Účel: vytvorenie podmienok na zoznámenie sa s písmenom a zvukom Yu.
Úlohy:
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola všeobecného vývinového typu č. 105" obce mesto Bratsk
Abstraktné
aktivity so staršími deťmi
predškolskom veku
na túto tému
"Písmeno a zvuk Yu"
Skomplikovaný:
Molchanová I.L.
vychovávateľka
Bratsk
Cieľ: vytvorenie podmienok na oboznámenie sa s písmenom a zvukom Yu.
Úlohy:
Predstavte písmeno a zvuk Yu;
Pokračujte v učení sa vykonávať zvukovú analýzu slov; pomenovať zvuky, dať im vlastnosti;
Posilnite schopnosť vybrať slová pre daný zvuk
Materiál: prezentácia, obrázky, žetóny, listy.
Pokrok v lekcii
1. Motivácia.
Zvonček mi zvoní, leje.
Všetci chlapci sa zhromažďujú okolo.
Zvonček zazvoní cink, cink, cink.
Zavolá k vám hosťa: "Ding-ding-ding."
A kto k nám prišiel? Hádajte sami.
Pieseň z filmu "The Adventures of Pinocchio"
2. Moment prekvapenia.
Hračka - Pinocchio.
Pinocchio sa predsa len rozhodol ísť do školy, no má to veľmi ťažké. Veľa toho nevie a rozhodol sa obrátiť na vás. Môžete mu pomôcť? Musíte splniť niekoľko úloh. Pinocchio je žolík, skryl ich v skupine a nechal vám mapu.
Mapa
Deti sa na ňu pozerajú.
Aké číslo je prvá úloha?
3. Herná úloha "Pomenujte zvuky."
Deti nájdu obálku s číslom 1. Obsahuje modré a zelené žetóny.
Čo si myslíte, že to je? Čo znamená token modrej farby? Aké samohlásky môžu nasledovať po spoluhláske pevný zvuk? (a, u, s, oh, uh)
Aké samohlásky môžu nasledovať po spoluhláske jemný zvuk? (i, e, e, i)
Hra "Čo sa zmenilo?"
Učiteľ zamieňa písmená a deti musia nájsť chyby.
Všetky nasledujúce úlohy v obálkach hľadajú deti samé.
4. Zoznámenie sa s písmenom Yu (snímka 2).
Júliina záhada.
Točím sa, točím sa
A nie som lenivý
Točte sa celý deň. (yula)
Učiteľ vyzve deti, aby počúvali a povedali, aká 1. hláska v slove je yula (th). Pripomína, že zvuk (th) je vždy mäkká spoluhláska. Ako to označíme? Ďalej intonačne zvýrazní hlásku (y), deti hlásku pomenujú a spolu s učiteľkou ju označia červeným čipom. Potom učiteľ niekoľkokrát vysloví hlásky (yu), vysvetľuje, že ak tieto hlásky nasledujú za sebou, označujú sa písmenom yu a čipy hlások (yu) nahrádza písmenom yu.
V rozbore slova pokračuje dieťa privolané k tabuli. Otázky: Koľko zvukov obsahuje slovo yula? Aké sú samohlásky v slove? Čo je to mäkký spoluhláskový zvuk? Čo je to tvrdá spoluhláska?
Aby sa O neodkotúľal,
Pevne to pribijem k stĺpu.
Oh, pozri, čo sa stalo
Ukázalo sa ... písmeno Yu.
5. Hra „Pomenujte meno, ktoré začína zvukom Yu“ (snímka 3, 4).
Mestský štátom financovaná organizácia
„Centrum detská kreativita»Orenburg
Abstrakt z otvorenej lekcie
gramotnosti
Téma: "Vo svete samohlások"
Vek detí je 6-7 rokov,
Forma zamestnania: skupinová
Učiteľ doplnkového vzdelávania
Zagrebelnaja Ľudmila Aleksejevna
Orenburg 2015
Téma lekcie: Písmeno "U" a jeho zvuky.
Cieľ: zovšeobecnenie vedomostí o písmene „Yu“, oboznámenie sa s vlastnosťami jeho zvukov: písmeno „u“ znamená zvuk [y], na začiatku slova znamená dva zvuky [y], [y]
Učebné úlohy:
Upevnenie schopnosti vykonávať zvukovo-písmenovú analýzu slova (korelácia zvuku s písmenom);
Aktivizácia slovnej zásoby detí, práca na pochopení významu slova;
Rozvoj schopnosti nájsť polohu zvuku v slovách.
Vývojové úlohy:
Rozvoj kognitívnej aktivity;
Rozvoj svojvôle, koncepčného myslenia;
Formovanie kontrolných a hodnotiacich zručností
Vzdelávacie úlohy:
- rozvíjať schopnosť vzájomnej interakcie;
Rozvoj kognitívnej motivácie;
Výchova k zvedavosti, schopnosť počúvať jeden druhého, vyjadrovať svoje myšlienky.
Metodické metódy:
Verbálne: otázky deťom, rozhovor, povzbudenie, odporúčania.
Vizuálne: hľadanie polohy hlásky v slovách, čítanie slabík a slov, skladanie z veľké slovo malé slová.
Praktické: hádanie hádaniek, skladanie malých slov z veľkého slova, cvičenia na záchranu zdravia, vytváranie láskavého mena z celého mena pomocou písmena „u“.
Vybavenie: obrázkové predmety, interaktívna tabuľa, magnetické tabule, obrázok "Slnko", "Oblaky", sady diagramov na analýzu zvuku, čítací stôl, grafický obrázok písmená Y.
Organizácia času :
Mihalnice padajú, oči sa zatvárajú
Zaspávame s magickým snom
Letíme do krajiny rozprávok.
Jeden dva tri štyri päť -
Poďme sa na to pozrieť znova!
Kľudne dýchaj
Hladký, hlboký.
Veselo, veselo sme zase
A pripravený pracovať.
Chlapci, lekciu začneme artikulačným rozcvičením.
Zopakujme si prejavy so študovanými zvukmi. (Dodatok 1)
ry-ry-ry Máme plesy (dievčatá)
sa-sa-sa Líška v lese (chlapci)
os-us-us Na lúke hus (individuálne)
zu-zu-zu Moja Katya, sme v kotline (zborovo)
2) Výslovnosť jazykolamu:
Šesť myší šuští v chatrči.
Stanovenie cieľa (vytvorenie spojenia medzi obsahom vzdelávací materiál- opakovanie písmena "U" a plnenie úloh).
Chlapci! Do našej skupiny prišiel list (ukazujem list). Pozrite sa, aké je to krásne! Aké ročné obdobie je zobrazené na obálke? Od koho je tento list, neviem. Ale viem, komu je to určené. Kto vie čítať? (veselým predškolským deťom). Kto ho poslal? Listy na obálke sa rozpadli. Pomôžte ich zbierať, čo je napísané na obálke? (Yura).
Otvoríme obálku a zistíme, čo nám Yura píše?
Vážení chlapci! Vtipní predškoláci! Som už v prvej triede a zistila som, že aj ty pôjdeš na jeseň do prvej triedy. Pripravil som si pre vás úlohu a chcem vidieť, či ste pripravení ju splniť. Prajem vám úspech a veľa šťastia.
Aká je teda prvá úloha, ktorú pre nás Yura pripravil?
Písmeno Yu otočilo Vianoce,
Aby Júlia nebola smutná.
Yulenka vzala vrchol
Zvírený v okamžitej smršti.
Čo je to? (Platter). prečo? (Je to veľmi rýchle.) Povedzte mi, ktoré písmeno sa tu nachádza častejšie ako iné? (písmeno Yu). Takže, budeme ďalej hovoriť o ktorom liste? (o písmene Yu). Spomeňme si na štvorveršie o písmene „u“.
Aby sa O neodkotúľalo
Pevne to pribijem k stĺpu
Oh, pozri, čo sa stalo?
List sa ukázal ... Yu
Napíšme to do vzduchu. (Na tabuli je zavesené písmeno „U“).
Na minulej hodine sme sa zoznámili s písmenom U a vieme, že to nie je jednoduché. Prečo je teda tento list ťažký?
Písmeno Yu je samohláska;
Písmeno Yu označuje zvuk [U];
Ukazuje, že spoluhláska pred ňou je mäkká. Napríklad železo.
Teraz si vo vás zahráme hru „Povedz moje meno láskyplne“. (práca v skupinách) Príloha 2.
Poďte, chlapci, každú úlohu označíme hviezdičkou. Za prvú úlohu ste už dostali hviezdičku.
Plánovanie a sebakontrola (kolektívna a individuálna práca – stanovuje postupnosť činností, ktoré treba riešiť učebná úloha, vykonáva krokovú kontrolu vykonávania akcií).
Druhá úloha je veľmi ťažká, spoločne ju zvládneme. Pozrime sa, že písmeno „U“ nie je len ťažké, ale aj veľmi zložité písmeno. Chlapci, povedzte meno chlapca Yura podľa zvukov. [Y], [U], [R], [A]. Koľko zvukov počuješ? (4).
Teraz vykonáme analýzu zvukového písmena slova
Spočítajte, koľko zvukov obsahuje toto slovo?
čo je prvé? Čo je on? (Spoluhláska alebo samohláska, mäkká alebo tvrdá).
Čo je to druhé? [U] je samohláska.
Tretia? (súhláska, pevná).
Aký je posledný zvuk?
Deti, napíšte na magnetickú tabuľu meno Yura.
Koľko písmen v názve (3).
Koľko zvukov? (4).
Kde je písmeno Yu? (na začiatku slova).
Je to zvláštny, prefíkaný list. prečo? Pretože stojí na začiatku slova a znamená (Koľko zvukov?) Dva zvuky: [Y], [Y].
Splnili ste druhú úlohu a získate druhú hviezdičku.
Ovládanie a sebakontrola (hádanie hádaniek a hľadanie polohy zvuku [y]). Práca na interaktívnej tabuli.
Ste pripravení dokončiť Yurovu tretiu úlohu? Chcem vás pozvať na riešenie hádaniek.
Som červený, som kyslý
Vyrastal som v močiari.
Zrelé pod snehom
No kto ma pozná? (brusnica)
Kto jedol toto bobule? Kde rastie?
Označte si na papieri polohu zvuku a papieriky si navzájom vymeňte, skontrolujte. Učiteľ napíše správnu odpoveď na tabuľu. Deti kontrolujú. Vyhodnoťte podľa systému semaforov.
Točenie na jednej nohe
majsterka balerín,
Dostal všetkých do pohybu
Viacfarebné ... (Yula)
Niekedy mi berú
Rieky majú svoj prameň
A v tvojich rukách otvorím
Som akýkoľvek hrad. (kľúč)
V akom slove znamená písmeno „U“ dva zvuky? (Yula) Prečo?
Splnili ste tretiu úlohu a získate ďalšiu hviezdičku.
fizminutka:
Ak sme veľmi unavení
Nabíjame.
Všetkým sa nám to veľmi páči
Urobte to v poradí.
Je zábavné chodiť (krát, 2, 3, 4, 5)
Zdvihni ruky
Spustite ruky
sadni si, vstaň
A znova kráčajte (čas, 2,3,4,5).
Sebaregulácia (schopnosť sústrediť sa na prekonanie intelektuálnych ťažkostí).
A teraz chce Yura vidieť, ako čítate slabiky, slová.
liu mu ryu nu kyu shu
yul yum yur yoon yuk yus
zobák na vianočnú sukňu
ľudia plus oblek
Ďalšia hviezda pre vás, výborne!
A ten posledný je najťažší.
Hra "Setter".
Koľkí z vás vedia, čo znamená slovo zátišie? (Zátišie je obraz neživých predmetov v umení: váza, kvety, ovocie) Humoristka? (Humoristka je žena, ktorá si v živote všíma vtipné príhody a veselo ich rozpráva ).
Deti sú rozdelené do dvoch tímov, z ktorých každý dostane svoje slovo.
Tým prvým je zátišie. Druhý tím je komik.
Z jedného dlhého slova vytvorte niekoľko malých slov. (Napríklad nora, Yura, koláč, ústa atď.)
Výborne! Piata hviezda je vaša!
výsledok:
Deti, chcem sa ešte raz spýtať, prečo je teda písmeno „U“ zložité a zložité písmeno? (Ak je na začiatku slova, tak v ňom žijú dve hlásky naraz. Ktoré?) Čo ešte viete o písmene „U“? (Písmeno Yu je samohláska, ukazuje, že spoluhláska pred ňou je mäkká.)
stupňa
Aké úlohy ťa najviac bavili? Čo sme ešte robili v triede? Mali ste problémy s plnením úloh? Pokúsme sa s pomocou slnka zhodnotiť svoju prácu v triede, vybrať si svoje vlastné slnko:
Veselé slnko - ste spokojní so svojou prácou, úlohy ste zvládli ľahko a jednoducho.
Slnečno s oblakmi – v odpovediach ste mali drobné chyby, ale opravili ste ich.
(Deti si vyberajú svoje slnko).
Ďakujem vám všetkým za vašu prácu. Si skvelý! Zbohom.
Mestská vzdelávacia inštitúcia
Stredná (úplná) všeobecnovzdelávacia škola č.2
Volzhsk, Republika Mari El
Náčrt vyučovacej gramotnosti
podľa témy: " OBOZNÁMENIE SA S LISTOM Ju, ju"
Pripravené
učiteľ Základná škola
Fedorova Lyubov Sergejevna
2012
Volžsk
Predmet: OBOZNÁMENIE SA S LISTOM Áno, áno
Ciele: Vzdelávacie : naučiť sa nájsť písmeno Yu a čítať slabiky a slová s novým písmenom, graficky označiť zvuky, ktoré dáva, rozšíriť slovná zásoba na hodine gramotnosti.
Vzdelávacie: podporovať rozvoj logických všeobecných vzdelávacích zručností a schopností, rôzne druhy pamäť, pozornosť.
Vzdelávacie: zlepšiť zručnosti spoločné aktivity, sebadisciplína.
Metodický cieľ: ukazujúce metódy učenia sa nového jotizovaného písmena Yu, všeobecné vzdelávacie logické zručnosti a schopnosti.
POČAS VYUČOVANIA
I. Mobilizačné štádium
– Pozrite sa na seba a usmievajte sa! Posaď sa!
II. Ortoepická rozcvička
1-2 osoby - individuálna práca.
Na stole: Už ježko liezol do hustého žita.
– Čítajte jedným okom.
- O kom je jazykolam?
- Čo sa o nich hovorí?
- Pomenujte iba samohlásky s prízvukom.
- Prečítajte si spoluhlásky a správne ich pomenujte.
III. Aktualizácia znalostí
– Poďme, chlapci, zapamätajte si, do akých skupín môžete rozdeliť všetky zvuky v jazykolamoch?
Aké sú zvuky samohlásky? (perkusie a bez prízvuku)
A čo spoluhlásky? (Tvrdé a mäkké; vyjadrené a hluché)
Čo robí spoluhlásky mäkšími? (vďaka samohláskam)
- Aké sú mäkké spoluhlásky v jazykolame? (volaný)
Na doske: Krabička na mlieko šťuka motor krmivo húština - rozdeliť slová na slabiky.
Ako sa určoval počet slabík? (Koľko samohlások v slove, toľko slabík)
- Kto si bude pamätať špeciálne listy? (e, e, i)
- Aká je ich zvláštnosť? (Môže predstavovať dva zvuky)
Kontrola individuálnej práce.
IV. Formovanie témy a cieľov hodiny študentmi
Na stole: mýval, vretenica, ježko, pangolín.
– Prečítajte si slová napísané na tabuli. Kto vie, čo znamená slovo Jašterica?
- Jašterica je vyhynuté veľké zviera s malou hlavou a dlhým chvostom. Jeho telo bolo pokryté šupinami. (Zobraziť ilustráciu)
- Rozdeľte tieto slová do skupín podľa niekoľkých kritérií súčasne. (Zvieratá, 4 písmená, začína samohláskou, končí spoluhláskou)
- Spomeňte si ešte raz na zvláštnosť prvých písmen troch slov, ktoré ste zvýraznili, venujte pozornosť prvému písmenu štvrtého slova a sformulujte tému našej dnešnej hodiny. (Písmená E, E, označujem dve hlásky, ak sú na začiatku slova alebo po samohláske. V slove yula je prvé písmeno Yu. Nie je nám známe. Téma hodiny je teda „Písmeno Yu a zvuky, ktoré znamená“).
Vzhľadom na tému hodiny a na základe slov napísaných na tabuli sformulujte cieľ našej hodiny:
Na stole: Stretnúť sa…. (s písmenom Yu a zvukmi, ktoré znamená)
Naučte sa rozlišovať.... (písmeno Yu z iných písmen)
Naučte sa čítať .... (slová, vety s novým písmenom)
V. Oboznámenie sa s novým písmenom a zvukmi
jeden). List Yu k nám prišiel so svojimi priateľkami. Poďme ju nájsť a pozdraviť. Ak vidíte písmeno U - tlieskajte rukami, ak iné písmeno - otočte hlavu.
Učiteľ ukazuje písmená: O N S I Yu
– Tak ste pozdravili písmeno Y. A teraz ho skúste nakresliť vo dvojiciach.
- Pozrite sa na pásku písmen, kde je písmeno Y? Čo nám hovorí jeho poloha? (Sahláska, ktorá sa nachádza v druhom rade - dodáva spoluhláske mäkkosť)
Vráťme sa k našim slovám. Vymenuj slovo pre hračku. (Yula)
Koľko slabík obsahuje slovo Yula? (Slovo yula má dve samohlásky - dve slabiky)
- Pomenujte prvú slabiku. Koľko písmen je v prvej slabike?
Povedz pomaly prvú slabiku a povedz mi, koľko zvukov počuješ? (2 zvuky)
Pomenujte tieto zvuky. ([Y`] [Y])
- Opíšte tieto zvuky.
- Aké písmeno označuje zvuky [y`] [y]? (YU)
YU
[Y`] [U]
– Urobte záver, v ktorom prípade písmeno Y znamená dva zvuky?
1. Na začiatku slova(pohľadnica)
– Vytvorte zvukovú schému pre slovo YULA. (1 študent v rade)
- List Yu pozval svojich priateľov na našu hodinu: chlapca a dievča. Určite ich mená. Pozostávajú z 3 písmen a 4 zvukov. Pomôže vám téma lekcie. (Yura, Julia)
- Prečo sú v slovách Yury a Julie štyri zvuky? (Začínajú písmenom Yu a stojí na začiatku slova a znamená dva zvuky)
- Vytvorte vety s použitím mien detí a slova YULA.
Napísal som na tabuľu túto vetu: Yura a Yulia sa hrajú s Yulou.
Pomenujte slovo, ktoré odpovedá na otázku Čo robia? (hrať)
- Rozdeľte slovo PLAY na slabiky.
Koľko slabík je v slove? (3)
- Pomenujte poslednú slabiku. (-ut)
Koľko písmen je v ňom? (2 písmená)
- Povedz to a zisti, koľko zvukov to obsahuje? (3)
- Vymenujte ich. ([Y`], [U], [T])
- Vysvetlite, prečo sú v slabike YUT dve písmená, ale tri zvuky? Kde je samohláska Yu? (Po samohláske)
2. Po samohláske (pohľadnica)
- Urobte záver, v ktorých prípadoch písmeno Y znamená dva zvuky?
Minút telesnej výchovy
– Pomenujem slová. Ak majú písmeno Yu, chlapci sa hrbia, ak nie, dievčatá.
SUKŇA, BUNDA, SEVER, JUH, MLADÝ, STARÝ, DIEVČA, MLÁDEŽ, DOM, JURTA.
VI. Ukotvenie
– Pracujme s našou učebnicou. Otvorte základný náter na strane 46
– Pozrite sa na samohlásky a čipy vedľa nich.. Čo poviete na výber farby?
Pozrite si krížovku na strane 47. Aké slová sú v ňom zakódované?
- Urobme si zvukovú analýzu slov na strane 47
- Výborne!
Minút telesnej výchovy(pre oči)
– Prečítajte si slová na tabuli: šach, tanec, mládežnícka skupina
- Čo robia mladí? (Študujte prírodu)
– Na hodine mládežníckej skupiny sa chalani naučia veľa nového a zaujímavého. Čo presne, určíte prečítaním textu (na kartičkách).
Žaby a ropuchy sa nerodia len vo vode. Ropuchy Pipa si pripevňujú vajíčka na chrbát. U ropuchy pôrodnej asistentky je kaviár podobný šnúre s korálkami. Svoju ozdobu si omotajú okolo pása. Niektoré žaby sa trú na zemi. Samce zostávajú strážiť vajíčka. Z vajíčok vychádzajú pulce. Plazú sa otcovi na chrbát. Otec ich vezme k vode. Niektoré žaby prehĺtajú vajíčka. A potom vypľúvajú hotové žaby.
(Podľa N. Sladkova)
– Čo ste sa naučili o živote žiab?
Skupina 1 (úroveň A) - prečítajte si text a spočítajte všetky slová s písmenom Yu
Skupina 2 (úroveň B) - vykonajte zvukovú analýzu slova ZEM.
Skupina 3 (úroveň C) - vyberte si slovo pre zvukovú schému. (Vzhľadom na diagram pre slovo Crawl)
VII. Zhrnutie lekcie
– Aký list sme dnes stretli?
Čo možno povedať o tomto liste?
Nakreslila som vám kvietok, teraz ho ozdobíme.
– Poďme ozdobiť kvetinu: (úvaha)
- Kto mal záujem a kto na všetko prišiel, odnesie si červený čip.
- Kto mal záujem, ale niečo zostalo nepochopiteľné žltý čip.
- Koho to celkom nezaujímalo a nerozumel modrému čipu. Pozrime sa, ktorá farba je viac.
Zoznam použitej literatúry
Zhurova L. Evdokimova A. Primer, učebnica gramotnosti a čítania, časť 1, Ventana-Graf, 2011
Vybavenie: oblečenie pre sovu: plášť, čiapka filozofa a okuliare; nedokončené písmenká, písmená Yo - veľké a malé, slová na čítanie, záludné písmená I, Yu, E, Yo v domčekoch, dvojice samohlások na magnetkách, loptička, obrázok ježka, detské albumy, farebné ceruzky, ceruzky, zošity .
Priebeh lekcie:
Deti sú pozvané k stromčeku a pamätajú si, aké písmenká sa naučili. Logopéd si v tejto chvíli potichu nasadí plášť, filozofickú čiapku a okuliare (premení sa na múdru sovu).
Ahoj. Chlapci, spoznávate ma? To som ja – múdra teta sova, z vedeckej dutiny. Som veľmi rád, že ste ma prišli navštíviť! Na mojom strome je už veľa písmen:
Samohlásky sa rozprestierajú v zvonivej piesni,
Môžu plakať a kričať
Môžu kolíska dieťa v postieľke,
Ale pískať a trucovať nechcú.
A súhlasia spoluhlásky
Šepkať, šepkať, škrípať,
Dokonca aj smrkať a syčať,
Ale oni nechcú spievať.
S-s-s ... - ozve sa hadí hvizd.
Pš-š-š... - zašuští opadané lístie.
No, no... – čmeliaky v záhrade bzučia.
R-r-r ... - rachotia motory.
Premýšľajte a povedzte, čo sú zvuky? (samohlásky a spoluhlásky).
Aké zvuky nazývame samohlásky? (Sú spievané zvuky, ktoré sa tiahnu, vzduch pri ich vyslovení voľne prechádza). Akou farbou ich reprezentujeme?
Existujú dva typy spoluhlások, ktoré? (tvrdé a mäkké) Akú farbu ich označujeme?
Presne tak chlapi. (posaďte všetkých na stoličky)
Aký je rozdiel medzi zvukmi a písmenami? (počujeme a vyslovujeme zvuky, píšeme a vidíme písmená).
Viete, v mojej vedeckej dutine sa dejú zázraky. Niečo sa stalo s listami. Prosím, pomôžte ich obnoviť (deťom sú ponúkané nedokončené listy). Výborne!
A dnes vám chcem predstaviť nový list. Toto písmeno sa tiež nazýva zložité, pretože môže predstavovať dva zvuky.
Vydávame dva zvuky
Ale píšeme len jeden list!
[th] áno [o] a spolu Y.
Nezabudnite na ňu!
Písmeno Ё môže byť veľké a malé (zobrazuje písmená). Ako vyzerá písmeno Yo?
Chlapci, prezradím vám ešte jedno tajomstvo: písmeno E je vždy zdôraznené! čo je prízvuk? Hovoria jej ŠKODA! Chcete vedieť, prečo sa tomu hovorí šok? Vypočujte si rozprávku: Z tejto rozprávky zistíte, odkiaľ sa vzali dva hrbolčeky v hornej časti písmena Yo - ach nie! - dva body.
Jedného dňa písmeno E utieklo do lesa. Zrazu fúklo silný vietor, stromy sa hojdali. Písmeno E sa zľaklo a ona sa schovala pod smrek. Smrek sa kýval aj vo vetre a na písmeno E padali dve šišky, z ktorých sa E vytvorili hrbole na hlave. Z toho sa zmenilo na ďalšie písmeno - písmeno Y. Ukazuje sa, že preto je Y vždy zdôraznené. Chcete si to overiť? (čítanie)
VIANOČNÝ STROMČEK
VAŠA
JEŽKO
Peň
MAČIČKA
VESELÝ
Tlieskajte každé slovo a určte, ktorá slabika je zdôraznená.
Ako viete, koľko slabík je v jednom slove? (koľko samohlások, toľko slabík)
Aké ďalšie zložité písmená poznáte? (Yu, ja, E). Už vieme o prítomnosti nasledujúcich dvojíc samohlások: A - I, E - E, U - Yu, Y - I, O-Yo.
Logopéd vysvetľuje pravidlo: samohlásky A, O, U, Y, E označujú tvrdosť predchádzajúcej spoluhlásky a samohlásky I, E, Yu, I, E označujú mäkkosť predchádzajúcej spoluhlásky.
Teraz sa poďme hrať: povedzte s [yo] na začiatku alebo na konci slova (s loptou):
... zhik, white ..., yours ..., ... lka, mo ..., e ..., ... rsh.
Teraz povedz slovo bez [yo]: byť, žiť, umývať, šiť, odlievať, kňučať, zviera.
Didaktická hra "Slovo sa rozpadlo." Materiál zo slovnej zásoby:
p, w, e - manžeta; a, e, k, l - strom; a, jo, k, w - ježko
V mojom lese sú okrem tohto stromčeka aj vianočné stromčeky (deti sú vyzvané, aby sa postavili blízko stoličiek a opakovali po logopédke).
Vianočné stromčeky sú zelené
Húpanie vo vetre
Húpanie vo vetre
Nakloňte sa nízko.
Veľa zelených stromov
Urobme veľa svahov.
A teraz vás požiadam, aby ste si sadli za stoly. Pozri, vo svojich albumoch máš obrázok - zmätok. Nájdite, kde sa skrýva písmeno Yo, zakrúžkujte ho červenou ceruzkou, keďže ide o samohlásku. A v týchto riadkoch nájdite malé písmeno ё.
Chlapci, hádajte hádanku:
Dobromyseľný, obchodný
Všetko pokryté ihličím.
Počuješ dupot rýchlych nôh?
Toto je náš priateľ ... ježko
(zobrazuje obrázok ježka). Urobme si zvukovo-písmenový rozbor slova ježko. (pamätajte na ZHI-SHI!)
Jedno dieťa - do dosky. Zvyšok dokončí úlohu v albume.
A teraz si vytlačíme náš nový list do zošitov.
Výborne! A pripomeňme si, ako vyslovujeme zvuky rukami (vyslovujeme zvuky rukami, ukazujeme nový zvuk [yo]). Vyjdite na koberec. Výborne! Takže, aký nový list sme dnes stretli? Prečo je múdra? A v ktorých prípadoch označuje dva zvuky a v ktorom z nich?
Solovieva Evgenia Anatolyevna,
učiteľ logopéd,
MADOU CRR MATERSKÁ ŠKOLA №134,
Kaliningrad
Mnohí učitelia majú ťažkosti pri zostavovaní triednych poznámok pre iotizované písmená. Ponúkam súhrn hodín výučby gramotnosti skupinovej príprave do školy.
Abstrakt lekcie prípravy na vyučovanie gramotnosti v prípravnej skupine pre deti s TNR. Logopéd Babanina N.A.
PÍSMENO: "U".
Ciele:
Nápravné a vzdelávacie:
Upevniť koncept písmena "U"
Upevniť koncept, že písmeno „U“ označuje mäkkosť spoluhlásky v písaní.
Oprava - rozvíjanie:
Rozvíjajte artikulačné motorické zručnosti.
Rozvíjajte rečové dýchanie.
Rozvíjať zručnosti analýzy a syntézy zvukových písmen.
Rozvíjať gramatickú štruktúru reči (schopnosť vytvárať vety s danými slovami).
Rozvíjať schopnosť používať zovšeobecňujúce pojmy na tému: „Škola“. (Školské potreby).
Rozvíjajte fonematické procesy.
Rozvíjať jemnú a hrubú motoriku.
Nápravné a vzdelávacie:
Pestujte u detí zvedavosť.
Pestovať záujem o školské aktivity.
Vybavenie: pokladňa písmen a slabík, sady diagramov na analýzu zvuku, zošity, ceruzky. Tabuľky na čítanie, grafický obrázok písmena "U".
Priebeh lekcie:
1. Rozvoj všeobecnej, jemnej a artikulačnej motoriky. Práca na rozvoji dýchania.
Všeobecná relaxácia:
Mihalnice padajú, oči sa zatvárajú.
Zaspávame s čarovným snom, odlietame do krajiny rozprávok.
Jeden dva tri štyri päť -
Pozrime sa znova očami
Kľudne dýchaj
Hladký, hlboký
Veselo, veselo sme zase
A pripravený pracovať.
Aj náš jazyk sa chce pripraviť na hodinu
Relax - pya-pya-pya-pya.
Hrebeň - "rozčesať jazyk."
Pozrel sa na seba z jednej strany, z druhej strany - ex. "Pozerať".
Teraz je pripravený pracovať.
2. Org. Moment:
Chlapci, naša skupina dostala list (ukazujem list). Od koho tomuto listu nerozumiem. Listy na obálke boli všetky rozhádzané. Pomôžte ich zbierať. Čo je napísané na obálke? (Yura). Otvorme obálku a zistíme
čo nám píše Yura. Yura je študentom prvého ročníka. Študuje na škole, kam sme nedávno chodili. Yura zistil, že na jeseň pôjdeš aj do školy a rozhodol sa, že ťa preverí – si pripravený na školu. Yura ti poslal úlohy, ktoré musíš splniť, a tým dokázať, že si pripravený do školy.
3. Priebeh lekcie:
- Poďme si sadnúť. A teda prvá úloha.
Hádaj Yurov obľúbený list.
Je to písmeno "U".
-Prečo si to myslíš?
-Dnes budeme pracovať s týmto písmenom "U".
S týmto listom sme sa už stretli v minulej lekcii a vieme, že tento list nie je jednoduchý.
Prečo nie je jednoduchá?
Písmeno "U" je samohláska.
-Žijú v ňom dva zvuky "Y", "U".
-Písmeno "U" označuje mäkkosť spoluhlásky v písaní.
- Písmeno "Yu" je iotované.
- Úloha dva. Vyslovte chlapčenské meno podľa zvukov.
"Y", "U", "R", "A".
Rozložme schému zlúčenia slova „Yura“. (Deti ležia).
Spočítajte, koľko zvukov obsahuje toto slovo?
Aký je prvý zvuk?
Aký je posledný zvuk?
Pomenujte zvuk mäkkej spoluhlásky.
Pomenujte pevnú spoluhlásku.
Pomenujte zvuky samohlásky.
Vynechajme meno chlapca z písmen.
Koľko písmen je v názve? (3 písmená).
Kde je "U"?
Koľko zvukov?
Čo je viac písmen alebo zvukov?
prečo?
Pretože v písmene „Yu“ dva zvuky „Y“ a „U“ „žijú“ naraz.
Úloha tri.
Učiteľ ukáže deťom diagram viet a pýta sa:
Čo je to? Schéma ponuky.
Vytvorte vetu so slovom „Jura“ podľa uvedenej schémy.
(Yura študuje).
A dal som tento návrh:
"Yura ide do školy."
Táto schéma je vhodná pre môj návrh.
Ako zmeniť schému?
Kto zostaví schému môjho návrhu?
Aké je prvé slovo vo vete? (Yura).
Ktoré posledné slovo vo vete?
Čo je tu za slovíčko?
Ako sa to volá?
4. Telesná výchova.
Každé ráno pred školou
Nabíjame.
Všetko sa nám veľmi páči
Urobte to v poradí.
Zábava chodiť
Zdvihni ruky
spustite ruky,
Sadnite si, vstaňte.
Skákať a skákať.
5. -Yura má priateľov.
Hádajte, ako sa volajú?
Nahraďte bodku písmenom „U“. (Julia, Andryusha, Vanyusha, Katyusha).
Chlapci, Yura píše o tom, čo on a jeho priatelia robia vo voľnom čase.
Čítajte - deti čítajú
plávať
Kresliť -
skok
Hrať -
spievať
Spustiť -
jesť -
Stop -
skok -
Poďme hrať. Zmeňme slová.
Prstová gymnastika:
Na jeseň pôjdem do školy Prsty "chodia" po stole.
Nájdem si tam svojich priateľov.
Budem taký vedec! Zdvihnite ruky do strán.
Ale nezabudnem na svoju záhradu. Vyhrážajú sa prstom.
7. A ešte jedna úloha: Prečítajte si Yurinov príbeh „Ako idem do školy.
Ráno vstanem, zacvičím si, umyjem si tvár, najem sa a zbalím si tašku do školy.
vložím do toho ……………………………….
Toto sú školské potreby.
Zhrnutie lekcie.
Chlapci, splnili ste všetky úlohy, ktoré vám poslal Yura. Výborne!
Yura ti poslal darček, ktorý sa ti bude hodiť v škole.
