Kako uvesti slovo C? Opcija broj 1.()
Pogodi zagonetku!
Prevaranti u areni
klaunovi, žongleri,
šarene zrake,
Glasan smijeh je veseo.
/Cirkus/
Gdje se sve to događa? Tako je, cirkus! Kojim glasom počinje ova riječ? (od glasa "C").
Kakav je to zvuk - glasan ili gluh? Stavite ruku na vrat i odredite! Da, gluh. I uvijek je glasan.
Možemo se igrati s ovim zvukom!
1) Pretvarajmo se da smo skakavac koji cvrkuće! "Ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts" (zvuk se izgovara naglo)
2) A sada pokažimo kako djevojčica traži od djece da ne prave buku! "Tzzzzzzzz! Tiho! Ne pravi buku!"
Poslušajte (pročitajte) priču o cirkusu.
"Cirkus"
U središtu cirkusa je arena. Iznad nje vise trapezi i prstenovi. Akrobati se prevrću na ringovima, konopci hodaju po užadima. Klaunovi zabavljaju publiku u areni. Oni se šale, publika se smije. Po areni jure lijepi konji, a jašu ih hrabri jahači. Cirkus ima menažeriju.
Tekstualni zadaci:
1) Imenuj sve riječi s glasom C i odredi gdje se glas nalazi (na početku, sredini ili na kraju riječi)! (cirkus, trapez, prstenovi, žičari, jahač, menažerija)
Tjelesna i zdravstvena kultura:
"Veseli cirkus"
„U goste nam dolazi zabavan cirkus
Žongler baca loptice
("baciti lopte")
A klaun nasmijava publiku
(dosadan)
Nasmijava velike i male.
(pokaži ruke "više-manje")
Ovdje je akrobat na užetu
Raširio je ruke u stranu.
(raširiti ruke u stranu)
Snažan čovjek pokušava podići
Čelični utezi su novi.
(podići utege)
Jahači konja
Radosno juri u krug
(pokaži kako skaču)
I jedemo sladoled
("Oni jedu sladoled")
I pljeskamo uz pjesmu.
(pljeskanje).
Kako uvesti slovo C? Opcija broj 2.()
Pogodi zagonetku!
„Bio bijela kuća, divna kuća,
I nešto je kliknulo u njemu.
I srušio se, i odatle
Ponestalo je živog čuda.
Pojavio se u žutom kaputu
Zbogom, dvije školjke!"
/Pilence/
Kojim slovom počinje ova riječ? Koliko slogova? Koji je slog naglašen?
Nacrtajmo kokoš koja sjedi u jajetu. Pokažimo kako izlazi iz školjke: prvo je ispružio glavu, zatim desno krilo, pa lijevo.
Čitajmo slogove!
\u003d AC, OC, UC, IC, NC
= TsA, TsO, TsU, TsI
Logopedska masaža ()
Da bismo pravilno izgovarali sve glasove, moramo pripremiti svoj artikulacijski aparat za rad. A u tome će nam pomoći logopedska masaža.
Prvo zagrijmo ruke.
Korekciono-razvojni zadaci.
Nastavite razvijati djetetov jezični njuh i osjećaj za rimu.
Naučite pravilno izgovarati glas [C].
Poboljšati vještine zvučno-slogovne analize.
Nastavite učiti dijete sastavljati rečenice s zadanom riječju.
Naučite istaknuti riječi s određenim zvukom iz teksta.
Vježbajte tvorbu riječi i fleksiju.
Vježba 1. Odrasla osoba traži od djeteta da pokupi jednu riječ u rimi uz predložene riječi.
pločnik (autobusi, taksiji, tramvaji).
miš (sir, meso, knjiga).
Pas (šapa, vrat, nos).
Zadatak 2. Upoznavanje sa zvukom [C].
Poslušajte kratku priču. o kome ona govori? Koji je prvi glas u riječi čaplja!
Čaplja je bila mokra, čaplja suha,
Čaplja je uvenula, čaplja je umrla.
Odrasla osoba pokazuje ispred ogledala i objašnjava djetetu artikulaciju zvuka [C]:
usne u osmijehu;
zubi su blizu, ali nisu zatvoreni;
prednji dio jezika najprije se zatvara s gornjim zubima, zatim se između njih stvara jaz;
jaka kratka zračna struja ide duž jezika;
vrat šuti.
Simbol zvuka: skakavac cvrkuće: TTSTSTS...
Karakteristično zvuk: suglasni zvuk (jezik stvara prepreku za zrak), uvijek čvrst, gluh. Oznaka: plavi krug.
Zadatak 3. fonetska vježba.
Majka spava. Djevojčica moli djecu da ne prave buku: „C! C! C! Miran! Nemoj raditi buku!" (Zvuk se izgovara naglo.)
Zadatak 4. Didaktička vježba"Pljesnite rukama ako čujete zvuk [C]":
c, p, c, c...; tsa, fa, pu, tsu...; cirkus, figura, piletina, mlijeko, ruka...
Zadatak 5. Ponovite za niz slogova za odrasle:
tsa-tso-tsu-tsy...; ats-ots-uts-its...
Zadatak 6. Završi riječ glasom [C]:
dvorište..., mlado..., veno..., lijevo..., pilav..., led..., prodavač...
Zadatak 7. Završi riječ sa slogom CA:
melji..., vozi..., pjevaj..., dim..., ulica..., bolestan...
Zadatak 8. Didaktička vježba "Jedan - mnogo" - vježba tvorbe riječi (skrenuti djetetu pozornost na promjenu zadnjeg sloga u riječima).
Piletina - kokoši, mlin - ..., bolnica - ..., rukavica - ...,
gumb - ..., žarulja - ..., obrub - ...
Zadatak 9. Didaktička vježba "Veliki - mali" - vježba tvorbe riječi (skrenuti djetetu pozornost na pojavu glasa [C] u novoj riječi).
Drvo - drvo, jelo - ..., močvara - ..., ogledalo - ...,
tijelo - ..., ulje - ..., posao - ..., sapun - ...
Zadatak 10. Didaktička vježba "Imenuj žensko zanimanje" - vježba tvorbe riječi (skrenuti pozornost djeteta na pojavu glasa [C] u novoj riječi).
Učitelj - učitelj, odgajatelj - ..., književnik - ...,
umjetnik - ..., lovac - ..., krotitelj - ...
Zadatak 11. Didaktička vježba "Što ćemo ubaciti?" - vježba tvorbe riječi (skrenuti pozornost djeteta na pojavu glasa [C] u novoj riječi).
Stavljamo vafle u peglu za vafle, kruh - ..., slatkiše - ..., pepeo - ..., sapun - ...
Zadatak 12. Didaktička vježba "Imenuj tko je" (skrenuti djetetu pozornost na pojavu glasa [C] u novoj riječi).
Pješak služi u pješadiji, hoda po užetu ..., gura konje ...,
prodaje..., pjeva..., pliva..., tuče se...
Zadatak 13. Pogodite zagonetke, imenujte prvi glas u zagonetki, podijelite riječi zagonetke na slogove, sastavite rečenice s njima.
elegantne male sestre
Gosti se dočekuju cijeli dan
Poslužuju med. (Cvijeće)
Došao u žutom kaputu
Zbogom, dvije školjke. (Pilence)
Pogodite zagonetke, imenujte posljednji glas u zagonetkama, podijelite riječi zagonetke na slogove, sastavite rečenice s njima.
U vrtu je duga i zelena,
A u kadi žuto i slano. (Krastavac)
Trči na planinu
Iz planinskog salta. (Zec)
Zadatak 14. Iz niza nacrtanih objekata odaberite one u čijem se nazivu nalazi glas [C], odredite mjesto glasa u svakoj riječi. (Ako je teško, upotrijebite karticu i plavi krug.) Igre sa slikama: “Što se promijenilo?”, “Što je nestalo?”.
Zadatak 15. Pronaći suvišna riječ u nizu (prema mjestu glasa [C] u riječi):
cirkus, cura, figura, krastavac; prst, lizalica, cvijet.
Zadatak 16. U bilježnicu zalijepite slike sa slikama objekata u čijem nazivu postoji zvuk [C].
Zadatak 17. Zapamtite što više riječi sa glasom [C].
Zadatak 18. Naučite vokabular:
Tsa-tsa-tsa - evo dolazi ovca,
Tsu-tsu-tsu - Ne bojim se ovce,
Tsy-tsy-tsy - nema ovaca.
Tso-tso-tso - umili smo se.
Ets-ets-ets - pojeli smo krastavac.
Ats-ats-atz - Imam madrac.
Zadatak 19. Poslušajte ulomak iz priče. Imenuj sve riječi sa glasom [C]:
Kokoš je hodala s kokošima. Pronašla je prsten u travi. Kokoš je stavila prsten na trijem. Baka je izašla na trijem. Stavila je prsten na prst.
Zadatak 20. Naučite brojanje:
Tsyntsy-bryntsy, balalajka,
Tsyntsy-bryntsy, počni svirati,
Tsyntsy-bryntsy, ne želim
Tsyntsy-bryntsy, želim spavati!
Tsyntsy-bryntsy, kamo ideš?
Tsyntsy-bryntsy, u grad.
Tsyntsy-bryntsy, što ćeš kupiti?
Tsyntsy-bryntsy, čekić.
Zadatak 21. Uvod u slovo C.
Što je s konjskim repom na kraju?
Na kraju slova C?
Ovaj konjski rep se ne maše
Komarci ne tjeraju.
O. Hoffman
Kako izgleda slovo C?
Igre sa slovima.
Zadatak 22. Analiza zvučno-slogovnih riječi pilence, polaganje dijagrama iz krugova, sastavljanje podijeljene abecede od slova, čitanje, varanje.
Gdje da počnemo? Što ćemo prvo učiniti?
Dečki, ptice također uče zvukove u šumi. Ispod stabla je ploča sa zadatkom.
Naše usne, jezik
Oni to rade cijelo vrijeme.
Moraju znati kako
Zvukovi dolaze!
Sada ćemo saznati kako se dobiva zvuk [C]. Uzmite ogledala, izgovorite zvuk [C].
Usne se otvaraju ili zatvaraju prilikom ispuštanja zvuka C?
Jesu li vam zubi otvoreni ili zatvoreni?
Je li vrh jezika gore ili dolje?
A stražnji dio jezika?
Prinesite ruku ustima i ispustite zvuk C. Kakav mlaz zraka: topao ili hladan, dug ili kratak?
Sada stavite ruku na vrat i ispustite zvuk C. Drhte li glasnice ili ne?
Ljudi, je li zračni mlaznjak prepreka?
Je li zvuk [C] glasan ili gluh?
Zvuk [C] mekan ili tvrd?
Ovaj zvuk je uvijek solidan, nema malog brata tihi zvuk.
Ljudi, sad znamo kako nastaje zvuk, možemo ga izgovoriti kao čvorak. Okreni se oko sebe i pretvori se u čvorka.
Bravo, čvorci, sad vas mogu pustiti da letite kroz šumu, slušate cvrkut drugih ptica. Ali budite oprezni, u šumi ima mnogo grabežljivaca! Ako čujete zvuk [C], zastanite i ni u kojem slučaju se ne pomičite, tako da vas grabežljivac neće primijetiti. Učitelj naizmjenično imenuje glasove, slogove.
Okrenite se oko sebe i pretvorite se u dečke.
Ptice su letjele šumom
I malo umoran.
Dečki, pogledajte ptice koje su sjedile na granama drveta da se odmore. Pažljivo dođimo i vidimo.
Pogledaj donju granu stabla, tko je tamo?
ČVEKAC, VRABAC, VRANA, KUKAVICA - ptica pjevica.
ČAPLJA, GOLUB, DJETLAK, LASTAVICA - ptica grabljivica.
ŽAR PTICA, PINGVIN, PAPIGA, FLAMINGO - nevjerojatna ptica.
SISICA, DIVLJA GUSKA, DIVLJA PATKA, LABAD - ne migrant, ne ptica močvarica.
Čvorak, čaplja, vatrena ptica, sinica - sve su ptice različite. Imaju li nešto zajedničko?
Gdje će ptice sada živjeti?
Dečki, pomozimo pticama da se smjeste u kuću. U prvoj kućici za ptice će živjeti ptice u čijim nazivima glasi [Ts] na početku itd.
Riječi: čvorak, čaplja, sinica, žar ptica.
Gotovo s prvim zadatkom! Svi znaju za zvuk. Sada drugi.
O čemu se radi? Što možemo vidjeti, pisati i čitati?
Koja je razlika između zvuka i slova?
Sada ćemo se upoznati sa pismom! Ovo je slovo C.
Slovo C - kuka na dnu,
Kao s spremnikom za slavinu.
Dečki, pogledajte slovo C, tu je udica, rep.
Koliko štapića čini slovo C?
Jesu li svi štapići iste duljine? (prikaži isto, najduže, najkraće).
Kako napisati slovo C? SLIDE! Jedan je srednji štap, dva je dugačak štap, tri su srednji, ostavljajući mali rep, četiri su kratke.
Sada smo upoznati sa slovom C, možemo ga vratiti na svoje mjesto! Učiteljica otvara plakat.
Predmet: Zvuk i slovo C
Cilj: Sidrenje ispravan izgovor zvuk i poznavanje slova C;
tvorba imenica srednjeg roda s deminutivom -
privrženo značenje uz pomoć sufiksa -ets, -its, -ts-; definicija
mjesta zvuka u riječi; rad s rečenicama, čitanje, tipkanje riječi,
analiza zvuka.
Napredak lekcije
1. Organizirajući trenutak. Psihogimnastika.
Zagonetka: “Pojavio se u žutoj bundi, zbogom dvije školjke” (Piletina). Prikaz igračaka. Molimo, opišite kokoš kako sjedi u jajetu. Pokažite kako izlazi iz školjke: prvo je ispružio glavu, zatim desno krilo, pa lijevo.
2. Izgovor, zvučne karakteristike C: suglasnik, gluh, zviždajući, uvijek tvrd.
3. Glasovno punjenje.
Ats - ots - uts-its tsa - tso - tsu - tsy
Atsl - otsl - utsl - ytsl tsva - tsvo - tsvu - tsvy
Tsa-tsa-tsa - kokoš ima dva jaja
Tso-tso-tso - kokoš je snijela jaje
Tsu-tsu-tsu - evo pilići u jaje
Tsy-tsy-tsy - svi pilići su super
4. Isticanje po sluhu i u izgovoru
A) ac, ats, co, tsu, brkovi, su, sto, tsla, tsta, ost, otss.
B) čaplja, kosenje sijena, telefon, policajac, opadanje lišća, šećernica, čaj, kokoš, usisavač, prsten, tele, vjetrenjača, lanac.
5. Sastavite (popravite) prijedlog.
Cvijeće, mnogo, u, cvjetnjak, različito.
Piletina, kokoši, dvanaest, y, šareni.
Pet, olovka, na, prsti.
Kutija za kruh, stol, stalak, na.
Zdjela za slatkiše, unutra, slatkiši, lezi.
6. Tjelesni odgoj - logaritamski uz glazbenu pratnju
"Prsten"
7. Određivanje mjesta glasa u riječi.
Ovca, čaplja, kokoš, pile, kokoš.
8. Upoznavanje sa slovom C.
a) pokazati slovo
b) crtanje u zraku
c) polaganje na tepih
d) biti na blagajni
9. Rad s podijeljenom abecedom
Boja - cvijeće - cvijet - cvijet - cvijet
10. Tjelesni odgoj.
igra prstiju"pšenične pite"
Pečemo pšenicu Djeca "peku pite" (onda jedna ruka na vrhu
Pite su odlične. još).
Tko će doći k nama probati Podignite ramena, raširite ruke u stranu.
Pšenične pite?
Mama, tata, brat, sestra, Prsti su savijeni na ruci, počevši od malog prsta.
Pas je čupav iz dvorišta.
I ostali, svi koji mogu, "Prozvan" rukama.
Neka i oni pođu s njima. Ispružite ruke naprijed, lagano se savijajući.
Zamijesili smo tijesto Prstima gnječite bedra.
Nismo zaboravili šećer Brzo dodirujte prstima ("ulijte šećer").
Pšenične pite Labavo pritisnite dlanove jedan o drugi, pokazujući
pita
Stavili smo ga u pećnicu. Ispružite ravne dlanove naprijed, dodirujući ih
sa strane na stranu.
Peć veselo gori Brzo pomiču prste podižući i spuštajući ruke ("vatra").
Naša mama kaže: Stavljaju ruke "policu" ispred škrinje.
Mrvice koje ostaju "Mrvice se mrve."
Vrabac će to dobiti. kucanje kažiprstima na koljenima
("vrapci kljucaju")
11. Tiskanje.
Ulica, krastavac, cvijeće, ovce.
Cvijeće cvjeta.
12. Igra s loptom "Reci ljubazno"
Posao - posao
Zadatak – zadatak
Haljina - haljina
Sapun - sapun
Poezija – pjesma
Raspored - vozni red
Sačmarica - sačmarica
Salo – mast
zgrada - zgrada
Šilo - šilo
Ogledalo - ogledalo
Deka - deka
Ulje - ulje
Džem – pekmez
Kolačići - kolačići
pismo – pismo
Dekoracija - ukras
Počastiti - liječiti
Sažetak lekcije.
Zadaci:
Cilj: Uvedite novo slovo i glas "Ts,ts".
Sadržaj programa:
NVO "Kognitivni i govorni razvoj"
1. Razvijati znatiželju i kognitivnu motivaciju.
2. Unaprijediti vještine zvučno-slogovne analize riječi.
3. Naučite istaknuti riječi zadanog glasa iz teksta, vježbajte tvorbu riječi.
4. Učvrstiti sposobnost analiziranja rečenice i sastavljanja je od slova.
5. Nastavite raditi na dikciji: poboljšati razlučan izgovor riječi i izraza;
6. Razvijajte pamćenje, razmišljanje, postojanu pažnju.
7. Formirati sposobnost analiziranja ispravnosti ispunjenja svojih zadataka i zadataka suboraca pri provjeravanju.
NVO "Društveni i komunikativni razvoj"
1. Njegujte ustrajnost, sposobnost da postignete potpuni završetak zadatka, sposobnost da slušate svoje suborce bez prekidanja.
3. Odgojiti adekvatno reagirati na komentare i ispravke suboraca, sposobnost dobronamjernog vrednovanja odgovora prijatelja, formirati istinsko samopoštovanje.
NVO "Umjetnički i estetski razvoj"
1. Doprinijeti formiranju održivog interesa za zavičajni govor.
2. Potaknite djecu na suosjećanje s likovima umjetnička djela(Carlson) u procesu percepcije fikcije.
Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija: "Košarica ideja"
Oprema: interaktivna ploča, multimedijski projektor, laptop.
Demo materijal:
1. Panel "Košarica ideja";
2. Računalna prezentacija tjelesnog minuta "Carlson, smiješni čovječuljak".
3. Omotnica sa zadacima:
sheme ponude
a) "__ __ |__ __",
b) "__ __ __ __",
in) "__ __ __".
5. Kartice sa slovima "C", "c".
6. Blagajna slova s naučenim slovima.
7. "Košarica ideja" za pisanje rečenica slovima.
8. Zaslon za introspekciju.
9. Kartice s imenima djece za introspekciju.
10. Igračka ili slika s likom Carlsona.
brošura:
1. Blagajne slova s naučenim slovima i slovom "Ts,ts".
2. Čipovi za označavanje glasova: plavi kvadrat je tvrdi suglasnik, zeleni kvadrat je meki suglasnik, crveni kvadrat je samoglasnik.
3. Listovi za čitanje sa slovom "C - c".
Djeca postaju polukrug na ploči na kojoj je pričvršćen Carlson
s omotnicom u ruci.
Odgajatelj: „Dečki, Carlson je doletio k nama. Da vidimo što je u omotnici."
Učitelj uzima omotnicu i iz nje vadi nastavne listove.
Odgajatelj: „Dečki, evo nekoliko zadataka. Očigledno, Carlson nas moli za pomoć. Pa, pomozimo Carlsonu? Čitajmo zadatke redom.
ja zadatak.
Učitelj: Podijelite se u dvije grupe. Zadatak za prvi tim: Koja je shema prikladna za rečenicu "Čaplja ima piliće"?
Zadatak za drugi tim: Koja je shema prikladna za rečenicu "Cvijeće cvjeta u vrtu"?
Nacrtajte svoje ideje sklopa na papir, ubacite svoje ideje u našu "košaru ideja" za raspravu.
Odgajatelj: "Mislite li da su sheme rečenica ispravno sastavljene?"
Djeca: "Ne, to nije u redu."
Učitelj: Što mislite zašto?
Djeca: "Postoje greške u dijagramima."
Na početku rečenice nema velikog slova.
Ne stavljajte interpunkcijski znak (točku) na kraju rečenice.
Mala riječ (prijedlog) nije naznačena u rečenici.
Djeca zajedno raspravljaju o rješenju, usput ispravljajući pogrešku.
Odgajatelj: "Možete li sada reći koja od ovih shema predstavlja naš prijedlog?"
Djeca nude ispravljenu shemu: "|__ __ __".
Odgajatelj: "Pročitaj rečenicu prema dijagramu da provjeriš."
Djeca pravilno čitaju rečenicu prema ispravljenoj shemi.
Učitelj predlaže nastavak ispunjavanja zadataka iz omotnice.
II zadatak.
1. dio - Igra "Imenuj riječ" na zvuk kojim počinje riječ "čaplja".
Odgajatelj: „U ovom zadatku trebate smisliti riječi za glas kojim počinje riječ „čaplja“.
Djeca smišljaju riječi: kokoš, pile, pile-pile, kokoši, cisterna, greb, ciganka, ciganka, ciganka, ciganka, cigani, cirkus, cirkusant, cirkus, crkva, crkva, kralj, kraljica, princeza, princ.
2. dio - Upoznavanje sa slovom "Ts,ts".
Odgajatelj: "Koje slovo može označiti zvuk" c "?"
Karakteristike zvuka: zvuk je suglasan, uvijek čvrst, gluh.
Djeca: "Slovo" tse".
Odgajatelj: "Koje je ovo pismo i zašto?"
Djeca: "Zvuk" c "je suglasnik, što znači da je slovo suglasnik."
Učitelj pokazuje karticu sa slikom velikog slova "C".
Učitelj: Koje je ovo slovo?
Djeca: „Ovo je veliko ili veliko slovo „CE“.
Učitelj pokazuje karticu sa slikom malog slova "c".
Odgajatelj: "Koje je ovo slovo?"
Djeca: "Ovo je malo slovo" tse".
Odgajatelj: "Što možete reći o ovim slovima?"
Djeca: "Slične su po elementima, ali se razlikuju po veličini."
III zadatak.
Sastavljanje prijedloga o "košari ideja" "Čaplja ima piliće" slovima.
skrbnik za individualni rad poziva jedno dijete na ploču, a ostala djeca koja sjede za stolovima sami napišu ovu rečenicu.
Odgajatelj: "Provjerimo jeste li ispravno izvršili zadatak."
Dijete čita rečenicu naglas. Ostali provjeravaju bilješke prijedloga sami i na "košarici ideja"
Dijete: "U" je mala riječ, piše se zasebno. Ipak je tako
prva riječ u rečenici, a ja sam je napisao veliko slovo. Riječ "čaplja" napisao sam malim slovom, jer to nije početak rečenice, nije ime osobe, nije ime životinje, a nije ni zemljopisno ime. Iza “c” sam napisao slovo “a”, jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas “a” i piše slovo “a”. Nakon "l" napisao je slovo "l", budući da se iza mekog suglasnika čuje glas "l" i piše slovo "l". “Pile” sam napisao malim slovom, jer ovo nije ime osobe, nije ime životinje, nije geografsko ime. Nakon "t" napisao sam slovo "e", jer se iza mekog suglasnika čuje glas "e", ali je napisano slovo "e". Iza "ts" sam napisao slovo "s", jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas "s" i piše slovo "s". Stavio sam točku na kraj rečenice.
Učiteljica se po potrebi obraća djeci za pomoć.
Odgajatelj: „Sad, dečki, napravili ste sjajan posao. Carlson i ja vas pozivamo da se malo odmorite. Pozivamo vas da nam se pridružite. Ponovite zabavne pokrete za Carlsona.
PHYSMINUTKA"Carlson, smiješni mali čovjek"
Pogledajte prezentaciju aplikacije.
Zabavna tjelesna minuta pomaže djeci da se opuste, dobiju pozitivne emocije, zabavna pjesma će vas razveseliti i pomoći učitelju da djecu postavi u radno raspoloženje.
Odgajatelj: "Nastavimo raditi uzbudljive zadatke!"
IV zadatak.
Listići za lektiru broj 30, 31 sa zadacima.
Učitelj svima podijeli 1 list.
a) Čitanje od strane svakog djeteta stupaca riječi jedan po jedan stupac;
b) Čitanje stupaca sa zadacima:
Odgajatelj: Pronađite:
U 1. redu stupaca:
U prvom stupcu prva riječ;
Treća riječ u prvom stupcu
U drugom stupcu prva riječ;
U drugom stupcu druga riječ;
U 2. redu stupaca:
c) Rad na tekstu „Godina“.
Čitanje jedne po jedne rečenice.
Individualni rad s djecom koja brzo čitaju:
d) Čitanje i pogađanje zagonetki.
Odgajatelj: Carlson je donio zagonetke do zagonetki (pokazuje škare i mrkvu).
fonetska vježba. Igrajmo se zvukovima.
„Majka spava. Djevojčica moli djecu da ne prave buku: “Tssssss! Miran! Nemoj raditi buku!". Zvuk se izgovara naglo.
"Skakavac cvrkuće": CCCCCCCC……
Odgajatelj: "A da bismo lijepo i ispravno izgovorili glas Ts, radit ćemo govornu gimnastiku."
Govorna gimnastika:
"Cirkuzan zna plesati, dresirati životinje i ptice"
didaktička vježba."Jedan je mnogo." Učitelj traži da se promijeni zadnji slog u riječima (Rad na tvorbi riječi).
Piletina - kokoši, mlin - mlinci, bolnica - ... ., rukavica -, gumb - ... ., luk -, obrub - ... .
Rezimirajući:
Carlson: “Bravo, dečki, snašli su se sa svim zadacima. Za to vam dajem igru "Prema zvučnom zapisu riječi" za grupu.
