Papel, tijeras, fuente de calor.
Este experimento siempre sorprende a los niños, pero para que sea más interesante para los niños de dos años, combínelo con creatividad. Recorte una espiral de papel, coloréela con su hijo para que parezca una serpiente y luego proceda a "revivir". Esto se hace de manera muy simple: coloque una fuente de calor debajo, por ejemplo, una vela encendida, estufa eléctrica(o quemador), plancha al revés, una lámpara incandescente, una sartén seca calentada. Coloque una bobina serpentina sobre una fuente de calor en una cuerda o alambre. Después de unos segundos, "cobrará vida": comenzará a girar bajo la influencia del aire caliente.
Para niños de 3 años:lluvia en el banco 
Jarra de tres litros, agua caliente, plato, hielo.
Con la ayuda de esta experiencia, es fácil explicarle a un "científico" de tres años los fenómenos más simples de la naturaleza. Vierta aproximadamente 1/3 en un frasco agua caliente más caliente es mejor. Coloque un recipiente con hielo en el cuello de la jarra. Y luego, todo es como en la naturaleza, el agua se evapora, sube en forma de vapor, en la parte superior el agua se enfría y se forma una nube, de donde proviene la verdadera lluvia. En una jarra de tres litros, lloverá durante un minuto y medio o dos.
Para niños de 4 años:bolas y anillos
Alcohol, agua, aceite vegetal, jeringa.
Los niños de cuatro años ya están pensando en cómo funciona todo en la naturaleza. Muéstreles un hermoso y emocionante experimento de ingravidez. Sobre el etapa preparatoria mezcle alcohol con agua, no debe involucrar a un niño en esto, basta con explicar que este líquido es similar en peso al aceite. Después de todo, es el aceite que se verterá en la mezcla preparada. Puede tomar cualquier aceite vegetal, pero viértalo con mucho cuidado con una jeringa. Como resultado, el aceite parece estar en ingravidez y toma su forma natural: la forma de una bola. El niño se sorprenderá al observar una bola redonda transparente en el agua. Con un niño de cuatro años ya se puede hablar de la gravedad, que hace que los líquidos se derramen y se esparzan, y de la ingravidez, porque todos los líquidos en el espacio parecen pelotas. Como beneficio adicional, muéstrele a su hijo un truco más: si clava una varilla en la bola y la gira rápidamente, un anillo de aceite se separará de la bola.
Para niños de 5 años:tinta invisible
Leche o jugo de limón, pincel o bolígrafo, plancha caliente.
A la edad de cinco años, el bebé probablemente ya tenga un cepillo. Incluso si aún no puede escribir, puede dibujar una carta secreta. Entonces el mensaje también será encriptado. Los niños modernos no leyeron la historia de Lenin y el tintero con leche en la escuela, pero observaron las propiedades de la leche y jugo de limon no será menos interesante para ellos que para sus padres en la infancia. La experiencia es muy sencilla. Sumerja el pincel en leche o jugo de limón (es mejor usar ambos líquidos, luego se puede comparar la calidad de la "tinta") y escriba algo en una hoja de papel. Luego seque la escritura para que el papel luzca limpio y caliente la hoja. Es más conveniente desarrollar notas con una plancha. El jugo de cebolla o manzana es adecuado como tinta.
Para niños de 6 años:arcoiris en un vaso
Azúcar, colorante alimentario, unos vasos transparentes.
Quizás la experiencia parezca demasiado simple para un niño de seis años, pero de hecho vale la pena. trabajo minucioso para el paciente "científico". Es bueno porque el joven científico puede hacer la mayoría de las manipulaciones por sí mismo. Se vierten tres cucharadas de agua y colorantes en cuatro vasos: en diferentes vasos: Colores diferentes. Luego agregue una cucharada de azúcar al primer vaso, dos cucharadas al segundo, tres al tercero y cuatro al cuarto. El quinto vaso permanece vacío. En vasos, poner en orden, verter 3 cucharadas de agua y mezclar bien. Luego se agregan unas gotas de una pintura a cada vaso y se mezclan. En el quinto vaso queda agua pura sin azúcar y colorante. Con cuidado, a lo largo de la hoja de un cuchillo, vierta el contenido de los vasos "de colores" en un vaso de agua limpia a medida que aumenta la "dulzura", es decir, científicamente, la saturación de la solución. Y si hiciste todo bien, habrá un pequeño y dulce arcoíris en el vaso. Si quiere una charla científica, cuéntele a su hijo sobre la diferencia en la densidad de los líquidos, por lo que las capas no se mezclan.
Para niños de 7 años:huevo en una botella
Huevo de gallina, botella de jugo de granada, agua caliente o papel con fósforos.
El experimento es prácticamente seguro y muy simple, pero bastante efectivo. El niño podrá hacer la mayor parte por sí mismo, el adulto solo debe ayudar con agua caliente o fuego.
El primer paso es hervir el huevo y pelarlo. Y luego hay dos opciones. La primera es verter agua caliente en una botella, poner un huevo encima, luego poner la botella en agua fría (en hielo) o simplemente esperar hasta que el agua se enfríe. La segunda forma es arrojar papel en llamas dentro de la botella y poner un huevo encima. El resultado no tardará en llegar: tan pronto como el aire o el agua dentro de la botella se enfríe, comenzará a encogerse, y antes de que el “físico” novato tenga tiempo de parpadear, el huevo estará dentro de la botella.
Tenga cuidado de no confiar en su hijo para verter agua caliente o trabajar con fuego.
Para niños de 8 años:"Faraón Serpiente"
Gluconato de calcio, combustible seco, fósforos o encendedor.
Hay muchas formas de conseguir Serpientes del Faraón. Te contamos cuál es el que puede hacer un niño de ocho años. Las "serpientes" más pequeñas y seguras, pero bastante espectaculares, se obtienen de tabletas ordinarias de gluconato de calcio, se venden en una farmacia. Para que se conviertan en serpientes, prende fuego a las píldoras. El más simple y camino seguro para ello es poner unos círculos de gluconato de calcio sobre una pastilla de “combustible seco”, que se vende en las tiendas turísticas. Al arder, las tabletas comenzarán a aumentar de forma espectacular y se moverán como reptiles vivientes debido a la liberación de dióxido de carbono, por lo que desde el punto de vista científico, la experiencia se explica de manera bastante sencilla.
Por cierto, si las “serpientes” de gluconato no te parecieron muy aterradoras, prueba a hacerlas con azúcar y soda. En esta versión, una colina de arena de río tamizada se impregna con alcohol, y en su parte superior se coloca azúcar y soda en una depresión, luego se prende fuego a la arena.
No estaría de más recordar que todas las manipulaciones con fuego se realizan lejos de objetos inflamables, estrictamente bajo la supervisión de un adulto y con mucho cuidado.
Para niños de 9 años:fluido no newtoniano
Almidón, agua.
Este es un experimento asombroso, que es fácil de hacer, especialmente si el científico ya tiene 9 años. El estudio es serio. El objetivo es obtener y estudiar un fluido no newtoniano. Esta es una sustancia que se comporta como un líquido con un impacto leve y exhibe propiedades con un impacto fuerte. cuerpo solido. En la naturaleza, las arenas movedizas se comportan de manera similar. En casa - una mezcla de agua y almidón. En un bol, combine el agua con la fécula de maíz o patata en una proporción de 1:2 y mezcle bien. Verás como la mezcla resiste cuando se agita rápidamente y se mezcla cuando se agita suavemente. Lance una pelota en el recipiente con la mezcla, baje el juguete y luego intente sacarlo bruscamente, tome la mezcla en sus manos y déjela fluir tranquilamente hacia el recipiente. Usted mismo puede crear muchos juegos con esta increíble composición. Y esta es una excelente oportunidad para descubrir junto con el niño cómo se interconectan las moléculas en diferentes sustancias.
Para niños de 10 años:desalinización del agua
agua salada, película de polietileno, taza, guijarros, palangana.
Esta exploración es la mejor para los amantes de los libros y películas de viajes y aventuras. De hecho, en un viaje, puede ocurrir una situación en la que el héroe se encuentra en alta mar sin agua potable. Si el viajero ya tiene 10 años y aprende a hacer este truco, no se perderá. Para el experimento, primero prepare agua salada, es decir, simplemente vierta agua en un recipiente hondo y agregue sal "a ojo" (la sal debe disolverse por completo). Ahora coloque un vaso en nuestro "mar", de modo que los bordes del vaso queden ligeramente por encima de la superficie del agua salada, pero más abajo que los bordes del recipiente, y coloque un guijarro limpio o una bola de vidrio en el vaso, que será No permita que el vidrio flote. Cubra el recipiente con una película adhesiva o una película de invernadero y ate los bordes alrededor del recipiente. No debe apretarse demasiado para que sea posible hacer un hueco (este hueco también se fija con una piedra o una bola de cristal). Debe estar justo encima del cristal. Ahora queda poner la palangana al sol. El agua se evaporará, se asentará en la película y se escurrirá por la pendiente en un vaso; será agua potable ordinaria, toda la sal permanecerá en el recipiente. La belleza de esta experiencia es que el niño puede hacerlo completamente solo.
Para niños de 11 años:repollo tornasol
repollo rojo, papel de filtro, vinagre, limón, soda, cola, amoníaco etc.
Aquí el niño tendrá la oportunidad de familiarizarse con términos químicos reales. Cualquier padre recuerda una prueba de fuego de un curso de química y podrá explicar que se trata de un indicador, una sustancia que reacciona de manera diferente al nivel de acidez en otras sustancias. Un niño puede hacer fácilmente tales papeles indicadores en casa y, por supuesto, probarlos comprobando la acidez en varios líquidos domésticos.
La forma más fácil de hacer un indicador es con repollo rojo común. Ralle el repollo y exprima el jugo, luego sature el papel de filtro (disponible en farmacias o tiendas de vinos) con él. El indicador de repollo está listo. Ahora corta los pedazos de papel en pedazos más pequeños y colócalos en diferentes líquidos que puedes encontrar en casa. Solo queda recordar qué color corresponde a qué nivel de acidez. En un ambiente ácido, el papel se volverá rojo, en un ambiente neutro se volverá verde y en un ambiente alcalino se volverá azul o morado. Como beneficio adicional, intente cocinar huevos revueltos "alienígenas", para esto, antes de freír, agregue a clara de huevo jugo de col roja. Al mismo tiempo, descubrirá qué nivel de acidez hay en un huevo de gallina.
Los experimentos en casa, de los que hablaremos ahora, son muy sencillos, pero tremendamente entretenidos. Si su hijo recién se está familiarizando con la naturaleza de varios fenómenos y procesos, tales experiencias le parecerán una verdadera magia. Pero no es un secreto para nadie que es mejor presentar información compleja a los niños de una manera lúdica; esto ayudará a consolidar el material y dejará recuerdos vívidos que serán útiles para seguir aprendiendo.
Explosión en aguas tranquilas
Discutiendo posibles experimentos en casa, en primer lugar hablaremos sobre cómo hacer una mini explosión de este tipo. Necesitará un recipiente grande lleno de agua corriente del grifo (por ejemplo, puede ser una botella de tres litros). Es deseable que el líquido se asiente en un lugar tranquilo durante 1 a 3 días. Después de eso, con cuidado, sin tocar el recipiente, deje caer unas gotas de tinta en el centro del agua desde una altura. Se extenderán maravillosamente en el agua, como en cámara lenta.
Globo que se infla solo
Esta es otra experiencia interesante que se puede llevar a cabo haciendo ejercicio en casa. En la bola en sí, debe verter una cucharadita de bicarbonato de sodio común. A continuación, debe tomar un vacío botella de plástico y vierta 4 cucharadas de vinagre en él. La pelota debe pasarse por encima de su cuello. Como resultado, la soda se verterá en el vinagre, se producirá una reacción con la liberación de dióxido de carbono y el globo se inflará.
Volcán
¡Con el mismo bicarbonato de sodio y vinagre, puedes hacer un verdadero volcán en tu casa! Incluso puedes usar un vaso de plástico como base. Se vierten 2 cucharadas de refresco en el "ventilador", se vierte con un cuarto de taza de agua caliente y se agrega un poco de colorante alimentario oscuro. Luego solo queda agregar un cuarto de taza de vinagre y observar la "erupción".
Magia "coloreada"
Los experimentos en casa que puede demostrarle a su hijo también incluyen cambios inusuales. varias sustancias sus colores Un ejemplo sorprendente de esto es la reacción que ocurre cuando se combinan el yodo y el almidón. Al mezclar yodo marrón y almidón blanco puro, se obtiene un líquido... ¡un tono azul brillante!
fuegos artificiales
¿Qué otros experimentos se pueden hacer en casa? La química proporciona un enorme campo de actividad en este sentido. Por ejemplo, puede hacer fuegos artificiales brillantes en la habitación (pero mejor en el patio). Se debe triturar un poco de permanganato de potasio hasta obtener un polvo fino, y luego tomar una cantidad similar de carbón y también molerlo. Después de mezclar bien el carbón con el manganeso, agregue polvo de hierro allí. Esta mezcla se vierte en una tapa de metal (también es adecuado un dedal ordinario) y se mantiene en la llama del mechero. Tan pronto como la composición se caliente, toda una lluvia de hermosas chispas comenzará a desmoronarse.
cohete de refresco
Y, finalmente, volvamos a decir sobre experimentos químicos en el hogar, donde están involucrados los reactivos más simples y accesibles: vinagre y bicarbonato de sodio. En este caso, deberá tomar un casete de película de plástico, llenarlo con bicarbonato de sodio y luego verter rápidamente 2 cucharaditas de vinagre. El siguiente paso es poner la tapa en el cohete improvisado, ponerlo boca abajo en el suelo, retroceder y verlo despegar.
Clase maestra
"Divertido experimentos científicos para niños y adultos" ( actividades extracurriculares para actividades experimentales)
De acuerdo con FMAM“Debe prestarse una atención considerable a las actividades de investigación del proyecto. Investigar actividad del proyecto los estudiantes más jóvenes pueden centrarse en la organización de investigaciones independientes
Sobre el estudio de la flora y la fauna;
minerales y rocas;
Realización de observaciones fenológicas;
Explorando propiedades naturaleza circundante, sustancias y materiales.
La actividad de investigación forma la capacidad de trabajar con diversas fuentes de información, instrumentos, equipos de laboratorio. Se ha optado por una forma de trabajo en grupo, que contribuye a la formación de tales habilidades de comunicación, como la capacidad de distribuir responsabilidades en un grupo, argumentar su punto de vista, participar en discusiones.
El propósito de mi trabajo es la formación de la actividad educativa y cognitiva en el estudiante más joven y la capacidad de ver y comprender el mundo a través de la experiencia de actividades científicas y prácticas.
Resultados previstos:
1. Los estudiantes más jóvenes en el proceso de actividades de investigación podrán adquirir conocimientos con interés a través de la experiencia de experimentos prácticos y el estudio de las propiedades de varios objetos.
2. Capacidad para realizar investigaciones en forma de experimentos simples, uso información variada para ayudarlo a hacer una transición sin problemas a la alta gerencia.
3. La realización de actividades experimentales ayudará a formar la imagen científica correcta del mundo en los niños.
Y además: en la actividad de investigación, no debemos apuntar al resultado, sino al proceso de la actividad. Lo principal es despertar el interés del niño, despertar el deseo de conocer lo inusual e inexplorado, involucrarlo en la atmósfera de actividad y luego se asegurará el resultado.
De particular importancia para el desarrollo de la personalidad del alumno es la asimilación de ideas sobre la relación entre la naturaleza y el hombre. Dominar las formas de interacción práctica con medioambiente asegura la formación de la cosmovisión del niño, su crecimiento personal. La búsqueda y la actividad cognitiva de los escolares, que proceden en forma de acciones experimentales, juegan un papel importante en esta dirección. En su proceso, los niños transforman objetos para revelar sus conexiones esenciales ocultas con los fenómenos naturales. En la edad escolar, tales acciones de prueba cambian significativamente y se convierten en formas complejas de actividad de búsqueda (N.E. Veraksa, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova).
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Avance:
¿Cómo entra un globo en un bote de 3L o en una cena?
Experiencia Show aire caliente cuando se enfría, tiende a disminuir de volumen y, por lo tanto, atrae la bola hacia el interior del frasco.
Esencia de la experiencia:
Material: globo, agua, tarro de cristal, hervidor de agua caliente
Pasos del experimento:
- Vierta tanta agua en el globo que el globo no pueda penetrar en el cuello de una jarra de tres litros.
- Hervimos agua en una tetera.
- Vierta agua caliente en una jarra de tres litros.
- Después de que las paredes del frasco se hayan calentado, vierta el agua del frasco.
- Colocamos una bola de agua en el cuello de la jarra.
- Observamos cómo la bola misma penetra en el frasco.
¿Que puedes decir? La experiencia demuestra la relación entre volumen, presión y temperatura de un gas. Los detalles están abajo.
El agua caliente, una vez en una jarra, calienta paredes de vidrio buque. Cuando se vierte el agua, el vaso comienza a enfriarse, emitiendo calor al aire dentro de la jarra. Es decir, el aire se calienta. Y esto significa que las moléculas se mueven más rápido y la distancia entre ellas aumenta.
Poniendo la bola en el cuello del frasco bloqueamos la entrada-salida de las moléculas y creamos un volumen constante dentro del frasco. Pero recuerde que el aire se calienta, la distancia entre las moléculas es mayor que en condiciones normales y, por lo tanto, su número por unidad de volumen es menor.
Hay dos opciones para el desarrollo de eventos. A medida que la temperatura disminuye, el volumen puede disminuir a presión constante. O disminuir la presión a un volumen constante.
Si cerramos un frasco de este tipo con una tapa de metal, esta será la segunda opción. Y cuando abra una lata ya enfriada, escucharemos un clic: esta es la diferencia de presión. De esta manera, se esterilizan los frascos para diversas preparaciones comestibles.
En nuestro caso, la "tapa" no es rígida y, por lo tanto, se introduce en el frasco. Por lo tanto, la presión permanece constante y la pelota está en la jarra.
huevo ágil
El experimento ilustra cómo, con la ayuda del fuego, se puede empujar un huevo dentro de una botella y volver a sacarlo sin dañar el huevo.
Esencia de la experiencia: Para empujar el huevo dentro de la botella, debe reducir la presión en su interior. Debido a la combustión del oxígeno en la botella, la presión disminuyó, pero afuera permaneció igual. Por lo tanto, la presión desde arriba presionó el huevo hacia adentro. Para sacar el huevo de la botella, debe reducir la presión fuera de ella. Esto es muy conveniente si coloca el cuello de la botella en un recipiente más grande, en el que se redujo la presión con el mismo fuego. El huevo no se vio afectado por la diferencia de presión y es bastante comestible.
Material: botella, jarra de tres litros, hervida huevo, plastilina, encendedor de gas, barco de papel y avión
Pasos del experimento:
- Limpiamos el huevo cocido.
- Le prendimos fuego al barco de papel.
- Tiramos el bote a la botella.
- Cubrimos el cuello de la botella con un huevo. Huevo adentro.
- Tomamos una jarra de tres litros.
- Sellamos el cuello para sellar con plastilina.
- Le prendimos fuego a un avión de papel.
- Tiramos el avión al banco.
- Cubrimos el frasco con una botella de huevo, con el cuello hacia abajo.
- El huevo está en el frasco.
Entonces, para extraer un huevo de una botella, primero debes colocarlo allí.
Este experimento se ha llevado a cabo muchas veces, e Internet está repleto de publicaciones al respecto. Prendemos fuego al papel, lo echamos en la botella, le ponemos el huevo cocido pelado en el cuello, y se absorbe.
Pero cuando se trata de explicar los procesos por los que esto sucede, las opiniones difieren. Se supone que el oxígeno se quema, el aire se enrarece (o incluso se forma vacío) y el huevo se desliza hacia abajo debido a la diferencia de presión dentro y fuera de la botella. Otro enfoque explica la diferencia de presión debido al cambio de temperatura. Aquellas. cuando el papel se quema, el aire se calienta y, en consecuencia, su densidad en el recipiente disminuye. Cuando el huevo restringe el flujo de aire hacia la botella y la combustión se detiene, el aire comienza a enfriarse, la temperatura desciende y, con ella, la presión.
Volvamos a la primera suposición sobre el oxígeno quemado y el vacío. Por supuesto que es. realmente se mete reacción química, cuyo resultado es siempre CO2 + H2O . Nada desaparece, solo cambia composición química gas. En consecuencia, no puede haber vacío.
La lógica y el ingenio vienen al rescate. Es necesario revertir las condiciones en las que se encuentra el huevo. Aquellas. Volteemos la botella "al revés" y creemos una presión más baja fuera de ella. Prender fuego a la habitación y enfriarla abruptamente no es una opción. Por supuesto, puede subir a lo alto de las montañas, donde la presión es baja, llevar una botella tapada con corcho y abrirla allí. Pero esto tampoco es un camino fácil. Solo necesita limitar el espacio no a una habitación, sino a un volumen un poco más pequeño. Por ejemplo, un frasco, cuyo tamaño es mayor que una botella, y del que luego será posible sacar un huevo sin dañarlo. La estanqueidad en este caso proporcionará plastilina. Repetimos todos los pasos en la misma secuencia, y el huevo es gratis.
Tamer de agua o presión atmosférica
Experiencia muestra queoda no sale del matraz debido a la fuerza que surge de la diferencia presión atmosférica exterior del recipiente y la presión que se forma en el interior entre el fondo y la superficie del agua.
esencia de la experiencia : El agua no sale del matraz debido a la fuerza que surge de la diferencia de presión atmosférica fuera del recipiente y la presión que se forma en el interior entre el fondo y la superficie del agua. Es decir, cuando la columna de agua intenta bajar, se forma un medio en el tanque con presión reducida que contiene el líquido.
Material: recipientes de agua, pinturas acrílicas, hojas de papel
Pasos del experimento:
- Vierta agua en los recipientes.
- Añadir para la belleza pinturas acrílicas en agua.
- Coloque una hoja de papel encima de cada recipiente.
- Sosteniendo una hoja de papel con la mano, voltee los recipientes.
La presión atmosférica es la presión del aire sobre superficie de la Tierra y en todos los objetos de la atmósfera, creados por la atracción gravitacional de la Tierra. Se propaga en todas las direcciones con la misma fuerza. Es decir, arriba también.
Si inclina un vaso lleno de agua, el agua comenzará a salir, porque la gravedad actúa sobre él y nada impide que el líquido se precipite hacia abajo.
Para evitar que el agua se derrame fuera del recipiente, puede hacerlo de varias maneras. Cierra bien la tapa, congela, no le des la vuelta al vaso. O, finalmente, simplemente no lo vierta allí.
Pero no estamos buscando caminos fáciles.
Tratemos de crear condiciones bajo las cuales el agua en el recipienteretiene la presión atmosférica, independientemente de la gravedad.
Cubrimos el matraz lleno de líquido con una hoja de papel, lo presionamos firmemente con la mano, lo volteamos y lo mantenemos en esta posición durante algún tiempo. En este momento, el agua moja la superficie del papel y se "pega" a las paredes del matraz debido afuerzas de tensión superficial. Luego retiramos lentamente nuestra mano y observamos el resultado declarado.
Entre el fondo (que ahora está arriba) y la superficie del agua, se forma un espacio lleno de aire y vapor de agua. Una columna de agua tiende hacia abajo bajo la influencia de la gravedad, aumentando el volumen de este mismo espacio. A una temperatura constante, la presión en él cae, es decir, en relación con la presión atmosférica, se vuelve más pequeña. Y cuanto más baja es esta misma presión, mayor es la columna de líquido que puede contener. Teóricamente, hasta 10 m Por lo tanto, la suma de la presión del aire y el agua sobre el papel desde el interior es algo menor que la presión atmosférica desde el exterior. En esto se apoya.
Pero no es para siempre. Después de un tiempo, la evaporación del agua aumentará la presión del aire y la igualará a la presión atmosférica. La resistencia, la plasticidad y la humectabilidad del papel, la temperatura del agua y la curvatura de la superficie del recipiente también afectan la velocidad de desgarro.
Flores de papel en el agua
Experiencia demuestra cómo las flores de papel florecen cuando caen al agua, y cómo un copo de nieve que es un palillo se puede convertir en una estrella.
Esencia de la experiencia: Al doblar el papel, creamos una torcedura y cambiamos su grosor en el pliegue. El papel no tiene suficiente elasticidad para volver a su estado original. Pero cuando entra en el agua, los enlaces de hidrógeno entre las moléculas se debilitan y, al absorber el líquido, se hincha, por así decirlo. El área deformada del pliegue se vuelve más gruesa y el papel se endereza.
Material: papel de filtro, papel para impresora, dos marcadores de diferentes colores, tijeras , palillos , pipeta , acuario o platillos de agua
Pasos del experimento:
- Recortamos margaritas del papel de la impresora, coloreamos el medio en amarillo.
- Recortamos manzanillas del papel de filtro, pintamos el centro en azul.
- Dobla los pétalos de manzanilla hacia el centro.
- Ponemos flores cerradas en el agua. Ver florecer las margaritas.
- Partimos cinco palillos por la mitad, pero no del todo.
- Doblamos los palillos con los extremos rotos entre sí, obtenemos un copo de nieve improvisado.
- Goteamos agua en el centro del copo de nieve. Mira cómo el copo de nieve se convierte en una estrella.
Hablemos de flores. Papel.
¿Por qué "florecerían" en el agua? Para responder a esta pregunta, nos dirigimos a la composición, el método de fabricación y las propiedades del papel.
Para la fabricación del papel se utilizan principalmente sustancias vegetales, que tienen una fibra larga y son insolubles en agua. Básicamente, es la celulosa contenida en la madera. Tiene la propiedad, cuando se mezcla con agua, de crear una masa plástica homogénea.
Las fibras de celulosa se muelen a un tamaño de 1-2 mm, se mezclan con varios aditivos y se diluyen con agua. Luego prensado y secado.
El resultado es un capilar poroso material plano, cuyas fibras están interconectadas, principalmente por enlaces de hidrógeno. Debido a esto, el papel ordinario, cuando se empapa con agua, pierde su resistencia mecánica. Y, por ejemplo, en disolventes no polares, como el queroseno o el aceite, la resistencia del papel no cambiará.
El papel de filtro contiene una cantidad mínima de impurezas y, por lo tanto, contiene más celulosa que el papel ordinario. Por lo tanto, se endereza casi al instante.
¿Qué pasa con los palillos de dientes?
¿Por qué sorprenderse? La madera contiene 46-56% de celulosa, por lo que según todas las leyes, un árbol seco, cuando el agua lo golpea, también se hincha y se vuelve más elástico.
Entonces el agua puede destruir, restaurar, crear, deleitar, entristecer... Sin embargo, como el dinero.
Globo y cereal y electricidad estática.
La pelota se carga con electricidad estática cuando se frota contra una superficie de lana. Después de eso, se sienten atraídos por él. copos de avena.
Esencia de la experiencia: Al frotar un globo sobre lana, el globo adquiere una carga negativa. Si después de eso se saca a la luz la avena, comenzarán a sentirse atraídos incluso a una distancia de varios centímetros.
Material: globo, harina de avena, tela de lana, plato
Pasos del experimento:
- Vierta la avena en un tazón.
- Inflamos un globo.
- Tres bolas sobre una superficie de lana.
- Levantamos la pelota por encima del cereal.
Cuando, después de un día largo y duro, cuando llegas a casa, te quitas la ropa de lana, puedes escuchar un crujido característico, y si la habitación está lo suficientemente oscura, incluso puedes ver saltar chispas. Este fenómeno y lo que se muestra en el video tienen una naturaleza eléctrica común.
Cuando la pelota se frota contra un paño de lana, se produce una redistribución de electrones en ambas sustancias. En este caso, la sustancia que tiene una mayor afinidad por los electrones, es decir, una mayor capacidad para retener electrones, se carga negativamente, la otra se carga positivamente. En nuestro caso, la lana tiene carga positiva, la pelota de goma tiene carga negativa. Es decir, al frotar la pelota, literalmente “arrancamos”, “quitamos” los electrones de la lana.
Sin embargo, ¿por qué los objetos pequeños, los copos, que no tienen contacto directo con la pelota y que inicialmente no están cargados ni positiva ni negativamente, sin embargo son atraídos por ella? Aquí cabe decir que tanto la bola como las escamas están formadas por un dieléctrico, un material que no conduce electricidad. Los dieléctricos tienen la propiedad de polarización: en un campo eléctrico externo, se forma un exceso de carga positiva o negativa en su superficie o, como se dice, "inducido", según la configuración del campo. La pelota, como descubrimos, está cargada negativamente, provoca una redistribución de la carga en la superficie de los copos, como resultado de lo cual se convierten en dipolos eléctricos, cuyos "extremos" cargados positivamente se vuelven hacia la pelota. Y los copos-dipolos, con sus positivos, son atraídos por la pelota.
Cabe decir que nuestros antepasados se interesaron por la electricidad precisamente en relación con el fenómeno de la electrificación de los cuerpos por fricción. Pero si la humanidad ha estado familiarizada con la electricidad estática durante tanto tiempo, ¿significa que en nuestra era informática ha perdido completamente el interés por ella? No. A menudo, la electrificación de los cuerpos y las descargas posteriores conllevan un gran peligro. La microelectrónica puede fallar fácilmente debido a una chispa que se escapa, por lo que las placas base y los procesadores siempre se colocan en bolsas antiestáticas. Por la misma razón, los camiones de combustible que se electrifican debido a la fricción continua de las llantas en acera por detrás se enganchan cadenas de metal, que se arrastran por el suelo y sirven de puesta a tierra.
Pero al mismo tiempo, la electricidad estática puede ser beneficiosa. Cuando necesita crear una gran carga, los generadores vienen al rescate. Alto voltaje, por ejemplo, el conocido generador de Van der Graaff (incluso existe una banda de rock de este tipo), en el que la carga se obtiene frotando una goma elástica contra cepillos. Dichos generadores se utilizan, por ejemplo, en aceleradores de partículas o en reactores de fusión.
baile magnético
La experiencia ilustra cómo un imán interactúa con el hierro en sus diversas formas y no interactúa con el cobre.
esencia de la experiencia : Como sabes, el hierro es atraído por un imán, a diferencia del cobre. Independientemente de la forma del hierro, ya sea aserrín pequeño, virutas más grandes o un simple clip, el hierro es igualmente atraído por un imán.
Material: imán permanente, limaduras de hierro y cobre, virutas de hierro, tubo de ensayo de vidrio, sujetapapeles
Pasos del experimento:
- Mezcla limaduras de cobre y hierro.
- Con la ayuda de un imán permanente separamos fácilmente la mezcla de serrín.
- Vierta las virutas de hierro en un tubo de ensayo de vidrio.
- Invierta el tubo de ensayo sobre una lámina de vidrio.
- Desde abajo traemos un imán permanente.
- Retiramos el tubo de ensayo. Una columna de virutas de hierro permanece de pie sobre el cristal.
- De clips de papel hacemos hombrecitos.
- Los puse en una hoja de vidrio.
- Traemos un imán permanente desde debajo del cristal.
- Giramos el imán debajo del vidrio, los hombrecitos "bailan".
Avance:
Khanty - Distrito autónomo de Mansiysk-Yugra
institución educativa municipal
"Promedio escuela comprensiva№2"
Clase maestra
"Divertidos experimentos científicos para niños y adultos"
Profesor de escuela primaria
Stepanova Ludmila Alexandrovna
Yugorsk, 2014.
De acuerdo con FMAM“Debe prestarse una atención considerable a las actividades de investigación del proyecto. Las actividades de los proyectos de investigación de los estudiantes más jóvenes pueden centrarse en la organización de investigaciones independientes.
Sobre el estudio de la flora y la fauna;
minerales y rocas;
Realización de observaciones fenológicas;
El estudio de las propiedades de la naturaleza circundante, sustancias y materiales.
La actividad de investigación forma la capacidad de trabajar con diversas fuentes de información, instrumentos, equipos de laboratorio. Se ha elegido una forma de trabajo en grupo, que contribuye a la formación de habilidades comunicativas tales como la capacidad de distribuir responsabilidades en un grupo, argumentar el punto de vista y participar en discusiones.
El propósito de mi trabajo es la formación de la actividad educativa y cognitiva en el estudiante más joven y la capacidad de ver y comprender el mundo a través de la experiencia de actividades científicas y prácticas.
Resultados previstos:
- Los estudiantes más jóvenes en el proceso de actividades de investigación podrán adquirir conocimientos con interés a través de la experiencia de experimentos prácticos y el estudio de las propiedades de varios objetos.
- La capacidad de realizar investigaciones en forma de experimentos simples, para usar información diversa ayudará a pasar sin problemas a la capacitación a un nivel superior.
- La realización de actividades experimentales ayudará a formar una imagen científica correcta del mundo en los niños.
Y además: en la actividad de investigación, no debemos apuntar al resultado, sino al proceso de la actividad. Lo principal es despertar el interés del niño, despertar el deseo de conocer lo inusual e inexplorado, involucrarlo en la atmósfera de actividad y luego se asegurará el resultado.
De particular importancia para el desarrollo de la personalidad del alumno es la asimilación de ideas sobre la relación entre la naturaleza y el hombre. Dominar las formas de interacción práctica con el entorno asegura la formación de la cosmovisión del niño, su crecimiento personal. La búsqueda y la actividad cognitiva de los escolares, que proceden en forma de acciones experimentales, juegan un papel importante en esta dirección. En su proceso, los niños transforman objetos para revelar sus conexiones esenciales ocultas con los fenómenos naturales. En la edad escolar, tales acciones difíciles cambian significativamente y se convierten en formas complejas actividades de búsqueda (N.E. Veraksa, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova).
Buenas tardes, queridos invitados.
Hay muchas cosas interesantes en el mundo que todavía tenemos que aprender. Muchos misterios por resolver. Pero puede ser que nuestros pequeños exploradores se conviertan en estos descubridores.
Comenzamos nuestra pequeña lección con las palabras del famoso héroe del cuento de hadas "Cenicienta":
"No soy un mago, solo estoy aprendiendo". ( diapositiva 4)
Así comienza la magia:
- Deseos.
Siempre estamos contigo, yendo a la lección, establecemos el objetivo de lo que queremos aprender. El objetivo es el deseo de aprender o lograr algo.
Esta actividad es inusual. Y formularemos un objetivo inusual. En este objetivo, un deseo, ingresa la respuesta a la pregunta: ¿qué espera de la lección? ¿Que debería ser? (fascinante, interesante, instructivo, útil, etc.).
Tienes una solución sobre las mesas. Tome hisopos de algodón y escriba su deseo para esta lección, preferiblemente en una palabra y para que quepa en una hoja A4.
Ahora sumerja hisopos de algodón en la solución de yodo que está en sus mesas, pase el hisopo 3-4 veces sobre sus inscripciones.
(Leen los deseos, la maestra junto con los niños cuelgan los deseos en la pizarra)
Juntos intentaremos hacer realidad todos los deseos.
Y ahora, dígame, por favor, ¿por qué aparecieron las inscripciones incoloras en estas hojas?(Se ha producido una reacción química entre el almidón y la solución de yodo).
Ya estamos en el umbral del país "Chimiphysia" (diapositiva 5)
Los invitamos, queridos adultos, a visitar con nosotros una tierra mágica, a convertirnos en verdaderos magos.
Alumno: Lyudmila A., ¡pero no todos pueden estar allí!
Sí, olvidamos lo más importante: repetir las reglas de este país: (diapositiva 7)
1. ¡Escucha atentamente las instrucciones del profesor!
2. Los utensilios y cubiertos de vidrio y plástico deben usarse con cuidado.
3. Nunca los coloque en el borde del escritorio.
4. Remueve el líquido con un palito con cuidado, sin tocar las paredes del vaso.
5. Al finalizar el trabajo, todo el equipo debe colocarse en los lugares asignados y el lugar de trabajo debe ponerse en orden.
6. ¡¡¡Experimentos a realizar SOLAMENTE CON ADULTOS!!!
Así que continuemos con nuestra magia.
Demostración de experimentos
- Cómo entra la pelota en una jarra de 3 litros o en una cena (diapositiva 8)
No puedes comer globos. Sin embargo, hay un objeto que los absorbe con placer. Esta es una botella de vidrio normal. Démosle a la botella una cena. Y esto nos ayudará...
Alumno:
¡Esta experiencia, como todas las demás, debe realizarse solo con la ayuda de adultos!
- Vertimos agua caliente en una jarra antes de la clase para calentarla.
LA. ahora ella derramó el agua, y ahora cerraré la bola llena de agua.
Presta atención a lo que sucederá ahora.
Mientras nuestro tarro voraz disfruta de un delicioso almuerzo, te mostraremos otra magia.
- Cenicienta o bola mágica (diapositiva 9)
- Y Evelina Ya nos ayudará con esto.
Recordemos la historia de Cenicienta. Mientras preparábamos la cena, Cenicienta derramó pimienta y sal en la cocina. Ella tiene que separarlo todo. ¿Cómo se puede hacer esto antes de la llegada de la malvada madrastra y sus hijas?
¿Y tal vez los invitados nos ayuden? …
Alumno:
Necesitamos un globo inflado ordinario.
(demuestra y actúa con los participantes)
Frote la pelota en algo de lana y llévela a un platillo. Mira lo que pasó: toda la pimienta, como por arte de magia, estará en la bola. ¡Cenicienta se salva!
De la misma manera, puedes recolectar avena, hacerte un peinado “hermoso”, ser el maestro de las nubes de algodón, hacer bailar a los hombres de papel, controlar un chorro de agua, etc.)
Conclusión: La bola por la fricción con la lana se carga negativamente y los granos de pimienta adquieren una carga positiva y son atraídos por la bola. Pero en la sal, los electrones se mueven mal, por lo que permanece neutral, no adquiere carga de la bola y, por lo tanto, ¡no se adhiere a ella!
El estrés estático nos ayuda con esto.
Continuación de 1 experiencia “Cómo penetra la pelota en un frasco de 3l o en una cena (diapositiva 8)
¿Quizás alguno de ustedes nos revele el secreto? ....
Mire, la bola está tan apretada dentro del frasco que es imposible arrancarla. ¿Cómo podemos abrir un banco? ...(científico demuestra)
Conclusión: todo es física. La experiencia muestra cómo el aire caliente, cuando se enfría, tiende a disminuir de volumen y, por lo tanto, atrae la pelota hacia el interior del frasco. Cuando las partículas encuentran el punto más pequeño de penetración en el frasco, se precipitan hacia él y abren la tapa con su presión.
- Nos encontramos con este fenómeno durante el cierre de las tapas durante el decapado y el enlatado.
- huevo ágil
Hay animales que pueden meterse en el hueco más estrecho. Son capaces de controlar su cuerpo para meterse incluso en espacio pequeño. Resulta que no solo los animales están dotados de esta habilidad, sino también un huevo de gallina común.
Alumno:
La cena continúa. Para este experimento necesitaremos: un huevo duro pelado, una botella de vidrio de cuello estrecho, papel, fósforos o un encendedor.
LA. Lancé una cerilla a una botella y cerré el cuello con un huevo.
Mire de cerca lo que está a punto de suceder.
Ahora saquemos el huevo de la botella.
Tal vez, queridos invitados, puedan explicar esta experiencia y sugerir cómo retirar el huevo.
Conclusión: Debido a la combustión del oxígeno en la botella, la presión disminuyó, pero afuera permaneció igual. Por lo tanto, la presión desde arriba presionó el huevo hacia adentro. Para sacar el huevo de la botella, debe reducir la presión fuera de ella. Esto es muy conveniente si coloca el cuello de la botella en un recipiente más grande, en el que se redujo la presión con el mismo fuego. El huevo no se vio afectado por la diferencia de presión y es bastante comestible.
- Control de agua o presión atmosférica (diapositiva 12)
El agua es la sustancia más asombrosa de la tierra. Cuánto de explicable ya la vez inexplicable acecha en esta sustancia única.
Alumno:
Y ahora me convertiré en un domador de agua. Tengo manos mágicas.
Tomo un recipiente con agua teñida, le pongo una hoja de papel. Y ahora daré la vuelta al recipiente. Dime por favor, ¿qué pasará?
Ahora observa cuidadosamente mientras hago el experimento. Después del espectáculo, intenta realizarlo con nosotros. Llamo su atención sobre el hecho de que esta magia no dura mucho debido a ciertos fenómenos. Después de un tiempo, es necesario voltear el recipiente nuevamente, de lo contrario, el agua intentará salir de él.
Bien hecho. Y os habéis vuelto domadores de agua. ¿Pero qué pasó?
Conclusión : (Llamo la atención a la diapositiva) - la experiencia demuestra que enEl agua no se derrama fuera del recipiente debido a la fuerza que surge de la diferencia de presión atmosférica fuera del recipiente y la presión que se forma en el interior entre el fondo y la superficie del agua.
- Estrellas de copos de nieve
Y ahora te invitamos a hacer otro experimento con nosotros.
Para hacer esto, necesitamos 5 palillos de dientes, que rompes suavemente para no romperlos.Dobla los palillos con los extremos rotos uno hacia el otro, obtienes un copo de nieve improvisado. Deje caer agua en el centro del copo de nieve y observe.
- Flores de papel en el agua
Y ahora, mi asistente y yo les daremos pedazos de un pequeño papel doblado. Y durante el próximo experimento, verás lo que se esconde en él.
Tienen platillos con agua en sus escritorios. Coloque suavemente sus pedazos de papel en el agua y verá lo que se esconde en ellos.
Alumno:
- Al doblar el papel, creamos una torcedura y cambiamos su grosor en el pliegue. El papel no tiene suficiente elasticidad para volver a su estado original. Pero cuando entra en el agua, los enlaces de hidrógeno entre las moléculas se debilitan y, al absorber el líquido, se hincha, por así decirlo. El área deformada del pliegue se vuelve más gruesa y el papel se endereza.
Estimados invitados, este es el final de nuestra lección inusual. Mira tus deseos y dime, por favor: ¿hemos logrado el objetivo?
Chicos, los invito a la mesa.
Queremos terminar nuestra lección con las mismas palabras:¡No soy un mago, solo estoy aprendiendo! diapositiva 1
Stepanova Lyudmila Aleksandrovna, maestra de escuela primaria, institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria No. 2", Yugorsk KhMAO-Yugra Experimentos científicos divertidos para niños y adultos clase magistral de física y química
El propósito de la actividad de investigación: la formación de las habilidades de los estudiantes más jóvenes para aprender sobre el mundo que les rodea a través de la experiencia de actividades científicas y prácticas. Resultados esperados: Los estudiantes más jóvenes en proceso de investigación aprenderán a realizar las más sencillas experiencias prácticas estudiar las propiedades de diferentes objetos; - utilizar información diferente para corroborar las observaciones; para aprender una imagen del mundo y sacar las conclusiones más simples basadas en la ciencia. Lo principal es despertar el interés del niño, despertar el deseo de conocer lo inusual e inexplorado, involucrarlo en la atmósfera de actividad y luego se asegurará el resultado.
En la actividad de investigación, no debemos apuntar al resultado, sino al proceso de la actividad. Lo principal es despertar el interés del niño, despertar el deseo de conocer lo inusual e inexplorado, involucrarlo en la atmósfera de actividad y luego se asegurará el resultado.
Glosario La química es la ciencia de las sustancias, sus propiedades, estructura y transformaciones. La física es la ciencia de la materia (en forma de materia y campos) y la forma más general de su movimiento, así como la interacción de la naturaleza que controla el movimiento de la materia.
No soy un mago, solo estoy aprendiendo.
QUÍMICAFÍSICA
1. ¡Escucha atentamente las instrucciones del profesor! 2. Los utensilios y cubiertos de vidrio y plástico deben usarse con cuidado. 3. Nunca los coloque en el borde del escritorio. 4. Remueve el líquido con un palito con cuidado, sin tocar las paredes del vaso. 5. Al finalizar el trabajo, todo el equipo debe colocarse en los lugares asignados y el lugar de trabajo debe ponerse en orden. 6. ¡¡¡Experimentos a realizar SOLAMENTE CON ADULTOS!!!
¿Cómo entra un globo en un bote de 3L o en una cena?
Cenicienta o bola mágica
Tamer de agua o presión atmosférica
Tal vez crezca como científico, o tal vez se convierta en jugador de fútbol... Lo principal es que sea entusiasta, para que su corazón sea amable, puro...
PREGUNTAS 1. ¿DE QUÉ COLOR ES EL AGUA? 2. ¿DE QUÉ COLOR ES LA LECHE? 3. NOMBRE LAS SUSTANCIAS TRANSPARENTES. 4. ¿POR QUÉ EL FONDO DEL OCÉANO ESTÁ OSCURO? 5. ¿EL AGUA SIEMPRE ES CLARA? 1. ¿CÓMO MEDIR LA TEMPERATURA DEL AGUA? 2. ¿QUÉ SUCEDE CON EL AGUA CUANDO SE CALENTA? 3. ¿QUÉ LE SUCEDE AL ENFRIAR? 4. ¿CÓMO FUNCIONA UN TERMÓMETRO? 5. ¿QUÉ ES EL TERMÓMETRO MÉDICO?
Al elegir un regalo para un sobrino de once años, no podría prescindir de un libro))). Se decidió buscar entre los libros destinados a la máxima distracción del chico de los artilugios modernos. Como es muy inteligente e inquisitivo con nosotros, espero que vacaciones de verano se aburrirá sin tableta, pero con la ayuda de este libro y otro regalo, pero ese es otro tema. Me detuve en "Divertidos experimentos científicos para niños. 30 emocionantes experimentos en casa", Yegor Belko, editorial Peter.
ISBN 978-5-496-01343-7
Experimentos caseros. Probablemente, no hay niño que no esté interesado y no quiera construir un volcán en erupción en casa o “colocar” una nube en un frasco, un arcoíris en un vaso, empujar un huevo en una botella o hacer crecer una manzanilla morada. . Y más aún cuando todo lo que se necesita para estos experimentos está en casa: en el escritorio o en la cocina de mamá, y no se necesitan reactivos ni químicos especiales. El experimento más “peligroso” de este libro es probablemente el vinagre.
Cada pliego contiene una descripción detallada del experimento: materiales necesarios, descripción de la preparación y curso del experimento y su explicación científica, así como consejos ilustrados claros y coloridos. Todos los experimentos son muy sencillos, y todo lo que necesitas para llevarlos a cabo se puede encontrar fácilmente en cada hogar. A partir de los 6-7 años creo que ya es posible regalarle un libro a un niño para que estudie solo, y hasta esa edad puedes pasarlo muy bien con tu mamá, y mejor aún con tu papá (los papás son mejores capaces de explicar las propiedades de los objetos y materiales, de alguna manera son más fáciles y comprensibles
Mi hija tiene casi 3 años, pero también nos encanta experimentar. Por ejemplo, ya hemos hecho, construimos una instalación completa de un pico de montaña y un volcán en erupción en él, y con hielo y simplemente pintamos con pinturas de "soda", y luego "espumamos" el dibujo con vinagre o tal vez con una solución de ácido cítrico. El deleite del niño está garantizado, y aunque no entienda la razón de lo que está pasando, seguramente recordará las impresiones de lo que vio. El propósito y la tarea de tales actividades con un niño es mostrar simple y fácilmente que existe una explicación simple para cualquier fenómeno de la naturaleza o la vida humana, y aún podemos comprender sus componentes; despertar el interés del niño por todo aquello que tenga una explicación científica lógica, pero que no estimule la curiosidad a primera vista; enseñar al niño a buscar la verdad de lo que está pasando; y solo para dejar claro que de cualquier objeto o material que encuentres en la cocina, en el patio o en el baño, puedes hacer algo interesante y emocionante con tus propias manos. Ya le hemos enviado el libro a mi sobrino, pero fotografié todos los pliegos para repetir los experimentos con mi hija. Ahora hay mucha información sobre este tipo de cosas en la red, y si lo intentas, puedes hacer tu propio libro de "experimentos caseros", pero si no quieres pasar mucho tiempo buscando o simplemente unas vacaciones son en la nariz de tus hijos favoritos, entonces este libro es digno de atención.
Mi experiencia personal en la enseñanza de la química ha demostrado que es muy difícil estudiar una ciencia como la química sin ningún conocimiento y práctica iniciales. Los escolares muy a menudo ejecutan este tema. Yo personalmente observé como un estudiante de 8º grado al oír la palabra "química" empezó a fruncir el ceño, como si se hubiera comido un limón.
Más tarde resultó que debido a la aversión y la incomprensión del tema, faltó a la escuela a escondidas de sus padres. Por supuesto, el currículo escolar está diseñado de tal manera que el profesor debe dar mucha teoría en las primeras lecciones de química. La práctica, por así decirlo, se desvanece en el fondo precisamente en el momento en que el estudiante aún no puede darse cuenta de forma independiente si necesita este tema en el futuro. Esto se debe principalmente al equipo de laboratorio de las escuelas. EN grandes ciudades en la actualidad, las cosas van mejor con reactivos e instrumentos. En cuanto a la provincia, al igual que hace 10 años, y ahora, muchas escuelas no tienen la oportunidad de realizar clases de laboratorio. Pero el proceso de estudio y fascinación por la química, así como por otras ciencias naturales, suele comenzar con experimentos. Y no es casualidad. Muchos químicos famosos, como Lomonosov, Mendeleev, Paracelsus, Robert Boyle, Pierre Curie y Maria Sklodowska-Curie (los escolares también estudian a todos estos investigadores en clases de física) ya comenzaron a experimentar desde la infancia. Los grandes descubrimientos de estas grandes personas se realizaron en laboratorios químicos domésticos, ya que las clases de química en los institutos estaban disponibles solo para personas adineradas.
Y, por supuesto, lo más importante es interesar al niño y transmitirle que la química nos rodea por todas partes, por lo que el proceso de estudiarla puede resultar muy emocionante. Aquí es donde los experimentos de química casera son útiles. Al observar tales experimentos, uno puede buscar una explicación de por qué las cosas suceden de esta manera y no de otra manera. Y cuando un joven investigador encuentra conceptos similares en las lecciones escolares, las explicaciones del maestro serán más comprensibles para él, ya que ya tendrá su propia experiencia en la realización de experimentos químicos en el hogar y el conocimiento adquirido.
Es muy importante comenzar los estudios de ciencias con las observaciones habituales y ejemplos de la vida real que crea que serán los mejores para su hijo. Éstos son algunos de ellos. Agua es Sustancia química, que consta de dos elementos, así como los gases disueltos en él. El hombre también contiene agua. Sabemos que donde no hay agua, no hay vida. Una persona puede vivir sin comida durante aproximadamente un mes y sin agua, solo unos pocos días.
La arena de río no es más que óxido de silicio, y también la principal materia prima para la producción de vidrio.
Una persona misma no lo sospecha y lleva a cabo reacciones químicas cada segundo. El aire que respiramos es una mezcla de gases - químicos. En el proceso de exhalación, se libera otra sustancia compleja: dióxido de carbono. Podemos decir que nosotros mismos somos un laboratorio químico. Puede explicarle al niño que lavarse las manos con jabón también es un proceso químico de agua y jabón.
A un niño mayor que, por ejemplo, ya ha comenzado a estudiar química en la escuela, se le puede explicar que casi todos los elementos del sistema periódico de D. I. Mendeleev se pueden encontrar en el cuerpo humano. En un organismo vivo, no solo están presentes todos los elementos químicos, sino que cada uno de ellos realiza alguna función biológica.
La química es también medicina, sin la cual en la actualidad muchas personas no pueden vivir ni un día.
Las plantas también contienen la sustancia química clorofila, que le da a la hoja su color verde.
cocinar es dificil procesos quimicos. Aquí puede dar un ejemplo de cómo sube la masa cuando se le agrega levadura.
Una de las opciones para hacer que un niño se interese por la química es llevar a un destacado investigador individual y leer la historia de su vida o ver una película educativa sobre él (ahora están disponibles películas sobre D.I. Mendeleev, Paracelsus, M.V. Lomonosov, Butlerov).
Muchos creen que la verdadera química es sustancias nocivas, experimentar con ellos es peligroso, especialmente en casa. Hay muchas experiencias muy emocionantes que puede hacer con su hijo sin dañar su salud. Y estos experimentos químicos caseros no serán menos emocionantes e instructivos que los que vienen con explosiones, olores acre y bocanadas de humo.
Algunos padres también temen realizar experimentos químicos en casa debido a su complejidad o falta de equipo necesario y reactivos. Resulta que puedes arreglártelas con medios improvisados y esas sustancias que toda ama de casa tiene en la cocina. Puedes comprarlos en el más cercano. tienda de artículos para el hogar o farmacia. Los tubos de ensayo para experimentos químicos caseros se pueden reemplazar con frascos de pastillas. Los reactivos se pueden almacenar en frascos de vidrio, p. comida para bebé o mayonesa.
Vale la pena recordar que los platos con reactivos deben tener una etiqueta con la inscripción y estar bien cerrados. A veces es necesario calentar los tubos. Para no sostenerlo en sus manos cuando se calienta y no quemarse, puede construir un dispositivo de este tipo con una pinza para la ropa o un trozo de alambre.
También es necesario asignar varias cucharas de acero y madera para mezclar.
Usted mismo puede hacer un soporte para sostener tubos de ensayo taladrando agujeros en la barra.
Para filtrar las sustancias resultantes, necesitará un filtro de papel. Es muy fácil hacerlo de acuerdo con el diagrama que se muestra aquí.
Para los niños que aún no van a la escuela o están estudiando en los grados de primaria, montar experimentos químicos caseros con sus padres será una especie de juego. Lo más probable es que un investigador tan joven aún no pueda explicar algunas leyes y reacciones individuales. Sin embargo, tal vez tal forma empírica de descubrir el mundo circundante, la naturaleza, el hombre, las plantas a través de experimentos sentará las bases para el estudio de las ciencias naturales en el futuro. Incluso puede organizar concursos originales en la familia: quién tendrá la experiencia más exitosa y luego los demostrará en las vacaciones familiares.
Independientemente de la edad del niño y su capacidad para leer y escribir, le aconsejo tener un diario de laboratorio en el que pueda registrar experimentos o dibujar. Un químico real debe escribir un plan de trabajo, una lista de reactivos, bocetos de instrumentos y describe el progreso del trabajo.
Cuando usted y su hijo comiencen a estudiar esta ciencia de las sustancias y realicen experimentos químicos en el hogar, lo primero que deben recordar es la seguridad.
Para hacer esto, siga las siguientes reglas de seguridad:
2. Es mejor asignar una mesa separada para realizar experimentos químicos en el hogar. Si no tiene una mesa separada en casa, es mejor realizar experimentos en una bandeja o paleta de acero o hierro.
3. Es necesario hacerse con guantes finos y gruesos (se venden en farmacia o ferretería).
4. Para experimentos químicos, lo mejor es comprar una bata de laboratorio, pero también puedes usar un delantal grueso en lugar de una bata.
5. La cristalería de laboratorio no debe usarse para alimentos.
6. En los experimentos químicos caseros, no debe haber crueldad hacia los animales ni violación del sistema ecológico. Los desechos químicos ácidos deben neutralizarse con sosa y los alcalinos con ácido acético.
7. Si desea verificar el olor de un gas, líquido o reactivo, nunca acerque el recipiente directamente a su cara, pero, sosteniéndolo a cierta distancia, dirija, agitando la mano, el aire sobre el recipiente hacia usted y en al mismo tiempo huele el aire.
8. Utilice siempre pequeñas cantidades de reactivos en los experimentos caseros. Evite dejar reactivos en un recipiente sin una inscripción adecuada (etiqueta) en la botella, de la cual debe quedar claro lo que hay en la botella.
El estudio de la química debe comenzar con experimentos químicos simples en el hogar, lo que le permite al niño dominar los conceptos básicos. Una serie de experimentos 1-3 le permiten familiarizarse con los estados agregados básicos de las sustancias y las propiedades del agua. Para empezar, puede mostrarle a un niño en edad preescolar cómo se disuelven el azúcar y la sal en el agua, acompañando esto con una explicación de que el agua es un solvente universal y es un líquido. El azúcar o la sal son sólidos que se disuelven en líquidos.
Experiencia número 1 "Porque - sin agua y ni aquí ni allá"
El agua es una sustancia química líquida compuesta por dos elementos además de gases disueltos en ella. El hombre también contiene agua. Sabemos que donde no hay agua, no hay vida. Una persona puede vivir sin comida durante aproximadamente un mes y sin agua, solo unos pocos días.
Reactivos y equipo: 2 tubos de ensayo, soda, ácido cítrico, agua
Experimento: Tome dos tubos de ensayo. Vierta cantidades iguales de bicarbonato de sodio y ácido cítrico. Luego vierta agua en uno de los tubos de ensayo y no en el otro. En un tubo de ensayo en el que se vertió agua, el agua comenzó a sobresalir dióxido de carbono. En un tubo de ensayo sin agua, nada ha cambiado.
Discusión: Este experimento explica el hecho de que muchas reacciones y procesos en los organismos vivos son imposibles sin agua, y el agua también acelera muchas reacciones químicas. A los escolares se les puede explicar que se ha producido una reacción de intercambio, como resultado de lo cual se ha liberado dióxido de carbono.
Experiencia número 2 "Lo que se disuelve en el agua del grifo"
Reactivos y equipo: vidrio transparente, agua del grifo
Experimento: Vierta agua del grifo en un vaso transparente y déjelo en un lugar cálido durante una hora. Después de una hora, verás burbujas asentadas en las paredes del vaso.
Discusión: Las burbujas no son más que gases disueltos en agua. EN agua fría los gases se disuelven mejor. Tan pronto como el agua se calienta, los gases dejan de disolverse y se depositan en las paredes. Un experimento químico casero similar también permite familiarizar al niño con el estado gaseoso de la materia.
Experiencia N° 3 “Lo que se disuelve en agua mineral o agua es un solvente universal”
Reactivos y equipo: probeta, agua mineral, vela, lupa
Experimento: Vierta agua mineral en un tubo de ensayo y evapórela lentamente sobre la llama de una vela (el experimento se puede hacer en la estufa en una cacerola, pero los cristales serán menos visibles). A medida que el agua se evapore, quedarán pequeños cristales en las paredes de la probeta, todos ellos de diferentes formas.
Discusión: Los cristales son sales disueltas en agua mineral. Ellos tienen forma diferente y tamaño, ya que cada cristal lleva su propio fórmula química. Con un niño que ya ha comenzado a estudiar química en la escuela, puede leer la etiqueta del agua mineral, donde se indica su composición y escribir las fórmulas de los compuestos que contiene el agua mineral.
Experimento No. 4 "Filtración de agua mezclada con arena"
Reactivos y equipo: 2 tubos de ensayo, embudo, papel de filtro, agua, arena de rio
Experimento: Vierta agua en un tubo de ensayo y sumerja un poco de arena de río, mezcle. Luego, de acuerdo con el esquema descrito anteriormente, haga un filtro de papel. Inserte un tubo de ensayo seco y limpio en una gradilla. Vierta lentamente la mezcla de arena y agua a través de un embudo de papel de filtro. La arena del río permanecerá en el filtro y obtendrá agua limpia en un tubo trípode.
Discusión: La experiencia química nos permite demostrar que existen sustancias que no se disuelven en el agua, por ejemplo, la arena de río. La experiencia también introduce uno de los métodos de limpieza de mezclas de sustancias de impurezas. Aquí puede introducir los conceptos de sustancias puras y mezclas, que se dan en el libro de texto de química de octavo grado. En este caso, la mezcla es arena con agua, la sustancia pura es el filtrado y la arena de río es el sedimento.
El proceso de filtración (descrito en el Grado 8) se usa aquí para separar una mezcla de agua y arena. Para diversificar el aprendizaje este proceso, puedes profundizar un poco más en la historia del tratamiento del agua potable.
Los procesos de filtración se utilizaron ya en los siglos VIII y VII antes de Cristo. en el estado de Urartu (ahora es el territorio de Armenia) para la purificación de agua potable. Sus habitantes construyeron sistema de plomería utilizando filtros. Utilizado como filtros tejido denso y carbón. Sistemas entrelazados similares bajantes, los canales de arcilla equipados con filtros también se encontraban en el territorio del antiguo Nilo entre los antiguos egipcios, griegos y romanos. Se pasó agua a través de dicho filtro repetidamente a través de dicho filtro varias veces, finalmente muchas veces, logrando finalmente la mejor calidad del agua.
uno de los mas experiencias interesantes es el crecimiento de cristales. La experiencia es muy clara y da una idea de muchos conceptos químicos y físicos.
Experiencia número 5 "Cultivar cristales de azúcar"
Reactivos y equipo: Dos vasos de agua; azúcar - cinco vasos; palillos de madera; papel fino; maceta; vasos transparentes; colorante alimentario (se pueden reducir las proporciones de azúcar y agua).
Experimento: El experimento debe comenzar con la preparación de jarabe de azúcar. Tomamos una sartén, le echamos 2 tazas de agua y 2,5 tazas de azúcar. Ponemos a fuego medio y, revolviendo, disolvemos todo el azúcar. Vierta las 2,5 tazas restantes de azúcar en el almíbar resultante y cocine hasta que se disuelva por completo.
Ahora preparemos los embriones de cristales - palos. Esparza una pequeña cantidad de azúcar en un trozo de papel, luego sumerja el palito en el almíbar resultante y enróllelo en azúcar.
Tomamos los pedazos de papel y perforamos un agujero en el medio con un pincho para que el pedazo de papel encaje perfectamente contra el pincho.
Luego vertemos el jarabe caliente en vasos transparentes (es importante que los vasos sean transparentes, de esta manera el proceso de maduración de los cristales será más emocionante y visual). El jarabe debe estar caliente o los cristales no crecerán.
Puedes hacer cristales de azúcar de colores. Para hacer esto, agregue un poco de colorante para alimentos al jarabe caliente resultante y revuélvalo.
Los cristales crecerán de diferentes maneras, algunos rápidamente y otros pueden tardar más. Al final del experimento, el niño puede comer las piruletas resultantes si no es alérgico a los dulces.
Si no tiene brochetas de madera, puede experimentar con hilos comunes.
Discusión: Un cristal es un estado sólido de la materia. Tiene cierta forma y cierto número de caras debido a la disposición de sus átomos. Las sustancias cristalinas son sustancias cuyos átomos están ordenados regularmente, de modo que forman una red tridimensional regular, llamada cristal. Fila de cristales elementos químicos y sus compuestos tienen notables propiedades mecánicas, eléctricas, magnéticas y ópticas. Por ejemplo, el diamante es un cristal natural y el mineral más duro y raro. Debido a su dureza excepcional, el diamante juega un papel muy importante en la tecnología. Piedras cortadas con sierras de diamante. Hay tres formas de formar cristales: cristalización a partir de un fundido, a partir de una solución y a partir de una fase gaseosa. Un ejemplo de cristalización a partir de un derretimiento es la formación de hielo a partir de agua (después de todo, el agua es hielo derretido). Un ejemplo de cristalización de una solución en la naturaleza es la precipitación de cientos de millones de toneladas de sal de agua de mar. En este caso, al cultivar cristales en casa, estamos tratando con los métodos más comunes de cultivo artificial: la cristalización a partir de una solución. Los cristales de azúcar crecen a partir de una solución saturada al evaporar lentamente el solvente, el agua, o al bajar lentamente la temperatura.
La siguiente experiencia le permite obtener en casa uno de los productos cristalinos más útiles para los humanos: el yodo cristalino. Antes de realizar el experimento, le aconsejo que vea con su hijo un cortometraje “La vida de las ideas maravillosas. Yodo inteligente. La película da una idea de los beneficios del yodo y historia inusual su descubrimiento, que será recordado durante mucho tiempo por el joven investigador. Y es interesante porque el descubridor del yodo fue un gato común y corriente.
científico francés Bernard Courtois guerras napoleónicas notó que en los productos obtenidos de las cenizas de algas marinas, que eran arrojadas a la costa de Francia, hay alguna sustancia que corroe los recipientes de hierro y cobre. Pero ni el propio Courtois ni sus ayudantes supieron aislar esta sustancia de las cenizas de las algas. El azar ayudó a acelerar el descubrimiento.
En su pequeña planta salitrera de Dijon, Courtois iba a realizar varios experimentos. Había recipientes sobre la mesa, uno de los cuales contenía una tintura alcohólica de algas y el otro una mezcla de ácido sulfúrico y hierro. Sobre los hombros del científico se sentó su amado gato.
Llamaron a la puerta, y el gato asustado saltó y salió corriendo, rozando con la cola los frascos sobre la mesa. Los recipientes se rompieron, el contenido se mezcló y de repente comenzó una violenta reacción química. Cuando se asentó una pequeña nube de vapores y gases, el científico sorprendido vio una especie de capa cristalina en los objetos y escombros. Courtois empezó a explorarlo. Los cristales a nadie antes de esta sustancia desconocida se llamaban "yodo".
Así se descubrió un nuevo elemento, y el gato doméstico de Bernard Courtois pasó a la historia.
Experiencia nº 6 "Obtención de cristales de yodo"
Reactivos y equipo: tintura de yodo farmacéutico, agua, un vaso o un cilindro, una servilleta.
Experimento: Mezclamos agua con tintura de yodo en la proporción: 10 ml de yodo y 10 ml de agua. Y poner todo en el refrigerador por 3 horas. Durante el enfriamiento, el yodo se precipitará en el fondo del vaso. Escurrimos el líquido, sacamos el precipitado de yodo y lo ponemos en una servilleta. Apriete con servilletas hasta que el yodo comience a desmoronarse.
Discusión:Él experimento quimico se llama extraer o extraer un componente de otro. En este caso, el agua extrae el yodo de la solución de la lámpara de alcohol. Así, el joven investigador repetirá la experiencia del gato Courtois sin humo y batiendo platos.
Su hijo ya aprenderá sobre los beneficios del yodo para desinfectar heridas de la película. Así, demuestras que existe un vínculo inextricable entre la química y la medicina. Sin embargo, resulta que el yodo puede usarse como indicador o analizador del contenido de otro sustancia beneficiosa- almidón. La siguiente experiencia introducirá al joven experimentador en una química aparte muy útil: la analítica.
Experiencia N° 7 “Yodo-indicador del contenido de almidón”
Reactivos y equipo: patatas frescas, trozos de plátano, manzana, pan, un vaso de almidón diluido, un vaso de yodo diluido, una pipeta.
Experimento: Cortamos las papas en dos partes y las goteamos con yodo diluido; las papas se vuelven azules. Luego echamos unas gotas de yodo en un vaso de almidón diluido. El líquido también se vuelve azul.
Goteamos con una pipeta yodo disuelto en agua sobre una manzana, plátano, pan, a su vez.
Mirando:
La manzana no se volvió azul en absoluto. Plátano - ligeramente azul. Pan - se volvió muy azul. Esta parte de la experiencia muestra la presencia de almidón en varios alimentos.
Discusión: El almidón, al reaccionar con el yodo, da un color azul. Esta propiedad nos da la capacidad de detectar la presencia de almidón en diversos alimentos. Así, el yodo es, por así decirlo, un indicador o analizador del contenido de almidón.
Como sabes, el almidón se puede convertir en azúcar, si tomas una manzana verde y le echas yodo, se volverá azul, ya que la manzana aún no está madura. Tan pronto como la manzana madure, todo el almidón contenido se convertirá en azúcar y la manzana no se volverá azul cuando se trate con yodo.
La siguiente experiencia será útil para los niños que ya comenzaron a estudiar química en la escuela. Introduce conceptos tales como reacción química, reacción compuesta y reacción cualitativa.
Experimento No. 8 "Coloración de la llama o reacción compuesta"
Reactivos y equipo: pinzas, sal de mesa, lámpara de alcohol
Experimento: Tome unos cristales de sal de mesa gruesa con unas pinzas. Sostenámoslos sobre la llama del mechero. La llama se volverá amarilla.
Discusión: Este experimento permite realizar una reacción de combustión química, que es un ejemplo de reacción compuesta. Debido a la presencia de sodio en la composición de la sal de mesa, durante la combustión, reacciona con el oxígeno. Como resultado, se forma una nueva sustancia: óxido de sodio. La aparición de una llama amarilla indica que la reacción ha pasado. Reacciones similares son reacciones cualitativas para compuestos que contienen sodio, es decir, se puede utilizar para determinar si una sustancia contiene sodio o no.
