Lekcija-istraživanje "Morfologija. Dijelovi govora". Otvorena lekcija na ruskom jeziku na temu "morfologija" Algoritam rada u skupinama

Sinopsis lekcije ruskog jezika. 3. razred

Tema lekcije: Morfološka analiza imenice.

Cilj. Formirati sposobnost raščlanjivanja imenice kao dijela govora.

Zadaci.

Poznavati znakove imenice, njezinu ulogu u rečenici.

Znati raščlaniti imenicu kao dio govora prema algoritmu.

Znati raditi u parovima, grupama, samostalno; analizirati njihove aktivnosti i rad suboraca; obavljati stručno ocjenjivanje i samoprocjenu.

Znati birati zadatke prema svojoj razini.

Oprema.

Listovi s diferenciranim zadacima za svako dijete.

Omotnice sa grupnim zadacima.

Standardi za izvođenje analize, diferencirani zadaci.

Algoritmi za rad u parovima, skupinama, individualno pri odabiru zadataka određene razine.

Algoritam za morfološko raščlanjivanje imenice.

Tijekom nastave.

ja.Organiziranje vremena.

Danas nas na satu čeka puno zanimljivih radova. Otvorite bilježnice, zapišite broj, razredni rad.

Radit ćemo prema ovom planu.

Plan.

Uvod u temu. Grupni rad.

Otvaranje teme. Postavljanje ciljeva i zadataka za sat.

Izrada algoritma morfološke analize imenice.

Primjena znanja i vještina. Raditi u parovima.

Samostalni diferencirani rad.

Sažetak lekcije.

Odraz.

II. Uvod u temu.

Temu naše lekcije morate sami otkriti.

- Da bismo to učinili, udružit ćemo se u grupe.

Ali prvo, ponovimo algoritam grupnog rada.

1. Rad u grupama.

Algoritam grupnog rada.

Okupite se u grupe.

Dobiti posao.

Počnite raditi po naredbi učitelja.

Podijelite odgovornosti među članovima grupe.

Raditi zajedno.

Završiti rad na naredbu učitelja.

1 grupa

Vježbajte

Podijelite ove riječi u grupe: vlastite i zajedničke imenice.

Zapišite u bilježnicu.

planina, svjetlost, Mjesec, mačka, Barsik, Pamir

2 grupa

Vježbajte

Podijelite ove riječi u grupe: žive i nežive.

Zapišite u bilježnicu.

zemlja, Kolya, kamen, rakun, sofa, slavuj

3 grupa

Vježbajte

Odredi rod imenica i podijeli riječi u skupine.

Zapišite u bilježnicu.

prozor, krtica, ormar, karta, selo, selo

4 grupa

Vježbajte

Odredi broj imenica i podijeli riječi u skupine.

Zapišite u bilježnicu.

uho, drveće, stolovi, korijen, rak, stolice

5 grupa

Vježbajte

Sastavite rečenicu od ovih riječi, zapišite je i razvrstajte po članovima.

Pronađite imenice.

Koji su dio rečenice?

sjajno, u, svijetlo, mjesec, nebo

2. Grupno izvješće.

3. Refleksija.

Jeste li uživali u radu u grupama danas?

Kako ocjenjujete svoje sudjelovanje u radu grupe?

Koje su se poteškoće pojavile tijekom zajedničkog rada?

Što ste naučili radeći zajedno?

4. Zbrajanje rada u grupama.

Koji su dio govora riječi koje ste radili u grupama?

Što je imenica?

Što ste ponavljali dok ste radili zadatke u skupinama? (Znakovi imenica i njihova uloga u rečenici).

III. Otvaranje teme. Postavljanje ciljeva i zadataka za sat.

O imenici već znamo dosta, spojimo ovo znanje u jedno i dajmo naziv temi naše lekcije.

Što radimo s imenicama? (Analizirali smo ih: naznačili znakove i ulogu u prijedlogu).

Pokušajte formulirati temu lekcije.

Tako je, tema naše lekcije: "Analiza imenice kao dijela govora."

Zašto proučavamo ovu temu? (Naučiti raščlaniti imenicu kao dio govora).

Koje ćete si zadatke postaviti kako biste ostvarili taj cilj?

Što biste trebali naučiti?

Izrada algoritma za raščlanjivanje imenice kao dijela govora.

Napravimo algoritam za raščlanjivanje imenice kao dijela govora.

Algoritam

IV. Primjena znanja i vještina.

1. Radite u parovima.

Vratimo se na prijedlog koji ste dali:

Svijetli mjesec na nebu sja.

Pogledajmo imenice kao dijelove govora:

jaopcija II.opcija

mjesec na nebu

(Zadatak se izvodi uz međusobnu provjeru u parovima, za pločom rade 2 učenika).

Provjeravamo. Mi ocjenjujemo.

Što sada učimo?

Fizkultminutka.

2. Samostalni diferencirani rad.

Poradimo sami.

Imate izbor zadataka različitih razina težine.

Zapamtite algoritam za rad sa zadacima na više razina.

Algoritam

Pažljivo pročitajte sve opcije.

Razmotrite svaki zadatak.

Uskladite svoje želje sa svojim mogućnostima.

Odaberite zadatak s kojim se možete nositi.

Dovrši zadatak.

Analizirajte i ocijenite rezultat i ispravnost vašeg izbora.

jarazini

Pronađite imenicu u rečenici i raščlanite je kao dio govora.

Sve je bilo prekriveno snijegom.

IIrazini

Zvijezde su se ugasile na nebu.

Rastavite imenicu "zvijezde" kao dio govora.

IIIrazini

Lena je pročitala zanimljivu priču.

Raščlanite imenicu "Lena" kao dio govora prema algoritmu.

Algoritam

Navedite dio govora (značenje i pitanje).

Stavite riječ u izvornom obliku.

Navedite konstante.

Navedite nestalne znakove.

Navedite koji je dio rečenice ova imenica.

Samopoštovanje.

Standardna provjera.

Odraz.

Koji zadatak ste odabrali? Zašto?

Što je uzrokovalo poteškoću?

Možete li izvršiti više zadataka druge razine?

V. Sažetak lekcije.

Prisjetite se teme lekcije.

Jesmo li izvršili zadaće koje su nam dodijeljene?

Je li lekcija dosegla svoj cilj?

VI. Odraz.

Koji je bio vaš cilj na početku lekcije?

Jeste li ga stigli?

Koji biste si cilj postavili na sljedećoj lekciji?

Što vam je bilo zanimljivo u lekciji?

Što je uzrokovalo poteškoću?

Na čemu još trebate raditi?

VII. Domaća zadaća.

Svatko:

Zapamtite redoslijed raščlanjivanja imenice kao dijela govora. Sastavite bilješku.

Po želji:

ili sastavite rečenicu, pronađite imenicu u njoj i raščlanite je kao dio govora,

ili sastavite rečenicu, u njoj pronađite 1 imenicu, rastavite je po sastavu i kao dio govora,

ili sastavite rečenicu, u njoj pronađite 1 imenicu, napravite fonetsku analizu, raščlanite je po sastavu i kao dio govora.

razred: 10

Vrsta lekcije: generalizacija i sistematizacija znanja.

Vrsta lekcije: tradicionalna.

Korištene tehnologije: interaktivna aktivnost (kolektivni i individualni rad), tehnologije koje štede zdravlje.

Svrha lekcije: sistematizacija znanja o gramatičkim značajkama različitih dijelova govora.

Ciljevi lekcije:

• obrazovne:
  • obnoviti znanje učenika o samostalnim i službenim dijelovima govora;
  • naučiti određivati ​​gramatička obilježja samostalnih i službenih dijelova govora;
  • naučiti odrediti dio govora po gramatičkim značajkama;
  • naučiti odrediti sintaktičku ulogu različitih dijelova govora;
  • naučiti razlikovati kategoriju stanja i homonimnih dijelova govora;
  • naučiti primjenjivati ​​znanje o ortoepskim normama;
  • naučiti objašnjavati pravila interpunkcije u složenim rečenicama;
  • naučiti formulirati problem u rečenici.
• obrazovne:
  • razvijati vještine prepoznavanja gramatičkih obilježja različitih dijelova govora;
  • razvijati vještine pravilnog izgovora riječi;
  • razvijati vještine sintaktičke analize složenih rečenica.
• obrazovne:
  • njegovati tolerantne odnose rada u timu;
  • njegovati dobar odnos prema ljudima i svemu životu na Zemlji.

Oprema za nastavu:

Odbor Tema sata: „Ponavljanje. Morfologija"; rečenica za raščlanjivanje, rečenice za analizu.
Didaktički i priručni materijal– mikrotekstovi za ortoepsko zagrijavanje

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski i psihološki moment

II. Motivacija i postavljanje ciljeva

– Koje razdjelne znanosti o jeziku proučavaju riječ? (Leksikologija, morfemika, tvorba riječi, morfologija, pravopis.)
- Što proučava "Morfologija"?


(Prijedlog, veznik, čestica.)

III. Glavni dio

1. Ortoepsko zagrijavanje

Učitelj, nastavnik, profesor: Pročitajte mikrotekstove, pazeći na izgovor podvučenih riječi ( Prilog 1 ) i odgovori na sljedeća pitanja:

• Koja grana znanosti o jeziku proučava pravilan izgovor riječi? (Ortoepija)
• Što je potrebno učiniti da bi se naučile akcentološke norme?

(Naučite izgovor riječi.)

2. Aktualizacija znanja o morfološkim značajkama dijelova govora

Pronađite prijelazne glagole - 1. dio
– potvrditi
Pronađite kvalitetan pridjev(e) – 2. dio
– kompleks
Pronađi složenice, odredi njihov rod - 4. dio
– SAD (pl.), FBI (usp.)
Pronađite particip, navedite njegove gramatičke značajke i način tvorbe - 7. dio
- (prema) raspravljano (stvarni par., pr.v.)
Pronađite odnosni pridjev(e) - dio 6
– (do) političke (zrelosti)
Odredi dio govora u riječi krajnje– 9. dio
- prilog
Odredi dio govora u riječi između– 9. dio
- izvedeni prijedlog
Pronađi kratku pričest - 10. dio
- suspendiran
Odredi dio govora u riječi što– 10 dio
- podređeni veznik
Pronađite pokazni prilog - 11. dio
- tamo

Opuštanje (tjelesni odgoj)

3. Aktualizacija znanja o vokabularu i sintaksi

Učitelj, nastavnik, profesor: Pronađi u rječniku s objašnjenjima leksičko značenje riječi toplo. Odredi sintaktičku ulogu riječi toplo u rečenicama ispisanim na ploči. Kako se to izražava? Što znače riječi kategorije stanja?

4. Ažuriranje znanja o sintaksi i interpunkciji

Učitelj, nastavnik, profesor:– Izvršite potpunu analizu. Postavite interpunkcijske znakove i objasnite njihovu postavku.

Učitelj, nastavnik, profesor: Koji se problem može identificirati na temelju ovog prijedloga?
(Je li potrebno da svatko od nas u sebi gaji „prijateljski osjećaj prema svemu živom?)

IV. Sažimanje lekcije

- Pojmove iz kojeg smo dijela znanosti o jeziku ponavljali s vama? (morfologije)
Što je "morfologija"? (Morfologija je grana znanosti o jeziku koja proučava riječ kao dio govora.)
Na koje se grupe dijele svi dijelovi govora? (Svi se dijelovi govora dijele na samostalne, pomoćne i međumetne.)
Koji su dijelovi govora neovisni? (Imenica, pridjev, broj, glagol, particip, gerund, prilog, zamjenica, kategorija stanja.)
- Koji se dijelovi govora koriste? (Prijedlog, veznik, čestica.)

– Koji su vam zadaci naše lekcije bili laki, a koji ne?
Koji su vam se zadaci svidjeli?

V. Domaća zadaća

• Smislite zanimljive zadatke na temu "Morfologija" (križaljke, testovi, šarade itd.)
• Napišite esej o problemu koji je sadržan u prijedlogu koji smo analizirali (bez komentara na stav autora)

Svrha lekcije:

dati učenicima ideju o sustavu dijelova govora u ruskom jeziku, naučiti djecu prepoznavati dijelove govora u tekstu;

razvijati komunikativnu, samoobrazovnu kompetenciju;

razvijati interes za ruski jezik, književnost i kulturu.

Oprema:

Računalo,

udžbenik,

signalne kartice,

cilj.

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak.

Dobro jutro djeco. Pozdravimo te (zvuči poetski pozdrav)

A sada provjeravamo vašu spremnost za lekciju. Danas su nam potrebni udžbenici, bilježnice, olovke, dnevnici. Jesu li svi spremni?

Sada ćemo otploviti u nevjerojatnu zemlju - ruski jezik. U prošlim satima posjetili smo neke države ruskog jezika - fonetiku, leksikologiju. A tko me može podsjetiti koji su to dijelovi jezika? (odgovori djece).

II.Najava teme i svrhe sata.

Bravo, sve se sjećaš. Naše putovanje počinje. Idemo u zemlju Morfologije, koja leži na tri otoka. Ali da se ne bismo izgubili u moru, potrebna nam je karta! Na sreću, jedan moj prijatelj mornar dao mi je jednu takvu čarobnu kartu. (otvara prezentaciju, kartu)

Oh, što nije u redu s njom? Svi naslovi uklonjeni! To je vjerojatno zato što kartica nije korištena dugo vremena. Ali sve se još uvijek može popraviti, samo riješite zagonetke čarobne karte i imena će se ponovno pojaviti. I na kraju našeg putovanja, moći ćemo reći od kojih se otoka sastoji zemlja Morfologije. Dakle, jesmo li na putu?

Otvorite svoje bilježnice, zapišite današnji datum, razredni rad i temu našeg sata: "Morfologija".

Ali kako ne bismo imali "nerede na brodu" na putu, postoji nekoliko pravila:

Kada odgovarate na pitanja, podignite ruku.

Nemoj vikati.

Ne ometajte druge da odgovaraju na pitanja.

III Proučavanje novog materijala.

1. Samostalni dijelovi govora

1. Imenica

Prvi otok na koji smo sletjeli sastoji se od šest dijelova.

Evo prvog zadatka karte: ključem trebate otkriti kriptogram u kojem je šifrirano ime zemlje (prezentacija)

Imenica

12; 5; 6; 4; 1; 2; 3; 4; 7; 8; 12; 7; 3; 9; 10; 11; 13; 3;

Imenicu ste već sreli, sjetite se što je to (djeca kažu definiciju).

Sada napišite imenice iz zadanog teksta i usmeno im postavite pitanja. Zadatak treba ispuniti u bilježnici s crvenom crtom.

Šuma je zvonila u punom smislu. Prepoznao sam tanak, oštar zvižduk sisa, zveket drozdova, alarmantne zovke svraka.

Dobro napravljeno! Vidite, pojavilo se prvo ime.

2. Pridjev

Sljedeća država otoka je dio govora koji označava znak predmeta i odgovara na pitanja Koji? Koji? Koji? Koji je ovo dio govora?

Tako je, to je pridjev. Pridjev je riječ pridružena imenici kako bi označila njezina svojstva ili kvalitete. Pridjev se slaže s imenicom u rodu, broju i padežu. I pokušajmo ispravno napisati ove fraze.

U (dalekom) pohodu, s (neočekivanom) veseljem, na (ružičastim) oblacima, do (rasprostranjene) smreke, na (moćnom) hrastu.

Pametno, kako si brzo obavio zadatak. Evo još jednog imena koji se pojavio na našoj karti.

3.Glagol

I pokušajte odrediti kojem dijelu govora pripadaju ove riječi: čuti, čitati, crtati ..

Da, to su doista glagoli. Formulirajmo pravilo. Glagol je dio govora koji označava predmet i odgovara na pitanja što učiniti? Što učiniti?

Za ove glagole odaberite glagole koji su bliski po značenju - sinonime i zapišite ih:

Gledaj - ..., reci - ..., poželi - ....

4. Naziv broja

Na našoj karti već postoje tri imena, ali koji je dio govora riječ tri?

Doista, ovaj naziv je broj, označava broj predmeta ili redoslijed brojanja i odgovara na pitanja koliko? koji? Osmislite svoj i zapišite tri broja u bilježnicu. A Galya će nam pročitati što je napisala.

Fizkultminutka.

5. Zamjenica

Vidi, još jedan kriptogram:

Zamjenica

4; 3; 5; 2; 6; 1; 4; 3; 7; 1; 3;

Kakva čudna zamjenica? Ako se slovo B doda na početak riječi, a E se ukloni s kraja, ispada umjesto imena. Pokušajmo shvatiti zašto je ovaj dio govora potreban. Obratite pažnju na tekst:

Naša škola je nova. Škola je izgrađena prošle godine. Školska zgrada ima četiri etaže. Zgrada je izvana jako lijepa.

Ne mislite li da ovdje nešto "boli oko"?

Naravno, ponavljaju se iste riječi. Možemo li popraviti ovaj tekst? (verbalno) Testirajte se.

Naša škola je nova. Sagrađena je prošle godine. Školska zgrada ima četiri etaže. Vani je jako lijepo.

Evo petog naslova.

6. Prilog

Opet neka nerazumljiva riječ na nerazumljivom jeziku. Da, to je zagonetka!

čiji

ponovno

Pokušajmo to shvatiti. Dobro, ta riječ je prilog. Prilog označava znak radnje i odgovara na pitanja gdje? kada? kao? Poslušajte priču koju ću vam ispričati.

1. Trikovi priloga

Prilozi se lako tvore od drugih riječi. I nije slučajno. Prilozi su se u ruskom jeziku pojavili kasnije od ostalih dijelova govora. Do tada su imena i glagoli već uzeli gotovo sve riječi u svoje vlasništvo. Tako su prilozi morali namamiti tuđe riječi na sebe. Pokazalo se da je to najlakše učiniti s nekim pridjevima. Završetak u riječi dobro zamijenio sam sufiksom -o- i ispao je divan prilog. Dobro!

Tada su prilozi došli do imenica. Ovdje se pokazalo više posla: pretvoriti prijedlog u prefiks, završetak u sufiks. Ali od jedne imenice dobijete čitavu hrpu priloga: postojala je imenica top, ali su prilozi ispali top, top, top, top, top, over, top pa čak i top - vrlo korisna riječ ako to trebate objasniti netko se voli voziti, a ne u kolicima.

Prilozima se ovo jako svidjelo. Isti trik pokušali su napraviti i s pridjevima koji se ne žele pretvoriti u priloge s nastavkom -o-. Ispada? Ovdje je pridjev novi. Sa sufiksom -o- prilog ne radi od njega, nego s različitim prefiksima i sufiksima - koliko hoćete: opet, opet, opet, opet. Riječ se ponaša na potpuno nov način!

Tada su prilozi došli do brojeva, pa čak i do glagola. Od dvoje je ispalo zajedno i u dvoje, od skakanja - skakanja i galopa, od sustizanja - u potjeri, iz grljenja - u zagrljaj.

Sretni prilozi. A studenti nisu baš dobri. Ovi su prilozi previše slični imenicama s prijedlozima. Shvatite kada pisati - zajedno ili odvojeno. inače se neki prilozi vole općenito pisati na poseban način – kroz crticu. Stoga morate cijelo vrijeme biti na oprezu kako ne biste pogriješili.

A sada tvorimo priloge iz različitih dijelova govora:

prelijepo Prelijepo

dno - dno

Točno točno

zatvoriti - zatvoriti

Pogodili smo svih šest naziva dijelova otoka. A tko može reći kojim se riječima zovu ti dijelovi govora? (samostalni dijelovi govora)

2. Servisni dijelovi govora

1. Prijedlog

No, pred nama su još dva otoka, ne zadržavamo se, plovimo dalje.

Kakva čudna pjesma, čini se da ovdje nešto nedostaje.

Labav snijeg potamni ... ožujak,

ledene plohe se tope ... na prozoru,

Zeko trči ... stol

I ... karta, ... zid.

Naravno, ovdje nema dovoljno prijedloga. Potrebni su nam za povezivanje riječi u rečenici. Gledajte, pojavilo se novo ime, što znači da smo ispravno izvršili zadatak.

Fizkultminutka.

2.Unija

A sada moramo pronaći razlike u značenju gornjih rečenica.

Djeca su išla u šumu po bobice i gljive.

Djeca su išla u šumu po bobice, a ne po gljive.

Po čemu se ponude razlikuju? (značenje) Kako se značenje mijenja? Kako se zove ovaj dio govora?

Sindikat je dio govora koji služi za povezivanje homogenih članova rečenice i prostih rečenica u sklopu složene.

Smisli i zapiši rečenicu sa sindikatomiilia

3.Čestica

I ovi stanovnici zemlje govore sami za sebe.

Mi, - rekoše čestice, -

Možemo se sprijateljiti sa svima

Izražavamo tvrdnju

Poricanje, sumnja.

Čestice ISTO, NOR, LI

Čestice unose dodatne nijanse u značenja drugih riječi ili rečenica. Dajte ovoj rečenici značenje poricanja, sumnje, afirmacije.

Zanima nas ime drugog otoka.

A tko će reći ime drugog otoka? (uslužni dijelovi govora)

3. Domet

Ostao je samo treći otok. To se zove ubacivanje. Poslušajte pjesmu, pronađite međumeće i odredite njihovu ulogu u govoru.

Srce je ispunjeno strahom. Oh!

Oh, ne sjećam se kako!

To bi danas bila sreća!

Oh, nevolja je blizu!

Dakle, ploča me čeka.

Ako netko može pomoći. Oh!

Vau, oduzima dah.

Vau! Ah, eh, oh.

Vau, nisam dobio poziv!

Dometima izražavaju emocije i porive, ali ih ne imenuju. Navedi tri primjera ubacivanja.

IV. Učvršćivanje proučenog gradiva.

Ovdje je naša karta i potpuno otvorena. Pogledajte je i recite što smo danas naučili na lekciji (dijelovi govora). Dakle, od kojih se dijelova govora sastoji MORFOLOGIJA zemlje?

A kao objedinjavanje proučenog gradiva predlažem da u rečenici Učili smo danas dijelove govora, odredite dijelove govora pomoću tablice na stranici udžbenika br.173.

V. Sažimanje lekcije. Opuštanje.

Naša lekcija je gotova i zamolit ću vas da uzmete svoje krugove i "pucate" u metu - krugove na crvenu pozadinu pričvršćuju oni koji su sve razumjeli, na žutu - oni koji nisu baš sve razumjeli, a na plavu - oni koji nisu ništa razumjeli na našoj lekciji.

Općinska proračunska obrazovna ustanova Licej br.1

Otvorena lekcija na temu:

"Ponavljanje na temu" Morfologija "

Učiteljica: Zhorzhikova

Tatjana Aleksejevna

Dobrinka, 2014. (monografija).

ponoviti naučeno na temu "Morfologija"; Učvrstiti vještine razlikovanja jednog dijela govora od drugog; Razvoj zapažanja, sposobnost uspoređivanja, pronalaženja suvišnog; Razvoj govora, odgoj marljivosti, poštovanje svijeta oko sebe.

A naš današnji moto na lekciji bit će fraza: "Nemoguće je dobiti obrazovanje bez pažnje!"Kako razumiješ ove riječi?2. Ponavljanje. Uvod u temu lekcije. (riječi na ekranu. Djeca moraju sama formulirati zadatak) Pr ... trčao, budi ... uslužan, bistriji, (nekako) kao, (ne)sreća.

Odaberite neparnu riječ i obrazložite svoj izbor. Istaknite završetak u ostatku riječi. U kojem morfemu nedostaje pravopis? Možemo li ih spojiti u jedan pravopis? Kako se inače razlikuju ove riječi? O kojem dijelu lingvistike ćemo danas govoriti? Što proučava morfologija? Što je dio govora? U koje skupine možemo podijeliti sve dijelove govora? Koja je skupina riječi najčešća u našem govoru?

Dio govora

I ovaj će tekst poslužiti kao nagovještaj u ispunjavanju tablice. (tekst je istaknut na ekranu, kao i na svakom stolu)4. Minuta tjelesnog odgoja (učitelj čita tekst o proljeću uz tihu glazbu, učenici pritom izvode vježbe)5. Rad s tekstom.

Zraka sunca zasjala je iza šume, dodirnula vrhove drveća, pronašla kuglice zelenih jabuka u lišću. Drhtaj svjetla prošao je vrtom, a kapljice rose na travi uz cestu svjetlucale su dijamantima.
Sunce je buknulo, a debele grane drveća planule su poput plamena.
Prva pčela je zazvonila na toplom zraku ... prigušeno .. ujutro. Slijedio je drugi, pa treći. Grijeh.. vilini konjic je sjeo na košnicu, ali su pčele ravnodušne prema bezbrižnom skakaču... Nemaju vremena. Kruže nad pčelinjakom, biraju pravac i odlete u šume, na livade.
Košnice sve više oživljavaju, a sada se sakupljači nektara već vrte u beskrajnim klubovima prozračne pređe. Na rubu ceste raste suncokret. Njemu je privukao pčele, ali one najviše vole cvjetove lipe. Za vedrog vremena obitelj ovih vrijednih fidžera skupi i do pet kilograma meda.

Čitanje teksta. Grupni rad: dokažite da imate tekst ispred sebe; odrediti temu, glavnu misao, vrstu i stil teksta. Pronađi u tekstu sredstva likovnog izražavanja i naznači njihovu ulogu. Individualni zadatak: sintaktička analiza odabrane rečenice u tekstu) Razredni rad: koji rad s tekstom još trebamo obaviti? Što je zajedničko ovim nedostajućim pravopisima? Što određuje njihovo pisanje? Koji je bio prvi trag koji nam je dao ovaj zadatak? (o kojim dijelovima govora ćemo razgovarati i ispuniti tablicu)

Lekcije 9-10. Morfologija i pravopis. Morfološka analiza riječi

Cilj:učvrstiti znanja iz morfologije, vještine analize teksta.

Metodičke metode: lingvistička analiza, razgovor napitanja, izražajno čitanje, diktat upozorenja; volumenobjašnjavajući diktat; međusobna provjera; samostalan rad.

Napredak lekcije 1

ja Jezično zagrijavanje

Sintaktičko raščlanjivanje rečenice: Odnos potrošača prema prirodi je neprihvatljiv. Ističemo i objašnjavamo pravopis, imajte na umu da je predikat vi označen kratkim pridjevom.

II. Provjera domaće zadaće

Vježba 27: objašnjavamo izbor kontinuiranog i de fizičko pravopis riječi.

III. Ponavljanje teme "Morfologija i pravopis"

1. Razgovor o pitanjima sa. 14.

Komentar. Na pitanje broj 3. Glagoli sadašnjeg vremenapromjena po osobi i broju, prošlo vrijeme po rodui brojevima. Vrsta glagola određena je pitanjem: "Što učiniti?" -savršen (učiti, odlučiti)"Što učiniti?" - nesavršen(poučavati, odlučivati).

Na pitanje broj 4. Konjugacija glagola s naglašenim osobnim završeci su određeni krajem: (ići- I konjugacija stajati-II konjugacija). Konjugacija glagola s nenaglašenim lichzavršeci su određeni infinitivom (neodređeno oblik).

Podsjetimo da je konjugacija promjena glagola prema osobama i brojevi:

živim, govorim; vasživjeti, govoriti; onživi, ​​govori;

Miživimo, govorimo; vasživjeti, govoriti; oniživi, ​​govori.

Imajte na umu da se završeci samoglasnika podudaraju samo u 1 licujednine, te u završecima svih drugih oblika glagolamedicinska sestrapromatrani samoglasnici e ili y (živimo, živimo, živimo ...), glagol govoriti - i ili Ja (govorim, govorim, govorim...). Takomijenjaju se svi glagoli ruskog jezika uz nekoliko iznimaka. Naprimjer, glagol željeti mijenja se na dva načina: dio oblika – prema skrivam se zheniya (želim, želim) dio - po II (htjeti, htjeti, htjeti); isto vrijedi i za glagol trčanje.

Postoje samo dva načina za promjenu: neki glagoli imaju slova u osobnim nastavcima e, y (u), ostalo - i, a (i). Odnosno, sakriti seglagolski izraz je objektivno postojeća razlika u njihovom oblikuMach, dugo uočeno i popravljeno. Dakle, potrebno jezapamtite samo dva slova (uvjetno ćemo ih nazvati signalom)za svaku konjugaciju: for ja konjugacije – samoglasnici e, y (u), za th konjugacija - i, a (i).

Na primjer, kakva je konjugacija glagola spavati"? Konjugiramo (tj. mijenjamo) ga po osobama i brojevima: spavam spavaj, spavaj, spavaj, spavaj, spavaj. Samoglasnici i ja govore o tome da je to glagol II konjugacije.

Poteškoće počinju tamo gdje su završeci samoglasnika nenaglašeni.U ovom slučaju, pravilo koje vam omogućuje da odredite glasnuyu završetke, odnosno konjugaciju. Stavimo to u obliku tablice. Počnimo s drugom konjugacijom.

Jedanaest glagola izuzetaka lako je zapamtiti u obliku pjesme:

Vozi, drži, gledaj i vidi, Dišite, slušajte, mrzite, I ovisite, i vrtite se, I vrijeđajte, i trpite. Imajte na umu da prefiksi i postfiksi (-sya, sya) ne utječu napjevanje glagola (na primjer: čuti skriva kao čuti, vrtjeti se- kako vrtjeti se itd.).

Algoritam za provjeru glagolskih završetaka i sufiksa radnjeParticipi prezenta su vrlo jednostavni:

Glagol (ili particip) sadašnjeg ili budućeg vremena stavljamo u početni oblik

Određujemo konjugaciju (prikladnije je "isprobati" glagol prvo do II konjugacije: izbor opcija je manji).

Zamjenjujemo "signalno" slovo na kraju glagola (ili sufiksa participa).

Objesili su..t: ovisiti; II konjugacija (tvrdnje.) -ja; ovisiti.

re zastave. ..t: letjeti; I konjugacija - Yu; letjeti.

Važno je zapamtiti da je konjugacija promjena osobnih završetaka glagola, a definicija početnog oblika nužna je samo za glagole s nenaglašenim nastavcima. Da, glagol sjediti osobni završeci su naglašeni, pripada II konjugaciji (sjedi, sjedi...).

2. Ponavljanje teme "Morfologija imenskih dijelova govora."

Koliko deklinacija imaju imenice?

-Koje su imenice sklone? Što njihova značajka?

Padaju li sve imenice u ruskom? Koje su indeklinabilne imenice po porijeklu? (Pozajmljene riječi.)

Na koje se kategorije dijele pridjevi? (Kvalitativna: svijetla, ljubazna; relativna: čelična, urbana; posesivna: majčina, lisica.)

Koja je osobitost kvalitativnih pridjeva? (Znak se manifestira u većoj ili manjoj mjeri: svjetliji, najsjajniji, najsjajniji. Kvalitativni pridjevi imaju kratki oblik: svijetli.)

Kako se pišu negativne zamjenice? (Odrične zamjenice pišu se zajedno ako nemaju prijedloge: nitko, ali nitko. Pod naglaskom se piše ne, bez naglaska - ni: nitko - nitko.)

Na koje se kategorije dijele brojevi? (Kvantitativno: jedan, dva, trideset i šest; redni: prvi, drugi, trideset šest.)

Kako opadaju složeni kardinalni i složeni redni brojevi? (Za složene kardinalne brojeve sve riječi se odbacuju: četiri stotine šezdeset i osam. Za složene redne brojeve odbacuje se samo posljednja riječ: tisuću devetsto osamdeset i devete godine.)

3. Diktat upozorenja.

Vježba: odrediti deklinaciju i padež imenica, objasniti izbor pravopisnih riječi.

Najavite kraj utakmice, uživo u luksuzu, od nehrđajućeg čelika.., prekrasan broš, kasni povratak, čitajteo izgubljenom pohodu, nikome nepoznatom, spaliti u plaja, uzvikni od radosti, labudov vrat, sastavljen na dvoje1005, piši Evgeniji, dobar trener, nitkonije znao, bojni poklič, rođen u Sibiru, nema s kim razgovarati, jednakdvjesto metara, drveće u inju, sve je u trenju, slovo materi, gube naljepnice, opekli se vrućom hranom, na dugo udaljenost, Anastasijin telefon.

IV.Rad s tekstom

1. Vježba 28: čitanje teksta, odgovaranje na pitanja.

2. Izrada plana izvješća.

3. Vježba 29: čitanje teksta, razmjena mišljenja o tvrdnji Denia Lomonosov.

V. Studentska poruka

Provedba individualnog zadatka.

Domaća zadaća

Vježbe 30, 32.

Napredak lekcije 2

ja Jezično zagrijavanje

Objašnjavajući diktat.

Snažan bager, potrebna pomoć, bodljikava divlja ruža,vodootporni baloner, tinta za crtanje, jato oblaka, noćna straža,opasni grabežljivče, pedeset tisuća, na nepoznatom si mjestuaktivnosti, kupanje uz obalu, najbolji tenisač, komplet prve pomoći, krpe za brisanje stakla na autu, dječji plač, kalač s cimetom, odrežite nekoliko komada.

II. Provjera domaće zadaće

1. Vježba 30: izražajno čitanje, rasprava o glavnom misli i naslove teksta.

Glavna ideja: moćna sila prirode. Opcija zaglavlja:"Oluja". Pogledajmo kako je tekst izgrađen: u tri mala odlomkaprikazane su faze razvoja prirodnog fenomena. 1. stavak - vjesnici grmljavine, 2. - kulminacija, 3. - detant.

- Koja se sredstva koriste za postizanje učinka mogo?

Učinak se postiže, prije svega, sažetošću: kratkoćomi kapacitet opisa. Drugo, aliteracija - kombinacija ssamoglasnički glasovi. U 1. paragrafu - kombinacija šištanja i zvučnog "R"; u 2. - jačanje valjanja "R" naglašen kontrastom kombinacije sa "X", ostavljajući dojam uzvika: "Oh!";u 3. - prevlast šištanja, prenoseći zvuk kiše.

Važnu ulogu imaju i sintaktička sredstva: redovi po jedanizvorni članovi, obilje glagola, poliunija, rastući grafdacia (jedna kap je letjela, druga, bubnjala...pukla... odvaljano).

2. Vježba 32: provjera lanca.

III. Ponavljanje teme "Morfologija i pravopis"

Izvođenje vježbi o morfologiji glagola.

1. Vježba 36: usmeno.