Glazbeno didaktička igra za ispis loto. Glazbeni loto. "Pusti svoj zvuk"

Glazbeno didaktička igra

"Glazbene kuće"

Oprema: kućice od kartona, na čijim su prozorima prikazani visoki i bas ključ. Igračke (medo, zeko) su skrivene iza kuće. Ova se igra može koristiti za djecu predškolske dobi svih uzrasta, kako na nastavi glazbe tako i u slobodnoj igri. aktivnost igranja; kako s cijelom grupom ili podgrupom djece, tako i pojedinačno.
Cilj: razvoj slušne pažnje, sposobnost razlikovanja zvukova u visini, proširenje glazbene i slušne prtljage, trening pamćenja .

Opis igre

Djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem stoje dvije kuće. Učiteljica govori djeci da netko živi u kućama. Kuća s visokim tonskim ključem ima stanovnika visokog tona, a kuća s bas ključem ima niskog tona. No, da biste saznali tko u kojoj kući živi, ​​trebate poslušati glazbena djela i prepoznati ih. Učiteljica pušta glazbena djela “Medvjed”, “Zec”, “Djed Mraz”, “Patuljak”, Pjetlić, “Pilići” itd., djeca prepoznaju glazbu, otvaraju vrata kućice i pokazuju igračku.

Igre u nastavi slušanja glazbe

U svjetlu novog obrazovnim standardima programe učenja Ruske dječje glazbene škole i glazbeni odjeli umjetničkih škola doživjeli su značajne promjene. Revidirana je tradicionalna satna mreža, pojavili su se novi predmeti u nastavnom planu i programu. U ciklusu teorijskih disciplina pravo upisa dobio je predmet pod nazivom slušanje glazbe, koji prethodi tradicionalnom kolegiju glazbene književnosti. Utemeljena didaktička načela u nastavi u svezi s inovacijama zahtijevala su traženje novih obrata i reviziju niza pedagoških tehnika.Započevši nastavu na temu slušanja glazbe, nastavnik se odmah susreće s nizom zadataka koje treba shvatiti u širem smislu riječi, a to su:promicati interes za predmet;proširiti opseg glazbenih i slušnih dojmova učenika;primijeniti takve vrste praktičnih oblika rada koji cementiraju jaz između praktičnih glazbenih predmeta i pasivnog, na prvi pogled, slušanja glazbe.U užem smislu riječi, glavni zadaci početnog razdoblja studija suformiranje slušnih vještina i sposobnosti učenika;razvijanje vještina kompetentnog iznošenja vlastitih dojmova o glazbi;pamćenje i prepoznavanje po sluhu obrađenog gradiva.Jedan od načina rješavanja navedenih zadataka je korištenje igara uključenih u organizaciju obrazovni proces. Igra je moćan alat samoobrazovanje i samousavršavanje učenika. Odabirom igranih oblika rada u kojima se dijete osjeća prilično slobodno i ugodno, moguće je stvoriti uvjete za aktivnost i samoostvarenje učenika u odgojno-obrazovnim, kreativnim i komunikacijskim aktivnostima.Igre predložene za rad na satu slušanja glazbe mogu se podijeliti u tri skupine i koristiti u različitim kombinacijama:

elektronički;

na papiru.

Trenutno postoji ogroman broj igara, ali ćemo se fokusirati na one koje su testirane i tražene u radu.Počnimo s najjednostavnijim. Na primjer, iz igre pod nazivom Music Boxes. Potrebna joj je kutija od papira, ili stilizirana kutija.

Igra"Glazbene kutije" izaziva svojevrsno natjecanje među djecom. Postoji svojevrsno uzbuđenje: tko je prikupio više materijala, tko ima ljepše i šarenije crteže, tko više pamti glazbene teme.

Igra"Glazbeni loto" zahtijeva od učenika da brzo i pravilno pronađu kartice koje prikazuju elemente glazbenog govora koji odgovaraju glazbenom djelu koje su slušali. U ovom slučaju možete koristiti jedan od gotovih edukativne igre za učenike dječje glazbene škole tzv"Glazbeni rječnik" (autor E.V. Novikova) iz serije Glazbena duga. Pozitivne strane ove igre je sudjelovanje cijele grupe učenika i mogućnost istodobne provjere razine usvajanja gradiva od strane svakog učenika.Za oslobađanje djece, ublažavanje napetosti na satu i formiranje vještina verbalne komunikacije nudi se igra."Zvono" . U igri"Zvono" dolazi do formiranja najjednostavnijih vještina analiziranja glazbenog djela. Pridonosi stvaranju uvjeta u kojima postoji prilika da se ne boje govoriti naglas, izraziti svoje dojmove i raspravljati o glazbi koju su slušali. Odabire se voditelj koji zvoni zvonom ili ispušta zvuk pomoću trokuta i imenuje nekoliko unaprijed odabranih glazbenih pojmova. Nakon što se oglasi zvono, prvi sudionik igre otkriva u odslušanom djelu svako sredstvo glazbene izražajnosti koje je imenovao voditelj i njegove značajke. Slične radnje izvode se s ostalim sudionicima.Za analizu strukture glazbenog djela možete koristiti zadatak u učionici."Glazbeni ukras" . U prvim pokušajima učenici su u pravilu ograničeni na sliku sheme geometrijski oblici. Nakon toga učenici proširuju izražajna sredstva i izrađuju ornamente od cvijeća i oslikanih predmeta. Kako bi geometrijski ornament bio još hirovitiji i originalniji, predlaže se dizajn figura od papira u boji, takozvano modeliranje boja. Možete koristiti kombinacije raznobojnih kockica, velikih i malih.Komplicirani oblici igre mogu se koristiti za rješavanje problema vezanih uz pamćenje i prepoznavanje glazbenog materijala. Zadaci igre su ovdje grupirani ovisno o sposobnostima studenata i razdoblju učenja:1. pamćenje glazbenog materijala (“Pokušaj prikupiti”, “Omiljene melodije”);2. prepoznavanje glazbe ("Glazbeni način")U igri"Pokušaj prikupiti" učenicima se nudi niz kartica na kojima su navedena imena skladatelja, naslovi djela, dati glazbeni primjeri glazbenih tema. Zadatak djece je, nakon slušanja, brzo i pravilno sastaviti lanac koji odgovara ovom glazbenom materijalu: ime skladatelja, naslov djela, temu.U zadatku"Omiljene melodije" Učenici jedni za druge izvode glazbene teme. Sami pjevaju melodije djela koja im se sviđaju, oni najsposobniji sviraju ih na klaviru ili sintisajzeru.Igra"glazbeni put" u mnogočemu je sličan glazbenom kvizu, ali se održava u pristupačnijem, zabavnijem obliku. Ova igra osigurava stvaranje situacije uspjeha u izvršavanju zadatka u užem smislu (kao jednog od oblika rada) i općenito u nastavi, budući da svaki učenik želi zadatak obaviti brže i ispravnije od ostalih, dođite prvo i učini sve što je moguće da postigneš cilj.Za igru"glazbeni put" dečki smisle dva ili više predmeta: na primjer, nevjerojatan grad, prekrasnu livadu, tajanstvenu šumu. U ovoj igri učenici "krče" put od nagađanih naziva glazbenih djela do predmeta stvorenog maštom djece, od komadića papira-cigle. Tko se više sjetio, čuo glazbene teme, prošao je najduži put i pobijedio.Proširiti vidike učenika kao dop studijski vodič na satovima slušanja glazbe setovi loto igara na papiru iz serije"Glazbena duga" - "3 kita glazbe" , "Glazbeni instrumenti" , „Nevjerojatan svijet baleta ». Uz pomoć skenera ili printera lako ih je izraditi sami. Set bi trebao uključivati ​​velike A4 kartice s otisnutim slikama na odabranu temu igre u dva primjerka. Jedna od njih je izrezana po isprekidanim linijama u male kartice sa zadacima. Nagradne kartice s nagradama izrađuju se zasebno.Kako funkcionira loto igra"3 kita glazbe" ? Ovo su 3 kopije velikih kartica s odgovarajućim žanrovima i set malih s varijantama pjesama, plesova i marševa. Po uputama učitelja, prilikom slušanja glazbenog odlomka, igrači podižu kartice s odgovorima na male kartice, ili, u drugoj opciji, popunjavaju velike kartice skupom malih prema žanru. Tko najbrže ispuni svoju kartu, pobjeđuje. Za slušnu konsolidaciju obrađenog gradiva koriste se glazbeni primjeri na različiti tipovi pjesme, plesovi i koračnice s preciziranjem žanrovske vrste slušanih glazbenih odlomaka u obliku podijeljenih kartica.

Evo primjera pravila dva od 5 postojeće opcije igre"Glazbeni instrumenti". 1 igra:
Igračima se dijele velike karte. Male kartice s nazivima instrumenata postavljene su u središte u neredu. Zadatak igrača je što prije zatvoriti velike karte sa slikama s pripadajućim glazbalima.2 igra: Igračima se dijele velike karte. Svi smišljaju zagonetku o jednom od prikazanih instrumenata. Ostali moraju pogoditi o čemu se radi. Na primjer, zagonetka: „Ima tri žice, od drveta, tijelo je trokutasto. Što je?" (balalajka) ili “Glazbeni instrument za koji je F. Chopin često skladao. Što je?" (klavir).Igra"Bajkoviti svijet baleta" upoznaje učenike s likovima i sadržajem najboljih svjetskih baleta prema bajkama. NA ovaj slučaj- to su "Orašar", "Uspavana ljepotica" i "Labuđe jezero" P.I. Čajkovski. U pripremi za igru, od 12 velikih karata, 6 se mora izrezati na 36 malih s likovima prikazanim na njima. Djeci se dijele velike kartice. Voditelj ima male kartice u boji.Opcija 1.
Učiteljica djeci pokazuje i imenuje junaka baleta iz bajke. Zadatak učenika je pronaći ovaj lik i zatvoriti ga malom karticom. Prva osoba koja pokrije cijelu veliku kartu pobjeđuje.Opcija 2.
Učitelj pokazuje sliku. Učenici moraju imenovati baletnog junaka. Onaj koji je pronašao ovaj lik na svom velika karta, zatvara ga malom karticom.Opcija 3. Učenicima se dijele velike kartice. Male karte su položene licem prema gore na stolu. Nakon što se upoznaju sa sadržajem, na primjer, baleta Orašar, igrači se pozivaju da na svojim kartama pronađu likove ovog baleta i prekriju ih malim karticama. Nakon toga igrači naizmjence dozivaju junake baleta. Pobjednik je onaj koji ispravno imenuje sve junake baleta. Likovi Trnoružice i Labuđeg jezera igrani su na isti način.Opcija 4. Djeci se dijele velike karte. Male karte su položene na stol licem prema gore. Na zapovijed učitelja, djeca se trebaju što prije pokriti malim karticama na svojim karticamajunaci samo Orašara;junaci samo "Trnoružice";junaci samo "Labuđe jezero".Za glazbeno upoznavanje sa sadržajem P.I. Čajkovski također može koristiti književne i glazbene skladbe "Orašar", "Uspavana ljepotica" i "Labuđe jezero" u laganoj transkripciji za klavir, a zatim kombinirati zvučne glazbene odlomke s gore opisanim uvjetima sviranja"Glazbeni put" Dobra pomoć za moderna lekcija mogu postati zadaci iz licencirane interaktivne glazbene igre u nizu razvojnih programa za djecu"Igranje s glazbom" za pamćenje glazbe i razvijanje tembra sluha:- "Orašar" prema djelu Čajkovskog;

- "Čarobna frula" od Mozarta;

- "Alice i četiri godišnja doba" od Vivaldija.

Rezimirajući navedeno, možemo zaključiti da igrivi oblici rada na nastavi slušanja glazbe doprinose:1. razvoj predmetnog gradiva i uklanjanje psihološkog stresa, stvaranje situacije uspjeha, formiranje pozitivne motivacije;2. razvoj mašte i fantazije učenika, formiranje novog pogleda na svijet, odgoj otvorene i slobodne osobnosti sposobne za spoznaju, iskustvo i aktivno djelovanje; 3. kreativan ulazak u glazbenu stvarnost, stvaranje mogućnosti za samoizražavanje učenika, otvaranje polja stvaralaštva; 4. aktiviranje pažnje učenika; 5. dati prostor za kreativnu inicijativu učitelja, omogućujući vam da kombinirate klasične tradicije poučavanja s naprednim

U ciklusu teorijskih disciplina predmet "Slušanje glazbe" prethodi tradicionalnom kolegiju glazbene književnosti. Od prve godine studija u glazbenoj školi, disciplina uranja dijete u svijet glazbenih slika. Učenici slušaju glazbu, učiteljevu priču, odgovaraju na pitanja, pogađaju i pamte glazbena djela.

Na prvim satima slušanja glazbe djetetu je teško izdržati nastavu bez praktičnih aktivnosti, kao što se događa u drugim predmetima u glazbenim školama. Pažljivo slušajte glazbu i učiteljevo objašnjenje. Stoga se nastavnik suočava s nizom zadataka:

• promicati interes za predmet;
• razvijati glazbene i slušne dojmove učenika;
• koristiti praktične oblike rada s učenicima.

Rješavanjem navedenih odredbi i glavnih zadataka početnog razdoblja osposobljavanja mogu se realizirati na sljedeće načine:

• formiranje slušnih vještina i sposobnosti;
• formiranje vještina analize glazbenog djela;
• razvijanje vještina kompetentnog iznošenja vlastitih dojmova o glazbi;
• pamćenje i prepoznavanje po sluhu obrađenog gradiva.

Dugo vremena i uspješno su se dokazali u obrazovnom procesu raznih vrsta edukativnih igara. Razvijaju glazbenu percepciju djeteta, omogućuju mu da nauči odrediti figurativni sadržaj i karakter glazbe, čuti značajke medodije i ritma, razlikovati zvuk glazbenih instrumenata po sluhu. Odabirom igranih oblika rada u kojima se dijete osjeća slobodno i ugodno, moguće je stvoriti uvjete za aktivnost i samoostvarenje učenika u odgojno-obrazovnim, kreativnim i komunikacijskim aktivnostima.

Iz psihološko-pedagoške literature poznato je da je igra jedno od dokazanih sredstava za optimizaciju odgojno-obrazovnog procesa. Dijete uključeno u igru ​​uspješnije se nosi s poteškoćama koje neminovno nastaju svladavanjem novih vrsta odgojno-komunikacijskih aktivnosti, stjecanjem različitih vrsta vještina i sposobnosti. Igra je prirodna djeci od djetinjstva kao način privikavanja na svijet oko sebe, ovladavanje njegovim značajkama u svom bogatstvu njihovih manifestacija. Zato se igra koristi kao oblik organizacije aktivnosti učenja, tako radosno percipirana od strane djece. Ovdje se na prirodan način očituje mentalna i društvena aktivnost djeteta, mobiliziraju se njegove intelektualne sposobnosti, što pridonosi emocionalnom uzdizanju i želji za učenjem.

Glazbena loto igra "Klasična glazba" (autor Vdovina E. Yu.) osmišljena je za rad u nastavi slušanja glazbe i glazbene literature. Glazbeni loto zahtijeva učenike brzi odgovor, moraju ispravno pronaći kartice na kojima su prikazani portreti skladatelja, naslove skladbi, slike koje odgovaraju naslovima komada, kartice na kojima su naznačeni elementi glazbenog govora, koji odgovaraju glazbenom djelu slušali su, kartice s likom glazbenih instrumenata. Karte izrađuju učitelj i učenici prema određenom uzorku.

Glazbeni materijal namijenjen je mlađima djetinjstvo pristupačna i razumljiva studentima.

Glazbeni loto u slikama koristili su profesori teoretike Dječje glazbene škole br. M. K. Butakova Arzamas Regija Nižnji Novgorod u nastavi na temu, slušanje glazbe kao trenutak igre. Nakon što su analizirali rezultat odgojno-obrazovnih aktivnosti, uvjerili se da rad s karticama povoljno utječe na usvajanje gradiva, oživljava nastavu i budi interes djece za učenje, učitelji su odlučili održati školski tim (po dvije osobe u timu), a potom i gradska ekipna olimpijada u slušanju glazbe, mijenjanju i kompliciranju nekih zadataka. Igra idealno mobilizira djetetovu energiju, njegovu pažnju, inteligenciju, vrlo je popularna kod djece, pomaže u konsolidaciji glazbenog materijala, čini nastavu slušanja glazbe i glazbene literature uzbudljivijom i raznolikijom. Ovo je najprirodniji i najpoželjniji način učenja za dijete, koji donosi radost i dobre rezultate.

Ciljevi i zadaci Olimpijade:

1. Povećanje razine umjetničke kulture učenika, razvoj kreativnost djeca.

2. Identifikacija talentirane djece.

3. Poboljšanje kvalitete obuke studenata.

4. Aktiviranje interesa studenata za teorijske discipline.

5. Razmjena pedagoško iskustvo, jačanje kreativnih veza.

U nastavku je video prezentacije Olimpijade i puni tekst metodološki razvoj sa zadacima danim učenicima.

Od urednika: Prezentacijski video autora nadopunili smo glazbenim fragmentima simfonijske bajke S. Prokofjeva "Petar i vuk" kako bismo mu dali emocionalni sadržaj. Koristeći ovaj video tijekom olimpijade, preporuča se isključiti zvuk.

Materijal za igru ​​"Glazbeni loto": karte prema broju igrača, na svakoj se izvlače pet linija (glazbeno osoblje), kružići - note, dječji glazbeni instrumenti(balalajka, metalofon, triol). Napredak igre. Dijete-vođa svira melodiju na jednom od instrumenata gore, dolje ili na jednom zvuku. Djeca trebaju položiti bilješke u krug na kartici od prvog retka do petog ili od petog do prvog, ili u jednom retku. Igra se igra u slobodno vrijeme.

Dimenzije: 637 x 640 piksela, format: jpg. Da biste besplatno preuzeli sliku za sat predškolskog odgoja, desnom tipkom miša kliknite sliku i kliknite "Spremi sliku kao ...". Za prikaz slika u lekciji, također možete besplatno preuzeti prezentaciju "Glazbene i didaktičke igre za predškolce.ppt" sa svim slikama u zip arhivi. Veličina arhive - 2992 KB.

Glazbeni razvoj djece

„Program razvoja glazbe“ – Proširiti sudjelovanje roditelja u aktivnostima predškolske odgojne ustanove. Analizirati stvaranje emocionalne udobnosti i psihičke sigurnosti djeteta. Komunikacija s uskim stručnjacima. Prikazati rezultate individualnog, podskupskog glazbenog i ritmičkog rada s djecom. Popis programa i nastavna sredstva preporučilo Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije.

"Glazbeni odgoj u vrtiću" - Sinteza umjetnosti. Psihički stres se izražava u stezanju ruku i nogu. Živopisni dojmovi. Slabovidna djeca bolja su u insceniranju pjesama. Glazbeno obrazovanje. vojnih praznika. Nastava uključuje glazbene etide. Rad s roditeljima. Značajke glazbenog odgoja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

„Zdravstveno-štedljive tehnologije u glazbi” – Korištenje zdravstveno-štedljivih pedagoških tehnologija. Osobne i profesionalne kvalitete. Program i metodološka osnova. Zaključak. Udžbenici. Hipoteza. Relevantnost korištenja tehnologije koja štedi zdravlje. Svrha i ciljevi primjene zdravstveno-štedljive tehnologije. Oblici zdravstvenog rada.

"Glazbene igre u predškolskoj dobi" - Didaktički vodič"Ritmičke kocke". Predgovor. Didaktička igra « Gdje to ide melodija". Didaktička igra "Pronađi sestru". Didaktički priručnik "Zdravo, dlanu." Didaktički priručnik "Smiješne bočice". Didaktički priručnik "Ritmički koloboci". Didaktička igra "Prepoznaj zvono".

"Glazbeni razvoj djece" - Čarobni svijet. Pjesme uspavanke. Oštar porast broj djece. Prenatalni odgoj. Raspoloženja i osjećaji. Rani razvoj. Glazbeni ljudi. Glazbeno uranjanje. Veliki ruski kritičar. Psihološki utjecaj glazba, muzika. glazbeni dodir. estetski ukus. Uloga roditelja. Glazbeni razvoj djece u ranoj dobi.

„Glazbena i ritmička nastava“ – Prilika. Uvod u prostorne odnose. Glazbeno-ritmička aktivnost. Glazbeno-ritmičke vježbe. Razvoj sposobnosti. Formiranje kreativna mašta. Psihološki i pedagoški uvjeti. Bit osnovnih pojmova kreativne fantazije. Aspekti označenog problema. Svjesni pokret.

U temi je ukupno 13 prezentacija

Predstavljamo novo izdanje koje je pretrpjelo značajne promjene:

Svrha granta: pomoći glazbenicima početnicima da se na razigran način upoznaju s trajanjem i ritmičkim obrascima, nauče kako složiti vlastiti ritmički obrazac za jednostavne pjesničke fraze. Također, priručnik se može koristiti i na nastavi logoritmike pri radu s slogovne strukture riječi.

Svako od 15 polja sadrži poetsku frazu, koju trebate smisliti ritmički uzorak. Jedna strana je za igranje lota, druga za puštanje glazbe.

Loto: Svaki igrač dobiva kartu s frazom, cilj mu je prikupiti male kartice s ritmičkim skupinama, iz kojih će biti moguće dodati željeni ritmički uzorak.
Na karticama s ritmičkim skupinama, osim označavanja trajanja u obliku osmina i četvrtina, nalaze se
oznaka koja se često koristi na početku poučavanja djece glazbenoj pismenosti: osma - "TI", četvrtina - "TA", polovica - "TU", pomažu u izgovoru ritmičkog uzorka.

U ovoj igri nema jednog točnog odgovora, ovisno o semantičkom naglasku, možete dobiti različite ritmičke obrasce za istu frazu. (Primjer je prikazan na crtežima za igru.)

Pišemo, sviramo, skladamo: Na poleđini kartice nalazi se notni zapis za ovaj pjesnički izraz, ali ovaj zapis ne sadrži trajanje. Pozovite dijete da postane koautor glazbe, može uzeti flomaster i dodati štapiće i repove u note da dobijete malu glazbenu frazu na kojoj će ležati poetski. Najbolje je to učiniti s alatom pri ruci, provjeravajući koliko je dobro ispalo.

Ova strana kartice je laminirana, što će vam omogućiti da više puta pišete flomasterom i brišete napisano vlažnom krpom.

Igra "Oktava": Ova igra uključuje okretanje karata s ritmičkim skupinama, koje prikazuju dijelove tipkovnice. Zadatak igrača je prikupiti oktavu brže od ostalih, ili skupiti najduže ispravan slijed ključeve u zadanom vremenu.

za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi

1. "Saznaj tko je glavni"
2. "Napravi ritam"
3. "Čarobna zvona"
4. "Napravi melodiju"
5. "Glazbena duga"
6. Lišće se vrti, pahulje padaju
7. "Kako se to zove?" (kartice 2/1)
8. "Odaberi ime" (kartice 3/1)
9. "Četvrti dodatak"
10. "Križić kružić"
11. "glazbene karte"
12. Kocke "Glazbeni instrumenti"
13. Kocke "Vrste glazbene aktivnosti"
14. Zagonetke "Glazbeni instrumenti"
15. "Trening emocija"
16. "Pronađi par" (3 opcije igre)
17. "Jedan stih, dva stiha"
18. "Glazbeni loto"
19. "Simfonijski orkestar"
20. "Pronađi bilješku"
21. "Tko igra što"

1. Dinamične igre:

- "Glasna tišina";

- "Pronađi instrument koji zvuči ovako";

- "Sviraj svoj zvuk";

- "Rasporedi po ... pojačanje, prigušenje zvuka";

- "Što je glasnije?";

- "Pronađi najviše ...";

- "Pjevaj ili sviraj kako pokažem"

"Saznaj tko je glavni"

CILJ: Razvijanje osjećaja za ritam

U igri je 16 karata, s jedne strane na svakoj karti je tanka traka - slabi taktovi, s druge strane karte - široka traka - jaki taktovi takta.

VJEŽBA: Složite puls glazbenog djela s kartica.

DODATAK: DON - DON - ovo je bipartitna mjera

U polki je koračnica dvostruka.

Olja, Tanja, Ženja, Vanja -

Takt je bipartitan, takt je dvodijelan.

DON-DON-DON, DON-DON-DON -

Tri takta

Ove riječi čujemo u valceru.

Olechka, Tanechka, Zhenechka, Vanechka

Tri takta, tri takta.

"NAPRAVI RITAM"

CILJ: Razvijanje osjećaja za ritam.

Igra ima velike kartice sa slikom cijelog ritma i male kartice sa slikom elemenata ritma.

8 komada 8 komada 8 komada

Posao se izvršava zapisom ili memorijom. Na primjer:

"ČAROBNA ZVONA" za djecu od 3 - 5 godina

CILJ: Razvijanje osjećaja za ritam

ZADACI:

1. Naučite djecu razlikovati ritmičke figure.

2. Složite vlastite ritmičke uzorke prema modelu i samostalno.

"DOPUNI MELODIJU"

CILJ: Razvoj zvučnog (modalnog) sluha.

ZADACI:

1. Navedite osnove glazbene pismenosti.
2. Razvijte mogućnosti za kreativno stvaranje glazbe.

Igra se sastoji od kartica s likom glazbenog štapa prema broju djece i kompleta nota (od kartona, kapice od plastične boce bez crteža na njima).

VJEŽBA: Skladajte melodiju po želji ili po sluhu i svirajte je na metalofonu, ksilofonu ili klaviru.

"GLAZBENA DUGA"

CILJ: Razviti ton (modalni) sluh. Stjecanje glazbene pismenosti.

ZADACI:

1. Predstaviti oblik boje notni zapisi
2. Napravite prijelaz s boje na simbolički oblik zapisa.
3. Razvijati pamćenje, voljnu pažnju, koordinaciju u prostoru, fine motoričke sposobnosti ruke

Igra se sastoji od:

Opcija 1: Komplet bilješki u boji, velikog formata s natpisom na poleđini.

Opcija 2: Skup obojenih nota smještenih na stabljici.

Opcija 3: pruge s upisanim melodijama u odgovarajućoj shemi boja.

Opcija 4: Platno za pisanje i odvojene note u boji za skladanje melodija (note od kartona u 7 boja ili čepovi od plastičnih boca odgovarajućih boja).

Kako se glazbeni zapis svladava, koriste se različite komponente igre počevši od prve opcije.

"LIŠĆE se okreće, pahulje padaju"

CILJ: Razvijati emocionalnu reakciju djece na glazbu.

ZADACI:

1. Naučite slušati glazbu i uskladiti svoje pokrete s njezinim tempom.
2. Ojačati znanje djece o primarnim bojama.
3. Naučite poštivati ​​prirodu.

BILJEŠKA: Za igru ​​se također mogu koristiti kapljice, cvijeće, bobice itd. različitih veličina i boja.

IGRE S GLAZBENIM INSTRUMENTIMA

Kako bi se potaknuo interes djece za sviranje dječjih glazbenih instrumenata, proširili vidiki predškolske djece, kao i za stvaranje mobilnih pauza u ritmičkoj nastavi, predlaže se korištenje igara s glazbalima. U tim igrama glazbeni instrumenti mogu djelovati i kao izravni predmet proučavanja i za razvoj mašte, nestandardne i logično mišljenje, sjećanje.

Velik broj igara omogućuje odabir mobilnih ili igra na ploči, dogovorite natjecanje ili istraživanje, ovisno o zadacima postavljenim na satu. Sve igre se mogu koristiti u slobodnim aktivnostima za stvaranje glazbenog kutka u svakoj grupi.

"KAKO SE TO ZOVE?" (kartice 2/1)

CILJ: Učvrstiti dječje znanje o glazbalima, skupinama glazbala, potaknuti dječju sposobnost čitanja.

PRAVILA IGRE:

Na kartici su prikazana dva glazbena instrumenta, u sredini je napisano ime. Učitelj čita naziv, dijete pokazuje koji se instrument tako zove.

U slučaju poteškoća, učitelj imenuje skupinu kojoj pripada dano glazbalo (gudači, puhači, udaraljke), dijete, povezujući logiku, odlučuje koji će instrument pokazati.

"ODABERI IME" (kartice 3/1)

CILJ: Učvrstiti znanje djece o glazbalima, skupinama glazbala, aktivirati vizualno pamćenje.

PRAVILA IGRE:

Na kartici je prikazan glazbeni instrument i tri imena za njega. Učiteljica čita imena, dijete ponavlja ono ispravno.

Igra je na sljedećoj razini težine u usporedbi s "Kako se to zove?"

"ČETVRTI EXTRA"

CILJ: Učvrstiti sposobnost klasificiranja i generaliziranja znanja.

ZADACI:

1. Znati podijeliti glazbala u skupine prema načinu izdvajanja zvuka.
2. Pronađite alat koji treba zamijeniti.
3. Od dodatnih kartica odaberite glazbeni instrument koji nedostaje.

Igra se sastoji od polja podijeljenog na 4 dijela. Tri glazbena instrumenta pripadaju istoj skupini, jedan drugom. Potrebno je pronaći glazbeni instrument koji treba zamijeniti i, nakon odabira s pojedinačnih kartica onaj koji pripada glavnoj skupini, njime zatvoriti „četvrti dodatni” glazbeni instrument.

"Križić kružić"

CILJ: Razvijati asocijativno mišljenje.

ZADACI:

1. Naučite analizirati i usporediti svoje ciljeve sa zadatkom neprijatelja.
2. Povežite glazbene instrumente s tic-tac-toe.
3. Učite djecu da se natječu, a ne da ih poraz ne vrijeđa.

Igra se sastoji od polja podijeljenog na 9 dijelova-ćelija. Slika tamburice - nula, maracas - križ djeluju kao križevi i nule. Potrebno je izgraditi liniju od 3 slike vodoravno, okomito, dijagonalno.

"GLAZBENE KARTICE"

CILJ:

ZADACI:

1. Naučite razlikovati položaj nota na stabi.
2. Naučite skladati melodije od preostalih nota.

četiri boje po izboru učitelja.

Učitelj najprije sam naziva naziv nota, djeca ponavljaju, zatim, nakon nekoliko ponavljanja igre, djeca sama izgovaraju nazive nota.

Nakon što igra završi, možete skladati melodiju od preostalih nota i svirati je dalje

glockenspiel ili klavir po vašem izboru.

KOCKE "Glazbeni instrumenti"

"Vrste glazbene aktivnosti"

ZAGONETKA “Glazbeni instrumenti”

Igre kao što su "KOCKICE" i "ZAGONETKE" pomoći će privući djetetovu pozornost na glazbene instrumente. Slike za kocke se izrezuju na 4, 9, 16 dijelova (kvadrata), slike za slagalice se izrezuju ovisno o dobi djeteta na 4, 6, ... jednake dijelove ili veličina po izboru za stariju predškolsku djecu.

Primjeri su dati u DODATKU "GLAZBENE KOCKE", "KOCKICE GLAZBENIH INSTRUMENTA", "zagonetke", "uzorci zagonetki".

Kazališna i didaktička igra "TRENING EMOCIJA"

CILJ: Postizanje izražajnosti u izrazima lica i gestama djece.

ZADACI:

1. Definirajte pozitivne i negativne emocije.

2. Proširite raspon emocija poznatih djeci

3. Razvijte mišiće lica

"PRONAĐI PAR"

CILJ: Ojačati znanje djece o glazbenim instrumentima.

1 OPCIJA IGRE: U pokretu pronađite isti glazbeni instrument, nazovite ga.

OPCIJA IGRE 2: Pronađite drugi dio slike glazbenog instrumenta i imenujte ga. Odabrati od veliki broj slike (isti kroj karata).

3 OPCIJA IGRE: U pokretu pronađite drugu polovicu glazbenog instrumenta i nazovite ga.

"JEDAN STIH, DVA STIH..."

CILJ: Ovladajte dvostihovnim oblikom građenja pjesme.

ZADACI:

1. Naučite kako strukturirati pjesmu.
2. Skicirajte pjesmu.
3. Razviti slušnu percepciju .

PAROVI: Narativne slike na jednu temu, na primjer:

ZBOR: identične slike, do 6 komada.

"GLAZBENI LOTO"

PRAVILA IGRE

Jednom davno, u dalekoj zemlji, živio je čovjek koji je skladao glazbu. Svi zvuci svijeta bili su u ovoj glazbi: pjev ptica i šuštanje lišća, žubor potoka i šum vjetra. Mnogima se svidjela ova glazba, glazbenici različite zemlje izveo ga.

Prolazile su godine, prolazila su stoljeća. Sada muzičari sviraju njegove melodije, pjevači pjevaju njegove pjesme, balerine plešu na njegovu glazbu. Kako je ova glazba došla do nas nakon toliko godina? Tko nam je to čuvao? To su učinile note - slova glazbe. Bilješke se koriste za snimanje glazbe na papiru. Samo sedam nota na pet ravnala može prenijeti sve zvukove. I opet čujemo pjev ptica i šum vodopada kakav je skladatelj čuo kad je skladao glazbu.

Svatko tko poznaje glazbenu abecedu može svirati bilo koju melodiju. A možete naučiti i zapamtiti note igrajući ovaj uzbudljivi glazbeni loto. Kako bismo vam olakšali razlikovanje bilješki jedne od drugih, obojili smo ih različite boje, a crteži će vam reći naziv bilješki.

Igranje ove igre je jednostavno kao i igranje bilo kojeg lota. Podijelite velike karte svim igračima (može igrati 2 do 6 osoba). Voditelj pokazuje karticu i poziva bilješku; igrač koji pronađe ovu bilješku na svojoj velikoj karti najprije uzima malu kartu od vođe i zatvara bilješku na svojoj kartici tako da je bilješka vidljiva u prozorčiću male karte. Pobjednik je onaj koji prvi zatvori sve bilješke na svojoj kartici.

Komplet uključuje:

Velike kartice - 6 kom.

Male kartice - 36 kom.

List s uputama - 1 kom.

"SIMFONIJSKI ORKESTAR"

Igra u jednostavnom, pristupačnom obliku upoznaje djecu sa strukturom simfonijskog orkestra i glazbenim instrumentima koji su u njemu uključeni; potiče interes za glazbu. Igra također pridonosi razvoju pažnje, pamćenja, logike i koherentnog govora djeteta.

OPCIJE IGRE:

1. Odrasla osoba pokazuje djeci kartice s alatima i čita informacije o njima.
2. Odrasla osoba čita informaciju, djeca moraju pogoditi o kojem se instrumentu raspravlja. Tko točno pogodi, uzima za sebe kartu s ovim alatom. Tko skupi pobjeđuje velika količina kartice.
3. Odrasla osoba pokazuje nacrtani instrument, a djeca ga pronalaze u orkestru. Tko prvi pokaže točno, uzima kartu.
4. Odrasla osoba pokazuje instrument - djeca pokušavaju pričati o njemu. Tko kaže najviše informacija pobjeđuje.
5. Odrasla osoba naziva dio alata, a djeca moraju reći koji alat ima ovaj dio.
6. Djeca jedni drugima daju prijedloge pokretima ruku, prikazima.

DODATAK

SIMFONIJSKI ORKESTAR

Glazbeni instrumenti vole provoditi vrijeme u međusobnom društvu. A najveća reprezentativna zbirka glazbenih instrumenata zove se simfonijski orkestar. Dirigent upravlja orkestrom uz pomoć dirigentske palice.

Gudački instrumenti

Ova skupina uključuje elegantne, aristokratske instrumente različite veličine od drveta, s četiri nategnute žice. Glazbenici desna ruka pomiču gudalo uz žice, a prstima lijeve ruke pritiskaju žice na različitim mjestima.

1. VIOLINA- možda glavni instrument orkestra s visokim, melodičnim zvukom sličnim ženskom glasu. Prilikom sviranja stavlja se na rame. U orkestru violine zvuče drugačije: nekad nježno šapuću, nekad se zabavljaju, nekad tužne.

2. ALT- instrument sličan violini, ali s nižim glasom, deblji i veći.. Viole se ne vrijeđaju kada ih po vanjskoj sličnosti zamijene za violine, a glas im je za violončelo.

3. VIOLONČELO- dupla viola. Tijekom igre, izvođač ga drži između koljena, s oštrim metalnim tornjem koji se oslanja na pod. Violončelo je prvenstveno melodičan, melodičan instrument. Po toplini, srdačnosti, snazi ​​osjećaja samo se nizak baršunasti ljudski glas može mjeriti s "pjevanjem" violončela.

4. KONTROBAS- alat golemog, moglo bi se reći, košarkaškog rasta. To je najveći i najniži zvuk u obitelji violina. Glas kontrabasa je gust i oštar. Igra se stojeći ili sjedeći na posebnim visokim stolicama. U orkestru kontrabasi obavljaju posebnu zadaću – podupiru cjelokupan zvuk orkestra dubokim basovima, poput temelja zgrade.

Drveni puhački instrumenti.

U simfonijskom orkestru, drveni puhači (flauta, oboa, fagot, klarinet) izgledaju kao male ravne cijevi s ventilima i rupama. Izvođač puše zrak u instrument i prstima pritišće ventile.

5. FRULA- srebrna cijev, koja se pri sviranju drži desno od sebe. Glas joj je proziran, hladan, poput šumske rijeke. U orkestru flauta obično govori o nježnim osjećajima. Njezino pjevanje teče ili glatko i mirno, ili se raspada u pjenušavi vodopad.

6. OBOE- lula tamne boje s oštrim, nazalnim glasom, pomalo nalik na patku. U orkestru oboa je sposobna za nježne osjećaje ništa gore od flaute i može zvučati dirljivo, nježno, ponekad žalobno i tužno.

7. KLARINET- kao oboa, cijev tamne boje s ventilima, samo malo šira i duža. Zvuk mu je pun i okrugao, odlikuje se plemenitošću. U glasu klarineta čuje se topla, svijetla tuga i sanjivost. Ali pri niskim tonovima njegov zvuk potamni, postaje tmuran i tmuran.

8. FAGOT- najduži instrument svoje obitelji. Drži se okomito ispred sebe, lagano nagnut naprijed. Fagot ima nizak, malo prigušen, promukao glas. glavni zadatak njega u orkestru - na bas.

limenih instrumenata

Ova skupina privlači poglede svečanim sjajem metala od kojeg su izrađeni ovi zamršeno zakrivljeni instrumenti, nalik ili rogu ili divovskom pužu.

9. CIJEV- sjajna duga cijev savijena dvaput. Glas trube je odlučan, snažan, svijetao. Obožava upadati u zvuk orkestra s jasnim svijetlim uzvikom. Ali nikada neće odbiti otpjevati dugu melodičnu frazu.

10. FRANCUSKI ROG- cijev uvijena u prsten, slična golemom pužu. Rog je najpoetičniji instrument u puhačkoj skupini. Njena puna plemenitosti, baršunasta tihi zvuk sposoban prenijeti suptilne osjećaje.

11. TROMBON- Velika zakrivljena sjajna metalni alat. Glas trombona je hrabar, oštar, snažan i prodoran. Ponekad odluči biti iskren. I dogodi se da medvjed laje na glasan bas.

12. TUBA- veliki, nespretni puhački instrument, glasa i debelog tena sličan slonu. U orkestru, tuba vrlo rijetko isporučuje svoj težak, dubok, snažan bas.

Udaraljke

Ovi instrumenti krase zvučnost orkestra, dajući mu sjaj i sjaj, elastičnost i dinamiku. Njihov element je ritam.

13a. Timpani - bakreni kotlovi presvučena kožom. Timpan se svira s dva mekana batina. Timpani u orkestru ili tjeskobno drhte, pa otkucaju pobjednički ritam, pa udare gromoglasnim udarima.

13b. POSUĐE- dva tanka bakrena, sjajna diska s remenima za ruke. Udarajući jedni druge, ispuštaju tanak, zvonak, svijetao zvuk.

U simfonijskom orkestru se ponekad može sresti harfa, i KLAVIR, i ORGULJE.

14. HARFA- graciozan instrument nalik leptirovom krilu. Izgleda kao kralj: na dnu su svjetlucave zlatne pedale, na vrhu na tankom metalnom stupu nešto poput male izrezbarene krune; a najtanji ogrtač od 46 žica. Glas harfe nije glasan, nježan, žubori kao potok, utišava, miluje. Tada može svjetlucati, svjetlucati poput mlaznica fontana. Na harfi se svira tako da se prstima prebire njene žice.

"PRONAĐI BILJEŠKU"

CILJ: Ojačati znanje o notnim zapisima.

ZADACI:

1. Učvrstiti znanje o nazivima bilješki.
2. Naučite prepoznati položaj nota na tipkovnici.
3. Naučite čitati melodije na tipkovnici.

"TKO ŠTO IGRA"

CILJ: Naučite prihvatiti pravila igre.

ZADACI:

1. Popravi nazive glazbenih instrumenata.
2. Odaberite nacrtani glazbeni instrument.
3. Pomozite na razigran način savladati sve orkestralne dionice.

Ispod dječjih stolica ili na podu postavljene su slike glazbenih instrumenata, koje prema broju i dostupnosti čine raspoložive instrumente. Djeca na znak biraju kartu i glazbeni instrument prikazan na njoj za sviranje u orkestru. Tehnikom ždrijeba djeca svladavaju dio instrumenta koji su odabrali. Tako nemaju mogućnost birati svoj omiljeni instrument, a po potrebi i Vi kao voditelj orkestra lako možete zamijeniti bolesnog ili umirovljenog sudionika.

IGRE ZA RAZVOJ DINAMIČKOG SLUHA

II juniorska grupa

1. "GLASNO TIHO"

Djeca uzimaju glazbene instrumente. Voditelj prikazuje karticu dinamičke boje ( f ili R ), djeca se igraju glasno ili tiho.

"PRONAĐITE INSTRUMENT KOJI SVIRA OVAKO"

Voditelj pokazuje karticu, djeca traže instrumente koji sviraju u skladu sa zvukom (glasno ili tiho).

"SVIRAJ SVOJ ZVUK"

Djeca su podijeljena u dvije grupe: Grupa 1 - R (tiho) 2 grupa - f (glasno) Voditelj pokazuje kartu s njihovim dinamičnim tonom, djeca sviraju instrumente.

srednja grupa

"POZICIJA NA..."

Voditelj predlaže slaganje kartica uzlaznim redoslijedom (pojačavanje zvuka str ) ili silazno (prigušenje zvuka str ).