Úloha B2 je zameraná na čítanie grafických funkcií (graf charakterizuje zmenu v závislosti od času určitej hodnoty), zvyčajne je v úlohe potrebné nájsť najväčšiu alebo najmenšiu hodnotu tejto hodnoty.
V tejto úlohe žiak preukazuje využitie matematických vedomostí a zručností v praktických činnostiach a bežnom živote.
Aby študent úspešne dokončil úlohu B2, musí byť schopný:
Určiť hodnotu funkcie rôznymi spôsobmi špecifikácie funkcií,
Nájdite najväčšie a najmenšie hodnoty daných hodnôt, ich pomery, podľa funkčného grafu, diagramu,
Opíšte rôzne závislosti pomocou funkcií a prečítajte si ich grafy,
Používajte informácie prezentované vo forme tabuliek, grafov a diagramov.
Typické chyby:
1. Žiaci si zamieňajú úsečku a ordinátu;
2. Nájdite hodnotu veličiny bez zohľadnenia zadaného intervalu;
3. Mierka je vypočítaná nesprávne: neberú do úvahy, že jeden dielik nie vždy zodpovedá jednej jednotke;
4. Pri zisťovaní počtu dní (hodín, mesiacov atď.), ktoré spĺňajú dané podmienky, jednoducho odpočítajú skorší dátum od neskoršieho dátumu a stratia jeden deň (hodinu, mesiac atď.). Odporúčania:
1. Analyzujte riešenia typických úloh navrhnutých nižšie;
2. Vyriešte problémy uvedené na konci časti.
Môžete tiež nájsť zaujímavé informácie vo vedeckom vyhľadávači Otvety.Online. Použite vyhľadávací formulár:
Viac k téme Úloha B2:
- ! Úloha 3.1. Vytvorte schému znázorňujúcu štruktúru sociálneho prostredia organizácie! Úloha 3.2. Vytvorte diagram znázorňujúci vzťah medzi pojmami sociálne prostredie a sociálna sféra
Maximálne možné skóre je 20.
Sekcia pozostáva z troch úloh.
Úloha B2. Pochopenie hlavného obsahu textu.
Maximálny počet bodov je 7.
Podstata úlohy: je potrebné zabezpečiť súlad medzi nadpismi a malými textami. Nadpisy sú označené číslicami 1-8, texty písmenami A-G. Chýba jeden titul.
Tipy na efektívne dokončenie úlohy:
Pred čítaním textov musíme urobiť nasledovné:
- Čítame titulky a snažíme sa určiť, akú tému, problém alebo situáciu majú spoločnú a ako sa navzájom líšia.
- V priebehu štúdia nadpisov sa snažíme kľúčové slová podčiarkovať, robiť si poznámky, ktoré nám pomôžu pochopiť ich význam a vzájomné rozdiely.
- Pri pohľade na nadpisy sa snažíme predvídať obsah textov, ktoré máme prečítať, ako aj slová, ktoré sú potrebné na otvorenie nadpisu.
Pri prvom čítaní textov:
- Postupne si prezeráme každý z navrhovaných textov, pričom nevenujeme pozornosť neznámym slovám a výrazom, bez toho, aby sme sa ponorili do podrobného chápania textov. Potom sa pokúsime vybrať pre každý text jeden alebo viac možných nadpisov navrhnutých v úlohe.
- Pri čítaní každého textu označujeme všetky možné odpovede tak, že označíme potrebné písmená vedľa textu alebo potrebné čísla vedľa písmen.
- A, samozrejme, vždy nezabúdame, že v priebehu práce s úlohou, teda po prečítaní ďalších textov, niektoré možnosti predchádzajúcich odpovedí zmiznú, opäť je v akcii vyraďovacia metóda.
- Ak zrazu vôbec nerozumiete, aký nadpis zvoliť pre konkrétny text, prečítajte si text ešte raz a skúste si sami sformulovať jeho hlavnú myšlienku, potom si zo zvyšných nevybraných vyberte nadpis, ktorý je obsahovo najbližší.
Počas druhého čítania:
- Osobitnú pozornosť venujeme textom, pri ktorých bolo pri prvom čítaní vybraných niekoľko možných zhôd s nadpismi.
- Zdôvodnite si výber jednej alebo druhej korešpondencie na základe informácií uvedených v textoch.
- Kontrolujeme správnosť tých korešpondencií, ktoré sme vybrali pri prvom čítaní.
Po opätovnom prečítaní:
- Výsledné odpovede zapisujeme do tabuľky po úlohe.
- Definujte ďalší názov.
- Pozrime sa znova na naše odpovede. To je všetko.
Ilustrácia aplikácie akčného algoritmu na príklade.
Príklad práce:
Pred čítaním textov:
- Jedna spoločná téma, ktorá spája nadpisy, sa v tejto úlohe nenachádza, možno však identifikovať dva hlavné problémy: človek a životné prostredie, časopisy, cestovanie a koníčky. . Rozdiely v nadpisoch sú však zrejmé, čo túto úlohu uľahčuje.
- Kľúčové slová nadpisu: 1. pamäť 2. časopis o zvieratách 3. cestovanie, hviezdy 4. sny 5. hobby 6. rodinný časopis 7. ľudia, príroda 8. zvieratá, nebezpečenstvo.
- Snažíme sa predvídať obsah: 1. príbeh o cestách a spomienkach na ne, fotografie, videá, suveníry 2. budeme sa rozprávať o časopise o zvieratách, o milovníkoch zvierat 3. možno bude text obsahovať informácie o vesmírnych letoch a cestuje na iné planéty 4. text bude pravdepodobne o hviezdach a ich snoch 5. bude o obľúbených koníčkoch a aktivitách 6. text bude podľa všetkého obsahovať informácie o časopisoch, ktoré čítajú všetci členovia rodiny, o obľúbených rodinných časopisoch 7. s najväčšou pravdepodobnosťou bude o človeku a jeho postoji k prírode 8. s najväčšou pravdepodobnosťou tento text poskytne informácie o ohrozených živočíchoch a problémoch so znečisťovaním životného prostredia
Práca počas prvého čítania:
- Listujeme v textoch bez toho, aby sme sa zamerali na neznáme slová a výrazy, pričom sa snažíme zachytiť jeden alebo viacero možných nadpisov. V priebehu práce s úlohou nezabudnite vykonať potrebné opravy. A. 1 (na prvý pohľad zrejmá zhoda okolností) B. 4 (veľmi podobné!) 5 (nie je vylúčené) C. 6 (rozhodne hovoríme o časopise, nie sú tam žiadne informácie o zvieratách) D. 7 alebo 8 (je jasné, že informácie o problémoch životného prostredia životné prostredie) E. 5 (zbieranie známok! každý vie, že je to veľmi obľúbený koníček) F. 2 (opäť časopis, teraz sú informácie o zvieratách, na rozdiel od textu C) G. 7 (opäť o životnom prostredí , ale nie o zvieratách povedané)
- V tejto úlohe by nemali byť žiadne zjavné ťažkosti s definíciou korešpondencie. Ak ich však stále máte, pokúsime sa sformulovať hlavnú myšlienku textu, ktorý spôsobil ťažkosti, a dokončiť úlohu, pričom zo zostávajúcich nepoužitých nadpisov vyberieme ten najvhodnejší význam.
Počas druhého čítania:
- Osobitnú pozornosť venujeme textom, kde sme sa pri prvom čítaní zastavili pri dvoch možných odpovediach. V našom prípade ide o texty D a B, ale vidíme jednu z možností nadpisu pre text D, ktorý sme neskôr použili pre text G, čo znamená, že zostáva iba jedna možnosť, nadpis 8. Čo sa týka textu B, tu napr. analógii s textom D zaniká nadpis 5., ktorý sme neskôr použili aj pri texte E.
- Zdôvodňujeme korešpondencie, ktoré sme si sami vybrali: A. 1. Text hovorí o cestovaní a spôsoboch, ako zachytiť to, čo vidíte, sú tam slová ako: fotoaparát, fotografia, album, teda ide o zachovanie pamäti toho, čo ste videli počas cesty. B. 4. Je to určite o snoch, obsah to hovorí, je tam slovo sen a možnosti pre sny: vila v teplej krajine, konto vo švajčiarskej banke, aj známe osobnosti a ich sny. P. 6. Informácie o bejzbalovom časopise, ktorý si môžu prečítať všetci členovia rodiny, ako je priamo uvedené v texte. D. 8. Hovoríme o znečisťovaní morí a vymieraní živočíchov. E. 5. Text informuje o zbieraní známok a obľúbenosti tejto činnosti. F. 2. Toto je časopis o zvieratách. Tento časopis sa jednoznačne páči tým, ktorých táto téma zaujíma. G. 7. Text obsahuje informácie o znečisťovaní životného prostredia a o postoji človeka k tomuto problému.
- Kontrolujeme správnosť všetkých vybraných zápasov.
Po prečítaní:
- Výsledné odpovede zapisujeme do tabuľky po úlohe. A. 1. B. 4. C. 6. D. 8. E. 5. F. 2. G. 7.
- Definujte ďalší názov. V našom prípade ide o nadpis 3.
- Ešte raz skontrolujte správnosť odpovedí.
Použité knihy:
- POUŽÍVAŤ. Anglický jazyk. Tematické testové úlohy. Rusko a svet / E. N. Solovova, John Parsons. - M.: Centrum pre štúdium angličtiny Eleny Solovovej, 2011.
- Jednotná štátna skúška - 2012. Angličtina: štandardné možnosti skúšky: 10 možností / edited by M.V.Verbitskaya. - M.: Národné školstvo, 2011.
Úroveň angličtiny B2 je štvrtá úroveň angličtiny v systéme Common European CEFR, systéme na identifikáciu rôznych jazykových úrovní zostavenom Radou Európy. V bežnej reči možno túto úroveň nazvať „sebavedomá“, napríklad „hovorím po anglicky sebavedomo“. Oficiálny popis úrovne je „nadpriemerný“. Na tejto úrovni môžu študenti pracovať nezávisle v rôznych akademických a profesionálnych prostrediach a zároveň konverzovať v angličtine, ale rozsah ich tém je obmedzený a reč nevyjadruje všetky nuansy.
Ako zistiť, či ovládate angličtinu na úrovni B2
Najlepší spôsob, ako zistiť, či sú vaše znalosti angličtiny na úrovni B2, je absolvovať kvalitný štandardizovaný test. Nižšie je uvedený zoznam hlavných medzinárodne uznávaných testov a ich príslušné skóre B2:
Čo môžete robiť so znalosťou angličtiny na úrovni B2
Angličtina na úrovni B2 bude stačiť na prácu v medzinárodnej spoločnosti v angličtine, navyše väčšina profesionálov, ktorí angličtinu v práci používajú ako nerodilí ľudia, ju na tejto úrovni ovláda. Úroveň B2 však nemusí postačovať na to, aby sa pri diskusii o širokých témach neprehliadli nuansy.
Podľa oficiálnych smerníc CEFR študent so znalosťou angličtiny na úrovni B2:
- Rozumie hlavným myšlienkam konkrétnych a abstraktných správ, vrátane diskusie o technických detailoch vo svojej profesii.
- Dokáže prakticky slobodne a bez predchádzajúcej prípravy diskutovať o rôznych témach s rodenými hovorcami bez toho, aby im to spôsobilo ďalšie nepríjemnosti.
- Dokáže vytvoriť jasný a podrobný text na témy, ktoré nepozná.
- Dokáže opísať skúsenosti, udalosti, sny, nádeje a túžby, vyjadriť a zdôvodniť názory a plány.
Viac o znalosti angličtiny na úrovni B2
Formálne závery o vedomostiach študenta sú pre vzdelávacie účely rozdelené na menšie čiastkové body. Takáto podrobná klasifikácia vám pomôže zhodnotiť vašu vlastnú úroveň znalosti angličtiny alebo pomôže učiteľovi posúdiť úroveň študentov. Napríklad študent, ktorý ovláda angličtinu na úrovni B1, bude môcť robiť všetko, čo dokáže študent na úrovni A2, plus nasledujúce:
- zúčastňovať sa workshopov, odpovedať na otázky v rámci svojej kompetencie, získavať podporu kolegov.
- diskutovať o postojoch, kultúrnych normách a odchýlkach od nich.
- hovoriť o osobnom a pracovnom živote.
- diskutovať o ich vzdelávaní, výhodách a nevýhodách rôznych vzdelávacích systémov.
- hovoriť o obľúbených knihách a dávať odporúčania na čítanie.
- hovoriť o finančnom plánovaní, poskytovať a prijímať rady v oblasti osobného rozpočtu.
- hovoriť o vzťahoch a známych, vrátane komunikácie s ľuďmi na sociálnych sieťach.
- navštíviť reštauráciu, objednať si jedlo, porozprávať sa pri večeri a zaplatiť účet.
- zúčastňovať sa rokovaní v oblasti svojej odbornosti a získať pomoc pri pochopení niektorých problémov.
- Diskutujte o otázkach bezpečnosti na pracovisku, nahláste zranenia a vysvetlite pravidlá a predpisy.
- Diskutujte o normách zdvorilého správania a primerane reagujte na nezdvorilé správanie.
Pokrok bude samozrejme závisieť od typu kurzu a jednotlivého študenta, avšak dá sa očakávať, že študent dosiahne úroveň znalosti angličtiny na úrovni B2 za 600 hodín výučby (spolu).
