En este momento, el conocimiento de cualquier idioma extranjero es cada vez más necesario, por lo que vale la pena estudiarlos lo antes posible. En primer lugar, debes aprender inglés, ya que se considera el idioma de comunicación internacional. El conocimiento de este tema será útil en el trabajo, los viajes y en la vida cotidiana.
El punto principal en el autoestudio de la disciplina es la capacidad de probar el conocimiento. EN GDZ al libro de texto Adelante Verbitskaya grado 6 contenido respuestas a las preguntas 1, 2 partes diferentes niveles de complejidad, planes listos para escribir ensayos, traducciones de texto. Aquí también puede considerar ejemplos de reglas gramaticales y su aplicación durante la comunicación.
Los autores Adelante Verbitskaya M.V., Gayardelli M., Redley P., Savchuk L.O. se recomienda encarecidamente utilizarlo como una herramienta para probar sus propias fortalezas, memorizar palabras y consolidar mejor el material cubierto en la lección. No se recomienda usarlo como fuente para hacer trampa. De lo contrario, el proceso de asimilación del habla solo se retrasará.
Ordene la solución y pronto estará en el sitio
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Facilitar la admisión a la universidad. Puede establecer a su hijo el objetivo final de todo el proceso educativo, convenciéndolo así de la necesidad de un buen estudio. A menudo, los padres les dicen a sus hijos que si no estudian bien, no podrán adquirir una buena profesión en el futuro y se convertirán en conserjes. -
Las comidas en la escuela deben estar bien organizadas. Al estudiante se le debe proporcionar el almuerzo y un desayuno caliente en el comedor. El intervalo entre la primera y la segunda comida no debe exceder las cuatro horas. La mejor opción debe ser el desayuno del niño en casa, mientras que en la escuela come un segundo desayuno -
Se ha establecido una cierta relación entre la agresividad de los niños y las dificultades en el proceso de aprendizaje. Todo estudiante quiere tener muchos amigos en la escuela, tener un buen rendimiento académico y buenas notas. Cuando el niño no tiene éxito, realiza actos agresivos. Cada comportamiento está dirigido a algo, tiene una semántica -
En cualquier Olimpiada y diversas competiciones, el niño, en primer lugar, se expresa y se realiza. Los padres definitivamente deben apoyar a su hijo si le apasionan las competencias intelectuales. Es importante que un niño se dé cuenta de sí mismo como parte de una sociedad de intelectuales, en la que reinan los estados de ánimo competitivos, y el niño compara sus logros -
Es posible que a un niño quisquilloso no le guste la comida de la escuela. A menudo, esta es la razón más común por la que un estudiante se niega a comer. Todo proviene del hecho de que el menú de la escuela no tiene en cuenta las necesidades gustativas de cada niño en particular. En la escuela, nadie excluirá ningún alimento de la dieta de un niño en particular para -
Para comprender cómo los padres se relacionan con la escuela, es importante primero caracterizar a los padres modernos, cuya categoría de edad es muy diversa. A pesar de ello, la mayoría son padres pertenecientes a la generación de los noventa, que se distinguen por un momento difícil para toda la población. -
Las primeras cuotas escolares quedarán para siempre en la memoria de cada uno de nosotros. Los padres comienzan a comprar toda la papelería necesaria a partir de agosto. El principal atributo de la escuela es la forma del estudiante. El atuendo debe seleccionarse cuidadosamente para que el alumno de primer grado se sienta seguro. La introducción de uniformes escolares se justifica por muchas razones.
Verbitskaya M. V. Adelante. Inglés para grado 6. Unidad 14 El mundo de las computadoras
Ex. 1 página 54 Robert quiere comprar un reproductor de CD mientras está en Orlando. Gerente mayor de Ted de ElectroHype, un supermercado de artículos eléctricos. Roberto va a trabajar. Robert quiere comprar un reproductor de CD mientras está en Orlando. Ted es gerente sénior en ElectroHype, un supermercado de artículos eléctricos. Roberto va a trabajar.
Escucha la conversación sin mirar el texto y responde la pregunta: ¿Cuánto paga Robert por su nuevo reproductor de CD? Escucha la conversación sin mirar el texto y responde la pregunta: ¿Cuánto pagó Robert por su nuevo reproductor de CD?
Wayne: Hola, Roberto. ¿Cómo estás? - Hola Roberto. ¿Cómo estás?
Roberto: Bien, Wayne. - Genial, Wayne.
Wayne: Ahora, ¿qué puedo hacer por ti? - ¿Qué puedo hacer por ti?
Robert: Bueno, me gustaría comprar un reproductor de CD personal. — Bueno, me gustaría comprar un reproductor de CD.
Wayne: Claro, bueno, este Komsai es muy bueno. Y solo cuesta ciento treinta y nueve dólares. - Por supuesto, es bueno, este Komsai es muy bueno. Y cuesta sólo ciento treinta y nueve dólares.
Robert: ¿Dónde se hizo? - ¿Dónde está hecho?
Wayne: Fue hecho en Japón. Casi todos estos reproductores de CD se fabricaron en Japón. - Fue hecho en Japón. Casi todos estos reproductores de CD se fabricaron en Japón.
Robert: ¿Alguno de ellos está hecho en los EE. UU.? ¿Alguno de ellos está hecho en los EE. UU.?
Wayne: Er... no. Solían ser pero ahora todo es importado de Japón. Estas computadoras se fabrican en los EE. UU., pero muchos de los componentes se fabrican en Japón. Están recién ensamblados en los Estados Unidos. Si todas las piezas se fabricaran en los EE. UU., las computadoras serían muy caras. "UH no. Se hicieron, pero ahora todo es importado de Japón. Estas computadoras se fabrican en los EE. UU., pero muchos componentes se fabrican en Japón. Simplemente se ensamblan en los EE. UU. Si todas las piezas se fabricaran en los EE. UU., las computadoras serían muy caras.
roberto: ya veo Bueno, ¿qué reproductor de CD comprarías? - Entiendo. Bueno, ¿qué reproductor de CD comprarías?
Wayne: Si yo fuera tú, compraría este reproductor de CD, el PSV. Es un buen precio, es muy confiable y hace un gran sonido. Yo mismo tengo uno. Toma, pruébalo. – Si yo fuera tú, compraría este reproductor de CD, PSV. Es un buen precio, es muy fiable y da un gran sonido. Yo mismo tengo uno. Toma, pruébalo.
roberto: ¡guau! ¡Eso es fantástico! ¿Cuánto cuesta? - ¡Guau! ¡Esto es genial! ¿Cuánto cuesta?
Wayne: Son ciento cincuenta dólares, impuestos incluidos. — Ciento cincuenta dólares, impuestos incluidos.
roberto: está bien. Me lo llevo. - Bueno. lo llevaré
Wayne: ¡Genial! Estoy seguro de que estarás satisfecho con él. - ¡Bien! Estoy seguro de que estarás satisfecho.
Ex. 4 página 55 Lee las afirmaciones y di si son verdaderas, falsas o no. Demuestra tus respuestas con el texto (Ejercicio 1). Lee las afirmaciones y di si son verdaderas, falsas o no. Demuestra tus respuestas con el texto (Ejercicio 1).
1 El reproductor de CD Komsai se fabricó en Japón. Cierto: el reproductor de CD de Komsai se fabricó en Japón.
2 El reproductor de CD Komsai fue diseñado en EE.UU. Falso: el reproductor de CD de Komsai se desarrolló en EE. UU.
3 Algunos otros reproductores de CD se fabrican en EE. UU. Cierto: algunos otros reproductores de CD se fabrican en EE. UU.
4 Wayne le muestra a Robert computadoras que se ensamblan en los Estados Unidos. Cierto: Wayne le muestra a Robert las computadoras ensambladas en los EE. UU.
5 Sus componentes también se fabrican en EE. UU. Falso: sus componentes también se fabricaron en EE. UU.
6 Las mejores computadoras son importadas de Japón. Cierto: las mejores computadoras se importan de Japón.
Ex. página 55 Responde a las preguntas. Usa la información del recuadro. - Responde a las preguntas. Usa la información del recuadro.
1 ¿Dónde se fabrican los coches Renault? — Están hechos en Francia. ¿Dónde se fabrican los coches Renault? — Están hechos en Francia.
2 ¿Dónde se fabrican los coches Fiat? — Están hechos en Italia. ¿Dónde se fabrican los coches Fiat? - Están hechos en Italia.
3 ¿Cuándo se inventó la bomba atómica? - Se inventó en 1945. - ¿Cuándo se inventó la bomba atómica? — Fue inventado en 1945.
4 ¿Dónde se lanzó la primera bomba atómica? — La primera bomba atómica fue lanzada sobre Japón. ¿Dónde se lanzó la primera bomba atómica? La primera bomba atómica fue lanzada sobre Japón.
5 ¿Dónde se fabrican los coches Volkswagen? — Los autos Volkswagen se fabrican en Alemania. ¿Dónde se fabrican los coches Volkswagen? Los coches Volkswagen se fabrican en Alemania.
6 ¿Dónde se fabrican los automóviles Cadillac? — Los autos Cadillac se fabrican en los EE. UU. ¿Dónde se fabrican los Cadillacs? Los autos Cadillac se fabrican en los Estados Unidos.
7 ¿Dónde se inventó el juego de rugby? — El juego de rugby se inventó en Inglaterra. ¿Dónde se inventó el juego de rugby? El juego de rugby fue inventado en Inglaterra.
8 ¿Cuándo fue descubierta América por los europeos? — América fue descubierta por los europeos en 1492. — ¿Cuándo fue descubierta América por los americanos? América fue descubierta por los europeos en 1492.
Ex. 6 página 56 Lee rápidamente el texto. ¿Cuántos datos sobre educación informática hay en este artículo? ¿Qué puedes decir de tu escuela? ¿Tienes computadoras en tu salón de clases? ¿Tienes Internet en la escuela? - Lea el texto rápidamente. ¿Cuántos datos sobre educación informática hay en este artículo? ¿Qué puedes decir de tu escuela? ¿Tienes computadoras en tu clase? ¿Tienes internet en la escuela?
Rusia tiene una larga tradición en la educación informática. Rusia fue uno de los innovadores originales en el estudio de las computadoras y la informática en las escuelas. 'Matemáticas computacionales y programación', por ejemplo, se certificó a nivel nacional en 1961. — Rusia tiene una larga tradición en la educación informática. Rusia fue uno de los primeros innovadores en el estudio de las computadoras y la informática en las escuelas. Matemáticas Computacionales y Programación, por ejemplo, se certificó a nivel nacional en 1961.
En el marco del Programa Nacional de Alfabetización Informática (1985), la informática se incluyó en los planes de estudios escolares como asignatura obligatoria, junto con otras disciplinas científicas. — Como parte del Programa Nacional de Alfabetización Informática (1985), la informática se incluyó en el currículo escolar como materia obligatoria, junto con otras disciplinas científicas.
La Iniciativa de Computadoras para Escuelas Rurales (2002-2003) aseguró que cada escuela rural del país tuviera un mínimo de tres computadoras en el edificio. — La Iniciativa de Computadoras para Escuelas Rurales (2002-2003) proporcionó a todas las escuelas rurales del país al menos tres computadoras por edificio.
El programa Internet para todas las escuelas (2006-2008) mejoró aún más el acceso a la tecnología de la información en toda Rusia y, en la actualidad, todas las escuelas del país deben tener computadoras y acceso a Internet. – El Programa de Internet para Todas las Escuelas (2006-2008) mejora aún más el acceso a la tecnología de la información en toda Rusia, y hoy en día todas las escuelas del país deberían tener computadoras y acceso a Internet.
Ex. 9 página 56¿En qué situación podrías decirlo? Elige A o B. ¿En qué situación dirías esto? Elige A o B.
1 Si tuviera mi diccionario conmigo, revisaría la palabra ahora. Si tuviera un diccionario conmigo, ahora revisaría la palabra.
a) Tienes tu diccionario contigo. - Tienes un diccionario contigo.
b) Tu diccionario está en casa.- Tu diccionario está en casa.
2 Si no tuviera un teléfono móvil conmigo, no podría llamar a mis padres. – Si no tuviera un teléfono móvil conmigo, no podría llamar a mis padres.
a) Tu móvil está contigo.- Tu celular está contigo.
b) Te has dejado el móvil en casa. Te dejaste el móvil en casa.
3 Si viviera en Londres, visitaría la Biblioteca Nacional todas las semanas. – Si viviera en Londres, iría todas las semanas a la Biblioteca Nacional.
a) Vives en Londres. - Vives en Londres.
b) No vives en Londres. No vives en Londres.
Ex. 10 página 57 Lee estas situaciones. ¿Qué consejo le darías a estas personas? Hay algunas frases para ayudarte en el recuadro. Lee estas situaciones. ¿Qué consejo le darías a estas personas? Hay algunas frases en el recuadro para ayudarte.
1 Si encontrara una billetera con £ 100 en la calle esta mañana, iría a la policía. Si encontrara una billetera con 100 libras en la calle esta mañana, iría a la policía.
2 Si saqué 5 en el examen de matemáticas de ayer en la escuela, estudiaría más. Si hubiera sacado una A en mi examen de matemáticas ayer en la escuela, habría estudiado más.
3 Si mi tarea de geografía fuera difícil y no tuviera un atlas, iría a la biblioteca. Si mi tarea de geografía fuera difícil y no tuviera un atlas, iría a la biblioteca.
4 Si no supiera qué comprar para el cumpleaños de mi hermana, le compraría un CD. Si no supiera qué comprar para el cumpleaños de mi hermana, le compraría un CD.
5 Si me sintiera muy cansada y con sueño en las clases de la escuela, me acostaría más temprano. Si me sentía muy cansada y con sueño en la escuela, me acostaba más temprano.
6 Si no tuviera dinero para el pasaje del autobús, pediría dinero prestado. Si no tuviera dinero para pagar el autobús, pediría prestado algo de dinero.
Ex. 11 página 57 Mire la lista de argumentos a favor y en contra de las computadoras. Tome notas breves bajo los encabezados A favor y en contra en la tabla de su Cuaderno de ejercicios (concéntrese en las palabras subrayadas). Mire la lista de argumentos a favor y en contra de las computadoras. Tome notas breves debajo de los encabezados a favor y en contra en la tabla de su libro de trabajo (concéntrese en las palabras subrayadas).
Los juegos de computadora son divertidos. - Los juegos de computadora son divertidos.
El correo electrónico mejora la comunicación, ahorrando tiempo y dinero. — El correo electrónico mejora la comunicación, ahorrando tiempo y dinero.
Son malos para los ojos. “Son malos para los ojos.
Pueden hacer cosas aburridas como cálculos mucho más rápido. Pueden hacer cosas aburridas como cálculos mucho más rápido.
Emiten peligrosos rayos electromagnéticos. “Emiten peligrosos rayos electromagnéticos.
Son buenos para la ecología porque las personas usan menos papel cuando usan computadoras. Son buenos para el medio ambiente porque las personas usan menos papel cuando usan computadoras.
La gente se vuelve dependiente de ellos. “La gente se vuelve adicta a ellos.
Hacen la vida más fácil. “Hacen la vida más fácil.
Son adictivos: los usuarios a menudo no hacen nada más. - Son adictivos - los usuarios a menudo no hacen nada más.
Hacen que la gente se aísle más. “Hacen que la gente se aísle más.
Ex. 12 página 57 Lea estos párrafos que resumen los puntos contra el uso de computadoras. Lea estos párrafos que resumen los pros y los contras del uso de computadoras.
Estoy en contra del uso de computadoras por varias razones. En primer lugar. Creo que las personas a menudo se vuelven dependientes de las computadoras y no podrían existir sin ellas. En segundo lugar. Creo que los usuarios de computadoras a menudo se aíslan más de los demás, porque pasan todo el tiempo frente a un monitor y nunca hablan directamente con las personas.
Además, las computadoras son adictivas y los usuarios a menudo pasan todo su tiempo libre jugando o navegando por Internet. Y finalmente, están los peligros físicos de usar computadoras. Por ejemplo, mirar un monitor durante horas es muy malo para los ojos. Además, dicen que los rayos electromagnéticos que provienen de los monitores son muy malos para ti.
Estoy en contra del uso de computadoras por varias razones. En primer lugar. Creo que las personas a menudo se vuelven adictas a las computadoras y no pueden existir sin ellas. En segundo lugar. Creo que los usuarios de computadoras a menudo se aíslan más de los demás porque pasan todo el tiempo frente a un monitor y nunca hablan directamente con las personas.
Además, las computadoras son adictivas y los usuarios suelen pasar todo su tiempo libre jugando o navegando por Internet. Y finalmente, están los peligros físicos de usar computadoras. Por ejemplo, mirar un monitor durante varias horas es muy malo para la vista. Además, dicen que los rayos electromagnéticos que salen de los monitores son muy malos para ti.
Ex. 13 página 58 Escucha y repite. Luego mira la imagen y lee las descripciones. ¿Sabes cómo se llaman estos componentes de la computadora en ruso? - Escucha y repite. Luego mira la imagen y lee las descripciones. ¿Sabes cómo se llaman estos componentes de la computadora en ruso?
DISCOS CD/DVD: comúnmente utilizados para entregar programas y almacenar archivos multimedia de gran tamaño. - Discos CD/DVD: comúnmente utilizados para la transferencia de programas y el almacenamiento de grandes archivos multimedia.
MICRÓFONO: se utiliza para obtener información hablada. — Micrófono: se utiliza para recibir la señal de audio entrante.
TARJETA DE MEMORIA FLASH: se utiliza para almacenar pequeñas cantidades de datos para realizar copias de seguridad o para transportar datos a otra PC. - tarjeta de memoria (unidad flash) - Se utiliza para almacenar pequeñas cantidades de datos para realizar copias de seguridad o para transferir datos a otra computadora.
ALTAVOCES: se utilizan para producir una salida de audio. – Altavoces: se utilizan para la reproducción de audio.
UNIDAD DE CD/DVD: lee discos CD/DVD. - Unidad de CD/DVD: lee discos CD/DVD.
DISCO DE DISCO DURO: ubicado dentro de la unidad del sistema y se usa para almacenar programas y la mayoría de los datos. - Disco duro: ubicado dentro de la unidad del sistema y se usa para almacenar programas y la mayoría de los datos.
LECTOR DE TARJETAS DE MEMORIA FLASH: se utiliza para leer tarjetas de memoria flash. – Lector de tarjetas de memoria flash: se utiliza para leer tarjetas de memoria flash.
MONITOR - Un dispositivo de salida que le permite ver su trabajo como - monitor - un dispositivo de salida que le permite ver su trabajo.
WEBCAM: se utiliza para obtener información visual. – cámara web: utilizada para recibir información visual.
UNIDAD DEL SISTEMA: la carcasa que contiene la CPU, la memoria, la fuente de alimentación, las unidades de disco y todo el resto del hardware. - La unidad del sistema es una caja que contiene el procesador, la memoria, la fuente de alimentación, las unidades de disco y todos los demás equipos.
IMPRESORA: produce copias impresas de la salida de la computadora. - Impresora: produce copias impresas de la información de la computadora.
TECLADO - El principal dispositivo de entrada; Se utiliza para escribir instrucciones en la computadora. - Teclado - el principal dispositivo de entrada; Se utiliza para introducir instrucciones en la computadora.
RATÓN: un dispositivo señalador que se utiliza para las selecciones en pantalla. - Ratón: este dispositivo señalador se utiliza para realizar selecciones en la pantalla.
Ex. 14 página 58 Vas a leer una serie de textos sobre ordenadores. ¿Sobre cuál de estos estarías interesado en leer? Pon una (v). Vas a leer una serie de textos sobre ordenadores. ¿Sobre qué te gustaría leer? poner v.
la historia de las computadoras - la historia de las computadoras
computadoras en el espacio - computadoras en el espacio
Internet - Internet
las computadoras más pequeñas del mundo - la computadora más pequeña del mundo
juegos de computadora - juegos de computadora
los peligros de usar computadoras - el peligro de usar computadoras
piratas informáticos (ladrones de computadoras) - piratas informáticos (ladrones de computadoras)
cómo usar una computadora - cómo usar una computadora
métodos de almacenamiento de datos — métodos de almacenamiento de datos
Vuelve a leer rápidamente los textos y emparéjalos con estos títulos. Hay un título adicional. – Leer rápidamente los textos de nuevo y relacionarlos con estos títulos. Hay un título adicional.
D - La primera computadora electrónica - la primera computadora electrónica
A - El padre de la computadora - El padre de la computadora
E - Juegos de ordenador - Juegos de ordenador
Extra - Computadoras en el espacio - Computadoras en el espacio
C - Disquetes - Disquetes
F - Tamaño de las computadoras - tamaño de las computadoras
B - Problemas para las empresas de informática
Ex. 15 página 59 Vuelve a leer el texto y contesta las preguntas. - Lee los textos y contesta las preguntas.
1 ¿Por qué se recuerda a Charles Babbage como “el padre de la computadora”? — Charles Babbage es recordado como "el padre de la computadora" porque diseñó las primeras computadoras mecánicas y las computadoras modernas se basan en su diseño original. ¿Por qué se recuerda a Charles Babbage como el "padre" de la computadora? Charles Babbage es recordado como el "padre de la computadora" porque diseñó las primeras computadoras mecánicas y las computadoras modernas se basan en sus diseños originales.
2 ¿Quién es la mayor preocupación para las empresas de informática? – Los hackers son la mayor preocupación de las empresas informáticas. — ¿Quién es la mayor preocupación de las empresas de informática? — Los piratas informáticos son la mayor preocupación de las empresas informáticas.
3 ¿La gente usa disquetes hoy en día? - El disquete todavía tiene algunos usos limitados. ¿La gente usa disquetes hoy en día? El disquete todavía tiene usos limitados.
4 ¿Pueden los juegos de ordenador ser más reales? - Sí pueden. – ¿Pueden los juegos de ordenador ser más reales? - Sí.
5 ¿Cuándo se fabricó la primera computadora electrónica? — La primera computadora electrónica se fabricó en 1946. — ¿Cuándo se fabricó la primera computadora electrónica? La primera computadora electrónica se fabricó en 1946.
6 ¿Cómo se llaman las computadoras más grandes? — Las computadoras más grandes se llaman mainframes. ¿Cómo se llaman las computadoras más grandes? Las computadoras más grandes se llaman computadoras.
El maravilloso mundo de las computadoras.— El maravilloso mundo de las computadoras
(A) El matemático e inventor británico Charles Babbage diseñó la máquina analítica en 1833. Fue la primera computadora y era mecánica. Babbage pasó 37 años tratando de construir esta máquina, pero la tecnología era demasiado difícil para él. Sin embargo, las computadoras modernas se basan en su diseño original y se le recuerda como "el padre de la computadora". — El matemático e inventor británico Charles Babbage desarrolló la máquina analítica en 1833. Fue la primera computadora y era mecánica. Babbage pasó 37 años tratando de construir esta máquina, pero la tecnología era demasiado compleja para él. Sin embargo, las computadoras modernas se basan en su diseño original y se le recuerda como el "padre" de la computadora.
(B) Los 'hackers' son la mayor preocupación para las empresas informáticas. Pueden ingresar a la red informática de una empresa a través de un puerto abierto o una conexión a Internet, descifrar las contraseñas de entrada y robar los datos secretos. “Los piratas informáticos son la mayor preocupación para las empresas informáticas. Pueden ingresar a la red informática de una empresa a través de un puerto abierto o una conexión a Internet, descifrar contraseñas de inicio de sesión y robar datos confidenciales.
(C) Durante más de dos décadas antes de la década de 1990, los disquetes eran la mejor forma de almacenar, transferir o hacer copias de seguridad de los datos. Como todas las cosas en la industria informática, la capacidad del disquete ha cambiado considerablemente a lo largo de los años. El disquete más popular puede contener hasta 1,44 megabytes de datos (alrededor de 700 páginas de texto). Las unidades flash USB modernas, las unidades de disco duro externas portátiles, los discos ópticos, las tarjetas de memoria y las redes informáticas son dispositivos de almacenamiento de datos con una capacidad mucho mayor. Aunque ahora se considera casi obsoleto, el disquete todavía tiene algunos usos limitados. El software sigue utilizando el símbolo del disquete en los elementos de la interfaz de usuario relacionados con el almacenamiento de archivos, el ícono "Guardar" en la mayoría de los programas de computadora es una imagen de un disquete. – Durante más de dos décadas hasta la década de 1990, los disquetes fueron la mejor manera de almacenar, transferir o realizar copias de seguridad de datos. Como todas las cosas en la industria informática, la capacidad de almacenamiento de un disquete ha cambiado significativamente a lo largo de los años. El disquete más popular puede almacenar hasta 1,44 MB de datos (alrededor de 700 páginas de texto). Las unidades flash USB modernas, los discos duros externos portátiles, los discos ópticos, las tarjetas de memoria y las redes informáticas son dispositivos de almacenamiento con mucha más potencia. Aunque ahora se considera prácticamente obsoleto, el disquete todavía tiene un uso limitado. El software todavía usa el símbolo del disquete en los elementos de la interfaz de usuario relacionados con el guardado de archivos, el ícono "Guardar" en la mayoría de los programas de computadora es una imagen de un disquete.
(D) ¡La primera computadora electrónica se desarrolló en 1946, llenó una habitación entera y pesó más de 30 toneladas! Podría hacer unos impresionantes 5.000 cálculos por segundo. - ¡La primera computadora electrónica, desarrollada en 1946, ocupaba una habitación entera y pesaba más de 30 toneladas! Podría realizar unas impresionantes 5.000 operaciones por segundo.
(E) El primer juego de computadora, Pong, (una versión del tenis de mesa) fue creado en 1972 por un estudiante de EE. UU. Hoy en día hay miles de juegos. Las empresas han traído una gran cantidad de nuevas tecnologías al mundo de los juegos para producir gráficos de la más alta calidad. Los juegos son cada vez mucho más reales. - El primer juego de computadora, Pong (una versión del tenis de mesa) fue creado en 1972 por un estudiante de EE. UU. Hoy en día hay miles de juegos. Las empresas han traído muchas tecnologías nuevas al mundo de los juegos para producir gráficos de alta calidad. Los juegos son cada vez más reales.
(F) Hoy en día, las computadoras vienen en todas las formas y tamaños, desde las enormes supercomputadoras y mainframes, que deben mantenerse en salas especiales con temperatura controlada, hasta las computadoras de mano. Algunas computadoras de mano, incluido el iPhone, tienen miniteclados táctiles con el pulgar, y otras computadoras de mano tienen pantallas táctiles que se usan con el dedo o con una herramienta similar a un bolígrafo llamada stylus. “Las computadoras de hoy vienen en todas las formas y tamaños, desde enormes supercomputadoras y mainframes que deben almacenarse en cuartos especiales con temperatura controlada hasta computadoras de bolsillo. Algunas PDA, incluido el iPhone, tienen teclados táctiles y otras PDA tienen pantallas táctiles que se usan con los dedos o con un dispositivo similar a un bolígrafo llamado stylus.
Ex. 18 página 60 Escucha y lee la canción infantil. ¿Te imaginas un mundo así? Si fuera posible, ¿te gustaría vivir en él? - Escuchar y leer el verso. ¿Te imaginas un mundo así? Si fuera posible, ¿te gustaría vivir en él?
Si todos los mares fueran un solo mar
Si todos los mares fueran un solo mar, Y si el gran hombre tomara la gran hacha,
¡Qué gran mar sería ese! Y cortar el gran árbol
Y si todos los árboles fueran un solo árbol, y lo dejaran caer en el gran mar,
¡Qué gran árbol sería ese! ¡Qué chapuzón sería!
Y si todas las hachas fueran un hacha, si todo el mundo fuera pastel de manzana,
¡Qué gran hacha sería esa! y todo el mar era tinta,
Y si todos los hombres fueran un solo hombre, y todos los árboles fueran pan y queso,
¡Qué gran hombre sería! ¿Qué debemos tener para beber?
SI SI SI!..
Kaby ríos y lagos
Drenar uno en el lago,
Y de todos los árboles de boro
Haz un árbol uno
Las hachas derretirían todo.
Y lanzar un hacha
Y de todas las personas para hacer
Hombre sobre las montañas
Si tan solo, tomando un hacha poderosa,
Este temible gigante
Este tronco bajado de la empinada
En este mar-océano, -
Eso sería un fuerte crack,
Eso sería un chapoteo ruidoso.
Traducción de S. Marshak
Si el mundo entero fuera un pastel de manzana
y todos los mares son tinta,
Y todos los árboles serían pan y queso
¿Qué beberíamos?
Ex. 21 página 60 Lee el artículo y responde las preguntas: ¿Qué tipos de videojuegos se mencionan en el texto? – Leer el artículo y responder a las preguntas: ¿Qué tipos de videojuegos se mencionan en el texto?
¿De qué efectos negativos de los videojuegos te habla el texto? ¿Por qué los videojuegos se han convertido en un objeto de estudio para los estudiosos? – ¿De qué consecuencias negativas de los videojuegos habla el texto? ¿Por qué los videojuegos se están convirtiendo en un objeto de estudio para los científicos?
Videojuegos Por Trevor Lang
Todo comenzó en Estados Unidos en la década de 1970, en la Universidad de Utah. Nolan Bushell inventó un video juego de tenis de mesa llamado 'Pong'. Fue muy simple; presentaba dos bloques blancos sobre un fondo negro y una pelota que iba y venía en la pantalla. El objetivo del juego era mantener la bola en movimiento el mayor tiempo posible y que no se cayera de la pantalla. El jugador que dejara caer la pelota fuera de la pantalla perdería el juego.
Entonces apareció un nuevo tipo de juego, Space Invaders. Se mantuvo una puntuación y el jugador tenía que evitar o destruir al enemigo; era en tiempo real y requería reflejos rápidos. El jugador tenía un número fijo de vidas y la dificultad aumentaría con cada nivel. Lo más importante que podías conseguir en un videojuego de este tipo era entrar en la lista de puntuaciones más altas.
Siguieron muchos más juegos, como Defender, Asteroid y otros. Estos eran principalmente juegos de arcade, jugados en una máquina de entretenimiento que funciona con monedas, generalmente instalada en negocios públicos como restaurantes, bares y, en particular, salas de juegos. La popularidad de los juegos llevó a la adicción a los juegos e incluso al crimen. El absentismo escolar (faltar a la escuela sin un motivo o permiso) se convirtió en un problema.
(extracto del texto)
Videojuegos (Trevor Lang)
Todo comenzó en Estados Unidos en la década de 1970 en la Universidad de Utah. Nolan Bushell inventó un video juego de tenis de mesa llamado Pong. Ella era muy sencilla; mostraba dos bloques blancos sobre un fondo negro y una pelota que se movía de un lado a otro en la pantalla. El objetivo del juego es mantener la pelota en movimiento el mayor tiempo posible sin que se caiga de la pantalla. El jugador que permitió que la pelota cayera fuera de la pantalla pierde el juego.
Luego vino un nuevo tipo de juego, Space Invaders. La puntuación se salvó y el jugador tuvo que evitar o destruir al enemigo; era en tiempo real y se necesitaban reflejos rápidos. El jugador tenía un número fijo de vidas y la dificultad aumentaba con cada nivel. Lo más importante que podías conseguir en un videojuego de este tipo era entrar en la lista de jugadores con mayor puntuación.
Siguieron muchos otros juegos, como defensor, asteroide y otros. Se trataba principalmente de juegos de arcade que se jugaban en máquinas recreativas instaladas generalmente en lugares públicos como restaurantes, bares y, en particular, salas de juegos. La popularidad de los juegos ha llevado al juego e incluso al crimen. El absentismo escolar (ausencia de la escuela sin razón o permiso) se ha convertido en un problema.
Los desarrolladores de juegos los cambiaron de público a privado, haciéndolos más largos y más satisfactorios para los jugadores. Propusieron juegos en los que el jugador puede identificarse con un avatar en el juego y su historia. Estos juegos de aventuras (como Adventure, 1977) casi siempre se basan en libros de fantasía famosos como el de Tolkien, que tiene muchas criaturas mágicas (elfos, trolls, ogros, etc.).
Todos los videojuegos modernos se desarrollan en los géneros de acción y aventura. Los juegos de hoy son juegos de octava generación. Para el año 2000, la clasificación de los juegos se había vuelto compleja y los juegos podían clasificarse según:
1) la plataforma en la que se juegan: PC, Xbox, PlayStation, Wii, iPhone, etc.;
2) estilo de juego: un jugador, muchos jugadores;
3) la posición del jugador en el mundo del juego: en primera persona, en tercera persona, "dios";
4) reglas y objetivos del juego: juego de carreras, aventura de acción, juego de disparos, etc.;
5) aspectos de presentación: ciencia ficción, fantasía, realismo urbano, etc.
Los videojuegos son una forma popular de entretenimiento para millones de personas en el siglo XXI. Se han vuelto emocionantes no solo para quienes los interpretan, sino también para los investigadores que intentan comprender la naturaleza de este fenómeno y el papel que desempeña en la vida de las personas. Se han convertido en objeto de investigación científica seria, interés de las ciencias sociales como la psicología, la economía y la educación.
Ex. 22 página 62 Escuchar y relacionar enunciados con oradores. Hay una declaración adicional. Escuchar y relacionar las frases con el hablante. Hay una oferta adicional.
1 Soy fan de Facebook. En Kevin - Soy fan de Facebook. –Kevin
2 iPod es mi mejor amigo - extra - iPod es mi mejor amigo - extra
3 No puedo vivir sin mi teléfono móvil. — Con Brian — No puedo vivir sin mi celular. —Brian
4 Moriría sin Internet. - A Sandra - Me moriré sin Internet. — Sandra
Ex. 23 página 62 Lee el texto y di lo que piensas al respecto. ¿Crees que estas reglas son importantes? ¿Siempre los sigues? ¿Te gustaría agregar algo? Lee el texto y di lo que piensas al respecto. ¿Crees que estas reglas son importantes? ¿Siempre los sigues? ¿Quieres añadir algo?
reglas de seguridad- Regulaciones de seguridad
Habla con tus padres sobre cuándo y cómo usarás Internet, establece algunas reglas y no las rompas. Habla con tus padres sobre cuándo y cómo usarás Internet, establece algunas reglas y no las rompas.
Nunca brindes información personal (tu nombre, dirección, número de teléfono, escuela, una foto, cuando estés solo en casa) a nadie que se comunique contigo a través de Internet, a menos que tus padres digan que está bien. - Nunca brindes información personal (tu nombre, dirección, número de teléfono, escuela, foto cuando estés solo en casa) a nadie que se comunique contigo en línea a menos que tus padres digan que está bien.
Si alguna vez recibes un mensaje que te asusta, díselo a tus padres o a tu maestro. - Si alguna vez recibes un mensaje que te asusta, díselo a tus padres o a tu profesor.
Si alguien que has conocido en línea quiere conocerte en persona, no aceptes hacerlo y cuéntaselo a tus padres. - Si alguien que conociste en el sitio quiere conocerte en persona, no estés de acuerdo y cuéntaselo a tus padres.
No abra ningún correo electrónico de direcciones desconocidas. - No abra correos electrónicos de direcciones desconocidas.
Nunca compartas tu contraseña con nadie excepto con tus padres. Nunca le des tu contraseña a nadie más que a tus padres.
Ex. 24 página 62 Lee el anuncio. ¿Alguna vez te has encontrado con un museo virtual cuando navegas por Internet? Discutan en grupos qué saben sobre los museos virtuales. - Leer el anuncio. ¿Alguna vez te has encontrado con un museo virtual mientras estabas en Internet? Debatan en grupos lo que saben sobre los museos virtuales.
MUSEO RUSO DE LA COMPUTADORA VIRTUAL
¡Bienvenido al maravilloso mundo de las computadoras y otras altas tecnologías creadas por el genio humano!
El Russian Virtual Computer Museum es un museo virtual creado por su director, Eduard Proydakov, y por un equipo de autores y editores. La idea del museo nació hace diez años. El equipo decidió hacer un banco de datos sobre los orígenes y el desarrollo de las computadoras y la computación, principalmente las soviéticas. El museo nació del deseo de mostrar claramente más de 50 años de historia de la informática en Rusia.
Museo virtual de la computadora rusa
¡Bienvenido al asombroso mundo de las computadoras y otras altas tecnologías creadas por el genio humano!
El Museo Virtual de la Informática Rusa es un museo virtual creado por su director, Eduard Proydakov, y un equipo de autores y editores. La idea del museo nació hace diez años. El equipo decidió crear un banco de datos sobre el origen y desarrollo de las computadoras y la tecnología informática, principalmente las soviéticas. El museo nació del deseo de mostrar claramente más de 50 años de historia de la informática en Rusia.
libro de trabajo. Unidad 14 El mundo de los ordenadores
Ex. 1 página 98¿Conoces estos verbos? Usa el diccionario si es necesario y completa la tabla. ¿Conoces estos verbos? Usa un diccionario si es necesario y completa la tabla.
irse - izquierda - izquierda - irse, irse
ser - fue / fueron - sido - ser, ser
comer - comido - comido - comer, comer
subir - levantado - levantado - subir, aumentar
producir - producido - producido - producir
ven - ven - ven - ven, ven
hacer - hecho - hecho - hacer, forzar
tomar - tomar - tomar - tomar, tomar
a lo mio - minado - minado - mio, mio
ir - fue - ido - ir, caminar
beber - bebió - bebió - bebió
crecer - crecer - crecer - crecer, crecer
Ex. 2 página 98 Observa la imagen, lee las oraciones y márcalas como verdaderas (V) o falsas (F). - Observar la imagen, leer las frases y marcarlas como verdaderas o falsas.
1 - T. Extraen carbón en las Montañas Rocosas. Extraen carbón en las Montañas Rocosas.
2 - T. Crían ganado para carne y leche. Crían ganado para carne y leche.
3 - F. Allí no crían ovejas. Allí no crían ovejas.
4 - T. Extraen petróleo en las Montañas Rocosas. — Extraen petróleo en las Montañas Rocosas.
5 – F. Allí cultivan naranjas. Allí cultivan naranjas.
6 - T. Producen electricidad. — Producen electricidad.
7 - T. Allí no se fabrican carros. Allí no fabrican coches.
Reescribe oraciones verdaderas usando la forma pasiva de los verbos. Reescribe las oraciones verdaderas usando la forma pasiva de los verbos.
El carbón se extrae en las Montañas Rocosas. — El carbón se extrae en las Montañas Rocosas.
El ganado se cría en las Montañas Rocosas. — El ganado se cría en las Montañas Rocosas.
El petróleo se extrae en las Montañas Rocosas. — El petróleo se produce en las Montañas Rocosas.
La electricidad se produce en las Montañas Rocosas. — La electricidad se produce en las Montañas Rocosas.
Los autos no se fabrican en las Montañas Rocosas. Los autos no se fabrican en las Montañas Rocosas.
Ex. 3 página 99 Une los verbos con los sustantivos para hacer combinaciones correctas de palabras. Cada verbo puede tomar varios sustantivos. - Unir los verbos con los sustantivos para hacer las combinaciones correctas de palabras. Cada verbo puede ir a varios sustantivos.
Mina - gas, petróleo, carbón - extracto - gas, petróleo, carbón
crecer - manzanas, verduras, frutas - crecer - manzanas, verduras, frutas
Criar - ovejas, cerdos, bovinos - criar - ovejas, cerdos, bovinos
Producir - electricidad - producir - electricidad
Marca - reproductores de CD, televisores - marca - reproductores de CD, televisores
Ex. 4 página 99 Complete las oraciones. Puede usar la información del Ejercicio 5, página 55 (Student's Book, Parte 2). - Añadir sugerencias. Puedes usar la información del ejercicio 5, página 55 (libro de texto parte 2).
1 coches Renault se fabrican en Francia. Los coches Renault se fabrican en Francia.
2 coches Ferrari se fabrican en Italia. Los coches Ferrari se fabrican en Italia.
3 autos Cadillac se fabrican en los EE. UU. Los autos Cadillac se fabrican en los Estados Unidos.
4 coches Volkswagen se fabrican en Alemania. Los coches Volkswagen se fabrican en Alemania.
Ex. 6 página 100 Lea la lista de argumentos a favor y en contra de las computadoras en el Ejercicio 11, página 57 (Student's Book, Part 2). Haz notas breves en la tabla (concéntrate en las palabras subrayadas). Lea la lista de argumentos a favor y en contra de las computadoras en el ejercicio 11, página 57 (libro de texto, parte 2). Tome notas breves en la tabla (enfóquese en las palabras subrayadas).
Para- detrás
1 Diversión - diversión
2 mejora la comunicación - mejora la comunicación
3 cálculos mucho más rápidos - los cálculos son mucho más rápidos
4 bueno para la ecología - bueno para el medio ambiente
5 hace la vida más fácil - hace la vida más fácil
Contra- contra
1 malo para tus ojos - malo para tus ojos
2 peligroso - peligroso
3 personas se vuelven dependientes - las personas se vuelven dependientes
4 adictivo
5 personas se vuelven más aisladas - las personas se vuelven más aisladas
Ex. 7 página 100 Usa el texto del Ejercicio 6, página 56 (Student's Book, Parte 2), para encontrar sinónimos de las siguientes combinaciones de palabras. — Usa el texto del ejercicio 6, página 56 (libro de texto, parte 2) para encontrar sinónimos para las siguientes frases.
Tecnología de la información (TI) - educación informática - Tecnología de la información (TI) - educación informática
en todo el país – en toda Rusia
una escuela de pueblo - escuela rural - escuela de pueblo - escuela rural
acceso a TI - acceso a la tecnología de la información - acceso a TI - acceso a la tecnología de la información
Ex. 8 página 100 Completa las oraciones con la forma pasiva de los verbos entre paréntesis. Completa las oraciones con la forma pasiva de los verbos entre paréntesis.
1 Mi bicicleta nueva se fabricó en España. — Mi nueva bicicleta se fabricó en España.
2 Utilizamos carbón que se extrae en Alemania. — Usamos carbón, que se extrae en Alemania.
3 Esas ovejas son criadas (fueron criadas) en una granja cerca de mi casa. Esas ovejas fueron criadas en una granja no muy lejos de mi casa.
4 Mis patines en línea se fabricaron en EE. UU. — Mis patines se fabricaron en EE. UU.
5 Estos tomates fueron cultivados en nuestro propio jardín. Estos tomates fueron cultivados en nuestro jardín.
6 Este libro fue escrito en 1953. — Este libro fue escrito en 1953.
7 El hombre fue arrestado ayer por la tarde. El hombre fue detenido anoche.
8 Esa película se hizo en la década de 1950. Esta película se hizo en 1950.
Ex. 9 página 100-101 Encuentra en la conversación del Ejercicio 1, página 54 (Student's Book, Part 2), la oración con la construcción used to y lee sobre esta construcción a continuación. - Buscar en la conversación del ejercicio 1, página 54 (libro de texto, parte 2), frases con la construcción used to y leer sobre esta construcción a continuación.
solía hacerlo- si algo sucedía, sucedió en el pasado, pero no sucede ahora. El pueblo solía ser muy tranquilo. Solía ser un chico muy tímido. - acostumbrado a - si algo sucedió, sucedió en el pasado, pero no está sucediendo ahora. La ciudad estaba muy tranquila. Era un chico muy tímido.
Reescribir las oraciones. Utilice la construcción utilizada para. - Reescribir oraciones. Usa lo usado para construir.
1 Jugué muy bien al ajedrez cuando era más joven, ahora no. — Solía jugar muy bien al ajedrez cuando era más joven. — Jugué muy bien al ajedrez cuando era más joven, pero ahora no juego. — Solía jugar muy bien al ajedrez cuando era más joven.
2 Vivimos en París durante 10 años, luego nos mudamos a Inglaterra. — Vivíamos en París antes de mudarnos a Inglaterra. Vivimos en París durante 10 años, luego nos mudamos a Inglaterra. Solíamos vivir en París antes de mudarnos a Inglaterra.
3 Nuestros vecinos tenían un perro, ahora tienen un gato. — Nuestros vecinos solían tener un perro. Nuestros vecinos tenían un perro, ahora tienen un gato. Nuestros vecinos tenían un perro.
4 Me encantaban mucho los helados y comía al menos dos al día, ahora ya no. - Me encantaba mucho el helado y comía al menos dos al día. - Yo era muy aficionado a los helados, y comía al menos dos al día, ahora ya no. — Me gustaban mucho los helados y comía al menos dos al día.
5 Solíamos pasar los fines de semana en el campo, ahora preferimos quedarnos en la ciudad. Solíamos pasar los fines de semana en el campo. Solíamos pasar los fines de semana en el campo, ahora preferimos quedarnos en la ciudad. Pasamos nuestros fines de semana en el campo.
Ex. 11 página 101 Escuche nuevamente la conversación y corrija las palabras incorrectas en el guión. Escuche la conversación nuevamente y corrija las palabras incorrectas en el guión.
David: ¡Hola, Mike! ¿Qué es esto? ¿Una nueva computadora? - ¡Hola Mike! ¿Qué es? ¿Computadora nueva?
Mike: Sí, David, es un regalo de mis padres. — Sí, David, esto es un regalo de mis padres.
David: ¡Felicidades, Mike! Mi computadora es vieja, necesita actualizarse. ¡Felicidades, Mike! Mi computadora es vieja y necesita ser actualizada.
Mike: ¿No quieres uno nuevo? Un portátil no estaría mal, ¿verdad? - ¿Quieres uno nuevo? Un portátil estaría bien, ¿no?
David: No me gustan las cosas de una sola pieza. Me gusta cuando el teclado y el mouse son externos. No me gustan las cosas enteras. Me gusta cuando el teclado y el mouse pad son externos.
Mike: Pero siempre puedes conectarlos a la computadora portátil si así lo deseas. La ventaja es que es portátil, puede llevarlo consigo, no es demasiado pesado y siempre estará a mano. “Pero siempre puedes conectarlos a tu computadora portátil si quieres. La ventaja es que es portátil, puedes llevarlo contigo, no es demasiado pesado y siempre estará a mano.
David: Bueno, si crees que es portátil, entonces un dispositivo de mano, una tableta sería incluso r. Pesa menos, pero puede ser igual de potente. En realidad, creo, espero que el regalo de cumpleaños sea un iPad, ideal para llevar, pero sin mouse, solo un panel táctil y el teclado está incorporado. Tendré que llegar a eso, ¡pero es genial! - Bueno, si quieres un dispositivo portátil, entonces un dispositivo PDA, una tableta será perfecto. Pesa menos pero puede ser igual de potente. De hecho, creo que espero que el regalo de cumpleaños sea un iPad, perfecto para llevar, pero sin mouse, touchpad ni teclado integrados. Me esforzaré por conseguirlo, ¡es genial!
Mike: Sí. iPads, iPhones, MacBooks son dispositivos fantásticos, ¡y en unos años espero tener todos estos! – Sí, iPads, iPhones, MacBooks son dispositivos fantásticos, ¡y en unos años espero tenerlos todos!
Ex. 12 página 102 Vuelve a leer el texto del Ejercicio 15, página 59 (Student's Book, Part 2), y escribe tu pregunta a cada uno de los párrafos. – Vuelve a leer el texto del ejercicio 15, página 59 (libro de texto, parte 2), y escribe tu pregunta en cada uno de los puntos.
1 ¿Cuándo se diseñó la primera computadora? o ¿Quién diseñó la primera computadora? ¿Cuándo se desarrolló la primera computadora? o ¿Quién inventó la primera computadora?
2 ¿Quiénes son los piratas informáticos? ¿Qué hacen? - ¿Quiénes son los piratas informáticos? ¿Qué están haciendo?
3 ¿Qué son los disquetes? - ¿Qué son los disquetes?
4 ¿Cuándo se desarrolló la primera computadora electrónica? ¿Cuándo se desarrolló la primera computadora electrónica?
5 ¿Cuándo se creó el primer juego de computadora? ¿Cuándo se creó el primer juego de computadora?
6 ¿Qué son los dispositivos portátiles? – ¿Qué son los dispositivos portátiles?
Ex. 14 página 102 Observa las imágenes y da consejos a estos niños siguiendo el ejemplo. Mira las imágenes y da consejos a estos niños con el ejemplo.
1 Si fuera tú, me compraría una bicicleta nueva. Si yo fuera tú, me compraría una bicicleta nueva.
2 Yo fuera tú, me iría a la cama temprano. “Si yo fuera tú, me iría a la cama más temprano.
3 Yo fuera tú, pediría el pollo. — Si yo fuera tú, pediría pollo.
4 Yo fuera tú, estudiaría más duro. Si yo fuera tú, estudiaría más.
5 Si fuera tú, tomaría un paraguas. — Si yo fuera tú, llevaría un paraguas.
6 Si fuera tú, llamaría a la policía. “Si yo fuera tú, llamaría a la policía.
Ex. 17 página 103 Completa las frases con used to + un verbo adecuado. – Completar la oración acostumbrados + verbo adecuado.
1 Rachel no juega mucho al voleibol ahora. Solía jugar mucho, pero ahora prefiere ver competencias deportivas en la televisión. Rachel no juega mucho voleibol ahora. Solía jugar mucho, pero ahora prefiere ver deportes en la televisión.
2 Trevor solía levantarse temprano para ir a la escuela, pero este año sus clases comienzan por la tarde y no se levanta hasta las 10 a. m. Trevor solía levantarse temprano para ir a la escuela, pero este año sus clases comienzan por la tarde y no se levanta hasta las 10 am.
3 Nevita vino a vivir a Inglaterra hace unos años. Ella solía vivir en la India. Nevita vino a vivir a Inglaterra hace unos años. Ella solía vivir en la India.
4 Cuando Nevita vivía en la India, solía ir mucho al cine con sus amigos. — Cuando Nevita vivía en India, iba mucho al cine con sus amigos.
5 Robert solía ver muchos dibujos animados, pero ahora prefiere ver películas de aventuras. Robert miraba mucho los dibujos animados, pero ahora prefiere ver películas de aventuras.
6 Wayne solía vivir en Gran Bretaña, pero hace algunos años se mudó a los Estados Unidos. Wayne vivía en el Reino Unido, pero hace unos años se mudó a los Estados Unidos.
Ex. 18 página 103 Responde a las preguntas. - Responde a las preguntas.
1 ¿Qué comprarías para el cumpleaños de tu mejor amigo? – Le compraría un CD. ¿Qué comprarías para el cumpleaños de tu mejor amigo? Le compraría un CD.
2 Si pudieras ir de vacaciones a cualquier parte, ¿adónde irías? – Me iría a Australia. Si pudieras ir a cualquier lugar durante las vacaciones, ¿a dónde irías? — Iría a Australia.
3 Si pudieras ser el campeón mundial en cualquier deporte, ¿qué deporte elegirías? – Elegiría nadar. Si pudieras convertirte en campeón mundial en cualquier deporte, ¿qué deporte elegirías? — Elegiría nadar.
4 Si pudieras vivir en cualquier ciudad de Italia, ¿dónde vivirías? – Yo viviría en Roma. Si pudieras vivir en cualquier ciudad de Italia, ¿dónde vivirías? — Yo viviría en Roma.
5 Si pudieras tocar cualquier instrumento musical, ¿qué instrumento tocarías? - Yo tocaría el piano. Si pudieras tocar cualquier instrumento musical, ¿cuál instrumento tocarías? — Yo tocaría el piano.
6 Si pudieras elegir un libro para llevarte a una isla desierta, ¿cuál elegirías? – Yo elegiría Libro de la Sabiduría. Si pudieras elegir un libro para llevarte a una isla desierta, ¿cuál elegirías? — Elegiría el libro de la sabiduría.
7 Si pudieras elegir un CD para llevarte a una isla desierta, ¿qué CD elegirías? – Elegiría un CD con música clásica. — Si pudieras elegir un CD para llevarte a una isla desierta, ¿cuál elegirías? — Elegiría un CD con música clásica.
8 Si pudieras tener cualquier mascota que quisieras, ¿cuál elegirías? ¿Por qué? – Elegiría un gato porque es lindo y esponjoso. Si pudieras tener cualquier mascota que quisieras, ¿qué animal elegirías? ¿Por qué? Elegiría un gato porque es lindo y esponjoso.
Ex. 19 página 104 Observa las imágenes y corrige estas oraciones. Observa las imágenes y corrige estas oraciones.
1 Anthony está jugando al fútbol. - ¡No! Anthony no está jugando al fútbol. Está andando en bicicleta. — Anthony juega al fútbol. - ¡No! Anthony no juega al fútbol. El monta una bicicleta.
2 Sarah está leyendo historietas. - ¡No! Sarah no está leyendo cómics. Ella está escribiendo una composición. (Ella está haciendo su tarea). Sarah lee cómics. - ¡No! Sarah no lee cómics. Ella está escribiendo un ensayo. (Ella está haciendo su tarea).
3 Oliver está escuchando música. - ¡No! Oliver no está escuchando música. Él está nadando. Oliver está escuchando música. - ¡No! Oliver no escucha música. Él está nadando.
4 Dave y Andy están jugando al tenis. - ¡No! No están jugando al tenis. Ellos están jugando al futbol. Dave y Andy están jugando al tenis. - ¡No! Ellos no juegan al tenis. Ellos juegan fútbol.
5 Ángela está nadando. - ¡No! Ángela no está nadando. Ella está viendo la televisión. Ángela nada. - ¡No! Ángela no nada. Ella ve la televisión.
6 Sharon y Tracy están viendo la televisión. - ¡No! Ellos no están viendo la televisión. Están escuchando música. Sharon y Tracy están viendo la televisión. - ¡No! Ellos no ven la televisión. Están escuchando música.
Ex. 20 página 104 Completa las oraciones para que sean verdaderas para ti. - Completa las frases para que sean adecuadas para ti.
1 Si fuera rico, compraría una casa. Si fuera rico, compraría una casa.
2 Si pudiera hacer cualquier trabajo, sería médico. Si pudiera hacer cualquier trabajo, sería médico.
3 Si viviera en los Estados Unidos, visitaría Hollywood. — Si viviera en USA, visitaría Hollywood.
4 Si pudiera elegir ser una persona famosa, sería una cantante famosa. Si pudiera elegir qué persona famosa ser, sería una cantante famosa.
5 Si pudiera vivir en cualquier país del mundo, viviría en Roma. — Si pudiera vivir en cualquier país del mundo, viviría en Roma Verbitskaya M. V. Adelante. Inglés para 11…
Gdz en Inglés Grado 6 Adelante Verbitskaya Inglés 2016
Libro de texto
Libro de trabajo
Gdz en Inglés Grado 6 Adelante Verbitskaya Inglés 2016Pautas para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes al trabajar con materiales didácticos de la serie "Adelante"
Entrenamiento de escucha
La comprensión auditiva en los materiales didácticos de la serie Forward ocupa un lugar importante en la enseñanza de una lengua extranjera en todas las etapas, ya que la comprensión auditiva constituye la base de la comunicación oral. Sin habilidades para escuchar, es imposible formar habilidades para hablar, especialmente en el diálogo, ya que estas son dos habilidades igualmente importantes que forman la base del habla oral.
aprendiendo a hablar
El enfoque comunicativo del aprendizaje de una lengua extranjera pone en primer plano la enseñanza de la expresión oral. Aprender a hablar siempre está condicionado por situaciones de comunicación. En cursos con una orientación comunicativa, las situaciones de comunicación y las tareas del habla deben ser comprensibles para los estudiantes y no deben ir más allá de su contexto real o potencial de actividad.
aprendiendo a leer
La lectura es un tipo receptivo de actividad del habla basada en la comprensión de la información presentada en forma gráfica. La formación de la capacidad de leer está asociada con el desarrollo de varios tipos de lectura: introductoria (para comprender el contenido principal del texto, su tema y problemas), lectura de búsqueda (para la búsqueda de la información solicitada), lectura de estudio (para una comprensión completa del contenido y significado del texto, sus características estilísticas).
aprendiendo a escribir
Escribir en esta etapa del aprendizaje requiere una atención especial, ya que no se puede subestimar el papel de la escritura como un tipo de actividad del habla en la comunicación moderna. El trabajo para mejorar y desarrollar las habilidades de escritura se lleva a cabo principalmente durante el autoaprendizaje, se realizan pequeñas tareas en las lecciones que acompañan el desarrollo de otras habilidades de comunicación o la mejora de las habilidades en el uso de unidades lingüísticas.
