Çebakovo orta məktəbi. Çebakovo orta məktəbi "Canlı orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşu"

BİOLOGİYA FANINDAN LABORATORİYA İŞLƏRİ 5-Cİ SİNF

BİOLOGİYA. BİOLOGİYAYA GİRİŞ

N.İ. Sonin, A. A. Pleshakov

Dərs 5. Təbiəti öyrənmək üsulları

Praktiki iş №1

"Təcrübə"

Hədəf: müşahidələrin, təcrübələrin və ölçmələrin aparılması, onların nəticələrinin təsviri və nəticələrin formalaşdırılmasında ilkin tədqiqat bacarıqlarına yiyələnmək.

Avadanlıq: toz təbaşir, stəkan, şüşə çubuq.

Tərəqqi

Dərs 6. Böyüdücü cihazlar

1 nömrəli laboratoriya işi

“Böyüdücü cihazların dizaynı və onlarla işləmə qaydaları”

Hədəf: müşahidələrin aparılmasında ilkin tədqiqat bacarıqlarına yiyələnmək, böyüdücü cihazlarla işləmək vərdişlərinə yiyələnmək; nəticələrin formalaşdırılması.

Avadanlıq: mikroskop, əl böyüdücü şüşə, pomidor pulpası (qarpız, alma).

Tərəqqi

1. Suala cavab ver:Böyüdücü cihazlar nə üçün istifadə olunur?

HAND LOPE

1. Əllə tutulan böyüdücü şüşəni nəzərdən keçirək. Onun hissələrinin adlarını yazın.
2. Meyvə pulpasını götürün. Onları çılpaq gözlə yoxlayın. Nə görürsən? Qeyd dəftərinizə qeydlər edin.
3. Rəsm çəkin.
4. Parçaları böyüdücü şüşə ilə yoxlayın. Nə görürsən? Qeyd dəftərinizə qeydlər edin.

İŞIQ MİKROSKOPU

1. Mikroskopu yoxlayın. Mikroskopun əsas hissələrini tapın.
2. Mikroskopdan istifadə qaydaları ilə tanış olun.
3. Mikroskopun obyektin şəklini neçə dəfə böyütdüyünü müəyyən edin.
4. Dəftərinizə mikroskop çəkin.

Dərs 8. Kiçik hüceyrələrdən ibarət böyük dünya

2 saylı laboratoriya işi

"Soğan pulcuqlarının dəri hüceyrələrinin quruluşu"

Hədəf: mikroslaydlar hazırlamağı öyrənmək; bitkilərin hüceyrə quruluşuna əmin olun; nəticələrin formalaşdırılması.

Avadanlıq: mikroskop, sürüşdürmə və qapaq eynəkləri, kəsici iynə, cımbız, pipet, yod məhlulu, salfet.

Tərəqqi

1. Slayd və örtüyü salfetlə silin.
2. Bir şüşə slaydın üzərinə 1-2 damcı zəif yod məhlulu damlatmaq üçün pipetdən istifadə edin.
3. Bir parçalayıcı iynə istifadə edərək, şirəli soğan tərəzisinin daxili səthindən bir dəri parçasını çıxarın.
4. Qabığı bir damla yod məhluluna qoyun, düzəldin və örtüklə örtün.
5. Mikroskopu istifadəyə hazırlayın.
6. Preparatı mikroskop altında 56x böyütmə ilə yoxlayın.
7. Bir qrup hüceyrənin eskizini çəkin.
8. 300x böyütmə ilə mikroskop altında bir hüceyrəyə baxın. Hüceyrənin əsas hissələrini (divar, sitoplazma) tapın. Vakuolları tapın və eskiz edin.
9. Hüceyrə çəkin və onun əsas hissələrini etiketləyin.

Dərs 10. Hüceyrənin kimyəvi tərkibi: üzvi maddələr

3 saylı laboratoriya işi

“Günəbaxan toxumlarının tərkibinin təyini”

Hədəf: toxumlarda üzvi maddələrin (yağların) olduğunu eksperimental olaraq sübut etməyi öyrənin.

Avadanlıq: kağız vərəqi, qələm, günəbaxan toxumu.

Tərəqqi

1. Kağız vərəqləri arasına günəbaxan tumunu qoyun və qələmin küt ucu ilə möhkəm basdırın.
2. Kağızda nə göründü? Bunu necə izah etmək olar?
3. Nəticələri dəftərinizə qeyd edin.

45-ci dərs. Müxtəlif qitələrdə həyat: Avrasiya, Afrika, Avstraliya

Praktiki iş № 2

“Qitələrin flora və faunasının kontur xəritəsində təyinatı: Avrasiya, Afrika, Avstraliya”

Hədəf:

Avadanlıq:

Tərəqqi

1. Kontur xəritəsində aşağıdakı qitələrin sərhədlərini qırmızı pasta ilə çəkin: Avrasiya, Afrika, Avstraliya.

46-cı dərs. Müxtəlif qitələrdə həyat: Şimali Amerika, Cənubi Amerika, Antarktida.

Praktiki iş № 3

“Qitələrin flora və faunasının kontur xəritəsində təyinatı:Şimali Amerika, Cənubi Amerika, Antarktida"

Hədəf: bu qitələrin flora və faunası haqqında materialın məlumatlandırılması və dərk edilməsi; kontur xəritələri ilə işləmək;

Avadanlıq: kontur xəritəsi, atlas, dərslik.

Tərəqqi

1. Kontur xəritəsində aşağıdakı qitələrin sərhədlərini qırmızı pasta ilə çəkin: Şimali Amerika, Cənubi Amerika, Antarktida.
2. Kontur xəritəsində flora və faunanı rəngli karandaşlarla rəngləyin.
3. Bitki və heyvanları etiketləyin.

Dərs 61 İnsan sağlamlığı və həyat təhlükəsizliyi: sağlam həyat tərzi

Praktiki iş № 4

"Hündürlüyün və bədən çəkisinin ölçülməsi"

Hədəf: ölçü alətləri: stadiometr, döşəmə tərəzisi ilə işləməyi bacarmalıdır.

Avadanlıq: stadiometer, döşəmə tərəzi.

Tərəqqi

1. Ayaqqabılarınızı çıxarın.
2. Tərəzi üzərinə addımlayın. Nəticənizi xatırlayın.
3. Düz durun (çiyin bıçaqları birlikdə, çənə düz).
4. Cədvəldəki məlumatları qeyd edin.
5. Nəticənizi dərs ilinin başlanğıcı ilə müqayisə edərək, nəticə çıxarın.

Dərs 62. İnsan sağlamlığı və həyat təhlükəsizliyi: təhlükəli vəziyyətlər

Praktiki iş № 5

“İlkin tibbi yardımın göstərilməsi”

Hədəf: ilk yardım göstərmək bacarığını aşılamaq

Avadanlıq: yod; doka, sarğı, turniket, rezin qızdırıcı yastiqciq, soyuq su.

Tərəqqi

1. İlk yardım göstərinqanaxmaya kömək edir:

1. Yaranın ətrafındakı dərini yod tincture ilə müalicə edin;
2. Yaranı təmiz bir doka və ya sarğı ilə örtün;
3. sıx bir sarğı tətbiq edin;
4. UNUTMAYIN! Əgər qanaxma dayanmazsa, bir tibb işçisi ilə əlaqə saxlamalısınız.

1. Əvvəlcə təmin edin burkulmalara kömək edin:

1. Bir rezin istilik yastığına və ya plastik torbaya az miqdarda soyuq su tökün və zədələnmiş birləşməni sərinləmək üçün istifadə edin (15 - 20 dəqiqə);
2. Birgəni sıx bir şəkildə sarırıq;
3. Səhiyyə mütəxəssisi ilə əlaqə saxlayın.

Önizləmə:

Qütb bölgəsinin bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi

İlə orta məktəb. daşımaq"

BİOLOGİYA FƏRNİNDƏN LABORATORİYA İŞİ 6 SINIF

BİOLOGİYA. CANLI ORQANİZM

N.İ. Sonin

Dərs 5. Hüceyrənin kimyəvi tərkibi

1 nömrəli laboratoriya işi

“Buğda toxumlarının tərkibinin təyini”

Hədəf: toxumlarda üzvi və qeyri-üzvi maddələrin olduğunu eksperimental olaraq sübut etməyi öyrənin.

Avadanlıq: su ilə şüşə fincanlar, cuna yastıqları, filtr kağızı, yod məhlulu, pipetkalar, bir az buğda unu.

Tərəqqi

1. Bir az un götürün, ona bir pipetlə bir damcı su əlavə edin və xəmirdən bir top düzəldin.
2. Yaranan xəmir parçasını cuna üzərinə qoyun və bir çanta düzəldin. Xəmiri bir stəkan suda yuyun.
3. Yuyulmuş xəmir torbasını açın. Xəmiri toxunaraq yoxlayın. Cuna üzərində qalan maddə özü və ya zülaldır.
4. Şüşədə əmələ gələn buludlu mayeyə 2-4 damcı yod məhlulu əlavə edin.
5. Nəticə çıxarın.

Dərs 7. Bitki hüceyrəsinin quruluşu

2 saylı laboratoriya işi

"Canlı orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşu"

Hədəf: canlı orqanizmlərin hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətləri ilə tanış olurlar.

Avadanlıq: mikroskoplar, cuna salfetlər, pipetkalar, su stəkanları, kəsici iynələr, qapaq şüşələri və slaydlar, soğan tərəzi, yod məhlulu.

Tərəqqi

1. Bir şüşə slayd götürün və doka ilə yaxşıca silin.
2. Bir pipetdən istifadə edərək, slaydın ortasına 1-2 damcı yod məhlulu çəkin.
3. Soğan pulcuqlarının daxili səthindən şəffaf bir dəri parçasını diqqətlə çıxarın. Bir parçalayıcı alətdən istifadə edərək və ya birbaşa əllərinizlə. Bir parça qabığı bir damla sulu yod məhluluna qoyun və iynənin ucu ilə yumşaq bir şəkildə düzəldin.
4. Hazırlığı örtüklə örtün.
5. Nümunəni mikroskop lensinin altına qoyun və onu yoxlayın.
6. Dəftərinizdə soğan qabığı hüceyrələrinin sxematik rəsmini çəkin.
7. Şəkildə hüceyrə şirəsi olan membranı, sitoplazmanı, nüvəni, vakuolunu göstərin.

Dərs 9. Heyvan hüceyrəsinin quruluşu

3 saylı laboratoriya işi

“Canlı orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşu” (hazır mikropreparatlar üzrə)

Hədəf: müxtəlif canlı orqanizmlərin hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq.

Avadanlıq:

Tərəqqi

1. Hazırlanmış heyvan toxuması mikroslaydını cuna ilə silin.
2. Preparatı mikroskop altında yoxlayın.
3. Hüceyrələri və onların strukturlarını tapın.
4. Heyvan hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin.
5. Heyvan hüceyrələri ilə bitki hüceyrələri arasındakı fərqləri dəftərinizə yazın.

Dərs 13. Bitki toxumaları

4 saylı laboratoriya işi

"Bitki orqanizmlərinin toxumaları"

Hədəf: təhsil, əsas, mexaniki və keçirici toxumaların struktur xüsusiyyətlərini və funksiyalarını göstərir. Parçaları bir-biri ilə müqayisə edin.

Avadanlıq: mikroskoplar, hazır mikroslaydlar.

Tərəqqi

1. “Yarpağın en kəsiyi”, “kökün quruluşu”, “cökə budağının quruluşu” preparatlarını mikroskop altında yoxlayın. Müxtəlif toxumaların əmələ gətirdiyi yarpaq, gövdə və kök sahələrini tapın. Parça növünü necə təyin etdiniz?
2. Mikroskopik slaydları dərslikdəki şəkillər, relyef və sadə cədvəllərlə müqayisə edin. Unutmayın ki, toxumalar üç ölçülü bir quruluşa malikdir.
3. Hər toxuma növündən 2-3 hüceyrə çəkin.
4. Cədvəli doldurun.

1. Nəticə çıxarın.

Dərs 16. Sinir toxuması

5 saylı laboratoriya işi

"Heyvan orqanizmlərinin toxumaları"

Hədəf: epitel, birləşdirici, əzələ və sinir toxumalarının struktur xüsusiyyətlərini və funksiyalarını açır. İnformasiya mənbəyi kimi mikroskoplar, təsvirlər və mətnlərlə işləmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin. Parçaları bir-biri ilə müqayisə edin.

Avadanlıq: mikroskoplar, hazır mikroslaydlar.

Tərəqqi

1. Epitelial, əzələ, birləşdirici və sinir: müxtəlif növ heyvan toxumasının preparatlarını mikroskop altında yoxlayın.
2. Mikroskopik slaydları dərslikdəki və cədvəldəki şəkillərlə müqayisə edin. Unutmayın ki, toxumalar üç ölçülü bir quruluşa malikdir.
3. Hər toxuma növündən 2-3 hüceyrənin eskizini çəkin.
4. Cədvəli doldurun.

1. Nəticə çıxarın.

Dərs 19. Çiçək və meyvə

6 saylı laboratoriya işi

"Çiçəkli bitkinin orqanlarının tədqiqi"

Hədəf: kök sistemlərinin növlərini müəyyən etmək; embrion tumurcuq kimi qönçə ideyasını formalaşdırır.

Avadanlıqlar: herbarilər.

Tərəqqi

1. Buğda və lobya kök sistemlərini nəzərdən keçirin. Onlar hansı köklərdən ibarətdir?
2. Buğdanın kök sistemi necə adlanır? Eskizini çəkin.
3. Paxlanın kök sistemi necə adlanır? Onu çəkin, hissələri etiketləyin.
4. Qarağat tumurcuqlarını nəzərdən keçirin. Onların üzərində yanal və apikal qönçələri tapın. Gövdə üzərində qönçələrin yerləşdiyi yerin sxematik təsvirlərini çəkin.
5. Tapıntılarınızı qeyd edin.
   

22-ci dərs. Heyvanların orqan və orqan sistemləri.

7 saylı laboratoriya işi

"Heyvanlarda orqanların tanınması"

Hədəf: onurğalıların orqanlarını nəzərdən keçirək

Avadanlıq: heyvanların kuklaları.

Tərəqqi

1. Orqanları preparat (model) üzrə yoxlayın.
2. Nəzərə alınan orqanları orqan sistemləri ilə əlaqələndirin.
3. Cədvəli doldurun

33-cü dərs Bitkidə üzvi maddələrin hərəkəti

8 saylı laboratoriya işi

“Gövdə boyunca suyun və mineralların hərəkəti”

Hədəf: bitkinin gövdəsi boyunca mineralların və suyun hərəkətinin xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq.

Avadanlıq: rəngli ağac, neştər, böyüdücü şüşələr, gövdə quruluşunun masaları olan ağac bitkilərinin (ağcaqayın, rüvan) budaqları.

Tərəqqi

1. Mürəkkəb rəngli suda 2-4 gün dayanmış ağcaqayın budağının və ya digər odunlu bitkinin kəsişməsini nəzərdən keçirin. Sapın hansı təbəqəsinin rəngləndiyini müəyyən edin?
2. Skalpellə budağın uzununa kəsilməsini edin. Onu yoxlayın və sapın hansı təbəqəsinin rəngləndiyini göstərin?
3. Gövdə boyunca suyun və mineralların hərəkətinin xüsusiyyətləri haqqında rəsmlər çəkin və nəticələr yazın. Mineralları keçirən toxumanın nə adlandığını xatırlayın.

41-ci dərs Bitkilərin və onurğalıların dəstək sistemləri

9 saylı laboratoriya işi

"Heyvanlara dəstək sistemlərinin müxtəlifliyi"

Hədəf: müxtəlif heyvanlarda dəstəkləyici strukturları öyrənmək və müqayisə etmək.

Avadanlıq: mollyuska qabıqları, xərçəngkimilərin dəriləri, onurğalıların sümükləri.

Tərəqqi

1. Təklif olunan materialı nəzərdən keçirin, səhifədəki dərsliyin mətnini və şəkillərini öyrənin. 97-101.
2. Cədvəli doldurun

1. Nəticələr.

Dərs 42. Hərəkət

10 saylı laboratoriya işi

"Kirpikli başmaq hərəkəti"

Hədəf: həyatın xüsusiyyətlərindən biri kimi hərəkət ideyasını formalaşdırmaq. Heyvanların müxtəlif hərəkət rejimlərinə uyğunlaşması haqqında təsəvvürə sahib olun.

Avadanlıq: mikroskoplar, pambıq yun, su və protozoa kulturası olan stəkanlar, pipetkalar, parçalayıcı iynələr, slaydlar və örtüklər, süzgəc kağızı, başmaq kirpiklərinin hazır kulturası.

Tərəqqi

1. Hazırlanmış başmaq mədəniyyətinin bir damlasını bir şüşə slaydın üzərinə pipetlə çəkin.
2. Damcı bir örtüklə örtün.
3. Filtr kağızı istifadə edərək artıq suyu çıxarın.
4. Dərmanı kiçik və böyük hərəkətlər üçün nəzərdən keçirin.
5. Müşahidələrinizi qeyd dəftərinizə qeyd edin.

44-cü dərs Onurğalıların yer və hava mühitində hərəkəti

11 saylı laboratoriya işi

"Yer qurdunun hərəkəti"

Hədəf: yerqurdunun hərəkətinin müşahidələrini aparın.

Avadanlıq: canlı soxulcan, bir banka torpaq, bir vərəq, su ilə nəmlənmiş şüşə.

Tərəqqi

1. Bir yer qurdunu düşünün.
2. Qurdun hərəkətini müşahidə edin.
3. Qurdun yerə girməsinə baxın.
4. İşdən sonra əllərinizi yumağı unutmayın!!!
5. Nəticə çıxarın.

52-ci dərs Bitkilərin vegetativ yayılması

Praktiki iş №1

"Qapalı bitkilərin vegetativ yayılması"

Hədəf: qapalı bitkiləri şlamlardan necə yaymağı öyrənin.

Avadanlıq: stəkan su, ev bitkisi.

Tərəqqi

1. Yaymaq istədiyiniz ev bitkisini seçin.
2. Diqqətlə yarpaq və petiole kəsin.
3. Onu bir stəkan suya qoyun ki, yalnız sapı suda olsun.
4. Stəkanı yarpaqla birlikdə isti və yaxşı işıqlı yerə qoyun.
5. Hər 3-4 gündə suyu dəyişdirin.
6. Köklərin görünməsinə diqqət yetirin. Onlar 2 sm-ə çatdıqda, yarpaq şlamlarını torpaq ilə bir çiçək qabına əkmək lazımdır.
7. Qazanı bir şüşə qabda şlamlarla örtün və səpələnmiş işığı olan isti yerə qoyun.
8. Bitkinin inkişafını, qönçənin və ilk yarpaqların görünüşünü müşahidə edin.
9. Bitkinin inkişafı və böyüməsini mütəmadi olaraq müşahidə edin. Müşahidələrinizi gündəlikinizə qeyd edin.

Müşahidə jurnalı

58-ci dərs Heyvanların böyüməsi və inkişafı

12 saylı laboratoriya işi

“Böcəklərin birbaşa və dolayı inkişafı” (kolleksiya materialı əsasında)

Hədəf: həşəratların birbaşa və dolayı inkişaf xüsusiyyətləri ilə tanış olurlar.

Avadanlıq: müxtəlif inkişaf növləri olan həşəratların kolleksiyaları: kəpənəklər, çəyirtkələr, bal arıları, çəyirtkələr və ya çəyirtkələr, cırcıramalar. Cədvəllər "Böcəklərin inkişafı".

Tərəqqi

1. Həşəratların dolayı inkişafı

1. Tam metamorfozla inkişaf edən böcəklər kolleksiyasını nəzərdən keçirək (ağ kəpənək, bal arısı).
2. İnkişaf mərhələlərini vurğulayın: yumurtalar - larva > pupa > imago (yetkin böcək).
3. Sürfə və imaqonu müqayisə edin.
4. Pupa mərhələsinin baş verməsinin səbəbini izah edin.

II. Həşəratların birbaşa inkişafı

1. Natamam metamorfoz (çəyirtkə, böcək, cırcırama) ilə inkişaf edən həşəratlar toplusunu nəzərdən keçirək.
2. İnkişaf mərhələlərini müəyyənləşdirin: yumurta, sürfə - imago.
3. Sürfə və imaqonu müqayisə edin.
4. Pupa mərhələsinin olmamasının səbəbini izah edin.
5. Həşəratların inkişafında sürfə mərhələsinin əhəmiyyəti haqqında nəticə çıxarın.

1. Anlayışları müəyyən edək.

Hüceyrə bütün canlıların struktur vahididir.
Orqanoid xüsusi funksiyaları yerinə yetirən xüsusi hüceyrə quruluşudur.

2. Nüvənin orqanizmlərin bütün hüceyrələrinin mühüm tərkib hissəsi olması fikrini təkzib edək.
Nüvə bütün nüvəli hüceyrələrin mərkəzidir. Bununla belə, nüvəsi olmayan orqanizmlər var - bakteriyalar. Belə orqanizmlərə prokaryotlar deyilir.

3. Gəlin cədvəli dolduraq.

4. Gəlin cümlələri tamamlayaq.
Hüceyrənin daxili mühiti sitoplazmadır. Tərkibində nüvə və çoxlu orqanoidlər var. Orqanoidləri bir-biri ilə əlaqələndirir, müxtəlif maddələrin hərəkətini təmin edir və müxtəlif proseslərin baş verdiyi mühitdir. Membran hüceyrənin xarici çərçivəsi kimi xidmət edir, ona müəyyən forma və ölçü verir, qoruyucu və dəstəkləyici funksiyaları yerinə yetirir, maddələrin hüceyrəyə daşınmasında iştirak edir.

5. Şəkildə rəqəmlərlə göstərilən hüceyrə orqanoidlərini etiketləyək.

1 - xloroplast
2 - hüceyrə divarı
3 - sitoplazmatik membran
4 - lizosom
5 - vakuol
6 – Golgi aparatı
7 - EPS
8 - nüvə

6. Gəlin cədvəli dolduraq.

7. Heyvan hüceyrəsinin konturunda orqanoidləri təyin edək.

8. Tapşırıqları yerinə yetirək.
1) Sitoplazmanın orqanoidlərini təyin edək:
a) əsas
c) xloroplastlar
d) ribosomlar
e) mitoxondriya
e) vakuollar

2) Nüvədə yerləşən strukturları qeyd edək:
b) nüvəcik

9. Xromosomların hüceyrədəki rolunu öyrənək.
İrsi məlumatları saxlayın.

10. Çatışmayan hərfləri daxil edin.
Endoplazmatik retikulum, sitoplazma, mitoxondriya, ribosom, xloroplast, vakuol, xlorofil, pinositoz, faositoz.

Laboratoriya işi
"Bitki hüceyrəsinin quruluşu"

4. Bitki hüceyrələrinin bir qrupunun eskizini çəkək.

5. Elodea yarpağının bir hüceyrəsini çəkək və onun hissələrini etiketləyək.

Laboratoriya işi
"Heyvan hüceyrəsinin quruluşu"

2. Heyvan toxuması hüceyrələrinin bir qrupunun eskizini çəkək.

3. Bir xana çəkək və onun hissələrini etiketləyək.

4. Heyvan hüceyrəsinin fərqli və ümumi xüsusiyyətlərini elodeya yarpağı hüceyrəsi ilə qeyd edək.
Oxşarlıqlar sitoplazmatik membranın, sitoplazmanın və nüvənin olmasıdır.

Fərqlər: bir elodea hüceyrəsində xloroplastlar, hüceyrə divarı və bir vakuol, heyvan hüceyrəsində isə lizosomlar və mitoxondriyalar var.

Məqsədlər: təhsil - soğan qabığının bitki hüceyrələrinin və onların əsas hissələrinin quruluşunun öyrənilməsi; təhsil - mikroskopdan istifadə edərək laboratoriya işlərini yerinə yetirərkən dəqiqliyi inkişaf etdirmək; inkişaf etdirici - təbii obyektlər və mikropreparatlarla işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək. İşin məqsədi: təbii obyekti öyrənərkən mikroskopla işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək

Mikroskopdan istifadəyə hazırlıq: 1. Mikroskopu ştativ sizə baxacaq şəkildə masanın ortasına masanın kənarından sm məsafədə yerləşdirin. 2. Mikroskopu dayağından tutaraq, onu ştativdən tutaraq özünüzə tərəf əyin ki, oturarkən qonşunuza mane olmadan və onun işığını örtmədən rahat işləyə biləsiniz. 3. İşıq nöqtəsi görünənə qədər oxuyardan baxarkən hərəkətli güzgüdən istifadə edərək işığı səhnəyə yönəldin. Okuyarın içinə baxarkən, göz üçün rahat olan işıqlandırmaya nail olmaq üçün güzgünü diqqətlə çevirin 4. Tədqiq ediləcək obyekti hazırlayana qədər mikroskopu bu vəziyyətdə saxlayın. (Mövqeyini dəyişdirməyin və ya hərəkət etdirməyin.)

1. Slaydı cuna ilə yaxşıca silməklə hazırlayın. 2. Slaydın üzərinə 1-2 damcı su qoymaq üçün pipetdən istifadə edin. 3. Diş çubuğundan istifadə edərək, soğan pulcuqlarının daxili səthindən kiçik bir şəffaf dərini diqqətlə çıxarın. 4. Bir damcı suya bir parça qabıq qoyun və onu düzəldin, bir damla yod məhlulu ilə ləkələyin 5. Qabıqları örtüklə örtün. “Soğan qabığı pulcuqlarının dəri hüceyrələrinin hazırlanması” Nəm hazırlığınız hazırdır!

İşin gedişi: 1. Mikroskopu işə hazırlayın. 2. Soğan qabığı hüceyrələrindən mikroslayd hazırlayın 3. Obyektin böyüdülməsini təyin edin. Bu ədədləri çoxaltın. Məhsul mikroskopun hazırda təmin etdiyi böyütməni göstərəcək. Bizim nümunə üçün bu? X? = ? bir dəfə. Hesablamaları dəftərinizə yazın. Bir obyekt üzərində işləyərkən böyütməni dəqiqləşdirmək vacibdir!

Mikroskopla işləməyə davam edirik. Biz onu sonrakı iş üçün quraşdırırıq: 5. Hazır mikronümunəni səhnəyə, içindəki çuxurun qarşısındakı sıxacların altına qoyun. 6. Mikroskop borusunu mikroskopik nümunəyə endirin. 7. Okuyardan baxaraq, aydın şəkil görünənə qədər vintləri özünüzə çevirərək, vintlərdən istifadə edərək teleskopu çox yavaşca qaldırın. Soğan qabığı hüceyrələrinin mikroskopik nümunəsi

İşin gedişi: 1. Mikroskopu işə hazırlayın. 2. Soğan qabığının mikroslaydını hazırlayın 3. Obyektin böyüdülməsini təyin edin. 4. Hazır preparatı sıxacların altındakı mikroskop səhnəsinə yerləşdirərək, obyekti yoxlayırıq və eskizini çəkirik. Biz ardıcıl olaraq hüceyrənin hissələrini etiketləyirik

Hüceyrə mənsiz yaşaya bilməz! İçindəki hər şeyə mən cavabdehəm: Nə paylaşmalı, nəyi ötürməli. Mən tətil xəyal edirəm. Mənsiz hər şey ölür. Sən yazırsan... Və qəfəsdəki varislik əlamətlərinə mən cavabdehəm. Yaxşı, yıxılsam, hüceyrə mənsiz ölür. Hamınız çoxdan başa düşdünüz ki, mən buna çağırılıram......

İşin gedişi: 1. Mikroskopu işə hazırlayın. 2. Soğan qabığı hüceyrələrindən mikroslayd hazırlayın. 3Obyektin böyüdülməsini təyin edin. 4. Hazır preparatı sıxacların altındakı mikroskop səhnəsinə qoyun və obyekti yoxlayın və eskizini çəkin. Hüceyrənin hissələrini (divar, sitoplazma, nüvə, vakuol) ardıcıl olaraq etiketləyin. 5. Nəticə çıxarmaq (laboratoriya işi üçün qarşıya qoyulan məqsəd əsasında) İşin məqsədi: təbii obyekti tədqiq edərkən mikroskopla işləmək bacarıqlarının formalaşdırılması.

1. Biz mikroskopla işləmək üzrə ilk bacarıqlarımızı əldə etdik (onu necə qura bilərik və onun vasitəsilə tədqiq olunan obyektləri tədqiq edə bilərik və bilirik). 2. Tədqiq olunan təbii obyektlərin yaş mikroslaydlarını necə hazırlamağı öyrəndi. 3. Bitki hüceyrəsinin quruluşunu tədqiq etdik və onun aşağıdakılardan ibarət olduğunu bildik: hüceyrə membranı, sitoplazma, nüvə, hüceyrə şirəsi olan vakuol. Nəticə: Unutma ..... İşdən sonra iş masanızı təmizləyin!!!

1. Laboratoriya işlərinin nəticələrini rəsmiləşdirmək və işi ekspertizaya hazırlamaq. 2. İbtidai sinif şagirdləri üçün dəftərə “Biologiya dərsində ilk dəfə laboratoriya işlərini necə etdim” hekayəsi yazın? Hüceyrəni niyə öyrənirik? Biologiyanı öyrənərkən bu bizim üçün niyə vacibdir? Ev tapşırığı:

Hüceyrə bütün canlıların əsas struktur və funksional vahidini təmsil edir və canlının bütün xüsusiyyətlərinə malikdir: böyümə, ətraf mühitlə maddələr mübadiləsi və enerji, bölünmə, əsəbilik, irsiyyət və s. Bitkilər arasında bir hüceyrə ilə təmsil olunan növlər var (bəziləri). yosun növləri), lakin əksəriyyəti çoxhüceyrəli orqanizmlərdir. Hüceyrələrin quruluşu müxtəlifdir və onların yerinə yetirdiyi funksiyalardan asılıdır.

düyü. 2. Müxtəlif bitki hüceyrələrinin elektron mikroskopik tədqiqatlarına əsasən tərtib edilmiş bitki hüceyrəsinin strukturunun müasir (ümumiləşdirilmiş) diaqramı

1 - Golgi aparatı; 2 - sərbəst yerləşmiş ribosomlar; 3 - xloroplastlar; 4 - hüceyrələrarası boşluqlar; 5 - poliribosomlar (bir-birinə bağlı bir neçə ribosom); 6 - mitoxondriya; 7 - lizosomlar; 8 - dənəvər endoplazmatik retikulum; 9 - hamar endoplazmatik retikulum; 10 - mikrotubullar; 11 - plastidlər; 12 - membrandan keçən plasmodesmata; 13 - hüceyrə membranı; 14 - nüvəcik; 15, 18 - nüvə zərfi; 16 - nüvə zərfində məsamələr; 17 - plazmalemma; 19 - hialoplazma; 20 - tonoplast; 21 - vakuollar; 22 - nüvə.

Tipik olaraq bir bitki hüceyrəsi ibarətdir protoplast(canlı məzmun) və ətrafındakı qabıq - hüceyrə divarı.

Protoplast bölünə bilər sitoplazma və nüvə. Sitoplazma ibarətdir hialoplazma Və orqanoidlər. Hialoplazma hüceyrənin davamlı sulu kolloid fazasıdır və müəyyən bir özlülüyünə malikdir. Kimyəvi enerjinin mexaniki enerjiyə çevrilməsi hesabına aktiv hərəkət etmək qabiliyyətinə malikdir. Hialoplazma içindəki bütün orqanoidləri bağlayır, onların daimi qarşılıqlı əlaqəsini təmin edir. Onun vasitəsilə amin turşularının, yağ turşularının, nukleotidlərin, şəkərlərin, qeyri-üzvi ionların daşınması və ATP transferi baş verir. Orqanoidlər- Bunlar sitoplazmanın struktur və funksional vahidləridir. Hüceyrədə üç növ orqanoid var: qeyri-membranlı, tək membranlı Və ikiqat membran.

Məşq 1

Bir parçalayıcı iynə istifadə edərək, bir soğan lampasının ətli tərəzisinin xarici və ya daxili tərəfindən dərini çıxarın (tercihen mavi-bənövşəyi növlər) və onun kiçik bir hissəsini bir şüşə slaydda bir damla suya qoyun. 7x 8 və 7x 40 böyütmə ilə qapaq şüşəsi və mikroskopla örtün, Şəkil 3 ilə müqayisə edin.

Hüceyrə formasının adını müəyyənləşdirin, hüceyrə divarına, nüvəyə, sitoplazmaya, vakuollara diqqət yetirin. İşıq intensivliyini dəyişdirərək, iki qonşu hüceyrə arasındakı sərhədi, eləcə də məsamələri yoxlayın. 7x40 böyüdülmə ilə bir neçə hüceyrənin quruluşunu çəkin.

düyü. 3. Soğan qabığı hüceyrələri

Tapşırıq 2

Sitoplazmatik membranın komponentlərini etiketləyin

Özünə nəzarət üçün suallar

1. Bioloji membranlar və bölmələrə bölünmə prinsipi.

Endoplazmik retikulum. Növləri, quruluşu, funksiyaları.

Golgi kompleksi. Struktur, funksiyalar.

Lizosomlar. Növləri, quruluşu, funksiyaları.

Hüceyrədə maddə və enerji axını. Mərhələlər, orqanoidlərin əlaqəsi.

Mitoxondriya. Mitoxondriyaların strukturu, funksiyaları, sayını artırmaq üçün fərziyyələr.

9-cu sinif şagirdlərinin yekun attestasiyası üzrə praktiki hissə

"Biologiya" kursunda

1 nömrəli laboratoriya işi

Mövzu: Bitki və heyvan hüceyrələrinin quruluşunun mikroskop altında öyrənilməsi

İşin məqsədi: bitki və heyvan hüceyrələrinin struktur xüsusiyyətləri ilə tanış olur, onların quruluşunun əsas vəhdətini göstərir.

Avadanlıq: mikroskop , soğan qabığı , insan ağız boşluğundan epitel hüceyrələri, çay qaşığı, qapaq şüşəsi və sürüşmə şüşəsi, mavi mürəkkəb, yod, dəftər, qələm, karandaş, xətkeş

Fərziyyə: Mən güman edirəm ki, bitki və heyvan hüceyrələrinin quruluşunda oxşarlıqlar var, lakin strukturda da fərqliliklər olacaq, çünki Bitkilər və heyvanlar yedikləri qida növünə görə fərqlənirlər.

Tərəqqi:

1. Mən onu əhatə edən dərinin bir parçasını ampulün tərəzisindən ayırdım və bir şüşə slaydın üzərinə qoydum.

2. Preparata bir damcı zəif sulu yodun məhlulunu çəkin. Hazırlığı bir qapaq şüşəsi ilə örtün.

3. Bir çay qaşığı istifadə edərək, yanağımın içindən bir qədər selik çıxardım.

4. Bir şüşə slaydın üzərinə mucus yerləşdirin və suda seyreltilmiş mavi mürəkkəblə rəngləyin. Hazırlığı bir qapaq şüşəsi ilə örtün.

5. Hər iki preparatı mikroskop altında yoxladı.

6. Müqayisə nəticələrini 1 və 2-ci cədvəllərə daxil edin.

7. Görülən iş haqqında nəticə çıxarın.

Seçim №1.

Cədvəl №1 “Bitki və heyvan hüceyrələri arasında oxşarlıqlar və fərqlər”.

Seçim nömrəsi 2.

Cədvəl №2 “Bitki və heyvan hüceyrələrinin müqayisəli xüsusiyyətləri”.

4. Nəticənizi bildirin.

Nəticə: Həqiqətən, bitki və heyvan hüceyrələrinin oxşar cəhətləri var - hüceyrə membranının (membranın), daxili məzmunun (sitoplazmanın) və nüvənin olması, canlı orqanizmlərin ümumi mənşəyi ilə izah olunur (Oparin nəzəriyyəsini, qeyri-üzvi maddələrin təkamülünü xatırlayın). , koacervat nəzəriyyəsi). Lakin orqanizmlərin müxtəlif təkamül yolları, müxtəlif qidalanma növləri (avtotroflar, heterotroflar), qida maddələrindən enerji çıxarmağın müxtəlif yolları, habelə müxtəlif yaşayış şəraitinə uyğunlaşma ilə izah olunan fərqlər də var. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 saylı laboratoriya işi

Mövzu: Sitoplazmatik membranın xassələri Plazmoliz və deplazmoliz hadisəsinin müşahidəsi.

Hədəf: canlı bitki hüceyrələrində plazmoliz və deplazmoliz fenomeninin mövcudluğunu və fizioloji proseslərin sürətini yoxlamaq.

Avadanlıq: mikroskoplar, slaydlar və qapaq şüşələri, şüşə çubuqlar, su stəkanları, filtr kağızı, xörək duzu məhlulu, soğan.

Fərziyyə: Mən güman edirəm ki, süfrə duzunun məhlulunda hüceyrə məhluldakı maddələrin müxtəlif konsentrasiyası və hüceyrənin daxili tərkibi ilə bağlı dəyişikliklərə məruz qalacaq.