İlk oyunlarım "Kim kimin körpəsi" -oyun ev və vəhşi heyvanları və onların balalarını təqdim edir, onların yaşayış yerləri haqqında fikir verir.Oyuna təbiət fonunda heyvanların təsviri olan 9 böyük kart daxildir. Hər kartda 2 heyvan çəkilir: ördək-dovşan, fil-şir, pişik-keçi, kenquru-koala, qaban-ayı, at-inək, donuz-toyuq, it-qoyun, hinduşka - qaz. Və balaları olan 18 kiçik kart. Heyvanlar real şəkildə çəkilir.
“Kimin körpəsi” tapmacalarının xüsusiyyətlərindən biri də odur ki, hər bir məntiqi şəkil cütünün özünəməxsus kilidi var – uşaq şəkilləri səhv uyğunlaşdırsa belə, o, özünü düzəldə biləcək. Kartlarda təsvir olunan parlaq şəkillər uşağın cansıxıcı olmasına imkan verməyəcək və tapmacanı toplamaq onun üçün maraqlı olacaq və qalın karton yırtılmayacaq - beləliklə, uşağınız istədiyi qədər oynaya bilər!Hədəf stolüstü oyun"Kimin körpəsi" - məntiqi bir zəncir yaradın və əsas şəkilə bu növ heyvanın körpələrinin təsvirləri olan kartları seçin.
Oyun daxildir Ətraflı Təsviri kartları istifadə edərək oynaya bilən oyunlar. Ümumilikdə 3 oyun var:
Körpə ilə tanış olun.
Oyunun gedişatı:
Fasilitator hər hansı bir kartı göstərir və üzərində təsvir olunan oyunçulardan soruşur. Oyunçu,kim düzgün cavab verirsə, kartı götürür.Ən çox kartı toplayan qalib gəlir.
Heyvanı təsvir edin.
Oyunun gedişatı.
Ev sahibi istənilən kartı göstərir və oyunçular hansı heyvanları müəyyənləşdirməlidirlərüzərində göstərilir. Kartda təsvir olunan heyvanları ilk adlandıran oyunçu onları növbə ilə təsvir etməlidir. Məsələn, o deyir: "Kartda çöl donuzu və ayı çəkilib. Bu heyvanlar meşədə yaşayırlar. Yayda qaban palamut və bitki kökləri, ayı isə bal və moruq yeyir". Fasilitator aparıcı suallar verə bilər: heyvan necə görünür? O harada yaşayır? Onun neçə körpəsi var? və s.Birinci oyunçu cavab verməkdə çətinlik çəkirsə, növbəti oyunçu onu tamamlaya bilər.ən çox hesabat verirheyvan haqqında tam məlumat, kartı özü üçün götürür.Qalib ən çox kartı toplayandır.
Ailə.
Oyunun gedişatı.
Fasilitator istənilən kiçik kartı göstərir. Oyunçular üzərində təsvir olunan balanın və onun valideynlərinin adını verməlidirlər. Böyük kartda uyğun heyvan olan şəxs balası ilə kartı özü üçün götürür və ona tətbiq edir. Qalib ilk olaraq iki kiçik kartı böyük kartına uyğunlaşdıran şəxsdir.Fasilitator uşaqlara əlavə suallar verə bilər. Məsələn: balaların adları nədir? Bu heyvanların insanlara nə faydası var? Onlar harada yaşayırlar? Hansı səsləri çıxarırlar? və s.
İlk oyunlarım “Kimin körpəsi” oyunu oynaq şəkildə ev və vəhşi heyvanları və onların balalarını təqdim edir, onların yaşayış mühiti haqqında təsəvvür yaradır. Uşaqlar heyvanları və onların balalarını əlaqələndirməyi öyrənəcəklər.
Dəstə daxildir:
- 27 kart;
- təlimatlar.
İlk oyunlarımı alNovosibirskdə "Kim kimin körpəsidir" oyununu "Games Pochemuchek" inkişaf və stolüstü oyunlar mağazasında tapa bilərsiniz.
OYUN “Kimin uşaqları? »
Oyun uşaqlara nə verir?
Oyun düzgün səs tələffüzünə öyrətmək, lüğəti aydınlaşdırmaq, konsolidasiya etmək və aktivləşdirmək məqsədi daşıyır. Bu oyun zehni fəaliyyətin inkişafına kömək edir, utancaqlığı, qorxaqlığı, səssizliyi aradan qaldırır.
Yüklə:
Önizləmə:
Didaktik oyun"Kimin uşaqları?"
2 saylı “Arı” məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
ÖZET
didaktik oyun
“Kimin uşaqları? »
II kiçik qrup
Tərbiyəçi: Pokhomtseva G.P.
Rtişevo
OYUN “Kimin uşaqları? »
1. Oyun uşaqlara nə verir?
Oyun düzgün səs tələffüzünə öyrətmək, lüğəti aydınlaşdırmaq, konsolidasiya etmək və aktivləşdirmək məqsədi daşıyır. Bu oyun zehni fəaliyyətin inkişafına kömək edir, utancaqlığı, qorxaqlığı, səssizliyi aradan qaldırır.
2. Oyunun məqsədi:
Uşaqların ev heyvanları, onların balaları, kimin necə qışqırdığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Düzgün tələffüzü məşq edin. İnkişaf nitq fəaliyyəti. Yetkin bir heyvanın şəkli ilə balaları əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Oyun materialı:
flanelqraf, heyvanları və onların balalarını təsvir edən şəkillər toplusu: inək və dana, at və tay, keçi və keçi, it və bala, pişik və pişik balası.
4. Oyunun qaydaları:
Uşaqların təqlid etdiyi yetkin heyvanın səsini eşitdikdən sonra, həmçinin balanın adını düzgün qoyduqdan sonra flaneloqrafa bala təsviri olan kartı qoya bilərsiniz.
5. Oyunun gedişatı:
Müəllim flanelqraf qoyur, üzərində yaşıl bir kağız zolağı var.
Bu təmizlənmədir. Heyvanlar burada gəzəcək.
Müəllim uşaqlara heyvanların və onların balalarının şəkillərini verir.
Anası çəmənlikdə gəzib onu yanına çağıran o balanı tapacaqsınız.
Budur, çəmənliyə getdim ....
Uşaqlar: inək. (şəkil göstərilir)
Oğluna nə deyir?
Mu-mu-mu - uşaqlar bir ağızdan deyirlər.
İnək kimi çağırır?
buzov. (uşaqlar şəkil qoyurlar).
Beləliklə, növbə ilə digər heyvanları qoyun. Uşaqlar hər bir heyvan üçün xarakterik olan səsləri tələffüz edirlər.
EKOLOJİ OYUNLAR.
JUNIOR QRUP:
Didaktik oyun "Evdə kim yaşayır"
Material: pəncərələri və panjurları olan ev. Pəncərələrə ev heyvanlarını əks etdirən illüstrasiyalar yerləşdirilir.
Didaktik tapşırığın məzmunu: müəllim uşağa qapalı panjurları olan evi göstərir və hər bir pəncərəni açaraq heyvanların adını çəkməyi təklif edir.
Misal üçün:
Görün nə gözəl evdir. Orada kimin yaşadığını bilmək istəyirsiniz? Pəncərələri açın və gördüyünüz heyvanları adlandırın.
Didaktik oyun "Kimin uşaqları?"
Material: ev heyvanları və onların balalarını (inək - dana, at - tay, donuz - donuz, keçi - balası, pişik - pişik balası, it - bala) təsvir edən mövzu şəkilləri, flanelqraf.
Müəllim körpə heyvanların şəkillərini flaneloqrafa qoyaraq, yetkin bir heyvan - ana tapmağı xahiş edir.
Misal üçün:
Anasını itirmiş müxtəlif heyvanların balaları çəmənliyə gələcək. Onlara kömək etməyə çalışın.
Balasını itirən heyvanı tapıb qoymaq lazımdır.
İnək balası anasına nə deyir?
Bəs atlar? və s.
Didaktik oyun "Uşaqlar itirildi"
Material: yetkin heyvanları və onların balalarını təsvir edən şəkillər.
Diaqnostik tapşırığın məzmunu: Heyvanlar balalarını itiriblər. Uşaq bir cüt şəkli düzgün seçməlidir.
Didaktik oyun "Kim harada yaşayır?"
Material: evi və meşəni təsvir edən mövzu şəkilləri və ev heyvanları və vəhşi heyvanları (tülkü, ayı, dovşan, canavar, dələ) təsvir edən mövzulu şəkillər toplusu.
Diaqnostik tapşırığın məzmunu: müəllim uşağı evi və meşəni təsvir edən şəkillərə baxmağa dəvət edir, sonra heyvanları yerləşdirməyi xahiş edir. Meşə təsviri olan şəklin altındakı uşaq vəhşi heyvanları, evin təsviri olan şəklin altına - ev heyvanlarını qoymalıdır.
Uşaq heyvanları evlərə “yerləşdirdikdən” sonra müəllim meşədə yaşayan bütün heyvanları sadalamağı və onları bir sözlə (vəhşi) adlandırmağı xahiş edir.
Sonra müəllim uşaqdan ad qoymağı xahiş edir fərqləndirici xüsusiyyətlər görünüş heyvanlar (qırmızı tülkü, uzun tüklü quyruğu var).
Koqnitiv oyun-lotto "Ətrafımızdakı dünya"
Material: qruplarda obyektlərin kölgə təsviri olan kartlar: "meyvələr", "tərəvəzlər", "ev heyvanları", "heyvanlar" və rəngli şəkilləri olan şəkillər.
Oyunun qaydaları: uşaqlara kölgə kartları paylayın. Liderin rəngli şəkilləri olan kartları var.
Seçim 1.
Fasilitator rəngli bir kart götürür və şəkli göstərir. Oyunçu bu əşyanın onun kartında təsvir olunan dəstinə aid olub-olmadığını müəyyən etməlidir. Əgər belədirsə, o zaman onu özünə götürüb kartına qoyur. Qalib kartını daha tez və düzgün bağlayandır.
Seçim 2.
Fasilitator kartda göstərilən əşyanın adını çəkir və onu oyunçulara göstərmir. Oyunçu onun üzərində bu əşyanın olub olmadığını müəyyən etməlidir kölgə xəritələri. Tapsa, kartı özü üçün götürüb kartına qoyur. Qalib bütün şəkilləri düzgün və tez bağlayandır.
Oyun vəziyyəti "Zopark"
Proqram məzmunu: uşaqları vəhşi heyvanlar və onların vərdişləri ilə tanış etmək; bütün canlılara məhəbbət bəsləmək; maraq inkişaf etdirmək; onları rol almağa həvəsləndirin.
Material: oyuncaqlar: meymun, pələnglər, fillər.
ilkin iş: müəllim uşaqlarla zoopark, heyvanlara qulluq, onlarla ünsiyyət haqqında videoları nəzərdən keçirir. İllüstrasiyalar göstərir, heyvanlar haqqında hekayələr oxuyur, uşaqlarla söhbət edir. Söhbət qısa olmalıdır, yalnız lazımi məlumatları ehtiva etməlidir.
Oyunun gedişatı: Müəllim oyuncaqları yerləşdirir müxtəlif yerlər oyun otağı ki, hər bir heyvan öz yerində olsun. Məsələn, filin yanında - fil körpəsi, bitkilər arasında şir - cəngəllik, meymun budaqlara qoyur - "lianalar" və s. Müəllim ekskursiya bələdçisi kimi çıxış edir.
pedaqoq. Uşaqlar, biz zooparka gəldik. İndi səhərdir və heyvanlar səhər yeməyinə hazırlaşır. Görək nə yeməyi sevirlər. (Meymuna yaxınlaşırlar.) Bu kimdir? Bu meymundur. (Meymuna tərəf çevrilir.) Meymun, nə yeməyi sevirsən?
Meymun. Mən bananı sevirəm. Mən banan ağacına və bir dəstə yetişmiş banana dırmaşacağam.
pedaqoq. Meymun, xahiş edirəm uşaqları bananla müalicə edin.
Meymun. Bir-iki-üç - tut!
pedaqoq. Nə dadlı bananlar! Sağ ol meymun, naharın xeyir. Meymun - liana üzərində,
banan yeyən meymun
Və o liananı silkələyir
yaramaz meymun,
Daşlar - və yenidən
Yeyib atacaqlar.
pedaqoq. İndi pələnglərin yaşadığı çəmənliyə gəldik. Bu bütöv bir ailədir: pələng atası, pələng anası və onların balası pələng.
Pələnglər zooparkda gəzməyə getdilər,
Otun üstünə uzanın, dinc bir şəkildə yatın.
Amma! Qulaq hər şeyi eşidir, göz hər şeyi görür,
Pişiyə bənzəyən pələnglər bizə gözlərini qıyırlar.
Birdən təhlükə yaranarsa,
Hər bir düşmən pələngdən qaçmağa tələsəcək!
pedaqoq. Sonra filin yanına gedəcəyik. Bütün ailə də burada yaşayır. Bir çox fil var və kimin ata, kimin ana olduğunu ayırd etmək çətindir. Ancaq balaları ayırd etmək olar - onlar yetkin fillərdən daha kiçikdirlər.
Səhər çölə çıxdı
Bütün fillər yüklənir.
Uzun müddət ayaqlarını tapdaladılar
Və başlarını buladılar
Tapdalandı, çevrildi,
Baqajda, tütəkdə olduğu kimi, uğuldayırdılar.
Sonra su aldılar
Və bir axın ilə töküldü.
Müəllim uşaqları fillərin rəqsini oynamağa dəvət edir. Uşaqlar "böyük qulaqları təsvir edir" və yöndəmsiz rəqs edirlər.
Oyun vəziyyəti "Dovşana kömək edək"
Metodologiya. Müəllim uşaqları meşəyə, dovşanları ziyarət etməyə dəvət edir. Bunnies tez-tez düşmənlərdən qaçır, çox ehtiyatlı olurlar və çağırılmamış qonaqlardan qorxurlar. Ancaq bir şey oldu və dovşanlar uşaqlara teleqram vurdular: “Əziz uşaqlar, gəlin, çox acıq. Qışda yeməyə heç nə yox idi. Bizə kömər edin. Dovşanlar." Müəllim uşaqlardan nə edəcəyini soruşur və onlar birlikdə meşəyə gedib yazıq dovşanlara kömək etmək qərarına gəlirlər. Müəllim uşaqlardan dovşanlara kömək etməyin mümkün olub olmadığını öyrənəcək. Uşaqlar özləri ilə yemək gətirməyi təklif edirlər: yerkökü, kələm. Müəllim uşaqlardan soruşur: "Meşə sakinlərindən başqa kim soyuqda acdır?" Uşaqları quş yemi almağa həvəsləndirir. Rüsumlar yolda tutulur: dovşan və quşlar üçün yemək paketləri toplayırlar.
sonunda "Dovşan" oyunu oynanılır. Uşaqlar bir "dovşan" seçirlər və şeirin məzmununu hərəkətdə əks etdirirlər.
Uşaqlar qaranlıq meşəyə gəldilər
Ağ bir dovşan tapdı.
Oturdu və titrədi
Mən oğlanlardan qaçmadım.
Bunny, Bunny, gəldik
Yerkökü gətirdik
Səbətdə çörək tapacaqsınız
Və indi itirməyəcəksiniz.
Oyun öyrənmə vəziyyətləri
1. "Canlı və oyuncaq balıq: görünüşün müqayisəsi"
Didaktik məqsəd: uşaqlara balığın quruluşu, bədəninin əsas hissələri haqqında fikir vermək.
Oyunun gedişatı. Uşaqlar akvariumdakı balıqları yoxlayır, müəllim suallar verir: balığın bədəni nədir? Baş haradadır? Quyruq haradadır? O nədir? Balıqların başında nə var? Onların arxası, qarınları haradadır? Balıqlarda başqa nə var?
Müəllim oyuncaq balıqları hər kəsə paylayır, onları hər tərəfdən yoxlamağı təklif edir, oyuncağı kontur boyunca bir barmaq ilə çevirin. Bədənin bütün hissələrini növbə ilə göstərin və dairə edin. Müəllim aydınlaşdırır: “Baş qabaqda, quyruq arxada, üzgəclər arxada, quyruqda, qarındadır. Geri yuxarı, qarın aşağıda. Başında ağız, göz, gill örtükləri. Oyuncaq balığın akvariumdakı balıqlardan nə ilə fərqləndiyini soruşur. Uşaqları özləri balıqla oynamağa dəvət edir.
2. "Canlı və oyuncaq balıq: davranışın müqayisəsi"
Didaktik məqsəd: uşaqlarla əsas fərqləri müəyyənləşdirin və müəyyənləşdirin müxtəlif yollarla canlı və oyuncaq balıqlarla qarşılıqlı əlaqə.
Oyunun gedişatı. Müəllim məktəbəqədər uşaqları akvarium balıqlarına baxmağa dəvət edir, harada yaşadıqlarını soruşur (suda, akvariumda). Xəbər verir ki, in uşaq bağçası digər balıqlar yaşayır. Onları tapmağı təklif edir, onların hansı balıq olduğunu və yaşayış yerlərinin harada olduğunu söyləyin (oyuncaq, şkafdakı rəflərdə, oyun küncündə yaşayır).
Hamı akvariumda balıqlara baxır. Müəllim balıqların nə etdiyini söyləməyi xahiş edir. Vurğulayır: balıq heç kimin köməyi olmadan öz başına üzür. Yalnız canlı balıqlar belə davranırlar. Tapmağı təklif edir: oyuncaq balıq üzə bilərmi? Hövzəyə su tökürlər, oyuncaqları içəri buraxırlar, baxırlar. Müəllim aydınlaşdırır: balıqlar üzmür, ancaq suyun üzərində uzanır: cansızlar oyuncaq olduğu üçün özləri üzə bilmirlər.
Sonra akvarium balıqlarını bəsləyir, yeməkləri necə yediklərini müşahidə edirlər. Müəllim hövzədə balıqları bəsləməyi, oyuncaqların üzərinə yemək tökməyi, müşahidə etməyi də təklif edir. Müəllim aydınlaşdırır: balıq tutmurlar, çünki həqiqətən yeyə bilmirlər, cansızdırlar. Ancaq siz onları əylənmək üçün qidalandıra bilərsiniz - onlar üçün bişirin mətbəx sıyıq. Onlarla oynaya bilərsiniz - onlar oyuncaqlardır. Onları əlinizdə saxlaya bilərsiniz və həyatları üçün narahat olmaya bilərsiniz: onlar cansızdırlar. Akvariumda balıqlarla oynaya bilməzsiniz: onlara baxa bilərsiniz, onlara yemək tökə bilərsiniz, ancaq onları sudan çıxara bilməzsiniz: onlar canlı heyvanlardır - ölə bilərlər.
Müəllim uşaqları özbaşına oyuncaq balıqlarla oynamağa və ya canlı balıqlara baxmağa dəvət edir.
Qalina Poxomtseva
2 saylı “Arı” məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
ÖZET
didaktik oyun
"Kimin uşaqları?"
II kiçik qrup
Tərbiyəçi: Pokhomtseva G.P.
Rtişevo
OYUN "Kimin uşaqları?"
1. Oyun uşaqlara nə verir?
Oyun düzgün səs tələffüzünə öyrətmək, lüğəti aydınlaşdırmaq, konsolidasiya etmək və aktivləşdirmək məqsədi daşıyır. Bu oyun zehni fəaliyyətin inkişafına kömək edir, utancaqlığı, qorxaqlığı, səssizliyi aradan qaldırır.
2. Oyunun məqsədi:
Uşaqların ev heyvanları, onların balaları, necə qışqırdığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Düzgün tələffüzü məşq edin. Nitq fəaliyyətini inkişaf etdirin. Yetkin bir heyvanın şəkli ilə balaları əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Oyun materialı:
flanelqraf, heyvanları və onların balalarını təsvir edən şəkillər toplusu: inək və dana, at və tay, keçi və keçi, it və bala, pişik və pişik balası.
4. Oyunun qaydaları:
Uşaqların təqlid etdiyi yetkin heyvanın səsini eşitdikdən sonra, həmçinin balanın adını düzgün qoyduqdan sonra flaneloqrafa bala təsviri olan kartı qoya bilərsiniz.
5. Oyunun gedişatı:
Müəllim flanelqraf qoyur, üzərində yaşıl bir kağız zolağı var.
Bu təmizlənmədir. Heyvanlar burada gəzəcək.
Müəllim uşaqlara heyvanların və onların balalarının şəkillərini verir.
Anası çəmənlikdə gəzib onu yanına çağıran o balanı tapacaqsınız.
Budur, çəmənliyə getdim ....
Uşaqlar: inək. (şəkil göstərilir)
Oğluna nə deyir?
Mu-mu-mu - uşaqlar bir ağızdan deyirlər.
İnək kimi çağırır?
buzov. (Uşaqlar bir şəkil qoyurlar).
Beləliklə, növbə ilə digər heyvanları qoyun. Uşaqlar hər bir heyvan üçün xarakterik olan səsləri tələffüz edirlər.
Oyun, sözlərin xorda və bir-bir təkrarlanması, diqqət yetirilməsi ilə sona çatır düzgün tələffüz sözlərin sonluqları: inək dana ilə, it bala ilə və s.
6. Gözlənilən nəticə:
Uşaqlarda söz ehtiyatı zənginləşir, nitq, intonasiya ifadəliliyi, özünə inam formalaşır. Yaddaş inkişaf edir.
"Kimin körpəsi?"
Bu təhsil oyunu"Kimin balası?" uşaqları heyvanlar və onların balaları ilə tanış edin! Bu didaktik oyunun hər qutusunda siz yetkin bir heyvanın şəklini, nutriya qutusunda isə balaların şəkillərini görə bilərsiniz. cəm və yeganə. Təklif olunan variantlar arasında hər bir bala üçün bir ana və ya ata tapmalısınız. Nəzərə alın ki, kiçik bir heyvan adətən valideynlərinə çox bənzəyir, buna görə də uşaq asanlıqla tapşırığın öhdəsindən gələ bilər.
Yaş oriyentasiyası: 37 il.
Material: Vəhşi heyvanların təsvirləri olan 9 kibrit qutusu, plastik qutu.
Oyunun məqsədi: Uşağa vəhşi heyvanı balaları ilə müqayisə etməyi, balaları tək və cəmdə düzgün adlandırmağı öyrətmək. Vizual diqqəti, yaddaşı, əzmkarlığı, müşahidəni inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqlarıəllər Uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və genişləndirmək. Uşaqların nitqini aktivləşdirin. Yuxarı lüğət. Oyuna maraq yaratmaq.
İstehsal alqoritmi: Bu oyunun hazırlanması üçün kibrit qutuları götürülüb, üzərinə yetkin vəhşi heyvanın təsvirləri yapışdırılıb, qutunun içərisinə isə hər iki tərəfə balalarının tək və cəm şəkilli şəkilləri yapışdırılıb. Hər şey plastik qutuda yerləşdirilir.
Oyunun təsviri:
Seçim 1.
Uşağa vəhşi heyvanların təsvirləri olan kibrit qutuları təklif olunur. Bir qrup uşaq oynayırsa, qutular bərabər bölünür. Müəllim qutuda təsvir olunan heyvanın adını çəkməyi təklif edir, sonra bu heyvanın balasını tapmağı və tək və cəm şəkildə adlandırmağı xahiş edir. Əgər uşaq düzgün tapıbsa, o zaman bu qutunu özü üçün götürüb qutuya itələyir. Qalib ən sürətli olan və bütün qutuları düzgün doldurandır.
Seçim 2.
Uşaqlara vəhşi heyvanların və onların balalarının təsvirləri olan kibrit qutuları təklif olunur. Müəllim tapmaca hazırlayır, uşaqlar isə təxmin edirlər. Kim ilk təxmin edirsə, şəkli olan qutunu götürür. alan uşaq böyük miqdar qutular.
Bulmacalar:
Kim unudaraq narahat olur,
Yuvanızda yatırsınız?
(ayı)
hiyləgər fırıldaq,
qırmızı baş,
Tüklü quyruq - gözəllik!
Və onun adı ... (Tülkü)
Kim qışda soyuqdur
Qəzəbli, ac gəzmək?
Otlara dırnaqlarla toxunaraq,
Gözəl bir kişi meşədən keçir
Cəsarətlə və asanlıqla yeriyir
Buynuzlar geniş yayılmışdır.
Həm də şam və küknarların arasından
O, sürətlə qaçır
Qozaların yetişdiyini görür,
Bakirə göbələk haradadır. (Dələ)
Bir top tük, uzun bir qulaq,
Ağıllı tullanır, yerkökü sevir. (Dovşan)
Qəzəbli toxunma
Meşənin səhrasında yaşayır.
Həddindən artıq iynə
Və bir dənə də olsun. (Kirpi)
Nə böyük pişik!
Onunla bir az oyna.
Amma oyunlara hazır deyildim,
Hardan bildin ki...
(pələng)
Burada ən vacib olan kimdir?
Sarı, qəşəng yal ilə,
Qəzəbimi gizlətməyə öyrəşməmişəm
Heyvanların kralı, vəhşi!
(Aslan)
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
Didaktik oyun "Kimin körpəsi?"
Oyunun məqsədi: uşaqlara heyvanları və onların balalarını əlaqələndirməyi öyrətmək, vizual diqqəti, özünü idarə etmə bacarıqlarını inkişaf etdirmək.Oyun iştirakçılarına "Kimin balası" prinsipinə uyğun olaraq düzgün cavabı seçmək tövsiyə olunur. Ekranda...
Didaktik oyun "Kimin izi"
Uşaqlara heyvanların təsviri olan kartlar verilir, heyvanların izləri olan kartlar stolun üstündədir. Heyvanlar və quşlar haqqında tapmacalar hazırlanır, bundan sonra uşaqlar heyvan kartı və kartları tapırlar.
Valideynlər üçün master-klass "Kibrit qutuları gəmisi"
Aktuallıq dərslərin olmasındadır tullantı materialları bədii və estetik qavrayışın, gündəlik əşyalarda gözəlliyi görmək və onu özünüz yaratmaq bacarığının formalaşmasına töhfə vermək ...
