Ahoj! Som opäť s vami - profesor Galileo! Pravdepodobne si pamätáte, že v minulej lekcii sme hovorili o meste a jeho nebezpečenstvách? Zopakujte si TÉMU POSLEDNEJ LEKCIE Výborne! Potom vám navrhujem odpovedať na otázky malého testu Výborne! Potom navrhujem, aby ste odpovedali na otázky malého testu Zdroje nebezpečenstva Rizikové oblasti Doprava Železnice Priemyselná výroba Znečistenie životného prostredia Koncentrácia priestupkov Štadióny, miesta hromadnej zábavy Stanice, trhy Dvory, pustatiny, opustené domy Diaľnice Priechody cez železničné a električkové trate
No a teraz rozdelení do tímov skúste uhádnuť moju šarádu!!! Vymyslite vetu z navrhnutých slov a zapíšte si ju do zošita Tak, teraz rozdelení do tímov skúste uhádnuť moju šarádu!!! Vymyslite vetu z navrhnutých slov a zapíšte si ju do zošita Zopakujte si TÉMU POSLEDNEJ HODINY
Výborne! Odviedli ste skvelú prácu! Teraz si vypočujte verše a odpovedzte mi – o čom sa dnes budeme baviť? Výborne! Odviedli ste skvelú prácu! Teraz si vypočujte verše a odpovedzte mi – o čom sa dnes budeme baviť? O ČOM SÚ TIETO PRÍSPEVKY? Tu je môj dom, môj byt, tu študujem, hrám sa, spím. Odpoviete mi chlapci, žijem bezpečne? Tu je môj dom, môj byt, tu študujem, hrám sa, spím. Odpoviete mi chlapci, žijem bezpečne?
Systematizujme svoje poznatky a vyplňme si tabuľku ZDROJE NEBEZPEČNÝCH SITUÁCIÍ V BÝVANÍ A ICH PRÍČINY Zdroje nebezpečných situácií v domácnosti Ich príčiny Požiar Úraz elektrickým prúdom Výbuch plynu Zaplavenie Otrava (plynom alebo chemikáliami Deštrukcia stavebných konštrukcií Chybné elektrické rozvody, zariadenia, neopatrné zaobchádzanie s ohňom, únik plynu Nerešpektovanie pokynov, porucha v elektrotechnike Porucha plynového sporáka, nevypnutý sporák, ponechanie pracovníka kachlí bez dozoru Porucha potrubia, batérií, práčka ponechaná bez dozoru, neuzavretý vodovodný kohútik Neopatrný manipulácia, porušenie pokynov, porušenie pravidiel skladovania, nedbalosť Výbuch, zemetrasenie, nehody v podzemných komunikáciách
1. Základy bezpečnosti života: učebnica pre 5 tried vzdelávacích inštitúcií / A.T.Smirnov, B.O. Khrennikov; pod generálnym redaktorom A.T. Smirnova. – 5. vyd. - M .: - Vzdelávanie, Základy bezpečnosti života: učebnica pre 5 tried vzdelávacích inštitúcií / M.P. Frolov, E.N. Litvinov, A.T. Smirnov a ďalší; pod generálnym redaktorom Yu.L. Vorobyova. - 2. vydanie, Rev. a doplnkové - M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg LITERATÚRA A INTERNETOVÉ ODKAZY
- Úvod
- Ľudské obydlie, história
- Ľudské obydlie, začiatok 20. storočia
- Ľudské obydlie zo začiatku 21. storočia
- Záver
učiteľ OBJ
Kovalev Alexander Prokofievič
Stredná škola č.2
Mozdok
Jednou z najzákladnejších ľudských potrieb je potreba bývania. A nielen človek.
Vtáky si robia hniezda alebo ich usporadúvajú v dutinách stromov, mnohé zvieratá si vyhrabávajú jamy a nájdu sa aj takí zruční remeselníci, ako napríklad bobry, ktorí si stavajú svoje sídla.
Muž neustále sa snažil zlepšiť podmienky svojho života, neustále zlepšoval svoj domov a snažil sa mu poskytnúť všetko potrebné.
A ten človek dosiahol veľa. Moderný život je veľmi odlišný od života našich predkov. Dokonca pred sto rokmi vo väčšine mestských a vidieckych domov nebolo veľa takých ako teraz.
Začiatok 20. storočia. Pozrime sa, čo bolo vtedy zabezpečené pre bývanie priemerného človeka.
Potom aj vo veľkých mestách boli vidiecke domy.
V dome (aj v meste) bola pec, ktorá ho kúrila a v ktorej sa varilo jedlo.
Na udržanie tepla bolo potrebné ťažiť palivové drevo a vykurovať ním kachle.
Izby vo väčšine domov boli osvetlené petrolejovými lampami, záchod bol vonku.
Umývali sa z umývadiel, nosili vodu do domu zo studní či uličných stĺpov.
Voda sa skladovala vo vedrách alebo sudoch.
Teraz aj vidiecke domy majú často ohrev vody, sú osvetlené elektrinou, všade sú televízory, chladničky, satelitné taniere, plynové a elektrické sporáky.
Voda sa dodáva do mnohých vidieckych domov pomocou špeciálnych čerpadiel, je tu sprchová kabína
Byt mestského obyvateľa v súčasnosti, už v priemernom meste, je zásobovaný hlavne studenou a teplou vodou, plynom pre domácnosť, má kanalizáciu a je elektrifikovaný.
Na uspokojenie potrieb človeka v jeho bývaní sa dnes používajú rôzne domáce elektrické a plynové spotrebiče, audio a video zariadenia.
Presýtenosť príbytku rôznymi spotrebičmi si vyžadovala iný prístup človeka k domovu a iným povinnostiam.
Na ochranu seba a svojho domova pri používaní zariadení a spotrebičov musí osoba poznať a dodržiavať pravidlá ich prevádzky.
V každodennom živote existujú pravidlá správania. Nedodržanie týchto pravidiel môže viesť ku katastrofe.
Porušenie pravidlá požiarnej bezpečnosti pri používaní elektrických domácich spotrebičov, pri skladovaní a používaní horľavých a ľahko horľavých látok môže spôsobiť požiar.
Porušenie pravidlá prevádzky vodovodov a kanalizácií môže viesť k zaplaveniu vášho bytu, bytov susedov.
Na záver treba poznamenať nasledovné: aby bol váš domov vždy v dobrom stave, aby sa znížilo riziko nebezpečných situácií v dome a nepríjemných až tragických následkov, je potrebné v dome udržiavať stály poriadok .
Pri upratovaní izieb je potrebné pomáhať rodičom, učebnice a športové potreby si vždy odkladajte na určené miesto.
Ak potrebujete použiť konkrétny domáci spotrebič, musíte si zapamätať, alebo ak ide o nový spotrebič, preštudovať si pravidlá jeho prevádzky spolu s rodičmi.
Domáca úloha
§ 1.2 s.10-13
ZHRNUTIE LEKCIE
Známka: 5
Téma: „Črty ľudského bývania a podpory života v domácnosti“
Pokračovanie lekcie: 45 minút
Typ školenia: Prednáška, rozhovor.
Ciele a ciele tréning:
vzdelávacie : Identifikovať zdroje mimoriadnych a nebezpečných situácií v domácnosti, oboznámiť žiakov s príčinami možných nebezpečných situácií v byte.
vyvíja sa: Urobte si so študentmi zoznam možných núdzových a nebezpečných situácií v domácnosti.
Výchova: Formovať pocit zodpovednosti za bezpečný život vo svojom vlastnom dome.
Vybavenie : Kancelária OBZH s multimediálnym projektorom, notebookom alebo stolným počítačom.
Didaktické materiály : Kniha pre učiteľa "Metodické materiály a dokumenty ku kurzu" Základy bezpečnosti života ", tematické a plánovanie hodín k učebnici A.T. Smirnov "Základy bezpečnosti života", multimediálna prezentácia "Human housing, life support features of home", učebnica "Fundamentals of life safety" pre 5. ročník stredných škôl pod generálnou redakciou A.T. Smirnova - M.: Enlightenment, 2008, " Tematické hry podľa OBJ. Metodická príručka pre učiteľa. - M.: TC Sphere, 2003
Priebeh vyučovacej hodiny
ja fáza tréningu: pozdrav
Cieľ
Úlohy
Trvanie
Pripravte študentov na pozitívne emócie pre vnímanie nového materiálu
Dajte pozitívne emócie, oslobodte študentov pre konverzáciu
1 minúta
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Slovo učiteľa: Ahojte deti! Posaď sa. Som rád, že vás môžem privítať na našej lekcii „Základy bezpečnosti života. V minulej lekcii sme s vami začali tým, kde žijeme a aké nebezpečenstvá na nás číhajú. Všetci ste dokončili svoju domácu úlohu a prečítali ste si odsek našej úžasnej učebnice.
Pozdravia učiteľa, sadnú si.
Počúvajte učiteľov.
II fáza školenia opakovanie preberanej látky (testovanie, otázky)
Cieľ
Úlohy
Trvanie
Ovládajte asimiláciu látky z poslednej hodiny rôznymi spôsobmi
Upevniť vedomosti získané v predchádzajúcej lekcii. Identifikujte nedostatky v asimilácii pokrytého materiálu
5 minút
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Odkaz učiteľa študentom:
(snímka 2) Pravdepodobne si pamätáte, že v minulej lekcii sme hovorili o meste a jeho nebezpečenstvách? (kliknutie myšou ) Dobre! Potom vám navrhujem, aby ste odpovedali na otázky malého testu (kliknutie myšou )
Správne vložte do tabuľky z navrhovaných možností zdroje nebezpečenstva a oblasti zvýšeného nebezpečenstvaPracovný list "Test"
(snímka 3) A takto ste mali dokončiť úlohu (kliknutie myšou ). Tí, ktorí neurobili ani jednu chybu, si môžu do kolónky hodnotenia uviesť „5“, dve chyby „4“. Všetci ostatní sa, dúfam, budú môcť nabudúce na hodinu pripraviť o niečo lepšie.
Deti počúvajú, vezmú si leták s textom, podpíšu kontrolný zoznam a
(snímka 4) Dobre. A teraz, rozdelení do skupín, skúste uhádnuť takúto hádanku.(kliknutie myšou)
Z navrhnutých slov vytvorte vetu s jedným z bezpečnostných pravidiel a zapíšte si ju do zošita.
(snímka 5) (Po 1 minúte) Dobre! S úlohou ste sa vyrovnali a dobre ste si zapamätali jedno z bezpečnostných pravidiel „Nebezpečné situácie možno a mali by ste predvídať“.
Deti rozdelené do skupín po 4 ľuďoch sa snažia z navrhnutých slov vytvoriť vetu.
II etapa vyučovacej hodiny: definovanie témy a stanovenie cieľa vyučovacej hodiny
Cieľ
Úlohy
Trvanie
Uvoľneným spôsobom určte tému hodiny. Dajte študentom účel hodiny
Orientovať a nastaviť žiakov na prácu počas celej hodiny
1 minúta
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
(snímka 6) Výborne! Odviedli ste skvelú prácu! Predchádzajúcu tému ste zvládli dobre.
Teraz si vypočujte verše a odpovedzte mi – o čom sa dnes budeme baviť?
Tu je môj dom, môj byt,
Tu sa učím, hrám, spím.
Odpovedzte mi chlapci
Žijem bezpečne?
Správne! Dnes si povieme niečo o bezpečnosti nášho domova.
Deti počúvajú básne a snažia sa pochopiť tému hodiny. Tí, ktorí rozumejú, zdvihnú ruky a odpovedia učiteľovi.
(snímka 7) Témou našej lekcie je teda „Črty ľudského bývania a podpory života v domácnosti“. Dnes zistíme, aké nebezpečenstvá na nás doma číhajú, zistíme ich príčiny, skúsime sa naučiť, ako ich predvídať.
Deti si píšu tému hodiny do zošita.
III fáza hodiny: učenie sa nového materiálu
Cieľ
Úlohy
Trvanie
Oboznámte žiakov s hlavnými nebezpečenstvami v domácnosti
Naučte sa predvídať a vysvetľovať príčiny nebezpečenstva
33 minút
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
Slovo učiteľa: Človek sa neustále snažil zlepšovať podmienky svojho života, neustále zlepšoval svoj domov a snažil sa mu poskytnúť všetko potrebné.
(snímka 8) Pre starovekého človeka to bolo ťažké. Chátrajúce bývanie alebo jaskyňa. Oheň slúžil na osvetlenie, varenie a kúrenie. Môže človek v takýchto podmienkach dlho žiť?
Odpovedajú na otázku.
Slovo učiteľa: A ten človek dosiahol veľa. Moderný život je veľmi odlišný od života našich predkov. Ešte pred sto rokmi bolo vo väčšine mestských a vidieckych domov veľa vecí úplne iných, ako sú teraz. Prenesme sa v duchu o 100 rokov na začiatokXXstoročia a pozrime sa, čo sa vtedy poskytovalo na bývanie priemerného človeka.
(snímka 9) V dome bola piecka, s potrebnou zásobou palivového dreva. Jedlo sa varilo na ohni v peci. Izby boli osvetlené petrolejovými lampami a toaleta bola vonku. Umývali sa z umývadiel a nosili mu vodu a iné potreby zo studní. Voda sa skladovala vo vedrách alebo sudoch. Myslíte si, že to trvalo veľa času a úsilia, aby človek vytvoril normálne životné podmienky?
Deti počúvajú príbeh učiteľa.
Odpovedajú na otázku.
Slovo učiteľa: (snímka 10) Dnes je byt mestského obyvateľa v priemernom meste vybavený hlavne studenou a teplou vodou, plynom pre domácnosť, má kanalizáciu a je elektrifikovaný.
Na uspokojenie potrieb človeka v jeho bývaní sa dnes používajú rôzne domáce elektrické a plynové spotrebiče, audio a video zariadenia.
Deti počúvajú príbeh učiteľa.
Slovo učiteľa (snímka 11) Uvádza definíciu obydlia, vlastnosti jeho podpory života.
Deti počúvajú a píšu
Slovo učiteľa: Doma máme pocit, že sme úplne v bezpečí.
(snímka 12) Môj domov je môj hrad,“ hovorí známe príslovie.(kliknutie myšou) Dodržiavame však vždy povinné bezpečnostné pravidlá a aké nebezpečné situácie na nás môžu doma číhať?
Deti počúvajú príbeh učiteľa.
(snímka 13): Vašou úlohou je teraz, rozdeľovať sa do skupín, vymenovať čo najviac nebezpečných situácií, ktoré môžu v našom dome nastať. Nechajte skupinu 1 premýšľať o nebezpečenstvách v kuchyni, skupinu 2 v kúpeľni a skupinu 3 v izbách. Čas na premýšľanie 1 minúta.
Deti sú rozdelené do skupín v radoch a plnia úlohu. Po 1 minúte samostatnej práce je úloha prediskutovaná.
Slovo učiteľa: (snímka 14) Navrhujem systematizovať naše poznatky a vyplniť tabuľku „Zdroje nebezpečných situácií v domácnosti a ich príčiny“.
(Učiteľ vymenúva zdroje a príčiny nebezpečných situácií v dome).
Deti kreslia do zošitov tabuľku (môžete použiť písomku "Tabuľka. Zdroje nebezpečných situácií v domácnosti a ich príčiny"). Zaznamenajte zdroje a príčiny nebezpečných situácií do tabuľky.
IV fáza tréningu: záverečná, zhrnutie
Cieľ
Úlohy
Trvanie
Zhrňte lekciu, upevnite nadobudnuté vedomosti, stanovte známky za odpovede z miesta
Stanovte si ciele na ďalšiu lekciu. Dajte domácu úlohu
5 minút
Činnosť učiteľa
Študentské aktivity
(snímka 15) Zamysleli ste sa niekedy nad tým, koľko nebezpečných situácií môže nastať po našom boku, u nás doma?
Pripomeňme si, aké pravidlá bezpečného správania poznáme, Správne!
Predvídať nebezpečenstvo.
Ak je to možné, vyhnite sa tomu.
V prípade potreby podniknite kroky.
Bojujte do posledného.
Deti odpovedajú na otázky.
Slovo učiteľa: (snímka 16) No a teraz je čas na domácu úlohu. Vysvetlite príslovie a skúste ho ilustrovať na príkladoch.
Možnosť 1 – „Vyhrať čas – stratiť život“
Možnosť 2 - "Problémy s mučením, problémami a liečbou."
A, samozrejme, prečítate si našu úžasnú učebnicu, s. 14-17.
(snímka 17) Týmto sa naša lekcia končí. Dávaj na seba pozor!
Deti si zapisujú domáce úlohy.
Lekcia 1.2. Ľudské obydlie, znaky podpory života obydlia
Účel lekcie. Na systematizáciu vedomostí študentov o funkciách podpory života moderného domu (bytu) v meste venujte pozornosť potrebe prísneho dodržiavania pravidiel prevádzky systémov podpory života a domácich spotrebičov v každodennom živote, aby sa zabezpečila osobná bezpečnosť a bezpečnosť. iných.
Ciele lekcie:
1. Edukačné: Identifikovať zdroje núdzových a nebezpečných situácií v domácnosti, oboznamovať žiakov s príčinami možných nebezpečných situácií v byte
2. Rozvíjanie: schopnosti žiakov porovnávať, analyzovať, systematizovať, zovšeobecňovať získané poznatky.
3. Vzdelávacie:
Formovať pocit zodpovednosti za bezpečný život vo svojom vlastnom dome.
Pokračovať vo vytváraní univerzálnych vzdelávacích aktivít:
kognitívne UUD: schopnosť vybrať si hlavnú vec z textu učebnice;
regulačné UUD: rozvoj schopností stanovovania cieľov, plánovania, reflexie;
osobné UUD: formovanie zodpovedného postoja k učeniu, pripravenosti a schopnosti žiakov na sebarozvoj a sebavzdelávanie na základe motivácie k učeniu a poznaniu;
komunikatívne UUD: schopnosť pracovať v skupine, schopnosť argumentovať svojou odpoveďou.
Výsledky predmetu :
1 . vedia o meste ako mieste bydliska človeka, o vlastnostiach podpory života obydlia
Výsledky metapredmetov:
pochopiť výchovnú úlohu vyučovacej hodiny a snažiť sa ju naplniť;
robiť predpoklady a dokázať ich;
vedieť získať potrebné informácie pri štúdiu ilustrácií učebnice;
odpovedzte na záverečné otázky a zhodnoťte svoje úspechy v lekcii.
Osobné výsledky:
uvedomte si potrebu zodpovedného, ekologického prístupu
Typ lekcie: asimiláciu nových poznatkov.
Štruktúra lekcie
I. Organizačná fáza................................................................ .................................................5 minút.
II. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti ...................................................... ......................... 2 minúty.
III. Aktualizácia základných vedomostí ................................................. ........................ 3 min.
IV. Primárna asimilácia nových poznatkov. ................................................. ...15 minút.
V Primárny test porozumenia ...................................................... ...................... .................5 minút.
VI. Primárne upevnenie. ................................................. .................... 10 minút.
VII. Domáca úloha................................................. ................................2 minúty.
VII. Zhrnutie lekcie ............................................................. ...................................... 3 min.
Počas vyučovania
I. Organizačná etapa. pozdravujem. Motivácia.
II. Motivácia výchovno-vzdelávacej činnosti.
Šaráda. Pomenujte bezpečnostný vzorec .
III. Aktualizácia základných vedomostí.
Kontrola domácich úloh.
IV.Primárna asimilácia nových poznatkov
Vypočujte si verše a odpovedzte mi – o čom sa dnes budeme baviť? Formovanie témy vyučovacej hodiny.
Tu je môj dom, môj byt,
Tu sa učím, hrám, spím.
Odpovedzte mi chlapci
Žijem bezpečne?
Aplikácia klastrovej technológie. Budovanie klastra hodinu na stanovenie cieľov a zámerov hodiny spoločne so študentmi. Žiaci uvádzajú ciele a
úlohy lekcie.
Identifikácia ťažkostí.
Metóda asociatívnych radov.Ľudské obydlie.
Príbeh s prvkamirozhovory.
Človek sa neustále snažil zlepšovať podmienky svojho života, neustále zlepšoval svoj domov a snažil sa mu poskytnúť všetko potrebné.
A ten človek dosiahol veľa. Moderný život je veľmi odlišný od života našich predkov. Ešte pred sto rokmi bolo vo väčšine mestských a vidieckych domov veľa vecí úplne iných, ako sú teraz.
Bezplatná metóda mikrofónu. Ako sa moderný život líši od života našich predkov?
Príbeh s prvkamirozhovory.
Pre starovekého človeka to bolo ťažké. Chátrajúce bývanie alebo jaskyňa. Oheň slúžil na osvetlenie, varenie a kúrenie. Môže človek v takýchto podmienkach dlho žiť?
Prenesme sa mentálne o 100 rokov vpred, na začiatok 20. storočia a pozrime sa, čím bolo vtedy vybavené obydlie bežného človeka. V dome bola piecka, ktorá ho vykurovala. Pre udržanie tepla bolo potrebné skladovať palivové drevo a vykurovať ním kachle. Jedlo sa varilo aj na ohni v peci. Izby vo väčšine domov boli osvetlené petrolejovými lampami, záchod bol vonku. Umývali sa z umývadiel, nosili vodu do domu zo studní či uličných stĺpov. Voda sa skladovala vo vedrách alebo sudoch. Inými slovami, vytvorenie normálnych životných podmienok si vyžiadalo veľa času a úsilia.
Pracovať v pároch. názov hlavné domáce spotrebiče používané obyvateľom mesta v každodennom živote.
Záver. Dnes je byt mestského obyvateľa v priemernom meste vybavený hlavne studenou a teplou vodou, plynom pre domácnosť, má kanalizáciu a je elektrifikovaný. Na uspokojenie potrieb človeka v jeho bývaní sa dnes používajú rôzne domáce elektrické a plynové spotrebiče, audio a video zariadenia. Presýtenosť obydlia rôznymi spotrebičmi si vyžadovala od človeka iný prístup k domovu a k iným povinnostiam s tým súvisiacimi. Na ochranu seba a svojho domova pri používaní zariadení a spotrebičov musí osoba poznať a dodržiavať pravidlá ich prevádzky. Nedodržanie týchto pravidiel môže viesť k nebezpečným situáciám, problémom.
VPočiatočná kontrola porozumenia
Pracovaťskupiny. Aké sú nebezpečenstvá doma? Vytvorte schému: nebezpečenstvá v kuchyni, vo vani, v izbách.
Príslovie práca."MÔJ DOM JE MÔJ HRAD" . Dodržiavame vždy povinné bezpečnostné pravidlá?
Príbeh s prvkamirozhovory.
Porušenie pravidiel elektrickej bezpečnosti môže viesť k úrazu elektrickým prúdom a požiaru.
Porušenie pravidiel požiarnej bezpečnosti pri používaní elektrických spotrebičov, skladovaní a používaní horľavých a horľavých látok môže viesť k požiaru.
Porušenie pravidiel pre prevádzku vodovodu a kanalizácie môže viesť k zaplaveniu vášho bytu, bytov susedov.
Pravidlá bezpečného správania v každodennom živote sú podrobne uvedené v kapitole 2. Tu si však všimneme nasledovné: aby ste svoj domov vždy udržiavali v dobrom stave, aby ste znížili riziko nebezpečných situácií v dome a nepríjemných až tragických následkov , je potrebné v ňom udržiavať stály poriadok. Pri upratovaní izieb je potrebné pomáhať rodičom, učebnice a športové potreby si vždy odkladajte na určené miesto. Ak potrebujete použiť toto alebo toto zariadenie, musíte si spomenúť alebo, ak ide o nové zariadenie, preštudovať si pravidlá jeho prevádzky spolu s rodičmi.
Metóda brainstormingu. Vymenujte hlavné príčiny nebezpečných situácií v byte.
Záver: Hlavné príčiny nebezpečných situácií v byte:
Nedbalosť (otvorený kohútik, nevytočená žehlička, varná kanvica, ktorá zaplavila plynový sporák);
Nesprávna manipulácia so spotrebičmi a domácimi spotrebičmi;
Neopatrné zaobchádzanie s ohňom, plynom a chemikáliami;
Kriminálne situácie (vlámanie, lúpež).
V byte sa stávajú nebezpečné situácie. Najčastejšie je to:
Požiar (chybná elektroinštalácia a elektrotechnika, neopatrné zaobchádzanie s ohňom);
Výbuch plynu (únik plynu, sporák nie je vypnutý);
Záplavy (chybné vodovodné potrubie alebo práčka zapojená do siete a ponechaná bez dozoru);
Otrava (plyn alebo chemikálie);
Úraz elektrickým prúdom (porušenie bezpečnostných pravidiel pri používaní elektrických spotrebičov a elektrických zariadení);
Zničenie stavebných konštrukcií (v dôsledku zemetrasenia alebo výbuchu).
VI. Primárne upevnenie Zovšeobecňovanie a systematizácia poznatkov.
Pracujte s učebnicou. Cvičenie. Skontrolujte sa.
Vysvetlite príslovia a ilustrovať ich na príkladoch.
A) „Vyhraj sekundu – stratíš život“
B) „Problémy mučia, problémy vyliečia“
Vyplňte tabuľku"Zdroje nebezpečných situácií v domácnosti a ich príčiny"
predný prieskum. Otázky :
Aké vybavenie a domáce spotrebiče máte k dispozícii vo vašom dome (byte)?
Aké pravidlá sa dodržiavajú vo vašom dome (byte) pri používaní rôznych elektrických, plynových a iných spotrebičov?
Aké prípady poruchy domácich spotrebičov boli vo vašom živote a ako sa v týchto situáciách zachovali dospelí?
VII. Zhrnutie lekcie. Reflexia„Čo nové ste sa dnes naučili na lekcii? Aký je váš postoj k tejto téme lekcie?
Domáca úloha
Preštudujte si § 1.2 učebnice a pripravte si odpovede na položené otázky.
Dokončite úlohy v bezpečnostnom denníku.
HÁDAJTE CHARADE:
SITUÁCIE SÚ NEBEZPEČNÉ A Dajú sa PREDvídať
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-1.jpg" alt="(!LANG:>Ľudské obydlie, funkcie na podporu života v obydlí">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-2.jpg" alt="(!LANG:> Človek dosiahol veľa pri dosahovaní pohodlia. Moderné život je veľmi silný odlišný od života"> Человек многого достиг в достижении комфорта. Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже один век назад в большей части городских и сельских домов многое было совсем не так, как сейчас. Мысленно перенесемся на 100 лет назад, в на чало. XX в. , и посмотрим, чем было снабжено тогда жилище среднего человека.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-4.jpg" alt="(!LANG:> na udržanie tepla,"> В доме была печь, которая его обогревала. Для того чтобы поддерживать тепло, необходимо было запасать дрова и топить ими печь. Пища также готовилась на огне в печи. Комнаты в большинстве домов освещались керосиновыми лампами, туалет был на улице. Умывались из рукомойников, воду в дом носили из колодцев или уличных колонок. Хранилась вода в ведрах или бочках.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-6.jpg" alt="(!LANG:> Inými slovami, zabralo to veľa času a úsilie o vytvorenie normálnych životných podmienok.Dnes"> Иными словами, требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта. Сегодня квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию, электрифицирована. Для удовлетворения потребностей человека в его жилье сегодня используются различные бытовые, электрические и газовые приборы!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-8.jpg" alt="(!LANG:> Presýtenie domácnosti rôznymi spotrebičmi si vyžadovalo iný prístup od človeka do jeho domova a"> Насыщение жилища различными приборами потребовало от человека другого отношения к своему дому и иных обязанностей по отношению к нему. Чтобы обезопасить себя и свое жилище при использовании оборудования и приборов, человек должен хорошо знать и соблюдать правила их эксплуатации. Несоблюдение этих правил может привести к беде.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-10.jpg" alt="(!LANG:>Porušenie pravidiel elektrickej bezpečnosti môže viesť k úrazu elektrickým prúdom a oheň.">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-11.jpg" alt="(!LANG:> Pravidlá požiarnej bezpečnosti a"> Правила пожарной безопасности л и е прави арушен ри Н пас ности п ми ой безо тробытовы пожарн ии элек н и п ользова хр анении ми, прибора ании в и спользо и х горючи ющихся. с пламеня вести к пожару легково ожет при м веществ!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-12.jpg" alt="(!LANG:> Prevádzkový poriadok"> Правила эксплуатации Нарушение правил эксплуатации водопровода и канализации может привести к затоплению своей квартиры, квартиры соседей.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-13.jpg" alt="(!LANG:> Znížiť riziko"> Снизить риск Чтобы ваш дом всегда был в хорошем состоянии, чтобы снизить риск возникновения опасных ситуаций в доме и неприятных и даже трагических последствий, необходимо в нем поддерживать постоянный порядок. В этом есть и часть ваших обязанностей: нужно помогать родителям в уборке комнат, всегда держать в определенном месте свои учебники, спортивный инвентарь.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-15.jpg" alt="(!LANG:> Prevádzkový poriadok alebo,"> Правила эксплуатации При необходимости использования того или иного прибора надо вспомнить или, если это новый прибор, вместе с родителями изучить правила его эксплуатации!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-16.jpg" alt="(!LANG:> Záver: Naučili ste sa, že: muž mnohých"> Выводы: Вы узнали, что: человек многого достиг в достижении комфорта; в начале XX века требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта; при использовании бытовых приборов надо соблюдать правила эксплуатации.!}
