Ponavljajuća lekcija na temu elektromagnetske indukcije. Elektromagnetska indukcija (izrada sata). Komentari i prijedlozi za budućnost

Ciljevi lekcije:

1. Provjera i učvršćivanje znanja učenika o ovoj temi.
2. Razvoj vještina sistematizacije znanja.
3. Razvijte osjećaj odgovornosti za vlastito učenje.

Oprema:

1. keramičkih magneta.
2. Lenz uređaj.
3. Galvanometar, zavojnica, lučni magnet.
4. Alternator.
5. Konstruktor "Geomag".
6. Didaktički materijali “A.E. Maron razred 11”.
7. Disk "Lekcije Ćirila i Metoda" 10. razred lekcije br. 28-31.

Tijekom nastave

I. Pozdrav, uvod u nastavni plan.

1. Pozdrav dečki, danas ćemo imati opću lekciju na temu „Magnetno polje. Elektromagnetska indukcija". Na satu su gosti, to su nastavnici fizike našeg okruga. Imaju i iste divne učenike kao i ti, brinut će i brinuti za tebe, pa odgovorimo mirno i samouvjereno.

2. Dečki, na kraju današnje lekcije svi ćete dobiti ocjene. Ova ocjena će biti izvedena iz aritmetičke sredine triju ocjena koje biste trebali dobiti tijekom lekcije. Dobit ćete prvu ocjenu za ispričanje pravila ili objašnjenje formule. Drugu ocjenu dobit ćete za rješavanje problema na ploči ili objašnjenje eksperimenata koje ću demonstrirati i koje ćete vidjeti na ekranu. Treću ocjenu dobit ćete za testove u kojima će biti tri zadatka.

3. Dečki, prije početka rada, prisjetimo se što danas znamo o najobičnijim magnetima?

Odgovor: Magnet u prijevodu znači "kamen ljubavi", ljudi su dugo liječeni magnetom, duše su propisane za magnete, magnet ima dva pola.

II. Provjera znanja.

1. Priča o pravilima i objašnjenje formula. (Unaprijed su napisani na ploči)

pravila: gimlet, lijeva ruka, Lenz

Definicija: pojave elektromagnetske indukcije, samoindukcije

Fa=B|I| L grijeh a
Fl=|q|vB sin a
F=BS cos a
E=vBL sin a
Eis=-L I/t
Wm=LI * I/2

3. Crteži za zadatke na ploči – učenici izlaze jedan po jedan i pronalaze nepoznatu vrijednost.

4. Učitelj pokazuje eksperimente, dečki objašnjavaju (već su vidjeli ove eksperimente u prethodnim lekcijama)

a) s keramičkim magnetima - interakcija magneta;
b) Lenzov uređaj – fenomen elektromagnetske indukcije;
c) galvanometar, zavojnica, magnet - pojava izmjenične električne struje;
d) generator – upali se žarulja.

5. Na ekranu se prikazuju okviri, učenici objašnjavaju o čemu govore

6. Pitanje: što je zajedničko između samoindukcije i inercije?
7. Na koje od naših naučenih pravila sliči sljedeća slika? Vidi dodatak 1
8. Rad s testovima iz didaktičkog materijala.

Nakon 5 minuta pokazujem točne odgovore, ljestvicu ocjenjivanja.

III. Rezimirajući.

1. Sami sebi dajemo procjene, izvodimo aritmetičku sredinu.
2. Podjela bodovnih listića.

IV. Generalizacija sata, hvala učenicima na dobrom radu.

VI. Domaća zadaća:

Pripremite poruku o primjeni svih sila i fenomenu koji smo danas ponovili u suvremenoj tehnologiji.

Pojedinosti

Po vrsti, ovo je sat proučavanja i konsolidiranja novog gradiva, koji se provodi kao lekcija-istraživanje. Na satu se koristi multimedijska prezentacija. U ovom satu korišteni su individualni i kolektivni oblici organizacije učenja. Tijekom sata korištena je verbalna metoda, vizualna metoda je metoda ilustracija (poster) i metoda demonstracije (doživljaj, prezentacija), kao i metoda prezentacije problema. Tijekom nastave koristi se učenje usmjereno na učenika.

Na satu se uvode osnovni pojmovi elektrodinamike: elektromagnetska indukcija, inducirana struja, odnos magnetskog i električnog polja. Na satu se koristi tehnologija aktivnog učenja, glavni naglasak je na samostalnom radu učenika na usvajanju novih znanja. Nastaje problemska situacija. Školarci znaju da se oko vodiča kroz koji teče struja stvara magnetsko polje. Može li magnetsko polje uzrokovati strujanje električne struje?

Tijekom nastave korišten je diferencirani pristup u obliku testa na više razina.

Tema lekcije: "Fenomen elektromagnetske indukcije"

Vrsta sata: sat složenog stjecanja znanja, vještina, vještina

Nastavne metode: eksplanatorna i ilustrativna, reprodukcijska, djelomično istraživačka.

Oblici organizacije kognitivne aktivnosti:

frontalni (frontalni razgovor u svim fazama lekcije);

skupina

Ciljevi lekcije:

Nastava: proučavati fenomen elektromagnetske indukcije i uvjete za njezinu pojavu, pokazati uzročno-posljedične veze pri promatranju fenomena elektromagnetske indukcije, doprinijeti aktualizaciji, učvršćivanju i generalizaciji stečenog znanja, samostalnoj konstrukciji novo znanje;

razvijanje: promicati razvoj sposobnosti rada u skupini, razvijati logičko mišljenje i pažnju, sposobnost analiziranja, uspoređivanja rezultata, donošenja odgovarajućih zaključaka.

Odgojno: odgajati spoznajnu potrebu i interes za predmet;

Oprema: šipkasti magnet, spojne žice, galvanometar, miliampermetar, zavojnice, izvor struje, ključ, zavojnica, lučni magnet, reostat, transformator, uređaj za demonstraciju električnog zavarivanja.

Na ploči: plakat koji označava faze sata

Tijekom nastave

Organiziranje vremena

Dobar dan studenti. Želim vam dobrodošlicu na današnju lekciju fizike koju ću ja, Luneva Elena Nikolaevna, voditi, a vi ćete mi pomoći u tome. Tema naše lekcije je "Fenomen elektromagnetske indukcije". Molimo zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu. Navedite ciljeve i ciljeve lekcije. Naš sat će se održati pod motom: "Zapamti - pogledaj - zaključi - podijeli ideje." Na stolovima imate kartice sa slikama čovječuljčića koje ćemo koristiti na kraju lekcije.

Odraz: pogledali se - nasmiješili se, pogledali se u oči.

Rad na temi lekcije

Motivacija i aktualizacija znanja.

1. Na slici su prikazane tri točke: A, M, N. U kojoj će od njih magnetsko polje struje koja teče vodičem BC djelovati na magnetsku iglu s najvećom, s najmanjom silom?

2. Kroz svitak, unutar kojeg se nalazi čelična šipka, prolazi struja naznačenog smjera. Odredite polove nastalog elektromagneta. Kako se položaj polova ovog elektromagneta može obrnuti?

3. Na slici su prikazana dva gola vodiča spojena na izvor struje, i lagana aluminijska cijev AB. Odredite smjer struje u cijevi AB, ako se, kao rezultat interakcije te struje s magnetskim poljem, cijev kotrlja duž vodiča u smjeru prikazanom na slici. Koji je pol izvora struje pozitivan, a koji negativan?

4. Slika prikazuje žičanu petlju smještenu u jednolično magnetsko polje. U kojoj je orijentaciji kruga u odnosu na linije magnetske indukcije magnetski tok koji prodire u područje ovog kruga maksimum jednak nuli?

5. Objasnite Oerstedovo iskustvo.

Formulacija problema.

1820. godine Oersted je zaključio: "Elektricitet stvara magnetizam."

Što mislite: "Može li magnetizam proizvesti električnu energiju"?

Mnogi znanstvenici pokušali su riješiti ovaj problem početkom 19. stoljeća. Pred njega ga je stavio i engleski znanstvenik M. Faraday. Godine 1822 napisao je u svom dnevniku "Pretvorite magnetizam u elektricitet".

Što je potrebno učiniti da bi se dobila električna struja s magnetskim poljem?

Poslušajte izjave učenika.

M. Faradayu je trebalo gotovo 10 godina da to riješi.

Faradayev pokus: zavojnica spojena na galvanometar, prilazimo ovoj zavojnici i uklanjamo magnet.

Što promatrate kada se magnet približi zavojnici?

Zašto je strijela skrenula?

Magnet je u zavojnici, što vidite?

Zašto strijela nije skrenula?

Uklanjamo magnet iz zavojnice, što promatramo? Zašto je strijela skrenula? U kojem je smjeru strelica skrenula?

Zašto postoji struja u zavojnici?

Je li moguće promijeniti trenutnu vrijednost?

Kako? Što trebam učiniti?

Kakav zaključak se može izvući iz ovog iskustva?

Zaključak: Električna struja nastaje kada se promijeni broj vodova magnetske indukcije koji prodiru u zatvoreni krug.

Razmotrili smo samo jedan način generiranja električne struje. Postoji nekoliko drugih načina za proizvodnju električne energije. A sada ćemo raditi u skupinama i rješavati eksperimentalne zadatke.

Grupni rad.

Grupa 1: šipkasti magnet, spojne žice, miliampermetar, zavojnica.

Zadatak: Približite magnet zavojnici i odmaknite magnet od zavojnice.

Što promatraš?

Zašto je postojala električna struja?

Što će se dogoditi ako popravite magnet i počnete pomicati zavojnicu u odnosu na magnet?

Grupa 2: izvor struje, dvije zavojnice (jedan je umetnut u drugi), spojne žice, miliampermetar, ključ.

Zatvorite ključ. Pomaknite jednu kalem u odnosu na drugu kalem. Što promatraš?

Zatvorite i otvorite ključ i vidite što će se dogoditi?

Zašto u strujnom krugu postoji električna struja?

Donesite zaključak iz provedenih pokusa.

Grupa 3: izvor struje, reostat, 2 zavojnice sa željeznom jezgrom, spojne žice, miliampermetar.

Polako pomičite klizač reostata i promatrajte hoće li se u krugu pojaviti električna struja?

Zašto postoji električna struja?

Sada brže pomičite klizač reostata. Što možete reći o veličini struje?

Donesite zaključak iz provedenih pokusa.

Grupa 4: dva magneta učvršćena u tronošcima, žičani okvir, spojne žice, miliampermetar.

Polako rotirajte okvir između polova magneta. Što će se dogoditi?

U kojem trenutku igla miliampermetra odstupa?

Zašto se struja pojavljuje u kadru, a zatim nestaje?

Izvucite zaključke iz svog iskustva.

Rasprava o rezultatima eksperimenta

Metode dobivanja električne struje.

Kretanje magneta u odnosu na zavojnicu;

Kretanje zavojnice u odnosu na magnet;

Zatvaranje i otvaranje kruga;

Rotacija okvira unutar magneta;

Pomicanje klizača reostata;

Kretanje jedne zavojnice u odnosu na drugu.

Ova struja se zove indukcija, njeno ime označava samo uzrok struje.

Uzroci električne struje.

1. Prilikom promjene magnetskog toka koji prodire u područje koje pokriva vodič;

2. Zbog promjene jakosti struje u strujnom krugu;

3. Promjenom orijentacije konture u odnosu na linije magnetske indukcije.

Dečki, izvucimo opći zaključak iz prikazanih eksperimenata.

Zaključak: U zatvorenom krugu, koji se nalazi u izmjeničnom magnetskom polju, električna struja nastaje ako i samo ako se promijeni broj linija sile koje prodiru u krug.

Pojava koju smo razmatrali naziva se elektromagnetska indukcija.

Definicija: Fenomen elektromagnetske indukcije sastoji se od pojave indukcijske struje u vodljivom krugu, koji ili miruje u magnetskom polju koje se mijenja u vremenu, ili se kreće u stalnom magnetskom polju, na način da broj linije magnetske indukcije koje prodiru u strujni krug se mijenjaju.

4. Primjena elektromagnetske indukcije.

Otkriće elektromagnetske indukcije jedno je od najznačajnijih znanstvenih dostignuća prve polovice 19. stoljeća. To je uzrokovalo pojavu i brzi razvoj elektrotehnike i radiotehnike. Elektromagnetska indukcija se koristi u suvremenoj tehnologiji: detektori metala, elektrodinamički mikrofon, u vlakovima na magnetskim jastucima, u mikrovalnim pećnicama u kućanstvu, čitanje video i audio informacija s magnetskih vrpca.

Faraday je prvi konstruirao nesavršen model generatora električne struje koji pretvara mehaničku energiju rotacije u struju, a sastoji se od bakrenog diska koji rotira između polova jakog magneta. Struja koju je zabilježio galvanometar bila je slaba, ali je učinjeno najvažnije: pronađen je princip konstrukcije strujnog generatora. U sljedećoj lekciji proučavat ćete uređaj i princip rada generatora.

Elektromagnetska indukcija se koristi u raznim tehničkim uređajima i uređajima. Razmotrite takav uređaj - ovo je transformator.

Transformator je uređaj koji se koristi za povećanje ili smanjenje izmjeničnog napona.

Transformatorski uređaj: magnetski mekana čelična jezgra, na koju se stavljaju dvije zavojnice sa žičanim namotima. Primarni namot je spojen na izvor izmjeničnog napona, sekundarni namot je spojen na opterećenje.

Iskustvo: 1. Priključite žarulju na sekundarni namot transformatora. Pokažite kako žarulja gori kada maknemo jezgru koja spaja namote, a kad zavojnice zatvorimo jezgrom.

Što promatraš? Zašto u prvom slučaju žarulja gori slabije nego u drugom slučaju?

2. Uklonite sekundarnu zavojnicu s transformatora i umjesto ove zavojnice stavite i skinite žičani svitak na šipku, prvo bez jezgre.

Što promatraš?

Zatim zatvorite krug s jezgrom.

Što promatraš? Zašto žarulja gori jače?

3. Umjesto druge zavojnice koristimo uređaj za demonstraciju zavarivanja. Pokažite kako se pojavljuje iskra, kako se tope elektrode.

Učvršćivanje proučenog gradiva.

Što smo naučili u današnjoj lekciji?

Što je fenomen elektromagnetske indukcije?

Koji su uvjeti potrebni za postojanje fenomena elektromagnetske indukcije?

Kako možete dobiti indukcijsku struju?

Što određuje veličinu inducirane struje?

Rezimirajući. Domaća zadaća.

1. § 49, vježba 39

2. Dizajnirajte kreativni rad

Sinopsis otvorenog sata fizike u 9. razredu.

"Elektromagnetska indukcija".

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:proučiti fizičke značajke fenomena elektromagnetske indukcije, formirati pojmove: elektromagritna indukcija, indukcijska struja.

razvijanje: formirati kod učenika sposobnost isticanja glavnog i bitnog u gradivu prezentiranom na različite načine, razvoj kognitivnih interesa i sposobnosti školaraca u prepoznavanju biti procesa.

obrazovni: da njegujete marljivost, točnost i jasnoću u odgovaranju, sposobnost da vidite fiziku oko sebe.

Ciljevi lekcije

Vodiči:

1. proučavati fenomen elektromagnetske indukcije i uvjete za njezinu pojavu;
2. razmotriti povijest pitanja odnosa magnetskog polja i električnog polja;
3. pokazati uzročno-posljedične veze pri promatranju fenomena elektromagnetske indukcije,
4. doprinose aktualizaciji, učvršćivanju i generalizaciji stečenog znanja, samostalnoj izgradnji novih znanja.

Razvijanje: promicati razvoj sposobnosti rada u skupini, izražavati vlastito mišljenje i argumentirati svoje stajalište.

Obrazovni:

1. promicati razvoj kognitivnih interesa učenika;
2. pridonijeti modeliranju vlastitog sustava vrijednosti koji se temelji na ideji samorazvoja.

Tijekom nastave.

1. Org. Trenutak.

Danas na satu nastavljamo s proučavanjem magnetskih pojava. Upoznat ćemo se s novom pojavom koja je u osnovi rada izvora izmjenične struje. Ali prvo se moramo prisjetiti osnovnih pojmova koji će nam trebati.

Provjera asimilacije prethodno proučenog gradiva

diferencirani zadatak (1 opcija - test; 2 opcija - tablica)

nakon obavljenog zadatka učenici razmjenjuju zadatke radi provjere.

1 opcija

1. Magnetno polje postoji ... (odaberi točne odgovore)

a) oko vodiča sa strujom
b) oko pokretnih nabijenih čestica
c) oko fiksnih troškova (-)
d) oko magneta

1. Tko je bio prvi znanstvenik koji je dokazao da postoji magnetsko polje oko vodiča kroz koji teče struja?

a) Oersted (+)
b) Newton
c) Arhimed
d) Ohm

1. Da biste povećali magnetski tok (vidi sliku 1), trebate:

a) zamijeniti aluminijski okvir željeznim
b) podignite okvir prema gore
c) uzeti slabiji magnet
d) ojačati magnetsko polje (+)

Slika 1

1. Provodnik prikazan na slici 2 privlači magnet jer:

a) bakreni vodič
b) Amperska sila djeluje na vodič (+)
b) vodič je naelektriziran
c) provodnik je labavo rastegnut

Slika 2

5. Kako je usmjerena sila koja djeluje iz magnetskog polja na elektron koji se kreće:

E V 4

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

6 . Odredi nepoznatu količinu:L= 1m; B \u003d 0,8 T; I= 20A F - ?

1. Odgovori 1. a, b, d rezultat:
2. 2. a bez grešaka "5"
3. 3. g 1 pogreška "4"
4. 4. b 2 pogreške "3"
5. 5. 4
6. 6. 16 N

Opcija 2

odgovori:

razred : 1 bod za svaku
ispravno popunjena linija

1. Učenje novog gradiva.

Danas proučavamo fenomen elektromagnetske indukcije. Pokušajmo shvatiti što je ovaj fenomen i koji je njegov značaj.

Sve do početka XIX stoljeća. čovječanstvo je poznavalo samo kemijske izvore struje – galvanske ćelije. Engleski znanstvenik Michael Faraday bio je uvjeren u postojanje veze između različitih prirodnih pojava. Magnetno i električno polje međusobno su povezane. E-mail struja može stvoriti magnetsko polje. Može li magnetsko polje stvoriti električnu struju? Mnogi znanstvenici pokušali su riješiti ovaj problem početkom 19. stoljeća. Ali prvi odlučujući doprinos otkriću EM interakcija dao je Michael Faraday. Uostalom, moguće je toplinsku energiju pretvoriti u mehaničku i obrnuto, električnu energiju u kemijsku i obrnuto. Stoga je u svom dnevniku 1822. Michael Faraday napisao: "Pretvorite magnetizam u elektricitet!" Iišao prema svom cilju punih deset godina. Kao podsjetnik na ono o čemu bi cijelo vrijeme trebao razmišljati, u džepu je čak nosio i magnet. I takav odnos je uspostavljen.

Faradayevi eksperimenti. Gledanje filma.

1. Analiza dobivenih rezultata, zaključci. (Sistematizacija znanja)

Filmska pitanja.

Što je bilo zajedničko u sva četiri Faradayeva eksperimenta?

1. Kada se u zavojnici pojavljuje struja?

2. Što određuje smjer indukcijske struje?

3. Što određuje veličinu induktivne struje?

4. Što je pojava elektromagnetske indukcije?

5. Gdje i zašto se ovaj fenomen može primijeniti?

1. Primarna kontrola znanja (rad u grupama)Učvršćivanje položenog

1. Zadatak 1. grupe:Tko je, kada i kako otkrio EMR fenomen?
2. Zadatak za 2. skupinu: Kako nastaje i kako nastaje EMR fenomen?
3. Zadatak 3. grupe:Koji je značaj EMP fenomena?

1. Sažimanje lekcije

Danas smo na satu s vama

1. proučavao fenomen elektromagnetske indukcije i uvjete za njezinu pojavu;
2. razmatrao povijest pitanja odnosa magnetskog polja i električnog;
3. pokazao uzročno-posljedične veze pri promatranju fenomena elektromagnetske indukcije, t.j. pretvorio magnetizam u elektricitet, a sada ti i ja znamo da električna struja stvara magnetsko polje, a izmjenično magnetsko polje stvara električnu struju

(Ocjene lekcije)

1. Domaća zadaća

ξ49, kontrola 39 (1, 2)

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija stvorite Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Otvoreni sat fizike u 9. razredu. Fenomen elektromagnetske indukcije MOU "Škola №19" G.o. Elektrostal

Provjera usvajanja prethodno proučenog gradiva Odaberite točne odgovore. 1. Magnetno polje postoji ... a) oko vodiča sa strujom b) oko pokretnih nabijenih čestica c) oko stacionarnih naboja d) oko magneta 2. Tko je prvi znanstvenik koji je dokazao da postoji magnetsko polje oko vodiča sa strujom? a) Oersted b) Newton c) Arhimed d) Ohm

3. Da biste povećali magnetski tok (vidi sliku 1), trebate: a) zamijeniti aluminijski okvir željeznim b) podići okvir c) uzeti slabiji magnet d) povećati magnetsko polje Slika 1 4. vodič prikazan na slici 2. privlači magnet, jer: a) vodič je bakar b) amperova sila djeluje na vodič b) vodič je naelektriziran c) vodič je labavo rastegnut Slika 2

5. Kako je smjer sile koja djeluje iz magnetskog polja na elektron koji se kreće: 3 V 2 1 e V 4 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 6 . Odredi nepoznatu vrijednost: L = 1m; B \u003d 0,8 T; I \u003d 20 A F - ?

Ispunite tablicu Elektrostatičko polje Magnetno polje Vrtložno električno polje Izvor polja Što je indikator polja? Potencijal ili vrtlog? Jesu li terenske linije zatvorene ili otvorene?

Odgovori: 1. a, b, d bod: 2. a bez pogrešaka "5" 3. d 1 pogreška "4" 4. b 2 pogreške "3" 5. 4 6. 16 N

Rezultat odgovora: 1 bod za svaki točno popunjen redak Elektrostatičko polje Magnetno polje Vrtložno električno polje Izvor polja Električni naboji Pokretni naboji - struja Promjenjivo magnetsko polje Što služi kao indikator polja? Električni naboji Pokretni naboji Električni naboji Potencijalni ili vrtložni? Potencijalni vrtložni vrtlog Jesu li linije polja zatvorene ili otvorene? Nije zatvoreno, početak i kraj uz naplatu Zatvoreno Zatvoreno

Proučavanje nove teme Michael Faraday (22.09.1791 - 25.08.1867) 1821 - "Pretvorite magnetizam u elektricitet" 29. kolovoza 1831 - otkriće fenomena elektromagnetske indukcije

Faradayjevi pokusi Indukcijska struja je struja koja se javlja u zavojnici kada se stalni magnet pomiče u odnosu na nju.

Pitanja za film: 1. Kada struja teče u zavojnici? 2. Što određuje smjer indukcijske struje? 3. Što određuje veličinu induktivne struje? 4. Što je pojava elektromagnetske indukcije? 5. Gdje i u koju svrhu se ovaj fenomen može primijeniti? ? Film

Elektromagnetska indukcija je pojava pojave induktivne struje u zavojnici s bilo kojom promjenom magnetskog polja koja prodire u područje njezinih zavoja.

Generator električne struje Ovo je uređaj u kojem se mehanička energija pretvara u električnu energiju.

Učvršćivanje položenog Rad u grupama. Grupa I. Tko, kada i kako je otkriven EMR fenomen? II skupina Kako nastaje i kako nastaje fenomen EMP? Grupa III Koji je značaj EMR fenomena?

Danas na satu: proučavali smo fenomen elektromagnetske indukcije i uvjete za njezinu pojavu; razmatrao povijest pitanja odnosa magnetskog polja i električnog; pokazao uzročno-posljedične veze pri promatranju fenomena elektromagnetske indukcije, t.j. pretvorio magnetizam u elektricitet, a sada ti i ja znamo: električna struja stvara magnetsko polje, a izmjenično magnetsko polje stvara električnu struju.

Domaća zadaća § 49, vježba 39 (1, 2) usmeno.

Zaključak Opsežna istraživanja EMR-a pokazala su da je uz pomoć ovog fenomena moguće dobiti električnu struju bilo koje snage, što omogućuje široku upotrebu električne energije u industriji. Sada se gotovo sva električna energija koja se koristi u industriji dobiva uz pomoć indukcijskih generatora, čiji se princip rada temelji na EMP fenomenu.

Stoga se Faraday s pravom smatra jednim od utemeljitelja elektrotehnike.

Opća lekcija:

"Elektromagnetski

indukcija"

Kholmogorova A.A.

Dodatak.

1.

5. Sumiranje.

Odraz.

1. Je li vam se svidjela lekcija?

2. Koje trenutke satova smatrate najzanimljivijim?

3. Koje ste poteškoće naišli na satu?

4.Primjedbe i prijedlozi za budućnost.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Otvoreni sat fizike u 11. razredu.

Opća lekcija:

"Elektromagnetski

indukcija"

Razvio učitelj fizike Sokolchinskaya u srednjoj školi br. 3

Kholmogorova A.A.

Organizacijska struktura sata.

Dodatak.

1. Otvorite prozor u dijelu elektromagnetske indukcije s dijagramom kretanja vodiča u jednoličnom magnetskom polju.

Pritisnite tipku za pokretanje. Promatrajte kako se mijenja magnetski tok, koliko je ta promjena trajala. Zapišite formulu za izračunavanje emf indukcije. Izračunajte emf i usporedite rezultat s podacima.

Na ovoj slici odredite smjer indukcijske struje i zapišite je.

2. Otvorite prozor modela Faradayev eksperiment1.

Spustite i podignite magnet najprije polako, a zatim brzo. Učinite isto sa zavojnicom. U kojem se slučaju magnetski tok brže mijenja? Donesite zaključak.

3. Otvorite prozor modela Faradayev eksperiment2. Razmotrite model.

Kako se mijenja struja kada se primarni namot zatvori i otvori? Zašto postoji kratak strujni impuls u zavojnici indikatora?

4. Otvorite test iz odjeljka "Elektromagnetska indukcija". Odgovore na pitanja zapišite u svoju bilježnicu, izvršite potrebne izračune i u svoju bilježnicu. Obrazložite svoje odgovore.

5. Sumiranje.

Odgovorite na sljedeća pitanja:

Odraz.

1. Je li vam se svidjela lekcija?

2. Koje trenutke satova smatrate najzanimljivijim?

3. Koje ste poteškoće naišli na satu?

4.Primjedbe i prijedlozi za budućnost.