Kart nömrəsi 1
"Sehrli əllər"
Tapşırıq:
Oyunun gedişatı:
Əl çalaq, bir az da əl çalaq,
alqışlayın. çox yaxşı!
əllərinizi çırpın, bir az əl çalın,
alqışlayın. çox yaxşı! (uşaqlar əl çalırlar)
Və barmaqlar rəqs edəcək və barmaqlar rəqs edəcək,
və barmaqlar rəqs edəcək və barmaqlar rəqs edəcək
balaca uşaqlarda.
və barmaqlar rəqs edəcək və barmaqlar rəqs edəcək,
qızlar və oğlanlar bərabər otururlar. (uşaqlar fənər göstərir)
Kart nömrəsi 2
"Pussy pussy scat"
Hədəf : Uşağa onun adına cavab verməyi öyrətmək.
hərəkət : Oyuncaq uşaqdan 2-3 m məsafədə qoyulur. Uşaq yerimirsə, böyüklər onu əlindən tutaraq aparır. Əgər gəzirsə, böyüklər onu dayağa qoyur, özü oyuncağın yanında dayanır, mahnı oxuyur və uşağı ona çağırır. Uşaq yaxşı gəzirsə, böyüklər oyuncağı uşağın əlindən alır, ona "gəzilir" və mahnı oxuyur.
Pişik, pişik, pişik, gəl!
Yolda oturmayın
Bizim (a) (adı) gedəcək,
Bu pişik vasitəsilə düşəcək! Bax!
Material : pişik oyuncağı
Kart nömrəsi 3
"Vodiçka vodiçka"
Hədəf : öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq.
Oyunun gedişatı :
"Vodiçka-vodiçka,
Üzümü yuyun, (uşaqlar yuma hərəkətləri edir)
Gözləri parıldatmaq üçün (uşaqlar yuvarlaq gözləri göstərir)
Yanaqları qızartmaq üçün (uşaqlar yanaqlardan yapışırlar)
Ağız gülsün (uşaqlar gülümsəyir)
Və diş dişləmək." (Uşaqlar dişlərini tıqqıldadır)
Kart nömrəsi 4
"Bizim Maşa balacadır..."
Hədəf:
Oyunun gedişatı:
Maşamız kiçikdir, (uşaqlar yerə əyilir və kiçik Maşanı göstərir)
Alenka xəz palto geyinir (uşaqlar xəz palto göstərir)
Qunduz kənarı, (uşaqlar çiyinlərini çəkir və kənarı göstərir)
Maşa qara qaşlı (uşaqlar qaşlarını göstərir)
Kart nömrəsi 5
xiyar-xiyar.
Hədəf: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq edin
Oyunun gedişatı : Meydançanın bir ucunda - müəllim (tələ), digərində - uşaqlar. İki ayaq üstə tullanaraq tələyə yaxınlaşırlar. Müəllim deyir:
Xiyar, xiyar,
Bunun sonuna getmə
Siçan orada yaşayır
Quyruğunuz dişləyəcək.
At son sözlər uşaqlar qaçır, müəllim onlara yetişir.
Kart nömrəsi 6
Hədəf: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq edin
Oyunun gedişatı:
günəş kovası,
Pəncərədən bax! (uşaqlar pəncərəni göstərir)
Günəşli, geyin! (Uşaqlar boşqab göstərir)
Qırmızı, özünü göstər! (Uşaqlar əllərini göstərir)
Kart nömrəsi 7
Meşədən, dağlardan
Hədəf: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq edin
Oyunun gedişatı:
Meşənin arxasından, dağların arxasından (uşaqlar dağları göstərir)
Eqor baba gəlir (gedirlər)
Özü at üzərində, (at sürərkən təsvir)
inək üzərində arvad
Uşaqlar dana üzərində, (buynuzları göstər)
Keçilərin üstündə nəvələr
Dağlardan endik, od yandırdıq,
Sıyıq yeyirlər, nağıl dinləyirlər (uşaqlar sıyıq yeyirlər)
Kart nömrəsi 8
Pişik körpünün altına girdi
Hədəf: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq edin
Oyunun gedişatı:
Pişik getdi (uşaqlar ayaq üstə)
körpünün altında,
Balığı quyruğundan tutdu.(Yem atın)
Yemək olsun
Yol boyunca
Ole'yi götürmək olar? (uşaqlar əllərini yuxarı qaldırırlar)
Kart nömrəsi 9
« Böyük ayaqlar...»
Tapşırıq: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq.
Oyunun gedişatı:
Böyük ayaqlar
Yol boyu getdik:
Üst, üst, üst.
Üst, üst, üst. (sərt dayan)
Balaca ayaqlar yol boyu qaçırdı:
Üst, üst, üst, üst, üst, üst. (tez və sakitcə dayan)
Üst, üst, üst, üst, üst, üst.
Kart nömrəsi 10
"Bizim pişik kimi..."
Tapşırıq: öz hərəkət hissini inkişaf etdirmək üçün məşq edin
Oyunun gedişatı:
Bizim pişik kimi
Palto çox yaxşıdır
Pişik bığı kimi
heyrətamiz gözəllik,
cəsarətli gözlər,
Dişlər ağdır.
Necə (qollarınızı yaymaq) bizim (qulpları sizə doğru) pişiyi (başınızın üstündəki qulaqlar kimi ovuclar)
Palto çox yaxşıdır (dönmək, sağa və sola öyünür)
Necə (qollarınızı yaymaq) bir pişik (başınızın üstündəki qulaqlar kimi ovuclar) bığ (barmaqlarınızı yuxarı dodağınızın üstündən silin)
Heyrətamiz (spiralları barmaqlarınızla bükün) gözəllik, (qürurla düzəldin)
Cəsarətli gözlər, (barmaqlarınızla gözlərinizi göstərin)
Dişlər ağdır. (gülümsəyə işarə edir)
Əyləncəli Oyunlar #1
"KARTOF"
Hədəf:
vuruş: Bütün oyunçular bir dairədə durur və topu bir-birinə ötürərək onu döyürlər. Əgər kimsə topa dəyməzsə, o, dairənin mərkəzində çömbələrək, oyun davam edir. İstənilən oyunçu “günahkar”a kömək edə bilər. Bunu etmək üçün, o, topu döyərək, onları dairənin mərkəzində oturanlara vurmağa çalışır. "Azad edilmiş" (topa toxunan) yenidən oyunda iştirak edir. Dairə daxilində oturanlar onlara doğru uçan topu tutmağa çalışırlar. Əgər kimsə uğur qazanarsa, o zaman bütün "cəzalandırılanlar" oyuna qayıdır və topu atan oyunçu onların yerini tutur.
Əyləncəli oyunlar #2
"BOYALAR"
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Oyunçulardan biri "alıcı", digəri "satıcı", qalanların hamısı "boya"dır. Hər “boya” öz rəngini düşünüb “satıcı”ya xəbər verirdi. "Boyalar və satıcı" skamyada oturur və dərhal alıcı gəlir: "Taqqıldat!" “Kim var?” deyə satıcı soruşur. "Mən, alıcı." "Niyə gəldin?" "Boya üçün", "Nə üçün?". çağırdı spesifik rəng boyalar; əgər orada deyilsə, "satıcı" cavab verir: "Heç biri yoxdur. Bir ayağınızla tras boyunca tullayın!" "Alıcı" bir ayağı üzərində bir dairə düzəldir və geri qayıdır yeni boya. Boya varsa, "satıcı" deyir: "Biri var. Ödəyin ... rubl." "Alıcı" "ödəyir" - əl çalmaq düzgün məbləğ bir dəfə ovucunuzun üstündə "boya" sıçrayıb qaçır. “Alıcı” boyanı tutmağa çalışır, bacararsa, “boya” “alıcı” olur.
Əyləncəli oyunlar #3
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Bir-birindən 30 metr məsafədə iki xətt çəkilir - "başlanğıc" və "bitiş". Oyunçular startda dayanır, sürücü finiş xəttində arxası onlara tərəf dayanır. O, ifadəni tələffüz edir: "Daha sakitcə - davam edəcəksən. Bir, iki, üç!". Bu müddət ərzində oyunçular finiş xəttinə mümkün qədər yaxınlaşmağa çalışırlar. Söhbətini bitirdikdən sonra "lider" tez dönür və donmalı olan oyun iştirakçılarını yoxlayır. Köçürən başlanğıc xəttinə göndərilir. Starta ilk çatan oyunçu qalib gəlir. O, lider olur.
Əyləncəli oyunlar #4
"BUNCER"
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: İki oyunçudan başqa bütün oyunçular meydançanın mərkəzində düzülüb. Topu bir-birinə ataraq bütün oyunçuları nokaut etməli oldular. Uçan topun toxunduğu adam çıxır! oyundan. Bütün oyunçular kənarlaşdırıldıqdan sonra oyun yenidən başlayır.
Əyləncəli oyunlar #5
"ÜZÜK"
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Onlar skamyada oturaraq oynayırlar. Hər kəs əllərini qayıq kimi qatlayır və ovuclarında kiçik bir əşya (üzük, çınqıl) olan lider əllərini hər oyunçunun ovucları arasından keçir, hiss olunmadan kiməsə üzük qoyur. Kənara çəkilərək deyir: "Zülqərə, eyvana çıx!" "Üzüyü" olan oyunçu tez ayağa qalxmalı və digər iştirakçılar onu tutmalıdırlar. O, uğur qazandı - lider oldu.
Əyləncəli oyunlar #6
"Zoluşka"
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Bütün oyunçular skamyada oturur və hər dəfə bir ayaqqabı çıxarır, onları ümumi yığına atırlar. Sürücü üzünü çevirir, ayaqqabıları ona göstərir və soruşurlar: “Kimə?” O, bu ayaqqabını alan oyunçunun adını çəkir. Bu, ayaqqabılar bitənə qədər davam etdi. Oyunun sonunda bütün oyunçular yeni ayaqqabıda əylənirlər.
Əyləncəli Oyunlar #7
"BİLİRƏM..."
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Oyun təkcə çevikliyi deyil, həm də erudisiya və yaddaşı inkişaf etdirir. Oyunçu topu yerə əli ilə vurur, hər vuruş üçün bir söz deyir: "Mən qızların beş adını bilirəm: Maşa - bir, İra - iki, Lyuda - üç ..." Sonra oğlanların, heyvanların adları. , quşlar, çiçəklər, ağaclar, şəhərlər, çaylar... Əgər kimsə itibsə və ya topu yerə atıbsa, hərəkət növbəti oyunçuya keçir. Tapşırığı birinci yerinə yetirən qalib gəldi.
Əyləncəli oyunlar #8
"YEYİLƏN-YEYİLMƏZ"
Hədəf: Emosional həssaslığı təşviq edin, böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
vuruş: Oyunçular sıraya düzülür. Sürücü öz növbəsində hər birinə top atır, yeməli bir şey adlandırır. Top yeməlidirsə tutulmalıdır, əgər deyilsə, onu döyün və ya sadəcə tutmayın. Tapşırığı düzgün yerinə yetirən oyunçu bir addım irəli atır, səhv edibsə, bir addım geri çəkilir. Sürücüyə ilk çatan ən diqqətli sürücü olur.
Əyləncəli oyunlar və əyləncəli oyuncaqlar hər yaşda olan uşaqları cəlb edir. Onlar uşaqları sevindirmək, əyləndirmək, yumor hissini inkişaf etdirmək üçün xüsusi olaraq hazırlanmışdır. İşimdə əyləncəli oyunlardan istifadə ilə bağlı iş təcrübəmi sizə təqdim edirəm.
Yüklə:
Önizləmə:
« Oyunların, oyuncaqların istifadəsi - gənc yaşda əyləncə.
Müəllim Petunskaya Varvara Valerievna
Əyləncəli oyunlar və əyləncəli oyuncaqlar hər yaşda olan uşaqları cəlb edir. Onlar uşaqları sevindirmək, əyləndirmək, yumor hissini inkişaf etdirmək üçün xüsusi olaraq hazırlanmışdır. Oyunlar və əyləncəli oyuncaqlar mənə kollektiv əyləncə təşkil etməyə kömək edir. Bu növə müxtəlif hərəkətlər, səs, işıq və digər effektləri olan sürpriz oyuncaqlar daxildir.
Onu digər oyunlardan nə ilə fərqləndirir?
Hər şeydən əvvəl sürpriz, sürpriz elementi. Əyləncəli oyunlar əyləncəli sürpriz elementi ilə müşayiət olunmalıdır. İnsanın şən əhval-ruhiyyəsi ən zəngin kapitaldır. Heç kim yaxşı zarafat-əyləncəni uşaqlar qədər qiymətləndirmir. Əyləncəli bir oyun keçirərkən, yalnız ötürə bilməzsiniz yaxşı bacarıqlar maraqları, zövqləri, vərdişləri, həm də uşaqları əxlaqsız böyütmək, uşağın davranışında, xasiyyətində, xarakterində bir çox maraqlı şeylərə diqqət yetirmək.
Onların dizaynı müxtəlif mexaniki prinsiplərə əsaslanır: müxtəlif mexanizmlərin köməyi ilə hərəkətlər - saat mexanizmi oyuncaqları, mərkəzdənqaçma qüvvələri - zirvələr, lamellərdəki ayılar; ağırlıq mərkəzi və balans - tumblers; səs cihazları - səsli oyuncaqlar və s.
Zəngin məzmun və hazırcavab dizayn xalq oyuncaqları: maili müstəvidə gəzən qobilər, yuva quran kuklalar, fırlanan dəyirmanlar, klounlar, komandalarda atlar.
Oyuncaqlar sadə, dinamik, yumşaq yumorladır. Onlar ixtiraçılıq müdrikliyini, xalq sənətkarlarının ixtirasını, uşaqlara məhəbbətini, onları əyləndirmək istəyini göstərir.
Əyləncəli oyuncaqlar arasında musiqili və səsli oyuncaqlar əhəmiyyətli bir yer tutur - bunlar müxtəlif orqanlar, qutular, borular, harmonikalardır.
AT kiçik qrup Uşaqları əyləndirmək və şıltaqlıqdan yayındırmaq üçün özüm oyuncaqlar göstərirəm. Müstəqil oyun üçün qablar, orqanlar, fırlanan zirvələr, təmtəraqdan hazırlanmış yumşaq oyuncaqlar və nağıllar verirəm..
İşini təşkil etmək üçün o, birinci kiçik qrupun uşaqları üçün əyləncəli oyunların kart faylı yaratdı.
Kiçiklər üçün oyunlar:
“Mən nənəmin, babamın yanına gedirəm,
qırmızı papaqlı atda
bir ayağında düz bir yolda,
köhnə lapotochkada, çuxurlar boyunca, qabarların üstündə.
Hər şey düz və düzdür
Və sonra birdən... çuxura! Heyrət! Vay! »
"Mənim balaca"
Bir yorğan və ya çarşaf götürün və körpənizi ona sarın. Onu özünə yaxın tut, sanki balaca idi, onu sakitləşdir, silkələyin, layla oxuyun.
"Və biz evdə otururuq"
Körpə ilə yorğan altında gizlən və fənəri yandır. Bu məxfilik sizi və körpənizi daha da yaxınlaşdıracaq.
"Zəng et"
Uşağınıza bir şeir deyin:
divar, divar,
(Uşağın hər yanağına növbə ilə toxunun)
Tavan,
(alnına toxun və ya alnı öp)
İki pəncərə
(gözlərinə işarə edir)
Və zəng edin
(barmağınızla körpənizin burnuna toxunun və “Ding!” deyin)
"Smack"
Uşağa uşaq mahnısı deyin və bədənin adlanan hissələrinə toxunun:
Tutacaqlar-tutacaqlar - çəkir
və xurma - çırpın.
Ayaqları - topotushki,
Qaçaqlar, tullananlar.
ilə Sabahınız xeyir, qələmlər,
xurma və ayaqları,
Çiçək yanaqları -
şillə!
(Son sətirdə körpəni öp)
"Bir, iki, üç, bum!"
Uşağınızı qucağınıza alıb üzünüzə oturtdurun. De: "Bir, iki, üç, bum!" və çox diqqətlə alınları toqquşmaq. Yenə deyin: "Bir, iki, üç, bum!" və burunlarınızı bir-birinizə sıxın (növbəti dəfə qulaqlarınız, yanaqlarınız, çənəniz, ovuclarınız, dirsəkləriniz, dizlərinizlə və s.).
"Oh, dovşan"
Qarşınızda divanda yatan uşağa uşaq bağçası deyin:
Oh sən, əyri dovşan - budur!
(körpəni qucaqla)
Məni izləmə - budur!
(barmağınızı silkələyin)
Siz bağçaya girəcəksiniz - budur!
(körpə atmaq)
Bütün kələmləri dişləyəcəksən - belə,
(körpəni boynunun altında qıdıqlayın)
Mən səni necə tutum - belə,
(qucaqlamaq)
Qulaqlarımı necə tutmaq olar - belə,
(körpənin qulaqlarından sığallamaq)
Bəli və quyruğu açın - belə!
(körpəni eşşəyinə qıdıqlayın).
"Biz qayıqda üzürük"
Yerdə oturun, ayaqlarınızı irəli uzatın. Körpənizi üstünə qoyun, qucaqlayın və ya əllərinizdən tutun. daxil ol müxtəlif tərəflər və oxuyun:
Biz qayıqda üzürük
Bu mahnını oxuyaq.
Külək dənizin üstündən əsir
Bizim qayıq yellənir.
"Yuxarı uçun!"
Uşağı özünüzə çevirin və qoltuqlarınızı götürün. Onu havaya atın: "Yuxarı uçun!" Deyin və tutun. Oyun uşaq bağçası ilə müşayiət oluna bilər:
Burada belə (oh) böyüyür,
Məni ziyarətə gəl
Burada belə (oh) böyüyür,
Biz xoşbəxtik.
Kiş, kiş,
Böyümək (uşağın adı).
Böyümək (uşağın adı).
Xor üçün, dam üçün.
"atlama"
Uşağı önünüzdə qaldırılmış platformaya qoyun. Onun sabit olub olmadığını yoxlayın və yarım addım geri atın. De: "Bir, iki, üç, atla!". Və üzərinizə atlayan uşağı tutun, onu daha möhkəm qucaqlayın və cəsarətinə görə tərifləyin. Növbəti atlamada körpəni özünüzə möhkəm tutun və deyin: "Mən səni nə qədər sevirəm!"
"Yat və qucaqla"
Uşaq səndən qaçır, sən onun arxasınca qaçırsan ki, “tutaram, yetişərəm”. Sonra körpəni tutun, qucaqlayın, qucaqlayın və deyin: "Qucaqlayın, qucaqlayın".
"Laduşki", "Oğru Magpie", "Balaca Ayaqlar" və başqaları
Aşağı hərəkətlilik oyunları:
"Ağ Dovşan"
"Balaca ağ dovşan oturur,
qulaqlarını tərpətdirir
belə, belə
qulaqlarını yelləyir.
Dovşanın oturması soyuqdur
Pəncələrinizi istiləşdirmək lazımdır.
Əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq,
Pəncələrinizi istiləşdirmək lazımdır.
Dovşanın dayanması soyuqdur
Bunny tullanmaq lazımdır
Tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq.
Bunny tullanmaq lazımdır.
Kimsə dovşanı qorxutdu
Bunny atladı ... və qaçdı.
"Çörək"
"Hörümçək böcəyi"
"Güzgü".
"Bir-birinin ardınca bərabər dairədə,
Hey uşaqlar, əsnəməyin!
Anechka bizə nə göstərəcək
Gəlin bunu birlikdə edək!"
Orta hərəkətlilik oyunları:
"Karusel".
"Çox çətinliklə, çətinliklə, çətinliklə,
Karusellər fırlanır
Və sonra ətrafında, ətrafında -
Hamı qaçır, qaçır, qaçır.
Sus, sus, tələsmə
Bir və iki, bir və iki
Bu, oyunun sonu”.
"İki bizon".
Analizatorların inkişafı üçün oyunlar:
"Kar telefon", "Güman kim dedi", "Bilin kimdi?"
Emosiyaların inkişafı üçün oyunlar
"Mənim oğlum"
"Oh, körpə necə ağlayır ...
Ayı hürür.
Və uşaq gülür
Axırın şırıltısı.
Və göz yaşları axır
Sanki yağış yağır.
Gülən körpə -
Sanki günəş doğacaq.
Budur körpə -
Mənim oğlum!"
"Şıltaq, oğlan Mark,
Onu tanımaq mümkün deyil.
Bir anlıq gülümsəyir
Günəşin üzü parlayacaq”.
“Kral Borovik gəzirdi
Düz meşədən.
O, yumruğunu silkələdi
Və dabanları ilə döydü.
Kral Borovik qeyri-adi idi,
Kralı milçək dişlədi.
Hərəkətlərin inkişafı üçün oyunlar:
“Dəniz bir dəfə narahat edir!”, “Uçmaq, uçmaq yox”, “Fərqli addımlar”.
Təsəvvür, ixtiraçılıq inkişafı üçün oyunlar:
"Bəli və yox, danışma!", "Fanta", "Mən bağban olaraq doğulmuşam."
Oyunlar - çevrilmələr:
"İynə və sap", "Taxta və cındır gəlinciklər".
Oyunlar "Əllərlə şeirlər":
"Günəşli Dovşan
Barmağımla işarə etdim:
Divardan yerə düş, Zaya,
səninlə oynayacağam.
mənə gülməli bir kitab göstər
Fil və meymun haqqında.
Qoy bütün oyuncaqlara toxunum
Mən maşına minəcəyəm!
Dovşan dinləyir, yanıb-sönür,
Və divardan çıxmır.
Tez stula qalxdım,
Yavaş-yavaş yuxarı qalxdı
Və onu ovucumla örtdüm
Pəncərədən atlamamaq üçün,
Əlini qaldırdı - oh!
Qızıl dovşan haradadır?
Şəkildə yoxdur.
Anamın portretinin arxasında deyil.
Bəlkə də kitabların arxasında gizlənib
Və sakitcə çatdan baxırsan?
Baxın, dovşan dəlidir!
Qolumda oturur”.
Oyunlar - 1-2 yaşlı uşaqlar üçün əyləncə
4568
Oyunlar - əyləncə uşaqlara və böyüklərə sensor təcrübə əldə etməyə imkan verir; hisslərini və bir-birlərinə fiziki təsir gücünü tənzimləməyi öyrənin.
Mənim balaca
Bir yorğan və ya çarşaf götürün və körpənizi ona sarın. Onu özünə yaxın tut, sanki balaca idi, onu sakitləşdir, silkələyin, layla oxuyun.
Və biz evdə otururuq
Körpə ilə yorğan altında gizlən və fənəri yandır. Bu məxfilik sizi və körpənizi daha da yaxınlaşdıracaq.
Dörtnala atlama
Körpəni qoyun yumşaq divan və ya trambolin. Körpəni tutaraq, ona yazmağa kömək edin və deyin:
atlayacam-tullayacağam
Düz tavana qədər
Ayaqlarımla atıram
Döşəmədən yuxarı qalxacağam.
yüksəklərə uçacağam
qışqırıb qışqıracağam.
Yenidən yerə enəcəyəm
Yerdən itələyirəm.
zəng edin
Uşağınıza bir şeir deyin:
divar, divar,
(Uşağın hər yanağına növbə ilə toxunun)
Tavan,
(alnına toxun və ya alnı öp)
İki pəncərə
(gözlərinə işarə edir)
Və zəng edin
(barmağınızla körpənin burnuna toxunun və deyin: "Ding!")
çırpmaq
Uşağa uşaq mahnısı deyin və bədənin adlanan hissələrinə toxunun:
Qələm tutacaqları - çəkir
Və əl çalmaq.
Ayaqları - topotushki,
Qaçaqlar, tullananlar.
Sabahınız xeyir qələmlər,
xurma və ayaqları,
Çiçək yanaqları -
şillə!
Son sətirdə körpəni öp.
Bir, iki, üç, bum!
Uşağınızı qucağınıza alıb üzünüzə oturtdurun. De: "Bir, iki, üç, bum!" və çox diqqətlə alınları toqquşmaq. Yenə deyin: "Bir, iki, üç, bum!" və burunlarınızı bir-birinizə sıxın (növbəti dəfə qulaqlarınız, yanaqlarınız, çənəniz, ovuclarınız, dirsəkləriniz, dizlərinizlə və s.).
Ey dovşan
Qarşınızda divanda yatan uşağa uşaq bağçası deyin:
Oh sən, əyri dovşan - budur!
(körpəni qucaqla)
Məni izləmə, bu qədər!
(barmağınızı silkələyin)
Siz bağçaya girəcəksiniz - budur!
(körpə atmaq)
Bütün kələmləri dişləyəcəksən - belə,
(körpəni boynunun altında qıdıqlayın)
Mən səni necə tutum - belə,
(qucaqlamaq)
Qulaqlarımı necə tutmaq olar - belə,
(körpənin qulaqlarından sığallamaq)
Bəli və quyruğu açın - belə!
(körpəni eşşəyinə qıdıqlayın).
Biz qayıqda üzürük
Yerdə oturun, ayaqlarınızı irəli uzatın. Körpənizi üstünə qoyun, qucaqlayın və ya əllərinizdən tutun. Müxtəlif istiqamətlərdə yelləyin və oxuyun:
Biz qayıqda üzürük
Bu mahnını oxuyaq.
Külək dənizin üstündən əsir
Bizim qayıq yellənir.
Əllər və ayaqlar üçün
İki böyük divanın yanında dayanıb körpəni qollarından və ayaqlarından tutur. Onu irəli-geri yelləyirlər: “Bir, iki, üç”. Üçüncü sözdə, körpəni yumşaq bir divana diqqətlə atın.
Uçun!
Uşağı özünüzə çevirin və qoltuqlarınızı götürün. Onu havaya atın: "Yuxarı uçun!" Deyin və tutun. Oyun uşaq bağçası ilə müşayiət oluna bilər:
Burada belə (oh) böyüyür,
Məni ziyarətə gəl
Burada belə (oh) böyüyür,
Biz xoşbəxtik.
Kiş, kiş,
Böyümək (uşağın adı).
Böyümək (uşağın adı).
Xor üçün, dam üçün.
atlayaraq
Uşağı önünüzdə qaldırılmış platformaya qoyun. Onun sabit olub olmadığını yoxlayın və yarım addım geri atın. De: "Bir, iki, üç, atla!". Və üzərinizə atlayan uşağı tutun, onu daha möhkəm qucaqlayın və cəsarətinə görə tərifləyin. Növbəti atlamada körpəni özünüzə möhkəm tutun və deyin: "Mən səni nə qədər sevirəm!"
Yaxalayıb qucaqlayacağam
Uşaq səndən qaçır, sən onun arxasınca qaçırsan ki, “tutaram, yetişərəm”. Sonra körpəni tutun, qucaqlayın, qucaqlayın və deyin: "Qucaqlayın, qucaqlayın".
Dərs üçün material.
əyləncəli oyunlar
məktəbəqədər uşaqların mədəni, istirahət və yaradıcılıq fəaliyyətinin bir forması kimi
Bir növ əyləncədirəyləncə, zarafatlar, fəndlər, tapmacalar, sürpriz anlar, attraksionlar daxildir.
Kiçik, qısa müddətli əyləncəli anlar müəllimə uşaqların diqqətini toplamağa, onları bir fəaliyyət növündən digərinə keçirməyə kömək edir, onlara istirahət etmək, şən əhval-ruhiyyə yaratmaq və yumor hissini inkişaf etdirmək imkanı verir.
Fokuslar uşaqlarda həmişə böyük maraq doğurur. Onlarla tanışdırlar erkən uşaqlıq və xüsusi cəlbedici gücə sahibdirlər, çünki onlarla sirli, heyrətamiz bir təxəyyül bağlıdır. Uşaqlar sehrli fəndlərə baxmağı sevirlər. Hiylələr adətən iki qrupa bölünür: illüziya əsasında və manipulyasiya əsasında. İllüziyaçılar öz hiylələrini göstərmək üçün xüsusi, kifayət qədər mürəkkəb cihazlar və mexanizmlərdən istifadə edirlər. Manipulyator sənəti əllərin xüsusi çevikliyində, barmaqların elastikliyindədir. Məktəbəqədər uşaqlara və daha kiçik şagirdlərə göstərilən hiylələri hər iki kateqoriyaya aid etmək olmaz. Bunlar olduqca əyləncəli və ibrətamiz təcrübələrdir, gülməli oyunlar və mürəkkəb avadanlıq və ya xüsusi bacarıq tələb etməyən zarafatlar. Ən sadə məişət əşyaları: kağız, qayçı, qrafin, fırça, şnur və s. Fırıldaqları yerinə yetirməyin müvəffəqiyyəti əsasən onları maraqlı şəkildə izah etmək və uşaqlara təqdim etmək bacarığından asılıdır.
zarafatlar - bu, ciddi deyil, əyləncə, əylənmək üçün deyirlər və ya etmirlər. Uşaqlar həmişə zarafat üçün sevinirlər. Onlar oyunlar arasında istifadə edilə bilər, bayram şənliklərinə və əyləncələrə daxil edilə bilər.
Ancaq bir şeyi xatırlamaq lazımdır: heç bir halda bir-birinin ardınca zarafat etməməlisiniz. Qrupda böyük uşaqlarla zarafatlar öyrənmək faydalıdır ki, onlar kiçiklərə danışsınlar. Bu, gənc uşaqlara zarafatı başa düşməyə və özlərini zarafat etməyə öyrədəcək, ətrafımızdakı dünyanı daha müxtəlif görmək və anlamaq daha yaxşıdır.
Charades- bu, sözləri hissə-hissə təxmin etməkdir (adətən, hecalarda).
Çəkilişlər etməzdən əvvəl uşaqlara şaradlardan birinin nümunəsindən istifadə edərək, onları təxmin etmə texnikasını göstərmək lazımdır. Məsələn, “lobya” sözü şifrələnmişdir: birinci heca notdur (fa), ikincisi də notdur (duz), bütövlükdə isə noxud (lobya) kimi görünür.
Guess and Guess tapmacalar bütün uşaqlar sevir. Düzgün cavabı tapdıqdan sonra hazırcavablıq və ixtiraçılıq göstərə bildiklərinə görə sevinirlər.
Eyni zamanda tapmacaların tərbiyəvi əhəmiyyəti böyükdür. Uşaqların üfüqlərini genişləndirir, onları ətraf aləmlə, təbiət hadisələri ilə tanış edir, maraqlanmağı inkişaf etdirir, diqqət və yaddaşı məşq edir, nitqi zənginləşdirir.
Tapmacalar aydınlıq, qısalıq, təqdimatın konkretliyi, təriflərin ifadəliliyi və dəqiqliyi ilə xarakterizə olunur. Çox vaxt tapmacalarda hansı cisimlərin və ya hadisələrin müzakirə olunduğunu təxmin etməli olan əlamətlərin siyahısı var.
Tapmacanın sadəliyi və ya mürəkkəbliyi bu işarələrin neçəsindən, veriləni nə qədər ətraflı şəkildə xarakterizə etməsindən asılıdır. Bunu uşaqlara əlçatan formada izah etməyə, onlarla bu və ya digər tapmacanı ətraflı təhlil etməyə çalışmalıyıq, onda təxmin prosesi daha mənalı olacaq.
Bir tapmaca hazırladıqdan sonra uşaqları cavabla tələsməyin. Əgər tapmacanı heç kim təxmin edə bilmirsə, onu izah etməli, bir neçə aparıcı sual verməli, həll yolu axtararkən düzgün yolu təklif etməlisən.
Müəllimin əlində çoxlu tapmacalar olmalıdır. Onlar uşaqların müstəqil fəaliyyətinin mövzusu ola bilər, həmçinin fəaliyyətlər arasında fasilə zamanı, istirahət, gəzinti zamanı istifadə edilə bilər.
Tapmacaları mövzuya görə seçmək lazımdır. Meşədə gəzintiyə bitkilər və təbiət hadisələri haqqında bir sıra tapmacalar həsr edə bilərsiniz. Bu əyləncə növünün xüsusi məzmunu şəhər, qəsəbə, kənd və s. həyatındadır.
Gəzinti, uşaqlar nəqliyyatı, müxtəlif maşınların işini görürlər. Bu müşahidələri uyğun tapmacaların seçilməsi ilə dəstəkləmək arzu edilir.
Əyləncədə tapmacalardan istifadə etməyi planlaşdırarkən, onların təşkili haqqında düşünmək lazımdır. Eyni zamanda, onların iki məqsədi olduğunu xatırlamaq lazımdır: biri əyləncəli, digəri isə daha mürəkkəb, öyrənmə tapşırıqları ilə əlaqələndirilir. Buna görə də, tapmacalar uşaqların müəyyən bir mövzu haqqında bilik və fikirlərini möhkəmləndirməyə və ümumiləşdirməyə, uşağı müəyyən bir xüsusiyyətə diqqət yetirməyə məcbur etməyə, xüsusiyyət bir sıra mülklərə gedin.
Tapmacaların seçimi məqsəddən, müəllimin nəyə diqqət yetirmək istədiyindən, həmçinin uşaqların yaşından asılı olacaq. Bu cür əyləncə həm qrupun bütün uşaqları ilə, həm də hər yaş alt qrupu ilə həyata keçirilə bilər. Ancaq bir qayda olaraq, bütün uşaqlar bu cür tədbirlərdə iştirak etməyi sevirlər. Buna görə də, hər yaş üçün tapmacalar seçilməlidir, yəni. sadə və mürəkkəb. Sonra onların təxminlərinin ardıcıllığını yaxşı təsəvvür etməlisiniz. Burada sadədən mürəkkəbə doğru prinsipə əməl etmək lazımdır. Əsas məqamlar düşünüldükdə, onları uşaqlara təqdim etmək üçün bir forma tapmaq lazımdır. Beləliklə, məsələn, gündüz yuxusundan sonra qrupa bir qonaq gələ bilər - Sirli Nənə. Onun gəlişi həmişə kiçik bir uşağı cəlb edən sürpriz, təəccüblü bir vəziyyət yaradacaqdır. Siz həmçinin bir müsabiqə təşkil edə bilərsiniz: "Kim ən çox tapmacaları təxmin edəcək?" Bunun üçün ekvivalent komandalar yaratmaq lazımdır ki, onların tərkibinə hər yaşdan uşaqlar daxil olsun. Bu müsabiqə olduğundan və qaliblər olacaq, mükafatlar haqqında düşünmək lazımdır. Bu oyuncaqlar, kartpostallar və ya şirniyyatlar ola bilər.
Bəzən praktikada uşaqlar bir-birlərinə tapmacalar hazırlayarkən belə bir forma da istifadə olunur. Qeyd etmək lazımdır ki, bu, çox yaxşıdır, çünki uşaqlar təkcə təxmin etmək bacarıqlarına deyil, həm də tapmacaları təxmin etmək bacarığına yiyələnirlər və bununla da sual vermək təcrübəsi qazanırlar, məntiqi düşünməyi bacarırlar, yaddaşı inkişaf etdirirlər.
Attraksionlar - Bunlar yaxşı hərəkətli oyunlardır. Uşaqlara çeviklik, cəsarət, ixtiraçılıqda yarışmaq imkanı verirlər. Attraksionların təşkili çox müxtəlif ola bilər.
Müəllimin düşünməli olduğu ilk şey rəqiblərin qüvvələrinin bərabər olmasıdır. Uşaqlar iki və ya üç komandada təşkil edilmiş onlarda iştirak edə bilərlər.
Komandaları tərtib etməyin iki yolu var: yaş prinsipinə görə, yəni. bütün iştirakçılar beş yaşındadır və ya altı, yeddi və ya alt qruplara uşaqlar daxildir müxtəlif yaşlar.
Həm də attraksionların özləri kiçik və yaşlı uşaqların iştirakı üçün nəzərdə tutula bilər. Məsələn, "Yarpaqları toplamaq" attraksionu: uşaqlara daha sadə bir tapşırıq təklif olunur - kim yarpaqları zalın ətrafına daha tez səpəcək və daha böyük uşaqlar - buketi daha sürətli və daha gözəl edəcəklər. Müəllim yadda saxlamalıdır ki, oyun başa çatdıqdan sonra qalibləri həvəsləndirmək lazımdır. Həvəsləndirmə həm mənəvi, həm də maddi ola bilər. Mənəvi təşviq - müəllim müsbət qiymət verdikdə və uşaqlar qalib uşağı əl çaldıqda. Material - qalib olmaq qabiliyyətinə görə "medal" və ya bayraq verildikdə.
sürprizlər - bunlar emosional, maraqlı, məzmunca cəlbedici olan gözlənilməz, gülməli gülməli məqamlardır.
Sürpriz bir vəziyyət yarandıqda uşaqlar aktiv şəkildə hərəkət edirlər. Oyunun qəbulu nəticəsində uşaq buna reaksiya verir və intellektual və emosional qüvvələr onun fəaliyyətinə fəal şəkildə daxil olur.
Bundan əlavə, sürpriz anlar uşağın ehtiyac duyduğu yenilik vəziyyətini yaradır. Yeni təcrübələrə ehtiyac bilişsel zərurətə çevrilir, uşağın inkişafında və formalaşmasında öz rolunu oynamağa davam edir. Sürpriz anları dərsə, gəzintiyə, bayramlara və ümumiyyətlə, istənilən vaxt daxil etmək olar. Gündəlik həyat uşaq bağçasında uşaq.
Əyləncə təşkil edərkən müəllimə tapşırıqların həllinə kömək edəcək düzgün üsul və üsulları seçmək lazımdır.Onlar oyun, əmək və təhsil ola bilər. Əyləncənin hazırlanması zamanı uşaqların mədəni-istirahət fəaliyyətinin həyəcanlı olması üçün tərbiyə üsulları oyun və əməklə sıx bağlı olmalıdır. Beləliklə, əyləncəyə hazırlaşarkən - "Kolobok" düz teatrından bir nağıl şousu təşkil edilə bilər. rol oyunu"Teatr" zamanı uşaqlar oynaq şəkildə dekorasiya və personajların rəssamlar tərəfindən necə yaradıldığı, aktyorların rolları necə öyrəndikləri, teatrda hansı peşə sahiblərinin iştirak etdiyi barədə təsəvvür əldə edəcəklər.
Dekorasiya hazırlamaq və personajları - nağıl qəhrəmanlarını çəkmək prosesində uşaqlar insan, heyvan, ağac və s. fiqurları təsvir etmək bacarıqlarını möhkəmləndirirlər. və s. Rolları öyrənərək qəhrəmanların obrazlarını çatdırmağı öyrənir, yastı teatrda nağıl göstərmək bacarığına yiyələnirlər və nəticədə uşaqlarda yaradıcılıq inkişaf edir. Bu oyunda müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar iştirak edə bilər, çünki hər bir uşaq özü üçün maraqlı bir şey tapa bilər.
Beləliklə, böyük uşaqlar nağıl qəhrəmanlarını çəkə bilər, beşinci yaşlı uşaqlar isə rəngləndirə və kəsə, hazır fiqurları yapışdıra bilər. Rolları öyrənərkən yaş imkanları da nəzərə alınmalıdır. Beləliklə, dovşan, ayı, canavar rolunu kiçik uşaqlara həvalə etmək olar. Daha mürəkkəb - yaşlı uşaqlar.
Bütün tamaşa hazır olduqda və rollar öyrənildikdə, bütün uşaqların əməyinin nəticəsi ümumi məhsulda görünür. Əyləncə təşkil edərkən uşaqları, eləcə də tərbiyəçini çox yükləməmək çox vacibdir. İş tərbiyəçi ilə musiqi işçisi, müəllim, uşaq və valideynlər arasında bərabər paylanmalıdır. Aydındır ki, müəllim bir çox əyləncə formalarını təkbaşına hazırlayıb apara bilər, işin bu hissəsinə yalnız təşəbbüs və yaradıcı münasibət lazımdır.
Musiqi direktoru əyləncəni birlikdə planlaşdırmalıdır. Düşüncəli planlaşdırma uşaqların tərbiyəsi və tərbiyəsində müəllimin və musiqi rəhbərinin işini dərinləşdirməyə və şaxələndirməyə, həmçinin uşaq fəaliyyətinin digər növləri ilə əlaqə yaratmağa kömək edəcəkdir.
Planlaşdırılan planın həyata keçirilməsi üçün ay ərzində tərbiyəçinin, musiqi rəhbərinin ümumi iş yükünü, ümumi bağ və qrup tədbirlərində iştirakını nəzərə almaq lazımdır. Müəllimin məşğul olduğu halda, uzun hazırlıq tələb etməyən əyləncə planlaşdıra bilərsiniz:
televizora baxmaq, yazılara, audio kasetlərə qulaq asmaq; film lentlərinin, cizgi filmlərinin nümayişi və ya əyləncənin iş planına daxil edilməsi, burada əsas yük musiqi rəhbərinin üzərinə düşür.
Bir ay və ya rüb üçün əyləncə planı tərtib etmək məsləhətdir. Uzunmüddətli planlaşdırma sizə rasional olaraq imkan verir ən az xərc musiqi rəhbəri və pedaqoq işin bu hissəsini idarə etmək üçün vaxt və səy.
Ona görə də planlaşdırarkən bu məsələyə diqqət yetirmək lazımdır Xüsusi diqqət. Düzgün yandırın musiqi tərtibatı qruplar şəklində təşkil edilən əyləncə və ya asudə vaxt ssenarisində musiqi rəhbəri musiqi parçalarını seçən və hansının daha yaxşı istifadə edilməsini tövsiyə edən pedaqoqa kömək etməlidir.
Oyun - gənc qrupda əyləncə
BARMAQLAR GƏDİR
Uşaqlar bir-birindən qısa bir məsafədə bir dairədə stullarda otururlar.
Müəllimlə birlikdə mahnı oxuyun.
Hər iki əlini ovucları yuxarı qaldıraraq, uşaqlar növbə ilə baş barmaqdan başlayaraq barmaqlarını əyir və açır (barmaqlar bir-birindən ayrılır).
Xorun sözlərinə görə, fırçaları döndərərək tədricən hər iki əlinizi yuxarı qaldırın.
Barmaqlar belə hərəkət edir
Və kiçik barmaq və böyük,
İndeks və orta
Adsız - budur!
Xor: Bunlar bizim qələmlərimizdir -
Uşaqlar məşhur rəqs edirlər!
Budur qələmlərimiz -
Əylən və zarafat oyna!
Fırçaları döndərməyə davam edərək, uşaqlar yavaş-yavaş qollarını aşağı endirirlər
gövdə.
Xor melodiyası yenidən “La-la-la...” sözlərinə çalınır.
AT orta qrup
AD GÜNÜ
Müəllim uşaqlara ayının olduğunu söyləyir ( yumşaq oyuncaq) bu gün onun ad günüdür: “Dairəyə qalx, ona mahnı oxuyaq. Və onu ortada bir kresloya qoyacağıq. Qoy qulaq assın!
Uşaqlar ayağa qalxır, əllərini tutur və bir dairədə gəzirlər.
Mişutka, Mişutkanın ad günü var.
Mişutka üçün bir müalicə hazırladıq:
Marmelad və şokolad, vafli, tort və limonad,
Və qoz-fındıq və konfet.
Uzun illər sağlam olun!
Melodiya bitəndə hamı dayanır, əllərini ayırırlar mən, ovuclarını yuxarı qaldıraraq, ayıya baş əyir, nəğmə səsi ilə deyirlər: "Uzun illər sağlam ol!"
Müəllim uşaqlara tərəf dönür: "İndi balaca ayımızla rəqs edək!" - və oxumağa başlayır.
Mişutkanın yanındayıq, Mişutkanın yanındayıq
Gəlin polka rəqs edək
Və uşaqlar Mişutka ilə bizə
Onlar əl çalıb mahnı oxuyacaqlar.
Müəllim ayını iki əli ilə götürür və onu qaldırıb endirərək dairənin ortasında rəqs edərək gəzir.
Bir dairədə dayanan uşaqlar əllərini çırpırlar (birlikdə oxuya bilərlər).
Xor: Bu gün çox əyləncəli
ad günü ilə tanış olmaq,
Bu gün çox əyləncəli
Mişutka ilə rəqs edirik!
Mişutkanı yuxarı qaldıran müəllim yerində fırlanır. Uşaqlar mahnı oxumağa və əl çalmağa davam edirlər.
Sonra uşaqlar növbə ilə dəvət olunur (isteğe bağlı): bir ayı götürürlər və onunla polka rəqs edirlər.
Böyük qrupda
DOSTLAR İLƏ MÜBARİZƏ ETMƏK UYBUNDUR
Uşaqlar stullarda otururlar.
Onlardan bir qədər aralıda (2-3 metr) düz bir evin dayandığı bir masa var böyük pəncərə, evin arxasında üç adi kiçik oyuncaq var - bir pişik və iki it (tercihen fərqli rənglər).
Uşaqlarla üzbəüz stolda oturan müəllim pişiyi evin arxasından çıxarır, yavaş-yavaş hərəkət etdirərək, uşaqlara onu yaxşıca yoxlamaq imkanı verir. Tədricən pəncərəyə yaxınlaşır.
Müəllim deyir: “Nə gözəl pişikdir! Adı Murkadır. Bobik və Tuzik itlərini ziyarət etməyə gedir.
Pəncərədə birdən iki itin üzü görünür. Musiqi rəhbəri mahnı oxuyur, müəllim oyuncaqları pəncərədən kənara aparır.
İki it yüksək səslə hürür
Pişiklərin evdə olmasına icazə verilmir.
vay! vay! Get!
vay! vay! gəlmə!
Pişik hələ də evin qarşısında dayanır. İtlər hürdülər və pəncərədə qaldılar.
Qırmızı pişik bilmir
Niyə onunla oynamırlar? Miyav! Miyav! Miyav! Ayıb olsun mənə!
Miyav! Miyav! Miyav! Mən yerimə gedəcəm!
Pişik evdən uzaqlaşır, arxası pəncərəyə tərəf dayanır.
İki it cansıxıcıdır.
Utanc verici oldu. Pişik ağlayır!
vay! vay! Hirslənməyin!
vay! vay! Yaxşı, barışın!
İtlər pəncərədən baxırlar. Pişik yavaş-yavaş qayıdır və ağzını uşaqlara tərəf tutaraq pəncərənin qarşısında dayanır.
vay! vay! Pis olmaq ayıbdır.
vay! vay! vay! Gəl dost olaq!
İtlər evdən çıxır, yanlarda pişiyin yanında dayanırlar.
Gəlin hamımız birlikdə oynayaq.
Quyruqlar yellənəcək!
vay! Miyav! vay! Miyav!
Quyruqlar yellənəcək!
Tamaşanın ardıcıllığını öyrənən uşaqlar sonradan özləri ona rəhbərlik edə bilərlər.
Hazırlıq qrupunda
TOPLAR UÇUR
(kiçik uşaqlar üçün göstərilir)
Musiqi: "Bağda, bağlarda" rus xalq mahnısının melodiyası.
Mahnı oxuyan iki böyük, stullarda oturan uşaqların yanında, hər birinin əlində böyük bir top tutur.
1. Topu bir-birimizə atırıq.
Yaxşı, onu tezliklə tut!
Gəlin uşaqlarımızın qayğısına qalaq
Daha əyləncəli etmək üçün!
Topları döydükdən sonra bir-birinə atırlar.
2. Yaşıl top yuxarı uçur.
Yaxşı, onu tezliklə tut!
Gəlin uşaqlarımızın qayğısına qalaq
Daha əyləncəli etmək üçün!
Uşaqlara tərəf dönürlər, hər biri öz topunu atır və tutur.
3. İndi də əlimi çırpacağam.
Yaxşı, tez ol!
Gəlin uşaqlarımızın qayğısına qalaq
Daha əyləncəli etmək üçün!
alqış sağ əl melodiya ritmində onları yerə yıxaraq topun üstündə.
"Op!" nidasına yüksək atmaq və top tutmaq.
Növbəti dəfə başqa toplardan istifadə edə bilərsiniz, uşaqların diqqətini onların rənginə yönəltməyi unutmayın.
