Shkolla e mesme Chebakovo. Shkolla e mesme Chebakovo "Struktura e qelizave të organizmave të gjallë"

PUNË LABORATORIKE NË BIOLOGJI KLASA E V

BIOLOGJIA. HYRJE NË BIOLOGJI

N.I. Sonin, A. A. Pleshakov

Mësimi 5. Metodat për të studiuar natyrën

Puna praktike nr.1

"Eksperiment"

Synimi: zotërimi i aftësive kërkimore fillestare në kryerjen e vëzhgimeve, eksperimenteve dhe matjeve, përshkrimin e rezultateve të tyre dhe formulimin e përfundimeve.

Pajisjet: shkumës pluhur, gotë, shufër qelqi.

Përparim

Mësimi 6. Pajisjet zmadhuese

Puna laboratorike nr.1

"Dizajni i pajisjeve zmadhuese dhe rregullat për të punuar me to"

Synimi: zotërimi i aftësive kërkimore fillestare në kryerjen e vëzhgimeve, zotërimi i aftësive në punën me pajisje zmadhuese; formulimi i përfundimeve.

Pajisjet: mikroskop, zmadhues dore, tul domate (shalqini, molla).

Përparim

1. Përgjigju pyetjes:Për çfarë përdoren pajisjet zmadhuese?

LOPE DORË

1. Konsideroni një xham zmadhues me dorë. Shkruani emrat e pjesëve të tij.
2. Merrni copa tul frutash. Ekzaminoni ato me sy të lirë. Cfare shikon? Bëni shënime në fletoren tuaj.
3. Bëni një vizatim.
4. Shqyrtoni pjesët me një xham zmadhues. Cfare shikon? Bëni shënime në fletoren tuaj.

MIKROSKOP I DRITË

1. Ekzaminoni mikroskopin. Gjeni pjesët kryesore të mikroskopit.
2. Njihuni me rregullat e përdorimit të mikroskopit.
3. Përcaktoni sa herë mikroskopi e zmadhon imazhin e objektit.
4. Vizatoni një mikroskop në fletoren tuaj.

Mësimi 8. Bota e madhe e qelizave të vogla

Puna laboratorike nr.2

“Struktura e qelizave të lëkurës së luspave të qepës”

Synimi: mësoni të përgatisni mikrosllajde; sigurohuni për strukturën qelizore të bimëve; formulimi i përfundimeve.

Pajisjet: mikroskop, gota rrëshqitëse dhe mbuluese, gjilpërë disekuese, piskatore, pipetë, tretësirë ​​jodi, pecetë.

Përparim

1. Fshijeni rrëshqitjen dhe mbulesën me një pecetë.
2. Përdorni një pipetë për të hedhur 1-2 pika të një solucioni të dobët jodi në një rrëshqitës xhami.
3. Duke përdorur një gjilpërë disektuese, hiqni një pjesë të lëkurës nga sipërfaqja e brendshme e luspave të qepës me lëng.
4. Vendoseni lëvozhgën në një pikë tretësirë ​​jodi, drejtojeni dhe mbulojeni me një mbulesë.
5. Përgatitni mikroskopin për përdorim.
6. Ekzaminoni përgatitjen nën një mikroskop me zmadhim 56x.
7. Skico një grup qelizash.
8. Shikoni një qelizë të vetme nën një mikroskop me zmadhim 300x. Gjeni pjesët kryesore të qelizës (muri, citoplazma). Gjeni dhe skiconi vakuolat.
9. Vizatoni një qelizë dhe emërtoni pjesët kryesore të saj.

Mësimi 10. Përbërja kimike e qelizës: substanca organike

Puna laboratorike nr.3

"Përcaktimi i përbërjes së farave të lulediellit"

Synimi: mësojnë të provojnë në mënyrë eksperimentale praninë e substancave organike (yndyra) në fara.

Pajisjet: fletë letre, laps, fara luledielli.

Përparim

1. Vendosni një farë luledielli midis fletëve të letrës dhe shtypni fort me skajin e hapur të një lapsi.
2. Çfarë u shfaq në letër? Si mund të shpjegohet kjo?
3. Regjistroni rezultatet në fletoren tuaj.

Mësimi 45. Jeta në kontinente të ndryshme: Euroazi, Afrikë, Australi

Puna praktike nr 2

"Përcaktimi në hartën konturore të florës dhe faunës së kontinenteve: Euroazia, Afrika, Australi"

Synimi:

Pajisjet:

Përparim

1. Në hartën e konturit vizatoni me pastë të kuqe kufijtë e kontinenteve të mëposhtme: Euroazia, Afrika, Australi.

Mësimi 46. Jeta në kontinente të ndryshme: Amerika e Veriut, Amerika e Jugut, Antarktida.

Punë praktike nr.3

“Përcaktimi në hartën konturore të florës dhe faunës së kontinenteve:Amerika e Veriut, Amerika e Jugut, Antarktida"

Synimi: ndërgjegjësimi dhe kuptimi i materialit për florën dhe faunën e këtyre kontinenteve; punë me harta konturore;

Pajisjet: harta e përvijimit, atlasi, teksti shkollor.

Përparim

1. Në hartën e konturit, vizatoni kufijtë e kontinenteve të mëposhtme me paste të kuqe: Amerika e Veriut, Amerika e Jugut, Antarktida.
2. Ngjyrosni florën dhe faunën në hartën konturore me lapsa me ngjyra.
3. Etiketoni bimët dhe kafshët.

Mësimi 61 Shëndeti i njeriut dhe siguria e jetës: një mënyrë jetese e shëndetshme

Punë praktike nr.4

"Matja e gjatësisë dhe peshës trupore"

Synimi: të jetë i aftë të punojë me instrumente matëse: stadiometer, peshore dyshemeje.

Pajisjet: stadiometer, peshore dyshemeje.

Përparim

1. Hiqni këpucët.
2. Hapni në peshore. Mbani mend rezultatin tuaj.
3. Qëndroni drejt (tehet e shpatullave së bashku, mjekra drejt).
4. Regjistroni të dhënat në tabelë.
5. Duke krahasuar rezultatin tuaj me fillimin e vitit shkollor, nxirrni përfundime.

Mësimi 62. Shëndeti i njeriut dhe siguria e jetës: situata të rrezikshme

Punë praktike nr.5

"Dhënia e ndihmës së parë"

Synimi: rrënjos aftësinë për të dhënë ndihmën e parë

Pajisjet: jod; jastëk garzë, fashë, turnique, jastëk ngrohjeje gome, ujë të ftohtë.

Përparim

1. Jepni ndihmën e parëndihmë me gjakderdhje:

1. Trajtoni lëkurën rreth plagës me tretësirë ​​jodi;
2. Mbuloni plagën me një garzë të pastër ose një copë fashë;
3. Aplikoni një fashë të ngushtë;
4. KUJTOJE! Nëse gjakderdhja nuk ndalet, duhet të kontaktoni një profesionist të kujdesit shëndetësor.

1. Siguroni së pari ndihmë me ndrydhjet:

1. Hidhni një sasi të vogël uji të ftohtë në një jastëk ngrohjeje gome ose qese plastike dhe përdorni atë për të ftohur nyjen e dëmtuar (për 15 - 20 minuta);
2. E lidhim fort nyjen;
3. Kontaktoni një profesionist të kujdesit shëndetësor.

Pamja paraprake:

Institucion arsimor buxhetor komunal i rajonit polar

“Shkolla e mesme me. mbaj"

PUNË LABORATORIKE NË BIOLOGJI KLASA 6

BIOLOGJIA. ORGANIZMI I GJALLË

N.I. Sonin

Mësimi 5. Përbërja kimike e qelizës

Puna laboratorike nr.1

"Përcaktimi i përbërjes së farave të grurit"

Synimi: të mësojnë të provojnë në mënyrë eksperimentale praninë e substancave organike dhe inorganike në fara.

Pajisjet: gota qelqi me ujë, garzë, letër filtri, tretësirë ​​jodi, pipeta, pak miell gruri.

Përparim

1. Merrni pak miell, shtoni një pikë ujë në të me një pipetë dhe bëni një top brumë.
2. Vendoseni copën e brumit që rezulton në napë dhe bëni një qese. Shpëlajeni brumin në një gotë me ujë.
3. Hapni qesen me brumin e shpëlarë. Provoni brumin me prekje. Substanca që mbetet në garzë është gluten ose proteina.
4. Lëngut të turbullt të formuar në gotë shtoni 2-4 pika tretësirë ​​jodi.
5. Nxirrni përfundime.

Mësimi 7. Struktura e një qelize bimore

Puna laboratorike nr.2

"Struktura e qelizave të organizmave të gjallë"

Synimi: të njihen me veçoritë strukturore të qelizave të organizmave të gjallë.

Pajisjet: mikroskopët, pecetat e garzës, pipetat, gotat me ujë, gjilpërat e disektimit, gotat e mbulesës dhe rrëshqitjet, luspat e qepëve, tretësira e jodit.

Përparim

1. Merrni një rrëshqitje xhami dhe fshijeni tërësisht me garzë.
2. Duke përdorur një pipetë, aplikoni 1-2 pika tretësirë ​​jodi në mes të rrëshqitjes.
3. Hiqni me kujdes një copë lëkure transparente nga sipërfaqja e brendshme e luspave të qepës. Duke përdorur një mjet disektues ose drejtpërdrejt me duart tuaja. Vendosni një copë lëvozhgë në një pikë tretësirë ​​ujore të jodit dhe drejtojeni butësisht me majën e një gjilpëre.
4. Mbulojeni përgatitjen me një mbulesë.
5. Vendoseni ekzemplarin nën thjerrëzën e mikroskopit dhe ekzaminojeni atë.
6. Bëni një vizatim skematik të qelizave të lëkurës së qepës në fletoren tuaj.
7. Tregoni në figurë membranën, citoplazmën, bërthamën, vakuolën me lëngun qelizor.

Mësimi 9. Struktura e një qelize shtazore

Puna laboratorike nr.3

"Struktura e qelizave të organizmave të gjallë" (mbi mikropërgatitjet e gatshme)

Synimi: të njihen me veçoritë strukturore të qelizave të organizmave të ndryshëm të gjallë.

Pajisjet:

Përparim

1. Fshijeni mikrorrëshqitjen e përgatitur të indeve të kafshëve me garzë.
2. Ekzaminoni përgatitjen nën një mikroskop.
3. Gjeni qelizat dhe strukturat e tyre.
4. Vini re veçoritë strukturore të qelizave shtazore.
5. Shkruani në fletore ndryshimet midis qelizave shtazore dhe qelizave bimore.

Mësimi 13. Indet bimore

Puna laboratorike nr.4

"Indet e organizmave bimor"

Synimi: tregojnë veçoritë strukturore dhe funksionet e indeve edukative, bazë, mekanike dhe përçuese. Krahasoni pëlhurat me njëra-tjetrën.

Pajisjet: mikroskopë, mikrosllajde të gatshme.

Përparim

1. Ekzaminoni në mikroskop preparatet "prerje tërthore të një gjetheje", "strukturë e një rrënjë", "strukturë e një dege bliri". Gjeni zonat e gjethes, kërcellit dhe rrënjës të formuara nga inde të ndryshme. Si e përcaktove llojin e pëlhurës?
2. Krahasoni sllajdet mikroskopike me figurat e tekstit shkollor, reliev dhe tabela të thjeshta. Mos harroni se indet kanë një strukturë tre-dimensionale.
3. Vizatoni 2-3 qeliza të secilit lloj indi.
4. Plotësoni tabelën.

1. Nxirrni një përfundim.

Mësimi 16. Indi nervor

Puna laboratorike nr.5

"Indet e organizmave shtazorë"

Synimi: zbulojnë veçoritë strukturore dhe funksionet e indeve epiteliale, lidhëse, muskulore dhe nervore. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të punuar me mikroskopët, vizatimet dhe tekstet si burim informacioni. Krahasoni pëlhurat me njëra-tjetrën.

Pajisjet: mikroskopë, mikrosllajde të gatshme.

Përparim

1. Ekzaminoni në mikroskop përgatitjet e llojeve të ndryshme të indeve shtazore: epiteliale, muskulore, lidhëse dhe nervore.
2. Krahasoni sllajdet mikroskopike me figurat e tekstit shkollor dhe tabelave. Mos harroni se indet kanë një strukturë tre-dimensionale.
3. Skico 2-3 qeliza të secilit lloj indi.
4. Plotësoni tabelën.

1. Nxirrni një përfundim.

Mësimi 19. Lule dhe fruta

Puna laboratorike nr 6

"Studimi i organeve të një bime të lulëzuar"

Synimi: të përcaktojë llojet e sistemeve rrënjësore; formojnë idenë e një sythi si një kërcell embrional.

Pajisjet: herbariume.

Përparim

1. Konsideroni sistemet rrënjësore të grurit dhe fasuleve. Nga cilat rrënjë përbëhen?
2. Si quhet sistemi rrënjor i grurit? Skico atë.
3. Si quhet sistemi rrënjor i fasules? Vizatoni, etiketoni pjesët.
4. Merrni parasysh fidanet e rrush pa fara. Gjeni sythat anësorë dhe apikalë mbi to. Bëni vizatime skematike të vendndodhjes së sythave në kërcell.
5. Regjistroni gjetjet tuaja.
   

Mësimi 22. Organet dhe sistemet e organeve të kafshëve.

Puna laboratorike nr.7

"Njohja e organeve te kafshët"

Synimi: merrni parasysh organet e vertebrorëve

Pajisjet: bedelet e kafshëve.

Përparim

1. Ekzaminoni organet në preparat (model).
2. Lidhni organet e konsideruara me sistemet e organeve.
3. Plotësoni tabelën

Mësimi 33 Lëvizja e substancave organike në një bimë

Puna laboratorike nr 8

"Lëvizja e ujit dhe mineraleve përgjatë rrjedhës"

Synimi: të njihen me veçoritë e lëvizjes së mineraleve dhe ujit përgjatë kërcellit të një bime.

Pajisjet: degët e bimëve drunore (thupër, rowan) me dru të lyer, bisturi, xham zmadhues, tabela të strukturës së kërcellit.

Përparim

1. Konsideroni një seksion kryq të një dege thupër ose një bime tjetër drunore që ka qëndruar për 2-4 ditë në ujë të lyer me bojë. Përcaktoni cila shtresë e kërcellit është e ngjyrosur?
2. Bëni një prerje gjatësore të degës me një bisturi. Shqyrtoni atë dhe tregoni se cila shtresë e kërcellit është me ngjyrë?
3. Bëni vizatime dhe shkruani përfundime në lidhje me karakteristikat e lëvizjes së ujit dhe mineraleve përgjatë kërcellit. Mos harroni se si quhet indi që përcjell mineralet.

Mësimi 41 Sistemet mbështetëse të bimëve dhe vertebrorëve

Punë laboratori nr.9

"Diversiteti i sistemeve të mbështetjes së kafshëve"

Synimi: studiojnë dhe krahasojnë strukturat mbështetëse në kafshë të ndryshme.

Pajisjet: lëvozhgat e molusqeve, shtresat e krustaceve, kockat e vertebrorëve.

Përparim

1. Konsideroni materialin e propozuar, studioni tekstin dhe fotot e librit shkollor në f. 97-101.
2. Plotësoni tabelën

1. konkluzione.

Mësimi 42. Lëvizja

Punë laboratori nr.10

"Lëvizja e pantoflës ciliate"

Synimi: formuloni një ide të lëvizjes si një nga vetitë e jetës. Keni një ide të përshtatjeve të kafshëve ndaj mënyrave të ndryshme të lëvizjes.

Pajisjet: mikroskopë, leshi pambuku, filxhanë me ujë dhe kulturë protozoar, pipeta, gjilpëra disektuese, rrëshqitëse dhe mbulesa, letër filtri, kultura e gatshme e ciliateve të pantoflave.

Përparim

1. Hidhni me pipetë një pikë të kulturës së përgatitur të pantoflave në një rrëshqitës xhami.
2. Mbuloni pikën me një mbulesë.
3. Hiqni ujin e tepërt duke përdorur letër filtri.
4. Rishikoni ilaçin për lëvizje të vogla dhe të mëdha.
5. Regjistroni vëzhgimet tuaja në fletoren tuaj.

Mësimi 44 Lëvizja e vertebrorëve në mjedise tokësore dhe ajrore

Puna laboratorike nr 11

"Lëvizja e një krimbi toke"

Synimi: kryejnë vëzhgime të lëvizjes së krimbit të tokës.

Pajisjet: një krimb toke i gjallë, një kavanoz dheu, një fletë letre, xhami e lagur me ujë.

Përparim

1. Konsideroni një krimb toke.
2. Vëzhgoni lëvizjen e krimbit.
3. Shikoni krimbin të gërmojë në tokë.
4. Pas pune mos harroni te lani duart!!!
5. Nxirrni një përfundim.

Mësimi 52 Shumimi vegjetativ i bimëve

Puna praktike nr.1

"Shumimi vegjetativ i bimëve të brendshme"

Synimi: mësoni si të shumoni bimët e brendshme nga prerjet.

Pajisjet: gotë me ujë, bimë shtëpie.

Përparim

1. Zgjidhni bimën e shtëpisë që dëshironi të shumoni.
2. Prisni me kujdes gjethen dhe gjethen.
3. Vendoseni në një gotë me ujë në mënyrë që vetëm kërcelli të jetë në ujë.
4. Vendoseni gotën me gjethen në një vend të ngrohtë dhe të ndriçuar mirë.
5. Ndryshoni ujin çdo 3-4 ditë.
6. Shikoni që rrënjët të shfaqen. Kur të arrijnë 2 cm, mbillni copat e gjetheve në një vazo lulesh me dhe.
7. Mbulojeni tenxheren me copa me një kavanoz qelqi dhe vendoseni në një vend të ngrohtë me dritë të shpërndarë.
8. Vëzhgoni zhvillimin e bimës, pamjen e sythit dhe gjethet e para.
9. Bëni vëzhgime të rregullta të zhvillimit dhe rritjes së bimës. Regjistroni vëzhgimet tuaja në ditarin tuaj.

ditar vëzhgimi

Mësimi 58 Rritja dhe zhvillimi i kafshëve

Puna laboratorike nr 12

“Zhvillimi i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë i insekteve” (bazuar në materialin e grumbullimit)

Synimi: të njihen me veçoritë e zhvillimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë të insekteve.

Pajisjet: koleksionet e insekteve me lloje të ndryshme zhvillimi: fluturat, shaferat, bletët e mjaltit, karkalecat ose karkalecat, pilivesa. Tabelat "Zhvillimi i insekteve".

Përparim

1. Zhvillimi indirekt i insekteve

1. Konsideroni një koleksion insektesh që zhvillohen me metamorfozë të plotë (beetle, flutura e bardhë, bleta e mjaltit).
2. Theksoni fazat e zhvillimit: vezë - larvë > pupë > imago (insekt i rritur).
3. Krahasoni larvën dhe imazhin.
4. Shpjegoni arsyen e shfaqjes së fazës pupale.

II. Zhvillimi i drejtpërdrejtë i insekteve

1. Konsideroni një koleksion insektesh që zhvillohen me metamorfozë jo të plotë (karkalec, insekt, pilivesa).
2. Identifikoni fazat e zhvillimit: veza, larva – imago.
3. Krahasoni larvën dhe imazhin.
4. Shpjegoni arsyen e mungesës së fazës pupale.
5. Nxirrni një përfundim për rëndësinë e fazës së larvave në zhvillimin e insekteve.

1. Le të përkufizojmë konceptet.

Një qelizë është njësia strukturore e të gjitha gjallesave.
Një organelë është një strukturë qelizore e specializuar që kryen funksione specifike.

2. Le të hedhim poshtë pohimin se bërthama është një përbërës thelbësor i të gjitha qelizave të organizmave.
Bërthama është qendra e të gjitha qelizave me bërthama. Megjithatë, ka organizma që nuk kanë një bërthamë - bakteret. Organizma të tillë quhen prokariote.

3. Plotësoni tabelën.

4. Të plotësojmë fjalitë.
Mjedisi i brendshëm i qelizës është citoplazma. Ai përmban bërthamën dhe organele të shumta. Ai lidh organelet me njëra-tjetrën, siguron lëvizjen e substancave të ndryshme dhe është mjedisi në të cilin zhvillohen procese të ndryshme. Membrana shërben si kornizë e jashtme e qelizës, i jep asaj një formë dhe madhësi të caktuar, kryen funksione mbrojtëse dhe mbështetëse dhe merr pjesë në transportin e substancave në qelizë.

5. Le të etiketojmë organelet e qelizës, të treguara me numra në figurë.

1 - kloroplast
2 – muri qelizor
3 – membrana citoplazmike
4 – lizozomi
5 - vakuola
6 – Aparati Golgi
7 - EPS
8 - bërthama

6. Le të plotësojmë tabelën.

7. Le të caktojmë organelet në skicën e një qelize shtazore.

8. Le të plotësojmë detyrat.
1) Le të përcaktojmë organelet e citoplazmës:
a) bërthama
c) kloroplastet
d) ribozomet
e) mitokondri
e) vakuolat

2) Le të shënojmë strukturat e vendosura në bërthamë:
b) nukleolus

9. Le të zbulojmë rolin e kromozomeve në qelizë.
Ruani informacionin trashëgues.

10. Futni shkronjat që mungojnë.
Retikulumi endoplazmatik, citoplazma, mitokondri, ribozomi, kloroplasti, vakuola, klorofili, pinocitoza, faocitoza.

Puna laboratorike
"Struktura e një qelize bimore"

4. Le të skicojmë një grup qelizash bimore.

5. Le të vizatojmë një qelizë të gjethes Elodea dhe të etiketojmë pjesët e saj.

Puna laboratorike
"Struktura e një qelize shtazore"

2. Le të skicojmë një grup qelizash të indeve shtazore.

3. Le të vizatojmë një qelizë dhe të emërtojmë pjesët e saj.

4. Le të shënojmë tiparet dalluese dhe të përbashkëta të një qelize shtazore me një qelizë të një gjetheje elodea.
Ngjashmëritë janë se ekziston një membranë citoplazmike, citoplazmë dhe bërthamë.

Dallimet: një qelizë elodea ka kloroplaste, një mur qelizor dhe një vakuolë, ndërsa një qelizë shtazore ka lizozome dhe mitokondri.

Objektivat: edukativ - studimi i strukturës së qelizave bimore të lëkurës së qepës dhe pjesëve kryesore të tyre; edukative - për të kultivuar saktësinë gjatë kryerjes së punës laboratorike duke përdorur një mikroskop; zhvillim - për të zhvilluar aftësi për të punuar me objekte natyrore dhe mikropërgatitje. Qëllimi i punës: zhvillimi i aftësive për të punuar me mikroskop gjatë studimit të një objekti natyror

Përgatitja për përdorimin e mikroskopit: 1. Vendoseni mikroskopin me trekëmbëshin përballë jush në qendër të tavolinës në një distancë prej cm nga buza e tavolinës. 2. Mbajeni mikroskopin nga bazamenti, anoni atë drejt jush nga trekëmbëshi në mënyrë që të mund të punoni rehat ndërsa jeni ulur pa e shqetësuar fqinjin tuaj ose duke errësuar dritën e tij. 3. Drejtojeni dritën duke përdorur një pasqyrë të lëvizshme në skenë ndërsa shikoni përmes okularit derisa të shfaqet një pikë e lehtë. Rrotulloni pasqyrën me kujdes, ndërsa shikoni në okular, duke arritur një ndriçim të rehatshëm për syrin. 4. Lëreni mikroskopin në këtë pozicion derisa të përgatisni objektin që do të studioni. (Mos e ndryshoni pozicionin e tij ose mos e lëvizni.)

1. Përgatitni rrëshqitjen duke e fshirë tërësisht me garzë. 2. Përdorni një pipetë për të vendosur 1–2 pika ujë mbi rrëshqitës. 3. Duke përdorur një kruese dhëmbësh, hiqni me kujdes një pjesë të vogël të lëkurës transparente nga sipërfaqja e brendshme e luspave të qepës. 4. Vendosni një copë lëvozhgë në një pikë ujë dhe drejtojeni, lyeni me një pikë tretësirë ​​jodi 5. Mbuloni lëvozhgën me një mbulesë. “Bërja e një preparati të qelizave të lëkurës të luspave të qepës” Përgatitja juaj e lagësht është gati!

Ecuria e punës: 1. Përgatitni mikroskopin për punë. 2. Përgatitni një mikrorrëshqitje të qelizave të lëkurës së qepës 3. Përcaktoni zmadhimin e objektit. Shumëzoni këta numra. Produkti do të tregojë zmadhimin që mikroskopi po ofron aktualisht. Për shembullin tonë kjo? X? = ? një herë. Shkruani llogaritjet në fletoren tuaj. Është e rëndësishme të specifikoni zmadhimin kur punoni në një objekt!

Ne vazhdojmë të punojmë me mikroskop. Ne e vendosim atë për punë të mëtejshme: 5. Vendoseni mikro-ekzemplarin e përfunduar në skenë nën kapëset përballë vrimës në të. 6. Uleni tubin e mikroskopit në ekzemplarin mikroskopik. 7. Duke parë përmes okularit, ngrini shumë ngadalë teleskopin duke përdorur vidhat, duke i kthyer vidhat drejt jush derisa të shfaqet një imazh i qartë. Shembull mikroskopik i qelizave të lëkurës së qepës

Ecuria e punës: 1. Përgatitni mikroskopin për punë. 2. Përgatitni një mikrorrëshqitje të lëkurës së qepës 3. Përcaktoni zmadhimin e objektit. 4. Pasi kemi vendosur preparatin e përfunduar në fazën e mikroskopit nën kapëset, ekzaminojmë dhe skicojmë objektin. Ne etiketojmë vazhdimisht pjesët e qelizës

Qelia nuk mund të jetojë pa mua! Unë jam përgjegjës për gjithçka në të: çfarë të ndajmë, çfarë të anashkalojmë. Unë ëndërroj për një pushim. Pa mua gjithçka ka vdekur. Ju shkruani... Dhe unë jam përgjegjës për shenjat e trashëgimisë në kafaz. Epo, nëse rrëzohem, qelia vdes pa mua. Ju të gjithë e keni kuptuar shumë kohë më parë që unë jam thirrur në të......

Ecuria e punës: 1. Përgatitni mikroskopin për punë. 2. Përgatitni një mikrorrëshqitje të qelizave të lëkurës së qepës. 3 Përcaktoni zmadhimin e objektit. 4. Vendoseni preparatin e përfunduar në stadin e mikroskopit nën kapëset. Etiketoni në mënyrë sekuenciale pjesët e qelizës (muri, citoplazma, bërthama, vakuola). 5. Nxirrni një përfundim (bazuar në qëllimin e vendosur për punën laboratorike) Qëllimi i punës: zhvillimi i aftësive për të punuar me mikroskop gjatë studimit të një objekti natyror.

1. Ne morëm aftësitë tona të para në punën me mikroskop (mund dhe dimë ta vendosim atë dhe të ekzaminojmë objektet që studiohen nëpërmjet tij). 2. Mësoi se si të përgatisin mikrorrëshqitës të lagësht të objekteve natyrore që studiohen. 3. Studiuam strukturën e një qelize bimore dhe zbuluam se ajo përbëhet nga: membrana qelizore, citoplazma, bërthama, vakuola me lëng qelizor. Përfundim: Mos harroni….. Pastroni tavolinën tuaj pas punës!!!

1. Të formalizohen rezultatet e punës laboratorike dhe të përgatitet puna për ekzaminim. 2. Shkruani një tregim për nxënësit e shkollave fillore në një fletore “Si bëra punë laboratorike për herë të parë në një orë mësimi të biologjisë”? Pse studiojmë qelizën? Pse është kjo e rëndësishme për ne kur studiojmë biologjinë? Detyre shtepie:

Qelizë përfaqëson njësinë bazë strukturore dhe funksionale të të gjitha qenieve të gjalla dhe ka të gjitha karakteristikat e një gjallese: rritjen, metabolizmin dhe energjinë me mjedisin, ndarjen, nervozizmin, trashëgiminë etj. Ndër bimët ka lloje të përfaqësuara nga një qelizë (disa llojet e algave), por shumica janë organizma shumëqelizorë. Struktura e qelizave është e larmishme dhe varet nga funksionet që ato kryejnë.

Oriz. 2. Diagramë moderne (e përgjithësuar) e strukturës së një qelize bimore, e përpiluar sipas studimeve mikroskopike elektronike të qelizave të ndryshme bimore.

1 - aparat Golgi; 2 - ribozome të vendosura lirisht; 3 - kloroplaste; 4 - hapësira ndërqelizore; 5 - poliribozome (disa ribozome të ndërlidhura); 6 - mitokondri; 7 - lizozomet; 8 - rrjeti endoplazmatik i grimcuar; 9 - retikulum endoplazmatik i lëmuar; 10 - mikrotubula; 11 - plastide; 12 - plasmodesmata që kalon nëpër membranë; 13 - membrana qelizore; 14 - nukleolus; 15, 18 - zarf bërthamor; 16 - poret në zarfin bërthamor; 17 - plazmalemma; 19 - hialoplazmë; 20 - tonoplast; 21 - vakuola; 22 - bërthama.

Zakonisht një qelizë bimore përbëhet nga protoplast(përmbajtja e gjallë) dhe guaska përreth - muri qelizor.

Protoplasti mund të ndahet në citoplazma dhe bërthama. Citoplazma përbëhet nga hialoplazma Dhe organele. Hialoplazma është një fazë koloidale ujore e vazhdueshme e qelizës dhe ka një viskozitet të caktuar. Është i aftë për lëvizje aktive për shkak të shndërrimit të energjisë kimike në energji mekanike. Hialoplazma lidh të gjitha organelet në të, duke siguruar ndërveprimin e tyre të vazhdueshëm. Nëpërmjet tij bëhet transporti i aminoacideve, acideve yndyrore, nukleotideve, sheqernave, joneve inorganike dhe transferimi i ATP. Organele- Këto janë njësi strukturore dhe funksionale të citoplazmës. Ekzistojnë tre lloje të organeleve në një qelizë: jo membranore, me një cipë Dhe cipë e dyfishtë.

Ushtrimi 1

Duke përdorur një gjilpërë disektuese, hiqni lëkurën nga ana e jashtme ose e brendshme e luspave të mishit të një llambë qepe (mundësisht varieteteve blu-vjollcë) dhe vendosni një pjesë të vogël të saj në një pikë uji në një rrëshqitje xhami. Mbuloni me një rrëshqitje mbulese dhe mikroskop me zmadhim 7x 8 dhe 7x 40, krahasoni me Figurën 3.

Përcaktoni emrin e formës së qelizës, kushtojini vëmendje murit qelizor, bërthamës, citoplazmës, vakuolave. Duke ndryshuar intensitetin e dritës, ekzaminoni kufirin midis dy qelizave fqinje, si dhe poret. Vizatoni strukturën e disa qelizave me zmadhim 7x40 Në vizatim tregoni membranën, citoplazmën, vakuolën, tonoplastin, poret në membranë.

Oriz. 3. Qelizat e lëkurës së qepës

Detyra 2

Etiketoni përbërësit e membranës citoplazmike

Pyetje për vetëkontroll

1. Membranat biologjike dhe parimi i ndarjes.

Retikulumin endoplazmatik. Llojet, struktura, funksionet.

Kompleksi Golgi. Struktura, funksionet.

Lizozomet. Llojet, struktura, funksionet.

Rrjedha e materies dhe energjisë në një qelizë. Fazat, marrëdhëniet e organeleve.

Mitokondria. Struktura, funksionet, hipotezat për rritjen e numrit të mitokondrive.

Pjesa praktike për certifikimin përfundimtar të nxënësve të klasës së 9-të

në lëndën "Biologji"

Puna laboratorike nr.1

Tema: Studimi i strukturës së qelizave bimore dhe shtazore në mikroskop

Qëllimi i punës: të njihen me veçoritë strukturore të qelizave bimore dhe shtazore, të tregojnë unitetin themelor të strukturës së tyre.

Pajisjet: mikroskop , lëkura e shkallës së qepës , qelizat epiteliale nga zgavra e gojës së njeriut, lugë çaji, xhami kapak dhe gotë rrëshqitëse, bojë blu, jod, fletore, stilolaps, laps, vizore

Hipoteza: Unë supozoj se ka ngjashmëri në strukturën e qelizave bimore dhe shtazore, por do të ketë edhe dallime në strukturë, sepse Bimët dhe kafshët ndryshojnë në llojin e ushqimit që hanë.

Progresi:

1. Ndava një copë lëkure që e mbulonte nga luspat e llambës dhe e vendosa në një rrëshqitje xhami.

2. Aplikoni një pikë të një tretësire ujore të dobët të jodit në preparat. Mbulojeni përgatitjen me një gotë mbuluese.

3. Duke përdorur një lugë çaji, hoqa pak mukozë nga pjesa e brendshme e faqes.

4. Vendoseni mukozën në një rrëshqitje xhami dhe e ngjyrosni me bojë blu të holluar në ujë. Mbulojeni përgatitjen me një mbulesë.

5. Ekzaminoi të dy preparatet nën një mikroskop.

6. Futni rezultatet e krahasimit në tabelat 1 dhe 2.

7. Nxirrni një përfundim për punën e bërë.

Opsioni 1.

Tabela nr. 1 “Ngjashmëritë dhe ndryshimet midis qelizave bimore dhe shtazore”.

Opsioni numër 2.

Tabela nr. 2 “Karakteristikat krahasuese të qelizave bimore dhe shtazore”.

4. Tregoni përfundimin tuaj.

konkluzioni: Në të vërtetë, qelizat e bimëve dhe kafshëve kanë ngjashmëri - prania e një membrane qelizore (membrana), përmbajtja e brendshme (citoplazma) dhe një bërthamë, e cila shpjegohet me origjinën e përbashkët të organizmave të gjallë (kujtoni teorinë e Oparin, evolucionin e substancave inorganike , teoria koacervate). Por ka edhe dallime që shpjegohen me rrugë të ndryshme evolucionare të organizmave, lloje të ndryshme të ushqyerjes (autotrofë, heterotrofë), mënyra të ndryshme të nxjerrjes së energjisë nga lëndët ushqyese, si dhe përshtatje ndaj kushteve të ndryshme të jetesës. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Puna laboratorike nr.2

Tema: Vetitë e membranës citoplazmike Vëzhgimi i dukurisë së plazmolizës dhe deplazmolizës.

Synimi: verifikojnë ekzistencën e dukurisë së plazmolizës dhe deplazmolizës në qelizat e gjalla të bimëve dhe shpejtësinë e proceseve fiziologjike.

Pajisjet: mikroskopë, rrëshqitës dhe gota mbuluese, shufra qelqi, gota me ujë, letër filtri, tretësirë ​​kripe, qepë.

Hipoteza: Unë supozoj se në një tretësirë ​​të kripës së gjellës një qelizë do të pësojë ndryshime që lidhen me përqendrime të ndryshme të substancave në tretësirë ​​dhe përmbajtjen e brendshme të qelizës.