Formación del carácter. Formación del carácter humano Formación del carácter humano

Además de los signos externos, los individuos se diferencian entre sí en características físicas y habilidades mentales, propiedades mentales y espirituales y carácter. De sus propiedades dependen la cosmovisión de una persona, su entorno, el tipo de actividad y, a veces, su apariencia. Sabiendo qué es el carácter, podrás comprender mejor la esencia de la personalidad.

¿Qué es el carácter en psicología?

El carácter humano está influenciado no sólo por factores psicoemocionales, sino también por el funcionamiento del sistema nervioso, el hábitat y el círculo social. El temperamento de una persona es un conjunto de factores individuales que determinan las características específicas de su comportamiento, estilo de vida e interacción con los demás.

Desde el punto de vista de la psicología, el carácter combina rasgos mentales y humanos específicos que son constantes y estables. En la mayoría de los casos, se forma a lo largo de la vida y puede sufrir algunos cambios según el estilo de vida y el entorno.

Tipos de personajes humanos

Se distinguen los siguientes tipos de caracteres:

1. Colérico– a menudo desequilibrado, entusiasta, con cambios repentinos de humor, rápidamente agotado emocionalmente.
2. Optimista– ágil, productivo, se sumerge en trabajos interesantes, pierde interés en trabajos aburridos, reacciona rápidamente a los cambios de situación y soporta fácilmente los fracasos.
3. Melancólico– a menudo preocupado, vulnerable, impresionable, no depende mucho de factores externos.
4. persona flemática– tranquilo, ocultando emociones, con estado de ánimo estable, equilibrado, tranquilo, con alta productividad.

¿Qué determina el carácter de una persona?

Fortalezas del carácter de una persona.

Las cualidades positivas del carácter de una persona pueden ser una ventaja:

• honestidad;
• trabajo duro e integridad;
• resistencia al estrés;
• independencia;
• disciplina y diligencia;
• habilidades de comunicación, ingenio y confianza en uno mismo;
• puntualidad.

Con la ayuda de las cualidades consideradas, una persona puede lograr sus objetivos, interactuar con los demás y ser un camarada, compañero de vida o socio confiable. El desarrollo de tales propiedades puede ayudar a ampliar sus horizontes, el crecimiento profesional y la aparición de nuevos conocidos.

¿Puede una persona cambiar su carácter?

La pregunta de si es posible cambiar el carácter de una persona siempre es relevante, pero no existe una respuesta exacta. Hay varias opiniones sobre cómo se revela el carácter de una persona, cada una de las cuales tiene derecho a existir. Algunos dicen que la base del temperamento está en los genes o se forma en los primeros años de vida, y todos los cambios posteriores solo cambian ligeramente los rasgos morales o les agregan ajustes menores.

Otra opinión es que a lo largo de la vida un individuo es capaz de cambiar cualidades características dependiendo de la situación que lo rodea, nuevos intereses y conocidos. Por ejemplo, pueden ocurrir los siguientes cambios:

• una persona puede volverse más emocional o, por el contrario, restringida;
• volverse cauteloso, prudente o imprudente con la edad;
• responsable o despreocupado;
• sociable o insociable.

En el mundo moderno, una persona tiene muchas opciones diferentes para la autorrealización y el cambio de algunos de sus rasgos de carácter. Puede intentar hacer esto cambiando su actividad, eligiendo su entorno, cambiando su visión del mundo y su perspectiva de la vida. Es importante que tales acciones tengan como objetivo desarrollar rasgos de carácter positivos y dignos.

Habiendo entendido qué es el personaje, puedes intentar comprender las complejidades de su definición. Un punto interesante es la posibilidad de determinar las características del temperamento en función de los contornos faciales:

• un rostro cuadrado puede hablar de intransigencia e independencia;
• las personas con caras redondas suelen ser inteligentes y prácticas, pero emocionales;
• el óvalo es uno de los signos de profunda inteligencia y trabajo duro;
• Una forma de cara triangular suele acompañar a las personas creativas y creativas.

A veces los rasgos de carácter pueden sorprender a los demás por ser muy contradictorios. Por lo tanto, las personas fuertes y valientes pueden ser reservadas, mientras que los tipos alegres y bromistas pueden ser los amigos más fieles y compañeros confiables en la vida. También pueden darse situaciones diametralmente opuestas, porque no en vano la Madre Naturaleza ha dotado de individualidad a cada persona.

Suelen decir que una persona tiene un carácter complejo, confiado, flexible o terrible. La variedad de emociones está asociada a las características del psicotipo de una persona, su estado de ánimo, factores hereditarios o su educación. Saber qué es el carácter nos permite comprender las características individuales de una persona. Pero es importante recordar que no sólo el carácter puede ser decisivo a la hora de valorar a una persona.

Carácter (griego "charaktety> - sello, estampado) es un conjunto de rasgos mentales estables de una persona, que influyen en todos los aspectos de su comportamiento, determinando su actitud estable hacia el mundo que lo rodea, otras personas, actividades, él mismo y expresando la peculiaridad individual. de la personalidad, manifestada en el estilo de actividad y comunicación.

El carácter es la propiedad mental fundamental de una persona y deja una huella en todos los aspectos de su vida.

El concepto de carácter varía mucho entre los diferentes marcos teóricos. En la psicología extranjera moderna, se pueden distinguir tres áreas principales de caracterología:

• biológico-constitucional- E. Kretschmer. El carácter, esencialmente, se reduce a la totalidad de la apariencia, constitución y manifestaciones del temperamento. Hay personajes asténicos, atléticos, de picnic;
• psicoanalítico- Sigmundt Freud, Carl Jung, Alfred Adler y otros. El carácter se explica a partir de los impulsos inconscientes de una persona;
• ideológico- La teoría psicoética de Robeck. El carácter radica en la inhibición de los instintos, que está determinada por sanciones éticas y lógicas. Eso. qué instintos se inhiben y mediante qué sanciones depende de las propiedades internas inmanentes del individuo.

En la psicología rusa, N.O. estudió el carácter. Lossky, P.F. Lesgaft, A.F. Lazursky, A.P. Nechaev, V.I. Strakhov, N.D. Levitov, etc. Aquí se pueden distinguir las siguientes direcciones: idealista, biologizante, materialista. También cabe señalar la connotación socioevaluativa a la hora de determinar el carácter, la importante estabilidad de las características psicológicas.

El carácter se forma sobre la base del temperamento bajo la influencia de las condiciones de vida. En el carácter, los rasgos temperamentales están contenidos en una forma transformada. Son comprendidos y aceptados o no aceptados por una persona.

Los primeros años de la vida de una persona son de particular importancia para la formación del carácter (3. Freud, A. Adler, K. Horney, B.G. Ananyev).

Según B.G. Ananyev, el carácter es expresión y condición de la integridad del individuo, y sus principales propiedades deben incluir orientación, hábitos, propiedades comunicativas, manifestaciones emocionales y dinámicas formadas sobre la base del temperamento.

La estructura y el contenido del carácter están determinados por la relación de los componentes (qué tan armoniosos son o están en conflicto, es decir, se contradicen entre sí). Esta relación determina la integridad o inconsistencia del carácter.

El carácter está estrechamente relacionado con el temperamento. El temperamento es el lado dinámico del carácter, pero a diferencia del temperamento, el carácter está determinado en gran medida por factores sociales. Por tanto, el carácter tiene una fuerte influencia en la manifestación del temperamento. Por un lado, las personas con cualquier temperamento pueden ser veraces, engañosas, malvadas, amables, groseras, benévolas, discretas y, por otro lado, con un determinado tipo de temperamento, algunas cualidades sociales se forman más fácil y rápidamente, mientras que otras. son más lentos y difíciles, y requieren mayores costos. Por ejemplo, a una persona colérica, a diferencia de una flemática, le resulta más fácil desarrollar habilidades comunicativas, pero más difícil desarrollar disciplina. Sin embargo, esto no puede servir como excusa para rasgos de carácter negativos.

Los rasgos de carácter se adquieren, se forman cualidades de personalidad establecidas en la infancia. Se forman en el proceso de la vida humana a partir del temperamento, la influencia de factores tanto externos (sociales) como internos (psicológicos).

El personaje determina:

• línea de comportamiento humano;
• características mentales individuales;
• características de sus acciones.

Por tanto, el carácter enfatiza la individualidad del individuo. Refleja más plenamente sus cualidades de carácter fuerte.

En el carácter, los rasgos temperamentales están contenidos en una forma transformada. Son comprensibles y aceptados, o no aceptados por una persona como base de sus actividades.

Los rasgos de carácter se entienden como determinados rasgos de personalidad. que se manifiestan sistemáticamente en diversos tipos de actividades de tutela y por las cuales se pueden juzgar sus posibles acciones en determinadas condiciones.

Por lo tanto, el carácter es una expresión única de los procesos mentales cognitivos, emocionales-volitivos, la orientación, el temperamento y las habilidades humanas. La orientación del individuo, creencias, intereses, necesidades, motivos de actividad determinan el contenido del carácter, su integridad o inconsistencia, estabilidad, etc. El personaje, a su vez, determina qué motivos de actividad se convertirán en los principales y principales. Las habilidades determinan los rasgos de carácter intelectual. El temperamento es su lado dinámico. Al mismo tiempo, el carácter tiene una fuerte influencia en la manifestación del temperamento, en su cambio y expresión en la actividad.

Existe una estrecha relación entre el carácter de una persona y sus hábitos, que automáticamente realizan acciones que se han convertido en sus necesidades. Acciones y hechos individuales. Cuando se repiten repetidamente, se convierten en hábitos, cuyo papel es extremadamente importante en la vida y la actividad humana. El carácter se forma a partir de los hábitos y es en ellos donde se manifiesta.

Entonces, el carácter no es una propiedad innata del individuo; se forma y se desarrolla en el proceso de la actividad humana activa bajo la influencia del entorno social y la educación.

El carácter de una persona se manifiesta en sus actividades, habla y apariencia. En las actividades de una persona se puede ver su relación con el medio ambiente, con el trabajo, con sus camaradas, con sus líderes y consigo mismo. Puede determinar la presencia de cualidades de carácter positivas y negativas, su fuerza, estabilidad e integridad.

El habla revela sociabilidad, cultura espiritual de una persona, atención al interlocutor o, por el contrario, confianza en uno mismo, deseo de "lucirse", obsesión y narcisismo. Si una persona es inteligente, alegre, alegre, amigable y tiene una apariencia ordenada, esto indica su compostura interna, organización, determinación, buenos modales, buena voluntad y actitud hacia otras personas. El desorden, el descuido, la arrogancia y la hostilidad caracterizan a una persona desde el lado negativo. Estos son los rasgos principales del personaje.

La combinación de determinadas cualidades y propiedades inherentes al carácter nos permite realizar una clasificación o tipologización adecuada. Pero para ello es necesario resaltar los motivos adecuados. Tomemos como base la actitud de una persona hacia la realidad circundante, hacia sí mismo y hacia la actividad.

En relación con la realidad circundante.: convicción y falta de principios.
Convicción determina los principios del comportamiento humano. la presencia de principios claros a los que se adhiere una persona en el proceso de la vida.
Poco escrupuloso- una de las razones de la imprevisibilidad del comportamiento humano. Asume el predominio de intereses y necesidades, intereses y motivos personales, estrictamente egoístas, en la actividad humana.

El sistema de principios debe ser flexible, desarrollarse y mejorarse constantemente, pero no cambiar radicalmente.

En relación con otras personas: sociabilidad y aislamiento.
Sociabilidad necesario para establecer relaciones amistosas, pero presupone la adhesión a principios y ayuda a ganar confianza y autoridad.
Cerradura Puede ser consecuencia de la timidez o del hábito de la soledad, o de la desconfianza en las personas, de una actitud negativa hacia ellas. Puede ser el resultado de complicaciones y fracasos de la vida, el resultado de deficiencias en la educación en la infancia.

En relación contigo mismo: altruista y cerrado.
Altruismo- un sistema de orientaciones valorativas de un individuo, expresado en la voluntad de sacrificar los propios intereses en favor de otra persona o una comunidad social. El principio ético se plantea como principal criterio de valoración moral: el respeto a los intereses de otra persona o de una comunidad social. Lo contrario del egoísmo.

Egoísmo- el deseo de exagerar el propio “yo”, las propias capacidades, los propios intereses y necesidades en detrimento de los demás. La forma más llamativa de su manifestación es el egocentrismo, que se manifiesta en un énfasis exagerado en el propio "yo", el egoísmo extremo y la incapacidad de un individuo para cambiar su posición en relación con las opiniones de otras personas.

En relación a la actividad: activo e inactivo.
Activo- Carácter trabajador, persistente y con iniciativa.
Inactivo- puede deberse a cualidades personales: pereza, pasividad, bajas cualidades volitivas, así como inconsistencia interna del individuo.

Examinamos manifestaciones extremas (bipolares) de carácter, sus rasgos y características. En la vida real, en personajes reales, hay muchos matices y transiciones. Esto, por un lado, hace que el carácter de cada persona sea único y, por otro, enfatiza la individualidad de cada persona.

También se puede identificar la base para la clasificación de los personajes. fuerza, estabilidad y su estructura.

Fuerte- una persona logra de manera persistente y consistente sus objetivos. Actúa de acuerdo con sus convicciones, es relativamente independiente en sus acciones y juicios.
Débil- inconsistencia de acciones y acciones, sujeto a la influencia de otras personas y circunstancias externas, miedo a las dificultades.

Estable- la escala jerárquica de valores, principios y creencias no cambia durante un largo período de tiempo.
Inestable- la escala jerárquica de valores, principios y creencias está constantemente sujeta a cambios.

Entero- el mundo interior es coherente, los pensamientos, palabras, acciones, sentimientos, puntos de vista, actitudes, acciones, motivos coinciden con las creencias,
Contradictorio- puntos de vista, relaciones, acciones, metas, motivos, deseos incompatibles.

El psicólogo alemán K. Leonhard cree que entre el 20 y el 50% de las personas algunos rasgos de carácter están tan agudizados (acentuados) que tienen una influencia decisiva en su comportamiento, lo que lleva a formas conflictivas de relaciones y crisis nerviosas.

La acentuación del carácter es un desarrollo exagerado de ciertos rasgos de carácter en detrimento de otros, lo que conduce a un deterioro en el proceso de interacción con otras personas.

personalidad acentuada- se trata, por regla general, de una persona con desviaciones caracterológicas de la norma, expresadas en un fortalecimiento excesivo de los rasgos de carácter individuales; tienen una tendencia inherente hacia un desarrollo especial socialmente positivo o socialmente negativo. Las personalidades con acentuaciones de carácter se caracterizan por los llamados “lugares de menor resistencia”, especial vulnerabilidad en relación a ciertos factores que resultan psicológicamente traumáticos para estos individuos. Hay acentuaciones de carácter obvias y ocultas (latentes). Los principales tipos de acentuación del carácter son:

• hipertímico (hiperactivo);
• distémico;
• cicloide;
• emotivo (emocional);
• demostrativo;
• excitable;
• atascado; atascado
• pedante;
• ansioso (psicosténico);
• exaltado (lábil); introvertido (esquizoide);
• extrovertido (conforme).

Sin embargo, lo más frecuente es que no haya tipos puros de acentuaciones de carácter, sino intermedias y mixtas. Aparecen con mayor frecuencia en la adolescencia y la edad adulta temprana (50-80%). Con el paso de los años, pueden suavizarse significativamente y acercarse a la norma. Pero en la vejez vuelven a empeorar. Su gravedad puede variar desde formas leves (casi imperceptibles) hasta psicopatía (una enfermedad mental grave que requiere aislamiento). Para identificar acentuaciones se utilizan métodos y pruebas especiales (Shmishek, Kattelai, etc.)

La formación del carácter de una persona se produce a través de la educación. Los padres y el entorno tienen una gran influencia en cómo crece una personita. Me parece que el carácter de un niño depende directamente del ejemplo de sus padres. La psicología afirma que heredamos el carácter y el temperamento de nuestros padres. Esto tiene un significado sagrado. Después de todo, son nuestros padres quienes nos educan para ser personas reales y nos ayudan a realizarnos en la sociedad. La formación del carácter de una persona se produce a través de conflictos consigo mismo y con sus padres. El conflicto no siempre significa algo negativo. En primer lugar, te ayuda a comprenderte a ti mismo y aceptarte tal como eres. En segundo lugar, ésta es una de las formas, aunque no fácil, de conocer el mundo.

Los conflictos generacionales se presentan más claramente en la novela "Padres e hijos" de I.S. Turguénev. Inmediatamente me vienen a la mente Evgeny Bazarov y su nihilismo. ¿Qué es?

El nihilismo, en mi opinión, no es sólo la negación de fundamentos inquebrantables, sino también un conflicto entre generaciones. ve el amor de sus padres por él como un instinto animal. Se siente mal en la casa de su padre porque no puede encontrar un lenguaje común con sus padres. El amor de los ancianos por su hijo no es un instinto: es un sentimiento espiritual y desinteresado. La madre comprende a su hijo y trata de no rodearlo de cuidados innecesarios. Basarov considera que sus padres están subdesarrollados. ¿Quizás porque él mismo no ha alcanzado tal nivel de desarrollo para comprender a las personas mayores?

La formación del carácter se produce en la infancia del niño. Los Bazarov no pudieron enseñarle a su hijo el respeto por las personas mayores. Pero Evgeniy tiene sus propios principios, que sigue incansablemente. Se debe dar crédito a los padres de Basarov por esta cualidad. En el umbral de la muerte, se despierta el sentimiento filial de Basarov. Gracias al conflicto se dio cuenta de su error y emprendió el camino para corregirlo. Queda poco tiempo para esto.

La formación del personaje de Natasha Rostova de la novela "Guerra y paz" tuvo lugar en una familia amorosa, donde los amables padres pusieron todo su alma en criar a sus hijos. Conversaciones, predicar con el ejemplo, respetarse unos a otros: todas estas actividades ayudaron a criar niños con carácter tanto fuerte como compasivo. Los Rostov mayores no tienen que preocuparse de que sus amadas Natasha y Petya se desvíen del camino recto. Los padres invirtieron en sus hijos aquellos valores que fueron valorados hace varios siglos y seguirán siendo valorados.

La formación del carácter de una persona es un proceso largo, cuyo papel principal lo desempeñan los padres. Ellos son los responsables de la vida de sus hijos y de sus valores. El carácter se forma mediante la persuasión, la sugerencia, el análisis y el conflicto a lo largo de la vida de una persona. Los padres deben mostrar a sus hijos con el ejemplo cómo vivir y disfrutar la vida.

PSICOLOGÍA

1 . Carácter en la estructura de la personalidad.

Incluso en la antigüedad, los filósofos, los médicos y luego los psicólogos llamaron la atención sobre el hecho de que cada persona presenta sus propias características específicas en el trabajo, la comunicación y, especialmente, en el estilo o la manera de comportarse, es decir, cada persona se diferencia de los demás en su propia Características especiales. La combinación de signos especiales característicos de un individuo determinado se llama personaje. Traducido del griego, la palabra carácter significa "acuñar", "signo". Y, a pesar de que treinta siglos antes de la nueva era, el antiguo sabio babilónico Akkader construyó la primera tipología de personajes, la investigación sobre este fenómeno versátil y multifacético continúa hasta el día de hoy.

En la psicología moderna personaje está entendido un conjunto de características individuales estables de una persona que se desarrolla y se manifiesta en la actividad y la comunicación, provocando modos de comportamiento típicos de ella..

Los rasgos distintivos estables de una persona relacionados con su carácter se denominan rasgos de carácter. La diversidad y versatilidad del carácter como propiedad mental de una persona puede describirse mediante una gran cantidad de rasgos. Por ejemplo, el psicólogo inglés R. Cattell, para estudiar el fenómeno de la personalidad basándose en un diccionario de 18 mil palabras, eligió 4,5 mil palabras que denotan rasgos de personalidad y comportamiento. Actualmente, se utilizan alrededor de 1.500 nombres para designar rasgos caracterológicos de la personalidad en el idioma ruso.

Para describir un personaje, cada uno de sus rasgos se puede presentar como un parámetro escalado que tiene valores negativos y positivos dentro de límites extremos. Por ejemplo: codicia - generosidad, aislamiento - sociabilidad, pereza - trabajo duro, etc.

El carácter no es un simple conjunto de rasgos. El carácter de una persona se expresa más claramente en sus acciones, acciones y comportamiento. El algoritmo para formar el carácter de una persona y el significado de sus acciones se expresa sucintamente en el famoso proverbio oriental: “Siembra una acción y cosecharás un hábito, siembra un hábito y cosecharás un carácter, siembra un carácter y cosecharás un destino. " Las acciones que una persona repite repetidamente se convierten en sus hábitos, luego se adquieren como rasgos especiales y distintivos de él y constituyen la esencia de su carácter. Un complejo de acciones y hechos habituales interconectados de un individuo forma la base de su carácter.

Las acciones y hechos habituales de un individuo se convierten en aquellos que son importantes y significativos en su vida, gracias a los cuales repetidamente ha podido resolver con éxito problemas que son importantes para él. Sólo tales acciones y hechos son asimilados por el individuo y se estabilizan en sus manifestaciones. Es la combinación de tales características estables lo que constituye el carácter de un individuo determinado.

Los factores más importantes en la formación del carácter son las manifestaciones de la personalidad en el sistema de relaciones con la realidad circundante., incluso para uno mismo como para otro. Este sistema incluye:

Un individuo puede desarrollar rasgos de carácter tanto positivos como negativos en relación con cada tipo de relación. Qué rasgo de carácter será característico de una persona en particular depende de las condiciones y factores bajo cuya influencia se formó. Estos incluyen: temperamento, familia, escuela, grupos sociales y naturaleza de la actividad. Consideremos la influencia de cada uno de estos factores en la formación y desarrollo del carácter.

Algunos rasgos de carácter se revelan a una edad temprana. Algunos de ellos están determinados por las peculiaridades de la organización natural del hombre y principalmente por el tipo de sistema nervioso. Las características del temperamento pueden promover o inhibir el desarrollo de ciertos rasgos de carácter. Como resultado, las propiedades del temperamento y el carácter forman una fuerte aleación que determina el lado dinámico del carácter. Estos rasgos de carácter naturales son bastante estables y no cambian mucho con la edad.

En la familia, el carácter del niño se forma y desarrolla en comunicación con las personas que lo rodean. . Mediante el aprendizaje directo mediante la imitación y el refuerzo emocional, el niño aprende patrones de conducta de los adultos. La forma en que los adultos tratan a un niño, la manera en que los adultos se comunican entre sí en su presencia, las acciones de la madre y el padre hacia él, la vida cotidiana, las condiciones materiales y la situación moral pueden causar diferentes efectos psicológicos y afectar significativamente el Calidad de la formación de rasgos de carácter. En la familia, en primer lugar, se establecen rasgos como la sociabilidad - aislamiento, generosidad - codicia, capacidad de respuesta - insensibilidad, filantropía - mesantropía (misantropía).

En la edad preescolar, los niños desarrollan habilidades comerciales, ya que durante este período participan en tareas domésticas viables, juegos de negocios y realizan tareas laborales, tanto en casa como en el jardín de infantes. En el carácter, se refuerzan y preservan aquellos rasgos que constantemente reciben la aprobación de los adultos. Se cree que es durante este período cuando se forman los rasgos "comerciales": trabajo duro - pereza, escrupulosidad - deshonestidad, responsabilidad - irresponsabilidad, etc.

Con el inicio de la escuela se amplía el ámbito de comunicación del niño con los demás. En los grados de primaria, primero se refuerzan aquellos rasgos de carácter que reciben apoyo y aprobación en la escuela. En la mayoría de los casos persisten durante el resto de la vida. Es posible que otros rasgos de carácter que un niño adquirió en casa no reciban el apoyo de sus compañeros o adultos. En estos casos, comienza una ruptura de carácter, que, por regla general, va acompañada de tensión emocional, conflictos externos e internos. El uso correcto y coordinado de técnicas educativas por parte de profesores y padres puede conducir a un cambio parcial en los rasgos de carácter o a la formación de un comportamiento de compromiso. También es posible enmascarar (ocultar) temporalmente ciertos rasgos de carácter.

Con el desarrollo y consolidación de los rasgos de carácter volitivo y emocional en la adolescencia y las cualidades morales e ideológicas básicas en la adolescencia temprana, la formación del carácter de una persona básicamente termina.

Los grupos sociales tienen una gran influencia en el desarrollo del carácter. (grupos de amigos, grupos de pares, grupos de subculturas, comunidades y organizaciones religiosas), microsociedad (patio, cuadra, microdistrito, pueblo, ciudad). La formación de rasgos de carácter se lleva a cabo en la etapa de individualización, cuando se intensifica la contradicción entre las necesidades de “ser como todos los demás” y “convertirse en uno mismo”. Dependiendo de cuál sea la norma para un grupo determinado y cómo se resuelva esta contradicción, se pueden formar rasgos como la franqueza o el secretismo, el coraje o la cobardía, la honestidad o el engaño, la integridad o la conformidad, la firmeza o el carácter débil. En un grupo social de alto nivel de desarrollo se crean las condiciones más favorables para el desarrollo y consolidación de los mejores rasgos de carácter.

El contenido y la naturaleza de la actividad en la que participa el sujeto pueden tener un impacto significativo en el desarrollo y formación del carácter. Las actividades y el comportamiento están determinados por los motivos, las metas y la orientación del individuo. Dependiendo de los motivos, necesidades y objetivos predominantes, se pueden formar varios rasgos de carácter. Entonces, para una persona, la base de la actividad son las necesidades materiales, y para otra, las necesidades espirituales. Una persona vive y trabaja para comer, otra come para vivir y trabajar. Hay personas que se vuelven esclavas de las cosas, otras quedan completamente absortas en la creatividad. Algunas personas aman y pueden superar las dificultades en el camino, mientras que otras siguen la corriente. Dependiendo de la orientación del individuo, se pueden formar rasgos como la moralidad o la inmoralidad, la determinación o la falta de objetivo, el optimismo o el pesimismo, el tacto o la falta de tacto.

El carácter es en gran medida el resultado de la autoeducación. – adquisición relativamente tardía de la ontogénesis. Cuando una persona alcanza un cierto nivel de autoconciencia y capacidad de autodeterminación, la autoeducación se convierte en una fuerza importante en la formación, cambio y adaptación de diversos rasgos de carácter. Cada persona, utilizando técnicas de autoeducación (autoorden, autoaprobación, autohipnosis) es capaz de corregir y moldear su carácter en el proceso de adaptación al mundo real.

De lo anterior, resulta obvio que la estructura del carácter es una entidad compleja. La estructura del carácter incluye rasgos individuales y grupos de rasgos que no están aislados entre sí, sino que están interconectados y forman un todo único. Entre los rasgos se pueden distinguir los que son protagonistas, básicos y los que actúan como secundarios. Además, estos últimos pueden estar determinados por los principales o no estar en armonía con ellos. De acuerdo con esto, en la vida hay individuos con carácter integral y contradictorio.

La presencia de una gran cantidad de rasgos caracterológicos de personalidad ha llevado a la necesidad de clasificar (tipologizar) los personajes.

Una rama especial de la psicología se ocupa del estudio del problema de la tipología de personajes: caracterología , que tiene la misma larga historia que la propia psicología. A lo largo de la historia de la caracterología, se ha intentado repetidamente construir una tipología de personajes, utilizando diversos signos: la posición de las estrellas (Ptolomeo), la estructura del alma (Platón), la presencia de un determinado humor(Hipócrates), factores cosmogónicos (Paracelso), tipo de cuerpo (Kretschmer), inclinaciones mentales (A.F. Lazursky), características dinámicas de la estructura del carácter (L.S. Vygotsky), etc. Todas estas clasificaciones se basan en los resultados de las observaciones y, por lo tanto, sus generalizaciones son no es científicamente válido.

Las clasificaciones más desarrolladas son las desarrolladas por el psicólogo y psiquiatra alemán K. Leonhard y el psiquiatra nacional A.E. Lichko. Los signos de su clasificación son problemas de psicopatía en la comunicación de una persona con otras personas y su actitud hacia el trabajo. Estas clasificaciones se basan en el concepto de “personalidad acentuada”.

Acentuación del carácter. – esta es una versión extrema de la norma como resultado del fortalecimiento de los rasgos individuales. Si imaginamos cualquier rasgo de carácter en forma de parámetro escalado, entonces la expresión cuantitativa del límite extremo de la norma será el rasgo acentuado. El énfasis en el carácter hace que una persona sea vulnerable a ciertos tipos de influencias y, por regla general, dificulta durante algún tiempo que el individuo se adapte a un grupo social. La acentuación se manifiesta de forma más clara y completa en la adolescencia. A medida que la mayoría de las personas envejecen, sus rasgos acentuados se suavizan. Al mismo tiempo, quedan en el personaje “puntos débiles”, los más sensibles a determinadas condiciones. No se puede decir, sin embargo, que la acentuación sea un diagnóstico y que siempre sea mala. El exceso de un rasgo de carácter particular puede tener efectos tanto negativos como positivos. Existen varias clasificaciones de acentuaciones de caracteres.

A.E. Lichko propuso una clasificación de caracteres, incluyendo once tipos: hipertímico, cicloide, lábil, astenoneurótico, sensitivo, psicasténico, esquizoide, epileptoide, histeroide, inestable y conforme. La clasificación del científico alemán K. Leonhard incluye doce tipos de acentuaciones: demostrativa, pedante, estancada, excitable, hipertímica, distímica, cicloide, lábil, exaltada, ansiosa, emotiva, extrovertida, introvertida.

Dado que las descripciones de rasgos acentuados según A.E. Lichko y K. Leonhard son en gran parte idénticas, a continuación se describen brevemente las acentuaciones de los caracteres según K. Leonhard.

Hablando de las diferencias individuales de las personas, en particular de los rasgos de carácter, es necesario recordar que en cada uno de nosotros hay algo bueno y malo, conveniente e inconveniente para los demás. Al comunicarse con un representante de una u otra acentuación pronunciada de carácter, debe tener en cuenta sus puntos fuertes y débiles, adaptando sus cualidades individuales a ellos. Sólo en este caso la comunicación con las personas que le rodean podrá ser productiva y libre de conflictos.

2 . Habilidades en la estructura de la personalidad.

Cada persona en su vida se enfrenta al hecho de que logra dominar un tipo de actividad de forma rápida y sencilla, mientras que otras lo hacen con gran dificultad. . En algunos tipos de actividades, el éxito se logra de forma natural y sin mucho esfuerzo, mientras que en otras, incluso el trabajo duro y prolongado no produce el resultado deseado. Para comprender y explicar estos hechos, la psicología utiliza el concepto capacidades.

Capacidades – estas son características psicológicas individuales de una persona, que son una condición para la implementación exitosa de una u otra actividad productiva.

La capacidad se revela en la medida en que un individuo obtiene conocimientos, adquiere habilidades y domina de manera fácil, rápida, confiable y completa las habilidades que forman la base para organizar y llevar a cabo un tipo particular de actividad.

Dentro de la amplia variedad de capacidades humanas se pueden distinguir distintos tipos. Así, las habilidades se pueden dividir en natural Y humano específico.

habilidades naturales , o natural, fundamentalmente determinado biológicamente. Estos incluyen formas elementales de percepción, memoria, pensamiento e interacción a nivel de expresión.

Habilidades humanas específicas tienen un origen sociohistórico y proporcionan al individuo vida y desarrollo en el entorno social. Este son comunes Y habilidades especiales.

Habilidades generales manifestarse en todo tipo de actividades. Este grupo incluye habilidades mnemotécnicas, mentales, del habla, de comunicación, etc. Habilidades especiales determinar el éxito en tipos específicos de actividades. Estos incluyen habilidades matemáticas, musicales, deportivas, literarias, técnicas, lingüísticas y muchas otras. Si una persona tiene un cierto conjunto de habilidades generales y especiales, entonces dicen que tiene versátil habilidades. Una combinación cualitativamente única de habilidades generales y especiales altamente desarrolladas que garantiza el éxito de una actividad se denota mediante el término superdotación.

También hay teórico Y práctico capacidades. Las habilidades que predeterminan la tendencia de una persona al pensamiento teórico abstracto se denominan teórico. El éxito en acciones concretas y prácticas está asegurado práctico habilidades. En la estructura de la personalidad, las habilidades teóricas y prácticas, por regla general, no se combinan entre sí.

Además, existen diferentes habilidades. educativo Y creativo. El éxito de la formación y la educación, la asimilación de conocimientos, habilidades y habilidades por parte de una persona está determinado por educativo habilidades. Creativo Las habilidades aseguran el desarrollo de nuevas ideas, invenciones y descubrimientos en diversos campos de la actividad humana, la creación de objetos de cultura material y espiritual.

Cualquier habilidad tiene una estructura compleja, siendo un conjunto de cualidades mentales. Así, por ejemplo, la estructura habilidades de comunicación incluye: la capacidad de construir correctamente el habla; la capacidad de entrar en contacto con varias personas y hacerlas sentir bien consigo mismas; la capacidad de percepción y evaluación interpersonal de las personas que se comunican, ejerciendo sobre ellas la influencia necesaria; capacidad de adaptación socio-psicológica a diversas condiciones, situaciones y circunstancias; capacidad de convencer a los demás y lograr un entendimiento mutuo, etc.

El éxito en la realización de un tipo particular de actividad no puede garantizarse mediante una capacidad individual: es el resultado de una determinada combinación de varias capacidades. Al mismo tiempo, las habilidades se influyen entre sí, compensando la habilidad faltante con otras habilidades altamente desarrolladas. Esta característica tan importante de la psique humana le abre amplias oportunidades: el trabajo duro y el desarrollo persistente de habilidades compensatorias le permiten alcanzar el dominio.

La formación y desarrollo de habilidades está determinada por una serie de factores, tanto biológicos como sociales. Los requisitos previos biológicamente determinados para el desarrollo de habilidades son pasta – características anatómicas y fisiológicas congénitas del sistema nervioso, el cerebro y el cuerpo en su conjunto. Las inclinaciones constituyen la base natural para el desarrollo de las habilidades. Ésta es sólo una de las condiciones para la formación de habilidades. Por tanto, la flexibilidad y la estatura de una persona son sólo inclinaciones, pero no habilidades atléticas.

Las inclinaciones se manifiestan en inclinaciones – el deseo de participar en tal o cual actividad, la facilidad de asimilación de material atractivo y la capacidad de construir cosas nuevas.

La base para la formación de habilidades es la actividad humana, que, a su vez, está determinada por el entorno cultural y las características de la formación y la educación. Que las inclinaciones se conviertan en habilidades y las habilidades en conocimientos y habilidades prácticos depende de qué tan adecuadamente el entorno social estimule la actividad cognitiva, laboral y social del individuo. Las habilidades no pueden existir excepto en un proceso constante de desarrollo. Si una persona deja de usar esta habilidad en la práctica, con el tiempo esta habilidad se pierde. Cuando una persona realiza constantemente clases y ejercicios especiales, sus habilidades pueden desarrollarse mucho.

El nivel de desarrollo de habilidades se expresa en términos talento Y genio . Talento - se trata de una combinación de habilidades que brinda a un individuo la oportunidad de realizar con éxito, de forma independiente y original cualquier actividad laboral compleja. La estructura del talento, por regla general, incluye un conjunto de habilidades especiales. Las necesidades urgentes de la sociedad, el estado y la época actúan como importantes condiciones favorables para el desarrollo del talento. El talento presupone la implementación de un trabajo duro e intensivo, durante el cual se acumula una experiencia de vida específica, se adquiere el conjunto necesario de habilidades, que forma la base para la realización del talento, convirtiéndolo de una posibilidad en una realidad. La manifestación y puesta en práctica del talento constituye en realidad una auténtica habilidad . El talento es un requisito previo para la maestría, y la maestría es la oportunidad para que la manifestación del talento se haga realidad.

El nivel más alto de desarrollo de habilidades es genio , que se expresa en resultados creativos alcanzados en diversas áreas y constituyendo una era en el desarrollo de la cultura y la vida social.

Para lograr el éxito en la actividad, además de la presencia de habilidades e inclinaciones, se requieren cualidades de personalidad como el trabajo duro, la organización, la determinación y la perseverancia. La autocrítica, la autoexigencia y la modestia son rasgos de carácter que contribuyen a un mayor desarrollo de las habilidades. La confianza en la propia exclusividad, alimentada por el elogio y la admiración, suele ser perjudicial para las capacidades.

Desarrollo del carácter humano: características, condiciones y factores principales.

Snezhana Ivanova

¿Qué tiene la mayor influencia en el desarrollo del carácter de una persona? ¿Qué factores juegan un papel protagonista en este proceso?

Los problemas relacionados con la formación y el desarrollo del carácter humano interesaron a los filósofos antiguos, a los científicos medievales y a los psicólogos y psicoanalistas modernos. Todos intentaron encontrar respuestas a muchas preguntas relacionadas con las características del desarrollo del carácter: qué tiene la mayor influencia en el desarrollo del carácter de una persona, qué factores juegan un papel protagonista en este proceso, qué condiciones son decisivas en su formación.

Para comprender qué influye en la formación y desarrollo del carácter, es necesario primero separar estos conceptos. Así, el desarrollo se entiende como un proceso que tiene como objetivo determinados cambios (cualitativos y cuantitativos). En psicología, el desarrollo se considera como un complejo avance involutivo-evolutivo, durante el cual ocurren varios cambios en una persona (en su comportamiento, actividad, personalidad, esfera intelectual y emocional-volitiva), y estos cambios pueden ser tanto progresivos como regresivos en naturaleza . El desarrollo del carácter, como cualquier desarrollo, es un proceso de cambios (irreversible, direccional y natural), que conducen al surgimiento de transformaciones cualitativas, estructurales y cuantitativas de sus rasgos y rasgos de manifestación.

A diferencia del desarrollo, la formación se refiere al dominio intencionado y claramente organizado por parte de una persona de ciertas cualidades, características y rasgos bastante estables que son necesarios para el desempeño exitoso de diversos tipos de actividades. En cuanto a la formación del carácter, en este caso nos referimos al proceso de formación de rasgos bastante estables (formaciones psicológicas) y todo esto se produce por la influencia de diversas condiciones que son objetivas y creadas precisamente para este fin. Estas condiciones fueron creadas específicamente para que, como resultado de la repetición repetida de acciones y acciones, posteriormente se consolidaran y se convirtieran en el llamado modelo típico de comportamiento humano.

Características psicológicas del desarrollo del carácter.

El carácter se desarrolla y se forma a lo largo de la vida individual de una persona bajo la influencia de diversas condiciones. El desarrollo de los rasgos de carácter está particularmente influenciado por el proceso de educación y actividad humana activa, trabajo y trabajo, sociedad y contactos interpersonales, orientación y posición personal. Pero los científicos no llegaron inmediatamente a esta conclusión, porque durante mucho tiempo se creyó que el desarrollo del carácter de una persona está influenciado únicamente por sus características innatas.

Para muchos filósofos antiguos, la base de la formación del carácter era el carácter innato del ser humano. Por ejemplo, Sócrates, dijo que no está en el poder humano ser bueno o malo, pero Aristóteles Señaló que la virtud o el vicio son propiedades innatas. Sólo los filósofos modernos empezaron a pensar que además del carácter innato, existen otros factores que influyen en las características del desarrollo del carácter. Una contribución significativa al estudio del proceso de desarrollo del carácter fue hecha por Immanuel Kant, que lo vio en dos aviones:

• carácter físico (dado a una persona sólo por naturaleza, determinado por inclinaciones y temperamento);
• Carácter moral (o interno), que se forma bajo la influencia de factores externos de comportamiento.

filósofo alemán Arturo Schopenhauer, A diferencia de I. Kant, dio preferencia a la idea de lo innato e inmutable del carácter de una persona, que tiene estricta certeza en todas sus manifestaciones y es imposible de cambiar, ya que depende del tiempo y el espacio. El filósofo confiaba en que ni los factores externos ni el proceso de educación influyen de ninguna manera en las características del desarrollo del carácter (según él, todo esto es incapaz de convertir a una persona insensible en una más sensible y compasiva).

La idea de la herencia como factor principal que determina el desarrollo del carácter perteneció al filósofo inglés. Herbert Spencer. Por carácter entendía una determinada experiencia humana legada por los antepasados. El filósofo enfatizó que con el tiempo y bajo la influencia del medio ambiente, el carácter de los descendientes puede cambiar, pero esto requiere mucho tiempo (al menos varios siglos).

El punto de inflexión en la comprensión de la esencia del desarrollo y la formación del carácter fue la idea John Locke, quien defendió el concepto de educación. Fue en la educación donde el científico vio el factor principal y más poderoso en el desarrollo del carácter de una persona (aunque no se perdió de vista el carácter natural de los niños, sus inclinaciones y habilidades). J. Locke Noté que el comportamiento de una persona y la manifestación de su carácter dependen de motivos (que son uno de los componentes de la orientación de una persona). Lo principal a lo que llegó Locke es que la naturaleza psicofísica de una persona y las condiciones externas actúan en la unidad de su influencia sobre las características del desarrollo del carácter.

En los últimos 100 años, los psicólogos (tanto profesionales como teóricos) han insistido cada vez más en que las características innatas (principios biológicos de una persona) no son una prioridad en la formación y desarrollo del carácter. Están sujetos en mayor medida a las condiciones externas de influencia y al proceso de crianza (al mismo tiempo, es a la crianza a la que se le da gran importancia, ya que se le llama el factor social más importante, que determina todo el proceso de desarrollo del carácter. ). Según muchos científicos, la formación y el desarrollo del carácter depende de una serie de influencias educativas en una persona:

• a través de la educación física;
• a través de la educación laboral;
• a través de la educación moral;
• a través de la educación en el proceso de aprendizaje;
• usando el ejemplo personal;
• mediante el cultivo de hábitos;
• gracias a la autoeducación y el autodesarrollo.

Etapas del desarrollo del personaje.

El carácter de una persona se desarrolla desde los primeros días de su vida y sufre diversos cambios a lo largo de su recorrido vital. Al principio (infancia y edad temprana), el factor principal es la imitación del comportamiento y las acciones de los adultos; en la edad preescolar y primaria, junto con la herencia, la educación influye en la formación y desarrollo del carácter, y en la adolescencia, la La autoeducación del individuo toma las riendas de este proceso. Cabe señalar que la persona misma puede cambiar y mejorar el carácter de manera deliberada y consciente (esto ocurre debido a cambios en el comportamiento social de una persona, en las actividades sociales, en la comunicación y la interacción interpersonal), y todos estos cambios pueden ocurrir a cualquier edad. etapa de la vida de una persona.

Por primera vez, el famoso psicólogo y psiquiatra austriaco, fundador del psicoanálisis, hizo intentos serios de identificar las principales etapas del desarrollo del carácter. Sigmund Freud (Freud). Identificó 5 etapas (o etapas) principales en la formación del carácter humano: oral (el primer año de vida), anal (período de 1 a 3 años), fálica (3-5 años), latente (desde los 6 años hasta el inicio de pubertad) y genital (desde la adolescencia hasta la muerte de una persona). Las etapas de formación del carácter propuestas por Freud se describen en la tabla.

Etapas del desarrollo del carácter humano según S. Freud

En psicología, se acostumbra dividir las etapas del desarrollo del carácter en períodos de edad, cada uno de los cuales tiene sus propios factores y condiciones principales para su formación. Entonces, el carácter comienza a formarse desde los primeros días de vida de una pequeña criatura: un bebé. A esta edad, el niño es importante para la comunicación emocional directa con los padres, gracias a la cual se desarrollan todos sus procesos mentales (tanto cognitivos como emocional-volitivos) y propiedades (incluido el carácter). Por eso a esta edad es importante que el bebé no solo lo cuide, sino también el amor y cariño de sus padres.

A una edad temprana y en el periodo preescolar, el niño aprende principalmente los patrones de comportamiento de los adultos que lo rodean imitándolos. Por lo tanto, durante este período, el carácter se forma no sólo gracias a las características innatas de los niños (funciones cerebrales, características del INB), sino también a través del entrenamiento directo (en forma lúdica) con el posterior refuerzo emocional (elogio, aprobación, apoyo). La condición principal para el desarrollo del carácter es el entorno social (familia, institución de educación preescolar, contactos sociales en los sistemas adulto-niño, niño-niño, adulto-adulto).

Es necesario enfatizar que los rasgos primarios del carácter se forman precisamente en la edad preescolar, por lo que la confianza, la apertura y la amabilidad en la comunicación con los niños son muy importantes (el niño, imitando, aplica estos rasgos en su comportamiento, y los adultos deben reforzarlos con una recompensa. /sistema de castigo). Entre los primeros rasgos de carácter que se forman a esta edad, cabe destacar:

• bondad/egoísmo;
• receptividad/indiferencia;
• sociabilidad/aislamiento;
• pulcritud/descuido;
• trabajo duro/pereza.

La siguiente etapa en la formación del carácter es la edad escolar primaria. En este momento, aparecen nuevas funciones y las ya formadas se pueden corregir. De particular importancia aquí es la evaluación de las acciones del niño y de los adultos, porque es de esta manera que se forma su autoestima. En los grados primarios, los niños desarrollan rasgos de carácter como responsabilidad, puntualidad, perseverancia, precisión, trabajo duro, etc. La mayor influencia sobre si los rasgos previamente formados se consolidarán o destruirán es el proceso y las condiciones del aprendizaje del niño.

Durante la adolescencia se produce activamente el desarrollo moral del niño, lo que a su vez influye significativamente en la formación y desarrollo del carácter. En este momento, los rasgos de carácter fuerte se desarrollan más activamente. Y en la adolescencia temprana (estudiantes de secundaria), se forman las bases morales del individuo. Aquí tienen una especial influencia en el desarrollo del carácter:

• la actitud personal de una persona hacia los demás, hacia sí mismo;
• nivel de autoestima y confianza en uno mismo;
• los medios de comunicación y la Internet global.

En esta etapa del desarrollo del personaje, sus rasgos principales prácticamente ya están formados, luego se consolidan o reemplazan y se produce alguna transformación.

Independientemente de en qué etapa del desarrollo del carácter se encuentre una persona, este proceso está necesariamente influenciado por el campo de la información, a saber:

• la opinión y juicio de otras personas;
• ejemplo personal de personas importantes y sus acciones (lo mismo se aplica a las formas negativas de comportamiento como opción por lo inaceptable);
• libros (o más bien las acciones y acciones de los héroes descritos en ellos);
• cine, televisión y medios de comunicación;
• Desarrollo cultural e ideológico de la sociedad y el Estado.

En la vida adulta de una persona, la formación del carácter no se detiene, sino que pasa a una etapa nueva y más significativa. Se consolidan así rasgos de carácter más racionales y aquellos necesarios para alcanzar el éxito tanto en la familia como en el trabajo (responsabilidad, resistencia, determinación, perseverancia, perseverancia, etc.).

Principales factores del desarrollo del carácter.

Para comprender qué factores tienen mayor influencia en la formación y desarrollo del carácter, es necesario distinguir entre los conceptos de “factores” y “condiciones”. Los factores se entienden como ciertas palancas de influencia (estas son fuerzas impulsoras especiales o "motores") sobre el proceso de formación del carácter, y las condiciones son aquellas circunstancias en las que ocurre el proceso de desarrollo en sí.

Entre los científicos siempre ha habido una especie de "guerra" sobre los factores prioritarios del desarrollo del carácter, porque en diferentes momentos representantes de diferentes corrientes psicológicas intentaron defender su punto de vista sobre este problema. Por ejemplo, V.S. Soloviev Vio la condición principal para la formación de un carácter "moral" en la unidad, así como en la interacción constante de las condiciones naturales y el medio ambiente, y I A. Ilyin Entre los principales factores destacó la familia y la escuela. Fundador de la antropología educativa. K.D. ushinsky Sostuvo que los principales factores en el desarrollo del carácter y su formación son el entorno social, las características del proceso educativo y la actividad activa de la propia persona.

P.F. Kapterev Identificó tres categorías de factores que dan forma al carácter:

• natural (temperamento, rasgos estructurales del cuerpo, género, etc., es decir, todos aquellos que le son dados al hombre por naturaleza y prácticamente no cambian);
• cultural (la influencia de la sociedad, la familia, la escuela, la profesión, el sistema de gobierno y el nivel de desarrollo social);
• factor personal (autoeducación, autodesarrollo, superación personal, es decir, cuando una persona es autora de sí misma).

También vale la pena prestar atención a las ideas. I A. Sikorski, quien identificó los siguientes factores en el desarrollo del carácter de un niño:

• entorno educativo (familia);
• atmósfera positiva (humor alegre y buen humor);
• ubicación (elogio, aprobación, apoyo, confianza);
• Características congénitas de la organización neuropsíquica.

Analizando todos los factores que influyen en el desarrollo del carácter de una persona, es necesario recordar que son de mayor importancia en la infancia, la adolescencia y la juventud. Y es precisamente en la infancia, según P.F. Lesgafta, el desarrollo del carácter de la personalidad está influenciado por:

• todas las sensaciones que experimenta el niño;
• el malestar emocional que experimenta;
• la gente que lo rodea;
• el tipo de actividad que realiza (el trabajo ocupa un lugar especial como el trabajo más serio y consistente).

Por lo tanto, el carácter de una persona está determinado por muchos factores, diversas condiciones y circunstancias objetivas del camino de la vida del individuo, pero estas circunstancias se crean y cambian como resultado de las acciones, el comportamiento y las actividades de una persona. Por tanto, podemos decir con seguridad que una persona misma participa activamente en el proceso de desarrollo y formación de su carácter y debe asumir la responsabilidad de todas sus acciones y hechos.