razred: 1
Svrha lekcije:
- dati učenicima ideju o razvoju biljke iz sjemena, pratiti životni ciklus biljaka, upoznati životne uvjete biljaka, kukce oprašivače, pokazati odnos biljaka i životinja u rasprostranjenosti sjemena,
- Naučite kako se brinuti o sobnim biljkama
- razvijati poštovanje prema prirodi.
Oprema: udžbenici A. A. Pleshakova "Svijet oko nas", radne bilježnice za udžbenik za 1. razred "Svijet oko nas", slika sunca na ploči, krugovi izrezani iz papira u boji, multimedijski projektor, računalo, zaslon.
Tijekom nastave
I. Organizacijski početak sata.
Današnja lekcija trebat će vašu pažnju, pomoć i podršku. Zatvorite oči, spustite glave i slušajte riječi: "Ako zatvorimo oči, nećemo vidjeti ništa. Prije nije bilo ničega osim tame. I bilo je sve dok se nije pojavila velika svjetlucava plava lopta. Ovo je Zemlja. Život počinje: Svijet blistavo svjetluca. I toliko je važno da ovo traje zauvijek." <Приложение 1>
Dakle, život ide dalje, lekcija počinje.
II. Tema lekcije.
Biljke su važan dio prirode. Sunčevu svjetlost pretvaraju u hranu. Bez biljaka ne bi bilo ni životinja. Oni pružaju hranu i sklonište za mnoge životinje. Ali danas ćemo naučiti "Kako žive biljke?". <Приложение2>
III. Rad na temi lekcije.
Promatranje života biljaka u proljeće.
Sada ćemo proputovati kroz godišnja doba i promatrati biljke u različitim razdobljima njihova života. Ali od kada ćemo krenuti na put, sada možete sami pogoditi.
Ona dolazi s ljubavlju
I s mojom pričom.
Mahanje čarobnim štapićem
U šumi će procvjetati snijeg.
O kojem godišnjem dobu govori ova zagonetka? (o proljeću)
Proljeće je nevjerojatno doba godine. <Приложение 3>
(Učenik čita pjesmu)
Snijeg se topi, potok žubori,
Sunce grije.
I već među brezama
Cvjeta šipak.
Riješite zagonetku Mudre kornjače.
Polja su zelena,
Slavuj pjeva
Vrt je odjeven u bijelo
Pčele prve lete.
Grmljavina tutnji. pogodi,
Koji je ovo mjesec? : (svibanj)
U proljeće se sve biljke bude iz dugog zimskog sna. <Приложение 4> Priroda se budi, oživljava. U proljeće se čini da se bijelo-ružičasti oblaci spuštaju na vrtove - toliko je cvijeća na stablima jabuka i trešanja. Svako stablo tiho bruje od mnoštva insekata. Ali vrijeme prolazi, a tamo gdje je bilo cvijeće, pojavljuju se rumene jabuke, sočni plodovi.
Zašto se ovo događa?
Naravno, u stvaranju ovog obilja sudjelovali su pčele, bumbari i drugi kukci.
Cvijet sjedi na cvijetu
Pije cvjetni slatki sok.
- Ovaj cvjetni slatki sok je nektar.
Obukao se u pametno krzno,
Ne zaboravite rukavice.
Pošto je dan bio svjež
Ali let je bio dug.
Insekti, veliki radnici. Da bi skupila 1 kg meda, pčela treba preletjeti 300 000 km i posjetiti 19 000 000 cvjetova.
Divimo se cvijeću, veselimo mu se. Sve je ovo istina.
Što mislite zašto biljke rađaju lijepo cvijeće? (odgovori djece)
Međutim, ljudima uopće ne cvjetaju. Svijetle boje, aroma neophodni su da cvijeće privlači kukce.
Samo mi ljudi možemo se diviti ljepoti cvijeća. A kukce zanima samo boja, oblik cvijeta i miris.
Uostalom, cvijeće ne samo da mami, nego i hrani neke insekte - sokom - nektarom, druge - polenom, treće - oboje. Pelud i nektar omiljena su hrana kukaca.
Insekti nikada neće pomiješati cvijeće. Lete samo do onih u kojima im hrana odgovara i može se nabaviti.
2. Tjelesni odgoj.
Hodamo jedan za drugim
Šuma i zelena livada.
Šarena krila trepere,
U polju lete leptiri.
Jedan dva tri četiri -
Letjeli su, kružili.
3. Promatranje biljnog svijeta ljeti. <Приложение 5>
Stiglo je crveno ljeto (Slajd 1)
Na poljima raste cvijeće
Bobice, gljive momci
Nose ga kući iz šume.
Cjelodnevno kupanje u rijeci
Ni sjena ne spašava.
Ali što se događa s biljkama ljeti? (odgovori djece)
Ljeti biljke nastavljaju rasti i cvjetati. Tako, na primjer, lipa cvjeta u srpnju. U Ukrajini se srpanj tako zove – vapno. Ova lijepa, mirisna stabla odavno rastu na ulicama, uličicama, u parkovima i vrtovima. Lipa je najurbanije drvo. (Slajd 2)
Samo 10-12 dana lipa cvjeta. Pčele se toliko žure da imaju vremena da se opskrbe slatkim poklonom stabla da ga ponekad skupljaju čak i noću!
Ali vrijeme cvatnje za svaku biljku jednom završava. Što se nakon toga događa s biljkom? (odgovori djece)
Do kraja ljeta u biljkama se umjesto cvjetova formiraju plodovi sa sjemenkama.
Ant Question ne može pogoditi o kome je ovdje riječ:
On pušta plahte
široka geografska širina.
Ostanite na jakim stabljikama
Sto grubih, upornih plodova:
Ako ih ne zaobiđeš -
Sve ih možete pronaći sami.
(čičak) (Slajd 3)
4. Razmnožavanje biljaka.
Svaka biljka se razmnožava na svoj način.
Navedite vama poznate metode raspršivanja sjemena biljaka.
Ali kod čička, plodovi se kukama drže za krzno životinja, za ljudsku odjeću i jašu na njima dok ne padnu. Čovjek i životinje su transport čička.
Recitiranje učenika u zboru:
Ispod ograde na rubu stepa
Usamljeni čičak slatko je spavao.
Spavao sam i sanjao divne snove.
Kako nekome hvata hlače
U vučjem repu ili u zečjim prsima
I otići na dalek put.
Zašto čičak toliko voli putovati? Da bebe čička ne umru, sjeme ide svojim putem. I koze i konji jašu čičake. Zato su trnje čička lanci.
Posuđivanje iz prirode.
Biljke pomažu ljudima da izmisle nove stvari. Mnogo korisnih uređaja u građevinarstvu, prometu i drugim područjima našeg života čovjek je provirio iz prirode. Čičak je postao prototip čičak trake. (Pokazati).
Narodni predznak.
Šiške čička ispravljaju svoje bodlje prije kiše.
Čičak, čičak i neke druge biljke koje putuju kao slobodni putnici popularno se nazivaju čičak.
Kad za osobu kažu "zaglavljena kao čičak"? (Smisleno)
Je li ovo dobro ili loše?
O kojoj biljci je riječ?
Kad hodate stazom.
Gdje god pogledaš, u poljima
Čudesne kuglice postaju bijele
Na vitkim laticama.
Čiste pahuljice lete
Za livadu, za vrt, za šumu,
A nama padobranci
Silaze s neba.
(Maslačak). (Slajd 4)
Zašto maslačak mora biti velik, uočljiv, svijetao, a sada, kada je zreo, lagan, gotovo proziran. (Da vjetar uzme njegovu djecu i rasprši ih po zemlji).
5. "Istraživački laboratorij". Grupni rad. <Приложение 6>
Pogledajmo sada kako se sjeme drugih biljaka prilagodilo životu. Da bismo to učinili, moramo raditi u istraživačkom laboratoriju.
(Svakoj skupini djece daju se razne sjemenke biljaka - suncokret, grašak, grah, javor)
Dakle, pregledavamo sjeme prema planu:
Iz koje je teme ovaj klinac?
Izgled, kako izgleda?
Koji oblik?
(Nakon nekog vremena svaka grupa dobiva riječ. Učenici govore o sjemenkama prema planu. Dok učenici govore o razmnožavanju javora, ja dajem dodatne zadatke)
Rječnik - lava riba.
Odaberi srodne riječi za riječ lava riba.
Što mislite zašto su to tako nazvali?
Posuđivanje iz prirode.
Helikopter leti kada mu se krila okreću. Ovo je slično načinu na koji se javor lavica kreće na vjetru.
Izvješće glavnog laboratorija.
Javor je jedno od najčešćih stabala u našim širokolisnim šumama. Veseli javor voli sunčevu svjetlost. Javor je zasađen za uređenje gradskog parka. Sjemenke javora lete daleko. Sjeme će pasti na prikladno mjesto, a zatim će sljedeće godine izrasti tanak javor.
Ali o tome kako se hrast razvija saznat ćemo iz udžbenika na 50. stranici.
6. Rad na udžbeniku.
S kapom na glavi.
Kao da je spreman za polazak
Skriva se u lišću
Zlatni hrast.
Hrast cvjeta kad još ima vrlo male listove, a stabla kao da su odjevena u tanku zelenu čipku.
Nakon cvatnje prvo izraste mali šalast omotač, a potom i sam žir. Svaki žir sadrži jednu veliku sjemenku. Žir je vrlo hranjiv. Možda je žir bio "prvi kruh" stanovništva Europe.
Pogledajmo ovo sjeme:
Izgled, boja, oblik.
Ljuska.
Pomozimo Pitanje Antu. Potpuno je zbunjen i želi shvatiti kako se hrast razvija. <Приложение 7>
(Učenici govore o fazama razvoja biljke na primjeru hrasta)
Kakav zaključak možemo izvući o životu biljaka? (Biljka je živa. Raste, rađa potomstvo. Svaka biljka nekad ugine.)
Čitanje rezultata u vodiču na stranici 50.
Izvješće glavnog laboratorija.
Žir je vrlo hirovit. Uopće se ne isušuju. Nakon što izgube čak i mali dio vode, osuše se.
Žir padaju na zemlju u ranu jesen. Nakon toga hrast odbacuje lišće, a oni pokrivaju žir zaštitnim slojem.
Zašto misliš?
(Štiti od isušivanja; tako da životinje ne jedu. Uostalom, iz 1 milijun žira izrast će samo 1 stablo).
Dodatni materijal.
A također i krupni i teški hrastovi plodovi - žir i lješnjaci padaju pored stabla i čekaju da ih "nošari" prenesu na druga mjesta. Vjeverice, miševi ne čekaju dugo. Dotrčat će, pokupiti žir i orahe i rasuti ih po svojim rupama i udubinama. Vrijedi truda: na kraju krajeva, žir i orašasti plodovi plaćaju putovanje ukusnom hranom i dobrim zalihama za zimu. Neke od zaboravljenih i izgubljenih zaliha u proljeće će niknuti nova stabla i grmlje.
Spavat će pod zemljom
Po lošem vremenu i hladnoći.
I jednog dana opet
Iskočit će.Neka raste do neba
Svake godine sve više.
Neka raširi svoju krošnju
Višekatni krov.
A vjetar pomaže i brezi, i lipi, i božićnom drvcu - leteće im se sjeme vrte kao helikopteri, i lete daleko, daleko.
Zahvaćeno vjetrom poput jedrilica, sjeme leti visoko u nebo. Prelijeću drveće, kuće, rijeke. Događa se da neprekidnim slojem prekriju staze, ulice, klupe, vodu: Gdje god ih donesu! Ali onda je sjeme odletjelo, smirilo se i leglo spavati za zimu. U proljeće opet imaju puno posla – uzgojiti novo stablo.
7. Promatranje biljnog svijeta u jesen.<Приложение 8>
Listovi su oslikani u jesenskom ruhu.
Poput zlata, žarko gore na suncu.
Rowan gori, plamti vatrom
I daje nam zrele bobice.
Žuta je simbol jeseni. Od žutog lišća drveća počinje njezino vrijeme. Sunčano ruho vrtova, parkova i šuma dalo mu je ime.
Što mislite kako je ovo ime? (zlato).
Zašto bi drveće bacalo tako veličanstvenu odjeću? Stajale bi za sebe i stajale do proljeća s lišćem. (dječja nagađanja)
Nemoguće je da biljke ostanu s lišćem za zimu. Ako padne, snijeg se zalijepi za lišće, tada grane drveća neće izdržati njegovu težinu i odlomiti se. Ponekad se to dogodi ako snijeg padne mnogo prije vremena. Drveće baca lišće.
Osim toga, drvo razborito uklanja sve tvari koje su sebi nepotrebne u lišće. Zatim je, poput čepa, peteljka lista začepljena mrtvim stanicama. I s prvim naletom vjetra lišće se lomi i opada.
Poruka iz laboratorija.
Prvi gubi lišće lipe, breze i brijesta. Već krajem rane jeseni počinje padati lišće. S prvim mrazevima pada lišće jasika, zatim lišće javora. Zeleni su samo smreka i bor. Njihovo lišće - iglice - ne boji se mraza. Svaka igla, poput bunde, bila je prekrivena voskom.
Pogađanje križaljki.
Sad da vidimo koliko si pametan. Hajdemo zajedno napraviti križaljku.
Ležanje na svjetlu
Pojurio u tamu
Da, i nema mira:
Kako izaći u svijet. (se m ja)
Ja sam rumena Matrjoška
Neću se otrgnuti od svojih prijatelja
Čekat ću Matrjošku
Past će u travu. (jabuka oko do)
Crvenokosa Yegorka pala je u jezero,
Nisam se utopio
I nije uzburkao vodu. ( l ist)
Sve prekriveno prašinom
Malo snage
Na cesti strši.
Noge su mu bile savijene
Po izgledu je neupadljiv. (podor oko zhnik)
Nas po kiši i po vrućini
Prijatelj će pomoći
Zeleno i dobro
Pružit će nam desetke ruku
I tisuće ruku. ( d drvo)
Zlatno sunce s neba
Zlatne zrake lije.
U polju s prijateljskim zidom
Zlatni brkovi. (pšenica c a)
Ljeti - u vrtu,
svježe, zeleno,
A zimi - u bačvi,
Jaka, slana. (krastavac s )
Dobro napravljeno!
8. Promatranje biljnog svijeta zimi. <Приложение 10>
Koje godišnje doba još nismo posjetili?
Tako je, još se nismo sjetili kako biljke žive u zimskoj sezoni.
Što se događa s biljkama kad dođe zima? (Odgovori djece iz vlastitih zapažanja)
Kao što bunda pokriva zemlju slojem snijega. Sposobnost snijega da zadrži toplinu iz tla i time stvori, takoreći, prirodni staklenik vrlo je važna za biljke. Trava i usjevi ne smrzavaju se pod snijegom. Loše im je kad snježni pokrivač dugo ne pada.
Pripremili su i drvce za svoje bunde. Svake godine cijelo ljeto stabla postavljaju porozno pluto tkivo ispod kože debla i grana - mrtvi sloj. Ovaj čep je izvanredan po tome što ne propušta vodu ili zrak. Zrak stagnira u svojim porama i ne ispušta toplinu iz živog tijela stabla. Što je stablo starije, sloj pluta je deblji. Stoga stara stabla lakše podnose hladnoću od mladih i tankih.
Ali sobne biljke su dobre u bilo koje doba godine!
Zašto zalijevati sobne biljke?
Zašto sobne biljke stoje blizu prozora?
Zašto djevojka trlja lišće biljaka?
Zašto je biljka umrla na sljedećoj slici?
Što mislite, pod kojim uvjetima će sobne biljke dobro rasti? (odgovori djece)
Naravno, svakoj biljci je potrebna sunčeva svjetlost, toplina i prehrana, t.j. voda.
10. Rad u bilježnicama. (str. 21)
Napravimo zadatak broj 2 u bilježnici.
Koji ste crtež odabrali? Zašto? (Na drugoj slici ispravno zalijevanje, jer se kanta za zalijevanje nalazi blizu lonca, voda se ne prska, zemlju ne ispere mlaz vode.)
Tako se naše putovanje završava. Vratili smo se u razred. Pogledajte kako smo sretni s našim sobnim biljkama o kojima brinete. A zauzvrat nam daju svoju ljepotu, svjež zrak. A ako nekoliko minuta pogledamo njihovo zeleno lišće, onda se naše oči mogu odmoriti, jer zelena boja djeluje umirujuće.
Pokušajmo to učiniti. (Djeca nekoliko minuta promatraju zeleno lišće kako bi umirila glazbu.)
IV. Odraz.
Na stolovima imate krugove. Pokažite im svoje raspoloženje. A sada ćemo svaki krug pričvrstiti na naše sunce, koje visi na ploči. Ovako završavamo našu lekciju. Mislim da će čovjeku uvijek pomoći radost, dobrota i osmijeh.
V. Sažimanje.
Što ste novo naučili s našeg današnjeg putovanja?
Što možete reći svojim roditeljima kod kuće?
Dokažite da su biljke žive. (Raste, množe se, umiru.)
Što je biljkama potrebno za život?
VI. Kreativni zadatak.
U bilježnicama na str. 21 kuća možete obaviti zanimljiv zadatak. Kod kuće svatko od vas opet može biti istraživač i odgovoriti na pitanje: Kako se iz zrna pojavljuje klas?
općinska proračunska obrazovna ustanova
"Srednja škola br.2"
Selo Chuguevka, okrug Chuguevsky, Primorski teritorij
Tema: Kako žive biljke?
Sastavljen i vođen
Kadchik Anna Petrovna,
učitelj u osnovnoj školi
s. Čuguevka 2016
Tehnološka karta sata
Kako žive biljke?Vrsta lekcije o postavljanju ciljeva:
Lekcija-otkrivanje novih znanja
Svrha lekcije:
Upoznajte uvjete života biljaka
Ciljevi lekcije:
Proširiti ideje o životu i rastu biljaka; promicati formiranje vještina analiziranja, promatranja, uspoređivanja, donošenja zaključaka; podučavati primjenu stečenog znanja;
Razvijati vizualno pamćenje, logičko razmišljanje. Usmeni govor, komunikacijske vještine; sposobnost rada s interaktivnim nastavnim sredstvima;
Njegovati prijateljski odnos djece jedni prema drugima, poštivanje prirode.
Planirani rezultati:
-osobne
- predmet
- metasubjekt
Osobno – formiranje holističkog, društveno usmjerenog pogleda na svijet u njegovom ograničenom jedinstvu i raznolikosti prirode; razvoj vještina suradnje s odraslima i vršnjacima u različitim društvenim situacijama;
predmet - ovladavanje metodama proučavanja biljnog svijeta (promatranje, bilježenje, doživljavanje, usporedba), razvijanje vještina uspostavljanja i prepoznavanja uzročno-posljedičnih veza u okolnom svijetu;
Metasubjekt - definiranje zajedničkog cilja i načina za njegovo postizanje; sposobnost dogovora o raspodjeli funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima; međusobno kontrolirati u zajedničkim aktivnostima, adekvatno procjenjivati vlastito ponašanje i ponašanje drugih.
Kognitivni UUD - formiranje predodžbi o biljnom svijetu, o uvjetima biljnog života;
Regulatorni UUD - formiranje sposobnosti postavljanja cilja, planiranja svojih aktivnosti, samokontrole, izvršavanja zadataka u skladu s ciljem.
Komunikativni UUD - razvijanje sposobnosti komunikacije s prijateljima, suradnje u grupi.
Organizacija prostora
Radni stolovi u uredu su u uobičajenom redu
Pravila lekcije (ako postoje)
Pravila za rad u parovima
Korištene vrste ocjenjivanja
Tri signala u boji
Međupredmetne komunikacije
umjetnost
Oblici rada
Frontalni, individualni, rad u paru
Hardver i softver, mrežne usluge
Projektor, interaktivna ploča
Korišteni resursi:
-književnost;
- didaktički materijal;
Materijal pripremljen u programu ploče
Udžbenik "Svijet okolo" M. Pleshakov 1. razred
Radna bilježnica o svijetu oko M.Pleshakov
Testovi
Pozdravlja učenike, organizira njihovu pažnju. Provjerava spremnost za lekciju.Zvono je zazvonilo i utihnulo. Lekcija počinje. Sve je na svom mjestu, sve je u redu: knjige, olovke i bilježnice.
Sve zajedno "PAŽLJIVO SLUŠATI, RADITI DRUGAČIJE"
S nama na satu su i naši stalni gosti: Mravlje pitanje i mudra kornjača. Za vas su pripremili mnogo zanimljivih zadataka.
Na stolu imate cvijeće. Na jednom nacrtajte svoje raspoloženje. Ostavite cvijeće na stranu. Nasmiješite se jedno drugome.
Dobro došli učitelji.
Poželite uspjeh jedni drugima.
2.
Ažuriranje znanja
Sada ćemo igrati igru "Da-ne". Ako se slažete, pljesnite rukama, ako ne, odmahnite glavom.
Igra "Da - ne"
Snijeg se topi u vodu. (Da)
Ako se voda smrzne. Ona se pretvara u led. (Da)
Snijeg je bezbojan. (Ne)
Led je proziran. (Da)
Pahulja ima 5 zraka. (Ne)
Snijeg je rastresit. (Da)
Led je krhak. (Da)
Snijeg je neproziran. (Da)
Sve su pahulje iste. (Ne)
Snijeg je bijeli. (Da)
Djeca rade zadatak.
3.
4
Samoopredjeljenje za aktivnost
Rad na temi lekcije
(drveće, grmlje, bilje, cvijeće)
Ljudi, pogledajte kakve je crteže donio Mrav.
Pogodite o čemu će lekcija biti danas.
Pita mudra kornjača, znaš li nazive cvijeća?
NA STOLU
Igra "Pogodi ime cvijeta"
Pogledaj stol. U koje se skupine mogu podijeliti biljke?
Raste na prozorskoj dasci;
Raste u cvjetnom krevetu;
drveće,
grmlje.
Prisjetimo se što je zajedničko svim biljkama.
NA STOLU
Biljku skupljamo na ploču. Razgovarajmo o dijelovima biljaka.
PREGLED
Zovu se biljke.
O biljkama.
Iznose svoja mišljenja.
Soba i ulica.
Unutarnji
Čitanje u udžbeniku
Korijen, stabljika, listovi, cvat, plod.
Iznose svoja mišljenja.
PROBLEMSKO PITANJE.
- Mislite li da su biljke žive?
(Biljke rastu, hrane se, razmnožavaju, umiru)
Pogodi zagonetku:
U ovu glatku punđu
Brončana boja
Skriveni mali hrast
sljedećeg ljeta
Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.
POSLUŠAJTE PRIČU O JEDNOM SJEMENU.
Žir je pao s hrasta na zemlju. Zimi mu je bilo hladno u tlu, skupljao se da se zagrije. U proljeće su sunčeve zrake zagrijale zemlju i žir se zagrijao, ispravivši ramena.
Toliko se zainteresirao za ono što je tamo. Gore, da je polako počeo rasti.
Imao je korijenje i klicu.
Sunce je tako ugrijalo klicu koja je izronila iz žira da je odlučio postati visok, visok, mahati lišćem suncu.
VRATIMO REDOSLJED RAZVOJA BILJAKA.
NA STOLU
Što je utjecalo na hrastovo sjeme da je počelo klijati?
Što je ispalo iz sadnice?
Što se onda događa s klicom?
Što treba klici?
RAD S UDŽBENIKOM str.70
Vidite zašto je jedno od stabala uvelo?
Po čemu je biljka slična živom biću?
Možete li uzgojiti vlastitu biljku iz sjemena?
Koje biljke uzgajate kod kuće s majkom iz sjemena?
Kako to radiš?
Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.
Korijen i klica
Postaje sve veći i veći.
Na suncu Poseže za suncem.
Oštećeno je deblo stabla.
Biljke rastu, hrane se, razmnožavaju, umiru. Dakle, živi su.
5.
Minuta tjelesnog odgoja
Izvodite pokrete za učitelja
6.
Nastavak rada na temu nastavnog sata
NA STOLU
Pitanje mrava traži od vas da pomognete shvatiti što biljke trebaju za život?
ZAKLJUČAK: VODA, SVJETLO, TOPLOTA
VODIČ.str. 71
Zašto se sobne biljke postavljaju blizu prozora?
Što još biljci treba? (slika)
Zašto vam je potrebna krpa za brigu o sobnim biljkama?
Zašto trebate brisati prašinu?
(listovi su pluća biljaka, s njima dišu)
Ljudi jako vole biljke, vodite računa o njima. Sobne biljke daju radost, čist zrak. Ali u spavaćoj sobi u kojoj spavate ne bi trebalo biti mnogo biljaka, jer umjesto kisika-zrak ispuštaju ugljični dioksid. I štetno je za naše tijelo.
Što se dogodilo s biljkom na posljednjoj slici? Zašto?
Voda. Zrak. Svjetlo i toplina
treba vodu
Treba im svjetlost
Obrišite prašinu.
Biljka diše lišćem, a prašina ometa disanje.
Zaključak:biljke potrebne za život: voda, zrak, svjetlost, toplina
Uginuo je zbog niskih temperatura.
IGRA "Uzgoj cvijeća"
Okrenite se jedno drugome. Odaberite tko će biti cvijet, a tko domaćin. Uzmite pamučni jastučić i zamislite da je dlan vašeg susjeda list cvijeta. Kako ćeš ga obrisati?
Promijenite uloge.
Trebate li održavati svoje biljke čistima? Kako bi bilo da pomogneš roditeljima oko kuće? Pobrisati prašinu, pomesti pod?
ČITAMO U UDŽBENIKU ZAKLJUČAK.str.71
Praktični rad.
7
Fizminutka
Radna bilježnica
str.48
Iz aplikacije izrežite slike i rasporedite i x pravilnim redoslijedom.
Provjerite svog cimera.
8
Sažimanje lekcije
Jesu li biljke žive?
Što je biljci potrebno za život?
Iz čega se razvija biljka?
UZMI CVIJEĆE NA STOL
Nacrtajte svoje raspoloženje.
Napravimo cvjetnu livadu.
GLEDANJE CRTIĆA
Izrazite svoje mišljenje
Nacrtajte, stavite na ploču.
Općinska državna obrazovna ustanova"Srednja škola broj 3" s.p. Sarmakovo
Kako žive biljke?
Lekcija o svijetu u 1 "a" razredu
/ Sat je održan u sklopu festivala otvorene nastave /
Učiteljica osnovne škole: Mashukova Alena Borisovna
20. prosinca 2016
Sažetak otvorene lekcije
Predmet: Kako žive biljke?
Ciljevi: upoznati uvjete života biljaka; proširiti ideje o životu i rastu biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; gajiti poštovanje prema biljkama.
Planirani rezultati: Učenici će naučiti kako se brinuti o sobnim biljkama.
Oprema: multimedijalna prezentacija (računalo, ekran), sobno bilje, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnog bilja (kantica za zalijevanje, difuzor, krpe, štap za rahljenje tla).
vizualni materijal: “kamilica” od papira s natpisom “Biljka je živo biće”, slike “sjeme, klice” s natpisima,studentima : kružići (crveni, zeleni, žuti, plavi), kartice "Što je zajedničko različitim biljkama?".
Tijekom nastave:
ja . Organiziranje vremena.
Pozdrav mladim ljubiteljima prirode. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na lekciju!
– Kako biste voljeli vidjeti našu lekciju? (Smiješno, zanimljivo, informativno).
– Volio bih da vam je ova lekcija bila korisna i da ste naučili nešto novo.
Što smo radili na prošloj lekciji?
Što je snijeg i led?
Gdje nastaju snijeg i led?
Koja svojstva snijega i leda poznajemo
II. Priprema za rad u glavnoj fazi.
Pogodi zagonetku i saznaj o čemu ćemo danas razgovarati na satu svijeta oko sebe.
Diše, raste, ali ne može hodati. (biljka)
Što ćemo učiti na lekciji?
Tema lekcije: "Kako žive biljke?" (slajd 1)
Mislite li da su biljke žive?
Trebate li se brinuti o svojim biljkama?
Koje ciljeve učenja ćemo si postaviti?
Zadaci: pobrinuti se da su biljke žive. Naučit ćemo kako se brinuti za sobne biljke.
Danas vas u lekciji pozivam da postanete istraživači. To znači da moramo pažljivo slušati, razmišljati, razmišljati, pamtiti, progovoriti, a onda ćemo izvršiti sve zadatke.
Svako pitanje na satu zasadit ćemo kao sjeme u zemlju, zaliti ga svojim znanjem i vještinama da sjeme proklija. Ako odgovorimo na ovo pitanje, dobit ćemo mladu klicu, a ako ne možemo, tada će sjeme umrijeti u zemlji.
Nemojmo dopustiti da zrna propadnu? Tada budite oprezni i aktivni.
III
. Ažuriranje znanja.
- Koje biljke poznajete?
U koje se skupine mogu podijeliti biljke? slajd
-U koju skupinu biljaka ubrajamo one koje rastu na prozorskoj dasci? (Za sobne biljke.)
Što je zajedničko svim biljkama?
Koje dijelove biljaka poznajete? (korijen, stabljika, listovi, cvijet, plod sa sjemenkama).
Na ploči je bila biljka, ali vjetar je zapuhao u učionicu i ona se raspala. Skupimo ga, imenujući ulogu koju svaki njezin dio igra u životu biljke.
Za učitelja:
Korijen - drži biljku u zemlji, upija vodu i mineralne soli;
Stabljika - "transportna arterija";
List je "tvornica hrane";
Cvijet - osigurava pojavu sljedeće generacije;
voće sa sjemenkama
Raditi u parovima. (Djeca na stolovimakartice : ilustracija graška s dobro definiranim dijelovima biljke i njihovim nazivima)
Vježba:
Crtama povežite dijelove biljke s njihovim nazivima. (učenici rade s karticama).
Pročitajmo glavne riječi.
Zaključak: Što je zajedničko svim biljkama?
Provjerite jeste li ispravno izvršili zadatak? (slajd 5)
IV . Usvajanje novih znanja.
Stvaranje problematične situacije:
Kako možete dokazati da su biljke žive?
- Biljka raste, razvija se, hrani se, diše, razmnožava se, umire. Biljka je živo biće.
Dobro napravljeno!
2) Dokazali smo da je biljka živo biće. Tada se postavlja sljedeće pitanje:Što je biljci potrebno za život?
Otvorite sve svoje udžbenike na stranici 71. Pogledajte slike i odgovorite na moja pitanja. Razgovarajte o tome što je biljkama potrebno za život.
Zašto zalijevati sobne biljke?
Zašto se sobne biljke postavljaju blizu prozora?
Što djevojka radi i zašto?
Što se dogodilo s ovom biljkom? Zašto?
Što je potrebno za život biljaka?
Treća klica uz vašu pomoć poseže za svjetlom.
Zaključak: Za život su biljke potrebne: voda, toplina, svjetlost, zrak, tlo.
Pa, još jedan uvjet je pažljiv stav osobe.
V . Fikultminutka za oči.(slajd)
VI . Učvršćivanje novih znanja i načina djelovanja.
1. Promatranje razvoja biljke. (na primjeru hrasta)
Pogodi zagonetku: Hrast se sakrio u zlatnu kuglu. (žir)
Kako se biljka razvija?
Koju biljku vidite? (slajd)
Sada ćemo vi i ja pogledati video zapis o tome kako život hrasta počinje sa žirom.
Sada pogledajte slajd.
Hrast je simbol moći i dugovječnosti. Hrastovi su dugovječni. Očekivano trajanje života hrasta je do 1500 godina, stablo doseže visinu od 30 pa čak i 40 m, nosi moćnu krošnju, razvija debelo deblo čiji promjer često doseže 1-1,5 m. Nije slučajno kada govore o nečemu posebno izdržljivom, snažnom, moćnom, uspoređuju se s hrastom.
Gdje počinje život hrasta?
2. Praktični rad.
1) Razgovor.
Sva živa bića zahtijevaju brigu. Biljke također vole brigu o njima.
Tko ima sobne biljke kod kuće?
Tko se brine o sobnim biljkama u vašem domu?
Pomažete li? Što radiš?
Dečki će nam sada pokazati kako se pravilno brinuti o biljkama.
2) Rad u grupama.
Podijelimo se u 3 grupe. Odaberite kapetana u svojoj grupi. Kapetan će dodijeliti dužnosti. 1 par - briše lišće, 2 para - rahli tlo, a zadnja 3 para - zalijevaju cvijet. Slijedite sva pravila.
Dobro napravljeno!
3) Dopis "Pravila za njegu sobnih biljaka."
Biljke zalijevajte vodom sobne temperature. Osim toga, voda bi trebala stajati nekoliko sati. Ljeti se cvijeće zalijeva navečer, zimi - ujutro.
Zalijevanje cvijeća je bolje iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac, a možete je uliti u tavu. Ne dižite kantu za zalijevanje visoko kako voda ne bi prskala.
Kako bi voda prošla do korijena biljke, stagnirala, cvijeće treba olabaviti.
Otpustite površinu zemlje u loncu štapom tako da zrak ulazi u korijenje. Pazite da ne oštetite korijenje biljke.
Cvijeće voli vodene tretmane.
Obrišite prašinu s velikih glatkih listova vlažnom krpom ili spužvom.
Jednom rukom držite plahtu odozdo, a drugom nježno obrišite.
Biljke s malim listovima i pubescentnim listovima čiste se od prašine mekom četkom.
Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.
Zašto trebate obrisati lišće biljaka? (ovako biljke dišu)
Pažljivo odrežite suho lišće i grančice s biljaka. Saksije i stalke za cvijeće održavajte čistima.
Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, dok druge ne. Stoga se u sobi nalaze drugačije: neki na prozorskoj dasci, drugi - daleko od prozora.
(Djeli bilješke djeci)
IX . Sažimanje lekcije.
Generalizacija.
Sada razmislite u skupini i recite, što je biljkama potrebno za život? (voda, zrak, svjetlost, toplina) tobogan
Pročitajte što je Mudra kornjača rekla o tome (str. 71)
Kako možemo pomoći kućnim biljkama da žive dulje? (voda, obrisati prašinu s lišća, staviti na svjetlo, pobrinuti se da je soba topla)
Kako pomoći divljini?
Pažljivo slušajte pjesmu
Neću uhvatiti leptira na livadi:
Cvijeće nebeski, neka živi!
Neka krila lepršaju nad cvijećem
Tako da sam bio sretan i ti!
Neću ni šumski cvijet strgati,
Neću ga nositi kući sa sobom.
Uostalom, kod kuće neće moći pumpati bumbara
I u rano jutro neće piti rosu!
Ni stabljika, ni grana, ni vlat trave
Neću uvrijediti: kriv za što?
U bilo kojem od njih, Živinka se zagrijava,
I blista od povjerenja svima...
Kako djeca sugeriraju da se odnosi na biljke? Zašto?
Zapamtite da su biljke koje rastu u šumi, u vrtu, žive. Rastu, donose potomstvo, umiru. I žele živjeti što je duže moguće, donoseći nam radost promišljanja ljepote.
x . Odraz.
Na stolovima imate krugove u boji, odaberite onaj koji odražava vašu aktivnost u lekciji. (Djeca biraju odgovarajuće krugove i podižu ih)
Tko je sam sebi otkrio? (plava)
Tko može reći za sebe, aktivno sam radio na lekciji! (Crvena)
Tko je bio zainteresiran za lekciju? (zeleno)
Kome je lekcija podarila dobro raspoloženje? (Žuta boja)
Ciljevi: upoznati uvjete života biljaka; proširiti ideje o životu i rastu biljaka; pokazati osnovne tehnike njege sobnih biljaka; gajiti poštovanje prema biljkama.
Planirani rezultati: Učenici će naučiti kako se brinuti o sobnim biljkama.
Oprema: kartice zadataka, sobne biljke, crteži drveća, grmlja, bilja, žira, voda za zalijevanje biljaka, predmeti potrebni za njegu sobnih biljaka (kantica za zalijevanje, difuzor, krpe), školski rječnik "Biljke Rusije"; Učenici imaju olovke u boji.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak
II. Ažuriranje znanja
1. Grafički diktat
(Rad se radi na listovima papira u kavezu, koje učitelj potpisuje. Učitelj čita tvrdnje, učenici stavljaju odgovarajući znak (znakovi su dati na ploči).)
Snijeg se topi u vodu. (Da.)
Ako se voda smrzne, pretvara se u led. (Da.)
Snijeg je bezbojan. (Ne.)
Led je proziran. (Da.)
Pahulja ima pet zraka. (Ne.)
Snijeg je rastresit. (Da.)
Led je krhak. (Da.)
Snijeg je neproziran. (Da.)
Sve su pahulje iste. (Ne.)
Snijeg je bijeli. (Da.)
(Kao rezultat, djeca bi trebala imati sliku.)
2. Rad na karticama
Pronađite znakove snijega i leda i povežite ih strelicama.
.jpg)
(Možete koristiti KIM-ove (test 20, str. 33).)
III. Samoopredjeljenje za aktivnost
(Na ploči su crteži biljaka; drveća, grmlja, bilja, cvijeća.)
- Dečki, pogledajte kakve je crteže donio Mrav! Što vidite na njima?
(Učenici imenuju biljke.)
Pogodite o čemu će lekcija biti danas. (O biljkama.)
Mislite li da su biljke žive? Dokaži.
(Učenici mogu imati različita mišljenja.)
Mislite li da se o biljkama treba brinuti? (Odgovori djece.)
Pročitajte temu lekcije na str. 70 udžbenik. (Kako biljke žive?)
- Pročitajte koje si odgojne zadatke postavljamo.
IV. Rad na temi lekcije
1. Razgovor, rad na udžbeniku
Koje biljke poznajete?
U koju skupinu biljaka ubrajamo one koje rastu na prozorskoj dasci? (Sobne biljke.)
(Učiteljica skreće pažnju djeci na sobne biljke u učionici. Možete staviti nekoliko biljaka na stol blizu ploče.)
Što već znate o biljkama? (Sve biljke imaju korijen, stabljiku, lišće, cvijet i plod sa sjemenkama.)
- Ponovimo opet sve dijelove biljaka. Otvorite svoj udžbenik na str. 22.
(Učenici rade zadatak.)
- Pogodi o čemu se radi u zagonetki.
U ovu glatku punđu
Brončana boja
Skriveni mali hrast
Sljedećeg ljeta. (Žir.)
Žir je plod hrasta. U njemu je skriveno sjeme.
(Učitelj pokazuje žir i pokazuje izrezani žir.)
Razmotrite crtež na str. 70 i pričajte jedni drugima kako život hrasta počinje sa žirom.
(Rad u parovima, zatim grupna rasprava.)
Što je utjecalo na hrastovo sjeme tako da je počelo klijati? (Voda u obliku kiše, toplina sunčevih zraka.)
Što je ispalo iz sadnice? (Krelja i klice.)
Što se postupno događa s klicama? (Postaje viši, veći.)
Što sad treba klici? (Na suncu. Ispruži vrat prema suncu.)
Zašto je jedno stablo uvelo? (Oštećeno deblo.)
Po čemu je biljka slična živom biću? (Biljke rastu, donose potomstvo i jednog dana umiru. Dakle, žive su.)
- Možete li sada odgovoriti na pitanje jesu li biljke žive ili ne? (Uživo.)
2. Dovršavanje zadatka u radnoj bilježnici
broj 1 (str. 48).
- Pronađite aplikaciju za ovaj zadatak. Izrežite slike i zalijepite ih ispravnim redoslijedom.
- Tko se sjeća kojih se pravila treba pridržavati pri radu sa škarama?
(Ispitivanje.)
V. Tjelesni odgoj
Skačuća okretna sisa
Ona ne sjedi mirno
Skok-skok, skok-skok,
Vrtilo se kao vrh.
Sjela sam na minutu
Kljunom se počešala po prsima,
A od staze - do ograde od pletera,
Tiri-tiri, sjena-sjena-sjena!
A. Barto
VI. Nastavak rada na temu nastavnog sata
1. Rad prema udžbeniku
- Pogledajte slike na str. 71. Izvedi zaključak što je biljkama potrebno za život. (Okvirni odgovor. Na prvoj slici je pored biljaka nacrtana zalivka i boca, što znači da biljkama treba voda. Na drugoj slici se vidi da biljkama treba sunčeva svjetlost. Na trećoj slici djevojčica trlja listovi biljke - vjerojatno mu je teško disati i treba mu zraka. Na četvrtoj slici je otvoren prozor u blizini biljke i ona je uginula, što znači da treba toplinu.)
Mrav i Mudra kornjača će provjeriti jeste li dobro obavili posao s ovim slikama. Za vas su pripremili škakljiva pitanja. Jeste li spremni odgovoriti na njih? (Učenici odgovaraju na pitanja nakon slika.)
2. Praktični rad u parovima
(Učitelj pokazuje i govori o tome kako se brinuti o sobnim biljkama.)
Sva živa bića zahtijevaju brigu. Naše cvijeće također voli da se o njemu brinu. Kako možete zalijevati cvijeće? (Odgovori djece.)
Zalijevanje cvijeća je bolje iz kante za zalijevanje. Vodu možete sipati direktno u lonac, a možete je uliti u tavu. Voda ne smije biti hladna ili vruća. Cvijeće je poželjno zalijevati odležanom vodom na sobnoj temperaturi jednom do dva puta tjedno.
(Učitelj pokazuje pripremljenu vodu za zalijevanje cvijeća u razredu. Podsjeća da polaznici zalijevaju cvijeće.)
Kako bi voda prošla do korijena biljke, ne bi stagnirala, cvijeće treba olabaviti.
(Učitelj demonstrira spravu za rahljenje cvijeća. 1-2 učenika mogu pokušati rahliti zemlju u posudama.)
Vole cvijeće i vodene postupke. Ako su listovi glatki, poput onih kod fikusa, onda se mogu obrisati vlažnom krpom. A ako je plahta runasta, onda je prašinu bolje obrisati četkom. Mnogi cvjetovi jako vole prskanje.
(Učitelj prska biljku bocom s raspršivačem.)
- Zašto trebate brisati lišće biljaka? (Ovako biljke dišu.)
Biljke trebaju sunce, zrak i vodu za život. Neke biljke vole puno svjetla, druge ne. Stoga se u sobi nalaze na različite načine: neki na prozorskoj dasci - bliže suncu, drugi stoje dalje od prozora, jer ne vole sunce.
(Djeca pod nadzorom učitelja sami zalijevaju biljke, rahle zemlju, prskaju i brišu lišće. Zatim u radnu bilježnicu crtaju predmete koji su služili za njegu biljaka (str. 48-49, br. 2). Možete organizirati rad sa školskim rječnikom "Biljke Rusija").
3. Dovršavanje zadatka u radnoj bilježnici
broj 3 (str. 49).
- Imate li sobne biljke kod kuće? Imenujte ih.
Tko se o njima brine kod kuće? Pomažete li? Što radiš?
~ Pogledaj slike. Na kojoj slici je biljka pravilno zalijevana? Obojite ovaj crtež.
~ Zašto ne možete visoko podići kantu za zalijevanje kada zalijevate sobne biljke?
VII. Odraz
(Učenici odgovaraju na pitanja iz udžbenika (str. 71, okvir).)
(Učenici vade jedan od znakova i obrazlažu svoj izbor.)
VIII. Sažimanje lekcije
Prisjetite se koji zadatak učenja smo si postavili na početku lekcije.
Jesmo li uspjeli u ovom zadatku?
1. Radna bilježnica: broj 4 (str. 49).
Dodatni materijal
Kako se treba brinuti za kaktuse?
Iako su kaktusi stanovnici pustinje, griješi onaj tko ih rijetko zalijeva u bilo koje doba godine. Treba li zemlja cijelo ljeto biti u njihovim posudama? biti mokar. Osušite zemlju - tanki vlaknasti korijeni će se osušiti, voda će stagnirati - biljka će istrunuti. Za toplog sunčanog vremena, kaktuse je potrebno zalijevati dva do tri puta tjedno, po vrućem vremenu - češće, a po kišnom i oblačnom - rjeđe. Ovo pravilo se mora čvrsto shvatiti. Kaktuse je bolje zalijevati vodom iz slavine ili kišnicom zagrijanom na sobnu temperaturu. Ljeti ih je korisno svakodnevno prskati raspršivačem tople vode. Prskajte rano ujutro ili navečer. Ali kaktusi, gusto obavijeni dlačicama, ne mogu se prskati. Voda koja dospije na dlačice će ih zbuniti, a biljka će izgubiti svoju privlačnost.
Općinska proračunska obrazovna ustanova
"Kadetska srednja škola br.2"
Predmet: Kako žive biljke?
Pregled lekcije svijeta oko sebe
1 razred
prema udžbeniku A.A. Pleshakov "Svijet oko nas"
učiteljica: FILIPPOVA
LADA
ALEKSEEVNA
učitelj, nastavnik, profesor
osnovna škola
MBOU "KSOSh br. 2"
Altajska regija
Rubcovsk
Predmet: Kako žive biljke?
Cilj: Stvaranje uvjeta za formiranje učenika kao subjekta odgojno-obrazovne djelatnosti.
Zadaci: 1. Formirati predodžbu kod školaraca o povezanosti žive i nežive prirode;
naučiti ovladati sposobnošću samostalne analize, uspoređivanja, izrade
zaključci o temi koja se proučava; podučavati primjenu stečenog znanja;
2. Razvijati vizualno pamćenje, logičko mišljenje, usmeni govor,
komunikacijske vještine; sposobnost navigacije u prostoru;
3. Njegovati prijateljski odnos djece jedni prema drugima i pažljiv
odnos prema prirodi.
Oprema: set geometrijskih oblika s otisnutim riječima "Plant Life" na poleđini, mikroskopi i listovi, limenke za zalijevanje, sobne biljke
sa širokim listovima, salvete, list aloe; tablica „List biljke
pod mikroskopom”, sheme: “Prozor”, “Šporet”, “Voda”, “Sunce”; Kartica "Stoma", fotografija ptice (kljun treba biti jasno vidljiv); svaki učenik u skupini na prsima ima svoj amblem: „List“, „Voda“, „Ubrus“, „Sunce“, „Šporet“; u grupi od 5 ljudi.
Tijekom nastave:
ja . Organizacija razreda.
Zdravo! Ponavljaj za mnom!
Došli smo ovdje studirati
Ne budi lijen, nego se trudi.
Pažljivo slušamo
Radimo vrijedno.
Radit ćemo u grupama. Navedite pravila rada.
(odaberite govornika, svatko iznosi svoje mišljenje, nema krivog mišljenja, odgovarajte redom, govornik slijedi ovo, ako se mišljenje grupe poklapa s mišljenjem drugog - nemojte ga ponavljati, ako ste spremni odgovoriti , zatim se uhvatite za ruke)
II . Tema lekcije.
Pogledajte stolove. Što mislite da ćemo danas učiti? (Cvijeće)
Da biste saznali više o temi lekcije, uradite zadatak u grupi. Rasporedite geometrijske oblike istim redoslijedom kao na ploči.
(učitelj pokazuje uzorak 2-3 sekunde i vadi ga, djeca u grupama izvode)
Okrenite oblike. Pročitaj što piše na poleđini. Ako je značenje jasno, onda su geometrijski oblici pravilno postavljeni.
Što piše na poleđini? (život rasa)
Dakle, dečki, danas ćete u lekciji naučiti kako biljke žive, koji su im uvjeti potrebni za život.
III . Ponavljanje proučenog gradiva.
Koje dijelove biljaka poznajete? (korijen, stabljika, listovi, cvijet, plod sa sjemenkama).
Imao sam biljku na ploči, ali vjetar je navalio u učionicu i ona se raspala. Skupimo ga, imenujući ulogu koju svaki njezin dio igra u životu biljke.
(Učenik odlazi do ploče, pričvršćuje bilo koji dio i naziva njegovu funkciju).
Za učitelja:
Korijen - drži biljku u zemlji, upija vodu i mineralne soli;
Stabljika - "transportna arterija";
List je "tvornica hrane";
Cvijet - osigurava pojavu sljedeće generacije;
voće sa sjemenkama
Kako se zove biljka koja je sakupljena? (mak)
Zamislite da je kutija sa sjemenkama pukla. Što će se dalje dogoditi?
(izraste nova biljka)
IV . novi materijal
1. Samostalni rad učenika u skupini.
Svaka grupa ima tri slike na stolu. Rasporedite ih u ispravno
sekvence.
Objasnite kako ste to učinili i zašto? (raste, rađa i umire)
Mislite li da i drveće prolazi takvim životnim putem? Raspravljajte u grupi.
Izrazite svoje mišljenje.
2. Rad prema udžbeniku (str. 50)
Koje je stablo prikazano? (hrast)
Kako se zove plod hrasta? (žir)
Reci mi što se dogodilo nakon što je žir pao na zemlju?
Navedite faze u životu stabla. (raste, rađa i umire)
Usporedi životni put cvijeta i drveta u grupi.
(Sličan je životni put, samo za cvijet je potrebna jedna godina, a za stablo nekoliko godina. Stablo daje sjeme svake godine).
Koji je životni put svih biljaka?
Usporedite svoja razmišljanja s izjavom Mudre kornjače? (stranica 51)
(Biljka je živa. Raste, rađa potomstvo. Umire.)
Je li se vaše mišljenje poklopilo s mišljenjem Kornjače?
3. Samostalni rad učenika u skupini.
Što je biljkama potrebno da bi živjele dulje? (voda)
Uvjerimo se u ovo. Djeca s amblemom lista pričvršćenim na prsa, uzmite izrezani list aloe i pritisnite blizu reza. Razmislite, raspravite u grupi što se dogodilo.
Što ste vidjeli? (sok, tekućina)
Što kaže? (biljka se sastoji od vode)
Što će se dogoditi s ovim listom ako nekoliko dana leži na tanjuru? (suši se).
Zašto? (voda isparava)
Što je potrebno učiniti da se biljke ne osuše? (voda)
Učitelj postavlja tablicu.
Zalijte cvijet za one koji imaju amblem "Leica" na prsima.
Provjerimo kvalitetu zalijevanja. Mislite li da postoje pravila za zalijevanje?
Predložite pravilo iz grupe.
Prilikom zalijevanja djeca obično rade iste greške: sipajte ili obrnuto, ulijte premalo vode, ulijte pod korijen, po listovima. Formulirajte pravila na temelju ovih pogrešaka.
V . Fizminutka.(sporo svira glazba)
A) - Zamislite da ste cvijet. Počela je kiša. Korijenje je počelo piti vodu. Potrčala je uz stabljiku do lišća, do cvijeća.
Naše grimizno cvijeće
Latice se otvaraju.
Vjetar malo diše
Latice se njišu.
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice.
Mirno spava
Odmahuju glavom.
Učitelj pravi ruke u obliku tulipana iznad glave. Tulipan se polako otvara i zatvara uz glazbu. Djeca ponavljaju.
B) - Podignite desnu ruku, njome dotaknite nos. Podignite lijevu ruku, primite je za uho. Pljesnite rukama i promijenite ruke.
4. Problemska situacija.
Zašto je osobi potreban nos? (disati)
Sva živa bića dišu. Životinje imaju nos, ptice imaju posebne rupe u kljunu (prikaz).
Imaju li biljke nos? (Ne)
Raspravite kao grupa, kako dišu?
Pretpostavke djece iz svake skupine.
Da biste točno odgovorili na ovo pitanje, morate pogledati kroz mikroskop. Ovo je snažan uređaj za povećanje (emisija). List se postavlja na stol s predmetima i gleda odozgo kroz leće. Pregledajte list pod mikroskopom u skupini redom. Što ste vidjeli?
Poslušajte priču. (student)
Poruka pripremljenog učenika.
Da biste vidjeli izljeve biljaka, morate pogledati kroz mikroskop. List izgleda kao sito s malim rupama. Ovo su izljevi biljaka -stoma . Izljevi su poput prozora, pa se otvore, pa zatvore. Vani je vruće - prozori su zatvoreni, hladno - širom otvoreni. Vanjski zrak prolazi kroz puči u list (tablica "List pod mikroskopom" na ploči).
Kako se zovu izljevi biljaka? Za što su oni? (za disanje)
Učitelj izjesi dijagram "Prozor".
5. Samostalni rad učenika u skupini.
Što čovjek može učiniti da biljka lakše diše? (ako je djeci teško, možete ih pozvati da razmotre donju lijevu sliku na stranici 51)
Što djevojka radi?
Za što? Kako? Učinite ovo jedan po jedan. Učenik koji ima amblem "Salveta" počinje i dodaje krpu drugome.
Svatko u grupi obriše jedan list.
6. Rad na udžbeniku.
Pogledajte gornju desnu sliku.
Što možete reći o biljkama? (jedan svijetli, jedan blijed)
Raspravite kao grupa zašto? (jedan je na prozoru, drugi je u hladu)
Što još biljci treba za život? (svjetlo)
Učitelj postavlja tablicu.
7. Samostalni rad učenika u skupini.
Gdje možemo aranžirati cvijeće u učionici da ima svjetlosti? (na prozorskoj dasci)
Djeca koja imaju takav amblem, stavljaju cvijet na prozorsku dasku.
Zašto su to učinili?
8. Rad na udžbeniku.
Pogledajte donju desnu sliku.
Raspravite kao grupa zašto se to dogodilo? (cvijet je smrznut, vani je zima, prozor je otvoren)
Što još trebaju biljke? (srdačno)
Učitelj postavlja tablicu.
9. Samostalni rad učenika u skupini.
Koje je sada godišnje doba? (zima)
Što se može dogoditi s biljkama koje stoje na prozorskoj dasci u jakom mrazu? (zamrznuti)
Kako im pomoći? (staviti na toplo mjesto)
Djeca koja imaju takav amblem uklanjaju cvijet s prozorske daske.
10. Generalizacija.
Sada razmislite u skupini i recite, što je biljkama potrebno za život? (voda, zrak, svjetlost, toplina)
Pročitajte što je Mudra kornjača rekla o tome (str. 51)
Što ćete učiniti da biljke dulje žive? (voda, obrisati prašinu s lišća, staviti na svjetlo, pobrinuti se da je soba topla)
Kako pomoći divljini?
Pažljivo slušajte pjesmu (djeca čitaju)
Neću uhvatiti leptira na livadi:
Cvijeće nebeski, neka živi!
Neka krila lepršaju nad cvijećem
Tako da sam bio sretan i ti!
Neću ni šumski cvijet strgati,
Neću ga nositi kući sa sobom.
Uostalom, kod kuće neće moći pumpati bumbara
I u rano jutro neće piti rosu!
Ni stabljika, ni grana, ni vlat trave
Neću uvrijediti: kriv za što?
U bilo kojem od njih, Živinka se zagrijava,
I blista od povjerenja svima...
- Kako djeca sugeriraju da se odnosi na biljke? Zašto?
Zapamtite da su biljke koje rastu u šumi, u vrtu, žive. Rastu, donose potomstvo, umiru. I žele živjeti što je duže moguće, donoseći nam radost promišljanja ljepote.
11. Refleksija.
Svidjela ti se lekcija? Koje ste nove i korisne stvari naučili?
Pokušajte, kada ste u prirodi, upotrijebiti pravilo: prije nego nešto učinite, razmislite hoćete li naštetiti prirodi.
Izvori informacija
1. http://bioword.narod.ru/U/U061.htm lisni puči
2. http://bau-bai.livejournal.com/56445.html pjesma
3. Svijet oko nas. Set alata. 1 razred
A.A. Plešakov, V.P. Aleksandrova, S.A. Borisov. M., Prosvjeta, 2006.
