주제에 대한 문해력 교육 (시니어 그룹) 수업 계획 개요 : 취학 전 아동을위한 문해력 "소리와 문자 H"의 교육 활동 요약. 그리고 여기 편지가 있습니다. 모자에 멋진 편지 H

수업의 목적 : 우리는 문자 H, 읽기 능력 형성, 말하기 능력 개발, 음소 청력 향상, 기초 그래픽 능력의 기초를 연구합니다.

• 미취학 아동에게 소리의 올바른 발음 인 문자 H를 소개합니다.
• 세포에 대문자 H를 쓰는 방법을 가르치기 위해;
• 시와 수수께끼로 학습에 대한 관심을 형성합니다.

아래 그림에 표시된 이름을 지정하십시오.

주전자 거북이 시계 갈매기

• CHAYKI라는 단어와 BALL이라는 단어에 어떤 소리가 있습니까?
• 처음에 CHAYKA라는 단어에서 단어 소리 [h]의 끝 또는 중간에? - 통? — 칼라흐? - 딸?

소리 [h]를 발음할 때 혀 끝이 윗니 뒤의 "결절"을 두드립니다. 말: 쉿! 혀 끝은 "범프"를 두드리고 소리 [h]를 발음할 때 공기가 입에서 자유롭게 나가는 것을 방지합니다.

1. 모음 또는 자음 [h]?
2. 이 소리는 유성인가요 둔한가요?
3. 왜요?

문자 H를 고려하십시오. 우리는 간단한 연필이나 볼펜으로 셀에 조심스럽게 H 문자를 공중에 그리고 노트북에 한 번 꿰매었습니다.

어린이가 문자, 음절 또는 단어의 전체 줄을 쓰도록 요청받는 경우 성인은 줄 시작 부분에 샘플 철자를 제공합니다.
미취학 아동이 어려움을 겪을 경우 성인은 두 개의 참조선을 그리거나 아이가 선으로 연결할 앵커 포인트를 놓거나 글자 전체를 쓰면 아이가 단순히 다른 색으로 동그라미를 칠 수 있습니다. 이 훈련 단계에서 서예는 필요하지 않습니다.

문구 계속하기

그들의 콧수염은 아름다움을위한 것이 아닙니다.
그들은 시간을 보여줍니다
그리고 그들은 ... (시간)이라고합니다.

내가 누워있을 때.
입을 열지 않고
내 안에는 솔직히 말해서,
그런 공허함!
서둘러, 서둘러 여름!
그리고 사람들은
여행 아이템
내 큰 입으로.
나는 태어날 때부터 볼 수 있다
이 캐릭터가 주어진다.
내가 움직임을 사랑한다는 것은
그래서 나는 ... (가방).

이 걷는 사람은 누구입니까?
스톤 셔츠에?
스톤 셔츠에
걷습니다 ... (거북이).

고슴도치가 구두솔을 들고 나왔는데,
일하러 가야합니다 ... (클리어).

토끼가 늑대를 대신하고,
모든 비스듬한 ... (주의 사항).

자갈길을 따라
수박이 질주하고 있습니다 ... (담근).

그리고 튀는 강의 물결,
그녀는 ... (어깨)에서 거품을 던졌습니다.

편지 H에 대한 이야기

몇 시간 안에 사는 사람

나는 갈매기가 바다에 살고 양치기가 산에 살고 찻주전자가 부엌에 산다는 것을 압니다. 거북이는 모래에, 벌레는 땅에, 허수아비는 정원에 산다. 게다가 시스킨은 둥지에, 귀뚜라미는 다락방에, 쥐는 낡은 여행가방에 산다는 것도 알고 있다. 나는 알고 있지만, 검은 벽장에 어떤 종류의 검은 괴물이 사는 것은 본 적이 없습니다. 습기로 인해 가려움과 재채기가 나는 것을 들었습니다.

그러나 누가 시계에 살고 있는지, 나는 여전히 모른다. 몇 번을 돌려도 바퀴와 나사 외에는 아무것도 없습니다. 그럼 누가 거기 틱? 기적!

문자 H가있는 어린이를위한 수수께끼

뜨거운 우물에서
코를 통해 물이 흐릅니다.
(주전자)

나는 퍼, 퍼, 퍼,
더 이상 뜨거워지고 싶지 않습니다.
뚜껑이 크게 흔들렸다.
차를 마셔, 물이 끓고 있어!"
(주전자)

우리가 걸을 때, 우리는 서있다
그리고 우리는 누워서 서 있을 수 있습니다.
우리가 도망쳐도
우리도 움직이지 않습니다.
(보다)

우리는 밤에 걷고 낮에 걷고
그러나 우리는 아무데도 가지 않습니다.
우리는 매시간 정기적으로 파업을 하고,
그리고 친구 여러분, 우리를 때리지 마십시오.
(보다)

다리가 없어도 걷고, 입이 없어도 나는 말할 것이다.
자야 할 때, 일어날 때
일을 시작할 때.
(보다)

24시간 내내 이동
1분도 안돼
모든 것이 한 곳에서 이루어집니다.
(보다)

내 꼬리는 내 머리와 구별할 수 없습니다.
당신은 항상 지구에서 나를 찾을 것입니다.
(벌레)

문자 H가있는 잠언과 말

배우지 않은 사람은 배우지 않은 사람보다 더 나쁘다.
선생님을 부모처럼 공경하십시오.
할 일이 없으면 저녁까지 지루한 하루.
학생에게는 행운, 교사에게는 기쁨.
칼라치를 먹고 싶다면 난로 위에 앉지 마세요.
자신이 원하지 않는 것을 다른 사람에게 하지 마십시오.
숲 속으로 들어갈수록 더 많은 장작이 나옵니다.
킥이 많을수록 덜 울리게 됩니다.
물에 빠진 것은 없어졌습니다.

어린이를위한 편지 H에 관한 재미있는시

시계가 켜져 있다고 합니다.
시계가 빨리 간다고 합니다.
그들은 시계가 똑딱거리고 있다고 말한다.
그러나 그들은 조금 뒤쳐져 있습니다.
Mishka와 나는 함께 보았다
그러나 시계는 제자리에 멈춰 있습니다.
(V. 올로프)

거북이
늪으로 멀리 가라
늪에가는 것은 쉽지 않습니다.
“여기 길가에 돌이 놓여 있다.
앉아서 다리를 펴자."
그리고 개구리는 돌 위에 묶음을 놓았다.
“돌 위에 1시간 정도 누워 있으면 좋을 텐데!”
갑자기 돌이 발로 뛰었다.
그리고 그들의 발을 붙잡았다.
그리고 그들은 두려워서 소리쳤습니다.
"뭐야!
RE입니다!
파하입니다!
체셔입니다!
아빠!
아빠!
(K. 추코프스키)

한 시간 동안 우리는 갔다
거북이에게.
거북이 제출
찻주전자, 컵.
그런 다음 이웃에게 기어 갔다.
차를 위해.
긴 것
우리는 안주인
우리는 기대한다.
(지.삽기르)

Chechetka Chizh는 다음과 같이 말합니다.
언제 남쪽으로 비행합니까?
- 시스킨 차례입니다.
siskins 뒤에는 우리 차례가 있습니다.
siskins 뒤에는 우리 차례가 있습니다.
여기!
(M. 야스노프)

Chizhik은 그의 이모를 방문하고 있었고,
그는 차를 마시기 위해 탭댄스를 하러 날아갔다.
저녁의 기적의 차
예, 벌레로 물기
설탕!
(A. 푸드발)

포 애니
전혀 피곤하지 않고,
세 번째 날은 춤을 추고 있어
모든 농담 아래:
촉촉, 힐,
쵸키 쵸키 쵸키,
찰칵!
(E. 블라기니나)

수업 요약:

1. 새로운 단어의 발음은 미취학 아동의 어휘를 늘리고 언어와 기억력을 발달시킵니다.
2. 세포 운동은 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.
3. 수수께끼는 어린이의 독창성, 분석 및 증명 능력에서 발전합니다. 교육자는 복잡한 과제를 수행하는 동안 흥미를 높이도록 어린이를 가르칠 때 수수께끼를 사용합니다.
4. 시는 기억력 발달에만 영향을 미치는 것이 아닙니다. 매일 여러 줄을 배우면 뇌에 새로운 신경 연결이 나타나고 전반적인 학습 능력이 향상된다는 것이 입증되었습니다.

문해교육을 위한 교육활동 요약

주제에 : "소리와 문자 H"

(나이가 많은 아이들을 위해)

표적: 아이들에게 소리 [h]와 문자 Ch를 소개합니다.

교육 과제:

1) 소리 [h]를 여러 소리, 음절, 단어와 구별하는 어린이의 능력을 통합합니다.

2) 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하는 연습(단어의 시작, 중간, 끝);

3) 작은 접미사를 가진 명사 형성에 아이들을 훈련시키기 위해;

4) 어린이의 연설에서 "음절"의 개념을 통합합니다.

5) 사운드 분석을 개선합니다.

6) 어린이들에게 철자 CHA, CHU를 알려줍니다.

7) 음절, 단어 읽기 능력 향상

개발과제: 음소 청력, 주의력을 개발합니다.

교육 과제:일에 대한 긍정적인 태도를 개발하십시오. 자신의 말을 통제하기 위해; 협력의 기술, 대담자를 경청하는 능력을 형성합니다.

장비:

주제 사진(바나나, 오리, 브레이드, 펠트 부츠); 플롯 그림; 공; 거북이 이미지가있는 시트; 주제 사진(거북이); 사운드 분석 가이드; 수동 "시계"; 노트북, 펜; 상자; 글자(H, A, T, U, C, S)의 이미지가 있는 카드.

교육 활동 과정

1. 조직적 순간:

V-l: 얘들아 유치원 가는 길에 우체부를 만났어. 그는 나에게 편지를 주었다. 그것이 무엇을 말하는지 읽어봅시다.

"친애하는 여러분!

그들이 살고 있는 Bukvaria라는 나라로의 멋진 여행에 여러분을 초대합니다…

그리고 이 나라에 누가 살고 있는지 스스로 추측해야 합니다.

너의 새 편지

V-l : 흥미로운 편지네요. 글쎄, 누가 Primer의 나라에 살고 있는지 추측 해 봅시다.

아이들: 네.

어린이들에게 바나나 사진을 보여 준다.

V-l: 얘들아, 이 그림에 무엇이 보여졌니?

어린이들: 이 사진은 바나나를 보여줍니다.

V-l: 바나나라는 단어의 첫 소리는 무엇입니까?

어린이들: 바나나라는 단어에서 첫 번째 소리는 b입니다.

V-l: 잘했어 얘들아. (그림을 뒤집습니다. 뒷면에 문자 B가 그려져 있습니다.)

사진과 유사한 작업: 오리, 브레이드, 펠트 부츠, 문자 Y.

V-l: 여러분, 북바리아에 누가 사는지 읽어볼까요?

아이들: 편지.

VL: 맞아.

준비 작업

오늘 우리의 눈이 우리를 도울 것입니다. 그들이 갈 준비를 합시다:

1. 우리의 눈은 모든 것을 보고 봅니다.

눈을 위한 체조

고개를 돌리지 않고 꿀벌의 비행을 따라가십시오.

혀가 강하고 순종하도록 합시다.

관절 체조 "혀가 걷게됩니다":

혀를 내둘렀다(입 벌려)

그는 몸을 씻었다 (윗입술을 핥다)

내 머리를 빗었다 (혀를 윗니로 "빗질")

지나가는 사람들을 바라보았다(입술을 핥는다)

좌회전 우회전(혀를 왼쪽 귀와 오른쪽 귀로 번갈아 당기십시오),

아래로 떨어졌다 (혀를 앞뒤로 당긴다)

올라갔다 (혀를 코로 당긴다)

일단 입에서 사라졌다(입 다물고)!

나는 우리의 운동을 정말 좋아했고, 그는 친구들에게도 똑같이 하도록 확실히 가르칠 것입니다.

다루는 자료의 반복.

말해봐, 소리는 두 개의 큰 그룹으로 나뉩니다. (모음과 자음)

모음은 우리가 노래하고 그릴 수 있는 소리이며 장애물과 만나지 않습니다.

자음은 우리가 부르거나 끌 수 없는 소리입니다.

자음은 무엇입니까? (단단하고 부드러운). 또 뭐? (목소리와 귀머거리).

새로운 자료를 학습합니다.

소리의 조음 및 특성화 Ch.

그리고 지금, 우리는 오늘 소리 H로 연주하고 있기 때문에, 당신에게 말합시다.

우리가 이 소리를 낼 때 우리 입술은 무엇을 하고 있습니까? (입술이 둥글다)

치아가 닫히지 않습니다.

언어는 어디에 있습니까? (윗니 뒤의 혀가 결절 위로 점프)

손바닥을 입에 대고 어떤 기류를 느껴보세요(짧고 날카로워요)

손바닥을 목에 대고 소리를 Ch. 목이 울리나요 안 울리나요? (아니요, 소리 H는 귀머거리입니다)

소리 Ch는 어느 성에서 살까요? (자음의 자물쇠에서). 왜요?

소리 Ch는 유성입니까 아니면 귀머거리입니까? 왜요?

Ch의 소리는 항상 부드럽다는 것을 기억하십시오(그에게는 단단한 형이 없습니다)

그리고 오늘 우리는 또 다른 새로운 편지에 대해 알게 될 것입니다.

혀 트위스터를 듣고 가장 자주 들리는 소리를 말하십시오.« 거북이는 지루하지 않고 차 한잔과 함께 한 시간 동안 앉아 있습니다.

어린이: 소리 [h].

V-l: 바르게. 오늘 우리는 소리와 문자 C에 대해 알게 될 것입니다.

소리 [h]를 특성화합시다. 소리를 말하십시오. h.

아이들: 헉.

V-l: 당신은 소리 h를 부를 수 있습니까?

어린이들: 소리 h는 부를 수 없습니다. 그는 입에 장애물을 만났고 노래하지 않았기 때문에 동의합니다.

V-l: 맞습니다. 잘했어요. 이제 목에 손을 대고 소리를 내십시오 h. 우리 목은 자고 있습니까 아니면 일하고 있습니까?

어린이: 목이 자고 있습니다.

V-l: 목이 자고 있다면 어떤 소리입니까?

어린이: 소리 [h]는 귀머거리입니다.

V-l: 잘했어, 네 말이 맞아. 그리고 소리 [h]는 항상 부드럽습니다.

Vika, 소리 [h]에 대한 완전한 설명을 제공하십시오.

비카: 소리 [h] 자음, 귀머거리, 항상 부드럽습니다.

2. 본체

V-l: 여러분, 손을 준비하십시오. 나는 소리, 음절, 단어를 발음할 것입니다. 소리 [h], 소리 [h]와 음절, 소리 [h]가있는 단어를들을 때 손뼉을 칩니다.

H, S, H, T, H, H, P, K, H

차, PA, 추, TI, 치

공, 막대기, 신장, 주전자, 호랑이, 안경.

V-l: 잘 했어, 모두가 매우 주의를 기울였다.

이것은 문자 C입니다. 어떻게 생겼습니까?얘들아 h글자 사진 많이 있었는데 누가 찢었으니 모으자. (아이들은 부품에서 문자 H를 조립합니다).

Cheburashka는 문자 H가 쓰여진 잎을 가져 왔으며 음영 처리되어야합니다. 녹색 연필을 가져 가자. (녹색은 문자 Ch가 소리 Ch를 나타내고 항상 부드럽기 때문에 녹색으로 부드러운 자음을 나타냅니다.)

먼저 손가락을 펴고 작업을 시작하겠습니다.(손가락 체조).

3. 유인물 작업

V-l: 여러분, 이 사진을 보세요. 여러분 각자는 같은 것을 가지고 있습니다..

그녀를 데려가 주세요.

조심하세요:

소리가 나는 단어 [h] 이름

그리고 단어에서 소리의 위치를 ​​​​나타냅니다.

어린이들: 이 그림은 열쇠를 보여줍니다. 단어 키에서 소리 [h]는 단어 끝에 있습니다.

(단어와 유사하게: 통, 왕자, 거북이, 치폴리노, 마늘, 스토브).

V-l: 잘했어요. 이 일을 아주 잘 하셨습니다. 그리고 이제 "다정하게 부르세요" 게임을 합시다(구기 게임)

크고 작은 게임(구기 게임)

Cheburashka는 우리의 소리 Ch가 마법 같다고 말하고 싶어합니다. 그는 모든 것을 작게 만듭니다. 큰 강이 있었는데 H 소리가 나더니 작은 강이 되었습니다.

이제 놀자. 큰 말과 함께 공을 던지면 작은 공으로 변한다. (단어: 사과, 컵, 손, 책, 의자, 상자, 꽃)

원으로 나오십시오.

V-l: 의자.

어린이: 높은 의자.

(단어: 성, 포크, 그루터기, 사과, 황소, 토마토, 손자, 팬케이크, 슬리퍼, 가지, 소파, 덩어리, 레이스).

4. 대화

V-l: 여러분, 음절이 무엇입니까?

어린이들 : 음절은 반드시 모음 소리를 갖는 단어의 일부입니다. 단어에 모음이 몇 개이고 음절이 너무 많습니다.

V-l:

나는 지금 운전할 것이다

나는 음절을 말할 것이다.

음절은 이렇게 넣어야 합니다.

단어를 얻으려면.

V-l: SY, CHA

어린이: HOURS.

(차, 다까, 차까, 목차, 투차, 스베닉, 차

CHOK, SU KA, BOWL CHO, PLE KA, TOCH)

V-l: 잘했어요! 이제 일어나 쉬십시오.

누가 말해줘, 할 수 있어, 아이들

이 동작을 반복하시겠습니까?

손을 들겠습니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

오른쪽 왼쪽 이혼하겠습니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

그리고 나는 새처럼 날 것이다.

D: 나도 할 수 있습니다.

나는 고개를 돌릴 것이다.

D: 나도 할 수 있습니다.

그리고 나서 맹세하겠습니다. 일어나겠습니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

그리고 나는 피곤하지 않을 것입니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

조금 뛰어오를게.

D: 나도 할 수 있습니다.

그리고 길을 걷겠습니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

필요하다면 달려가겠습니다.

D: 나도 할 수 있습니다.

내가 할 수 있는 세상의 모든 것.

이제 순수한 문구를 발음하는 사람은 앉을 것입니다.

차-차-차-칼락을 주세요.

츄츄츄- 걷고싶다.

Chi-chi-chi-빨간 벽돌.

초초초오, 얼마나 더워.

아-아-아- 의사가 왔다.

오오오오오오 거의 밤이다.

헉-헉-내가 열쇠를 가지고 있다.

차-차-차-쏘우 루크.

츄츄 츄 망치 노크.

오븐에서 치치치파이.

5. 문자 H와 친분

V-l: 얘들아 봐 이게 뭐야?

어린이: 이것은 문자 C입니다.

V-l: 편지는 어떻게 생겼나요시간?

어린이들: 옷걸이에, 고리에, 숫자 4에.

V-l:

예, 우리는 올바른 결정을 내렸습니다.

H 우리는 4로 씁니다

숫자로만 친구

우리는 문자를 혼동해서는 안됩니다.

공중에 문자 H를 씁니다.

이제 수수께끼를 맞춰보세요.

기적이야

정말 기적입니다.

최고의 요리,

바닥 접시,

가는 길에 기적이 있다

머리가 튀어나오고 다리가 나옵니다.

어린이: 이것은 거북이입니다.

V-l:

바르게. 거북이가 그려진 나뭇잎을 가져 가라. 거북이 등껍질에 적힌 글자시간 . 그러나 그것들은 정확하고 틀리게 쓰여졌습니다. 그 글자에 동그라미시간 철자가 올바른 것입니다.

(아이들이 일을 한다)

V-l:

이제 수첩을 열고 편지를 써 Ch.

(아이들은 공책에서 일한다)

6. 문자 H로 음절 구성

시계 그림이 있는 포스터를 보여줍니다.

V-l:

시계를 보세요.

그들은 하나의 화살표와 함께 있습니다.

문자 H는 화살표에 서 있었다

그리고 그녀는 원을 그리며 달렸습니다.

그녀는 모음에 접근했다

그녀는 그들과 함께 음절의 이름을 지었습니다.

(아이들은 음절을 호출합니다: CHI, CHA, CHU, CHE)

V-l:

얘들 아, 시계에는 자음의 부드러움을 나타내는 모음 Y와 Y가 없습니다. 편지시간 그녀는 항상 부드러운 소리를 나타내기 때문에 그녀는 그들과 "친구"가 아닙니다.

기억하다: CHA - 철자가 A.

CHU - U로 철자됩니다.

V-l:

여러분, "신호등"을 타십시오. 단어 구성표 배치보다.

(아이들이 그 일을 한다).

V-l:

사샤, 칠판으로 가서 단어 시계의 도표를 만드세요. 여러분, 확인해 보세요.

아이는 칠판에 계획이라는 단어를 배치합니다.

V-l:

사샤, 왜 녹색 원을 먼저 넣었습니까?

사샤: 소리 h는 부드러운 자음이므로 녹색 원으로 표시합니다.

소리와 유사한 작업: a, s, s.

V-l:

잘했어요! 모두가 이 작업을 잘 수행했습니다. 여러분, 우리는 Bukvaria의 마법의 땅에 있기 때문에 놀라움이 우리를 기다립니다. 이것은 마법의 상자이지만 하나의 작업을 더 완료해야 열 수 있습니다.

글자로 단어를 만드십시오.

A C C Y

CH A T U

(아이들은 칠판에서 과제를 한다).

7. 요약.

얘들아 왜 글자가 녹색이야?

어린이: Letter H 는 소리[h]를 나타내며 항상 부드럽습니다.

V-l:

맞습니다. 기능의 이름을 다시 지정합니다.

소리 [h].

어린이들: 소리 [h]는 자음, 귀머거리이며 항상 부드럽습니다.

V-l:

맞습니다 여러분, 잘했습니다! 이 편지는 당신을 위한 것입니다. 어쩌면 우리가 오늘 이야기하지 않은 소리 [h]로 단어를 생각해 낼 것입니다. 그리고 그렇게 하면 나에게 꼭 말해주세요.

모두들 아주 잘 지내고 있었습니다.

친애하는 독자 여러분 안녕하세요!

문자 "Ch"

메리시

텅 트위스터

깨끗한 혀

차-차-차-방에서 촛불이 타오릅니다.

추추추 - 망치로 두드린다.

Chi-chi-chi - kalachi는 오븐에서 퍼프합니다.

시간 - 시간 - 아이들이 춤을 추기 시작했습니다.

오, 오, 오, 밤이 왔다.

계략

게임 "누가 더 많은가?".

소리가 [ 시간]는 단어의 끝에 있습니다. (루크, 닥터, 볼, 빔, 처형자, 오븐, 밤.)

그리고 gr "소리가 사라졌습니다."

게임 "문장 완성."

소리 [ 시간], 예를 들어: 치폴리노는 멋진 사람입니다.

1. 어제 4시 4명의 소녀들...

2. 그리워…

3. 차, 블루베리 한 잔, 그리고 ...

4. 검은 밤 검은 고양이 ...

5. 흑묵으로 그린 ​​마늘...

6. 시계공 수리 ...

대답: 1) 수선된 가방, 스타킹; 2) 새, 편심 lapwing, Cheburashka에 대해; 3) 작은 새 체리와 자두; 4) 다락방에서 자신을 긁었다. 5) 매우 명확한 그림; 6) 시계.

게임 "음절 로또".

1. 음절이 있는 단어를 생각해 보세요. 차그리고 추.

2. 음절이 있는 단어를 생각해 보세요. 차, 예, 구, 시, 저, 샤, 샤.

대답: dacha, 힙, 시계, 구름, 덤불, 그릇.

게임 "단어의 단계".

누락된 문자를 입력합니다.

게임 "음절 경매".

단어 계속 : chi ... (- 지크) 차… (- 쉬차), 무엇 ... (- 러브벡), 검은색 ... (- 뉴욕), 팩 ... (- 카), 연설 ... (- 카), 양초 ... (- 카).

게임 "커플을 선택하십시오."

남자 검은 그림 멋진

티 클린 워치 웜리

찻주전자 정직한 자두 클리어

게임 "단어에 음절 추가".

게임 "말해봐."

그리고 gr 및 "봉우리 정복".

십자말풀이

1. 빠진 모음은?

대답: 시간, 컵, 컵,대답: 앞머리, 기적, 스타킹,

찻주전자, 시계 괴물, 지저분한

2. 문자 "H".

1. 바이올린을 연주하는 남자. 2. 병자를 치료하는 사람.

3. 공간 난방을 위한 석조 건물.

4. 늦은 밤, 어두운 시간.

대답: 바이올리니스트, 의사, 오븐, 밤.

3. "ChN"의 조합.

1. 빵을 파는 가게. 2. 새를 위한 목조 주택.

3. 국경을 지키는 군인.

대답: 빵집, 새집, 국경 경비대.

퍼즐

표적:

1. 학생들에게 소리 [h?]를 단어로 구별하는 능력을 형성하고 소리 [h?]를 나타내는 문자 H, h를 소개합니다.
2. 학생들의 음소 인식 개발;
3. 호기심을 키웁니다.

장비: 음절, 왜, 장난감 토끼, 소리 패턴, 문자 H가 있는 카드; 동화: 문자 H, A, U, Z, Yu, 집, 나무 이미지.

수업 중:

나 조직 순간

하나, 둘, 파란색!

셋, 넷, 팔 벌려!

다섯, 여섯, 조용히 앉아.

II 기초지식의 실현.

Pochemuchka는 우리 수업에 왔고 항상 그렇듯이 그는 많은 질문을 가지고 있습니다.

Shishkin 학교는 미취학 아동을 위한 러시아어 수업을 계속합니다. 이번에는 러시아 알파벳의 글자에 대한 연구가 계속됩니다. Shishkino Les의 친구 Zubok과 Shunya가 수업에 왔습니다. 그리고 여우 주근깨는 이미 스튜디오에서 그들을 기다리고있었습니다. 그녀는 단지 매우 사려깊었습니다. 주근깨는 테이블이 테이블이라고 불리는 이유에 대해 생각하고 시계를 시간이라고 불렀습니다 ...

비디오 수업의 호스트 Vasilisa가 그녀를 도왔습니다. 그녀는 러시아어가 매우 고대이기 때문에 모든 비밀을 알 수는 없지만 시계가 시계라고 불리는 이유는 이해할 수 있다고 설명했습니다.

이전에 시계가 어땠는지 보세요. 사진은 해시계와 물시계를 보여줍니다. 물론 오늘날과 마찬가지로 그들에게서 시간을 알 수는 없었다. 해시계에서는 중앙 바늘의 그림자가 하루의 시간을 나타내고, 물시계에서는 한 방울씩 보충되는 물 기둥이 시침을 움직였습니다. 시계는 시간을 대략적으로 보여주기 때문에 분이나 초를 알 수 없었습니다.

그리고 슌야는 시계가 시계라고 불리는 이유를 추측했습니다. 모든 것이 간단하다는 것이 밝혀졌습니다. - 사람들에게 몇 시간이 지났는지 말했기 때문에 이름을 얻었습니다. 주근깨는 "시"가 CLOCK이라는 단어의 어근임을 올바르게 결정했습니다. Zubok은 기뻐했습니다. "이제 우리는 뿌리에서 자랄 언어 트리를 그릴 수 있습니다." 시간 "?". 그러나 Vasilisa는 학생들을 제지했습니다. "우리는 이 단어에서 아직 한 글자도 배우지 못했기 때문에 이것을 할 수 없습니다." HOUR라는 단어에서 새로운 문자 "Che"를 찾으세요. "Ch" 소리를 숨깁니다. 당신은 그것을 부를 수 없으므로 "H"는 자음입니다. 그러나 이제 문자 "H"를 찾고 연구했으므로 단일 루트 단어의 나무를 심을 수 있습니다.

그래서 우리는 HOUR라는 어근을 심었고 그 단어에서 같은 어근인 hour, watch, watch, watchmaker가 나왔습니다. 그리고 그들 각각에서 우리의 새로운 친구 인 "H"라는 글자를 찾을 수 있습니다. 이 글자로 퍼즐을 맞춰봅시다. 여기에서 암호화된 내용을 맞춰보세요: CHI100TA? 제자들은 그 단어가 깨끗하다는 것을 재빨리 짐작했습니다. 수업이 끝나면 새로 배운 문자 "H"의 일부를 찾아 전체 문자로 조합하기만 하면 됩니다.

"H"는 4와 같습니다.
우리의 편지 - 우리는 결정했습니다
왜냐하면 네
우리는 읽고 노래합니다.