Conocimiento empírico y teórico. CPU sistemas de control automatizado y seguridad industrial

Nivel teórico el conocimiento científico caracterizado por el predominio del momento racional - conceptos, teorías, leyes y otras formas y "operaciones mentales". La ausencia de interacción práctica directa con los objetos determina la peculiaridad de que un objeto puede ser estudiado solo indirectamente, en un experimento mental, pero no en uno real.

En este nivel, lo más profundo aspectos materiales, conexiones, regularidades inherentes a los objetos estudiados, fenómenos mediante el procesamiento de los datos del conocimiento empírico. Este procesamiento se lleva a cabo utilizando sistemas de abstracciones de "orden superior", como conceptos, inferencias, leyes, categorías, principios, etc.

El pensamiento teórico no puede reducirse a la suma de material dado empíricamente. Resulta que la teoría no surge del empirismo, sino, por así decirlo, junto a él, o más bien, por encima y en conexión con él.

El nivel teórico es un nivel superior en el conocimiento científico. “El nivel teórico de conocimiento tiene como objetivo la formación de leyes teóricas que cumplan con los requisitos de universalidad y necesidad, es decir. Trabaja en todas partes y todo el tiempo". Los resultados del conocimiento teórico son hipótesis, teorías, leyes.

Destacando en investigación científica Estos dos niveles diferentes, sin embargo, no deben separarse ni oponerse. Después de todo, los niveles de conocimiento empírico y teórico están interconectados. El nivel empírico actúa como una base, un fundamento teórico. Las hipótesis y teorías se forman en el proceso de comprensión teórica de hechos científicos, datos estadísticos obtenidos en nivel empírico.

A su vez, el nivel empírico del conocimiento científico no puede existir sin los logros del nivel teórico. La investigación empírica suele basarse en una cierta estructura teórica que determina la dirección de esta investigación, determina y justifica los métodos utilizados en esta.

22. Problema científico y situación problema.

K. Popper creía que la ciencia no comienza con un hecho, sino con una situación problemática.

Problema - del griego - un obstáculo, dificultad, tarea en la metodología de la ciencia - una pregunta o un conjunto de preguntas que surgen en el curso del conocimiento. Un problema es una pregunta para la que no hay respuesta en el conocimiento acumulado.

Los problemas surgen en 3 situaciones:

— una consecuencia de una contradicción en una teoría;

— colisión de dos teorías;

— colisión de teoría y observaciones.

Los filósofos antiguos dieron una definición: un problema es una pregunta que crea una alternativa abierta (2 opuestos) a partir de un argumento, una búsqueda de la verdad.

Una situación problema es cualquier situación (teórica o práctica) en la que no existe una solución correspondiente a las circunstancias, lo que hace que te detengas a pensar. Este es un estado objetivo de inconsistencia. el conocimiento científico como resultado de la incompletitud y la limitación.

Tipos de situaciones problema:

— discrepancia entre la teoría y los datos experimentales;

— confrontación de teorías en una área temática;

―situaciones problema derivados de la colisión de paradigmas (estilos de investigación científica, programas de investigación).

La forma en que se enmarca el problema está influenciada por:

— la naturaleza del pensamiento de la época;

— el nivel de conocimiento sobre aquellas áreas que se relacionan con el problema planteado.

El enunciado del problema implica:

- separar lo desconocido de lo ya conocido, separar los hechos explicados por la ciencia de los hechos que requieren explicación,

— formulación de una pregunta que exprese el significado principal del problema,

— determinación preliminar de las posibles formas de resolver el problema.

El problema se puede definir como "saber de nuestra ignorancia". La mayoría de las veces la resolución problema científico comienza con hipótesis.

Religiosa, artística y también científica. Las primeras tres formas se consideran extracientíficas y, aunque el conocimiento científico ha surgido de lo cotidiano, ordinario, difiere significativamente de todas las formas extracientíficas. tiene una estructura propia, en la que se distinguen dos niveles: empírico y teórico. A lo largo de los siglos XVII-XVIII, la ciencia se encontraba predominantemente en la etapa empírica, y fue recién en el siglo XIX que se empezó a hablar de lo teórico. Los métodos de cognición teórica, que se entendían como métodos de un estudio integral de la realidad en sus leyes y relaciones esenciales, comenzaron a construirse gradualmente sobre los métodos empíricos. Pero incluso a pesar de esto, los estudios estaban en estrecha interacción, lo que sugiere una estructura integral del conocimiento científico. A este respecto, aparecieron incluso métodos científicos generales de cognición teórica, que eran igualmente característicos del método empírico de cognición. Al mismo tiempo, algunos métodos de conocimiento empírico también fueron utilizados por la etapa teórica.

Métodos científicos básicos del nivel teórico de conocimiento.

La abstracción es un método que se reduce a la abstracción de cualquier propiedad de un objeto durante la cognición para estudiar con más profundidad un lado del mismo. La abstracción en el resultado final debe desarrollar conceptos abstractos que caractericen los objetos con diferentes partes.

La analogía es una conclusión mental sobre la similitud de los objetos, que se expresa en cierta relación, basada en su similitud en aspectos ligeramente diferentes.

El modelado es un método basado en el principio de similitud. Su esencia es que no se somete a investigación el objeto en sí, sino su análogo (sustituto, modelo), después de lo cual los datos obtenidos se transfieren de acuerdo con ciertas reglas al objeto en sí.

La idealización es la construcción mental (construcción) de teorías sobre objetos, conceptos que en realidad no existen en la realidad y no pueden incorporarse a ella, pero aquellos para los que en realidad hay un prototipo análogo o cercano.

El análisis es un método de dividir un todo en partes para conocer cada parte por separado.

La síntesis es un procedimiento inverso al análisis, consistente en la conexión elementos individuales en un sistema con el propósito de un mayor conocimiento.

La inducción es un método en el que la conclusión final se extrae del conocimiento obtenido en menor grado de generalidad. En pocas palabras, la inducción es el movimiento de lo particular a lo general.

La deducción es el método opuesto a la inducción, que tiene un enfoque teórico.

La formalización es un método de mostrar conocimiento significativo en forma de signos y símbolos. La base de la formalización es la distinción entre lenguajes artificiales y naturales.

Todos estos métodos de cognición teórica, en un grado u otro, también pueden ser inherentes a la cognición empírica. El conocimiento histórico y teórico - tampoco es una excepción. El método histórico es una reproducción detallada de la historia de un objeto. Él encuentra especialmente aplicación amplia en las ciencias históricas, donde gran importancia tiene especificidad de eventos. El método lógico también reproduce la historia, pero sólo en lo principal, principal y esencial, sin prestar atención a aquellos sucesos y hechos que son provocados por circunstancias fortuitas.

Estos no son todos los métodos de conocimiento teórico. En términos generales, en el conocimiento científico, todos los métodos pueden manifestarse simultáneamente, estando en estrecha interacción entre sí. El uso específico de métodos individuales está determinado por el nivel de conocimiento científico, así como por las características del objeto, proceso.

Inicio > Análisis

El nivel teórico del conocimiento y sus métodos.

El conocimiento teórico refleja fenómenos y procesos desde el lado de su universalidad. Comunicaciones internas y regularidades comprendidas por el procesamiento racional de datos del conocimiento empírico.

Tarea: logro de la verdad objetiva en toda su concreción y plenitud de contenido.

Signos característicos:

el predominio del momento racional: conceptos, teorías, leyes y otras formas de pensamiento, la cognición sensorial es un aspecto subordinado del enfoque en uno mismo (el estudio del proceso de cognición en sí, sus formas, técnicas, aparato conceptual).

Métodos: permiten hacer un estudio lógico de los hechos recogidos, desarrollar conceptos y juicios, y sacar conclusiones.

1. abstracción- distracción de una serie de propiedades y relaciones de objetos menos significativos, con la asignación simultánea de los más significativos, esta es una simplificación de la realidad.

2. Idealización- el proceso de creación de objetos puramente mentales, realizando cambios en el objeto en estudio de acuerdo con los objetivos del estudio (gas ideal).

3. Formalización- mostrar los resultados del pensamiento en términos o declaraciones precisas.

4. axiomatización- basado en axiomas (axiomas de Euclides).

5. Deducción- el movimiento del conocimiento de lo general a lo particular, el ascenso de lo abstracto a lo concreto.

6. Hipotético-deductivo- derivación (deducción) de conclusiones a partir de hipótesis, cuyos valores verdaderos se desconocen. El conocimiento es probabilístico. Incluye la relación entre hipótesis y hechos.

7. Análisis- la descomposición del todo en sus partes componentes.

8. Síntesis- combinar los resultados del análisis de elementos en un sistema.

9. Modelado matemático– el sistema real se reemplaza por un sistema abstracto (un modelo matemático que consiste en un conjunto de objetos matemáticos) con las mismas relaciones, el problema se vuelve puramente matemático.

10. Reflexión- científica - la actividad de investigación, considerada en un amplio contexto cultural e histórico, incluye 2 niveles: objetivo (la actividad tiene como objetivo comprender un conjunto específico de fenómenos) y reflexivo (el conocimiento se refiere a sí mismo)

El conocimiento teórico se refleja más adecuadamente en pensando(un proceso activo de reflejo generalizado e indirecto de la realidad), y aquí se pasa de pensar en el marco establecido, según el modelo, a una comprensión cada vez mayor del aislamiento, creativa, del fenómeno en estudio.

Las principales formas de reflejar la realidad circundante en el pensamiento son el concepto (refleja los aspectos generales y esenciales del objeto), el juicio (refleja las características individuales del objeto); inferencia (una cadena lógica que da nacimiento a nuevos conocimientos).

Componentes estructurales conocimiento teórico: un problema (una pregunta que requiere una respuesta), una hipótesis (una suposición presentada sobre la base de una serie de hechos y que requiere verificación), una teoría (la forma más compleja y desarrollada de conocimiento científico que da una explicación holística de los fenómenos de la realidad). La generación de teoría es el objetivo final del estudio.

La quintaesencia de la teoría es la ley. Expresa las conexiones esenciales y profundas del objeto. La formulación de leyes es una de las principales tareas de la ciencia.

Con todas las diferencias, los niveles empírico y teórico del conocimiento científico están conectados. La investigación empírica, al revelar nuevos datos con la ayuda de experimentos y observaciones, estimula el conocimiento teórico (que los generaliza y explica, les presenta nuevos, más tareas desafiantes). Por otro lado, el conocimiento teórico, al desarrollar y concretar su propio contenido nuevo sobre la base del conocimiento empírico, abre nuevos horizontes más amplios para el conocimiento empírico, lo orienta y lo dirige en la búsqueda de nuevos hechos, y contribuye a la mejora de sus métodos y medios. .

Resulta que la teoría no surge del empirismo, sino, por así decirlo, junto a él, o más bien, por encima de él y en conexión con él”. El nivel teórico es un nivel superior en el conocimiento científico. “El nivel teórico de conocimiento tiene como objetivo la formación de leyes teóricas que cumplan con los requisitos de universalidad y necesidad, es decir. trabajar en todas partes y todo el tiempo”. Los resultados del conocimiento teórico son hipótesis, teorías, leyes. Sin embargo, al señalar estos dos niveles diferentes en la investigación científica, uno no debe separarlos ni oponerlos. Después de todo, los niveles de conocimiento empírico y teórico están interconectados. El nivel empírico actúa como base, fundamento del teórico. Las hipótesis y teorías se forman en el proceso de comprensión teórica de los hechos científicos, datos estadísticos obtenidos a nivel empírico. Además, el pensamiento teórico se basa inevitablemente en imágenes sensorio-visuales (incluidos diagramas, gráficos, etc.) de las que se ocupa el nivel empírico de la investigación.

Teoría de la decisión- un campo de estudio interdisciplinario de interés para los profesionales y relacionado con matemáticas, estadística, economía, filosofía, gestión y psicología; estudia cómo los tomadores de decisiones reales eligen decisiones y cómo se pueden tomar decisiones óptimas.

La decisión es el resultado. actividad específica tomador de decisiones o equipo. Tomar y tomar decisiones es proceso creativo incluido:

desarrollar y establecer metas; estudiar el problema sobre la base de la información recibida; selección y justificación de criterios de eficiencia (desempeño) y posibles consecuencias decisiones tomadas; discusión con expertos varias opciones resolver un problema (tarea); selección y formulación de la solución óptima; Toma de decisiones; especificación de la decisión para sus ejecutores.

La tecnología de gestión considera una decisión de gestión como un proceso que consta de 3 etapas: preparación de una decisión; Toma de decisiones; implementación de la solución. En la etapa de preparación de una decisión gerencial, se realiza un análisis económico de la situación a nivel micro y macro, que incluye la búsqueda, recopilación y procesamiento de información, así como también se identifican y formulan los problemas que deben abordarse. La etapa de toma de decisiones involucra el desarrollo y evaluación de soluciones alternativas y cursos de acción basados ​​en cálculos multivariados; selección de criterios para elegir la solución óptima; elección y aceptación mejor solución. En la etapa de implementación de la decisión, se toman medidas para concretar la decisión y llevarla a los ejecutores, controlar el progreso de su implementación, hacer los ajustes necesarios y evaluar el resultado obtenido de la implementación de la decisión. Cada decisión de gestión tiene su propio resultado específico, por lo que el objetivo actividades de gestión consiste en encontrar tales formas, métodos, medios y herramientas que puedan contribuir a lograr el resultado óptimo en condiciones específicas y circunstancias Las decisiones de manejo pueden justificarse con base en análisis Economico y cálculo multivariante, e intuitivos, que, si bien ahorran tiempo, contienen la probabilidad de errores y la incertidumbre. Las decisiones que se tomen deben basarse en información confiable, actual y predecible, análisis de todos los factores que influyen en las decisiones, teniendo en cuenta la previsión de sus posibles consecuencias. La cantidad de información que necesita ser procesada para desarrollar decisiones gerenciales efectivas es tan grande que ha excedido por mucho tiempo las capacidades humanas. Son las dificultades de administrar proyectos modernos a gran escala las que han llevado al uso generalizado de computadoras electrónicas, el desarrollo de sistemas de control automatizados, lo que requirió la creación de un nuevo aparato matemático y métodos económicos y matemáticos. Los métodos de toma de decisiones destinados a lograr los objetivos previstos pueden ser diferentes:

un método basado en la intuición del gerente, que se debe a la presencia de su experiencia previamente acumulada y la cantidad de conocimiento en un campo particular de actividad, lo que ayuda a elegir y aceptar la decisión correcta; un método basado en el concepto de "sentido común", cuando el gerente, al tomar decisiones, las fundamenta con pruebas consistentes, cuyo contenido se basa en lo acumulado por él experiencia práctica; un método basado en un enfoque científico-práctico, que ofrece una opción soluciones óptimas basado en el procesamiento grandes cantidades información para ayudar a informar las decisiones. Este método requiere el uso de modernos medios tecnicos y, sobre todo, las computadoras electrónicas. El problema de elegir una solución implica la necesidad de una evaluación integral por parte del tomador de decisiones de una situación específica y la independencia de su decisión tomando una de varias opciones para posibles decisiones.

Dado que el tomador de decisiones tiene la oportunidad de elegir decisiones, es responsable de su implementación. En el sistema de control, se debe observar el principio de elegir una decisión a tomar de un determinado conjunto de decisiones. A más opciones, más eficaz la gestión. Al elegir una decisión de gestión, se le imponen los siguientes requisitos: la validez de la decisión; elección óptima; validez de la decisión; brevedad y claridad; especificidad en el tiempo; orientación a los artistas intérpretes o ejecutantes; eficiencia de la ejecución. La toma de decisiones involucra el uso de los siguientes factores: jerarquía; apuntar a grupos multifuncionales; reglas y procedimientos formales; planes; conexiones horizontales.

el uso de la jerarquía en la toma de decisiones se realiza con el fin de coordinar actividades y fortalecer la centralización en la gestión. el uso de equipos multifuncionales específicos en la adopción. Estos grupos de trabajo suelen establecerse con carácter temporal. Sus miembros son seleccionados de varios departamentos y niveles de la organización. El propósito de crear tales grupos es utilizar el conocimiento especial y la experiencia de los miembros del grupo para hacer específicos y decisiones difíciles. El uso de reglas y procedimientos formales en la toma de decisiones es una forma efectiva de coordinar acciones. Sin embargo, los reglamentos y normas endurecen el sistema de gestión, lo que ralentiza los procesos de innovación y dificulta la modificación de los planes debido a las circunstancias cambiantes. El uso de planes en la toma de decisiones está dirigido a coordinar las actividades de la organización como un todo. La planificación es ese tipo importante de actividad de gestión en la que los gerentes dedican una parte importante de su tiempo. En el curso de la elaboración de los planes se lleva a cabo un proceso de combinación de intereses y objetivos entre los diferentes niveles de gobierno. Sistema de control y contabilidad en el mejor de los casos, están adaptados para resolver problemas de gestión y se elaboran planes sobre su base. Los gerentes monitorean constantemente la implementación de los indicadores planificados y tienen la oportunidad de corregirlos si tal necesidad se justifica frente a los principales gerentes de la empresa. El uso de vínculos horizontales directos (directos) en la toma de decisiones sin recurrir a la alta dirección contribuye a la toma de decisiones en más poco tiempo, aumentando la responsabilidad por la implementación de las decisiones tomadas.

Es una estructura holística compleja de hechos, ideas y puntos de vista interconectados. Su diferencia fundamental con el conocimiento cotidiano es el deseo de objetividad, la reflexión crítica sobre las ideas, una metodología bien desarrollada tanto en la adquisición del conocimiento como en su comprobación.

Criterio de falsabilidad

Entonces, por ejemplo, uno de los elementos más importantes del enfoque científico es el llamado criterio de Karl Popper (llamado así por el autor). Se encuentra en la posibilidad o imposibilidad de verificación experimental de la teoría. Entonces, por ejemplo, en las predicciones de Nostradamus, uno puede encontrar tramas de la vida de pueblos enteros. Sin embargo, no es posible verificar si se trata de predicciones reales o meras coincidencias que los periodistas modernos buscan solo después de que hayan ocurrido los hechos. El mismo problema es engendrado por muchas visiones vagas de los conceptos humanitarios. Sin embargo, si asumimos que el firmamento es un firmamento, entonces, a pesar de lo absurdo de esta afirmación hoy, puede considerarse una teoría científica (aunque refutada instantáneamente).

Niveles de conocimiento científico

Al mismo tiempo, cualquier actividad científica implica no solo criterios para verificar puntos de vista, sino también una metodología para encontrar nuevos hechos y teorías. Los expertos suelen dividir los niveles de conocimiento científico en filosofía en empíricos y teóricos. Y cada uno de ellos tiene sus propias técnicas y metodología, de las que hablaremos a continuación.

Niveles de conocimiento científico: empírico

Aquí el conocimiento está representado por formas sensoriales. Reúne todo el conjunto de caminos que se abren a una persona a través de sus sentidos: contemplación, tacto, sensaciones de sonidos y olores. se debe notar que
el conocimiento empírico puede ocurrir no solo a través de las sensaciones humanas, sino también con la ayuda de instrumentos especiales que proporcionan los datos necesarios, a menudo más precisos: desde un termómetro hasta un microscopio, desde recipientes de medición hasta aceleradores de partículas cuánticas.

Niveles de conocimiento científico: teórico

El objetivo final de acumular conocimiento empírico es su sistematización, la derivación de patrones. El conocimiento teórico es una abstracción lógica, que se obtiene derivando hipótesis y teorías científicas basadas en los datos disponibles, creando estructuras más globales, algunos de los cuales a menudo aún no son conocidos por la observación empírica.

Métodos y niveles de conocimiento científico.

A nivel empírico, se distinguen los siguientes métodos:

• comparación;
• experimento;
• observación.

En el nivel teórico, estamos tratando con construcciones mentales tales como:

• idealización;
• abstracción;
• analogía;
• modulación mental;
• método del sistema.

Conclusión

Así, los niveles empírico y teórico del conocimiento científico son sistema único procedimientos, procesos y métodos para adquirir conocimientos sobre el mundo que nos rodea, las leyes de la naturaleza, la vida la sociedad humana y sus áreas individuales (por ejemplo,

Pregunta #11

nivel teórico del conocimiento científico: métodos y formas

El nivel teórico del conocimiento científico se caracteriza por el predominio del momento racional: conceptos, teorías, leyes y otras formas de pensamiento y "operaciones de pensamiento".

Como escribió A. Einstein, “ ningún camino lógico lleva de las observaciones a los principios básicos de la teoría».

Surgen en la compleja interacción del pensamiento teórico y el conocimiento empírico de la realidad, como resultado de la resolución de problemas internos puramente teóricos, la interacción de la ciencia y la cultura en su conjunto.

El conocimiento teórico refleja fenómenos y procesos desde el lado de sus conexiones internas universales y patrones comprendido por el procesamiento racional de los datos del conocimiento empírico. Este procesamiento se lleva a cabo utilizando sistemas de abstracción"orden superior" - como conceptos, conclusiones, leyes, categorías, principios, etc.

El nivel teórico de conocimiento se suele dividir en dos tipos— teorías fundamentales y teorías que describen un área específica de la realidad.
La tarea más importante del conocimiento teórico es el logro de la verdad objetiva. en toda su especificidad e integridad de contenido.

metodos del conocimiento cientifico

La obtención y fundamentación objetiva del conocimiento verdadero en la ciencia ocurre con la ayuda de métodos científicos. Método(del griego metodos - el camino de la investigación o el conocimiento) - un conjunto de reglas, técnicas y operaciones para el desarrollo práctico y teórico de la realidad. La función principal del método en el conocimiento científico es organización interna y regulación del proceso de cognición de un objeto.
Metodología definido como un sistema de métodos y como la doctrina de este sistema, la teoría general del método.
La naturaleza del método está determinada por muchos factores: el objeto de la investigación, el grado de generalidad de las tareas planteadas, la experiencia acumulada, el nivel de desarrollo del conocimiento científico, etc.
En la teoría de la ciencia y la metodología del conocimiento científico se han desarrollado diversas clasificaciones de métodos.

Por ejemplo, Hay dos métodos generales en la historia del conocimiento: dialéctica y metafísica . Estos son métodos filosóficos generales.

• El método dialéctico es un método de conocimiento de la realidad en su inconsistencia, integridad y desarrollo.
• El método metafísico es un método opuesto al dialéctico, considerando los fenómenos fuera de su mutua conexión y desarrollo.

Desde mediados del siglo XIX, el método metafísico fue desplazado cada vez más de las ciencias naturales por el método dialéctico.

científica general métodos que se aplican en la cognición humana en general, análisis, síntesis, abstracción, comparación, inducción, deducción, analogía, etc.

Algunos métodos científicos generales se aplican solo en el nivel empírico del conocimiento (observación, experimento, medición), otros, solo en el nivel teórico (abstracción, idealización, formalización, inducción y deducción), y algunos (análisis y síntesis, analogía y modelado). ) - tanto a nivel empírico como a nivel teórico.

abstracción - abstracción de una serie de propiedades y relaciones de los objetos. El resultado de la abstracción es el desarrollo de conceptos abstractos que caracterizan los objetos desde diferentes ángulos.

En el proceso de cognición, tal técnica se utiliza como analogía - inferencia sobre la similitud de los objetos en un cierto aspecto sobre la base de su similitud en una serie de otros aspectos.

Asociado a este enfoque método de simulación , que ha recibido una distribución especial en las condiciones modernas. Este método se basa en el principio de similitud. Su esencia radica en el hecho de que no se investiga directamente el objeto en sí, sino su análogo, su sustituto, su modelo, y luego los resultados obtenidos durante el estudio del modelo se transfieren al objeto en sí de acuerdo con reglas especiales. El modelado se utiliza en los casos en que el objeto en sí es de difícil acceso, o su estudio directo no es económicamente rentable, etc. Distinguir los siguientes tipos modelos:

1) patrones abstractos - construcciones ideales construidas por medio del pensamiento (conciencia). Estos modelos son una especie de producto final del pensamiento, listos para ser transferidos a otros sujetos. Obviamente, los modelos abstractos incluyen construcciones verbales, representaciones simbólicas y descripciones matemáticas. Los modelos verbales que operan con ciertos conceptos y categorías obtienen resultados vagos y difíciles de evaluar. Sin desmerecer los méritos de este método de investigación, es apropiado señalar la deficiencia que se encuentra a menudo en el modelado "verbal". La lógica humana que no usa símbolos matemáticos a menudo se confunde en las definiciones verbales y, como resultado, saca conclusiones erróneas. Revelar este error detrás de la "música" de las palabras a veces vale mucho trabajo y disputas interminables, a menudo infructuosas. Un modelo matemático implica el uso de conceptos matemáticos (como variables, ecuaciones, matrices, algoritmos, etc.). Un modelo matemático típico es una ecuación o un sistema de ecuaciones que describe la relación entre varias variables y constantes. Los modelos construidos sobre la base de la formalización matemática tienen la máxima precisión. Pero para llegar a su uso en cualquier área, es necesario obtener una cantidad suficiente de conocimiento confiable para ello.
2) modelos reales - construcciones materiales obtenidas con la ayuda del medio ambiente. Los modelos reales pueden ser de similitud directa (por ejemplo, un modelo de una ciudad para evaluar la percepción estética de estructuras recién erigidas) y de similitud indirecta (por ejemplo, el cuerpo de animales de experimentación en medicina como un análogo del cuerpo humano).
3) Modelos de información (computadora) - Estos son, por regla general, modelos matemáticos abstractos que tienen contenido real. Los modelos de información representan la realidad y, al mismo tiempo, su comportamiento es bastante independiente del funcionamiento de esta realidad. Así, los modelos de información pueden considerarse con existencia propia, como la realidad virtual más simple, cuya presencia permite un conocimiento más profundo y completo de los sistemas objeto de estudio. Ejemplos de modelos de información son modelos implementados utilizando tecnología informática.

Un tipo especial de modelado es la inclusión en el experimento no del objeto en sí, sino de su modelo, por lo que este último adquiere el carácter de un experimento modelo.

Está conectado orgánicamente con el modelado. idealización - construcción mental de conceptos, teorías sobre objetos que no existen y no son factibles en la realidad, pero aquellos para los que hay un prototipo cercano o análogo en mundo real. Todas las ciencias operan con este tipo de objetos ideales - un gas ideal, absolutamente cuerpo negro, formación socioeconómica, estado, etc.

Deducción- el método del conocimiento científico, que es la recepción de conclusiones particulares sobre la base del conocimiento general, la conclusión de lo general a lo particular.

metodos teoricos del conocimiento cientifico

Formalización - mostrar conocimiento significativo en una forma simbólica de signos. Al formalizar, el razonamiento sobre los objetos se traslada al plano de operar con signos (fórmulas), lo que se asocia a la construcción de lenguajes artificiales (el lenguaje de las matemáticas, la lógica, la química, etc.). La formalización, por lo tanto, es una generalización de las formas de los procesos que difieren en contenido, la abstracción de estas formas de su contenido. Aclara el contenido identificando su forma y puede realizarse con diversos grados de exhaustividad. Pero, como mostró el lógico y matemático austríaco Gödel, en una teoría siempre queda un resto no revelado, no formalizable. La formalización cada vez más profunda del contenido del conocimiento nunca alcanzará la plenitud absoluta. Esto significa que la formalización está internamente limitada en sus capacidades. Se demuestra que no existe un método general que permita sustituir cualquier razonamiento por un cálculo.

método axiomático - un método para construir una teoría científica, en el que se basa en algunas disposiciones iniciales: axiomas (postulados), de los cuales todas las demás declaraciones de esta teoría se derivan de ellos de una manera puramente lógica y mediante prueba.

Método hipotético-deductivo - un método de conocimiento científico, cuya esencia es crear un sistema de hipótesis interconectadas deductivamente, de las cuales se derivan en última instancia declaraciones sobre hechos empíricos. La conclusión obtenida sobre la base de este método tendrá inevitablemente un carácter probabilístico. La estructura general del método hipotético-deductivo:

• a) familiarización con material fáctico que requiere una explicación teórica y un intento de hacerlo con la ayuda de teorías y leyes existentes. Si no entonces:
• b) presentar conjeturas (hipótesis, suposiciones) sobre las causas y patrones de estos fenómenos usando una variedad de técnicas lógicas;
• c) una evaluación de la solidez y seriedad de los supuestos y la selección de los más probables del conjunto de ellos;
• d) deducción a partir de la hipótesis (generalmente por medios deductivos) de consecuencias con especificación de su contenido;
• e) verificación experimental de las consecuencias derivadas de la hipótesis. Aquí la hipótesis recibe confirmación experimental o es refutada. Sin embargo, la confirmación de las consecuencias individuales no garantiza su verdad (o falsedad) en su conjunto. La hipótesis que se basa mejor en los resultados de la prueba entra en la teoría.

Escalando de lo abstracto a lo concreto - un método de investigación y presentación teórica, que consiste en el movimiento del pensamiento científico desde la abstracción original a través de etapas sucesivas de profundización y expansión del conocimiento hasta el resultado: una reproducción holística de la teoría del tema en estudio. como requisito previo este método incluye el ascenso de lo sensorio-concreto a lo abstracto, a la separación en el pensamiento de los aspectos individuales del sujeto y su "fijación" en las correspondientes definiciones abstractas. El movimiento de la cognición de lo sensorial-concreto a lo abstracto - este es el movimiento de lo individual a lo general, tal trucos logicos como el análisis y la inducción. El ascenso de lo abstracto a lo mentalmente concreto es el proceso de pasar de las abstracciones generales individuales a su unidad, lo concreto-universal, aquí dominan los métodos de síntesis y deducción.

Un rasgo característico del conocimiento teórico es su enfoque en sí mismo, reflexión intracientífica , es decir. estudio del proceso de cognición , sus formas, técnicas, métodos, aparatos conceptuales, etc. Sobre la base de una explicación teórica y leyes conocidas, se realiza una predicción, una predicción científica del futuro. En la etapa teórica de la ciencia. predominante (en comparación con la contemplación viva) es la cognición racional, que se expresa más plena y adecuadamente en el pensamiento. Pensamiento- un proceso activo de reflexión generalizada e indirecta de la realidad, realizado en el curso de la práctica, que asegura la revelación de sus conexiones regulares sobre la base de datos sensoriales y su expresión en un sistema de abstracciones (conceptos, categorías, etc.) . El pensamiento humano se lleva a cabo en la más estrecha conexión con el habla, y sus resultados se fijan en el lenguaje como un cierto sistema de signos, que pueden ser naturales o artificiales (el lenguaje de las matemáticas, la lógica formal, las fórmulas químicas, etc.).

formas de conocimiento cientifico

Las formas del conocimiento científico incluyen problemas, hechos científicos, hipótesis, teorías, ideas, principios, categorías y leyes.

Hecho , como fenómeno de la realidad, se convierte en un hecho científico si ha pasado una estricta prueba de verdad. Los hechos son los argumentos más confiables tanto para probar como para refutar cualquier afirmación teórica. IP Pavlov llamó a los hechos "el aire de un científico". Sin embargo, en este caso es necesario tomar no hechos individuales, sino el conjunto, sin excepción, la totalidad de los hechos relacionados con el tema en consideración. De lo contrario, existe la sospecha de que los hechos se eligen arbitrariamente. problemas científicos Estas son preguntas conscientes, para las cuales el conocimiento disponible no es suficiente para responder. También se puede definir como "conocimiento sobre la ignorancia".

-tal conocimiento hipotético, cuya verdad o falsedad aún no ha sido probada, pero que no se presenta arbitrariamente, sino que está sujeto a una serie de requisitos, que incluyen lo siguiente.

• 1. Ausencia de contradicciones. Las disposiciones principales de la hipótesis propuesta no deben contradecir los hechos conocidos y comprobados. (Cabe tener en cuenta que también existen hechos falsos que por sí mismos necesitan ser verificados).
• 2. Correspondencia de la nueva hipótesis con teorías bien establecidas. Entonces, después del descubrimiento de la ley de conservación y transformación de la energía, ya no se consideran todas las nuevas propuestas para la creación de una "máquina de movimiento perpetuo".
• 3. La disponibilidad de la hipótesis propuesta para la verificación experimental, al menos en principio (ver más abajo - el principio de verificabilidad).
• 4. Máxima simplicidad de la hipótesis.

Categorías de la ciencia - Esto es lo más conceptos generales teorías que caracterizan las propiedades esenciales del objeto de la teoría, objetos y fenómenos del mundo objetivo. Por ejemplo, las categorías más importantes son materia, espacio, tiempo, movimiento, causalidad, calidad, cantidad, causalidad, etc.

leyes de la ciencia reflejar las conexiones esenciales de los fenómenos en forma de enunciados teóricos. Los principios y leyes se expresan mediante la relación de dos o más categorías.

principios científicos - las disposiciones fundamentales más generales e importantes de la teoría. Los principios científicos desempeñan el papel de premisas iniciales y primarias y se establecen en la base de las teorías que se crean. El contenido de los principios se revela en la totalidad de las leyes y categorías.

conceptos cientificos - las disposiciones fundamentales más generales e importantes de las teorías.

teoria cientifica - es un saber sistematizado en su totalidad. Las teorías científicas explican muchos hechos científicos acumulados y describen un determinado fragmento de la realidad (por ejemplo, fenómenos eléctricos, movimiento mecánico, transformación de sustancias, evolución de especies, etc.) a través de un sistema de leyes. La principal diferencia entre una teoría y una hipótesis es la fiabilidad, la prueba. el término teoría en sí tiene muchos significados, una teoría en un sentido estrictamente científico es un sistema de conocimiento ya confirmado que revela de manera integral la estructura, el funcionamiento y el desarrollo del objeto en estudio, la relación de todos sus elementos, aspectos y teorías.

imagen cientifica del mundo es un sistema de teorías científicas que describen la realidad.