Sažetak nastave crtanja u starijoj skupini. Sažetak lekcije o netradicionalnom crtanju u starijoj skupini Tema GCD: „Drveće u šumi. Organizacija djece i načini izvođenja nastave

Zadaci:

1. Učvrstiti znanje djece o povrću (boja, oblik, mjesto rasta).

2. Razvijati tehničke vještine crtanja olovkama, bojama i drugim materijalima, pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.

3. Njegovati marljivost, pozitivan odnos prema prirodi i želju za brigom o njoj.

Oprema: kistovi, olovke, uljane krpe, salvete, boje (gvaš), palete, staklenke vode, listovi papira, košara, povrće (tikvice, krastavac, luk, češnjak, mrkva, rajčica, kupus, krumpir), IKT.

Pripremni radovi: promatranje rasta povrća u vrtu, berba, gledanje i uspoređivanje slika sa pravim povrćem, rješavanje zagonetki, gledanje ulomka iz crtića Chipolino (IKT).

Napredak lekcije:

Odgajatelj: „Dečki, poslali su nam pismo. Ali od koga nije jasno. Možemo li ga pročitati?"

Djeca: "Hajde!"

Odgajatelj: “Oh, ljudi, u pismu netko traži pomoć, ovdje piše da ga je začarala šumska čarobnica. Da biste uništili vještičarenje, morate pogoditi zagonetku!

Zagonetka o zecu:

Voli gristi mrkvu,

Vrlo pametno jede kupus,

On skače tu i tamo,

Kroz polja i šume

Siva, bijela i koso

Tko je, recimo?

Odgajatelj: "Dečki, čujete li što?".

Djeca: Da, ovo je glazba.

Uz glazbu se pojavljuje zeko, nosi veliku košaru, teško mu je, djeca mu pomažu. Bunny zahvaljuje dečkima što su pogodili zagonetku i time ga razočarali.

Djeca: "Zeko, zašto te je vještica začarala?"

Zečica: "Zato što ona ne voli dobra djela, ali ja sam htjela učiniti dobro djelo, htjela sam pomoći svojoj majci dok je bila na poslu."

Odgajatelj: "Dečki, pogledajte što zeko ima u košari?".

Djeca: Povrće.

Učiteljica: Kakvo je ovo povrće? (popis djece). – Odakle ih zeko nabavio?

Djeca: "U vrtu."

Odgajatelj: "A kako raste ovo povrće?".

Djeca: "Na grmlju, u zemlji."

Odgajatelj: "Koje od ovih povrća raste na drvetu?"

Djeca: „Nijedan. Na drveću rastu samo voće i bobice!

Učiteljica: "Tako je!"

Odgajatelj: "Dečki, koje boje i kakvog je oblika ovo povrće?".

Djeca: "Okrugla, ovalna, crvena, žuta, zelena, narančasta, bijela, siva, smeđa."

Učitelj: "Da."

Odgajatelj: "Zeko, zašto ti treba ovo povrće?".

Zeko: "Htio sam nešto skuhati, ali ne znam što!".

Odgajatelj: "Dečki, što mogu kuhati?".

Djeca: "Ši".

Odgajatelj: "A što točno stavljamo u juhu od kupusa?"

Djeca: "luk, češnjak, kupus, rajčica, krumpir, mrkva."

Odgajatelj: "Da, stavit ćemo i tikvice i krastavac koje imamo."

Djeca: “Ne, ne trebaju nam tikvice i krastavci, ne stavljaju ih u juhu od kupusa!”.

Odgajatelj: „Da, nemaju. Zeko, jesi li shvatio da ga ne treba stavljati u juhu od kupusa?

Zeko: "Shvatio sam! Oh, zaboravit ću dok se vratim kući!

Odgajatelj: "Dečki, što možemo učiniti s vama da zeko ništa ne zaboravi?".

Djeca: „Možemo nacrtati sve povrće koje treba staviti u juhu od kupusa. Zeko će doći kući, pogledati naše crteže i zapamtiti sve.

Učitelj: Da, u pravu ste! Dečki, sami odaberite povrće koje želite nacrtati.

fizminutka:

Sažetak lekcije:

Odgajatelj: "Dečki, dobro ste obavili posao, vaše povrće je ispalo lijepo i svijetlo."

Odgajatelj: "Dečki, recite mi što smo danas radili s vama?".

Djeca: “Pomogli su zečiću: riješili su zagonetku, imenovali i nacrtali svo povrće, rekli što od njih mogu skuhati.”

Odgajatelj: “Kako bismo još mogli nazvati ono što smo učinili?”.

Djeca: "Učinili smo - dobro djelo!".

Tehnika crtanja stabla

u starijim i pripremnim skupinama.

Senior grupa

Zadaci višeg učitelja su: razviti kod djece zapažanje, mašta, inicijativa, samostalnost; njegovati estetski odnos prema okolini, naučiti djecu opisivanju predmeta, njegov oblik, ističući najznačajnija obilježja doba, usporediti predmete u obliku i boji; prenijeti relativne veličine predmeta, oblikovati prostornu maštu; naučiti crtati zimskom kredom i po sjećanju, postići izražajno rješenje kompozicije.

Učitelj treba upoznati djecu s umjetničkim i obrtničkim djelima, narodnim zanatima; naučiti ih razlikovati, imenovati i birati boje (crvena, žuta, zelena, plava, narančasta, ljubičasta, crna, bijela), razlikovati nijanse (plava, ružičasta, svijetlozelena i ar.) i neutralne boje (siva, sivo-plava oh .

Djeca bi trebala moći proporcionalno prikazati na slici oe omjer dva ili tri predmeta, raspoređujući ih prema shemi: ispod - oni koji su na tlu, iznad - oni koji su u
zrak, na nebu; izraditi zaplet od pet ili šest predmeta.

Podučavanje djece starije skupine usmjereno je na poboljšanje vizualnih vještina i razvijanje sposobnosti stvaranja izražajnih slika različitim slikovnim sredstvima.

Ciljevi učenja su sljedeći:
- podučavati pravilan prijenos oblika predmeta, njegovih značajki, relativne veličine i položaja dijelova;
- podučavati prijenos jednostavnih pokreta na crtežu;
- razviti i poboljšati osjećaj za boje; tehničke vještine u radu s olovkom (metode šrafiranja) i bojama (tehnike kista); podučavati tehnike crtanja bojicama u boji, ugljenom, vodenim bojama.

Djeca moraju pravilno koristiti vodene boje i kist, držeći ga koso, okrećući ga na ravnini; mora biti sposoban prikazati osobu u frontalnom statičkom položaju iu pokretu, prikazati ptice i životinje i statično i u pokretu.

Djeca vole crtati jesen.

U jesen djeca trebaju obratiti pažnju na zlatno lišće drveća. U ovoj dobi već znaju za različite vrste drveća. i mogu ih nacrtati. Objasnite da se debljina cijevi može prenijeti postupnim povećanjem pritiska na hrpa kistovi, a potezima građenja crta se vrlo debelo deblo. Svako stablo ima okomito usmjereno deblo, debele i tanke grane, na kojima lišće formira krošnju. Ove znakove prenose i djeca starije skupine. Predložiti djeca prikazuju stabla određenih vrsta, postavljajući ih na određenoj udaljenosti jedno od drugog. Prikladne teme za djecu starije skupine su „Šuma u jesen“, „Jesenski park“, „Voćnjak jabuka u jesen*.

Radeći na temi „Voćnjak jabuka u jesen*“, djeca bi trebala znati da su stabla jabuka različita - niska i visoka, mlada i stara, raštrkana s debelim deblom i vitka s tanke grane usmjerene prema gore. Plodovi mogu biti zeleni, žuti, crveni. Posebnu pozornost treba posvetiti postavljanju slika stabala na listu.

Programsko gradivo u II tromjesečju postaje kompliciranije. Djeca trebaju u svojim crtežima reproducirati slike zimske prirode, snijegom prekrivenih kuća i drveća, zimskih igara i zabave, crtati predmete složenijeg oblika i strukture. Najbolji papir za crtanje na temu „Drveće prekriveno snijegom“ je plavi.Učitelj pokazuje kako se vrhom kista nanosi bijelu boju (snijeg) na grane drveća.

Crtež smreke.

Crtamo na papiru obojenom u dvije pruge, smeđom i zelenom bojom. Dajemo 3 četke: široke za deblo, srednje debljine za grane i tanke za iglice.

Obrazloženje:

Ne označavamo gdje raste smreka, odmah nacrtamo deblo. Uzimam široki kist i povlačim ravnu liniju smeđom bojom na kraju uz pritisak, od gornje točke povlačim istu liniju pored nje nekoliko puta da dobijem lijepo, ravno deblo. Sada srednjim kistom slikam grane. Tehnika je ista kao u srednjoj skupini. Iznad 2 male gore, ostale su dugačke sa strane. Na granama smreke nalaze se "šape" - male grane, nacrtat ću ih ispod velikih (pokaži). Sada zelenom bojom tankim kistom crtamo igle.

Novogodišnje drvce ukrašavamo vijencem i ispod njega nacrtamo stalak. U ovoj skupini dajemo sliku jele blizu i daleko. Imajte na umu da se grane ovdje ne crtaju odvojeno smeđom bojom, već se raširene šape odmah crtaju zelenom bojom.

Crtanje stabala različitih vrsta

Nacrtat ćemo sorte drveća. Obratite posebnu pozornost na činjenicu da ako djeca starije skupine, čak i nakon ponovljenih promatranja, slabo crtaju, onda ovaj rad prenesite u pripremnu skupinu, jer je ovaj materijal vrlo težak za djecu.

Bor

Ako su djeca dobro svladala tehniku crtanja jelki, možete ih naučiti crtati borove.

Crtamo na papiru obojenom u dvije pruge, gvaš, paletu. Dajemo 3 četke: široke za deblo, srednje debljine za grane, tanke za iglice.

Obrazloženje:

Bor ima lijepo, ravno deblo svijetlosmeđe, zlatne boje, jer bor jako voli svjetlost i sunce. Takvu boju stvaramo na paleti. Tehnika crtanja debla je ista kao i smreka. Pazimo na grane, rastu sa strane debla, naizmjence s jedne i s druge strane, grane su kratke na vrhu, duže prema dolje. Ispod je bilo i grana, ali nije bilo dovoljno svjetla i sunca za sve, te su se odlomile ostavljajući samo male čvoriće. Borove iglice su smaragdne, dugačke i pahuljaste. Tankim kistom pravimo poteze duge od grane u različitim smjerovima.

Breza

Crtamo na papiru obojenom u dvije pruge, bijelom i crnom bojom. Dajemo 2 četke: široke i srednje debljine.

Obrazloženje:

Breza ima prelijepo deblo - širokim kistom bijelom bojom crtam deblo, baš kao što smo slikali deblo drugih stabala. Breza ima crne mrlje na deblu, nacrtat ćemo ih kasnije kada se bijela boja osuši. Breza se zove kovrčava. Njegove grane su lijepe, elastične, savijene. Uzimam srednji kist i crnom bojom crtam debele grane iz debla s jedne i druge strane, počevši od vrha. A s debelih grana spuštaju se tanke, poput vijenaca. Deblo breze se osušilo, sada ćemo ga ukrasiti crnim točkicama. Zapamtite, kada smo ga pregledali, primijetili smo da je dno prtljažnika jako crno, na vrhu ima manje točkica.

Crtamo brezu u različito doba godine: snježnu zimi i zelenu u proljeće (crtamo konturu krune na mokri način i točkasto lišće).

stablo jabuke

Crtamo na papiru obojenom u dvije pruge, gvaš, paletu. Dajemo 2 četke: široke i srednje debljine.

Obrazloženje:

Širokim kistom tamnosmeđom bojom nacrtam deblo. Tehnika crtanja je ista. Sada ću četkom srednje debljine nacrtati krunu. Kruna stabla jabuke izgleda kao zdjela. Velike grane rastu od zdjele prema suncu, a male na njima. Budući da stablo jabuke ima takvu krošnju, zove se širenje. Lišće jabuke bojim temeljnim premazom, kraj kista gleda prema gore.

Također možete dati temu "Jabuka u cvatu" - ružičastom bojom crtamo cvjetove kovrča, ne crtamo lišće.

Crtanje sorti drveća u starijoj skupini može se dati samo ako djeca imaju visoke tehničke vještine. U slučaju poteškoća u starijoj skupini, bolje je ostaviti crtež stabla prema metodi srednje skupine i dati crtež breze, ostalo se uči u pripremnoj skupini.

Dobro je davati crtati iz prirode grane drveća i grmlja s lišćem ili cvijećem (vrba, mimoza, smreka, topola)

Crtanje takvih objekata je teže od objekata koji imaju pravilne geometrijske oblike sa simetričnom konstrukcijom. Složenu građu biljke, u kojoj su listovi pričvršćeni u grozdove, grane imaju mnogo grana, djeca starije skupine neće moći prenijeti, ali mogu vidjeti i nacrtati neke listove podignute prema gore, dok su druge spuštene .

Ovaj zadatak se provodi počevši od prve četvrtine, na primjer, na slici raznih stabala. Svako stablo ima okomito usmjereno deblo, debele i tanke grane, na kojima lišće formira krošnju. Ove znakove prenose i djeca starije skupine. U pripremnoj skupini uče se vidjeti i crtati drveće različitih vrsta, pri čemu su sve te zajedničke osobine donekle osebujne: kod božićnog drvca deblo se postupno sužava prema gore i završava tankim oštrim vrhom, dok u listopadnih stabala također sužava, ali se na vrhu grana i završava s mnogo malih grana; u brezi se debele grane uzdižu, a tanke duge vise dolje, a u lipi su tanke grane paralelne sa zemljom.

Pripremna skupina.

Zadaci treninga u pripremnoj skupini su sljedeći:
- podučavati sliku strukture, veličine, proporcija, karakterističnih obilježja predmeta iz prirode i prikazom;
- naučiti prenijeti bogatstvo oblika i boja, stvoriti izražajne slike;
-razvijati kompozicijske vještine (položaj predmeta na listu ovisno o prirodi oblika i veličine predmeta);
- razviti osjećaj za boje (sposobnost prenošenja različitih nijansi iste boje);
- razviti tehničke vještine (sposobnost miješanja boja za dobivanje različitih boja i njihovih nijansi;
- nanesite poteze olovkom ili poteze kistom prema obliku predmeta).
Djeca od šest godina imaju prilično dobro razvijeno analitičko mišljenje. Oni mogu razlikovati kako opće značajke svojstvene objektima iste vrste, tako i pojedinačne značajke koje razlikuju jedan objekt od drugog.
Ovaj zadatak se provodi počevši od prve četvrtine, na primjer, na slici raznih stabala. Djeca iz vrtića trebaju znati da za crtanje stabla prvo morate nacrtati tanke linije koje označavaju osnovni oblik i veličinu, nacrtati smjer i oblik grana, a zatim nacrtati točan obris stabla. Zatim se dodaju lišće i sitni detalji, nakon čega se crta crtež. Svako stablo ima okomito usmjereno deblo, debele i tanke grane, na kojima lišće formira krošnju. Ove znakove prenose i djeca starije skupine. U pripremnoj skupini uče se vidjeti i crtati drveće različitih vrsta, pri čemu su sve te zajedničke osobine donekle osebujne: kod božićnog drvca deblo se postupno sužava prema gore i završava tankim oštrim vrhom, dok u listopadnih stabala također sužava, ali se na vrhu grana i završava s mnogo malih grana; u brezi se debele grane uzdižu, a tanke duge vise dolje, a u lipi su tanke grane paralelne sa zemljom.
Ima stabala povijenih, račvastih debla, mladih i starih. Sposobnost uočavanja te raznolikosti i prenošenja u crtež razvija kod djece sposobnost stvaranja izražajnih slika prirode.
Ista raznolikost u prijenosu značajki predmeta fiksirana je u temama slike povrća, voća itd. Za to se djeca u prvom tromjesečju upoznaju s dobivanjem nijansi boja i sastavljanjem novih boja.
Sposobnost prenošenja karakterističnih značajki strukture i oblika predmeta svladavaju predškolci crtajući iz života razne predmete, u početku jednostavnih oblika i strukture: grane božićnog drvca i bora, ribe, ptice, lutke. Kao priroda u pripremnoj skupini mogu se koristiti grančice s lišćem, cvijeće, bobice, igračke i razne druge sitnice. Bliski položaj prirode često privlači djetetovu pozornost na nju: uspoređuje je s crtežom.
Osim toga, vrijednost takve "individualne" prirode je da vam omogućuje da se usredotočite na njegove karakteristične značajke. Učitelj odabire homogenu prirodu s malim varijacijama: na jednoj grani - 3 grane, na drugoj - 2, na jednoj - svi listovi gledaju prema gore, a na drugoj - u različitim smjerovima. Na tu se različitost skreće dječja pozornost pri objašnjavanju zadatka i analizi prirode; pozvani su da nacrtaju svoju granu kako bi je kasnije mogli prepoznati. Na kraju sata može se provesti zanimljiva analiza potrage za crtežom prirode ili prema prirodi crteža. Ovdje se povećava pažnja djece na sve detalje.
Crtanje prirode pomaže u razvoju osjećaja kompozicije u prijenosu prostora. Djeca vrlo brzo svladavaju sposobnost postavljanja predmeta u veliki prostor blizu i daleko kada crtaju iz prirode okolne prirode. Na primjer, s učiteljem s prozora ispituju prostor između dva stabla: blizu djece je travnjak, iza njega je rijeka, zatim polje, a tamo gdje se čini da se nebo spaja sa zemljom, uska traka vidljiva je šuma gdje je čak nemoguće razaznati pojedina stabla. Djeca počinju crtati krećući se s obližnjih na udaljene objekte, počevši od donjeg ruba lista. Postaje im jasno što znači crtanje na širokom prostoru. Praznina između zemlje i neba nestaje.
Ekspresivnost slike uvelike ovisi o odabranom okomitom ili vodoravnom položaju lista papira. Kako bi se uspješno nosilo s ovim izborom, dijete mora vrlo pažljivo analizirati predmet u raznim zavojima, primijetiti značajke njegove strukture.
U pripremnoj skupini djeca počinju crtati preliminarnom skicom, u kojoj se najprije ocrtavaju glavni dijelovi, a zatim se dorađuju detalji. Korištenje skice tjera dijete da pažljivo analizira prirodu, istakne glavnu stvar u njoj, uskladi detalje i planira svoj rad.

crtež jelke

Crtamo na obojenom papiru, gvašu, paleti - na njemu ćemo stvoriti različite nijanse zelene. Dajemo 3 četke: široke za deblo, srednje debljine za grane, tanke za iglice.

Obrazloženje:

Tehnika crtanja se ne mijenja. Crtanje kao u starijoj skupini. Samo pri prikazivanju iglica obraćamo pažnju na to da su gornje grane mlade, elastične i da je zelenilo na njima svijetlo, dolje su iglice na granama stare, tamne boje.

Crtanje stabala različitih vrsta.

Crtanje stabala u krajoliku razlikuje se od crtanja stabala općenito. Budući da je struktura bilo kojeg stabla prilično složena (mnogo grana i grančica, a još više lišća.). tada je ovu masu nemoguće nacrtati zasebno, pogotovo ako se stablo nalazi u pozadini. Ovdje, prilikom crtanja, polazimo od sljedećeg pravila: budući da smo daleko od stabla, vidimo samo njegov opći oblik, bez detalja. Svako stablo, nije slično obliku drugih stabala, i trebate prikazati

Crtamo na obojenom papiru u dvije pruge, gvaš, paletu. Dajemo 3 četke: široke za prtljažnik, srednje debljine i tvrde.

Obrazloženje:

Hrast se zove div, deblo mu je jako debelo, nacrtat ću ga ovako širokim kistom smeđom bojom - nacrtat ću središnju liniju i "nagraditi" deblo s jedne i s druge strane. Deblo je debelo, hrast moćan, čvrsto stoji na zemlji - vidi se korijenje. Crtam grane srednjim kistom smeđom bojom. Grane su s vremena na vrijeme savijene, stare, debele. Hrast nema takvu krošnju kao druga stabla. Na vrhu su grane zakrivljene, a zakrivljene debele grane također odstupaju od debla. Male zakrivljene grane protežu se od debelih grana, crtam ih vrhom kista. Hrastovo zelenilo je prozirno, izrezbareno, slikat ću ga tvrdim kistom za ljepilo “poking”.

Bor

U ovoj grupi možete dati crtež bora s olovkama u boji, ali za djecu je to vrlo teško. Također, djeca uče crtati mladi bor.

Crtamo na papiru obojenom u dvije pruge, paletu. Dajemo 2 četke: široke za prtljažnik i srednje debljine za igle.

Obrazloženje:

Širokim kistom svijetlosmeđom bojom nacrtam kratko deblo. Tehnika je ista kao kod crtanja jele. Posebnu pažnju posvećujemo granama. Nacrtam 2 male na vrhu, a onda od debla nacrtam 2 grane gore do sunca i odavde 2 dolje. Sada crtam iglice srednjom četkom, gornje grane su mlade - iglice na njima su svijetle, svijetle, donje su starije - iglice su tamne.

U ovoj grupi možete pokazati kako nacrtati krunu bez grana - s konturom.

Također u ovoj dobi djeca rado crtaju razna nevjerojatna stabla.

Slika osobe je najteža u razvoju likovne umjetnosti predškolske djece, koja, postupno postajući složenija, zauzima svoje mjesto u dječjim crtežima tijekom cijelog predškolskog djetinjstva.

Djeca koja imaju slabo razvijenu pažnju, vizualno pamćenje, su izgubljena. Uglavnom, na crtežima djece ljudi stoje, bespomoćno raširenih ruku, razmaknutih nogu. I samo talentirana, nadarena djeca mogu prenijeti pokret.

Sve je prirodno i jako lijepo za određeno razdoblje, ali mora postojati razvoj! Uvjerio sam se iskustvom i smatram da crtanje osobe treba što ranije uvoditi u rad s djecom. Mala djeca se još ne boje pogriješiti, sve im se sviđa, a crtanje osobe u dječjim crtežima zauzima jedno od najpoželjnijih mjesta u njihovoj likovnoj umjetnosti. Ali količina i kvaliteta slike ljudi izravno ovisi o tome kako dijete (osobito starije predškolske dobi) to zna učiniti.

Da bi dijete moglo prenijeti ono što je zamišljeno na crtežu, mora posjedovati vizualne i tehničke vještine. Često dijete, nezadovoljno činjenicom da njegova slika nije napravljena na visini, jednostavno može odbiti crtati ljudske figure. Iskustvo pokazuje da zbog poteškoća u prikazivanju osobe djeca pokušavaju izbjeći prikazivanje slike osobe u samostalnoj kreativnoj aktivnosti. Na temelju toga, potrebno je naučiti djecu kako nacrtati osobu, pokazujući razne načine prikazivanja. A za učitelja bi prvi zadatak trebao biti naučiti djecu da prikazuju osobu u skladu s njegovim dobnim mogućnostima i individualnim sposobnostima.

Djeca se počinju okušati u grafičkom prikazu ljudske figure ubrzo nakon treće godine. U ovom trenutku koriste nekoliko osnovnih poteza kojima mogu prikazati osobu: mamu, tatu ili drugog člana obitelji. Crtanje figure dijete izvodi prema istom obrascu: "Štap, štap, krastavac, dolazi mali čovjek!" Zaključak se nameće sam od sebe: za razvoj potrebno je sustavno, sustavno usavršavanje.

Poučavanje djece predškolske dobi da prikazuju osobu složen je i mukotrpan proces koji od učitelja zahtijeva da u svom radu bude sposoban uzeti u obzir niz zahtjeva i stvoriti potrebne uvjete za dječju kreativnost. Pedagoško vodstvo treba biti usmjereno ne samo na podučavanje umjetnosti portretiranja, već i na razvoj percepcije i mašte. Drugim riječima, potrebno je učiti djecu da vide i percipiraju, postupno dovesti do shvaćanja da njihova slika može izražavati različite sadržaje, a upravljanje procesom treba biti usmjereno, prije svega, na razvoj estetske percepcije, na figurativno odraz njihovih dojmova na crtežu određenim vizualnim sredstvima. Potrebno je pronaći takve pedagoške tehnike koje mogu pobuditi interes za crtanje osobe, emocije, dječju maštu, aktivirati proces crtanja, pobuditi želju za ocjenom crteža, pronaći elemente izražajnosti u njemu.

Dijete u svijetu oko sebe ne hvata sve što njegove oči vide, stoga je u učionici za formiranje sposobnosti portretiranja osobe potrebno naučiti djecu da budu pažljivi kako bi potpunije i istinitije prenijeli karakteristične značajke i značajke prikazane osobe.

U procesu odgojno-obrazovnog rada u ovom smjeru djeca razvijaju razumijevanje stvorene slike, ljepotu i izražajnost portretnog crteža.

Uz sve rečeno, djetetova slobodna i kreativna slika svijeta ljudi ne samo da će mu omogućiti da doživi radost kreativnosti, radost stvaranja izražajnih slika, već će mu, konačno, pomoći da lakše uđe u stvarni odnosi sa svijetom ljudi koji ga okružuju, odnosno pružaju jedan od načina provedbe procesa.socijalizacija djeteta – predškolca. Crteži starijih predškolaca pokazuju njihov interes kako za društvene probleme tako i za životnu povijest svog naroda.

Također je važno da će djeca starije predškolske dobi uskoro krenuti u školu, a praksa pokazuje da će prvašiću koji ne zna prikazati osobu biti prilično teško stvoriti "živa", svijetla djela, za koja učitelj će staviti pozitivnu ocjenu, što je pak glavni motiv za dijete – prvašića.

Srednja skupina.

Djeco, pogledajte jedni druge. Vidite kako se gornja usna razlikuje po obliku od donje? Na gornjoj su usni dva vala, a na donjoj usni (nacrtaj usne). Crtamo uši, kosu.

U pripremnoj skupini djecu upoznajemo s građom čovjeka. Razmotrite strukturu ljudske figure i proporcionalni omjer dijelova. Slika pokazuje da se bilo koji dio tijela, obično glava (njegova visina), uzima kao jedinica mjerila pri određivanju proporcija. Visina cijele ljudske figure je 7-8 jedinica skale (uključujući glavu). Dimenzije duljine tijela i glave zajedno su približno jednake duljini nogu. Ruke su jednu jedinicu duže od tijela (dospijevaju do sredine bedra). Ruka do lakta je duža od podlaktice; lakat je u razini struka (oko polovice tijela). Širina figure na ramenima je otprilike dvije jedinice. Noge u koljenima podijeljene su na dva jednaka dijela.

Razmotrite jedan od načina crtanja osobe u pokretu. Tema je skijanje. Jedan od načina crtanja je crtanje ovalama. Crtamo oval - tijelo do struka, oval - zdjelični dio. Zatim ćemo nacrtati ovale - noge do koljena, od koljena - ovale, ovale - stopala. Zatim ćemo nacrtati ruke, prvo pronalazeći mjesto ramena. Na isti način crtamo ruke: oval do lakta, oval nakon lakta. Lakat je u razini struka, dlan je ovalan. I na kraju, glava. Pronađemo mjesto za vrat i nacrtamo glavu. Zatim skupljamo crtež glatkom linijom i oblačimo ga. Nakon što smo nacrtali skicu olovkom, gumicom brišemo pomoćne linije. Počnimo s bojom.

U srednjoj skupini djeca uče crtati "matrjošku". Prikazana je glava s proširenim sarafanom prema dnu. "Snow Maiden" - glava, proširena bunda do dna, ruke od ramena. Do kraja godine slika postaje složenija, možete dodati pokret "podignute ruke".

U starijoj skupini djeca su pozvana da detaljnije crtaju. Možete ponuditi shemu za crtanje iz geometrijskih oblika, shemu za crtanje glave.

Pozovite djecu da razmotre lutku ili dijete u lijepoj odjeći. Pojasnite pitajući djecu oblik haljine, glavu, ruke, noge, njihov položaj i veličinu. Proporcije lica: glava ima ovalni oblik. Za prikaz lica, glava je podijeljena poprečnim linijama na tri dijela: od vrha do supercilijarnih lukova, od supercilijarnih lukova do vrha nosa i od kraja nosa do kraja brade. Učitelj crta oval lica na ploči, označava pomoćne linije, objašnjavajući da su jeli primjetno, pokazuje kako se crtaju oči, razmak između očiju je mali, ne više od jednog oka, unutar oka se nalazi krug u boji i mala zjenica. Pita što je iznad očiju (obrva). Nadalje pojašnjava da je nos osobe iste boje kao i lice, pa je potrebno nacrtati samo vrh nosa. Vrh nosa možete nacrtati kratkom crticom ili prikazati nosnice. Od vrha nosa do kraja lica, usne su u sredini.

Djeca počinju crtati torzom u obliku stošca.

Prva tema: "Djevojka u dugoj bundi."

Ova je tema podijeljena u dvije sesije.

1 lekcija

Gvaš - plava i boje mesa (ružičasta), široka četka.

Obrazloženje:

Uzimam kist i bojim djevojčinu glavu ružičastom bojom – okrugla je. Sada ću plavom bojom nacrtati dugu bundu za djevojku. Odmaknem se malo od glave i nacrtam trokut. Bunda ima rukave, kao grane smreke, slikam jednim potezom kista prema dolje. Djevojka ima šešir na glavi. Za crtanje očiju, usana, nosa možete dati olovku ili flomaster. Također možete nacrtati samog odgojitelja: "Hajde da oživimo tvoju djevojčicu."

2 lekcija

Ako su djeca dobro prošla, onda dajemo bijelu boju i nudimo da nacrtamo rub bunde i šešira. Ako nije uspjelo dovoljno dobro, možete pozvati svu ili dio djece da nacrtaju djevojku za djevojku. "Već smo nacrtali djevojku u dugoj bundi, nacrtajmo joj djevojku da joj ne bude dosadno."

Lekcija 3 - "Medvjed"

Kako bismo djeci u sljedećoj lekciji olakšali crtanje gole lutke, prvo dajemo crtež medvjedića.

Gvaš - smeđa, crna, 2 kista: široka i srednja debljina.

Obrazloženje:

Uzimam kist i smeđom bojom crtam medvjede okrugle glave. Da dobijem ovalno tijelo za medvjeda, nacrtat ću 2 kruga - jedan ispod njega, drugi i onda ću ih spojiti, dobijemo oval - tijelo medvjeda. Na glavi ću nacrtati male uši. Sada ću nacrtati ovalne šape - 2 na vrhu i 2 na dnu (demonstracija). Kad se boja osuši, crnom bojom nacrtajte oči i nos.

Lekcija 4 - "Potrebna lutka"

Gvaš - žuta, crvena, crna. 2 četke: široke i srednje debljine.

Obrazloženje:

Crtamo na isti način kao i medvjeda, ali tijelo odmah crtamo kao oval. Ovalne ruke i noge. Umjesto ušiju, nacrtajte kosu. Crtamo gaćice. Kada se boja osuši, oživljavamo lutku - crtamo oči, nos, usta.

Lekcija 5 - "Lutka u crvenoj haljini"

Gvaš - žuta, crvena, crna. 2 četke: široke i srednje debljine.

Obrazloženje:

Crtamo na isti način kao i lutku - goli, ali se oblačimo u haljinu (trokut).

Senior i pripremne grupe

Jednostavna olovka.

Crtamo osobu prema shemi.

Obrazloženje:

Kako bih vam olakšao učenje crtanja osobe, naučit ću vas prvo nacrtati dijagram, a zatim iz njega - malog čovjeka. Osoba ima okruglu glavu - nacrtajte krug. Kratak vrat - nacrtajte okomitu liniju. Sada nacrtam vodoravnu liniju - ovo je linija ramena, to je širina glave. Sada ću nacrtati dužu okomitu liniju - ovo je linija tijela, jednaka je veličini dvije glave. Ispod ću nacrtati liniju kukova, jednaka je liniji ramena. Na torzu ću označiti liniju struka, jednaka je polovici linije ramena. Sada ću od ramena povući liniju ruku koso na liniju kukova. Od linije kukova povlačimo linije nogu, one su duže od torza.

Nekoliko lekcija posvećeno je crtanju dijagrama dok ga sva djeca ne savladaju, jer je to osnova osnova.

"Čovjek u pokretu"

Jednostavna olovka.

Obrazloženje:

Na prvoj lekciji crtamo istu shemu kao i obično, ali označavamo točke pregiba na rukama i nogama. Zatim pokazujemo kako nacrtati dijagram za prenošenje kretanja. Da biste prenijeli pokret, možete koristiti dijete da pokaže smjer linija ruku i nogu.

"Čovjek u pokretu". Naravno, nije lako nacrtati osobu u pokretu, da postoji samo jedan način crtanja, jer smo svi toliko različiti i naša percepcija stvarnosti koja nas okružuje također je različita za sve nas. Srećom, postoji nekoliko načina crtanja i svatko može odabrati najprikladniji za sebe. Danas ćemo govoriti o tri načina prikazivanja lika osobe u pokretu.

Prvi shematski crtež je tradicionalni crtež, gdje crtamo tijelo osobe, u ravnim linijama, a zatim se "oblačimo" u odjeću.

1)2)

Drugi način je crtanje ovalama. Ovom metodom prenosimo proporcije ljudskog tijela pomoću ovala različitih veličina.

Treći način je crtanje lukovima, gdje možemo prikazati lik osobe uz pomoć lukova, dugih i kratkih, obrnutih u raznim smjerovima.

Za sve metode, bez iznimke, potrebna je elementarna ideja o proporcijama ljudskog tijela, koju ćemo kasnije proučavati na multimedijskom slajdu.

Obrazloženje:

I tako, uzimamo prvi list papira i ocrtavamo olovkom, jedva primjetnu liniju, veličine našeg čovjeka. Zatim, uz pomoć linija, prikazujemo ljudski kostur, uzimajući u obzir njegove proporcije i nagib trupa, glave, kao i položaj ruku i nogu. Nakon što smo nacrtali dijagram, "oblačimo" osobu u odjeću. Shematski prikaz tradicionalno je i svima dobro poznat, stoga ne uzrokuje poteškoće.

Da biste svladali metodu crtanja s ovalama, uzmite prazan list.

Cijeli crtež osobe sastoji se od sedam ovala veličine njegove glave. To jest, puna visina osobe bit će jednaka sedam krugova, u jednom od kojih ćete nacrtati glavu i vrat. Uz pomoć takve sheme, proporcije slike će se točno promatrati. Glavna stvar je isto nacrtati ovale. Pokušajmo napraviti crtež stojeće osobe i napraviti oznaku kao na toboganu, naime za glavu s vratom, ramenima i ključnom kosti, prsa, trbuh, noge i ruke. Nanesite sve ove dijelove tijela na prethodno pripremljenu shemu, zasebno. Prvo, na crtežu osobe, trebate nacrtati oval za glavu, zatim oval za ramena i krugove za zglobove. Zatim nacrtajte dva ovala naslagana jedan na drugi, viši oval bi trebao biti veći od donjeg ovala, to će biti prsa i trbuh osobe. Zatim morate nacrtati oval za bokove, a zatim dva ovala pričvršćena na bokove, to su koljena osobe. U sljedećem koraku nacrtajte noge i obrise za ruke, kao što je prikazano na mom crtežu. Sada ostaje nacrtati samo opći oblik ljudskog tijela i dobiti obris stojeće osobe. Ovo je vrlo jednostavna metoda, ali je vrlo učinkovita za one koji nikada nisu crtali osobu i pomaže u održavanju točnih proporcija na crtežu. Neće vam biti teško nacrtati opći oblik ljudskog tijela. Samo zaokružite sve ove ovale i krugove olovkom. Linija može biti vrlo približna, jer je osoba na slici u odjeći. izbrišite sve dodatne linije konture i nacrtajte odjeću za osobu

papir i nacrtajte koordinatnu os, vrlo tanke linije. Polazeći od vodoravne osi gore i dolje jednake segmente, označavamo rast osobe točkama (obje polovice iste veličine). Sada dijelimo donji dio na dvije polovice, to su koljena osobe. Gornji dio je također podijeljen na dvije polovice, ova linija odvaja prsa od tijela.

Metoda tri , crtanje luka. Uzimamo prazan list i pokušavamo nacrtati, na primjer, umjetničkog klizača. Postavljamo točku neposredno iznad sredine lista (vrata), od nje povlačimo dvije linije, lukovi su široki na početku, ali se postupno sužavaju prema dolje, linije su paralelne. Zatim nacrtamo dva luka prema gore, prema istom principu (ruka), vidimo smjer linija na slajdu. Na isti način crtamo dva luka paralelna s donjim linijama, ali malo više zakrivljena i malo kraća (druga noga je u perspektivi). Od točke s koje smo započeli crtanje, ocrtavamo oval (glavu), ostaje razraditi male detalje, ruke, klizaljke, kosu, haljinu. Djeca srednje dobi mogu se lako nositi s ovim uzorkom, tako je jednostavan.

Tako smo u praksi savladali tri vrste slika osobe u pokretu, po želji i za ulaganje u crtanje možete koristiti sve vještine i tehnike crtanja u jednoj slici.

Ciljevi dugoročnog plana:

- razvijati sposobnost opažanja umjetničkog djela, osjećaj za ljepotu;

- formirati stalni interes za likovnu umjetnost, želju za stalnom komunikacijom s njim;

- produbiti dječje ideje o slikarstvu (pejzaž, mrtva priroda, portret), kiparstvu, arhitekturi, dizajnu;

- obogatiti emocionalnu sferu djece novim vrstama estetskih doživljaja;

- podučavati prijenos karakterističnih značajki slikovnih objekata (djevojka i snježna djevica, dječak i patuljak, veselo i tužno, proljeće i jesen);

- podržati težnje djece za samostalnošću u organizaciji radnog mjesta, odabiru teme crteža, materijala, slikovnih metoda, crtačkih tema, planiranja aktivnosti, prevođenja zamišljenog na crtežu;

- formirati sposobnost analize umjetničkih djela velikih majstora, vlastitih crteža i radova druge djece.

TEME NASTAVA PREMA PERSPEKTIVNOM PLANU:

rujan(8 sati)

jedan). Crtanje "Cvijeće"

Cilj: konsolidirati pojmove primarnih i sekundarnih boja; naučite crtati gvaš bojama, miješajući ih, koristite razne tehnike - poteze, grundiranje, kovitlanje.

Materijal: boje "Gvaš"; glazba P.I. Čajkovski iz baleta "Orašar" "Valcer cvijeća".

2). Crtež "Povrće i voće"

Cilj: naučiti crtati ovalne i okrugle predmete (rajčica, krastavac, jabuka, šljiva, kruška, trešnja, cikla, mrkva); premažite zaobljenim potezima, promiješajte

Materijal: boje "Gvaš", zagonetke o povrću i voću.

3). Modeliranje "Povrće i voće"

Cilj: prenijeti oblik okruglih i ovalnih predmeta (mrkva, cikla, krastavci, rajčice, kruške, šljive), dodati detalje - koštice, zareze, koristeći hrpe.

Materijal: plastelin, hrpe, uzorci povrća i voća.

4). Aplikacija "rajčice"

Cilj: izrezivanje okruglih oblika od kvadrata, slaganje rajčica po bojama: od zelene, preko žuto-ružičaste, do crvene (problematičan zadatak), te veličini.

Materijal: papir u boji, škare, ljepilo; slika uzgojenih rajčica.

5). Aplikacija "Jabuka i kruška"

Cilj: izrežite okrugli predmet iz kvadrata, ovalni predmet iz pravokutnika, zalijepite ih, stavljajući ih u vazu.

Materijal: papir u boji, škare, ljepilo; zdjela s voćem.

6). Crtež "Mrtva priroda"

Cilj: objasniti pojam "mrtva priroda", naučiti prikazati skupinu povrća i voća, prenijeti njihov oblik i boju, ispravno ih postaviti na sliku.

Materijal: boje "Gvaš"; reprodukcije slika mrtve prirode; m / ž "Vrana od plastelina" ("O slikama" na stihove A. Kushnera)

7). Crtež "Grožđe"

Cilj: prikazati grozdove u crtežu u dvije ravnine, gdje se neke bobice skrivaju jedna iza druge i gube polovicu svog okruglog ili ovalnog (neobavezno) oblika; prenijeti naglaske na bobice miješanjem boja.

Materijal: gvaš boje, glazba P.I. Čajkovski iz baleta "Uspavana ljepotica", valcer.

osam). Aplikacija - zagonetka "Mrtva priroda"

Cilj: odrediti bojom i oblikom praznina koje povrće ili voće rezati, konsolidirati sposobnost rezanja okruglih i ovalnih predmeta.

Materijal: praznine papira u boji, škare, ljepilo; zagonetke o povrću i voću.

listopad(9 sati)

jedan). Crtež "Naš akvarij"

Cilj: konsolidirati sposobnost prikazivanja životinja iz kruga i ovala, prenijeti raznolikost miješanjem boja i dodatnih detalja, prikazati kompoziciju riba koje plivaju u različitim smjerovima.

Materijal: boje "Gvaš"; glazba A. Vivaldi "Proljeće".

2). Aplikacija "Kokoš s pilićima"

Cilj: naučiti raditi, rezati i lijepiti kokoši, zajedno u različitim pozama, u bilo kakvom međusobnom odnosu.

Oblik lekcije: su-kreacija učitelja (rezbarenje kokoši) i djece.

Materijal: praznine papira u boji, škare, ljepilo; slika farme peradi.

3). Crtanje "Žar ptica"

Cilj: nacrtajte nevjerojatnu pticu, kombinirajući poznate slike, prenoseći njezinu šarenilo i neobičnost, za razliku od postojećih.

Materijal: boje "Gvaš"; glazba P. Čajkovskog "Ples pastira" iz baleta "Orašar".

4). Crtanje "kućnih ljubimaca"

Cilj: generalizirati ideje djece u razgovoru o životinjama koje žive u gradu i na selu; naučite crtati 2-3 životinje pomoću kruga i ovala, prenijeti stanište (kuća, trava, stan).

Materijal: boje "Gvaš"; pjesme i zagonetke o kućnim ljubimcima

5). Modeliranje "kućnih ljubimaca"

Cilj: naučiti klesati životinje od plastelina pomoću ovalnog oblika i kruga (lopte), zajednički sastavljati skladbe iz pojedinačnih dječjih radova.

Materijal: plastelin, hrpe; crteži kućnih ljubimaca iz prethodne lekcije.

6). Crtež "Zoološki vrt"

Cilj: prikazati divlje životinje koje su viđene u zoološkom vrtu (medvjed, slon, nilski konj, žirafa), prenijeti njihove značajke, karakteristične detalje, kombinirajući oblik kruga i kvadrata na crtežu.

Materijal: boje "Gvaš", zagonetke o divljim životinjama, pjesme S. Marshaka "Dečkima o životinjama"

7). Crtež "U cirkusu"

Cilj: prenijeti pokrete životinja koje izvode akrobatske brojeve (slon na lopti, psi s loptom, zeko na bubnju itd.).

Materijal: boje "Gvaš"; glazba G. Verdija "Trijumfalni marš" iz opere "Aida"

osam). Modeliranje "Cirkusa"

Cilj: naučiti raditi zajedno, napraviti skladbe od životinja koje nastupaju u areni - izvođenje cirkuske točke s dodatnim predmetima.

Materijal: plastelin, hrpe, dječji crteži "U cirkusu" iz prethodne lekcije.

devet). Crtanje "životinje užetom"

Cilj: naučite crtati životinje jednom glatkom neraskidivom linijom (užetom), s dodanim dodatnim detaljima. Crno-bijela slika.

Materijal: papir, drveni ugljen.

studeni(8 sati)

jedan). Crtež "Jesensko drvo"

Cilj: naučiti slagati stabla "bliže", "dalje"; tankim krajem kista nacrtajte grane drveća; formirati pojmove: "ispred stabla" (dolje na listu), "iza stabla" (iznad).

Materijal:

2). Crtanje "Drveće i grmlje"

Cilj: naučiti prenijeti razlike u strukturi stabla i grma, konsolidirati metodu lokacije "bliže - dalje".

Materijal: boje "Akvarel"; glazba A. Vivaldi "Jesen".

3). Aplikacija "Gljive"

Cilj: naučite prenijeti sastav svoje 3 gljive - velike i dvije male; popraviti upareno rezanje identičnih dijelova.

Materijal: praznine papira u boji, škare, ljepilo; slika gljiva.

4). Aplikacija "Pogodi životinju" (od jesenskog lišća)

Cilj: naučite pokupiti lišće, položiti ih na papir tako da se ispostavi da je životinja, crtajući detalje flomasterom.

Materijal: osušeno jesenje lišće, ljepilo, flomasteri.

5). Crtež "Šarena jesen"

Cilj: naučiti crtati akvarelima na mokrom papiru, tehnikom razvlačenja boja, razviti sposobnost sagledavanja zapleta u boji i naglašavanja.

Materijal: boje "Akvarel"; glazba V.-A. Mozarta "Simfonija br. 40".

6). Crtež "Oblačan jesenski dan"

Cilj: kroz odabir boja naučiti prikazati vrijeme i raspoloženje; koristiti tehniku toniranja neba i zemlje, kiše.

Materijal: boje "Akvarel"; glazba A. Vivaldija "Jesen" 2. dio iz violinskog koncerta "Godišnja doba"

7). Crtanje "Jesenski krajolik"

Cilj: naučite napraviti album jesenskih crteža, birajući radnju i raspoloženje krajolika, kombinirajući vizualne materijale.

Materijal: boje "Gvaš", "Akvarel", olovke u boji, bojice, flomasteri, ugljen; glazba A. Vivaldija "Jesen", 3. dio iz violinskog koncerta "Godišnja doba"

prosinac(7 sati)

jedan). Crtež "Mi gradimo kuće"

Cilj: stvoriti sliku kvadratnih i pravokutnih objekata - kuća, prozora, vrata; uvesti pojam "arhitekture".

Materijal: olovke u boji, bojice, ugljen.

2). Crtež "Transport"

Cilj: naučiti prikazivati javni i teretni prijevoz; prenošenje njihove raznolikosti, različitosti; izrežite obris auta iz papira presavijenog na pola. Bojite olovkama, bojicama.

Materijal: olovke u boji, bojice, škare.

3). Crtež "Pod plavim nebom"

Cilj: naučiti prikazivati zračni promet (avion, helikopter, balon, zračni brod); prenijeti značajke njihove strukture, razlike od tla (pojednostavljen oblik, krila).

Materijal: bojice u boji, akvarel, makete zračnog transporta; glazba V.-A. Mozart, uvertira u operu Le nozze di Figaro.

4). Aplikacija "Tako različiti automobili"

Cilj: učvrstiti vještine rezanja karoserija automobila različite namjene (cisterna, kiper, kamion), kabina, kotača, sastavljanja i dopunjavanja autodijelova s detaljima.

Materijal: papir u boji, škare, slike vozila.

5). Crtež "Auto se dovezao do trgovine"

Cilj: prikazati crtež u dvije ravnine s prijenosom perspektive („dalje - bliže“, stroj zatvara dio zgrade).

Materijal: olovke, bojice; glazba F. Liszt "Kromatski galop".

6). Kolektivna prijava "Gradimo novi grad."

Cilj: naučiti kako napraviti opću kompoziciju kuća, vrtića, dućana, automobila, drveća; formirati vještine suradnje, elementarni plan djelovanja.

Materijal: papir u boji, škare, ljepilo.

siječnja(7 sati)

jedan). Crtež "Zimska priča"

Cilj: naučiti prikazivati drveće, grmlje i predmete pod snijegom grafičkim tehnikama (crtanje na crnom papiru s bijelim "gvašem").

Materijal: crni papir, gvaš boje; glazba V.-A. Mozartova "fantazija"

2). Crtež "Snježna djevica u blizini božićnog drvca"

Cilj: stvoriti sliku zapleta, prenoseći odmor, svijetlu odjeću Snjeguljice, prekrasno božićno drvce.

Materijal: boje "Gvaš", novogodišnje čestitke; glazba A. Borodin "Polovcki plesovi" iz opere "Knez Igor"

3). Skulptura "Djevojka vaja snjegovića"

Cilj: naučite jednostavnim pokretom oblikovati lik djevojke u bundi (zamotati grumen), stavljajući snjegovića pored nje.

Materijal: plastelin, hrpe, glazba A. Vivaldija "Zima" iz violinskog koncerta "Godišnja doba".

4). Modeliranje "Djeca u šetnji zimi"

Cilj: stvaranje kolektivne kompozicije dječjih figura u skladu sa zapletom (sanjkanje, skijanje, igranje snježnih gruda, kotrljanje lopte)

Materijal: plastelin, hrpe.

5). Crtanje "Zabava zimi"

Cilj: prikazati zimsku šetnju - djecu u različitim pozama, zimsku prirodu, snijeg; izraditi radnju i kompoziciju slike.

Materijal: akvarelne boje, bojice; glazba P. Čajkovskog "Trepak" iz baleta "Orašar".

6). Aplikacija "Pahulje"

Cilj: naučite izrezati snježne pahulje iz presavijenog papira s malim detaljima, rezovima.

Materijal: bijeli papir, škare; glazba P. Čajkovskog “Ples vila-draže” iz baleta “Orašar”.

veljača(8 sati)

jedan). Aplikacija "Toy Clown"

Cilj: prenijeti jednostavne pokrete klauna kroz položaje ruku, nogu, glave; koristite tehnike igre – pokažite nacrtanog klauna na ploči, a djeca traže nekoga čiji klaun izvodi iste pokrete.

Materijal: papir u boji, škare, igračka klaun.

2). Upoznavanje s portretom

Cilj: formirati predodžbu o portretu, njegovim značajkama i sredstvima prikazivanja; podučavati verbalni i slikovni portret. Igra "Pogodi po opisu".

Materijal: m / ž "Vrana od plastelina" ("O slikama" na stihove A. Kushnera), portreti.

3). Crtež "Portret mame"

Cilj: naučiti prenijeti na crtežu sličnost s izgledom i raspoloženjem majke; ispravne crte lica.

Materijal: boje "Gvaš", "Akvarel"; glazba J. Masseneta "Meditacija".

4). Crtež "Zabavno i tužno"

Cilj: naučite izraziti raspoloženje osobe na različite načine (široke i uske oči, kutovi usta gore ili dolje, obrve podignute, spuštene), prethodno pregledavši nekoliko lutkarskih lica na slici.

Materijal: olovke u boji, bojice, ugljen; glazba A. Vivaldija "Godišnja doba" ("Proljeće" i "Jesen")

5). Crtanje "Smiješnih patuljaka"

Cilj: naučiti vidjeti razlike između osobe i patuljka, prenijeti u crtežu komičnost i bajkovitost patulja kroz oblik i boju.

Materijal: boje "Gvaš"; glazba P. Čajkovskog "Ožujak" iz baleta "Orašar"

6). Crtež "Moj tata je ... (kuhar, graditelj, inženjer)"

Cilj: prikazati izgled, držanje osobe u skladu s njezinom profesijom.

Materijal: olovke u boji, bojice.

7). Crtež "Portret prijatelja"

Cilj: prikazati prijatelja, prenoseći njegov karakter, navike, hobije; napraviti zaplet.

Materijal: boje "Gvaš", bojice u boji.

osam). Crtež "Doktor je došao k meni"

Cilj: napraviti crtež zapleta, prikazujući ljude i okolinu.

Materijal: olovke u boji, bojice; glazba P. Čajkovskog "Bolest lutke" iz "Dječjeg albuma".

ožujak(8 sati)

jedan). Crtež-aplikacija "Razglednica za mamu"

Cilj: pripremite dar za svoju majku (baku, sestru), samostalno odaberite sredstva slike, sastavite kompoziciju od kombiniranih vizualnih materijala (papir u boji, boje, plastelin).

Materijal: papir u boji, boje, plastelin, olovke, bojice; glazba iz opere Sylvia L. Delibesa, Pizzicato.

2). Crtanje "Muškarac koji pleše"

Cilj: naučiti prenijeti pozu osobe, njezine proporcije u shematskoj slici, napraviti od njih malu plesnu kompoziciju.

Materijal: olovke, bojice; glazba P. Čajkovskog "Kineski ples" iz baleta "Orašar".

3). Crtanje "Smiješnih klaunova"

Cilj: naučiti prikazivati klauna u pokretu, s predmetima (žonglira, pleše, pokazuje trik, akrobatski broj).

Materijal: bojice, akvarel, glazba I. Straussa "Galop"

4). Modeliranje "Klaunovi u areni"

Cilj: izraditi skupnu kompoziciju koja prikazuje nastup klaunova; samostalno odaberite broj, odjeću za svog klauna.

Materijal: plastelin, hrpe.

5). Crtež i aplikacija "Cirkuški plakat".

Cilj: naučite zajednički sastavljati plakate, samostalno odabrati svoje područje rada i sastaviti zajedničku kompoziciju.

Materijal: boje, olovke, bojice, papir u boji, škare.

6). modeliranje

a) "Na Pepeljuginom balu"

b) "Let u svemir"

Cilj: djevojčice i dječaci izvode razne skladbe koje prikazuju ljude (Pepeljuga, princ, astronaut, vanzemaljci).

Materijal: plastelin, hrpe.

travanj(8 sati)

jedan). Crtež "Moja omiljena bajka"

Cilj: samostalno odabrati zaplet i sastaviti kompoziciju slike; prikazati glavne likove tako da bajka bude prepoznatljiva.

Materijal: boje "Gvaš", "Akvarel"; glazba C. Debussyja "Puppet Cake Walk".

2). Crtež "Proljetna grmljavina"

Cilj: prikazati krajolik s raspoloženjem: sunčan ili oblačan dan, kišu, prirodu ili grad, životinje ili ljude.

Materijal: boje "Akvarel"; pjesme o proljeću; glazba P. Čajkovskog "Koncert br. 1" za klavir i orkestar.

3). Crtež "Šuma u magli"

Cilj: prikazati krajolik koristeći prigušene boje, pastelne boje, miješajući se s bijelom bojom.

Materijal: boje "Akvarel"; glazba J. Offenbacha "Barcarolle"

4). Modeliranje "Tanjura s uzorkom"

Cilj: naučite oblikovati široka, ravna jela, ukrasiti ga trodimenzionalnim uzorkom zmija i točkica.

Materijal: plastelin, uzorci ploča.

5). Modeliranje "Vaze za voće"

Cilj: konsolidirati sposobnost oblikovanja jela složenog oblika s postoljem, ukrašavanje trodimenzionalnim uzorkom; po želji dodajte oblikovano voće.

Materijal: plastelin, uzorak posude za voće.

6). Modeliranje "Izložbe posuđa"

Cilj: naučiti kako samostalno odabrati predmet modeliranja, izmisliti uzorak, istaknuti svoj rad nekim elementom (neobičan oblik, olovka, stalak), tako da bude odabran za izložbu.

Materijal: plastelin, uzorci posuđa.

svibanj(8 sati)

jedan). Dimkovska slika "Konj na livadi"

Cilj: uvesti elemente Dymkovskog slikarstva - krugove, točkice, poteze; naučite slikati lik konja svijetlim uzorcima stiliziranim kao Dymkovo slikarstvo.

Materijal: boje "Gvaš"; uzorci ili slike Dymkovskog slikarstva; glazbu V.A. Mozartov "Turski rondo" iz Sonate u A-duru.

2). Gorodets slika "Šalica ukrašena cvjetnim vijencem"

Cilj: upoznajte slikarstvo Gorodets - pupoljci, lišće, ružičasto i plavo cvijeće, naučite slikati šalice cvjetnim vijencem crteža Gorodets.

Materijal: boje "Gvaš"; uzorci ili slike slikarstva Gorodetsa; glazba S. Rahmanjinova "Talijanska polka"

3). Slikovnica za malu djecu

Cilj: naučite kako napraviti sklopivu knjigu sa svijetlom velikom slikom i jednostavnim tekstom, samostalno birajući zaplet, slikovna sredstva.

Materijal: karton, papir u boji, boje, olovke, bojice, škare, ljepilo.

4). Crtež "Lijepo ljeto"

Cilj: oslikajte ljeto - san, kako biste ga htjeli provesti u svojim fantazijama, odaberite sredstva slike prema vlastitom nahođenju.

Materijal: boje, olovke, bojice; pjesme o ljetu; glazba P. Čajkovskog "Valcer cvijeća" iz baleta "Orašar".

Nastavite upoznavati djecu s netradicionalnim tehnikama crtanja.

Učvrstiti spoznaju da je drvo živi objekt koji diše, jede, raste; ako nemarno, stabla mogu umrijeti.

Razvijati maštovito mišljenje, kreativnu maštu djece.

Njegovati točnost u radu.

Održavajte interes za istraživanje različitih načina prikazivanja stvarnosti.

Oprema: listovi papira, jednostavne olovke, vodene boje, kistovi, posude za vodu, pečati u 2 veličine (izrezani u obliku listova), zelena tinta u pladnju.

Materijal: zagonetke o drveću, ilustracije koje prikazuju stabla u različito doba godine, slike koje prikazuju nevjerojatna stabla.

Tijek satova crtanja u starijoj skupini:

V. - Djeco, poslušajte zagonetku i pokušajte je pogoditi:

Razveselite se u proljeće

Ljeti se hladi

Hraniti u jesen

I toplo zimi.

P. - Što mislite zašto zagonetka kaže da nas drvo veseli u proljeće?

(Nakon duge zime na drveću se pojavljuju tanki nježni listovi i cvjetovi - to nas veseli).

P. - Zašto se drvo ljeti hladi? (Za vrućeg vremena svi uživaju u opuštanju u hladnoj hladovini drveća).

P. - A što znači da će nas u jesen stablo hraniti? (Jabuke, šljive, kruške, orasi - sve su to plodovi drveća u kojima uživaju i ljudi i životinje).

A kako drvo može grijati zimi? (Stara oboljela stabla sijeku se za ogrjev, a vjeverice, ptice, bube i drugi kukci hiberniraju na mladim i zdravim stablima).

Vidite koliko informacija sadrži jedna mala narodna zagonetka. I poslušaj još jednu zagonetku:

Zagonetka o stablu

Kakvo je ovo čudo na prozoru:

Mnogo ruku, ali jedna noga?

V. - Razmisli, jedna noga je blizu stabla, što je to? (Deblo). Što se zove ruke? (ogranci)

V. - Tako je, djeco. U bajkama i crtanim filmovima često možemo vidjeti kako drveće koristi svoje grane poput ruku. To je zato što su stabla živa.

Oni dišu (na kraju krajeva, svim biljkama je potreban zrak), hrane se (upijaju hranjive tvari iz zemlje svojim korijenjem), rastu, ponekad se čak i razbole i umiru. Zimi stabla spavaju, a u proljeće se bude, a onda se na granama pojavljuju nježni listovi.

V. - Zima ove godine nije bila jako jaka, ali stabla su ipak spavala. Proljeće će uskoro doći, stabla će cvjetati svijetlim lišćem. U međuvremenu će takvi listovi rasti na našim crtežima.

Vidite što vidite na ovoj slici?

Da, ima stablo i rukom nacrtanu olovkom. Jesu li ove slike slične jedna drugoj? (Ruka je poput debla i grana drveta.) Mislim da ako prebojite ručni crtež smeđom bojom i dodate zeleno lišće, možete dobiti prekrasno mlado stablo. Tiskat ćemo letke s markama koje sam pripremio za vas. Imajte na umu da dolaze u dvije veličine. Bliže granama ispisujemo velike listove, a dalje, na rubu krune - male. (Pomoć je popraćena djelomičnim prikazom.

Samostalni rad djece

Djeca izvode probni ispis na nacrtima. Zatim počinju samostalno raditi.)

Objesite vaše radove u kutak prirode i divimo se kakvu smo prekrasnu proljetnu šumu stvorili svojim rukama!

Majstorska klasa crtanja "Dugin luk"

Sva djeca vole crtati. Pogotovo - slikati gvašom. Ova tehnika omogućuje djeci da se osjećaju kao pravi umjetnici. Posebnosti ove tehnike su da crtamo "na suho", bez namočenja kista u vodi, već odmah u gvašu. Ovdje je vrlo važno da se gvaš ne osuši, inače je kreativnost nemoguća! Također treba napomenuti da ćemo crtati "bockanjem", a ne potezima. Radovi su svijetli, zasićeni bojom! Djeci starije predškolske dobi ovaj će se rad jako svidjeti! I odgajateljice u vrtiću dobro dođu!

Za posao će vam trebati: list debelog bijelog papira, četkica br. 5, čaša vode, salvete, gvaš.

Cilj: razvijati kreativne sposobnosti kroz podučavanje netradicionalnih vrsta crtanja.

Zadaci:

Nastavite upoznavati djecu s novim vrstama crteža;

Razvijati interes za kreativne aktivnosti;

Njegovati točnost u radu.

Napredak lekcije:

“…..Ja sam na duginom luku

Volim trčati

Sedam boja u boji

Čekat ću na livadi.

Ja sam na crvenom luku

ne mogu gledati

Za narančastu, za žutu

Vidim novi luk.

Ovaj novi luk

Zeleniji od livada.

A iza je plava

Baš kao i naušnica moje majke.

Ja sam na plavom luku

ne mogu gledati

A iza ove ljubičaste

Uzet ću ga i pobjeći ... ”Elena Blaginina.

njegovatelj: dečki, slušali ste divnu pjesmu o dugi. Danas sam je pročitao s razlogom. Svatko od vas će danas nacrtati dugu.

Tema naše lekcije:"Dugin luk".

Gledaj, gvaš leži ispred tebe. Otvorite, molim vas, stavite na stol upravo one boje koje ima duga: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. To su upravo boje koje nam trebaju za rad.

Prije početka rada, sjetimo se osnovnih pravila za crtanje metodom "poke" (punjenje tvrdom polusuhom četkom):

Voda se koristi samo pri mijenjanju boja, četkica se osuši maramicom prije umočenja u boju.

· Tijekom crtanja, kist je strogo okomit na list papira. Gvaš se nanosi na list jednim dodirom, drugim riječima, "bockanjem".

· Tijekom crtanja ostavite bijeli rub lista, tako da napravite okvir koji nije ispunjen bojom.

Počnimo crtati!

1. Uzimamo zeleni gvaš i nacrtamo čistinu na dnu lista. Nemojte zaboraviti ostaviti bijeli obrub bez ispunjavanja ruba papira bojom.