cerebro, y también te ayudan a pasar por todo el proceso tan fácil e imperceptiblemente como lo hacen los niños.

repeticiones espaciadas

Esta técnica te permite memorizar mejor nuevas palabras y conceptos. Se encuentra en el hecho de que debe repetir el material estudiado en ciertos intervalos, y cuanto más, más pequeños son estos intervalos. Por ejemplo, si está aprendiendo palabras nuevas, debe repetirlas varias veces durante una lección y luego repetirlas al día siguiente. Luego otra vez después de unos días y finalmente arreglar el material después de una semana. Así es como se ve este proceso en un gráfico:

Una aplicación exitosa que utiliza este enfoque es . El programa puede realizar un seguimiento de las palabras que ha aprendido y le recuerda que las repita después de un tiempo determinado. Al mismo tiempo, se construyen nuevas lecciones utilizando el material ya estudiado, de modo que el conocimiento que ha adquirido se fija con bastante firmeza.

Aprende un idioma antes de dormir

Dominar un nuevo idioma requiere, en su mayor parte, simplemente memorizar grandes cantidades de información. Sí, para las reglas gramaticales es deseable comprender su aplicación, pero en general tendrá que memorizar nuevas palabras junto con ejemplos. Para una mejor memorización, no pierda la oportunidad de repetir el material nuevamente antes de acostarse. Un estudio realizado por científicos estadounidenses ha confirmado que la memorización antes de acostarse es mucho más fuerte que durante una lección durante el día.

Aprende contenido, no solo lenguaje

Los profesores con gran experiencia son muy conscientes de que el estudio abstracto de una lengua extranjera es mucho más difícil que si se utiliza para dominar cualquier material interesante. Esto también es confirmado por los científicos. Por ejemplo, recientemente se realizó un experimento en el que un grupo de participantes aprendió francés de la manera habitual, mientras que al otro se le enseñó una de las materias básicas en francés. Como resultado, el segundo grupo mostró un progreso significativo en comprensión auditiva y traducción. Por lo tanto, asegúrese de complementar sus clases con el consumo de contenido que le resulte interesante en el idioma de destino. Esto puede ser escuchar podcasts, ver películas, leer libros, etc.

Todos estamos constantemente ocupados, y hacer tiempo para actividades completas no es tan fácil. Por lo tanto, muchas personas se limitan a 2-3 horas a la semana, especialmente dedicadas a un idioma extranjero. Sin embargo, es mucho mejor practicar, aunque sea menos tiempo, pero todos los días. Nuestros cerebros no tienen mucho de un amortiguador. memoria de acceso aleatorio. Cuando tratamos de incluir la máxima cantidad de información en una hora, el desbordamiento se produce rápidamente. Mucho más útiles son las clases de corta duración, pero frecuentes. Simplemente perfecto para esto, son adecuados los especiales que te permitirán practicar en cualquier momento libre.

Mezcla lo viejo y lo nuevo

Intentamos avanzar rápidamente en el aprendizaje y obtener más conocimientos nuevos. Sin embargo, esto no es del todo correcto. Las cosas van mucho mejor cuando lo nuevo se mezcla con material ya familiar. Por lo tanto, no solo aprendemos material nuevo más fácilmente, sino que también consolidamos las lecciones aprendidas. Como resultado, el proceso de dominar un idioma extranjero es mucho más rápido.

Para cada persona que quiere aprender un idioma, surge la pregunta: "¿Qué método debo usar para aprender?". Ahora el mercado tiene una gran cantidad de cursos y tutores que ofrecen sus servicios. Y cada uno de ellos enseña según su propio método, alegando que es el más eficaz.

Desafortunadamente, la mayoría de los métodos no lo son. Y contrariamente a las promesas, el estudio del idioma se alarga durante varios años y no da los resultados deseados. ¿Cómo evitar la decepción?

Hoy hablaremos sobre los 5 principales métodos de enseñanza del inglés y veremos qué resultados puedes obtener al estudiarlos. Al final, comprenderá qué método necesita encajar mejor Total.

1. Técnicas especiales (25 cuadros, hipnosis, asociaciones, canciones)

Mucha gente quiere aprender inglés rápida y fácilmente. En este sentido, bastantes métodos inusuales que prometen resultados sorprendentes, sin requerir mucho esfuerzo.

¿Cómo se estructuran las lecciones?

Esto, por supuesto, depende de la forma en que elijas estudiar. Por ejemplo, el entrenamiento según el método de 25 cuadros se lleva a cabo viendo un video. Sin embargo, todas estas actividades tienen característica común: no hay necesidad de hacer un esfuerzo y dedicar mucho tiempo a aprender el idioma.

¿Cuál es la eficiencia?

No hay métodos fáciles para aprender un idioma. Todos estos métodos son ineficaces. ¿Has conocido a muchas personas que puedan decirte que aprendieron inglés con la ayuda del marco 25?

Es posible que pueda recordar un cierto número de palabras. Sin embargo, no te enseñarán a usar el idioma, es decir, a escribirlo y hablarlo, a construir correctamente oraciones, a entender al interlocutor.

Cual es el resultado?

Podrás aprender varias palabras. Pero no obtendrá el resultado "mágico" prometido.

2. Método clásico de enseñanza del inglés

¿Recuérdela? Fue por este método que a todos nos enseñaron en la escuela, la universidad y en muchos cursos.

¿Cómo se estructuran las lecciones?

La atención principal en el aula está dirigida al estudio de la teoría del idioma inglés. Esto se da hasta el 90% del tiempo de la lección. En el salón de clases, los estudiantes leen cuentos, los traducen, hacen ejercicios escritos, escuchan audio y, a veces, ven lecciones en video. Las habilidades para hablar se dan alrededor del 10% del tiempo de la lección.

¿Cuál es la eficiencia?

La efectividad de esta técnica ha sido apreciada por muchos. Después del entrenamiento, una persona puede escribir, leer, traducir y conoce las reglas en teoría.

Pero aprender inglés de esta manera es lo mismo que aprender a conducir un automóvil, estudiando la estructura del motor, mientras no se conduce. Después de todo, entonces, cuando una persona se pone al volante, no podrá ir.

Después de estudiar según el método clásico, cuando te encuentres con un extranjero, comprenderás que, si puedes entenderlo, entonces no puedes responder y formular tus pensamientos.

Cual es el resultado?

Esta técnica te puede dar solo conocimientos teóricos, pero no podrás hablar el idioma. Punto importante: toda la teoría sin aplicación práctica olvidado muy pronto. Es por eso que la gente no recuerda casi nada, tomando descansos en el aprendizaje durante mucho tiempo.

¿Cuánto necesitas para estudiar?

Realmente depende de tu objetivo. Por lo general, lleva 6 meses completar un nivel. Educación desde el nivel de entrada hasta nivel intermedio tardará aproximadamente 2,5 años.

3. Clases en la computadora usando programas especiales.

Este método es muy similar al clásico. La única diferencia es que los libros de texto y los maestros están siendo reemplazados por computadoras y programas.

¿Cómo se estructuran las lecciones?

Durante las clases, trabajas en la computadora:

• Lee y traduce;
• Haz los ejercicios;
• aprobar pruebas para consolidar los conocimientos teóricos;
• ver videos instructivos;
• aprende a entender el habla de oído con la ayuda del audio.

Casi no se presta atención a la habilidad para hablar.

¿Cuál es la eficiencia?

Al igual que en el método clásico, el énfasis está en el estudio de la parte teórica. Si desea aprender a hablar, debe comprender que las tareas en la computadora y mirar videos no le enseñarán esto. Por tanto, ante vida real con el inglés, te darás cuenta de que no puedes expresar tus pensamientos en inglés y formular oraciones correctamente.

Cual es el resultado?

Conocerás la teoría, entenderás lo que te dicen, pero no podrás hablar el idioma tú mismo.

Línea de tiempo de resultados:

Su formación puede llevar muchos años. Además, si trabaja solo en una computadora, el aprendizaje será más lento que con un maestro profesional. Dado que solo un maestro puede explicar claramente el material, corregir y explicar sus errores y, si es necesario, ayudar a comprender algo.

4. Inmersión en el entorno lingüístico

Este método fue considerado previamente la única forma habla en inglés. Esta afirmación apareció gracias a la metodología clásica de enseñanza. Después de todo, la gente enseñaba solo teoría, casi sin entrenar una habilidad conversacional. Y en el extranjero, finalmente empezaron a hablar y obtuvieron resultados.

¿Cómo se estructuran las lecciones?

La formación tiene lugar en el extranjero. Las clases se dan por la mañana-tarde, y por la noche tienes tiempo libre.

En clase tu:

• Comprender la teoría
• haciendo ejercicios escritos
• Habla mucho inglés;
• Discutir varios temas.

Vale la pena señalar que el habla rusa está completamente ausente en tales clases, todas las lecciones se imparten en inglés.

¿Cuál es la eficiencia?

Esta forma de aprendizaje incluye una gran cantidad de práctica oral. Hablas inglés no solo en clase, sino también en tu tiempo libre, sumergiéndote completamente en inglés. En consecuencia, la formación es muy eficaz. Pero incluso aquí hay desventajas.

1. Este método es adecuado para personas con al menos un nivel intermedio de dominio del idioma. Para los principiantes, será mucho estrés. Simplemente no pueden entender lo que se les está explicando. Aquí nadie explicará las reglas en ruso.

2. El precio de estudiar en el extranjero suele ser de 3 a 7 veces más alto que estudiar en cursos en Moscú. Además, hay que tener en cuenta los gastos de comida y ocio.

Lea más sobre los casos en los que esta técnica es más efectiva.

Cual es el resultado?

para personas con nivel alto conocimiento del inglés, sin duda, este método dará excelentes resultados: una persona aprenderá con precisión a expresar sus pensamientos y pensar en un idioma, aumentará el vocabulario y mejorará la pronunciación.

Línea de tiempo de resultados:

Por supuesto, los primeros resultados se pueden obtener después de 1-2 semanas de clases. Pero para lograr un resultado visible, necesitará capacitación: de un mes o más. En este caso, mejorarás notablemente tu inglés.

5. Método comunicativo de enseñanza del inglés

Esta técnica es muy popular hoy en día. Al mismo tiempo, hay muchos métodos supuestamente "comunicativos" que no lo son.

En este párrafo, analizaremos la metodología de nuestro curso, que se llama ESL (English as a Second Language). Esto te hará entender principios básicos que subyacen a todas las verdaderas técnicas comunicativas.

¿Cómo se estructuran las lecciones?

Al participar en esta técnica, una persona comienza a hablar inglés desde la primera lección. Y no depende del nivel de dominio del idioma que tenga el estudiante. Naturalmente, para los principiantes, se toman completamente temas simples y las reglas básicas que se practican en el aula.

El 80% del tiempo de clase se dedica a la parte práctica y el 20% a la teoría. No tiene sentido aprender mucha teoría y no usarla. Después de todo, es importante no solo saber, sino también poder aplicar este conocimiento en la práctica.

Por ejemplo, a un estudiante se le dice la hora presente simple. El maestro cuenta en qué casos usamos este tiempo y cómo se forma. Y luego los estudiantes, con la ayuda de ejercicios especiales de conversación, refuerzan esta teoría en la práctica. En casa, todos los estudiantes deben hacer su tarea.

¿Cuál es la eficiencia?

Al practicar cada parte de la teoría aprendida en la práctica, una persona aprende a aplicar todo este conocimiento. Todas las reglas se presentan en la cabeza en los estantes y se recuerdan perfectamente.

Cual es el resultado?

Al estudiar utilizando el método comunicativo, no solo comprenderás toda la teoría, sino que también aprenderás a leer, escribir, hablar y pensar en inglés.

Línea de tiempo de resultados:

Si empiezas a aprender inglés desde 0, entonces:

• Se necesita 1 mes de entrenamiento para empezar a hablar.
• Se necesitan 6 meses para alcanzar el nivel.pre-intermedio (objetivo - inglés para viajar).
• 9 meses para alcanzar el nivel intermedio (objetivo - inglés para el trabajo).
• alrededor de 12 meses para aumentar su conocimientohasta nivel intermedio-alto/avanzado.

Entonces, ahora conoce las características de los principales métodos para aprender inglés. Algunos de ellos son efectivos y realmente dan resultados, mientras que es poco probable que otros ayuden en el estudio. Algunos están enfocados en dar conocimiento, mientras que otros están enfocados en dar conocimiento y desarrollar habilidades.

Lo más importante a la hora de elegir una metodología es comprender por qué necesitas el inglés y, en base a ello, elegir la opción que más te convenga.