Objetivo: estableciendo el nivel de formación de sujeto, metasujeto y resultados personales de los estudiantes sobre el tema “Principal y miembros menores sugerencias".
Requisitos estándar :
Resultados personales:
formación de una actitud responsable hacia el aprendizaje,
la formación de la capacidad de autoestima y autocontrol.
Resultados del metasujeto:
capacidad de elegir conscientemente formas efectivas resolver problemas educativos y cognitivos,
la capacidad de evaluar la corrección de la implementación de la tarea educativa.
Resultados del tema:
consolidación de conocimientos sobre los principales y secundarios miembros de la propuesta,
la capacidad de distinguir los miembros secundarios de una oración de los principales,
la capacidad de distinguir entre oraciones comunes y no comunes,
fortaleciendo la capacidad de determinar las formas de expresión de los miembros principales y secundarios de la oración.
Instrucciones de trabajo
Todo el trabajo se asigna a30 minutos.
el trabajo consiste de 6 tareas . Entre ellos: 1 tarea con respuesta alternativa (tarea 1), 1 tarea con opción multiple(tarea 2), 1 tarea por correspondencia (tarea 4), 1 tarea con una estructura dada de la respuesta (tarea 3), 1 tarea de naturaleza creativa para hacer oraciones que requieren la aplicación de conocimientos en la práctica (tarea 5), 1 asignación nivel avanzado con una respuesta libre (tarea 6).
Ejercicio 1 . De las dos respuestas propuestas, debe elegir una correcta. Para una respuesta correcta - 1 punto.
Tarea 2 . De las tres respuestas propuestas, debe elegir una correcta. Para una oración correctamente especificada - 1 punto.
Tarea 3. Una tarea con una estructura de respuesta dada. Es necesario escribir la base gramatical de la oración dada. Para una respuesta correcta - 1 punto.
Tarea 4 . Necesitas emparejar. La puntuación máxima para la tarea es 6.
Tarea 5 . Tarea de respuesta libre. Componga y escriba una oración en la que el predicado se exprese mediante un sustantivo en caso nominativo. Por una oración compuesta correctamente - 2 puntos.
Tarea 6 . Debes responder a la pregunta, argumentando tu punto de vista. La puntuación máxima para la tarea es 3.
Importe máximo puntos por todo el trabajo - 14.
Prueba sobre el tema "Miembros principales y secundarios de la propuesta"
1. Marca qué miembros de la oración expresan la base gramatical:
A) sujeto y predicado; B) Adición y definición.
2. Marque la oración poco común:
a) Ha llegado el invierno. b) Fuimos al bosque. c) Un libro es tu mejor amigo.
3. Identifica y escribe la base gramatical en la siguiente oración.
Por la mañana el viento dispersó las brumas.
Responder: __________________________________.
4. Haga coincidir las palabras del ejemplo a continuación con los miembros de la oración y las partes del discurso, escriba la respuesta en una tabla vacía.
Un hermano de Moscú me envió un maravilloso regalo.
| Parte del discurso | miembro de la propuesta |
|
| maravilloso | sustantivo | circunstancia |
| regalo | verbo | tema |
| a mi | adjetivo | predicado |
| enviado | pronombre | suma |
| hermano | pretexto | definición |
| de Moscú |
| Parte del discurso | miembro de la propuesta |
|
| maravilloso | ||
| regalo | ||
| a mi | ||
| enviado | ||
| hermano | ||
| de Moscú |
5. Inventa y escribe una oración en la quepredicado expresadosustantivo en caso nominativo.
Responder:_______________________________________________________________________.
6. ¿Cree que es posible convertir una propuesta no circulada en una propuesta generalizada? ¿Qué miembros de la oración te ayudarán con esta transformación? Dar ejemplos.
Criterios para evaluar la prueba de control de conocimientos
| Calificación "excelente" | 85 - 100% respuestas correctas | 12 - 14 puntos |
| Calificado como "bueno" | 64 - 84% respuestas correctas | 9 - 11 puntos |
| Calificación "satisfactoria" | 43 - 63% respuestas correctas | 6 - 8 puntos |
| Calificación "insatisfactoria" | 42% o menos de respuestas correctas | 0 - 5 puntos |
Especificación
| compuesto redes hacedor noticias | DUU | Criterios | № Tareas | máx. puntaje |
| Emocional-psychol. | Personal | La capacidad de distinguir los miembros principales de la propuesta de los secundarios. | ||
| Regulador | Regulador | Entender y determinar el tipo de propuesta. Reconocimiento de oraciones comunes y no comunes. | ||
| Social | Comu- nicativo | La capacidad de encontrar los miembros principales y secundarios en una oración y correlacionarlos con las partes del discurso mediante las cuales se expresan. | ||
| Analítico | Cognitivo | Capacidad para fundamentar correctamente la gramática de la oración. | ||
| Creativo | Personal | La capacidad de componer oraciones en las que el predicado se expresa mediante un sustantivo en el caso nominativo. | ||
| Superación personal | Regulador | Capacidad para justificar su respuesta y dar ejemplos. |
Respuestas y criterios de evaluación
| № Tareas | 1 | 2 | 3 |
| Responder | el viento se disperso |
Tarea 4
| Parte del discurso | miembro de la propuesta |
|
| maravilloso | adjetivo | definición |
| regalo | sustantivo | suma |
| a mi | pronombre | suma |
| enviado | verbo | predicado |
| hermano | sustantivo | tema |
| de Moscú | sustantivo con preposición | circunstancia |
Tarea 5 - Se otorgan 2 puntos por una oración correctamente compuesta en la que el predicado se expresa mediante un sustantivo en el caso nominativo.
Tarea 6 - Se otorga 1 punto si el alumno responde afirmativamente (sí) a pregunta hecha. Se puede obtener 1 punto por el argumento dado:
al convertir propuesta no distribuida en la extendida, necesitaremos miembros secundarios de la oración, como una definición, una adición, una circunstancia, ya que complementan y aclaran la base gramatical.
Ejemplos (1 punto): Papá vino. Papá llegó a casa. Papá alegre llegó a casa. Papá alegre llegó a casa con un árbol de Navidad.
| № Tareas | Criterios de evaluación | puntaje |
| 1-3 | se escribe la respuesta correcta; otros casos; | |
| para seis correlaciones realizadas correctamente; para cinco correlaciones realizadas correctamente; para cuatro correlaciones realizadas correctamente; para tres correlaciones realizadas correctamente; para dos correlaciones realizadas correctamente; para una correlación realizada correctamente; otros casos; | ||
| tarea completada correctamente; otros casos; | ||
| tarea completada correctamente (la respuesta es positiva, los argumentos y ejemplos se dan como evidencia); tarea parcialmente completada correctamente (la respuesta es positiva, o se dan argumentos sin ejemplos, o ejemplos sin argumentos); tarea parcialmente completada correctamente (se da una respuesta positiva); otros casos. |
Las pruebas de lógica están diseñadas para permitir que el examinado determine si está operando con capacidades de procesamiento de información de una manera lógica. No reflejan el nivel de educación o iluminación, pero miden la capacidad de procesar información de manera inteligente. eso aspecto importante en practica! La capacidad de analizar discursivamente los datos se requiere en la vida cotidiana, en la formación, la creatividad o el trabajo. Para aprobar la prueba, no necesitará habilidades matemáticas avanzadas, conocimientos de ciencias exactas o humanidades. Por lo tanto, las pruebas son adecuadas para todos los usuarios.
Usando una prueba de pensamiento lógico, puede averiguar si está bien desarrollado o si hay algunos problemas en su trabajo. En cualquier caso, puedes conseguir casi información útil para el autoconocimiento y la mejora de las propias potencialidades. Recibo resultado positivo- un indicador de que el pensamiento del individuo está bien desarrollado - puede descartar todas las dudas sobre sus capacidades intelectuales, si las hubiere. Si los resultados indican que la persona de prueba no tiene la capacidad de usar todas las posibilidades mentales, entonces hay una razón para comenzar a desarrollarlo. Nunca es tarde para dedicarse a la superación personal, para lo cual existen técnicas especializadas.
Número de aprobados: 3348 558 27
La prueba discursiva para el pensamiento lógico muestra si un individuo es capaz de usar la lógica en la percepción y el análisis de datos de información. Esta es la capacidad de revelar la verdad a través de la reflexión, basada en la inferencia.
Número de aprobados: 2604 434 21
La técnica se prueba a partir del análisis de las respuestas de los usuarios y su comparación con las respuestas correctas. Los resultados de la prueba para la lógica del formato en línea también tienen en cuenta el porcentaje de conclusiones correctas de la persona de prueba y su comparación con la complejidad de las preguntas. El objetivo es poner a prueba el nivel de habilidades lógicas.
Número de aprobados: 2852 475 23
Una técnica especial que le permite probar al usuario sobre las respuestas a las tareas propuestas de tipo analítico, que involucran la solución de fabricaciones lógicas, inferencias. Al elegir respuestas de la lista, deberá analizar a fondo las condiciones y marcar la consecuencia lógica más correcta. ¡No se recomienda actuar intuitivamente aquí! Pasar una prueba de lógica de 30 preguntas proporciona un resultado extremadamente preciso, revelando las posibilidades del pensamiento lógico del examinado.
Número de aprobados: 2976 496 24
Pruebas para evaluar el desarrollo del niño en términos de habilidades intelectuales procesar la información de forma analítica. En comparación con los métodos estándar, la prueba de lógica para niños está diseñada teniendo en cuenta la especificidad. temprana edad, y por lo tanto ofrece preguntas más comprensibles y apropiadas para ellos.
Número de aprobados: 3224 537 26
Pon a prueba el nivel de potencial intelectual y habilidades lógicas permite una prueba de inteligencia y lógica, cuyo paso está disponible para todos en un formato en línea conveniente. Después de pasar un poco de tiempo, es posible conocer sus propias habilidades y, si lo desea, puede hacer su ajuste.
Número de aprobados: 3348 558 27
El pensamiento intelectual de adultos y niños tiene claras características distintivas en el nivel de desarrollo de las habilidades lógicas, en vista de la diferencia de edades y la presencia de experiencia de vida. Por lo tanto, las pruebas de lógica para adultos se basan en métodos especializados que tienen en cuenta estas diferencias e incluyen tareas lógicas relevante para la edad adulta. Transmiten con mayor precisión las características individuales de la prueba.
Número de aprobados: 2108 351 17
El nivel de inteligencia generalmente se mide de acuerdo con los métodos de prueba de coeficiente intelectual. Muchos científicos están trabajando para mejorar su medición, y la prueba de coeficiente intelectual lógico sigue siendo una forma confiable de descubrir detalles sobre el propio potencial mental.
Número de aprobados: 5456 909 44
Para aquellos que planearon obtener un trabajo en el Ministerio del Interior, para ingresar a la escuela de policía, las pruebas lógicas les permitirán conocer el nivel de habilidades deductivas que se consideran necesarias en la aplicación de la ley. Después de pasar la prueba, puede comprender: debe capacitarlos o su nivel es suficiente para un empleo y admisión exitosos.
Número de aprobados: 3596 599 29
En la edad juvenil, es importante identificar problemas en el desarrollo del pensamiento analítico de manera oportuna, esto período óptimo para su mejora. Las pruebas de lógica para adolescentes te permiten detectar estos problemas o asegurarte de que no existen.
