Formovanie postavy. Formovanie ľudského charakteru Formovanie ľudského charakteru

Okrem vonkajších znakov sa jednotlivci navzájom líšia fyzickými vlastnosťami a duševnými schopnosťami, duševnými a duchovnými vlastnosťami a charakterom. Svetonázor človeka, jeho prostredie, typ činnosti a niekedy aj jeho vzhľad závisia od jeho vlastností. Keď viete, čo je charakter, môžete lepšie pochopiť podstatu osobnosti.

Čo je charakter v psychológii?

Ľudský charakter ovplyvňujú nielen psycho-emocionálne faktory, ale aj fungovanie nervového systému, biotopu a sociálneho okruhu. Temperament človeka je súbor individuálnych faktorov, ktoré určujú špecifiká jej správania, životného štýlu a interakcie s ostatnými.

Z hľadiska psychológie charakter spája špecifické duševné a ľudské vlastnosti, ktoré sú konštantné a stabilné. Vo väčšine prípadov sa tvorí počas života a môže prejsť určitými zmenami v závislosti od životného štýlu a prostredia.

Typy ľudských postáv

Rozlišujú sa tieto typy znakov:

1. Cholerik– často nevyrovnaný, nadšený, s náhlymi zmenami nálad, rýchlo emocionálne vyčerpaný.
2. Sangvinik– agilný, produktívny, pohrúži sa do zaujímavej práce, stráca záujem o nudnú prácu, rýchlo reaguje na zmeny situácie a ľahko znáša neúspechy.
3. Melancholický– často ustarostený, zraniteľný, ovplyvniteľný, veľmi nezávisí od vonkajších faktorov.
4. Flegmatický človek– pokojný, skrývajúci emócie, so stabilnou náladou, vyrovnaný, pokojný, s vysokou produktivitou.

Čo určuje charakter človeka?

Silné stránky charakteru človeka

Pozitívne vlastnosti charakteru človeka môžu byť výhodou:

• čestnosť;
• tvrdá práca a integrita;
• odolnosť voči stresu;
• nezávislosť;
• disciplína a pracovitosť;
• komunikačné schopnosti, vynaliezavosť a sebavedomie;
• dochvíľnosť.

S pomocou posudzovaných vlastností je človek schopný dosiahnuť svoje ciele, komunikovať s ostatnými a byť spoľahlivým súdruhom, životným partnerom alebo partnerom. Rozvoj takýchto nehnuteľností môže pomôcť rozšíriť vaše obzory, kariérny rast a vznik nových známych.

Môže človek zmeniť svoj charakter?

Otázka, či je možné zmeniť charakter človeka, je vždy relevantná, ale neexistuje na ňu presná odpoveď. Existuje množstvo názorov na to, ako sa prejavuje charakter človeka, z ktorých každý má právo na existenciu. Niektorí hovoria, že základ temperamentu je v génoch alebo sa formuje v prvých rokoch života a všetky následné zmeny len mierne menia morálne vlastnosti alebo k nim pridávajú drobné úpravy.

Iný názor je, že jedinec je schopný v priebehu života meniť charakteristické vlastnosti v závislosti od situácie, ktorá ho obklopuje, nových záujmov a známych. Môžu nastať napríklad tieto zmeny:

• človek sa môže stať emocionálnejším alebo naopak zdržanlivým;
• byť opatrný, obozretný alebo bezohľadný s vekom;
• zodpovedný alebo bezstarostný;
• spoločenský alebo nespoločenský.

V modernom svete má človek veľa rôznych možností na sebarealizáciu a zmenu niektorých svojich charakterových vlastností. Môžete sa o to pokúsiť tak, že zmeníte svoju aktivitu, vyberiete si prostredie, zmeníte svetonázor a pohľad na život. Je dôležité, aby takéto akcie boli zamerané na rozvoj pozitívnych a hodnotných charakterových vlastností.

Po pochopení toho, čo je charakter, sa môžete pokúsiť pochopiť zložitosť jeho definície. Zaujímavým bodom je možnosť určiť vlastnosti temperamentu na základe kontúr tváre:

• tvár štvorcového tvaru môže hovoriť o nekompromisnosti a nezávislosti;
• ľudia s okrúhlou tvárou sú často inteligentní a praktickí, ale emocionálni;
• ovál je jedným zo znakov hlbokej inteligencie a tvrdej práce;
• Trojuholníkový tvar tváre často sprevádza kreatívnych, kreatívnych ľudí.

Niekedy môžu charakterové črty ostatných prekvapiť tým, že sú veľmi rozporuplné. Silní, statoční ľudia teda môžu byť rezervovaní, zatiaľ čo veselí kamaráti a vtipkári môžu byť najvernejšími priateľmi a spoľahlivými spoločníkmi v živote. Môžu nastať aj diametrálne odlišné situácie, pretože matka príroda nie nadarmo obdarila každého človeka individualitou.

Často hovoria, že človek má zložitý, dôverčivý, flexibilný alebo hrozný charakter. Rozmanitosť emócií je spojená s charakteristikami psychotypu človeka, jeho stavom mysle, dedičnými faktormi alebo výchovou. Vedieť, aký je charakter, nám umožňuje pochopiť individuálne vlastnosti človeka. Je však dôležité si uvedomiť, že nielen charakter môže byť rozhodujúci pre hodnotenie osoby.

Charakter (grécky „charaktety> - pečať, razenie) je súbor stabilných duševných vlastností človeka, ktoré ovplyvňujú všetky aspekty jeho správania, určujú jeho stabilný postoj k okolitému svetu, iným ľuďom, činnostiam, sebe samému a vyjadrujú individuálnu osobitosť. osobnosti, prejavujúce sa v štýle činnosti a komunikácie.

Charakter je základnou duševnou vlastnosťou človeka, ktorá zanecháva odtlačok na všetky aspekty ľudského života.

Pojem charakteru sa medzi rôznymi teoretickými rámcami značne líši. V modernej zahraničnej psychológii možno rozlíšiť tri hlavné oblasti charakterológie:

• ústavno-biologické- E. Kretschmer. Charakter v podstate závisí od celkového vzhľadu, konštitúcie a prejavov temperamentu. Existujú astenické, atletické, piknikové postavy;
• psychoanalytický- Sigmundt Freud, Carl Jung, Alfred Adler a ďalší. Charakter sa vysvetľuje na základe nevedomých pudov človeka;
• ideologický- Robeckova psychoetická teória. Charakter spočíva v inhibícii inštinktov, ktorá je určená etickými a logickými sankciami. To. ktoré inštinkty sú inhibované a ktorými sankcie závisia od vnútorných imanentných vlastností jednotlivca.

V ruskej psychológii N.O. študoval charakter. Losský, P.F. Lesgaft, A.F. Lazursky, A.P. Nechaev, V.I. Strakhov, N.D. Levitov atď. Tu možno rozlíšiť tieto smery: idealistický, biologizujúci, materialistický. Treba tiež poznamenať sociálno-hodnotiacu konotáciu pri určovaní charakteru, výraznú stabilitu psychologických charakteristík.

Charakter sa formuje na základe temperamentu pod vplyvom životných podmienok. V charaktere sú temperamentné črty obsiahnuté v premenenej podobe. Človek ich chápe a akceptuje alebo neprijíma.

Prvé roky života človeka sú obzvlášť dôležité pre formovanie charakteru (3. Freud, A. Adler, K. Horney, B.G. Ananyev).

Podľa B.G. Ananyeva, charakter je výrazom a podmienkou celistvosti jednotlivca a medzi jeho hlavné vlastnosti by mala patriť orientácia, zvyky, komunikatívne vlastnosti, emocionálne a dynamické prejavy formované na základe temperamentu.

Štruktúra a obsah charakteru sú určené vzťahom zložiek (ako sú harmonické alebo sú v rozpore, to znamená, že si navzájom odporujú). Tento vzťah určuje integritu alebo nekonzistentnosť charakteru.

Charakter úzko súvisí s temperamentom. Temperament je dynamická stránka charakteru, ale na rozdiel od temperamentu je charakter do značnej miery determinovaný sociálnymi faktormi. Preto má charakter silný vplyv na prejav temperamentu. Ľudia s akýmkoľvek temperamentom môžu byť na jednej strane pravdovravní, klamliví, zlí, milí, drzí, dobroprajní, taktní a na druhej strane sa pri určitom type temperamentu niektoré sociálne vlastnosti formujú ľahšie a rýchlejšie, iné naopak. sú pomalšie a náročnejšie, vyžadujú si vyššie náklady. Napríklad cholerik na rozdiel od flegmatika ľahšie rozvíja komunikačné schopnosti, ale ťažšie rozvíja disciplínu. To však nemôže slúžiť ako ospravedlnenie negatívnych charakterových vlastností.

Charakterové črty sú získané, formované osobnostné vlastnosti stanovené v detstve. Formujú sa v procese ľudského života na základe temperamentu, vplyvu vonkajších (sociálnych) a vnútorných (psychologických) faktorov.

Charakter určuje:

• línia ľudského správania;
• individuálne duševné vlastnosti;
• rysy jeho konania.

Charakter teda zdôrazňuje individualitu jednotlivca. Najviac to odráža jej silné vôľové vlastnosti.

V charaktere sú temperamentné črty obsiahnuté v premenenej podobe. Buď sú pochopiteľné a akceptované, alebo nie sú človekom akceptované ako základ ich činnosti.

Charakterové črty sa chápu ako určité osobnostné črty. ktoré sa systematicky prejavujú v rôznych druhoch opatrovníckych činností a podľa ktorých možno v určitých podmienkach posudzovať jeho prípadné činy.

Povaha je teda jedinečným vyjadrením mentálnych kognitívnych, emocionálno-vôľových procesov, orientácie, temperamentu a ľudských schopností. Orientácia jednotlivca, presvedčenia, záujmy, potreby, motívy činnosti určujú obsah charakteru, jeho celistvosť alebo nejednotnosť, stálosť atď. Postava zase určuje, ktoré motívy činnosti sa stanú hlavnými, vedúcimi. Schopnosti určujú intelektuálne charakterové vlastnosti. Temperament je jeho dynamická stránka. Povaha má zároveň silný vplyv na prejav temperamentu, na jeho zmenu a prejav v aktivite.

Medzi charakterom a návykmi človeka je úzky vzťah, ktorý automaticky vykonáva činnosti, ktoré sa stali jeho potrebami. Jednotlivé činy a skutky. Pri opakovanom opakovaní sa stávajú zvykmi, ktorých úloha je v živote a činnosti človeka mimoriadne dôležitá. Charakter sa formuje zo zvykov a práve v nich sa prejavuje.

Charakter teda nie je vrodenou vlastnosťou jednotlivca, formuje sa a rozvíja sa v procese aktívnej ľudskej činnosti pod vplyvom sociálneho prostredia a výchovy.

Charakter človeka sa prejavuje v jeho činnostiach, reči a vzhľade. V činnostiach človeka je vidieť jeho vzťah k okoliu, k práci, k súdruhom, vodcom a k sebe samému. Môžete určiť prítomnosť pozitívnych a negatívnych vlastností charakteru, jeho silu, stabilitu a integritu.

Reč odhaľuje spoločenskosť, duchovnú kultúru človeka, pozornosť k partnerovi alebo naopak sebadôveru, túžbu „predviesť sa“, posadnutosť a narcizmus. Ak je človek inteligentný, veselý, veselý, priateľský a má elegantný vzhľad, naznačuje to jeho vnútornú vyrovnanosť, organizáciu, cieľavedomosť, dobré správanie, dobrú vôľu a postoj k iným ľuďom. Neupravenosť, lajdáckosť, nafúkanosť, nepriateľstvo charakterizujú človeka z negatívnej stránky. Toto sú hlavné povahové črty.

Kombinácia určitých kvalít a vlastností vlastných charakteru nám umožňuje vykonať vhodnú klasifikáciu alebo typologizáciu. Na to je však potrebné zdôrazniť vhodné dôvody. Zoberme si ako základ postoj človeka k okolitej realite, sebe samému a činnosti.

Vo vzťahu k okolitej realite: presvedčenie a bezzásadovosť.
Presvedčenie určuje zásady ľudského správania. prítomnosť jasných zásad, ktoré človek dodržiava v procese života.
Bezzásadový- jedna z príčin nepredvídateľnosti ľudského správania. Predpokladá prevahu osobných, úzko sebeckých záujmov a potrieb, záujmov a motívov v ľudskej činnosti.

Systém princípov by mal byť flexibilný, neustále sa rozvíjať a zlepšovať, no nie radikálne meniť.

Vo vzťahu k iným ľuďom: spoločenskosť a izolácia.
Sociabilita nevyhnutné pre nadviazanie priateľských vzťahov, ale predpokladá dodržiavanie zásad a pomáha získať dôveru a autoritu.
uzavretosť môže byť dôsledkom plachosti alebo zvyku osamelosti, alebo nedôvery k ľuďom, negatívneho postoja k nim. Môže byť dôsledkom akýchkoľvek životných komplikácií a neúspechov, dôsledkom nedostatkov vo výchove v detstve.

Vo vzťahu k sebe: altruistický a uzavretý.
Altruizmus- systém hodnotových orientácií jednotlivca, vyjadrený v ochote obetovať vlastné záujmy v prospech inej osoby alebo sociálnej komunity. Ako hlavné kritérium pre morálne hodnotenie sa uvádza etický princíp: rešpektovanie záujmov inej osoby alebo sociálneho spoločenstva. Opak egoizmu.

Sebectvo- túžba zveličovať svoje „ja“, svoje schopnosti, záujmy a potreby na úkor iných. Najvýraznejšou formou jeho prejavu je egocentrizmus, prejavujúci sa prehnaným dôrazom na svoje „ja“, extrémnym sebectvom a neschopnosťou jednotlivca zmeniť svoje postavenie vo vzťahu k názorom iných ľudí.

Vo vzťahu k aktivite: aktívny a neaktívny.
Aktívne- pracovitý, vytrvalý, iniciatívny typ postavy.
Neaktívne- môže byť dôsledkom osobných vlastností - lenivosť, pasivita, nízke vôľové vlastnosti, ako aj vnútorná nedôslednosť jednotlivca.

Skúmali sme extrémne (bipolárne) prejavy charakteru, jeho črty a vlastnosti. V skutočnom živote, v skutočných skutočných postavách existuje veľa odtieňov a prechodov. To robí charakter každého človeka na jednej strane jedinečným a na druhej strane zdôrazňuje individualitu každého človeka.

Možno identifikovať aj základ pre klasifikáciu znakov pevnosť, stabilita a jej štruktúra.

Silný- človek vytrvalo a dôsledne dosahuje svoje ciele. Koná v súlade so svojím presvedčením, je relatívne nezávislý vo svojich činoch a úsudkoch.
slabý- nekonzistentnosť konania a konania, podliehajúca vplyvu iných ľudí a vonkajších okolností, strach z ťažkostí.

Stabilný- hierarchická škála hodnôt, princípov a presvedčení sú dlhodobo nemenné.
Nestabilný- hierarchická škála hodnôt, princípov a presvedčení sa neustále mení.

Celý- vnútorný svet je konzistentný, myšlienky, slová, činy, pocity, názory, postoje, činy, motívy sa zhodujú s presvedčením,
Protichodné- nezlučiteľné názory, vzťahy, činy, ciele, motívy, túžby.

Nemecký psychológ K. Leonhard sa domnieva, že u 20 – 50 % ľudí sú niektoré povahové črty natoľko vyhrotené (zvýraznené), že majú rozhodujúci vplyv na ich správanie, čo vedie ku konfliktným formám vzťahov a nervovým zrúteniam.

Zdôrazňovanie charakteru je prehnané rozvíjanie určitých charakterových vlastností na úkor iných, čo vedie k zhoršeniu procesu interakcie s inými ľuďmi.

Akcentovaná osobnosť- je to spravidla osoba s charakterovými odchýlkami od normy, ktoré sa prejavujú nadmerným posilňovaním individuálnych charakterových vlastností; majú vlastnú tendenciu k špeciálnemu sociálne pozitívnemu alebo sociálne negatívnemu vývoju. Osobnosti s akcentmi charakteru sa vyznačujú takzvanými „miestami najmenšieho odporu“, osobitnou zraniteľnosťou vo vzťahu k určitým faktorom, ktoré sú pre týchto jedincov psychicky traumatizujúce. Existujú zjavné a skryté (latentné) zvýraznenia charakteru. Hlavné typy zvýraznenia postavy sú:

• hypertymické (hyperaktívne);
• distemický;
• cykloid;
• emotívny (emocionálny);
• demonštratívne;
• vzrušivý;
• zaseknutý; zaseknutý
• pedantský;
• úzkostný (psychostenický);
• povznesený (labilný); introvertný (schizoidný);
• extrovertný (konformný).

Častejšie však nejde o čisté typy zvýraznenia postavy, ale o stredné, zmiešané. Najčastejšie sa objavujú v adolescencii a mladej dospelosti (50 – 80 %). V priebehu rokov sa môžu výrazne vyhladiť a priblížiť sa k norme. Ale v starobe sa opäť zhoršujú. Ich závažnosť sa môže pohybovať od miernych foriem (takmer nepostrehnuteľných) až po psychopatiu (závažné duševné ochorenie vyžadujúce izoláciu). Na identifikáciu akcentácií sa používajú špeciálne metódy a testy (Shmishek, Kattelai atď.)

K formovaniu charakteru človeka dochádza výchovou. Rodičia a okolie majú obrovský vplyv na to, ako malý človiečik vyrastie. Zdá sa mi, že charakter dieťaťa priamo závisí od príkladu jeho rodičov. Psychológia tvrdí, že charakter a temperament dedíme po rodičoch. Toto má posvätný význam. Sú to predsa naši rodičia, ktorí z nás vychovávajú skutočných ľudí a pomáhajú nám realizovať sa v spoločnosti. K formovaniu charakteru človeka dochádza prostredníctvom konfliktov so sebou samým a so svojimi rodičmi. Konflikt nemusí vždy znamenať niečo negatívne. Po prvé, pomáha vám pochopiť samých seba a prijať sa takých, akí ste. Po druhé, toto je jeden zo spôsobov, aj keď nie jednoduchý, ako spoznať svet.

Generačné konflikty sú najzreteľnejšie prezentované v románe „Otcovia a synovia“ od I.S. Turgenev. Okamžite mi príde na myseľ Evgeny Bazarov a jeho nihilizmus. Čo je to?

Nihilizmus podľa mňa nie je len popieranie neotrasiteľných základov, ale aj konflikt medzi generáciami. lásku svojich rodičov k nemu vníma ako zvierací pud. V dome svojho otca sa cíti zle, pretože nevie nájsť spoločnú reč s rodičmi. Láska starých ľudí k ich synovi nie je ako inštinkt: je to duchovný a nesebecký cit. Matka syna chápe a snaží sa ho neobklopovať zbytočnou starostlivosťou. Bazarov považuje svojich rodičov za nedostatočne rozvinutých. Možno preto, že on sám nedosiahol takú úroveň rozvoja, aby porozumel starším ľuďom?

K formovaniu charakteru dochádza v detstve. Bazarovci nedokázali naučiť svojho syna úcte k starším ľuďom. Ale Evgeniy má svoje vlastné zásady, ktoré neúnavne dodržiava. Bazarovovi rodičia by mali byť uznaní za túto kvalitu. Na prahu smrti sa prebúdza Bazarov synovský cit. Vďaka konfliktu si uvedomil svoju chybu a vydal sa na cestu k jej náprave. Zostáva na to len málo času.

Formácia postavy Natashy Rostovej z románu „Vojna a mier“ sa odohrala v milujúcej rodine, kde milí rodičia vložili celú svoju dušu do výchovy svojich detí. Rozhovory, príkladom, rešpektovanie sa navzájom - všetky tieto aktivity pomohli vychovať deti so silnými a súcitnými charaktermi. Starší Rostovovci sa nemusia obávať, že ich milovaná Natasha a Petya odbočia z rovnej cesty. Rodičia investovali do svojich detí tie hodnoty, ktoré boli cenené pred niekoľkými storočiami a budú cenené aj naďalej.

Formovanie charakteru človeka je dlhý proces, ktorého hlavnú úlohu zohrávajú rodičia. Oni sú tí, ktorí sú zodpovední za životy svojich detí a ich hodnoty. Charakter sa formuje prostredníctvom presviedčania, návrhov, analýzy a konfliktov počas celého života človeka. Rodičia musia svojim deťom ukázať príkladom, ako žiť a užívať si život.

PSYCHOLÓGIA

1 . Charakter v štruktúre osobnosti

Už v staroveku filozofi, lekári a potom psychológovia upozorňovali na skutočnosť, že každý človek prejavuje svoje špecifické vlastnosti v práci, komunikácii a najmä v štýle alebo spôsobe správania, to znamená, že každý človek sa líši od ostatných vo svojom vlastnom špeciálne vlastnosti. Kombinácia špeciálnych znakov charakteristických pre daného jedinca je tzv charakter. V preklade z gréčtiny znamená slovo znak „razba“, „znamenie“. A napriek tomu, že tridsať storočí pred novou dobou starobabylonský mudrc Akkader vybudoval prvú typológiu postáv, výskum tohto všestranného, ​​mnohostranného fenoménu pokračuje dodnes.

V modernej psychológii charakter je pochopená súbor stabilných individuálnych charakteristík človeka, ktorý sa vyvíja a prejavuje v aktivite a komunikácii, čo spôsobuje typické spôsoby správania.

Stabilné charakteristické črty osoby súvisiace s jej charakterom sa nazývajú charakterové črty. Rôznorodosť a všestrannosť charakteru ako duševnej vlastnosti človeka možno opísať veľkým množstvom vlastností. Napríklad anglický psychológ R. Cattell na štúdium fenoménu osobnosti na základe slovníka 18 tisíc slov vybral 4,5 tisíca slov označujúcich osobnostné vlastnosti a správanie. V súčasnosti sa v ruskom jazyku používa asi 1500 mien na označenie charakterových vlastností osobnosti.

Na opísanie postavy môže byť každá jej črta prezentovaná ako škálovaný parameter, ktorý má záporné a kladné hodnoty v extrémnych medziach. Napríklad: chamtivosť – štedrosť, izolácia – spoločenskosť, lenivosť – pracovitosť atď.

Charakter nie je jednoduchý súbor vlastností. Charakter človeka je najzreteľnejšie vyjadrený v jeho konaní, konaní a správaní. Algoritmus formovania charakteru človeka a zmysel jeho činov je stručne vyjadrený v slávnom východnom prísloví: „Zasej čin a zožneš zvyk, zasej zvyk a zožneš charakter, zasej charakter a zožneš osud. “ Akcie, ktoré človek opakovane opakuje, sa stávajú jeho zvykmi, potom sa získavajú ako jeho osobitné, charakteristické črty a tvoria podstatu jeho charakteru. Komplex vzájomne prepojených zaužívaných činov a skutkov jednotlivca tvorí základ jeho charakteru.

Zvyknuté činy a skutky pre jednotlivca sa stávajú tými, ktoré sú dôležité a významné v jeho živote, prostredníctvom ktorých dokázal opakovane úspešne riešiť problémy, ktoré sú pre neho dôležité. Jedine takéto činy a skutky si jedinec osvojí a ustáli sa vo svojich prejavoch. Práve kombinácia takýchto stabilných vlastností tvorí charakter daného jedinca.

Najdôležitejšími faktormi pri formovaní charakteru sú prejavy osobnosti v systéme vzťahov k okolitej realite vrátane seba samého ako druhého. Tento systém zahŕňa:

Jednotlivec môže rozvíjať pozitívne aj negatívne charakterové vlastnosti vo vzťahu ku každému typu vzťahu. Ktorá charakterová črta bude charakteristická pre konkrétnu osobu, závisí od podmienok a faktorov, pod vplyvom ktorých sa formovala. Patria sem: temperament, rodina, škola, sociálne skupiny a povaha činnosti. Uvažujme o vplyve každého z týchto faktorov na formovanie a vývoj charakteru.

Niektoré charakterové črty sa prejavia už v ranom veku. Niektoré z nich sú určené zvláštnosťami prirodzenej organizácie človeka a hlavne typom nervovej sústavy. Charakteristiky temperamentu môžu buď podporovať alebo brzdiť rozvoj určitých charakterových vlastností. Vďaka tomu vlastnosti temperamentu a charakteru tvoria silnú zliatinu, ktorá určuje dynamickú stránku charakteru. Takéto prirodzene sa vyskytujúce povahové črty sú celkom stabilné a vekom sa príliš nemenia.

V rodine sa charakter dieťaťa formuje a rozvíja v komunikácii s ľuďmi okolo neho. . Prostredníctvom priameho učenia prostredníctvom napodobňovania a emocionálneho posilňovania sa dieťa učí vzorcom správania dospelých. Spôsoby, akými sa dospelí správajú k dieťaťu, spôsob, akým dospelí spolu komunikujú v jeho prítomnosti, správanie matky a otca voči nemu, každodenný život, materiálne podmienky a morálna situácia môžu mať rôzne psychické dopady a výrazne ovplyvniť kvalita formovania charakterových vlastností. V rodine sú v prvom rade stanovené také črty ako spoločenskosť - izolácia, štedrosť - chamtivosť, ústretovosť - bezcitnosť, filantropia - mesantropia (mizantropia).

V predškolskom veku si deti rozvíjajú obchodné zručnosti, pretože počas tohto obdobia sa zapájajú do uskutočniteľných domácich prác, obchodných hier a vykonávajú pracovné úlohy doma aj v materskej škole. V charaktere sa posilňujú a zachovávajú tie vlastnosti, ktoré neustále dostávajú súhlas od dospelých. Predpokladá sa, že práve v tomto období sa formujú „obchodné“ črty: tvrdá práca - lenivosť, svedomitosť - nečestnosť, zodpovednosť - nezodpovednosť atď.

S nástupom do školy sa rozširuje sféra komunikácie dieťaťa s ostatnými. V základných ročníkoch sa najprv posilňujú tie charakterové vlastnosti, ktoré v škole dostávajú podporu a uznanie. Najčastejšie pretrvávajú po celý zvyšok života. Iné charakterové vlastnosti, ktoré dieťa získalo doma, nemusia dostať podporu od rovesníkov alebo dospelých. V týchto prípadoch začína rozpad charakteru, ktorý je spravidla sprevádzaný emocionálnym napätím, vonkajšími a vnútornými konfliktmi. Správne a koordinované používanie výchovných techník učiteľmi a rodičmi môže viesť k čiastočnej zmene povahových vlastností alebo k vytvoreniu kompromisného správania. Možné je aj dočasné maskovanie (skrytie) určitých charakterových vlastností.

Rozvojom a upevňovaním silnej vôle a emocionálnych charakterových vlastností v dospievaní a základných morálnych a ideologických vlastností v ranom dospievaní formovanie charakteru človeka v podstate končí.

Sociálne skupiny majú veľký vplyv na rozvoj charakteru (skupiny priateľov, rovesnícke skupiny, subkultúrne skupiny, náboženské komunity a organizácie), mikrospoločnosť (dvor, blok, mikrodištrikt, dedina, mesto). Formovanie charakterových vlastností sa uskutočňuje vo fáze individualizácie, keď sa zintenzívňuje rozpor medzi potrebami „byť ako všetci ostatní“ a „stať sa sám sebou“. V závislosti od toho, čo je pre danú skupinu normou a ako sa tento rozpor rieši, sa môžu formovať črty ako otvorenosť alebo tajnostkárstvo, odvaha alebo zbabelosť, čestnosť alebo klamstvo, integrita alebo konformita, pevnosť alebo slabý charakter. V sociálnej skupine vysokého stupňa rozvoja sa vytvárajú najpriaznivejšie podmienky pre rozvoj a upevňovanie najlepších povahových vlastností.

Obsah a charakter činnosti, do ktorej je subjekt zapojený, môže mať významný vplyv na rozvoj a formovanie charakteru. Aktivity a správanie sú určené motívmi, cieľmi a orientáciou jednotlivca. V závislosti od prevládajúcich motívov, potrieb a cieľov sa môžu formovať rôzne charakterové vlastnosti. Takže pre jedného človeka sú základom činnosti materiálne potreby a pre iného duchovné potreby. Jeden človek žije a pracuje, aby jedol, iný je preto, aby žil a pracoval. Sú ľudia, ktorí sa stávajú otrokmi vecí, iní sú úplne pohltení kreativitou. Niektorí ľudia milujú a dokážu prekonať ťažkosti na ceste, zatiaľ čo iní idú s prúdom. V závislosti od orientácie jednotlivca sa môžu formovať také vlastnosti ako morálka alebo nemorálnosť, cieľavedomosť alebo bezcieľnosť, optimizmus alebo pesimizmus, taktnosť alebo netaktnosť.

Charakter je z veľkej časti výsledkom sebavýchovy – pomerne neskoré osvojenie ontogenézy. Keď človek dosiahne určitú úroveň sebauvedomenia a schopnosti sebaurčenia, sebavýchova sa stáva významnou silou pri formovaní, zmene a úprave rôznych charakterových vlastností. Každý človek pomocou sebavzdelávacích techník – sebaporiadok, sebaschválenie, autohypnóza – dokáže korigovať a formovať svoj charakter v procese prispôsobovania sa reálnemu svetu.

Z vyššie uvedeného je zrejmé, že štruktúra charakteru je komplexná formácia. Charakterová štruktúra zahŕňa jednotlivé črty a skupiny čŕt, ktoré nie sú od seba izolované, ale sú prepojené a tvoria jeden celok. Medzi črtami možno rozlíšiť tie, ktoré sú vedúce, základné a tie, ktoré pôsobia ako sekundárne. Navyše, tieto môžu byť určené hlavnými alebo s nimi nemusia byť v súlade. V súlade s tým sú v živote jednotlivci s integrálnymi a protichodnými charaktermi.

Prítomnosť veľkého množstva charakterových osobnostných čŕt viedla k potrebe klasifikácie (typologizácie) postáv.

Štúdiom problému typológie postáv sa zaoberá špeciálny odbor psychológie - charakterológie , ktorá má rovnako dlhú históriu ako samotná psychológia. Počas histórie charakterológie sa opakovane pokúšali vybudovať typológiu postáv, využívajúc rôzne znaky: postavenie hviezd (Ptolemaios), štruktúru duše (Platón), prítomnosť určitého humor(Hippokrates), kozmogonické faktory (Paracelsus), telesný typ (Kretschmer), mentálne sklony (A.F. Lazurskij), dynamické znaky štruktúry postavy (L.S. Vygotskij) atď. Všetky tieto klasifikácie sú založené na výsledkoch pozorovaní a ich zovšeobecnenia sú preto vedecky neplatné.

Najrozvinutejšie klasifikácie sú tie, ktoré vypracoval nemecký psychológ a psychiater K. Leonhard a domáci psychiater A.E. Lichko. Známkami ich klasifikácie sú problémy psychopatie v komunikácii človeka s inými ľuďmi a jeho postoj k práci. Tieto klasifikácie sú založené na koncepte „osobnosti s prízvukom“.

Zvýraznenie charakteru – ide o extrémnu verziu normy v dôsledku posilnenia individuálnych vlastností. Ak si predstavíte akúkoľvek charakterovú vlastnosť v podobe škálovaného parametra, tak kvantitatívnym vyjadrením krajnej hranice normy bude zvýraznená vlastnosť. Dôraz na charakter robí človeka zraniteľným voči určitým typom vplyvov a spravidla na určitý čas sťažuje jednotlivcovi adaptáciu na sociálnu skupinu. Zvýraznenie sa najzreteľnejšie a úplne prejavuje v dospievaní. Ako väčšina ľudí starne, ich zvýraznené črty sa vyhladzujú. Zároveň v postave zostávajú „slabé miesta“, ktoré sú najcitlivejšie na určité podmienky. Nedá sa však povedať, že akcentácia je diagnóza a tá je vždy zlá. Nadmernosť určitej charakterovej vlastnosti môže mať negatívne aj pozitívne účinky. Existuje niekoľko klasifikácií zvýraznenia znakov.

A.E. Lichko navrhol klasifikáciu znakov vrátane jedenástich typov: hypertymické, cykloidné, labilné, astenoneurotické, citlivé, psychasténické, schizoidné, epileptoidné, hysteroidné, nestabilné a konformné. Klasifikácia nemeckého vedca K. Leonharda zahŕňa dvanásť typov akcentácií: demonštratívna, pedantská, zaseknutá, vzrušujúca, hypertýmická, dystýmická, cykloidná, labilná, exaltovaná, úzkostná, emotívna, extrovertná, introvertná.

Keďže popisy zvýraznených znakov podľa A.E. Lichko a K. Leonhard sú do značnej miery totožné, nižšie sú stručné popisy zvýraznenia postáv podľa K. Leonharda.

Keď hovoríme o individuálnych rozdieloch ľudí, najmä o charakterových vlastnostiach, je potrebné pamätať na to, že v každom z nás je dobré a zlé, pohodlné a nepohodlné pre ostatných. Pri komunikácii so zástupcom jedného alebo druhého výrazného zvýraznenia charakteru musíte brať do úvahy jeho slabé a silné stránky a prispôsobiť im svoje individuálne vlastnosti. Iba v tomto prípade môže byť komunikácia s ľuďmi okolo vás bezkonfliktná a produktívna.

2 . Schopnosti v štruktúre osobnosti

Každý človek sa vo svojom živote stretáva s tým, že jeden druh činnosti zvláda rýchlo a ľahko, iné len veľmi ťažko. . Pri niektorých typoch činností sa úspech dosahuje prirodzene a bez veľkého úsilia, pri iných ani tvrdá a dlhodobá práca neprináša želaný výsledok. Na pochopenie a vysvetlenie týchto faktov psychológia používa tento koncept schopnosti.

Schopnosti – sú to individuálne psychologické charakteristiky človeka, ktoré sú podmienkou úspešnej realizácie tej či onej produktívnej činnosti.

Schopnosť sa prejavuje v rozsahu, v akom jednotlivec ľahko a rýchlo, spoľahlivo a dôkladne získava vedomosti, získava zručnosti a ovláda zručnosti, ktoré tvoria základ pre organizovanie a vykonávanie určitého druhu činnosti.

V širokej škále ľudských schopností možno rozlíšiť rôzne typy. Schopnosti sa teda dajú rozdeliť na prirodzené A konkrétneho človeka.

Prirodzené schopnosti , alebo prirodzené, zásadne biologicky podmienené. Patria sem elementárne formy vnímania, pamäti, myslenia a interakcie na úrovni vyjadrovania.

Špecifické ľudské schopnosti majú sociálno-historický pôvod a zabezpečujú jednotlivcovi život a rozvoj v sociálnom prostredí. Toto sú bežné A špeciálne schopnosti.

Všeobecné schopnosti prejavujú vo všetkých typoch činností. Do tejto skupiny patria mnemotechnické, mentálne, rečové, komunikačné schopnosti atď. Špeciálne schopnosti určujú úspech v konkrétnych typoch činností. Patria sem matematické schopnosti, hudobné, športové, literárne, technické, lingvistické a mnohé iné. Ak má človek určitý súbor všeobecných a špeciálnych schopností, potom hovoria, že má všestranný schopnosti. Kvalitatívne jedinečná kombinácia vysoko rozvinutých všeobecných a špeciálnych schopností, ktorá zabezpečuje úspech činnosti, sa označuje termínom nadanie.

Existujú tiež teoretická A praktické schopnosti. Schopnosti, ktoré predurčujú sklon človeka k abstraktnému teoretickému mysleniu, sa nazývajú teoretická. Úspech v konkrétnych, praktických činnostiach je zabezpečený praktické schopnosti. V štruktúre osobnosti sa teoretické a praktické schopnosti spravidla navzájom nekombinujú.

Okrem toho existujú rôzne schopnosti vzdelávacie A kreatívny. Úspech školenia a vzdelávania, asimilácia vedomostí, zručností a schopností človeka je určená vzdelávacie schopnosti. Kreatívne schopnosti zabezpečujú rozvoj nových myšlienok, vynálezov a objavov v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, vytváranie predmetov hmotnej a duchovnej kultúry.

Každá schopnosť má zložitú štruktúru, ktorá je súborom mentálnych vlastností. Takže napríklad štruktúra komunikačné schopnosti zahŕňa: schopnosť správne zostaviť reč; schopnosť prísť do kontaktu s rôznymi ľuďmi a dať im zo seba dobrý pocit; schopnosť interpersonálneho vnímania a hodnotenia komunikujúcich ľudí, vyvíjať na nich potrebný vplyv; schopnosť sociálno-psychologickej adaptácie na rôzne podmienky, situácie a okolnosti; schopnosť presvedčiť ostatných a dosiahnuť vzájomné porozumenie atď.

Úspech pri vykonávaní určitého druhu činnosti nemôže byť zabezpečený jednou individuálnou schopnosťou: je výsledkom určitej kombinácie viacerých schopností. Schopnosti sa zároveň navzájom ovplyvňujú, chýbajúcu schopnosť kompenzujú inými, vysoko rozvinutými schopnosťami. Táto najdôležitejšia vlastnosť ľudskej psychiky mu otvára široké možnosti: tvrdá práca a vytrvalý rozvoj kompenzačných schopností umožňujú dosiahnuť majstrovstvo.

Utváranie a rozvoj schopností je determinovaný množstvom faktorov, biologických aj sociálnych. Biologicky podmienené predpoklady pre rozvoj schopností sú tvorby – vrodené anatomické a fyziologické vlastnosti nervového systému, mozgu a tela ako celku. Sklony tvoria prirodzený základ pre rozvoj schopností. To je len jedna z podmienok formovania schopností. Flexibilita a vysoký rast človeka sú teda iba sklony, ale nie športové schopnosti.

Sklony sa prejavujú v sklony – túžba zapojiť sa do tej či onej činnosti, ľahkosť asimilácie atraktívneho materiálu a schopnosť vytvárať nové veci.

Základom pre formovanie schopností je ľudská činnosť, ktorá je zasa determinovaná kultúrnym prostredím a charakteristikami výcviku a výchovy. Či sa sklony premenia na schopnosti a schopnosti na praktické vedomosti a zručnosti, závisí od toho, ako adekvátne sociálne prostredie stimuluje kognitívnu, pracovnú a sociálnu aktivitu jednotlivca. Schopnosti môžu existovať iba v neustálom procese rozvoja. Ak človek prestane používať túto schopnosť v praxi, tak časom sa táto schopnosť stratí. Keď človek neustále vykonáva špeciálne kurzy a cvičenia, schopnosti sa môžu veľmi rozvinúť.

Úroveň rozvoja schopností je vyjadrená pojmami talent A génius . Talent - ide o kombináciu schopností, ktoré dávajú jednotlivcovi možnosť úspešne, samostatne a originálne vykonávať akúkoľvek zložitú pracovnú činnosť. Štruktúra talentu spravidla zahŕňa súbor špeciálnych schopností. Naliehavé potreby spoločnosti, štátu a doby pôsobia ako dôležité priaznivé podmienky pre rozvoj talentu. Talent predpokladá vykonávanie intenzívnej tvrdej práce, počas ktorej sa hromadia špecifické životné skúsenosti, získava sa potrebný súbor zručností, ktoré tvoria základ pre realizáciu talentu a menia ho z možnosti na skutočnosť. Prejav a realizácia talentu v skutočnosti predstavuje skutočné zručnosť . Talent je predpokladom majstrovstva a majstrovstvo je príležitosťou, aby sa prejav talentu stal realitou.

Najvyšší stupeň rozvoja schopností je génius , ktorá sa prejavuje v tvorivých výsledkoch dosiahnutých v mnohých oblastiach a predstavuje éru rozvoja kultúry a spoločenského života.

Na dosiahnutie úspechu v činnosti sú okrem schopností a sklonov potrebné také osobnostné kvality, ako je tvrdá práca, organizácia, odhodlanie a vytrvalosť. Sebakritika, sebanáročnosť a skromnosť sú charakterové vlastnosti, ktoré prispievajú k ďalšiemu rozvoju schopností. Dôvera vo svoju výlučnosť, živená chválou a obdivom, je často na škodu schopnosti.

Vývoj ľudského charakteru: vlastnosti, podmienky a hlavné faktory

Snežana Ivanová

Čo má najväčší vplyv na rozvoj charakteru človeka? Aké faktory zohrávajú hlavnú úlohu v tomto procese?

Problémy spojené s formovaním a vývojom ľudského charakteru boli predmetom záujmu starovekých filozofov, stredovekých vedcov a moderných psychológov a psychoanalytikov. Všetci sa snažili nájsť odpovede na mnohé otázky týkajúce sa charakteristík vývoja charakteru: čo má najväčší vplyv na rozvoj charakteru človeka, aké faktory zohrávajú vedúcu úlohu v tomto procese, aké podmienky sú rozhodujúce pri jeho formovaní.

Aby sme pochopili, čo ovplyvňuje formovanie a vývoj charakteru, je potrebné tieto pojmy najskôr oddeliť. Vývoj je teda chápaný ako proces, ktorý je zameraný na určité zmeny (kvalitatívne a kvantitatívne). V psychológii sa vývin považuje za komplexný involučne-evolučný pohyb vpred, pri ktorom u človeka dochádza k rôznym zmenám (v jeho správaní, činnosti, osobnosti, intelektuálnej a emocionálno-vôľovej sfére), pričom tieto zmeny môžu byť progresívne aj regresívne v príroda . Vývoj charakteru, ako každý vývoj, je procesom zmien (nezvratných, smerových a prirodzených), ktoré vedú k vzniku kvalitatívnych, štrukturálnych a kvantitatívnych premien jeho znakov a prejavov.

Na rozdiel od vývoja sa formácia týka cieľavedomého a jasne organizovaného zvládnutia človeka určitými, pomerne stabilnými vlastnosťami, vlastnosťami a vlastnosťami, ktoré sú potrebné na úspešné vykonávanie rôznych druhov činností. Pokiaľ ide o formovanie charakteru, v tomto prípade máme na mysli proces formovania pomerne stabilných vlastností (psychologických formácií) a to všetko sa deje vplyvom rôznych podmienok, ktoré sú objektívne a vytvorené práve na tento účel. Tieto podmienky boli vytvorené špeciálne preto, aby sa v dôsledku opakovaného opakovania akcií a úkonov následne upevnili a zmenili na takzvaný typický model ľudského správania.

Psychologické črty vývoja postavy

Charakter sa vyvíja a formuje počas individuálnej životnej cesty človeka pod vplyvom rôznych podmienok. Na rozvoj charakterových vlastností má vplyv najmä proces výchovy a aktívnej činnosti človeka, práca a práca, spoločnosť a medziľudské kontakty, osobná orientácia a postavenie. Vedci však k tomuto záveru neprišli okamžite, pretože sa dlho verilo, že vývoj charakteru človeka je ovplyvnený iba jeho vrodenými vlastnosťami.

Pre mnohých starovekých filozofov bola základom formovania charakteru ľudská vrodenosť. Napríklad, Sokrates, povedal, že nie je v ľudských silách byť dobrý alebo zlý, ale Aristoteles poznamenal, že cnosť alebo neresť sú vrodené vlastnosti. Až moderní filozofi si začali myslieť, že okrem vrodenosti existujú aj iné faktory, ktoré ovplyvňujú charakteristiky vývoja postavy. Významný príspevok k štúdiu procesu vývoja postavy priniesol Immanuel Kant, ktorý ho videl v dvoch rovinách:

• fyzický charakter (daný človeku iba povahou, určený sklonmi a temperamentom);
• morálny (alebo vnútorný) charakter, ktorý sa formuje pod vplyvom vonkajších faktorov správania.

nemecký filozof Arthur Schopenhauer, Na rozdiel od I. Kant, dal prednosť myšlienke vrodenosti a nemennosti charakteru človeka, ktorá má vo všetkých svojich prejavoch prísnu istotu a nedá sa zmeniť, pretože závisí od času a priestoru. Filozof bol presvedčený, že ani vonkajšie faktory, ani proces výchovy žiadnym spôsobom neovplyvňujú charakteristiky vývoja charakteru (podľa neho to všetko nedokáže zmeniť bezcitnú osobu na citlivejšieho a súcitnejšieho).

Myšlienka dedičnosti ako vedúceho faktora určujúceho vývoj charakteru patrila anglickému filozofovi Herbert Spencer. Charakterom chápal určitú ľudskú skúsenosť, ktorú odkázali predkovia. Filozof zdôraznil, že v priebehu času a pod vplyvom prostredia sa môže zmeniť charakter potomkov, čo si však vyžaduje veľa času (najmenej niekoľko storočí).

Zlomovým bodom v pochopení podstaty vývoja a formovania postavy bola myšlienka John Locke, ktorý obhajoval koncepciu vzdelávania. Vedec videl vo vzdelávaní hlavný a najsilnejší faktor vo vývoji charakteru človeka (hoci prirodzený charakter detí, ich sklony a schopnosti sa nestratili zo zreteľa). J. Locke všimol si, že správanie človeka a prejav jeho charakteru závisia od motívov (ktoré sú jednou zo zložiek orientácie človeka). Hlavná vec, na ktorú Locke prišiel, je, že psychofyzická povaha človeka a vonkajšie podmienky pôsobia v jednote ich vplyvu na charakteristiky vývoja postavy.

Za posledných 100 rokov psychológovia (praktici aj teoretici) stále viac trvali na tom, že vrodené vlastnosti (biologické princípy človeka) nie sú prioritou pri formovaní a rozvoji charakteru. Vo väčšej miere podliehajú vonkajším podmienkam vplyvu a procesu výchovy (zároveň sa práve výchove pripisuje hlavný význam, pretože sa nazýva najdôležitejším sociálnym faktorom, ktorý určuje celý proces rozvoja charakteru. ). Podľa mnohých vedcov formovanie a rozvoj charakteru závisí od množstva výchovných vplyvov na človeka:

• prostredníctvom telesnej výchovy;
• prostredníctvom pracovného vzdelávania;
• prostredníctvom mravnej výchovy;
• prostredníctvom vzdelávania v procese učenia sa;
• používať osobný príklad;
• prostredníctvom pestovania návykov;
• vďaka sebavzdelávaniu a sebarozvoju.

Etapy vývoja postavy

Charakter človeka sa vyvíja od prvých dní jeho života a počas svojej životnej cesty prechádza rôznymi zmenami. Na samom začiatku (detstvo a raný vek) je hlavným faktorom napodobňovanie správania a konania dospelých, v predškolskom a základnom školskom veku spolu s dedičnosťou výchova ovplyvňuje formovanie a rozvoj charakteru a v dospievaní opraty v tomto procese preberá sebavýchova jednotlivca. Treba si uvedomiť, že charakter môže človek cielene a vedome meniť a zlepšovať sám (dochádza k tomu v dôsledku zmien v sociálnom správaní človeka, v sociálnych aktivitách, v komunikácii a medziľudskej interakcii) a všetky tieto zmeny môžu nastať v akomkoľvek veku. etapa života človeka.

Slávny rakúsky psychológ a psychiater, zakladateľ psychoanalýzy, sa po prvýkrát vážne pokúsil identifikovať hlavné štádiá vývoja postavy. Sigmund Freud (Freud). Identifikoval 5 hlavných štádií (alebo štádií) formovania ľudského charakteru: orálny (prvý rok života), análny (obdobie od 1 do 3 rokov), falický (3-5 rokov), latentný (od 6 rokov do začiatku puberta) a genitálne (od dospievania až po smrť človeka). Fázy formovania postavy, ktoré navrhol Freud, sú popísané v tabuľke

Etapy vývoja ľudského charakteru podľa S. Freuda

V psychológii je zvyčajné rozdeliť štádiá vývoja postavy na vekové obdobia, z ktorých každé má svoje vlastné vedúce faktory a podmienky pre jeho formovanie. Charakter sa teda začína formovať od prvých dní života malého stvorenia - bábätka. V tomto veku je pre dieťa dôležitá priama emocionálna komunikácia s rodičmi, vďaka ktorej sa rozvíjajú všetky jeho duševné procesy (kognitívne aj emocionálno-vôľové) a vlastnosti (vrátane charakteru). Preto je v tomto veku dôležité, aby sa o dieťatko nielen staralo, ale aj lásku a náklonnosť od rodičov.

V ranom veku a v predškolskom období si dieťa osvojuje najmä vzorce správania dospelých okolo seba tým, že ich napodobňuje. Preto sa v tomto období formuje charakter nielen vďaka vrodeným vlastnostiam detí (mozgové funkcie, charakteristika HND), ale aj priamym tréningom (hravou formou) s následným emocionálnym posilňovaním (chvála, súhlas, podpora). Hlavnou podmienkou rozvoja charakteru je sociálne prostredie (rodina, predškolská výchovná inštitúcia, sociálne kontakty v systémoch dospelý-dieťa, dieťa-dieťa, dospelý-dospelý).

Je potrebné zdôrazniť, že primárne charakterové vlastnosti sa formujú práve v predškolskom veku, preto je veľmi dôležitá dôvera, otvorenosť a láskavosť v komunikácii s deťmi (dieťa, napodobňovanie, tieto vlastnosti uplatňuje vo svojom správaní a dospelí by ich mali posilňovať odmenou /trestný systém). Medzi prvými povahovými črtami, ktoré sa formujú v tomto veku, stojí za to zdôrazniť:

• láskavosť/sebectvo;
• schopnosť reagovať/ľahostajnosť;
• spoločenskosť/izolácia;
• úhľadnosť/nedbanlivosť;
• tvrdá práca/lenivosť.

Ďalšou etapou formovania postavy je mladší školský vek. V tomto čase sa objavujú nové funkcie a možno opraviť predtým vytvorené. Osobitný význam tu má hodnotenie konania a konania dieťaťa dospelými, pretože týmto spôsobom sa formuje jeho sebaúcta. V základných ročníkoch sa u detí rozvíjajú také charakterové vlastnosti, ako je zodpovednosť, presnosť, vytrvalosť, presnosť, pracovitosť atď. Najväčší vplyv na to, či sa predtým vytvorené vlastnosti upevnia alebo zničia, má proces a podmienky učenia dieťaťa.

Počas dospievania aktívne dochádza k morálnemu vývoju dieťaťa, čo následne výrazne ovplyvňuje formovanie a rozvoj charakteru. V tomto čase sa aktívnejšie rozvíjajú vlastnosti silnej vôle. A v ranej adolescencii (stredoškoláci) sa formujú mravné základy jednotlivca. Tu majú na vývoj postavy osobitný vplyv:

• osobný postoj človeka k iným, k sebe samému;
• úroveň sebaúcty a sebadôvery;
• médií a globálneho internetu.

V tejto fáze vývoja postavy sa už prakticky formujú jej hlavné črty, neskôr sa upevňujú alebo nahrádzajú a dochádza k určitej transformácii.

Bez ohľadu na to, v akom štádiu vývoja postavy sa človek nachádza, tento proces nevyhnutne ovplyvňuje informačné pole, a to:

• názor a úsudok iných ľudí;
• osobný príklad významných ľudí a ich činov (to isté platí pre negatívne formy správania ako možnosť pre neprijateľné);
• knihy (alebo skôr činy a činy hrdinov v nich opísané);
• film, televízia a médiá;
• kultúrny a ideový rozvoj spoločnosti a štátu.

V dospelom živote človeka sa formovanie charakteru nezastaví, ale prechádza do novej, zmysluplnejšej fázy. Upevňujú sa tak racionálnejšie charakterové vlastnosti a tie, ktoré sú potrebné na dosiahnutie úspechu v rodine aj v práci (zodpovednosť, vytrvalosť, cieľavedomosť, vytrvalosť, vytrvalosť atď.).

Hlavné faktory rozvoja postavy

Aby sme pochopili, ktoré faktory majú najväčší vplyv na formovanie a vývoj charakteru, je potrebné rozlišovať medzi pojmami „faktory“ a „podmienky“. Faktory sa chápu ako určité páky vplyvu (sú to špeciálne hnacie sily alebo „motory“) na proces formovania postavy a podmienky sú tie okolnosti, za ktorých dochádza k samotnému vývojovému procesu.

Medzi vedcami vždy existovala akási „vojna“ o prioritné faktory vývoja postavy, pretože v rôznych časoch sa predstavitelia rôznych psychologických trendov snažili obhájiť svoj názor na tento problém. Napríklad, V.S. Soloviev hlavnú podmienku formovania „morálneho“ charakteru videl v jednote, ako aj v neustálej interakcii prírodných podmienok a prostredia a I.A. Ilyin Medzi hlavné faktory vyzdvihol rodinu a školu. Zakladateľ vzdelávacej antropológie K.D. Ushinsky tvrdil, že hlavnými faktormi rozvoja charakteru a jeho formovania sú sociálne prostredie, črty vzdelávacieho procesu a aktívna činnosť samotnej osoby.

P.F. Kapterev identifikovali tri kategórie faktorov, ktoré formujú charakter:

• prirodzené (temperament, štrukturálne vlastnosti tela, pohlavie atď., To znamená všetky tie, ktoré sú človeku dané od prírody a prakticky sa nemenia);
• kultúrne (vplyv spoločnosti, rodiny, školy, profesie, vládneho systému a úrovne sociálneho rozvoja);
• osobný faktor (sebavýchova, sebarozvoj, osobné sebazdokonaľovanie, teda keď je človek autorom sám seba).

Tiež stojí za to venovať pozornosť nápadom I.A. Sikorského, ktorý identifikoval tieto faktory vo vývoji charakteru dieťaťa:

• vzdelávacie prostredie (rodina);
• pozitívna atmosféra (veselá nálada a dobrá nálada);
• umiestnenie (chvála, súhlas, podpora, dôvera);
• vrodené znaky neuropsychickej organizácie.

Pri analýze všetkých faktorov, ktoré ovplyvňujú vývoj charakteru človeka, je potrebné pripomenúť, že majú najväčší význam v detstve, dospievaní a mladosti. A je to presne v detstve, podľa P.F. Lesgafta Na rozvoj osobnosti vplývajú:

• všetky pocity, ktoré dieťa zažíva;
• emocionálny nepokoj, ktorý zažíva;
• ľudia, ktorí ho obklopujú;
• druh činnosti, ktorú vykonáva (práca zaujíma osobitné miesto ako najserióznejšia a najdôslednejšia práca).

Povaha človeka je teda určená mnohými faktormi, rôznymi podmienkami a objektívnymi okolnosťami životnej cesty jednotlivca, ale tieto okolnosti sa vytvárajú a menia v dôsledku konania, správania a činností človeka. Preto môžeme s istotou povedať, že človek sám sa aktívne podieľa na procese rozvoja a formovania svojho charakteru a musí niesť zodpovednosť za všetky svoje činy a činy.