Tolstoyun müəllif nağılları ailə oxumaq üçün ən uyğundur. Siyahıya məktəbəqədər yaşlı uşaqlar, tələbkar yeniyetmələr və çox yetkin oxucular üçün maraqlı olan əsərlər daxildir. Nağıllar bu görkəmli ədəbiyyat xadiminin bütün yaradıcılığı kimi parlaq, mehriban, həqiqətən parlaqdır.
Lev Tolstoy: uşaqlar üçün nağıllar və digər əsərlər
Peru yazıçısının çoxlu sayda əsəri var. Böyük söz ustadının işlədiyi müxtəlif janrlardan Tolstoyun müəllif nağıllarını xüsusi qrupa ayırmaq olar.
Onların görünüşünü təsadüfi adlandırmaq olmaz. Yazıçı çox maraqlanırdı xalq sənəti. O, nağılçılarla, kəndlilərlə, savadlı digər sadə insanlarla ünsiyyətdə olurdu, onların sözlərindən atalar sözləri, məsəllər, xalq əlamətləri və digər folklor əsərləri. Beləliklə, onlar əlyazmalarda meydana çıxdı və daha sonra Tolstoyun nağılları emalda nəşr olundu. Belə əsərlərin siyahısı kifayət qədər böyükdür - “Üç ayı”, “Qurd və keçi”, “Su və mirvari”, “Dələ və canavar”, “Baba və toyuq” və bir neçə onlarla ibrətamiz hekayəsi yazıçının irsinə daxil edilmişdir. Tolstoyun nağıllarının dili ifadəliliyi, təqdimatın son dərəcə aydınlığı ilə seçilir ki, bu da kiçik oxucunun şüuru üçün çox vacibdir. Nağıllarda mütləq mövcud olan əxlaqi təlimlər çox qısa və dəqiqdir. Bu, uşağa işin ideyasını tam başa düşməyə və yadda saxlamağa kömək edir.
Yazıçının pedaqoji fəaliyyəti
Lev Tolstoyun hadisələrlə zəngin tərcümeyi-halında onun uşaqların tədrisi və tərbiyəsi sahəsində fəal işlədiyi bir dövr diqqəti cəlb edir. Bu, kəndli uşaqları üçün məktəblərin yaradıldığı 1871-ci ilə aiddir, məktəblilərə oxumağı öyrətmək üçün kitabların yaradılması üzərində iş başladı. Onun "ABC" 1872-ci ildə nəşr olundu. Kitabların məzmununa başqa əsərlərlə yanaşı müəllifin Tolstoyun nağılları da daxildir.
1874-cü ildə “Xalq təhsili haqqında” məqaləsi, bir il sonra isə “Yeni ABC” və “Oxumaq üçün rus kitabları”nın dörd cildi nəşr olundu. Bu kolleksiyaların adlarında yenə Tolstoyun nağıllarının siyahısı var. Müəllifin və işlənmiş xalq nağılları, nağılları, nağılları, məsəlləri oxucuları kəndli və kəndlilərin həyatı ilə tanış edir. adi insanlar. Kolleksiyalara daxil olan əsərlərin siyahısı çox uzundur. Ən məşhurları aşağıdakılardır: "Qu quşları", "Kitten", "Dovşanlar", "Çar və köynək", "Adil hakim", "Qız və quldurlar", "Mükafat", "Şir və it" və s. Konstantin Dmitrieviç Uşinskinin kitabları ilə birlikdə Lev Nikolayeviç Tolstoyun kolleksiyaları uzun müddət uşaqlara oxumağı öyrədən yeganə kitablar idi. Onların populyarlığı o qədər yüksək idi ki, otuzdan çox nəşrdən keçdilər. Dərsliklər Rusiyanın bütün əyalətlərində milyonlarla tirajla satıldı.
"Vasitəçi" nəşriyyatı
1884-cü ildə sadə xalqı maarifləndirmək ideyasına aludə olan Lev Tolstoy məşhur oxumaq üçün əsərlər çap edəcək xüsusi nəşriyyat açmaq ideyasını irəli sürdü. İnnovativ ideya həyata keçirildi. Nəşriyyat fəaliyyətə başladı və “Vasitəçi” adını aldı.
Xüsusilə bu layihə üçün Lev Tolstoyun müəllif nağılları - “İki qardaş və qızıl”, “İnsana nə qədər torpaq lazımdır”, “İlyas”, “Axmaq İvan nağılı”, “Məhəbbət olan yerdə, Allah var", "Od üçün darıxacaqsan - onu söndürə bilməzsən", "İki qoca", "Şam" və s. Göründüyü kimi, siyahı təkcə nağıllarla məhdudlaşmır, ona təmsillər, hekayələr, məsəllər daxildir.
Yazıçının uşaq ədəbiyyatına münasibəti
Müəllifin Tolstoy Lev Nikolaeviçin nağılları bu günə qədər bir modeldir uydurma təkcə Rusiyada deyil, bütün dünyada. Bu, ilk növbədə, yazıçının bənzərsiz istedadı sayəsində mümkün olub.
Amma bir faktı da unutmaq olmaz ki, Tolstoy əsərlərin yazılmasına münasibət bəsləyirdi, hər sözü fikirləşərək yazır. Çox vaxt onları bir neçə dəfə yenidən yazmalı olurdu. Axı onun hər hansı povesti həyatdan bəzi hadisə və ya faktları təsvir etməklə yanaşı, həm də mənəviyyat ehtiva edir, tərbiyəvi xarakter daşıyırdı. Yazıçının zəhmətkeş əməyinin nəticəsi uşaqlar üçün bütöv əsərlər kitabxanasının meydana çıxması oldu ki, bu kitabxanada mütaliə vasitəsilə əməksevərlik, xeyirxahlıq, cəsarət, dürüstlük və digər pozitiv kiçik insanlar tərbiyə olunur.
Lev Tolstoy - insan ruhunun bilicisi
Tolstoyun nağıllarının (müəllif və onun təkrar danışdığı xalq əsərləri) məzmununu və siyahısını təhlil edərək belə qənaətə gəlmək olar ki, yazıçı onları xüsusiyyətlərin biliyini nəzərə alaraq yaradıb.O, diqqəti cəlb etmədən kiçik bir vətəndaşın davranışını düzgün modelləşdirir, və uşaq böyütmək üçün böyüklərə səlahiyyətli məsləhətlər verir. Sadə sadə hekayələr, əsərlərində təsvir olunan, həmişə elə bitir ki, insan qəhrəmanlara, onların hərəkətlərinə öz münasibətini bildirmək istəyir. Müəllifin özü üçün nəticə çıxarmaq çətin deyil, lakin o, müəyyən dərəcədə rus sözünün böyük ustadının həmmüəllifinə çevrilən oxucunu bilərəkdən bu əsərə cəlb edir.
Bütün uşaqlar Tolstoyun yatmazdan əvvəl hekayələrini oxumağı sevirlər. Məhz bu vaxt, yatmazdan əvvəl, uşaqlar mehriban və inanılmaz bir şey istəyirlər, özlərini sehr və şənliyin hökm sürdüyü tamamilə fərqli bir dünyada tapmaq istəyirlər. Uşaqlara nağıl lazımdır. Bunlar onların yetkinliyə doğru kiçik addımlarıdır, canlı hekayələr həqiqətən öyrənməyə kömək edir. Bundan əlavə, uşaqlara əxlaq, həyat prinsipləri və yaxşılıq ən yaxşı şəkildə bu formada öyrədilir. Bu, onların şəxsiyyətinin formalaşmasında çox mühüm prosesdir. Buna görə də nağılların olması uşaqlıq sadəcə lazımdır.
Uşaqlara gecələr və ya digər boş vaxtlarda oxumaq üçün əla olan Tolstoyun nağıllarını sizə təqdim edirik. Lev Tolstoy belə orijinal şedevrlər yazaraq uşaq ədəbiyyatına böyük töhfə verdi. Bu yazıçı çox çalışıb ki, hekayələr o qədər füsunkar və məzmunlu olsun ki, uşaqlarda nəinki maraq yaranıb, həm də oxuduqdan sonra xoş təəssürat yaranıb.
Həll olunmayan problemləri olmayan sakit dünyaya qərq olmaq təkcə gənc oxucular üçün deyil, onlarla bərabər böyüklər üçün də maraqlı olacaq. Tolstoyun uşaqları üçün nağılları ibrətamiz hekayələr, maraqlı süjetlər, gülməli, lakin illüstrativ personajlar, eləcə də yaxşı və şərin parlaq nümayəndələri ilə doludur. Yazıçı çox çalışıb ki, o dövrün reallığını göstərən bu kiçik əsərlərə gözəl olan hər şeyi sığdırsın, amma nağılvari formada, ümid şüası ilə.
Gözəl əsərlərin böyük siyahısı arasında məşhur "Qızıl açar" da var - hər kəsin sevimli nağılı, heç kəsi laqeyd qoymur. Pinokkionun çətin sərgüzəştləri və onun vəziyyətləri sizi təsəvvürünüzdəki qəhrəmanla dərindən empatiya qurmağa vadar edir. Onun sadiq dostlarının köməyi və xoşbəxt sonluq yaxşılığın qələbəsini göstərir. Bu nağıl ən təsir edici prioritet olaraq qalır.
Həmçinin siyahıda müxtəlif heyvanlar, insanlar, xeyir, şər, qələbə və məğlubiyyət haqqında çoxlu kiçik və uzun hekayələrdən ibarət “Sağan nağılları” var. Onlar ibrətamiz məna ilə doludur və uşaqlar üçün çox maraqlı olacaq. Tolstoyun bir çox digər eyni dərəcədə maraqlı nağılları var, onları saytımızda oxuya bilərsiniz.
Siz övladınız üçün bu müəllifin bəyəndiyi hər hansı uyğun əsəri seçə və onunla birlikdə yaxşılıqlar və möcüzələrlə dolu bir dünyaya gedə bilərsiniz.
Saytımızın bu bölməsində hər zövqə və istənilən süjetə uyğun nağıl tapa bilərsinizpulsuzduronları istənilən vaxt uşağınıza oxuyun. İnşallah nağıl oxuyuramonlaynsizə və uşaqlara yalnız zövq gətirəcək.
Yazı
Realist istiqamətli nasir, dramaturq və publisist A.N.Tolstoy (1883-1945) “Sağan nağılları” nəsr toplusu (1910) – folklor mövzularında silsilə eskizləri işıq üzü gördükdən sonra oxuculardan ilk tanınıb. Bu eskizlərin heç bir təsəvvürü yoxdur, forması natamamdır, dil açıq şəkildə üslublaşdırılıb. L. N. Tolstoy (1828-1910) - ən böyük mütəfəkkir, realist yazıçı. Tolstoyun ilk əsərləri uşaq mütaliəsinə keçdi. “Uşaqlıq”, “Uşaqlıq” uşaqlıq haqqında realist hekayənin ən parlaq nümunələridir. “Uşaqlıq”da Tolstoyun uşaq tərbiyəsi ilə bağlı fikirləri bədii şəkildə təcəssüm olunurdu. O, zorakılığı tərbiyə vasitəsi kimi qəti şəkildə rədd edir. Ən yaxşısı evdə hazırlanmışdır, anadır. Tolstoy uşaqlar üçün əsərlər yazmağa özünün yaratdığı Yasnaya Polyana məktəbində başlayıb. 1872-ci ildə "ABC" 4 kitabda nəşr olundu - 14 illik əməyin nəticəsi. Həm rəsmi, həm də demokratik tənqid - bu əsəri o qədər ciddi qarşıladı ki, yenidən onun üzərində işləməyə başladı - yenidən işlənmiş təkrar nəşr üçün. O, ABC-ni yenidən yazdı, onu Yeni ABC adlandırdı və "Rus oxumaq üçün kitablar"ın oxu bölmələrinin bir hissəsi olan materialları ayırdı. İş 1875-ci ildə tamamlandı. Bunu bir neçə nəsil öyrədib.
Amma Tolstoyun bir neçə il nağılları, mifləri, qədim əlyazmaları, mahnıları onları yazacaq.
1923-cü ildə erkən hekayələri yenidən nəşr edərkən Tolstoy iki silsilə ayırdı: "Su pərisi nağılları" (sehrli mifoloji süjetlərlə) və "Sağan nağılları" (heyvanlar haqqında). Hər iki dövrə böyüklər üçün nəzərdə tutulub, lakin bir çox nağıllar uşaqlarda rezonans doğurub. “Sağan nağılları” silsiləsi əsasən quşlar və heyvanlar aləmindən bəhs edir, baxmayaraq ki, bəzən qəhrəman kimi insanlar olur, qarışqa, göbələk, məişət əşyaları haqqında nağıllar var. Ən böyüyü “Titmouse” nağılıdır. Bu, bir çox tarixi təfərrüatları olan epik bir hekayədir. Şahzadə Nataliyanın dramatik hekayəsi. Ümumiyyətlə, “qırx” nağılları daha yüngül, bir qədər istehzalı intonasiya ilə nəql olunur, uşaqlar üçün maraqlıdır. Bir çox nağıllardan fərqli olaraq, onlar ibrətamiz deyil, sadəcə əyləncəlidir, lakin özünəməxsus şəkildədir: adi situasiyalarda qəhrəmanlar dünyası nağıllar və heyvanlar üçün açılır.
üslubu Xalq nağılı yazıçı ironik parodiya təqdim edir, bununla da xalq nağılı ilə özününki arasındakı fərqi vurğulayır. Onun istehzalı tonu hətta kədərli sonluqları da gülməli edir. "Dovşan" nağılı. onun süjeti adətən folklordur: dovşan mehriban bir vasitəçinin - şam nənəsinin köməyi ilə canavardan xilas edilir. Hər üç qəhrəman dramatik vəziyyətə düşür: qoca şam ağacı qar fırtınasına düşür, canavarı yıxır, dovşan isə yetim qaldığına görə ağlayır. "Və xırda göz yaşları qarın içinə damladı." Dovşanın dediyi psixoloji daxili nitqin özü gülüncdür. "Cəfəngiyat" sözü bütün kədərli hekayəni ifadə edir. Yazıçı dedi ki, təbiət sadəlövh və müdrikdir, insan da elə olmalıdır.
Tolstoyun uşaqlar üçün hekayələri də var: “Polkan”, “Balta”, “Sərçə”, “Od quşu”, “Qarışıq ayaqqabı” və digər quşlar, heyvanlar, oyuncaqlar, rəsmlər bu hekayələrdə cərəyan etdiyi üçün canlandırılır və insaniləşir. uşaq təxəyyülü. "Ocğun ayaqqabı": oyuncaqlar komodinin altında yatan dəhşətli bir şəkildən, üzərinə çəkilmiş "yalnız əlləri olan kubokdan" qorxur, qaçır və otaqda gizlənir - bu, hamını daha da qorxudur. Bu nağıllar və hekayələr uşaqların oynadıqları bir növ “təmsil”dir. Ən yaxşı "təmsil olunan" - "Fofka" - uşaq adından bir hekayə, uşaq dünyasının içərisində dəhşətli "fofok" da (divar kağızı zolaqlarına çəkilmiş toyuqlar) qardaş və bacının oyunu göstərilir. Gecələr “fofkalar” canlanır, uşaqlar “Arı xanımdan” aldığı xüsusi düymələrlə sancaraq onlara qalib gəlirlər.
"Yeni ABC"nin tərkibi Tolstoy tərəfindən diqqətlə düşünülmüşdür. Başlanğıcda hekayələr-miniatürlər; məzmunu və sintaksisi baxımından sadə bir neçə sətir uşağa real mənzərə verirdi. Müəllif uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuş “Varın çiçəyi vardı”, “Bahar gəldi”, “Bir nənənin nəvəsi var idi” hekayələri. Buna görə də, hekayələrdə yalnız uşaqların qavrayışının birinci təbəqəsi üçün nəzərdə tutulmuş ən zəruri detallar verilir. Həqiqi hekayələr, təmsillər - məna dərinləşir, məzmun həyatın yeni qatlarını, əvvəllər tanış olmayan anlayışları əhatə edir. Lüğət və üslub dəyişir: əvvəlki sadəlik, onlar artıq yalnız cavab vermir təlim məqsədləri. Həm də estetik. Oradakı məktəbəqədər uşaqlar üçün ən məşhur əsərlər "Üç ayı", "İnək", "Filipok"dur.
“Üç ayı” nağılının başlanğıcı realist əsər ruhunda tərtib edilmişdir: “Bir qız evdən meşəyə getdi...” Ancaq belə bir inanılmaz başlanğıc oxucunu olduqca inanılmaz vəziyyətlərlə tanış edir və bir insana yaxın olan personajları təqdim edir. Xalq nağılı. Nağıl danışan ayılar: ata Mixail İvanoviç, ayı Nastasya Petrovna və ayı balası Mişutka. İnsan adlarına sahib olduqları üçün daxmalarını adamlarınki kimi düzüblər və vərdişləri də insana xasdır: hər kəs öz stəkanından güveç yeyir, hətta qaşıqla da. Bir fincandan kim qurtum içdi? stulda oturub? çarpayını kim əzdi? - bunlar xalq nağılı üçün ənənəvi üçlü təkrarlardır.
Ancaq nağıl personajlarından fərqli olaraq, qızın ağıllı olduğu ortaya çıxdı və köməyi olmadan qisasdan yayınır. sehrli güclər: gözünü açıb ayıları görüb - pəncərədən tullanır. Ekstremal vəziyyətdə olan kəndli uşağının cəsarətli, çevik və qətiyyətli olduğunu göstərmək Tolstoy üçün vacib idi.
“Filipok” hekayəsində də real hekayə. Oğlan daxmada şalvarını silməkdən bezdi və məktəbə getməyə qərar verdi. Gəldi, o qədər çaşqın idi ki, müəllimin bütün suallarına cavab olaraq susub ağlayırdı. Mehriban müəllim onu sinifdə qoyub: deyirlər, skamyada qardaşının yanında otur, mən anandan xahiş edəcəyəm ki, səni məktəbə buraxsın.
Amma hekayədəki qısalığa baxmayaraq, oğlan xarakteri yaradılıb. Filippok məktəbdə oxumaq istədiyini maşına sürən kimi nə “vızıltılı” həyətlərə çıxanda ona hücum edən itlər, nə də müəllim qorxusu onu heç nə yoldan çıxara bilməz. Papağını tapmayıb atasının papağını tutur.
Məktəbin dəhlizlərində hörmətli bir insan kimi baş geyimini çıxarır, sonra qapını açır.
İlk qorxudan özünə gələn kimi anbarlarda adını dilə gətirdi və hamı gülsə də, duaları bildiyini göstərmək üçün “Məryəm Məryəm” deməyə başladı, ancaq hər sözündə büdrədi. Müəllim: Öyünməyi gözləyirsən, amma öyrən.
"İnək". Psixoloji xüsusiyyət qəhrəman daha mürəkkəbdir. Mişa adlı oğlan sındırılmış şüşə qırıntılarını inək çuxuruna ataraq, əsl bəla yaratdı. İnək kəsilməli oldu, ailə südsüz qaldı, “uşaqlar arıqladı, solğun oldu”. Nənə təzə inək üçün pul qazanmaq üçün dayə tutmalı idi. Oğlanın vicdanı o qədər əzab çəkirdi ki, "inək başından jele yeyəndə sobadan düşmədi" və "hər gün yuxuda Vasilinin ölü, qəhvəyi Burenushka başını açıq gözləri ilə necə apardığını gördüm. buynuzlarında qırmızı boyun."
Burada heç bir təsvir və xüsusiyyət yoxdur, personajlar hadisələrin gedişatında görünür. Fəsad psixolojidir. Qəhrəmanın xüsusiyyətləri povestin ümumi əxlaqi vəzifəsi ilə bağlıdır: vaxtında qorxub etiraf etməsəydi, hər şey yaxşı olardı. Tolstoy deyirdi ki, uşaq işini o zaman xüsusilə uğurlu hesab edir ki, “nəticə əxlaqi və ya əməli, pişikdir. Hekayədən belə çıxır, deyilmir, amma bunu etmək uşaqların özlərinə qalır. Və: "Uşaqlar əxlaqı sevirlər, ancaq ağıllı, axmaq deyil." Əsərlərinin əxlaqı özünəməxsusdur: yazıçı uşaq şüurunu elə mənəvi yüksəkliyə qaldırmaq istəyir ki, konkret şəraitdə özünü necə aparacağını özü qərar verə bilsin.
Nağıllar. Onlarda əxlaq daha çox təklif olunur açıq forma. Bir çox nağıllarda əxlaqi nəticə kəndli həyatının canlı təcrübəsinə əsaslanır. Tolstoy xalqın çoxəsrlik təcrübəsinin uşaq oxucunun şüurunda yerləşməsini təmin etməyə çalışırdı, onu sövq edirdi. düzgün qərar in müxtəlif hallar həyat. Ona görə də heç bir tərəf xalq həyatı diqqətdən yayınmır. Tolstoyun təmsilləri növün tərifinə layiqdir: "xalq əxlaqi müdrikliyinin ensiklopediyası".
Çox təsirli "Şir və İt" hekayəsi... orda balaca bir iti aslan yeməyə atmışdı, amma o, onu parçalamadı, həm də aşiq oldu. Sahibi ona bir tikə ət atanda, aslan itə bir tikə verir. Və it xəstələndi və öldü və o, pəncələri ilə onu qucaqladı və 5 gün yanında yatdı və altıncıda öldü.
Üçüncü "Oxumaq üçün rus kitabı" Bulka haqqında hekayələri ehtiva edir gözəl it ovçuluq cinsi. Bulkanın istismarı və sərgüzəştləri oxucuların hisslərinə dərindən təsir edən humanist ideyanın təsdiqi üçün fon rolunu oynayır. Bunlar insanın əhliləşdirdiyi insanlara qarşı məsuliyyəti haqqında hekayələrdir.
Mənəvi kamillik əsas insandır Tolstoyun ideyası - yazıçı, filosof, müəllim. O, onun pedaqoji fəaliyyətində və uşaqlar üçün əsərlərində təcəssüm olunub. T. Əmin idi ki, insanı ədalət, xeyirxahlıq, mərhəmət, böyüyə də, kiçiyə də hörmət nümunələri üzərində tərbiyə etmək lazımdır. Onun əsərləri belə nümunələrlə zəngindir.
Lev Nikolayeviç Tolstoy
Uşaq hekayələri
Oğlan qoyunları qorudu və canavar görən kimi səsləməyə başladı:
Kömək, canavar!.Qurd!
Kişilər qaçıb gəlib baxırlar: düz deyil. O, iki-üç dəfə belə etdikdə, oldu - və həqiqətən bir canavar qaçdı.
Oğlan qışqırmağa başladı:
Bura gəl, tez gəl, canavar!
Kəndlilər onun həmişə olduğu kimi yenə aldatdığını zənn etdilər, - ona qulaq asmadılar.
Canavar görür, qorxacaq bir şey yoxdur: açıq yerdə bütün sürünü kəsdi.
_________________
XALAY TİKİŞİ NECƏ ÖYRƏNDİYİNİ NECƏ DEYİL
Altı yaşım olanda anamdan xahiş etdim ki, tikiş tikməyimə icazə versin. O dedi: "Sən hələ kiçiksən, yalnız barmaqlarını deyəcəksən" dedi və mən inciməyə davam etdim.
Ana sinədən qırmızı kağız götürüb mənə verdi; sonra iynəyə qırmızı sap keçirdi və onu necə tutacağımı göstərdi.
Mən tikməyə başladım, amma hətta tikiş də edə bilmədim; bir tikiş böyük çıxdı, digəri isə ən kənarına düşdü və qırıldı. Sonra barmağımı sancdım və ağlamamaq istədim, amma anam məndən soruşdu: "Nəsən?" Özümü saxlaya bilmədim, ağladım. Sonra anam dedi ki, get oyna.
Yatağa gedəndə tikişləri xəyal edirdim; Tezliklə tikişi necə öyrənməli olduğumu düşünürdüm və bu mənə o qədər çətin görünürdü ki, heç vaxt öyrənə bilməyəcəm.
İndi mən böyümüşəm və tikməyi necə öyrəndiyimi xatırlamıram; və qızıma tikiş öyrədəndə, görəsən, necə iynə tutmur.
_________________
OĞLAN ONU MEŞƏDƏ NECƏ TAPDIĞINI NECƏ ANLATDI
Mən balaca olanda məni meşəyə göbələk yığmaq üçün göndərdilər. Meşəyə çatdım, göbələk yığdım və evə getmək istədim. Birdən hava qaraldı, yağış yağmağa başladı, ildırım gurladı. Qorxdum və böyük bir palıd ağacının altında oturdum. İldırım çaxdı, o qədər parlaq oldu ki, gözlərimi ağrıtdı və mən gözlərimi yumdum. Başımın üstündə nə isə cırıldadı və ildırım gurladı; sonra başıma bir şey dəydi. Yıxıldım və yağış dayanana qədər orada uzandım. Yuxudan oyananda bütün meşədə ağaclar damlayır, quşlar oxuyur, günəş oynayırdı. İri palıd ağacı qırılmış, kötükdən tüstü çıxırdı. Ətrafımda palıd ağacının parçaları uzanırdı. Paltarım nəm idi və bədənimə yapışmışdı; Başımda zərbə var idi və bir az ağrıyırdı. Papağımı tapdım, göbələkləri götürüb evə qaçdım. Evdə heç kim yox idi; Süfrədən çörək götürüb sobanın üstünə çıxdım. Yuxudan ayılanda sobadan gördüm ki, göbələklərim qızardılıb, süfrəyə qoyulub, artıq acdırlar. Mən qışqırdım: "Mənsiz nə yeyirsən?" Deyirlər: “Niyə yatırsan? Gedin, yeyin”.
_________________
Sümük
Ana gavalı alıb nahardan sonra uşaqlara vermək istədi. Onlar hələ də boşqabda idilər. Vanya heç vaxt gavalı yemədi və onu iyləyirdi. Və o, onları həqiqətən bəyəndi. Mən həqiqətən yemək istəyirdim. O, gavalıların yanından keçməyə davam etdi. Otaqda heç kim olmayanda müqavimət göstərə bilməyib, bir gavalı tutub yedi. Yeməkdən əvvəl ana gavalıları saydı və gördü ki, biri əskikdir. Atasına dedi.
Ata naharda deyir:
Bəs nə, uşaqlar, kimsə bir gavalı yeyib?
Hamı dedi:
Vanya xərçəng kimi qızardı və dedi:
Xeyr, yemədim.
Sonra ata dedi:
Sizlərdən birinizin yediyi yaxşı deyil. amma problem bu deyil. Məsələ burasındadır ki, gavalıda toxum var və kimsə onları necə yediyini bilməyib, daşı udsa, bir gündə ölür. Mən ondan qorxuram.
Vanya ağardı və dedi:
Yox, sümüyü pəncərədən atdım.
Və hamı güldü və Vanya ağlamağa başladı.
_________________
QIZ VƏ Göbələk
İki qız göbələklə evə gedirdi.
Onlar dəmir yolunu keçməli oldular.
Onlar maşının uzaqda olduğunu zənn edib, sahilə çıxıb relslərin üstündən keçdilər.
Birdən maşın gurladı. Böyük qız geri qaçdı, kiçik qız isə yolun qarşısına qaçdı.
Böyük qız bacısına qışqırdı:
"Geri qayıtma!"
Amma maşın o qədər yaxın idi və o qədər səs-küy salırdı ki, kiçik qız eşitmədi; o fikirləşdi ki, ona geri qaçmağı əmr edirlər. O, relslərin arasından geri qaçdı, büdrədi, göbələkləri yerə atdı və onları yığmağa başladı.
Maşın artıq yaxın idi və sürücü var gücü ilə fit çaldı.
Böyük qız qışqırdı:
"Göbələkləri atın!" və balaca qız ona göbələk yığmasının tapşırıldığını düşündü və yol boyu süründü.
Sürücü maşını saxlaya bilməyib. O, var gücü ilə fit çalıb qızın üstünə qaçdı.
Böyük qız qışqırıb ağlayırdı. Bütün yoldan keçənlər vaqonların pəncərələrindən baxırdılar, konduktor isə qızın başına gələnləri görmək üçün qatarın sonuna qədər qaçırdı.
Qatar keçəndə hər kəs qızın relslərin arasında baş aşağı uzandığını və yerindən tərpənmədiyini görüb.
Sonra qatar artıq uzağa gedəndə qız başını qaldırdı, dizləri üstünə atıldı, göbələk yığıb bacısının yanına qaçdı.
_________________
OĞLAN BABAYA KRALIÇA ARINASINI NECƏ TAPDIĞINI NECƏ DANIŞDI
Babam yayda arı bağında yaşayırdı. Onu ziyarət edəndə mənə bal verdi.
Bir dəfə arıçının yanına gəldim və pətəklərin arasında gəzməyə başladım. Mən arılardan qorxmurdum, çünki babam mənə meşədə sakitcə gəzməyi öyrətmişdi.
Arılar isə mənə öyrəşdilər və dişləmədilər. Pətəklərin birində nəyinsə şırıldadığını eşitdim.
Daxmada babamın yanına gəlib dedim.
Mənimlə getdi, məni dinlədi və dedi:
Bu pətəkdən artıq bir sürü uçdu, bir pervak, qoca bir kraliça ilə; və indi gənc kraliçalar yumurtadan çıxdılar. Onların qışqırdıqları budur. Sabah başqa bir sürü ilə uçacaqlar.
Babamdan soruşdum:
uşaqlıq nədir?
Dedi:
Sabah gəl; Allah qoysa açılar - göstərib bal verəcəm.
Səhəri gün babamın yanına gələndə dəhlizində iki qapalı arı sürüsü vardı. Baba mənə toru taxmağı əmr etdi və dəsmal ilə boynuma bağladı; sonra arılarla bir qapalı sürü götürüb arıçıya apardı. Arılar orada zümzümə edirdilər. Mən onlardan qorxdum və əllərimi şalvarımda gizlədim; amma uşaqlığı görmək istədim və babamın arxasınca getdim.
Osekdə baba boş bir kündəyə qalxdı, çəni düzəltdi, sürüsünü açıb içindən arıları silkələdi. Arılar çuxur boyunca sürünərək göyərtəyə girdi və şeypur çaldı və baba onları süpürgə ilə qarışdırdı.
Və burada ana! - Baba süpürgə ilə mənə işarə etdi və mən qısa qanadlı uzun bir arı gördüm. O, digərləri ilə birlikdə sürünərək gözdən itdi.
Sonra babam toru məndən götürüb daxmaya getdi. Orada mənə böyük bir tikə bal verdi, yedim, yanaqlarıma, əllərimə sürtdüm.
Məlumat vərəqi:
Lev Tolstoyun ecazkar şirin nağılları uşaqlarda silinməz təəssürat yaradır. Balaca oxucular və dinləyicilər vəhşi təbiət haqqında qeyri-adi kəşflər edirlər, bu kəşflər onlara inanılmaz formada verilir. Eyni zamanda, oxumaq üçün maraqlı və başa düşmək asandır. Daha yaxşı qavranılması üçün əvvəllər yazılmış bəzi müəllif nağılları sonradan emalda buraxıldı.
Lev Tolstoy kimdir?
O, dövrünün məşhur yazıçısı idi və bu gün də belədir. Əla təhsil almışdı Xarici dillər klassik musiqini sevirdi. Avropada çox səyahət etdi, Qafqazda xidmət etdi.
Onun müəllifinin kitabları həmişə böyük tirajlarla çap olunub. Böyük romanlar və povestlər, povestlər və nağıllar - nəşrlərin siyahısı müəllifin ədəbi istedadının zənginliyi ilə heyran qalır. O, məhəbbətdən, müharibədən, qəhrəmanlıqdan, vətənpərvərlikdən yazıb. Hərbi döyüşlərdə şəxsən iştirak etmişdir. Əsgər və zabitlərin çox kədərləndiyini, özünü tam inkar etdiyini gördüm. O, tez-tez təkcə maddi yox, həm də kəndlinin mənəvi yoxsulluğundan acı-acı danışırdı. Və onun epik və ictimai əsərləri fonunda tamamilə gözlənilməz olan uşaqlar üçün gözəl yaradıcılıq idi.
Niyə uşaqlar üçün yazmağa başladınız?
Qraf Tolstoy çoxlu xeyriyyə işləri görüb. Öz mülkündə kəndlilər üçün pulsuz məktəb açdı. Uşaqlar üçün yazmaq istəyi ilk bir neçə kasıb uşaq oxumağa gələndə yarandı. Ətrafdakı dünyanı açmaq üçün, sadə dil indi təbiət tarixi deyilən şeyi öyrətmək üçün Tolstoy nağıllar yazmağa başladı.
Bu gün yazıçı niyə sevilir?
O qədər yaxşı oldu ki, indi də tamam başqa nəslin uşaqları 19-cu əsrin qrafının əsərlərini məmnuniyyətlə qavrayır, ətraf aləmə və heyvanlara məhəbbət və mehribanlıq öyrənirlər. Bütün ədəbiyyatda olduğu kimi, Lev Tolstoy da nağıllarda istedadlı olub, oxucuları tərəfindən sevilib.
