Sociálny hmyz sú včely a mravce. Správanie sociálneho hmyzu. III. Učenie sa nového materiálu

Cieľ: odhaliť znaky stavby včely medonosnej v súvislosti so spoločenským spôsobom života, úlohou v prírode a v živote človeka.

Typ lekcie: lekcia analytického myslenia.

Počas vyučovania

skupinová práca

I. Motivačný rozhovor

(hodina začína tým, že sa deti pýtajú otázky o rodine):

Čo môžete povedať o svojej rodine?
Ako môžete opísať svoju rodinu jedným slovom?
Prečo je vaša rodina najpriateľskejšia?

Rodina - sedem ja, všetci spolu. Hoci študujeme hmyz, rodinné vzťahy sú medzi nimi. Medzi tento hmyz patria včely a mravce. Dnes si povieme niečo o včelách.

II . Intrigy

V celej histórii ľudstva neexistuje prebádanejší a zároveň záhadnejší hmyz ako včela. prečo? O tom sa dozviete na konci lekcie.

III. Pamäť

Skupinová práca:

Skupina 1: Vývoj s úplná premena
Skupina 2: Vývoj s neúplnou transformáciou
Skupina 3: Aké sú podobnosti a rozdiely medzi 2 typmi transformácie. Aká je výhoda vývoja s úplnou transformáciou.

IV. Učenie sa nového materiálu (návrat k intrígám)

Včely sú spoločenský hmyz. komunita - veľká rodina. Delia sa medzi sebou o jedlo, starajú sa o seba.
Maternica má dlhé telo, brucho je pretiahnuté. Drony stredná veľkosť s veľkými očami. Včely robotnice majú zariadenia na zber peľu (kefa, košík, zrkadlo)
V rodine je 100 tisíc včiel robotníc, čistia úľ, zbierajú nektár, starajú sa o kráľovnú a larvy, chránia úľ pred nepriateľmi. Vo včelej rodine je hlavnou včelou kráľovná, ktorá znesie až 2000 vajíčok denne. Žije asi päť rokov. Drony sa na práci nijako nepodieľajú. Hlavnou úlohou je oplodnenie maternice. Na jeseň robotnice vyháňajú trúdy z úľa a tie uhynú. Všetka starostlivosť o úľ spočíva v dospievaní včiel robotníc6, každá včela robotnica vystrieda niekoľko „povolaní“. Stavia plásty, čistí bunky, kŕmi larvy, berie potravu prichádzajúcich včiel a distribuuje ju v úli, vetrá úľ, stráži ho a nakoniec začne z úľa lietať pre nektár. Včely medzi sebou komunikujú dotykom a sekrétmi. Včely majú „jazyk tanca“. Komplexné správanie spoločenský hmyz- inštinkt.
Včely stavajú plásty. Plazú sa po kvetoch a peľ padá na chĺpky tela hmyzu. Potom včela s pomocou upratuje peľ do košíka. Špeciálne kefy. Čoskoro sa tam vytvorí peľová guľa. Perga je medom nasiaknutý peľ. Včely majú rozšírenú strumu – med. Je tam med. Za rok dostane včelstvo 100 kg medu. (prezentácia)

V. Efektívna konsolidácia

Skupina 1: vyplňte tabuľku:

Skupina 2: Aké sú podobnosti medzi maternicou, trúdom a robotnicou

Skupina 3: Aké produkty dávajú včely? Ako sa tvoria.

Úlohy pre všetky skupiny:

Vysvetlite pojmy: maternica, hukot, vreckové zrkadlo, plást, košík, struma, perga, rojenie, inštinkt, „reč včiel“.

Vysvetlite výroky:

Ak na Zemi vymrú včely, ľudstvu ostanú 4 roky života.
Albert Einstein
Včely môžu svojim družkám povedať, kde sú kvety sladkého nektáru.
Aristoteles
Nápoj pochádza z útrob včiel rôzne farby ktorá prináša ľuďom uzdravenie. Veru, v tom je znamenie pre ľudí, ktorí myslia.
Korán

VI. Odhalenie intríg

V celej histórii ľudstva neexistuje prebádanejší a zároveň záhadnejší hmyz ako včela. Navyše možno tvrdiť, že aj človek vďačí za svoj vznik do veľkej miery včele. Napokon to bola ona, ktorá sa milióny rokov, neúnavne opeľujúca rastliny, rozvíjala a zdokonaľovala zeleninový svet planéty a s nimi aj svet zvierat.

Dlhé tisícročia žije po boku muža, no nič a nikto ju nedokáže skrotiť. Zároveň je to včela, ktorá má strašnú zbraň proti nepriateľom, ktorá umožňuje človeku bez okolkov vtrhnúť do jeho domu a robiť v ňom akékoľvek (v rozumnej miere) zmeny a preskupenia a raz za rok mu odobrať životne dôležité veci - jeho jedlo.

VII. Domáca úloha

Odsek 28. Druh článkonožcov, príprava na overovacie práce.

tvoria medzi sebou organizované skupiny(spoločnosti) pôsobiace ako celok. Takých je veľa blanitých - mravcov a čmeliakov, ako aj niektoré včely a osy. Podobný spôsob života získali termity - hmyz s neúplnou premenou.

rodina

Všetci v srdci skupiny verejnostihmyzu leží rodina, ale rodina sa značne rozšírila a premenila.

Skladá sa z plodnej ženy (nazývanej kráľovná alebo kráľovná) a jej mnohých neplodných dcér, ktoré tvoria kastu robotníkov. Maternica je zvyčajne oveľa väčšia ako robotnice a jej organizmus je prispôsobený na produkciu veľmi veľký počet vajcia. Robotnice kŕmia kráľovnú, stavajú komory pre vajíčka a larvy a dojčia larvy, kým sa z nich nestanú kukly. Vo väčšine prípadov žije maternica dlhšie ako neplodné dcéry (u mravcov 6-7 rokov, až 18 rokov). Robotníci hniezdo stavajú a opravujú, čistia, vetrajú, vykurujú, chránia zvonku a na prístupoch k nemu. Hľadajú nové zdroje potravy, zbierajú ju, berú do hniezda, kde môžu rôzne cesty baliť, konzervovať a spracovávať. Môžu sa starať o plantáže húb alebo o svoje „mliečne zvieratá“.

Sociálny hmyz sa neustále delí o potravu a jeho zásoby môže využívať každý.

Každý pracujúci jednotlivec má programy pre všetky formy práce potrebné pre prosperitu rodiny. Hmyz zvyčajne prechádza z jedného druhu práce na druhý v závislosti od veku.

Ale v niektorých spoločenských hmyzoch sú pracovníci rozdelení do podcastov, ako sú zberači potravy (zberači jedla) a vojaci. Posledné menované majú štruktúru tela odlišnú od žrútov - silné adaptácie na obranu a útok. Chránia hniezdo a hľadače, vedú teritoriálne vojny, ale sami nemôžu získať potravu.

U termitov je zloženie rodiny trochu iné: pracovná kasta pozostáva z neplodných jedincov oboch pohlaví a ich otec je držaný v hniezde so samicou a podľa potreby ju oplodňuje.

komunikácia (komunikácia)

Členovia rodiny medzi sebou veľmi jasne interagujú, rozumejú si vďaka vrodenému komunikačnému systému.

Jeho základom je „jazyk“ – komplexný kód signálov, zvukový, vizuálny, hmatový a chemický. Pomocou takéhoto jazyka nie je možné sprostredkovať žiadne informácie (to znamená, že dve včely sa na rozdiel od nás nemôžu o ničom „rozprávať“). Ale na druhej strane v presne vymedzených oblastiach sa môžu prenášať veľmi zložité informácie. Napríklad pri návrate z nového kvitnúceho stromu do úľa preloží skautská včela pomocou vrodeného kódovacieho programu informácie o smere do rozkvitnutý strom, vzdialenosť k nemu, množstvo kvetov a vzhľad kvitnúcej rastliny v súbore štandardných pohybov, ktoré bude vykonávať pred ostatnými včelami v úli (tzv. tanec). Včely, ktoré nasledujú tancujúcu včelu a opakujú všetky jej otáčky, dekódujú tanec a oni nervový systém prijíma informácie vložené do tanca skautom.

Za rozlúštenie informačného významu tanca včiel, ktorý vzrušoval myseľ človeka už od staroveku, získal nemecký entomológ Karl Frisch najvyššie ocenenie vo vedeckom svete – Nobelovu cenu.

Uterus

Predtým si ľudia mysleli, že hmyzia spoločnosť je ako štát a je riadená z nejakého centra. Mysleli ste si, že maternica vládne rodine, preto ju volali „kráľovná“. Teraz vieme, že takéto centrum neexistuje a všetci členovia spoločnosti interagujú na základe programov správania a informačných tokov prichádzajúcich od jednotlivca k jednotlivcovi. materiál zo stránky

Úlohou kráľovnej v manažmente je, že môže klásť vajíčka, z ktorých vyjdú buď neplodné robotnice (a môžu mať rôzne tvary, ak má daný druh podkasty), alebo plodné samce (trubce) a samice (budúce kráľovné). Ale pracovníci môžu aj tento proces čiastočne kontrolovať. U blanokrídlovcov sa samce v rodine nepoužívajú. Ich funkcia: musia odletieť, stretnúť sa s plodnými samicami z iných rodín, ktoré sa vydali na páriaci let a oplodniť ich. Oplodnená žena uchováva spermie počas celého života. To zaisťuje, že všetci jedinci narodení v rodine sú pokrvní (tj potomkovia jedného otca a jednej matky) sestry a bratia.

Hromadenie komárov alebo motýľov, ktoré môžete pozorovať, je dočasné, pretože tento hmyz môže žiť sám. Existujú však druhy hmyzu, ktoré existujú len preto, že jednotliví jedinci žijú v organizovaných spoločenstvách - kolóniách (rodinách). Takýto hmyz sa nazýva sociálny. Ako sú organizované ich kolónie?

K verejnému hmyzu (obr. 26.1) patria termity, mravce, niektoré druhy včiel, osy, čmeliaky. V kolónii je vždy maternica (kráľovná) - plodná samica. Utermitská kráľovná má vždy „manželku“ (kráľa), ktorá s ňou býva. Mnoho sterilných potomkov tvorí kastu robotníkov. U včiel sa skladá zo samíc a u termitov medzi robotnicami sú samice aj samce. Ako sú rozdelené zodpovednosti medzi členov kolónie?

Maternica je „zodpovedná“ za pokračovanie rodu, preto nepretržite kladie vajíčka. Vyvinú sa z nich sterilné robotnice a schopné rozmnožovať samcov a samice - budúce kráľovné. Zvyčajne maternica žije dlhšie ako jej neplodné potomstvo: včely - až 5 rokov, mravce - 6-7 rokov, termity - viac ako 20 rokov. U blanokrídlovcov samčekovia (trojdlo alebo včely) nežijú dlho v rodine, odlietajú, aby sa stretli s plodnými samicami z iných rodín a oplodnili ich.

Pracovníci plnia všetky povinnosti, aby zabezpečili „život“ rodiny a jej ochranu. Stavajú hniezdo s komorami pre vajíčka a larvy, čistia ho, chránia prístupy k hniezdu a ničia nepriateľov, ktorí do neho vstúpili. Pracovníci, ktorí nachádzajú zdroje potravy, zbierajú ich, nosia do domu (obr. 26.2), sa nazývajú zberači potravy. Kŕmia kráľovnú a larvy, kým sa nezmenia na kukly. materiál zo stránky

Ryža. 26.2. Potrava mravcov s korisťou

Včela robotnica zvyčajne vykonáva jeden typ práce, potom inú, v závislosti od jej veku. U mravcov a termitov sa kasta robotníkov od samého začiatku ich života delí na vojakov a hľadačov. Vojaci chránia hniezdo, vedú územné vojny, no sami nevedia nájsť potravu. Postava lovcov hmyzu a hmyzích vojakov je odlišná: vojaci majú prispôsobenie na obranu a útok.

Každý člen kolónie má program inštinktívneho správania, ktorý určuje jeho povinnosti. Členovia kolónie nemôžu žiť samostatne, rozmnožovanie takéhoto hmyzu je možné len s prítomnosťou rodiny, preto existencia ich druhu závisí od blahobytu kolónie.

Na tejto stránke sú materiály k témam:

Sociálny a domestikovaný hmyz

Väčšina hmyzu vedie osamelý životný štýl. Existuje však ajspoločenský hmyz . Tie obsahujútermity, čmeliaky, osy, včely, mravce . Spoločenstvo tohto hmyzu je jedna veľká rozšírená rodina. Sociálny hmyz sa medzi sebou delí o potravu, spoločne sa starajú o larvy a strážia hniezdo.

Včely a mravce sú spoločenský hmyz

včely.Sociálny hmyz jevčela medonosná . Veľká rodina včiel má až 100 tisíc jedincov, ktorí žijú v úli. Väčšina hmyzu v úlipracovníkov včely. Ide o neplodné samice, u ktorých slúži modifikovaný vajcovodžihadlo . Čistia úľ, zbierajú nektár, starajú sa o kráľovnú a larvy, chránia úľ pred nepriateľmi. Žijú jednu teplú sezónu (menej ako rok). Vo včelej rodine je hlavnou včeloumaternica , ktorá znáša vajcia - až 2000 za deň. Kráľovná je väčšia ako včelie robotnice. Žije asi päť rokov. Na jar, v máji - júni sa z kukiel vo včelstve objavuje nová kráľovná a niekoľko desiatok samcov, ktorí sú tzv.drony: nezúčastňujú sa na práci a ich hlavnou úlohou je oplodnenie maternice. Na jeseň robotnice vyženú zvyšné trúdy z úľa a tie uhynú.

Všetka starostlivosť o úľ spočíva na včelách robotníc: každá včela robotnica počas dospievania vystrieda niekoľko „povolaní“. Stavia plásty, čistí bunky, kŕmi larvy, berie potravu prichádzajúcich včiel a distribuuje ju v úli, vetrá úľ, stráži ho a nakoniec začne z úľa vylietavať po nektár. Včely medzi sebou komunikujú rovnako ako mravce – pomocou dotyku a vylučovaných látok.

Avšak len včely majú „jazyk tanca“. Pomocou špeciálnych pohybov tela a pohybov môže jedna včela povedať ostatným, kde sú bohaté na nektár kvitnúce rastliny . Včielka skautka „tancuje“ v úli na plástoch.

Na spodná strana Brucho včely robotnice obsahuje špeciálne žľazy, ktoré vylučujúvosk . Z nej včely vďaka zložitým inštinktom stavajúplásty . Na zadné nohy ach včely sú oblasti obklopené dlhými chitínovými vlasmi - košíkmi. Včely lezú po kvetoch a peľ padá na chĺpky tela hmyzu. Potom včielka pomocou špeciálnych kefiek na labkách nôh vyčistí peľ do košíka. Čoskoro sa tam vytvorí klbko peľu – peľ, ktorý včela prenesie do úľa.Perga - Peľ napustený medom - slúži ako zásoba bielkovinovej potravy pre včelstvo.

Včely robotnice majú zvláštne rozšírenie pažeráka -med struma . Z nektáru zozbieraného z kvetov, ktorý prešiel cez medovú strumu, sa tvorí hlavná potravinová zásoba čeľade včiel -med . Bunky sú naplnené medom, ktorý včely pokrývajú tenkou voskovou vrstvou. Za rok sa dá od jednej včelej rodiny získať až 100 kg medu.

Hoci človek chová včely už oddávna, skladacie rámikové úle vynašiel pomerne nedávno – v roku 1814 ukrajinským včelárom P. I. Prokopovičom. Predtým, aby bolo možné získať med zo včelieho hniezda, ktoré sa spravidla nachádzalo vo vykotlanom kmeni stromu, bolo potrebné rozbiť plást, teda zničiť včelstvo. Prežívajúci roj včiel môže žiť samostatne, bez pomoci človeka. To naznačuje, že včely ešte nie sú úplne domestikované.

Mravce- spoločenské blanokrídlovce. Žihadlo nemajú, no zachovala sa jedovatá žľaza, vďaka ktorej sa dokážu chrániť pred nepriateľmi. Červené lesné mravce sú pre les veľkým prínosom. Mravce z jedného mraveniska zožerú denne desaťtisíce hmyzu a chránia les na ploche 0,2 hektára pred škodcami. Žijú v rodinách.

Mravenisko pozostáva z nadzemných a podzemné časti. Väčšina mravcov žijúcich v mravenisku sú bezkrídle pracovné jedince – ide o neplodné samice. Ich počet niekedy dosahuje milión. Okrem nich žije v mravenisku aj kráľovná. Nemá ani krídla. Po svadobnom lete ich preruší. Celý život znáša vajíčka a všetka starostlivosť o mravenisko spočíva na robotníkoch. Zháňajú, opravujú a čistia mravenisko, kŕmia larvy a kráľovnú, bránia mravenisko v prípade napadnutia nepriateľmi. Raz za rok, začiatkom leta, sa z kukiel v mravenisku objavia okrídlené samice a samci, ktorí idú na páriaci let. Po párení samce zomrú a samice zhodí krídla a nájdu si nové mravenisko. Môžu sa dostať aj do mraveniska, v ktorom prebiehal ich vývoj.

Väčšina mravcov sú predátori. Niektorí sa živia sladkými výlučkami vošiek. Na to mravce strážia, „pasú sa“tento hmyz, ktorý sa živí rastlinami a niekedy im stavia prístrešky. Iné druhy mravcov chovajú huby v podzemných komorách pre svoju potravu a prinášajú rozdrvené listy rastlín. Existujú bylinožravé mravce.

Mravce komunikujú tak, že sa navzájom dotýkajú svojimi anténami, nohami a hlavou. Navyše majú „chemickú reč“ – vylučujú špeciálne látky, ktorými si označujú cesty. Podľa pachu mravce rozpoznávajú príbuzných a nepriateľov.

S falošné správanie sociálneho hmyzu sa nazýva inštinktívne, pretože inštinkt - súbor vrodených momentov správania, fixovaných dedične a charakteristických istý druh zvierat. Správanie včiel, mravcov a niektorých ďalších zvierat je také úžasné a zložité, že mnohých vedie k presvedčeniu, že je inteligentné. Tieto činy zvierat sú však inštinktívne, nevedomé.

domestikovaný hmyz

Úplne je len jedendomestikovaný hmyz , ktoré sa v prírode vo voľnej prírode nenachádzajú, -priadka morušová ; samice tohto druhu dokonca "zabudli" lietať. Dospelý hmyz je hustý motýľ s belavými krídlami s rozpätím až 6 cm.Húsenice tohto priadky morušovej jedia iba listy moruše, prípadne moruše.

Vedci naznačujú, že vo voľnej prírode žil predchodca priadky morušovej na úpätí Himalájí. Motýľ bol domestikovaný v Číne okolo roku 3000 pred Kristom. e. V súčasnosti je tento hmyz úplne domestikovaný. Pestuje sa v Číne, Japonsku, krajinách Indočíny, v južnej Európe, Južná Amerika, Stredná Ázia a Kaukaz - kde môže rásť moruše. Existuje niekoľko desiatok plemien priadky morušovej, ktoré sa líšia dĺžkou, silou a farbou priadky morušovej, ktorú produkujú.

Samice priadky morušovej kladú vajíčka (každá samička - až 600 vajíčok), ktoré sa nazývajúgrey . Vychádzajú z nich húsenice. Tieto húsenice sú kŕmené listami moruše v špeciálnych miestnostiach na zadných policiach. Pri zakuklení každá húsenica vietna tri dni.

Lekcia na tému „Včely a mravce sú spoločenský hmyz“

Cieľ:

- poukázať na štrukturálne znaky včely medonosnej a mravca v súvislosti so spoločenským spôsobom života;

Ukázať úlohu v prírode a význam v ľudskom živote; dokázať potrebu ochrany tohto hmyzu;

- rozširujú študentom obzory.

Vyučovacie metódy : reprodukčná, pátracia, výskumná, metóda kolektívneho rozhodovania

Typ lekcie: učenie sa nového materiálu.

Forma organizácie tried : vzdelávací projekt.

Typológia projektu : informačno - výskumná, krátkodobá.

Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia „Včely a mravce sú spoločenský hmyz, knihy, písomky, didaktické karty.

Forma organizácie práce v triede : triedna, skupinová, individuálna.

Obsah lekcie:

ja . Organizácia času (Vzájomné pozdravenie študentov a učiteľov, oprava absencií, kontrola pripravenosti študentov na hodinu)

Fáza hovoru:

Predtým, ako poviem tému dnešnej hodiny, urobím pre vás hádanky a vy musíte uhádnuť, o čom bude lekcia.

1. Cítim vôňu leta a peľu.

Letím ku kvetom s guľkou.

Ale som veľmi nahnevaný.

Tomu, kto lezie do úľa!

2. Na lúke pri stromoch Dom je postavený z ihličia. Za trávou ho nevidno, A má milión obyvateľov.

II .Príprava na hlavnú etapu asimilácie vzdelávací materiál . Aktivizácia základných vedomostí a zručností.

- V predchádzajúcich lekciách sme začali študovať najpočetnejší druh živočíchov – typ článkonožcov.Aké sú znamenia tohto typu vidieť u včiel a mravcov? (vypočujte si reakcie detí).

Kĺbové končatiny

Prítomnosť chitinózneho krytu.

Do ktorej triedy by ste zaradili tieto zvieratá?

(do triedy hmyzu).

Ako ste už pochopili, hrdinami našej lekcie budúvčely a mravce.

Vzhľadom na to, že o tomto hmyze je veľa informácií, budeme túto tému študovať v rámci projektu.

Ciele projektu:

Študovať systematické postavenie včiel a mravcov;

študovať štruktúru včely medonosnej;

študovať polymorfizmus v úli a mravenisku; nájsť podobnosti a rozdiely;

študovať význam včiel a mravcov v prírode a ľudskom živote; ochrana proti hmyzu;

študovať históriu včelárstva;

dospieť k záveru, prečo sú včely a mravce klasifikované ako spoločenské zvieratá;

prezentovať náš projekt.

III .Etapy prác na projekte.

1. Vytvoria sa 3 skupiny žiakov:

Každá skupina dostane inštruktážnu mapu, na ktorej je vytlačený plán štúdia danej tematickej oblasti. Odpoveďové hárky.

Dnešná lekcia bude prebiehať v skupinách.

„Teoretici“, 2 „Včelári“, 3 „Biológovia“.

Požiadavka na členov skupiny, aby si zapamätali pravidlá práce v skupine, aby dodržiavali čas.

Na skupinová práca Vyhradených je 20 minút, čas prejavu rečníka je 3-4 minúty.

Začnite prečítaním si inštruktážnej mapy.

Prajem Vám veľa šťastia.

Poučná karta "TEORETIKA"

Cieľ: študovať systematické postavenie včely medonosnej a mravca, zistiť ich význam v prírode a živote človeka a navrhnúť opatrenia na ochranu hmyzu.

1. Systematické postavenie včely a mravca.

2. Vonkajšia štruktúra včely:

Zvážte podrobnejšie štruktúru včely robotnice na obr. 1 (referenčný materiál) a odpovedzte na otázky?

Na aké časti sa delí telo včely?

Koľko párov krídel?

Koľko párov nôh?

Aké sú zmyslové orgány na hlave včiel?

Vlastnosti v štruktúre zadných končatín. Čo myslíte, na čo sú?

3. Aký je význam včiel a mravcov v prírode a živote človeka.

4. Navrhnite opatrenia na ochranu hmyzu.

5. Urobte záver, prečo sa včely a mravce nazývajú spoločenský hmyz?

Inštruktážna mapa "Včelári"

Cieľ: študovať históriu včelárstva.

1. Kde by sme sa mohli dozvedieť informáciu, že včela sa stala od nepamäti ľudským miláčikom?

3. Aké včelie produkty vzdali hold, dane a dane?

4. Čo používali starí Slovania namiesto cukru a čo používali na svetlo?

5. Ako sa nazývalo staroveké včelárstvo?

6. Čo vynašiel ukrajinský statkár Piotr Ivanovič Prokopovič v roku 1814?

7. Urobte záver, ktorý odráža význam včiel v prírode a ľudskom živote.

Poučná karta "Biológovia"

Cieľ: študovať polymorfizmus v úli a mravenisku; nájsť podobnosti a rozdiely.

Teoretická časť.

1. Polymorfizmus včelstva.

2. Polymorfizmus čeľade mravcov.

3. Čo sa nazýva rojenie? Aká je jeho biologická úloha?

Praktická časť.

Pomocou materiálu učebnice strany 135-136 a referenčného materiálu vyplňte tabuľku"Polymorfizmus včiel a mravcov"

Známky porovnávania.

Polymorfizmus včiel a mravcov

Uterus

včely

Uterus

mravec

Drone

samec mravca

včela robotnica

robotnícke mravce

1. Telesné miery.

l = 18-20 mmm = 0,25 g

Do 50 mm

l = 15-16 mmm = 0,2 g

Do 50 mm

l = 12-14 mmm = 0,1 g

2 mm

2. Počet jednotlivcov v rodine.

2 alebo viac

Niektorí

desiatky

Od niekoľkých desiatok až po niekoľko stoviek

70 000

Od niekoľkých desiatok až po milión

3. Podmienky života.

Do 5 rokov

12-20 rokov

1 sezóna

Niekoľko dní, týždňov

1 sezóna

Do 3 rokov

4. Vlastnosti konštrukcie.

Veľká včela, dlhé špicaté brucho; spojené s jeho reprodukčnou funkciou

podobné robotníkom, ale líšia sa od nich štruktúrou hrudníka a väčšími veľkosťami. Majú krídla, ktoré si po oplodnení sami odhryznú

stredne veľká včela s veľmi veľkými očami dotýkajúc sa zadnej časti hlavy,brucho je zaoblené

Vyvíjať sa z neoplodnených vajíčok, mať krídla

na zadných noháchkošíky , na bruchu zrkadla, rozšírenie pažeráka - medová struma; na konci bruchažihadlo

Samice s nedostatočne vyvinutým reprodukčným systémom , Nemajú krídla, majú zjednodušenú štruktúru hrudníka, oči menšie ako oči samíc alebo chýbajú.

5. Vykonávané funkcie.

Párovanie

a znášanie vajec

párenie

A znášanie vajec

Hnojenie

ženy

Hnojenie samice

Čistenie buniek, kŕmenie kráľovnej a lariev, stavanie plástov, vyhľadávanie, zbieranie potravy, ochrana úľa.

Starostlivosť o rodinu (strážcovia, opatrovateľky, čistenie hniezda atď.)

Odpovedz na otázku?

1. Uveďte pojem polymorfizmus?

2. Urobte záver, čo je polymorfizmus včiel a mravcov, s čím súvisí.

2.Vyhľadajte informácie.

Žiaci sú vyzvaní, aby našli odpovede na otázky uvedené na karte s pokynmi. Žiaci pracujú s učebnicou, doplnkovou literatúrou.

3. Spracovanie informácií .

Žiaci v skupinách vyplnia kartičky s odpoveďami, pripravia prezentáciu - obhajobu projektu a určia rečníka zo svojej skupiny.

4. Ochrana projektu.

Zástupcovia každej skupiny prezentujú svoju prácu, hovoria o svojich úspechoch, vyvodzujú závery:

1. Včela a jej metabolické produkty majú veľký praktický význam. Ale najviac veľký významČinnosť včiel sa prejavuje pri opeľovaní rastlín.

2. Včelia rodina pozostáva z kráľovnej, trúdov a robotníc. V rodine sú medzi nimi rozdelené zodpovednosti.

4. Vlastnosti štruktúry robotnice sú spojené s jej „profesionálnymi“ povinnosťami.

5. Včela a mravec sú „sociálny“ hmyz so zložitým inštinktívnym správaním, v starostlivosti o „dieťatko“, v účelnosti deľby práce medzi členmi rodiny, v ich úžasnom stavebnom umení

IV . Domáca úloha.

Úlohy na výber:

Pripravte si správy o priadke morušovej

Výroba hodvábu

Hmyz uvedený v Červenej knihe.

V . Zhrnutie a reflexia lekcie.

Chlapci, urobili ste skvelú prácu.

Napíšem svoj komentár. A navrhujem stručne odpovedať na otázky

akú máš náladu?

Pokračujte prosím vo vete

Bolo to pre mňa zaujímavé…

Dnes sme na to prišli...