En el año académico 2018-2019, los graduados de noveno grado en todas las regiones de la Federación Rusa serán examinados en 5 materias, dos de las cuales serán obligatorias (lengua rusa y matemáticas), y la elección de las tres restantes se le dará al los propios estudiantes y sus padres.
En 2018, la literatura ocupó el último lugar entre las materias optativas de la OGE, pues solo el 3% de los estudiantes de noveno grado decidió cursar esta materia. Hoy, cuando se acerca el momento de elegir materias para los graduados de 2019, muchos niños y padres tienen la duda de si vale la pena tomar el OGE en literatura en el grado 9 y, de ser así, es difícil prepararse para él. Intentemos comprender las complejidades del tema, las características de los KIM y los secretos de preparación para este examen.
la fecha de la
Los estudiantes que terminarán el grado 9 en 2019 tomarán el OGE al final del año escolar. Pero, como en temporadas anteriores, los estudiantes tendrán la oportunidad de aprobar la prueba antes de lo previsto o volver a intentarlo si no superan el umbral mínimo de aprobación la primera vez.
Los siguientes días están reservados para el examen de Literatura en el 9º grado:
periodo temprano |
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día principal | día de reserva |
Período principal |
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día principal | Días de reserva 28.06.19 / 02.07.19 / 03.07.19 |
retomar otoño |
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1 repetición | 2 retomar 19.09.19 / 21.09.19 |
Formato y características del examen de literatura.
La literatura, como uno de los exámenes de la OGE 2019, será elegida por los alumnos que deseen continuar sus estudios en las clases de filología, ya que para superar con éxito la prueba es necesario:
- conocer las biografías de escritores y poetas;
- estudiar a fondo las obras incluidas en la lista del currículo escolar;
- ser capaz de analizar y comparar textos, hacer retratos de héroes, evaluar sus acciones;
- expresar su propia opinión de manera hermosa, concisa y competente.
La principal característica del OGE en Literatura de otros exámenes tomados por estudiantes de noveno grado en 2019 es el hecho de que no hay exámenes con respuestas en el boleto. El boleto de examen 2019 constará de 2 partes:
Los estudiantes de noveno grado aprueban la certificación final sobre la base de su escuela.
Los examinados tienen 235 minutos (3 horas y 55 minutos) para completar el trabajo.
Parte 1 (análisis de texto)
Antes de continuar con las tareas de la primera parte, es necesario familiarizarse con las dos opciones propuestas y elegir para el análisis solo una, la más cercana y comprensible.
¡Importante! No puedes hacer ambas cosas al mismo tiempo.
La longitud de su respuesta debe ser aproximadamente:
No utilice estructuras de voz demasiado complejas. Que el texto sea conciso, pero al mismo tiempo legible y lleno de significado profundo.
Parte 2 (composición)
Sobre todo, los graduados que están acostumbrados a simplemente responder pruebas en secciones de control en varias materias temen el ensayo, que es una parte integral del OGE 2019 en literatura.
De hecho, la mayoría de los graduados que terminan el grado 9 completan la segunda parte del OGE en literatura sin ningún problema, y en 2019, los examinados tampoco tienen nada que temer. También vale la pena saber que:
- en el proceso de escribir un ensayo, se permite utilizar texto completo un trabajo de arte;
- el volumen del ensayo debe ser de 200 palabras (no se evalúan trabajos de menos de 150 palabras);
- sus juicios deben ser argumentados utilizando fragmentos del texto;
- Al analizar una obra, es importante no distorsionar la posición del autor.
Evaluación de obras
Los trabajos de la OGE 2019 en la literatura no contienen una parte de prueba y, por lo tanto, son evaluados en su totalidad por expertos independientes. Cada trabajo será revisado por dos profesores para obtener una puntuación final. Como resultado, los siguientes escenarios son posibles:
- Los puntajes acordados: todo está bien, se determina el puntaje y se ingresa en la documentación.
- En las evaluaciones de dos expertos hay una diferencia que no excede los 2 puntos: se establece la media aritmética.
- Las evaluaciones de los expertos difieren en más de 2 puntos: está involucrado un tercer especialista, cuya opinión será decisiva.
La calificación que reciba un alumno de noveno grado en la OGE en Literatura en 2019 afectará la calificación del certificado. Cuando se traducen los puntajes de las pruebas en un tema dado en calificaciones, se usa una tabla de correspondencia especial:
Por lo tanto, si la preparación para el OGE en literatura en 2019 fue débil y el objetivo del graduado era superar el umbral mínimo para aprobar, entonces será suficiente para él obtener solo 7 puntos de prueba. Si el tema se eligió con el objetivo de ingresar a una clase especializada oa una universidad, deberá obtener al menos 15 puntos en el examen, lo que ya corresponde a una calificación de "4".
Dado que el OGE en literatura tiene sus propios detalles, es necesario que los graduados de 2019 comiencen a prepararse para el examen lo antes posible, ya que necesitarán leer una cantidad bastante grande de literatura (la lista de trabajos se proporciona a continuación) y resolver los temas principales de los ensayos.
¿Dónde empezar?
Paso 1. Familiarícese con los requisitos de la prueba de examen, habiéndose familiarizado con el codificador y las especificaciones.
Paso 2 Leemos las obras dadas en la lista. Naturalmente, es mejor leer el texto completo en el original, pero si no hay tiempo para esto, vale la pena leer la versión abreviada y la crítica, que se pueden encontrar en colecciones especiales o en Internet.
Traemos a su atención una lista completa de referencias para la OGE 2019 en literatura con preguntas que deben responderse durante la lectura del trabajo.
Paso 3 Hacemos notas. No debe confiar en las posibilidades de la memoria humana, desafortunadamente, no son ilimitadas. Mientras lee, no sea demasiado perezoso para escribir en un cuaderno la información básica que necesitará para responder preguntas y escribir ensayos.
Paso 4 Practiquemos haciendo la primera parte. A ello ayudará la versión demo del OGE en Literatura 2019, así como los boletos que se ofrecieron en los exámenes a egresados del curso 2018-2018.
Paso 5 Practicamos la escritura de un ensayo, observando los requisitos básicos para el texto.
No será superfluo escuchar los consejos de maestros experimentados, familiarizarse con el análisis de la versión de demostración y las recomendaciones para escribir un ensayo. Te ofrecemos ver uno de estos videotutoriales ahora mismo:
En 2018, la primera parte de la OGE en literatura permanecerá sin cambios. Los graduados eligen una de las dos opciones y escriben respuestas detalladas a las tareas en el texto. Volumen - 5-8 oraciones.
A continuación tiene dos opciones para una respuesta detallada para las tres tareas de la primera parte como un ejemplo de las respuestas a las tres primeras tareas del OGE en la literatura. Los temas se relacionan con "Dead Souls" de Gogol y el poema de Tyutchev "Hay en el otoño del original ...".
Abra la versión de demostración del OGE en Literatura 2017 y lea las tareas y el texto correspondiente.
Analizamos la opción 1
Tarea 1.1.1
¿Qué propiedades de la naturaleza de Chichikov se manifestaron en su monólogo interno?
Respuesta a la tarea 1.1.1
El monólogo interior es uno de los medios a los que recurre Gogol para caracterizar su personaje. En este fragmento, se revelan al lector rasgos de Chichikov como la prudencia, la atención y la frialdad: "Pero nuestro héroe ya era de mediana edad y un personaje prudentemente frío". Los impulsos emocionales y la imprudencia en el comportamiento le son ajenos. Chichikov es un cínico típico, que subordina sus impulsos a la razón, lo que lo hace pensar primero y luego actuar. Los mismos rasgos del héroe se pueden encontrar en el capítulo 4, donde la naturaleza del héroe se revela a través de una conversación con Nozdryov.
Tarea 1.1.2
Respuesta a la tarea 1.1.2
La mención de un joven de veinte años se da para indicar el contraste entre el comportamiento de un joven y el comportamiento que demostró Chichikov. A la edad de veinte años, los jóvenes todavía son un poco ingenuos, impresionables y listos para actos temerarios, "olvidándose de sí mismos, del servicio, del mundo y de todo lo que hay en el mundo". Su comportamiento está guiado por fuertes impulsos espirituales, y la mente es siempre inferior al corazón. Tal comportamiento contradice completamente la prudencia de los "años intermedios" de Chichikov.
Tarea 1.1.3.
Compara los fragmentos del poema de N.V. Gogol "Dead Souls" y comedia D.I. Fonvizin "Sotobosque". ¿En qué se parece Skotinin a Chichikov, que pensó en el "joven extraño"?
Un extracto de la tarea 1.1.3
Skotinina.¿Por qué no puedo ver a mi novia? ¿Donde esta ella? Por la noche ya habrá un acuerdo, entonces, ¿no es hora de que ella diga que se va a casar?
Sra. Prostakova. Lo lograremos, hermano. Si se le dice esto con anticipación, es posible que todavía piense que le estamos informando. Aunque por mi marido, sin embargo, soy pariente de ella; Y me encanta que los extraños me escuchen.
Prostakov (Skotinin). A decir verdad, tratamos a Sofyushka como a un verdadero huérfano. Después de su padre, ella siguió siendo un bebé. Tom, con seis meses, como su madre, y mi prometido, tuvo un derrame cerebral...
Sra. Prostakova (muestra que está bautizando su corazón). El poder de la cruz está con nosotros.
Prostakov. Desde el cual ella pasó al otro mundo. Su tío, el señor Starodum, fue a Siberia; y como desde hace varios años no hay rumores ni noticias de él, lo damos por muerto. Nosotros, al ver que se quedó sola, la llevamos a nuestro pueblo y cuidamos su finca como si fuera nuestra.
Sra. Prostakova.¿Por qué estás tan molesto hoy, mi padre? Otro hermano podría pensar que la llevamos con nosotros por interés.
Prostakov. Bueno, madre, ¿cómo puede pensarlo? Después de todo, los bienes inmuebles de Sofyushkino no pueden ser trasladados a nosotros.
Skotinina. Y aunque la cosa mueble se ha propuesto, no soy peticionario. No me gusta molestar, y tengo miedo. No importa cuánto me ofendieron los vecinos, no importa cuánto daño hicieron, no golpeé a nadie con la frente, y cualquier pérdida, que ir tras él, arrancaré a mis propios campesinos, y los extremos son en el agua.
Prostakov. Es cierto, hermano: todo el vecindario dice que eres un maestro cobrador de cuotas.
Sra. Prostakova. Si tan solo nos enseñaras, hermano padre; y no podemos Como quitamos todo lo que tenían los campesinos, ya no podemos arrancar nada. ¡Qué problema!
Skotinina. Si quieres, hermana, te enseñaré, te enseñaré, solo cásame con Sofyushka.
Sra. Prostakova.¿De verdad te gusta esta chica?
Skotinina. No, no me gusta una chica.
Prostakov. Entonces, ¿en el vecindario de su pueblo?
Skotinina. Y no pueblos, sino el hecho de que se encuentra en pueblos y cuál es mi caza mortal.
Sra. Prostakova.¿A qué, hermano?
Skotinina. Me encantan los cerdos, hermana, y tenemos cerdos tan grandes en el vecindario que no hay uno solo que, parado sobre sus patas traseras, no sea más alto que cada uno de nosotros por una cabeza entera.
(D.I. Fonvizin. "Sotobosque")
Respuesta a la tarea 1.1.3
Chichikov y Skotinin pueden encontrar una serie características comunes, como la prudencia, el egoísmo, la falta de impulso romántico. Chichikov es un "adquirente" típico, en quien Gogol vio un nuevo mal en Rusia: tranquilo, diligente, pero emprendedor. A él solo le importa su propio beneficio, y a sus ojos solo mil doscientas dotes pueden hacer de una joven un "bocado sabroso". En el terrateniente Skotinin Característica principal ya incluido en su nombre. También está preocupado por su propio beneficio, pero ni siquiera encuentra expresión en el dinero. Después de todo, la principal pasión de este héroe son los cerdos. Quiere casarse con Sofyushka, pero solo porque sus favoritos se encuentran en su pueblo. Tanto la fría prudencia de Chichikov como la ignorancia egoísta de Skotinin son similares en su falta de interés por todo lo que no conduce directamente a la satisfacción de su propio interés.
Analizamos la opción 2
Tarea 1.2.1
¿Qué estado de ánimo está imbuido del poema "Hay en el otoño del original ..."?
Respuesta a la tarea 1.2.1
El poema de Tyutchev crea un ambiente de paz y solemnidad. Para hacer esto, el poeta usa epítetos expresivos: "en el otoño inicial", "tiempo maravilloso", "azul puro y cálido", etc. La sensación de insinuación y languidez se le da al poema por los puntos frecuentes que simbolizan que el tiempo de las emociones tormentosas terminó con el verano. El otoño es una época de reflexión y relajación sin prisas.
Tarea 1.2.2.
¿Qué papel juegan los epítetos en el poema "Hay en el otoño original ..."?
Respuesta a la tarea 1.2.2.
Los epítetos son especialmente importantes cuando se describe la naturaleza. Después de todo, permiten no solo describir objetos, sino también transmitir la actitud del autor hacia lo que escribe. Incluso las palabras más comunes utilizadas como epítetos pueden crear imágenes vívidas. "Hoz alegre", "telarañas de cabello fino", "poco tiempo", "en un surco inactivo", "día de cristal": todas estas combinaciones crean el estado de ánimo del poema, transmitiendo los sentimientos de Tyutchev causados por el comienzo del otoño.
Tarea 1.2.3
¿Cuál es la diferencia entre las imágenes de otoño creadas en los poemas de F.I. Tyutchev "Hay en el otoño del original ..." y N.A. Nekrasov "Antes de la lluvia"
Un extracto de un poema para la tarea 1.2.3
ANTES DE LA LLUVIA
Un viento lúgubre impulsa
Reúno nubes hasta el borde del cielo,
gemidos de abetos rotos,
El bosque oscuro susurra sordamente.
En el arroyo, picado de viruelas y abigarrado,
Una hoja vuela tras una hoja,
Y un arroyo seco y agudo
Se viene el frio.
El crepúsculo cae sobre todo;
Volando por todos lados,
Girando en el aire con un grito
Una bandada de grajillas y cuervos.
Por encima de la calzada
La parte superior está bajada, el frente está cerrado;
¡Y fue!" - de pie con un látigo,
El gendarme le grita al chofer...
(NA Nekrasov. 1846)
Respuesta a la tarea 1.2.3.
El poema de Tyutchev describe el comienzo del otoño, que el propio autor llama "tiempos maravillosos". La obra está impregnada de paz y admiración por la belleza de la naturaleza. Este es el momento en que tanto la tierra como las personas descansan: "Donde caminó la hoz alegre y cayó la oreja / Ahora todo está vacío, el espacio está en todas partes ...". El otoño está representado por un tiempo hermoso y solemne, cuando el clima frío aún está lejos y puedes disfrutar de pensamientos y tiernas tristezas. Nekrasov presenta un otoño completamente diferente: es hostil y despiadado con el viajero. “Azul puro y tibio” da paso a “un viento lúgubre”, y “tardes radiantes” a “crepúsculo que cae sobre todo”. El otoño descrito por Nekrasov evoca un estado de ánimo de ansiedad y tristeza. Dos poemas: personifica dos imágenes opuestas del otoño, familiares para todos.
Materiales de referencia para la preparación de la OGE en la literatura
Grado 9
(Términos y conceptos literarios)
Géneros y géneros literarios.
Hay tres tipos ficción: épico(del griego. Epos, narración), lírico(una lira era un instrumento musical, acompañado por el cual se cantaban versos) y dramático(Del griego Drama, acción).
Al presentar un tema particular al lector (es decir, el tema de conversación), el autor elige diferentes enfoques:
Primer enfoque: se puede detallar contar sobre el sujeto, sobre los eventos asociados con él, sobre las circunstancias de la existencia de este sujeto, etc.; al mismo tiempo, la posición del autor será más o menos desapegada, el autor actuará como una especie de cronista, narrador o elegirá a uno de los personajes como narrador; lo principal en tal trabajo será precisamente la historia, la narrativa sobre el tema, el tipo principal de discurso será exactamente contar historias, esta clase de literatura se llama épica;
El segundo enfoque: no se puede decir tanto sobre eventos, sino sobre impresión, que produjeron sobre el autor, sobre aquellos sentimientos que llamaron; imagen mundo interior, experiencias, impresiones y se referirá al género literario lírico; exactamente la experiencia se convirtió el evento principal de la letra;
Tercer enfoque: puede retratar cosa en acción, mostrar él en el escenario; introducir al lector y espectador del mismo, rodeado de otros fenómenos; este tipo de literatura es dramática; en el drama mismo, la voz del autor será la que menos probabilidades tenga de sonar: en los comentarios, es decir, las explicaciones del autor sobre la acción y las réplicas de los personajes.
Mira la tabla y trata de recordar su contenido:
Tipos de ficción.
| EPOPEYA | DRAMA | LETRA |
| (Griego - narración) una historia sobre los eventos, el destino de los héroes, sus acciones y aventuras; imagen fuera Qué está pasando (incluso los sentimientos se muestran desde el lado de su manifestación externa). Autor pueden expresar directamente su actitud ante lo que está sucediendo. | (Griego - acción) representación de eventos y relaciones entre los personajes en el escenario (una forma especial de escribir texto). expresión directa el punto de vista del autor en el texto está contenido en comentarios. | (del nombre instrumento musical) experiencia de eventos; imagen de sentimientos, mundo interior, estado emocional; el sentimiento se vuelve dominante evento. |
Cada tipo de literatura a su vez incluye una serie de géneros.
GÉNERO- este es un grupo de obras históricamente establecido, unido por características comunes de contenido y forma, tales grupos incluyen novelas, novelas cortas, poemas, elegías, cuentos, folletería, comedias, etc. En la crítica literaria se suele introducir el concepto de tipo literario, un concepto más amplio que el de género. En este caso, la novela se considerará un tipo de ficción y géneros: varias variedades novela, por ejemplo, novela de aventuras, detectivesca, psicológica, novela parábola, novela distópica, etc.
Ejemplos de relaciones género-especie en la literatura:
Género: dramático; vista: comedia; género: comedia de enredo.
Género: épico; en identificación: historia; género: historia de fantasía, etc
época histórica: los antiguos letristas no conocían el soneto; en nuestro tiempo, una oda nacida en la antigüedad y popular en los siglos XVII-XVIII se ha convertido en un género arcaico; el romanticismo del siglo XIX dio origen a la literatura policiaca, etc.
Principales géneros literarios
| Letra |
|
| Un poema de naturaleza entusiasta en honor a una persona o evento significativo. |
|
| Poema | Una pequeña obra creada según las leyes del discurso poético. |
| El poema es una meditación filosófica sobre la vida, el amor, la naturaleza, el paso del tiempo. |
|
| Un poema destinado a ser cantado. |
|
| Mensaje | Una obra lírica escrita como un llamamiento a una persona o personas. |
| Epigrama | Un poema corto que se burla de una persona. |
| épico |
|
| Una pequeña obra dedicada a un solo evento en la vida de una persona. En un episodio tan breve de la vida de una persona, el autor revela los rasgos típicos esenciales de la vida. |
|
| Se representan eventos que realmente tuvieron lugar en la vida, cuyos participantes realmente existieron. |
|
| Se distingue por la claridad de la imagen de los acontecimientos, lo inesperado de su desarrollo y desenlace. |
|
| La historia describe una serie de eventos que iluminan todo un período de la vida de una persona. En la literatura rusa antigua, cualquier narración sobre los eventos de la vida histórica o privada se llamaba historia. |
|
| Refleja un proceso de vida complejo, una amplia gama de fenómenos de vida que se muestran en el desarrollo. En los hechos narrados en la novela suelen participar muchos personajes, cuyos destinos e intereses están entrelazados. |
|
| novela epica | Una novela que ilumina una vida material particularmente compleja y rica, que abarca toda una época. |
| Drama |
|
| Tragedia | En esta obra, el personaje del héroe se revela en una situación desesperada, en una lucha desigual y tensa, que lo condena a muerte. |
| Cualquier obra escrita en forma de conversación de personajes, sin el discurso del autor. Una obra que retrata un conflicto complejo y grave, una lucha tensa entre los personajes. |
|
| Una obra que refleja lo divertido e incongruente de la vida, ridiculiza cualquier fenómeno social o cotidiano enfermizo, rasgos divertidos de un carácter humano. |
|
| Misterio | Drama medieval, representado en latín, originalmente en iglesias catolicas y más tarde como espectáculo folclórico. Su contenido era la puesta en escena de alguna leyenda eclesiástica con interludios. |
| Melodrama | Un drama cuyos personajes están claramente divididos en héroes virtuosos y villanos notorios. Tienen un destino insólito, dotados de sentimientos excepcionales, se meten en situaciones agudas inverosímiles que terminan felizmente. Según las leyes del género, los héroes virtuosos siempre ganan después de muchas vicisitudes del destino. |
| Una divertida comedia doméstica. |
|
| Vodevil | Una pequeña obra de teatro lúdica con versos y bailes, una comedia alegre en un acto. |
| Tragicomedia | Combina las características de la tragedia y la comedia. |
Correspondencia de géneros literarios y musas-mecenas de las artes
| Las musas patronas de las artes | |
| Poligamia | Cantos solemnes - himnos. |
| Poesía de amor - elegía |
|
| Poesía lírica - mensajes |
|
| calíope | Obras lírico-épicas: una fábula, una historia, una historia. |
| Melpomene | Tragedia. |
Géneros de obras épicas
Géneros de obras líricas
| (felicitar) | (glorificación de una persona o evento) | Epitafio (epitafio a veces bromeando) | (poemas sobre la vida de un pastor sereno) | Epigrama (sátira de una persona) | Ditirambo (simpatía por una persona) | Mensaje (dirección a una persona en forma de carta) | poema lírico | Madrigal (un poema laudatorio dedicado a una dama) | (poema de 14 versos) |
Direcciones literarias
Dirección literaria (método) - los principios básicos que guían al escritor, seleccionando, resumiendo, evaluando y representando hechos de la vida en imágenes artísticas.
Señales de una dirección literaria:
une a escritores de una cierta época histórica;
entendimiento común valores de vida e ideal estético;
tipo general de héroe;
estilo discurso artistico;
historias características;
géneros favoritos;
la elección de técnicas artísticas para representar la vida;
forma de pensar de los escritores;
la personalidad del escritor;
Cosmovisión y cosmovisión de los escritores.
Clasificación de los movimientos literarios
clasicismo sentimentalismo romanticismo realismo
Clasicismo:
El clasicismo (del lat. classicus first-class) es una tendencia que surgió en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia en los siglos XVII y XVIII como expresión de una ideología. monarquía absoluta. Refleja la idea de la armonía racionalista, el orden estricto del mundo, la fe en la mente humana. Recibió su desarrollo a principios del siglo XX como neoclasicismo.
| Representantes | literatura de europa occidental | Literatura Rusa |
| Corneille, Boileau, Moliere, Racine | AP Sumarokov, M. M. Jeraskov, M. V. Lomonosov, G. D. Derzhavin, D. I. Fonvizin, Ya.B. Knyazhnin |
|
| Características distintivas | Hereda las tradiciones del arte de la antigüedad. |
|
| Las acciones y hazañas de los héroes se determinan desde el punto de vista de la mente. |
||
| Una obra de arte es un todo lógicamente construido |
||
| División estricta de héroes en positivos y negativos (esquematización de personajes). Los héroes son idealizados. |
||
| La trama y la composición obedecen a las reglas aceptadas (la regla de las tres unidades) |
||
| La narración debe ser objetiva. |
||
| Importancia de las cuestiones cívicas de contenido |
||
División de géneros
| Alto | Bajo |
| Tragedia, poema, oda | Comedia, fábula, sátira |
| Los héroes actúan en ellos, se habla de vida publica, cuentos | La gente común actúa en ellos, habla de la vida cotidiana. |
Sentimentalismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
Sentimentalismo (del francés sentimental - sensible) - un movimiento literario que surgió en el arte y la literatura Europa Oriental y Rusia a finales del XVII - principios del XIX siglo. Se opone a la abstracción ya la racionalidad del clasicismo. Refleja el deseo de representar la psicología humana.
| Representantes | Literatura Rusa |
| NUEVO MÉJICO. Karamzin, A. N. Radishchev, V.V. Kapnist, NA Leópolis |
|
| Características distintivas | Imagen de la psicología humana. |
| Las acciones y hechos de los personajes se determinan desde el punto de vista de los sentimientos, se exagera la sensibilidad de los personajes |
|
| Idealización de la realidad, imagen subjetiva del mundo. |
|
| En el centro de la imagen - sentimientos, naturaleza. |
|
| Los representantes de las clases bajas están dotados de un rico mundo espiritual. |
|
| El ideal es la pureza moral, la incorruptibilidad. |
formas literarias
| épico | Letra | Drama |
| Historia sentimental, mensaje, notas de viaje. | Elegía, canciones populares | Drama pequeñoburgués |
Romanticismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
El romanticismo es una tendencia en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia de los siglos XVIII y XIX, que consiste en el deseo de los autores de oponerse a la realidad que no los satisface con imágenes y tramas inusuales provocadas por fenómenos de la vida. Un artista romántico busca expresar en sus imágenes lo que quiere ver en la vida, que, en su opinión, debe ser el principal y definitorio. Surgió como una reacción al racionalismo.
| Representantes | literatura extranjera | Literatura Rusa |
| J.G. Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, Ch. Nodier | VIRGINIA. Zhukovsky, KN Batyushkov, K. F. Ryleev, A. S. pushkin, M.Yu. Lermontov, NV Gógol |
|
| Características distintivas | Singularidad de personajes, circunstancias excepcionales |
|
| Duelo trágico de personalidad y destino. |
||
| Libertad, poder, indomabilidad, eterno desacuerdo con los demás: estas son las principales características de un héroe romántico. |
||
| Interés por todo lo exótico (paisaje, eventos, personas), fuerte, brillante, sublime |
||
| Una mezcla de alto y bajo, trágico y cómico, ordinario e inusual. |
||
| El culto a la libertad: el deseo del individuo por la libertad absoluta, por el ideal, por la perfección |
||
formas literarias
| épico | Letra | Drama |
| Novela, cuento, romancero y pensamientos, poemas. | Letras elegíacas, letras de paisajes, letras filosóficas | Drama histórico-problemático |
Realismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.
El realismo (del latín realis) es una corriente en el arte y la literatura, cuyo principio fundamental es el reflejo más completo y correcto de la realidad a través de la tipificación. Apareció en Rusia en el siglo XIX.
| Representantes | Literatura Rusa |
| COMO. Griboyédov, A.S. Pushkin, M. Yu. lermontov, NEVADA. Gogol, ES Turgenev, L. N. Tolstoi FM Dostoievski y otros. |
|
| Características distintivas | Representación de personajes en interacción con el mundo exterior. |
| Los detalles del interior, retrato, paisaje son importantes para el escritor. |
|
| Escritura de caracteres |
|
| Representación de personajes y eventos en desarrollo. |
|
| Sociedad históricamente específica, eventos, era |
|
| Conflicto en el punto de mira: héroe - sociedad |
formas literarias
| épico | Letra | Drama |
| novela, cuento, poema, cuento | Canción, elegía, sátira | Tragedia, comedia, crónicas históricas. |
Obra de ficción- una obra literaria, cuyo rasgo distintivo es la imagen de la vida, la creación de una imagen artística con la ayuda de una palabra.
| El curso de los acontecimientos en la obra está determinado por: |
|||
| composición | conflicto | gráfico | gráfico |
| La construcción de la obra, su ubicación. partes constituyentes, el orden de los acontecimientos. | Desacuerdo, colisión, que subyace a la lucha de los personajes en una obra de arte. | Una serie de acontecimientos vitales interconectados y que se desarrollan sucesivamente que constituyen el contenido directo de una obra épica. | Presentación secuencial de eventos o incidentes (en orden cronológico) representados en una obra de arte. |
| Uno de los principales medios por los que el escritor caracteriza a los personajes. | El conflicto puede ser tanto externo (el héroe y las circunstancias) como interno (el héroe lucha con sus defectos). | La trama refleja los choques y contradicciones característicos de la vida, la relación de las personas y la valoración, la actitud del escritor hacia ellas. | La trama puede coincidir con la trama, o puede divergir de ella. |
Elementos básicos de la trama
| Prólogo | Una especie de introducción a la obra, que lleva al lector de forma emotiva y azarosa a la percepción del contenido de la obra. |
| exposición | La parte introductoria inicial de la trama, la imagen de las condiciones externas, las condiciones de vida, los eventos históricos. No afecta el curso de los acontecimientos posteriores en la obra. |
| Corbata | El evento con el que comienza la acción, que implica todos los eventos significativos posteriores en ella. |
| Desarrollo de acciones | Descripción de lo que está sucediendo, el curso de los acontecimientos. |
| clímax | El momento de mayor tensión en el desarrollo de la acción de una obra de arte. |
| desenlace | La posición de los personajes, que se ha desarrollado en la obra como resultado del desarrollo de los hechos representados en ella, son las escenas finales. |
| Epílogo | La parte final del trabajo, en la que se puede determinar el destino posterior de los personajes y el desarrollo de los eventos. También puede ser una historia corta sobre lo que sucedió después de la conclusión de la historia principal. |
Elementos extraplot
| Episodios de apertura | "Insertar" episodios que no están directamente relacionados con la trama de la obra, pero que se dan como recuerdos en conexión con los hechos descritos. |
| digresiones líricas | Pueden ser en realidad líricos, filosóficos y periodísticos. Con su ayuda, el autor transmite sus sentimientos y pensamientos sobre el representado. Estos pueden ser evaluaciones del autor de héroes y eventos o razonamiento general en cualquier ocasión, una explicación del objetivo o la posición de uno. |
| encuadre artístico | Escenas que dan comienzo y final a un hecho u obra, complementándola con un significado especial. |
ASUNTO - El tema, el principal contenido de razonamiento, presentación, creatividad. (S. Ozhegov. Diccionario de la lengua rusa, 1990.)
ASUNTO (Griego Thema) - 1). Tema de presentación, imágenes, investigación, discusión; 2). Planteamiento del problema, que predetermina la selección del material vivo y la naturaleza de la narrativa artística; 3). El sujeto de un enunciado lingüístico (...). (Diccionario de palabras extranjeras, 1984.)
Ya estas dos definiciones pueden confundir al lector: en la primera, la palabra "tema" se equipara en significado con el término "contenido", mientras que el contenido de una obra de arte es inmensamente más amplio que el tema, el tema es uno de los aspectos del contenido; el segundo no hace distinción entre los conceptos de tema y problema, y aunque tema y problema están relacionados filosóficamente, no son lo mismo, y pronto comprenderás la diferencia.
Es preferible la siguiente definición del tema, aceptada en la crítica literaria:
ASUNTO - este es un fenómeno vital que se ha convertido en objeto de consideración artística en la obra. El rango de tales fenómenos de la vida es TEMÁTICA trabajo literario. Todos los fenómenos del mundo y de la vida humana constituyen la esfera de intereses del artista: el amor, la amistad, el odio, la traición, la belleza, la fealdad, la justicia, la anarquía, el hogar, la familia, la felicidad, la privación, la desesperación, la soledad, la lucha con el mundo y uno mismo, la soledad, el talento y la mediocridad, las alegrías de vivir, el dinero, las relaciones sociales, la muerte y el nacimiento, los secretos y misterios del mundo, etc. etc. - estas son las palabras que llaman a los fenómenos de la vida que se convierten en temas en el arte.
La tarea del artista es estudiar creativamente el fenómeno de la vida desde los lados interesantes para el autor, es decir revelar artísticamente el tema. Naturalmente, esto sólo se puede hacer haciendo una pregunta(o varias preguntas) al fenómeno en consideración. Esta misma pregunta, que plantea el artista, utilizando los medios figurativos de que dispone, es problema trabajo literario.
Asi que, PROBLEMA es una pregunta que no tiene una solución única o involucra un conjunto de soluciones equivalentes. ambigüedad soluciones posibles problema es diferente de Tareas. La colección de tales preguntas se llama PROBLEMAS.
Cuanto más complejo sea el fenómeno de interés para el autor (es decir, cuanto más Asunto), Cuantas más preguntas (problemas) causará, y cuanto más difíciles sean estas cuestiones de resolver, es decir, más profunda y grave será cuestiones trabajo literario.
El tema y el problema son fenómenos históricamente dependientes. diferentes eras dictar diferentes temas y problemas a los artistas. Por ejemplo, el autor del antiguo poema ruso del siglo XII "El cuento de la campaña de Igor" estaba preocupado por el tema de la lucha principesca y se hizo preguntas: cómo hacer que los príncipes rusos dejen de preocuparse solo por el beneficio personal y la disputa. entre sí, ¿cómo unir las fuerzas dispares del debilitado estado de Kiev? El siglo XVIII invitó a Trediakovsky, Lomonosov y Derzhavin a pensar sobre las transformaciones científicas y culturales en el estado, sobre cuál es el ideal
gobernante, planteó en la literatura los problemas del deber cívico y la igualdad de todos
ciudadanos sin excepción ante la ley. Los escritores románticos estaban interesados en los misterios de la vida y la muerte, penetraron en los oscuros rincones del alma humana, resolvieron los problemas de la dependencia de una persona del destino y las fuerzas demoníacas sin resolver de la interacción de una persona talentosa y extraordinaria con una persona sin alma y mundana. sociedad de habitantes.
El siglo XIX, con su enfoque en la literatura del realismo crítico, atrajo a los artistas hacia nuevos temas y los obligó a reflexionar sobre nuevos problemas:
Gracias a los esfuerzos de Pushkin y Gogol, el hombre "pequeño" entró en la literatura y surgió la pregunta sobre su lugar en la sociedad y su relación con las personas "grandes";
el tema de la mujer pasó a ser el más importante, y con él los llamados “sociales” problema de la mujer"; A. Ostrovsky y L. Tolstoy prestaron mucha atención a este tema;
el tema del hogar y la familia adquirió un nuevo significado, y L. Tolstoy estudió la naturaleza de la conexión entre la educación y la capacidad de una persona para ser feliz;
la reforma campesina fallida y los nuevos levantamientos sociales despertaron un gran interés en el campesinado, y el tema de la vida y el destino de los campesinos, descubierto por Nekrasov, se convirtió en el principal en la literatura, y con él la pregunta: ¿cuál será el destino de los rusos? el campesinado y toda la gran Rusia?
Los trágicos acontecimientos de la historia y los estados de ánimo públicos dieron vida al tema del nihilismo y abrieron nuevas facetas en el tema del individualismo, que fueron desarrolladas por Dostoievski, Turgueniev y Tolstoi en sus intentos de resolver las cuestiones: cómo advertir a la generación más joven. contra los trágicos errores del radicalismo y del odio agresivo? ¿Cómo reconciliar las generaciones de "padres" e "hijos" en un mundo convulso y sangriento? ¿Cómo debe entenderse hoy la relación entre el bien y el mal y qué se entiende por ambos? ¿Cómo, en un esfuerzo por ser diferente a los demás, no te pierdes a ti mismo? Chernyshevsky aborda el tema del bien público y pregunta: "¿Qué se debe hacer?" para que una persona en la sociedad rusa pueda ganar honestamente una vida cómoda y, por lo tanto, aumentar la riqueza pública. ¿Cómo "equipar" a Rusia para una vida próspera? Etc .
Nota! Un problema es una pregunta, y debe formularse principalmente en forma interrogativa, especialmente si la formulación de problemas es la tarea de su ensayo u otro trabajo literario.
A veces, en el arte, es la pregunta planteada por el autor la que se convierte en un verdadero avance: uno nuevo, antes desconocido para la sociedad, pero ahora candente, vital. Muchas obras se crean para plantear un problema.
Asi que, OCURRENCIA (Idea griega, concepto, representación) - en literatura: la idea principal de una obra de arte, el método propuesto por el autor para resolver los problemas planteados por él. La totalidad de las ideas, el sistema de pensamientos del autor sobre el mundo y el hombre, plasmado en imágenes artísticas se llama CONTENIDO DE IDEAS Trabajo artístico.
Así, el esquema de relaciones semánticas entre tema, problema e idea se puede representar de la siguiente manera:
| fenómeno de la vida → | Una pregunta que te permite estudiar un fenómeno de la vida con la ayuda del lenguaje figurado. → | |
| Asunto → | Problema → |
| Medios figurativos y expresivos en una obra de arte |
||
| concepto | Definición | Ejemplos |
| Un tropo es una figura retórica construida sobre el uso de palabras o expresiones en un sentido figurado, que significa (del griego tropos-doblar). |
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| Alegoría | Una imagen alegórica de un concepto abstracto o fenómeno de la realidad con la ayuda de una imagen de vida específica. La alegoría se usa a menudo en las fábulas. | Astucia representado alegóricamente en forma de zorro, codicia- en forma de lobo, astucia en forma de serpiente. |
| Hipérbola | Una expresión figurativa, que consiste en una exageración exorbitante de la fuerza, el significado y el tamaño del fenómeno representado. | ... un pájaro raro volará a la mitad del Dnieper. (N. V. Gogol, "La terrible venganza"). |
| Ironía | Sutil burla oculta, uno de los tipos de humor. La ironía puede ser bonachona, triste, colérica, cáustica, colérica, etc. | ¿Todos ustedes cantaron? Este es el caso ... (I.A. Krylov, "Libélula y hormiga"). |
| Litotes | Esta es una subestimación de la magnitud, la fuerza y la importancia del objeto representado. | Por ejemplo, en la oralidad arte popular – un niño con un dedo, una choza sobre patas de pollo. cuchillo de acero - acero nervios abeja de células cera Moscas para tributo de campo. |
| Metonimia | Transferencia de significado (nombre) basada en la adyacencia de los fenómenos. | Así que come un poco más lámina,¡cariño mío! (I.A. Krylov, "La oreja de Demyanova") - en este ejemplo No me refiero al plato en sí mismo como objeto de los platos, sino a su contenido, es decir. oído. Todos banderas nos visitará. |
| personificación (prosopea) | uno de los trucos imagen artistica, consistente en el hecho de que los animales, los objetos inanimados, los fenómenos naturales están dotados de habilidades y propiedades humanas: el don de la palabra, los sentimientos y los pensamientos. | ser consolado silencio tristeza y juguetón pensaré alegría… (A.S. Pushkin, "Al retrato de Zhukovsky"). |
| Sarcasmo | La burla malvada y sarcástica, el más alto grado de ironía, uno de los medios más fuertes de la sátira. | Ayuda a detectar la esencia indecorosa del comportamiento o los motivos de una persona, muestra un contraste entre subtexto y significado externo. |
| Sinécdoque | Sustitución del nombre de un fenómeno vital por el nombre de su parte en lugar del nombre del todo. | De niña, no se destacaba entre una multitud de marrones. vestidos. (I.A. Bunin, "Respiración fácil"). |
| Comparación | Definición de un fenómeno o concepto en el discurso artístico comparándolo con otro fenómeno que tiene rasgos comunes con el primero. La comparación simplemente indica similitud (parecía...), o se expresa a través de palabras similares. como, exactamente, como etc. | Él era parece tarde claro ... (M.Yu. Lermontov, "Demonio"). |
| paráfrasis | Reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción de sus rasgos y características esenciales y definitorios, creando en nuestra mente una imagen vívida de la vida. | ¡Tiempo triste! ¡Ay encanto! (sobre el otoño). (AS Pushkin, "Otoño"). |
| Epíteto | Una definición figurativa que caracteriza la propiedad, cualidad de una persona, fenómeno, objeto. | La nube pasó la noche dorado En el pecho acantilado gigante. (M.Yu. Lermontov, "Acantilado"). |
| Antítesis | La figura estilística de contraste en el discurso artístico u oratorio, que consiste en una oposición tajante de conceptos, posiciones, imágenes, estados, interconectados por una estructura común o significado interno. | Ellos estan de acuerdo. Ola y piedra Poesía y prosa, hielo y fuego No tan diferentes entre sí. (AS Pushkin, "Eugene Onegin"). |
| Oxímoron | figura estilística o error de estilo, una combinación de palabras con el significado opuesto (es decir, una combinación de incongruente). Oxymoron se caracteriza por el uso intencional de la contradicción para crear un efecto estilístico. Con punto psicologico de vista, un oxímoron es una forma de resolver una situación inexplicable. Un oxímoron se encuentra a menudo en la poesía. | Y ha llegado el día. se levanta de la cama Mazepa, esta frágil víctima, Este cadáver, Solo ayer Gimiendo débilmente sobre la tumba. (AS Pushkin, "Poltava"). |
| Las figuras estilísticas se construyen de una manera especial. construcciones sintácticas, son necesarios para crear una cierta expresividad artística. |
||
| Anáfora (unidad) | Un giro del discurso poético, que consiste en la repetición de consonancias de palabras individuales. La unidad de sonido consiste en la repetición de consonancias individuales. | chica de ojos negros, ¡Caballo de ojos negros! (M.Yu. Lermontov, "Deseo"). |
| Antítesis | Un giro del discurso poético, en el que, para mejorar la expresividad, los conceptos, pensamientos y rasgos de carácter de los personajes se oponen bruscamente a los opuestos. | Ellos estan de acuerdo. Agua y piedra. Poesía y prosa, hielo y fuego No tan diferente... (AS Pushkin, "Eugene Onegin"). |
| gradación | Fortalecimiento o agravamiento gradual: una de las figuras estilísticas, consiste en agrupar definiciones con significado creciente o decreciente. | ¡No pienses en correr! Soy yo Llamado. Voy a encontrar. Yo lo conduciré. lo terminaré ¡Te torturaré! (V.V. Mayakovsky, "Sobre eso"). |
| inversión | Violación orden directa palabras, reorganización de partes de una frase, dándole una expresividad especial, una secuencia inusual de palabras en una oración. | Y el canto de la doncella es apenas audible Valles en profundo silencio. (AS Pushkin, "Ruslan y Lyudmila"). |
| Oxímoron | Rotación, que consiste en una combinación de signos de significado fuertemente contrastantes e internamente contradictorios en la definición de fenómenos. | Silencio resonante, dulce dolor etc. |
| dirección retórica | (del griego rhetor - hablante) Los recursos retóricos son muy característicos del discurso poético y se utilizan a menudo en textos de estilo periodístico. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de una conversación, conversación. |
¿Ha perdido el ruso la costumbre de las victorias? |
| Defecto | Consiste en que el pensamiento no queda del todo expresado, pero el lector adivina lo no dicho. Tal declaración también se llama interrumpida. | |
| Elipsis | La omisión en el discurso de alguna palabra fácilmente implícita, un miembro de una oración, más a menudo un predicado. | |
| Medios fonéticos de expresión. |
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| Eufonía | Consiste en la belleza y naturalidad del sonido. | |
| Aliteración | La repetición de sonidos de consonantes consonantes idénticos para mejorar la expresividad del discurso artístico. | El Neva se hinchó y rugió, Caldero burbujeante y arremolinado... (AS Pushkin, "El jinete de bronce"). |
| Asonancia | Repetición en un verso, frase, estrofa de sonidos vocálicos homogéneos. | ¡Es la hora! ¡Es la hora! Suenan los cuernos... (AS Pushkin, "Conde Nulin"). |
| grabación de sonido | El uso de la composición sonora de la palabra, su sonido para potenciar la expresividad del discurso poético. | Por ejemplo, la onomatopeya, que se puede utilizar para transmitir el canto de los pájaros, el repiqueteo de los cascos, el ruido de un bosque y un río, etc. |
| Herramientas de sintaxis pictórica |
||
| paralelismo de sintaxis(del griego paralelos - caminando al lado) | Uno de los métodos del discurso poético. Consiste en comparar dos fenómenos representándolos en paralelo para enfatizar la similitud o diferencia de los fenómenos. Para el paralelismo sintáctico, un rasgo característico es la uniformidad de la construcción de la frase. | abedul rizado, No hay viento, pero estás haciendo ruido: mi corazón es celoso No hay pena, pero te duele. (1) Durante diez años seleccionó opción tras opción. (2) No se trata de la diligencia y la paciencia de la escuela: sabía cómo inventar nuevas combinaciones, plantear nuevas preguntas. (3) Así Johanni Bach erigió sus fugas extrayendo inagotables variaciones de un mismo tema. En este ejemplo, el paralelismo sintáctico y la repetición léxica se utilizan para vincular las oraciones 2 y 3. |
| Giro del discurso poético, consistente en hacer un enunciado en forma interrogativa. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de la conversación. | ¿Es nuevo para nosotros discutir con Europa? ¿Ha perdido el ruso la costumbre de las victorias? (AS Pushkin, "Calumniadores de Rusia"). |
|
| Exclamación, oración exclamativa. | Este es un tipo de oración que concluye relaciones afectivas expresadas de forma sintáctica (partículas qué, para, cómo, qué, así, pues y etc.). Por estos medios, se le da al enunciado el significado de una valoración positiva o negativa, se transmiten sentimientos de alegría, tristeza, miedo, sorpresa, etc. | ¡Ay, qué amargada eres, hasta el punto, después, se necesita juventud! (A. Tvardovsky, "Más allá de la distancia"). ¿Me amas? ¿Sí? ¿Sí? ¡Que noche! ¡Noche maravillosa! (A.P. Chéjov, "El saltador"). |
| Apelación | Un giro del discurso poético, que consiste en una apelación subrayada, a veces repetida, del escritor al héroe de su obra, a los fenómenos naturales, al lector, en la apelación del héroe a otros personajes. | No cantes la belleza conmigo. (A.S. Pushkin, "No cantes..."). ¡Y vosotros, descendientes arrogantes! (M.Yu. Lermontov, "La muerte de un poeta"). |
| Sin sindicato (asindeton) | Un giro del discurso poético, que consiste en un desfase entre palabras y oraciones de uniones conectoras. Su ausencia le da al habla impetuosidad, expresividad, transmite una entonación acelerada. | Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes. Ritmo de tambor, clics, traqueteo. El trueno de los cañones, repiqueteo, relinchos, gemidos... (AS Pushkin, "Poltava"). |
| Polyunion (alianzas recurrentes) | Un giro del discurso poético, consistente en la repetición de las mismas uniones. | y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha, Y el río bajo el hielo brilla... (AS Pushkin, "Mañana de invierno"). |
Fundamentos de la versificación.
Ritmo.
Palabra ritmo en el idioma griego, de donde nos llegó, significa "delgadez, proporcionalidad". ¿Cómo se produce este equilibrio? ¿Qué condición es necesaria para que surja el ritmo? ¿Qué hay de común entre el latir de nuestro corazón y el movimiento del péndulo de un reloj; medido por el sonido de las olas y el sonido de las ruedas de un tren en movimiento?
Ritmo - es la repetición de algo a intervalos regulares. Es esta repetición la que crea aleatoriedad y proporcionalidad.
Rima.
La armonía del verso se crea por la coincidencia de los finales de los versos, por las rimas. Las líneas parecen hacer eco entre sí, repitiéndose, a veces cambiando ligeramente el sonido. Vuelva a leer el poema en voz alta de A.A. Fet "La noche de verano es tranquila y clara ...". Encuentra líneas que riman.
Rima es la repeticion de sonidos que unen el final de dos o mas versos.
inactivo - variado
áspero - pino
Estrofa.
Estrofa- un grupo de líneas poéticas, líneas combinadas, unidas por rima. Una estrofa puede tener tres líneas: terceto, de cuatro cuarteto.
Rima
| Distinguir los siguientes tipos rimas |
|
| Nombre | Definición |
| Según el lugar del impacto |
|
| El acento recae en la última sílaba. |
|
| La última sílaba no está acentuada. |
|
| Dactílico | El acento recae en la tercera sílaba desde el final del verso. |
| hiperdáctilo | El acento recae en la cuarta sílaba desde el final del verso. |
| Dependiendo del orden de las líneas que riman |
|
| Contiguo, sala de vapor | Líneas que riman una tras otra (AA) |
| Rima de tres versos consecutivos (AAA) |
|
| equis | Los versos que riman van alternativamente (ABAB) |
| Faja, anillo | De los cuatro versos, el primero y el cuarto, el segundo y el tercero riman entre sí (ABBA) |
| Ternario | Alternancia compleja en seis líneas (AABAAB) |
| Dependiendo de la repetición de los sonidos finales de las líneas que riman |
|
| rosas heladas |
|
| Asonancia | Mesas de escoba |
Subraya las palabras que riman en el poema de Fet "Butterfly" y conéctalas. Ves que el primer verso rima con el tercero, el segundo con el cuarto. Surge equis rima.
Tienes razón con un contorno de aire.
Soy tan dulce
Todo mi terciopelo con su vivo parpadeo
Solo dos alas.
Si las líneas adyacentes riman, un cuarto de vapor rima, como en el poema Prisionero de Pushkin:
Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo.
Un águila joven criada en cautiverio,
Mi triste camarada, agitando su ala,
Malditos picotazos de comida debajo de la ventana...
Finalmente, la rima puede ser anular cuando el primer verso de la cuarteta rima con el cuarto, y el segundo con el tercero, como en los versos de Bunin:
El lúpulo en el tyne ya se está secando.
Detrás de las granjas, en los melones,
en no caliente Brillo Solar
Los melones de bronce se vuelven rojos ...
La rima en una estrofa puede ser más compleja.
Dimensiones poéticas
Los metros poéticos en la versificación rusa son bisilábico y trisilábico.
tamaños disilábicos llamado tamaño poético con una cadena de dos sílabas.
Hay dos metros disilábicos en la versificación rusa: yámbico y troqueo.
yamb- tamaño poético bisilábico con acento en la segunda sílaba (_ _́).
Veamos cómo A.S. usa el yámbico. Pushkin.
trimetro yambico :
Amigo del pensamiento de los ociosos, _ _́ _ _́ _ _́ _
mi tintero... _ _́ _ _́ _ _́
tetrámetro yámbico:
Hay un roble verde cerca de la orilla del mar; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Cadena de oro en ese roble... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
pentámetro yámbico:
Un último dicho más - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Y mi crónica se acabó _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Chorey- métrica bisílaba con acento en la primera sílaba (_́ _).
La palabra "trochee" en la traducción de Griego significa "bailar" de la palabra "coro", "baile", "danza redonda".
Troqueo de tres patas :
En la neblina-invisibilidad _́ _ _́ _ _́ _
El mes de primavera ha zarpado... _́ _ _́ _ _́ _
Troqueo de cuatro pies:
A través de nieblas onduladas _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
La luna se está arrastrando... _́ _ _́ _ _́ _ _́
(AS Pushkin)
Pentámetro de hurón:
salgo solo a la carretera _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
A través de la niebla, el camino de pedernal brilla... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(M. Yu. Lermontov)
El yámbico y el troqueo son los tamaños más populares en la poesía rusa, por ejemplo, el 80-85% de los poemas están escritos en tetrámetro yámbico.
métrica trisilábica
Considere las líneas del poema. Ferrocarril»:
¡Glorioso otoño! Sano, vigoroso
El aire vigoriza las fuerzas cansadas...
Coloquemos los acentos y construyamos un esquema de verso:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Notaste que se repiten grupos de tres sílabas: la primera acentuada, la segunda y la tercera átona. Este es un metro de tres sílabas con el estrés en la primera sílaba. Se llama dáctilo: _́ _ _ .
Tomemos otras líneas: del poema "Niños campesinos" de Nekrasov, coloque los acentos y construya un esquema de verso.
Érase una vez en el frío invierno
Salí del bosque; hubo fuertes heladas.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Aquí se repiten grupos de tres sílabas: la primera átona, la segunda acentuada, la tercera átona. Este es un metro de tres sílabas con el acento en la segunda sílaba. Se llama anfibraco: _ _́ _
Algoritmo para la determinación del tamaño poético.
Rompe los acentos.
Defina las vocales átonas.
Escriba el diagrama resultante.
Determina el tamaño.
yo aquellas bmi ninguna cosa GRAMOacerca de no ska bienen .
yo aquellas byo no reunir enacerca de Zhu ninguno hen s.
Y acerca de tacerca de metro,qué yo metroacerca de yocha usted cómoen ,
No re wen cámpingninguno sobre el jueacerca de nombre libroen s.
A. Fet.
- Anapaest de tres pies
Ahora coloquemos los acentos en las líneas del poema "Troika" de Nekrasov y construyamos un esquema de verso.
¿Qué estás mirando con avidez al camino?
¿Lejos de novias alegres?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Se repiten grupos de tres sílabas: la primera y la segunda átonas, la tercera acentuadas. Este es un metro de tres sílabas con el estrés en la tercera sílaba. Se llama anapesto: _ _ _́.
Entonces, hay tres metros de tres sílabas del verso: dactyl ( _́ _ _ ), anfibraco
(_ _́ _ ), y anapaest (_ _ _́ )
| Tamaños de verso |
||
| bisilábico |
||
| Una tormenta cubre el cielo con niebla... |
||
| ¡Mi primer amigo, mi amigo invaluable! |
||
| trisilábico |
||
| ¡Nubes celestiales, eternos vagabundos! |
||
| Anfibraquio | En las estepas arenosas de la tierra árabe Tres orgullosas palmeras crecían alto. |
|
| No estés triste, querido vecino... |
||
Clave: Para recordar el ritmo de los metros de tres sílabas, Nikolai Gumilyov ofreció la siguiente pista a los poetas jóvenes:
Ana un PERO hmatova - dáctilo; METRO un Rin un Color mi ejército de reserva mi en un- anfibracas; H y para acerca de poner g en metro y león - anapaest.
Temas y motivos en las letras
Asunto
Del griego. tema (la base de la trama de la obra).
letras íntimas
M.Yu. Lermontov "Ella no es una belleza orgullosa ..."
LICENCIADO EN DERECHO. Pasternak "Noche de invierno".
paisaje letras
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Fet "Maravillosa imagen ..."
SA Yesenin "detrás de la oscura hebra de maderas...".
letras de amistad
B.Sh. Okudzhava "Una vieja canción estudiantil".
El tema del poeta y la poesía.
MI. Tsvetaeva "Cuerno de Roland".
Letras patrióticas y civiles
SOBRE EL. Nekrasov "Patria"
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Akhmatova "No estoy con los que abandonaron la tierra ..."
Letras filosóficas
FI Tyutchev "El último cataclismo"
I A. Bunín "Tarde".
El personaje más importante la letra es héroe lírico: es su mundo interior el que se muestra en la obra lírica, en su nombre el artista lírico habla al lector, y el mundo exterior se representa en el contexto de las impresiones que deja en el héroe lírico. ¡Nota! No confundas al héroe lírico con el épico. Pushkin reprodujo con gran detalle el mundo interior de Eugene Onegin, pero este es un héroe épico, un participante en los principales eventos de la novela. El héroe lírico de la novela de Pushkin es el Narrador, el que está familiarizado con Onegin y cuenta su historia, experimentándola profundamente. Onegin solo una vez se convierte en héroe lírico en la novela: cuando le escribe una carta a Tatyana, al igual que ella se convierte en una heroína lírica cuando le escribe una carta a Onegin.
Creando la imagen de un héroe lírico, el poeta puede hacerlo personalmente muy cercano a sí mismo (poemas de Lermontov, Fet, Nekrasov, Mayakovsky, Tsvetaeva, Akhmatova, etc.). Pero a veces el poeta parece "esconderse" tras la máscara de un héroe lírico, completamente alejado de la personalidad del propio poeta; así, por ejemplo, A Blok convierte a Ofelia en una heroína lírica (2 poemas llamados "La canción de Ofelia") o un actor callejero Arlequín ("Estaba todo en harapos de colores ..."), M. Tsvetaeva - Hamlet ("En el fondo ella, donde el limo ... "), V. Bryusov - Cleopatra ("Cleopatra"), S. Yesenin - un niño campesino de una canción popular o un cuento de hadas ("La madre fue al traje de baño a través del bosque ... .") Entonces es más alfabetizado, cuando se habla de una obra lírica, hablar de la expresión en ella de los sentimientos no del autor, sino del héroe lírico.
Al igual que otros tipos de literatura, la poesía incluye una serie de géneros. Algunos de ellos surgieron en la antigüedad, otros, en la Edad Media, algunos, recientemente, hace uno y medio o dos siglos, o incluso en el siglo pasado.
motivo
de los franceses motivo - iluminado. movimiento.
Componente formal-significativo estable de la obra. A diferencia del tema, tiene una fijación verbal directa en el texto. La identificación del motivo ayuda a comprender el subtexto de la obra.
Los motivos de lucha, huida, retribución, sufrimiento, decepción, añoranza, soledad son tradicionales en las letras.
fundamental
Motivo principal en una o varias obras.
El motivo del exilio en el poema de M.Yu. Lermontov "Nubes".
El motivo de la soledad en las primeras letras de V.V. Mayakovski.
Literatura en tablas y diagramas. Teoría. Historia. Vocabulario. M. I. Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.
Breve diccionario de términos literarios. Timofeev L. I. y Turaev S.V. Moscú: Educación, 1978.
Recursos de Internet:
http://russlovesnost.
http://shkola. lv
http://4ege. es
http://thff (Foro de libertad creativa).
http://www. liceo 1. neto
Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los estudiantes para el principal examen estatal de LITERATURA.
El codificador de los elementos de contenido y los requisitos para el nivel de formación de los estudiantes para el examen estatal principal de literatura (en adelante, el codificador) es uno de los documentos que determinan la estructura y el contenido del KIM OGE. (en adelante - KIM). El codificador es una lista sistematizada de requisitos para el nivel de formación de los egresados y elementos de contenido verificados, en el que cada objeto corresponde a un código específico. El codificador se basa en el estándar de la principal educación general en Literatura (Orden del Ministerio de Educación de Rusia del 5 de marzo de 2004 No. 1089 "Sobre la aprobación del Componente Federal de los Estándares Estatales para la Educación General Primaria, General Básica y General Secundaria (Completa)").
Una versión de demostración de los materiales de medición de control para el principal examen estatal de LITERATURA en 2019.
Al revisar la demostración de 2019, tenga en cuenta que los elementos incluidos en la demostración no representan todos los elementos de contenido que se probarán con las opciones de CMM de 2019. Consulte el Codificador de requisitos y elementos de contenido para obtener una lista completa de los elementos de contenido que se controlan. al nivel de preparación de los estudiantes para el examen estatal principal, publicado en el sitio web: www.fipi.ru.
La versión de demostración está destinada a permitir que cualquier participante en el examen y el público en general se hagan una idea de la estructura del futuro examen, el número y la forma de las tareas, así como su nivel de complejidad. En la versión de demostración, también hay criterios para verificar y evaluar el desempeño de las tareas con una respuesta detallada.
Esta información brinda a los graduados la oportunidad de desarrollar una estrategia para prepararse para el examen de Literatura en 2019.
Descargue y lea OGE 2019, Literatura, Grado 9, Versión demo
Especificación de materiales de medición de control para el principal examen estatal de LITERATURA en 2019.
El objetivo de la prueba de examen es evaluar el nivel educación general sobre la literatura de los graduados del noveno grado de las organizaciones educativas con el propósito de la certificación estatal final de los graduados. Los resultados del examen se pueden utilizar al inscribir a los estudiantes en clases de escuelas secundarias especializadas.
La OGE se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa".
El examen se compila de acuerdo con el Componente Federal del Estándar Estatal para la Educación General Básica en Literatura (Orden del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 05.03.2004 No. 1089).
Descargue y lea OGE 2019, Literatura, Grado 9, Especificación, Codificador, Proyecto
El codificador es una lista sistematizada de requisitos para el nivel de formación de los egresados y elementos de contenido verificados, en el que cada objeto corresponde a un código específico. El codificador se compila sobre la base del estándar de educación general básica en literatura (Orden del Ministerio de Educación de Rusia del 5 de marzo de 2004 No. 1089 "Sobre la aprobación del componente federal de los estándares estatales para primaria general, general básica y educación general secundaria (completa)”).
Un fragmento de texto (o un poema, o una fábula) se acompaña de un sistema de tareas escritas (tres tareas para cada opción) destinadas a analizar los problemas de una obra de arte y el principal medio para revelar la idea del autor. Cada una de las dos primeras tareas implica una respuesta escrita en el volumen aproximado de 3-5 oraciones y se evalúa con un máximo de 3 puntos.
La tercera tarea (1.1.3 o 1.2.3) implica no solo pensar en el texto propuesto, sino también compararlo con otro trabajo o fragmento, cuyo texto también se proporciona en el examen (volumen aproximado - 5–8 oraciones ).
La Parte 2 del examen contiene cuatro temas de ensayos que requieren un razonamiento escrito detallado. El examinador elige uno de los cuatro temas que se le ofrecen (se invita al estudiante a tomar 115 minutos para crear un ensayo). En el ensayo sobre letras, el examinado debe analizar al menos dos poemas (su número se puede aumentar a discreción del examinado). Se recomienda a los examinados un volumen de al menos 200 palabras (si el ensayo contiene menos de 150 palabras, dicho trabajo se considera incompleto).
El ensayo se evalúa con un máximo de 12 puntos.
Escala para convertir puntos en calificaciones:
"2"– de 0 a 6
"3"– de 7 a 13
"4"– de 14 a 18
"5"– del 19 al 23
El sistema para evaluar el desempeño de tareas individuales y el trabajo de examen en su conjunto
La evaluación del desempeño de las tareas del trabajo de examen se lleva a cabo sobre la base de criterios especiales desarrollados para los tres tipos de tareas que requieren una respuesta detallada en diferentes volúmenes.
Por completar cada una de las dos tareas nivel básico complejidad (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2), el examinador puede obtener un máximo de 3 puntos (2 puntos por el criterio de contenido y 1 punto por el diseño del discurso de la respuesta).
Completando una tarea nivel avanzado complejidad (1.1.3 o 1.2.3) se evalúa de acuerdo con tres criterios: “La capacidad de comparar obras de arte»; “La profundidad de los juicios emitidos y la persuasión de los argumentos”; "Según las reglas del habla". El primer criterio es el principal: si el experto otorga 0 puntos según él, la tarea se considera no completada y no se evalúa según otros criterios (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas). El máximo por completar las tareas 1.1.3 o 1.2.3, el examinado puede recibir 5 puntos.
La finalización de la tarea de la parte 2 (ensayo) se evalúa de acuerdo con cinco criterios: "La profundidad de la divulgación del tema del ensayo y la persuasión de los juicios" (máximo - 3 puntos); "El nivel de competencia en conceptos teóricos y literarios" (máximo - 2 puntos); "Justificación del uso del texto de la obra" (máximo - 2 puntos); "Integridad compositiva y presentación lógica" (máximo - 2 puntos); "Siguiendo las normas del habla" (máximo - 3 puntos). Por lo tanto, un examinado puede recibir un máximo de 12 puntos por un ensayo. El primer criterio es el principal: si el experto otorga 0 puntos según él, la tarea se considera no completada y no se evalúa según otros criterios (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas). Al evaluar un ensayo, también se tiene en cuenta su extensión. Se recomienda a los examinados que escriban al menos 200 palabras. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (el recuento de palabras incluye todas las palabras, incluidas las palabras de servicio), dicho trabajo se considera incompleto y se evalúan 0 puntos.
Se asignan 235 minutos para completar el examen.
