Mestská vzdelávacia inštitúcia „Oktyabrskaya stredná škola pomenovaná po. S. Ya. Lemesheva"
pobočka mestskej vzdelávacej inštitúcie "Mednovskaja stredná škola"
Výskum
v predmete „Svet okolo nás“
Téma "Moja škola, moja trieda"
Doplnil: Tikhomirov Artyom,
Pavlova Anastasia,
žiaci 2. stupňa
Vedúci: Lebedeva S.A.
učiteľka na základnej škole
Kumordino 2016
Obsah
Stránka
Úvod…………_______________________________________________ 3
Kapitola I. Z histórie školy 4
1.1 Stopy vedú do histórie. 4
1.2 Škola pomenovaná po Sergei Yakovlevich Lemeshev. 5
II Naša trieda 7
2.1 Niečo o nás 7
2.2 Prvý učiteľ 8
Záver……………………….__________________________________________ 9
Bibliografia………___________________________________________10
Dodatok ……………….. ______________________________________11
Úvod
Školský dom je výhňou vedomostí a dielňou myšlienok, kde sa dieťa
obklopený krásou, hrou, fantáziou, kreativitou. Školský dom je svätyňa
kde sa učia byť šťastní.
Relevantnosť tejto témy sa nám zdá nesporná. Všetko v živote
Začína to v škole a v škole všetko začína učiteľom. V škole nie
My len získavame vedomosti, učíme sa veľa nového a zaujímavého, tu sa učíme
komunikovať a spriateliť sa.
Účel štúdie: vykonávať pozorovania na zovšeobecnenie
analyzovať a študovať históriu našej školy, našej triedy.
Úlohy:
1) rozšíriť si vedomosti o histórii školy;
2) preskúmaj históriu našej triedy a nás v nej
3) vyvodiť závery, či sme hodní študenti
Hypotéza: sme dôstojnými žiakmi našej školy.
Typ projektu: komplexný (informačný, kreatívny).
Trvanie projektu: strednodobý
Výskumné metódy:
štúdium literárnych prameňov,
vyhľadávanie informácií na internete,
rozhovory s učiteľmi a absolventmi škôl,
štúdium fotografických dokumentov.
Praktický význam tejto práce spočíva v tom, že zozbierané
materiál možno použiť na vyučovacích hodinách, počas školy
udalosti, triedy.
Výskumná práca pozostáva z úvodu, dvoch kapitol, záveru,
bibliografie a aplikácie.
Akademický predmet, v rámci ktorého sa práca vykonáva: „Svet okolo nás“.
3
I. kapitola Z histórie školy.
1.1 Stopy vedú do histórie.
Jedným z cieľov našej projektovej práce bolo rozšírenie našich vedomostí o
školský dejepis, preto sme sa na túto otázku opýtali našej učiteľky
Lebedeva Svetlana Anatolyevna. Svetlana Anatolyevna viedla triednu hodinu
na tému „História našej školy“. Toto nám povedala.
Cirkevná farská drevená škola, ktorá sídlila v obci
Ivanovskoe, stal sa stiesnený. (Príloha 1)
A štátna farma Oktyabrsky rástla a rozvíjala sa. Prišli sem celé
rodiny, zamestnali sa, zostali žiť. Bola potrebná nová škola a
V okolí sa nepočítalo s výstavbou školy v obci Kumordino.
To znamená, že bolo treba hľadať prostriedky niekde inde ako. Zhostil som sa tejto neľahkej úlohy
mladý riaditeľ štátnej farmy Kirillov Igor Ivanovič. (Príloha 2)
Nájde finančné prostriedky, ako aj tím staviteľov. Do konca leta 1977
Budova školy bola postavená, ale ešte len čakali dokončovacie práce. dobre a
čistenie stavebného odpadu padlo na plecia učiteľov a študentov Strenevskej
škola, tak sa volala naša škola. Veľmi pomohli aj moji rodičia.
Prvým riaditeľom bol Vasilij Vasilievič Baranov. (príloha 3)
Dňa 15. októbra 1977 sa škola presťahovala do budovy nachádzajúcej sa v obci.
Kumordino a v súčasnosti škola sídli na adrese: obec
Kumordino, ulica Shkolnaya, č. 5. Všetci boli slávnostní a radostní
dušu, a tiež nezvyčajné a nezvyčajné: po malých, stiesnených triedach, škola
sa zdalo veľmi priestranné, svetlé a elegantné.
V júli 1978 Vedenie školy prevzal Alexej Michajlovič Lukin.
V tejto neľahkej oblasti pôsobil viac ako šesť rokov. V roku 1984 Alexey
Michajlovič sa vzdal funkcie riaditeľa, ale zostal pracovať ako učiteľ v škole
histórie a práce až do jeho 60. narodenín.
Po Alexejovi Michajlovičovi Lukinovi padla tvrdá práca riaditeľa
na pleciach Antoniny Ivanovny Chubisovej. 1 (príloha 4)
1 Materiály októbrovej školy: „Kronika školy“,
V roku 1987 Sysoev viedol neúplnú strednú školu Oktyabrskaya
Alexander Vitalievič. Hlavnou úlohou tej doby bolo otvorenie plnej školy.
Sen sa stal skutočnosťou až v roku 1996. (Príloha 5)
Alexander Vitalievich Sysoev, ktorý pracoval na našej škole 20 rokov, sprostredkoval
školy do rúk Ermolaeva Sergeja Gennadieviča.
1.2 Škola pomenovaná po Sergei Yakovlevich Lemeshev.
Od marca 2009 nesie naša škola meno po vynikajúcej ruštine
spevák, náš krajan Sergej Jakovlevič Lemešev. Škola sa nachádza
výstava Viktora Dmitrieviča Vasiljeva „Život a dielo Sergeja
Jakovlevič Lemešev." (Príloha 6)
Naša škola mala vynikajúcich učiteľov, čoho dôkazom je napr
pamätná tabuľa Antonine Ivanovne Chubisovej. (Príloha 7)
Na budove našej školy sa nachádza basreliéf troch partizánskych dievčat, jedno
z toho naša krajanka, učiteľka základnej školy, Klavdia Fedorovna
Tronova. 2 (príloha 8)
A od novembra 2012 je naša škola pobočkou Mestského vzdelávacieho ústavu
"Stredná škola Mednovskaja".
Škola, kde študujeme, je dvojposchodová budova s 11 učebňami.
kancelárie, počítačová trieda, telocvičňa, knižnica, dielňa, jedáleň.
V súčasnosti na škole študuje 44 žiakov.3
V škole vyučujú kreatívni a priateľskí učitelia.
„História strednej školy Oktyabrskaya pomenovaná po. S.Ya. Lemesheva“.
4
2 Materiály októbrovej školy: „História októbrovej strednej školy pomenovanej po. S.Ya.
Lemesheva",
3 2. Zhrnutie mimoškolského podujatia „Naša škola má 35 rokov“
5
Vedúcou pobočky je Liliya Vasilievna Minakova, vedie lekcie
histórie a sociálnych štúdií.
Valentina Nikolaevna Parutina pôsobí na našej škole už mnoho rokov
učí matematiku na strednej škole a je aj učiteľkou matematiky
Ermolaev Sergej Gennadievič. Učiteľka fyziky Svetlana Yurievna Ivanova a
Svetlana Yuryevna je tiež organizátorkou mimoškolských aktivít, ktoré
sa konajú na našej škole.
V základných triedach pracujeme: Lebedeva Svetlana Anatolyevna, Kazakova
Olga Anatolyevna, Staranchuk Jekaterina Vladimirovna.
Ruský jazyk a literatúru na našej škole vyučuje Fomina Marina
Alexandrovna. Chémia a biológia Maya Petrovna Ivanova. Angličtina a
Nemecký jazyk Musaeva Arzu Fikratovna a telesná výchova a technika Ivanov
Alexander Vasilievič.
A naša riaditeľka je najlepšia, Vasilyeva Natalya Ivanovna.
Pod jej vedením existujú dve školy: MOU "Mednovskaya Stredná škola" a
pobočka "MOU Oktyabrskaya Stredná škola pomenovaná po. S. Ya. Lemesheva“, ako aj pobočka MDOU
"Dmitrovská materská škola".
Riaditeľ školy je v práci,
A doma je žena a matka!
Ako to všetko zvládate?
Skvelé kombinovať?!
V tom, čo miluješ, si nie si rovný:
Vediete múdro.
A s tebou vedľa každý verí,
Tá škola je jeho domov!
Režisér nie je jednoduchý
Tu je riaditeľ školy
Pracuje s veľkou dušou
V škole sa mu darí!
Závery:
História našej školy je veľmi zaujímavá.
Škola má všetky podmienky pre úspešné štúdium.
Škola má kreatívnych a priateľských učiteľov.
Kapitola II. Naša trieda
2.1 Niečo o nás
V roku 2014 sme prišli do školy. Sme prváci. Hurá! V našej triede je ich 5
dievčat a 6 chlapcov.
Zoznámte sa s našou 2. triedou
veselý a hlučný;
energický, športový;
mobilné a inteligentné;
veľmi kreatívny;
všade víťazný;
poberateľ cien.
Záver: naša trieda je priateľská a veselá.
A tu je kancelária, kde študujeme
Sme študenti! Učíme sa radi!!!
Naučte sa niečo nové!
Záver: naša trieda sa rada učí
Čas na zábavu a čas na podnikanie:
Moja trieda sa usiluje o úspech,
Talent, odvážne priznávam,
Každé dieťa je obdarované.
Záver: sme talentovaní a pokúsime sa to dokázať.
Žiaci našej triedy majú možnosť komplexne sa rozvíjať.
Uľahčuje to návšteva rôznych krúžkov v škole.
Radi navštevujeme kluby: Zábavná gramatika, Zbor
spev, Ja a počítač, Klub choreografií, Som občan Ruska, Veselaya
matematika, Zábavná angličtina.
Záver: študujeme v rôznych kruhoch
7
.
Popri štúdiu sa zúčastňujeme súťaží. Ja a moji spolužiaci
Berieme ceny.
Záver: sme múdri a vieme veľa.
V našej triede a škole sa konajú rôzne akcie. Toto je Deň
učiteľky, Deň matiek, Nový rok, no najpamätnejší bol „Týždeň
ZÁKLADNÁ ŠKOLA."
Záver: žijeme spolu a bavíme sa.
2.2 Prvý učiteľ
V mojej triede je len 11 ľudí. Učí nás naša učiteľka Svetlana
Anatolievna. Už nás veľa naučila: čítať, písať, počítať. Naša trieda
najpriateľskejší a najveselší!
Svetlana Anatolyevna je naša kapitánka,
Vedie nás do nových svetov
Spolu s ňou sa nestratíme,
Poďme k novým poznatkom.
Záver: máme úžasného učiteľa a dosiahneme veľa.
Naša trieda!
Som vo svojej triede
Nedávno sa učím!
S chlapmi vo všetkom
V nápadoch zároveň!
Nepoznám s nimi nudu,
A milujem na nich všetko!
A naša škola je priateľskejšia
Nikto iný neexistuje!
8
Záver
Na základe nášho výskumu, ktorý nám umožňuje zovšeobecniť,
analyzovať a študovať históriu školy, skúmať históriu našej
triedy a nás v nej, možno tvrdiť, že sme dôstojnými žiakmi našej školy.
Históriu našej školy máme naštudovanú dobre, ale nie dostatočne. IN
V budúcnosti plánujeme podrobnejšie študovať históriu školy, ako aj
životopisy vynikajúcich pedagógov a absolventov našej školy.
Záver:
Snažíme sa byť dobrí
Zistite, kde je dobro a kde zlo...
Aké máme šťastie
Že najlepší učiteľ a najlepšia škola sú naše,
A najlepšie na svete -
Naša trieda!
Bibliografia
1 Materiály októbrovej školy:
"Kronika školy"
„História strednej školy Oktyabrskaya pomenovaná po. S.Ya. Lemesheva" atď.
2. Zhrnutie mimoškolskej akcie „Naša škola má 35 rokov“
3. Spomienky absolventov a pedagógov.
4. Fotografie.
Projektová práca na tému:
"Moja škola, moja trieda"
Vyplnil učiteľ základnej školy
MKOU "Progymnázium Orlyonok"
Osmanová Shavla Temirsultanovna
Obsah
Projektový pas ……………………………………………………………………… 3
I. Prípravná fáza………………………………………….3-5
II. Hlavná etapa……………………………………………………………………….. 6-9
III. Záverečná fáza ……………………………………………………….. 9
Záver……………………………………………………….. 9
Literatúra……………………………………………………… 10-11
Príloha………………………………………………………………..11-26
Projektový pas
Predmet: " Moja škola, moja trieda"
Typ projektu: kreatívny
Účastníci projektu : učiteľ, žiaci 4. ročníka
Forma organizácie aktivít : skupina
Trvanie projektu : strednodobý
Produkt projektu: album „Moja škola, moja trieda“
I. Prípravná etapa
Relevantnosť projektu
"Láska k obrovskému vesmíru začína láskou k malej jasnej hviezde"
Achmed Džačajev.
Predstavme si obrovský Vesmír. Je v nej veľa hviezd a planét. Ale zo všetkých planét vyniká Zem. Je taká svetlá, zelená a krásna! Sme obyvatelia tejto planéty. Zem nám dáva veľa, no na oplátku žiada len jedno – starostlivé nakladanie so svojím bohatstvom. Niekedy sa zdá, že je veľmi krehká. A chcem ju chrániť a nejakým spôsobom jej pomôcť. Koniec koncov, naša vlasť, Rusko, sa nachádza na tejto planéte.
Rusko je veľká veľmoc. Keď sa pozrieme na mapu Ruska, upúta nás jedna malá bodka. Toto je mesto Machačkala, hlavné mesto Dagestanu. Dagestan je nám veľmi drahý. Práve v tejto úrodnej krajine sa nachádza sladký a drahý kútik srdca – dedinka Babayurt. Je tu ešte jedno miesto, ktoré je nám tiež veľmi drahé. Toto je náš druhý domov, naša škola je telocvičňa s hrdým názvom „Eaglet“. Denne sa tu stretáva priateľská rodina spolužiakov. Chodili spolu do škôlky a 4 roky sa učili v jednej triede. Mali preto dostatok času na to, aby sa spoznali, zamilovali a stali sa priateľmi.
Naša škola je ako slnko a naše deti sú jeho lúčmi. Svetlo, ktoré „Eaglet“ zapálilo v srdciach študentov, nikdy nezhasne. A ak si každý lúč svetla – žiak našej školy – zachová toto teplo a ponesie ho po celý život, bude na Zemi viac láskavosti, lásky a šťastia.
V 4. ročníku sa učia priateľské, šikovné, talentované deti. Som si istý, že z nich vyrastú dobrí ľudia, prinesú veľa úžitku vlasti, ľuďom a že „Eaglet“ bude na nich hrdý.
A chceli sme ešte raz prejsť cestu od prvého ročníka až po súčasnosť, aby sme videli, akí sme boli a čím sme sa stali, čo sme za tie roky dosiahli, aby sme vytvorili pamätný album odzrkadľujúci úspechy žiakov našej triedy. v rôznych fázach jej vývoja a v rôznych smeroch, a tým sa identifikovať ako súčasť histórie školy. Presne toto je relevantnosť nášho projektu.
Cieľ projektu :
1. Zvyšovanie osobnej sebadôvery každého žiaka v triede – účastníka projektových aktivít, jeho sebarealizácia a reflexia.
2. Rozvoj povedomia o dôležitosti tímovej práce (konkrétne tvorba triedneho albumu), spolupráca na získavaní výsledkov z procesu plnenia tvorivých úloh.
3. Rozvoj výskumných zručností.
Ciele projektu :
1. Plánovanie výučby (študent musí vedieť jasne definovať cieľ, popísať hlavné kroky k vytvoreniu albumu „Moja škola, moja trieda“, sústrediť sa na dosiahnutie cieľa počas celej práce);
2. Rozvíjať zručnosti pri zbere a spracovaní informácií a materiálov (študent musí vedieť vybrať vhodné informácie a správne ich použiť);
3. Vytvárať pozitívny vzťah k práci (žiak musí prejaviť iniciatívu, snažiť sa dokončiť prácu načas v súlade so stanoveným pracovným plánom a harmonogramom).
Ocakavane vysledky:
1. Študenti získajú schopnosť:
Samostatne organizovať svoje aktivity (získavať informácie a aplikovať informácie v praxi);
Vyhodnoťte výsledky svojej činnosti;
Spolupracujte na prekonaní ťažkostí, ktoré vzniknú počas práce na projekte.
2. Študenti budú rozvíjať:
Všeobecná kultúra a erudícia;
Efektívnosť a zodpovednosť;
Láska k rodnej zemi, k rodnej škole;
II. Hlavné pódium
Naplánujte si postupnú implementáciu projektového problému
1.Motív-národný
1 týždeň
Predstavuje koncept, formuluje problém projektu, zápletku situácie, ciele a zámery a motivuje študentov.
Konverzácia „Chlapci, ako sa nám v škole úžasne žije, akú máme priateľskú triedu. Deje sa tu toľko udalostí! Bolo by skvelé vytvoriť album našej triedy, potom určite nezabudneme ani na jednu akciu. No súhlasíte? Potom nás čaká ďalší projekt - „Moja škola, moja trieda“.
Problematické problémy:
Zamyslite sa nad tým, aké udalosti sa môžu premietnuť do nášho albumu?
Čo viete o histórii školy?
Aký bol tvoj prvý deň v škole?
Aké skvelé udalosti si pamätáte?
S čím by ste sa chceli rozlúčiť so školou?
Ponorenie sa do problému. Brainstorming, prejavenie záujmu. Každý sa snaží zapamätať si zaujímavú udalosť, zaujímavú lekciu.
Pod vedením učiteľa bol sformulovaný cieľ projektu:
Cieľ:
1. Rozvíjať výskumné zručnosti.
2. Vytvorte album „Moja škola, moja trieda“
Úlohy:
1.Naučte sa plánovať. 2.Nadobudnúť zručnosti v zbere a spracovaní informácií
2.Plánovanie
2. týždeň
1.Organizuje činnosť žiakov, ponúka organizáciu skupín, poskytuje pomoc pri riešení projektových problémov.
2. Zorganizujte stretnutie s absolventmi školy.
3. Stretnutie so skúsenými učiteľmi. V prípade potreby im zorganizujte pomoc.
4. Organizácia súťaže
Kresby, modely „Škola budúcnosti“.
5.Stretnutie so školským psychológom.
6. Okrúhly stôl. Stretnutie s učiteľmi mladých škôl.
7.Stretnutie s redaktorom regionálnych novín.
Rozdeľujú sa do pracovných skupín, rozdeľujú úlohy do skupín, diskutujú o možných metódach výskumu, hľadania informácií a kreatívnych riešení.
Skupinové úlohy:
1. skupina: štúdium histórie školy;
2. skupina - usporiadať súťaž „Kreslíme školu“;
Skupina 3 - urobte rozhovor „Chcem povedať o škole...“;
4. skupina - zbierať zaujímavé fotografie zo života triedy, písať anotácie;
5. skupina – zapamätajte si a popíšte mimoškolské aktivity triedy.
3Vyhľadávanie informácií
2-3 týždne
Sleduje priebeh projektu, koordinuje akcie účastníkov projektu, podporuje a pomáha tým, ktorí pomoc potrebujú.
Pracujú aktívne a samostatne, spoločne premýšľajú nad formou projektu, zbierajú materiál, vypracovávajú dokumentáciu. Radia sa s redaktorom regionálnych novín (redaktorkou je stará mama jedného zo študentov).
3.Reflexívne-hodnotiace
4 týždeň
Pôsobí ako účastník kolektívnych hodnotiacich aktivít, sumarizuje získané výsledky, sumarizuje výsledky projektu a zameriava sa na vzdelávací aspekt: schopnosť pracovať v skupine pre spoločný výsledok. Dôležitou funkciou učiteľa v tejto fáze je sledovať platnosť hodnotových úsudkov detí.
Zúčastnite sa kolektívnej diskusie a hodnotenia výsledkov a pracovného postupu.
III. Záverečná fáza. Prezentácia albumu „Moja škola, moja trieda“
Záver
Aby študenti dosiahli výsledky, urobia veľa práce: zbierajú informácie z histórie školy, spochybňujú študentov, súťaž o najlepšiu kresbu na tému „Moja škola“ a navrhujú stránky albumov „Etapy školského života“. Žiaci sa počas práce dozvedia veľa zaujímavostí z histórie školy, zapamätajú si nádherné momenty zo života triedy, naučia sa samostatne zbierať materiál do albumu. Spoločná práca deti ešte viac spojí. Študenti sa naučia pracovať v skupinách, získavať a analyzovať informácie, študovať a používať rôzne metódy získavania informácií (literatúra, médiá, prieskumné a rozhovorové metódy) a spracovávať ich (analýza, zovšeobecňovanie). Na tieto vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré deti nadobudli tvorivou prácou, žiaci nikdy nezabudnú. A to bude možno najdôležitejší výsledok projektu. Nakoniec bude cieľ dosiahnutý: deti vytvoria album „Moja škola, moja trieda“ vlastnými rukami.
Literatúra
1.Zemlyanskaya E.N. Vzdelávacie projekty pre mladších školákov.//Základná škola.-2005.-№ 9
2. Koganovič, doktor filológie. Sci. Prednáška.20123. Vedecký a praktický časopis „Head of Principal. Vedenie modernej školy"№ 1/2007;
3. Metodika vzdelávacieho projektu. Materiály mesta metodické
seminár. - M.: MIPKRO, 2001.
4. Vedecký a praktický časopis „Head of Principal. Vedenie modernej školy"№ 1/2007;
5. Pakhomova N. Yu Vzdelávacie projekty: jeho možnosti. // Učiteľ,№
4,
2000.
6. Polat E.S., M.Yu. Bucharkina, M.V. Moiseeva, A.E. Petrova „Nová
pedagogické a informačné technológie v systéme vzdelávania.“
M., 2004.
Aplikácia
Album Moja škola, moja trieda.
Výsledky súťaže „Kreslíme školu“ ukázali, že deti svoju školu naozaj milujú. Škola je zobrazená v jasných, sýtych farbách a vždy v lúčoch slnka.
Slová úprimnej a vrúcnej vďaky škole, pani učiteľke v lupeňoch kvetov, deti nalepili do časopisu a rozprestreté strany zmenili na veselú rozkvitnutú lúku.
Kŕdeľ hlúpych drobčekov sa s dôverou tisol okolo učiteľky, vedľa ktorej sa cítia tak dobre, pokojne a pohodlne. Deti spolu s pani učiteľkou zvládli prvý stupeň a stali sa skutočnými školákmi.
Projektová práca „Moja škola, moja trieda“
Predstavte si obrovský vesmír. Je v nej veľa hviezd a planét. Ale zo všetkých planét vyniká Zem. Je taká svetlá, zelená a krásna! Sme obyvatelia tejto planéty. Zem mi dáva veľa, ale na oplátku žiada len jedno – starostlivé nakladanie so svojím bohatstvom. Niekedy sa mi zdá, že je veľmi krehká. A chcem ju chrániť a nejakým spôsobom jej pomôcť. Koniec koncov, na tejto planéte je moja vlasť - Rusko.
Rusko je veľká veľmoc. Keď sa pozrieme na mapu Ruska, naše oko upúta jedna malá bodka. Toto je mesto Machačkala, hlavné mesto Dagestanu. Dagestan je nám veľmi drahý. Tešia nás zasnežené štíty hôr a nepokojné more lahodí oku. Práve v tejto úrodnej krajine sa nachádza nášmu srdcu drahý a drahý kút – dedinka Babayurt. Je tu ešte jedno miesto, ktoré je nám tiež veľmi drahé. Toto je náš druhý domov, naša škola – telocvičňa s hrdým názvom „Orlík“. Denne sa tu stretáva priateľská rodina spolužiakov. Chodili spolu do škôlky a 4 roky sa učili v jednej triede. Mali preto dostatok času na to, aby sa spoznali, zamilovali a stali sa priateľmi.
Naša škola je pre nich ako slnko a naše deti sú jeho lúčmi. Budeme sa snažiť zabezpečiť, aby svetlo, ktoré „Eaglet“ zapálil v našich srdciach, nikdy nezhaslo. A ak si každý lúč svetla – žiak našej školy – zachová toto teplo a ponesie ho po celý život, bude na Zemi viac láskavosti, lásky a šťastia. V našej triede sú priateľské, šikovné a talentované deti. Som si istý, že z nich vyrastú dobrí ľudia, prinesú veľa úžitku vlasti, ľuďom a že „Eaglet“ bude na nich hrdý.
O pár mesiacov odletia rôznymi smermi a stanú sa ďalšou stránkou v histórii našej vzdelávacej inštitúcie.
A chceli sme ešte raz prejsť cestu od prvého ročníka až po súčasnosť, aby sme videli, akí boli a čím sa stali, čo za tie roky dosiahli, aby sme vytvorili pamätný album odzrkadľujúci úspechy žiakov v ich triedy v rôznych fázach jej vývoja a rôznymi smermi, čím identifikuje 4. ročník ako súčasť histórie školy.
Začali sme teda projekt „Moja škola, moja trieda“.
Postup práce na projekte bol jasne načrtnutý: zostavilo sa týždenné plánovanie; je určené, aké typy činností by sa mali naučiť v každej fáze projektovania; etapy projektovej činnosti, didaktická a informačná podpora, prístrojové vybavenie, druhy aktivít v škole a doma.
Začali sme pracovať tak, že sme si urobili zoznam všetkých informácií, ktoré sme chceli zahrnúť do albumu.
Zozbieraný materiál bol rozdelený do nasledujúcich logických skupín:
1. Všeobecné informácie o gymnáziu;
2. Informácie o triede;
3. Práce žiakov triedy.
Pri zostavovaní albumu sme postupovali podľa rovnakej postupnosti umiestnenia materiálu.
Na úvodných stranách albumu sú teda informácie o našej vzdelávacej inštitúcii, fotografie budovy gymnázia a pedagogického zboru. Posledná bola vyrobená na školskom festivale venovanom Dňu tolerancie, kde vystupovala naša trieda. Prítomnými hosťami boli vedúci okresnej správy a odboru školstva a redaktor miestnych novín. V ten deň sme počuli veľa nadšených slov, ktoré nám boli adresované. Naši učitelia a hostia sa s nami chceli odfotiť na pamiatku. Boli sme veľmi poctení a radi sme sa pridali.
V tejto fáze sme sledovali cieľ: zistiť, aký je postoj našich žiakov ku škole, ako ju vidia, aké pocity vyvoláva obraz školy. Pri pohľade na práce študentov si všimnete, že na každej kresbe je škola zobrazená v jasných, sýtych farbách a vždy v lúčoch slnka. To nie je náhoda. Možno to naznačuje, že chlapci sa medzi jeho stenami veľmi dobre bavia. Psychologička potvrdila naše zistenia s tým, že deti sa naozaj cítia v škole príjemne, chránené a cítia sa tu príjemne.
Pozitívne pristupovali aj naši žiaci k tvorbe svojich výpovedí: úprimné a vrúcne poďakovanie škole a pani učiteľke napísali do lupeňov kvetov, nalepili ich do časopisu, čím sa rozložené strany zmenili na veselú rozkvitnutú lúku.
Záver: áno, naozaj milujeme našu školu, našu triedu, nášho učiteľa!
Väčšinu albumu zaberali informácie o triede. Prehľadne je podaný celý náš školský život od prvého po štvrtý ročník. Táto časť sa volala „Etapy školského života“. Podľa danej logiky sme zozbieraný materiál rozdelili do 4 skupín, pričom sme ho rozdelili podľa ročníkov štúdia v každej triede. Keď sme fotografie takto zoskupili, pomenovali sme každú fázu, pričom sme naznačili hlavnú úlohu, ktorej trieda v tom čase čelí.
Prvá trieda: "Buď školákom."
Kŕdeľ hlúpych maličkých sa s dôverou chúlil okolo učiteľky, vedľa ktorej sa cítili tak dobre, pokojne a pohodlne. Deti spolu s pani učiteľkou zvládli prvý stupeň a stali sa skutočnými školákmi. Ďalší rok na druhom stupni sme si dali za úlohu naučiť sa kamarátiť a zorganizovať si dovolenku.
Okamžite je vidieť, ako sme vyrástli, stali sme sa sebavedomejšími a cítime sa ako skutoční majitelia našej školy. Kto sa pozrie na túto stránku, môže sa presvedčiť, že sme túto úlohu úspešne zvládli: túry, výlety, spoločné hry – všetko prispelo k tomu, že sme sa lepšie spoznali, spriatelili sa a mali sa radi. Ďalší rok v 3. triede sme prežili pod heslom „Krása zachráni svet“.
Keďže naše gymnázium je vzdelávacia inštitúcia s prioritným smerovaním umeleckého a estetického rozvoja, navštevujeme hodiny choreografie, divadelného umenia a výtvarného umenia. Považujeme za svoju povinnosť dosiahnuť výrazné úspechy v prioritnom smerovaní nášho gymnázia, najmä preto, že sme radi, že tieto druhy umenia môžeme predstaviť na našich hodinách.
Tento rok vznikol náš choreografický súbor „Zvezdochka“, pýcha nielen triedy, ale aj gymnázia. Naša „Zvezdochka“ žiarila nielen na školských prázdninách, ale aj na všetkých regionálnych podujatiach.
Naše divadelné inscenácie nenechali divákov ľahostajnými.
Vo štvrtom ročníku sme začali školský rok kladením problému „Všetko zvládnem sám“. Absolventi sa pozerajú z fotografií na tejto stránke. Tu sú, vážni, sústredení, sedia v triede a pozorne počúvajú výklad novej témy. Áno, vieme na hodine počúvať a absorbovať informácie. Premýšľame o spôsoboch, ako problém vyriešiť. Buďte si istí, vyriešime to!
Naše predmetové týždne a olympiády sú zaujímavé: hľadáme a nachádzame zaujímavý materiál pre súťažné predmetové noviny, potom spoločne plníme úlohy jednotlivých novín. Vykonávame dizajnérske práce na predmete.
Významné sú aj naše úspechy v športe. Uľahčujú to nielen hodiny telesnej výchovy. Mnohí z nás navštevujú krajskú športovú školu a venujú sa rôznym športom.
Nie sme však len školáci, ale aj občania našej krajiny, patrioti našej vlasti. Nemôžeme zostať ľahostajní ku všetkému, čo sa v našej krajine deje. Olympijské hry v Soči sa tak stali veľkou udalosťou v živote našej triedy. Každé ráno sme začali diskusiou o športových správach zo Soči, zdieľaním našich dojmov a emócií. Naším idolom sa stala mladá krasokorčuliarka Julia Lipnitskaja. Naozaj sme milovali Adelinu Sotnikovú. Hrdosti na naše Rusko, ktoré obsadilo prvé miesto v počte medailí, sa medze nekládli!
Tak sa z nás stali bystrí, šikovní, svedomití ľudia, pripravení sa ďalej a lepšie učiť, klásť si úlohy a riešiť ich.
Naučili sme sa byť priateľmi, vážiť si dobrých priateľov a starať sa o nich a urobili sme pre seba veľmi cenný záver: náš osud je v našich rukách.
Toto sme vám chceli povedať o škole, kde pre nás začína naša vlasť.
Táto práca nás naučila získavať a analyzovať informácie. Študovali sme a využívali sme rôzne metódy získavania informácií (literatúra, knižničné fondy, médiá, prieskumné a rozhovorové metódy), ich spracovania (analýza, zovšeobecňovanie, porovnávanie so známymi faktami, odôvodnené závery) a vytváranie albumu.
ZHRNUTIE PROJEKTU
OKOLO SVETA
učiteľ: Romanenko T.V.
Trieda: 1
Predmet: Prezentácia projektu: „Moja trieda a moja škola. »
Cieľ: Naučte sa pracovať na projektoch.
Úlohy : Naučte sa pracovať na individuálnom projekte, robte svoju časť práce a zodpovedajte za kvalitu tejto práce. Naučte sa diskutovať o výkonoch študentov; hodnotiť svoje vlastné úspechy a úspechy ostatných študentov.
Rozvíjať praktické zručnosti, kreativitu, vodcovské vlastnosti.
Pestovať pocit kamarátstva a priateľstva, vytvárať potrebné podmienky pre aktivitu žiakov, aktivizovať žiakov k samostatnému získavaniu vedomostí a záujmu o predmet.
Vybavenie: tabuľa, farebné kriedy, kresby, hárok A4 s pravidlami správania sa v škole a na hodine, hárky A4 s básničkami, hádankami, fotkami.
Plánované osobné výsledky:
Formovanie rešpektujúceho postoja k iným názorom.
Formovanie postoja k prítomnosti motivácie k tvorivej práci a práci na výsledkoch.
Rozvoj samostatnosti a osobnej zodpovednosti za svoje činy.
Rozvíjanie zručností na spoluprácu s rovesníkmi v rôznych situáciách.
Plánované výsledky metapredmetov:
Zvládnutie spôsobov riešenia problémov tvorivého a objaviteľského charakteru.
Formovanie schopnosti plánovať, kontrolovať a hodnotiť vzdelávacie aktivity.
Formovanie schopnosti porozumieť príčinám úspechu/neúspechu vzdelávacích aktivít.
Aktívne využívanie reči a informačných a komunikačných technológií na riešenie kognitívnych problémov.
Použitie rôznych metód vyhľadávania.
Ochota počúvať partnera a viesť dialóg.
Počas vyučovania.
pozdravujem.
Dnes je ochrana našich projektov.
- Pomenujte všeobecnú tému projektov. (Deti si sami pomenujú tému hodiny)
Pred dvoma týždňami sme určili smer, ktorým musíme pracovať.
A dnes sme pri poslednej fáze – obhajobe projektu.
Pravidlá ochrany projektu vám pripomeniem neskôr.
Úvod.
Posaďte sa, ahoj,
Sledujte a zúčastňujte sa -
Nemusíte sa nechať odradiť, triedu predstavíme!
Zhromaždené tu v celej svojej kráse
Všetci sme spolu ako trieda:
Sme znepokojení, v rozpakoch,
Červenáme sa, koktáme...
Takže, poďme na to – čo učia v škole?
Pieseň „Čo učia v škole“
Detské básne (od venovania až po prvákov)
Naučte sa učiť -
Ideme do prvej triedy
Všetko je nové, všetko je nové,
Všetko je u nás nové!
Nosíme batohy, sme veľkí,
Knihy, perá a zošity.
Teraz nie sme len deti:
Teraz sme prváci ! (spolu)
Ponáhľam sa, ponáhľam sa do školy.
Hurá! Som školák! Študujem?
A tu je moja trieda.
Moje 1. "B".
Študoval som tu dva mesiace.
Naučil som sa toľko, že priatelia,
Dávam ti svoje slovo -
Ukázalo sa, že som „vedec“!
Položíme ruky takto, (relácie)
A na úlohu stále čakáme.
Ak chcete povedať
Buď vypadni, alebo vstaň
Musíte sa tak držať za ruku (relácie)
A určite ich dostanete päť.
Majte v ňom vždy poriadok
Knihy, písanky, zošity!
8. Mal by som to vedieť úplne dobre
Bojovať v škole nie je slušné!
Musíte počúvať svoju matku
Musíte počúvať otca
Predsa na prvom kanáli
Povedali to veľmi jasne
Aby boli všetci v škole kamaráti.
Všetci v triede sú zaneprázdnení
Od zvončeka k zvončeku,
Len škoda tej zmeny
Škola je veľmi krátka.
Milujeme čistú a svetlú triedu!
Tam čítame slová.
No po tretie,
Už si píšem poznámky!
A babička hovorí:
"Môj vnuk je zázračné dieťa!"
Koľko sa toho učíme v škole?
Koľko kníh prečítame?
Sme na tejto ceste
Zostáva desať rokov!
Nech nás volajú „sedemroční“
Nech nás neoznačujú.
Nepíšeme si denníky
Sme predsa... študenti!
Moderátor: A teraz zistíme, s akými ťažkosťami sa stretávajú naši študenti.
15. Spýtal som sa Galochky:
Čo je najťažšie?
Povedala:
Tyčinky
Písanie je najťažšia vec.
16. Potom som sa spýtal Zhenya:
Čo je najťažšie?
Povedal:
Násobenie
X je najťažšie.
17. - Čo je na Zemi najťažšie? –
Otočil som sa na Vasyu.
Najťažšia vec je -
Odpovedal,
Študovať v prvom ročníku
Minúta telesnej výchovy:
Prezentácia detských projektov
Pripomínam vám pravidlá ochrany:
a) Žiak povie svoje meno a ukáže svoju prácu; hovorí, čo sa v danej téme urobilo; či všetko vyšlo (sebaúcta).
b) prácu hodnotí celá trieda.
Na konci práce učiteľ rozdá deťom medaily.
Prezentácia práce učiteľa.
Moja trieda je najškodlivejšia!
Pozri, toto je ono (foto na multimédiách)
Na riadenie rodiny
Mať pohodu, pokoj,
Musíme byť spolu častejšie
Musíme zapojiť všetkých a spriateliť sa.
Poďme do múzea, do knižnice,
Do zoo, na diskotéku.
Všetci radi tancujú
Hrajte hlučné hry.
Šport vám pomáha učiť sa
Donúti vás oceniť čas.
Buďte rýchli a opatrní
A naučiť sa všetky lekcie.
Školská práca v škole
Vykonávané deťmi.
A s lovom a túžbou,
So záujmom a pozornosťou.
Za toto ich milujem!
A rozdávam ocenenia:
Pre úspešné štúdium,
Za vašu srdečnosť a za vašu prácu,
Pre aktívnu prácu
Vždy na nich čakajú odmeny!
Sviatky a narodeniny
Oslavujeme spolu v triede.
Srdečne pozývame našich priateľov,
Pozývame mamu a otca.
Priateľstvo má čestné miesto -
Toto si musíme všetci zapamätať!
Musíme si zo všetkých chalanov spraviť priateľov,
Takto je život jednoduchší, hovoria.
Priateľ vždy príde na pomoc
V triede, v škole, na dvore,
Na hodine, počas prestávky, príp
V počítačovej hre.
Ich priateľstvo je mi oporou
A niekedy existuje nádej.
Priateľstvo im vždy pomôže
A priateľská trieda vás potiahne hore.
A teraz sa priznám
Moja trieda a ja sme teraz priatelia!
Poviem ti tajomstvo -
Toto je najúžasnejšia trieda!
Práca na téme lekcie. (ak máme čas!)
Naša škola bola založená veľmi dávno, v roku 1936. Študoval som tam ja, váš učiteľ, a mnohí z vás tu študovali rodičia! A prvého septembra ste sa aj vy stali žiakmi našej školy. Počas prvého školského týždňa sme vás zobrali na prehliadku školy.
Naša škola má priestranné učebne, jedáleň, knižnicu, športovú halu a zborovňu.
Dnes predstavíte svojim spolužiakom prácu, do ktorej premietnete nielen údaje o škole, ale aj váš postoj k nej.
Slovo na záver.
Chlapci, za šesť mesiacov sme sa vy a ja zblížili a budeme radi bývať vo veľkom školskom dome!!!
A aby ste mohli pokojne žiť, máte na stoloch pravidlá, ktoré si budete pamätať do konca života. Vyfarbite a ušetrite!!!
Umiestnite si do domu smajlíka: šťastný, ak sa vám lekcia páčila, smutný, ak ste sa nudili.
Účinkuje Evgeniya Taleeva, študentka 1. triedy „G“ na MBOU „SO škola č. 4“
1. Moja trieda.
Študujem v 1. triede 4. školy v Naryan-Mar. V našej triede je 23 žiakov: je viac dievčat ako chlapcov. Naša triedna učiteľka sa volá Artykova Dilbar Saidalievna.
Naša trieda je svetlá, teplá a útulná. Tu sa učíme a hráme. Máme kútik na hry, kde cez prestávky alebo vo voľnom čase komunikujeme a hráme rôzne hry: čítame a pozeráme detské časopisy, skladáme puzzle. Každý z nás má samostatný pracovný stôl – stôl a stoličku.
Dilbar Saidalievna má vyzdobené stánky v triede: je tam triedny kútik s rozvrhom, zoznamom študentov a ďalšími rôznymi informáciami, obrázkami ročných období, našimi certifikátmi a stánkom s našimi remeslami.
. 
V našej triede je nenahraditeľná učebná pomôcka - školská rada. Pozeráme sa na to každý deň a učíme sa, ako správne písať písmená a čísla do zošita. Bez toho sa nezaobíde ani jedna lekcia. Máme ich dve.
Naša trieda má tiež skriňu na lyže a lyžiarske palice, čo je veľmi výhodné. Vyrobil ho otec mojej spolužiačky. Teraz sa už nemusíte báť, že vám lyže spadnú, zlomia sa alebo sa stratia. Nechýbajú ani ďalšie skrinky na zošity, vzdelávacie materiály a manuály.
Naša trieda je vyzdobená rôznymi izbovými rastlinami. Radi pomáhame triednym učiteľom dohliadať na ne. Rastliny a kvety sú predsa súčasťou leta, vždy nás potešia.
2. Spolužiaci – kamaráti.
Spolužiaci sú moji kamaráti, trávime spolu čas na vyučovaní aj cez prestávky. Prvýkrát som ich videl 1. septembra a postupne som ich všetkých spoznal. Dlho som poznal iba jedného zo svojich spolužiakov, to je Mitya Korepanov, pretože sme spolu chodili do škôlky v tej istej skupine.
S mojimi spolužiakmi sa nikdy nebudete nudiť! Prestávka je často hlučná, pretože takmer všetci chlapci a dievčatá v našej triede pobehujú a nahlas kričia. Niekto si z domu prinesie zaujímavé hračky na hranie a všetci sa hneď idú spoločne pozrieť, čo to je.
Občas niekto príde do triedy a zabudne doma pero alebo ceruzku, ktokoľvek z nás je pripravený pomôcť spolužiakovi. Všetci v triede si navzájom pomáhajú.
V triede sa viac kamarátim so Svetou Stankevičom, Nikitom Safonovom a Mityou Korepanovom. Kamarátim sa aj s ostatnými spolužiakmi, ale už menej. Jedného dňa ma Liza Kolisnichenko pozvala na svoje narodeniny: potom sme išli na koni, nakŕmili sme ich z dlane a potom sme išli do jej domu piť čaj a koláč a baviť sa.
Moji spolužiaci milujú šport. Bicyklovať vie takmer každý, chlapci hrajú futbal, dievčatá kolieskové korčule a v zime lyžujeme. Minulú jeseň usporiadala naša učiteľka telesnej výchovy Nadežda Borisovna podujatie „Deň zdravia“; zúčastnili sa ho všetky prvé triedy a bolo ich 5. Samozrejme, Dilbar Saidalievna bol s nami.
Zúčastnili sme sa aj “Funny Starts”, v našom tíme bolo 8 ľudí. Potom na súťaži v novembri 2014 sme obsadili 3. miesto, ale vôbec nás to nenahnevalo, lebo hlavné nie je víťazstvo, ale účasť!!! A dali nám certifikát na toto miesto, boli sme veľmi šťastní!
Takto trávime čas zábavne a priateľsky a aj mimo vyučovania a školy sa stretávame so spolužiakmi, sú to aj moji kamaráti.
3. Môj učiteľ.
Dilbar Saidalievna je môj prvý učiteľ.
Vážime si ju a vážime si ju, pretože nás veľa naučila! Teraz vieme, ako dobre čítať, ako správne písať a ako počítať. Poznáme pravidlá: napríklad CHA, SHA píšte písmenom A, ZHI, SHI píšte písmenom I.
Dňa 1. novembra 2014 usporiadala slávnostný čajový večierok v súvislosti s koncom prvého štvrťroka. Prišli sme sa vtedy do školy hrať, oddychovať, popíjať čaj s mamami a starými mamami a niekto prišiel aj s otcami. Každý si so sebou priniesol sladkú maškrtu, ktorú vlastnoručne vyrobil. Niektorí ďalší spolužiaci ukázali, kto čo dokáže: niekto čítal poéziu a spieval, niekto ukázal svoje kresby a remeslá.
Všetci moji spolužiaci hrali hry, bola to veľká zábava!
Dilbar Saidalievna vie, ako nás zamestnať niečím zaujímavým. Vystupovali sme na talentovom festivale “Stars 4th”. Naša učiteľka nás vždy vo všetkom podporuje a my sa ju snažíme nesklamať!
Na našu pani učiteľku nikdy nezabudneme, pretože nás naučila čítať a písať prvýkrát v živote. Učí nás nielen školské predmety, ale aj to, ako sa máme správať, že je dôležité nemeškať a vždy urobiť všetko načas, neuraziť sa, vážiť si to, čo už máme.
Moja škola.
Študujem na štvrtej škole v meste Naryan-Mar. Nová budova tejto školy bola postavená nie tak dávno, ale samotná škola existuje už 75 rokov. Minulý rok oslávila výročie.
Naša škola bola otvorená v roku 1939, vtedy sa v nej učili deti len do 7. ročníka, bola to nižšia stredná škola. V roku 1962 bola prestavaná na osemročnú školu. Až v roku 1991 sa stala strednou školou. Potom bol prvým riaditeľom školy Vasily Varfolomeevich Kolotov. Teraz je riaditeľkou Savina Margarita Yurievna.
V roku 1999 pri príležitosti 60. výročia školy bolo otvorené školské múzeum.
Dňa 2.9.2013 bola na tejto škole otvorená prvá kadetská trieda 5 “K”, v ktorej študuje 26 kadetov. Počas slávnostného zhromaždenia podpísali prednosta ministerstva vnútra a riaditeľka strednej školy č. 4 v Naryan-Mar Margarita Savina dohodu, podľa ktorej odbor ministerstva vnútra poskytne záštitu nad triedou kadetov. .
Samotná škola sa opakovane stala víťazom a víťazom rôznych celoruských a okresných súťaží, vrátane celoruskej otvorenej súťaže „Pedagogické inovácie-2005“, okresnej súťaže škôl aktívne realizujúcich inovatívne vzdelávacie programy v rámci tzv. prioritný národný projekt „Vzdelávanie“ a mnohé ďalšie Najlepší študenti a najlepší učitelia sa za dlhoročnú svedomitú spoločnú prácu dostali do encyklopédie „Nadané deti – budúcnosť Ruska“, ktorá vychádza s podporou Ministerstva Vzdelávanie a veda Ruskej federácie.
Znak školy č.4
„Zajtra sa začína dnes“ je slogan našej školy.
Projekt na tému „Moja rodina“ zohráva v školskom živote obrovskú úlohu. Túto rubriku majú veľmi radi deti, učitelia, ale aj škôlkari. Rodina je neoddeliteľnou súčasťou nášho života, preto jej budeme musieť venovať mimoriadnu pozornosť. Ale ako sa správne zorganizovať na túto tému? Na čo sa zamerať? Aké techniky sú v tejto oblasti najobľúbenejšie na základných školách? O tom všetkom neskôr.
Ciele a ciele
Projekt na tému „Moja rodina“ ako každý iný sleduje určité ciele a zámery. Bez nich všetky aktivity nemajú vôbec zmysel. Takže musíte jasne pochopiť, prečo vediete určité triedy, čo musíte deti naučiť.
Vo všeobecnosti je „Moja rodina“ témou, ktorá je sama o sebe navrhnutá tak, aby naučila deti rozpoznať samých seba ako členov spoločnosti a vážiť si príbuzenské putá. Mal by odrážať dôležitosť príslušnosti k tej či onej „bunke spoločnosti“. Láska a úcta k sú tiež oblasti, ktoré musia byť realizované počas projektu.
Samozrejme, „Moja rodina“ je oblasť, ktorá deťom demonštruje hodnotu blízkych. Učí morálne normy a ukazuje, ako obstáť v živote.Okrem toho nájdete aj body, ktoré implikujú rozvoj komunikačných zručností, písanie príbehov, ako aj zlepšovanie výskumných aktivít. Koniec koncov, budete musieť dôkladne preštudovať svoju rodinu, aby ste o tom mohli hovoriť v triede.
Triedna hodina
V zásade si každý učiteľ presne vyberá, ako bude viesť hodiny na našu aktuálnu tému. Najlepšie tipy a triky predstavíme neskôr. Ako sme už zistili, projekt je zameraný na uvedenie detí do rodiny, stanovenie priorít a hodnôt v živote, ako aj na rozvoj detí. Nič zvláštne, však?
Hneď na začiatku sa odporúča stráviť s deťmi takzvanú triednickú hodinu. „Moja rodina“ je téma, ktorá si spravidla vyžaduje diskusiu. V tomto období bude vašou úlohou ujasniť si, kto je do nej zaradený. Deti na základnej škole totiž nie vždy jasne rozumejú tomu, čo sa hovorí. Na prvý rozhovor to bude stačiť. Potom sa však budete musieť dôkladne pripraviť, aby sa projekt zdal zaujímavý a užitočný. Aké techniky by ste mali použiť?
Príbeh
Nezabudnite nechať deti pripraviť príbeh „Moja rodina“. Nezáleží na tom, o ktorej triede hovoríme - prváci alebo staršie deti. Každý je schopný prvotriedne rozprávať o dianí a o okolí.
Požiadajte teda deti, aby napísali príbeh „Moja rodina“. Nech každý povie triede o tom, s kým žije a akých má príbuzných. Nie je potrebné vyžadovať dlhé reči, stačí pár fráz od každého dieťaťa. Slovo sa zvyčajne udeľuje na vyučovacej hodine, ktorá sa koná na samom začiatku štúdia témy.
Túto techniku vždy používajú všetci. Projekt na tému „Moja rodina“ je jednoducho nemysliteľný bez príbehu o „jednotke spoločnosti“. Všetky deti budú mať záujem rozprávať o svojich príbuzných a počúvať svojich spolužiakov. Aspoň na základnej škole to tak stále je. No medzi staršími deťmi sa rozprávkam obzvlášť nedarí.
Tradície
Každá rodina je samostatnou jednotkou spoločnosti. A má svoje vlastné pravidlá správania, niektoré svoje vlastné rituály a princípy. To je pre projekt s názvom „Moja rodina“ veľmi dôležité. „Moje tradície“ (alebo skôr „Tradície v mojej rodine“) je celkom zaujímavá téma, ktorú treba prezentovať triede.
Požiadajte deti, aby napísali príbeh alebo sa inak porozprávali o tom, aké zvyky majú vo svojich rodinách. Možno je to týždenná nedeľná prechádzka v parku, spoločné sobotné večere alebo niečo iné. Toto všetko nech je zahrnuté v príbehu rodiny.
Tento prístup učí nielen počúvať, ale aj získavať informácie a správne ich prezentovať. Okrem toho deti na základnej škole budú mať skutočný záujem počúvať príbehy na tému „Moja rodina - moje tradície“. Áno, a hovorte o nich tiež. Veď čím viac neštandardných zvykov v rodine je, tým je to zaujímavejšie. Zdá sa, že deti sa navzájom predvádzajú. Je to skvelá príležitosť predstaviť im našu dnešnú tému.
Foto
Ďalšou technikou je požiadať ich, aby do triedy priniesli fotografie svojej rodiny. Nechajte deti o svojich príbuzných, tradíciách a zvykoch nielen rozprávať, ale aj ukázať. Na základnej škole táto technika nie je veľmi zriedkavá, no mnohých môže zaujať.
Použitie skutočných fotografií je originálnym a moderným riešením, ako zaujať deti projektom „Môj svet – moja rodina“. Všetci milujú nielen počúvať, ale aj pozerať. A skutočné obrázky pritiahnu pozornosť detí k procesu. Len to, čo je potrebné.
Strom
Keď sa s deťmi porozprávate o zložení rodiny, môžete im zadať domácu úlohu. Projekt na tému „Moja rodina“ často zahŕňa vytvorenie nástenných novín, a to individuálnych. Volá sa to rodokmeň.
Požiadajte deti, aby vytvorili svoj rodokmeň. Nech sa na tom podieľajú aj rodičia. Svoje deti v ničom neobmedzujte, pretože každý má veľa príbuzných. Alebo možno nie až tak veľmi. V každom prípade sa vám takto podarí prilákať do vášho projektu nielen študentov, ale aj ich rodičov. A toto spája ľudí.
Keď vám deti predstavia svoj rodokmeň, pripravte výstavu. Alebo ich požiadajte, aby pomocou „stromu“ napísali príbeh o rodine. Tiež kreatívny prístup k rozprávaniu sa s deťmi vo vybranej oblasti.
Zloženie
Pre vyšší vek by bolo fajn prideliť aj toho najlepšieho.“ Dieťa si tak bude rozvíjať nielen tvorivé a rečové schopnosti, ale aj písané.
Od detí nie je potrebné vyžadovať žiadne dlhé reči. Nechajte ich jednoducho napísať, či si myslia, že ich rodina je najlepšia a prečo. Pár odsekov bude stačiť. Potom ich môžete požiadať, aby si eseje prečítali pred triedou. Najmä ak nemáte v skupine veľa detí. Počas projektu musia deti pochopiť, že ich rodiny sú pre nich vlastne to najlepšie, čo môže byť. A zároveň sa naučte zdôvodniť svoj názor.
Nielen krvou
Rodina je flexibilný pojem. Zvyčajne to znamená iba príbuzenské väzby. Ale každý učiteľ, ktorý rešpektuje seba, bude schopný vysvetliť, že pokrvný príbuzenský vzťah nie je jediným kritériom, ktoré pomáha pochopiť, čo rodina v skutočnosti je. Niekedy sa stane, že súčasťou vašej spoločenskej jednotky sa môže stať aj nepríbuzný.
Takže tento moment bude musieť byť vysvetlený deťom. Nakreslite napríklad analógiu „Moja trieda je moja rodina“. Veď sa hovorí, že škola je druhý domov. To znamená, že aj spoločnosť, v ktorej tu dieťa žije, je rodina. Aj keď nie pokrvne. Vo všeobecnosti môže byť pre žiakov základných škôl pochopenie tejto témy trochu zložité. Ale budete sa musieť snažiť, aby deti pochopili, že nestačí byť len pokrvným príbuzným, aby ste boli považovaní za skutočnú súčasť rodiny. Niekedy sa vám aj cudzinec môže stať bližším ako niekto iný. Ale so staršími deťmi je všetko oveľa jednoduchšie. S najväčšou pravdepodobnosťou sa už stretli s tým, že niektorí členovia rodiny (krvne) nemajú medzi sebou najlepšie vzťahy. Preto bude vedomie príbuznosti v rôznych zmysloch rýchlejšie.
Výkresy
Projekt na tému „Moja rodina“ priťahuje mnohých. Najmä deti. Koniec koncov, môžete sa pochváliť svojou rodinou, niektorými tradíciami a zvykmi, vlastnosťami, ktoré existujú iba v jednej „bunke spoločnosti“.
Na zapojenie detí do projektu sa odporúča uskutočniť výtvarnú lekciu na túto tému. Kresby "Moja rodina" sú ideálne pre výstavy, ako aj pre detské príbehy. Povedzte im, aby akýmkoľvek spôsobom zobrazili, ako sa ich rodina javí deťom. Môže to byť kresba alebo aplikácia.
Čo presne sa dá znázorniť? Čokoľvek, čo deti považujú za potrebné, ale čo súvisí s rodinou. Môžete napríklad nakresliť, ako oslavujú nejakú udalosť. Alebo môžete jednoducho zobraziť členov rodiny, ktorých dieťa najviac miluje. Tu nechajte deti, nech si vyberú samé.
Po zozbieraní kresieb a prihlášok usporiadajte rodičovské stretnutie alebo len výstavu. Nechajte dospelých členov rodiny pozrieť sa na kreativitu svojich detí. To je nielen zaujímavé, ale aj užitočné.
Rozhovor s rodičmi
Rodina je, samozrejme, dobrá. Ale nie vždy a nie každý má dobré vzťahy doma s príbuznými. Preto nebude na škodu uskutočniť na konci projektu takzvané vzdelávanie bez detí. Bolo by fajn pozvať detského psychológa, ktorý vie pomôcť, ak sa ukáže, že v rodine niečo nie je v poriadku.
Najinformatívnejším momentom bude detská kresba/aplikácia. Psychológ bude schopný rýchlo analyzovať každý obrázok, po ktorom poskytne informácie o tom, ako sa rodina skutočne javí v očiach dieťaťa. Ak sa zistia problémy alebo ich začiatky, rozhovor s rodičmi ich pomôže odstrániť. Pokúste sa zabezpečiť, aby boli pri tejto konverzácii všetci prítomní.
V zásade sa zaobídete aj bez psychológa. Aj keď sú takíto detskí špecialisti stále aktívne pozývaní do základných škôl. Pamätajte, že projekt na tému „Moja rodina“ bez zhrnutia a analýzy nemožno považovať za úspešne dokončený.
Prezentácie
No a týmto v zásade končí diskusia s deťmi a rodičmi nášho súčasného smerovania. Až teraz sa bude musieť učiteľ na každú hodinu poriadne pripraviť. „Moja veľká rodina“ je smer, ktorý si od nás vyžaduje špeciálnu prípravu. Čo môže byť potrebné na lekciách?
Najlepšou technikou je používať prezentáciu pri rozprávaní príbehov a dialógov s deťmi. Môžu obsahovať niekoľko príkladov rodín (šťastných, to je dôležité), ako aj rôzne myšlienky o „jednotkách spoločnosti“, prísloviach a prísloviach. „Moja veľká rodina“ je téma, ktorá si vyžaduje špeciálnu prípravu.
Prezentáciu si môžete pripraviť sami alebo si vziať hotovú. Nie je tam žiadny podstatný rozdiel. Hlavná vec je, že diapozitívy môžu deťom vysvetliť dôležitosť a hodnotu rodiny. Či už krvou alebo nie.
Odporúča sa pripraviť aj samostatnú prezentáciu na konci projektu, ktorá bude približovať celý proces, ktorý s deťmi prešli. Aj keď sú tu iba fotografie, táto technika je vynikajúcou možnosťou na zhrnutie výsledkov. Spôsob, akým deti rozprávajú o rodinách, výstavy, eseje, rodokmeň – to všetko by sa malo zmestiť na vaše snímky. Výborná prezentácia témy. Na základnej škole bude mať deti záujem vidieť, ako presne vyzerali zvonku. Áno, táto technika je vhodná aj pre rodičov. Môžete rýchlo a názorne ukázať, čo presne deti na hodine robili a ako veľmi sa snažili.
To je všetko. Diskusia o projekte na tému „Môj svet je moja rodina“ sa skončila. Teraz poznáme najrelevantnejšie a najúspešnejšie techniky používané v tomto smere. Hlavná vec je vysvetliť deťom dôležitosť rodiny, vštepiť im rodinné hodnoty. Ak správne a zaujímavo organizujete tematické hodiny, rýchlo dosiahnete požadovaný výsledok. „Moja rodina je môj život“ - to je koncept, ktorý by sa mal vtlačiť do pamäti detí.
