Në një moshë më të vogël, fëmijët priren të jenë kuriozë. Ata janë të mahnitur nga gjithçka e re, dhe informacioni i marrë lë një gjurmë intensive në kujtesë për një kohë të gjatë. Kur një fëmijë është i interesuar, ai lirisht përqendron vëmendjen e tij dhe kryen detyra, veçanërisht nëse ato janë argëtuese dhe lozonjare.
Për fëmijët, natyrisht, nuk është e vështirë të sjellin elemente argëtimi në çdo lloj aktiviteti dhe detyrë. Ushtrimet e mësimit të gjuhës angleze duhet të përmbajnë detyra interesante që do të mbajnë vëmendjen e fëmijës. Si rregull, vëmendja e fëmijëve mbahet vetëm për 10-20 minuta - në varësi të përfshirjes së fëmijëve në procesin e të mësuarit.
Në mënyrë tipike, ky lloj loje përfshin aspektet dhe ngarkesën e mëposhtme:
- leksikore;
- fonetike;
- drejtshkrimi;
- gramatikore.
Në secilën nga lojërat individuale, para së gjithash, duhet të gjurmohet qëllimi dhe në procesin e planifikimit duhet të parashikohen dhe të përcaktohen rregulla të kuptueshme, të realizueshme, të cilat do të ngjajnë paksa me situata që zakonisht janë afër fëmijëve.
Nga artikulli do të mësoni:
Detyrë fonetike
"Dëgjimi i ndjeshëm"
Synimi: formimi i aftësive të dëgjimit fonetik.
Rregullat: udhëheqësi shqipton fjalët angleze për dy ekipe me radhë. Fëmijët duartrokasin duart nëse dëgjojnë vetëm atë tingull që nuk është fare i pranishëm në të folurit e tyre amtare.
Përfundimi: skuadra që zotëroi plotësisht rregullat dhe detyrat do të fitojë.
Fjalët: nënë, mace, reçel, emër, pemë, mjek, i trashë, i hollë, qen, baba…..
"Pemët e mrekullueshme të mollës"
Së pari, ne ndërtojmë pemë frutore skematike nga një bazë letre dhe kartoni dhe presim mollët në të njëjtën mënyrë. Më pas, ne shkruajmë simbolet e transkriptimit në pemë, dhe shkronjat angleze dhe kombinimet e tyre specifike në mollë.
Synimi: Forcimi i aftësisë për të përputhur shkronjat dhe transkriptimin, domethënë tingujt.
Rregullat: Grupet e mollëve u shpërndahen skuadrave, të cilat fëmijët i varin në një pemë të caktuar për ekipin. Çdo tingull individual në pemë korrespondon me shkronjën e tij ose variantin e kombinimit të tyre, të pasqyruar në mollë.
Rezultati: skuadra që vendosi shkronjat saktë do të fitojë.
Detyrë leksikore
"Shofer magjik i autobusit"
Le të shtrojmë kartat me imazhe të ndalesave të supozuara të autobusit magjik pikërisht në qilim ose dysheme në një rreth. Pjesëmarrësve u jepen fjalë angleze.
Synimi: Konsolidimi i fjalorit në lidhje me temën.
Rregullat: Pjesëmarrësit e zgjedhur nga pasagjerët lexojnë emrat anglezë dhe shoferi drejton korsinë imagjinare të autobusit në këto ndalesa imagjinare, por vetëm në një situatë që ai dëgjon leximin e tyre të saktë dhe pjesëmarrësit e pasagjerëve shikojnë me kujdes që automjeti të lëvizë në destinacioni i duhur.
Rezultati: ai që lexoi dhe shqiptoi saktë fjalorin
Fjalët: supermarket, spital, shkollë, kopsht, zyrë, dyqan lodrash, postë, bankë, kopsht fëmijësh, kafene për fëmijë, librari, treg, pallat i kulturës, klub anglez, pishinë, stadium.
Detyrë drejtshkrimore
"Shkumës harruar"
Qëllimi: zhvillimi i aftësive të të shkruarit për këtë temë.
Rregullat: shkumësa harrese kapërcen shkronjat në fjalorin e shkruar në tabelë dhe pjesëmarrësit ruajnë fjalët angleze duke i shtuar ato dhe duke komentuar se si ndryshojnë kuptimet e fjalëve nga shkronjat lëvizëse.
Përfundimi: ai që kurseu më shumë fjalë merr një shkumës me shkumësa që harron dhe bëhet lider.
detyrë gramatikore
"Magjitë e zanave"
I presim gjethet me fjalët e urta ose shprehjet e studiuara në pjesë.
Synimi: zhvillimi i ndjenjës së përbërjes së propozimit.
Rregullat: ne i presim fletët me fjalë të urta të studiuara ose shprehje angleze në pjesë, duke mos harruar të bashkëngjitni gjithashtu një fjalë krejtësisht të papërshtatshme në këtë fjali në këtë grup fjalësh. Më pas, grupe fëmijësh mbledhin shprehjet e plota dhe i lexojnë ato.
Rezultati: Ekipi fitues luan lojën.
Kështu, ju duhet të kërkoni dhe zgjidhni detyra interesante për fëmijën dhe anglishtja do të mësohet lehtë dhe natyrshëm - ajo që fëmija ka vërtet nevojë.
Më poshtë është një video ku një përzgjedhje interesante në anglisht është paraqitur në një formë interesante në formën e një karikaturë edukative:
Çdo prind modern e kupton që fëmijët kanë nevojë për njohuri të një gjuhe të huaj dhe ata duhet të vijnë në shkollë me bagazhet bazë që kanë tashmë. Prandaj, në kulmin e popullaritetit, anglishtja për fëmijë në një mënyrë lozonjare, e cila ju lejon të shpjegoni informacione të rëndësishme në një mënyrë të arritshme për parashkollorët, si dhe të argëtoheni me ta.
mosha më e mirë
Disa prindër besojnë se mësimi i anglishtes në shtëpi nuk është aspak i nevojshëm, pasi fëmija do të marrë të gjitha njohuritë dhe aftësitë e nevojshme në shkollë. Por kjo nuk është kështu, një nxënës modern i klasës së parë duhet të ketë tashmë disa informacione, përndryshe do të jetë shumë e vështirë për të. Nga njëra anë, mësohuni me një aktivitet të ri kryesor - të mësuarit, duke braktisur lojën e zakonshme. Nga ana tjetër, për të mësuar përmendësh flukse të mëdha informacioni në të gjitha lëndët.
Për të shmangur një ngarkesë të tillë, duhet të filloni stërvitjen në kohën e duhur. Klasat e para argëtuese mund të zhvillohen në moshën 3-vjeçare, por pa u përpjekur t'i përcillni fëmijës gjithçka që prindi di, mjafton të studioni disa grupe fjalësh.
Në moshën 3-4 vjeç, fëmija ka këto cilësi që do ta ndihmojnë në mësim:
- aftësia për të mësuar përmendësh një rrjedhë të madhe informacioni;
- interesi për të njohur botën, kurioziteti;
- mungesa e sikletit në shqiptimin e fjalëve të huaja, të cilat do të shfaqen me kalimin e kohës;
- aftësia për të imituar mirë folësit në veçoritë e shqiptimit të tyre.
Mësimet bëhen më serioze në moshën 5-vjeçare - në këtë kohë, ndaj prindërit duhet të mendojnë paraprakisht se çfarë lojërash dhe ushtrimesh edukative do të përdorin.
Rregullat e studimit
Për t'i bërë mësimet e anglishtes në shtëpi të dëshirueshme dhe të dashura, është e rëndësishme t'i bëni ato interesante për fëmijën. Prindërit duhet të ndjekin disa udhëzime.
- Vetëm një formë loje - në klasë nuk duhet të ketë grumbullim të mërzitshëm dhe disiplinë më të rreptë.
- Përdorimi i një sërë lojërash dhe detyrash.
- Apel për materialin didaktik.
- Një motivues i shkëlqyeshëm është lavdërimi, kështu që është e domosdoshme të gëzohemi për suksesin e foshnjës, dhe betimi dhe zemërimi nga prindërit mund të shkatërrojnë përgjithmonë dëshirën për njohuri të reja - prandaj nuk mund ta bëni këtë. Fëmija u përpoq, kështu që ju mund ta lavdëroni atë të paktën për këtë.
- Detyrimi është gjithashtu i papranueshëm. Nëse foshnja nuk ndihet mirë, është keq, atëherë është më mirë ta shtyni mësimin për një kohë më të përshtatshme.
- Punoni në parimin "nga e thjeshta në komplekse". Në fillim, do të mjaftojë t'i tregoni fëmijës emrin e disa luleve në anglisht dhe gjatë shëtitjes, kërkoni që ata të gjejnë gjithçka që është "e kuqe" (e kuqe). Gradualisht, detyrat e shtëpisë do të bëhen gjithnjë e më të vështira.
Gjëja më e rëndësishme në procesin e të mësuarit është përdorimi i dëshirës së natyrshme të fëmijës për të mësuar rreth botës dhe për t'i dhënë atij materiale të dobishme për jetën e tij të ardhshme në një formë të lehtë, të pavëmendshme.
Llojet e lojërave
Të gjitha lojërat ndahen në 2 kategori të mëdha: individuale dhe grupore. Lloji i dytë përdoret më shpesh në kopshte dhe kurse speciale, ndërsa në shtëpi, së bashku me prindërit e tyre, foshnja do të jetë e lumtur të luajë një lojë individuale. Midis tyre, ju mund të zgjidhni ato që janë vërtet interesante për një fëmijë të caktuar. Mund të jenë lojëra në natyrë, argëtim me elementë vizatimi dhe këndimi, konkurse. Gjëja kryesore është që foshnja të jetë argëtuese dhe interesante, vetëm në këtë rast ai do të studiojë me kënaqësi.
Këtu janë shembuj të lojërave individuale për parashkollorët.
- ngjyrat. Një lojë argëtuese që ju lejon të eksploroni ngjyrat dhe të konsolidoni njohuritë tuaja. Pasi njihet me nuancën e radhës në anglisht, prindi jep detyrën “më sill diçka të kuqe”, duke e ftuar fëmijën të sjellë ndonjë objekt me ngjyrë të kuqe. Ju mund të luani jo vetëm në shtëpi, por edhe në një shëtitje, në rrugën për në kopshtin e fëmijëve.
- Ku eshte? Këto janë një lloj fshehjeje dhe kërkimi që do ta ndihmojë fëmijën të përmirësojë aftësitë e të folurit. Thelbi është i thjeshtë: fëmija fsheh një objekt, siç është një stilolaps, detyra e prindërve është ta gjejnë atë duke përdorur këshillat e foshnjës të bëra në anglisht, për shembull, shikoni murin (shikoni murin).
- Çfarë po bëj? Një tjetër argëtim është një lojë në natyrë që do të ndihmojë jo vetëm për të konsoliduar njohuritë e fjalëve, por edhe për t'u argëtuar. Prindi përshkruan një lloj veprimi (për shembull, vallëzimi, vrapimi), fëmija e quan atë në anglisht.
- Të kundërtat. Loja ndihmon për të kujtuar fjalorin e njohur dhe për ta konsoliduar atë. Prindi ia hedh topin foshnjës dhe i thotë një fjalë, për shembull "e bardhë" (e bardhë), fëmija e kap topin, ia kthen dhe thotë antonimin - "i zi" (i zi).
- Mund të vizatoni? Loja do të ndihmojë jo vetëm për të mësuar fjalë të reja në anglisht, por edhe për të ëndërruar shumë. Prindi e prezanton fëmijën me një fjalë të re, për shembull - një mace. Fëmija duhet të vizatojë një mace ose, nëse ende nuk zotëron mirë lapsin dhe furçën, thjesht të ngjyrosë një foto të përgatitur paraprakisht nga nëna e tij.
- Sa më shumë të mundeni. Detyra është e thjeshtë - në një kohë të caktuar, për shembull 2-3 minuta, dilni me sa më shumë fraza në anglisht. Loja është e mirë sepse mund të ndryshoni vështirësinë në varësi të nivelit të stërvitjes. Pra, për më të vegjlit do të jetë e mjaftueshme që thjesht të rendisni të gjitha fjalët që dinë, për fëmijët më të rritur - të veçoni grupe të caktuara tematike (për shembull, fjalët që tregojnë kafshë), në moshën 5 vjeç tashmë propozohet të hartoni saktë gramatikisht frazat. Një prind mund të marrë pjesë në konkurs dhe, natyrisht, të humbasë.
Këto lojëra do të ndihmojnë në përmirësimin e aftësive të komunikimit në anglisht, për të mësuar përmendësh fjalë të reja dhe për t'i përdorur ato "në vend", dhe gjithashtu do t'ju ndihmojnë të ndiheni më të sigurt, sepse të mësuarit në një mjedis joformal për fëmijët është gjithmonë shumë më efektiv sesa memorizimi i mërzitshëm.
Përveç kësaj, ju mund të mësoni fjalor duke luajtur me fëmijën tuaj një lojë të ngjashme me "Edible - pangrënshme". Së pari, diskutohen rregullat - për shembull, do t'ju duhet të kapni topin nëse nëna thotë fjalën nga tema "Perimet" dhe ta hidhni nëse thotë ndonjë fjalë tjetër.
Puna me karta
Është kjo formë e mbajtjes së klasave me fëmijë 4-5 vjeç që do t'i ndihmojë ata të mbajnë mend një numër të madh fjalësh angleze të grupeve të caktuara tematike. Së pari, nëna zgjedh materialin - ajo bën vetë karta ose printon karta nga interneti që përmbajnë imazhe të objekteve dhe emrat e tyre në anglisht.
Për parashkollorët, opsionet e mëposhtme të kartave janë të përshtatshme:
- perime dhe fruta;
- Ushqimi;
- automjete;
- kafshët;
- bimët;
- pjeset e trupit;
- ngjyrat;
- veshje dhe këpucë;
- mobilje.
Nuk duhet të mbingarkoni fëmijën, mjaftojnë 8-10 fjalë të një teme të caktuar, të cilat ai do t'i zotërojë shpejt. Ju mund të luani lojërat e mëposhtme me ta:
- "Gjeni ekstra." Mami vendos disa fotografi nga grupi tematik "Perimet" dhe një nga një grup tjetër, për shembull "Rrobat", në tryezë para fëmijës. Detyra e fëmijës është të gjejë atë shtesë dhe, pasi të ketë emërtuar objektin në anglisht, të heqë kartën.
- "Cfare mungon?" Ushtrimi stërvit mirë kujtesën dhe vëmendjen. Një grup letrash shtrohet në tryezë (së pari i një teme, më pas, për të komplikuar gjërat, fotografi që nuk kanë lidhje me njëra-tjetrën). Fëmija e kujton sekuencën për ca kohë, pastaj largohet dhe kur nëna fsheh një nga kartat, ajo duhet të kuptojë se çfarë mungonte saktësisht dhe të emërojë fjalën angleze.
Kartat janë një mënyrë e shkëlqyer për të pasuruar fjalorin, gjëja kryesore është t'i përdorni ato në mënyrë korrekte, të mos e detyroni fëmijën të mësojë përmendësh në mënyrë pasive, por t'i përfshijë ato në mënyrë aktive në të folur. Për shembull, nëse këtë javë një nënë po punon me një temë të vogël perimesh, atëherë gjatë drekës ose kur përgatit një pjatë, ajo mund ta pyesë fëmijën se si quhet kjo apo ajo perime në anglisht. Nëse foshnja nuk mund të kujtohej, ai do të duhet të gjejë një kartë të përshtatshme dhe të përdorë aludimin.
vizatim argëtues
Ushtrimet interesante në anglisht janë shumë të ndryshme, mund të përdorni edhe elementë vizatimi. Dihet që shumë fëmijë parashkollorë duan të punojnë me ngjyra dhe furça - kjo duhet të përdoret për qëllime edukative.
Ka disa opsione për përdorimin e vizatimit.
- Detyrë në anglisht. Së pari, fëmija njihet me frazën, pa kërkuar që ai ta mësojë plotësisht atë përmendësh. Për shembull, mamaja shpjegon se "Ngjyro tavolinën me ngjyrë jeshile" është "Lyego tavolinën jeshile". Pastaj ai jep detyrën njëkohësisht në Rusisht dhe në Anglisht. Dhe, së fundi, kur fëmija e ka mësuar plotësisht frazën, ajo tingëllon vetëm në një gjuhë të huaj.
- Rregullimi i luleve. Fëmijës i jepet një fletë e bardhë ose një bosh për t'u ngjyrosur (në varësi të preferencave të tij), më pas prindërit i thërrasin ngjyrat në anglisht, duke i kërkuar fëmijës të vizatojë diçka ose të lyejë me hijen e duhur. Nëse foshnja e ka të vështirë dhe nuk mund të kujtojë se çfarë do të thotë, për shembull, blu, ju duhet të sugjeroni në mënyrë indirekte (mos harroni, oqeani është blu).
- Vizatim hap pas hapi. Detyra është të vizatoni një kafshë, për shembull një mace. Prindi në anglisht do të japë detyra (vizatoni rreth, trekëndësh dhe ovale), ndërsa i tregon fëmijës një kartë me një skicë të gatshme (duhet të vizatohet paraprakisht), fëmija përsërit duke përdorur si komandën verbale ashtu edhe mostrën e përfunduar.
Lojëra të tilla mund të shoqërohen edhe me muzikë, duke përfshirë këngët e fëmijëve në anglisht për fëmijën - ato do të ndihmojnë për t'u argëtuar dhe për të përforcuar përsëri veçoritë e shqiptimit.
Pyll magjik
Për të zhvilluar gjuhën angleze dhe për të rritur interesin për të, mund të luani një lojë kaq emocionuese me fëmijën tuaj. Sigurisht, do të kërkohet përgatitje paraprake, por rezultati ia vlen, sepse në një mësim është e mundur të kujtoni dhe sistemoni të gjitha njohuritë e fituara.
Së pari, nëna vendos një situatë loje: "Sot do të shkojmë në një udhëtim në një pyll magjik ku jetojnë krijesa të gjalla misterioze, ata do t'ju kërkojnë të përfundoni detyra të ndryshme. Do të jetë interesante dhe argëtuese!” Më pas përfshin muzikën e zgjedhur.
- Hapi i parë- shkoni në pyllin magjik. Në dysheme vendosen rrathë, të lyer me ngjyra të ndryshme të njohura për fëmijën, në një distancë prej rreth një hapi nga njëri-tjetri. Detyra e foshnjës është të ecë përgjatë kësaj rruge, duke emërtuar ngjyrat. Nëse ai është i humbur, ai do të duhet të fillojë nga e para. Nëse ndonjë ngjyrë nuk mbahet mend me kokëfortësi, nuk duhet ta mundoni fëmijën, lejohet të sugjerohet. Megjithatë, loja duhet të sjellë gëzim, jo zhgënjim.
- Hapi i dytë- hape deren. Ne ecëm përgjatë shtegut magjik deri në hyrje të pyllit misterioz, tani mbetet vetëm të hapim derën. Për interes, nëna mund të përgatisë paraprakisht një bravë të zakonshme dhe një çelës për ta bërë imazhin më vizual. Por bllokimi nuk zhbllokohet vetëm me një çelës, së pari duhet të numëroni nga 1 deri në 10 fjalë në anglisht (ose të emërtoni 5 kafshë, bimë, fruta, në varësi të asaj që është studiuar me foshnjën).
- Hapi i tretë. Njohja me banorët e zonës. Doli se në pyllin tonë magjik jetojnë kafshë të mahnitshme, të cilat duken të ngjashme me ato të njohura për ne, por janë paksa të ndryshme (ilustrimet e një mace të gjelbër, një dhelpër blu, etj. janë duke u përgatitur paraprakisht). Është e nevojshme t'i përshëndetni duke përdorur përshëndetje në anglisht të njohura për fëmijën. Për ta bërë atë argëtuese, nëna thotë që ju duhet të komunikoni me secilin prej banorëve në një mënyrë të veçantë, për shembull, me një mace - në njërën këmbë, me një dhelpër - duke qëndruar në majë të gishtave. Kështu, fëmija fillimisht merr pozicionin e nevojshëm, pastaj përshëndet kafshën: Përshëndetje, Përshëndetje, Mirëmëngjes.
- Hapi i katërt. Një histori e shkurtër për veten tuaj. Banorët e pyllit misterioz i kërkojnë fëmijës të tregojë diçka për veten e tij duke përdorur anglisht. Fëmija thotë emrin e tij, sa vjeç është, ndan çdo informacion tjetër që mund të shprehë.
- Hapi i pestë. Përgjigjet në pyetje. Krijesat e përrallave bëjnë pyetje ose ofrojnë të kryejnë një lloj detyre (për shembull, listoni në anglisht gjithçka që fëmija sheh në një dhomë të kuqe, ose emërtoni të gjitha pjesët e mobiljeve dhe transportit të njohura për të). Gjëja kryesore është të formuloni detyrat në mënyrë të tillë që fëmija të ketë çdo shans për t'i përballuar me sukses ato.
- Hapi i gjashtë. Ndarja. Fëmija përsëri merr pozicionin e nevojshëm (qëndron në njërën këmbë kur komunikon me macen, e kështu me radhë), thotë Mirupafshim, Mirupafshim). Pas kësaj, nëna e tij i jep një dhuratë të vogël për përpjekjet e tij dhe loja konsiderohet e përfunduar.
Ëmbëlsirat ose lodrat mund të përdoren si çmim. Ju nuk duhet të jepni rroba ose diçka të dobishme - fëmija nuk do ta vlerësojë këtë dhe do të zhgënjehet.
Mësimet argëtuese të anglishtes për fëmijët janë një mënyrë e shkëlqyer për t'i përgatitur ata për në shkollë dhe për t'u argëtuar. Duke përdorur lojëra të ndryshme dhe ushtrime interesante, mund të arrini shumë më tepër sukses sesa me spërkatje të mërzitshme. Rregullat kryesore janë të praktikoni rregullisht, me humor të mirë, duke përdorur forma të ndryshme të lojës.
Dihet se motivimi më i mirë për mësim të suksesshëm është interesi. Është veçanërisht e rëndësishme të ruhet interesi për këtë temë në mesin e nxënësve të shkollave moderne, të cilët, me ardhjen e internetit, kanë akses të pakufizuar në burimet argëtuese. Krahas detyrave monotone në gramatikë, leximit të teksteve dhe kryerjes së ushtrimeve standarde, procesi i mësimdhënies së një gjuhe të huaj duhet të përfshijë domosdoshmërisht elementë të lojës që mund të zgjojnë interesin e nxënësve për lëndën. Detyrat interesante në anglisht i ndihmojnë studentët të përqendrohen, të përshtaten me mësimin e një gjuhe të huaj dhe të kujtojnë më mirë materialet e reja.
Detyrë për klasën 1 (6-7 vjeç). kukull dore
Niveli i socializimit të nxënësve të klasës së parë mund të ndryshojë. Disa prej tyre ndiqnin institucionet parashkollore, ndërsa të tjerët përgatiteshin për shkollë në shtëpi me nënën ose gjyshen. Në fillim, komunikimi me mësuesin mund të jetë i turpshëm dhe i frikësuar për të bërë një gabim.
Detyrat interesante në anglisht për fëmijët ndihmojnë për t'u përshtatur shpejt me mjedisin shkollor. Një teknikë e shkëlqyer psikologjike është edhe kukulla që mësuesi vendos në dorë dhe komunikon me nxënësit. Fëmijët e turpshëm kanë më shumë gjasa të kontaktojnë me një kukull dore sesa me një mësues. Ju mund të blini një kukull nga një dyqan lodrash ose ta bëni vetë. Për shembull, mund të jetë një burrë dëbore Mr.Snowman. Puna me një kukull mund të ndërtohet sipas skenarit të mëposhtëm:
- Në fillim të klasës, z. Snowman fle në një thes. Për ta zgjuar atë, çdo student duhet të bërtasë në çantë: "Zgjohu, z. Burrë dëbore!
- Kukulla zgjohet, përshëndet çdo nxënës personalisht dhe fillon të bëjë pyetje (si quhen, si jeni sot, si është moti etj.);
- Më pas z. Burri i borës këndon një këngë me nxënësit;
- Zoti. Burri i dëborës i thotë lamtumirë secilit student dhe kthehet të flejë në çantën e tij.
Në shumicën e rasteve, mësimi i anglishtes në shkollë fillon në klasën e dytë. Prandaj, materialet metodologjike ofrojnë detyra të shumta interesante në anglisht për klasën 2.
Detyrë për klasën 2 (7-8 vjeç). Ngrihuni, fëmijë, qëndroni në një rreth!
Ky ushtrim do t'ju ndihmojë të mësoni shpejt rezultatin nga 1 në 50. Të gjithë nxënësit, së bashku me mësuesin, qëndrojnë në një rreth, të kapur për dore. Mësuesi fillon të numërojë - 1 (një), nxënësi që qëndron pranë tij vazhdon - 2 (dy) e kështu me radhë. Nxënësit që emërtojnë gabim ose nuk e mbajnë mend numrin tjetër qëndrojnë në mes të rrethit. Fituesit janë lojtarët që arrijnë me sukses numrin përfundimtar - 50. Fituesit marrin pikë dhe ngjitëse shtesë.
Detyrat interesante në anglisht të klasës 2 duhet të përfshijnë përsëritje, inkurajim dhe lavdërim.
Detyrë për klasën 3 (8-9 vjeç). Merre me mend si?
Detyrat interesante në anglisht për klasën 3 duhet të jenë të lëvizshme, të bazuara në ekip, me shumë elementë. Ju mund të përdorni një variant të lojës Crocodile, qëllimi i së cilës është të konsolidojë ose përsërisë ndajfoljet. Loja është e përshtatshme për nxënësit më të rritur, 8-9 vjeç, të cilët tashmë janë njohur me fjalorin bazë që lidhet me temën "Rutina e përditshme".
Mësuesi shkruan një frazë veprimi në tabelë, si p.sh. hani mëngjesin. Pastaj ai thërret një student dhe i tregon një kartë në të cilën është shkruar një ndajfolje, për shembull, ngadalë. Nxënësi duhet të tregojë veprimin dhe pjesa tjetër e nxënësve hamendësojnë se çfarë ndajfolje është shkruar në kartë. Ai që thërret i pari saktë ndajfoljen merr një pikë dhe shkon në tabelë për të treguar veprimin tjetër.
Detyrat interesante në anglisht për klasën 3 i ndihmojnë fëmijët të zgjerojnë gradualisht dhe organikisht fjalorin e tyre.
Detyrë për klasën 4 (9-10 vjeç). Kaloni lumin
Mësuesi/ja u kërkon nxënësve të rreshtohen në dërrasën e zezë dhe shpjegon se një lumë magjik i padukshëm rrjedh përpara tyre. Për t'u kthyer në tavolinën e shkollës, duhet të kaloni këtë lumë përgjatë "guralecëve". Çdo "guralec" është një fletë letre me një detyrë të shkruar në të (kujtoni kuptimin e fjalës, ditët e javës, numëroni deri në 10, etj.).
Mësuesi e ndan klasën në dy ekipe dhe nga secili ekip zgjidhet një pjesëmarrës. Nëse nxënësi e kryen detyrën si duhet, ai mund të shkelë guralecin dhe të vazhdojë të ecë përpara. Detyrat interesante në anglisht për klasën 4 kombinojnë elementë të lojës dhe përmbajtje më komplekse leksikore dhe gramatikore.
Detyrat për klasën 5 (10-11 vjeç). Maratona e Gramatikës
Një lojë celulare fitimprurëse për fëmijët që në këtë moshë mund të jetë kaq e vështirë për t'u shkëputur nga interneti dhe rrjetet sociale. Qëllimi kryesor i lojës është përsëritja e fjalorit. Mund të përdoret gjatë studimit të tabelës së foljeve të parregullta.
Klasa është e ndarë në dy ekipe, secila merr gjysmën e vet të tabelës. Lojtarëve të çdo ekipi u caktohet numri i tyre serial. Për shembull, ekipi A (1-12) dhe ekipi B (1-12). Mësuesi emërton një folje të parregullt në Present Simple dhe numrin e lojtarit. Detyra e lojtarëve nën numrin përkatës është të vrapojnë në dërrasën e zezë dhe të shkruajnë formën e foljes së emërtuar nga mësuesi në kohën e kaluar. Detyra të tilla interesante në anglisht i ndihmojnë adoleshentët të ndihen si pjesë e një ekipi, t'u mësojnë atyre përgjegjësinë për një kauzë të përbashkët.
Detyrat për klasën 6 (11-12 vjeç). Lexim ritmik
Detyra është e përshtatshme për studentët që tashmë kanë aftësinë për të lexuar tekste në anglisht. Me ndihmën e tij, nxënësit përmirësojnë diksionin, rrisin shpejtësinë e leximit dhe fitojnë vetëbesim.
Për këtë detyrë, mësuesi përgatit një tekst (gjysma e parë mund të jetë më e lehtë, e dyta mund të jetë më e vështirë) dhe fillon të trokasë ritmin me laps ose stilolaps mbi tavolinë. Ju gjithashtu mund të kërkoni në internet dhe të shkarkoni lloje të ndryshme ritmesh muzikore në smartphone tuaj. Njëri nga nxënësit fillon të lexojë fjalinë e parë, duke iu përmbajtur ritmit të vendosur nga mësuesi. Në të njëjtën kohë, ai duhet të ndjekë shqiptimin dhe të shmangë gabimet. Sapo mbaron fjalia, nxënësi i radhës vazhdon menjëherë duke u përpjekur të futet në ritëm. Ai që bën një gabim humbet një pikë ose largohet nga loja. Ata që e braktisën shkollën u jepet detyra të gjurmojnë gabimet ose të ndihmojnë për të mposhtur ritmin.
Detyrat interesante në anglisht për fëmijët janë një garanci e dashurisë për gjuhët e huaja tek një fëmijë.
Gjithçka për mua (libër) janë të destinuara për fëmijë të moshave të ndryshme, nga rreth 5 deri në 8 vjeç, në varësi të kohës kur fëmija filloi të mësojë gjuhën. Me qasjen dhe mësimdhënien e duhur, fjalë për fjalë 2-3 muaj pas fillimit të mësimit të gjuhës, fëmija do të kryejë lehtësisht një nga këto 12 detyra. Kur punoj me fëmijë 5-6 vjeç, zakonisht marr si bazë Oxford Happy House. Koncepte të tilla si numrat, ngjyrat, familja - ato merren fjalë për fjalë nga mësimet e para. Vërtetë, unë gjithmonë përdor detyra shtesë nga programe të tjera, veçanërisht pasi fëmijëve nuk u pëlqen monotonia.
Për të kryer pothuajse të gjitha detyrat, fëmija do të ketë nevojë për një sërë mjetesh shkollore, veçanërisht artikuj shkollorë si: gomë, lapsa me ngjyra, stilolapsa me majë, stilolaps dhe laps. Pothuajse të gjithë fëmijët duan të vizatojnë dhe ngjyrosin, kështu që duke kombinuar aktivitetet e tyre të preferuara me mësimin e anglishtes, do të arrini rezultate të shkëlqyera. Kur ngjyrosni ndonjë fotografi, gjithmonë mund të shqiptoni dhe mësoni përmendësh shtesë. Në këtë rast, shumë varet nga ju.
Këto 12 fletë pune të shkëlqyera për fëmijët që mësojnë anglisht mund të përdoren veçmas ose të kombinuara. Është e rëndësishme të mbani mend që të mos aplikoni sistemin shkollor për fëmijët e vegjël. Kontrolli, notat e mundshme të këqija - kjo është ende duke pritur për fëmijët në shkollë, ndryshoni taktikat. Lavdëroni më shumë, në mënyrë që të merrni një fëmijë që do të përpiqet të bëjë edhe më mirë. Përdorni lapsa me ngjyra dhe stilolapsa me majë, edhe në detyrat ku ngjyrat nuk përmenden, për shembull, në Shtëpinë time. Të gjitha detyrat printohen lehtësisht në printer, skedari është në format pdf.
Pra, ky libër Gjithçka rreth meje është një ndihmës i madh për një mësues dhe një prind, fëmija i të cilit po mëson anglisht. Vetë procesi i mësimit të anglishtes për fëmijët është shumë i ndryshëm nga ai që jemi mësuar të shohim në shkollë. Fëmijët mësojnë gjithçka shumë më mirë në një mënyrë lozonjare dhe gjëja më e rëndësishme është t'i bëni klasat të duken si lojë. Në këtë rast, fëmija nuk do të jetë i mërzitur, dhe, në përputhje me rrethanat, i lodhur. Pika e dytë e rëndësishme - sigurohuni që të ndërroni detyrat. Shumëllojshmëria është çelësi i dytë i rëndësishëm i suksesit. Mund të duket e ndërlikuar, por është shumë e thjeshtë. Paç fat!
.
 |
"Ha - mos ha"
"E ngrënshme - e pangrënshme". Shoferi ia hedh topin njërit prej lojtarëve, dhe nëse shoferi thërret ushqimin, topi duhet të kapet, nëse nuk është i pangrënshëm.top bore
Loja luhet me letra. P1 thërret kartën e parë, P2 - e para dhe e dyta, P3 - e para, e dyta dhe e treta.Për shembull: P1: Lepuri; P2: lepuri-trëndafili; P3: lepuri-rrugë trëndafili.
"Çfarë mungon"
Kartat me fjalë janë hedhur në tapet, fëmijët i thërrasin. Mësuesi jep urdhrin: "Mbylli syte!" dhe heq 1-2 letra. Pastaj jep urdhrin: "Hapi sytë!" dhe shtron pyetjen: "Çfarë mungon?" Fëmijët kujtojnë fjalët që mungojnë."Kaloni kartën"
Fëmijët ulen në një gjysmërreth dhe i kalojnë njëri-tjetrit një kartë, duke e quajtur atë. Mësuesi thërret fjalën së pari. Për të komplikuar detyrën, fëmijët mund të thonë: “Unë kam një…” / “Unë kam një… dhe një…”."Çfarë fjalësh dini?"
Mësuesi thërret tingullin/shkronjën dhe u tregon fëmijëve sa fjalë duhet të mbajnë mend. Më pas mësuesi bën pyetjen: "Çfarë fjalësh për këtë tingull/shkronjë dini?", dhe fëmijët mbajnë mend dhe emërtojnë fjalë për një tingull / shkronjë të caktuar.(Loja mund të luhet nga ekipe).
"Blloqe"
Loja luhet me zare. Në secilën anë të kubit është një fjalë për një tingull të caktuar. Fëmijët, duke hedhur një kësulë, emërtojnë fjalët me zbritje.(Ju mund të luani në ekipe duke përdorur dy/tre zare.)
Rruga e fjalës
Kartat shtrihen në tapet njëra pas tjetrës, me boshllëqe të vogla. Fëmija ecën përgjatë "shtegut", duke emërtuar të gjitha fjalët."Histori"
Përdoren të gjitha fjalët për një tingull të caktuar. Ata krijojnë një histori. Kur në një tregim gjendet një fjalë me një tingull, ajo u shfaqet fëmijëve në një kartë dhe ata e quajnë kor.Për shembull: një herë e një kohë (Lepuri). Dhe ai kishte një të mrekullueshme (litar). Tona (Lepuri) thjesht i pëlqente të kalonte nëpër të tijën (litar) gjatë (rrugë). Dhe së bashku (rrugë) u rrit jashtëzakonisht e bukur (trëndafila). Çdo mëngjes, nëse jo (shi), tona (Lepuri) mbledhur bukur (trëndafila) dhe çojeni te miqtë tuaj! etj.
* * *
Fëmijët ulen në një rreth dhe një kartë me fjalën (rroba / ushqim) vendoset përpara secilit prej tyre. Njëri nga fëmijët bëhet udhëheqës dhe rrotullohet në një rreth duke numëruar "një, dy, tre". Në numërimin e fundit, shoferi ndalon dhe i bën një pyetje lojtarit që është më afër tij: "Cfare ke veshur?"/ "Cfare te pelqen?" Lojtari emërton kartën e tij: "I'm wearing my…."/"Më pëlqen…." Dhe ai bëhet lider."Le të ndryshojmë!"
Fëmijët ulen në një rreth dhe një kartë me fjalën (rroba / ushqim) vendoset përpara secilit prej tyre. Mësuesi u kërkon fëmijëve të emërtojnë kartat e tyre: "Çfarë ke veshur?" dhe fëmijët në një rreth i përgjigjen pyetjes me radhë. Më pas mësuesi thërret lojtarët në çifte dhe i fton ata të ndryshojnë vendet: "Lena dhe Dima, ndërroni vendet tuaja! Sergej dhe Sveta, ndërroni vendet!" Pas kësaj, mësuesi përsëri fton fëmijët të emërtojnë kartat e tyre."Gjeni shtëpinë"
Kartat (5-6) me fjalë për 2-3 tinguj vendosen në tapet, dhe kartat me tingujt përkatës (shtëpitë) vendosen në tabelë. Fëmijët, duke marrë një kartë me një fjalë, e thërrasin dhe e vendosin në "shtëpinë" përkatëse, d.m.th. nën kartën me tingullin nga i cili fillon kjo fjalë.* * *
Kartat shtrihen në tapet me anën e pasme lart. Fëmijët marrin një kartë dhe thonë një fjalë."Shkronja me ngjyra"
Tingujt / shkronjat vizatohen në fletë me ngjyra të ndryshme. Mësuesi jep urdhrin: "Gjeni të verdhën", fëmija qëndron në shkronjën e ngjyrës së specifikuar dhe e thërret atë.(Për ndërlikim, përveç shkronjës, fëmija mund të emërojë fjalë që fillojnë me të).
"Te kunderta"
Mësuesi e thërret fjalën dhe fëmijët përgjigjen me kuptimin e kundërt.(Mund të luani në ekipe: njëra skuadër e quan fjalën dhe tjetra zgjedh të kundërtën në kuptim).
Për shembull:
| I madh i vogël | I trashë/i trashë-i hollë |
| Trim- frikacak | I pastër-ndotur |
| i fortë-i dobët | lagësht-thatë |
| shpejt-ngadalë | fortë butë |
| e bukur-e shemtuar | Lartë-të ulët |
| gjatë-shkurtër | Me zë të ulët |
| i ri i vjeter | Tullac lesh | të reja-të vjetra | i lumtur i trishtuar |
| I lëmuar-i përafërt | I uritur i ngopur |
| mire keq |
* * *
Shoferi thërret letrën dhe ia hedh topin lojtarit. Ai duhet të emërojë çdo fjalë që fillon me këtë shkronjë.Një variant është i mundur kur topi kalohet në një rreth nga dora në dorë dhe secili lojtar bëhet shofer.
* * *
Mësuesi shqipton tingullin dhe më pas thërret fjalët. Nëse tingulli i dhënë është i pranishëm në fjalë, fëmijët duartrokasin, nëse nuk e dëgjojnë, jo.Për të komplikuar detyrën, fjalët thirren për një tingull të caktuar, në të cilin tingulli është ose në fillim, ose në mes ose në fund të fjalës.
Për shembull: "T"
"T iger” – duartrokasin fëmijët.
"An t elope" - fëmijët shkelin këmbët e tyre.
"Ca t“- fëmijët klikojnë gjuhën.
"A është e vërtetë apo jo?"
Loja mund të luhet me top. Shoferi ia hedh topin ndonjërit prej lojtarëve dhe thërret frazën, duke bërë pyetjen: "A është e vërtetë apo jo?" Lojtari kap topin dhe përgjigjet: "Po është e vërtetë", ose "Jo, nuk është e vërtetë". Pastaj ai bëhet lider dhe ia hedh topin lojtarit tjetër.Për shembull:
| limon i verdhë | derr rozë |
| ari portokalli | majmun kafe |
| borë e bardhë | Krokodil i kuq |
| miu vjollcë | rrush jeshil |
| elefant gri | Kastravec vjollce |
| mollë blu | dielli i zi |
"Çfarë nuk i takon?"
Loja luhet me letra. Mësuesi/ja vendos në tabelë / në dysheme në grupe letrash (3-4 secila) me fjalë. Fëmijët thërrasin me radhë një kartë që nuk përshtatet në një ose një grup tjetër dhe mësuesi e heq atë. Pastaj secili nga grupet quhet një fjalë përgjithësuese.(Për të komplikuar detyrën, loja mund të luhet pa letra - me gojë.)
Për shembull:
lopë-kalë-dritare-derr
Çfarë nuk i takon?
Dritarja nuk i përket!
Lopa-kali-derr janë kafshë shtëpiake.
“Do të jetë një…”
Loja mund të luhet me ose pa letra. Në rastin e parë, mësuesi vendos një kartë në tabelë dhe fëmijët zgjedhin çiftin e duhur.Për shembull:
| Vezë-pulë | Pushim – shtëpi |
| djalë-burrë | pëlhurë-fustan |
| vajzë-grua | natë-ditë |
| Farë - lule | Inchworm-flutur |
| Bukë miell | Puppy-qen |
| burrë dëbore | kotele-mace |
| letër-libër | Berries-reçel |
"A e shikon?"
Loja luhet në tabelë ose në dysheme. Shoferi (ose mësuesi) vendos një imazh të një objekti në tabelë (për shembull, në temën "mobilje" - një tryezë) dhe bën një pyetje: "A shihni një tryezë?" Pjesa tjetër e fëmijëve përgjigjen, duke parë dërrasën e zezë: "Po, po. (Unë shoh një tabelë)". Udhëheqësi bën pyetjen e mëposhtme pa e vendosur imazhin e objektit në tabelë:"A shihni një karrige?" Fëmijët përsëri përgjigjen në kor: "Jo, nuk shoh. (Unë nuk shoh një karrige)". Shoferi pranë imazhit ekzistues të tavolinës vendos imazhin e karriges dhe bën pyetje:
"A shihni një tryezë?" Fëmijët përgjigjen: "Po, po. (Unë shoh një tryezë)".
"A shihni një karrige?" Fëmijët përgjigjen: "Po, po. (Unë shoh një karrige)". Pastaj shoferi përsëri, pa vendosur imazhin e objektit në tabelë, bën pyetjen: "A shihni një divan?" Fëmijët përgjigjen duke parë dërrasën e zezë: "Jo, nuk shoh. (Unë nuk shoh një divan)".
Sipas kësaj skeme, loja vazhdon derisa të shfaqen në tabelë imazhet e 5-6 objekteve. Pastaj mund të riniset duke zgjedhur një drejtues të ri. Loja mund të luhet për çdo temë leksikore.
"Ka erë si...""
Loja luhet nga ekipe. Është e nevojshme të mbushni kuti plastike nga poshtë filmit me erërat e mëposhtme (mund të vendosni një shtupë pambuku të njomur në erë në kuti):Anëtarët e ekipit përpiqen të marrin me mend erën një nga një. Skuadra me më shumë aroma fiton.
