Učenje engleskog jezika na daljinu besplatno je i dostupno svima koji imaju priliku koristiti suvremene informacijske tehnologije.
Engleski je najrašireniji jezik na svijetu, a njegovo pouzdano poznavanje omogućuje vam zapošljavanje u prestižnoj tvrtki.
Poznavanje britanskog jezika omogućava budućim studentima da računaju na...
Izbor virtualna škola engleskog jezika
Osnovne lekcije engleskog dostupne su besplatno na većini stranica za učenje.
Pogledaj ih pomaže vam da napravite izbor virtualni, vrijeme obuke, trajanje tečaja.
Poslovni engleski online besplatno mogu izabrati oni ljudi čiji posao uključuje poslovna putovanja u druge zemlje, pregovore i sastavljanje ugovora.
Jedno od najstarijih i respektabilnih sveučilišta u Sjedinjenim Državama, prijem u ovu obrazovnu instituciju zahtijeva pažljivu pripremu i usklađenost kandidata s određenim parametrima. Saznajte koji točno.
Pročitajte o Sveučilištu tehnologije u Varšavi.
O online učitelju engleskog jezika možete pročitati na: .
Besplatna praksa engleskog jezika dobro će doći onima koji planiraju upisati .
Možete ga završiti zapošljavanjem tijekom ljetnih praznika ili na odmoru, praktične vještine na daljinu stječu se u komunikaciji s istomišljenicima iz različitih zemalja.
Audio tečaj engleskog jezika
Besplatne online audio tečajeve engleskog jezika možete preuzeti na svoj telefon, tablet, player i kasnije ih slušati preko slušalica na putu do posla, škole ili u višesatnim prometnim gužvama.
Ovom prilikom moći će se to reći nije izgubljena ni minuta vremena.
Besplatno preuzimanje slušanja na engleskom jeziku za najmlađe predstavljeno je u obliku bajki, slušajući ih, djeca će brzo naučiti brojeve, slova i osnovne pozdrave.
Slušanje pjesama, pjesama Mala djeca uče brže izgovor i razumjeti ljepotu stranog govora.
U ovoj lekciji vi:
- ovladati novim leksičkim jedinicama na temu u svim vrstama govorne aktivnosti;
- naučiti razgovarati o vremenu i datumu;
- ovladati tvorbom brojeva.
Cilj: razvoj jezične kompetencije učenika.
Zadaci:
Obrazovni:
1. razvijati vještine u svim vrstama govorne aktivnosti;
2. razvijati logiku i mišljenje.
Obrazovni:
1. njegovati kulturu ponašanja kroz svladavanje normi bontona (poziv na odmor).
Kreativno:
1. razviti sposobnost stvaranja šarenih i neobičnih dizajna kalendara.
Oblik organizacije: nastava na daljinu.
Trajanje: 60 minuta.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Tema lekcije "Poseban dan"
U ovoj lekciji vi:
- ovladati novim leksičkim jedinicama na temu u svim vrstama govorne aktivnosti;
- naučiti razgovarati o vremenu i datumu;
- ovladati tvorbom brojeva.
Cilj: razvoj jezične kompetencije učenika.
Zadaci:
Obrazovni:
1. razvijati vještine u svim vrstama govorne aktivnosti;
2. razvijati logiku i mišljenje.
Obrazovni:
1. njegovati kulturu ponašanja kroz svladavanje normi bontona (poziv na odmor).
Kreativno:
1. razviti sposobnost stvaranja šarenih i neobičnih dizajna kalendara.
Oblik organizacije:nastava na daljinu.
Trajanje: 60 minuta.
Uvod u temu.
Dobar dan, djeco! Drago mi je što te vidim! Započnimo našu lekciju. Kako si danas?
Djeco, danas ćemo govoriti o posebnim danima i aktivnostima u našoj zemlji, a vi morate pripremiti govor o tome. Ponovit ćemo Present Continuous Tense i obične brojeve.
Nakon proučavanja ove teme, naučit ćete kako napisati pozivnice. Na kraju proučavanja teme morat ćete izvršiti kreativni zadatak.
Sretno!
1. Trening slušanja.
Poslušajte tekst o "Noći vještica" i recite što mislite da se događa na zabavi.
(str.48 pr.3)
2. Učenje čitanja.
Reci mi molim te koji su posebni dani za koje znaš?
Sada, pročitajmo tekst.
Noć vještica.
Pete : Dakle, ide li zabava dobro?
Tess: Što si rekao?
Pete: Prolazi li zabava dobro? Zvuči kao da se svi dobro zabavljaju.
Tess :Da, apsolutno je briljantan.
Pete : Pa, zabava za družinu desetogodišnjaka nije moja ideja dobrog provoda. Jeste li svi kostimirani?
Tess : Da. Ja nosim svoj kostim vještice, a Chris nosi svoj kostim Frankensteina.
Pete : Oh, neće više nositi onu staru stvar!
Tess : Da, i užasava sve.
Pete: Kakve igre igrate? Tražite li jabuke?
Tess: Pa, napravila sam pitu od bundeve i toffee jabuke i djeca stvarno uživaju u tome tako da su skoro svi otišli.
Pete: Oh, jednu, molim!
Tess: U REDU! Radite li nešto trenutno?
Pete: Ne, ne baš.
Tess : Pa, zašto ne dođeš i poslužiš se malo karamele jabukama? Zabava je ionako skoro gotova. Onda mi možeš pomoći pospremiti!
Pete: Učinio bih sve za karamele jabuku! Vidimo se za deset minuta.
3. Zadatak 1
Pronađite u tekstu i napišite:
- tri naziva igara;
- dvije vrste hrane;
- dvije vrste običaja.
4. Nastava pisanja.
Dragi dječaci i djevojčice, zamislite da želite pripremiti govor o posebnom danu u vašoj zemlji. Dovršite bilješke o ovom danu.
Na primjer:
Naziv: Dan grada (Moskva)
Datum/sezona: 1. nedjelja u listopadu
Država: Rusija
Aktivnosti/Hrana : Organizirajte koncerte i parade, ukrasite ulice, vatromet.
Osjećaji: Sretan, uzbuđen.
5. Zadatak 2.
A sada djeco, dat ću vam kartice i vi ih popunite.
Ime:
Datum/sezona:
Zemlja:
Aktivnosti/hrana:
Osjećaji:
6. Broj.
Brojka.
Broj je riječ koja označava broj ili redoslijed objekata u brojanju. Brojevi u engleskom, kao iu ruskom, dijele se na kvantitativne i redne.
kardinalni brojevi(Kardinalni brojevi) naznačiti broj predmeta i odgovoriti na pitanje Koliko? - Koliko?
Ordinali(Redni brojevi) naznačiti redoslijed predmeta pri brojanju i odgovoriti na pitanje Koji? - Koji?
Kardinalni brojevi.
Po strukturi dijele se na proste, izvedene i složene:
- Na jednostavan uključuju brojeve od 1 do 12.
Na primjer: jedan, dva, jedanaest, dvanaest.
- Derivati su brojevi od 13 do 19. Tvore se pomoću sufiksa- tinejdžer od odgovarajućih brojeva prve desetice.
Na primjer: četiri četiri - četiri tinejdžera - četrnaest.
Naglasak. Oni nose naglasak i na prvom i na drugom slogu(-"tinejdžerka). Ali kada iza takvog broja stoji imenica s naglaskom na prvom slogu, sufiks- tinejdžer ispada nenaglašeno.
Na primjer: šest stolica za tinejdžere - šesnaest stolica.
U izvedenice spadaju i brojevi koji označavaju desetice. Tvore se pomoću sufiksa–ti.
Na primjer: šest šest - šest deset šezdeset;
U isto vrijeme, neki od njih su modificirani, na primjer: dva dva – dvadeset dvadeset.
3 Složiti uključite brojeve koji označavaju desetice s jedinicama, počevši od druge desetice. Pišu se s crticom (crticom).
Na primjer: dvadeset jedan dvadeset jedan, četrdeset sedam četrdeset sedam.
U složenim brojevima unutar svaki ispred desetica (a ako ih nema, ispred jedinica) stavljaju se tri znamenke veznik i.
Na primjer: 3 516 436 - tri milijuna pet stotina šesnaest tisuća četiri stotine trideset šest.
Engleskim riječima sto stotina, tisuća tisuća, milijun milijuna su imenice, dakle, ako se koriste u jednini. ispred njih mora stajati neodređeni član a ili brojčano jedan.
1 . Ne prihvaćaju -s kada im prethodi broj, na primjer:
2. Ali prihvaćaju završetak množine-s , ako izriču neodređeni broj stotina, tisuća, milijuna, a iza njih stoji imenica s prijedlogom. od .
Stotinu studenata Tisuće pjesama | Stotine studenata tisuće pjesama |
Redni brojevi.
Ordinalinastalo dodavanjem završetka–th na kardinalni broj:
Na primjer: četiri – četvrti (četiri – četvrti)
Jedanaest – jedanaesti (jedanaest – jedanaesti)
Iznimke:
jedan – prvi (jedan – prvi)
dvije – sekunde (dvije – sekunde)
tri – treći (tri – treći)
pet – peti (pet – peti)
osam – osmi (osam – osmi)
devet – deveti (devet – deveti)
dvanaest – dvanaesti (dvanaest – dvanaesti)
Kod tvorbe rednih brojeva koji završavaju na–y (odnosno sve brojeve koji označavaju desetice, počevši od 20), kraj y mijenja se u i , i prije kraja–th se dodaje u e:
Na primjer: osamdeset – osamdeset (osamdeset – osamdeset)
devedeset – devedeseta (devedeset – devedeseta)
Imajte na umu da u složenim rednim brojevima završetak–th ima samo posljednju znamenku:
Za primjer: 421. – četiristo dvadeset prvi
5111. – pet tisuća stotinu jedanaesti
Kad se redni brojevi pišu kao broj, obično se broju dodaju zadnja dva slova odgovarajućeg rednog broja:
Na primjer: prvi = 1
Drugi = 2
Treća = 3
Četvrti = 4
Dvadeset šesti = 26
Sto prvi = 101
7. Zadatak 3.
- Napiši sljedeće glavne brojeve slovima i sastavi odgovarajuće redne brojeve:
1, 2, 3, 4, 5, 11, 12, 14, 15, 21, 25, 28, 30, 52, 67, 74, 83, 99, 100.
2. Napišite na engleskom:
1. 245; 533; 816.
2. 3,562; 7,324.
3. Sto knjiga; stotinu stranica; stotine ljudi.
4. Tisuću automobila; tisuće ljudi; milijun knjiga.
6. Poglavlje 5; autobus 6.
8. Konsolidacija Present Continuous Tense.
Konsolidacija Present Continuous Tense
Kako tvorimo niječni oblik Present Continuousa?
Možete li navesti primjere?
Djeco, možete li mi reći razliku između napraviti nešto i učiniti nešto.
Napraviti znači proizvesti nešto (napraviti, proizvoditi).
Učiniti znači unaprijed izvršiti radnju (izvršiti radnju).
Sada biste trebali ispuniti make ili do.
1. ................ ukrasi.
2. ................ brisanje prašine.
3. ................ tvoja zadaća.
4. ............ čaj.
5. ................ posebno jelo.
6. ................ kolač.
7. ................ kupovina.
8. ...............telefonski poziv.
Dragi dječaci i djevojčice, hvala vam puno! Naporno ste radili!
A sada biste trebali napisati pozivnicu za poseban dan!
Pregled:
Glosar.
Aktivnosti – događaj.
Kardinalni brojevi - kardinalni brojevi koji označavaju broj objekata.
Država je država.
Nošnja - odijelo.
Brojčani brojka koja označava broj ili redoslijed stavki u brojanju.
Redni brojevi - redni brojevi koji označavaju redoslijed predmeta pri brojanju.
Zabava – zabava
Pita od bundeve
Nositi - haljina
Općinska proračunska obrazovna ustanova
srednja škola br.9
Tatarsk, regija Novosibirsk
Razvoj lekcije korištenjem COR i EER
Nominacija "Multimedijsko nastavno sredstvo"
Pugačeva Olga Anatoljevna
MBOU Srednja škola br.9
učitelj engleskog jezika
jakvadrat kategorija
Tatarsk
2014
Sadržaj:
Zastupanje uprave obrazovne ustanove za rad [Katunina E.E.]
Kratka analiza lekcije [Katunina E.E., Pugacheva O.A.]
Relevantnost lekcije [Pugacheva O.A.]
Metodološki razvoj lekcije [Pugacheva O.A. ]
Popis korištenih izvora [internetski izvori, udžbenici]
Dodatak lekciji [kartice sa zadacima]
Elektronička prijava [disk s materijalom]
Biboletova
5 Klasa , III četvrtina
1 lekcija
LICA LONDONA
Cilj: upoznati učenika s nekim od znamenitosti Velike Britanije
Zadaci:
razvoj: razvijati sposobnost vizualnog i slušnog razlikovanja, prepoznavanja jezičnih obrazaca, razvijati sposobnost voljnog pamćenja, pogađanja značenja riječi iz slike i analogije s materinjim jezikom, razvijati sposobnosti učenja;
Obrazovni: razvijati vještinu čitanja, razvijati brzinu čitanja, razvijati vještinu čitanja radi traženja određenih informacija i u svrhu potpunog razumijevanja, razvijati leksičke vještine, razvijati pravopisne vještine i sposobnosti perceptivnog slušanja;
Obrazovni: njegovati odnos poštovanja prema kulturi zemlje jezika koji se uči, njegovati kulturu govora.
Oprema: tekstovi za čitanje, kartice sa zadacima, vizualna pomagala, video materijal.
Oprema za nastavu: ilustracije sa znamenitostima Britanije (udžbenik), računalo, printer, skener, slušalice, zvučnici, mikrofon, web kamera, digitalna kamera.
Tijekom nastave
ja Organizacija početka lekcije.
– Dobro jutro, Dasha! Drago mi je vidjeti te. Kakosuvas?
(Zdravo, Daša. Drago mi je da te vidim. KakoVas?)
– Dobro sam, hvala. Ivas?
(Hvala, dobro. Kako si?)
– I ja sam dobro. Jesi li spreman? Imamo neobičnu lekciju.
(U redu, hvala. Jeste li spremni? Danas imamo neobičan sat)
Pogledaj sliku. Što možeš vidjeti?
(Pogledaj sliku. Što vidiš?)
(na slici je karta Velike Britanije, zastava, simboli Britanije)
Mogu vidjeti Veliku Britaniju.
(Vidim državu Velika Britanija)
Učitelj, nastavnik, profesor:
– U pravu si!!! Današnja lekcija se zove "Britanija je privlačna zemlja". Danas ćemo govoriti o Velikoj Britaniji; znat ćemo nove riječi i učiti o znamenitostima Londona. Hajdemospočetinašeraditi!
(U pravu ste. Današnja tema naše lekcije je Velika Britanija. Danas ćemo razgovarati o Britaniji, naučit ćemo puno novih riječi, upoznati ćemo se sa znamenitostima Londona. Dakle, započnimo s radom!)
II .Fonetička vježba. (Prilog br. 1)
SKYPE ili e-poštom) datoteka (Dodatak 1)
Šaljem vam datoteku. Ponavljajte za mnom, molim vas.
(Šaljem vam datoteku. Ponavljajte zvukove za mnom)
lijepa, nova, buduća, obično
[æ] fantastično,obitelj,putovanje,prijestolnica,
poznati,omiljeni,stadion,Velika Britanija, Wales
park,umjetnost,daleko,razglednica,parner
[Λ] London, Londonac, mnogo, lijepa, zemlja
[ə]Engleska,Englez,London, Škotska, Irska
III. Govorne vježbe.
Kako biste putovali u drugu zemlju, morate znati odgovoriti na pitanja kako biste ispunili obrazac ili druge dokumente na granici.
Vrlo dobro. Idemo u posjet GB.Moramo ispuniti upitnik.Molimo odgovorite na sljedeće pitanje. (Da biste ispunili dokumente za drugu državu, odgovorite na sljedeća pitanja!)
Kako se zoveš?
Kako se prezivaš?
Koliko si star?
Gdje je ara ti si iz?
Kog ljubimca imaš?
Koja je tvoja adresa?
Koji je tvoj broj telefona?
Koji je tvoj hobi?
Koji je tvoj omiljeni sport?
Kako si?
Imate li obitelj?
IV . Glavna faza lekcije.
Nastavnik šalje učeniku (koristeći mogućnosti SKYPE ili e-poštom) datoteka (link br. 1)
1. Upoznavanje sa znamenitostima Velike Britanije i Londona. Slušanje .
Šaljem ti link, pogledaj svoj video i odgovori na moja pitanja
Gledaj video. Pitanja za razumijevanje onoga što ste čuli.
-- Sadaodgovormojpitanja!
(Sada, na temelju videa koji ste vidjeli, odgovorite na moja pitanja)
Koji je glavni grad GB?
(GlavniVelika Britanija)
Koje su glavne znamenitosti Londona?
(Recite glavne atrakcije Londona)
2. Znamenitosti Velike Britanije. Čitanje.
Rad u udžbeniku (dijalog). Stranica. 87, kontrolirati. 6
Otvori svoju knjigu. Čitaj glasnije, molim te! Pročitajte tekst pravilnom intonacijom.
Tko će ostati u Velikoj Britaniji? Kakodugo?
(Otvorite udžbenik na str. 87, vježba 6. Pročitajte dijalog.
Tko će posjetiti UK i koliko dugo tamo planira ostati)
V . Zagrijati za oči. (prilog br. 2)
Nastavnik šalje učeniku (koristeći mogućnosti SKYPE ili e-poštom) datoteka (Dodatak 2)
VI .Rad s karticom. (Prilog br. 3)
Nastavnik šalje učeniku (koristeći mogućnosti SKYPE ili e-poštom) datoteka (privitak 3)
Od riječi iz tablice sastavi rečenice
(Sastavite rečenice od riječi iz tablice)
VII .Tjelesna minuta
Nastavnik šalje učeniku (koristeći mogućnosti SKYPE ili e-poštom) datoteka (link br. 2)
Napravimo još neke vježbe. Ustani molim te.Šaljem ti link.
(A sada – tjelesna minuta. Šaljem vam link na video klip, ponovite sve vježbe)
VIII .Rad s udžbenikom. Napraviti rečenice.
Otvori svoju knjigu
pr. 5, str.87
Poveži riječi s opisima
(Otvorite udžbenik na str. 87, vježba 5. Povežite riječi prema njihovim karakteristikama)
A) muzej je mjesto gdje ljudi gledaju predstave
b) kazalište je mjesto gdje ljudi gledaju sportske događaje
S) stadion je mjesto gdje ljudi gledaju filmove
d) kino je mjesto gdje možete vidjeti zbirke različitih stvari
IX.Opuštanje! Slušaj pjesmu.
(Trenutak opuštanja)
Nastavnik šalje učeniku (koristeći mogućnosti SKYPE ili e-poštom) datoteka (link br. 3)
Šaljem ti link.
pjesma"Lijep Jezik »
X. Odraz
Kako si?
( KakoVas?)
Je li vam naša lekcija zanimljiva?
( LekcijazanimljivZavas?)
Što voliš najviše od svega?
(Što vam se najviše svidjelo?)
-- Štojeteško?
(Ima li poteškoća?)
XI . Domaća zadaća.
Za domaću zadaću
činipr. 2, str.4 8 .
*Dodatni zadatak
2. Znamenitosti Britanije
http:// www.2 uk. ru/ interes
Razumijete li što morate učiniti za domaću zadaću?
(Je li zadaća jasna?)
Thelekcijajenad. Doviđenja!!! Vidimo se uskoro.
(Lekcija gotova. Doviđenja. Vidimo se!)
Učenje je za mene postalo doista uzbudljiv proces.
Čini mi se da je glavna stvar koju sam dobio tijekom jednog tečaja ovdje bila motivacija za učenje jezika. Prije studiranja u ovom centru mislio sam da je teško i dosadno.
Gayane mi je pokazao da frazalni glagoli i idiomi nisu kazna i komplikacija ionako složenog stranog jezika, već ono što engleski jezik čini živim i zanimljivim.
Zahvaljujući Gayani, njenoj pomoći, individualnom pristupu svakome od nas, činjenici da je uzimala u obzir naše poteškoće i nudila različita rješenja i izlaze iz njih, počela sam razumjeti govorni engleski i prestala se bojati sama govoriti.
Od osobe koja apsolutno ne govori engleski, u 4 mjeseca postala sam netko tko može voditi konverzaciju. A učenje jezika postalo je dio mog života.
10.03.2019
_250x250_d2e.png)
Sve je u redu! izostanak ruskog na nastavi je cool. neočekivano
Ravnoteža humora i rada na nastavi je na optimalnoj razini - nastava je i zanimljiva i produktivna.
07.03.2019
_250x250_acd.jpg)
Jako sam zadovoljna našom učiteljicom i preporučam je svima.
Denis je vrlo kvalificiran učitelj. Uvijek ljubazni, točni, pažljivi prema svakom studentu u našoj grupi.
Predavanja su zanimljiva i poučna. Cilj mi je bio prisjetiti se zaboravljenih znanja i steći nova. Postupno idemo prema cilju zajedno s Denisom.
02.03.2019
Moj učitelj je Cliff i jako mi je drago što sam dospio u njegovu grupu!
Strah od žive komunikacije je prošao, u grupi često komuniciramo na različite teme i ujedno širimo vokabular. Učitelj također troši vrijeme na gramatiku, nije dosadno i potkrijepljeno je velikim brojem primjera.
Ako nešto nije jasno, uvijek dobijem detaljan odgovor na svoje pitanje. Clif je vrlo simpatična osoba s pozitivnom energijom, tako da u grupi imamo vrlo topao međusobni odnos.
Nakon posla s velikim zadovoljstvom idem na engleski, jer uvijek dobijem novu porciju riječi, znanja i dobrog raspoloženja :) Hvala vam puno!
28.02.2019
Clif je čovjek koji nadahnjuje.
Sjećam se koliko sam bio zabrinut kad sam se prvi put pridružio novoj grupi. Ali s pravom kažu da je dobar učitelj prije svega dobar psiholog koji osjeti vaše strahove i otvori vas, motivira da radite na sebi!
Nakon napornog dana na poslu, engleski postaje odušak. Osim što je Clif vrlo svestrana i zanimljiva osoba (s kojom se može razgovarati o milijunima tema), procesu rada pristupa vrlo odgovorno: imamo vremena za gramatiku, nove riječi i razgovor (što je jako važno) za prevladavanje jezične barijere).
Naši satovi imaju vrlo iskrenu atmosferu u kojoj se ne bojite govoriti pred javnošću, govoriti (čak i s greškama), a njemu je vrlo važno da apsolutno svi razumiju novu temu.
Kako kaže, najveća nagrada u njegovom poslu je vidjeti kako ljudi rastu pred njegovim očima!
p.s. Naša Clif grupa je grupa prijatelja koji gledaju filmove na engleskom i raspravljaju o njima, to je tisuću životnih priča, milijarde viceva, odlasci u kino na engleskom, i na kraju, to je grupa sa kokos bombonama u pauzama. Samo jako volim ove dečke)
25.02.2019
Već deset mjeseci učim jezik od Emily.
Svaka nova lekcija s Emily razlikuje se od prethodne. Jasno je da se Emily pažljivo priprema i kreativno pristupa svakom satu.
Emily neke sate vodi u obliku konverzacijskog kluba, druge u obliku edukativne igre ili kviza, treće u obliku slušanja videa praćenog raspravom, u trećima fokus može biti na učenju gramatike itd.
Emily pokušava organizirati nastavu tako da učenje engleskog bude zabavno, uzbudljivo, intrigantno, ali ne i dosadno. Emilyna nastava se odvija na pozitivan način, polaznici naše grupe se ne umaraju, već, naprotiv, dobivaju energiju. Dolazimo na tečajeve umorni nakon posla, napuštamo jako intenzivne sate kao da smo se odmorili =)
Emily je svakako talentirana kao učiteljica. Tijekom nastave posvećuje pažnju svakom učeniku. Ne možete samo "sjediti" - Emily uključuje sve u posao, htjeli vi to ili ne, morate raditi.
Redovito pišemo eseje o raznim temama kao dopunu domaćoj zadaći. Na sljedećem satu slušamo i razgovaramo o našim esejima. Mogu pratiti svoj napredak u engleskom jeziku, između ostalog, iz ovih eseja: koliko su bili jednostavni na početku studija i koliko su sveobuhvatni postali u manje od godinu dana studija.
Poslovni partneri počeli su primjećivati moj napredak u govornom i pisanom engleskom jeziku. Što je dobra vijest =)
Hvala Emily!
04.02.2019
Ace je prikladan u smislu vremena, visoke razine obuke i prilike za komunikaciju s izvornim govornicima.
Počeo sam bolje razumijevati govorni jezik. Moje znanje gramatike je poboljšano. Najteža tema je “Neizravni govor”. Pomogla su mi učiteljeva objašnjenja i moje vlastito proučavanje.
Najkorisniji:
- Pisanje tematskih eseja.
- Rasprava o raznim temama tijekom nastave.
- Poslušajte razne fragmente o temama.
Učitelj je aktivan, obrazovan, emotivan. Nastava se održava u aktivnom, bogatom formatu
01.02.2019
Besprijekorno poznaje svoj predmet, racionalno organizira nastavu ovisno o stupnju razvoja i interesima učenika.
Učitelj je poziv. Učitelji se ne rađaju, oni postaju. I to se u potpunosti može pripisati Stanislavu. Besprijekorno poznaje svoj predmet i racionalno konstruira nastavu ovisno o stupnju razvoja i interesima učenika.
Koristi različite nastavne metode, vizualna pomagala, oblike igre, povlači paralele s glazbom/glazbenicima. Ljubazan je prema studentima, ali istovremeno i zahtjevan. Njegova sposobnost odabira pristupa svakoj osobi je za svaku pohvalu. Zna učeniku prenijeti vrijednost engleskog jezika, “zapaliti” svakog učenika, uključiti ga u učenje jezika bezglavo i povesti ga.
I, naravno, motivirati i "naplatiti" rezultate. Ima nekonvencionalan pristup prezentiranju informacija. Često razvodnjava nastavu i stalno daje informacije na drugačiji (diverzificirani) način, što vam pomaže da još više volite jezik. Stanislav je kreativna osoba pa na svojim satovima nastoji razviti kreativne sposobnosti svojih učenika. Odgovoran profesor koji je vrlo predan svom poslu.
23.01.2019
Inžinjer dizajna
Učenje ide daleko dalje od učionice i nastavlja se kroz komunikaciju na raznim događanjima koja popunjavaju svaki tjedan.
Birao sam između sedam različitih škola, u svakoj sam bio na razgovoru i probnom satu. Izabrao sam ACE jer... Svidio mi se dobro osmišljen format + pogodna lokacija. Trening se odvija u prijateljskom okruženju. Sa svakom osobom u grupi je zanimljivo razgovarati i vjerojatno ćete naučiti nešto novo.
14.12.2018
Prezentacija materijala na visokoj razini. glavni je naglasak bio na razgovoru. za svaku lekciju dobili smo veliku količinu govornog engleskog
U školu sam došao s početnim stupnjem, ali sam počeo učiti vrlo brzo i lako.
Za svaku lekciju dobili smo veliku količinu govornog engleskog, što nam je kasnije puno pomoglo u stvarnom životu prilikom putovanja, gledanja filmova, prevođenja pjesama itd. , jer se radi o “živom” jeziku.
U školi vlada prekrasna atmosfera. Uvijek sam s veseljem dolazila na nastavu i uz odlično znanje dobivala naboj dobrog raspoloženja. Školski tim je profesionalan. Uvijek će vam pomoći ako imate pitanja. Toplo preporučujem ovu školu!!!
SAT ENGLESKOG JEZIKA U 4. RAZREDU CDO KORIŠTENJE OBRAZOVNIH TEHNOLOGIJA NA DALJINU
Učiteljica Krylova I.V.
Ova je lekcija osmišljena za učenike 4. razreda Centra za obrazovanje na daljinu za djecu koja iz zdravstvenih razloga uče kod kuće
Značajke online učenja:
korištenje informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija, tehnologija višerazinskog učenja;
učenje na daljinu uz pristup Internetu u vrijeme pogodno za studenta;
prisutnost individualnog kurikuluma koji određuje tjedno opterećenje učenika u predmetima školskog kurikuluma;
Tema lekcije: Obuka vokabulara na temu "Godišnja doba i vrijeme"
Program: za općeobrazovne ustanove na engleskom jeziku obrazovnom kompleksu „Engleski sa zadovoljstvom” za razrede 2-11 M.Z. Biboletova, N.N. Trubaneva, „Naslov” -2008.
Broj sati tjedno: 1
Lekcija br. 2
Materijalno tehnička podrška predavanja:
komplet računalne opreme isporučen u sklopu programa internetskog obrazovanja djece s teškoćama u razvoju
Nastavne metode i tehnike koje se koriste u lekciji:
djelomično pretraživanje (analiza poteškoća u proučavanju teme kontrole);
kontrola i samokontrola (učvršćivanje znanja, provjera znanja);
vizualni;
verbalni.
Vrsta lekcije: lekcija ponavljanja naučenog.
Integrirajući didaktički cilj: sistematizirati leksičko znanje učenika o temi "Godišnja doba i vrijeme."
Ciljevi lekcije:
1. Obrazovni: aktivacija korištenja vokabulara na temu, njegova uporaba u poznatim govornim obrascima; razvijanje pažnje prema jezičnim pravopisnim oblicima.
2. Razvojni: razvijanje sposobnosti za samostalno rješavanje osnovnih komunikacijskih problema; razvijanje vještina rada s nastavnikom na daljinu, vještina samostalnog rada i samokontrole; razvoj pamćenja, pažnje, razmišljanja; razvoj voljne pažnje, sposobnosti zaključivanja i generaliziranja, samostalnost prosuđivanja.
3. Odgojni: formiranje komunikativne kulture učenika.
Ova lekcija vam omogućuje da razvijete sljedeće ključne kompetencije učenika:
studija;
razmišljati;
tehničke vještine;
prilagoditi se (sposobnost pronalaska novog rješenja).
Format lekcije: off-line mod, on-line mod.
Oblik organizacije djelatnosti– individualni.
Tijekom nastave:
1. Motivacijski blok. Poruka o temi lekcije. Postavljanje ciljeva. Planiranje aktivnosti na satu. Upoznavanje s preporukama za lekciju.
2. Upoznavanje s jezičnim okruženjem. Obnavljanje znanja. Priprema za izradu praktičnog zadatka. Razvoj fonetskih vještina: Učenik ponavlja riječi i fraze učitelja, odgovara na pitanja (hladno, oblačno, vjetrovito, vruće, sunčano, snježno, zima, ljeto, jesen, proljeće, vrijeme, Koje je vaše omiljeno godišnje doba? – Moje omiljeno godišnje doba je ljeto; Kakvo je vrijeme danas? – Danas je hladno i vjetrovito; Voliš li ljeto? – Da, volim. Volim ljeto jer je toplo; Što možeš raditi po drugačijem vremenu?...
Radimo vježbu 15 na stranici 10. Trebate dopuniti rečenice odabirom predloženih opcija. Na primjer: Kad je kiša, mogu čitati knjige.(Ako je kiša, mogu čitati knjige) itd.
Za pregled vokabulara koristimo memorijsku karticu.
3. Prepoznavanje poteškoća. Identifikacija i fiksacija mjesta poteškoća. Vježbanje izgovora. Kako bismo zapamtili vokabular, izgovaramo ga više puta uz prijevod, a ako učenik pogriješi u sastavljanju pitanja i odgovora, ponavljamo red riječi u upitnim i potvrdnim rečenicama.
4. Praktični dio sata. Praktični dio nastave student izvodi samostalno. Morate riješiti test koji se sastoji od tri zadatka:
1. Riješite križaljku. Otvorite križaljku, kliknite na željenu riječ i u prozor koji se pojavi upišite željeni odgovor. Završetak zadatka se automatski provjerava. Možete koristiti savjet, ali tada će rezultat procjene biti smanjen.
2. Opis slika.
a) Ponuđene su razne slike i nekoliko rečenica. Morate upotrijebiti miš kako biste svakoj slici dodali rečenicu koja ima smisla. Završetak zadatka se automatski provjerava.
b) Odaberite sliku koja vam se sviđa i dodajte njen opis. Učitelj može pomoći učeniku da se nosi sa zadatkom usmjeravajućim pitanjima.
3. Provjera pravopisa. Upiši slova koja nedostaju u riječima. Završetak zadatka se automatski provjerava. Možete koristiti savjete prilikom dovršavanja zadatka.
5. Sažimanje lekcije. Odraz.
a) Povezanost svrhe sata i njegovih rezultata, samoprovjera rada na satu.
b) Procjena vlastitog učinka.
c) Fiksiranje poteškoća kao smjernica za buduće obrazovne aktivnosti.
d) Zapisivanje domaće zadaće.
"zadatak studentu"
Lekcija br. 2
1. Za pregled vokabulara koristite memorijsku karticu. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons
2. Napravite vježbu 15 na stranici 10.
3. . Riješite križaljku. Otvorite križaljku, kliknite na željenu riječ i u prozor koji se pojavi upišite željeni odgovor. Završetak zadatka se automatski provjerava. Možete koristiti savjet, ali tada će rezultat procjene biti smanjen.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun
4
. Ponuđene su razne slike i nekoliko rečenica. Morate upotrijebiti miš kako biste svakoj slici dodali rečenicu koja ima smisla. Završetak zadatka se automatski provjerava.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3
http://learningapps.org/myapps.php
b) Odaberite sliku koja vam se sviđa i dodajte njen opis.
5. Domaća zadaća.
Spoji slike i rečenice.
Toplo je.
Vjetrovito je.
Hladno je i snježno.
Vruće je i sunčano
Kišno je.
Snježno je.
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Krylovljev majstorski tečaj"
Provedba e-edukacije za poučavanje učenika s posebnim obrazovnim potrebama
Općinska proračunska obrazovna ustanova
srednja škola br. 1, Pavlovo
UČITELJ ENGLESKOG JEZIKA
KRYLOVA I.V.
Posljednjih desetak godina virtualni oblici učenja postali su uobičajeni u većini obrazovnih institucija.
Učenje putem interneta danas se sve više promatra ne samo kao zgodan oblik učenja, već i kao sasvim ozbiljna alternativa tradicionalnom obrazovanju, koja učeniku omogućuje stjecanje dubinskog znanja.
U školi smo bili uvjereni da nam korištenje informacijske tehnologije omogućuje razvoj kreativne mašte potrebne za formiranje fleksibilnog, nestandardnog mišljenja; vidimo da kao rezultat učenik dobiva ne samo znanje, već i načine njegova razumijevanja (ovladavanje pravilima rada u informacijskom prostoru). Logika nastave usmjerena je na samorazvoj i samopoštovanje učenika u budućnosti.
U našoj školi pri uvođenju nastave i izvođenju izvannastavnih aktivnosti, u mjeri u kojoj smo opremljeni i spremni, koristimo se mogućnostima LMS-a (sustava za upravljanje znanjem). Možete koristiti DropBox za spremanje i korištenje dokumenata, koristiti Google za provjeru praktičnih zadataka i eseja te obradu grafičkih datoteka u Picasi. Vodimo elektroničke dnevnike, kreiramo osobne račune za učenike i nastavnike i još mnogo toga. To su tematski forumi na kojima studenti mogu razmjenjivati informacije. To uključuje traženje informacija, pri čemu učenici mogu rješavati određene obrazovne probleme i u odsutnosti nastavnika ili pod njegovim vodstvom.
Kome je namijenjena internetska nastava u našoj školi, koji oblici njezine organizacije se koriste? Prije svega, to su nastava na daljinu za produbljivanje znanja učenika, uklanjanje praznina u znanju, konzultacije tijekom rada na projektu, konzultacije za pripremu učenika za državni ispit i jedinstveni državni ispit, kao i nastava s djecom koja ne pohađaju školu za zdravstvenih razloga. (Slajd 1)
Za izvođenje učenja na daljinu koristim razne platforme i stranice: Skype, Google, Dnevnik.ru, Mail.ru, Letopisi ili na svojoj osobnoj web stranici https://sites.google.com/site/krylovaiv2013/system/app/pages/sitemap/hierarchy
i drugi.
Poznato je da e-učenje uključuje razgovore i laboratorijske radove. kontrolni zadaci, testovi i sl. . (Slajd 2,3).Što koristim pri izvođenju nastave na daljinu, kako je strukturirana sama lekcija? Koji su zahtjevi za lekciju?
1. Prilikom pripreme lekcije na daljinu potrebno je predvidjeti oblik njezine dostave - off-line ili on-line.
2. Ovisno o odabranom načinu rada, predvidjeti sve načine interakcije s učenicima:
- dostava edukativnog materijala studentima (HTML stranica s URL-om, slanje pisma u bilo kojem formatu putem e-maila, korištenje tehnologije knjige gostiju i sl.),
- neposrednu komunikaciju sa studentima tijekom praktične i kolokvijume (putem e-maila, korištenjem tehnologije knjige gostiju, razgovorom (chat) itd.),
- način prijema testova.
3. Radi osiguranja, potrebno je postaviti materijale lekcija ne na jedan, već na najmanje dva poslužitelja. Za komunikaciju sa sudionicima u procesu učenja morate imati rezervni „pretinac“.
4. Pri planiranju nastave na daljinu potrebno je predvidjeti uključivanje heurističkih metoda u tijek nastave.
Navest ću primjere dviju lekcija e-učenja.
http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fletopisi.org%2Findex.php%2F%C7%E0%ED%FF%F2%E8%E5_%F1_%EF%F0% E8%EC%E5%ED%E5%ED%E8%E5%EC_%C4%CE%D2_%EF%EE_%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%EE%EC%F3_% FF%E7%FB%EA%F3&post=58232001_357
Prva lekcija se održava na web stranici “Ljetopisa” i svrha ove lekcije je ponoviti pređeno gradivo o temi “Tvorba riječi”. Ova lekcija namijenjena je učenicima 9. razreda koji će polagati ispite iz engleskog jezika. Nastava se izvodi off-line i podijeljena je u dvije faze.
Prva faza lekcije je ponavljanje naučenog. Učenici dobivaju teoretsko gradivo za ponavljanje, a zatim dobivaju uzorak kako riješiti testni zadatak. Student mora samostalno analizirati teorijsko gradivo. Ako ima pitanja, može postaviti učitelju.
Druga faza je praktična. Učenik ispunjava test i odgovore šalje nastavniku na provjeru. Iskustvo mnogih generacija učitelja i temeljna načela didaktike govore da ako se žele usaditi solidna znanja i vještine, onda ih je u nastavi potrebno pratiti i vrednovati.
Refleksija daje opću analizu lekcije, njezine pozitivne i negativne aspekte, probleme s kojima se susreće i načine za njihovo prevladavanje.
Lekcijski materijal mora sadržavati poveznice na stranice na kojima učenik može pronaći dodatni materijal, kao i poveznice na referentne materijale.
Druga lekcija koju bih želio pokazati je lekcija "Godišnja doba" za 4. razred prema nastavnim materijalima M.Z. Biboletova. Ova lekcija se izvodi on-line i namijenjena je učenicima koji se školuju kod kuće. On-line nastavu izvodim na Skype platformi. http://dnevnik.ru/user/
U analizi ove lekcije želim se usredotočiti na motivaciju učenika. Jedan od problema nastave na daljinu je velika aktivnost učenika. Kako to postići? Prije svega, stvoriti uvjete u kojima će učenici nehotice ulaziti u proces učenja i biti sudionici zadataka koji se rješavaju do kraja sata. Da biste to učinili, preporučljivo je lekciju rasporediti u etape koje učenicima omogućuju prijelaz s jednog cilja na drugi, u skladu s ciljevima cijele lekcije. Drugim riječima, tijekom cijelog sata potrebno je održavati interes učenika za nastavu i stvarati motive za intenziviranje aktivnosti.
Okrećem se uslugama Web 2.0. Pri uvođenju novog leksičkog i gramatičkog gradiva možemo koristiti memorijske kartice kao u ovoj lekciji http://www.mindmeister.com/207454453/seasons ili "glogs"
http://www.glogster.com/irok525/wide-glog-by-irok525/g-6l6espvlb6kg7gd3r6b92a0
Servis Google
https:// www. google. com/ url? q= http:// goo. gl/ vj0 zHM& USD=2& usg= ALhdy2_ qux4 nGJqMgQuBc3 ja864 DZnFGFjA
https:// www. google. com/ url? q= http:// goo. gl/ zTrtou& USD=2& usg= ALhdy2_ fMNUO7 r- RWmFQ- P.Y.W.5 FBRuWnauA
https:// www. google. com/ url? q= http:// goo. gl/ XL7 AKU& USD=2& usg= ALhdy298 sTLuehuqRhpqatouWqVQ0 iGREQ
Zajednica nastavnika Intel Education Galaxy
https:// edugalaksija. intel. ru/ indeks. php
Domaća zadaća također se može dovršiti na ovim servisima. http://LearningApps.org/90827
Pripremio sam izbor stranica s kojima učitelj može izraditi zanimljive zadatke ne samo za online lekcije, već i za lekcije u školi.
Zaključak. Vjerujem da putem online učenja možemo omogućiti obrazovanje učenicima s posebnim obrazovnim potrebama. Danas svaki nastavnik može koristiti ovu metodu u svom praktičnom radu. Korištenje online učenja stvara uvjete za formiranje spremnosti djeteta za samorazvoj, pomaže u formiranju stabilnog sustava znanja i sustava vrijednosti.
Primjena
Gotove edukativne igre i kvizovi
http://www.esl-kids.com/
http://www.barryfunenglish.com/index.php
http://www.marks-english-school.com/games.html
http://www.highlightskids.com/
http://www.echalk.co.uk/
http://www.tolearnenglish.com/
Usluge za izradu online igara i interaktivnih kvizova
http://www.superteachertools.com/
http://www.funnelbrain.com/
http://wordstash.com/
http://pantherprogramming.weebly.com/
http://sharendipity.com/
http://en.educaplay.com/en/index.php
http://www.mygame.com/
http://stencyl.com/
Portali za nastavnike
http://www.englishforeveryone.org/
http://www.kindersite.org/
http://www.manatee.k12.fl.us/sites/elementary/samoset/teacherresweb.htm
http://www.mes-english.com/
http://www.primarygames.com/games.htm
http://www.supersimplesongs.com/index.html
http://www.bbc.co.uk/skillswise/english
http://www.kididdles.com/printables_home.html
Edukativne igre i interaktivni zadaci
http://www.speedtile.net/blueschool
http://www.learningplanet.com/
http://www.starfall.com/
http://tutpup.com/
http://twistynoodle.com/
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/literacy/index.htm
http://www.wordgames.com/
Flash kartice
http://www.quizlet.com/
http://www.flashcardexchange.com/
http://www.flashcardfriends.com/
http://www.iflipr.com/
http://www.brainflips.com/
http://www.ediscio.com/
http://www.cobocards.com/en/
http://www.popling.net/
Križaljke
http://www.kubbu.com/
http://www.toolsforeducators.com/
http://www.toolsforeducators.com/crossword/
http://cross.highcat.org/
http://crazylink.ru/languages/crossword.php?lan=english
http://puzzlecup.com/crossword-ru/
Vremenske trake
http://www.dipity.com/
http://www.timerime.com/
http://www.timetoast.com/
http://www.ourstory.com/
Korisne stranice
http://www.dreamsboard.ru/
http://www.zooburst.com/
http://www.wikiwall.ru/
http://www.bubble.us/
http://www.toondoo.com/
http://www.glogster.com/
http://www.prezi.com/
http://www.mindmeister.com/
Struktura učenja na daljinu
Pri razvoju nastave na daljinu moguće je koristiti sljedeću strukturu za njihovu konstrukciju:
Tema lekcije.
Ciljevi lekcije.
Problem lekcije ili glavno pitanje.
Popis znanja, sposobnosti, vještina, sposobnosti za koje se očekuje da će se razviti ili savladati u ovoj lekciji.
Kratak plan lekcije s naznakom vremena za svaku točku plana.
Detaljne bilješke o lekciji.
Popis aktivnosti za učenike na daljinu.
Popis aktivnosti učitelja na daljinu i ostalih sudionika nastave.
Popis materijala potrebnih za nastavu (linkovi na web stranice, pripremljene datoteke sa zadacima itd.)
Metode i oblici provjere rezultata koje su učenici postigli na satu.
Očekivane vrste obrazovnih proizvoda koje će učenici dobiti na ovom satu (odgovori na pitanja nastavnika, ideje koje se javljaju, vlastita pitanja itd.)
Refleksivni zadaci u nastavi, oblici samoprovjere ili međusobnog ocjenjivanja učenika u nastavi.
Uloga i mjesto nastave u tečaju ili sustavu učenja na daljinu.
