natalia kuzmenko
GCD sažetak za crtanje u starijoj skupini
Programski zadaci:
1. Učvrstiti znanje djece o krajoliku kao žanru likovne umjetnosti.
2. Učvrstiti vještinu korištenja metode bockanja krajem kista i nanošenja otiska pečatom krumpira (mrkva).
3. Navesti djecu na činjenicu da krajolik može biti crpiti ne samo iz prirode ali ga sami izmislite.
4. Razvijati sposobnost djece da stvaraju kompoziciju crteža parcele - postavljaju predmete na široku traku zemlje.
5. Razviti sposobnost samostalnog odabira boja u skladu s izmišljenom zapletom.
6. Formirati vještine korištenja racionalnih metoda kada crtanje homogeni objekti (prvo nacrtajte sva debla i grane drveća, zatim lišće na svim stablima)
Materijal za lekciju:
Ilustracija s krajolikom rascvjetanog vrta;
List albuma, format A4;
Akvarel;
Pečati krumpira (mrkva);
Posuda s jastučićem za tintu od tanke pjenaste gume natopljene gvašom;
Ubrus.
preliminarni rad:
Promatranje prirode u proljeće;
Čitanje pejzažnih tekstova: T. Karelina "Volim kad vrtovi cvjetaju", S. Batyrya "cvjetajući vrt", V. Šaripova "Jorgovan cvjeta u vrtu";
Proučavajući ilustracije cvjetnih stabala, grmlje, boje.
1. Organizacijski dio
njegovatelj: Dečki, pogledajte kakvo nas divno jutro danas dočeka! Sunce se trudi "zaslijepiti" nas svojim sjajnim zrakama, kao da se s nama igra slijepca slijepca. Drveće s rascvjetanim lišćem maše nam granama, pozivajući nas u šetnju. Zemlja, obrasla travom, zove nas na veselje na svom mekom, zelenom tepihu. A sve zato, dečki, da se sva priroda raduje dolasku proljeća i pokušava nam prenijeti sva čuda ovog prekrasnog vremena. Sada ću vas upoznati s još jednim od najjedinstvenijih fenomena čuda proljeća, koju opisuje Nikolaj Nekrasov:
Kao natopljen mlijekom
Ima nasada trešanja
Tiha buka...
N. Nekrasov
njegovatelj: Dečki, što kaže ova pjesma?
njegovatelj: Kako razumiješ izraz "natopljen mlijekom"?
Pregled reprodukcije prema slici A. Gerasimova "Voćnjak jabuka".
njegovatelj: Što te privlači ovoj slici? /Odgovori djece/
njegovatelj: Plavetnilo neba, mnogo bijelih cvatova, zelena trava - sve se to stapa u radosni hvalospjev rascvjetaloj prirodi. A sada slušajmo divne pjesme o cvjetnim vrtovima.
/ Djeca recitiraju odlomke pjesama Y. Kula, S. Batyra /
Volim kad vrtovi cvjetaju
Kako lijepo! Pogledajte sve u bojama!
Kao nevjesta, stablo jabuke stoji
U snježnobijelom ukrasu proljeća.
Cvjetni vrt. Ima stabala jabuke i trešnje.
Pčele i bumbari lete okolo.
Ovdje - šuštanje grana, miris nektara,
I ružičasto bijeli cvjetovi.
Odgajatelj. Dečki, kako zovemo sliku na kojoj umjetnik prikazuje našu prirodu sa svojim šumama, poljima, rijekama, jezerima, vrtovima?
/Odgovori djece. Ako je teško prisjetiti se - čitanjem ulomka iz pjesme M. Yasnova /
Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana
Ili smreka i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci.
Ili snježno polje
Ili polje i koliba,
Obavezno slikajte
Zove se... krajolik.
njegovatelj: Hajde, dečki, nacrtat ćemo pejzaže cvjetnih vrtova.
Zagrijavanje prstiju: Naši bijeli cvjetovi otvaraju svoje latice.
Povjetarac malo diše, latice se njišu.
Naši bijeli cvjetovi prekrivaju latice
Odmahuju glavom i tiho zaspu.
Samo što nećemo spavati
I počet ćemo crtati.
Polako odvojite prste od eksera, zamahnite rukama udesno i ulijevo; polako stisnite prste u šake, protresite šake naprijed-natrag. Ritmička kompresija gredica spuštenih ruku.
2. Praktični dio
Rad djece, uz zvuk glazbenog djela.
1. Primjena pozadine /zemlja,nebo/.
2. Slika stabla /slika debla i grana/.
3. Slika lišće na svim stablima /metodom bockanja krajem kista/.
4. Slika bijelim cvatovima /postupkom otiskivanja/.
5.Izrada dodataka na crtežu: /trava, sunce, cvijeće, oblaci/.
Tijekom rada trebate napraviti pauzu za odmor.
Minuta tjelesnog odgoja
Ovdje smo uzeli boje u ruke, sklopili ruke "zaključavanje"
I nije postalo grupa dosade. Rotacijski pokreti u krugu
Da bi bilo zabavnije, pljesnite rukama
Nacrtajmo proljetni vrt. Imitacija crtanje
Proljeće je stiglo u divni vrt
A lagani povjetarac čuva drveće
Cvijeće ljepote razasuto je oko čučnjeva, rukama dodirujući pod
I to u bijelim sarafanima
Drveće se vrti. Okrenite se oko sebe.
3. Sažetak lekcije
njegovatelj: Dobili smo prekrasne krajolike koji mogu biti proljetni poklon za vaše najmilije. oslikana cvjetajući vrtovi s vama će vas dugo oduševljavati, čak i kada su u prirodi već izblijedjeli.
Vrtovi cvjetaju! I toliko ljubavi u njima -
U bijesnom, kipućem bijelom cvijeću...
U njima slavuji zvižde serenade
O skorom, dugo očekivanom
Sažetak lekcije za djecu starije skupine (5-6 godina) na temu "Svijet čudesnog cvijeća".
opis materijala: Nudim sažetak nastave za djecu starije skupine (5-6 godina) na temu "Svijet čudesnog cvijeća". Ovaj materijal bit će koristan odgajateljima starije skupine. Ovo je sažetak kognitivne lekcije usmjerene na razvijanje radnih vještina kod djece starije predškolske dobi, pridonosi razvoju osobina ličnosti: zapažanja, odzivnosti, samostalnosti, marljivosti, uspostavljanja pozitivnog stava prema svijetu prirode, prema radu u prirodi.Vrsta situacije: otkrivanje novih znanja.
Predmet:"Svijet nevjerojatnog cvijeća."
Cilj: formiranje u predškolske djece sposobnosti sastavljanja i čitanja shema "uzastopnih radnji" na primjeru slikovne sheme za sadnju cvijeća.
Zadaci.
Obrazovni:
jedan). Proširiti:
- osnovna znanja o svijetu prirode (na primjeru svijeta cvijeća);
- znanje o uvjetima potrebnim za rast i razvoj biljaka;
2). Učvrstiti ideje o ekološkim vezama u prirodi: ovisnost žive prirode o neživoj.
Razvijanje:
jedan). promicati razvoj osobina ličnosti: zapažanje, odzivnost, samostalnost, marljivost.
Obrazovni:
jedan). doprinose formiranju
- ekološka kultura djece starije predškolske dobi; - postavljanje pozitivnog stava prema svijetu prirode, radu u prirodi;
2). stvoriti uvjete za:
- razvijanje poštovanja prema prirodi;
- manifestacije samostalnosti u radnoj aktivnosti (rad u prirodi).
Preliminarni rad.
1 Razgovor "Zašto biljkama treba voda, sunce, zemlja."
2 Promatranje rasta luka u zemlji, voda.
3 Pregled cvjetnica.
4 Čitanje i prepričavanje ruske narodne bajke "Vrhovi i korijeni".
5 Gledanje animiranog filma prema priči V. Kataeva "Cvijet-Semitsvetik".
6 Učenje napamet sjetvenih stihova, rečenica.
Materijali za lekciju.
Demo materijal:
1 kartice sa likom sunca, vode, tla, zraka: veličina: 13 × 13;
2 kartice sa slikom prazne posude, posude sa zemljom, lukovice cvijeća s proklijalim klicama, lopatice za stvaranje udubljenja u zemlji, posude sa zemljom i zasađene lukovice, kante za zalijevanje s vodom: veličina: 13 × 13;
3 strelice - 5 kom.
brošura:
1 lonci, mjerice, zalijevanje s vodom prema broju djece;
2 lukovice cvijeta prema broju djece;
3 kontejner s puno zemlje;
4 pregače za svako dijete.
Oprema:
1 magnetna ploča: veličina: 120×100 cm;
2 stola 2 kom. (stavljeni u kvadrat) ili jedan okrugli stol;
3 uljane krpe za prekrivanje stola;
4 stolice prema broju djece;
5 odijelo za Vilu cvijeća;
6 nevjerojatan cvijet "Cvijet-sedam cvijet";
7 zelenih podova (umjetnih) za opremu cvjetnjaka - 2 kom.;
8 umjetnih divljih cvjetova - 12 kom:
kamilica - 4 kom .;
mak - 4 kom;
različak - 2 kom .;
zvono - 2 kom.
9 umjetnih vrtnih cvjetova - 12 kom:
ruža - 2 kom .;
narcis - 2 kom .;
tulipan - 4 kom .;
iris - 2 kom .;
ljiljan - 2 kom.
10 Cvjetna košara - 2 kom.
Potrebni materijali:
1 pismo Vile cvijeća;
2 audio snimke:
V. Dashkevich, sl. Y. Kim “Dođi nas posjetiti” iz filma “Tamo na nepoznatim stazama” (bez riječi);
P.I. Čajkovskog "Snjeguljica" iz ciklusa "Godišnja doba";
P.I. "Valcer cvijeća" Čajkovskog iz baleta "Orašar";
P.I. Ples Vile Dragee Čajkovskog iz Orašara.
3 Čuvar zaslona-slika "Cvjetni grad" za projekciju na platno.
Napredak tečaja.
1. Uvod u situaciju igre.Djeca ulaze u grupnu sobu.
Ljudi, imamo goste! Pozdravimo ih. Sretni su što vas vide i smiješe vam se! Pokažite da ste i vi sretni s njima. Upoznajte ih.
Dođi meni!
- Danas je u naš vrtić stiglo misteriozno pismo!
Učitelj čita pismo.
„Dragi momci! Molim vas da mi pomognete u jednoj vrlo teškoj, ali korisnoj stvari. Proljeće je odavno došlo na svoje, a ja se nemam vremena nositi sa sadnjom cvijeća. Nadam se da mi možete pomoći!
Živim u Cvjetnom gradu. Čekam te! Vila cvijeća.
- Dečki, volite li cvijeće? (Da.), (Naravno da volimo cvijeće!), (Jako!).
- Pričaj pjesme o cvijeću koje poznaješ!
Djeca čitaju pjesme o cvijeću koje su unaprijed naučila.
- Želiš li pomoći Cvjetnoj vili? (Želimo.), (Naravno.), (Volimo pomoći.).
Tko je Cvjetna vila? (Čarobnica.), (Pripovjedač.), (Lijepa djevojka.).
- Misliš li da joj možemo pomoći? (Da.).
- Zašto? (Već smo mnogima pomogli.), (Pokušat ćemo, i moći ćemo pomoći.).
- Što bi trebalo učiniti za ovo? (Svi zajedno trebamo posaditi cvijeće.), (Potrebno je da svatko od nas posadi cvijet.).
- Kako možemo doći do Vile cvijeća? (Uz pomoć čarobnih riječi.), (Uz pomoć čarobnih predmeta: leteći tepih, čarobni štapić, čarobni cvijet, lula.).
- U našoj grupi, u kutku prirode, nalazi se čarobna biljka Cvijet-sedam cvijet. Može li nam pomoći da dođemo do Vile cvijeća? (Naravno da hoće.).
- Mislim da je vrijeme da priskočimo u pomoć Cvjetnoj vili! Kako možemo iskoristiti mogućnosti Cvijeta sa sedam cvjetova? (Uzmimo jednu laticu, izgovorimo čarobne riječi i krenimo u Cvjetni grad.)
Na glazbu V. Dashkevicha, Y. Kim "Dođite nas posjetiti", djeca izgovaraju riječi: "Leti. Leti, latica. Kroz zapad na istok. Kroz sjever, kroz jug, vrati se, praveći krug. Čim dotaknete tlo, biti po našem mišljenju. Želimo da budemo u gradu cvijeća.”
2. Aktualizacija u situaciji igre.
Na ekranu se pojavljuje slika - početni zaslon cvjetnog grada. Glazba P.I. Valcer cvijeća Čajkovskog iz Orašara.
- Što vidimo u gradu cvijeća? (Cvijeće.)
- Kakvo je cvijeće (Vrt.), (Njiva.).
- Upoznajmo se sa stanovnicima cvjetnog grada! Odaberite vrtno cvijeće iz košarice, imenujte ga i stavite na zelenu livadu.
Dečki uzimaju iz prve košare, u kojoj ima i vrtnog i divljeg cvijeća, samo vrtno cvijeće, imenuju ga i postavljaju na predloženi zeleni pod.
U vazi na zelenom podu skuplja se samo vrtno cvijeće.
- Znate puno vrtnog cvijeća. Zaista želim biti siguran da dobro poznaješ divlje cvijeće. Odaberite divlje cvijeće iz druge košare i stavite ih na drugu zelenu livadu!
Dečki uzimaju iz druge košare, u kojoj ima i vrtnog i divljeg cvijeća, samo divlje cvijeće, imenuju ga i postavljaju na predloženi zeleni pod.
U vazi na zelenom podu skuplja se samo divlje cvijeće.
- Ti znaš puno cvijeća! Mislim da o cvijeću možete reći puno lijepih riječi! (Višebojno.), (Graciozno.), (Lijepo.), (Lijepo.), (Mirisno.), (Neobično.), (Svjetlo.), (Mirisno.), (Višebojno.).
- Dobro napravljeno! Kakve si divne riječi rekao o cvijeću!
Bez čega cvijeće ne može rasti? (Cvijeću je potrebna zemlja.), (Tlo u kojem se nalazi korijenje daje cvijeću hranjive tvari.)
Dijete uzima karticu sa slikom posude sa zemljom i pričvršćuje je na ploču.
Bez čega cvijeće ne može rasti? (Bez vode.), (Voda zalijeva biljke, pere ih.)
- Odaberite (ime djeteta), željenu karticu i pričvrstite je na ploču.
Dijete uzima karticu sa slikom vode i pričvršćuje je na ploču.
Bez čega cvijeće ne može rasti? (Bez sunca.), (Sunce grije biljke, daje im toplinu.)
Dijete uzima karticu sa slikom sunca i pričvršćuje je na ploču.
Bez čega cvijeće ne može rasti? (Cvijeću je potreban zrak.), (Sva živa bića trebaju zrak za disanje!)
- Uzmite, (ime djeteta), željenu kartu i pričvrstite je na ploču.
Dijete uzima karticu sa slikom zraka i pričvršćuje je na ploču.
Bez čega cvijeće ne može rasti? (Cvijeće treba njegu.), (Moja baka kaže da bez ljubavi prema njima slabo rastu i suše.).
- Naravno, biljkama je potrebna: njega, njega i ljubav, koji doprinose rastu, cvjetanju i ljepoti biljaka!
Pretvarajmo se da smo biljke!
Psiho-gimnastika "Ja sam biljka".
Na pozadini glazbe P. I. Čajkovskog "Snowdrop" iz ciklusa "Godišnja doba" zvuči tekst. Djeca izvode naznačene pokrete.
Tekst Dječjeg pokreta
Zamislite da ste beba biljka. Spustili su te u zemlju. Još si jako mali. Vrlo slaba, krhka, bespomoćna. Djeca čučnu, savijaju glavu na koljena, prikazujući se kao malu biljku.
- Ali te nečije ljubazne ruke zalijevaju, brišu prašinu, rahle zemlju da ti korijenje diše. Počneš rasti. Učiteljica prilazi djeci i poglađuje svako po glavi.Djeca počinju polako ustajati, prikazujući kako raste cvijet.
- Latice su ti narasle. Stabljika je postala jaka, posegnete za svjetlom. Djeca ustaju do svoje pune visine, ispruživši ruke prema gore.
- Tako ti je dobro živjeti s drugim lijepim cvijećem. Djeca se njišu, pretvarajući se da su cvijeće, i smiješe se.
- Jeste li uživali biti biljke? (Da.), (Sviđalo mi se.).
- Zašto? (Zbrinuli smo!), (Zbrinuli smo!).
3. Poteškoće u situaciji igre
Glazba P.I. Čajkovskog "Ples vile Dragee" iz baleta "Orašar".
- Slušaj, netko dolazi. ići ću vidjeti! Samo šuti!
Učiteljica izlazi i oblači odjeću Vile cvijeća. Vraća.
- Bok dečki! Ja sam Cvjetna vila. Zašto si došao u moj grad? (Došli smo da vam pomognemo saditi cvijeće.).
- Znate li saditi cvijeće? (Ne.).
- S čime se suočavamo? (Došlo je do problema!).
- Zašto ne znaš? (Ne znamo kako), (Vidjela sam samo kako su moji roditelji posadili peršin na selu.), (Nismo probali.), (Svo cvijeće je različito: jedno je posađeno sjemenom, drugo lukovicama) .
4. Otkrivanje novih znanja
- Možete li naučiti kako saditi cvijeće? (…… (Da!).
- Što je potrebno za slijetanje? (Tlo).
Gdje bismo trebali staviti tlo? (U loncu za cvijeće).
- ... .. (ime djeteta), odaberite karticu i pričvrstite je na ploču.
Dijete pričvrsti karticu s praznim loncem na ploču.
- Što misliš da ćemo sljedeće učiniti?
(Napunite tlo.)
- Zašto? (Biljke treba tlo.), (Da bi se cvijet hranio.), (Hranljive tvari su u tlu.)
- ...... (ime djeteta), odaberite željenu karticu i pričvrstite je na ploču.
Dijete na ploču pričvršćuje karticu sa slikom posude sa zemljom.
- Imam iznikle lukovice tulipana i narcisa. Pogledajmo ih! Gdje su korijeni, gdje su vrhovi? (Vrhovi su zeleni listovi, a korijeni su pri dnu, tanki, poput niti.)
- Vidite da su se pojavile prve klice. Kako ćemo posaditi lukovicu tulipana (narcisa) s korijenom ili vrhovima? (Korijen.)
- Zašto? (Svo cvijeće ima korijenje u zemlji.)
Učitelj na ploču pričvršćuje "strelicu" kao oznaku sljedeće radnje pri sadnji cvijeća.
- ...... (ime djeteta), odaberite željenu karticu.
Dijete bira karticu sa slikom luka i pričvršćuje je na ploču.
- Što treba učiniti kako bi žarulja bila udobna u zemlji.
(Moramo napraviti udubljenje.), (Iskopati rupu lopaticom.)
- Dobro napravljeno. Takva se rupa naziva rupa.
Učitelj na ploču pričvršćuje "strelicu" kao oznaku sljedeće radnje pri sadnji cvijeća.
- ... (ime djeteta), molimo odaberite željenu karticu i pričvrstite je na ploču.
Dijete bira karticu s likom sove u zemlji i pričvršćuje je na ploču.
- Što ćemo dalje?
Učitelj na ploču pričvršćuje "strelicu" kao oznaku sljedeće radnje pri sadnji cvijeća.
(Pokrijmo zemljom.), (Pokrijmo zemljom korijene lukovice).
- Dobro napravljeno! Odaberite pravu karticu ... (ime djeteta), molim!
Dijete bira karticu s likom luka u loncu i pričvršćuje je na ploču.
- Jeste li učinili sve da naši tulipani rastu? (Ne sve.)
- Što još treba učiniti!
Učitelj na ploču pričvršćuje “strelicu” kao oznaku za sljedeću radnju koju treba poduzeti prilikom sadnje cvijeća. (Voda.)
Što će se dogoditi ako ne zalijete cvijeće? (Umire.)
- Zašto? (Cvijeću je potrebna voda!), (Ovo je njihova hrana.), (Raste iz vode.)
- Tko želi pronaći pravu kartu? Dobro, …. (ime djeteta), idi odaberite kartu.
Dijete bira karticu sa slikom kante za zalijevanje i pričvršćuje je na ploču.
- Ponovimo sve naše radnje prilikom sadnje cvijeća.
Vila vodi pokazivačem po shemi crteža izgrađenoj na ploči, a djeca izgovaraju algoritam sadnje cvijeća.
- ... .. (ime djeteta), navedite prvu radnju pri sadnji cvijeća.(Pripremite posude.).
- Nadalje,…. (ime djeteta), što ćemo? (Ulijte zemlju.).
Koja je naša sljedeća akcija... (ime djeteta)? (Izbacite lukovice ili sjemenke dok se ne pojave prve klice.).
- Objasni, .... (ime djeteta), gledajući dijagram kako nastavljamo. (Potrebno je napraviti udubljenje.), (Iskopati rupu lopaticom, koja se zove rupa.).
- Dobro. Zatim, …. (ime djeteta), objasnite svoj postupak. (Pokriti ćemo zemljom, pokriti korijenje lukovice.).
- I zadnja akcija, .... (djetetovo ime)? (Mora se zaliti.)
Na kakve smo teškoće naišli u nastavi? (Nismo znali saditi cvijeće.).
- Što mi sad kažeš? (Shvatili smo kako posaditi cvijeće!).
- Upravo shvatio?
Učitelj vodi pokazivačem po shemi crteža izgrađenoj na ploči.
(Napravili smo slikovni dijagram "Kako posaditi cvijeće?").
- Zašto nam je potrebna shema crteža? (Objasnite drugima.), (Ako ste zaboravili, pogledajte je i brzo sve zapamtite.).
- Što je prikazano na dijagramu? (Postupak sadnje cvijeća.), (Znamo kako postupiti kod sadnje cvijeća).
- Dakle, možemo saditi cvijeće!
5. Uključivanje novih znanja u sustav znanja
"A sad idemo za stol i bacimo se na posao!" Nosimo pregače. Svatko od vas ima sve što vam je potrebno za sadnju cvijeća.
- Na posao.
Djeca počinju saditi cvijeće. Glazba P.I. Čajkovskog "Valcer cvijeća". Učiteljica ispravlja aktivnosti djece, skrećući im pozornost na uzorak sadnje cvijeća na ploči.
- Dobro napravljeno! Sve ste radili po shemi. Kako bi naše cvijeće brže raslo, reći ćemo vam sjetvenu rečenicu.
Sjetva rečenica.
Oh, ti, luk moj,
Ti, ne boj se da je zemlja!
Lezi u rupu na dnu si!
Ništa tamno unutra.
Na svjetlost, na sunce sa zemlje
Nikli ste, požurite!
Kao rano proljeće
Neka klice niknu s nama.
Izađi iz tame suncu:
"Zdravo sunce, to smo mi!"
Što još treba cvijeću? (Toplo.), (Ned.).
- Stavimo svi zajedno posude sa zasađenim cvijećem na prozorsku dasku.
Djeca zajedno s Cvjetnom vilom stavljaju posude na prozorsku dasku.
- Puno si mi pomogao! Zahvalna sam vam i poklanjam vam čarobnu kutiju s iznenađenjem! Može se otvoriti samo u vrtićkoj skupini. Vrijeme je da se pozdravimo. Sve najbolje!
Glazba P.I. Čajkovskog "Ples vile dražeja". Vila odlazi (skide odjeću). Vraća se kao učitelj.
- Dečki, moramo se vratiti u vrtić!
Na glazbu V. Dashkevicha, Y. Kim "Dođite nas posjetiti", djeca izgovaraju čarobne riječi: "Leti. Leti, latica. Kroz zapad na istok. Kroz sjever, kroz jug, vrati se, praveći krug. Čim dotaknete tlo, biti po našem mišljenju. Želimo da budemo u vrtiću, u našoj grupi”, otkidaju laticu i vraćaju se u grupu.
6. Zaključak.
- Dečki, gdje smo bili danas? (U Cvjetnom gradu.).
- Zašto smo otišli tamo? (U svrhu pomoći Vili oko sadnje cvijeća).
- Što nam je pomoglo da se nosimo sa sadnjom cvijeća? (Napravili smo dijagram koji možete pogledati i vidjeti kako pravilno posaditi cvijeće.), (Nasuli smo zemlju u posude, napravili rupu, posadili proklijalu lukovicu tulipana s korijenom prema dolje, posipali je zemljom, zalijevali i stavite ga na prozorsku dasku na sunce.).
- Ovo je vrlo važno i korisno znanje. Gdje vam mogu biti od koristi? (Možemo saditi cvijeće na selu, kod bake na selu.), (Učiti drugu djecu ili odrasle kako saditi cvijeće prema shemi.).
- Zašto ste uspjeli? (Zato što smo naučili crtati i čitati dijagram.), (Bili smo pametni, pažljivi, vrijedni, brzi.).
- Danas ste stvarno bili prijateljski raspoloženi i zajedno su napravili i pročitali shemu za sadnju cvijeća.
Pogledajmo što je Cvjetna vila stavila u kutiju!
- O, da, evo lukovica narcisa koje možemo posaditi na mjestu našeg vrtića! Hej, vilo cvijeća! Super, tu su i medalje za svu djecu! To znači da ste svi jako dobro radili! Učitelj nagrađuje učenike medaljama i pohvalama.
- Pozdravite se s našim gostima i pitajte ih: je li im se svidjela naša shema sadnje cvijeća?
Djeca komuniciraju s odraslim slušateljima i opraštaju se.
naučite crtati cvijeće gvaš bojama, miješajući ih, koristite razne tehnike: poteze, grundiranje, kovitlanje.
Zadaci:
- naučiti crtati dugim, kratkim potezima, grundiranjem, kružnim pokretima, svijetle cvjetove raznih oblika miješajući boje i nanoseći ih jedno na drugo;
- prenijeti na slici svjetlinu i toplinu ljeta,
- odražavaju na papiru svoje emocije, osjećaje i raspoloženja inspirirana glazbom.
Sredstva i materijali: papir za crtanje, gvaš boje, debeli i tanki kistovi, snimka P.I. Čajkovski "Valcer cvijeća" iz baleta "Orašar", igračka "leptir".
Napredak lekcije:
NA. Ljudi, pogledajte tko nam je danas došao:
Koja je ovo čudesna ptica?
Ili mali cvijet?
šarene, vrteće se
Od latice do latice.
Pogodio? Naravno da je leptir! Iako je ljeto već prošlo, dok je toplo, leptir kruži i leti iznad cvijeća, samo je svijetlo i šareno kao ljetno cvijeće. Ali u jesen sunce sve manje grije, a cvijeće vene bez svjetlosti i topline. Stoga nam je leptir doletio u goste da se ugrije i potraži cvijeće, jer je tako tužna bez njega.
Razveselimo leptira i nacrtajmo mnogo šarenih i svijetlih cvjetova. A da se lakše prisjetimo ljeta, upalit ću glazbu, a ti zamisli kako će leptir zalepršati nad cvijećem, a onda mi reci što si zamislio i kakvo je cvijeće bilo (zvuči “Valcer od Cvijeće” P.I. Čajkovskog iz baleta “Orašar”). Čuješ kako je ova glazba lagana i melodična, svjetluca raznim bojama, sunčana, razigrana, radosna i vedra, poput ljeta. (Djeca iznose svoje dojmove o glazbi i svoje ideje.)
NA. Vježbajmo prije crtanja cvijeća na papiru, nacrtajmo ga u zraku (djeca uzimaju kistove i čine kružne pokrete u zraku – jedan cvijet, dva, tri).
Tko je spreman nacrtati cvijeće za leptira? Jesu li svi dobro raspoloženi? Ali zapamtite, leptir bira najsvjetlije i najveće cvijeće, morate pokušati da joj se sviđa vaše cvijeće. (Glazba svira tijekom cijelog sata).
Prvi cvijet, najveći, nacrtat ćemo u središtu lista, ima okruglo središte i okrugle latice okolo. Isprva je bio žut, ali kad je narastao, sunce ga je ugrijalo i svojim zrakama ostavilo crvene tragove - pruge na laticama i točkice u sredini.
Uz njega je izrastao drugi cvijet, ima malu sredinu i duge tanke latice. Dok je odrastao, uvijek je bio nezadovoljan što nije previše bistar, pa se u njemu miješalo nekoliko boja odjednom: crvena (djeca crtaju dugačke poteze od sredine prema van, lagano zaokružene); žuta (u istoj tehnici neki potezi se nanose na crvenu, neki odvojeno, sve je to proizvoljno), i plava boja.
Treći cvijet je neobičan, izgleda kao klas, ima dugu stabljiku, na kojoj rastu mali cvjetovi. Isprva su bile plave, ali onda je sunce odlučilo dodati crvenu boju, a cvijet se odmah razveselio (djeca crtaju stabljiku - dugi potez, plavi cvjetovi oko nje, a na vrhu - proizvoljno, ne nužno da točno padaju u konturu plave boje - crvene boje, koristeći isti prijem).
Sada možete po želji završiti bilo koje cvijeće koje ste vidjeli ili smislili sami, lišće.
Rezimirajući:
Cvijeće je spremno, napravit ćemo čistinu za našeg leptira. (Polažemo crteže na pod u velikom krugu, leptir leti, birajući najuspješnije cvijeće, djeca objašnjavaju zašto joj se svidjelo ovo cvijeće, kako cvijet učiniti svjetlijim, većim i privlačnijim).
NA. Dobro napravljeno! Sada će leptir moći živjeti s nama cijelu zimu, jer ovdje ima toliko lijepog cvijeća.
Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova
Gradski okrug Saransk "Centar za razvoj djece - Dječji vrtić br. 13"
Sažetak završne lekcije
crtanje
u starijoj skupini
na temu:
"Vrtovi u cvatu"
Lekcija održana
te razvila učiteljicu dodatnog obrazovanja
Makolova S.V.
Sadržaj programa:
- Ojačati vještine slikanja krajolika
- Popraviti tehniku i metode rada s akvarelom
- Popravite pravila za miješanje boja
- Popravite žanrove u vizualnoj umjetnosti
Materijal:
Voda u šalicama, akvarel boje, kist vjeverica br.4, stalci za kistove, bijeli gvaš, paleta, pamuk, salveta, A4 list, jednostavna olovka za svako dijete. Demo materijal.
Metodičke metode:
Umjetnička riječ, gimnastika prstiju, tjelesni odgoj, razgovor pitanja i odgovora, demonstracija crtanja, gledanje ilustracija.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena
Bok dečki. Danas ćemo crtati. Sjednimo uspravno, leđa uspravno i stavimo ruke na stol.
Prije nego počnem crtati, želim vas pitati koje je godišnje doba i koji mjesec (proljeće, svibanj)
Bravo dečki. Jeste li znali da su voćke u svibnju u punom cvatu? Koje voćke poznajete? (jabuka, trešnja, kruška)
Uvod
Kad sam otišao u vašu grupu, našao sam pismo blizu vaših vrata, dajte da vam ga pročitam.
“Draga djeco iz grupe br._. Pišete likove iz bajki. U našoj zemlji ima prekrasnih vrtova. Cvjetaju svakog proljeća. Ali ove godine naše vrtove je začarao zli čarobnjak i prestali su cvjetati. Čarolija će puknuti i vrtovi će ponovno procvjetati ako smo obojili drveće za svoj vrt.”
Dečki, pomozimo likovima iz bajki i nacrtajmo rascvjetale stabla jabuka. Poslušajte pjesmu Elene Atkine.
Od bijele jabuke u cvatu
Ne mogu skinuti pogled
Nevjeste mladenačke ljepote
opet je vidim.
Pjesnikinja uspoređuje rascvjetale jabuke s nevjestom. Zašto? (također nose bijelo)
Tako je, pogledajmo pobliže stabla koja cvjetaju.
Pogledaj, cvjetovi jabuke su bijeli. Od obilja cvijeća izgledaju kao oblaci koji su se spustili s neba.
Dečki, kako zovemo sliku na kojoj umjetnik prikazuje našu prirodu sa svojim šumama, poljima, rijekama, jezerima, vrtovima? (pejzaž)
Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana
Ili smreka i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci.
Ili snježno polje
Ili polje i koliba,
Obavezno slikajte
Zove se... krajolik.
Gimnastika prstiju
Naši bijeli cvjetovi otvaraju svoje latice.
Povjetarac malo diše, latice se njišu.
Naši bijeli cvjetovi prekrivaju latice
Odmahuju glavom i tiho zaspu.
Samo što nećemo spavati
I počet ćemo crtati.
Polako odvojite prste od eksera, zamahnite rukama udesno i ulijevo; polako stisnite prste u šake, protresite šake naprijed-natrag. Ritmička kompresija gredica spuštenih ruku.
Glavni dio
Pogledaj ploču, kako ću crtati.
Prvo ću jednostavnom olovkom nacrtati liniju horizonta. Što je horizont? (Linija gdje se spajaju nebo i zemlja)
Gledajte kako počinjem oslikavati naš krajolik. Naše nebo je plavo. A da ne dobijem tamnu, nego svijetloplavu, trebam li dodati još vode ili više boje? (više vode). Slikamo preko neba do linije horizonta, dobro razrijedivši boju vodom.
Naša je trava zelena. Ali zelenu boju začarao je zli čarobnjak. Koje boje treba miješati da bi se dobila zelena? (plava i žuta) Pomiješajte i obojite preostali list.
Krenimo na posao.
Prilazim djeci, pomažem individualno.
Minuta tjelesnog odgoja
Vidiš da leptir leti
Broji cvijeće na livadi.
Jedan dva tri četiri pet.
Za dan, za dva, za cijeli mjesec
Šest sedam osam devet deset.
Čak i mudra pčela
Sad kad je list malo suh. Možemo nacrtati stabla jabuke. Crtamo deblo i grane, deblo debelom linijom, a grane tankom. (Kako to mogu učiniti)? (tanka linija s vrhom kista, a debela linija s cijelom hrpom).Pokažite na ploči.Zeleno lišće crtamo metodom poke. Ne crtamo puno lišća, moramo ostaviti mjesta za cvijeće. Onda uzmem gvaš, sad ću ti ga podijeliti. I vatom crtam cvijeće na stablu jabuke.
Krenimo.Prilazim djeci, pomažem individualno.
Završni dio
Dečki, nacrtali smo divne voćke i pomogli našim junacima iz bajki, a sada ustanimo i pogledajmo naše crteže.
Završetak, evaluacija radova.
Likovnim aktivnostima
Sinopsis neposredno-obrazovnog područja
„Umjetničko stvaralaštvo“ u starijoj skupini
grupa "Čarobno drvo"
Pripremila i vodila: Ivanova E.M., učiteljica
1 kvalifikacijska kategorija MBDOU br. 33 "Ne zaboravi", Kaluga
Predmet: čarobno drvo ( netradicionalni crtež)
Cilj: Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti.
Zadaci:
Učvrstiti dječje znanje o netradicionalnim likovnim i grafičkim tehnikama crtanja, pokazati njihove izražajne mogućnosti;
Potaknite djecu da prenesu karakteristike čarobnih boja,
Postizanje izražajnosti bojom;
Razvijati sposobnost pronalaženja nestandardnih rješenja za kreativne probleme;
Poboljšati finu motoriku ruku i vizualno-motoričku koordinaciju;
Nastaviti rad na obogaćivanju rječnika, aktivirati pridjeve u govoru djece;
Razvijati emocionalnu i senzualnu sferu djece.
Rječnik: alarmantni, magični, usklični, putnici.
Oprema: kvadrat bijelog papira, gvaš, četke različitih veličina, staklenka vode, jednostavna olovka, salvete. Panel "Čarobno drvo". Glazbena pratnja. D / i "Sakupi cvijet" za individualni rad.
Pripremni radovi:
Upoznavanje s netradicionalnim umjetničkim i grafičkim tehnikama crtanja, ispitivanje uzoraka;
Crtanje ukrasnog cvijeća, ispitivanje u proizvodima narodnih obrtnika; d / i "Sakupi cvijet", "Postavi uzorak"
moždani udar:
Učitelj okuplja djecu oko sebe. U tom trenutku ispred vrata zazvoni zvono, učiteljica otvara vrata i u grupu donosi zvonce sa slovom. Učiteljica čita omotnicu s adresom i kaže da je pismo upućeno djeci naše grupe. Učiteljica poziva djecu da otvore omotnicu i pročitaju pismo. Pismo je napisano uznemirujućim bojama i sve u uskličnicima.
Odgajatelj: Zašto tako alarmantno pismo?
djeca: Dobra čarobnica traži pomoć! Nešto se dogodilo!
Djeca gledaju omotnicu i pismo. Učiteljica poziva djecu da sjednu i poslušaju pismo koje je poslala ljubazna čarobnica.
Ja sam dobra vještica. Među brojnim čudima koja me okružuju nalazi se čarobni vrt u kojem raste nesvakidašnje, čarobno drvo. Učitelj otvara pano sa drvetom, djeca ga pregledavaju.
U proljeće je stablo procvjetalo čarobnim, prekrasnim cvjetovima. Kad su se putnici zaustavili u vrtu i sjeli odmoriti ispod drveta, dogodilo se nevjerojatno – postali su ljubazni.
Odgajatelj: Djeco, tko su putnici?
djeca: Ljudi koji putuju, koji su dugo na putu.
Ali ovog proljeća cvijeće nije procvjetalo.
Odgajatelj: Zašto misliš?
Djeca imaju različite pretpostavke, jedna od pretpostavki je:
Začarala ga je zla čarobnica.
Zla čarobnica također ima vrt, ali drveće cvjeta tamnim, bodljikavim, ružnim cvijećem. Zavidjela je na ljepoti ovog stabla i odlučila: Pošto ja nemam tako lijepo cvjetajuće stablo, neka ga nitko nema! A sada ovo drvo ne cvjeta!
molim vas za pomoć. Pomozi razočarati moje stablo!
Odgajatelj: Djeco, možemo li pomoći dobroj čarobnici?
djeca: Da, pomoći ćemo!
Odgajatelj: A kako možemo pomoći dobroj čarobnici?
djeca: Nacrtajmo cvijeće i drvo će procvjetati!
Odgajatelj: Ti i ja ćemo postati čarobnjaci i crtat ćemo čarobno, lijepo cvijeće
Učitelj poziva djecu da sjednu za stolove, djeca pregledavaju materijale pripremljene za crtanje.
Odgajatelj: Koje čarobne načine crtanja poznajete?
djeca: Možemo crtati prstom, dlanom, ubodom suhim kistom, monotipom.
Učiteljica pita 3-4 djece o čarobnim načinima na koje će nacrtati lijepo, čarobno, neobično cvijeće.
Gimnastika prstiju "Cvijeće"
Naše grimizno cvijeće (Polagano odvojite prste od šaka, tresući ruke desno i lijevo)
Latice se otvaraju.
Vjetar malo diše
Latice se njišu. (Polagano stisnite prste u šake, ljuljajte šake naprijed-natrag)
Naše grimizno cvijeće
Zatvorite latice.
odmahnu glavom
Tiho zaspu.
Djeca crtaju, lagano, tiho, zvuči čarobna glazba. Učitelj radi individualni rad. Na kraju rada učiteljica govori djeci da nas čeka dobra čarobnica, vrijeme je da završimo svoje crteže.
Djeca, nakon što su završili crtanje, objese svoje radove na stablo i dive se obavljenom poslu, pokazujući jedno drugom koje je cvijeće svako od njih naslikalo.
Odgajatelj: Koje ste netradicionalne tehnike crtanja koristili? Djeca navode netradicionalne tehnike koje su koristila u crtanju.
Odgajatelj: Koje je cvijeće procvjetalo čarobno drvo?
djeca: Stablo je procvjetalo čarobnim, lijepim, svijetlim, neobičnim cvijećem. Pomogli smo dobroj čarobnici, postali smo ljubazniji. Djeca navode boje koje su koristila u lekciji.
Odgajatelj:Što mislite, koji je cvijet ovdje najčarobniji. Zašto? Odgovori djece.
Odgajatelj: Noću, kada nitko nije vidio cvijeće, silazili su s drveta i plesali. Pokušajmo prenijeti njihov ples rukama, pokretima tijela (obratite pažnju na glatkoću, mekoću, lakoću pokreta). Bravo djeco!
Zvuči lagana, mirna melodija, na kraju djeca sjedaju blizu drveta. Čarobnica se zahvaljuje djeci, u vrećici ispod drveta su mali albumi. Lekcija završava.
