Didaktičke igre za razvoj mašte. Psihološke igre za razvoj mašte kod djece

Kolekcija didaktičke igre na razvoj mašte predškolaca

postojati razne klasifikacije vrste mašte, od kojih svaka u svojoj osnovi ima neku od bitnih značajki imaginacije.

1. Na temelju aktivnosti razlikuju se pasivna, kontemplativna mašta sa svojim nevoljnim oblicima (snovi, snovi) i aktivna, aktivna mašta. Uz aktivnu maštu, slike se uvijek formiraju svjesno s uvjetom postavljenog cilja.

2. Ovisno o neovisnosti i originalnosti slika, mašta može biti rekreativna i kreativna.

Rekreativna mašta je zamišljanje nečega novoga ova osoba na temelju verbalnog opisa ili uvjetna slika ovaj novi (crtež, dijagram, notni zapis itd.). Ova vrsta mašte naširoko se koristi u raznim vrstama ljudskih aktivnosti, uključujući poučavanje. Vodeću ulogu u njemu imaju slike sjećanja. Rekreativna mašta ima važnu ulogu u procesu komunikacije i asimilacije društvenog iskustva.

Kreativna mašta je stvaranje novih slika bez oslanjanja na gotov opis ili konvencionalnu sliku. Kreativna mašta je samostalno stvaranje nove slike. Gotovo sva ljudska kultura rezultat je kreativne mašte ljudi.

Svaka osoba ima kreativnu iskru. Kod nekih je bolje razvijena, kod drugih lošija. Posebno želim naglasiti da se kreativnost ne može naučiti čitajući knjige ili članke. Jedini način za učenje kreativnosti je vježbanje u rješavanju kreativnih problema, razvijanje, u ovoj ili drugoj mjeri, kreativne mašte, koja će vam pomoći da se u budućnosti izrazite u kreativnosti.

Razvoj mašte - Svrhoviti proces koji teži razvijanju svjetline zamišljenih slika, njihove originalnosti i dubine, kao i plodnosti mašte. Mašta je u svom razvoju podložna istim zakonima koje slijede i drugi mentalni procesi u svojim ontogenetskim transformacijama. Kao i percepcija, pamćenje i pažnja, izražavanje postupno prelazi iz izravnog u neizravno, a glavna sredstva djetetova ovladavanja njime su, kako pokazuje A.V. Zaporozhets, modelne reprezentacije i senzorni standardi.
Do kraja predškolskog razdoblja djetinjstva, kod djeteta čija se kreativna mašta razvija prilično brzo (takva djeca, prema O.M. Dyachenku, čine otprilike jednu petinu sve djece ove dobi), mašta se prikazuje u dva glavna oblika: kao generiranje neke ideje i kao plan za njezinu provedbu.
Uz svoju kognitivno-intelektualnu funkciju, mašta kod djece obavlja još jednu - afektivno-zaštitnu - ulogu, štiteći rastuću i lako ranjivu, još uvijek slabo zaštićenu osobnost djeteta od pretjerano teških iskustava i psihičkih trauma. Zahvaljujući kognitivnoj funkciji mašte, dijete bolje upoznaje svijet oko sebe, lakše i učinkovitije rješava probleme koji se pojavljuju pred njim. Emocionalno zaštitna funkcija imaginacije izražava se u činjenici da se kroz imaginarnu situaciju može otpustiti napetost i svojevrsno simboličko (figurativno) rješavanje sukoba koje je teško otkloniti stvarnim praktičnim radnjama.

U prvoj fazi razvoja mašte ona je povezana s procesom objektivizacije slike djelovanjem. Kroz ovaj proces dijete uči upravljati svojim slikama, mijenjati ih, usavršavati i poboljšavati, a time i regulirati svoju maštu. Međutim, on još nije u stanju planirati svoju maštu, unaprijed u svom umu izraditi plan nadolazećih akcija. Ova se sposobnost kod djece pojavljuje tek do 4-5 godina.
Afektivna mašta kod djece u dobi od 2,5 - 3 do 4-5 godina razvija se po nešto drugačijoj logici. U početku se negativna iskustva kod djece simbolično izražavaju u junacima slušanih ili viđenih bajki (u kinu, na televiziji). Nakon toga dijete počinje graditi imaginarne situacije koje otklanjaju prijetnje njegovom "ja" (priče - fantazije djece o sebi kao posebno izraženim kvalitetama). Konačno, u trećoj fazi razvoja ove funkcije razvija se sposobnost oslobađanja nastale emocionalne napetosti kroz mehanizam projekcije, zbog čega se drugim ljudima počinje pripisivati ​​neugodna spoznaja o sebi, vlastitim negativnim, emocionalno i moralno neprihvatljivim osobinama. , kao i predmete i životinje.
Do dobi od oko 6-7 godina, razvoj afektivne mašte kod djece dostiže razinu na kojoj mnoga od njih mogu zamisliti sebe i živjeti u imaginarnom svijetu.
Čovjek se ne rađa s razvijenom maštom. Razvoj mašte odvija se tijekom ljudske ontogeneze i zahtijeva akumulaciju određene zalihe ideja, koje u budućnosti mogu poslužiti kao materijal za stvaranje slika mašte. Mašta se razvija u bliskoj vezi s razvojem cjelokupne osobnosti, u procesu treninga i odgoja, kao i u jedinstvu s mišljenjem, pamćenjem, voljom i osjećajima.
Vrlo je teško odrediti određene dobne granice koje karakteriziraju dinamiku razvoja mašte. Postoje primjeri ekstremno rani razvoj mašta. Na primjer, Mozart je počeo skladati glazbu s četiri godine, Repin i Serov su bili dobri u crtanju sa šest godina. S druge strane, kasni razvoj mašte ne znači da će taj proces u zrelijim godinama biti na niskoj razini. U povijesti postoje slučajevi kada veliki ljudi, poput Einsteina, u djetinjstvu nisu imali razvijenu maštu, ali su s vremenom o njima počeli govoriti kao o genijima.

Osnovne vrste mašte

aktivna mašta- karakterizira činjenica da, koristeći ga, osoba, na vlastiti zahtjev, naporom volje, izaziva u sebi odgovarajuće slike.

pasivna mašta leži u činjenici da njegove slike nastaju spontano, pored volje i želje osobe.

Produktivna mašta- razlikuje se po tome što u njemu stvarnost svjesno konstruira osoba, a ne samo mehanički kopira ili rekreira. Pritom se ta stvarnost stvaralački preobražava u slici.

reproduktivna mašta- kada se koristi, zadatak je reproducirati stvarnost onakvom kakva jest, a iako postoji i element fantazije, takva je mašta više nalik percepciji ili pamćenju nego kreativnosti.

Didaktičke igre za razvoj mašte predškolaca

"Nepostojeća životinja"

Napredak igre: Ako je postojanje ribe čekić ili iglice znanstveno dokazano, nije isključeno postojanje naprstka. Neka dijete sanja: "Kako izgleda riba u tavi? Što jede riba škara i kako se može koristiti magnetska riba?"

"Izmisliti priču"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: pozovite djecu da pogledaju slike u knjizi i pozovite ih da zajedno osmisle nove događaje.

"Nastavi crtati"

Svrha: razvijati maštu djece, fine motoričke sposobnosti ruke

Napredak igre: jednostavna figura (osmica, dvije paralelne crte, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) mora se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, kotač automobila, staklo iz naočala. Bolje je crtati (ili nuditi) opcije zauzvrat. Tko je veći?

"Blot"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: listovi papira na koje se nanose mrlje.

Napredak igre: poznati Rorschachov test izgrađen je na ovom principu.

Djeca moraju shvatiti kako mrlja izgleda i završiti je. Tko nazove najviše predmeta, pobjeđuje.

"Oživljavanje predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: predstavi se nova bunda; izgubljena rukavica; rukavica, koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja uredno složena.

Zamislite: pojas je zmija, a krznena rukavica je miš. Kakvi će biti vaši postupci?

“To se ne događa! »

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Sudionici u igri naizmjence pričaju neku nevjerojatnu priču, kratku ili dugu. Pobjednik je onaj igrač koji uspije smisliti pet priča, čuvši koje, publika će uskliknuti: “To se ne događa tako! ".

"Nacrtaj raspoloženje"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Ova igra se može koristiti ako je dijete tužno ili je, obrnuto, vrlo veselo, a također i neka druga, glavna stvar je da ima neku vrstu raspoloženja. Od djeteta se traži da nacrta svoje raspoloženje, na bilo koji način ga prikaže na papiru.

"Crteži s nastavkom"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Materijal: papir, vodene boje

Napredak igre: Stavite crvenu točku u sredinu lista papira. Predlažemo da sljedeći nastavi crtanje.

"Nova svrha predmeta"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece.

Napredak igre: Djeca sjede u krugu. Domaćin baca neki predmet (staro željezo, kišobran, lonac, paket, novine). Svatko smišlja novu svrhu za ovu temu. Na primjer, glačalo se može koristiti kao uteg ili kao alat za pucanje kokosa. Pobjednik je onaj koji smisli najnevjerojatnije namjene za ovaj predmet.

Objekt može "hodati" u krug dok se za njega izmišljaju novi zadaci.

Igra "Kako izgledaju oblaci?"

Djeca gledaju kartice s oblacima različitih oblika i pogoditi predmete ili životinje u njihovim obrisima. Pritom napominju da se oblaci razlikuju ne samo po boji, već i po obliku.

Učitelj skreće pozornost na činjenicu da kada na nebu ima puno oblaka, oni izgledaju kao zračni grad, gdje se nalaze kule i kupole.

Igra "Portret je govorio".

Cilj. Nastavite upoznavanje s dječjim portretima, naučite sastavljati koherentnu priču.

Potez. Učitelj nudi djetetu da odabere reprodukciju slike s djetetovim portretom i ispriča u ime lika slike o sebi

Igra "Pogodi raspoloženje".

Cilj. Naučite opisati raspoloženje osobe izrazom lica.

Potez. Učitelj na licu prikazuje strah, oduševljenje, tugu, radost. Djeca određuju raspoloženje. Tada djeca samostalno izvršavaju zadatak odgajatelja, izrazom lica prenose raspoloženje: radost, zamišljenost, tugu itd.

Igra. "Pogodi i obiđi."

Cilj. Naučiti djecu prepoznati na uho i vratiti u memoriju objekt trodimenzionalnog ili planarnog tipa. Da biste pronašli predmet i provjerili se metodom ispitivanja - zaobiđite ovaj objekt.

Potez. Učitelj naziva riječi, a djeca izgovaraju, volumetrijski ili ravninski objekt. Istodobno, to moraju pokazati rukama (ako je voluminozan, ruke kao da grle predmet, ako je ravan, ruke to pokazuju pokretima duž ravnine stola.

Igra "Pronađi nedostatak na portretu."

Cilj. Naučite vidjeti dijelove lica koji nedostaju na portretu. Nastavite se upoznavati s žanrom portreta, njegovim značajkama.

Potez. Djeci se daju slike istog lica s različitim nesavršenostima (bez trepavica, obrva, nosa, zjenica, linije usana, gornje ili donje usne, šarenice, ušiju). Učitelj predlaže identificiranje dijelova koji nedostaju i njihovo dopunu grafitnim materijalom – crnim flomasterom.

Igra "Sastavi mrtvu prirodu".

Cilj. Učvrstiti znanje djece o mrtvim prirodama.

Potez. 1 zadatak. Djeci se daju planarne slike nežive i žive prirode. Djeca izmišljaju mrtvu prirodu, birajući slike koje su jedinstvene za ovaj žanr i daju naziv svom radu.

Zadatak 2. Predlaže se sastavljanje mrtve prirode od raznih predmeta (posuđe, hrana, cvijeće, igračke, kao i pozadina za mrtvu prirodu). Djeca izrađuju mrtvu prirodu i objašnjavaju zašto su uzela predmete određena vrsta dati naslov djelu.

Igra "Pronađi sliku na paleti."

Cilj. Razviti umjetničku percepciju kod djece, sposobnost da se vidi i analizira shema boja slike, omjer njezina paleta boja(hladno, toplo, kontrastno) i pronađite sliku u kojoj zvuči raspoloženje koje odgovara paleti.

Potez. 1. zadatak. Učiteljica djeci naizmjence pokazuje palete hladnih, toplih i kontrastnih boja i nudi da pronađu slike oslikane tim kombinacijama boja. Djeca objašnjavaju svoj izbor. Igra valova.

Potez. Igrači sjedaju u krug. Odrasla osoba predlaže zamišljanje da plivaju u moru, uranjajući u nježne valove, i prikazuje te valove - nježne i vesele. Trening završava "plivanjem u moru": jedan od igrača postaje u središtu kruga, valovi dotrčavaju do njega jedan po jedan i nježno miluju plivača. Kad ga svi valovi pomiluju, on se pretvara u val, a na njegovo mjesto dolazi sljedeći plivač.

Igra. Igra Oluja.

Za igru ​​vam je potreban veliki komad tkanine kako biste njime mogli pokriti djecu.

Potez. Učitelj kaže: „Teško brodu koji će biti na moru za vrijeme oluje: ogromni valovi prijete da će ga prevrnuti, vjetar baca brod s boka na bok. Ali valovi u oluji su užitak: vesele se, natječu se među sobom tko će se više uzdići. Pretvarajmo se da ste valovi. Možete radosno zujati, podizati i spuštati ruke, okretati se u različitim smjerovima, mijenjati mjesta.

Igra "Što nije u redu?".

Cilj. Razvijajte promatranje. Pažnja.

Potez. Učitelj zatvara na slici, neki detalj odjeće, predmet ili sam predmet, a djeca moraju pogoditi što nedostaje na slici.

Igra "Skulptor i glina".

Cilj. Učvrstiti znanje djece o skulpturama, o zanimanju kipara.

Potez. Učiteljica poziva djecu da se podijele u dva tima - jedan kipar, drugi glina. Kipari moraju "isklesati" nekakvu figuru i pričati o njoj. Tada djeca mijenjaju mjesta. Učiteljica podsjeća da glina ne može govoriti.

Pronađite igru ​​emocija.

Cilj. Naučite istaknuti slike prema raspoloženju.

Potez. Učitelj djeci dijeli piktograme s emocijama i izlaže reprodukcije slika različitih po žanru i raspoloženju, a zatim nudi odabir piktograma za svaku reprodukciju. Djeca opravdavaju svoj izbor i govore kakve emocije doživljavaju gledajući sliku.

Igra - vježba "Opiši susjeda"

Cilj. Naučite pažljivo razmotriti osobu, dati verbalni portret.

Potez. Učiteljica poziva djecu da se pomno razmatraju i opišu svog bližnjeg. Možete koristiti tehniku ​​okvira: jedno dijete je pozvano da uzme okvir ili obruč, nacrta portret i svima ostalima opiše ovu živu sliku.

Vježba. "Olujni valovi"

Cilj. Naučiti kako rukama prikazati "valove" s različitim amplitudama pokreta: prvi valovi mogu se prikazati sjedeći. Djeca zajedno s učiteljem pokazuju visinu valova - svako okno; naziva riječi "prva osovina", "druga osovina" ...... .. "deveta osovina".

Prije vježbe razmatra se slika I. Aivazovskog "Deveti val".

Plastična skica "Alyonushka"

Cilj. Nastavite upoznavati djecu s nevjerojatnim žanrom slikanja. Pokažite raspoloženje koje je umjetnik prenio na slici, kao i pozu i emocionalno stanje

Potez. Dijete po želji prikazuje pozu djevojčice prikazane na slici i njeno raspoloženje, a zatim dalje nudi vlastitu verziju njezinih postupaka.

Igra "Pronađi svijetle i izblijedjele boje u prirodi"

Svrha: Naučiti djecu pronaći kontraste boja priroda, Nazovi ih.

Potez. Učiteljica predlaže da sva djeca odu do prozora i pronađu u Pejzažu s prozora "jarke i izblijedjele boje u predmetima, biljkama, prirodni fenomen

Igra bazirana na slici "Idem, vidim, kažem sebi."

Cilj. Uranjanje u radnju slike. Osjećaj njegovih detalja kao dijelova cijele kompozicije.

Potez. Možete početi ovako: vidim da hodam na slici “Raž”... Zatim dijete kaže što bi vidjelo da je ušlo u prostor slike.

Vježba "Kako izgledaju naši dlanovi"

Svrha: razvoj mašte i pažnje.

Pozovite djecu da kruže svoj dlan (ili dva) bojama ili olovkama i smisle, maštaju "Što bi to moglo biti?" (drvo, ptice, leptir, itd.). Ponudite da napravite crtež na temelju zaokruženih dlanova.

Vježba "Ples".

Svrha: razvoj emocionalnosti i kreativne mašte.

Pozovite djecu da osmisle svoju sliku i otplešu je uz određenu glazbu. Ostala djeca moraju pogoditi koja je slika začeta. Varijante - slika je postavljena, sva djeca plešu u isto vrijeme ("cvjetajući cvijet", "privržena mačka", "snježne padavine", "veseli majmun" itd.).

Igra "Šljunak na obali".

Svrha: naučiti kako stvoriti nove slike na temelju percepcije shematskih slika.

Koristi se velika slika koja prikazuje morsku obalu. Nacrtano je 7-10 kamenčića raznih oblika. Svatko bi trebao imati sličnost s nekim predmetom, životinjom, osobom. Učitelj kaže: „Mađioničar je hodao ovom obalom i pretvarao sve što mu se našlo na putu u kamenčiće. Morate pogoditi što je bilo na obali, reći o svakom kamenčiću, kome ili kako izgleda. Zatim pozovite djecu da smisle priču o svom kamenčiću: kako je završio na obali? Što mu se dogodilo? itd.

Vježba "Čarobni mozaik".

Svrha: naučiti djecu stvarati predmete u svojoj mašti, na temelju shematskog prikaza detalja tih predmeta.

Koriste se setovi geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona (jednaki za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika različitih veličina.

Učiteljica dijeli setove i kaže da je ovo čarobni mozaik iz kojeg možete dodati puno zanimljivih stvari. Da biste to učinili, trebate različite figure, tko god želi, pričvrstiti jedni na druge tako da se dobije nekakva slika. Ponudite natjecanje: tko može složiti više različitih predmeta iz svog mozaika i smisliti neku vrstu priče o jednom ili više predmeta.

Igra čarobnih slika.

Svrha: naučiti zamišljati predmete i situacije na temelju shematskih prikaza pojedinih detalja predmeta.

Djeci se daju kartice. Na svakoj kartici je shematski prikaz nekih detalja predmeta i geometrijskih oblika. Svaka slika se nalazi na kartici tako da ima slobodnog prostora za crtanje slike. Djeca koriste olovke u boji.

Svaku figuru prikazanu na kartici djeca mogu pretvoriti u sliku koju žele. Da biste to učinili, trebate bilo što dodati na figuru. Na kraju crteža djeca sastavljaju priče na temelju svojih slika.

Igra "Čudesna šuma".

Svrha: naučiti stvarati situacije u mašti na temelju njihovog shematskog prikaza.

Djeci se daju identični listovi, na njima je nacrtano nekoliko stabala i unutra razna mjesta nalaze se nedovršene, neoblikovane slike. Učitelj nudi šarenim olovkama nacrtati šumu punu čuda i ispričati o njoj bajku. Nedovršene slike mogu se pretvoriti u stvarne ili izmišljene objekte. Za zadatak možete koristiti materijal o drugim temama: „Čudesno more“, „Čudesna proplanka“, „Čudesni park“ i druge.

Igra "Promjene".

Svrha: naučiti stvarati slike objekata u mašti na temelju percepcije shematskih slika pojedinih detalja tih objekata.

Djeci se daju setovi od 4 identične karte, na karticama se nalaze apstraktne shematske slike. Zadatak za djecu: svaka se karta može pretvoriti u bilo koju sliku. Zalijepite karticu na papir i olovkama u boji nacrtajte što god želite da napravite sliku. Zatim uzmite drugu karticu, zalijepite je na sljedeći list, ponovno nacrtajte, ali s druge strane kartice, odnosno pretvorite lik u drugu sliku. Prilikom crtanja možete okrenuti karticu i list papira kako želite! Tako možete pretvoriti karticu s istom figurom u različite slike. Igra se nastavlja sve dok sva djeca ne završe crtati figure. Zatim djeca pričaju o svojim crtežima.

Vježba "Bajka - priča".

Svrha: razvoj kreativne mašte, sposobnost razlikovanja stvarnosti od fantazije.

Nakon čitanja bajke, djeca uz pomoć odgajatelja u njoj odvajaju ono što se stvarno može dogoditi od fantastičnog. Postoje dvije priče. Jedan je potpuno fantastičan, drugi potpuno stvaran.

Nastavite crtati.

Jednostavna figura (osam, dvije paralelne crte, kvadrat, trokuti koji stoje jedan na drugom) mora se pretvoriti u dio složenijeg uzorka. Na primjer, iz kruga možete nacrtati lice, loptu, kotač automobila, staklo iz naočala. Bolje je crtati (ili nuditi) opcije zauzvrat. Tko je veći?

"Fantastična priča".

Izrežite za bebu (ili bolje, neka to učini sam) slike raznih životinja ili biljaka (iz časopisa i starih knjiga). Sliku svake životinje treba izrezati na još nekoliko dijelova. Promiješati. Dakle, igra "izrezati slike" je spremna. Međutim, glavni zadatak je pred nama. Da biste ga dovršili, potreban vam je list papira i ljepljiva olovka. Igra se sastoji od lijepljenja neviđenog, ali slatkog stvorenja od dijelova slika različitih životinja ili biljaka, smišljanja imena i priče za njega. Ako u igri sudjeluje i odrasla osoba, fantastična zvijer će imati prijatelja.

slatka lubenica

Mala djeca vole odrasloj donositi različite predmete i pokazivati ​​ih. Takve se situacije mogu pretočiti u male epizode igre. Na primjer, dijete donese malu loptu. Odrasla osoba kaže: “Kakva lijepa lopta. Igrajmo se kao da je lubenica, hoćemo li? Sad ćemo ga izrezati." Odrasla osoba prelazi rukom preko lopte, oponašajući rezanje, pretvara se da jede lubenicu, a zatim pruža praznu ruku djetetu: „Probajte, kako je ukusna lubenica, sočna, slatka. Sada i meni odreži komadić.”

U drugom trenutku, lopta može postati lutka koja se može zamotati u deku rupčića.

Evo još nekoliko primjera igre s predmetima, koja neće oduzeti puno vremena, ali će djeci pružiti veliko zadovoljstvo i pomoći im da ubuduće diverzificiraju svoju igru.

Pogledaj kroz prozor

Vidjevši da dijete hoda po sobi s prstenom u ruci, priđite mu i upitajte: „Što je ovo, vjerojatno, prozor? Pogledajmo u tvoj prozor? Zatim, naizmjence s njim, gledajte kroz prsten kroz sobu, navedite tko što vidi.

Na isti način, prsten se može pretvoriti u volan automobila koji ide u posjet lutkama, a dva prstena pričvršćena za oči postaju naočale i čine da dijete “izgleda kao baka ili djed”.

Zagrijmo piliće

Ako dijete beskonačno stavlja zdjelice jednu u drugu, a da na bilo koji način ne diverzificira igru, onda se ova aktivnost može lako učiniti zanimljivijom ako djetetu pokažete nekoliko loptica i kažete: „Gle, imam dva testisa, iz njih će se uskoro izleći pilići ih. Stavimo ih u gnijezdo i poklopimo da pilići budu topli. Gdje je naše gnijezdo?" Ako dijete ne može samo pronaći zamjenski predmet, možete reći: „Pogledajte ovu zdjelu. Neka se pretvara da je gnijezdo. Dobro?". Dijete će sigurno rado prihvatiti ovu ponudu i zajedno s odraslom osobom položiti testise u zdjele za gnijezdo. Zatim se gnijezda prekrivaju ubrusom i stavljaju na stranu kako ne bi uznemiravali piliće. Nakon toga dijete može samostalno nastaviti igru ​​ili se vratiti na prethodni sat. Nakon nekog vremena možete pitati bebu jesu li se pilići izlegli. Da biste dodatno razvili igru, možete staviti nekoliko zrna graha u drugu zdjelu i radosno uzviknuti: "Gle, pilići su se izlegli, škripe "wee-wee-wee".

Raznobojne salvete

Odrasla osoba vadi iz čaše papirnati ubrus na kojoj je nacrtano cvijeće i kaže djetetu: „Vidi, ovo je livada, na njoj raste cvijeće. Ovo je crveni cvijet, a ovo plavi. Gdje je ostalo cvijeće? Koji je ovo cvijet? I to? Hajdemo ih pomirisati?"

Odrasla osoba s djetetom marljivo miriše cvijeće, raspravljajući o njegovom mirisu.

Sljedeći put plavi ubrus može postati rijeka ili jezero, po kojem će plutati čamci od školjki, a žuti ubrus može postati pijesak, na kojem će se male igračke sunčati.

Nađi zečića

Ako dijete nije zauzeto ničim, izvadite čistu maramicu (platnenu salvetu) i, držeći je za dva susjedna kuta, pogledajte iza njega s jedne ili druge strane govoreći: „Gdje je zeko? Kamo je pobjegao? Zeko, gdje si? Sad ćemo te pronaći." Zatim brzo zavežite svaki od kutova rupčića, istegnuvši krajeve tako da izgledaju kao dugačke uši: „Da, evo ih, ušiju. Uhvatili smo zeca. Gdje mu je rep? Odrasla osoba uzima preostali kraj marame i veže mali konjski rep: „Evo repa. Pomazimo ga." Dok dijete gladi po repu, odrasla osoba neprimjetnim pokretom baci zečića: “Ma, šaljivdžija, iskočio je. Držimo se čvrsto."

sova sova

Prije igranja ove igre, preporučljivo je upoznati bebu sa slikom sove u knjizi o pticama, da zajedno razmotrimo koje velike oči ima, kakav kljun.

Odrasla osoba uzima lopticu srednje veličine i na njoj malim komadićima crta okrugle oči, uši i kljun sove. Zatim djetetu pokazuje "sovu", kaže: "Vidi, kakva ptica, ovo je sova. Sjećaš li se da smo je vidjeli na slici?” i recitira stih:

Oh ti sova-sova,

Ti si velika glava!

Sjedio si na drvetu

Okrenuo si glavu (zavrti lopticu ispred djeteta) -

Pao u travu

Uvaljen u rupu!” (spušta loptu i gleda s bebom kako se "sova" kotrlja).

Nakon što ponovite ovu igru ​​nekoliko puta, možete pozvati dijete da okrene sovu u rukama, pokaže kako se kotrlja u jamu.

jabuka

Pokažite djetetu malu lopticu ili lopticu (dio od dizajnera ili piramide): "Vidi kakvu jabuku imam." Zatim ga stavite na stol i gurnite dok čitate rimu:

U vrtu se valjala jabuka

I pao pravo u vodu -

Skupno! (loptica pada sa stola).

Igra se ponavlja nekoliko puta. Sigurno će dijete htjeti samo zarolati jabuku.

cijev

Pokažite djetetu flomaster, olovku ili okrugli štapić: „Vidi kakvu lulu imam. Poslušajte kako svira. Zatim "svira" lulu: "Doo-doo-doo, doo-doo-doo, sviramo lulu." Nakon toga poziva dijete da puhne u nju, opet ponavljajući riječi dječje pjesmice.

Igru se može spojiti ako uzmete dvije "lule" i puhnete ih u isto vrijeme ili naizmjence.

leptiri

Za ovu igru ​​trebate pripremiti mali debeli list papira ili kartona u boji i nekoliko malih raznobojnih listova tankog papira. Stavite male listove na karton i pokažite djetetu: „Vidi, ovo je livada, a ovo su leptiri koji sjede na travi. Sjedili smo, sjedili, mahali krilima i letjeli. Odrasla osoba puše na lišće tako da se raspršuje u različitim smjerovima. Zatim poziva dijete da uhvati leptire i posadi ih na livadi.

Kokoš i kokoši

Ako dijete pomiče kocke s mjesta na mjesto, pomaknite jednu od njih prema sebi i u blizini raspršite kamenčiće (velike gumbe): „Vidi, evo piletine. Ona šeta sa svojim pilićima. Ona im kaže: “Ko-ko-ko. Kljuni zrna kao ja.” Stavite ruku na kocku s kažiprstom naprijed, oponašajući ugriz, a zatim pozovite dijete da učini isto s kockom i kamenčićima, prikazujući škripu pilića.

U igru ​​možete uvesti dvije kokošje kocke različitih boja i paralelno se igrati s djetetom.

Gdje je moj prozor?

Ova se igra može organizirati s didaktičkim materijalima, a najbolje od svega, voluminoznim umetnutim oblicima. Odrasla osoba pokazuje djetetu trodimenzionalni oblik s umetcima i kaže da je ovo kuća u kojoj djeca žive. Djeca su krenula u šetnju, a onda su se htjela vratiti kući, ali su zaboravila kroz koje prozore mogu ući u kuću. Ponudite da pogledate prozore i pomognete djeci da uđu u kuću. Pohvalite dijete za trud, zahvalite mu se u ime djece.

Koze i vuk

Stavite kutiju za cipele i nekoliko malih kockica na stol: „Ovo su koze, a ovo je njihova kuća. Mama je otišla u trgovinu, a djeca grizu travu. Odjednom je dotrčao vuk (uz pomoć velike kocke ili, stisnuvši zapešće vaše ruke, prikazati vuka), htio je pojesti koze. Ali jarići su pametni, pobjegli su od vuka i sakrili se u svojoj kući. Brže, brže djeco, pomoći ćemo vam da se sakrijete, zatvorit ćemo sve prozore i vrata. Zajedno s djetetom brzo sakrijte kocke u kutiju. Vuk bježi. Na zahtjev djeteta igra se može ponoviti.

Ovu igru ​​možete diverzificirati igranjem, na primjer, "zečići i lisica", "mačka i miš", "vrapci i mačka" itd.

Swing

Zavežite vrpcu ili gajtan za mali poklopac (od parfema, plastične staklenke i sl.), nakon što napravite rupe na njemu, i recite djetetu: „Pogledaj moju ljuljačku. Na njima možete ljuljati male igračke. Sad ću protresti bebu (trese se). A sada ću piliće staviti na ljuljačku (stavlja male loptice ili gumbe u kutiju). Želite li ih ljuljati?" Tijekom igre možete pitati bebu ili piliće boje li se, ovisno o “odgovoru”, ljuljačka se može zamahnuti jače ili slabije.

Ljuljačka se može pretvoriti u vrtuljak i zabaviti se vrteći je.

Žičane igre

Za ove igre morate pokupiti mekane žice, omotati ih raznobojnim debelim nitima. Odrasla osoba pokazuje žicu djetetu i kaže: “Vidi, kakvu žicu imam. Od njega možete napraviti različite igračke. Pa sam ga savio i ispao je okrugli prozor. Sad ću to proučiti. Tamo ide auto, a tamo sjeda medvjed. Pogledaj kroz prozor, što vidiš? Želite sami napraviti prozor? Dijete zajedno s odraslom osobom izrađuje prozor, kroz prozor pregledava sobu, imenuje ono što vidi.

Tada odrasla osoba kaže: „Hajde, sad će biti sunce. Jutro je došlo, sunce se počelo sve više dizati, eto koliko se visoko diglo, svima sja. Pokažite kako sunce polako izlazi. Zatim pozovite dijete da se i samo igra sa suncem.

Nakon toga možete napraviti kuću od žice i saviti je u obliku trokuta. - “Pogledaj kuću. Kuc-kuc, tko živi u kući?

Odrasla osoba: "Kako to sada izgleda?" (opet savija žicu u prsten). Ako dijete, na primjer, smisli nešto svoje, kaže da je ovo volan iz auta (u trećoj godini života djeca mogu sama smisliti originalne zamjene za predmete), pokupite ponudu i pustite dijete se i samo igra takvim automobilom.

Nakon što ste prebili žicu na ovaj način, možete ponuditi djetetu da sam napravi nešto od nje, svaki put se pitajući što se dogodilo.

Navedeni primjeri pokazuju koliko različiti i neočekivani mogu biti načini korištenja raznih objekata. Kako bi se proširile mogućnosti ove vrste fantazije, potrebno je u prostoriji izdvojiti posebno mjesto za odlaganje predmeta koji nemaju određenu funkciju. Takvo mjesto mogu postati kutije za cipele, plastične ili drvene posude raznih veličina. Mogu pohraniti gumbe, kolute, limene i plastične poklopce od limenki, ljuske oraha, štapiće, vrpce, komade tkanine, mekane žice, pojedine dijelove dizajnera i mozaika. Imajući sve to bogatstvo pri ruci, lako je poklopac od tegle pretvoriti u ogledalo, uže u crva ili zmiju, vrpcu u cestu, stazu, potok ili rijeku, štap u most ili čamac, kamenčići u slatkiše, zavojnica u peć itd. d. A oko svakog od ovih magično transformiranih objekata mogu se organizirati male epizode igre.

Kako izgleda?

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslom osobom smišlja kako izgleda ovaj ili onaj bezobličan materijal ili predmet. Već u drugoj godini života djeca mogu vidjeti nešto poznato u takvim materijalima. Takve igre možete igrati, na primjer, u šetnji. Takve igre uključuju zajedničko gledanje oblaka, promatranje njihovog kretanja, promjenu konfiguracija, traženje poznatih figura u njima (oblak može izgledati kao jastuk, mačka, pas koji leži, ptica itd.). Poznate slike mogu se vidjeti u odrazima u lokvama, u grudici gline, u neodređenom uzorku na haljini ili jakni.

Čarobne figurice

Izvadite kutiju s malim kockicama i recite djetetu: “Znaš, to su čarobne kocke. Od njih možete napraviti bilo koju figuru. Hoćeš da od njih napravim zvijezdu? Položite kutove kocki tako da dobijete zvjezdicu. Zatim pozovite dijete da sam prikupi istu figuru, pitajte što dijete želi učiniti sljedeće.

O vašoj mašti ovisi koliko figura možete ponuditi svom djetetu. To može biti cvijeće različitih boja i veličina, velike i male cvjetne gredice, bilo koje ritmične kompozicije.

Zamisli da ti...

Ova igra je svojevrsni Krokodil svima poznat iz učeničke klupe. Pridonosi razvoju ne samo mašte, već i glumačkih vještina. Možete ga igrati u učionici, u šetnji, pa čak i na zabavi. I broj sudionika nije ograničen.

Napredak igre:

Smislite riječ za dijete i zamolite ga da nacrta. Igru trebate započeti riječima: "Zamislite da ste ... lubenica (medvjed, kamion, doktor, kamen, itd.)"

Prijavite da ste zaboravili riječ koju ste smislili za bebu i pokušajte "pogoditi" što dijete prikazuje. Uzmite si vremena s točnim odgovorom. Pravite se da ni na koji način ne uspijeva - iznesite smiješne verzije. Ali nemojte pretjerivati, dovoljne su 2-3 greške.

Zatim svakako pohvalite dijete i pozovite ga da pogodi riječ koju ćete prikazati.

S vremenom možete privući sve članove kućanstva u ovu igru. U ovom slučaju, onaj koji pogađa riječ će pokazati sljedeće. Vjerujte, takva će vas igra dobro zabaviti i razviti maštu vašeg djeteta!

Što se događa ako…?

U ovoj igri vi i dijete ćete operirati verbalnim slikama. Da bi se pojačala fantazija, proizvod mašte može se fiksirati na papir.

Napredak igre:

Zamolite dijete da kaže što će se dogoditi ako ... bilo kakva fantastična akcija (noge rastu u blizini hladnjaka, slon proguta kuću, riba kupi bundu itd.).

Pažljivo slušajte bebinu priču i čak možete nacrtati strip na papiru.

Ako je djetetu teško samostalno maštati, pomozite mu: postavite sugestivna pitanja, ponudite svoju verziju razvoja događaja.

Ako je djetetu teško, započnite igru ​​s nefantastičnim idejama. Pozovite ga da zamisli što će se dogoditi ako mu prijatelj dođe u posjet ili baka ispeče pite. I ne brinite da se do 5 godina dijete možda neće moći nositi s proizvodnjom složenih fantazija. Sve ima svoje vrijeme!

Pomozite umjetniku

Ova igra ima za cilj razviti kreativnu maštu djeteta. Postoji nekoliko opcija za to. Ovo je crtanje po točkama, i crtanje druge polovice slike, i bojanje, i detaljiziranje slike i još mnogo toga.

Usput, za takvu igru ​​uopće nije potrebno samostalno pripremati izvorni materijal. Možete kupiti gotove stranice za bojanje sa zadacima za djecu od 4-5 godina. Odmah treba napomenuti da su isti didaktički materijali dostupni i starijoj djeci. Pomažu u razvoju kreativne mašte i finih motoričkih sposobnosti ruku, što povoljno utječe na pripremu za školu.

Igre za razvoj mašte u predškolske djece 6-7 godina

Do ove dobi djeca imaju veliku zalihu znanja, vještina, obrazaca ponašanja i drugih slika s kojima mogu operirati. Stoga je glavni zadatak naučiti kako napraviti planove i kombinirati različite slike. U isto vrijeme, dijete bi već trebalo jasno razumjeti kako se to događa u stvarnosti, a kako ne. Sljedeće igre pomoći će vam u rješavanju ovih zadataka:

čudesna šuma

Lanac udruženja

Pisac

čudesna šuma

Ova igra potiče razvoj kreativne mašte. Za nju vam je potreban list s nekoliko unaprijed nacrtanih stabala i raznim točkama, linijama, figurama i "švrljama". Zadatak djeteta je sve to pretvoriti u šumu. Štoviše, na zahtjev odrasle osobe, to može biti prava šuma ili fantastična. Svakako pojasnite ovu točku kada djetetu date zadatak.

Upravo po istom principu možete stvoriti "čudesnu livadu", "čudesni ocean", "čudesnu Afriku" i druge "čudesne" slike. Nakon crtanja, možete nastaviti "raditi" s rezultirajućim slikama. Na primjer, zamolite dijete da napiše priču na temelju slike koju je nacrtalo. I opet, na vama je hoće li priča biti fantastična ili realna.

Lanac udruženja

Ova igra podsjeća na dobro poznatu igru ​​riječi. No, za razliku od nje, dijete ne bi trebalo birati riječ za posljednje slovo, već riječ koja odgovara epitetu. Na primjer, takav lanac može izgledati ovako: "mačka-prugasta-madrac-meko-krzno-krzneni kaput-..." Možete nastaviti igru ​​koliko god želite.

Također, za razvoj mašte bit će dobro igrati modificiranu igru ​​- "Lanac kontradikcija".

Napredak igre:

nazvao riječ

Dijete kaže: "To je dobro jer..."

Odrasla osoba pobija argument: "Ovo je loše jer..."

Dijete opet hvali argument odrasle osobe i tako dalje.

Primjer takve igre: Ljeto je dobro, jer se možete sunčati na plaži. Sunčanje na plaži je loše, jer možete izgorjeti na suncu. Dobro je izgorjeti na suncu, jer će mama namazati leđa kremom i počastiti je poslasticama.

Ova igra uči kritičkom opažanju uobičajenih istina i omogućuje djetetu da pobjegne od stereotipnog razmišljanja. Osim toga, "Lanac kontradikcija" razvija sposobnost da se u svemu vidi samo dobro, što će bebi biti korisno u odrasloj dobi.

Pisac

Ova igra potiče razvoj kreativne mašte i uči dijete planiranju radnji. Za to će vam trebati bilježnica i olovke u boji ili markeri. Obavijestite dijete da je od sada pisac i da mora sastaviti bajku. Prvog dana zamolite ih da naprave plan priče. To mora biti uzastopni tijek događaja. Ovaj plan ukratko zapišite u bilježnicu i zamolite dijete da nacrta "korica" ​​za bajku.

Počevši od sljedećeg dana, svaki dan detaljno zapisujte događaje iz bajke. Naravno, dijete se treba baviti i pisanjem i ilustriranjem, ali ćete morati pisati priče za njega. Dobiveni radovi mogu se čitati navečer u krugu obitelji. Ako dijete voli zabavu, onda možete napisati cijeli niz bajki. Samo pazite da sve priče budu dosljedne i slijedite unaprijed planirani plan.

Igra "Zmaj"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, pamćenja, reguliranje ponašanja u timu.

Igrači stoje u redu držeći se za ramena. Prvi sudionik je "glava", posljednji je "rep" zmaja. "Glava" bi trebala posegnuti za "repom" i dodirnuti ga. "Tijelo" Zmaja je neodvojivo. Nakon što je "glava" zgrabila "rep", postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki sudionik ne odigra dvije uloge.

Igra "Kuvari"

Svrha: proširenje vokabulara, razvoj pažnje, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Svi stoje u krugu - ovo je tava. Sada napravimo juhu. Svatko smišlja što će biti (krumpir, kupus, mrkva itd.). Domaćin naizmjence zove sastojke koje želi staviti u juhu. Prepoznavši se, skače u krug; sljedeći, skačući, uzima ruke prethodnog. Dok sve "komponente" ne budu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusno, lijepo jelo - jednostavno ukusno.

Igra "Jestivo - nejestivo"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte.

Učitelj djeci baca loptu, imenujući predmet. Djeca hvataju loptu samo ako je predmet koji se zove jestiv. Onaj tko pravilno uhvati loptu postaje vozač.

Vježba leptira leptira

Djeca leže na strunjačama na leđima, ruke ispružene uz tijelo, noge ispravljene, blago razmaknute. Učiteljica pušta mirnu glazbu, obraća se djeci: „Zatvorite oči i slušajte moj glas. Dišite lako i mirno. Zamislite da ste na livadi u lijepom ljetnom danu. Upravo ispred sebe vidite prekrasnog leptira kako leprša s cvijeta na cvijet. Pratite kretanje njezinih krila. Sada zamislite da ste leptir. Imaš prekrasna velika krila. Vaša se krila pomiču polako i glatko gore-dolje. Uživajte u osjećaju polaganog i glatkog lebdenja u zraku. Sada pogledajte šaroliku livadu nad kojom letite. Pogledaj koliko je na njemu svijetle boje. Pronađi svojim očima najviše svijetli cvijet i postupno mu se početi približavati. Sada možete osjetiti miris ovog cvijeta. Polako i glatko sjednete na meko i mirisno središte cvijeta. Ponovno udahnite njezin miris... i otvorite oči. Reci nam nešto o svojim osjećajima..."

Vježba: "Prikaži pojavu"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, kreativne mašte.

Učiteljica i djeca nabrajaju znakove jeseni: vjetar puše, drveće se njiše, lišće pada, pada kiša, stvaraju se lokve. Učitelj pokazuje pokrete koji odgovaraju ovim pojavama:

"Vjetar puše" - puše, ispruživši usne;

“drveće se njiše” - trese ispruženim rukama;

"lišće pada" - izvodi glatke pokrete rukama od vrha do dna;

"kiša pada" - prsti desna ruka kucnite na dlan lijeve ruke, a zatim obrnuto;

"pojavljuju se lokve" - ​​zatvara ruke u prsten ispred sebe.

Djeca se pozivaju da ponove i zapamte prikazane pokrete.

Igra "Reci i pokaži"

Svrha: razvoj pažnje, mašte, voljna kontrola, koordinacija pokreta.

Djeca ponavljaju riječi i pokrete učitelja:

(naizmjenično savijati prste desne ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično pljeskanje rukama)

Ovo su laktovi – dotaknut ćemo ih.

(obhvatiti oba lakta dlanovima)

Zamahujemo desno, lijevo.

Ovo su ramena – dotaknimo ih.

(stavi ruke na ramena)

Zamahujemo desno, lijevo.

(izvedite nagibe udesno i ulijevo)

Ako krenemo naprijed

(izvedite nagibe naprijed, dotaknite koljena)

Dodirnut ćemo koljena.

Jedan dva tri četiri pet!

(naizmjenično savijati prste lijeve ruke)

Možemo vam pokazati sve!

(ritmično pljeskanje rukama)

Igra "Duga"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj pušta mirnu, opuštajuću glazbu.

Učitelj: „Zauzmite udoban položaj, opustite se, dišite ravnomjerno i duboko. Zatvori oči. Zamislite da pred sobom imate neobičnu dugu.

Prva boja je plava. Plava je osvježavajuća, kao kupanje u jezeru. Osjetite ovu svježinu.

sljedeća boja- žuta. Žuta nam donosi radost, grije nas kao sunce, podsjeća na nježnu kokoš i razveseli nas.

Zelena je boja mekog travnjaka, lišća i toplih ljeta.

Otvori oči. Što ste osjećali i osjećali kada ste zamišljali da gledate plavo, žuto, zeleno. Ponesite ove osjećaje sa sobom cijeli dan.”

Igra "Okrugli ples iz bajke"

Svrha: razvoj izražajnih pokreta, labavosti, grupne kohezije, kreativne mašte.

Djeca, krećući se u krug, oponašaju dijete u središtu kruga, što prikazuje a junak bajke(na primjer, Pinocchio).

Vježba "Što zamišljamo kad slušamo glazbu"

Djeca sjede na stolicama (leže na prostirkama).

Učiteljica poziva djecu da zatvore oči, poslušaju glazbu, a zatim razgovaraju o svojim idejama i dojmovima.

Igra uzastopnih slika

Svrha: razvoj mišljenja, govora, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Priče na slikama izrezane su u zasebne kartice i pomiješane.

Djeca ih slažu u određenom slijedu kako bi napravili smislenu priču.

Igra "Da" i "Ne" ne govori"

Svrha: razvoj pažnje, govora, mašte.

Djeca sjede na stolicama. Učitelj: „Sada ću vam postaviti različita pitanja. Ali vaši odgovori ne bi trebali sadržavati riječi "da" i "ne".

Vježba "Tiho jezero"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Istegnite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me. Zamislite prekrasno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je svoje disanje i prskanje vode. Sunce jarko sja i sve ti je bolje i bolje. Osjećate kako vas griju sunčeve zrake. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Vi ste apsolutno mirni. Sunce sja, zrak je čist i bistar. Osjećate toplinu sunca cijelim tijelom. Ti si miran i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se mirno i sretno, lijeni ste za kretanje. Svaka stanica vašeg tijela uživa u toplini i miru. Odmaraš se... A sad otvaramo oči. Opet smo kod kuće, dobro smo se odmorili, veselo smo raspoloženi, a ugodni osjećaji neće nas napustiti tijekom dana.

Igra "Slike - zagonetke"

Svrha: razvoj mišljenja, govora i mašte.

Na stolu je kutija s 12 slika predmeta. Učiteljica poziva jedno od djece da dođe do stola, slika i napiše opis predmeta prikazanog na njemu u obliku zagonetke. Onaj tko pogodi o kojoj se temi raspravlja postaje voditelj.

Igra "Avioni"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca čuče, prikazujući avione u zračnoj luci.

Učitelj: "Avioni su zujali, zujali, zujali, dizali se i letjeli."

Djeca isprva tiho zuju, zatim glasnije, ustaju i počnu trčati, raširivši ruke u stranu.

Učitelj: "Letio, letio, sjeo." Djeca čučnu, čekajući naredbu psihologa. To se radi nekoliko puta. Na kraju igre "avioni stižu na uzletište". Djeca leže na tepihu i odmaraju se.

Vježba "Na plaži"

Svrha: opuštanje, razvoj mašte.

Učiteljica uključuje kasetu na kojoj je snimljen šum mora. Djeca leže na tepihu i slušaju glazbu. Učiteljica poziva djecu da razgovaraju o onome što „vide“ u svojoj mašti.

Vježba "Trening emocija"

Svrha: razvoj emocionalne sfere djece, kreativne mašte.

Učiteljica pita djecu:

namrštiti se kao

jesenski oblak,

zla čarobnica,

uvrijeđena osoba;

osmijeh kao:

Sunce,

Lukava lisica,

pinokio,

Karabas-Barabas;

ljuti se kao:

Zli čarobnjak;

uplašen kao:

Dijete izgubljeno u šumi

Zec koji je vidio vuka;

čudo, kao da vidi čudo.

Vježba "Putovanje u čarobnu šumu"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Zauzmite udoban položaj i zatvorite oči. Zamislite da ste sada u šumi, gdje ima mnogo drveća, grmlja i svih vrsta cvijeća. U najčešće se nalazi bijela kamena klupa, sjednite na nju. Slušajte zvukove. Čujete pjev ptica, šuštanje trava. Osjeti mirise: mokra zemlja miriše, vjetar nosi miris borova. Sjetite se svojih osjećaja, osjećaja, ponesite ih sa sobom kada se vratite s putovanja. Neka budu s vama cijeli dan."

Vježba "Dva medvjeda"

Svrha: razvoj slušne pažnje, samokontrole, emocionalnih i izražajnih pokreta, mašte.

Djeca stoje ispred učitelja i ponavljaju pokrete za njim:

Sjede dva medvjeda

(čučanj)

Na tankoj kujici:

Jedan je čitao novine

(ruke ispružiti naprijed, stisnuti šake, lagano okrenuti glavu udesno i lijevo)

Još jedno umiješeno brašno

(stisnite šake zajedno, napravite rotacijskim pokretima)

Jedan pu, dva pu,

(čučanj na tepihu)

Obojica su utonula u agoniju.

Vježba "Leti visoko na nebu"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Zatvori oči i slušaj moj glas. Dišite polako i lako. Zamislite da ste na mirisnoj ljetnoj livadi. Iznad vas je toplo ljetno sunce i visoko plavo nebo. Osjećate se apsolutno mirno i sretno. Visoko na nebu vidiš pticu kako lebdi. Ovo je veliki orao s glatkim i sjajnim krilima. Ptica slobodno lebdi na nebu, raširenih krila u stranu. S vremena na vrijeme polako zamahne krilima. Sada neka svatko od vas zamisli da je ptica. Zamislite da polako letite kroz zrak. Uživajte u slobodi. Sada, polako mašući krilima, približi se tlu. Sada ste na zemlji. Otvori oči. Osjećate se odmorno, imate vedro raspoloženje koje će trajati cijeli dan.

Igra - pozdrav "Strašna zvijer"

Svrha: razvoj pažnje, kreativne mašte, emocionalne sfere.

Učiteljica čita pjesmu V. Semerina "Strašna zvijer", a djeca koja su dobila uloge mačke, glupi i hrabri dječaci glume prema tekstu.

Ravno na vrata sobe

Dolazi strašna zvijer!

Ima očnjake

I brkovi se ispupču.

Oči mu gore

Želim se bojati!

Predatorsko škiljenje oka

Vuna na njoj sjaji...

Možda je lavica?

Možda vuk?

Glupi dječak je viknuo:

Ris!

Hrabri dječak je viknuo:

Vikati!

Vježba "Odmor uz more"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učiteljica uključuje mirnu glazbu i kaže: „Zauzmite udoban položaj, zatvorite oči i slušajte moj glas. Zamislite da ste unutra odlično mjesto na morskoj obali. Divan ljetni dan. Nebo je plavo, sunce je toplo. Osjećate se apsolutno mirno i sretno. mekih valova otkotrljajte se do nogu i osjetite ugodnu svježinu morska voda. Osjeća se svježina i živahnost, pokriva lice, vrat, ramena, leđa, trbuh, ruke, noge. Osjećate kako tijelo postaje lagano, snažno i poslušno. Dišite lako i slobodno. Raspoloženje postaje živahno i veselo, želim ustati i kretati se. Otvaramo oči. Puni smo snage i energije. Pokušajte zadržati ove osjećaje za cijeli dan.

Igra " smiješna slova»

Učiteljica poziva djecu da osmisle i zauzmu poze koje podsjećaju na obrise slova G, K, F, X, R. Djeca izvršavaju zadatak. Učitelj provjerava i dorađuje poze. Zatim pali glazbu, djeca se kreću u krug. Kada učitelj isključi glazbu i nazove jedno od navedenih slova, djeca moraju brzo zauzeti odgovarajuću pozu.

Igra "Odaberi djevojku"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole, promatranja, mašte.

Učiteljica djeci čita pjesme A. Barta. Na magnetsku ploču pričvršćene su kartice s likom vesele, tužne, uplašene, ljutite djevojke. Djeca se pozivaju da odaberu sliku djevojke koja je najprikladnija za tekst:

Domaćica je bacila zeca -

Zeko je ostao na kiši.

Nisam mogao ustati s klupe

Mokar do kože.

Učiteljica: "Koja je djevojčica bacila zečića?"

Postoji goby, koji se ljulja,

Uzdasi u pokretu:

Oh, ploča je gotova

Sad ću pasti!

Učiteljica: Koja se djevojka bojala bika?

Spustio je medvjeda na pod

Odrezali su medvjedu šapu.

Ionako ga neću baciti.

Jer je dobar.

Učitelj: "Koja se djevojka sažalila na medvjeda?"

Volim svog konja

Glatko ću je počešljati,

Pogladim konjski rep kapicom

A ja ću na konju u posjet.

Učitelj: "Kakva djevojka voli svog konja?"

Vježba "Tiho jezero"

Svrha: opuštanje i razvoj mašte.

Učitelj uključuje mirnu, opuštajuću glazbu i kaže: „Zauzmite udoban položaj. Istegnite se i opustite. Sada zatvori oči i slušaj me.

Zamislite prekrasno sunčano jutro. Nalazite se u blizini mirnog prekrasnog jezera. Sve što možete čuti je svoje disanje i prskanje vode. Sunce jarko sja i sve ti je bolje i bolje. Osjećate kako vas griju sunčeve zrake. Čujete cvrkut ptica i cvrkut skakavaca. Vi ste apsolutno mirni. Sunce sja, zrak je čist i bistar. Osjećate toplinu sunca cijelim tijelom. Ti si miran i miran, kao ovo tiho jutro. Osjećate se mirno i sretno, lijeni ste za kretanje. Svaka stanica vašeg tijela uživa u toplini i miru. Vi se odmarate ... A sada otvaramo oči. Opet smo kod kuće, dobro smo se odmorili, veselo smo raspoloženi, a ugodni osjećaji neće nas napustiti tijekom dana.

Zadatak "Nacrtaj sliku"

Svrha: razvoj pažnje, pamćenja, mašte, uklanjanje psiho-emocionalnog stresa.

Učiteljica pokazuje djeci mekanu igračku i kaže: „Dečki, došao nam je Cvetik u posjet. Želi nam ispričati zanimljivu priču."

Cvetikova priča: “Jednom sam trčala po travnjaku i skakala gore-dolje na jednoj, pa na drugoj nozi. Jednom sam tako jako skočio da sam odletio u oblak. Udobno sam sjeo na njega i odlučio putovati njime. Oblak je letio i letio i iznenada se sudario s drugim oblakom. Povraćao sam se, prevrnuo sam se preko glave i počeo padati, ali ne razumijem - gore ili dolje? Što vi mislite? To je samo poanta, ne dolje, nego gore. I pao na zvijezdu. Zvijezda je bila jako vruća, pa nisam mogao stajati mirno i počeo sam skakati i skočio na neobičan cvijet, dugo sam se divio ovom cvijetu. Sve su latice bile raznobojne i toliko svijetle da sam morala zatvoriti oči. A kad sam ih otvorila, našla sam se doma u krevetu! Bio je to san!"

Učitelj: „Cvjetik je htio nacrtati ono što je vidio u snu, ali nije uspio. Pomozimo mu. Uzmite listove papira, olovke i nacrtajte Cvjetne snove.

Vježba "kornjače"

Svrha: razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta, kreativne mašte, poboljšanje komunikacijskih vještina.

Djeca sjede na potkoljenici.

Učitelj: „Zamislite da ste se pretvorili u male kornjače. Došla je noć. Kornjače su se skrivale ispod oklopa - uvlačile su se i spuštale glave, pritiskale šape na tijelo, zatvarale oči. Kornjače dobro spavaju. Ali sada je jutro došlo da zamijeni noć. sunčeve zrake pogledao kornjače i počeo ih buditi. Kornjače se polako bude. Pa su pažljivo mrdnuli prstima na šapama, otvorili oči, polako podigli glave, ispružili vratove i radoznalo pogledali oko sebe. Vrijeme je za ustajanje - ispravili su šape, ustali, dohvatili sunce, podigli šape uvis. O, kakvo je danas nježno, toplo sunce! S Dobro jutro, kornjače! Poželite jedno drugome dobro jutro."

Zadatak "Nacrtaj"

Svrha: razvoj mašte, figurativnog mišljenja, motorike prstiju.

Na stolu ispred svakog djeteta je kartica s besmislenim slikama, jednostavna olovka. Učitelj poziva djecu da dovrše slike tako da se dobije cjelovita slika. Na kraju crteža djeca se izmjenjuju pričajući o svojim crtežima.

Zoo igra

Svrha: razvoj pažnje, mašte, koordinacije pokreta, razvoj emocionalnih i izražajnih pokreta.

Učitelj: „Dečki, ti i ja smo se pretvorili u životinje koje žive u zoološkom vrtu. Sada pokušajte dočarati kretanje raznih životinja. Ako jednom pljesnem rukama - skočim kao zečići, pljesnem dvaput - gegam se kao medvjedi, pljesnem triput - postajete prave rode koje mogu dugo stajati na jednoj nozi.

Igra "Kozmonauti"

Svrha: razvoj proizvoljne kontrole i samokontrole, mišljenja, mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, komunikacijskih vještina.

Učitelj: „Zamislite, dečki, da ste se pretvorili u astronaute, a naše stolice su se pretvorile u raketu. Moramo ići na putovanje na drugu planetu. Obukli smo svemirska odijela. Redamo se jedan za drugim i polako, kako smo odjeveni u posebna odijela, krećemo prema raketi. Zauzimamo svoja mjesta i počinje odbrojavanje. Prije početka: pet, četiri, tri, dva, jedan – start!” Djeca oponašaju kretanje motora.

Učiteljica: „Objavljuje se opća pripravnost. Brod slijeće na nepoznati planet. Budi oprezan. Mnogo je zanimljivih i nepoznatih stvari na ovoj planeti. Pažnja: vrijeme je da se vratimo. Raketa polijeće." Djeca oponašaju zvuk motora.

Učitelj: „Spremamo se za sletanje. Ura! Sletjeli smo na Zemlju. Let je prošao glatko i uspješno."

Zadatak: Nacrtaj sliku. Psiholog traži od djece da nacrtaju ono što su vidjeli na nepoznatom planetu.

Igra "Pretvori se u ..."

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, pažnje, pamćenja.

Učitelj nudi djeci da odaberu bilo koje 4 slike životinja. Djeca biraju karte na kojima su, primjerice, nacrtani vuk, lisica, zec, mačka, lav, majmun, medvjed i zauzimaju karakteristične poze ovih životinja. Psiholog provjerava i usavršava držanje. Zatim uključite glazbu, djeca se kreću u krug ili plešu. Kada se glazba isključi i oglasi se naredba (na primjer, "Medvjed"), djeca brzo zauzmu odgovarajuću pozu.

Igra "Poze"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta, pažnje i pamćenja.

Učitelj poziva djecu da smisle i zauzmu sljedeće poze: "pingvin", "lovac", "pjevač", "patuljak". Djeca rade zadatak. Učitelj provjerava i dorađuje poze. Zatim uključite glazbu, djeca se kreću u krug. Kada se glazba isključi i oglasi se signal "Pingvin", djeca bi trebala brzo zauzeti odgovarajući položaj.

Igra "More je zabrinuto"

Svrha: razvoj mašte, emocionalnih i izražajnih pokreta.

Djeca trče okolo oponašajući kretanje valova. Učitelj: "More se brine jednom, more brine dva, more brine tri, morska figura - smrzava se!" Djeca zastaju i neko vrijeme drže položaj u kojem su se smrzla.

Igra "Tko je?"

Svrha: Konsolidacija pojmova na temu "Životinje i ptice", razvoj kreativne mašte, formiranje pravilnog izgovora zvuka.

Oprema: Slike koje prikazuju životinje i ptice.

Opis igre: Učitelj u ruci drži nekoliko slika koje prikazuju životinje i ptice. Dijete izvuče jednu sliku da je ostala djeca ne vide. On oponaša plač životinje i njezine pokrete, a ostala djeca moraju pogoditi o kojoj se životinji radi.

Igra "Mjenjači riječi"

Svrha: Aktivacija rječnika, podučavanje slogovne analize riječi, razvoj mašte.

Opis igre: Jedno dijete izlazi iz sobe, a ostala djeca smišljaju kratku riječ, pozovite vozača i recite mu npr. lok (kol), mod (kućica), zako (koza), sako (pljunuti ), itd. Vozač mora pogoditi riječ za pogađanje. Učitelj pazi da se riječi dostupne igračima pogode i da se ne naprave pogreške pri okretanju. Djeci možete ponuditi i druge opcije: pogodite jednu i pogodite cijelu grupu, tko prvi pogodi, on počinje pogađati.

Igra "Smisli frazu"

Svrha: razvoj fraznog govora, mašte, sposobnost pravilnog građenja rečenice.

Oprema: zacrtane slike iz lota "Što radimo?".

Opis igre: jedan je prikazan radna slika. Učitelj smišlja kratku frazu na temelju nje (od dvije ili tri riječi), a zatim poziva djecu da dopune njegovu frazu s jednom novom riječju. Svako pozvano dijete produljuje izraz za još jednu riječ.

Na primjer, učiteljica kaže: Tanya se igra. Dijete ponavlja rečenicu koju Tanya igra i dodaje na ulici. Sljedeći ponavlja rečenicu koju Tanya igra vani i dodaje u pješčanik. Tko god to smisli, pobjeđuje posljednja riječ na rečenicu i pravilno izgovori cijeli izraz.

Mašta je svojevrsni mentalni proces na koji malo koji roditelj obraća pažnju. Pripremajući dijete za školu, nastoje razviti mišljenje, pamćenje, pažnju, što je iznimno važno za uspješno učenje. U međuvremenu, mašta - proces stvaranja novih slika ili pretvaranja postojećih u druge kombinacije, od velike je važnosti u punom razvoju predškolske djece. Na primjer, mašta pomaže pronaći nestandardna rješenja, sastavljati priče na slobodnu temu, pisati eseje, maštati na satovima crtanja. Ako dijete takve vještine nije svladalo u školi, roditelji će se morati jako potruditi da pomognu malom učeniku. Stoga je već u predškolskoj dobi vrijedno razmisliti o tome kako razviti maštu i kreativnost kod djece.

Stručnjaci nude mnogo različitih sredstava, ali najučinkovitija je igra kao vodeća aktivnost. predškolske dobi. U pedagogiji, razvijen različiti tipovi igre i vježbe za razvoj mašte kod djece koje se mogu ponuditi u kućnom odgoju. Glavna stvar je interes samog roditelja za igru, tada će i to zarobiti dijete.

Kako igra utječe na maštu?

Igra je specifično sredstvo obrazovanja i razvoja, dopuštajući svakom djetetu ne samo da utjelovi svoje kreativne ideje, već i da se ujedini u radnjama za djecu različite dobi. To je posebno vrijedno za obitelj u kojoj odrastaju djeca različite dobi. Kako igra utječe na razvoj kreativne mašte kod djece predškolske dobi?

Psiholozi su odavno dokazali da se upravo u igri zadovoljava djetetova potreba za znanjem i preobrazbom okolne stvarnosti, naglašavajući neodvojivost igre i mašte. Po prvi put se mašta i kreativnost pojavljuju kada dijete počne koristiti zamjene za stvarne predmete i preuzimati društvene uloge. Na primjer, beba mašta da su štapići termometri kod "doktora", listovi su ploče kod "mame".

U starijoj predškolskoj dobi, s dobrom razvijenu maštu zamjenski predmeti i mnoge radnje igre postaju neobavezne. Predškolac se igra pretvarati, igra se pretvara u unutarnji plan. Ovdje je potrebno naučiti dijete takvim načinima mašte, kako bi od ponovnog stvaranja postupno postalo kreativno. Potrebne vještine kod djece mogu se razviti ako dobro poznajete svojstva mašte (tipkanje, aglutinacija, analogija i naglasak), koja omogućuju izmišljanje i maštanje.

Igre i vježbe za razvoj mašte

Što se može ponuditi roditeljima za razvoj mašte kod djece predškolske dobi? Sada možete pokupiti mnogo različitih igara koje se uspješno koriste u kućnom obrazovanju. Glavne su obrazovne igre za razvoj mašte, jer su izravno usmjerene na podučavanje djece kako sastavljati nove slike ili transformirati postojeće.

Korištenje tipkanja za razvoj mašte

Tipkanje- to je odabir bitnog, ponavljajućeg i njegovo utjelovljenje u specifičnoj slici.

Svojstvo mašte - tipkanje najdostupnije je djeci, počevši od rane predškolske dobi. Takve edukativne igre mogu biti verbalne, mobilne, društvene. Važno je da roditelji uzmu u obzir dob djeteta i psihološke značajke. Ako je beba aktivna, igre na otvorenom će biti prikladne, mirnom, marljivom djetetu mogu se ponuditi društvene igre.

Klasične igre i vježbe poput biranja iste ili suprotne riječi zanimljive su svoj djeci. Mogu se uspješno uvesti u domaću zadaću za maštu predškolaca, budući da su radnje igre jednostavne i razumljive. Glavna stvar je na vrijeme zakomplicirati sadržaj igre i potaknuti dijete da traži novu sliku. Pravila su sljedeća: odrasla osoba baci loptu igraču određenom riječju, dijete, u skladu s temom igre, mora ili uhvatiti loptu ili je odbiti. Zatim ga prenesite na voditelja prema istim pravilima.

"Jestivo - nejestivo"

Voditelj baca loptu igraču s riječju koja se odnosi na hranu ili nije. Na primjer, jabuka - lopta je uhvaćena, knjiga - lopta je odbijena. Interes za igru ​​se održava ako se igra brzo.

"Leti - ne leti"

Igra se odvija na sličan način kao i prethodna. Za to su odabrane tematske riječi. Poteškoća je u tome što se, za razliku od prethodne igre, vokabular može brzo iscrpiti, jer ima puno manje "letećih" riječi. Upravo u tom trenutku odrasla osoba potiče dijete na originalan odgovor: „Što još može letjeti, osim aviona, ptice…? (list, paperje, pahulja).

"Reci suprotno"

Slična igra, ali za razliku od prethodnih, djetetu je potrebno iskustvo za odabir riječi – antonima, pa je bolje igrati se sa srednjom i starijom predškolskom djecom. Rječnik može biti sljedeći: visoko - nisko, blizu - daleko, mlado - staro, dobro - zao, dijete - odrasli, bijelo - crno, jutro - večer.

"Što se dogodilo?"

Takva je poučna igra u svojim akcijama dostupna djeci različite dobi, pobuđuje njihovo zanimanje, a odraslima daje mogućnost odlučivanja. Koristi se za igru različite varijante: flomasteri za papir, štapići za pijesak ili snijeg. Dobro je igrati s cijelom obitelji, jer će biti zanimljivije sudjelovati nekoliko ljudi. Svaki sudionik počinje crtati neku vrstu prazne figure za budući crtež (krugovi, valovite linije, crtice, točke), a zatim svi mijenjaju mjesta i nadopunjuju crteže jedni drugima, pokušavajući prikazati nešto smiješno.

• Za varijaciju možete napraviti skicu-nagovještaj za budući crtež: stablo bez grana i lišća, gljiva bez noge, grimasa klauna bez obrisa lica, moljac bez nekih detalja. Neka dijete smisli nešto novo i obojite ga na originalan način.
• Zanimljiva igra može se učiniti sugeriranjem opće izvedbe crteža. Na primjer, odrasla osoba počinje crtati, dijete nastavlja dodavati detalje. Tada odrasla osoba naglo mijenja temu crteža, izmišljajući nešto novo, dodajući zanimljive detalje. Dobro je ako je gotov crtež nešto neobično, na primjer, egzotični vrt, svemirski krajolik, podmorski svijet. U početku će beba oponašati odraslu osobu, morat će predložiti neke ideje. Ako djetetu predškolske dobi stalno nudite takvu igru, nakon kratkog vremena ono će samo doći do novih slika na temelju postojećih ideja. Takva vježba u obiteljskom slobodnom vremenu bit će korisna.

"klaunovi"

Igra zahtijeva preliminarnu pripremu u obliku crteža s dva klauna čija lica nisu nacrtana. Odrasla osoba nudi djetetu da prikaže tužnog i smiješnog klauna. Pitajte zašto je klaun bio tužan, što mu se moglo dogoditi, koliko bi mu smiješno pomoglo.

• Slično, možete koristiti figure dobrih i zlih čarobnjaka. I ovdje je u početku potrebna pomoć odrasle osobe.
• U budućnosti, predškolac može na isti način izmisliti, nacrtati i izrezati figure životinja, likova iz bajki. Da biste zadržali interes i razvili vještinu sastavljanja novih slika na temelju postojećih, možete pozvati dijete da pokrene album i zalijepi figure likova. To će omogućiti praćenje kako se djetetova vještina stvaranja nove slike poboljšava.

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslom osobom smišlja kako izgleda ovaj ili onaj predmet. Dvogodišnjaci već znaju pronaći poznate predmete u okruženju. Takvu igru ​​dobro je igrati u prirodi, gdje ima puno raznolikog materijala za gledanje i pronalaženje sličnosti. Na primjer, odrasla osoba nudi pogledati oblake, promatrati njihove promjene, vidjeti poznate likove u njima poput crtića o Winnie the Poohu: ovdje oblak izgleda kao sam Winnie, a ovaj izgleda kao mačka s mačićima, a tamo brod plovi.

• Kada skupljate jesensko lišće, možete organizirati igru ​​"Pronađi poznati predmet u listu". Savršeno za gledanje lokvica na stazi, otisak potplata na pijesku, neobičan kamenčić. Sve ovisi o mašti odrasle osobe koja uči dijete maštati. Tada kod kuće možete skicirati koje ste zanimljive stvari vidjeli u šetnji.

Igre za aglutinaciju

Drugo svojstvo mašte je aglutinacija.

Aglutinacija(lat agglutinatio - lijepljenje) - kombinacija kvaliteta

Uz njegovu pomoć, kreativna mašta se vrlo dobro razvija, jer se na temelju postojećih slika stvara potpuno nova slika. Aglutinacija se može prakticirati kada dijete stječe iskustvo, znanje o umjetničkim djelima, učvršćuje vještine kreativne aktivnosti (crtanje, modeliranje, apliciranje), što može biti od pomoći u stvaranju novih slika.

"Nevjerojatna (nepostojeća) životinja"

Prekrasna igra za razvoj kreativne mašte djece je testna igra u kojoj se stvara nova slika životinje. Ovu igru ​​psiholozi najčešće koriste za ispitivanje djetetove psihe. Ali može se uspješno uvesti u kućno školovanje. Smisao igre je da uz pomoć postojećih ideja o pravoj životinji, predškolac može maštati o nevjerojatnom stvorenju. Na primjer, ptica je mač, zec s dugim repom, mrav s krilima, moljac s proboscisom. Bit će zanimljivo napraviti skicu nevjerojatnih stvorenja i obojiti ih. Obavezno razgovarajte s djetetom o tome zašto je životinji potreban novi dio tijela, hoće li mu pomoći ili naškoditi. Zamolite ih da smisle neobično ime za novu životinju.

Djeca uživaju u igranju ovakvih igara jer im omogućuju da crtežom izraze svoju želju za preobrazbom okoline. Ako je uključen početno stanje bebi će biti teško nositi se s vježbom, odrasla osoba može pomoći u izboru glavne životinje, što je djetetu dobro poznato. Možete napraviti album s crtežima i raspravljati o njemu tijekom obiteljskog odmora.

"basne"

Sastavljanje basni (ono što se u stvarnosti ne događa) vrlo je privlačno djeci. Roditelji mogu iskoristiti ovaj interes djece i pozvati ih da smisle neobičnu priču - fikciju. Ovo je vrlo učinkovit način za razvijanje kreativne mašte, što će vam pomoći da smišljate kreativne priče kasnije u školi. Kako bi odrasloj osobi lakše objasniti djetetu što je bit ove metode, možete koristiti narodne pjesmice, pjesmice, kojima je pučka pedagogija tako bogata. A onda maštajte o raznim temama i smišljajte svoje apsurdne bajke. Bit će korisno zapisati ih i nacrtati slike. Tako će biti lako vidjeti kako se poboljšava djetetova kreativna mašta.

Selo je prolazilo pored seljaka,
Odjednom ispod psa zalaje kapija.
Krovovi su se uplašili, sjeli su na gavrana.
Konj je bičem potjerao seljaka.
Konj je jeo kašu, a čovjek zob.
Konj je ušao u saonice, a čovjek ih je uzeo.

Lisica je trčala kroz šumu
Lisica je izgubila rep.
Vanya je otišao u šumu
Pronašao lisičji rep.
Lisica je došla rano
Vanya je donio bobice,
Tražila je svoj rep.

"Fabulous mix"

Za djecu srednje i starije dobi bit će zanimljiva igra bazirana na poznatim bajkama.

Odrasla osoba poziva dijete da smisli svoje smiješna bajka s likovima koje dobro poznaje. Primjerice, to mogu biti poznate bajke "Crvenkapica", "Pepeljuga", "Zajuškina koliba", "Tri praščića" i slično. Što je dijete mlađe, to bi zaplet trebao biti jednostavniji. Igra će biti zanimljivija tijekom obiteljskog odmora, kada će se okupiti cijela obitelj. Heroji i fantazijski događaji mogu se miješati, dajući im neobične kvalitete.

Na primjer, Crvenkapica je odjednom postala hirovita i nestašna djevojčica: umjesto kod bake, otišla je u susjedno selo svojoj prijateljici Pepeljugi. Vuk nije čekao djevojku u šumi. Takvi neočekivani događaji zabavit će dijete i održati interes za bajke.

Igre analogije i naglašavanja

Analogija je sposobnost da se stavi na mjesto slike ili predmeta.

akcentima- ovo je isticanje, naglašavanje nekog dijela teme.

Sa starijom djecom možete provoditi igre i vježbe za razvoj mašte po vrsti analogije i naglaska. Za malu djecu takve su metode sastavljanja slika još uvijek teške, jer se ovdje već koriste elementi logičkog razmišljanja. Stariji predškolci koji već imaju potrebno iskustvo rado će izvoditi vježbe za razvoj mašte.

"Zoološki vrt"

Prilično popularna igra pomoći će naučiti dijete da se stavi na mjesto neke slike i mašta. Za razne namjene često se provodi u vrtiću. Kod kuće ga roditelji mogu koristiti u formiranju mašte. Dobro je igrati s velikom grupom. Domaćin poziva svakoga da mentalno odabere bilo koju životinju za sebe i stvori njenu sliku uz pomoć držanja, izraza lica, gesta. Sudionik igre prikazuje, a voditelj pogađa koja se životinja naselila u "zoološkom vrtu".

Alternativno, ovu igru ​​možete igrati u obliku vježbe. Kada domaćin daje naredbe, na primjer, pljeskanjem ili upotrebom glazbene igračke, svi se sudionici pretvaraju u životinje iste vrste i prikazuju ih, na primjer, rode, medvjede, lisičarke, žirafe. Voditelj označava igrača koji je najbolje prikazao životinju.

"Što bi se dogodilo kad bi..."

Verbalna igra o analogiji, ujedno i o naglasku, zanimat će djecu. Može se provesti na izletu, tijekom šetnje, obiteljskog slobodnog vremena, jer to ne zahtijeva predobuka. Odrasla osoba započinje igru ​​riječima: „Što mislite da bi se dogodilo da ... slatkiši rastu na drveću; kad je padala kiša, lubenice su padale s neba; majke i očevi su išli u vrtić, a djeca na posao; mačke i miševi bili prijatelji jedni s drugima? Teme takvih pitanja mogu biti vrlo raznolike: o prirodi, vremenu, životinjama, zanimanjima, namještaju, odjeći, hrani. Što su pitanja smiješnija, to će djetetu biti zanimljivije doći do odgovora. Tada možete zamijeniti uloge, predškolac postavlja pitanja, a odrasla osoba dolazi s originalnim odgovorima, učeći tako svoje dijete razmišljanju kreativnom maštom.

Uz slične igre i vježbe za razvoj mašte djece, roditelji će moći pripremiti svoje dijete za uspješno školovanje, odgajati kreativnu osobu nestandardnog razmišljanja.

Mašta je vrhunac kognitivnog procesa koji uključuje percepciju informacija, pamćenje, razumijevanje, reprodukciju. Mašta omogućuje ne samo reproduciranje informacija, već i njihovo kreativno kombiniranje, promjenu oblika, čak i stvaranje nečeg novog na temelju onoga što znamo i možemo.

Ne postoji dijete na zemlji koje je lišeno mašte, kao što nema djece koja se ne znaju i ne vole igrati. I nije ni čudo: ti su procesi međusobno povezani. Zamišljajući, smišljajući neshvatljivo, beba shvaća nova saznanja o svijetu oko sebe, dok se igra - reproducira smisleno.

Unatoč činjenici da je svako dijete obdareno maštom, daleko od toga da je sve jednako dobro razvijeno. I svaki klinac, bez iznimke, ima rezerve za razvoj ovog procesa. Stoga treba platiti Posebna pažnja razvoj njihove mašte i kreativnosti.

U ovom su dijelu prikazane igre koje potiču maštu djece, daju priliku za tumačenje pročitanoga te pomažu u razvoju umjetničkih, literarnih, glumačkih i drugih sposobnosti.

MASKE

Igra jedna ili više osoba.

Inventar. Maske od ljuske oraha: Pažljivo odvojite orah na dvije polovice. Izbušite rupe na stranama, navucite gumu. Na ljusci nacrtajte lica i njuške životinja koristeći prirodni reljef. Maske se nose na prstu. Ako želite odjenuti dobivene lutke, omotajte šal oko prsta.

Napredak igre. Zadana je tema, a igrači glume improviziranu predstavu koristeći naslon stolice umjesto kazališnog platna (slika 4.). Ovisno o sadržaju predstave, maske mogu prikazivati ​​različite likove.

KAZALIŠTE IMPROVIZACIJE

Igra 10-12 ljudi.

Napredak igre. Odaberite kratak zanimljiv tekst s velikim brojem likova, rasporedite uloge. Tada voditelj počinje čitati tekst, a igrači izvode radnje koje izvode njihovi junaci. Oni kojima je nedostajala uloga su gledatelji.

Primjer. Uloge: Mjesec, Drveće (2-3 osobe), Vjetar, Pas, Konj, Vrapac, Ciganin, Djed, Baba.

Drveće miruje. Odjednom se diže Vjetar i počinje tresti vrhove drveća. Vrabac otvori jedno oko, pospano se ogleda oko sebe i opet zaspi. I Vjetar još zavija, a Drveće se njiše. Izlazi pun mjesec. Pas, koji spava kraj štale, otvara oči, gleda u mjesec, opet zaspi. U staji Konj drijema stojeći, s vremena na vrijeme prebacujući se s noge na nogu. On sanja, a Konj tiho njiše. Iznad njega, na grmu, napuhan, spava vrabac. Kad Konj njiše, Vrabac zadrhti, otvori jedno oko, iskosa pogleda Konja.

Mjesec se opet skriva iza oblaka. Ciganin se tiho šulja među drveće. Pas njuši zrak u snu, ali se ne budi. Ciganin ulazi u staju. Vrabac otvara oči i počinje tiho cvrkutati. Ciganin uhvati Konja za uzdu. Konj prestrašeno njiše, Vrabac ih s cvrkutom oblijeće. Pas se probudi i počne lajati. Drveće šušti, Vjetar zabrinuto zavija. Ciganin vodi Konja iz staje. Baba viri iz kuće, juri da probudi djeda. Ciganin pokušava odvesti Konja, Konj njiše i diže se, Pas laje na Cigana, Vrabac leti oko njih. Iza oblaka proviruje mjesec. Baba iskoči iz kuće s metlom, a djed s puškom. Baba prijeti metlom, Djed puca, Vrabac se uplaši i sakrije u Pseću separeu, Gypsy ostavlja Konja i bježi, Pas juri za njim lajući. Djed priđe Konju, pogladi ga, smiri ga i odvede u staju. Pas se vraća. Djed ga pomiluje po glavi i uđe u kuću. Baba također pomiluje Psa i odlazi djedu. Pas ide do separea, preplašeni Vrabac uz cvrkut izleti van i uleti u staju. Pas, uvijajući se na mjestu, leži. Konj zaspi u staji. Samo vrabac još leti uokolo. Zatim sjedne na grgeč. Konj u snu korača s noge na nogu, tiho njiše. Vrabac sakrije glavu pod krilo i zaspi. Mjesec se opet skriva iza oblaka, Vjetar jenjava, Drveće prestaje da buči.

PRIČA S NASTAVKOM

Igra 8-12 ljudi.

Napredak igre. Vozač sugerira početak priče, na primjer: “Bila je mala koliba u mračnoj, mračnoj šumi. A u njemu je živjelo dvoje djece - brat i sestra..."

Igrači naizmjence nastavljaju priču jedan po jedan izraz. Rezultat bi trebao biti cjelovita priča.

Uvjeti. 1. Vozač može ispraviti tijek događaja u priči postavljajući igračima sugestivna pitanja. 2. Igrač ne može poništiti ono što su drugi već rekli.

NEVJEROJATNA ZVER

Igraju tri ili više ljudi.

Inventar. List papira podijeljen na tri dijela isprekidanom linijom, olovke.

Napredak igre. Igrač prima list papira i uvlači prvu trećinu glave svoje životinje. U drugoj trećini ocrtava s dvije točke odakle treba nastaviti crtati konture zvijeri. Zatim preklopi svoj crtež duž isprekidane linije tako da se ne vidi. Drugi igrač crta u drugoj četvrtini nastavak životinje - trup i prednje noge. Zatim ocrtava granice svog tijela u trećem dijelu lista i također savija svoj crtež. Treći igrač crta stražnje noge i rep.

Dobivena smiješna životinja može dobiti ime i smisliti priču - gdje ta stvorenja žive i zašto su tako neobična.

KROKODIL

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Jedan od igrača razmišlja o objektu ili fenomenu, tiho razgovara s drugim. On to prikazuje gestama i izrazima lica bez izgovaranja riječi. Ostali igrači pokušavaju pogoditi što pokazuje. Kada netko ispravno imenuje skrivenu riječ, igrač koji je pokazao pogađa svoj predmet, a onaj koji pogađa prikazuje.

ARHITEKTI

Igraju dvije ili više ljudi. Inventar. Kocke različitih oblika, boja i veličina.

Napredak igre. Igrači dobivaju isti set kockica. Vozač gradi iste temelje, djeca su pozvana da na njima grade dvorce i vide tko to može bolje.

Zgrade se ocjenjuju na temelju tri parametra: visine, stabilnosti i ljepote. Potom se igrači pozivaju da "napune" dvorac - da kažu tko bi, po njihovom mišljenju, mogao tamo živjeti. Možete zamoliti djecu da smisle priče o stanovnicima ovih nevjerojatnih dvoraca.

Bilješka. Ako ima puno igrača, možete ih podijeliti u timove od 2-3 osobe, tada će neka djeca graditi, dok će druga pričati.

Crtajte u krug

Igra pet ili više ljudi.

Inventar. Papir, olovke u boji.

Napredak igre. Sudionici sjede u krugu. Svatko bira olovku bilo koje boje, ali bolje je da se boje ne ponavljaju. Vozač ima jednostavnu olovku. Izvlači kvadrat i dodaje list jednom od igrača. Mora dovršiti neki detalj tako da geometrijski lik postane neka vrsta objekta, na primjer, krov, onda će to biti kuća. Poželjno je da boja dovršenih detalja odgovara stvarnoj (ne biste trebali crtati crvenu travu ili ljubičasto nebo). Nakon što je završio crtanje detalja, igrač dodaje list dalje.

U međuvremenu, vozač nacrta novu figuru na sljedećem listu i proslijeđuje je u krug u drugom smjeru.

Nakon igre možete usporediti crteže dogovarajući "izložbu".

IGRAČKE ZA SAT

Igra pet ili više ljudi. Napredak igre. Vozač je odabran - kupac. Ostali sudionici igre su lutke sa satom. Oni se postroje. Prilazi vozač i kaže: “Idem u trgovinu i gledam u njen izlog. Ja biram, kupujem sat ... ”- ovdje on naziva bilo koju igračku ili drugi predmet, na primjer, medvjedića. Igrači odmah preuzimaju pozu imenovane igračke. Vozač prilazi jednom od njih i "uključuje ga", na primjer, pritiskom na gumb. Dijete prikazuje igračku u pokretu onako kako je zamišlja. Zatim se "isključuje" i gleda se sljedeća "igračka". Kada svi igrači pokažu svoju verziju imenovane stavke, vozač bira koja mu se najviše sviđa. Na to ukazuje riječima: "Kupujem što želim, platit ću koliko mi treba." Navedeni igrač zauzima njegovo mjesto, a vozač postaje "vitrina".

Bilješka. Vozač može "uključiti igračke" jednu po jednu, dvije ili sve odjednom.

ZOOLOŠKI VRT

Igra sedam ili više ljudi.

Inventar. Slike sa slikama životinja.

potez igre. Voditelj se bira. Izlazi iz sobe na neko vrijeme. Ostali sudionici nasumično slikaju jednu sliku. Gestama će prikazati životinju čiju su sliku dobili. Štoviše, djeca ne bi trebala ispuštati zvukove. Vozač ulazi i pokušava pogoditi tko kome pokazuje. Ako ispravno imenuje sve životinje, tada na njegovo mjesto dolazi prvi igrač čiju je životinju vozač pogodio. Ako vozač ne može reći koju životinju igrač predstavlja, ili je pogriješio, on ostaje vozač.

Bilješka. Za svaki novi krug igrači ponovno biraju karte, tako da svaki od njih pokušava predstaviti sve životinje.

TKO BITI?

Igra sedam ili više ljudi.

Inventar. Karte s likom ljudi različitih profesija.

Napredak igre. Voditelj se bira. Izlazi iz sobe na neko vrijeme. Ostali igrači izvlače karte i, bez riječi, u pantomimi, prikazuju osobu na slici na djelu. Zadatak vozača je pogoditi koje zanimanje svaki od igrača pokazuje. Ako sve ispravno imenuje, tada prvi od imenovanih zauzima njegovo mjesto. Ako je pogriješio ili ne zna što odgovoriti, onda ostaje voditi u sljedeću utakmicu.

Bilješka. Svaki put igrači moraju prikazati novu profesiju bez ponavljanja.

PRIČA BEZ KRAJA

Igra pet ili više ljudi (ako ima mnogo sudionika, timovi to mogu).

Napredak igre. Djeci se čita bajka ili kratka priča, ali je ne čitaju do kraja. To morate sami izmisliti. “Nakon nekog vremena svaki sudionik ili tim ispriča kako je, po njihovom mišljenju, priča završila. Štoviše, jedan od timova je pozvan da odigra kraj, drugi da to pokaže gestama itd.

Svi zajedno biraju pobjednika. Nakon utakmice priču treba pročitati do kraja kako bi svi znali kako je zapravo završila.

TKO GOVORI?

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Odaberite jednostavnu frazu, kao što je "Zdravo, dobrodošli". Svaki sudionik ima zadatak da to izgovori poput neke životinje, junaka bajke ili crtića. Na primjer, kao medvjed, Baba Yaga, mala ptica, itd. Izbor zadatka događa se ždrijebom ili po principu igranja na gubitke. Igrači dobivaju vrijeme za pripremu, a zatim svi naizmjence izgovaraju predloženu frazu. Pobjednik se bira zajednički.

Varijanta igre. Sudionici izvlače listove s pisanim zadatkom, a zatim svi moraju pogoditi koga svaki igrač portretira. U ovom slučaju pobjeđuju svi čiji se likovi pogode.

Bilješka. Što se djeca više igraju, više slika možete smisliti i to je zanimljivije za igru. Ali poželjno je da ima manje sličnih zadataka: vrlo je teško razlikovati intonacije lava, medvjeda i zmije Gorynycha.

ŠTO BI TI NAPRAVIO?

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Vozač bira jednostavnu situaciju, na primjer: "Lovac je došao u šumu." Djeca se pozivaju da pokažu što bi radila i govorila na mjestu šumskih stanovnika ili bajkovitih likova, na primjer, zec, lisica, medvjed, goblin, voda, lovački pas i sl. Uloge se dijele ždrijebom ili princip igranja forfeta. Jedan od igrača mora igrati ulogu lovca.

Igrači imaju vremena za pripremu, nakon čega svi pokazuju što misle da likovi rade. Pobjednika biraju svi igrači. Možda nije sam.

Bilješka. Prilikom dodjele uloga morate biti oprezni. Riječi poput "Masha, ti si Baba Yaga" mogu uvrijediti dijete i izazvati ismijavanje.

IGRE PAMĆENJA

Memorija- jedan od najvažnijih kognitivnih procesa, koji je, uz percepciju i pažnju, sastavni dio procesa asimilacije i reprodukcije informacija, a to je- glavni cilj školovanja. Stoga, što je djetetovo pamćenje bolje, veća je vjerojatnost da neće imati poteškoća u učenju.

Sjećanje predškolskog djeteta je selektivno i nevoljno: u njega je najbolje pohraniti ono što je ostavilo jači dojam na bebu, ali mu je teško zapamtiti korisne, ali ne baš zanimljive informacije "po narudžbi". Stoga materijali koje ćete ponuditi za pamćenje trebaju biti svijetli, atraktivni, smiješni, jer će dijete puno bolje i s velikim zadovoljstvom zapamtiti rimu o veseloj životinji, a ne pjesnički opis krajolika.

Ovaj dio predstavlja igre koje aktiviraju različite vrste pamćenja - vizualno, slušno, mehaničko. Ove igre omogućuju vam da trenirate ne samo u pamćenju, već iu reprodukciji onoga što je djeci već poznato. Osim toga, većina njih zahtijeva bebe pojačanu pažnju, neki aktiviraju govor, drugi razvijaju koordinaciju pokreta, a svi su vrlo popularni ne samo kod djece, već i kod odraslih.

IGRAČKE

Igraju tri ili više ljudi.

Inventar. 10-20 različitih igračaka i veliki šal.

Napredak igre. Igračke se postavljaju na stol tako da su svi jasno vidljivi. Igrači ih gledaju minutu, a zatim se stol prekriva rupčićem. Djeca se naizmjence nazivaju igračkama, ne ponavljajući ono što je već imenovano. Kada je sve popisano, igrači imenuju boje, a zatim svojstva i materijal igračaka, na primjer: “smeđi medvjed” ili “plastična lutka”.

Zatim se šal skine i djeca provjeravaju je li sve ispravno nazvano. Pobjednik je onaj koji je nazvao više predmeta i njihovih znakova, a pritom napravio manje pogrešaka.

Igra sedam ili više ljudi. Inventar. Lopta.

Napredak igre. Igrači pamte jednostavnu smiješnu pjesmu (možete koristiti istu kao u prethodnoj igri). Provjerava se asimilacija: vozač čita prvu polovicu svake fraze, igrači izgovaraju drugu. Tada djeca izgovaraju prvu polovicu fraze, a vozač - drugu.

Kad se pjesma nauči, igrači stanu u krug. Jedan od njih primi loptu, izgovori dio fraze i baci loptu bilo kojem drugom. On nastavlja i prenosi selidbu nekom drugom.

Ako igrač ne može nastaviti ili izgovori frazu s greškom, stavlja fantoma u krug, a nakon igre ga "iskupljuje" - recitira bilo koju pjesmu.

KO GDJE

Napredak igre. Igrači stoje ili sjede u krugu, vozač je u sredini. Pažljivo pregledava krug, pokušavajući se sjetiti tko gdje stoji. Zatim zatvori oči i tri puta se okrene oko svoje osi. Za to vrijeme dva igrača koji stoje kroz jednog mijenjaju mjesta (slika 5.). Zadatak vozača je ukazati na one koji nisu na svom mjestu. Ako griješi, ostaje vozač, ako pogodi, na njegovo mjesto dolazi navedeni igrač.

SNJEŽNA GRUDA

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Voditelj bira jednostavnu zanimljivu pjesmu ili tekst, zapisuje je redak po redak ili rečenicu na odvojene listove i dijeli igračima redom. Prvi čita svoj ulomak i ponavlja ga ne gledajući list. Drugi igrač kaže ono što je rekao prvi i dodaje svoju frazu; treći ponavlja ono što su rekli prvi i drugi i dodaje svoje itd. Posljednji igrač mora reći cijeli tekst.

Stanje. Broj rečenica mora odgovarati broju igrača tako da svaki dodaje samo jednu frazu.

TKO JE TO?

Igra deset ili više ljudi.

Napredak igre. Vozač je odabran; odlazi i okreće se od ostalih. Igrači se tiho savjetuju, koristeći geste, i odlučuju tko će biti opisan. Zatim, zauzvrat, opišite detalje izgleda ovog igrača, na primjer: “Netko ima plavu majicu (crvena kosa, plave oči). Tko je to?" Zadatak vozača je da imenuje koga igrači opisuju. Ako točno pogodi, tada imenovani igrač postaje vozač, ako pogriješi, ostaje vozač za sljedeću rundu.

MIŠEOKRADICA

Igra 10-12 ljudi. Inventar. 7-8 različitih igračaka.

Napredak igre. Igračke su poredane na stolu. Odabran je upravljački program - "miš". Ostali igrači su podijeljeni u dvije ekipe. Pažljivo gledaju igračke i okreću se. Vozač uklanja jednu igračku, a ostatak stavlja tako da nema slobodnog mjesta u redu. Svi se okreću. Prvi igrač svake ekipe imenuje igračku koja nedostaje. Zatim "miš" uklanja sljedeću igračku, a sljedeći par pogađa.

Pobjeđuje ekipa čiji su igrači brže imenovali igračke i nisu pogriješili.

KNJIGOVODSTVO

Igra pet ili više ljudi.

potez igre. Vozač hoda po sobi, praveći različite radnje, na primjer: pet koraka, dva skoka na lijevu nogu, sjednite na stolicu, ustanite, još deset koraka, pljesnite rukama.

Prvi od igrača ide na istu udaljenost, radeći potpuno iste radnje, a na kraju dodaje nešto svoje. Sljedeći ponavlja istu i novu radnju, a zatim dodaje još jednu.

Ako igrač pogriješi, odlazi na početnu poziciju i ponovno trči daljinu zadnji.

MOTOR - PONAVLJANJE

Igra pet ili više ljudi.

Napredak igre. Igrači stoje jedan pored drugog i počnite se kretati po sobi, izvodeći različite radnje, kao u prethodnoj igri. Kada djeca prijeđu određenu udaljenost, prvi igrač prelazi na kraj kolone, a sljedeći igrač vodi kolonu istom stazom, dodajući jednu radnju na kraju. Igra se nastavlja sve dok svi ne povedu kolonu kroz daljinu.

PONOVITI

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Odabrana je tema, poput životinja. Sudionici sjede u krugu. Prvi igrač imenuje jednu životinju, drugi ponavlja i imenuje drugu. Treći ponavlja dvije riječi i dodaje treću, i tako redom.Kada red opet dođe do prvog igrača, on mora nastaviti, imenujući sve što je rečeno po njemu, i dodajući novu, ali bez izgovaranja prve riječi. Sljedeći igrači u drugom krugu također ne navode svoje riječi izgovorene prvi put. Igra se nastavlja sve dok netko ne uspije.

ČIJE SU OVO NOGE?

Igra 7-10 ljudi.

Napredak igre. Voditelj se bira. Ostali sudionici se redaju. Vozač pažljivo gleda njihove cipele, a zatim se okreće. U ovom trenutku dva igrača mijenjaju cipele. Zadatak vozača je okrenuti se i pogoditi čije su noge obuvene u tuđe sandale. Ako je pogriješio, onda nastavlja igru ​​kao vozač, ako pogodi, tada oba imenovana igrača počinju bježati od njega unaprijed određenom rutom. Ako vozač uhvati jednog od njih prije nego što se vrati na svoje mjesto, onaj koji je uhvaćen zamjenjuje ga. Ako ne, on ostaje vođa.

GLAZBENI semafor

Igra pet ili više ljudi.

Napredak igre. Vozač je odabran - "semafor". Nalazi se između dvije linije – „nogostupa“. Svi igrači stoje na istom pločniku. Vozač zove bilo koju boju. Jedan od igrača pamti pjesmu u kojoj se spominje ta boja ili predmet koji može biti samo te boje i prevodi ostale. Ako se nitko ne sjeća pjesme, tada djeca trče preko "kolnika", a "semafor" hvata prekršioce. Zarobljeni igrači mogu isplatiti fantoma. Nakon igre, gubici se "iskupljuju" raznim zadacima.

Pravila. 1. Isti igrač ne može prevesti svakoga dvaput zaredom ili potaknuti drugoga kada se samo sjetio pjesme. 2. Pjesme se ne smiju ponavljati.

IGRE NA OTVORENOM

Čak i ako izvan prozora pada kiša, a s djetetom se nikako ne može izaći van, ne smije mu se uskratiti kretanje. Možete raditi korisne obrazovne igre. Uostalom, petogodišnjaci, šestogodišnjaci ne mogu ostati relativno nepokretni dulje od pola sata, a da ne govorimo o mlađoj djeci. Međutim, u vašoj sobi ili u zatvorenom prostoru Dječji vrtić nećeš igrati nogomet, ni oznake, ni "kozačke pljačkaše": to može biti opasno za zdravlje djece.

U ovoj sekciji nude vam se igre srednje pokretljivosti, kao i štafete, koji može se raditi u zatvorenom prostoru- u velika soba, u teretani, predvorju ili svlačionici. Pravilnom organizacijom igre osigurat ćete djeci potrebnu tjelesnu aktivnost i osigurati ih od modrica, a okoliš prostorije od oštećenja.

PROBUDI MEDVEDA

Igra sedam ili više ljudi.

Inventar. Maska medvjeda, uže 50 cm.

Napredak igre. Svi postaju u krug. Medvjed sjedi na stolici u sredini, njegov stražar stoji pored njega. Medvjed i stražar u rukama drže dva kraja užeta koji se ne smiju puštati tijekom igre. Za lakše držanje na krajevima užeta mogu se vezati čvorovi.

Djeca koja stoje u krugu pažljivo prilaze medvjedu, pokušavajući se "probuditi", tj. dodirnuti ga, ali tako da ni medvjed ni čuvar ne zgrabe igrača (slika 6). Tijekom “napada” medvjed ne može ustati sa svog mjesta niti osloboditi uže, pa su pokreti medvjeda i stražara ograničeni. Zarobljeni igrač zauzima mjesto medvjeda, bivši medvjed postaje čuvar, a bivši čuvar se pridružuje onima koji stoje u krugu.

Opcije igre. Umjesto užeta, medvjed i stražar jednostavno se drže za ruke; ili oko medvjeda i čuvara nacrtaju krug promjera jedan i pol metar iz kojeg je nemoguće izaći (u ovom slučaju medvjed i stražar se ne drže za ruke ili uže).

VATROGASNA ČETA

Igra deset ili više ljudi. Inventar. Stolice prema broju igrača.

Napredak igre. Stolice su postavljene u krug s leđima prema unutra. Igrači hodaju oko ovih stolica uz glazbu. Čim glazba prestane, igrači moraju staviti jedan komad odjeće (čizma, čarapa, košulja itd.) na stolicu na kojoj su stali. Zatim se glazba nastavlja. Kada svaki sudionik ukloni tri predmeta (trebaju biti na različitim stolicama), oglasi se alarm: "Vatra!" Igrači moraju brzo pronaći svoje stvari i obući ih. Pobjeđuje onaj tko se prvi obuče.

ZEC U VRTU

Igra deset ili više ljudi

Napredak igre. Igrači stoje u krugu i rukuju se jedni s drugima, tvoreći "vrt". Vozač - "zeko", stoji u središtu kruga. Na zapovijed, djeca podižu ruke, a zeko se pokušava provući ispod njih. Zadatak igrača je ne ispustiti vozača iz kruga, spuštajući ruke na vrijeme. Ako se uspije provući, bira svoju zamjenu i zauzima mjesto u krugu.

IGLIČNI KONAC

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Oni biraju vozača - "iglu". Priključuju mu se 3-4 osobe - "nit". Ostalo se postavlja nasumično. "Igla" i igrači koji čine "konac" spajaju se za ruke, tvoreći lanac. Ispred je vozač.

Uz glazbu, "igla" prolazi između predmeta i drugih svirača, praveći najneočekivanije okrete, cik-cak, a "nit" mora točno ponoviti svoj put bez otvaranja ruku. Trčeći pored stojećeg igrača, posljednji u "žici" ga može uhvatiti za ruku i odvesti.

Oni koji su otkačili ruke plaćaju gubitke, a na kraju igre izvršavaju zadatke. Igra ide do 5-10 gubitaka, ovisno o broju sudionika.

NIZ

Igra se neparan broj djece.

Napredak igre. Igrači su podijeljeni u parove, drže se za ruke i stoje jedan za drugim. Vozač - onaj koji nema par - kada svi dignu ruke na znak, trči ispod njih zatvorenih očiju, hvatajući za ruku bilo kojeg igrača. Dobiveni par postaje posljednji, a igrač koji ostane bez para postaje vodeći.

VRŠIDBA

Igra šest ili više ljudi.

Napredak igre. Igrači stoje u uskom krugu jedni drugima iza glava. Vozač ostaje vani. Igrači trče u krug poput konja na vrtuljku. Vozač pokušava jednog od njih izvući iz kruga i zauzeti njegovo mjesto. Igrač koji je ostao bez sjedala vozi.

SLIJEPI ORAO

Igra pet ili više ljudi. Napredak igre. Sudionici igre stoje u velikom krugu ili kvadratu. Bira se vođa - "slijepi orao", zavezan je za oči. Ostali igrači su "prepelice".

"Orao" mora uhvatiti prepelice, a one se trude da ih ne uhvate, a da ne izlaze izvan ograničenog prostora. Ulovljene prepelice izlaze izvan kruga. “Orao” pobjeđuje, uhvativši sve “prepelice”, ili 1-2 neuhvaćene “prepelice”.

Uvjeti. 1. Sudionicima nije dopušten izlazak izvan ograničenog prostora; ako igrač barem jednom nogom prijeđe preko crte, ispada iz igre. 2. Ulovljene "prepelice" imaju pravo potaknuti "orla". 3. Posljednji od uhvaćenih igrača postaje sljedeći vođa.

UHVATI ZMAJEV REP

Igra najmanje deset ljudi.

Napredak igre. Igrači se redaju jedan za drugim, držeći onog ispred za struk. Onaj ispred je glava zmaja, onaj straga je rep.

“Glava” zmaja pokušava se uhvatiti za “rep”, “rep” pokušava izbjeći “glavu”, dok se kolona ne smije odvojiti. Kada prednji igrač uhvati stražnjeg igrača, uhvaćeni postaje "glava".

ŠEŠIR

Igra pet ili više ljudi.

Inventar. 4-5 loptica ili drugih sitnica.

Napredak igre. Nacrtan je krug promjera metar ili jedan i pol - „gnijezdo“. Kuglice se postavljaju u sredinu

"jaja". Bira se vođa - "kokoš", on čuva gnijezdo. Ostali igrači pokušavaju ukrasti “jaja”, ali na način da ih vozač ne uhvati (slika 7). Uhvaćeni igrač i sam postaje "kokoš za leglo". Igra se nastavlja sve dok se sva "jaja" ne ukradu. Tada ih igrači skrivaju, a vozač ih traži. Ako ih ne pronađe, plaća otkupninu (pleše, pjeva itd.).

LOKOMOTIVA

Igra sedam ili više ljudi.

Inventar. Zviždati.

Napredak igre. Svaki igrač gradi "depo" za sebe: crta mali krug. U sredini stranice nalazi se vozač - "lokomotiva". On nema svoj “depo”. Vozač ide od jednog "depoa" do drugog. Kome priđe, taj ga slijedi. Ovako se sklapaju svi "automobili". “Lokomotiva” odjednom zazviždi, i svi trče u “depo”. Vozač pokušava prestići jednog od igrača i zauzeti prazan "depo". Igrač koji ostane bez mjesta postaje vozač – „lokomotiva“.

DOM

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Na mjestu su označene "kuće" - krugovi ili stolice. Trebali bi biti jedan manje od igrača. Svi igrači stoje u sredini terena i ponavljaju tri puta u zboru: "Idi kući!" Nakon trećeg puta svi trče kući. Kome nije bilo dovoljno "kod kuće", prilazi jednom od igrača i pita: "Prodaje li se ovdje maslac (krumpir, meso itd.)?" On odgovara: “Ne, onaj koji je nasuprot prodaje ulje” ili proziva nekog drugog igrača. Vozač odlazi do imenovanog, postavlja isto pitanje i dobiva isti odgovor. Dok on hoda od jednog do drugog, dvojica "stanodavaca" mijenjaju mjesta. Zadatak vozača je zauzeti privremeno praznu "kuću". Ako uspije, onda igrač koji ostane bez "doma" postaje vozač.

Pravilo. Igrači ne mogu mijenjati mjesta ako su njihove "kuće" susjedne.

VUK, JESTE LI SPREMNA?

Igra 10-15 ljudi.

Napredak igre. Vozač se bira - "vuk". On čučne, a ostali igrači plešu oko njega i govore:

Vuk, vuk, jesi li ustao?

Ustao sam, - odgovara "vuk".

Vuk, vuk, jesi li spreman?

oblačim se.

Vuk, vuk, dolaziš?

S tim riječima "vuk" skače i pokušava uhvatiti jednog od igrača. Onaj koji je uhvaćen postaje vozač.

Pravilo. "Vuk" može izvući posljednju frazu tako da igrači ne pogađaju kada će točno skočiti.

MANJEŽ

Inventar. Rupčić.

Napredak igre. Voditelj se bira. Ostali igrači stoje u krugu, vozač je u sredini. Uz glazbu, igrači trče u krug, prikazujući konje. Vozač viče "Alle!" baca rupčić, igrači ga pokušavaju podići. Pobjeđuje onaj tko zgrabi rupčić. On postaje novi vođa.

RODA I ŽABA

Igraju četiri ili više ljudi.

Napredak igre. Crtaju krug ili kvadrat - močvaru, u njoj je nekoliko otoka. Vozač se bira - "roda", ostalo - "žabe". “Roda” ne može ući u vodu, ali može skakati s otoka na otok. “Žabe” ne mogu ići na otoke i dalje od močvare. Istodobno, "roda" pokušava uhvatiti "žabu". Uhvaćena "žaba" ispada iz igre. Potonji postaje nova "roda".

ZBUNJENOST

Igra osam ili više ljudi.

Napredak igre. Odaberite vozača. Okreće se od ostalih igrača. Postaju u krugu, drže se za ruke i počinju se petljati, prelazeći jedni druge preko ruku ili puzeći jedno pod drugo. Onda kažu vozaču: "Gotovo!" Njegov je zadatak razmrsiti nastali čvor tako da igrači ponovno stanu u krug i pravilno se drže za ruke.

Uvjeti. 1. Igrači ne smiju otvarati ruke ili presretati na bilo koji drugi način. 2. Vozač ne može otvoriti ruke igračima.

TOČNE STRELICE

Igrajte 5-10 ljudi, možete timovi.

Inventar. Tri male lopte, meta (ako igraju dvije ekipe, onda su potrebna dva seta).

Napredak igre. Igrači se postrojavaju na udaljenosti od 10-12 m od mete na zidu. Svatko dobiva tri lopte. Jednu po jednu bacaju loptice u metu. Pogodak u središte mete donosi dva boda, pogodak na rubu - jedan. Igrač ili tim s najviše bodova pobjeđuje.

ČEŠARJI, ŽIROVI, ORAŠASTI

Igra 16 ili više ljudi (broj igrača je višestruki od tri plus jedan).

Napredak igre. Igrači su podijeljeni u tri tima - "bumps", "žir" i "nuts". "Čušci" postaju u krugu na udaljenosti od 1-1,5 m jedan od drugog.

Iza njih su "žir", iza njih - "orasi". Vozač - igrač koji nije imao dovoljno mjesta u timovima - nalazi se u središtu kruga. On poziva jednu od momčadi, a igrači te momčadi moraju se pomaknuti u susjedni stupac u smjeru kazaljke na satu. U ovom trenutku vozač pokušava zauzeti mjesto jednog od njih. Ako uspije, tada igrač koji je ostao bez mjesta postaje vozač.

DAN I NOĆ

Igra sedam ili više ljudi.

Napredak igre. Vozač se bira - "sova". Ostali igrači su "ptice". Naredba "Dan!" - "sova" zaspi, a "ptice" se vesele. Na zapovijed "Noć!" trebali bi se smrznuti. “Sova” ide u lov – kad vidi da se netko pomaknuo, odvede ga u svoje gnijezdo. Igrač koji ostane neuhvaćen pobjeđuje. On postaje nova "sova".

Pravila. 1. Kada se lovačka "sova" okrene, igrači mogu promijeniti položaj i pomaknuti se. 2. "Sova" ne može oduzeti one koji su promijenili položaj ako nije primijetila kretanje.

CENTIPEE RUN

Igraju 2-3 tima od 10-15 ljudi.

Napredak igre. Ekipe zauzimaju svoje početne pozicije. Dugačak uže povezuje desnu ili lijevu nogu svih timskih igrača. Kraj udaljenosti je označen ispred svake "stonoge" stolicom ili drugim prilično stabilnim predmetom. Na znak vozača djeca se počinju kretati, obilaze stolicu i vraćaju se na startnu liniju. Pobjednik je ekipa koja nije pala i prva je stigla na cilj.

Varijanta igre. Na udaljenosti ispred svake ekipe postavljeno je 4-5 stolica koje "stonoge" moraju zaobići zmijom.

UJED ZMIJE

Igra 3-5 ljudi.

Napredak igre. Nacrtajte krug na tlu. Jedan igrač ulazi u njega, ostali ga okružuju, klečeći. Pokušavaju zgrabiti igrača za noge. Tko uspije, s njim mijenja mjesto.

Stanje. Svaki igrač može promijeniti ruke, ali ne smije koristiti obje ruke u isto vrijeme.

DOK SVIJEĆA GORI

Igraju dvije ili više ljudi.

Inventar. Tri svijeće.

Napredak igre. Igrači su podijeljeni u dvije ekipe i poredani jedni drugima iza glave na početnoj liniji. Upaljena svijeća se stavlja na stolicu ili stalak - "neugasiva vatra". Za svaku ekipu označite istu udaljenost kockom ili kuglama (7-10 m). Igra se po principu štafete – djeca se izmjenjuju kako bi što brže priješli distancu i vratili se natrag s upaljenom svijećom u rukama, ali tako da se plamen ne ugasi. Istodobno, svjetlo je nemoguće pokriti rukom (slika 8). Pobjeđuje ekipa čiji igrači prvi prijeđu distancu.

Pravilo. Ako se svijeća ugasi, igrač se vraća i pali je iz "neugasivog ognja".

Bilješka. Igra se igra samo ako je moguće osigurati požarnu sigurnost.

UHVATI STOLICU

Igra sedam ili više ljudi.

Inventar. Stolice prema broju igrača.

Napredak igre. Stolice su postavljene u krug, leđima prema van. Svi sudionici osim vozača sjedaju, jedna stolica ostaje prazna. Vozač je u središtu kruga. Svaki put kada pokuša zauzeti slobodnu stolicu, igrači se brzo pomaknu ulijevo i stolica kao da mu bježi. Ako vozač ipak uspije sjesti, njegovo mjesto zauzima igrač koji ga nije stigao zaustaviti.

S vremena na vrijeme vozač pljesne rukama. Na ovaj signal, igrači bi trebali početi prebacivati ​​u suprotnom smjeru. Ako netko nije imao vremena za navigaciju i pogriješio, postaje vođa.

LABIRINT

Igra 15 ili više ljudi.

Napredak igre. Odaberite "zeca" i "vuka". Ostali sudionici staju u kolonu od 4-5 ljudi i stisnu se za ruke. “Zec” samo u ovom labirintu bježi od “vuka”.

Na znak vozača - pljesak ili zvižduk - djeca otvaraju ruke, skreću lijevo ili desno i opet se spajaju za ruke. Istodobno, između "zeca" i "vuka" mogu biti redovi igrača.

Pravila. 1. Ni "vuk" ni "zec" ne mogu trčati pod rukama igrača. 2. Ako "vuk" ne može dugo uhvatiti "zeca", igrači mijenjaju uloge.

BIJELI MEDVJEDI

Igra deset ili više ljudi.

Napredak igre. Označeno je polje za igru ​​- otprilike 12x12 m. Sa strane je "floe", na kojoj se nalaze vozači - dva "medvjeda". Ostali igrači - "pečati" su unutar igrališta. "Medvjedi" idu u lov, držeći se za ruke, i love "tuljane", pokušavajući ih uhvatiti u prsten. Uhvaćeni igrač se vodi do "floe". Zatim nastavljaju hvatati igrače. Svaka dva ulovljena "tuljana" postaju novi "medvjedi" i također idu u lov.

Pravila. jedan. Ako je "pečat" izašao iz igrališta barem jednom nogom, smatra se da je uhvaćen. 2. "Medvjedi" nemaju pravo hvatati one koji bježe za ruke ili odjeću, već se mogu uhvatiti samo u ring. 3. Ako vozači otvore ruke, smatraju se gubitnicima i napuštaju igru.

DRUGAČIJE ZABAVE

Igre ponuđene u ovom odjeljku nemaju za cilj razvoj bilo kakvog kognitivnog procesa. Njihov glavni cilj je zabaviti djecu, dati im priliku da se opuste nakon psihičkog ili fizičkog stresa. Stoga su neki od njih izvrsni za promjenu, drugi se mogu izvoditi između matineja ili samo u slobodnoj minuti.

obmane

Igraju dvije ili više ljudi.

1. Recite djeci da ne mogu ponoviti ni tri fraze za vama i ponudite da dokažu suprotno. Prva rečenica: "Kakvo lijepo vrijeme." Drugo: "Toplo i sunce sja." Treće: "To je to, izgubio si."

2. Pozovite svakoga tko želi tajiti od vas da napiše bilo koju frazu i kaže da možete, ne gledajući u njegov list, napisati istu stvar. Napišite na svom listu: "Isto." Zatim pozovite dva svjedoka da pročitaju što ste oboje napisali. Prvi čita frazu na igračevom listu. Drugi gleda tvoj list i kaže: "Isto."

3. Zamolite igrače da brzo odgovore na pitanja, poput "Koje je boje šećer?" ili "Koji je strop iznad nas?" Postavite 5-6 pitanja, na koja će odgovor biti riječ "bijelo". Zatim pitajte: "Što krava pije?" Djeca obično odgovaraju: "Mlijeko".

CRTAJ NA SLJEPO

Igraju tri ili više ljudi.

Inventar. Ploča od škriljevca i kreda ili papir i flomasteri.

©2015-2019 stranica
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi autorstvo, ali omogućuje besplatno korištenje.
Datum izrade stranice: 27.04.2016

Do 2,5-3 godine u dječjoj igri se pojavljuju zamišljeni predmeti. Sigurno ste vidjeli kako trogodišnji štapić hrani lutku, mjeri temperaturu, naniže lišće na nju, kao da nije štap, nego ražanj.

Bilo koji predmet odjednom se može pokazati bilo što, jer sve ovisi o deklariranoj situaciji igre. Dakle, stolica u igrici putovanja može biti dio špilje, vagona, konja.

Pokažite da se jedna stavka može koristiti u različitim igrama

Poticaj za početak igranja mlađi predškolac su objekti koje vidi oko sebe. Ako šetate parkom, očekujte da ćete napraviti večeru od čunjeva. Padalo je puno snijega? Budi gradilište! Budući da je bebina mašta povezana s igrom s predmetima, glavni razvoj ovog kognitivnog procesa može se provesti kroz igru.

Važno je da dijete vidi različite načine korištenja istih predmeta. Nažalost, često djeca nauče jedan od klišeja igre koje vide i primjenjuju samo to. Ponijeva griva je počešljana i ispletena, a rođeno dijete se hrani na bočicu i stavlja na lonac. Rano djelovanje prema predlošku doslovno sputava djetetovu maštu. Ako ne obratite pozornost na to, u budućnosti to može inhibirati razvoj mašte.

Igre za djecu od 3 godine

"Što je"

Koristite igru ​​"Što je ovo?" koja će vam pomoći da budete kreativni s predmetima. Pokupite one koje nemaju fiksnu namjenu: kocke, štapiće, kutije. Pokažite ih bebi i ponudite da odgovorite o čemu se radi. Razmislite s čime se možete igrati, što to može biti u igri (na primjer, kocka je komad mesa ili sapuna, kotlet, kućica). Nakon što igricu odigrate nekoliko puta, vidjet ćete koliko su ideje raznolikije i koliko se slobodno manifestira dječja mašta.

"Igra u rikverc"

Ponudite da razmislite o tome koji se predmeti mogu koristiti umjesto toga: žlice za lutku, krevet, automobil. To će pomoći da se bolje iskoristi sposobnost mašte da zamijeni jedan predmet drugim.

Igre za djecu od 4-6 godina

U dobi od 4-6 godina, najširi potencijal za razvoj fantazije i kreativnosti pruža igra uloga. Sada petogodišnjak ne samo da zamišlja drugi umjesto jednog predmeta, već sebe vidi čas kao putnika, čas kao spasitelja. Ispunjenje uloge u igri zahtijeva od njega najsloženiju aktivnost mašte: morate imati dobru ideju o tome koje radnje njegov "heroj" izvodi u jednom ili drugom trenutku, planirati svoje daljnje radnje, usmjeravati razvoj igre u cjelini, na temelju trenutačne situacije. Igra zapleta osvaja dijete i stvara bogato emocionalno raspoloženje potrebno za kreativnost.

Igrajte bajke

Nastojte osigurati da značajno mjesto u raznim igrama predškolske djece zauzmu kreativne. U njima djeca sama organiziraju, planiraju i usmjeravaju igru. Posebno je korisno glumiti poznate priče. U ovom slučaju dijete treba zamisliti situaciju iz bajke, zamisliti fantastične radnje likova. Ako se nosi s ovim zadatkom, ponudite da sami smislite i odigrate što se dogodilo junacima bajke prije ili nakon poznate radnje.

Igre za djecu od 5-7 godina

Da biste razvili mobilnost slika kod djeteta od 5-7 godina, kao i sposobnost odstupanja od rješenja predloška, ​​ponudite mu sljedeće igre:

"Završi sliku"

Svaki igrač dobiva list na kojem je nacrtan različit broj krugova, kvadrata, pravokutnika (počnite s tri). Za 15 minuta (a zatim 10 i 5) igrač mora crtati olovkama za svaku figuru što god želi, ali na način da se dobiju slike predmeta (krug: obruč, prsten, kotačić, sat, tipka). Pobjednik je onaj čiji su crteži najoriginalniji.

"Čarobna torba"

Volumetrijska geometrijska tijela (kocka, lopta, stožac, cilindar, piramida) leže u neprozirnoj vrećici. Svaki sudionik izvadi predmet i imenuje što to može biti. Na primjer: lopta - jabuka, naranča, lopta, globus, lubenica. Komplikacija: igrač pogađa opisnu zagonetku i daje rješenje onome tko ju je pogodio.

"Nevjerojatne mrlje"

Prije početka igre napravite nekoliko mrlja: ulijte malo boje u sredinu lista papira, presavijte ga na pola. Proširite list i započnite igru. Svaki sudionik kaže što vidi u mrlji ili pojedinim dijelovima. Tko nazove najviše predmeta, pobjeđuje. Po analogiji, dok hodate, tražite stvorenja u oblacima, lokvama, sjenama.

Edukativne igre za djecu od 4 do 10 godina

Mašta - je najviši mentalna funkcija pružanje svjesne kreativne aktivnosti osobe. Dijete se rađa s potencijalom da provodi aktivnosti mašte. Međutim, samo u stvarnoj aktivnosti u rješavanju kreativnih problema dolazi do razvoja, usavršavanja i usložnjavanja funkcije mašte. Za razliku od drugih viših funkcija, mašta se najintenzivnije razvija u poštenju ranoj dobi otprilike četiri do deset godina. Ako ne uložite posebne napore za formiranje mašte, tada će u budućnosti ova funkcija postati pasivna. Jednostavan primjer: zamolite šestogodišnje dijete da napiše priču ili smisli novi zaplet za igru, većina djece to može podnijeti bez većih poteškoća. Isti zadatak bit će značajna poteškoća za običnu odraslu osobu. Međutim, bez mašte nije moguća nikakva kreativna aktivnost. Svi genijalni i talentirani ljudi koji su čovječanstvu ostavili izvanredna postignuća odlikovali su se upravo visokom aktivnošću mašte. Dakle, razvijati maštu znači pružiti snažan kreativni potencijal u budućnosti.

Većina dječjih igračkih aktivnosti odvija se uz intenzivan rad mašte. Mašta je temelj formiranja osobnosti, kreativnosti i uspjeha dječjeg studija.

☺ Igra dva čarobnjaka

Ova igra ima za cilj razvijanje moralnih procjena djece. Djeca se mogu igrati od četvrte godine.

Jedno dijete je pozvano da postane "dobri čarobnjak", a drugo "zlo". Alternativno, jedno dijete može obavljati svaku ulogu u nizu. Prvo su pozvani prikazati izraze lica dobrih i zlih čarobnjaka. Zatim navedite kakvu dobru i zlu magiju čini jedan i drugi. Zatim shvati kako će dobar čarobnjak razočarati loša djela zlog.

Djeca mogu zajedno ili pojedinačno nacrtati dobrog i zlog čarobnjaka. Jedan ima ljubazno lice, a drugi zlo lice, a onda slikajte čarobnjake da se odmah vidi tko je dobar, a tko zao. Nacrtajte čarobne predmete - čarobni štapić, čarobni eliksir, čarobni šešir itd. Glavna stvar je da se odmah vidi tko je dobar čarobnjak, a koji zao.

☺ Igra Candy City

Ovo je igra priča za grupu ili jedno dijete.

Vodeći. Volite li slatkiše?

Što još voliš? Vjerojatno igračke i vrteške vožnje, zar ne?

Sada ćemo pokušati napraviti što više rečenica od vaših omiljenih riječi: SBOBONKAR, IGRAČKA, VRTULJAK.

Sva djeca vole slatkiše i slatkiše. Jedan ljubazni čarobnjak odlučio je donijeti radost djeci i uz pomoć čarobnog štapića jedan grad pretvorio u Grad slatkiša. U ovom gradu sve je postalo slatko. Kuće i nogostupi, drveće i automobili, vrtuljke i igračke, klupe u parku i znakovi za automobile - sve je postalo karamela, keksi, sladoled i čokolada.

- Razmisli i ispričaj kako žive stanovnici takvog grada.

Što se događa kada u gradu postane vruće ili pada kiša?

Biste li voljeli živjeti u takvom gradu?

Za najbolju priču dodjeljuje se titula „glavnog majstora slatkiša“. Od djece se zatim traži da dovrše soba za igranje poput "Candy Cityja". Djeca smišljaju nove nazive za slatkiše, pamte što više naziva slatkiša i zapisuju ih na papiriće (ili to radi odrasli voditelj). Od njih odaberite nazive ulica, trgova, parkova "Candy Cityja". Sve se to može urediti u obliku slike-plana "Candy Cityja".

☺ Igra čarobnog stabla

Bolje je ako se za ovu igru ​​koristi velika razgranata grana koja oponaša stablo, ali se može koristiti vješalica ili umjetno božićno drvce. Na njemu su obješeni razni predmeti koji su oduzeti od djece (marame, olovke, mašne i sl.). Djeci se govori da je ovo čarobno drvo i stoga sve što se na njega objesi postaje čarobno. Svako dijete mora otići do stabla i ukloniti s njega predmet koji pripada određenom igraču. (Na primjer, "čarobni" predmet Petye ili Maše ili Tanje, itd.) Dijete mora pogoditi koji predmet pripada igraču i razmisliti kakvu "čaroliju" ovaj predmet može izvesti. (Na primjer, natjerati vlasnika da pleše, ili se nasmije naglas, ili pjeva, ili skače na jednoj nozi, itd.) Ako je točno pogodio vlasnika predmeta, tada "čaroliju" izvodi vlasnik predmeta, a ako je pogriješio, onda "čarobnu radnju" izvodim sam.

Za mlađu djecu moguća je lakša verzija igre" čarobno drvo". Na nacrtano Stablo pričvršćene su slike raznih objekata. Zatim se od djeteta traži da odredi što stvarno može biti na stablu, a što je suvišno. Na primjer: “Zamislite da postoji čarobno drvo na kojem može rasti sve što uopće raste na drveću (ili možda živi među granama). Umjetnik je naslikao takvo stablo, ali je mnogo zabrljao. Pogledajte pažljivo i recite što je ispravno, a što nije na ovoj slici.

☺ Igra "Transformacija"

Domaćin uzima neki predmet (staklo, loptu, olovku itd.). Zatim, uz pomoć pantomime, manipulira predmetom, "pretvarajući" ga u nešto. Na primjer, čaša postaje vaza, špijun ili svijećnjak, lopta postaje jabuka, lepinja, balon na vrući zrak, olovka - s pokazivačem, mačem, žlicom itd. Djeca moraju pogoditi u što se ovaj predmet pretvorio. Kada svima postane jasno što je postao, prebacuje ga na drugog sudionika igre i traži da se "pretvori" u nešto drugo.

Za veći interes za igru, bit će bolje ako djeca unaprijed pripreme svaki predmet i smisle u što će ga “pretvoriti”. Zatim pokazuju predmet s odgovarajućim manipulacijama. Što više sudionika točno pogodi u što se predmet pretvorio, to je bolji rezultat igre. Važno je da svako dijete sudjeluje u igri.

☺ Igra izumitelja

Ova igra, uz maštu, aktivira razmišljanje. Djetetu se postavlja nekoliko zadataka čiji bi rezultat trebao biti izum. Imate 15 minuta za rad. Za to vrijeme dijete mora formulirati svoj izum za svaki problem.

- Izmisliti nepostojeći uređaj potreban u kućanstvu;

- Izmisliti nepostojeću životinju i nazvati je nepostojećim imenom;

Predložite što treba učiniti da svi ljudi budu sretni.

Sljedeća faza igre je vizualna. Moguće je nekoliko opcija:

Prva opcija . Nacrtajte sve što je dijete izmislilo prije.

Druga opcija . Opišite ono što je ranije izumljeno uz pomoć skupa krugova, pravokutnika, trokuta i pruga različitih boja, pripremljenih unaprijed.

Treća opcija. Opišite što je ranije izumljeno uz pomoć seta igračaka (predmeti za igru, igračke, lutke itd.).

☺ Igra "Crtanje u nekoliko ruku"

Ovo je grupna igra koja usko povezuje maštu i emocije te je zasićena visokim emocionalnim potencijalom. Nema dobna ograničenja. Svi sudionici su pozvani da osmisle sliku. Zatim, na komadu papira, prvo dijete prikazuje zasebni element namjeravanu sliku. Drugi igrač, nužno polazeći od prikazanog elementa, nastavlja rad prethodnika kako bi ga transformirao u vlastitu ideju. Treći radi isto, i tako dalje. Krajnji rezultat je obično nešto apstraktno, jer nijedan od oblika nije potpun i svi se neprimjetno prelijevaju jedan u drugi. Ali, u pravilu, konačni proizvod malo zanima djecu. Užitak je proces prikazivanja i borbe koja nastaje kada se pokušava zauzeti tuđe forme, nametnuti svoje, kao i iznenađenja i otkrića novih sadržaja i slike koja se javljaju u svakoj fazi rada.

Možete uključiti element natjecanja – kada su djeca podijeljena u timove i svaki crta svoj crtež. Kao rezultat, određuje se pobjednički tim.

☺ Napravite kvadratnu slagalicu

Ovo je grupna igra koja formira vještine grupne interakcije, međusobnog razumijevanja i zahtijeva aktivan rad na ponovnom stvaranju mašte i logičkog mišljenja. Sva djeca su podijeljena u timove od 2 do 5 osoba. Za igru ​​se unaprijed pripremaju kvadrati slagalice. Iz papira u boji izrezana su 2 kvadrata. Kvadrati moraju biti različitih boja. Svaki kvadrat je izrezan na višestruki broj članova tima, komade različitih oblika. Na primjer, u timu je pet igrača. Bere se plava, crvena itd. kvadratiće. Svaki je izrezan na 10 komada.

Svaki igrač dobiva omotnicu koja sadrži dva plava i dva crvena trokuta. Pripremljeno je onoliko ovakvih garnitura, koliko igračkih ekipa. Na zapovijed voditelja, timovi otvaraju svoje kuverte i počinju savijati kvadrate iste boje od postojećih dijelova. Svaki tim mora sastaviti tri polja što je prije moguće. Međutim, ova igra ima tri pravila kojih se igrači moraju pridržavati.

1. Preklapanje kvadrata, ne možete razgovarati.

2. Dijete ne smije davati nikakve znakove da mu je potreban određeni dio.

3. Možete sami dati dijelove slagalice, ali ih ne možete uzeti nikome.

Voditelj igre prati provedbu pravila. Ako ima mnogo timova, onda bi svaki trebao imati svog "kontrolora". Za svako kršenje pravila momčad dobiva jedan kazneni bod. Na kraju utakmice utvrđuje se rezultat. Broj kaznenih bodova zbraja se vremenu (u minutama) rada ekipe. Pobjeđuje ekipa koja ima najmanji konačni rezultat: radila je najbrže i s najmanjim brojem pogrešaka.