Tamaşaçıları aldatmaq texnologiyası çox sadə və iddiasızdır.: etiraz edən sözlər kəsilir, pullu sözlər qalır. Və biz buna inanırıq! Bu həyasız aldatma uzun illərdir davam edir, çünki nədənsə buna görə heç kim cəzalandırılmır...
Bəs kimin qulaqları çıxır? .. və ya "İnsanların oynadığı oyunlar"
Antonina Borovleva
TVC-də peyvəndlərlə bağlı verilişdə necə rol aldığımı niyə mənə demirsən? Niyə deməyəsən? Üstəlik, bu məqalə (TVC-də 28 sentyabr 2010-cu il tarixli “HƏKİMLƏR” tok-şousunda “Ay bu uşaqlar” verilişindən fərqli olaraq) kəsilmədən yayımlanacaq.
Bəlkə də mən bu qrafomaniya ilə məşğul olmazdım, əgər biri olmasaydı, amma ...
İş yoldaşları (homeopatik həkimlər) peyvəndlər haqqında televiziya proqramında danışmaqdan yekdilliklə "fəxri" missiyadan imtina etdilər. Hər kəsin öz var idi ciddi səbəb. Kimsə işlə bağlı ola bilmədi, kimisə artıq belə bir “remeyk”də olduqlarına görə və final həmişə “karbon surəti” kimi olduğu üçün daha bu işdə iştirak etməmək qərarına gəldi.
Kadrların sənətkarlıqla hazırlanmış kəsikləri homeopatik həkimin izləyicilərə çatdırmağa çalışdığı, insanlara peyvəndlər haqqında acı həqiqəti boş yerə söyləməyə çalışdığı mesajını (marketinq jarqonunda ifadə etmək adət olduğu kimi və rus dilində - ideya) tamamilə öldürdü ...
Kasıb homeopatın kəsilmiş kadrları əvəzinə, onun ən yaxşı şəkildə gəzən təbəssümünün fonunda (yəni ən uyğun olmayan yerə incə şəkildə yerləşdirilib) geniş bir fırça ilə və onsuz da kəsiksiz, inandırıcı bir hekayə çəkildi, fikirlərdən toxundu. peyvəndlərin zəruriliyi, əhəmiyyəti, təhlükəsizliyi, tarixi əhəmiyyəti haqqında tibb müəssisəsinin.
Belə bir verilişə baxandan sonra tamaşaçıların ağlında, ürəyində nə qaldı? Düzgün! Peyvəndlərə əsassız olaraq qarşı çıxan, həqiqətən də ağıllı bir şey deməyən bir homeopatik həkimin inandırıcı olmayan görüntüsü və peyvəndin “güc” olduğuna dair sənətkarlıqla formalaşmış inam!
Və tamaşaçıların heç biri heç vaxt təxmin etməyəcək ki, pərdə arxasında o qədər çox məlumat var ki, proqramı çəkən hər kəsin düşünməli olduğu bir şey var ...
Televiziyanın gücünü qiymətləndirmək çətindir. O, fikirləri düzgün şəkildə etibarlı şəkildə çıxarır və bu texnologiya “geri çəkilir” və qüsursuzdur ...
V.Pelevinin multimedia marketinqi haqqında dediklərini xatırlayırsınızmı? Onun məqsədi “tamaşaçının beynində daha da düşünə biləcəyi, hər düşüncə hərəkəti ilə dərinləşdirə biləcəyi bir şırım yaratmaqdır...”.
Şırımın tələb olunan dərinliyi və istiqaməti televiziya şousunun sponsorunun maliyyə maraqları ilə müəyyən edilir.
Baş verən hər şeydən xəbərdar olduğum üçün mən də həmkarlarım kimi uzun müddət təklif olunan “fəxri missiyadan” imtina etdim, çünki birləşmənin mətbəxini çox yaxşı bilirdim. ictimai rəy və onun bütün manipulyasiya texnologiyaları.
Harada?
Təəssüf ki, bir dəfə acınacaqlı tibbi maaş və mövcud şərait səbəbindən mən on ilə yaxın əczaçılıq biznesində işləməli oldum (əvvəl tibb nümayəndəsi, sonra regional menecer, sonra marketinq şöbəsinin müdiri) .. .
Buna görə də, proqram redaktoru məni müstəqil bir proqrama çağırdıqlarına və heç bir sponsor olmadığına (və buna görə də senzura olmayacaq) fəal şəkildə məni inandırmağa başlayanda, federal kanalın, heç olmasa federal senzura olmalıdır...
Sonda çəkilişlərə razılaşdım, amma verilişin redaktoruna qəfil etimad göstərdiyinə görə yox, sadəcə olaraq vicdanım inadla və keyfiyyətcə özünü mənə xatırlatdı, təqib etdi... Yaxşı, heç olmasa kimsə yarmağa çalışmalıdır. bu sükut divarı , sükut, peyvəndlər haqqında həqiqətin aktiv şəkildə gizlədilməsi! Döyüş olsa belə yel dəyirmanları, və tamamilə ümidsiz bir vəzifə ...
İçəridə hardasa ümid dolanırdı: “Bəs həqiqətən senzurasızdırsa?”. Mən isə kəsimə quzu kimi getdim televiziyaya.
“HƏKİMLƏR” televiziya şousunda “Ay bu uşaqlar” verilişində peyvəndin zərərli təsirləri ilə bağlı bütün çıxışım əsasən arqumentlərə və faktlara söykəndiyi üçün verilişin redaktorlarının onları kəsməkdən başqa çarəsi qalmadı. yalnız rəqibin axtalanmış arqumentləri olmayan videolar, eləcə də mənim təbəssümlə çəkilmiş kadrlar və həyatdan “emosional hekayələr”.
Ancaq belə bir düşünən insan üçün çətin sual, böyük miqdarda mübahisələrə səbəb olan peyvəndlər kimi, ən azı bir növ mübahisə olmalıdır, əks halda bütün bu emosiyalar nəyə dəyər?
Budur belə şirin və iddiasız senzura.
Bir tərəfdən, TVC demokratik bir jest edir və mütəxəssisləri həm "ÜSTƏLƏR", həm də "QARŞI" peyvəndlər üçün danışmağa dəvət edir, lakin eyni zamanda. doğru məqamlarda tamaşaçılara hiss olunmayacaq şəkildə, sadəcə olaraq “Əleyhinə” olanların ağzını bağlayır.
Qazanmaq ssenarisi, əsas odur ki, izləyicinin yeməli olduğu bu gözəl yeməyi hazırlayan zaman heç kim mətbəxə baxmasın...
İndi 28 sentyabr 2010-cu ildə "HƏKİMLƏR" verilişinin yayımı çərçivəsində hansı fikirlərin "sıçradığı" haqqında bir az daha.
1. Mən zalın tamaşaçılarına (sizə yalan danışmağa imkan verməyənlər, çünki mən dediklərimin hamısını eşitdim, nəinki “kəsmədə” qalanları) çatdırmağa çalışdım ki, Peyvəndlər immunitet sistemini zəiflədir.
Onkoimmunoloq professor V.V.Qorodilovanın rəyi (o açıq məktubİnternetdə yerləşdirilən) davam edən peyvənddən sonrakı dövr (belə intensiv peyvənd cədvəli ilə) tez-tez uşaqlarda immun çatışmazlığı və hətta xərçəngin yaranmasına səbəb olur.
İmmuniteti zəif olan bu cür uşaqların, bir qayda olaraq, tez-tez xəstələnənlər kateqoriyasını təşkil etməsi və sonsuz antibiotik kurslarının sağlamlıqlarına heç bir töhfə verməməsi haqqında danışdım, buna görə də anaları alternativ tibbə müraciət etməyə çalışırlar. .
2 . Yenidoğulmuşların peyvənd edilməsinin məsuliyyətsiz bir dəlilik olduğundan danışdım, çünki körpələrdə immun sistemi hələ yetişməmişdir və o, yalnız altı aydan sonra hansısa “norma” çərçivəsində fəaliyyət göstərməyə başlayır və uşağın uyğunlaşmasına, yetkinləşməsinə imkan vermək lazımdır. , və həkimlər peyvəndlər tətbiq edilməzdən əvvəl onun immun vəziyyətini (immun çatışmazlığı üçün) öyrənməlidirlər.
3. Rəqibim civə və alüminiumun neyrotoksik duzlarının (peyvəndlərin tərkibində olan) bədənimizə daxil olmasının qida ilə əldə etdiklərimizlə müqayisədə tamamilə cəfəngiyyat olduğuna etiraz etdikdən sonra mən həkimlərə xatırlatmalı oldum ki, zəhərin orqanizmə daxil olmasının müxtəlif yolları fərqlidir. effektləri.
Zəhər toksinləri zərərsizləşdirmək üçün bədənin daxili maneələrindən keçdikdə başqa şeydir, zəhər birbaşa qana vurulur bu mərhələləri keçərək (təbiət ağır metalların duzlarının körpələrin qanına vurulacağını qabaqcadan görmürdü, ona görə də bu fəlakətdən qorunmaq üçün təkamül üsullarını qurmağa vaxtı yox idi ...).
4. Peyvəndin uşaqlar arasında autizmin artması ilə əlaqəsindən danışdım, ABŞ statistik məlumatlarına istinad edərək, əgər 1950-ci ildə (milli təqvim yalnız dörd peyvənddən ibarət idi) autizm 10.000 uşaqdan yalnız birində inkişaf edirdisə, bu gün autizm hər 100 oğlandan birində və hər 400 qızdan birində müşahidə olunur.
Təəssüf ki, bir çox başqa şeylər kimi bu məlumat da kəsildi.
İzləyicilər peyvəndlərdəki civə duzlarının neyrotoksik təsirlərinin Alzheimer xəstəliyi və autizmlə oxşar olduğunu heç vaxt öyrənə bilməyiblər.
Kişi cinsi hormonu testosteronu civənin neyrotoksikliyini artırdığından, bu, peyvəndlər nəticəsində autizmə yoluxan oğlanların qızlardan dörd dəfə çox olduğunu izah edir.
5. Mən onu da danışdım ki, ağır metalların duzlarından əlavə, viruslar, bakteriyalar, protozoa, göbələklər onların hazırlanması zamanı peyvəndlərə nüfuz edir.
Bu bir çox peyvənd partiyası mikoplazma infeksiyası ilə çirklənmişdir(bu, çox təhlükəlidir, çünki mikoplazmalar otoimmün xəstəliklərə səbəb ola bilər), quş leykoz virusu (onkogen virus).
6. Böyük təyinatlarla işgəncələrə məruz qalan kasıb poliklinika həkimlərimizin klinik immunologiyadan qətiyyən məlumatı olmadığından danışdım (çünki birincisi, onlar tibb institutları belə bir nizam-intizam öyrətməmişdilər, ikincisi, yorğunluqdan onu öyrənməyə həvəsləri yoxdur).
Bu səbəbdən pediatr peyvəndlər üzrə mütəxəssis ola bilməz. Bütün bu fikirlərdən “kəsmə”də bu ifadə qaldı: “həkimlərin bu mövzunu öyrənmək həvəsi yoxdur”.
Mən belə bir fikri çatdırmağa çalışdım ki, uşağı peyvəndlərə aparmazdan əvvəl valideynlər heç olmasa peyvənddən sonrakı bədbəxtliklərdən qaçmaq üçün körpəni bir mütəxəssis - immunoloqla məsləhətləşməlidirlər.
(Öz adımdan əlavə edəcəyəm - müstəqil immunoloqdan, əgər hələ də varsa. Çünki, məsələn, klinikamızın immunoloqu məni indicə qorxutmağa başladı və mən iddiamı inandırıcı şəkildə sübut edib, materialları gətirməyi təklif edəndə. , bu xanım kresloda arxaya söykənib əlini yelləyərək rüsvayçılıqla bunları dedi: -Bəli, biz bütün bunları bilirik, amma nazirlikdən əmrimiz var.Sənə görə niyə mənə stuldan uçmağı əmr edirsən? ? (N. Dmitrieva)
7. Statistik məlumatların yer aldığı epizod çox gülməli şəkildə təşkil olunub. Peyvəndin ağırlaşmaları ilə bağlı düzgün statistik məlumatımız olmadığına dair iddiama cavab olaraq (mən bu məlumatların mövcudluğunu nəzərdə tuturdum) rəqibin fikri belə oldu ki, bu cür statistika bu məlumatları toplayan xüsusi institutda mövcuddur. Ancaq xatırladığım qədəri ilə rəqibin bu statistik məlumatların olmaması ilə bağlı növbəti dəqiqləşdirməsi teleproqramın redaktorları tərəfindən gərəksiz və nəzərdə tutulan ssenariyə uyğun gəlməyən kimi kəsilmişdi.
8. Qorxudan gələndə difteriya epidemiyası, mən Polşa nümunəsindən istifadə edərək adi anti-epidemiya tədbirlərinin necə uğurlu ola biləcəyini misal çəkdim (məhz onlar Ukraynadan Polşaya difteriyanın yayılmasının qarşısını aldılar, Rusiyada isə səlahiyyətlilər ümidsizcəsinə və uğursuz bir şəkildə problemi həll etməyə çalışdılar " maksimum peyvənd əhatəsi”).
Ardınca çox gülməli epizod oldu. Rəqibimdən peyvəndi olub-olmadığını soruşdular. Məlum oldu ki, uşaqlıqda o, tez-tez xəstələnirdi və bu səbəbdən ona (bacısı kimi) peyvənd vurulmadı, buna görə də xatirələri ömürlük yaddaşında qalmış göy öskürək almalı oldu. Sualına: "Bacın da xəstələnib?" cavabı belə oldu: “Xeyr, o, məndən təcrid olunmuşdu”.
Mən banal epidemiya əleyhinə tədbirlərin effektivliyinin bu parlaq nümunəsinə diqqət çəkməyə çalışdım, lakin redaktorlar bütün çəkilmiş epizodu “bıçaqladı”(ehtimal ki, "izləyicinin zehnində qoyulan aşılama şırımının istiqamətinə və dərinliyinə" uyğun gəlmir) ...
9. Rəqib daha sonra dedi ki, bizim milli peyvənd təqvimimiz digər ölkələrdəki kimi böyük deyil. O, həmçinin təəssüflə bildirib ki, uşağı peyvənd etməyən valideynlər onu infeksiyalardan qorunmaq üçün beynəlxalq səviyyədə tanınmış hüququndan məhrum edirlər.
cəhd etdim beynəlxalq təşkilatların xeyirxahlığına kor-koranə inanmağa qarşı xəbərdarlıq edir hüquqları və ÜST-ni sterilizasiya kampaniyasından şübhələnərək 2004-cü ildə poliomielit peyvəndini boykot edən Nigeriyanın şimal əyalətlərini misal çəkdi.
Həmin dövrdə aparılan araşdırmalar bunu üzə çıxarıb bu peyvəndin tərkibində estradiol olduğu üçün sonsuzluğa səbəb ola bilirdi(əsas və ən aktiv qadın cinsi hormonu) və peyvənd zamanı bədən bu hormona antikor istehsal etdi.
Telestudiyadan çıxanda mənə bu epizodu kəsməməyə söz verdilər, amma o biri kimi məhv edildi: 2007-ci ildə Ukrayna mediası belə bir məlumat sızdırmışdı ki, Ukraynada qızılca və məxmərəkə qarşı kütləvi peyvənd əhalinin sayını azaltmaq üçün gizli bir kampaniyadır.
Ukrayna üçün bu “humanitar peyvəndin” sponsorlarından biri amerikalı milyarder Ted Turner (üçüncü dünya ölkələrində abort və doğuşa nəzarət uğrunda mübarizəsi ilə məşhurdur) tərəfindən yaradılmış özəl fond idi.
10. Proqramın çəkilişlərinin finalı emosional həyəcanlı olsa da, o da “kəsmə”yə girmədi. Teleaparıcı məndən soruşdu: “Peyvənd olunmamış uşağın anasına zəmanət verə bilərsinizmi ki, peyvənd olunmasa, uşağı xəstələnməyəcək və infeksiyadan ölməyəcək?”.
Mən suala sualla cavab verməli oldum: “Peyvənd olunan uşağın anasına zəmanət verə bilərsinizmi ki, o, bu peyvənddən əziyyət çəkməyəcək və əlil olmayacaq?”. Sualıma cavab yoxdu.
Veriliş efirə çıxandan sonra redaktora məktub yazdım, o, məni bu videoçarxı çəkməyə razı saldı və telekanaldakı senzura ilə bağlı “qeyri-pozitiv” münasibətimi bildirdim. Cavabında mənə məktub gəldi ki, “bir həkimlə 40-60 dəqiqəlik söhbəti efirə vermək olmaz” və həmçinin “peyvəndlərlə bağlı hansısa senzura ilə bağlı fərziyyələrim aldanmaqdan daha çox şeydir” .
Yeri gəlmişkən, kadrların kəsilməsinin qaçılmaz olduğunu dərk edərək, proqramın kadrları tam nümayiş etdirməsi üçün həqiqətən də kifayət qədər vaxt olmadığından, hətta redaktorla televiziya çəkilişindən əvvəl danışıqlar mərhələsində belə, kadrların formalaşması zamanı iştirak etməyi xahiş etdim. videonun son variantı (nitqimin vurğusu yerdəyişməsin deyə) , amma hər şeyin yaxşı olacağına söz verərək məndən imtina etdilər. Ancaq məlum oldu ki, "yaxşı" anlayış hər kəs üçün fərqlidir ...
Məktubda həm də məni yel dəyirmanları ilə döyüşməməyə çağırıb və birbaşa eyham vurub: “Siz öz çıxışınızın əhəmiyyətini və sensasiyasını çox şişirdirsiniz”.
Cavab verməli oldum: “Mənim peyvəndlərlə bağlı acı həqiqəti söyləmək imkanım var idi, amma sən verilən bütün arqumentləri kəsdin (ki, rəqibim bunu etmədi) və mən keçmiş marketoloq kimi bunun səbəbini yaxşı başa düşürəm... Allah sizin hakiminiz olsun.
Verilişinizdə inandırıcı arqumentlər səslənə bilərdi və onlar efirə getsəydilər, bəlkə də günahsız uşaqlar fəsadlardan xilas olardılar, çünki onların anaları heç olmasa uşaqlarına nə iynə vurduqlarını düşün. Qoy sizin vicdanınızda qalsın.
Cavab mesajı artıq insan kimi səslənirdi: “Antonina, mən şəxsən peyvəndlərin əleyhinəyəm, çünki xəstəxanada olarkən şəxsən onlardan əziyyət çəkmişəm və peyvənd olunduğum virusa yoluxmuşam. uşaq bağçası valideynlərimin xəbəri olmadan. Mən isə xəstəxanada yeni doğulanlara peyvənd edilməsinin əleyhinəyəm. Amma bu mənim şəxsi fikrimdir. Proqram rəhbərinin fikri ilə üst-üstə düşməyə bilər, daha çox aparıcı həkimlərimizin fikri ilə.
Ancaq yenə də bunun senzura ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Sadəcə olaraq, hər bir verilişin ideoloji lideri (baş redaktor, rejissorlar, prodüser), onların mövzu dairəsini təsdiqləmək və məhdudlaşdırmaq, montaj üzərində işləmək kimi peşəkar hüququ var. Nə sizin, nə də mənim böyük istəyimizlə belə, onlar üçün bunu qərara almağa ixtiyarımız və imkanım yoxdur.
Bu qədər sadədir. “Məhdud etmək hüququ var”... Təbii ki, musiqini sifariş verən şəxsdir. Sizcə kim ödəyir bu məsələ? Cari 2010-cu ildə peyvənd mövzusunu aktuallaşdıran yeni proqramdan kimin qulaqları kənarda qalır? Təxmin edə bilmirsən? Və etmə... Niyə indi bilmək lazımdır.
SİZİN BEYNİNİZƏ ROLLEYNİ DÖKMƏK İŞİ SƏKSİZ VƏ PLANLAŞIŞLI GEDİR, SİZ BU HAQQINDA TƏHMİN ETMƏMƏYƏ Gərək DEYİL...
Hər bir belə proqramla bu rutuz getdikcə dərinləşir və “peyvəndlər gücdür” inamı lazımi səviyyəyə çatdıqda, bəzi yeni peyvəndlərlə (məsələn, toyuq ətinə qarşı) peyvənd edilmək zərurəti ilə bağlı başqa bir fikrinizi itirəcəksiniz. pox, hepatit A və s.).
Və daha yaxşısı, ictimai rəyin dərəcəsini qəbul etmək mümkün olacaq səviyyəyə çatdırın yeni qanun Rusiyada peyvəndləri məcburi edəcək. Vay, o zaman ölkəyə nə qədər peyvənd almaq olar!
Bu belə bir oyundur ...
Bircə heyif odur ki, bizim uşaqlarımız buna qarışıb... Allah bilir, onların heç bir günahı yoxdur! Və əgər TVC bu problemlə bağlı hər iki nöqteyi-nəzəri göstərmək istəyi olsaydı (və milli peyvənd təqvimini doldurmaq və ya sərtləşdirmək üçün ictimai rəy üçün tramplin yaratmaq üçün lazımi kadrları "kəsməsə" mövcud qanunvericilik), onda bir çox tamaşaçının heç olmasa övladlarına nə iynə vurulduğunu öyrənmək şansı olardı.
Borovleva Antonina - homeopatik həkim.
Doğuşdan körpə passiv lüğət yığmağa başlayır. Buna görə də, ilk günlərdən körpə ilə danışmaq və məqsədyönlü oyunlar - bu istiqamətdə məşqlər aparmaq artıq mümkündür və lazımdır. üçün bu çox vacibdir gələcək inkişaf uşağın aktiv nitqi.
1 ay
Nəyə ağlayırsan?
Körpə ağlayanda bizə nəsə demək istəyir. Körpəni anlamağa çalışın, soruşun: "Yemək istəyirsən?", "Ananın yanına getmək istəyirsən?".
Süngərlər - dillər
Ayın sonuna qədər körpə artıq böyüklərin ən sadə hərəkətlərini kopyalaya biləcək: dodaqlarını hərəkət etdirin, açın - ağzını bağlayın, dodaqlarını boru halına salın, dilini göstərin, hərəkət etdirin.
Maddə adları
Uşağı qucağınıza alın və onunla birlikdə mənzildə gəzin. Körpənin diqqətini müxtəlif obyektlərə yönəldin və onları aydın şəkildə adlandırın: pəncərə, şəkil, masa, güzgü və s. Bu məşq körpənin konseptual aparatının inkişafına kömək edəcəkdir.
mehriban söhbətlər
Körpə ilə mehriban və yumşaq bir şəkildə danışın, cavab oyatmağa çalışın - təbəssüm, ilk coo.
insan səsləri
Körpənizlə səslərdən istifadə edərək danışın - vızıltı, xoruldama, fit, fısıltı, mırıltı, cingilti, klik və s.
Yüksək dalğada
Uşağınızla danışın, intonasiyanı (sual, təsdiq, istehzalı, şübhəli, həvəsli və s.), intensivliyi (yüksək, yumşaq, pıçıltı) və nitq sürətini (yavaş, sürətli, dayanacaqlarla) dəyişdirin.
Mahnı səsləri
Körpənin üzərinə əyilmək və dodaqlarınızla aydın ifadə edərək ona sait səslər oxuyun: ah-ah (ağzı geniş açıq), oh-oh-oh (yuvarlaq ağız), oo-oo (boru ilə dodaqlar) və s. Tezliklə körpə sizə qoşulacaq və sizdən sonra səslənən səsləri təkrarlayacaq.
şirin söhbət
Rahat oturun, ayaqlarınızı bükün. Körpəni qucağınıza qoyun və gözəl söhbət edin: uşağa atası ilə necə tanış olduğunuz, ailənizin tərkibi, sevdiyiniz şeylər, planlarınız və s.
səs əks-sədası
Körpənizə bir cüt "Aaa - Oooh", "Oooh - I-i-i" səslərini oxuyun. Hər oxunan səsdən sonra dayanın, körpəni sizdən sonra təkrarlamağa dəvət edin.
Mənim adım
Körpənin üzərinə əyilmək və körpəni adı ilə çağırmaq. Geri çəkilin və yenidən zəng edin. Körpənin solunda, sonra sağında durun və körpəni yenidən adı ilə çağırın, onu gözləri ilə sizi axtarmağa sövq edin.
Dodaqlar üçün gimnastika
Körpənizin ağzının ətrafında masaj edin. Sonra uşağın dodaqlarını hərəkət etdirin: yuxarı dodağı yuxarı qaldırın, aşağı dodağını aşağı salın, yanaqlara yüngülcə basın ki, dodaqlar boru əmələ gətirsin və s.
Körpənizə "aha" deməyi öyrədin. Ona deyin: "Uh-huh deyin". "Gee-gee" deyin. "Agp-ga deyin" və s. Dərs zamanı səsin qarşılıqlı təsirini stimullaşdırın - onu yanaqlara, çənəyə, qaşlara vurun.
Kimin qulaqları?
Körpəni divana qoyun və yanında oturun. Körpə ilə mehribanlıqla danışın, bədənin və üzün göstərilən hissələrinə yumşaq bir şəkildə toxunun:
Kimin qulaqları?
Arininlər.
Kimin gözləri?
Arininlər.
Kimin ayaqları?
Arininlər.
Kimin qələmləri?
Arininlər və s.
Mahnı əvəzinə la-la-la
Körpənin üstünə əyilərək, xalq musiqisinə bir mehriban mahnı oxuyun: rus, ukrayna, belarus və s. "On la-la" mətni olmadan oxuyun. Pause və bu mahnını yenidən təkrarlayın.
İlk dialoq
Haradasa iki aydan sonra uşaqlar səslənir - saitlərin melodik və ifadəli tələffüzü [a, y, s], tez-tez samitlərlə birlikdə [g, m] - agu, gu-gu. Körpənizi təqlid edərək ona cavab verməyinizə əmin olun. Və sonra körpə məmnuniyyətlə sizinlə dialoqa girəcək.
Səs yazıları
Gənc uşaqlar bir çox səsləri götürə və ayırd edə bilirlər. Amma zaman keçdikcə tələbat olmadığından uşaqlar bu qabiliyyətini itirirlər. Uşaqlar üçün təbiətin səsləri, quş səsləri ilə yazılar, o cümlədən xalq mahnıları, rus və uşaq mahnıları daxil edin. Ingilis dili.
Hə hə hə
Körpəyə bir mahnı oxuyun, körpənin qollarını, ayaqlarını, boynunu, qarnını bir parça xəz ilə yumşaq bir şəkildə sığallayın:
Bəli, bəli, bəli, oxuyuram
Arina mahnı.
ABC
Divarda əlifbası olan bir plakat asın. Körpəni afişaya gətirin və hərflərə işarə edərək əlifbanı oxuyun: A-B-C-D-D və s.
mövzu şəkilləri
Mövzu şəkillərini mənzil boyu asın. Körpəni qucağınıza alın və mənzildə "gəzərək", onu təsvirlərə gətirin və sakit, aydın səslə təsvir olunan əşyaları adlandırın: çiçəklər, top, divan və s.
Güzgü qarşısında
Körpəni güzgüyə gətirin və aydın şəkildə ifadə edin, fərdi səsləri və hecaları tələffüz edin. Uşaq güzgüdə səni seyr edəcək və səni təqlid etməyə çalışacaq.
Qulaqlarımız deyil
Körpə arxası üstə yatır. Onun üzərinə əyilib deyin:
Qulaqlarımız yoxdur (uşağın qulaqlarını ovuclarınızla bağlayın). Budur (açıq qulaqlar).
Yanaqlarımız yoxdur (uşağın yanaqlarını ovuclarınızla örtün). Budur (açıq yanaqlar).
Burnumuz yoxdur (uşağın burnunu ovuclarınızla bağlayın). Budur (açıq ağız) və s.
Sənin haqqında hekayə
Ciddi işgüzar tonla körpəyə özü haqqında danışın: qarnında necə yaşadığını, necə doğulduğunu, başını tutmağı necə öyrəndiyini, necə yuyulduğunu, necə yediyini, onunla necə işlədiyini və s.
Mənim bədənim
Körpə arxası üstə yatır. Onun əllərini əllərinizlə götürün və uşağın bədəninin və üzünün qeyd olunan hissələrinə vurun.
Yanaqları döyəcəyik:
Döymək, döymək, döymək, döymək.
Sinəni döyəcəyik:
Döymək, döymək, döymək, döymək.
Tutacaqları döyəcəyik:
Döymək, döymək, döymək, döymək.
Ayaqları döyəcəyik:
Döymək, döymək, döymək, döymək.
Süngərlər şillə-şapalaq-şillə
Körpəni ayaqları sizə tərəf olmaqla qucağınıza qoyun. Və dodaqları ilə oynayın: çənəni aşağı çəkin, alt çənəni aşağı salın və geri qaytarın. Bu vəziyyətdə, süngərlər yüngül bir pambıq düzəldəcəkdir. Hecaları sanki uşaq üçün danışın: ba-ba-ba, ma-ma-ma, ha-ha-ha və s.
Sakit - yüksək səs
Uşağın üzərinə əyilərək hecaları yüksək və ya sakit səslə tələffüz edin və ya oxuyun: MA - ma, BA - ba, GA - ha, Tata və s.
Pəncərədən kənarda yağış
Çöldə yağış yağanda körpənizi pəncərəyə gətirin. De ki, yağış yağır, damcılar damcılayır "damcı-damcı-damcı". Şeir söylə:
Yağış-yağış - damcı-damcı-damcı,
Ding dong yolda.
Gəzməyə gedə bilmirik
Ayağımızı islatacağıq.
5 ay
Sakit - sakit - sükut
Körpənizi mədənizin üstünə qoyun ki, üzləriniz bir-birinə qarşı olsun. Körpə ilə bir az yan-yana yelləyin və sakit səslə şeiri oxuyun:
Sakitcə, sakitcə yatan kirpi
Sus, sus, siçanları uyu.
Çox yüksək səslə qışqırmayın
Onlar oyuncaq ayını silkələdilər.
(V.İqnatyev)
Ananın burnu haradadır?
Körpə arxası üstə yatır. Soruşun: "Ananın burnu haradadır"? Əlini əlinizə götürün və burnunuza toxunun. Sonra soruşun: "... (uşağın adı) ağzı haradadır?". Uşağın burnunu burnuna toxundurun. Eyni şəkildə, körpədən sizin və onun gözləri, yanaqları, əlləri və s.
heyvan şəkilləri
Mənzilin ətrafında heyvan təsvirləri asın. Körpəni onların yanına gətirin və aydın səslə çağırın, səslərini səsləndirin: “Bu pişikdir. Miyav miyav. Bu itdir. Woof - woof " və s.
Saat haradadır?
Məsələn, evdə uşaq üçün çox cəlbedici şeylər var Divar Saatı. Körpəni onlara gətirin, göstərin və deyin: "Bu saatdır". Növbəti dəfə uşağınızdan soruşun: "Saat haradadır?" Əgər körpə onları tapmaqda çətinlik çəkirsə, yenidən göstərin.
Uşağa saat haqqında bir şeir deyə bilərsiniz:
Divarda saat var
Bütün günü döyürlər:
Tik tak, tik tak
Tik tok, tik tak.
Eyni şəkildə, körpənizə onun üçün mənalı olan əşyalar və səslənən sözlərlə əlaqə qurmağı öyrədin.
Alqışlayın
Körpəni qucağınıza qoyun, əllərini əllərinizin arasına alın, əl çalın və deyin:
Körpə əl çalmağı bilir
Əllərini əsirgəmir.
Belə, belə, belə
Əllərini əsirgəmir!
Shel qoç
Yastıqlardan xəyali dağlar qurun. götür yumşaq oyuncaq quzu. Sitalkaya danışın və quzunun "sıldırım dağlardan necə keçdiyini" təsvir edin:
Qoç sıldırım dağlardan keçdi,
Otu çıxartdı, skamyaya qoydu.
Kim götürsə çölə çıxacaq.
Quzunu son sətirdə gizlədin. Və sonra oyuna yenidən başlayın.
tülkü quyruğunu itirdi
Tülkü quyruğu kimi xidmət edə biləcək bir parça xəz götürün. Uşağınıza "tülkü quyruğu"nu göstərərək, sonra onu sığallayaraq uşaq bağçası deyin.
Tülkü meşədən qaçdı
Tülkü quyruğunu itirib.
... (uşağın adı) meşəyə getdi,
Tülkü quyruğu tapdı.
Tülkü tez gəldi
... (uşağın adı) giləmeyvə gətirdi,
Qırmızı quyruq vermək istədi.
Sabahınız xeyir
Körpə səhər oyananda ona "Sabahınız xeyir!" şeirini söyləyin:
Mən günəşlə qalxıram
Mən quşlarla birlikdə oxuyuram:
- Sabahınız xeyir!
- Aydın günün mübarək! -
Nə gözəl oxuyuruq!
(E.Blaginina)
Şeirin sonunda körpəni qucaqlayın və öpün və deyin: “ Sabahınız xeyir, ... (uşağın adı).
Magpie - ağ tərəfli
Uşağın əlini əlinizə alın. şəhadət barmağı Uşağın hər barmağına növbə ilə toxunaraq uşağın ovucu boyunca dairəvi hərəkətlə sürün:
- Magpie-ağ üzlü! Harada idi?
- Uzaq!
- Sən nə etdin?
- Sıyıq bişirdim, uşaqları yedizdirdim.
Verdi (kiçik barmağını sığalladı),
Verdi (üzük barmağını sığallayın),
verdim (orta barmağı sığalla),
Verdim (şəhadət barmağınızı sığallayın),
Amma o vermədi (baş barmağını ovuşdurun).
Odun daşımadın, sobanı qızdırmadın!
Heyvanlar haqqında oyunlar axtararkən İnternetdə heyvanların təsvirləri olan kartlara qulaqların tətbiq olunduğu bir şəkil gördüm - həndəsi fiqurlar. Bu fikri bəyəndim! Oyun xaricdədir, burada satılır, ya yox, bilmirəm, ona görə də özüm etmək qərarına gəldim. Daha çox heyvan və daha müxtəlif həndəsi formalar aldım. Övladlarınıza belə faydalı bir əyləncə etməyi təklif edirəm!
Necə oynamalı? Oyunda müxtəlif heyvanların üzlərinin təsvirləri olan cəmi 12 kart var. Uşağın vəzifəsi düzgün qulaqları - həndəsi fiqurları seçməkdir. Bunlar dairələr, yarımdairələr, üçbucaqlar və ovallardır. Ancaq hər şey o qədər də sadə deyil, hər növdən üçü var - fərqli rəng. Burada körpə də düzgün rəng seçməlidir. Budur sizin üçün tapşırıq - həm həndəsi fiqurlar, həm də rənglər və əsas rənglər deyil, əsas rənglərin çalarları, çünki heyvanlar yalnız bir rəng deyil. Oyun zamanı bu heyvanların nə adlandığını, qulaqların hansı həndəsi formalarda olduğunu da xatırlaya bilərsiniz.
Necə etməli? Həmişə olduğu kimi, hər şey çox sadədir! PDF sənədinin üç vərəqini qalın kağıza çap edin. İki vərəq heyvan üzləri olan kartlardır - onlar daha yaxşıdır. Bir kartın ölçüsü 9 ilə 9 sm, üçüncü vərəq qulaqlar üçün blanklardır. Qulaqları iki tərəfli etmək lazımdır. Bunu etmək üçün vərəqdə eyni rəngli detalları görəcəksiniz - həndəsi fiqurlar qulaqların özləridir və arxa tərəf üçün eyni rəngli düzbucaqlıdır. Rəngsiz tərəfi içəriyə doğru bir-birinin üstünə yapışdırın. Qalın bir kitabın vərəqlərində qurudun. və rəqəmin ofisinə uyğun olaraq kəsin.
Saxlama üçün, sıxma ipi ilə kiçik bir çanta tikə bilərsiniz.
Uşaqlarınız bu oyunu bəyənibsə, yazın?
Sevimli qutularımı oyunlarla sökməyə davam edərək, qulaqlar haqqında unudulmuş bir oyuna rast gəldim)
Oyun vaxtı: 5-10 dəqiqə
Yaşla bağlı fikrim budur ki, 12 yaşlı uşaqlar üçün HABA daha çox təklif edir Maraqlı oyunlar, heç olmasa 12 yaşlı qızım qulaq oyununa məhəl qoymur, başqa məntiqli olanlara da üstünlük verir interaktiv oyunlar bu istehsalçı)
Məncə bu oyun 3-7 yaşdan maraqlı olacaq (yaxşı bu mənim subyektiv fikrimdir)
Heyvanları təsvir edən şəkillər çox güclü və böyükdür (kvadratın tərəfi 10 sm).
Qulaqların özləri ağacdan (fıstıqdan) hazırlanır, toksik olmayan boyalarla boyanır.
Oyunda bir neçə variant var, birincisi, ən sadəsi, ən kiçiyi üçün (mənim özüm bir qutu çıxarır və istədiyiniz şəkillərə görə qulaqları düzəldir). Bulmacalar və sıralayıcı arasında bir şey)))
Məsələ ondadır ki, masanın üzərində heyvanların təsviri olan kartları düzəldin və qulaqlarını çantadan çıxarın, sahibini tapın. Nişan ilk dəfə düzgün yapışdırılmırsa (məsələn, üçbucaqlı nimçə kartdakı dəliyə uyğun gəlməyib), o, yenidən kisəyə sıxılır və s.
Qaydalarda oyunun bir neçə variantı var, kartlar oyunçular arasında bərabər paylana bilər və kim düzgün “qulaqlarını” birinci düzürsə, qalib gəlir və s. Amma hamısını stolun üstünə qoyub öz sistemimizə uyğun düzürük (əsas oyun heç üç yaşında deyil, ona görə də öz qaydalarımız var)) Setdə ilk öncə uşağı tanış edən mavi qulaqlar da var. bir stupor, duyğuların dəyişməsi - təəccüb və çaşqınlıq - uşaq mavi qulaqların bağlanmasına ehtiyac olmadığını anlayana qədər məni bir neçə gün əyləndirdi, ancaq dərhal çantaya qaytardı. Yanlış çıxdı))))
Bu oyunun qalib sonluğu belə görünür))
Qulaqları açmaqla ən sadə variantı tez mənimsədi, sonra oyunun öz versiyası ilə gəldim - "qarışıqlıq" (istehsalçı təklif etmir, amma istifadə etdiyim bu oyunu özüm təkmilləşdirməyi mənə qadağan etmir))
Qulağımı çıxarıb yanlış heyvanın üstünə qoyuram və sonra dialoqumuz:
Mən: "Üstündə, eşşək, çəhrayı qulaq!"
Oğul: "Yox, ana, səhv edirsən, bu dovşan qulağıdır"
Mən: "Yaxşı, oğlum, bu forma uyğun gəlir"
Oğul: "Amma bu düzgün deyil..."
Mən mübahisələr və arqumentlər istəyirəm, ona görə də davam edirəm)
Mən, məsələn, formasına görə bir neçə heyvana (pişik, tülkü, donuz) və yalnız bir heyvana (pişik) uyğun gələn üçbucaqlı narıncı qulağı götürürəm və dialoqumuz uşağın bu qulağın əsaslı arqumentini eşidənə qədər təkrarlanır. RƏNGƏ GÖRƏ donuz və ya xanterel uyğun gəlmir))
Onun məni emosional olaraq qulaq seçimimdə səhv etdiyimə inandırması çox xoşuma gəlir. Düşünürəm ki, bundan irəli gəlir erkən yaş uşağa öz fikrini ifadə etməyi və müdafiə etməyi, öz mövqeyini sakit və əsaslı şəkildə çatdırmağı öyrətmək mümkündür (və zəruridir)
Bu həyatda əlavə bacarıq ola bilərmi?)))
Oyun maraqlı, rəngarəng və praktikdir.Uşaq bir müddət özü ilə məşğul ola bilər, qulaqlarını çantadan çıxarıb yerinə qoya bilər) Qutu balacadır, səfərlərdə asanlıqla özünüzlə apara bilərsiniz)
Mənim üç övladım və çoxlu sayda övladım var Board oyun)) Burada HABA oyunları haqqında paylaşıram və təkcə))
