Pri akej teplote zapnite kúrenie v záhradách. Zabezpečenie dodávky tepla do MŠ. Základné riešenia pre vetranie a klimatizáciu

Podľa vicepremiérky Olgy Golodets u nás každým rokom rastie počet detí, ktoré potrebujú miesto v škôlke. Takže v roku 2002 bolo v Rusku zaregistrovaných 6,7 milióna detí vo veku 3 až 7 rokov, v roku 2012 - 7,6 milióna a do roku 2015 to bude 8,4 milióna. „A to nie je predpoveď, ale skutočné údaje, keďže tieto deti sa už narodili, Olga Golodets objasňuje. — V rade do škôlky sú asi dva milióny detí.“

Na druhej strane počet samotných detí predškolského veku vzdelávacie inštitúcie sa od roku 1990 znížil na polovicu.

Najaktívnejšie matky detí predškolskom veku pred rokom či dvoma zhromaždili zhromaždenia, ktorých leitmotívom prejavov a propagandistických plagátov bola výzva „Vráťte škôlky deťom!“ Išlo o vysťahovanie všetkých druhov komunálnych služieb z bývalých budov predškolských zariadení, ktoré ich v 90. rokoch obývali, ako aj o presídlenie rodín, ktoré dostali na bývanie niektoré bývalé škôlky (často to dostali lekári a učitelia). Keď sa však trochu pozriete na situáciu, ukazuje sa, že vysťahovanie štátnych a obecných služieb zo včerajších škôlok problém nevyrieši.

„Prevažná väčšina z nich bola postavená pred 90. rokmi. predškolské zariadenia nespĺňajú moderné stavebné normy a ustanovenia zákona „o úsporách energie“, a preto vyžadujú vážne investície do rekonštrukcie,- hovorí riaditeľ Teploset LLC Sergey Ponomarev (Biysk Územie Altaj). —Minimum, ktoré dnes rieši tento problém v existujúcich predškolských zariadeniach, je inštalácia plastové okná s trojitým zasklením, meracími zariadeniami, tepelnou automatizáciou, v niektorých prípadoch - zateplením fasád. Návrat starých budov materských škôl, v ktorých dnes sídlia štátne služby a bývanie, si vyžiada rekonštrukciu tak v stavebníctve, ako aj v energetike: prítomnosť iba plastových okien a kovovo-plastových stúpačiek kúrenia problém nevyrieši. Z ekonomického hľadiska je oveľa lacnejšie stavať nové budovy a poskytnúť im moderné zariadenia na úsporu energie.“. „Výmena opotrebovaných potrubí v prevádzkových inštitúciách sociálnej sfére, montáž plastových okien a iné podobné akcie sú určite dôležité, ale nehrajú prioritnú úlohu pri riešení problémov vytvárania príjemnej mikroklímy a zachovania tepla,- súhlasí Anton Belov, zástupca riaditeľa tepelného oddelenia spoločnosti Danfoss. — Bez zložitej automatizácie a využívania moderných energeticky úsporných inžinierske zariadenia tieto problémy sa nedajú vyriešiť. Prax navyše ukazuje, že bez ohľadu na to, ako drahé sa tieto riešenia môžu zdať na prvý pohľad, splácajú sa v priemere za 2-3 roky.. Potreba vytvárať pohodlné podmienky pre deti je dnes ďalším problémom predškolských zariadení. Nevyrovnaná mikroklíma v priestoroch materských škôl sa stáva jedným z hlavných dôvodov nárastu výskytu detí. „Keď sme dostali miesto v škôlke, radosti sa medze nekládli. Veľmi rýchlo to však vystriedalo sklamanie: syn chodil do škôlky len týždeň - a ochorel,- hovorí Anna Kudryavtseva, matka 4-ročného Maxima z Biysku (územie Altaj). — Ukázalo sa, že v tom nie je nič prekvapujúce a v žiadnom prípade nejde o prispôsobenie sa dieťaťa. Jedna učiteľka núti deti teplejšie sa obliekať, nevetra v izbe v domnení, že ich tak zachráni pred prechladnutím a druhá naopak prináša nadšené deti z prechádzky, hoci okná v skupine ešte nie sú. ZATVORENÉ.

Ako vidno z príkladu, príjemnú úroveň teploty v miestnosti často posudzuje vychovávateľ alebo učiteľ na základe vlastných pocitov a názorov na to, aká by mala byť pre dieťa optimálna mikroklíma. Okrem toho musia zamestnanci materskej školy spravidla samostatne regulovať teplotu v priestoroch materskej školy (hlavne otváraním a zatváraním okien), pretože zastarané projekty nezabezpečujú automatizáciu tohto procesu. Najmä zoznámenie sa s Federálnou databankou pre návrh objektov investičná výstavba a nákladovo najefektívnejšie projekty opätovné použitie na webovej stránke Ministerstva pre miestny rozvoj Ruskej federácie (napríklad Moskva, Tomská oblasť a územie Altaj) sa vrhá do odradenia - projekty materských škôl, ktoré sú tu prezentované, možno len ťažko nazvať úplne úspornými. V najlepšom prípade dokumentácia predpokladá použitie vody teplé podlahy a montáž plastových okien.

Medzitým sú dnes úspešní dokončené projekty, čo dokazuje moderné riešenia pre systémy vykurovania a zásobovania vodou sú schopné okamžite poskytnúť odpovede na všetky existujúce otázky. Ako poznamenáva Anton Belov (Danfoss), v drvivej väčšine prípadov je riešenie problémov s vytvorením komfortnej mikroklímy a úsporou energie dosiahnuté použitím automatizovaných individuálnych vykurovacích bodov (AITP) s kompenzáciou počasia. Jednou z vlastností tohto riešenia je, že automatizácia umožňuje nastaviť rôzne režimy prevádzky vykurovacieho systému. Môžete si napríklad naprogramovať zníženie teploty vzduchu v izbách v noci a cez víkendy, keď v škôlke nie sú deti. A zvyšok času - udržiavajte teplotu na požadovanej úrovni hygienické normyúrovni. Tým sa súčasne riešia úlohy udržiavania zdravej mikroklímy a šetrenia teplom.

Podstatnú úlohu pri vytváraní komfortných podmienok v priestoroch materských škôl zohráva aj automatika radiátorové termostaty inštalované na vykurovacích zariadeniach. Pre detské inštitúcie odborníci odporúčajú používať regulátory teploty so senzorom naplneným plynom, pretože sú najcitlivejšie na zmeny teploty vzduchu.

Existujú ešte pokročilejšie riešenia. Napríklad v Tomsku úspešne funguje energeticky efektívna materská škola kategórie „A“, kde s cieľom zabezpečiť príjemnú mikroklímu v skupinách ústredné kúrenie vôbec nepoužívaný. Základom systému zásobovania teplom materskej školy sú tepelné čerpadlá Danfoss, ktoré umožňujú získať od 4 do 6 kW tepelnej energie na každý kilowatt elektriny, ktorý ich napája. Inými slovami, 75 až 84 percent tepelnej energie je zadarmo, ak porovnáme vykurovací systém novej materskej školy s klasická schéma zásobovanie teplom. Zaujímavé je, že takéto riešenia v Tomsku sa oplatia už vo fáze výstavby, pretože pripojenie na mestskú vykurovaciu sieť je drahšie ako kompletne zmontovaný systém na kľúč založený na tepelné čerpadlo. Magistrát plánuje zopakovať získané skúsenosti pri budovaní nových sociálnych zariadení v meste.

Nemenej zaujímavý je príklad materskej školy č. 347 v Perme: tu spoločnosť energetických služieb na vlastné náklady nainštalovala zariadenia na úsporu energie dánskemu koncernu, s cieľom vrátiť vynaložené prostriedky úsporou na spotrebe palív a energetických zdrojov. A už ďalej ďalší rok išlo o 54 % nákladov na modernizáciu materskej školy.

Je pozoruhodné, že oba projekty - v Tomsku aj Perme - umožňujú nielen hovoriť o významných úsporách zdrojov a finančné zdroje na ich úhrade, vysokej návratnosti investície, ale aj na vytvorení komfortnej klímy v priestoroch materských škôl. Vedúci inštitúcií podotýkajú, že žiaci menej ochorejú a vôbec nemajú problémy s reguláciou teploty v miestnostiach.

Pri riešení problému nedostatku predškolských zariadení by sme nemali zabúdať na sprievodné úlohy - vytvorenie pohodlnej mikroklímy pre deti a úspora energie. Ako ukazuje prax, nielenže si navzájom neodporujú, ale sú článkami jedného neoddeliteľného reťazca: je možné ušetriť teplo bez ohrozenia zdravia, predovšetkým pre najmenších občanov našej krajiny.

Ako správne vypracovať dohodu o vykurovaní materskej školy a ako konať pre vedenie v prípade prerušenia dodávky tepla, hovoríme v článku. Dáme odpoveď, aké vykurovacie systémy si vybrať pre materské školy.

V otázkach zabezpečenia vykurovania v materskej škole riaditeľ komunikuje predovšetkým s miestnymi samosprávami alebo s organizáciami zásobovania teplom, ktoré v mene týchto orgánov zabezpečujú zásobovanie teplom na území mestskej vzdelávacej inštitúcie.

Organizácie dodávajúce kúrenie do materských škôl

Samosprávam, ktoré sú zriaďovateľmi materských škôl, je zo zákona povinnosť vytvárať podmienky pre normálne fungovanie predškolských vzdelávacích zariadení, vrátane starostlivosti o vykurovanie.

Právomoc organizovať zásobovanie teplom majú samosprávy sídiel a mestských častí (prvý stupeň) a samosprávy mestských častí a mestských častí (druhý stupeň).

Materské školy by sa mali s vykurovaním svojich priestorov obrátiť na organizácie zásobujúce teplo. V súlade so zákonom č. 131FZ môžu samosprávy vytvárať špeciálne podniky a inštitúcie na organizáciu zásobovania teplom. Zároveň vykurovanie PEI nachádzajúcich sa na území sídiel a mestských častí môžu zabezpečovať nie obecné, ale iné (štátne alebo súkromné) teplárenské podniky na základe komunálnych zmlúv.

AKO NEZMRZNÚŤ V ZIME V ŠKOLE

Rozdajte každému zamestnancovi karty s pokynmi a skontrolujte implementáciu elektronických kontrolných zoznamov v časopise „Referenčná kniha vedúceho predškolskej inštitúcie“

Je vaša škôlka pripravená na zimu?

Uzavretie dohody o vykurovaní v predškolskom vzdelávacom zariadení

Materská škola v mene právnická osoba uzatvorí osobitnú dohodu s organizácia zásobovania teplom na dodávku tepelnej energie (zásobovanie teplom). Pri uzatváraní tejto dohody, aby sa predišlo negatívne dôsledky Manažéri musia venovať pozornosť nasledujúcim bodom.

V zmluve o vykurovaní musí byť uvedené množstvo tepelnej energie, ktoré sa organizácia zásobovania teplom zaväzuje dodať do PEI. Dôležitý bod: celkové množstvo tepelnej energie je lepšie rozčleniť na mesiace. V tomto prípade bude pre manažment jednoduchšie sledovať prácu výkonného umelca a uplatniť nároky v súvislosti s nesprávnym výkonom.

V zmluve o dodávke tepla by bolo správne stanoviť požiadavky na teplotný režim v priestoroch predškolského zariadenia. Táto položka je obzvlášť dôležitá, ak materská škola nemá merač tepla a iným spôsobom nie je možné určiť množstvo dodanej tepelnej energie. Požiadavky sú predpísané na základe článku 2.6 SanPiN.

Za financovanie materskej školy je zodpovedný najmä vlastník (zriaďovateľ). Záleží na ňom, ako včas a v plnej výške DOW zaplatí za poskytnuté služby. V tejto súvislosti je žiaduce vylúčiť zo zmluvy o vykurovaní penále (pokuty, penále, prepadnutie a pod.) vo vzťahu k inštitúcii za oneskorenú alebo neúplnú platbu za služby dodávky tepla. V opačnom prípade bude musieť za porušenie zmluvných podmienok (resp. objemov) úhrady za dodávku tepla niesť zodpovednosť detské zariadenie, hoci by mal niesť zodpovednosť zriaďovateľ.

V zmluve o teple medzi PEI a organizáciou zásobovania teplom by bolo rozumné ustanoviť postup na zníženie platby za nedodanú termálna energia alebo dodané neúplne.

V zmluve o dodávke tepla materskej školy môžete určiť aj postup zapojenia dodávateľa tepla do zodpovednosti za porušenie zmluvy. To je však málokedy možné.

Cena zmluvy o dodávke tepla pre materskú školu sa určuje na základe stanovených miestnych taríf za tepelnú energiu v časti „rozpočtoví odberatelia“.

Prerušenia dodávky tepla MŠ: postup pre prednostu

V praxi pomerne často dochádza k situáciám, keď materská škola zostane bez dodávky tepla (napríklad pri havárii tepelných sietí alebo pri prerušení dodávky tepelnej energie do jednostranne). Vedúci v tomto prípade musí vynaložiť maximálne úsilie na ochranu oprávnených záujmov a rešpektovanie práv predškolského zariadenia a všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu.

Informáciu o prerušení dodávky tepla prednosta bezodkladne odovzdáva zriaďovateľovi, samosprávam a riadiacemu orgánu školstva. Informácie sa predkladajú aj organizácii zásobovania teplom a dispečerskej službe (ak existuje). Takáto účinnosť umožní v krátkom čase obnoviť dodávku tepla v materskej škole.

Predškolské zariadenie je povinné prerušiť svoju činnosť, ak v dôsledku obmedzenia alebo odstávky tepelnej energie klesne teplota vzduchu v priestoroch pod limity, prípustné SanPiN a nie je možné vykurovať priestory alternatívnymi zdrojmi tepla.

V opačnom prípade bude inštitúcia alebo jej vedúci niesť administratívnu zodpovednosť a bude musieť zaplatiť pokutu. V súlade s čl. 6.7 Kódexu správnych deliktov Ruskej federácie „Porušenie sanitárnych a epidemiologických požiadaviek na podmienky vzdelávania a odbornej prípravy“, inštitúcia zaplatí pokutu vo výške 20 000 až 30 000 rubľov a hlava môže byť pokutovaná sumu 2 000 až 3 000 rubľov.

Materská škola patrí do prvej kategórie spoľahlivosti dodávky tepla, to znamená, že neumožňuje prerušenie dodávky tepelnej energie a zníženie teploty vzduchu v priestoroch pod tie, ktoré stanovuje GOST 30494.

Pre materské školy sú stanovené tieto normy vykurovania:

pre spálne v detských skupinách - 21 stupňov, v predškolských skupinách - 19 stupňov; prípustné viac nízka teplota pre spálne - 18 stupňov;

teplota v skupinových miestnostiach a šatniach predškolských skupín - 21 stupňov;

pre detské toalety optimálna teplota- 22 stupňov, pre predškolské skupiny - 20 stupňov;

v hudbe a gymnastické sály- 19 stupňov;

v bazénoch - 29 stupňov;

v lekárskej kancelárii - 22 stupňov;

vo vyhrievaných prechodoch - 15 stupňov.

Uvedené normatívy vykurovania v materských školách sú záväzné pre oblasti s priemernou teplotou v januári pod -14 stupňov Celzia.

Povinnosti spoločnosti zabezpečujúcej dodávku tepla do MŠ

Niekedy dochádza k prerušeniu dodávky tepla vinou dodávateľa tepla. V tomto prípade spoločnosť uhradí predškolskému zariadeniu straty spôsobom ustanovené zákonom a zmluvy na vykurovanie.

Ak teda v období absencie ústredného kúrenia materská škola využívala alternatívne zdroje teplo (napr. elektrické ohrievače), náklady spojené s ich obstaraním a prevádzkou hradí organizácia zásobovania teplom.

Okrem toho je organizácia zásobovania teplom povinná nahradiť straty, ktoré vznikli predškolskému zariadeniu v prípade, že je potrebné materskú školu dočasne zatvoriť z dôvodu nedostatku tepla a vrátiť časť rodičovského príspevku za toto obdobie.

Postup pri platbe za kúrenie v materskej škole

Predškolské zariadenia sú oslobodené od povinnosti platiť za tepelnú energiu zálohovými platbami. To znamená, že materské školy môžu platiť za služby dodávky tepla na konci zúčtovacieho obdobia (mesiac, v ktorom bola služba skutočne poskytnutá). Uvádza sa to v odseku 2 Postupu platieb za elektrinu, tepelnú energiu a zemný plyn, ktorý bol schválený nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 4.4.2000 č.294.

Organizácia zásobovania teplom pre požiadavka DOW je povinný vystavovať faktúry za teplo skutočne prijaté inštitúciou a preúčtovať úhradu za obdobie, kedy bola dodávka tepla dodávaná prerušovane alebo skutočne chýbala.

Získajte štandardný diplom

Zistite viac o zmluvných vzťahoch, požiadavkách na vybavenie a získajte usmernenia odborníci pomôžu tréningový program Administratívna a hospodárska činnosť.

Rekonštrukcia vykurovacích systémov pre materské školy

Pri rekonštrukciách vykurovacích systémov v materských školách vzniká množstvo problémov súvisiacich s

opotrebovanie potrubí a vykurovacích zariadení;

prestavba priestorov;

izolácia vonkajších stien budov;

sprísnenie noriem a pravidiel v dizajne;

prechod na systém zásobovania teplom nezávislý od vykurovacích sietí.

Často sa tieto problémy dajú vyriešiť iba úplnou výmenou okruhu vykurovacieho systému. Pre materské školy je najoptimálnejší horizontálny podlahový slepý vykurovací systém.

Ako vykurovacie zariadenia je povolené používať bimetalické sekcionálne radiátory. Toto je najviac najlepšia možnosť pre dnešok. Vykurovacie telesá inštalované v materskej škole musia byť zakryté sadrokartónovými krabicami s roštami (na vykurovacie zariadenia) z dreva alebo iných žiaruvzdorných materiálov. Pri použití radiátora je potrebné vetrať miestnosť každých 1,5 hodiny po dobu 10 minút.

Na prvých poschodiach, pre skupiny, spálne a šatne, sa odporúča teplá podlaha. Povrch podlahy v zime by mal mať aspoň 22 stupňov.

V materských školách to spravidla nie je povolené parný ohrev. Pre novovybudované a navrhnuté budovy predškolských zariadení sa nepoužíva kúrenie sporákom.

Systém vykurovania materskej školy je navrhnutý nasledovne regulačné dokumenty:

SanPiN 2.4.1.2660-10 „Hygienické a epidemiologické požiadavky na úpravu, obsah a organizáciu pracovného režimu v predškolských organizáciách“;

SP 118.13330.2012 “ Verejné budovy a štruktúry“;

SP 60.13330.2012 „Vykurovanie, vetranie a klimatizácia“.

Stručne povedané, možno poznamenať, že na ochranu svojich záujmov vo vzťahoch s organizáciou zásobovania teplom musí mať predškolská vzdelávacia inštitúcia dobre vypracovanú zmluvu na dodávku tepelnej energie a meracích zariadení (meračov tepla).

Kontrolu podmienok držania detí v škôlkach a školách vykonávajú štátne dozorné orgány. ich hlavnou úlohou spočíva v dodržiavaní noriem stanovených regulačnými dokumentmi. Podľa vládnych nariadení boli vypracované špeciálne dokumenty, ktoré definujú prípustné podmienky v ústavoch pre deti.

Prípustné a odporúčané normy pre držanie detí v vzdelávacie inštitúcie, ktoré boli zahrnuté v regulačných dokumentoch, vznikli pred niekoľkými desaťročiami. Normy boli určené na základe vedecký výskum. Podmienky určené normami najviac prispievajú k zachovaniu zdravia detí. Správnosť požiadaviek regulačných dokumentov bola potvrdená dlhou históriou pozorovaní, s odchýlkami od noriem v niektorých inštitúciách sa nevyhnutne pozoruje prudký nárast počtu detí, ktoré ich navštevujú. Teda akékoľvek detský ústav by sa mali snažiť čo najviac dodržiavať stanovené normy.

Väčšina dôležité ukazovatele ktoré sú povinné sledovať v zariadeniach starostlivosti o deti, sú:

• teplota vzduchu počas vnútorné priestory materské školy;
• vlhkosť vzduchu;
• sviežosť vzduchu.

Treba poznamenať, že normy pre tieto ukazovatele sú približne rovnaké na celom území bývalého Sovietskeho zväzu. Je to dôsledok nielen všeobecnej fyziológie detí, ale aj toho, že nové štáty zdedili všetky regulačné dokumenty Sovietskeho zväzu, odvtedy nedošlo k ich žiadnej špeciálnej korekcii. Tento článok je teda relevantný pre celé SNŠ a niekoľko ďalších krajín v aktuálnom roku a v nasledujúcom roku 2019.

Požiadavky na ukazovatele v materských školách

Pre materské školy sú pravidlá nasledovné: herne teplota by nemala klesnúť pod 21 stupňov Celzia, odporúčaná teplota je 24 stupňov. V spálňach je povolená nižšia teplota, do 18 stupňov, odporúča sa priviesť teplotu na 22 stupňov Celzia. Tieto teploty sú povinné pre oblasti s priemernou teplotou v januári pod -14 stupňov Celzia.

Z prečítaného môžete nadobudnúť dojem, že čím vyššia teplota v interiéri materskej školy, tým lepšie. V skutočnosti môžu byť príliš vysoké teploty ešte škodlivejšie ako nízke. Takže ak sú povolené dočasné a mierne odchýlky v smere znižovania teploty pod odporúčanú úroveň, potom sú spätné odchýlky vysoko nežiaduce. Pre herne max. prípustná teplota je 24 stupňov Celzia a pre spálne - 22 stupňov.

Na vlhkosť vzduchu sú dobre definované normy, jej hodnota by mala byť od 40 % do 60 %. V praxi nie je vždy správna hodnota tohto ukazovateľa sledovaná. To je veľmi poľutovaniahodné, pretože vlhkomery nie sú ľahko dostupné alebo sa s nimi ťažko manipuluje a obsluhujú. Napriek tomu je potrebné sledovať vlhkosť vzduchu, udržiavanie optimálnej úrovne vlhkosti má dobrý vplyv na odolnosť organizmu voči chorobám a nepriaznivá vlhkosť vzduchu zvyšuje riziko rôznych ochorení, najmä dýchacích ciest.

Pre čerstvosť vzduchu nie sú uvedené presné kvantitatívne normy, treba však poznamenať, že vetranie by sa malo vykonávať pravidelne. Práve vetranie je hlavným a jediným skutočne dostupným spôsobom vo väčšine materských škôl na udržanie prijateľnej úrovne čerstvosti vzduchu.

Podľa predpisov by sa vetranie malo vykonávať pravidelne počas dňa. Jednostranné vetranie je povolené aj v prítomnosti detí v miestnosti. Obojstranné vetranie, to znamená prievan, by sa malo vykonávať počas neprítomnosti detí. V zime, pred hodinou pokoja v spálňach, sa krížové vetranie končí pol hodiny pred príchodom skupiny detí.

Jednostranné vetranie sa odporúča aj počas tichý čas keď sa vzduch po obojstrannom vetraní zohreje. Je však dôležité mať na pamäti, že krížové vetranie by sa malo zastaviť pol hodiny pred začiatkom pokojného času a jednosmerné vetranie by malo byť zastavené pol hodiny pred jeho koncom. V teplej sezóne sa jednosmerné vetranie vykonáva neustále počas dňa aj v noci.

Žiaľ, normy o stave ovzdušia vo vnútorných priestoroch materských škôl sú vo väčšine inštitúcií systematicky porušované. Vlhkosť vzduchu v skutočnosti nikto nemonitoruje, vetranie prebieha s rôznymi frekvenciami, no takmer vždy nedostatočne. Vnútorné teploty majú tendenciu byť výrazne nad odporúčanými limitmi, často presahujú 30 stupňov Celzia a zriedka pod 28 stupňov.

Teplo a občasné vetranie vedie k silnému vysušovaniu vzduchu v materských školách. Posledná okolnosť vedenie inštitúcií príliš netrápi, už len preto, že ukazovatele vlhkosti vôbec nesledujú. Nájdite vlhkomer v materskej škole (zariadenie na meranie úrovne vlhkosti) - vzácnosť. Príliš nízka vlhkosť vzduchu v materských školách je veľký problémčo prispieva k vysokému výskytu prechladnutia.

Je zaujímavé, že vedenie detských ústavov často využíva prekračujúcu teplotu vzduchu ako prostriedok boja proti chorobnosti detí. V skutočnosti je teplota vyššia, ako sa odporúča, sušenie vzduchu len zvyšuje výskyt. Odporúčaná teplota je úplne postačujúca pre pohodlný stav detského organizmu, ale nízka vlhkosť vzduchu vysušuje sliznice dýchacích ciest. Hlien v dýchacom trakte plní dôležitú funkciu, zabezpečuje lokálnu imunitu. Ak vyschne, potom sa dramaticky zvýši zraniteľnosť tela voči chorobám. Vysušený hlien stráca svoje imunitné vlastnosti, zároveň je výborným živným médiom pre vývoj. rôzne mikroorganizmy vrátane patogénov. Naopak, na dýchacie cesty zvlhčené hlienom sa patogénne mikróby len ťažko uchytia, aj keď sa dokážu zachytiť, okamžite sa vystavia lokálnej imunite.

Zvlášť dôležité je udržiavanie optimálnej vlhkosti v chladnom období. V tomto čase deti trávia väčšinu dňa v uzavretých a vykurovaných miestnostiach. v dôsledku toho veľké množstvo deti sústredené na jednom mieste vytvárajú výborné podmienky na šírenie chorôb prenášaných vzdušnými kvapôčkami, teda dýchacími cestami. Nepodceňujte nebezpečenstvo suchého vzduchu, podľa vedeckých údajov je práve nedostatočná vlhkosť vzduchu jednou z hlavných príčin nasledujúcich ochorení:

1. Sínusitída.
2. Tonzilitída.
3. Bronchitída.
4. Otitis.
5. Zápal pľúc.
6. Alergické ochorenia dýchacích ciest.

Suchý vzduch teda môže u dieťaťa viesť k astme a iným nepríjemným ochoreniam.

Ďalšie komplikácie spôsobuje fakt, že deti znášajú teplo oveľa horšie ako dospelí. Metabolizmus a tým aj tvorba tepla u detí je intenzívnejšia, zatiaľ čo prenos tepla do životné prostredie sa vyskytuje hlavne vydychovaním vzduchu.

Pre deti je teda pohodlná a bezpečná teplota okolia nižšia ako pre dospelých. Vysoká okolitá teplota vedie k nadmernému poteniu, zhrubnutiu krvi, nepriaznivé podmienky práca vnútorných orgánov. Keďže k prenosu tepla dochádza najmä výdychom vzduchu, dýchacie cesty u detí vysychajú ešte viac ako u dospelých.

Je dôležité vedieť, že väčšina infekcií, ktoré spôsobujú SARS, je veľmi zle tolerovaná. studený vzduch, najmä ak zmena teploty prebehla rýchlo, cítia sa skvele v suchu a teplá atmosféra. Horúce a suché prostredie v materských školách teda prispieva k šíreniu infekcií, ktoré sa prenášajú vzdušnými kvapôčkami. Naopak, časté vetranie zvlhčuje vzduch a znižuje koncentráciu choroboplodných zárodkov vo vzduchu.

Spôsoby, ako dosiahnuť ideálne parametre

Nie každé vetranie však zvyšuje vlhkosť vzduchu. Čím je vzduch chladnejší, tým menej vlhkosti obsahuje, takže vetranie v chladnom období nemusí vždy pomôcť udržať optimálna vlhkosť vzduchu v miestnosti. S cieľom vytvoriť optimálne podmienky pre deti je potrebné v prvom rade mať v každej izbe teplomer a vlhkomer. Zamestnanci materskej školy by mali sledovať svoje údaje.

Teplota vzduchu musí zostať optimálna, potom vlhkosť vzduchu príliš neklesne. Vlhkosť navyše môžete zvýšiť pomocou zvlhčovača - špeciálneho zariadenia, ktoré nasýti vzduch vodou. Mala by sa dať prednosť ultrazvukové prístroje, parné zvlhčovače nie sú schválené odborníkmi. Je žiaduce obmedziť prístup vzduchu k radiátorom, preto by mali byť uzavreté špeciálnou clonou alebo krytom.

Nie vždy sa podarí udržať ideálne parametre vzduchu. Je však potrebné snažiť sa o čo najväčšiu zhodu medzi skutočnými a odporúčanými ukazovateľmi, čím bližšie sú skutočné ukazovatele k referenčným, tým nižší je výskyt v inštitúcii.

Vykurovanie sa tento rok začalo neskôr ako zvyčajne. Krajina predsa ide do Európy! Ide to tak rýchlo, že plyn s tým nestíha... Vo všeobecnosti sa niekto s niekým nedohodol, niekto nekúpil, niekomu nedali pôžičku, niečo prerazilo atď. Skrátka vonku + 5 ° C a batérie sú studené.

Každý deň sa v televízii objavovali správy o nešťastných deťoch, ktoré umrzli v škôlkach. Je len +17 °C, deti sú vo svetríkoch, ale odvážne: skákajúce, usmievavé... Zväčšenie nahnevané matky. Určite chápu vážnosť situácie: nočná mora, treba niečo robiť, veď deti zamrzneme!

No konečne POČKAJ! Zapnuté kúrenie. Cítiť sa lepšie. Uľavilo.

Teplomery sa priplazili, rýchlo prekonali symbolických 20 °C, nechali za sebou bežných 22 °C, prehupli sa cez príjemných 25 °C a nakoniec zamrzli na teplých 28-30 °C.

Všetci sa upokojili. Mamy sa tešia, novinári stratili záujem, deti... A čo vlastne deti? Nechajte ich vyzliecť si svetre a rýchlo sa radovať. Prečo rýchlejšie? Áno, pretože nezostáva veľa času na radosť ...

Všetci veľmi dobre rozumieme: teplota vzduchu v priestoroch predškolských zariadení (DDU) nemôže byť taká, akú si želá riaditeľka škôlky, opatrovateľka či učiteľka. Ona (táto teplota) nie je nastavená z rozmaru žiadnej zvlášť aktívnej matky alebo z rozhodnutia mimoriadne demokratického orgánu nazývaného „rodičovská schôdza“.

Teplota vzduchu v materskej škole je prísne regulovaná špeciálnym dokumentom, ktorý sa hrdo volá „Štát hygienické predpisy a normy...

Štát sa rozhodol, že potrebuje špeciálne, opäť štátne orgány, ktoré sa budú starať o zdravie detí. Výsledkom je, že vo všetkých republikách bývalého ZSSR bez výnimky existujú ministerstvá, ktoré kontrolujú všetko, čo súvisí s ochranou zdravia detí, organizujú prácu škôlok a škôl. Tieto ministerstvá sa volajú rôzne: zdravotníctvo, zdravotníctvo, školstvo, školstvo a veda atď. atď., ale podstata a smer konania nezávisí od názvu.

Vedci pod vedením ministerstiev už dlhé desaťročia robia výskum, ktorého cieľom je zistiť, aké by mali byť parametre vzduchu v školách a škôlkach. Je celkom zrejmé, že správne, správne, normálne parametre vzduchu sú také parametre, pri ktorých je negatívny vplyv na zdravie dieťaťa, a teda aj výskyt, minimálny.

Vedci zistili, že existujú tri hlavné ukazovatele, ktoré je potrebné sledovať:

1) teplota vzduchu;

2) relatívna vlhkosť vzduchu;

3) intenzita výmeny vzduchu.

Pre každý ukazovateľ určila lekárska veda optimálne hodnoty, ktoré sú v skutočnosti zahrnuté vo vyššie uvedených „Štátnych hygienických pravidlách a normách ...“. Nech už hovoríme o akomkoľvek štáte (Rusko, Ukrajina, Bielorusko, Moldavsko atď.), tieto hodnoty sú približne rovnaké. Nie, môžu sa líšiť o 1 °C alebo o 5 % relatívnej vlhkosti, ale tieto rozdiely sú skôr pokusom o demonštráciu originality a nezávislosti na totalitných pokynoch bývalého ZSSR ako názorovou odlišnosťou.

Nikto nevykonal žiadny nový výskum a prečo, ak je už všetko jasné a odpovede na otázky boli prijaté.

Takže nech bývate kdekoľvek – ak vaše dieťa navštevuje materskú školu, v herniach by mala byť teplota 21 – 24 °C a v spálňach 18 – 22 °C. Zároveň je 24 °С v herni a 22 °С v spálni odporúčané pre skupiny škôlkarov, ktoré sa nachádzajú v klimatických oblastiach, kde sa priemerná mesačná teplota v januári pohybuje od -14 do -32 °С.

Zopakujme si to ešte raz. Prosím zapamätaj si:

teplota vzduchu v herňa škôlka by nikdy a za žiadnych okolností nemala prekročiť 24°C ;

teplota vzduchu v spálňa škôlka by nikdy a za žiadnych okolností nemala prekročiť 22°C .

S vlhkosťou vzduchu je to na prvý pohľad jednoduchšie: nikto poriadne nerozumie, čo to je, prečo a ako ju merať, ako ju regulovať a kto by to mal robiť. Nie je prekvapujúce, že odporúčania, podľa ktorých by mala byť relatívna vlhkosť vzduchu 40-60%, sú vnímané ako niečo abstraktné a nepochopiteľné. Napriek tomu si v tejto fáze aspoň zopakujme a zapamätajme si:

relatívna vlhkosť vzduchu v priestoroch materskej školy by mala byť 40-60%.

Teraz školské normy:

teplota vzduchu v triedach 17-20 °С, v dielňach 16-18 °С, v telocvični - 15-17 °С;

relatívna vlhkosť vzduchu 40-60% .

Niekoľko slov o výmene vzduchu. Hlavnou metódou jeho praktickej realizácie je vetranie, avšak vetranie je mimoriadne náročné na reguláciu a kontrolu. Pravdepodobne vás však bude zaujímať prečítať si niektoré ustanovenia Štátne predpisy a pravidlá pre DDU:

- Na vytvorenie priaznivých podmienok prostredia je potrebné každý deň dôkladne vetrať všetky miestnosti. Najúčinnejšie priechodné a rohové vetranie. Malo by sa vykonávať iba v neprítomnosti detí: pred ich príchodom, počas vyučovania v hale, počas prechádzky.

- Jednosmerné vetranie sa vykonáva v prítomnosti detí.

- V spálňach by sa malo vykonávať krížové vetranie v neprítomnosti detí. V chladnom období by mali byť priečky a vetracie otvory zatvorené 30 minút vopred. deti pred spaním; otvárať počas spánku na jednej strane a zatvárať o 30 minút. pred vzostupom. AT teplý čas ročný spánok (deň a noc) sa vykonáva s otvorené okná(vyhnite sa prievanu).

Trochu o vetraní v školách. Odporúča sa vykonávať ho v prestávkach, pričom trvanie vetrania je určené vonkajšou teplotou. Pri teplotách nad +6 ° C je potrebné vetrať pri malej zmene od 4 do 10 minút a pri veľkej - od 25 do 35 minút. Pri vonkajších teplotách pod -10 ° C je potrebné vetrať pri malej zmene od 1 do 1,5 minúty a pri veľkej - od 5 do 10 minút.

Čo máme v praxi? Vo veľkej väčšine škôlok a škôl indikátory ovzdušia nespĺňajú požiadavky štátu. Samozrejme, sú možné výnimky, ale tieto výnimky sa dejú len vtedy, keď nastane núdzová situácia: nebolo zapnuté kúrenie, nehoda, extrémne nízka teplota vonku, nízky tlak plynu atď. atď. Avšak, ak vezmeme do úvahy normálnu priemernú škôlku, v ktorej sa "normálne" pracuje vykurovací systém, tak v tejto materskej škole teplota a vlhkosť vzduchu takmer vždy nevyhovujú existujúcim požiadavkám .

Odvšadiaľ prichádzajú sťažnosti, že v škôlke je veľmi teplo a nie je čo dýchať. Teplota 28 °C je takmer štandardná, 30 °C nie je vôbec nezvyčajné. Hodnota vlhkosti vzduchu je tajná so siedmimi tesneniami. Materská škola s vlhkomerom (prístroj na meranie vlhkosti) je rovnako vzácna ako materská škola s vlastným bazénom, aj keď bazény sa javia ako bežnejšie.

Situácia je na prvý pohľad absolútne nepochopiteľná, absurdná, nevysvetliteľná:

Existujú štátne požiadavky;

Sú osoby, ktoré sú povinné tieto požiadavky plniť - správa škôlok a škôl;

Opäť existujú vládne orgány za kontrolu plnenia týchto požiadaviek zodpovedajú orgány hygienického a epidemiologického dozoru.

Žiadosti sa ignorujú, nič sa nedeje.

Možno je to všetko nezmysel? Je to v poriadku? Možno by to tak malo byť? Teplo nie je zima (teplo neláme kosti)!

Akýkoľvek vykurovací systém vysušuje vzduch. Čím intenzívnejšie ohrievače pracujú, a teda čím vyššia je teplota v miestnosti, tým je vzduch suchší.

Suchý vzduch je veľmi zlý a nebezpečný.

prečo?

Sliznice horných dýchacích ciest prichádzajú denne do kontaktu s miliardami mikróbov. Prevažná väčšina mikróbov nemá na organizmus žiadny negatívny vplyv, pretože po prvé sa nedokážu uchytiť na povrchu slizníc (v nose, hrdle), po druhé, sliznice produkujú tekutinu (hlien, sople, spútum), ktorý vo veľkom množstve obsahuje látky zabíjajúce vírusy a baktérie.

Schopnosť slizníc zastaviť a zničiť mikróby v mieste vpichu je tzv lokálna imunita . Ak lokálna imunita nezvládla, potom sa choroba už rozvíja a všeobecná imunita začína fungovať.

Ak vaše dieťa často trpí chorobami "prechladnutia", potom má slabú lokálnu imunitu.

Vrodená slabá lokálna imunita je takmer nikdy. Miestna imunita je zničená rodičmi a správou predškolských zariadení.

Žijeme v krajine, kde je najmenej šesť mesiacov vykurovacej sezóny. To znamená, že minimálne pol roka (pol života!) naše deti trávia väčšinu času v miestnostiach so suchým a teplým vzduchom.

Sople, hlien, hlien môžu zabiť infekciu iba vtedy, keď sú tekuté. Suchý hlien je bohatý na bielkoviny kultivačné médium pre baktérie.

Suchý vzduch vedie k vysychaniu slizníc a znefunkčneniu systému lokálnej imunity.

Suchý vzduch vysušuje hlieny a podporuje ich infekciu. Sušený sliz - hlavný dôvod otitis, sinusitída, bronchitída a pneumónia.

Suchý vzduch je hlavným dôvodom rastu adenoidov a rozvoja chronickej tonzilitídy.

Suchý vzduch zvyšuje citlivosť slizníc na prach a alergény, teda riziko alergických ochorení – od nádchy až po astmu.

Suchý vzduch je pre deti v porovnaní s dospelými oveľa nebezpečnejší: deti majú intenzívnejší metabolizmus, produkujú viac tepla a prenos tepla regulujú nie tak pokožkou (ako mama a otec), ale pľúcami. suché a teplý vzduch neumožňuje dieťaťu normálne „vysypať“ prebytočné teplo, to vedie k strate tekutín pri dýchaní a zvyšuje potenie. Preto zahusťovanie krvi, rozvrat vnútorných orgánov, nekonečné pitie v noci atď.

Ešte raz opakujeme: počas vykurovacej sezóny platí, že čím je vzduch teplejší, tým je suchší.

A ešte jeden bod, mimoriadne dôležitý vo vzťahu k vetraniu.

Zrátané a podčiarknuté: najčastejšími detskými chorobami sú SARS (akútne respiračné vírusové infekcie). Hlavnou epidemiologickou črtou respiračných vírusov je, že okamžite umierajú v chladnom, vlhkom, pohybujúcom sa vzduchu a zostávajú aktívne celé hodiny v suchom, teplom a pokojnom vzduchu. Teda vetranie je najviac efektívna metóda prevencia SARS v detských kolektívoch.

Prax vykurovania existujúca v detských inštitúciách je genocídou lokálnej imunity . To je jeden z hlavných dôvodov nekonečného škôlkarského chrapúňa, ide o milióny štátom platené práceneschopnosť, to sú tony zjedených antibiotík, to sú desiatky litrov krvi a stovky litrov moču odobratých na rozbor, to sú tisíce hospitalizácií.

A táto prax existuje. A novinári o tom nepíšu. A zdá sa, že to nikoho nezaujíma. Ak teplota vzduchu klesne o 2 ° C pod nastavenú teplotu, všetky centrálne kanály o tom povedia v správach, aj keď tu nehrozí žiadne riziko a „problém“ je ľahko vyriešený dodatočným trikom.

Prečo všetci mlčia alebo hovoria veci, ktoré by bolo lepšie, keby boli ticho?

1. V prvom rade preto, že nevedia, čo je správne, ako by to malo byť. Navyše je každý presvedčený, že dieťa je malé a slabé, takže ho treba zohriať a nakŕmiť. Množstvo príkladov, ktoré ukazujú, že nahí a neprejedení ochorejú menej často, nikoho o ničom nepresvedčia.

2. Verejná mienka považuje teplo jednoznačne za dobré. Chlad (20 °C), otvorené okno, prechádzka vo vlhkom počasí sú vraj hlavnými nepriateľmi zdravia detí. Nikto nemôže alebo nechce pochopiť: deti neochorejú preto, že im je zima, ale preto, že sa potia! Otitis sa nezačala preto, že bolo otvorené okno, ale preto, že v dôsledku suchého vzduchu vyschol hlien v sluchovej trubici ...

3. Novinári sú nositeľmi verejnej mienky a robia všetko preto, aby verejnej mienke vyhoveli. Správa o zmrazení detí! Aká odozva, aké hodnotenie! Zavolal sám starosta a požiadal o odpustenie!

4. Vedenie materskej školy a zamestnanci hygienických služieb nemajú ani silu, ani právomoc, ani chuť brániť sa verejnej mienke. Jedna matka, ktorá urobila škandál kvôli tomu, že jej dieťa ochorelo na zápal priedušiek, vraj preto, že bolo otvorené okno, odradí učiteľku, aby toto okno otvorila na dlhé roky. Navyše, práve táto učiteľka bude obvinená zo všetkých smrteľných hriechov a nikto sa nepostaví na jej obranu.

5. Nekonečné detské „prechladnutia“ sú nekonečný biznis, sú to miliardy prijaté z predaja stimulantov imunity, vitamínov, antibiotík, expektorancií, kvapiek do nosa atď. atď. Existujú tisíce laboratórií hľadať dôvody vaše bežné choroby.

ČO ROBIŤ?

V prvom rade pochopte:

ak teplota a vlhkosť v materskej škole nezodpovedá požiadavkám štátu, zamestnanci materskej školy sa dopúšťajú úradného trestného činu a orgány hygienického dozoru, ktoré na to nereagujú, trestný čin kryjú a stávajú sa tak jeho spolupáchateľmi .

V spálňach a herniach každej materskej školy musia byť teplomery a vlhkomery.

Najjednoduchší spôsob nákupu elektronických multifunkčných zariadení - spravidla sú to hodinky, ktoré ukazujú teplotu aj vlhkosť a oveľa viac (v závislosti od ceny).

Na zvlhčenie vzduchu je potrebné použiť špeciálne Spotrebiče- Zvlhčovače. Parné zvlhčovače pre materské školy sú vysoko nežiaduce a ultrazvukové zvlhčovače- sú optimálne.

Mestské škôlky by mali dopyt financovanie nákupu zvlhčovačov, spoliehajúc sa na požiadavky rodičovská komunita. Čím skôr však usporiadate rodičovské stretnutie a diskutujete o tom, ako si môžete dovoliť kúpiť teplomer, vlhkomer a zvlhčovač, tým máte väčšiu šancu ušetriť na liekoch.

Vykurovacie články (vykurovacie batérie) v detských inštitúciách musia mať regulátory. Ak nie sú žiadne regulátory, premýšľajte o tom, ako ich nainštalovať v lete, ale zatiaľ znížte prenos tepla batérií - zakryte ich tepelným izolátorom (napríklad penou), prikryte prikrývkami atď.

Pamätajte: ak zimný čas otvoríte okno, potom sa do miestnosti dostane studený vzduch, v ktorom prakticky nie je voda (čím nižšia je teplota vzduchu, tým menej vodnej pary je v ňom). Pri zahriatí tento vzduch vysušuje vzduch v miestnosti. Hlavným záverom je, že je potrebné regulovať teplotu vzduchu uzavretá batéria skôr ako otvorené okno.

Správna rada DDU. Napíšte nasledujúci text na papier veľkými písmenami:

„POŽIADAVKY ŠTÁTU NA TEPLOTU A VLHKOSŤ VZDUCHU

V DETSKÝCH PREDŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH

Teplota vzduchu v herniach je 21-23°C, v spálňach 18-21°C.

Relatívna vlhkosť vzduchu 40-60%.

ZA NEDODRŽANIE TÝCHTO POŽIADAVIEK

ZODPOVEDNOSŤ BUDE ZA SPRÁVA DDU.

Papier s určeným textom zaveste tak, aby ho videli všetci rodičia. Akonáhle niekto otvorí ústa a začne kričať o chlade atď. - poslať ho riešiť veci so štátom. Oboznámte s normami každého, koho v škôlke prijmete. Ak takéto požiadavky nie sú uspokojivé, nechajte ich sedieť doma a objímať ohrievač.

Milé mamičky a oteckovia!

To, čo robia vo väčšine škôlok so zdravím našich detí, je neúnosné a treba s tým bojovať.

Požiadavky štátu sú ignorované, regulačné orgány nevykonávajú svoje funkcie.

Konajme na vlastnú päsť! Hovoríme predsa o zdraví našich detí! To je viac než dostatočný dôvod, prečo sa prestať na kohokoľvek spoliehať a čakať na milosť úradníkov.

V prvom rade sa musíme pokúsiť zmeniť verejnú mienku, urobiť všetko pre to, aby ľudia dostávali elementárne informácie. Všetci musíme pochopiť: naše milované, milé a láskavé babičky nie sú nositeľmi pravdy. Ak je babička presvedčená, že otvorené okno je zlé, a veda verí (a prax potvrdzuje), že je to dobré, musíte to nejako určiť! Čo je pre nás cennejšie? Nervy babky alebo zdravie dieťaťa? Ťažký výber, ale treba sa rozhodnúť.

Len čo si štát umyl ruky, utvorme si verejnú mienku. Zdieľajte tento dokument so všetkými svojimi priateľmi. Diskutujte na fórach. Vytlačiť, rozdať rodičom, minúť rodičovské stretnutia. Povedzte tu, čo ste urobili, podeľte sa o svoje skúsenosti.

Pochopte pointu: ak sa normálne dieťa od Boha nedostane z boľačiek, tak toto dieťa má konflikt s okolím. A je potrebné nekŕmiť dieťa liekmi, ale podľa našich možností a možností zmeniť prostredie . Toto je naša povinnosť voči Bohu a svedomiu. No zamyslite sa: o akom zdraví sa môžeme baviť, keď naše deti nemajú pol roka čo dýchať!

Pri rekonštrukcii vykurovacích systémov v predškolských zariadeniach vzniká veľké množstvo problémov, ktoré je možné vyriešiť iba kompletnou výmenou usporiadania vykurovacieho systému, potrubí a vykurovacích zariadení. Dôvodom týchto problémov je:

• opotrebovanie potrubí a vykurovacích zariadení;
• prestavba priestorov;
• izolácia vonkajších stien budovy;
• sprísnenie noriem a pravidiel v dizajne;
• ísť do nezávislý systém dodávky tepla z tepelných sietí.

Najoptimálnejším vykurovacím systémom pre materské školy je horizontálny slepý systém podlahového vykurovania. Ak horizontálne potrubia nie je možné položiť do konštrukcie podlahy alebo stien a je potrebný veľký počet priechodov cez hlavné steny, potom môžete použiť stúpačku dvojrúrková schéma kúrenie.

Nie je povolené používať ako chladiacu kvapalinu nemrznúca kvapalina s prísadami škodlivé látky 1. - 4. trieda nebezpečnosti.

Systém je zostavený z kovovo-plastové rúry. Rúry položené otvorene pozdĺž stien musia byť uzavreté sadrokartónové krabice. Rúry sú uložené v tepelnej izolácii, ktorá zabezpečuje povrchovú teplotu nie vyššiu ako 40 ° C,

Ako vykurovacie zariadenia sú optimálne bimetalové článkové radiátory. V tomto prípade musia byť radiátory uzavreté sadrokartónovými krabicami s mriežkami (pre vykurovacie zariadenia) z dreva alebo iných tepelne odolných materiálov. Dĺžka radiátora musí byť aspoň 75% šírky otváranie okna. Radiátor je možné inštalovať vo výške 50 mm od úrovne podlahy. Všetky vykurovacie spotrebiče musia byť vybavené termostatickými ventilmi so zariadením na vyváženie systému. Vykurovacie zariadenia sa vypočítavajú s prihliadnutím na vetranie. Pri vetraní je povolené krátkodobé zníženie teploty vzduchu v miestnosti, maximálne však o 2-4 stupne C. Vetranie sa vykonáva najmenej 10 minút každých 1,5 hodiny.

Na prvých poschodiach, pre skupinové izby, spálne a šatne, je potrebná vyhrievaná podlaha, namontovaná z kovoplastových rúrok alebo rúrok zo zosieťovaného polyetylénu. AT zimné obdobie teplota povrchu podlahy musí byť najmenej 22 stupňov C,

V materských školách spravidla nie je povolené vykurovanie parou. Pri novostavbách a rekonštruovaných objektoch materských škôl sa kachlové kúrenie nepoužíva.

Návrh vykurovacieho systému materskej školy by sa mal vykonávať v súlade s nasledujúcimi regulačnými dokumentmi:

• SanPiN 2.4.1.2660-10 „Hygienické a epidemiologické požiadavky na úpravu, obsah a organizáciu pracovného režimu v predškolských organizáciách“;
• SP 118.13330.2012 „Verejné budovy a stavby“;
• SP 60.13330.2012 „Vykurovanie, vetranie a klimatizácia“.

Je výhodné objednať si kvalitný projekt vykurovania pre materskú školu bez sprostredkovateľov v inžinierskom štúdiu Kiselyov - dizajnér ventilácie, vykurovania a klimatizácie