Proces prijímania do školy je pre dieťa pomerne náročným postupom, na ktorý je vhodné sa vopred pripraviť. A pomôže vám v tom tento článok, v ktorom sme sa pokúsili vyzdvihnúť hlavné body rozhovoru s psychológom pri prijímaní detí do školy.
Nie je žiadnym tajomstvom, že teraz zápis dieťaťa do školy na budúceho prváka sú kladené veľmi vysoké nároky. Ak ešte pred 30 rokmi mohlo dieťa ľahko vstúpiť do Základná škola Keďže nevedia počítať ani čítať, dnes sa tieto zručnosti považujú nielen za normu, ale aj za predpoklad na prijatie do vzdelávacia organizácia. Preto sa mnohí rodičia snažia venovať veľkú pozornosť príprave dieťaťa na školu: niekto to robí sám doma a niekto posiela dieťa do platených doplnkových tried vo vývojových centrách alebo kurzov organizovaných na základnej škole.
Treba poznamenať, že v ďalších triedach učitelia učia deti špeciálnym spôsobom. vzdelávací program, ktorá zahŕňa okrem základných lekcií počítania a čítania také oblasti výcviku, ako je rozvoj reči, psychogymnastika, gramotnosť a matematické modelovanie.
Pri prijatí do školy bude musieť dieťa absolvovať aj pohovor s psychológom, ktorého úlohou je zistiť úroveň príprava dieťaťa do školy a stupeň rozvoja duševných procesov: pozornosť, pamäť, myslenie, reč. Zároveň, ak sa ešte nedá odpustiť schopnosť dieťaťa počítať alebo čítať, potom je zásadným faktorom pozitívny verdikt psychológa. To znamená, ako ste už pravdepodobne pochopili, že proces prijímania do školy je pre dieťa pomerne náročným postupom, na ktorý je vhodné sa vopred pripraviť. A pomôže vám v tom tento článok, v ktorom sme sa pokúsili vyzdvihnúť hlavné body rozhovoru s psychológom pri prijímaní detí do školy.
Ako prebieha pohovor s psychológom?
Rozhovor s psychológom spravidla trvá asi 30-40 minút. Predpoklad pohovor je prítomnosťou jedného z rodičov, pretože po prvé sú to požiadavky Zákona a po druhé, dieťa sa v tomto prípade cíti pohodlnejšie a sebavedomejšie. Musíte mať so sebou zložku so spismi (5 kusov) a hárky papiera A4 (10 kusov).
Rodičia vyplnia dotazník, v ktorom uvedú základné údaje o sebe (meno, dátum narodenia, miesto výkonu práce a funkcie, vzdelanie), uvedú zloženie rodiny, dostupnosť bývania (vrátane požiadavky uviesť, či má dieťa vlastná izba, miesto na spanie a pracovný kútik), opíšte, v čom dieťa robí voľný čas, či má zdravotné problémy a pod.
Po skončení „oficiálnej“ časti rozhovory s psychológom, prichádza čas na priamu komunikáciu medzi odborníkom a dieťaťom. Budúci prváčik dostane niekoľko všeobecných otázok a požiada o splnenie série úloh.
Kľúčové otázky v rozhovore s psychológom
Otázky školského psychológa sa môžu líšiť v závislosti od kvalifikácie odborníka a jeho zodpovednosti pri výkone jeho odborných povinností. Existuje však niekoľko kľúčových otázok, ktoré si pravdepodobne položíte. A ak si ich s dieťaťom vopred „nacvičíte“, potom to bude môcť aj vaše bábätko ísť do školy bez prílišných problémov.
Preto je vhodné pripraviť dieťa na nasledujúce otázky:
- Povedz mi, prosím, ako sa voláš?
- Koľko máš rokov? Aký je dátum tvojho narodenia? Aká je teraz sezóna?
- Povedzte nám o svojej mame (otcovi): ako sa voláte, kde pracuje, koľko má rokov?
- Kde bývaš? Daj mi tvoju adresu.
- Kto s tebou býva? Povedzte mi o svojom bratovi (sestre), babičke (starom otcovi), mačke atď.
- Čo robíš vo svojom voľnom čase?
- chceš ísť do školy? prečo?
v rôznych vzdelávacie inštitúcie môžu existovať ďalšie jednoduché otázky, na ktoré dieťa vo veku 6-7 rokov zvyčajne pozná správnu odpoveď:
- Počítajte od 1 do 10 a späť.
- Čo je menej (väčšie) - 2 alebo 5?
- Aké domáce zvieratá poznáte? A tie divoké?
- Aké dni v týždni poznáš? Mesiacov v roku?
- Aká je teraz sezóna? Prečo to hovoríš? atď.
Hlavné úlohy, ktoré dieťa vykonáva počas rozhovoru s psychológom
Po ústnom testovaní, školský psychológ požiada dieťa, aby dokončilo sériu úloh. Nasledujúce úlohy sú obzvlášť obľúbené u špecialistov:
Psychológ požiada dieťa, aby nakreslilo osobu na list papiera (tu špecialista vyhodnotí umiestnenie kresby na liste, hrúbku čiar, ako sú nakreslené detaily kresby: sú na rukách prsty? , krk, vlasy na hlave, nos, oči, obočie na tvári, uši).
Dieťaťu sa ponúka, aby pokračovala vo vete: „Teraz je svetlo, čo znamená ...“, „Raňajkujeme ráno a popoludní ...“ atď.
Špecialista pozýva dieťa, aby hralo hru. Psychológ kladie otázky a dieťa na ne musí odpovedať tak, ako chce, ale nemôžete použiť „zakázané“ slová: „áno“ a „nie“. Napríklad: "Rád sa hráš?" (dieťa by malo odpovedať: Rád sa hrám), "Rád si chorý?" (Nerád som chorý) atď.
Úloha na poznanie geometrických tvarov zahŕňa nielen otázky typu: "Aké geometrické tvary poznáš?" a "Vymenujte geometrické tvary", ale aj prevedenie logický test. Geometrické figúry so vzorom vo vnútri sú usporiadané v rade na list papiera, je potrebné doplniť chýbajúce figúry a tiež nakresliť požadovaný vzor vo vnútri obrázku.
Psychológ požiada dieťa, aby usporiadalo karty v takom poradí, aby vytvorili príbeh. Okrem toho musí dieťa vyjadriť svoj príbeh.
Špecialista pomenúva množstvo slov: les, voda, chlieb atď. (iba 10 slov). Dieťa musí zopakovať všetky slová. Ak si ich dieťa nevie zapamätať, psychológ slová zopakuje a potom ich požiada, aby ich znovu pomenovali. Na splnenie tejto úlohy má dieťa tri pokusy.
Psychológ pred dieťa rozloží obrázky (spolu 10), požiada dieťa, aby ich dôkladne zvážilo a zapamätalo si ich, a potom obrázky odstráni. Budúcemu prvákovi ponúkne, aby pomenoval všetky obrázky, ktoré si pamätá. V prípade potreby sa úloha niekoľkokrát opakuje.
Pre objasnenie matematické schopnosti dieťaťa ponúknuť riešenie jednoduchých matematických príkladov (na sčítanie a odčítanie).
Jemná motorika, presnosť a schopnosť koncentrácie sa testujú tak, že ich požiadame, aby rozrezali obrázok pozdĺž čiary.
Ďalšou povinnou úlohou je test s obrázkami navyše. Dieťa musí byť vylúčené položka navyše zo série kariet. Na karte sú napríklad zobrazené zvieratá: krava, koza, kôň a mačka. Musíte nájsť ďalšiu položku a vysvetliť svoj výber.
Psychológ ponúka dieťaťu, aby vykonalo grafický diktát na liste v krabici. Špecialista diktuje trasu pohybu od určitého bodu: napríklad tri bunky hore, jedna bunka dole, dve bunky vľavo, tri bunky vpravo atď. Potom by dieťa malo nakresliť výslednú kresbu nižšie, ale tak, aby to vyzeralo inak.
Ako môžete vidieť, vyššie uvedené otázky a úlohy zamerané na určenie pripravenosť dieťaťa na školu, nie je to také zložité. A každé viac či menej pripravené dieťa môže ľahko prejsť pohovorom so školským psychológom. Hlavné je netrápiť sa, dieťa systematicky pripravovať do školy (vrátane využívania otázok a úloh, ktoré sme spomínali), no zároveň ho neobmedzovať na hotové odpovede a šablóny.
Keď sa predškolák dostane do cieľa pred nástupom do prvej triedy, rodičia majú podstatne viac starostí. Dlho pred dlho očakávanou udalosťou mamičky a oteckovia začínajú pripravovať dieťa na dospelého, školský život, snažte sa ho naučiť dodržiavať režim, samostatnosť a samozrejme sa snažiť pripraviť dieťa na prijatie do prvej triedy. Aké sú požiadavky a vstupné testy na prijatie do školy pre deti vo veku 6-7 rokov, zvážime v materiáloch tohto článku.
1. Základné požiadavky na prijatie do prvej triedy.
2. Testovanie zo zdravotných dôvodov.
3. Testovanie intelektuálne schopnosti.
4. Testy pre budúcich prvákov.
Základné požiadavky na zápis do prvej triedy.
Zápis prvákov do ZŠ prebieha bez súťaže. Po dovŕšení 7. roku veku, pri absencii nervových porúch a závažných ochorení, ktoré zasahujú do procesu učenia v detskom kolektíve, je dieťa automaticky zaradené do prvej triedy najbližšieho okresu alebo vybranej školy. vlastná vôľaškolskí rodičia.
Rodičia by sa však mali pripraviť na to, že učitelia a psychológovia budú s dieťaťom komunikovať ešte pred zápisom do základnej školy.
Každému budúcemu prvákovi budú ponúknuté realizovateľné testy, budú kladené otázky, podľa ktorých bude možné posúdiť, či je dieťa pripravené na zadávanie školských kódov alebo či ešte potrebuje pobyt v predškolskom zariadení.
Ak školská rada vyzve vaše dieťa, aby zostalo v MATERSKÁ ŠKOLA, netráp sa tým. Neznamená to, že by vaše dieťa zaostávalo za svojimi rovesníkmi vo vývoji, jednoducho ešte nie je psychicky a psychicky pripravené na novú etapu svojho života. Za rok zosilnie, naberie na sile a učenie sa mu pôjde ľahšie, ako keby tento rok začal študovať v škole.
Zdravotné testovanie.
Testovanie detí zo zdravotných dôvodov nie je nič iné ako lekárska rada. Podľa jej výsledkov sa posúdi fyzické a somatické zdravie dieťaťa a ukáže sa, do ktorej zdravotnej skupiny bábätko patrí. Okrem toho lekárska správa je potrebný dokument nastúpiť do základnej školy.
Lekárska prehliadka prebieha v obvodných ambulanciách alebo priamo v materských školách. Pre absolventské skupiny sú pozývaní špecializovaní špecialisti, aby vyšetrili deti, posúdili ich zdravotný stav a vydali príslušné závery. Možnosť absolvovať lekársku prehliadku v škôlke výrazne šetrí čas a nervy rodičom aj deťom.
Inšpekciu špecializovaných špecialistov je možné vykonať bezprostredne pred septembrom a šesť mesiacov pred začiatkom školský rok. V druhom prípade dieťa nebude musieť okamžite absolvovať testy, bude to potrebné urobiť najskôr mesiac pred začiatkom vyučovania.
Pred vstupom do školy potrebuje dieťa získať stanovisko nasledujúcich odborníkov: ortopedický chirurg (určí stav chrbtice, zistí možné poruchy držania tela a dá odporúčania); oftalmológ (určí zrakovú ostrosť dieťaťa, identifikuje možné porušenia a poskytne odporúčania); otolaryngológ (posúďte stav sluchu a nosohltanu dieťaťa); zubár (hodnotí správnosť uhryznutia, prítomnosť kazu, dáva odporúčania na liečbu); kardiológ (hodnotí fyzický a emocionálny vývoj, schopnosť odolávať stresu); logopéd (určuje schopnosť vyslovovať všetky zvuky, formovanie rečového aparátu); neuropatológ (hodnotí neuropsychický stav dieťaťa); gynekológ (pre dievčatá).
Pokyny pre laboratórne testy (škrabanie na enterobiázu, všeobecné analýzy krv a moč) sa podávajú rodičom detí a oni sami robia testy v ambulancii. Výsledky sa prilepia alebo zapíšu do lekárskeho záznamu.
Testovanie intelektových schopností.
Tu je potrebné hneď povedať, že školské testy pre prvákov na intelektuálne schopnosti nie sú v žiadnom prípade indikátorom oneskorenia vo vývoji dieťaťa. Hodnotiaca stupnica má poradný charakter a rozhodnutie o tom, či je dieťa pripravené školstvo alebo nie, sa berie na základe všeobecného názoru dieťaťa.
Je možné, že počas pohovoru s učiteľmi sa dieťa vystraší, vzruší alebo začne byť plaché, preto by pri testovaní mali byť s ním príbuzní a blízki ľudia: mama, otec, babička, dedko. Budú môcť dieťa rozveseliť, podporiť ho a dokonca navrhnúť nápad, ak je dieťa zmätené.
Testovanie budúcich prvákov je potrebné na to, aby sa deti a učitelia navzájom spoznali, aby sa učitelia zamerali na už nadobudnuté vedomosti detí a mohli si upraviť učivo.
Rodičia by mali pochopiť, že tento druh testovania a pohovorov v žiadnom prípade neporušuje súčasnú legislatívu a nezasahuje do práv dieťaťa.
Testovanie intelektuálnych schopností by malo byť zamerané na určenie úrovne duševného a morálneho vývoja dieťaťa, jeho logiky, schopnosti vyjadrovať svoje myšlienky, skladať príbehy podľa navrhnutých obrázkov.
Učiteľ hodnotí, aké je dieťa pozorné, či dokáže v rozprávke zvýrazniť hlavné a vedľajšie veci, či dokáže poskladať alebo vyriešiť jednoduchú úlohu, ako drží pero, či pozná písmenká, či vie spájať slabiky. , čítať.
Testy pre budúcich prvákov.
Na pohovor sa vyberie trieda, z časového hľadiska komunikácia medzi učiteľom a dieťaťom zaberie cca 15-20 minút. Dieťaťu budú ponúknuté viaceré úlohy na rôzne témy (na logiku, myslenie, matematiku a gramatiku a iné testy), bude mu položených niekoľko otázok.
V tejto časti predstavíme niekoľko tematických testov na prípravu dieťaťa na začiatok školskej dochádzky. Opakujeme, že všetky testy majú poradný charakter a nie sú indikátorom prihlásenia alebo neprihlásenia dieťaťa do školy.
Test č. 1 – Všeobecné informácie
Dieťa by malo byť schopné súvisle hovoriť o sebe pomocou otázok učiteľa.
1. Uveďte svoje meno a priezvisko
2. Uveďte celý dátum narodenia
3. Uveďte celú adresu bydliska (ulica, mesto, región, krajina)
4. Uveďte celé mená rodičov, ich vek, pole pôsobnosti
5. Uveďte bratov a sestry, ak existujú, ich vek a povolanie (školáci, predškoláci atď.)
Hodnotenie výsledkov sa vykonáva subjektívne: dobré výsledky sa považujú za dobré, ak dieťa úplne podrobne odpovedalo na položené otázky, za zlé - ak na žiadnu otázku neexistujú odpovede. Aj tu však treba brať do úvahy mieru utiahnutosti a zahanbenia dieťaťa pri rozhovore.
Test č. 2 – Všeobecné znalosti
Otázky v tomto teste umožňujú učiteľovi hodnotiť všeobecná úroveň vedomosti dieťaťa. Za každú správnu odpoveď dostane dieťa 2 body, za neúplnú 1 bod. Za nesprávnu odpoveď sa body nepočítajú.
1. Vymenujte dni v týždni, mesiace, ročné obdobia alebo selektívne mesiace konkrétneho ročného obdobia, časti dňa.
2. Vymenuj 5 mien chlapcov a dievčat (samostatne).
3. Vymenujte hudobné nástroje, ktoré dieťa pozná.
4. Vymenujte 5 divých a domácich zvierat (samostatne).
5. Vymenujte po 5 voľne žijúcich a domácich vtákov (samostatne).
6. Vymenuj 5 názvov stromov, kríkov, húb.
7. Vymenuj 5 izbových a vonkajších kvetov.
Hodnotenie výsledkov: 10-14 bodov - výborný výsledok. 6-9 bodov - dobrý výsledok, 2-5 bodov - uspokojivý výsledok, menej ako 2 body - neuspokojivý výsledok. Učiteľ dá rodičom detí vhodné odporúčania, vysvetlí, na čom by mali pracovať.
Test číslo 3 - Matematické znalosti a orientácia v priestore
Otázky tohto testu umožňujú učiteľovi posúdiť úroveň matematických vedomostí dieťaťa a to, ako sa vie orientovať v priestore. Za každú správnu odpoveď dostane dieťa 2 body, za neúplnú 1 bod. Za nesprávnu odpoveď sa body nepočítajú.
2. Pomenujte párne čísla v poradí od nuly do desať a späť.
3. Pomenujte nepárne čísla v poradí od jedna do deväť a späť.
4. Vedieť identifikovať čísla susedov.
5. Vedieť určiť zloženie čísla.
6. Vedieť identifikovať geometrické tvary, porovnávať predmety v tvare, farbe, veľkosti, množstve a pod.
7. Byť schopný vykonávať jednoduché aritmetické operácie s číslami.
8. Pochopiť a vedieť ukázať smery strán (vpravo, vľavo, hore, dole).
9. Chápať a vedieť sa orientovať v čase (ráno, poobede, večer, noc).
10. Pochopiť a vedieť sa orientovať v ročných obdobiach (zima, jar, leto, jeseň).
Test číslo 4 - Gramotnosť a rozvoj reči
Otázky tohto testu umožňujú učiteľovi posúdiť úroveň rozvoja reči dieťaťa a jeho gramatické znalosti. Za každú správnu odpoveď dostane dieťa 2 body, za neúplnú 1 bod. Za nesprávnu odpoveď sa body nepočítajú.
1. Vedieť rozlíšiť samohlásky od spoluhlások.
2. Vedieť rozlišovať medzi tvrdými a mäkkými zvukmi.
3. Vedieť určiť počet hlások v slove.
4. Vedieť skladať jednoduché vety s daným slovom.
5. Povedz báseň.
6. Vedieť prerozprávať jednoduchý text, príbeh, rozprávku.
7. Vedieť vybrať synonymá pre dané slovo.
8. Vedieť vybrať antonymá pre dané slovo.
9. Rozumieť a vedieť rozlišovať medzi pojmami „vyššia-vyššia-najvyššia“ a inými možnosťami.
10. Vedieť zoskupovať predmety podľa spoločných znakov.
Hodnotenie výsledkov: 15-20 bodov - výborný výsledok. 10-15 bodov - dobrý výsledok, 5-10 bodov - uspokojivý výsledok, menej ako 5 bodov - neuspokojivý výsledok. Na základe výsledkov testov dá učiteľ vhodné odporúčania rodičom detí, vysvetlí, na čom by mali pracovať.
Test číslo 5 - Logika a pozornosť
Otázky tohto testu umožňujú učiteľovi posúdiť úroveň rozvoja pozornosti a logiky u dieťaťa. Za každú správnu odpoveď dostane dieťa 2 body, za neúplnú 1 bod. Za nesprávnu odpoveď sa body nepočítajú.
1. Vedieť si vybrať extra položku z celkového počtu ponúkaných a vysvetliť svoj výber.
2. Nájdite rozdiely v navrhovaných obrázkoch.
3. Vykonajte určitú postupnosť 3-5 úkonov, ktoré učiteľ ponúkne (napr. zoberte ceruzku z peračníka, nakreslite kruh, odneste list na stôl, vložte ceruzku do peračníka).
4. Vedieť vysvetliť jednoduché javy (napr. prečo sa v miestnosti topí sneh).
Otázky na logiku a pozornosť si môžete nájsť sami a dôkladne sa s dieťaťom pripraviť na nadchádzajúci test.
Na základe výsledkov všetkých testov učiteľ určí úroveň prípravy dieťaťa na začiatok výcviku a v prípade potreby poskytne rodičom užitočné rady. Rýchlosť čítania sa na mnohých školách netestuje, stačí, že dieťa pozná písmenká a vie zlučovať slabiky.
Pre vstup do prvého ročníka musí dieťa vedieť súvisle vyjadrovať svoje myšlienky, orientovať sa v priestore a čase, mať elementárne znalosti z matematiky (sčítať čísla, pomenovať geometrické tvary), pracovať s písacími potrebami.
Prinášame niekoľko odporúčaní pre rodičov budúcich prvákov na základe skúseností pedagógov Základná škola. Vďaka týmto odporúčaniam budú môcť rodičia samostatne pripraviť svoje dieťa na testovanie.
Dieťa idúce do prvej triedy by malo vedieť poskladať jednoduchý príbeh o sebe a svojej rodine, vedieť, čo robia jeho rodičia v službe, orientovať sa v čase a priestore. Plusom k vedomostiam dieťaťa bude schopnosť rozlišovať medzi rôznymi profesiami, vedieť, kto a čo môže robiť. Dieťa musí pochopiť rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami a vtákmi, poznať hlavné druhy stromov, kríkov, kvetov, pochopiť, ktoré z nich sú vnútorné a ktoré sú vonkajšie.
Na prípravu dieťaťa na testovanie môžete použiť zošity s tlačeným základom pre predškolákov. Obsahujú zrozumiteľné cvičenia na rozvoj pozornosti, logické myslenie, rozvoj pamäti.
Aby ste rozvíjali matematické vedomosti dieťaťa, naučte ho počítať palice, kocky, kroky, robiť počtové cvičenia, nezabúdajte, že s predškolákmi treba pracovať hravou formou. Ak chcete rozvíjať zručnosti písania, nechajte svoje dieťa kresliť, písať, vyfarbovať obrázky, vyrezávať z plastelíny a robiť nášivky. Čím lepšie sa rozvíja jeho jemná motorika, tým lepšie bude jeho písanie.
Nastavte svoje dieťa na to, že na testovaní nie je nič zlé a správajte sa pokojne aj vy. Vaše vzrušenie sa prenesie na dieťa a ono sa tiež začne báť.
Jednoduchý test pre budúcich prvákov
Minimálne vedomosti budúceho prváka sa nehodnotia podľa počtu slov, ktoré dokáže prečítať za minútu, a nie podľa znalosti násobilky. Na posúdenie pripravenosti dieťaťa na základné vzdelanie im možno položiť tieto otázky:
Uveďte svoje priezvisko, meno, priezvisko.
Koľko máš rokov? Koľko to bude o rok? A po dvoch?
Ako sa volajú tvoji rodičia?
Ráno raňajkujete a poobede...?
Porovnaj lietadlo a vtáka. Čo majú spoločné, v čom sa líšia?
Futbal, gymnastika, tenis, plávanie je...?
Čo je potrebné urobiť, aby voda v kanvici zovrela?
Nôž - čo to je? Bicykel - čo to je? Kilogram - čo to je?
Porovnajte štvorec a obdĺžnik. Čo majú spoločné, v čom sa líšia? Aké ďalšie geometrické tvary poznáte?
V ktorej krajine žiješ? Akú máte adresu?
Breza, dub, osika - je to ...?
Aké domáce, divoké zvieratá poznáte? Prečo sa tak volajú?
Krava má teľa, pes má ..., kôň má ...?
Prečo závora ide dole pred prejazdom vlaku?
Uhorka, paradajka, mrkva, cvikla - je toto...?
Každý predškolák vie kresliť, rovnako ako kresliť rôzne čiary na papier. Ale jeho schopnosť to urobiť je najčastejšie testovaná veľmi špecifickými spôsobmi. Napríklad,Kern-Jirasek test.
Pozostáva z troch úloh, počas ktorých by dieťa nemalo byť vyzývané:
Nakreslite ľudskú postavu (čím viac detailov dieťa reprodukuje - prsty, mihalnice, vlasy - tým lepšie);
Skopírujte krátku frázu (napríklad napíšte „Jedol polievku“ na list a požiadajte dieťa, aby frázu prepísalo čo najpresnejšie na prázdny list);
Skopírujte 10 bodov umiestnených pod sebou rovnakú vzdialenosť vertikálne a horizontálne.
Ďalší „kresebný“ test ukazujúci vývoj dobré motorové zručnosti u dieťaťa pozostáva z nasledovného: nakreslite kružidlom kruh s priemerom 2,5-3 cm, nechajte ho krúžiť po obryse bez toho, aby zložilo ruku z papiera. Venujte pozornosť tomu, ako presne splní úlohu.
Učitelia tiež ponúkajú rodičom, aby aspoň rok pred školou navštevovali kurzy prípravy na školu alebo samostatne rozvíjali pozornosť, pozorovanie a vytrvalosť svojho dieťaťa, ponúkajúc mu rôzne cvičenia... Napríklad:
"Desať trojuholníkov" Vyzvite dieťa, aby nakreslilo desať trojuholníkov v rade s farebnými ceruzkami. Po dokončení práce ho požiadajte, aby zatienil tretí, siedmy a deviaty trojuholník. Úloha sa opakuje iba raz. Dieťa to vykonáva, ako pochopilo na prvý pokus.
"Ako sa to dá použiť?" Z akéhokoľvek predmetu možno urobiť predmet pre rozvoj myslenia a vynaliezavosti dieťaťa. Napríklad obyčajná ceruzka. Opýtajte sa svojho dieťaťa, ako ho používať? Nechajte ho vymyslieť aspoň 10 možností (kresliť ako palicu, udicu, teplomer atď.).
"Nezmysel". Na túto úlohu musíte pripraviť obrázky s absurditami - napríklad zeleninu visiacu na stromoch a ovocie rastúce na lôžkach. Do dvoch minút musí dieťa nájsť všetky nezrovnalosti zobrazené na obrázku.
Psychológovia tvrdia, že dieťa by malo nielen veľa vecí vedieť, ale aj chcieť chodiť do školy. Chce byť vaše dieťa prvákom? Dá sa to otestovať tak, že mu položíte niekoľko otázok. Je pravda, že test ponúkaný na mnohých vzdelávacích stránkach určite spôsobí úsmev rodičov, ktorí by si vo všetkej úprimnosti vybrali „nesprávne“ možnosti odpovede ...
Test, pomocou ktorého sa dá zistiť, či dieťa chce chodiť do školy a čo ho tam láka
Keby boli dve školy – jedna s hodinami ruštiny, matematiky, čítania, spevu, kreslenia a telesnej výchovy a druhá len s hodinami spevu, kreslenia a telesnej výchovy – na ktorej by ste chceli študovať?
Ak by boli dve školy – jedna s vyučovaním a prestávkami a druhá len s prestávkami a bez vyučovania – do ktorej by ste chceli ísť?
Ak by boli dve školy – jedna by dávala desiatku a deviatku za dobré odpovede a druhá by dávala sladkosti a hračky – v ktorej by ste chceli študovať?
Ak by boli dve školy - v jednej môžete vstať len s dovolením učiteľa a zdvihnúť ruku, ak sa chcete niečo opýtať, a v druhej si môžete na hodine robiť, čo chcete - ktorá z nich by ste chceli študovať?
Ak by vo vašej triede ochorela učiteľka a riaditeľ vám ponúkol, že ju nahradí inou učiteľkou alebo mamou, koho by ste si vybrali?
Ak by boli dve školy – jedna by dávala domáce úlohy a druhá nie – na ktorej by ste chceli študovať?
Ak mama povedala: „Si ešte dosť malý, je pre teba ťažké vstať a urobiť si domáce úlohy. Zostaňte v škôlke a choďte ďalej do školy ďalší rok„Súhlasili by ste s týmto návrhom?
Keby mama povedala: „Dohodol som sa s učiteľkou, že pôjde k nám domov a bude sa s tebou učiť. Teraz už nemusíš ísť ráno do školy,“ súhlasili by ste s takýmto návrhom?
Keby sa tvoja kamarátka (priateľka) spýtala, čo sa ti na škole najviac páči, čo by si povedal?
Skontrolujte odpovede dieťaťa. Za každú správnu odpoveď sa dáva 1 bod, za nesprávnu 0 bodov. Ak dieťa získalo 5 a viac bodov, môžeme pokojne povedať, že je vnútorne pripravené na školu.
Nechajme však dieťa za sebou. Názor našich rodičov na vlastné dieťa sa nám totiž často zdá oveľa objektívnejší. V tomto prípade sa môžete pokúsiť posúdiť pripravenosť dieťaťa na školu zodpovedaním otázok ...
Test pre rodičov budúcich prvákov
Chce vaše dieťa chodiť do školy?
Láka vaše dieťa škola, pretože sa tam veľa naučí a bude zaujímavé tam študovať?
Dokáže vaše dieťa samo urobiť niečo, čo si vyžaduje 30 minút sústredenia (napríklad postaviť stavebnicu)?
Je pravda, že vaše dieťa nie je v prítomnosti cudzích ľudí vôbec hanblivé?
Vie vaše dieťa poskladať príbehy z obrázka aspoň v piatich vetách?
Dokáže vaše dieťa zarecitovať pár básničiek naspamäť?
Dokáže meniť podstatné mená podľa čísel?
Môže sa rozhodnúť jednoduché úlohy odpočítať alebo pridať jednu?
Je pravda, že vaše dieťa má pevnú ruku?
Rád kreslí a vyfarbuje obrázky?
Môže vaše dieťa používať nožnice a lepidlo (napríklad na výrobu aplikácií)?
Dokáže zostaviť vystrihnutý obrázok z piatich častí za minútu?
Pozná dieťa názvy divokých a domácich zvierat?
Dokáže zovšeobecniť pojmy (napríklad nazvať paradajky, mrkvu, cibuľu jedným slovom „zelenina“)?
Robí vaše dieťa rado veci samo – kreslí, skladá mozaiky atď.?
Dokáže porozumieť a presne dodržiavať verbálne pokyny?
10-14 bodov - ste na správnej ceste, dieťa sa veľa naučilo a obsah otázok, na ktoré ste odpovedali záporne, vám napovie body do ďalšieho snaženia;
9 a menej - čítajte špeciálnu literatúru, snažte sa tráviť s dieťaťom viac času a dávajte pozor Osobitná pozornosť za to, čo nemôže.
Pokročilý test pre budúcich prvákov
Rodičia, ktorí pochybujú, či dať dieťa do školy od 6. alebo 7. roku, môžu využiť rady, ktoré portál interfax.by zverejnil v článku a v materiáli . Ak ste si úplne istí, že vaše dieťa je vo veku 5 rokov úplne pripravené na gymnázium a celé okolie vás považuje za blázna, urobte si s dieťaťom nižšie uvedený test, ktorý používajú niektoré vývojové centrá na posúdenie schopností svojich žiakov. a odpovedzte na otázky, ktorých cieľom je zistiť, či vaše dieťa má všetky schopnosti, ktoré potrebuje 6-7-ročné dieťa – to, čo chodí do prvej triedy...
Koľko rokov má otec (matka, sestra, brat)? Kedy majú narodeniny?
Kde a u koho pracuje otec (matka)?
Akú máš veľkosť topánok?
Ako navliecť niť do ihly?
Ako prišiť gombík?
Čo robiť, ak si porežete prst?
Čo robiť, ak si udriete hlavu a je vám zle?
Ako telefonovať?
Plávate (v rieke, v jazere, v mori). Aké sú znaky toho, že musíte okamžite vyjsť z vody?
Kde nemôžete jesť zmrzlinu?
Ako sa správať pri stole?
Kedy bodne včela? Rozdiel medzi včelou a osou.
Čo môžete jesť, ak vás bolí žalúdok?
Čo sa nedá jesť, ak zub bolí?
Po akom jedle chceš piť?
Koľko a kedy môžete piť v horúčave?
Ako umývať špinavý riad?
Ktoré zemiaky sa uvaria rýchlejšie – celé alebo nakrájané? Ako to smažiť?
Ako ošúpať staré a mladé zemiaky? Ako čistiť mrkvu?
Kam dať zvyšky jedla, nepoužiteľné?
Ako pripraviť čaj? Koľko cukru treba dať do pohára čaju?
Koľko stojí bochník bieleho (sivého) chleba?
Môžete kúpať psa rovnako ako mačku? Ak je to možné, ako?
Z bytu bol cítiť zápach plynu. Čo robiť?
Ako čistiť topánky, prať košeľu?
Kde je ľad hrubší - pri brehu alebo v strede nádrže?
Na podlahe je mláka vody. Ktorá handra je najlepšia na odstránenie vody - suchá alebo mokrá?
Prečo návštevníci zoo nemôžu kŕmiť zvieratá?
Aké odpadky treba zamiesť mokrou metlou?
Ako sa správať na párty?
Čo má otec (mama) najradšej?
Prečo sa nehrať na stavbe?
Koľko krajcov chleba potrebujete na obed?
Koľko minút ti trvá cesta do školy pešo?
Ako sa vysporiadať s muchami, komármi, švábmi?
Aká je vaša adresa (telefónne číslo domov)?
Ako sa starať o izbové kvety?
Elektrospotrebič začal iskriť a v byte sa objavil zápach po spálení. Čo robiť?
Sklenený predmet (sklo, karafa) spadol na podlahu a rozbil sa na malé kúsky. Čo robiť?
Lopta letela na chodník. Ako postupovať?
Zemetrasenie sa odohralo v noci. Čo robiť?
Pohryzený psom. Čo robiť?
Pred vami je zranený vták. Ako postupovať?
Ako nakresliť správny kruh bez kompasu?
Ako nakresliť rovnú čiaru bez pravítka?
Pri chôdzi sa objavila ostrá bolesť v chodidle. Čo robiť?
Čo robiť so starými novinami a zošitmi?
Lyžica alebo šálka spadla do vriacej vody. Ako ho získať?
Počas dažďa sa pred vchodom domu vytvorila veľká mláka. Čo možno urobiť, aby sa ľuďom uľahčilo nastupovanie a vystupovanie?
Všeobecné školenie
Každé dieťa by malo poznať odpovede na tieto otázky.
1. Pomenujte tú svoju celé meno a priezvisko.
2. Koľko máš rokov?
3. Uveďte dátum narodenia.
4. Povedzte meno a priezvisko svojej matky.
5. Kde a u koho pracuje?
6. Aké je meno a priezvisko vášho otca?
7. Kde a u koho pracuje?
8. Máš brata alebo sestru? Koľko majú rokov? Sú starší alebo mladší ako vy?
9. Uveďte svoju domácu adresu.
10. V akom meste bývaš?
11. Ako sa volá krajina, v ktorej žijete?
12. Chceš ísť do školy? prečo? Radi cvičíte?
Schopnosť dodržiavať pravidlá.
Metódy „áno“ a „nie“
Vy a ja si zahráme hru, v ktorej nemôžete povedať slová „áno“ a „nie“. Opakujte, aké slová nemožno vysloviť? ("Áno a nie"). Teraz pozor, budem sa pýtať a vy na ne odpoviete, ale bez slov „áno“ a „nie“.
Skúšobné otázky (nehodnotené):
Máš rád zmrzlinu? (Milujem zmrzlinu)
Beží zajac pomaly? (Zajac beží rýchlo)
Test
1. Je lopta vyrobená z gumy?
2. Môžete jesť muchovník?
3. Je sneh biely?
4. Je líška červená?
5. Je vrana menšia ako vrabec?
6. Zaspieva žaba?
7. Vedia holuby plávať?
8. Majú hodinky jednu ručičku?
9. Sú medvede biele?
10. Má krava dve nohy?
Vyhodnotenie získaných výsledkov:
Vysoká úroveň - nevyskytli sa žiadne chyby
Stredná úroveň - jedna, dve chyby
Nízka – viac ako dve chyby
Pozornosť
Skontrolujte, ako sa rozvíja pozornosť vášho dieťaťa.
Úloha 1: Vyslovím slová, ak počujete názov kvetu, zatlieskajte.
Mrkva, mak, sýkorka, lietadlo, harmanček, ceruzka, zápisník, hrebeň, astra, tráva, ruža, breza, ker, list, konár, gladiol, mravec, pivónia, špión, pirát, strom, nezábudka, pohár, peračník, chrpa.
výsledok:
Stredná úroveň - 1-2 chyby
Nízka – viac ako 2 chyby
Úloha 2: Tlieskajte rukami, keď budete počuť zvuk A v slovách, ktoré pomenujem.
Melón, autobus, ananás, železo, klobúk, luk, líška, vlk, medveď.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 3: Pomenujem štyri slová a ty vymenuj dve z nich, ktoré znejú podobne.
Luk, medveď, tráva, chrobák.
Somár, sane, kanva, banky.
Medveď, košeľa, hrbolček, breza.
Pamäť
Úspech dieťaťa v škole do značnej miery závisí od jeho pamäti. Pomocou nižšie uvedených úloh (je lepšie dokončiť nie viac ako jednu úlohu za deň) budete môcť posúdiť pamäť svojho dieťaťa. Nenechajte sa odradiť, ak výsledok nebude oslnivý. Pamäť sa dá zlepšiť!
Úloha 1: Pozorne si vypočujte 10 slov a snažte sa ich zapamätať.
Lopta, mačka, les, okno, huba, hodinky, vietor, stôl, okuliare, kniha.
Požiadajte svoje dieťa, aby opakovalo slová, ktoré si zapamätalo, v akomkoľvek poradí.
výsledok:
Aspoň 6 slov - vysoká úroveň
4-5 slov - stredná úroveň
Menej ako 4 slová – nízka úroveň
Úloha 2: Prečítajte dieťaťu frázu jednu po druhej a požiadajte ich, aby každú zopakovali.
1. V lese rastú huby.
2. Ráno husto pršalo.
3. Mama číta deťom zaujímavú knihu.
4. Vova a Sasha niesli červené a modré balóny.
Výsledok: Je dobré, ak dieťa slovné spojenie z prvého razu doslova zopakovalo a slová miestami nemenilo.
Vysoká úroveň - presne zopakoval všetky 4 frázy
Stredne pokročilá úroveň – pomýlil som sa iba v 1 fráze
Nízka úroveň - urobil chybu v 2 alebo viacerých frázach
Úloha 3: Počúvajte a zapamätajte si báseň.
Prečítajte svojmu dieťaťu báseň a požiadajte ho, aby ju zopakovalo. Ak dieťa opakovalo s chybami, prečítajte si ho znova a znova požiadajte o zopakovanie. Báseň možno prečítať maximálne 4-krát.
Sneh sa trepe, točí,
Vonku je bielo.
A mláky sa otočili
V studenom skle
výsledok:
Vysoká úroveň - opakovanie básne doslovne po 1-2 prečítaniach
Stredne pokročilá úroveň - opakovanie básne doslovne po 3-4 prečítaniach
Nízka úroveň - urobil chyby po 4 prečítaniach
Úloha 4: Pozorne počúvajte dvojice slov a snažte sa ich zapamätať.
Prečítajte svojmu dieťaťu všetkých 10 párov slov. Potom zavolajte dieťaťu iba prvé slovo z dvojice a nechajte ho, aby si zapamätalo druhé slovo.
Jeseň - dážď
Váza - kvety
Bábika - šaty
Šálka - podšálka
kniha - strana
Voda je ryba
Stroj - koleso
Dom - okno
chovateľská stanica - pes
Hodiny - šípky
výsledok:
Vysoká úroveň - 8-10 párov slov
Stredne pokročilá úroveň - 5-7 párov slov
Nízka úroveň – menej ako 5 párov slov
Úloha 5: Cvičenie na rozvoj objemu krátkodobej sluchovej pamäte „Slovná kaskáda“.
Požiadajte svoje dieťa, aby po vás zopakovalo slová. Začnite jedným slovom, potom pomenujte dve slová, ktoré dieťa musí zopakovať v rovnakom poradí, tri slová atď. (intervaly medzi slovami - 1 sekunda).
Keď dieťa nemôže zopakovať určitú sekvenciu slov, prečítajte mu rovnaký počet slov, ale iné (na tento účel je potrebné pripraviť ďalší zoznam slov).
Ak sa pri druhom pokuse dieťa vyrovnalo s týmto verbálnym riadkom, prejdite na ďalší riadok a tak ďalej, kým dieťa nedokáže reprodukovať určený počet slov v druhom čítaní.
1. Oheň.
2. Dom, mlieko.
3. Konská huba, ihla.
4. Kohút, slnko, asfalt, zápisník.
5. Strecha, peň, voda, sviečka, škola.
6. Ceruzka, auto, brat, krieda, vtáčik, chlieb.
7. Orol, hra, dub, telefón, sklo, syn, kabát.
8. Hora, vrana, hodiny, stôl, sneh, kniha, borovica, med.
9. Lopta, jablko, klobúk, mrkva, stolička, motýľ, metro, kura, ponožky.
10. Nákladné auto, kameň, bobule, kufrík, sane, kladivo, dievča, obrus, melón, pomník.
Myslenie
Dieťa spoznáva svet a učí sa myslieť. Učí sa analyzovať a zovšeobecňovať, nadväzovať kauzálne vzťahy.
Pre dieťa môže byť ťažké splniť tieto úlohy. V takom prípade mu vysvetlite princíp vykonávania úloh a potom mu ponúknite podobné cvičenia.
Úloha 1: Odpovedzte na otázky:
1. Čoho je v záhrade viac – zemiaky alebo zelenina?
2. Kto je v lese viac - zajace alebo zvieratá?
3. Čo je viac v skrini - oblečenie alebo šaty?
Odpovede: 1 - zelenina, 2 - zvieratá, 3 - oblečenie.
Aktivita 2: Prečítajte svojmu dieťaťu príbehy a po každom príbehu ho požiadajte, aby odpovedalo na otázku.
1. Saša a Peťo mali na sebe bundy iná farba: modrá a zelená. Sasha nemal na sebe modré sako.
Akej farby mal Peter oblečenú bundu? (Modrá)
2. Olya a Lena kreslili farbami a ceruzkami. Olya nekreslila farbami. Ako Lena kreslila? (farby)
3. Alyosha a Misha čítajú poéziu a rozprávky. Aljoša nečítal rozprávky.
Čo čítal Misha? (rozprávky)
4. Rastú tri stromy: breza, dub a borovica. Breza je nižšia ako dub a dub je nižší ako borovica. Ktorý strom je najvyšší? čo je najnižšie?
5. Seryozha, Zhenya a Anton súťažili, kto beží rýchlejšie. Seryozha bežal rýchlejšie ako Zhenya a Zhenya bežal rýchlejšie ako Anton. Kto dobehol prvý a kto posledný?
6. Boli raz tri šteniatka: Kuzya, Tuzik a Sharik. Kuzya je nadýchanejšia ako Tuzik a Tuzik je nadýchanejšia ako Sharik. Ktoré zo šteniatok je najviac nadýchané? Ktorý je najhladší?
Úloha 3: Odpovedzte na otázky:
1. Ktoré zviera je väčšie – kôň alebo pes?
2. Ráno raňajkujeme a na poludnie ...?
3. Cez deň je svetlo, ale v noci ...?
4. Obloha je modrá, ale tráva ...?
5. Čerešňa, slivka, čerešňa - je to ...?
6. Prečo sa pred prejazdom vlaku po ceste spúšťajú závory?
7. Čo je Moskva, Kaluga, Kursk?
8. Aký je rozdiel medzi dňom a nocou?
9. Malá krava je teľa, malý pes je ...? Malá ovečka je...?
10. Je pes viac ako mačka alebo kura? Čo, čo majú spoločné?
11. Prečo majú všetky autá brzdy?
12. V čom sú si kladivo a sekera podobné?
13. V čom sú si veverička a mačka podobné?
14. Aký je rozdiel medzi klincom a skrutkou? Ako by ste ich spoznali, keby ležali tu vedľa vás, na stole?
15. Futbal, tenis, plávanie je ...?
16. Aké druhy dopravy poznáte?
17. Aký je rozdiel medzi starým človekom a mladým?
18. Prečo ľudia športujú?
19. Prečo je hanba vyhýbať sa práci?
20. Prečo je potrebné opečiatkovať list?
Ak je to možné, snažte sa, aby dieťa dalo 2-4 odpovede a položte mu otázku: "Čo ešte?"
Normou je aspoň 15 správnych odpovedí.
Úloha 4: Nájdite ďalšie slovo:
Prečítajte svojmu dieťaťu skupinu slov. 3 slová v každom z nich sú si blízke významom a možno ich kombinovať podľa ich spoločného znaku a 1 slovo sa od nich líši a malo by byť vylúčené. Požiadajte svoje dieťa, aby našlo zvláštne slovo.
1. Staré, schátrané, malé, schátrané.
2. Odvážny, zlý, statočný, odvážny.
3.Jablko, slivka, uhorka, hruška.
4. Mlieko, tvaroh, kyslá smotana, chlieb.
5. Hodina, minúta, leto, sekunda.
6. Lyžica, tanier, vrecko, panvica.
7.Šaty, klobúk, košeľa, sveter.
8. mydlo, zubná pasta, metla, šampón.
9. Breza, dub, borovica, jahoda.
10. Kniha, TV, magnetofón, rádio.
Úloha 5: Cvičenie na flexibilitu mysle.
Požiadajte svoje dieťa, aby vymenovalo čo najviac slov pre tento koncept.
1. Vymenuj slová pre stromy.
2. Vymenuj slová súvisiace so športom.
3. Vymenuj slová pre zvieratá.
4. Vymenuj slová pre domáce zvieratá.
5. Vymenuj slová označujúce pozemnú dopravu.
6. Vymenuj slová označujúce leteckú dopravu.
7. Vymenuj slová označujúce vodnú dopravu.
8. Vymenuj slová súvisiace s umením.
9. Vymenuj slová pre zeleninu.
10. Vymenuj slová pre ovocie.
Vývoj reči
Vo veku 6-7 rokov by mala byť reč dieťaťa koherentná a logická, s bohatou slovná zásoba. Bábätko musí správne počuť a vyslovovať všetky zvuky. materinský jazyk. rozvoj ústny prejav- hlavná podmienka úspešného zvládnutia písania a čítania.
Viac sa rozprávajte so svojím dieťaťom, požiadajte ho, aby prerozprávalo karikatúry, ktoré pozerá, a knihy, ktoré čítate. Ponúknite vymýšľanie príbehov z obrázkov.
Ak má vaše dieťa problémy s vyslovovaním určitých zvukov alebo má ťažkosti s rozlišovaním zvukov podľa ucha, potom by ste mali vyhľadať pomoc logopéda.
Úloha 1: Podľa sluchu určte, v ktorých zvukoch sa slová líšia.
Prečítajte svojmu dieťaťu pár slov. Dieťa musí dať odpoveď po každej dvojici.
Koza je vrkoč, hra je ihla, dcéra je bodka, deň je tieň, oblička je sud.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Úloha 2: Tlieskajte rukami, keď počujete iný zvuk.
Prečítajte dieťaťu reťaz zvukov.
Š-š-š-š-š
Y-y-y-y-y-y
S-s-s-s-s-s
R-r-r-r-l-r
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 3: Tlieskajte rukami, keď počujete slovo, ktoré sa zvukom líši od ostatných.
Prečítajte svojmu dieťaťu sekvenciu slov.
Rám, rám, rám, lama, rám.
Medovník, Medovník, Krabička, Medovník.
Pľuvať, vrkoč, vrkoč, koza, vrkoč.
Hlas, hlas, ucho, hlas, hlas.
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 4: Vyberte správne slová, ktoré majú opačný význam.
Dieťa musí správne zvoliť opačné slovo pre každé z navrhovaných. Chyba sa považuje za „hlasno-mäkkú“ odpoveď.
Pomaly rýchlo)
Deň noc)
Horúci studený)
Tučný chudý)
trochu nahnevaný)
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1 chyba
Nízka – 2 alebo viac chýb
Úloha 5: Odpovedzte na otázky.
Prečítajte si otázky pre svoje dieťa. Pre každého z navrhovaných musí zvoliť správne slová.
Čo sa stane: kyslé, rýchle, červené, mäkké?
Kto môže: skákať, plávať, vrčať, spievať?
Čo robí: ryba, lietadlo, žaba, auto?
výsledok:
Vysoká úroveň - žiadne chyby
Stredná úroveň - 1-2 chyby
Nízka – 3 alebo viac chýb
Úloha 6: Vysvetlite význam slov.
Prečítajte dieťaťu slovo. Požiadajte ich, aby vysvetlili jeho význam. Pred vykonaním tejto úlohy vysvetlite dieťaťu na príklade slova „stolička“, ako to urobiť. Pri vysvetľovaní musí dieťa pomenovať skupinu, do ktorej tento predmet patrí (stolička je nábytok), povedať, z čoho tento predmet pozostáva (stolička je vyrobená z dreva) a vysvetliť, na čo slúži (je potrebná na sedenie). to).
Zápisník, lietadlo, ceruzka, stôl.
výsledok:
Vysoká úroveň – dieťa správne vysvetlilo všetky pojmy
Stredná úroveň – dieťa správne vysvetlilo 2-3 pojmy
Nízka úroveň - dieťa správne vysvetlilo nie viac ako jeden pojem
Úloha 7: Pozorne počúvajte príbeh.
Prečítajte svojmu dieťaťu príbeh a požiadajte ho, aby odpovedalo na otázky.
Zimná búrka
Ráno Tolya, prváčka, odišla z domu. Vonku bola fujavica. Stromy boli hlučné. Chlapec sa zľakol, postavil sa pod topoľ a pomyslel si: „Nepôjdem do školy. Strašidelné“.
Potom uvidel Sašu stáť pod lipou. Saša býval neďaleko, tiež chodil do školy a tiež sa bál.
Chlapci sa videli. Stali sa šťastnými. Rozbehli sa k sebe, spojili ruky a išli spolu do školy.
Víchrica kvílila a pískala, ale už to nebolo nič strašné.
Odpovedz na otázku:
1. Kto bol spomenutý v príbehu?
2. V akej triede boli chlapci?
3. Prečo sa chlapci cítili šťastní?
výsledok:
Vysoká úroveň – dieťa správne odpovedalo na všetky otázky
Stredne pokročilý – dieťa správne odpovedalo na 2 otázky
Nízka úroveň – dieťa správne odpovedalo len na 1 otázku
Svet
V čase nástupu do školy musí mať dieťa určitú zásobu vedomostí a predstáv o svete okolo seba. Je dobré, ak má základné vedomosti o rastlinách a zvieratách, o vlastnostiach predmetov a javov, znalosti z oblasti geografie a astronómie, predstavu o čase. Nižšie sú uvedené základné otázky o svete, na ktoré by dieťa malo vedieť odpovedať.
1.Príroda
Pomenujte ročné obdobia a znamenia každého ročného obdobia.
Aký je rozdiel medzi divými a domácimi zvieratami?
Aké sú výhody domácich miláčikov?
Aké druhy dravých zvierat poznáte?
Aké bylinožravce poznáte?
Vymenujte sťahovavé a zimujúce vtáky. Prečo sa tak volajú?
Aké bylinky, stromy, kríky poznáte?
Ako sa bylinky líšia od stromov a kríkov?
Pomenujte záhradu a divoké kvety.
Ako sa nazývajú plody borovice, dubu, jabloní?
Aké prírodné javy poznáte?
2.Čas
Uveďte časti dňa v poradí.
Ako sa líši deň od noci?
Uveďte dni v týždni v poradí.
Vymenujte jarné, letné, jesenné, zimné mesiace v roku.
Čo je dlhšie: minúta alebo hodina, deň alebo týždeň, mesiac alebo rok?
Uveďte mesiace v poradí.
3.Geografia
Aké krajiny poznáš?
Aké mestá poznáte, v ktorých krajinách sa nachádzajú?
Aký je rozdiel medzi mestom a dedinou?
Aké rieky poznáš?
Ako sa rieka líši od jazera?
Aké planéty poznáš?
Na akej planéte to žijeme?
Ako sa volá zemský satelit?
4. Svet a človek
Vymenujte profesie:
Kto učí deti?
Kto lieči ľudí?
Kto píše poéziu?
Kto skladá hudbu?
Kto maľuje obrazy?
Kto stavia domy?
Kto jazdí na autách?
Kto šije oblečenie?
Kto hrá v kine a divadle?
Aká položka je potrebná:
- merať čas;
- hovoriť na diaľku;
- sledovať hviezdy
- merať hmotnosť;
- merať teplotu?
Aké druhy športov poznáš?
Aké športy vyžadujú loptu? korčule?
Aké hudobné nástroje poznáš?
Akých spisovateľov poznáš?
Čo je to poctivosť, láskavosť, chamtivosť, zbabelosť, lenivosť, pracovitosť?
Prečo potrebujete študovať? Práca?
Ako prejsť cez cestu?
5.Vlastnosti predmetov.
Čo sa stane z dreva, skla, kovu, plastu?
Čo sa stane mäkké, tvrdé, voľne tečúce, hladké, tekuté, ostré?
Dieťa vstupujúce do 1. ročníka by malo vedieť:
- V akej krajine žije, v akom meste, na akej ulici, v akom dome a v akom byte
- Celé mená členov rodiny, ich profesie
- Pravidlá správania sa v na verejných miestach a na ulici
V oblasti rozvoj reči a pripravenosť na gramotnosť
- Byť schopný jasne vysloviť všetky zvuky reči
- Vedieť rozlíšiť zvukovú intonáciu v slovách
- Byť schopný izolovať daný zvuk v prúde reči
- Vedieť identifikovať miesto hlásky v slove
- Vedieť vyslovovať slová
- Vedieť tvoriť vety 3-5 slov
- Vedieť používať zovšeobecňujúce pojmy v reči
- Vedieť vyrozprávať príbeh z obrázka
- Vedieť vytvoriť viacero viet na tému
- Rozlišujte žánre fikcia(rozprávka, príbeh, báseň, bájka)
- Naučte sa recitovať svoju obľúbenú báseň
- Poznajte autora básne, ktorú čítate
- Vedieť sprostredkovať obsah rozprávky
Do začiatku školskej dochádzky by sa malo dieťa vyvinúť základné matematické pojmy:
- Poznať čísla od 0 do 9
- Vedieť počítať do 10 a späť
- Vedieť pomenovať predchádzajúce a nasledujúce číslo vzhľadom na akékoľvek číslo v rámci prvej desiatky
- Poznať znamienka +, -, =,<, >
- Vedieť porovnať čísla prvej desiatky
- Vedieť dať do súladu počet a počet predmetov
- Vedieť porovnať 2 skupiny predmetov
- Byť schopný skladať a riešiť úlohy v jednom kroku na sčítanie a odčítanie
- Poznať názvy tvarov: trojuholník, štvorec, kruh
- Vedieť porovnávať predmety podľa farby, veľkosti, tvaru
- Byť schopný pracovať s pojmami: „vľavo“, „vpravo“, „hore“, „dole“, „skôr“, „neskôr“, „dopredu“, „pre“, „medzi“
- Byť schopný zoskupiť navrhované položky podľa určitého atribútu
V oblasti predstavy o životnom prostredí Budúci prváčik potrebuje:
- Vedieť rozlišovať vzhľad rastliny bežné v našej oblasti
(smrek, breza, dub, slnečnica, harmanček atď.) - Vedieť rozlišovať medzi divými a domácimi zvieratami
- Byť schopný rozpoznať vzhľad vtákov
- Dávajte pozor na sezónne znaky prírody
- Poznať 1-3 izbové rastliny
- Poznať názvy 12 mesiacov v roku>
- Poznať názvy dní v týždni
Testy a cvičenia pre budúcich prvákov
Cvičenie na rozvoj dobrovoľnej pozornosti.
Dieťa dostane hárok papiera, farebné ceruzky a požiada ho, aby nakreslilo 10 trojuholníkov v rade. Po dokončení tejto práce je dieťa upozornené, aby bolo opatrné, pretože pokyn je vyslovený iba raz. „Pozor, červeným ceruzkou vytieň tretí, siedmy a deviaty trojuholník.“ Ak sa dieťa spýta znova, odpovedzte – nechajte ho robiť, ako rozumie. Ak sa dieťa vyrovnalo s prvou úlohou, môžete pokračovať v práci a postupne komplikovať úlohy.
Cvičenie na rozvoj pozorovania.
Ponúknite dieťaťu hru: "Pozorne sa rozhliadnite po miestnosti a nájdite predmety, ktoré majú kruh, kruh." Dieťa pomenúva predmety - hodiny, podstavec na ceruzku, vypínač, váza, stôl: Túto hru môžete hrať súťažnou formou pre skupinu detí, vymýšľajte podobné úlohy.
Hra na rozvoj pamäti.
Túto hru je možné hrať s dieťaťom napríklad počas dlhých ciest. Dospelý začína túto hru a hovorí: "Dal som jablká do vrecka." Ďalší hráč zopakuje, čo bolo povedané, a pridá niečo ďalšie: „Do vrecka som dal jablká a banány.“ Tretí hráč zopakuje celú frázu a pridá niečo vlastné. Môžete jednoducho pridať jedno slovo naraz alebo môžete vybrať slová podľa abecedy.
Hra na tréning myslenia a vynaliezavosti „Ako sa to dá využiť?
Ponúknite dieťaťu hru - nájdite čo najviac možností na použitie akéhokoľvek predmetu. Napríklad pomenujete slovo „ceruzka“ a dieťa príde na to, ako ju použiť - písať, kresliť, používať ju ako palicu, ukazovateľ, teplomer pre bábiku, rybársky prút atď.
Test "Nezmysel" - na posúdenie obrazno - logického myslenia
Ukážte dieťaťu obrázok, ktorý zobrazuje rôzne nezmysly, a požiadajte ho, aby obrázok dôkladne zvážilo a povedalo, čo je nakreslené nesprávne. Požiadajte svoje dieťa, aby vysvetlilo, čo presne je v týchto smiešnych situáciách nesprávne. Celá úloha má 2 minúty. Je dobré, ak si dieťa za tento čas všimne viac ako 8 absurdít.
Test pre budúcich prvákov:
- uveďte svoje priezvisko, meno, priezvisko;
- koľko máš rokov? Koľko to bude o rok? A po dvoch?
- Ako sa volajú tvoji rodičia?
- Ráno raňajkujete a popoludní ...?
Porovnaj lietadlo a vtáka. Čo majú spoločné, v čom sa líšia?
- futbal, gymnastika, tenis, plávanie - je to ...?
Čo je potrebné urobiť, aby voda v kanvici zovrela?
- nôž, čo to je? Bicykel, čo to je? Kilogram, čo to je?
Porovnajte štvorec a obdĺžnik. Čo majú spoločné, v čom sa líšia? Aké ďalšie geometrické tvary poznáte?
- V ktorej krajine žiješ? Akú máte adresu?
- breza, dub, osika - je to ...?
Aké domáce, divoké zvieratá poznáte? Prečo sa tak volajú?
- krava má teľa, pes má ..., kôň má ...?
Prečo závora ide dole pred prejazdom vlaku?
- uhorka, paradajka, mrkva, repa - je to ...?
Pozrite sa, s ktorou skupinou otázok sa dieťa vyrovnalo menej úspešne, a tejto stránke slovnej zásoby venujte osobitnú pozornosť.
Jednou z najdostupnejších a najbežnejších metód na testovanie pripravenosti dieťaťa na školskú dochádzku je Kern-Jirasek test.
Pozostáva z troch úloh:
- nakresliť postavu človeka;
- skopírujte krátku frázu;
– skopírujte 10 bodov umiestnených pod sebou v rovnakej vzdialenosti vertikálne a horizontálne.
Pripravte si prázdny list papiera, ceruzku, dve karty úloh. Na jeden z nich musíte čiernym fixom (nie veľmi hrubým) napísať frázu „Jedol polievku“, vertikálny rozmer písmená - 1 cm a veľké písmená - 1,5 cm Na druhú kartu musíte nakresliť 10 bodiek, vzdialenosť medzi bodkami vertikálne a horizontálne je 1 cm, priemer bodiek je 2 mm. Po dokončení prvej úlohy povedzte dieťaťu: „Nakresli sem (na prázdny hárok) nejakého muža, strýka, ako najlepšie vieš. Deti často kladú mnoho ďalších otázok, je lepšie na ne odpovedať: „Kreslite, ako viete. Môžete dieťa povzbudiť, ak si nie je isté.
Keď dieťa dokreslí, musíte list otočiť a zadať nasledujúcu úlohu: „Na tejto karte je niečo napísané, stále nevieš písať písaným písmom, tak sa snaž čo najpresnejšie kopírovať na horná časť listu“ (karta úlohy musí byť umiestnená pred dieťaťom). Potom ponúknite nakreslenie bodiek v spodnej časti listu.
Každá úloha sa hodnotí na päťbodovej škále, pričom 1 - najlepší odhad a 5 je najhoršie.
Kritériá na hodnotenie imidžu osoby: 1 bod sa dáva, ak má postava hlavu, krk, trup, ruky a nohy, vlasy na hlave, oči, nos, ústa na tvári, známky oblečenia a 5 body - keď postava "niečo" hlavonožca.
Pri hodnotení frázy sa dáva 1 bod, keď je fráza dostatočne presne odpísaná, 2 body - veta sa dá prečítať, 3 body - dajú sa prečítať aspoň 4 písmená, 4 body - aspoň dve písmená sú podobné vzoru, viditeľnosť písmena je zachovaná, 5 bodov - čmáranice.
Pri hodnotení kresby bodov: 1 bod - pomerne presná reprodukcia vzorky, ale je možné zväčšiť alebo zmenšiť postavu pri zachovaní vertikálnej a horizontálnej symetrie; 2 body - je možné mierne porušenie symetrie, je prijateľný obraz kruhov namiesto bodiek; 3 body - skupina bodov nezodpovedá dobre vzorke, je narušená symetria, možno viac alebo menej bodov; 4 body - body sú umiestnené v hromade, ale podobajú sa hociktorému geometrický obrazec; 5 bodov - čmáranie.
Body za každú úlohu sa spočítajú. Školopovinné dieťa zvyčajne získa od 3 do 9 bodov. Ako vidíte, rozsah je pomerne široký, takže sa nemusíte obávať, ak si myslíte, že nemôžete presne ohodnotiť. Test Kern-Jirasek dáva predstavu o úrovni všeobecný rozvoj dieťa, priestorové vnímanie, kopírovacie schopnosti, ako aj stupeň rozvoja koordinácie oko – ruka – to všetko je potrebné pri vyučovaní dieťaťa v škole.
Test, pomocou ktorého zistíte, či dieťa chce ísť do školy a čo ho tam priťahuje:
1. Ak by boli dve školy – jedna s vyučovacím jazykom ruským jazykom, matematikou, čítaním, spevom, kreslením a telesnou výchovou a v druhej len spev, kreslenie a telesná výchova – na ktorej by ste chceli študovať?
2. Ak by boli dve školy – jedna s vyučovaním a prestávkami a druhá len s prestávkami a bez vyučovania – v ktorej by ste chceli študovať?
3. Ak by boli dve školy – v jednej by za dobré odpovede dávali päťky a štvorky a v druhej by dávali sladkosti a hračky – v ktorej by ste chceli študovať?
4. Ak by boli dve školy - v jednej môžete vstať len s dovolením učiteľa a zdvihnúť ruku, ak sa chcete niečo opýtať, a v druhej si môžete na hodine robiť, čo chcete - ktorá by ste rád študuješ?
5. Ak by vo vašej triede ochorela učiteľka a riaditeľ vám ponúkol, že ju nahradí inou učiteľkou alebo matkou, koho by ste si vybrali?
6. Ak by boli dve školy – jedna by dávala domáce úlohy a druhá nie – v ktorej by ste chceli študovať?
7. Keby moja mama povedala: „Si ešte celkom malý, ťažko sa ti vstáva, robí si domáce úlohy. Na budúci rok ostať na materskej a ísť do školy,“ súhlasili by ste s takýmto návrhom?
8. Keby mama povedala: „Dohodol som sa s učiteľkou, že pôjde k nám domov a bude sa s tebou učiť. Teraz už nemusíš ísť ráno do školy,“ súhlasili by ste s takýmto návrhom?
9. Keby sa tvoj kamarát (priateľka) spýtal, čo sa ti najviac páči na škole, čo by si mu povedal?
Skontrolujte odpovede dieťaťa. Za každú správnu odpoveď sa dáva 1 bod, za nesprávnu 0 bodov. Ak dieťa získalo 5 a viac bodov, môžeme pokojne povedať, že je vnútorne pripravené na školu.(KONIEC)
Bolo by pekné sledovať, ako sa vaše dieťa hrá s deťmi, či sa vie hrať „podľa pravidiel“ nielen s rovesníkmi, ale aj s dospelými.
Ak vás z nejakého dôvodu výsledky testov mätú, vyhľadajte pomoc od špecialistov. Možno je vo vašej škôlke psychológ, ktorý vám odpovie na všetky vaše otázky a vyvráti vaše pochybnosti. Teraz sa v Moskve a ďalších ruských mestách rozvíja sieť psychologických, lekárskych a sociálnych centier. Tu s vami odborníci bezplatne poradia, vykonajú kvalifikovanú diagnostiku a určia úroveň prípravy dieťaťa na školu.
