Igre riječima već 5 godina. Zabavne igre riječima za djecu i tinejdžere

igre s riječima

za djecu

starije predškolske dobi

Što je predmet?

Cilj: naučiti imenovati predmet i opisati ga.

Potez.

Dijete vadi predmet, igračku, iz divne torbe, zove je (ovo je lopta). Najprije učiteljica opisuje igračku: „Okrugla je, plava, sa žutom prugom itd.“

pogodi igračku

Cilj: formirati kod djece sposobnost pronalaženja predmeta, usredotočujući se na njegove glavne značajke, opis.

Potez.

Izlažu se 3-4 poznate igračke. Učitelj javlja: on će ocrtati igračku, a zadatak igrača je slušati i imenovati ovaj predmet.

Napomena: prvi su naznačeni 1-2 znaka. Ako je djeci teško 3-4.

Tko će više vidjeti i nazvati

Cilj: naučiti označavati riječju i radnjom dijelove i znakove izgled igračke.

Potez.

Odgajatelj: Olya lutka je naš gost. Olya voli da je hvale, obratite pažnju na njezinu odjeću. Lutki ćemo priuštiti zadovoljstvo, opisati joj haljinu, cipele, čarape.

Svraka

Cilj : povezati glagol s radnjom koju označava i sa subjektom koji je izvršio tu radnju.

Materijal: igle, čaše, sapun, zvono, četka, glačalo. Četka, metla, igračka - ptica Svraka.

Potez.

Odgajatelj: Dok ste bili kod kuće, u Dječji vrtić doletjela svraka i skupila razne stvari u svoju torbu. Da vidimo što je dobila

(Učitelj postavlja predmete)

djeca:

svraka, svraka

Daj nam sapun

Svraka:

Ne dam, ne dam

Uzet ću tvoj sapun

Dat ću svoju košulju na pranje.

djeca:

svraka, svraka

Daj nam iglu!

Svraka:

Ne dam, ne dam.

Uzet ću iglu

Sašit ću košulju za svoju košulju.

djeca:

svraka, svraka,

Daj nam naočale

Svraka:

Ne dam, ne dam.

Ja sam bez naočala

Ne mogu pročitati košulju pjesama.

djeca:

Četrdeset, četrdeset.

Nazovite nas.

Svraka:

Ne dam, ne dam.

Ja ću preuzeti poziv.

Dat ću ti košulju - zovi me sine.

Odgajatelj:

Ti, četrdeset, ne žuri

Pitate djecu.

Svi će te razumjeti.

Sve što treba poslužiti.

Odgajatelj:

Što želiš raditi, svrako? (Očistiti, glačati, farbati...)

Odgajatelj:

Djeco, što svraka treba za ovo?

(Djeca nazovu i donesu sve predmete)

Svraka se zahvali i odleti.

"Imenuj što više predmeta"

Cilj: vježbati djecu u jasnom izgovoru riječi.

Potez.

Učitelj poziva djecu da pogledaju oko sebe i imenuju što više predmeta koji ih okružuju (imenuju samo one koji su u njihovom vidnom polju)

Učitelj pazi da djeca pravilno i jasno izgovaraju riječi, ne ponavljaju. Kada djeca više ne znaju ništa sami imenovati, učitelj im može postaviti navodna pitanja: "Što visi na zidu?" itd.

Olyini pomagači

Cilj: formirati obrazac Brojevi glagola.

Materijal: lutka Olya.

Potez.

Doll Olya došla nam je sa svojim pomoćnicima. Pokazat ću vam ih, a vi možete pogoditi tko su ti pomoćnici i u čemu pomažu Olyi.

Lutka hoda po stolu. Učiteljica pokazuje na svoja stopala.

Što je? (ovo su noge)

Oni su Olyini pomagači. Što oni rade? (Hodajte, skačite, plešite, itd.)

"Višebojna kutija"

Cilj: naučiti djecu da se pri slaganju imenica srednjeg (ženskog) roda sa zamjenicom usredotoče na kraj riječi.

Materijal: kutija, predmetne slike prema broju djece.

Potez.

Odgajatelj:

Stavila sam slike

U raznobojnoj kutiji.

Hajde, Ira, pogledaj,

Izvadite sliku, imenujte je.

Djeca vade sliku i imenuju ono što je na njoj prikazano.

"Reci mi koji?"

Cilj : Naučiti djecu da istaknu znakove subjekta.

Potez.

Učitelj (ili dijete) vadi predmete iz kutije, imenuje ih, a djeca pokazuju na bilo koji znak tog predmeta.

Ako je djeci teško, učiteljica pomaže: „Ovo je kocka. Što je on?

"Čarobna kocka"

materijal za igru: kockice sa slikama na svakom licu.

Pravila igre . Dijete baca kocku. Zatim mora prikazati ono što je nacrtano na gornjem licu i izgovoriti odgovarajući zvuk.

Potez.

Dijete, zajedno s učiteljem, kaže: „Vrti, vrti, lezite na bok“ i baca kocku. Na gornjoj strani - na primjer, avion. Učiteljica pita: "Što je?" i traži da oponaša tutnjavu aviona.

Slično se igraju i druga lica kocke.

"Neobična pjesma"

Pravila igre . Dijete pjeva samoglasnike na motiv bilo koje melodije koja mu je poznata.

Potez.

Odgajatelj. Jednog dana su se bube, leptiri i skakavci prepirali tko će bolje otpjevati pjesmu. Prve su izašle velike, debele bube. Pjevali su važno: O-O-O. (Djeca pjevaju melodiju na glas O). Tada su leptiri izletjeli van. Glasno i veselo pjevali su pjesmu. (Djeca izvode istu melodiju, ali na glas A). Skakavci su zadnji izašli, svirali su violine – E-I-I. (Djeca pjevaju istu melodiju na glas I). Tada su svi izašli na čistinu i počeli pjevati riječima. I odmah su svi bubi, leptiri, skakavci shvatili da naše cure i dečki najbolje pjevaju.

"Jeka"

Pravila igre. Učitelj glasno izgovara bilo koji samoglasnik, a dijete ga ponavlja, ali tiho.

Potez.

Učiteljica glasno kaže: A-A-A. eho dijete tiho odgovara: ahhh. itd. Također možete koristiti kombinaciju samoglasnika: ay, wah, ea, itd.

"Vrtlar i cvijeće"

Cilj : konsolidirati dječje znanje o bojama ( divlje bobice, voće itd.)

Potez.

Pet ili šest igrača sjede na stolicama raspoređenim u krug. Ovo je cvijeće. Svi imaju ime (možete dati igračima da odaberu sliku cvijeća; ne možete je pokazati domaćinu). Vodeći vrtlar kaže: „Nisam vidio divno bijeli cvijetžutim okom, kao malo sunce, nije vidio kamilicu. Kamilica ustane i napravi korak naprijed. Kamilica, klanjajući se vrtlaru, kaže: „Hvala, dragi vrtlaru. Drago mi je da si me htio pogledati." Kamilica sjedi na drugoj stolici. Igra se nastavlja sve dok vrtlar ne popiše sve cvijeće.

"Tko će imenovati više radnji"

Cilj : aktivno koristiti glagole u govoru, tvoreći različite glagolske oblike.

Materijal. Slike: odjeća, avion, lutka, pas, sunce, kiša, snijeg.

Potez.

Neumeyka dolazi i donosi slike. Zadatak djece je pokupiti riječi koje označavaju radnje koje se odnose na predmete ili pojave prikazane na slikama.

Na primjer:

Što se može reći o zrakoplovu? (leti, zuji, diže se)

Što možete učiniti s odjećom? (prati, glačati, šivati)

Što možete reći o kiši? (ide, kaplje, lije, kiši, kuca po krovu)

itd.

"Djeca i vuk"

Cilj. Završite priču na njenom početku.

Materijal. Flanelgraf i atributi za bajku "Koza s jarićima", zeko

Potez.

Učitelj priča početak priče, pokazujući figure likova.

Odgajatelj: zeko kaže ....

Djeca: ne bojte me se, to sam ja - mali zeko.

Odgajatelj: Koze su ga počastile ....

Djeca: mrkva, kupus...

Odgajatelj: Onda su postali...

itd.

"Probudi mačku"

Cilj . Aktivirajte naziv životinjskih mladunaca u govoru djece.

Materijal. Elementi životinjskog kostima (šešir)

Potez.

Jedno od djece dobiva ulogu mačke. Sjeda, zatvarajući oči (kao da spava), na stolicu u središtu kruga, a ostali, birajući ulogu bilo kojeg životinjskog mladunčeta po volji, tvore krug. Onaj koga učitelj gestom pokaže daje glas (izrađuje onomatopeju koja odgovara liku).

Zadatak mačke: imenovati tko ga je probudio (pijetao, žaba itd.). Ako je lik ispravno imenovan, izvođači mijenjaju mjesta i igra se nastavlja.

"Povjetarac"

Cilj . Razvoj fonemskog sluha.

Potez.

Djeca stoje u krugu. Učiteljica kaže različite zvukove. Ako čujete zvuk kao što je y, podignite ruke i polako kružite.

Glasovi se izgovaraju y, i, a, o, y, i, y, a. Djeca, nakon što su čula glas y, čine odgovarajuće pokrete.

"Pinokio putnik"

Cilj. Usredotočite se na značenje glagola.

Materijal. Pinokio lutka.

Potez.

Pinokio je putnik. Putuje u mnoge vrtiće. Pričat će o svojim putovanjima, a vi ćete pogoditi koje je prostorije vrtića ili na ulici posjetio.

Ušao sam u sobu gdje su djeca zasukala rukave, sapunila ruke i osušila se.

Zijev, odmara, spava...

Plešu, pjevaju, vrte se...

Pinokio je bio u vrtiću kada su djeca:

Dođu, pozdrave se... (Kada se to događa?)

Ručak, hvala...

Obuci se, pozdravi se...

Pravljenje snjegovića, sanjkanje

"Skrivača"

Cilj. Formiranje morfološkog aspekta govora. Dovedite djecu do razumijevanja prijedloga i priloga koji imaju prostorno značenje (u, na, iza, ispod, blizu, između, pored, lijevo, desno)

Materijal. Male igračke.

Potez.

Učitelj skriva unaprijed napravljene igračke razna mjesta grupnu sobu, a zatim, okupljajući djecu oko sebe. Obavještava ih: “Obavijestili su me da su se u našu grupu smjestili nepozvani gosti. Traker koji ih je promatrao piše da se netko sakrio u gornju desnu ladicu. radni stol. Tko će ići tražiti? Dobro. Pronađeno? Dobro napravljeno! A netko se sakrio u kut igračaka, iza ormara (Traži). Netko ispod kreveta lutke; netko na stolu; to stoji s moje desne strane"

ZATIM. djeca traže sve nepozvane goste, sakriju ih u kutiju i dogovore se da će se uz njihovu pomoć ponovno igrati skrivača.

Poštar je donio razglednicu

Cilj . Naučiti djecu da tvore glagolske oblike u sadašnjem vremenu (crta, pleše, trči, skače, krugovi, vode, mijauče, laje, udara, bubnjeva itd.)

Materijal. Razglednice koje prikazuju ljude i životinje kako nastupaju razne aktivnosti.

Potez.

Igra se s malom podgrupom.

Netko pokuca na vrata.

Odgajatelj: Dečki, poštar nam je donio razglednice. Sada ćemo ih zajedno razmotriti. Tko je na ovoj razglednici? Tako je, Mishka. Što on radi? Da, bubnjanje. Ova razglednica je naslovljena na Olyu. Olya, zapamti svoju razglednicu. Ova razglednica je naslovljena na Pašu. Tko je ovdje na slici? Što on radi? A ti, Petya, sjeti se svoje razglednice.

ZATIM. U obzir dolazi 4-5 komada. A oni kojima su upućeni moraju ispravno imenovati radnje lika i zapamtiti sliku.

Odgajatelj: Sad ću provjeriti sjećate li se svojih razglednica? Snjegovići plešu. Čija je ovo razglednica? itd.

"Završi rečenicu"

Cilj: koristiti složene rečenice)

· Mama je stavila kruh... gdje? (do korpe za kruh)

· Brat je usuo šećer... gdje? (do posude za šećer)

Baka napravila ukusna salata i stavi... gdje? (u zdjeli za salatu)

· Tata je donio slatkiše i stavio ih... gdje? (u kutiji slatkiša)

Marina danas nije išla u školu jer... (razboljela)

Upalili smo grijalice jer... (zahladilo)

Ne želim spavati jer... (još je rano)

Sutra ćemo ići u šumu ako ... (vrijeme je dobro)

Mama je otišla na tržnicu da ... (kupi namirnice)

Mačka se popela na drvo da ... (da spasi psa)

"Dnevni režim"

8-10 zapleta ili shematskih slika o dnevnoj rutini. Ponudite da razmotrite, a zatim rasporedite u određenom slijedu i objasnite.

"Tko je poslastica?"

Cilj: upotreba teških oblika imenica

Učitelj kaže da u košari ima darova za životinje, ali se boji nekoga zbuniti čime. Traži pomoć. U ponudi su slike medvjeda, ptica - guske, kokoši, labudovi, konji, vukovi, lisice, risovi, majmuni, klokani, žirafe, slonovi. Tko želi med? Za koga je žito? Kome treba meso? Tko želi voće?

"Nazovi tri riječi"

Cilj: aktivacija rječnika

Djeca se redaju. Svakom sudioniku se redom postavlja pitanje. Potrebno je, praveći tri koraka naprijed, svakim korakom dati tri riječi-odgovora, ne usporavajući ritam hodanja.

Što možete kupiti? (haljina, odijelo, hlače)

"Tko želi biti tko?"

Cilj: upotreba teških oblika glagola

U ponudi su djeca zaplet slike koji prikazuje radne aktivnosti. Što dečki rade? (Dječaci žele napraviti maketu aviona) Što žele biti? (Žele postati piloti). Djeca se pozivaju da osmisle rečenicu s riječju želim ili želim.

"Zoološki vrt"

Cilj: razvoj povezanog govora.

Djeca sjede u krugu, primaju sliku ne pokazujući je jedno drugome. Svatko bi trebao opisati svoju životinju, bez imenovanja, prema ovom planu:

1. Izgled;

2. Što jede.

Za igru ​​se koristi "sat za igru". Prvo okrenite strelicu. Na koga ona pokaže, on započinje priču. Zatim se rotacijom strelica određuje tko treba pogoditi opisanu životinju.

"Usporedi stavke"

Cilj: razvoj zapažanja, pojašnjenje rječnika zbog imena

detalji i dijelovi predmeta, njihove kvalitete).

U igri možete koristiti i stvari i igračke koje su istog imena, ali se razlikuju po nekim značajkama ili detaljima, kao i uparene slike predmeta. Na primjer, dvije kante, dvije pregače, dvije košulje, dvije žlice itd.

Odrasla osoba javlja da je paket poslan u vrtić. Što je to? Dobiva stvari. "Sada ćemo ih pažljivo razmotriti. Ja ću govoriti o jednoj stvari, a jedan od vas - o drugoj. Reći ćemo redom."

Na primjer:

Odrasla osoba: "Imam pametnu pregaču."	Dijete: "Imam radnu pregaču."
Odrasla osoba: „On bijela boja u crvenim točkicama.	Dijete: "A moja je tamnoplava."
Odrasla osoba: "Moja je ukrašena naborima od čipke."	Dijete: "I moje - s crvenom vrpcom."
Odrasla osoba: „Ova pregača ima dvije strane džep."	Dijete: "A ovaj ima jednu veliku na prsima."
Odrasla osoba: "Ovi džepovi imaju uzorak cvijeća."	Dijete: "A ovo ima alate na sebi."
Odrasli: "Postavili su stol u ovoj pregači."	Dijete: "A ovaj je obučen za rad u radionici."

Kako se zoveš, gdje živiš?

Didaktički zadatak: Vježbajte slušni analizator, razvijajte voljnu pažnju, pamćenje, prijateljstva, kulturu ponašanja. Formirati monološki govor predškolskog djeteta.

Pravila igre: Recite svoje ime i adresu ispravno i jasno, pronađite fotografiju svoje ulice.

radnja igre: Dijalog djece s Dunno.

Didaktički materijal : fotografije poznatih ulica rodnom gradu. Lutka neznalica.

Napredak igre

Djeca sjede u polukrugu ispred magnetske ploče. Naizmjence uzimaju lutku Dunno, daju joj ime, prezime i adresu. Pronađu fotografiju sa slikom ove ulice i rašire je na magnetsku ploču. Ako se ulica ponavlja, onda dijete pokazuje na nju.

Ne znam, moje ime je Oleg Kuleshov. Živim u ulici Domostroitelej, kuća 25, stan 51. Itd.

Što mogu biti ako živim na selu?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih opisnih priča o tome što bi mogli raditi da žive na selu. Razvijati pamćenje, govor, zapažanje, pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Slijedite slijed. Počnite riječima: "Ako živim na selu, onda ću ...". Započnite svoju priču nakon signala učitelja.

radnja igre: Monolog djece na karticama s prikazom ljudi seoskog zanimanja: farmera, mljekarice, kombajna, peradara itd.

Didaktički materijal: kartice koje prikazuju ljude seoskog zanimanja: obrađivač, mljekara, kombajner, čuvar peradi itd.

Napredak igre

Djeca biraju zanimanje za sebe i govore o tome po uzoru na učitelja:

“Ako živim na selu, onda ću biti farmer. Seljak ore zemlju. On priprema zemlju za sadnju žitarica. Moramo dobro orati zemlju. Ako je zemlja dobro izorana, bit će je dobra žetvažitarica."

“Ako živim na selu, bit ću mljekara. Mlijekarica muze krave. Krave nam daju mlijeko. Od mlijeka možete napraviti kefir, jogurt, kiselo vrhnje, svježi sir. Odrasli i djeca jako vole skutu od mlijeka i sira itd.

Kako se zovem?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u jasnom imenovanju imena, sposobnosti obraćanja prijatelju. Razvijati govor, pažnju.

Pravila igre: Recite ime svog prijatelja i svoje ime ispravno i jasno.

radnja igre: Dijalog djece s gostima.

Didaktički materijal: lutka Gnome, lutka Dunno.

Napredak igre

Djeca naizmjence pozdravljaju Gnoma, nazivaju njegovo ime i prezime.

Djeca sjede u polukrugu. Ulaze prijatelji: lutka Neznam, lutka Gnome. Neznalica pozdravlja prijatelje i poziva djecu da upoznaju svog prijatelja:

Pozdrav Gnome! Moje ime je Sasha Ivanov.

Pozdrav Gnome! Moje ime je Oleg Kuleshov. itd.

Istovremeno, učitelj se brine da djeca govore ljubazno, nasmiješe se i gledaju u oči prijatelja.

Dođi me posjetiti!

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih, opisnih priča o svojoj obitelji, gdje žive i u čemu uživaju. Razvijajte pamćenje, zapažanje, pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Slijedite slijed. Počnite riječima: „Prijatelji, pozivam vas da me posjetite. Moje ime je...". Započnite svoju priču nakon signala učitelja.

radnja igre: Monolog djece prema obiteljskim fotografijama i obiteljskim albumima.

Didaktički materijal: obiteljske fotografije i obiteljski albumi.

Napredak igre

Djeca govore o tome gdje žive, kakvu obitelj imaju, koristeći obiteljski foto album.

Primjer dječje priče:

Prijatelji, pozivam vas da me posjetite. Moje ime je Oleg Kuleshov. Živim u ulici Domostroitelej, kućni broj 24, stan broj 7. Živimo u stambenoj zgradi.

Naš apartman se nalazi na trećem katu. Do njega možete doći liftom ili pješice.

Naša obitelj je velika. Moj otac je najvažnija osoba u obitelji. Njegovo ime je Eduard Nikolajevič. Moja majka se zove Julija Viktorovna. Imam mlađu sestru i starijeg brata. Stariji brat se zove Jegor, ide u školu. Mlađa sestra, zove se Polina, još je vrlo mala, sjedi kod kuće s majkom. S nama živi majka moje majke, moja baka. Zove se Raisa Stepanovna. Ona radi na željeznici. I mamin otac, moj djed. Zove se Viktor Nikolajevič, on je umirovljenik.

Kad nam dođu gosti, postavljamo stol lijepim stolnjakom, stavljamo čajni set i častimo goste čajem i slatkišima. Igramo različite igre: stolni hokej, željeznička pruga, Lego. Volimo kada nam dođu gosti.

Kako se drugačije možemo nazvati?

Didaktički zadatak: Popravite imena članova obitelji, obiteljske odnose. Razvijati slušni analizator i govor predškolske djece. Negujte pažnju, pamćenje, prijateljstva, strpljenje.

Pravila igre: Točan odgovor na učiteljevo pitanje.

radnja igre: Gledam obiteljske albume. Dijalog između djece i učitelja.

Didaktički materijal: obiteljske fotografije učenika.

Napredak igre

Djeca gledaju fotografije u obiteljskim albumima i odgovaraju na pitanje učitelja:

Tko je na ovoj fotografiji? (Ova fotografija me pokazuje. Zovem se Oleg.)

Tko si ti za svoju mamu? (sin)

Tko si ti za svoju baku? (unuka)

Tko si ti za svoju sestru Polinu? (brat)

Tko ste vi za Andreja Kuščova? (prijatelj) itd.

Koliko baka ima u mojoj obitelji?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u imenovanju ljudi iz najbližeg okruženja. Razumjeti i imenovati obiteljske odnose: „Moja baka se zove Marija Petrovna. Ona je majka moje majke." Nazovite odrasle imenom i prezimenom.

Pravila igre: Postupite na učiteljev signal. Poštujte red i partnerstva.

radnja igre

Didaktički materijal

Napredak igre

Djeca gledaju obiteljske albume, prepoznaju i imenuju svoje bake. Odredi čija je majka.

Andrej, reci nam koliko je baka u tvojoj obitelji.

U mojoj obitelji su dvije bake. Jedna baka se zove Marija Petrovna. Ona je mama moje mame. Još jedna baka zove se Svetlana Yakovlevna, ona je majka mog oca.

Kako je drugo ime za majku tvoje majke? (baka - Marija Petrovna) itd.

Pogodi tko je na fotografiji?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u imenovanju ljudi iz bliže okoline. Nazovite odrasle imenom i prezimenom.

Pravila igre: Točno i jasno navedite ime i prezime odgajatelja, pomoćnika odgajatelja, roditelja. Započnite svoju priču tek nakon signala učitelja.

radnja igre: Dijalog učitelja s djecom. Gledajući grupne fotografije.

Didaktički materijal: grupne fotografije praznika uz sudjelovanje djece, odgajatelja i roditelja.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da pogledaju fotografije i otkriju tko je na njima prikazan.

Koga prepoznajete na ovoj fotografiji? (Andryusha)

Andryusha je tvoj prijatelj? (Andryusha je moj prijatelj)

A tko je ovo na fotografiji? (Nastya. Nastya je moja prijateljica) itd.

A koga je Nastya prepoznala na fotografiji? (Anna Sergejevna. Ona je naša učiteljica) itd.

Upoznaj svoju mamu

Didaktički zadatak: Razvijati slušni analizator i govor predškolske djece. Negujte pažnju, pamćenje, prijateljstva, strpljenje.

Pravila igre: Pronađite fotografiju samo svoje majke.

radnja igre: Traži željenu fotografiju.

Didaktički materijal: fotografije majki učenika.

Napredak igre

Na stolu su fotografije majki. Djeca biraju fotografiju svoje majke i napišu kratku priču o njoj.

Djeco, pogledajte fotografiju i ispričajte sve o svojoj majci. Koje je njeno ime? Gdje radi, što radi na poslu? Djeca naizmjence govore o profesiji svoje majke:

Moja majka se zove Julija Viktorovna. Radi kao liječnica. Moja majka tretira ljude tako da uvijek budu zdravi.

Moja majka se zove Tatjana Petrovna. Radi u pošti. Moja majka dostavlja ljudima novine i pisma. itd.

Moj voljeni tata

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih opisnih priča o svom tati. Razvijajte pamćenje, zapažanje, pažnju, strpljenje.

Pravila igre: Slijedite slijed. Počnite riječima „Ovo je moj voljeni tata. Njegovo ime je ..." i govori samo nakon učiteljeva znaka.

Akcija igre: Potražite željenu fotografiju.

Didaktički materijal: fotografije očeva učenika.

Napredak igre

Djeca naizmjence fotografiraju svoje tate za učiteljevim stolom i sastavljaju kratku priču o njemu.

“Ovo je moj omiljeni tata. Njegovo ime je Sergej Vladimirovič. Volimo igrati nogomet s njim. Snažan je i dobar. Kad porastem, bit ću jednako hrabar i jak. Itd."

“Ovo je moj omiljeni tata. Njegovo ime je Eduard Nikolajevič. Ima automobil Audi. Autom smo otišli do bakine vikendice. Moj tata je najjači i najhrabriji. On me jako voli i ja volim njega." itd.

Ja i moja obitelj

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih opisnih priča o svojoj obitelji. Razvijati pamćenje, zapažanje, pažnju, strpljenje, monološki koherentan govor.

Pravila igre: Slijedite slijed. Počnite s riječima "Moja obitelj je ..." i govorite tek nakon signala učitelja.

radnja igre: Postavljanje geometrijskih oblika prema broju članova obitelji i opisna priča o svojoj obitelji.

Didaktički materijal: trodimenzionalni likovi Gyenesovih blokova.

Napredak igre

Djeca izlažu svoju obitelj koristeći geometrijske oblike. A onda pričaju o njoj.

Položite onoliko geometrijskih oblika na svoje stolove koliko ima ljudi u vašoj obitelji.

Oleg, reci Matryoshki o svojoj obitelji.

Moja obitelj sam ja. Moje ime je Oleg Kuleshov. Ovo je moja mama. Zove se Julija Viktorovna. Ovo je moj tata. Njegovo ime je Eduard Nikolajevič. Ovo je moja baka. Zove se Natalia Alexandrovna.

Koliko ljudi živi u vašoj obitelji? (U našoj obitelji ima samo četiri osobe)

Mi smo astronauti

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u traženju među karticama sa slikama ljudi raznih profesija profesije astronaut. Razvijati pamćenje, zapažanje, pažnju, strpljenje, monološki koherentan govor.

Pravila igre: Slijedite slijed. Postupite na učiteljev signal.

radnja igre: Pronalaženje među fotografijama fotografije i astronauta.

Didaktički materijal: fotografije predstavnika različitih profesija pilota, kozmonauta, slastičara, vozača itd.

Napredak igre

Djeca moraju birati između kartica s likom ljudi različitih profesija - astronauta.

Kako ste pogodili da se radi o astronautu? (raspravlja se o odgovorima djece)

Kako ću se zvati kad porastem?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih opisnih priča o tome kako će se zvati kad odrastu. Razvijati pamćenje, zapažanje, pažnju, strpljenje, monološki koherentan govor

Pravila igre: Slijedite slijed. Počnite s riječima "Kad odrastem..." i govorite tek nakon signala učitelja.

radnja igre: Pregledavanje obiteljskih albuma i smišljanje kratkih priča.

Didaktički materijal: obiteljski albumi.

Napredak igre

Djeca uzimaju svoje obiteljske albume i govore jedni drugima kako će se zvati kad naraste i zašto.

- Kad porastem, zvat ću se Sergej Vladimirovič, jer se moj tata zove Vladimir. itd.

Koje su moje kućanske obaveze?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih priča o kućanskim poslovima i poslovima. Razvijati govor, pažnju.

Pravila igre: Postupite na učiteljev signal. Sposobnost slušanja prijatelja.

radnja igre: Dječji monolog pri gledanju obiteljskih albuma.

Didaktički materijal: obiteljski albumi djece. Lutka neznalica.

Napredak igre

Djeca u proizvoljnom obliku govore svojim vršnjacima i Dunno-u o svojim obavezama kod kuće.

„Zovem se Max. Živim s mamom, tatom i starija sestra nkoy Marina. Moji mama i tata rade u mašinskoj tvornici. Sestra Marina ide u školu. Volim pomagati starijoj sestri Marini oko kuće. Pomažem očistiti prašinu s komode i stola. Pomažem zalijevati cvijeće na prozorskoj dasci” itd.

Što je prijateljstvo?

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u fraznom govoru na temu: prijatelj i prijateljstvo. Razvijati govor, pažnju.

Pravila igre: Djelujte na znak odgajatelja. Sposobnost slušanja prijatelja.

Akcija igre: Dijalog između djece i učitelja.

Didaktički materijal: paket, poštar Pečkin.

Napredak igre

Djeca redom navode sve prednosti prijatelja i prijateljstva:

- Možete igrati različite igre s prijateljem.

— S prijateljem možete zajedno hodati i voziti bicikl.

Možete crtati s prijateljem.

Prijatelj će uvijek pomoći u nevolji.

Prijatelj uvijek treba pomoći.

Sve morate podijeliti s prijateljem.

Za mlađe prijatelje treba se brinuti i paziti. itd.

Pogodi zagonetku!

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u fraznom govoru na temu: "Profesije djece u priči N. Nosova" Neznam i njegovi prijatelji "Razvijajte dijaloški i monološki govor.

Pravila igre: Djelujte na znak odgajatelja. Pogodite verbalnu zagonetku i dajte objašnjenja. Sposobnost slušanja prijatelja.

radnja igre: Pogađanje zagonetke, dijalog djece s učiteljicom.

Napredak igre

Učitelj čita zagonetku, djeca pogađaju i daju objašnjenja.

Uvijek ima u ruci

Kist i boje.

Voli crtati portret

Leptiri, cvijeće i vaza! (Umjetnik)

Među djecom Cvjetnog grada bio je i umjetnik, a kako se on zvao? (Cijev)

Zašto je ova beba dobila ime Tube? (jer je bio umjetnik. Umjetnik ima kistove i boje. Boje su pohranjene u tubama)

Hoda u bijeloj kapici,

S kutlačom u ruci.

On priprema večeru za sve:

Kaša, juha od kupusa i vinaigrette. (Kuhati)

Među klincima Cvjetnog grada bio je i kuhar, a kako se on zvao? (Krafna)

Zašto je ova beba dobila ime Donut? (jer je bio kuhar, volio je kuhati krafne i jesti ih)

Ako ste bolesni, ponudit će vam da uzmete kapi!

Svatko tko je zdrav, moći će prošetati! (Liječnik)

Bio je jedan liječnik među djecom Cvjetnog grada, a kako se on zvao? (Pilyulkin)

Zašto se ova beba zvala Piljulkin? (jer je bio doktor i davao tablete bolesnima)

Ako trebate nešto popraviti, napravite nešto.

Ovdje pozivamo prijatelje:

Špuntik, Vintik, dođi nam uskoro! (Cog, Shpuntik)

Jesu li Vintik i Špuntik bili među klincima Cvjetnog grada?

Zašto su ta djeca dobila ime Špuntik i Vintik? (jer su vrlo dobri majstori za popravak)

Liječnik, umjetnik, kuhar, majstor - sve su to profesije ljudi i djece, stanovnika Cvjetnog grada.

Koga je probudilo sunce?

Didaktički zadaci a: Razvijati aktivni govor, slušni analizator, pažnju. Učvrstiti znanje djece o znakovima godišnjeg doba - proljeća.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Odaberite samo one karte koje odgovaraju znakovima proljeća. Radnja igre: Odaberite prave slike i opišite ih. Didaktički materijal: predmetne slike koje prikazuju proljeće i zimu prema broju djece.

Napredak igre

Djeci se daju predmetne slike različitih godišnjih doba. Trebali bi napisati kratke opisne priče.

Učiteljica govori djeci da je došlo proljeće, pojavilo se sunce. Sunce je ispružilo svoje zrake i ... probudilo nekoga.

Tko je probudio sunce u proljeće?

Sunčeva zraka probudila je medvjeda. Zimi je spavao u jazbini.

Sunčani zeko probudio je lišće. Iznikli su iz pupova na drveću i grmlju.

Sunčeva zraka probudila je ježa. Zimi je spavao u minku.

Sunčeva zraka probudila je mrava i leptire. itd.

Kakav vjetar puše?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode. Vježba u određivanju osnovnih svojstava vjetra. Aktivirajte govor predškolaca. Razvijati vještine zapažanja i slušanja.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Tko je točno odgovorio na pitanje učitelja, prvi oponaša snagu vjetra.

radnja igre: Učitelj stavlja slike na magnetsku ploču. Postavlja pitanja djeci.

Didaktički materijal: magnetna ploča. Magnetne figurice za slike "Jesen", "Ljeto". Sultani po broju djece.

Napredak igre

Slika je položena na magnetsku ploču: oblaci, kiša, drveće s rijetkim žutim lišćem. Djeca odgovaraju na pitanja učitelja.

Koje godišnje doba? (jesen)

Učitelj nudi pjevanje pjesme jesenskog vjetra.

Kakav vjetar? (jako, bodljikavo, itd.)

Ali tada je vjetar počeo jenjavati. Što je sad vjetar? (miran)

Druga slika je položena na magnetsku ploču: sunce, rijeka, zeleno drveće.

Koje je godišnje doba na ovoj slici? (odgovori djece)

Ako im je teško, postavljaju se sugestivna pitanja:

Kad se kupamo u rijeci i sunčamo?

Kad sunce sjajno sja

Sunce sija, vani je toplo, ali vjetar puše, kako će to biti? (ljubazan, topao, itd.)

Kako se može nazvati takav vjetar? (povjetarac)

Sultani se dijele djeci, oponašaju snagu vjetra i povjetarca.

Je li zima dobra ili loša?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima. Vježba u određivanju glavnih znakova zime. Aktivirajte govor predškolaca. Razvijati vještine zapažanja i slušanja.

Pravila igre:

Akcija igre: Učitelj stavlja kartice na magnetsku ploču sa slikom raznih znakova i situacija. Djeca to gledaju i iznose svoje mišljenje. Učiteljica postavlja pitanja djeci.

Didaktički materijal: kartice priča godišnjih doba.

Napredak igre

Učitelj postavlja karticu na magnetsku ploču sa slikom raznih znakova i situacija. Djeca ga ispituju i izražavaju svoj sud:

Kad je zima dobra. Možete igrati grudve snijega, napraviti snjegovića.

Kad je zima loša. Jako je hladno, nije uvijek moguće prošetati.

Kad je zima dobra. Zeko će promijeniti sivi kaput u bijeli, njegov vuk to neće primijetiti.

Kad je zima loša. Zeko nema što jesti, jako je hladno i drhti pod grmom.

Kad je zima dobra. Šuma počiva i spava pod bijelim velom.

Kad je zima loša. Šuma je tmurna, bez lišća, ne čuje se pjev ptica.

Je li voda dobra ili loša?

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o pojavama nežive prirode - vodi i njezinim svojstvima. Vježba u prepoznavanju pozitivnih i negativna svojstva voda. Aktivirajte govor predškolaca. Razvijati vještine zapažanja i slušanja.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Slijedite slijed. Poslušajte riječi svojih suboraca.

Akcija igre: Učitelj na magnetsku ploču stavlja kartice sa slikom raznih situacija. Djeca razmatraju i izražavaju svoj sud:

Didaktički materijal: kartice priče.

Napredak igre

Učitelj na magnetsku ploču stavlja slike zapleta, a djeca daju svoja objašnjenja.

Kiša zalijeva zemlju. Sve počinje brzo rasti: trava, cvijeće, drveće. Kiša je dobra.

Pada kiša, pa ne možeš hodati. Možete smočiti noge i razboljeti se. Kiša je loša.

Ako kiša pada jako dugo, vani će biti puno vode, biljke mogu uginuti. Previše kiše je loše.

Ako dugo ne pada kiša, ili kiša kaplje i brzo prestaje, tada biljke mogu umrijeti. Nema kiše, ili ako je nije dovoljno, loše je. itd.

Objavite današnji model

Didaktički zadatak: Učvrstiti znanje djece o znakovima godišnjeg doba. Znati istaknuti glavne značajke vremena: sunce, oborine, oblaci, vjetar. Vježba u određivanju glavnih znakova proljeća. Aktivirajte govor predškolaca. Razvijati vještine zapažanja i slušanja.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Slijedite slijed. Poslušajte riječi svojih suboraca.

radnja igre: Djeca flomasterima izrađuju model dana prema sljedeće parametre: sunce, oblaci, oborine, vjetar. Djeca izrađuju skice u bilo kojem obliku. Zatim objašnjavaju vrijeme prema svojim skicama.

Didaktički materijal: vremenski model: sunce, oborine, oblaci, vjetar.

Napredak igre

Djeca uz pomoć flomastera izrađuju model dana prema sljedećim parametrima: sunce, oblaci, oborine, vjetar.

Djeca izrađuju skice u bilo kojem obliku. Zatim objašnjavaju vrijeme prema svojim skicama.

Sunce je sjajno i blistavo. Sjaji i smiješi se.

Oblaci plutaju plavim nebom.

Vani nema kiše.

Vani je jak vjetar. Trese drveće.

Koje ćemo godišnje doba postaviti na našem satu Seasons? (sezone - proljeće)

Tko ima kaput?

Didaktički zadatak: Formirati koherentan govor predškolske djece. Aktivirajte rječnik riječima: pahuljasto, mekano, glatko. Ojačati znanje djece o životinjama. Učvrstiti znanje djece o boji i svojstvima tkanine i krzna.

Pravila igre: Odaberite svoju omiljenu igračku da je opišete.

Akcija igre: Potražite igračke na stolu. Pisanje opisne priče uz pomoć učitelja.

Didaktički materijal: lisica, zec, mačka, vjeverica ( Punjene igračke) itd.

Napredak igre

Djeca sjede za stolom na kojem ima više mekih igračaka od djece: zečići, medvjedi, vjeverice, lisičarke; lutke odjevene u kapute. Djeca naizmjence uzimaju svoju omiljenu mekanu igračku sa stola i odgovaraju na pitanja učitelja:

Tko ti se svidio? Koga ste odabrali? Tko je to?

Kakav je kaput zečića? (bijela, pahuljasta, mekana, itd.)

Kakav kaput ima lisica? (crvena, mekana, pahuljasta)

Kakav kaput ima vjeverica? (meko, glatko)

- Kakvu bundu ima lutka Tanja? (crvena, mekana, pahuljasta)

Tko pjeva?

Didaktički zadatak: Formirati artikulaciju govora. Vježbajte ispravnu onomatopeju za ptice. Učvrstiti znanje djece o karakteristikama ptica.

Pravila igre: Pogodi po sluhu ime ptice po glasu.

Akcija igre: Zvučna snimka pjevanja ptica. Djeca moraju pogoditi i pronaći karticu sa slikom ptice.

Didaktički materijal: audio zapis pjevanja ptica: vrabac, vrana, golubica, čvorak. Kartice sa likom ovih ptica.

Napredak igre

Djeca moraju pogoditi pjev ptice: vrabac, vrana, golubica, čvorak i imenovati ih. Pronađite odgovarajuće kartice s ovim pticama.

pogodi cvijet

Didaktički zadatak: Poslušajte zagonetke do kraja, njegujte pažnju. Postupite na učiteljev signal. Razvijati govor predškolske djece i logičko mišljenje.

Pravila igre: Pronađi i pokaži karticu tek nakon što učitelj pročita zagonetku.

Akcija igre: Potražite slike predmeta koje odgovaraju odgovoru na zagonetke.

Didaktički materijal: pjesme zagonetke o proljetnom cvijeću. Predmetne slike sa slikom cvijeća.

Napredak igre

Učitelj čita zagonetke, a djeca prema odgovorima pronalaze odgovarajući cvijet i imenuju ga.

Na proljetni sunčani dan

Zlatno rascvjetao cvijet.

Na visokoj tankoj nozi

Drijemao je cijelom stazom. (maslačak)

Proljeće dolazi s ljubavlju i sa svojom bajkom,

Mahanje čarobnim štapićem -

I prvi cvijet ispod snijega će procvjetati. (visibaba)

Prvi da izađe iz snijega

Na šumskoj čistini.

Ne boji se mraza

Čak i ako je cvijet mali! (visibaba)

Pomozite pronaći mamu

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u potpunim odgovorima na učiteljeva pitanja. Učvrstiti znanje djece o domaćim životinjama i njihovim mladuncima. Razviti sposobnost povezivanja slike mladunčeta s velikom životinjom.

Pravila igre: Ispravno povežite mladunče s velikom životinjom. Djelujte samo na signal učitelja.

Akcija igre: Potražite željenu životinju. Potpune odgovore na učiteljeva pitanja.

Didaktički materijal: mekane igračke velikih kućnih ljubimaca i njihovih mladunaca prema broju djece.

Napredak igre

Učiteljica djeci dijeli mekane igračke beba životinja i postavlja pitanje:

Andryusha, tko je ovo? (mače)

Tko je njegova mama? (majka mačka)

Marina, tko je ovo? (Jarac)

Tko je njezina mama? (mama koza)

Sveta, tko je ovo? (prase)

Tko je majka svinje? (majka svinja)

Seryozha, tko je ovo? (štene)

Tko je majka šteneta? (majka pas)

Natasha, tko je ovo? (tele)

Tko je majka teleta? (mama krava)

pomozi nam

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u smišljanju kratkih priča o tome kako možete pomoći životinji. Popravite imena kućnih ljubimaca.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Razgovarajte o životinji koju ste odabrali.

radnja igre: Potražite željenu životinju. Izmišljanje kratkih priča.

Didaktički materijal: slike zapleta: pas leži na snijegu; mačka koja leži na snijegu; papiga sjedi na grani sa snijegom; konj koji stoji u blizini stabla; u dvorištu u snijegu, kokoši i pijetao; pilići smješteni na stablu.

Napredak igre

Djeca biraju kartice s pričama koje prikazuju životinje na stolu, pričvršćuju ih na magnetsku ploču i razgovaraju o tome kako ovoj životinji možete pomoći u zimskim uvjetima.

Ovo je pas. Ona može izgraditi separe zimi i tamo položiti krpu ili malu deku. Možete odvesti svog psa kući.

Ovo je mačić. Jako je malen i prerano mu je zimi šetati vani. Mačića se mora odvesti kući, zagrijati i dati mlijeko, jer jako voli mlijeko.

Ovo je papiga. Papiga se ne smije pustiti van. On će se smrznuti. Može živjeti samo kod kuće s osobom ili u vrućim zemljama.

Ovo je konj. Živi pored muškarca. Moramo joj napraviti štalu da se ne smrzava. Pripremite puno sijena za zimu. Voli sijeno i kruh.

Ovo su kokoši, žive u kokošinjcu. U staji trebaju prostrti slamu da se zagrije.

Ovo su sjenice. Zimi im je hladno. Potrebno je napraviti hranilicu i u nju sipati mrvice i žitarice.

Ako je djeci isprva teško odgovoriti, učitelj preuzima ulogu pripovjedača.

Što se događa u zimskoj šumi?

Didaktički zadatak: Razviti govorna aktivnost. Formirati promatranje, slušnu pažnju.

Pravila igre: Postupite prema znaku odgajatelja: Ne ometajte odgovaranje prijatelju.

radnja igre: U tijeku učiteljica sastavlja priču o prilagodbi životinja na zimski uvjeti pomoći u izlaganju životinja. Odgovorite na pitanja učitelja.

Didaktički materijal: mekane igračke: medvjed, panj, vjeverica, zeko, lisica. Drveće i božićna drvca.

Napredak igre

Učiteljica s djecom sređuje stabla bez lišća, konoplje različite veličine. Ponegdje vatu umjesto snijega prostrije po granju i zemlji. Djeca zajedno s učiteljem ukrašavaju zimsku šumu i njene stanovnike od trodimenzionalnih predmeta. Zajedno s učiteljicom izrađuju opisnu priču o tome kako su se životinje prilagodile zimskim uvjetima.

Došla je zima. Svi kukci sakrili su se u kori drveća, korijenje panjeva. Ptice su ogladnjele. I oni... što su učinili? (odletjeti u toplijim krajevima gdje ima puno buba, muha i drugih insekata)

Učitelj stavlja medvjeda pored velikog panja.

Ali medvjed ne može letjeti. Ali i on je gladan.

Što mislite zašto je medvjed gladan? (medvjed jede maline, bobice, med, a zimi ove delicije nisu dostupne)

Kako medvjed hibernira zimi? (medvjed napravi jazbinu i spava cijelu zimu. A ako hoće jesti, siše šapu)

Tko će od vas pomoći medvjedu napraviti jazbinu i uspavati ga? (jedno od djece stavlja medvjeda uz panj i pokriva ga snježnim nanosom)

Učitelj vatom pokrije mali panj u kojem je skriven jež.

Pogodi tko još spava u šumi zimi, u ovoj minki prekrivenoj snijegom? (jež)

Siše li jež zimi šapu, kao medvjed? (o odgovorima djece se raspravlja i dovodi do činjenice da će zimi jež, ako se probudi, jesti gljive, bobice, jabuke pripremljene u jesen)

Učitelj stavlja vjevericu u jarkocrvenom kaputu na drvo ili panj i čita pjesmu:

Rep s pahuljastim lukom,

Poznajete li takvu životinju?

Oštrih zuba, oštrih očiju.

Voli se penjati na drveće.

Kako se zove ova životinja i kako će prezimiti? (ovo je vjeverica. Ona će svoj crveni kaput promijeniti u sivu da se ne vidi na drveću koje nema lišće)

Gdje će vjeverica živjeti zimi i što jesti? (vjeverica zimi živi u šupljini koja se nalazi na drvetu i jede gljive, jabuke, bobice)

Tko će pomoći vjeverici da promijeni kaput? (jedno od djece mijenja vjeverčin crveni kaput za sivi)

Pronađite drugog šumskog stanovnika na stolu koji mijenja bundu zimi (dijete mora izbaciti zeca)

Što se događa zimi s ovim šumskim stanovnikom? (zeko mijenja sivi kaput u bijelo)

Zašto zečiću treba novi bijeli kaput? (sakriti se od lisice, vuka i lovaca)

Tko će pomoći zečiću da promijeni kaput? (jedno od djece mijenja zečev sivi kaput u bijelo)

Što će zeko jesti zimi? (kora drveća, lopatati snijeg na poljima i jesti mrkvu, lišće kupusa)

Gdje zeko živi zimi? (u minku ispod drveta ili grma)

Pogodi zagonetku o ptici

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u pogađanju zagonetki o pticama. Popravi imena ptica: vrabac, sinica, čvorak, vrana.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Slijedite slijed. Ne prekidajte svoje drugove.

Akcija igre: Slušanje i pogađanje zagonetki. Pronalaženje odgovora na karticama s likom ptica.

Didaktički materijal: zaplet slike koje prikazuju ptice: sisa, vrabac, čvorak, vrana.

Napredak igre

Djeca pogađaju zagonetku i na stolu pronalaze odgovarajuću pticu ili pticu kartu.

siva ptica,

mala ptica

Želi napraviti korak

To čini skok. (Vrabac)

Bijeli obrazi i žuta prsa.

Na prsima je crna kravata ... (Sisa)

Sam crn, a kljun je žut.

Hoda kroz polja, gleda žito... (Čvorak)

Sjedeći na drvetu

Gleda na sve strane.

Tko kamo trči?

Kar-r-r - vrišti. (Vrana)

Kako se naši gosti mogu nazvati jednom riječju? Tko nas posjećuje? (ptice)

Sakupite album!

Didaktički zadatak: Vježbajte djecu u sastavljanju fotoalbuma i izmišljanju imena.

Pravila igre: Djelujte samo na signal učitelja. Slijedite slijed. Ne uznemiravaj svoje prijatelje.

Wikimedia Commons

usmene igre

Udruge

igra za veliko društvo. Domaćin nakratko napušta prostoriju, a za to vrijeme ostali odlučuju koga će od prisutnih pogoditi (ovo može biti i sam domaćin). Vraćajući se, igrač postavlja ostala pitanja - s kojim cvijetom povezujete tu osobu, s čime vozilo, kojim dijelom tijela, s kojim predmetom kuhinjskog pribora i sl. - kako bi se razumjelo tko je skriven. Pitanja mogu biti vrlo različita - nije ograničena ničim osim maštom igrača. Budući da su asocijacije individualna stvar i da se ovdje ne može dogoditi točno podudaranje, uobičajeno je da se pogađaču daju dva ili tri pokušaja. Ako je tvrtka mala, možete proširiti krug zajedničkih poznanika koji u tom trenutku nisu prisutni u prostoriji, iako klasična verzija"asocijacije" je još uvijek hermetička igra.

P igra

Igra za društvo od četiri osobe, zanimljiva varijacija na temu "šešira" (vidi dolje), ali ne zahtijeva nikakve posebne dodatke. Jedan igrač pogađa riječ drugome, što mora objasniti ostalima, ali može koristiti samo riječi koje počinju na slovo "p" (bilo koje, osim istog korijena). Odnosno, riječ "kuća" morat će se objasniti, na primjer, na sljedeći način: "izgrađen - živim". Ako nije bilo moguće pogoditi odmah, možete baciti dodatne asocijacije: "zgrada, prostor, prostor, najjednostavniji koncept ..." I na kraju dodati, na primjer, "Perignon" - asocijacijom na šampanjac Dom Perignon . Ako su pogađači blizu pobjede, voditelju će biti potrebni komentari poput "oko", "približno", "gotovo točno" - ili, u suprotnoj situaciji: "loše, čekajte!". Obično, nakon što je riječ pogodena, objašnjavatelj smisli novu riječ i šapne je na uho pogađaču - on postaje sljedeći vođa.

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

Reci istu stvar

Veseli i brza igra za dvoje, po imenu video inventivnog rock benda OK Go, iz koje su mnogi saznali za to (glazbenici su se čak razvili mobilna aplikacija, što pomaže da se igra iz daljine, iako je trenutno nedostupan). Smisao igre je da na račun jedan-dva-tri svaki od igrača izgovori riječ koju je proizvoljno izabrao. Nadalje, cilj igrača je uz pomoć uzastopnih asocijacija doći do zajedničkog nazivnika: za sljedećih jedan-dva-tri, obojica izgovore riječ koja je nekako povezana s prethodne dvije, i tako sve do dolazi do željenog podudaranja. Pretpostavimo da je prvi igrač rekao riječ "kuća", a drugi - riječ "kobasica"; u teoriji, mogu se vrlo brzo poklopiti, ako u drugom potezu nakon jedan-dva-tri oboje kažu "trgovina". Ali ako jedan kaže "trgovina", a drugi "hladnjak" (zašto ne kobasičar?), onda se igra može odugovlačiti, pogotovo jer je ne možete ponoviti - ni trgovina ni hladnjak neće stati, a morat ćete razmišljati, recimo, do "hladnjak" ili "IKEI". Ako su izvorne riječi udaljene jedna od druge (na primjer, "rubnik" i "betežinski"), onda proces igre postaje potpuno nepredvidivo.

likovi

Igra za društvo (idealan broj igrača je od četiri do deset), koja od sudionika zahtijeva ne samo dobru maštu, već i, po mogućnosti, malo glumačke vještine. Kao i obično, jedan od igrača nakratko napušta prostoriju, a dok njega nema, ostali smišljaju riječ, broj slova u kojoj odgovara broju preostalih sudionika u prostoriji. Zatim se slova raspoređuju među igračima, a za svakog od njih se izmišlja lik (dakle, riječi koje sadrže "b", "s" ili "b" nisu prikladne). Dok se riječ ne pogodi, igrači se ponašaju u skladu s odabranim likom – zadatak voditelja je razumjeti koje likove točno prikazuju njegovi partneri i vratiti skrivenu riječ. Zamislite, na primjer, da se tvrtka sastoji od sedam ljudi. Jedan odlazi, ostali smišljaju riječ od šest slova "stari" i dijele uloge među sobom: prvi će, recimo, s pokrivena, druga - t naporan, treći - a sekundarni, četvrti - R bezdušni, peti - i grivasti i šesti - da ukusan. Igrača koji se vraća susreće kakofonija glasova - društvo "živi" svoje uloge dok se ne razotkriju, a voditelj postavlja igračima pitanja koja pomažu u otkrivanju njihove slike. Jedini uvjet je da čim voditelj izgovori ispravan lik - na primjer pogodi podmukli - mora priznati da je njegov inkognito otkriven i objaviti broj svog slova (u riječi "stari" - šesto ).

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

Znaj pjesmu

Igra za društvo od četiri ili pet ljudi. Domaćin odlazi, a preostali igrači biraju poznatu pjesmu i dijele njezine riječi među sobom – svaki po jednu riječ. Na primjer, pogađa se pjesma "Neka uvijek bude sunce": jedan igrač dobiva riječ "neka", drugi - "uvijek", treći - "bit će", četvrti - "sunce". Voditelj se vraća i počinje postavljati pitanja - vrlo različita i neočekivana: "Koji je vaš omiljeni grad?", "Gdje teče Volga?", "Što učiniti i tko je kriv?". Zadatak ispitanika je koristiti svoju riječ u odgovoru i pokušati to učiniti tako da se previše ne ističe; Morate odgovoriti brzo i ne baš opširno, ali ne nužno istinito. Odgovori na pitanja u ovom slučaju mogu biti, na primjer, „Teško mi je izabrati jedan grad, ali neka bude danas će to biti Rio de Janeiro" ili "Volga - do Kaspija, ali to se ne događa stalno, svake treće godine ulijeva se u Crnu. Voditelj mora uhvatiti koja je riječ suvišna u odgovoru i pogoditi pjesmu. Često se igraju stihovima iz poezije, a ne iz pjesama.

Savjet

Igra za četiri osobe, podijeljene u parove (u principu mogu biti tri ili četiri para). Mehanika je krajnje jednostavna: prvi igrač iz prvog para šapće riječ (zajednička imenica u jednini) na uho prvom igraču iz drugog para, a zatim moraju naizmjence nazivati ​​svoje asocijacije na tu riječ (u istoj oblik - zajedničke imenice; jednokorijenske riječi se ne mogu koristiti). Nakon svake asocijacije, suigrač igrača koji ju je izgovorio proziva svoju riječ, pokušavajući pogoditi je li se to prvotno pogodilo, i tako sve dok problem netko ne riješi; istovremeno se sve asocijacije koje su već zvučale u igri mogu koristiti u budućnosti, dodajući po jednu novu pri svakom potezu. Na primjer, recimo da su igrači A i B u jednoj momčadi, a C i D u drugoj. Igrač A igraču C šapće riječ "stari" na uho. Igrač C kaže naglas svom partneru D: "dob". Ako D odmah odgovori "stari", onda je par C i D zaradio bod, ali ako kaže, na primjer, "mladost", onda potez ide igraču A koji, koristeći riječ "dob" koju je predložio C (ali odbacivši nebitnu "mladost" iz D) kaže svom partneru B: "dob, muško". Sada će B vjerojatno pogoditi starca - i njegov tim s A već će zaraditi bod. Ali ako kaže "tinejdžer" (misleći da je riječ o godinama kada se dječaci pretvaraju u muškarce), onda C, kojemu se on iznenada vratio pomaknite se, recite “dob, čovječe, osamdeseta”, i ovdje će se, vjerojatno, pogoditi “stari”. U jednoj verziji igre također je dopušteno "vikati": to znači da, nakon što je iznenada pogodio što se mislilo, igrač može izvikivati ​​varijantu koja nije na njegovom redu. Ako je dobro pogodio, njegov tim će dobiti bod, ali ako je požurio sa zaključcima, momčad će izgubiti bod. Obično igraju do pet poena.

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

MPS

Igra za veliko društvo. Ovdje smo prisiljeni upozoriti čitatelje da, nakon što su ovaj tekst vidjeli u cijelosti, više nikada nećete moći voziti - igra je jednokratna.

Spoiler →

Prvo, igrač koji je slučajno vozio napušta prostoriju. Po povratku mora saznati što znači MPS – unaprijed se zna samo da je nositelj ove tajanstvene kratice trenutno prisutan u prostoriji. Da bi saznao točan odgovor, vozač može drugim igračima postaviti pitanja, čije odgovore treba formulirati kao "da" ili "ne": "Ima plava kosa?", "On Plave oči?”, “Je li ovo muškarac?”, “Nosi li traperice?”, “Ima li bradu?”; štoviše, svako se pitanje postavlja određenom igraču, a ne svima odjednom. Najvjerojatnije će brzo postati jasno da u prostoriji jednostavno nema osobe koja zadovoljava sve kriterije; Sukladno tome, postavlja se pitanje na temelju čega igrači daju odgovore. "Otvaranje" ovog principa pomoći će odgovoriti na glavno pitanje - što je MPS. Ministarstvo željeznica uopće nije Ministarstvo željeznica, ali m Oh P pravo s staložen (odnosno, svaki igrač uvijek opisuje osobu koja sjedi s njegove desne strane). Druga opcija je COP, do zatim oko povikao P zadnji (odnosno, svi govore o tome tko je odgovorio na prethodno pitanje).

Kontakt

Jednostavna igra koju može igrati grupa od tri ili više ljudi. Čovjek pomisli na riječ (imenica, zajednička imenica, jednina) i naglas nazove svoje prvo slovo, zadatak ostalih je pogoditi riječ, prisjetiti se drugih riječi s tim slovom, postavljati pitanja o njima i provjeravati je li voditelj pogodio. Zadatak voditelja je da igračima što dulje ne otkriva sljedeća slova u riječi. Na primjer, sastavljena je riječ sa slovom "d". Jedan od igrača postavlja pitanje: "Nije li to slučajno mjesto u kojem živimo?" Ovdje počinje zabava: voditelj mora shvatiti što igrač misli što je prije moguće i reći “Ne, ovo nije “kuća”” (pa, ili, ako je bila “kuća”, iskreno priznaj). Ali paralelno, i drugi igrači misle isto, a ako shvate pred vođom što znači "kuća", onda kažu: "kontakt" ili "postoji kontakt", i počnu uglas brojati do deset. (dok traje prebrojavanje, domaćin još ima priliku pobjeći i pogoditi o čemu se radi!), a onda dozvati riječ. Ako su se barem dva poklopila, odnosno na račun deset u zboru rekli "kuća", voditelj mora otkriti sljedeće slovo, a nova verzija nagađači će već početi sa sada poznatim slovima "d" + sljedećim. Ako po ovom pitanju nije bilo moguće pobijediti domaćina, onda pogađači nude novu opciju. Naravno, ima smisla komplicirati definicije, a ne sve pitati izravno - pa bi pitanje o "domu" bilo bolje zvučati kao "Nije li ovo mjesto gdje sunce izlazi?" (misli se na poznatu pjesmu "House of the Rising Sun" grupe The Animals). Obično onaj koji na kraju dođe do riječi koja se traži (imenuje je ili postavi pitanje koje vodi do pobjede) postaje sljedeći vođa.

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

Pisanje igrica

Enciklopedija

Ne najbrži, ali izuzetno uzbudljiva igra za društvo od četiri osobe - trebat će vam olovke, papir i nešto enciklopedijski rječnik(po mogućnosti ne ograničavajući se tematski - tj. TSB bolje pristajati nego uvjetna »biološka enciklopedija«). Domaćin u enciklopediji pronađe riječ koja je nepoznata nikome od prisutnih (ovdje se ostaje osloniti se na njihovu iskrenost - ali varanje u ovoj igrici je nezanimljivo i neproduktivno). Zadatak svakog od igrača je napisati enciklopedijsku definiciju ove riječi, izmišljajući njezino značenje iz glave i, ako je moguće, prikrivajući tekst kao pravi mali enciklopedijski članak. Voditelj u međuvremenu pažljivo prepisuje pravu definiciju iz enciklopedije. Nakon toga, “članke” domaćin miješa i čita slučajnim redoslijedom, uključujući i onaj pravi, a igrači glasaju za opciju koja im se čini najuvjerljivija. Na kraju se prebrojavaju glasovi i dijele bodovi. Svaki igrač dobiva bod za točno pogađanje prave definicije i još jedan bod za svaki glas koji su drugi sudionici dali njegovoj verziji. Nakon toga se listovi dijele natrag i igra se nova riječ - ukupno bi ih trebalo biti oko 6-10. Ovu igru ​​također možete igrati u timovima: zajedno smislite imaginarne definicije. Igra “pjesme” uređena je na sličan način - ali umjesto složenice, voditelj unaprijed bira dva retka iz neke malo poznate pjesme i poziva sudionike da dodaju katrene.

Igra iz Inglourious Basterds

Igra za tvrtku bilo koje veličine, koju su mnogi znali prije filma Quentina Tarantina, ali nema jedno ime. Svaki igrač smisli ulogu za svog susjeda (obično neku poznatu osobu), napiše je na komad papira i zalijepi papir na susjedovo čelo: prema tome, svi vide kakvu ulogu netko ima, ali ne znaju tko su oni. Zadatak sudionika je da uz pomoć sugestivnih pitanja saznaju tko su oni zapravo, čiji su odgovori formulirani kao „da” ili „ne” („Jesam li povijesna ličnost?”, „Jesam li kulturna osoba ?”, “Jesam li poznati sportaš?”). U ovom obliku, međutim, igra se prilično brzo iscrpljuje, pa možete smisliti potpuno različite teme i umjesto poznatih ljudi igrati se, na primjer, u profesijama (uključujući i egzotične - "vrtuljak", "taksidermist"), u filmu i književnih heroja (možete ih pomiješati sa pravim poznatima, ali je bolje da se o tome dogovorite unaprijed), u hrani (jedan igrač će biti rižoto, a drugi, recimo, zelena juha od zelja) pa čak i samo u predmetima.

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

Bikovi i krave

Igra za dvoje: jedan sudionik smišlja riječ, a unaprijed se dogovara koliko slova treba biti u njoj (obično 4-5). Zadatak drugoga je pogoditi ovu riječ imenovanjem drugih riječi od četiri ili pet slova; ako su neka slova imenovane riječi u skrivenoj, zovu se krave, a ako imaju isto mjesto unutar riječi, onda su to bikovi. Zamislimo da je riječ "ekscentričan" začeta. Ako pogađatelj kaže "točka", tada dobiva odgovor od drugog igrača: "tri krave" (tj. slova "h", "k" i "a", koja se nalaze i u "chu-duck" i “točka”, ali na različitim mjestima). Ako tada kaže "glava glave", više neće dobiti tri krave, nego dvije krave i jednog bika - budući da je slovo "a" i u "ekscentriku" i u "glavi" na četvrtoj poziciji. Kao rezultat toga, prije ili kasnije, uspiju pogoditi riječ, a igrači mogu mijenjati mjesta: sada će prvi pogoditi riječ i prebrojati bikove i krave, a drugi će imenovati svoje opcije i pratiti opseg do koji se poklapaju s nagađanim. Također možete zakomplicirati proces tako što ćete istovremeno pogađati vlastitu riječ i pogađati riječ protivnika.

Inteligencija

Igra pisanja za društvo (ali možete igrati i zajedno), koja se sastoji od tri runde, svaka po pet minuta. U prvom, igrači nasumično upisuju trinaest slova (na primjer, slijepo bockaju stranicu knjige prstom), a zatim od njih oblikuju riječi, i to samo dugačka - od pet slova. U drugom krugu morate odabrati slog i zapamtiti što više riječi koje počinju njime, možete koristiti jednokorijenske (na primjer, ako je odabran slog "kuća", onda riječi "kuća", “domra”, “domena”, “domena”, “brownie”, “domaćica” itd.). Konačno, u trećem krugu, slog se ponovno uzima, ali sada je potrebno zapamtiti ne obične riječi, već imena poznatih ljudi prošlosti i sadašnjosti u kojima se pojavljuje, i to ne nužno na početku – tj. Karamzin će također odgovarati slogu "kar", te McCartneyju i, na primjer, Hamilcaru. Važan detalj: budući da ova prijevara izaziva najviše sporova i prijevara, sudionici igre mogu jedni od drugih tražiti da dokažu da je ta osoba stvarno slavna osoba, a ovdje se morate sjetiti barem profesije i države. Tipičan dijalog: “Što, ne poznaješ Hamil-Kara? Ali ovo je kartaški zapovjednik!” Nakon svake runde računaju se bodovi: ako je određena riječ ista za sve igrače, jednostavno se precrtava, u drugim slučajevima igračima se za nju dodjeljuje onoliko bodova koliko je protivnici nisu mogli zapamtiti. U prvom krugu još uvijek možete dodavati bodove za posebno duge riječi. Na temelju rezultata kola potrebno je utvrditi tko je zauzeo prvo, drugo, treće i druga mjesta te zbrojiti ta mjesta u finalnoj utakmici. Cilj je dobiti izlaz najmanji broj(na primjer, ako ste bili pobjednik u sva tri kruga, tada ćete dobiti broj 3 - 1 + 1 + 1, a vi ste prvak; ne može biti manje od čisto matematičkog).

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

okvir

Igra za bilo koji broj ljudi, koju je izmislio jedan od kreatora šahovskog programa Kaissa i autor programa za pretraživanje anagrama Alexander Bitman. Prvo, igrači biraju nekoliko suglasnika - to će biti okvir, kostur riječi. Zatim se bilježi vrijeme (dvije ili tri minute), a igrači počinju "razvlačiti" samoglasnike (kao i "y", "ʹ", "ʺ") na okvir kako bi napravili postojeće riječi. Suglasnici se mogu koristiti bilo kojim redoslijedom, ali samo jednom, a samoglasnici se mogu dodati u bilo kojem broju. Na primjer, igrači biraju slova "t", "m", "n" - zatim riječi "magla", "ogrtač", "plašt", "kovanica", "tama", "ataman", "nijemost" i drugo. Pobjednik je onaj koji može smisliti najviše riječi (kao i obično, ove bi trebale biti česte imenice u jednini). Igru se može igrati čak i s jednim slovom - na primjer, "l". Oko nje se formiraju riječi “mulj”, “ležanje”, “yula”, “aloja”, “smreka”, a ako se složimo da se slovo može udvostručiti, “aleja” i “ljiljan”. Ako se savlada standardni "okvir", tada zadatak može biti sastaviti cijelu frazu s jednim suglasnikom: primjer iz udžbenika iz knjige Evgenyja Gika - "Bobby, ubij dječaka i premlati ženu na baobabu".

lanac riječi

Igra za bilo koji broj igrača. Mnogi ga znaju pod nazivom "Kako od muhe napraviti slona", a izmislio ga je književnik i matematičar Lewis Carroll, autor "Alice". "Lanac" se temelji na metagramskim riječima, odnosno riječima koje se razlikuju samo po jednom slovu. Zadatak igrača je pretvoriti jednu riječ u drugu s najmanjim brojem međuveza. Na primjer, napravimo "kozu" od "lisice": LISICA - LINDE - ŠAPE - KAPA - KARA - KORA - JARA. Zanimljivo je dati zadatke s zapletom: tako da se "dan" pretvori u "noć", "rijeka" postane "more". Poznati lanac, gdje iz "muhe" raste "slon", dobiva se u 16 poteza: MUHA - MURA - TURA - KONTEJNER - KARA - KARE - KAFE - KAFR - UBOJSTVO - KAYUK - KUKA - URIK - LEKCIJA - TERMIN - ODVOD - STON - SLON (primjer Evgeny Gik). Za trening se možete natjecati u potrazi za metagramima za bilo koju riječ. Na primjer, riječ "ton" daje "spavanje", "pozadinu", "trenutno", "tom", "tan" i tako dalje - pobjeđuje onaj tko postigne više opcija.

Primer „A. B. C. Trim, abeceda očarana. Ilustracije Bertal. Francuska, 1861 Wikimedia Commons

Šešir

Igra za društvo od četiri osobe, koja zahtijeva jednostavnu opremu: olovke, papir i "šešir" (dostat će obična plastična vrećica). Listove papira potrebno je trgati na male komadiće i podijeliti igračima, broj komada ovisi o tome koliko ljudi igra: što je društvo veće, to manje za svakoga. Igrači pišu riječi na komadiće papira (po jednu za svaki komad papira) i bacaju ih u "šešir". I ovdje postoje opcije - možete se igrati samo riječima (imenica, zajednička imenica, jednina) ili se možete igrati s poznati ljudi ili književnih likova. Zatim se sudionici dijele u timove – po dva ili više ljudi u svakom; zadatak svakog je u 20 sekundi (ili 30, ili minutu - taj se tajming može postaviti prema vlastiti izbor) objasnite svojim suigračima najveći broj riječi proizvoljno izvučene iz "šešira", bez korištenja istog korijena. Ako vozač nije mogao objasniti riječ, ona se vraća u šešir i igra će druga momčad. Na kraju igre se zbrajaju riječi koje su pogodili različiti predstavnici iste ekipe, broji se njihov broj, a timu koji ima više papirića dodjeljuje se pobjeda. Popularna verzija igre: sve je isto, ali u prvom krugu igrači usmeno objašnjavaju riječi (ili opisuju likove), u drugom ih pokazuju mimikom, u trećem objašnjavaju iste riječi jednom riječju . I nedavno se pojavio igra na ploči, gdje trebate ne samo objasniti i pokazati, već i crtati.

Telegrami

Igra za bilo koji broj igrača. Igrači biraju riječ za čije će slovo trebati smisliti dio telegrama - prvo slovo će postati početak prve riječi, drugo - drugo i tako dalje. Na primjer, bira se riječ "vilica". Tada sljedeća poruka može postati telegram: “Deva je ozdravila. Ja letim krokodilom. Aibolit". Drugi krug igre je dodavanje žanrova. Svaki igrač dobiva zadatak da napiše ne jedan, već nekoliko telegrama iz iste riječi - poslovni, čestitarski, romantični (vrste poruka se unaprijed dogovaraju). Telegrami se čitaju naglas, bira se sljedeća riječ.

Ulazak u školu zahtijeva od učenika prvog razreda da se usredotoči aktivnosti učenja. Naravno, učitelji u prvoj godini ili dvije još uvijek pokušavaju uključiti obrazovni proces trenutke igre, ali ipak učenje nije igračka, već ozbiljno zanimanje koje zahtijeva napore volje, pribranosti i ustrajnosti.

Ali ipak, glavna aktivnost djeteta u prvim godinama života je igra. Kroz igru ​​djeca se upoznaju sa svijetom oko sebe:

• naučiti slova i brojeve;
• trenirati pamćenje i pažnju;
• razviti logično i nestandardno razmišljanje;
• naučiti boje i oblike, godišnja doba i dane u tjednu;
• stimulirati kreativnu i emocionalnu inteligenciju;
• naučiti principe zdrave komunikacije s drugim ljudima.

Kada dijete navrši 6-7 godina, kada počinje aktivna priprema za školu, roditelji često guraju igrice u drugi plan, potičući svoje voljeno dijete da se kao učenik navikne na nadolazeću stvarnost. Da, obrazovne igre možete djelomično zamijeniti aktivnostima koje strukturom više podsjećaju na tradicionalni školski sat, ali još uvijek se trebate igrati u tom razdoblju i, recimo više, u bilo kojem drugom - do vrlo poodmakle dobi. Štoviše, možete uspješno kombinirati učenje sa zabavom. Za pomoć svim mamama i tatama, željno iščekujući ulazak u red roditelja prvašića, tu su igrice riječima za stariju predškolsku djecu.

Prednosti igara riječima

Igre riječima uključuju sve igre u kojima je glavni element riječ. To su razne vrste udruga, i lanci, i skokovi, pa čak i sve vrste križaljki: križaljke, lančane riječi, terenske riječi, dvogovore itd. Neke od njih uključuju organiziranje slobodnih aktivnosti za veće veselo društvo, drugi vam omogućuju da se zanimljivo provedete sami sa sobom. Ali sve se igre riječima spajaju zajednička karakteristika- ne zahtijevaju nikakve (pa, gotovo nikakve) dodatne atribute. Maksimum - olovka i komad papira, lopta, kartice sa slikama, riječima ili slovima.

Igre riječima s djecom možete igrati bilo gdje:

• Kuće;
• u šetnji;
• na cesti;
• red.

Dobro je poznato da u bilo kojoj dobi igre riječi aktivno potiču razvoj kognitivnih mentalnih procesa:

• pažnja;
• memorija;
• razmišljanje;
• mašta;
• govor.

Vjerujemo da smo vas uvjerili da igra nije smetnja učenju. Dakle, vrijeme je da prijeđemo s riječi na djela. Ili bolje rečeno, na igru. Igra riječi.

Igre riječima s loptom

"Znam…"

Igru može igrati proizvoljan broj sudionika. Možete igrati sami, tada se lopta ne baca od igrača do igrača, već se odbija od zemlje. Izvrsna lekcija za treniranje spretnosti i koordinacije pokreta, razvijanje pamćenja i pažnje (uostalom, riječi u igri se ne mogu ponavljati).

Sjedeći u krugu, igrači u smjeru kazaljke na satu bacaju loptu jedni drugima izgovarajući rimu za brojanje:

• deset (ako je i dalje teško imenovati 10 predmeta iste kategorije, broj se može smanjiti na 5 ili čak 3)
• cvijeće (kategorije mogu biti vrlo različite - žensko i muška imena, mjeseci, dani u tjednu, boje, geometrijski likovi ptice, povrće itd.)

• kamilica - puta;
• puter - dva;
• lila - tri ...

Ako je igrač oklijevao i nije mogao brzo imenovati cvijet, dodaje loptu dalje u krug, a na kraju cone (kada se zajedničkim snagama svih sudionika imenuju svi predmeti ove kategorije) ima izvršiti neki zadatak (ispričati pjesmu, otpjevati pjesmu, odgovoriti na pitanje, skočiti na jednoj nozi itd.)

"Jestivo - nejestivo"

U vrijeme kada su sva dvorišta bila ispunjena djecom različite dobi, stanovnici obližnjih kuća kroz otvorene prozore Danima smo slušali s kakvim uzbuđenjem djeca igraju ovu u to vrijeme nevjerojatno popularnu igru. Ako je vaše djetinjstvo prošlo bez nje, reći ćemo vam iznenađujuće jednostavna pravila.

Od igrača (može ih biti koliko god želite, ali ne manje od dva) odabire se voda (vođa). On stoji nasuprot ostatka momaka i, zauzvrat, baca loptu svakom od njih, nazivajući bilo koju riječ:

• krastavac;
• klupa;
• blazer;
• lepinja…

Ako se predmet po imenu voda može pojesti, igrač hvata loptu rukama, a zatim je vraća vođi. Ako je riječ "nejestivo", lopta se mora odbiti. Igrač koji je pogrešno reagirao na riječ mijenja mjesto s voditeljem.

Umjesto klasifikacije prema "jestivosti", možete koristiti bilo koji drugi znak. Na primjer, uhvatiti loptu, ako imenovana riječ znači transport (cvijet, predmeti divljači ...), inače - pobijediti.

"Ljubavna lopta"

Igra razvija spretnost i brzinu reakcije. Korisno u fazi proučavanja deminutivnih sufiksa. Izvrsno za igru ​​roditelja i djece. Možete se igrati s nekoliko djece odjednom, bacajući loptu svakom od njih redom.

Pravila su jednostavna: bacajući loptu bebi, vi imenujete glavnu riječ. Dijete mora uhvatiti loptu, a zatim je baciti vama, nazivajući ovu riječ u umanjenom obliku.

primjeri:

• stolica - visoka stolica;
• oko - oko;
• sunce je sunce;
• lutka - lutka.

"Tko kuha?"

Igra za konsolidaciju znanja o raznolikosti zanimanja.

Odrasla osoba poziva radnju i baca loptu djetetu, a dijete, vraćajući loptu, mora imenovati zanimanje koje odgovara ovoj radnji:

primjeri:

• kuhari - kuhar (kuhar, slastičar);
• crta - umjetnik;
• piše - književnik (novinar, pjesnik);
• gradi - graditelj;
• liječi – liječnik.

Možete mijenjati uloge: voditelj poziva struku, a igrači hvataju loptu i imenuju odgovarajuću radnju.

"Zemlja, voda, zrak"

Domaćin poziva element (zemlju, vodu ili zrak) i baca loptu u ruke igrača. Igrač mora uhvatiti loptu i u djeliću sekunde imenovati stvorenje koje živi u ovom elementu.

Možete koristiti nazive kategorija (ptice, ribe...) i specifične nazive (smuđ, štuka, lastavica). Glavni uvjet: riječi se ne smiju ponavljati. Ako ne možete imenovati riječ ili je došlo do ponavljanja, gubitnik mora izvršiti zadatak voditelja.

Primjer:

• voda - karas;
• zemlja - vepar;
• zrak je vrabac.

Uobičajeno za igre s loptom riječima

Sve opisane igre prikladne su za organiziranje nastave s djetetom od 6-7 godina na ulici i kod kuće. Možete koristiti malu mekanu loptu ili potpuno odbiti loptu, samo izgovarajući riječi igre naizmjence. U ovim edukativnim igrama lopta ima nekoliko namjena:

• zahtijeva uspješnu raspodjelu pažnje između nekoliko radnji (hvatanje lopte i razmišljanje o točnom odgovoru);
• regulira vrijeme za razmišljanje o odgovoru (loptica ne smije ostati u rukama igrača dulje od 3 sekunde - po dogovoru se to vrijeme može produžiti ili smanjiti);
• dodaje dinamiku i uzbuđenje igri.

Igre riječima za razvoj logičkog mišljenja

"Tko je suvišan"

U juniorima predškolske dobi zadaci za razvoj misaonih procesa generalizacije provedeni su pomoću slika. Dijete je zamoljeno da izdvoji nekoliko skupina iz niza crteža, kombinirajući prikazane predmete prema različitim karakteristikama (po veličini, boji, količini, namjeni itd.), ili, naprotiv, da ukloni dodatnu sliku. Za dijete od 6-7 godina ova se igra može igrati u verbalnom obliku. Tako su, između ostalog, uključeni figurativno mišljenje, mašta i fonemski sluh.

Imenujte niz riječi u kojima su spojene sve osim jedne zajedničke značajke. Istodobno, zadatak se može zakomplicirati demonstriranjem da isti objekti imaju niz značajki, a za svaku od osobina možete odabrati kolege iz grupe.

Primjer:

• Krevet, ormar, stol, stolica, plahta.

U ovoj skupini riječ "plahta" je suvišna, jer se, za razliku od ostalih, ne odnosi na namještaj.

• Jastuk, deka, plahta, krevet, ormar.

U ovoj skupini, kao i u prethodnoj, nalaze se riječi "krevet", "plahta" i "ormar". Suvišna riječ ovaj put je to "ormar" jer ne označava predmet koji se može koristiti za spavanje i opuštanje.

"Danetki"

Danetki su posebna vrsta zagonetki koje savršeno razvijaju logičko razmišljanje, uče vas razmišljati izvan okvira i kreativno. Igraču se daje zadatak koji treba riješiti. Kako bi pronašao ovo rješenje, igrač (nekoliko nagađača smije sudjelovati, a zatim bi trebali postavljati pitanja domaćinu redom) postavlja voditelju sugestivna pitanja, na koja mogu postojati samo tri odgovora:

• nebitno

Cilj je pronaći pravo rješenje za minimalan broj pitanja. Možete dodati natjecateljski element tako da proglasite pobjednika igrača koji prvi pogodi kako riješiti zagonetku. Primjeri su dostupni na našoj web stranici. Nakon što ste trenirali gotove zagonetke, možete sami smisliti slične zagonetke.

Zagonetke

Zagonetke su verzija igre riječi poznate od davnina, koja savršeno razvija logiku. Ali predlažemo da ne koristite gotove autorske ili narodne zagonetke, već da ih sastavite, kako kažu, u hodu. Štoviše, igrači moraju naizmjenično mijenjati uloge pogađača i pogađača: prvo vi pogađate, a dijete pogađa, a zatim obrnuto.

Ovaj zadatak igre razvija sposobnost isticanja obilježja predmeta, prepoznavanja predmeta po opisu i sastavljanja verbalnog opisa po kojem možete prepoznati predmet.

Primjer:

Ovo povrće je zeleno čak i kada je zrelo. Ne trebate ga kuhati niti pržiti. Može se soliti, kiseliti i kiseliti.

Kao što ste vjerojatno pogodili, ovo je krastavac. Ako dijete ni na koji način ne može pogoditi zagonetku, dodajte nove uvjete. Recite da volite dodati ovo povrće u salatu, da je u krevetima vaše bake na selu ... Općenito, razvijajte ne samo dječje razmišljanje, već i svoje. Korisno 🙂

Igre riječi za razvoj govora u dobi od 6-7 godina

"Spojiti"

Voditelj zove dijete nekoliko nedosljednih riječi koje se moraju spojiti u gramatički ispravan izraz ili rečenicu.

primjeri:

• visok, drvo - visoko drvo;
• djevojka, trči - djevojka trči (trči, trči);
• šuma, gljive, rastu - gljive rastu u šumi;

"Riječi zagrljaja"

Postoji jedna jedina riječ. On je dosadan i tužan. Potrebno ga je zagrliti riječima da se dobije rečenica.

Nakon takvog uvoda navedite bilo koju riječ s kojom trebate smisliti rečenice. Ako se dijete s takvim zadatkom nosi s lakoćom koja vas oduševljava, možete zakomplicirati pravila. Sada se izvornoj riječi "usamljena" mora dodavati jedna po jedna riječ tako da isprva dobijemo jednostavnu nevlasnički prijedlog(postoji samo gramatička osnova: predikat i subjekt), a zatim zajednička rečenica sa sporednim članovima *.

* Napominjemo: dijete od 6-7 godina ne mora znati klasifikaciju i sastavne dijelove rečenica, ali Generalna ideja u tako razigranom obliku već je moguće dati.

Primjer:

• Mačka;
• Mačka trči;
• Ružičasta mačka trči;
• Trči crvena mačka bijelih šapa;
• Crvena mačka s bijelim šapama trči niz ulicu;
• Crvena mačka s bijelim šapama trči snijegom prekrivenom ulicom.

"Ispričaj sliku"

Ova igra riječi podrazumijeva prisutnost unaprijed pripremljenog crteža. Najbolji način- pejzaži ili mrtve prirode poznatih umjetnika. Ali umjesto slike možete koristiti objekte okoliša:

• osoba prisutna u blizini;
• dio ulice vidljiv s prozora;
• igralište za vrijeme šetnje.

Kao što znate, slike se slikaju. I mi ćemo to ispričati. Najjednostavnije rečeno, sastavit ćemo kratki tekst od 5-6 rečenica koje opisuju zadani objekt (slika, osoba, ulica itd.).

Ovaj zadatak je prilično težak za početnike, stoga prvo pomozite svom predškolcu s sugestivnim pitanjima. Postupno će naučiti samostalno opisivati ​​slike, što će mu pomoći da u bliskoj budućnosti napiše briljantne školske eseje u nižim razredima.

1. Naveli smo samo mali dio mogućih igara riječima. Više opcija pronaći ćete u drugim materijalima našeg bloga.
2. Igrajte igre riječima s cijelom obitelji. Ovo je izvrsno za jačanje obiteljske veze i zauvijek ostavlja u sjećanju djeteta svijetle uspomene na sretno djetinjstvo.
3. Prilagodite okruženje za igru ​​prema potrebama vašeg djeteta. Važno je da zadaci budu u moći predškolca, ali u isto vrijeme ne pretjerano jednostavni.
4. Prilikom odabira teme za igru, vodite se pitanjima iz kojih učite ovaj trenutak u nastavi u razvoju, pa će igra poslužiti kao konsolidacija i ponavljanje prošlosti.

Uživajte u sretnim trenucima provedenim sa svojom djecom, jer mrvice rastu nezamislivo brzo. Neka vam roditeljstvo donese radost i zadovoljstvo.

Igre riječima 6 - 7 godina A.K. Bondarenko Igre riječima 6 – 7 godina A.K. Bondarenko

"Odgovori brzo"

Svrha igre. Učvrstiti sposobnost djece da klasificiraju predmete (po boji, obliku, kvaliteti), naučiti ih razmišljati i brzo reagirati.

Napredak igre.

Učitelj, držeći loptu u rukama, postaje krug s djecom i objašnjava pravila igre: „Sada ću imenovati boju i jednom od vas baciti loptu. Onaj tko uhvati loptu mora imenovati predmet ove boje, zatim sam imenuje bilo koju boju i baca loptu sljedećem. Također hvata loptu, imenuje predmet, njegovu boju itd.

"Zeleno" - kaže učitelj (napravi kratku stanku, dajući djeci priliku da se sjete zelenih predmeta) i baca loptu Valyi. "List", odgovara Valya i, govoreći "plavo", baca loptu Vitiji. "Nebo", odgovara Vitya i kaže "žuto", bacajući loptu sljedećem. Ista boja se može ponoviti nekoliko puta, jer postoji mnogo objekata iste boje.

Glavna značajka za klasifikaciju možda nije boja, već kvaliteta objekta. Početnik kaže, na primjer: "Drveni", i baca loptu. "Stol", -

dijete koje je uhvatilo loptu odgovara i nudi svoju riječ: “Kamen”. “Kuća”, odgovara sljedeći igrač i kaže: “Čelik”. - "Žlica". itd.

Sljedeći put, oblik se uzima kao glavna značajka. Učitelj izgovara riječ "kruglo" i baca loptu bilo kojem igraču. "Sunce", odgovara on i imenuje drugi oblik, kao što je "kvadrat", bacanje lopte sljedećem igraču. On imenuje predmet kvadratni oblik(prozor, knjiga, rupčić) i nudi neki oblik. Isti se oblik može ponoviti nekoliko puta, budući da mnogi predmeti imaju isti oblik.

Prilikom ponavljanja, igru ​​se može otežati ako ponudite da imenujete ne jedan, već dva ili više predmeta.

"Tko će imenovati više akcija?"

Svrha igre. Naučiti djecu povezivati ​​postupke ljudi s njihovim zanimanjem, aktivirati rječnik, njegovati sposobnost brzog razmišljanja.

Napredak igre.

Učitelj vodi kratak razgovor prije utakmice, pojašnjavajući dječje razumijevanje riječi „profesija“, „radnje“: „Djeco, radim kao odgojiteljica u vrtiću. Ovo je moje zanimanje. Tolinova majka liječi bolesne. Njeno zanimanje se zove "liječnica". Što mislite, što je profesija Antonine Vasilievne, koja nam priprema večeru? (Djeca odgovaraju: "Kuhar".) Koja zanimanja poznajete. (Djeca zovu: "Vozač, učitelj, postolar, pilot, itd.") Svaka osoba, koja ima zanimanje, radi, obavlja neke radnje. Što kuhar radi? (Djeca odgovaraju: “Kuha, peče, prži, melje meso, čisti povrće itd.”) Sada ćemo igrati igru ​​“Tko će imenovati više radnji?” Ja ću imenovati profesiju, a vi ćete zapamtiti sve postupke osobe ove profesije.

Učitelj izgovara riječ "doktor". Djeca odgovaraju: "Pregleda pacijente, sluša, liječi, daje lijekove, daje injekcije, operira." "Krojač" - podmetanje, rezanje, mazanje, peglanje, isprobavanje, šivanje itd.

Učitelj imenuje zanimanja koja su djeci poznata: domar, dadilja, pralja, vozač itd. Djeca se sjećaju što rade ljudi u tim profesijama.

Tko navede najviše radnji, smatra se pobjednikom.

" Pa ne"

Svrha igre. Naučiti djecu razmišljati, logično postavljati pitanja, donositi ispravne zaključke.

Napredak igre.

Opcija 1. Učitelj djeci govori pravila igre i objašnjava naziv. Zašto se ova igra tako zove? Jer ti i ja na pitanja vozača možemo odgovoriti samo riječima “da” ili “ne”. Vozač će izaći kroz vrata, a mi ćemo se dogovoriti koji ćemo predmet u našoj sobi pogoditi za njega. Doći će i pitati nas gdje je predmet, što je, čemu služi. Odgovorit ćemo mu sa samo dvije riječi. Ja ću prvi biti vozač. Kad izađem iz sobe, Vova će ti reći koji predmet predlaže napraviti. Onda ćeš me nazvati.

Učitelj odlazi, zatim ulazi u sobu i pita: "Je li ovaj predmet na podu?" - "Ne". "Na zidu?" - "Ne." "Na stropu?" - "Da". „Staklo? Kao kruška?" - "Da". "Žarulja?" - "Da".

Preuzimajući ulogu prvog voditelja, učitelj uči djecu da logično postavljaju pitanja. Pojašnjava: “Djeco, jeste li primijetili kako sam pitao? Prvo sam saznao gdje je predmet, a onda sam saznao i o čemu se radi. Pokušajte isto pogoditi."

Ova igra uči djecu da razmišljaju logično: ako predmet nije na podu, onda može biti na zidu ili na stropu. Djeca ne donose odmah ispravne zaključke. To se događa ovako: nakon što je saznao da ovaj predmet nije na podu, dijete nastavlja pitati: "Stol?", "Stolica?" Učitelj u takvim slučajevima pomaže djetetu da dođe do ispravnog zaključka: „Ira, odgovorili smo ti da predmet nije na podu. Gdje je stolica, stol? - "Na podu". "Jesi li ih morala imenovati?" - "Ne". “Saznali ste da je predmet na zidu. Pogledajte koji su predmeti na zidu i pogodite što smo pogodili ”, nudi učiteljica. "Je li kvadratna?" - "Da." "U okviru?" - "Da". "Ima li cvijeće na sebi?" - "Da". "Slika?" - "Da".

Opcija 2. Molimo predložite više teška opcija. Učitelj razmišlja o predmetu koji se nalazi izvan sobe: „Puno je predmeta, djeco, i teško ćete pogoditi ako ne znate da li je na zemlji ili na nebu, u kući ili na ulici. , je li to životinja ili biljka.”

Ako su djeca igrala ovu igru ​​nekoliko puta, brzo počinju pokupiti pitanja i pogađati željeni predmet. Na primjer, djeca su mislila na sunce. Miša nagađač postavlja sljedeća pitanja: „U kući? Na ulici? U vrtu? U šumi? Na tlu? Na nebu?" Nakon što sazna da se objekt nalazi na nebu, 011 postavlja sljedeća pitanja: „Zrak? Oblaci? Snijeg? vrapci? Raketa? Zrakoplov? Sunce?"

Iz njegovih se pitanja može pratiti tijek logičkog razmišljanja: nakon što je saznao da je predmet na nebu, on već imenuje samo one objekte koji se tamo mogu nalaziti.

"Tko će više primijetiti priče?"

Svrha igre. Učiti djecu uočavati basne, nelogične situacije, objašnjavati ih; razvijati sposobnost razlikovanja stvarnog i zamišljenog.

Napredak igre.

Djeca sjednu tako da se čips može odložiti na stol. Učitelj objašnjava pravila igre: "Djeco, sada ću vam pročitati pjesmu Korney Chukovsky "Zbuna" 1 . Sadržavat će mnoge laži. Pokušajte ih primijetiti i zapamtiti. Tko primijeti basnu stavljanjem žetona, primijeti drugu basnu - stavi drugi žeton uz nju itd. Tko primijeti više basni, pobijedit će. Čip možete staviti tek kada ste sami primijetili basnu.

Najprije se čita mali dio ove pjesme. Pjesma se čita polagano, izražajno, naglašena su mjesta s basnama.Nakon čitanja učiteljica pita djecu zašto se pjesma zove "Zbuna". Zatim se od onoga koji je ostavio manje žetona traži da navede basne koje je primijetio. Djeca koja imaju više čipova imenuju one basne koje prvi ispitanik nije primijetio. Ne možete ponoviti ono što je rečeno. Ako je dijete u pjesmicu stavilo više žetona od priča, učitelj mu kaže da nije poštivao pravila igre i predlaže mu da drugi put bude oprezniji.Tada se čita sljedeći dio pjesme. Potrebno je osigurati da se djeca ne umaraju, jer igra zahtijeva puno mentalnog stresa. Uočivši po ponašanju djece da su umorna, učitelj mora prekinuti igru. Na kraju igre treba pohvaliti onu djecu koja su primijetila više priča i točno ih objasnila.

"Što tko treba?"

Svrha igre. Vježbati djecu u klasifikaciji predmeta, sposobnost imenovanja predmeta potrebnih ljudima određene profesije.

Napredak igre.

Učiteljica podsjeća djecu na igru ​​"Tko će imenovati najviše radnji?" Kaže: “U ovoj igri ste nazvali koje radnje izvodi osoba određene profesije. A danas ćemo se prisjetiti što ljudi različitih zanimanja trebaju raditi. Nazvat ću čovjeka po struci, a ti ćeš reći što mu treba za posao. "Postolar!" - kaže učiteljica. “Čavli, čekić, koža, čizme, čizme, auto, šapa”, odgovaraju djeca.

Učitelj imenuje zanimanja koja su poznata djeci ove skupine: liječnik, medicinska sestra, odgajatelj, dadilja, domar, vozač, pilot, kuhar itd.

Ako dječji interes za igru ​​ne nestane, možete ponuditi suprotnu opciju. Učitelj imenuje predmete za rad ljudi određene struke, a djeca imenuju zvanje.

“Čita, priča, uči crtati, kipati, plesati i pjevati, svirati”, kaže učiteljica i baca loptu jednom od igrača. "Učiteljica", odgovara i baca joj loptu.

U ovoj igri, kao iu drugim igrama u kojima pravila predviđaju mogućnost brzog odgovora, morate se sjetiti individualne značajke djeca. Ima spore djece. Treba ih naučiti brže razmišljati, ali to treba činiti pažljivo. Takvo je dijete bolje pozvati prvo da se javi, jer na početku igre veliki izbor riječi. Učitelj ohrabruje dijete riječima: „Vitya je brzo pronašao prava riječ. Dobro napravljeno!" Naglašava brzinu odgovora.

"Lovac"

Svrha igre. Vježbati djecu u sposobnosti razvrstavanja i imenovanja životinja, riba, ptica itd.

Napredak igre.

Negdje dalje slobodan prostor na jednom kraju dvorišta ili igrališta je skupina igrača. Ovo je kuća. Na udaljenosti od nekoliko koraka od kuće – što dalje to bolje – stavlja se nekakva oznaka i povlači crta. Ovo je šuma u kojoj se nalaze različite životinje. Lovac, jedan od igrača, odlazi u ovu šumu. Stojeći mirno, izgovara sljedeće riječi: “Idem u šumu u lov, lovit ću za ...” Ovdje on napravi korak naprijed i kaže: “...sa zecom”; poduzima drugi korak: "...medvjed"; poduzima treći korak: "... vuk"; četvrti korak: "... lisica"; peti: "... jazavac ...". Na svakom koraku lovac imenuje neku životinju. Ne možete imenovati istu životinju dvaput. Ne možete imenovati ni ptice, ali ako se igrate lov na ptice, onda trebate imenovati samo ptice.

Pobjednik je onaj koji je stigao u šumu, na svakom koraku imenujući novu zvijer. Tko to nije mogao, vraća se kući, a sljedeći ide u lov. Neuspješnom lovcu može se ponovno dopustiti da ide u lov. Možda će ovaj put lov biti uspješan.

Bilješka. Po principu ove igre možete igrati igru ​​"Ribar". Igra se na isti način. Kaže ribar: „Ići ću u ribolov i ulovit ću ... štuku, karasa, smuđa“ itd.

"Dođi s ponudom"

Svrha igre. Razvijati govornu aktivnost djece,brzina misli.

Napredak igre.

Djeca i učitelj sjede u krugu. Učitelj objašnjava pravila igre: „Danas ćemo smisliti rečenice. Ja ću reći riječ, a ti ćeš brzo smisliti rečenicu s ovom riječju. Na primjer, reći ću riječ "blizu" i dati Miši kamenčić. Uzet će kamenčić i brzo odgovoriti: "Živim blizu vrtića." Zatim će reći svoju riječ i prenijeti kamenčić osobi koja sjedi do njega. Riječ u rečenici treba koristiti u obliku u kojem je predlaže onaj koji pogađa. Dakle, zauzvrat (u krugu) kamenčić prelazi s jednog igrača na drugog. Ako je djeci teško odgovoriti, učitelj im pomaže. Ova igra se igra nakon što se djeca upoznaju s riječju i rečenicom.

"Reci drugačije"

Svrha igre. Naučite djecu odabrati sinonim – riječ koja je bliska po značenju.

Napredak igre.

Učiteljica to kaže u ovoj igricidjeca će morati zapamtiti riječi koje su po značenju slične riječi koju će imenovati.

"Veliki", predlaže učitelj. Djeca imenuju riječi; "Sjajan, velik, ogroman, divovski."

"Lijepa" - "Lijepa, dobra, lijepa,divno, divno."

"Mokro" - "Sirovo, mokro." I tako dalje. Pripremajući se za igru, učitelj unaprijed bira riječi koje imaju niz sinonima. Bolje je zapisati ove riječi kako se ne bi dugo sjećali, jer se igra odvija brzim tempom.

Učitelj može, po analogiji s ovom igrom, razviti druge igre, na primjer: naziva imenicu, a djeca za nju odabiru prikladne epitete. Dakle, za riječ "more" djeca biraju epitete "mirno, olujno, tiho, azurno, strašno, olujno, lijepo, južno". Dijete koje pamti višeriječi za pohvalu.

Sve ove igre se mogu igrati u razredu. materinji jezik(u sklopu lekcije).

"Odaberi riječ"

Svrha igre. Razvijati dječju domišljatost, sposobnost odabira riječi koje su im potrebne po značenju.

Napredak igre.

Učitelj, obraćajući se djeci, nudi im pitanja, na primjer: "Sjetite se što možete šivati." Odgovori djece. "Haljina, kaput, sarafan, košulja, čizme, bunda itd." "Kvragu?" - "Čarape, čarape, rukavice, šal." "Vezati?" - "Čipke, konop, šal, kravate." "Guraj naprijed?" - "Šešir, šal, šešir, panama, kapa bez vrha, kapa, Budyonovka." “Nositi?” - “Kaput, haljina, čarape, bunda, baloner, suknja, sarafan, tajice.”

Učitelj naziva riječi koje je prethodno planirao. Djeca daju odgovore birajući riječi prikladne za značenje.

"Nemoj pogriješiti"

Svrha igre. Razvijati brzinu razmišljanja, konsolidirati znanje djece o tome što rade u različito vrijeme dana.

Napredak igre.

Učiteljica razgovara s djecomučvršćujući svoje znanje o različitim dijelovima dana. Djeca pamte što rade ujutro, poslijepodne, navečer, navečer. Zatim učiteljica nudi igru: “Djeco, hajdemo se sada igrati s vama ovako. Nazvat ću jednu riječ, dio dana, a ti se sjeti što radiš u ovo vrijeme. Na primjer, izgovorit ću riječ "jutro". kako ćeš nazvati? Djeca se sjećaju: “Probudimo se, pozdravimo, umijemo se, operemo zube, češljamo se” itd. “Tako je”, kaže učiteljica. - Ali tijekom igre odgovarat će samo onaj kome sam stavio kocku, a može se pozvati samo jedna radnja ("Idem u vrtić" ili "radim gimnastiku" ili "uradi to"); Pozivatelj predaje kocku drugom igraču. Ako se netko ne sjeća i ništa ne kaže, mora udariti kocku na stol i proslijediti je dalje. Tada se smatra gubitnikom. Budite oprezni, nemojte pogriješiti!"

Učiteljica naziva različite dijelove dana, djeca odgovaraju.

Ista igra se može igrati drugačije. Učitelj naziva različite radnje djece, a oni moraju odgovoriti samo jednom riječju: dan, jutro, noć, večer. Na primjer, učitelj kaže: "Doručkujem" i stavlja kocku igraču. Brzo odgovara: "Ujutro." Učiteljica: Gledam TV. Djeca mogu imenovati dvije riječi: "Dan", "Večer".

"Tijelo"

Svrha igre. Razvijati slušnu pažnju; aktivirati vokabular, razmišljanje; razvijati domišljatost.

Napredak igre.

Voditelj pokazuje “kutiju” i kaže: “Ovo je čarobna kutija, stavit ćemo tu sve riječi koje završavaju na “-OK”, ja sam stavio jabuke u kutiju, a što ti staviš u kutiju?”. Nadalje, "tijelo" se prenosi u krug i svaki igrač zove riječ koja završava na -ok, ako je riječ ispravno nazvana, igrač uzima žeton. Pobjeđuje onaj tko skupi najviše žetona.

"Samo ovo pismo."

Svrha igre.Učvrstiti znanje djece o slovu i zvuku; njegovati slušnu pažnju, brzinu reakcije na riječ.

Napredak igre.

Svatko bira jedno od slova - A, B, C, D, D i tako dalje.
Kad svatko ima svoje pismo, učitelj se okreće jednom od igrača i pita:
- Koje je tvoje pismo?
- ALI.
A za sva sljedeća pitanja ovaj igrač može odabrati odgovore samo na slovo "A". Potrebno je odabrati brzo, bez oklijevanja.

Učiteljica pita:
- Kako se zoveš?
- Andrej.
- Kako se prezivaš?
- Azbukin.
- Odakle si došao?
- Iz Arhangelska.
- Gdje se voziš?
- U Astrahan.
- Kako ideš tamo?
- Autobusom.
- Što tamo raste?
- Lubenice.
- Što drugo?
- Marelice.
- Kakve se ptice tamo nalaze?
- Rode.
- Kakve životinje?
- Argali.
- Tko će te dočekati kod kuće?
- Aljoša.
- Što ćeš mu donijeti na dar?
- Album (ili dijamant, ili akvarij, ili atlas, ili bilo što drugo, ali svakako na A).

Zatim se učiteljica okreće drugom pismu i postavlja joj slična pitanja.
- Koje je tvoje pismo?

Također se događa da onaj koji sve riječi mora nazvati slovom "A" na pitanje: "Kako se zoveš?" - nazovi svoje dato ime: Sasha ili Natasha, ili pogriješite u nazivu grada, zemlje u koju ide, ili drveta, cvijeta, ptice. Tada svi igrači tri puta gaze nogama ili pucnu prstima.

A kad čuju točan odgovor, brzo pljesnu tri puta rukama. Pa, što ako se slovo pogriješi drugi put?
Onda je ovo pismo prisiljeno učiniti nešto: ili skočiti preko stola na jednoj nozi, ili sjesti ispod stola i tri puta viknuti "vrana", ili staviti papirnatu kapu na glavu i sjediti u ovoj kapici dok drugi ne napravi greška: onda kapu stavite na to.
Igrajte dok se ne odgovori na sva slova.