Formiranje karaktera. Formiranje ljudskog karaktera Formiranje ljudskog karaktera

Osim po vanjskim znakovima, pojedinci se međusobno razlikuju po tjelesnim osobinama i duševnim sposobnostima, duševnim i duhovnim svojstvima te karakteru. O njegovim svojstvima ovisi čovjekov svjetonazor, njegovo okruženje, vrsta aktivnosti, a ponekad i njegov izgled. Znajući što je karakter, možete bolje razumjeti bit osobnosti.

Što je karakter u psihologiji?

Ljudski karakter nije pod utjecajem samo psiho-emocionalnih čimbenika, već i funkcioniranja živčanog sustava, staništa i društvenog kruga. Temperament osobe skup je individualnih čimbenika koji određuju specifičnosti njezina ponašanja, načina života i interakcije s drugima.

Sa stajališta psihologije, karakter spaja specifične mentalne i ljudske osobine koje su stalne i stabilne. U većini slučajeva nastaje tijekom života i može pretrpjeti neke promjene ovisno o načinu života i okolini.

Tipovi ljudskih karaktera

Razlikuju se sljedeće vrste znakova:

1. Koleričan– često neuravnotežen, entuzijastičan, s naglim promjenama raspoloženja, brzo se emocionalno iscrpljuje.
2. sangvinik– okretan, produktivan, uranja u zanimljiv posao, gubi interes za dosadan posao, brzo reagira na promjene situacije i lako podnosi neuspjehe.
3. Melankoličan– često zabrinut, ranjiv, dojmljiv, ne ovisi mnogo o vanjskim čimbenicima.
4. Flegmatična osoba– miran, prikrivenih emocija, stabilnog raspoloženja, uravnotežen, smiren, visoke produktivnosti.

Što određuje karakter osobe?

Snage karaktera osobe

Pozitivne osobine nečijeg karaktera mogu biti prednost:

• poštenje;
• naporan rad i integritet;
• otpornost na stres;
• neovisnost;
• disciplina i marljivost;
• komunikacijske vještine, snalažljivost i samopouzdanje;
• točnost.

Uz pomoć razmatranih kvaliteta, osoba je u stanju postići svoje ciljeve, komunicirati s drugima i biti pouzdan drug, životni partner ili partner. Razvoj takvih nekretnina može pomoći u proširenju vaših horizonata, rastu karijere i stvaranju novih poznanstava.

Može li osoba promijeniti svoj karakter?

Pitanje je li moguće promijeniti karakter osobe uvijek je relevantno, ali ne postoji točan odgovor na to. Postoji niz mišljenja o tome kako se otkriva karakter osobe, od kojih svako ima pravo postojati. Neki kažu da je temelj temperamenta u genima ili da se formira u prvim godinama života, a sve kasnije promjene samo malo mijenjaju moralne osobine ili im dodaju manje prilagodbe.

Drugo mišljenje je da je pojedinac tijekom života sposoban mijenjati karakteristične kvalitete ovisno o situaciji koja ga okružuje, novim interesima i poznanstvima. Na primjer, mogu se pojaviti sljedeće promjene:

• osoba može postati emotivnija ili, obrnuto, suzdržana;
• postanite oprezni, razboriti ili nepromišljeni s godinama;
• odgovoran ili bezbrižan;
• društven ili nedruštven.

U suvremenom svijetu, osoba ima mnogo različitih mogućnosti za samospoznaju i promjenu nekih svojstava karaktera. To možete pokušati učiniti promjenom aktivnosti, odabirom okoline, promjenom svjetonazora i pogleda na život. Važno je da su takve akcije usmjerene na razvoj pozitivnih i vrijednih karakternih osobina.

Nakon što ste shvatili što je karakter, možete pokušati razumjeti zamršenost njegove definicije. Zanimljiva točka je mogućnost određivanja karakteristika temperamenta na temelju kontura lica:

• kvadratni oblik lica može govoriti o beskompromisnosti i neovisnosti;
• ljudi s okruglim licima često su pametni i praktični, ali emocionalni;
• ovalni je jedan od znakova duboke inteligencije i napornog rada;
• Trokutasti oblik lica često prati kreativne, kreativne ljude.

Ponekad karakterne osobine mogu iznenaditi druge time što su vrlo kontradiktorne. Tako snažni, hrabri ljudi mogu biti suzdržani, a veseljaci i šaljivdžije mogu biti najvjerniji prijatelji i pouzdani suputnici u životu. Mogu postojati i dijametralno suprotne situacije, jer majka priroda nije uzalud svaku osobu obdarila individualnošću.

Često kažu da osoba ima složen, povjerljiv, fleksibilan ili užasan karakter. Raznolikost emocija povezana je s karakteristikama psihotipa osobe, njegovim duševnim stanjem, nasljednim čimbenicima ili odgojem. Poznavanje što je karakter omogućuje nam razumijevanje individualnih karakteristika osobe. Ali važno je zapamtiti da ne samo karakter može biti presudan za procjenu osobe.

Karakter (grč. "charaktety> - pečat, reljef) je skup stabilnih duševnih osobina osobe, koje utječu na sve aspekte njenog ponašanja, određuju njen stabilan odnos prema svijetu oko sebe, drugim ljudima, aktivnostima, sebi i izražavaju individualnu posebnost osobnosti, koja se očituje u stilu aktivnosti i komunikacije.

Karakter je temeljno mentalno svojstvo osobe koje ostavlja trag na svim aspektima čovjekova života.

Koncept karaktera uvelike varira među različitim teorijskim okvirima. U suvremenoj stranoj psihologiji mogu se razlikovati tri glavna područja karakterologije:

• ustavno-biološki- E. Kretschmer. Karakter se, u biti, svodi na ukupnost izgleda, konstitucije i manifestacija temperamenta. Postoje astenični, atletski, piknik likovi;
• psihoanalitički- Sigmundt Freud, Carl Jung, Alfred Adler i dr. Karakter se objašnjava na temelju nesvjesnih nagona osobe;
• ideološki- Robeckova psihoetička teorija. Karakter leži u inhibiciji nagona, što je određeno etičkim i logičkim sankcijama. Da. koji su instinkti inhibirani i kojim sankcijama ovisi o unutarnjim imanentnim svojstvima pojedinca.

U ruskoj psihologiji karakter je proučavao N.O. Lossky, P.F. Lesgaft, A.F. Lazursky, A.P. Nechaev, V.I. Strakhov, N.D. Levitov itd. Ovdje se mogu razlikovati sljedeći pravci: idealistički, biologizirajući, materijalistički. Također treba istaknuti socijalno-evaluativnu konotaciju pri određivanju karaktera, značajnu stabilnost psiholoških karakteristika.

Karakter se formira na temelju temperamenta pod utjecajem životnih uvjeta. U karakteru su temperamentne osobine sadržane u transformiranom obliku. Čovjek ih razumije i prihvaća ili ne prihvaća.

Prve godine čovjekova života od posebne su važnosti za formiranje karaktera (3. Freud, A. Adler, K. Horney, B.G. Ananyev).

Prema B.G. Ananjeva, karakter je izraz i uvjet cjelovitosti pojedinca, a njegova glavna svojstva trebaju uključivati ​​orijentaciju, navike, komunikacijska svojstva, emocionalne i dinamičke manifestacije formirane na temelju temperamenta.

Struktura i sadržaj karaktera određeni su odnosom sastavnica (koliko su skladne ili su u sukobu, odnosno proturječe jedna drugoj). Ovaj odnos određuje cjelovitost ili nedosljednost karaktera.

Karakter je usko povezan s temperamentom. Temperament je dinamična strana karaktera, ali za razliku od temperamenta, karakter je uvelike određen društvenim čimbenicima. Stoga karakter ima snažan utjecaj na manifestaciju temperamenta. S jedne strane, ljudi s bilo kojim temperamentom mogu biti istinoljubivi, lažljivi, zli, ljubazni, grubi, dobronamjerni, taktični, as druge strane, s određenim tipom temperamenta neke se društvene kvalitete lakše i brže formiraju, dok druge su sporije i teže, zahtijevaju veće troškove. Primjerice, kolerik, za razliku od flegmatika, lakše razvija komunikacijske vještine, ali teže disciplinu. Međutim, to ne može poslužiti kao izgovor za negativne karakterne osobine.

Karakterne osobine su stečene, formirane kvalitete ličnosti postavljene u djetinjstvu. Oni se formiraju u procesu ljudskog života na temelju temperamenta, utjecaja vanjskih (društvenih) i unutarnjih (psiholoških) čimbenika.

Karakter određuje:

• linija ljudskog ponašanja;
• individualne mentalne karakteristike;
• obilježja njegovih postupaka.

Dakle, karakter naglašava individualnost pojedinca. To najpotpunije odražava njezine kvalitete jake volje.

U karakteru su temperamentne osobine sadržane u transformiranom obliku. Oni su ili razumljivi i prihvaćeni, ili ih osoba ne prihvaća kao osnovu svojih aktivnosti.

Pod karakternim crtama podrazumijevaju se određene osobine ličnosti. koji se sustavno očituju u raznim vrstama skrbničkog djelovanja i po kojima se može prosuditi njegovo moguće djelovanje u određenim uvjetima.

Dakle, karakter je jedinstveni izraz mentalnih kognitivnih, emocionalno-voljnih procesa, orijentacije, temperamenta i ljudskih sposobnosti. Orijentacija pojedinca, uvjerenja, interesi, potrebe, motivi aktivnosti određuju sadržaj karaktera, njegovu cjelovitost ili nedosljednost, stabilnost itd. Karakter, pak, određuje koji će motivi aktivnosti postati glavni, vodeći. Sposobnosti određuju intelektualne karakterne osobine. Temperament je njegova dinamična strana. Istodobno, karakter ima snažan utjecaj na manifestaciju temperamenta, na njegovu promjenu i izražavanje u aktivnosti.

Postoji bliska veza između karaktera i navika osobe, koje se automatski izvode Radnje koje su postale njegove potrebe. Pojedinačni postupci i djela. Kad se opetovano ponavljaju, postaju navike čija je uloga iznimno važna u ljudskom životu i djelovanju. Karakter se formira iz navika i u njima se očituje.

Dakle, karakter nije urođeno svojstvo pojedinca, on se formira i razvija u procesu aktivne ljudske djelatnosti pod utjecajem društvene sredine i odgoja.

Karakter osobe očituje se u njegovim aktivnostima, govoru i izgledu. U aktivnostima čovjeka može se vidjeti njegov odnos prema okolini, prema poslu, prema drugovima, vođama i prema samom sebi. Možete odrediti prisutnost pozitivnih i negativnih osobina karaktera, njegovu snagu, stabilnost i integritet.

Govor otkriva društvenost, duhovnu kulturu osobe, pažljivost prema sugovorniku ili, obrnuto, samopouzdanje, želju za "pokazivanjem", opsjednutost i narcizam. Ako je osoba pametna, vesela, vesela, druželjubiva i ima uredan izgled, to ukazuje na njegovu unutarnju staloženost, organiziranost, svrhovitost, dobre manire, dobronamjernost i odnos prema drugim ljudima. Neurednost, aljkavost, razmetljivost, neprijateljstvo karakteriziraju osobu s negativne strane. To su glavne karakterne osobine.

Kombinacija određenih kvaliteta i svojstava inherentnih karakteru omogućuje nam da napravimo odgovarajuću klasifikaciju, odnosno tipologiju. Ali za to je potrebno istaknuti odgovarajuće osnove. Uzmimo kao osnovu stav osobe prema okolnoj stvarnosti, sebi i aktivnosti.

U odnosu na okolnu stvarnost: uvjerenje i neprincipijelnost.
Uvjerenje određuje principe ljudskog ponašanja. prisutnost jasnih načela kojih se osoba pridržava u procesu života.
Neprincipijelno- jedan od razloga nepredvidivosti ljudskog ponašanja. Pretpostavlja prevlast osobnih, usko sebičnih interesa i potreba, interesa i motiva u ljudskom djelovanju.

Sustav načela treba biti fleksibilan, stalno se razvijati i usavršavati, ali ne i radikalno mijenjati.

U odnosu na druge ljude: društvenost i izolacija.
Društvenost nužna za uspostavljanje prijateljskih odnosa, ali pretpostavlja poštivanje načela i pomaže u stjecanju povjerenja i autoriteta.
Zatvorenost može biti posljedica plašljivosti ili navike usamljenosti, ili nepovjerenja prema ljudima, negativnog stava prema njima. Može biti posljedica bilo kakvih životnih komplikacija i neuspjeha, posljedica nedostataka u odgoju u djetinjstvu.

U odnosu na sebe: altruističan i zatvoren.
Altruizam- sustav vrijednosnih orijentacija pojedinca, izražen u spremnosti da žrtvuje vlastite interese u korist druge osobe ili društvene zajednice. Kao glavni kriterij moralne ocjene postavlja se etičko načelo: poštivanje interesa druge osobe ili društvene zajednice. Suprotno od egoizma.

Sebičnost- želja za preuveličavanjem svog "ja", svojih mogućnosti, svojih interesa i potreba na štetu drugih. Najupečatljiviji oblik njegove manifestacije je egocentrizam, koji se očituje u pretjeranom isticanju vlastitog "ja", izrazitoj sebičnosti i nemogućnosti pojedinca da promijeni svoj stav u odnosu na tuđa mišljenja.

U odnosu na djelatnost: aktivan i neaktivan.
Aktivan- vrijedan, uporan, inicijativan tip karaktera.
Neaktivan- može biti posljedica osobnih kvaliteta - lijenosti, pasivnosti, niskih voljnih kvaliteta, kao i unutarnje nedosljednosti pojedinca.

Ispitali smo ekstremne (bipolarne) manifestacije karaktera, njegove osobine i karakteristike. U stvarnom životu, u stvarnim stvarnim likovima ima mnogo nijansi i prijelaza. To s jedne strane čini karakter svake osobe jedinstvenim, as druge strane naglašava individualnost svake osobe.

Osnova za klasifikaciju znakova također se može identificirati snagu, stabilnost i njegovu strukturu.

Jaka- osoba ustrajno i dosljedno ostvaruje svoje ciljeve. Djeluje u skladu sa svojim uvjerenjima, relativno je neovisan u svojim postupcima i prosudbama.
Slab- nedosljednost radnji i radnji, podložna utjecaju drugih ljudi i vanjskih okolnosti, strah od poteškoća.

Stabilan- hijerarhijska ljestvica vrijednosti, načela i uvjerenja su nepromijenjeni kroz duži vremenski period.
Nestabilan- hijerarhijska ljestvica vrijednosti, načela i uvjerenja stalno su podložni promjenama.

Cijeli- unutarnji svijet je dosljedan, misli, riječi, postupci, osjećaji, pogledi, stavovi, postupci, motivi podudaraju se s uvjerenjima,
Kontradiktorno- nespojivi pogledi, odnosi, postupci, ciljevi, motivi, želje.

Njemački psiholog K. Leonhard smatra da su kod 20-50% ljudi neke karakterne osobine toliko izoštrene (naglašene) da presudno utječu na njihovo ponašanje, dovodeći do konfliktnih oblika odnosa i živčanih slomova.

Naglasak karaktera je pretjerani razvoj određenih karakternih osobina na štetu drugih, što dovodi do pogoršanja procesa interakcije s drugim ljudima.

Naglašena osobnost- to je, u pravilu, osoba s karakterološkim odstupanjima od norme, izražena u pretjeranom jačanju individualnih osobina karaktera; oni imaju inherentnu tendenciju prema posebnom društveno pozitivnom ili socijalno negativnom razvoju. Osobe s akcentuacijama karaktera karakteriziraju takozvana "mjesta manjeg otpora", posebna ranjivost u odnosu na određene čimbenike koji su psihički traumatični za te osobe. Postoje očita i skrivena (latentna) naglašavanja karaktera. Glavne vrste naglašavanja karaktera su:

• hipertimičan (hiperaktivan);
• distemičan;
• cikloida;
• emotivan (emotivan);
• demonstrativan;
• uzbudljiv;
• zaglavljen; zaglavljen
• pedantan;
• tjeskobni (psihostenični);
• egzaltiran (labilan); introvertiran (shizoid);
• ekstrovertiran (konforman).

Međutim, češće ne postoje čisti tipovi naglašavanja karaktera, već srednji, mješoviti. Najčešće se javljaju u adolescenciji i mlađoj odrasloj dobi (50-80%). S godinama se mogu značajno izgladiti i približiti normi. Ali u starosti se opet pogoršavaju. Njihova težina može varirati od blagih oblika (gotovo neprimjetnih) do psihopatije (ozbiljne duševne bolesti koja zahtijeva izolaciju). Za identifikaciju akcentuacija koriste se posebne metode i testovi (Shmishek, Kattelai, itd.)

Formiranje karaktera osobe događa se kroz obrazovanje. Roditelji i okolina imaju veliki utjecaj na odrastanje malog čovjeka. Čini mi se da karakter djeteta izravno ovisi o primjeru njegovih roditelja. Psihologija tvrdi da karakter i temperament nasljeđujemo od roditelja. Ovo ima sveto značenje. Uostalom, roditelji su ti koji nas odgajaju da budemo pravi ljudi i pomažu nam da se ostvarimo u društvu. Formiranje karaktera osobe događa se kroz sukobe sa samim sobom i sa svojim roditeljima. Sukob ne znači uvijek nešto negativno. Prvo, pomaže vam razumjeti sebe i prihvatiti se onakvima kakvi jeste. Drugo, ovo je jedan od načina, iako ne lak, upoznavanja svijeta.

Generacijski sukobi najjasnije su prikazani u romanu “Očevi i sinovi” I.S. Turgenjev. Odmah mi pada na pamet Evgenij Bazarov i njegov nihilizam. Što je?

Nihilizam, po mom mišljenju, nije samo poricanje nepokolebljivih temelja, nego i sukob među generacijama. ljubav roditelja prema njemu vidi kao životinjski instinkt. Loše mu je u očevoj kući jer ne može naći zajednički jezik s roditeljima. Ljubav starih ljudi prema sinu nije poput instinkta: to je duhovan i nesebičan osjećaj. Majka razumije svog sina i pokušava ga ne okružiti nepotrebnom brigom. Bazarov smatra svoje roditelje nerazvijenima. Možda zato što on sam nije dosegao takav stupanj razvoja da razumije starije ljude?

Formiranje karaktera događa se u djetinjstvu djeteta. Bazarovi nisu mogli naučiti svog sina poštovati starije ljude. Ali Evgenij ima svoje principe koje neumorno slijedi. Bazarovljevim roditeljima treba odati priznanje za ovu kvalitetu. Na pragu smrti, u Bazarovu se budi sinovljev osjećaj. Zahvaljujući sukobu, shvatio je svoju pogrešku i krenuo putem njenog ispravljanja. Još je malo vremena ostalo za ovo.

Formiranje lika Natashe Rostove iz romana "Rat i mir" dogodilo se u obitelji punoj ljubavi, gdje su ljubazni roditelji uložili svu dušu u odgoj svoje djece. Razgovori, davanje primjera, međusobno poštovanje - sve su te aktivnosti pomogle u odgajanju djece snažnog i suosjećajnog karaktera. Stariji Rostovi ne moraju brinuti da će njihove voljene Natasha i Petya skrenuti s ravnog puta. Roditelji su u svoju djecu uložili one vrijednosti koje su bile cijenjene prije nekoliko stoljeća i koje će se i dalje cijeniti.

Formiranje karaktera osobe je dug proces, čiju glavnu ulogu igraju roditelji. Oni su ti koji su odgovorni za živote svoje djece i njihove vrijednosti. Karakter se formira uvjeravanjem, sugestijom, analizom i sukobom tijekom života osobe. Roditelji trebaju pokazati svojoj djeci primjerom kako živjeti i uživati ​​u životu.

PSIHOLOGIJA

1 . Karakter u strukturi ličnosti

Još u davnim vremenima filozofi, liječnici, a zatim i psiholozi upozoravali su na činjenicu da svaki čovjek u radu, komunikaciji, a posebno u stilu ili načinu ponašanja pokazuje svoje specifične osobine, odnosno da se svaki čovjek razlikuje od drugih po svom. posebne karakteristike. Kombinacija posebnih znakova karakterističnih za određenu osobu naziva se lik. U prijevodu s grčkog, riječ lik znači "kovanje", "znak". I, unatoč tome što je tridesetak stoljeća prije nove ere starobabilonski mudrac Akkader izgradio prvu tipologiju likova, istraživanje ovog svestranog, višestranog fenomena traje do danas.

U modernoj psihologiji lik razumije se skup stabilnih individualnih osobina osobe koje se razvijaju i očituju u aktivnosti i komunikaciji, uzrokujući za nju tipične načine ponašanja.

Stabilne osobine osobe povezane s njezinim karakterom nazivaju se karakternim osobinama. Raznolikost i svestranost karaktera kao mentalnog svojstva osobe može se opisati velikim brojem osobina. Primjerice, engleski psiholog R. Cattell je za proučavanje fenomena osobnosti na temelju rječnika od 18 tisuća riječi odabrao 4,5 tisuća riječi koje označavaju osobine ličnosti i ponašanje. Trenutno se u ruskom jeziku koristi oko 1500 imena za označavanje karakteroloških osobina ličnosti.

Da bismo opisali karakter, svaka se njegova osobina može prikazati kao skalirani parametar koji ima negativne i pozitivne vrijednosti unutar ekstremnih granica. Na primjer: pohlepa - velikodušnost, izolacija - društvenost, lijenost - naporan rad itd.

Karakter nije jednostavan skup osobina. Karakter čovjeka najjasnije se izražava u njegovim postupcima, postupcima i ponašanju. Algoritam za formiranje karaktera osobe i značenja njegovih postupaka jezgrovito je izražen u poznatoj istočnjačkoj poslovici: „Posiješ djelo i požnjećeš naviku, posiješ naviku i požnjećeš karakter, posiješ karakter i požnjećeš sudbinu. ” Radnje koje čovjek više puta ponavlja postaju njegove navike, zatim se stječu kao njegove posebne, distinktivne značajke i čine bit njegova karaktera. Kompleks međusobno povezanih uobičajenih radnji i djela pojedinca čini temelj njegova karaktera.

Uobičajene radnje i djela za pojedinca postaju ona koja su mu važna i značajna u životu, kojima je više puta uspješno rješavao probleme koji su mu važni. Samo takve akcije i djela pojedinac asimilira i postaje stabilan u svojim manifestacijama. Kombinacija takvih stabilnih osobina čini karakter pojedinca.

Najvažniji čimbenici u formiranju karaktera su manifestacije osobnosti u sustavu odnosa prema okolnoj stvarnosti, uključujući prema sebi kao prema drugome. Ovaj sustav uključuje:

Pojedinac može razviti i pozitivne i negativne karakterne osobine u odnosu na svaku vrstu veze. Koja će karakterna osobina biti karakteristična za određenu osobu ovisi o uvjetima i čimbenicima pod čijim je utjecajem nastala. To uključuje: temperament, obitelj, školu, društvene skupine i prirodu aktivnosti. Razmotrimo utjecaj svakog od ovih čimbenika na formiranje i razvoj karaktera.

Neke karakterne osobine otkrivaju se u ranoj dobi. Neki od njih određeni su osobitostima prirodne organizacije čovjeka i uglavnom vrstom živčanog sustava. Značajke temperamenta mogu pospješiti ili spriječiti razvoj određenih karakternih osobina. Kao rezultat toga, svojstva temperamenta i karaktera tvore snažnu slitinu koja određuje dinamičnu stranu karaktera. Takve prirodne karakterne osobine prilično su stabilne i ne mijenjaju se puno s godinama.

U obitelji se djetetov karakter formira i razvija u komunikaciji s ljudima oko njega. . Kroz izravno učenje kroz oponašanje i emocionalno potkrepljivanje, dijete uči obrasce ponašanja odraslih. Način na koji se odrasli ponašaju prema djetetu, način na koji odrasli komuniciraju međusobno u njegovoj prisutnosti, postupci majke i oca prema njemu, svakodnevni život, materijalni uvjeti i moralna situacija mogu izazvati različite psihičke učinke i značajno utjecati na kvaliteta oblikovanja karakternih osobina. U obitelji su prije svega položene osobine kao što su društvenost - izolacija, velikodušnost - pohlepa, osjetljivost - bešćutnost, čovjekoljublje - mezantropija (mizantropija).

U predškolskoj dobi djeca razvijaju poslovne vještine, jer su u tom razdoblju uključena u izvodljive kućanske poslove, poslovne igre i izvršavanje radnih zadataka, kako kod kuće tako iu vrtiću. U karakteru se jačaju i čuvaju one osobine koje stalno dobivaju odobravanje od odraslih. Smatra se da se u tom razdoblju formiraju “poslovne” osobine: marljivost – lijenost, savjesnost – nepoštenje, odgovornost – neodgovornost itd.

Polaskom u školu širi se djetetova sfera komunikacije s drugima. U osnovnim razredima prvo se učvršćuju one karakterne osobine koje u školi dobivaju podršku i odobravanje. Najčešće traju do kraja života. Ostale karakterne osobine koje je dijete steklo kod kuće možda neće dobiti podršku vršnjaka ili odraslih. U tim slučajevima počinje slom karaktera, koji je u pravilu popraćen emocionalnom napetošću, vanjskim i unutarnjim sukobima. Ispravna i koordinirana uporaba odgojnih tehnika od strane nastavnika i roditelja može dovesti do djelomične promjene karakternih osobina ili formiranja kompromisnog ponašanja. Moguće je i privremeno maskiranje (skrivanje) pojedinih karakternih osobina.

S razvojem i učvršćivanjem voljnih i emocionalnih karakternih osobina u adolescenciji i osnovnih moralnih i ideoloških kvaliteta u ranoj adolescenciji, formiranje karaktera osobe u osnovi završava.

Društvene skupine imaju veliki utjecaj na razvoj karaktera (grupe prijatelja, grupe vršnjaka, subkulturne grupe, vjerske zajednice i organizacije), mikrodruštvo (dvorište, blok, mikročetvrt, selo, grad). Formiranje karakternih osobina provodi se u fazi individualizacije, kada se pojačava suprotnost između potreba da se "bude kao svi ostali" i "postane svoj". Ovisno o tome što je norma za određenu skupinu i kako se ta kontradikcija rješava, mogu se formirati osobine kao što su otvorenost ili tajnovitost, hrabrost ili kukavičluk, poštenje ili prijevara, integritet ili konformizam, čvrstina ili slab karakter. U društvenoj skupini visokog stupnja razvoja stvaraju se najpovoljniji uvjeti za razvoj i učvršćivanje najboljih karakternih osobina.

Sadržaj i priroda aktivnosti u koju je subjekt uključen mogu značajno utjecati na razvoj i formiranje karaktera. Aktivnosti i ponašanje određeni su motivima, ciljevima i orijentacijom pojedinca. Ovisno o prevladavajućim motivima, potrebama i ciljevima, mogu se formirati različite karakterne osobine. Dakle, za jednu osobu temelj aktivnosti su materijalne potrebe, a za drugu duhovne potrebe. Netko živi i radi da bi jeo, drugi jede da bi živio i radio. Postoje ljudi koji postaju robovi stvari, drugi su potpuno zaokupljeni kreativnošću. Neki ljudi vole i mogu prevladati poteškoće na putu, dok drugi idu s tokom. Ovisno o orijentaciji pojedinca, mogu se formirati takve osobine kao što su moralnost ili nemoralnost, svrhovitost ili besciljnost, optimizam ili pesimizam, taktičnost ili netaktičnost.

Karakter je u velikoj mjeri rezultat samoodgoja – relativno kasno stjecanje ontogeneze. Kada osoba dosegne određeni stupanj samosvijesti i sposobnosti samoodređenja, samoobrazovanje postaje značajna snaga u formiranju, mijenjanju i prilagođavanju različitih karakternih osobina. Svaka osoba, koristeći tehnike samoodgoja - samonaređenje, samoodobravanje, samohipnoza - može ispraviti i oblikovati svoj karakter u procesu prilagodbe stvarnom svijetu.

Iz navedenog postaje očito da je struktura karaktera složena cjelina. Struktura karaktera uključuje pojedine osobine i skupine osobina koje nisu međusobno izolirane, već su međusobno povezane i čine jedinstvenu cjelinu. Među osobinama mogu se razlikovati one koje su vodeće, osnovne i one koje djeluju kao sporedne. Štoviše, potonji mogu biti određeni glavnima ili možda nisu u skladu s njima. U skladu s tim, u životu postoje i pojedinci s cjelovitim i kontradiktornim karakterima.

Prisutnost velikog broja karakteroloških crta ličnosti dovela je do potrebe za klasifikacijom (tipologizacijom) likova.

Proučavanjem problema tipologije karaktera bavi se posebna grana psihologije - karakterologija , koja ima istu dugu povijest kao i sama psihologija. Kroz povijest karakterologije više puta se pokušavalo izgraditi tipologiju likova, koristeći različite znakove: položaj zvijezda (Ptolomej), strukturu duše (Platon), prisutnost određenog humor(Hipokrat), kozmogonijski čimbenici (Paracelsus), tip tijela (Kretschmer), mentalne sklonosti (A.F. Lazursky), dinamičke značajke karakterne strukture (L.S. Vygotsky), itd. Sve ove klasifikacije temelje se na rezultatima promatranja i stoga su njihove generalizacije nije znanstveno valjano.

Najrazvijenije klasifikacije su one koje su razvili njemački psiholog i psihijatar K. Leonhard i domaći psihijatar A.E. Ličko. Znakovi njihove klasifikacije su problemi psihopatije u komunikaciji osobe s drugim ljudima i njegov odnos prema poslu. Ove se klasifikacije temelje na konceptu "naglašene osobnosti".

Naglašavanje karaktera – ovo je ekstremna verzija norme kao rezultat jačanja individualnih osobina. Ako bilo koju karakternu osobinu zamislite u obliku skaliranog parametra, tada će kvantitativni izraz krajnje granice norme biti naglašena osobina. Naglasak na karakteru čini osobu ranjivom na određene vrste utjecaja i, u pravilu, neko vrijeme otežava prilagodbu pojedinca društvenoj skupini. Akcentuacija se najjasnije i potpunije očituje u adolescenciji. Kako većina ljudi stari, njihove naglašene crte lica se izglađuju. U isto vrijeme, "slabe točke" ostaju u karakteru, najosjetljivije na određene uvjete. Ne može se, međutim, reći da je akcentuacija dijagnoza i da je uvijek loša. Pretjeranost određene karakterne osobine može imati i negativne i pozitivne učinke. Postoji nekoliko klasifikacija naglašavanja karaktera.

A.E. Ličko je predložio klasifikaciju karaktera, uključujući jedanaest tipova: hipertimični, cikloidni, labilni, astenoneurotični, osjetljivi, psihastenični, shizoidni, epileptoidni, histeroidni, nestabilni i konformni. Klasifikacija njemačkog znanstvenika K. Leonharda uključuje dvanaest vrsta akcentuacija: demonstrativne, pedantne, zaglavljene, ekscitabilne, hipertimične, distimične, cikloidne, labilne, egzaltirane, anksiozne, emotivne, ekstrovertne, introvertne.

Budući da su opisi naglašenih obilježja prema A.E. Ličko i K. Leonhard uglavnom su identični; u nastavku su kratki opisi naglašavanja karaktera prema K. Leonhardu.

Govoreći o individualnim razlikama ljudi, posebno o karakternim osobinama, potrebno je zapamtiti da u svakom od nas postoji dobro i loše, pogodno i nezgodno za druge. Kada komunicirate s predstavnikom jednog ili drugog izraženog naglašavanja karaktera, morate uzeti u obzir njegove slabe i jake strane, prilagođavajući im svoje individualne kvalitete. Samo u tom slučaju komunikacija s ljudima oko vas može biti bez sukoba i produktivna.

2 . Sposobnosti u strukturi ličnosti

Svaka se osoba u svom životu susreće s činjenicom da jednu vrstu aktivnosti uspijeva svladati brzo i lako, dok druge s velikim poteškoćama. . U nekim vrstama djelatnosti uspjeh se postiže prirodno i bez puno truda, dok u drugima čak ni naporan i dugotrajan rad ne donosi željeni rezultat. Kako bi razumjela i objasnila ove činjenice, psihologija koristi koncept mogućnostima.

Sposobnosti - to su individualne psihološke karakteristike osobe koje su uvjet za uspješnu provedbu jedne ili druge proizvodne aktivnosti.

Sposobnost se očituje u onoj mjeri u kojoj pojedinac lako i brzo, pouzdano i temeljito dolazi do znanja, stječe vještine i ovladava vještinama koje su temelj za organiziranje i obavljanje određene vrste djelatnosti.

U širokoj raznolikosti ljudskih sposobnosti mogu se razlikovati različite vrste. Dakle, sposobnosti se mogu podijeliti na prirodni I specifično ljudsko.

Prirodne sposobnosti , ili prirodno, temeljno biološki određeno. To uključuje elementarne oblike percepcije, pamćenja, mišljenja i interakcije na razini izražavanja.

Specifične ljudske sposobnosti imaju društveno-povijesno podrijetlo i osiguravaju pojedincu život i razvoj u društvenoj sredini. Ovaj su česti I posebne mogućnosti.

Opće sposobnosti očituju se u svim vrstama aktivnosti. U ovu skupinu spadaju mnemotehničke, mentalne, govorne, komunikacijske sposobnosti itd. Posebne mogućnosti odrediti uspjeh u određenim vrstama aktivnosti. To uključuje matematičke sposobnosti, glazbene, sportske, književne, tehničke, jezične i brojne druge. Ako osoba ima određeni skup općih i posebnih sposobnosti, onda se kaže da ima svestran sposobnostima. Kvalitativno jedinstvena kombinacija visoko razvijenih općih i posebnih sposobnosti koja osigurava uspješnost neke aktivnosti označava se pojmom nadarenost.

Postoje također teoretski I praktični mogućnostima. Sposobnosti koje unaprijed određuju sklonost osobe apstraktnom teoretskom mišljenju nazivaju se teoretski. Uspjeh u konkretnim, praktičnim akcijama je osiguran praktični sposobnostima. U strukturi ličnosti, teorijske i praktične sposobnosti, u pravilu, nisu međusobno kombinirane.

Osim toga, postoje različite sposobnosti obrazovni I kreativan. Uspjeh obuke i obrazovanja, asimilacija znanja, vještina i sposobnosti osobe određena je time obrazovni sposobnostima. Kreativno sposobnosti osiguravaju razvoj novih ideja, izuma i otkrića u različitim područjima ljudske djelatnosti, stvaranje predmeta materijalne i duhovne kulture.

Svaka sposobnost ima složenu strukturu, kao skup mentalnih kvaliteta. Tako, na primjer, struktura komunikacijske vještine uključuje: sposobnost pravilne konstrukcije govora; sposobnost da se dođe u kontakt s različitim ljudima i da se oni osjećaju dobro; sposobnost interpersonalnog opažanja i vrednovanja ljudi koji komuniciraju, vršeći potreban utjecaj na njih; sposobnost socio-psihološke prilagodbe različitim uvjetima, situacijama i okolnostima; sposobnost uvjeravanja drugih i postizanja međusobnog razumijevanja itd.

Uspjeh u obavljanju određene vrste aktivnosti ne može osigurati jedna pojedinačna sposobnost: ona je rezultat određene kombinacije više sposobnosti. Pritom sposobnosti utječu jedna na drugu, kompenzirajući nedostajuću sposobnost drugim, visoko razvijenim sposobnostima. Ova najvažnija značajka ljudske psihe otvara mu široke mogućnosti: naporan rad i uporan razvoj kompenzacijskih sposobnosti omogućuju postizanje majstorstva.

Formiranje i razvoj sposobnosti uvjetovan je nizom čimbenika, kako bioloških tako i društvenih. Biološki determinirani preduvjeti za razvoj sposobnosti su profit – urođene anatomske i fiziološke karakteristike živčanog sustava, mozga i tijela u cjelini. Sklonosti su prirodna osnova za razvoj sposobnosti. Ovo je samo jedan od uvjeta za formiranje sposobnosti. Dakle, gipkost i visok rast osobe samo su sklonosti, ali ne i atletske sposobnosti.

Sklonosti se očituju u sklonostima – želja za bavljenjem ovom ili onom aktivnošću, lakoća usvajanja atraktivnog materijala i sposobnost konstruiranja novih stvari.

Osnova za formiranje sposobnosti je ljudska aktivnost, koja je, pak, određena kulturnim okruženjem i karakteristikama obuke i obrazovanja. Hoće li se sklonosti pretvoriti u sposobnosti, a sposobnosti u praktična znanja i vještine, ovisi o tome koliko društveno okruženje primjereno potiče spoznajnu, radnu i socijalnu aktivnost pojedinca. Sposobnosti ne mogu postojati osim u stalnom procesu razvoja. Ako osoba prestane koristiti ovu sposobnost u praksi, s vremenom se ta sposobnost gubi. Kada osoba stalno provodi posebne tečajeve i vježbe, sposobnosti mogu postati visoko razvijene.

Stupanj razvijenosti sposobnosti izražava se pojmovima talenat I genije . Talenat - to je kombinacija sposobnosti koja pojedincu daje mogućnost da uspješno, samostalno i originalno obavlja bilo koju složenu radnu aktivnost. Struktura talenta, u pravilu, uključuje skup posebnih sposobnosti. Hitne potrebe društva, države i doba djeluju kao važni povoljni uvjeti za razvoj talenta. Talent pretpostavlja provedbu intenzivnog napornog rada, tijekom kojeg se akumulira specifično životno iskustvo, stječe potreban skup vještina, što čini osnovu za realizaciju talenta, pretvarajući ga iz mogućnosti u stvarnost. Manifestacija i implementacija talenta zapravo predstavlja istinski vještina . Talent je preduvjet za majstorstvo, a majstorstvo je prilika da manifestacija talenta postane stvarnost.

Najviši stupanj razvoja sposobnosti je genije , koja se očituje u stvaralačkim rezultatima postignutim na nizu područja i čini eru u razvoju kulture i društvenog života.

Da bi se postigao uspjeh u aktivnosti, osim prisutnosti sposobnosti i sklonosti, potrebne su takve osobine ličnosti kao što su naporan rad, organizacija, odlučnost i upornost. Samokritičnost, samozahtjevnost i skromnost karakterne su osobine koje pridonose daljnjem razvoju sposobnosti. Povjerenje u vlastitu ekskluzivnost, potaknuto pohvalama i divljenjem, često je štetno za sposobnosti.

Razvoj ljudskog karaktera: značajke, uvjeti i glavni čimbenici

Snežana Ivanova

Što ima najveći utjecaj na razvoj karaktera osobe? Koji čimbenici imaju vodeću ulogu u ovom procesu?

Problemi vezani uz formiranje i razvoj ljudskog karaktera zanimali su antičke filozofe, srednjovjekovne znanstvenike te moderne psihologe i psihoanalitičare. Svi su pokušali pronaći odgovore na mnoga pitanja vezana uz karakteristike razvoja karaktera: što ima najveći utjecaj na razvoj karaktera osobe, koji čimbenici imaju vodeću ulogu u tom procesu, koji su uvjeti presudni u njegovom formiranju.

Da bismo razumjeli što utječe na formiranje i razvoj karaktera, potrebno je prvo razdvojiti ove pojmove. Dakle, razvoj se shvaća kao proces koji je usmjeren na određene promjene (kvalitativne i kvantitativne). U psihologiji se razvoj smatra složenim involucionarno-evolucijskim kretanjem naprijed, tijekom kojeg se u čovjeku događaju različite promjene (u njegovom ponašanju, aktivnosti, osobnosti, intelektualnoj i emocionalno-voljnoj sferi), a te promjene mogu biti progresivne i regresivne. priroda . Razvoj karaktera, kao i svaki razvoj, proces je promjena (nepovratnih, usmjerenih i prirodnih), koje dovode do pojave kvalitativnih, strukturnih i kvantitativnih transformacija njegovih osobina i značajki manifestacije.

Za razliku od razvoja, formacija se odnosi na svrhovito i jasno organizirano ovladavanje osobe određenim, prilično stabilnim kvalitetama, značajkama i osobinama koje su potrebne za uspješno obavljanje različitih vrsta aktivnosti. Što se tiče formiranja karaktera, u ovom slučaju mislimo na proces formiranja prilično stabilnih osobina (psiholoških formacija), a sve se to događa zbog utjecaja različitih uvjeta koji su objektivni i stvoreni upravo u tu svrhu. Ti su uvjeti stvoreni posebno kako bi se, kao rezultat opetovanog ponavljanja radnji i radnji, naknadno učvrstili i pretvorili u takozvani tipični model ljudskog ponašanja.

Psihološke značajke razvoja karaktera

Karakter se razvija i oblikuje kroz individualni životni put osobe pod utjecajem različitih uvjeta. Na razvoj karakternih osobina osobito utječu proces odgoja i aktivno ljudsko djelovanje, rad i rad, društvo i međuljudski kontakti, osobna orijentacija i položaj. Ali znanstvenici nisu odmah došli do ovog zaključka, jer se dugo vremena vjerovalo da na razvoj karaktera osobe utječu samo njegove urođene karakteristike.

Za mnoge antičke filozofe temelj za oblikovanje karaktera bila je ljudska urođenost. Na primjer, Sokrate, rekao je da nije u ljudskoj moći biti dobar ili loš, ali Aristotel primijetio da su vrlina ili mana urođena svojstva. Tek su moderni filozofi počeli misliti da osim urođenosti postoje i drugi čimbenici koji utječu na karakteristike razvoja karaktera. Značajan doprinos proučavanju procesa razvoja karaktera dao je Immanuel Kant, koji ga je vidio u dva aviona:

• fizički karakter (daje se osobi samo prirodom, određen sklonostima i temperamentom);
• moralni (ili unutarnji) karakter, koji se formira pod utjecajem vanjskih čimbenika ponašanja.

njemački filozof Arthur Schopenhauer, Za razliku od I. Kant, davao prednost ideji urođenosti i nepromjenjivosti čovjekova karaktera, koji ima strogu izvjesnost u svim svojim pojavnim oblicima i nemoguće ga je promijeniti, jer ovisi o vremenu i prostoru. Filozof je bio uvjeren da ni vanjski čimbenici ni proces odgoja ni na koji način ne utječu na karakteristike razvoja karaktera (prema njemu, sve to nije u stanju pretvoriti bešćutnu osobu u osjetljiviju i suosjećajniju).

Ideja nasljeđa kao vodećeg faktora koji određuje razvoj karaktera pripadala je engleskom filozofu Herbert Spencer. Pod karakterom je razumio određeno ljudsko iskustvo koje su mu preci ostavili u nasljeđe. Filozof je naglasio da se tijekom vremena i pod utjecajem okoline karakter potomaka može promijeniti, ali za to je potrebno puno vremena (barem nekoliko stoljeća).

Prekretnica u shvaćanju suštine razvoja i oblikovanja karaktera bila je ideja John Locke, koji je branio koncept obrazovanja. Upravo je u obrazovanju znanstvenik vidio vodeći i najsnažniji čimbenik u razvoju karaktera osobe (iako prirodni karakter djece, njihove sklonosti i sposobnosti nisu izgubljeni iz vida). J. Locke uočio da čovjekovo ponašanje i očitovanje njegova karaktera ovise o motivima (koji su jedna od komponenti čovjekove orijentacije). Glavna stvar do koje je došao Locke je da psihofizička priroda osobe i vanjski uvjeti djeluju u jedinstvu svog utjecaja na karakteristike razvoja karaktera.

U posljednjih 100 godina psiholozi (i praktičari i teoretičari) sve više inzistiraju na tome da urođene osobine (biološki principi u čovjeku) nisu prioritet u formiranju i razvoju karaktera. Oni su u većoj mjeri podložni vanjskim uvjetima utjecaja i procesu odgoja (istodobno, odgoju se pridaje vodeća važnost, jer se naziva najvažnijim društvenim čimbenikom koji određuje cjelokupni proces razvoja karaktera). ). Prema mnogim znanstvenicima, formiranje i razvoj karaktera ovisi o nizu odgojnih utjecaja na osobu:

• kroz tjelesni odgoj;
• kroz radni odgoj;
• kroz moralni odgoj;
• obrazovanjem u procesu učenja;
• osobnim primjerom;
• kroz uzgoj navika;
• zahvaljujući samoobrazovanju i samorazvoju.

Faze razvoja karaktera

Karakter osobe razvija se od prvih dana njegova života i prolazi kroz razne promjene tijekom svog životnog puta. Na samom početku (djetinjstvo i rana dob) vodeći je oponašanje ponašanja i postupaka odraslih, u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi, uz nasljeđe, na formiranje i razvoj karaktera utječe i odgoj, au adolescenciji na samoobrazovanje pojedinca preuzima uzde u tom procesu. Treba napomenuti da se karakter može ciljano i svjesno mijenjati i usavršavati od strane same osobe (to se događa zbog promjena u društvenom ponašanju osobe, u društvenim aktivnostima, u komunikaciji i međuljudskoj interakciji), a sve te promjene mogu se dogoditi u bilo kojoj životnoj dobi. fazi života osobe.

Po prvi put ozbiljne pokušaje identificiranja glavnih faza razvoja karaktera napravio je poznati austrijski psiholog i psihijatar, utemeljitelj psihoanalize. Sigmund Freud (Freud). Identificirao je 5 glavnih faza (ili faza) formiranja ljudskog karaktera: oralna (prva godina života), analna (razdoblje od 1 do 3 godine), falična (3-5 godina), latentna (od 6 godina do početka pubertet) i genitalni (od adolescencije do smrti osobe). Faze formiranja karaktera koje je predložio Freud opisane su u tablici

Faze razvoja ljudskog karaktera prema S. Freudu

U psihologiji je uobičajeno faze razvoja karaktera podijeliti u dobna razdoblja, od kojih svako ima svoje vodeće čimbenike i uvjete za njegovo formiranje. Dakle, karakter se počinje formirati od prvih dana života sićušnog stvorenja - bebe. U ovoj dobi za dijete je važna izravna emocionalna komunikacija s roditeljima, zahvaljujući kojoj se razvijaju svi njegovi mentalni procesi (kako kognitivni tako i emocionalno-voljni) i svojstva (uključujući karakter). Zato je u ovoj dobi važno da beba ne samo brine o njemu, već i da ima ljubav i naklonost roditelja.

U ranoj dobi iu predškolskom razdoblju dijete uglavnom usvaja obrasce ponašanja odraslih oko sebe oponašajući ih. Stoga se tijekom ovog razdoblja karakter formira ne samo zahvaljujući urođenim karakteristikama djece (moždane funkcije, karakteristike GNI-a), već i kroz izravnu obuku (u obliku igre) s naknadnim emocionalnim pojačanjem (pohvala, odobravanje, podrška). Glavni uvjet za razvoj karaktera je društveno okruženje (obitelj, predškolska odgojna ustanova, društveni kontakti u sustavima odrasli-dijete, dijete-dijete, odrasli-odrasli).

Potrebno je naglasiti da se primarne karakterne osobine formiraju upravo u predškolskoj dobi, stoga su vrlo važni povjerenje, otvorenost i ljubaznost u komunikaciji s djecom (dijete oponašajući te osobine primjenjuje u svom ponašanju, a odrasli ih trebaju učvrstiti nagradom /sustav kažnjavanja). Među prvim osobinama karaktera koje se formiraju u ovoj dobi, vrijedi istaknuti:

• dobrota/sebičnost;
• osjetljivost/ravnodušnost;
• društvenost/izolacija;
• urednost/neurednost;
• naporan rad/lijenost.

Sljedeća faza formiranja karaktera je mlađa školska dob. U ovom trenutku pojavljuju se nove značajke i mogu se ispraviti prethodno formirane. Ovdje je od posebne važnosti procjena djetetovih postupaka i postupaka od strane odraslih, jer se na taj način formira njegovo samopoštovanje. U osnovnim razredima djeca razvijaju karakterne osobine kao što su odgovornost, točnost, upornost, točnost, marljivost itd. Najveći utjecaj na to hoće li se ranije formirane osobine učvrstiti ili uništiti ima proces i uvjeti djetetova učenja.

Tijekom adolescencije aktivno se odvija moralni razvoj djeteta, što zauzvrat značajno utječe na formiranje i razvoj karaktera. U to se vrijeme aktivnije razvijaju osobine jake volje. A u ranoj adolescenciji (srednjoškolci) formiraju se moralni temelji pojedinca. Sljedeće ima poseban utjecaj na razvoj karaktera:

• osobni stav osobe prema drugima, prema sebi;
• razina samopoštovanja i samopouzdanja;
• medija i globalnog interneta.

U ovoj fazi razvoja karaktera, njegove glavne značajke su praktički već formirane, kasnije se učvršćuju ili zamjenjuju i dolazi do neke transformacije.

Bez obzira u kojoj se fazi razvoja karaktera osoba nalazi, na ovaj proces nužno utječe informacijsko polje, naime:

• mišljenje i prosudbu drugih ljudi;
• osobni primjer značajnih osoba i njihovih postupaka (isto vrijedi i za negativne oblike ponašanja kao opciju za ono što je neprihvatljivo);
• knjige (ili bolje rečeno akcije i radnje heroja opisanih u njima);
• film, televizija i mediji;
• kulturni i ideološki razvoj društva i države.

U odraslom životu osobe, formiranje karaktera ne prestaje, već prelazi u novu, smisleniju fazu. Tako se učvršćuju racionalnije karakterne osobine i one potrebne za postizanje uspjeha kako u obitelji tako i na poslu (odgovornost, izdržljivost, odlučnost, ustrajnost, postojanost i dr.).

Glavni čimbenici razvoja karaktera

Da bismo razumjeli koji čimbenici imaju najveći utjecaj na formiranje i razvoj karaktera, potrebno je razlikovati pojmove "čimbenici" i "uvjeti". Čimbenici se shvaćaju kao određene poluge utjecaja (to su posebne pokretačke snage ili “motori”) na proces formiranja karaktera, a uvjeti su one okolnosti u kojima se odvija sam proces razvoja.

Među znanstvenicima je oduvijek postojao svojevrsni "rat" oko prioritetnih čimbenika razvoja karaktera, jer su u raznim vremenima predstavnici različitih psiholoških trendova pokušavali braniti svoje stajalište o ovom problemu. Na primjer, V.S. Solovjev glavni uvjet za formiranje "moralnog" karaktera vidio je u jedinstvu, kao iu stalnom međudjelovanju prirodnih uvjeta i okoliša, te I.A. Iljin Među glavnim čimbenicima izdvojio je obitelj i školu. Utemeljitelj obrazovne antropologije K.D. Ušinski tvrdio je da su glavni čimbenici u razvoju karaktera i njegovom formiranju društveno okruženje, značajke obrazovnog procesa i aktivna aktivnost same osobe.

P.F. Kapterev identificirao tri kategorije čimbenika koji oblikuju karakter:

• prirodni (temperament, strukturne značajke tijela, spol, itd., To jest, svi oni koji su čovjeku dati po prirodi i praktički se ne mijenjaju);
• kulturni (utjecaj društva, obitelji, škole, profesije, državnog sustava i stupnja društvenog razvoja);
• osobni čimbenik (samoobrazovanje, samorazvoj, osobno samousavršavanje, odnosno kada je osoba sama sebi autor).

Također je vrijedno obratiti pažnju na ideje I.A. Sikorskog, koji je identificirao sljedeće čimbenike u razvoju djetetovog karaktera:

• obrazovno okruženje (obitelj);
• pozitivna atmosfera (veselo raspoloženje i dobro raspoloženje);
• lokacija (pohvala, odobravanje, podrška, povjerenje);
• urođene značajke neuropsihičke organizacije.

Analizirajući sve čimbenike koji utječu na razvoj karaktera osobe, potrebno je podsjetiti da su oni od najveće važnosti u djetinjstvu, adolescenciji i mladosti. I to upravo u djetinjstvu, prema P.F. Lesgafta, na razvoj karaktera ličnosti utječu:

• sve senzacije koje dijete doživljava;
• emocionalni nemir koji doživljava;
• ljudi koji ga okružuju;
• vrsti djelatnosti koju obavlja (posebno mjesto zauzima rad kao najozbiljniji i najdosljedniji rad).

Dakle, karakter osobe određuju mnogi čimbenici, različiti uvjeti i objektivne okolnosti životnog puta pojedinca, ali te okolnosti nastaju i mijenjaju se kao rezultat čovjekovih postupaka, ponašanja i aktivnosti. Stoga možemo sa sigurnošću reći da osoba sama aktivno sudjeluje u procesu razvoja i formiranja svog karaktera i mora snositi odgovornost za sve svoje postupke i djela.