El aprendizaje a distancia del idioma inglés es gratuito y está disponible para todos los que tengan la oportunidad de utilizar tecnologías de la información modernas.
El inglés es el idioma más hablado en el mundo y su conocimiento seguro permite conseguir un trabajo en una empresa prestigiosa.
El conocimiento del idioma británico permite a los futuros estudiantes contar con...
Elección escuela virtual de ingles
Las lecciones de inglés básico están disponibles de forma gratuita en la mayoría de los sitios de aprendizaje.
Verlos te ayuda a tomar una decisión virtual, tiempo de formación, duración del curso.
Inglés de negocios online gratis pueden elegir aquellas personas cuyo trabajo implique viajes de negocios a otros países, negociaciones y redacción de contratos.
Una de las universidades más antiguas y respetables de los Estados Unidos, la admisión a esta institución educativa requiere una preparación cuidadosa y el cumplimiento de ciertos parámetros por parte del solicitante. Descubra cuál.
Lea sobre la Universidad Tecnológica de Varsovia.
Puedes leer sobre el tutor de inglés en línea en: .
La práctica gratuita de inglés será útil para aquellos que planean inscribirse en .
Puede completarlo consiguiendo un trabajo durante las vacaciones de verano o durante las vacaciones a distancia. Se adquieren habilidades prácticas comunicándose con personas de ideas afines de diferentes países.
Curso de inglés en audio
Puede descargar cursos de audio en línea gratuitos del idioma inglés en su teléfono, tableta o reproductor, y puede escucharlos más tarde a través de auriculares de camino al trabajo, a la escuela o en atascos de tráfico que duran horas.
Aprovechando esta oportunidad, será posible decir que no se pierde ni un minuto de tiempo.
Escuchar en inglés descarga gratuita para los niños más pequeños se presenta en forma de cuentos de hadas, mientras los escuchan, los niños aprenderán rápidamente números, letras y saludos básicos;
Escuchar canciones, poemas. Los niños pequeños aprenden más rápido pronunciación y comprender la belleza del habla extranjera.
En esta lección usted:
- dominar nuevas unidades léxicas sobre el tema en todo tipo de actividad del habla;
- aprender a hablar sobre hora y fecha;
- Dominar la formación de números.
Objetivo: desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes.
Tareas:
Educativo:
1. desarrollar habilidades en todo tipo de actividad del habla;
2. desarrollar la lógica y el pensamiento.
Educativo:
1. cultivar una cultura de comportamiento mediante el dominio de las normas de etiqueta (invitación a unas vacaciones).
Creativo:
1. Desarrollar la capacidad de crear diseños de calendarios coloridos e inusuales.
Forma de organización: lección a distancia.
Duración: 60 minutos.
Descargar:
Avance:
Tema de la lección "Día especial"
En esta lección usted:
- dominar nuevas unidades léxicas sobre el tema en todo tipo de actividad del habla;
- aprender a hablar sobre hora y fecha;
- Dominar la formación de números.
Objetivo: desarrollo de la competencia lingüística de los estudiantes.
Tareas:
Educativo:
1. desarrollar habilidades en todo tipo de actividad del habla;
2. desarrollar la lógica y el pensamiento.
Educativo:
1. cultivar una cultura de comportamiento mediante el dominio de las normas de etiqueta (invitación a unas vacaciones).
Creativo:
1. Desarrollar la capacidad de crear diseños de calendarios coloridos e inusuales.
Forma de organización:lección a distancia.
Duración: 60 minutos.
Introducción al tema.
¡Buenas tardes niños! ¡Me alegro de verte! Comencemos nuestra lección. ¿Cómo estás hoy?
Niños, hoy vamos a hablar de días y actividades especiales en nuestro país y tenéis que preparar un discurso al respecto. Repetiremos el presente continuo y los números ordinarios.
Después de estudiar este tema, aprenderá a escribir tarjetas de invitación. Al final de estudiar el tema, deberás completar una tarea creativa.
¡Buena suerte!
1. Entrenamiento auditivo.
Escucha el texto sobre "Halloween" y di qué crees que está pasando en la fiesta.
(p.48 ej.3)
2. Aprender a leer.
Cuéntame por favor, ¿cuáles son los días especiales?
Ahora, leamos el texto.
Víspera de Todos los Santos.
pete : ¿Entonces la fiesta va bien?
Tess: ¿Qué dijiste?
Pete: ¿Va bien la fiesta? Parece que todo el mundo se lo está pasando genial.
tess :Sí, es absolutamente brillante.
pete : Bueno, una fiesta para una pandilla de niños de diez años no es mi idea de pasar un buen rato. ¿Están todos disfrazados?
tess : Sí. Yo llevo mi disfraz de bruja y Chris lleva su disfraz de Frankenstein.
pete : ¡Oh, ya no volverá a usar esa cosa vieja!
tess : Sí, y está aterrorizando a todos.
Pete: ¿Qué clase de juegos estás jugando? ¿Estás buscando manzanas?
Tess: Bueno, hice un pastel de calabaza y manzanas acarameladas y los niños lo están disfrutando mucho, así que casi se acabaron.
Pete: ¡Oh, uno uno, por favor!
Tess: ¡DE ACUERDO! ¿Estás haciendo algo en este momento?
Pete: No, en realidad no.
tess : Bueno, ¿por qué no vienes y te sirves unas manzanas acarameladas? De todos modos, la fiesta ya casi termina. ¡Entonces puedes ayudarme a limpiar!
Pete: ¡Haría cualquier cosa por una manzana acaramelada! Nos vemos en diez minutos.
3. Tarea 1
Busca en el texto y escribe:
- tres nombres de juegos;
- dos tipos de comida;
- dos tipos de costumbres.
4. Enseñanza de la escritura.
Queridos niños y niñas, imaginad que queréis preparar un discurso sobre un día especial en vuestro país. Completa las notas sobre este día.
Por ejemplo:
Nombre: Día de la ciudad (Moscú)
Fecha/Temporada: El primer domingo de octubre.
País: Rusia
Actividades/Comida : Realizar conciertos y desfiles, decorar calles, espectáculos de fuegos artificiales.
Sentimientos: Feliz, emocionado.
5. Tarea 2.
Y ahora niños, les daré tarjetas y ustedes deberán llenarlas.
Nombre:
Fecha/Temporada:
País:
Actividades/Comida:
Sentimientos:
6. El número.
El Numeral.
Un número es una palabra que denota el número u orden de los objetos en un conteo. Los números en inglés, así como en ruso, se dividen en cuantitativos y ordinales.
Numeros cardinales(Numeros cardinales) indica el número de objetos y responde la pregunta¿Cuántos?
- ¿Cuántos? Ordinales (Números ordinales) indicar el orden de los objetos al contar y responder la pregunta
¿Cual?
- ¿Cual? Numeros cardinales.
- Por estructura se dividen en simples, derivadas y compuestas:
a simple
- Incluye números del 1 al 12. Por ejemplo: uno, dos, once, doce. Derivados son los numerales del 13 al 19. Se forman usando el sufijo
-adolescente
de los números correspondientes de los primeros diez. Por ejemplo: cuatro cuatro - cuatro adolescente - catorce. Acento. Llevan acento tanto en la primera como en la segunda sílaba. Derivados (-"adolescente).
Pero cuando dicho número va seguido de un sustantivo con acento en la primera sílaba, el sufijo resulta no estar estresado..
Por ejemplo: seis sillas para adolescentes. dieciséis sillas
Los derivados también incluyen números que denotan decenas. Se forman usando el sufijo
–ty. Por ejemplo: seis seis - seis ty sesenta;
Al mismo tiempo, se modifican algunos de ellos, por ejemplo: dos dos – veinte veinte.
3 Para componer
incluya números que denoten decenas con unidades, comenzando desde la segunda decena. Están escritos con un guión (guión). Por ejemplo: veintiuno veintiuno, cuarenta y siete cuarenta y siete. En números compuestos dentro cada
Se colocan tres dígitos antes de las decenas (y si no hay ninguno, entonces antes de las unidades).
conjunción y. Por ejemplo: 3.516.436 - tres millones quinientos dieciséis mil cuatrocientos treinta y seis. En palabras inglesas cien cien mil mil millones millones son sustantivos, por tanto, si se usan en singular. en número deben ir precedidos de un artículo indefinido a
o numeral cuando van precedidos de un numeral, por ejemplo:
2. pero aceptan terminación plural-s , si expresan un número indefinido de cientos, miles, millones, y después de ellos se usa un sustantivo con preposición de .
Cientos de estudiantes Miles de canciones | Cientos de estudiantes miles de canciones |
Números ordinales.
- ¿Cuántos?formado añadiendo la terminación–th al número cardinal:
Por ejemplo:cuatro – cuarto (cuatro – cuarto)
Once – undécimo (once – undécimo)
Excepciones:
uno – primero (uno – primero)
dos – segundo (dos – segundo)
tres – tercero (tres – tercero)
cinco – quinto (cinco – quinto)
ocho – octavo (ocho – octavo)
nueve – noveno (nueve – noveno)
doce – duodécimo (doce – duodécimo)
Al formar números ordinales terminados en–y (es decir, todos los números que denotan decenas, a partir de 20), final y cambia a i , y antes del final–th se añade a e :
Por ejemplo: ochenta – ochenta (ochenta – ochenta)
Noventa – nonagésimo (noventa – nonagésimo)
Tenga en cuenta que en números ordinales complejos la terminación–th tiene solo el último dígito:
Para ejemplo: 421 – cuatrocientos veintiuno
5,111 – cinco mil ciento undécimo
Cuando los números ordinales se escriben como un número, las dos últimas letras del número ordinal correspondiente generalmente se suman al número:
Por ejemplo: primero = 1º
Segundo = 2do
Tercero = 3ro
Cuarto = 4to
Vigésimo sexto = 26
Ciento primero = 101
7. Tarea 3.
- Escribe los siguientes números cardinales con letras y haz los números ordinales correspondientes:
1, 2, 3, 4, 5, 11, 12, 14, 15, 21, 25, 28, 30, 52, 67, 74, 83, 99, 100.
2. Escribe en inglés:
1. 245; 533; 816.
2. 3,562; 7,324.
3. Cien libros; cien páginas; cientos de personas.
4. Mil coches; miles de personas; un millón de libros.
6. Capítulo 5; autobús 6.
8. Consolidación del Presente Continuo.
Arreglar el tiempo presente continuo
¿Cómo formamos la forma negativa del Presente Continuo?
¿Puedes dar ejemplos?
Niños, ¿pueden decirme la diferencia entre hacer algo y hacer algo.
hacer medios producir algo (hacer, producir).
hacer significa realizar una acción (realizar una acción).
Ahora debes completar make o do.
1. ................ las decoraciones.
2. ................ el polvo.
3. ................ tu tarea.
4. ............ té.
5. ................ plato especial.
6. ................un pastel.
7. ................ las compras.
8. .................una llamada telefónica.
Queridos niños y niñas, ¡muchas gracias! ¡Tu has trabajado duro!
¡Y ahora deberías escribir una tarjeta de invitación para un día especial!
Avance:
Glosario.
Actividades – evento.
Numeros cardinales - Números cardinales que denotan el número de objetos.
El país es un país.
Traje - traje.
Número un número que indica el número u orden de los elementos en un recuento.
Números ordinales - Números ordinales que indican el orden de los objetos al contar.
Fiesta Fiesta
Pastel de calabaza
Para usar - vestir
Institución educativa presupuestaria municipal
escuela secundaria numero 9
Tatarsk, región de Novosibirsk
Desarrollo de lecciones utilizando COR y EER
Nominación "Ayudas didácticas multimedia"
Pugacheva Olga Anatolyevna
Escuela Secundaria MBOU No. 9
profesor Inglés
Imetros cuadrados. categoría
tártaro
2014
Contenido:
Representación de la administración de la institución educativa para el trabajo [Katunina E.E.]
Breve análisis de la lección [Katunina E.E., Pugacheva O.A.]
Relevancia de la lección [Pugacheva O.A.]
Desarrollo metodológico de la lección [Pugacheva O.A. ]
Lista de recursos utilizados [fuentes de Internet, libros de texto]
Apéndice de la lección[tarjetas de tareas]
Solicitud electrónica [disco con material]
biboletova
5 Clase , III cuarto
1 lección
CARAS DE LONDRES
Objetivo: presentar al estudiante algunos de los lugares de interés de Gran Bretaña
Tareas:
desarrollando: desarrollar la capacidad de diferenciación visual y auditiva, identificar patrones lingüísticos, desarrollar la capacidad de memorización voluntaria, adivinar el significado de las palabras a partir de una imagen y, por analogía con el idioma nativo, desarrollar habilidades de aprendizaje;
Educativo: desarrollar habilidades de lectura, desarrollar velocidad de lectura, desarrollar habilidades de lectura para buscar información específica y con el propósito de una comprensión completa, desarrollar habilidades léxicas, desarrollar habilidades de ortografía y habilidades de escucha perceptiva;
Educativo: cultivar una actitud respetuosa hacia la cultura del país del idioma que se estudia, cultivar una cultura del habla.
Equipo: Textos de lectura, tarjetas de tareas, ayudas visuales, material de video.
Equipo de lección: ilustraciones con los lugares de interés de Gran Bretaña (libro de texto), computadora, impresora, escáner, auriculares, parlantes, micrófono, cámara web, cámara digital.
durante las clases
I. Organización del inicio de la lección.
– ¡Buenos días Dasha! Me alegro de verte. Cómosontú?
(Hola, Dasha. Me alegro de verte. ¿Cómo?Tú?)
– Estoy bien gracias. Ytú?
(Gracias, bien. ¿Cómo estás?)
– Yo también estoy bien. ¿Estás listo? Tenemos una lección inusual.
(Está bien, gracias. ¿Estás listo? Hoy tenemos una lección inusual)
Mira la foto. ¿Que puedes ver?
(Mira la imagen. ¿Qué ves?)
(en la imagen hay un mapa de Gran Bretaña, una bandera, símbolos de Gran Bretaña)
Puedo ver Gran Bretaña.
(Veo el país Gran Bretaña)
Maestro:
– ¡¡¡Tienes razón!!! Nuestra lección de hoy se llama “Gran Bretaña es una tierra atractiva”. Hoy vamos a hablar de Gran Bretaña; Sabremos nuevas palabras y aprenderemos sobre los lugares de interés de Londres. vamosscomenzarnuestrotrabajar!
(Tienes razón. Hoy el tema de nuestra lección es Gran Bretaña. Hoy hablaremos sobre Gran Bretaña, aprenderemos muchas palabras nuevas, nos familiarizaremos con los lugares de interés de Londres. Entonces, ¡comencemos nuestro trabajo!)
II .Ejercicio fonético. (Apéndice No. 1)
SKYPE o correo electrónico) archivo (Apéndice 1)
Te envío un archivo. Repite conmigo, por favor.
(Te estoy enviando un archivo. Repite los sonidos después de mí)
hermoso, nuevo, futuro, generalmente
[æ] fantástico,familia,viajes,capital,
Famoso,favorito,estadio,Gran Bretaña, Gales
parque,arte,lejos,postal,socio
[Λ] Londres, londinense, mucho, encantador, país
[ə]Inglaterra,inglés,Londres, Escocia, Irlanda
III. Ejercicios de habla.
Para viajar a otro país, es necesario poder responder preguntas para completar un formulario u otros documentos en la frontera.
Muy bien. Vamos a visitar GB.Tenemos que rellenar el cuestionario.Responda la siguiente pregunta, por favor (¡Para completar documentos para otro país, responda las siguientes preguntas!)
¿Cómo te llamas?
¿Cual es tu apellido?
¿Cuántos años tiene?
Donde estan¿Eres de?
¿Que mascota tienes?
¿Cual es tu direccion?
¿Cuál es tu número de teléfono?
¿Cuál es tu pasatiempo?
¿Cuál es su deporte favorito?
¿Cómo estás?
¿Tienes una familia?
IV . El escenario principal de la lección.
El profesor envía al alumno (utilizando las posibilidades SKYPE o correo electrónico) archivo (enlace No. 1)
1. Conociendo los lugares de interés de Gran Bretaña y Londres. Escuchando .
Te mando el enlace, mira tu vídeo y responde mis dudas.
Ver el vídeo. Preguntas para entender lo que escuchaste.
-- Ahorarespuestamipreguntas!
(Ahora, según el vídeo que viste, responde mis preguntas)
¿Cuál es la capital de GB?
(CapitalGran Bretaña)
¿Cuáles son los principales lugares de interés de Londres?
(Cuéntanos los principales atractivos de Londres)
2. Lugares de interés de Gran Bretaña. Lectura.
Trabajar en el libro de texto (diálogo). Página. 87, control. 6
Abre tu libro. ¡Lea más alto, por favor! Leer el texto con la entonación correcta.
¿Quién se quedará en Gran Bretaña? Cómolargo?
(Abra el libro de texto en la p. 87, ejercicio 6. Lea el diálogo.
¿Quién visitará el Reino Unido y cuánto tiempo permanecerán allí?
V . Calienta para los ojos. (Apéndice No. 2)
El profesor envía al alumno (utilizando las posibilidades SKYPE o correo electrónico) archivo (Apéndice 2)
VI .Trabajando con la tarjeta. (Apéndice No. 3)
El profesor envía al alumno (utilizando las posibilidades SKYPE o correo electrónico) archivo (adjunto3)
Inventa oraciones usando las palabras de la tabla.
(Haga oraciones usando palabras de la tabla)
VII .minuto físico
El profesor envía al alumno (utilizando las posibilidades SKYPE o correo electrónico) archivo (enlace No. 2)
Hagamos algunos ejercicios más. Ponerse de pie por favor.Te envío el enlace.
(Y ahora – un minuto físico. Te envío un enlace al videoclip, repite todos los ejercicios)
VIII .Trabajar con el libro de texto. Hacer frases.
Abre tu libro
ex. 5, pág.87
Relaciona las palabras con las descripciones.
(Abra el libro de texto en la página 87, ejercicio 5. Conecte las palabras de acuerdo con sus características)
A) un museo es un lugar donde la gente ve obras de teatro
b) un teatro es un lugar donde la gente ve eventos deportivos
Con) un estadio es un lugar donde la gente ve películas
d) un cine es un lugar donde puedes ver colecciones de diferentes cosas
IX.¡Relajación! Escucha la canción.
(Un momento de relajación)
El profesor envía al alumno (utilizando las posibilidades SKYPE o correo electrónico) archivo (enlace No. 3)
Te envío el enlace.
canción "Hermoso Idioma »
X. Reflexión
¿Cómo estás?
( CómoTú?)
¿Te interesa nuestra lección?
( LeccióninteresanteParatú?)
¿Qué es lo que más te gusta de todo?
(¿Que es lo que mas te gusta?)
-- Quéesdifícil?
(¿Alguna dificultad?)
XI . Tarea.
Para tarea
hacerex. 2, pag.4 8 .
*Tarea adicional
2. Lugares de interés de Gran Bretaña
http:// www.2 Reino Unido. ru/ interés
¿Entiendes lo que tienes que hacer como tarea?
(¿Está clara la tarea?)
Ellecciónesencima. ¡¡¡Adiós!!! Nos vemos pronto.
(Lección terminada. Adiós. ¡Nos vemos!)
Aprender se ha convertido en un proceso realmente apasionante para mí.
Me parece que lo principal que recibí durante un curso de estudio aquí fue la motivación para aprender el idioma. Antes de estudiar en este centro pensaba que era difícil y aburrido.
Gayane me mostró que los verbos compuestos y los modismos no son un castigo ni una complicación de un idioma extranjero ya complejo, sino lo que hace que el idioma inglés sea vivo e interesante.
Gracias a Gayana, su ayuda, su trato individual con cada uno de nosotros, el hecho de que tuvo en cuenta nuestras dificultades y me ofreció diferentes soluciones y salidas, comencé a entender el inglés hablado y dejé de tener miedo de hablar.
De una persona que no habla absolutamente nada de inglés, en 4 meses pasé a ser alguien que puede mantener una conversación. Y aprender el idioma se ha convertido en parte de mi vida.
10.03.2019
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¡Todo esta bien! la ausencia de ruso en las clases es genial. no esperado
El equilibrio entre humor y trabajo en las lecciones se encuentra en un nivel óptimo: las clases son interesantes y productivas.
07.03.2019
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Estoy muy satisfecho con nuestra profesora y la recomiendo a todo el mundo.
Denis es un profesor muy cualificado. Siempre amable, puntual, atento a cada estudiante de nuestro grupo.
Las clases son interesantes e informativas. Mi objetivo era recordar conocimientos olvidados y adquirir otros nuevos. Poco a poco vamos avanzando hacia la meta junto con Denis.
02.03.2019
¡Mi maestro es Cliff y estoy muy contento de haber entrado en su grupo!
El miedo a la comunicación en vivo ha pasado, en el grupo a menudo nos comunicamos sobre diferentes temas y al mismo tiempo ampliamos nuestro vocabulario. El profesor también dedica tiempo a la gramática; no es aburrida y se apoya en una gran cantidad de ejemplos.
Si algo no está claro, siempre recibo una respuesta detallada a mi pregunta. Clif es una persona muy comprensiva y con energía positiva, por lo que en el grupo tenemos una relación muy cálida entre nosotros.
Después del trabajo, voy al inglés con mucho gusto, porque siempre obtengo una nueva ración de palabras, conocimientos y buen humor :) ¡Muchas gracias!
28.02.2019
Clif es un hombre que inspira.
Recuerdo lo preocupado que estaba cuando me uní al nuevo grupo por primera vez. Pero con razón dicen que un buen profesor es, ante todo, un buen psicólogo que siente tus miedos y te abre, ¡te motiva a trabajar en ti mismo!
Después de un duro día de trabajo, el inglés se convierte en una salida. Además de que Clif es una persona muy versátil e interesante (con la que puedes hablar de millones de temas), aborda el proceso de trabajo de manera muy responsable: tenemos tiempo para aprender gramática, nuevas palabras y hablar (lo cual es muy importante). para superar la barrera del idioma).
Nuestras lecciones tienen un ambiente muy sincero en el que no tienes miedo de hablar frente al público, de hablar (incluso con errores), y para él es muy importante que absolutamente todos entiendan el nuevo tema.
Como él dice, ¡lo más gratificante de su trabajo es ver crecer a las personas ante sus ojos!
PD. Nuestro grupo Clif es un grupo de amigos que ven películas en inglés y comentan sobre ellas, son mil historias de la vida, miles de millones de chistes, van al cine en inglés y, por último, es un grupo con caramelos de coco en los descansos. Amo mucho a estos chicos)
25.02.2019
Llevo diez meses aprendiendo el idioma con Emily.
Cada nueva lección con Emily es diferente a la anterior. Está claro que Emily prepara cuidadosamente y aborda cada lección de manera creativa.
Emily imparte algunas clases en forma de club de conversación, otras en forma de juego educativo o cuestionario, otras en forma de video escucha seguida de discusión, en otras la atención se puede centrar en estudiar gramática, etc.
Emily intenta organizar las lecciones para que aprender inglés sea divertido, emocionante e intrigante, pero no aburrido. Las clases de Emily se llevan a cabo de manera positiva, los estudiantes de nuestro grupo no se cansan, al contrario, reciben un impulso de energía. Llegamos cansados a los cursos después del trabajo, salimos de las clases muy intensas como si hubiéramos descansado =)
Emily ciertamente tiene talento como maestra. Durante la clase, ella presta atención a cada estudiante. No puedes simplemente “sentarte”: Emily involucra a todos en el trabajo, lo quieras o no, tienes que trabajar.
Regularmente escribimos ensayos sobre diversos temas para complementar la tarea. En la siguiente lección escuchamos y discutimos nuestros ensayos. Puedo rastrear mi progreso en inglés, entre otras cosas, a partir de estos ensayos: lo simples que eran al comienzo de mis estudios y lo completos que se volvieron en menos de un año de estudio.
Los socios comerciales comenzaron a notar mi progreso en inglés tanto hablado como escrito. Lo cual es una buena noticia =)
Gracias Emily!
04.02.2019
Ace es conveniente en términos de tiempo, un alto nivel de formación y la oportunidad de comunicarse con hablantes nativos.
Empecé a comprender mejor el lenguaje hablado. Mis conocimientos de gramática se han optimizado. El tema más difícil es el "discurso indirecto". Me ayudaron las explicaciones del profesor y mis propios estudios.
Más útil:
- Redacción de ensayos temáticos.
- Discusión de diversos temas durante las clases.
- Escuchar diversos fragmentos sobre temas.
El profesor es activo, conocedor y emocional. Las clases se llevan a cabo en un formato rico y activo.
01.02.2019
Conoce perfectamente la materia, organiza las lecciones de forma racional en función del nivel de desarrollo y los intereses de los estudiantes.
Un maestro es una vocación. Los profesores no nacen, se hacen. Y esto se puede atribuir plenamente a Stanislav. Tiene un conocimiento impecable de su materia y construye lecciones racionalmente dependiendo del nivel de desarrollo y los intereses de los estudiantes.
Aplica diversos métodos de enseñanza, ayudas visuales, formas de juego, establece paralelismos con la música/músicos. Es amable con los estudiantes, pero al mismo tiempo exigente. Su capacidad para elegir un enfoque para cada persona es digna de elogio. Sabe transmitir el valor de la lengua inglesa al alumno, “encender” a cada alumno, involucrarlo en el aprendizaje del idioma de manera precipitada y guiarlo.
Y, por supuesto, motivar y “cobrar” por los resultados. Tiene un enfoque poco convencional para presentar información. A menudo diluye las lecciones y constantemente da información de otra manera (diversificada), lo que ayuda a amar aún más el idioma. Stanislav es una persona creativa, por lo que en sus lecciones se esfuerza por desarrollar las habilidades creativas de sus alumnos. Un docente responsable y muy dedicado a su trabajo.
23.01.2019
Ingeniero de diseño
El aprendizaje va mucho más allá del aula y continúa a través de la comunicación en los diversos eventos que se llenan cada semana.
Elegí entre siete escuelas diferentes, asistí a una entrevista y a una lección de prueba en cada una. Elegí ACE porque... Me gustó el formato bien diseñado + la ubicación conveniente. La formación se lleva a cabo en un ambiente amigable. Es interesante hablar con cada persona del grupo y es probable que aprendas algo nuevo.
14.12.2018
Presentación de material de alto nivel. el énfasis principal estaba en la conversación. Para cada lección recibimos una gran cantidad de inglés hablado.
Llegué a la escuela con un nivel Principiante, pero comencé a estudiar muy rápido y fácilmente.
Para cada lección recibimos una gran cantidad de inglés hablado, lo que luego nos ayudó mucho en la vida real a la hora de viajar, ver películas, traducir canciones, etc. , ya que es una lengua “viva”.
La escuela tiene un ambiente maravilloso. Siempre venía a clase con alegría y, además de excelentes conocimientos, recibía una carga de buen humor. El equipo de la escuela son profesionales. Siempre te ayudarán si tienes preguntas. ¡¡¡Recomiendo mucho esta escuela!!!
LECCIÓN DE INGLÉS EN 4TO GRADO CDO USO DE TECNOLOGÍAS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Profesora Krylova I.V.
Esta lección fue desarrollada para estudiantes de 4to grado del Centro de Educación a Distancia para niños que estudian en casa por motivos de salud.
Características del aprendizaje en línea:
el uso de tecnologías de la información y las telecomunicaciones, tecnologías de aprendizaje multinivel;
aprendizaje a distancia con Internet disponible en un horario conveniente para el estudiante;
la presencia de un plan de estudios individual que determina la carga de trabajo del estudiante por semana en las materias del plan de estudios escolar;
Tema de la lección: Entrenamiento de vocabulario sobre el tema "Estaciones y clima".
Programa: para instituciones de educación general en inglés al complejo educativo "Inglés con placer" para los grados 2-11 M.Z. Biboletova, N.N Trubaneva, "Título" -2008.
Número de horas por semana: 1
Lección No. 2
Soporte material y técnico de la lección:
un conjunto de equipos informáticos suministrados como parte del programa de educación en Internet para niños con discapacidades
Métodos y técnicas de enseñanza utilizados en la lección:
búsqueda parcial (análisis de las dificultades en el estudio del tema del control);
control y autocontrol (consolidación de conocimientos, pruebas);
visual;
verbal.
Tipo de lección: una lección al revisar lo aprendido.
Objetivo didáctico integrador: sistematizar el conocimiento léxico del estudiante sobre el tema “Estaciones y clima”.
Objetivos de la lección:
1. Educativo: activación del uso de vocabulario sobre el tema, su uso en patrones de habla familiares; desarrollo de la atención a las formas ortográficas lingüísticas.
2. De desarrollo: desarrollar habilidades para resolver de forma independiente problemas básicos de comunicación; desarrollar habilidades para trabajar con un maestro de forma remota, habilidades de trabajo independiente y autocontrol; desarrollo de la memoria, la atención, el pensamiento; desarrollo de la atención voluntaria, habilidades para sacar conclusiones y generalizaciones, independencia de juicio.
3. Educativo: formación de la cultura comunicativa del estudiante.
Esta lección le permite desarrollar las siguientes competencias clave del estudiante:
estudiar;
pensar;
habilidades técnicas;
adaptarse (la capacidad de encontrar una nueva solución).
Formato de lección: modo fuera de línea, modo en línea.
Forma de organización de actividades.- individual.
Durante las clases:
1. Bloqueo motivacional. Mensaje del tema de la lección. El establecimiento de metas. Planificación de actividades en la lección. Introducción a las recomendaciones para la lección.
2. Introducción al entorno lingüístico. Actualización de conocimientos. Preparación para realizar una tarea práctica. Desarrollo de habilidades fonéticas: El alumno repite palabras y frases del profesor, responde preguntas. (frío, nublado, ventoso, caluroso, soleado, nevado, invierno, verano, otoño, primavera, clima, ¿Cuál es tu estación favorita? – Mi estación favorita es el verano; ¿Cómo es el clima hoy? – Hoy hace frío y viento; ¿Te gusta el verano? – Sí, me gusta el verano porque hace calor; ¿qué puedes hacer en diferentes climas?
Hacemos el ejercicio 15 en la página 10. Debes completar las oraciones eligiendo las opciones sugeridas. Por ejemplo: Cuando llueve, puedo Lee los libros.(Si llueve, puedo leer libros), etc.
Para repasar vocabulario utilizamos una tarjeta de memoria.
3. Identificar dificultades. Identificación y fijación del lugar de dificultad. Practicando la pronunciación. Para memorizar vocabulario, lo pronunciamos muchas veces con traducción; si un alumno comete errores al redactar preguntas y respuestas, repetimos el orden de las palabras en oraciones interrogativas y afirmativas.
4. Parte práctica de la lección. El alumno completa la parte práctica de la lección de forma independiente. Debes completar una prueba que consta de tres tareas:
1. Resuelve el crucigrama. Abra el crucigrama, haga clic en la palabra deseada y escriba la respuesta deseada en la ventana que aparece. La finalización de la tarea se verifica automáticamente. Puede utilizar una pista, pero entonces se reducirá el resultado de la evaluación.
2. Descripción de las imágenes.
a) Se ofrecen varias imágenes y varias frases. Debes usar el mouse para agregar una oración adecuada a cada imagen. La finalización de la tarea se verifica automáticamente.
b) Elige la imagen que te guste y agrega su descripción. El profesor puede ayudar al alumno a afrontar la tarea con preguntas orientadoras.
3. Revisión ortográfica. Completa las letras que faltan en las palabras. La finalización de la tarea se verifica automáticamente. Puede utilizar sugerencias al completar la tarea.
5. Resumiendo la lección. Reflexión.
a) Correlación entre el propósito de la lección y sus resultados, autoevaluación del trabajo en la lección.
b) Evaluación de las propias actividades.
c) Fijación de dificultades como orientación para futuras actividades educativas.
d) Grabar los deberes.
"tarea para estudiante"
Lección No. 2
1. Para repasar vocabulario, utilice una tarjeta de memoria. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons
2. Realice el ejercicio 15 de la página 10.
3. . Resuelve el curcigrama. Abra el crucigrama, haga clic en la palabra deseada y escriba la respuesta deseada en la ventana que aparece. La finalización de la tarea se verifica automáticamente. Puede utilizar una pista, pero luego se reducirá el resultado de la evaluación.
http://learningapps.org/display?v=vy4osjun
4
. Se ofrecen varias imágenes y varias frases. Debes usar el mouse para agregar una oración adecuada a cada imagen. La finalización de la tarea se verifica automáticamente.
http://learningapps.org/display?v=uwnrygn3
http://learningapps.org/myapps.php
b) Elige la imagen que te guste y agrega su descripción.
5. Tarea.
Une las imágenes y las frases.
Hace calor.
Hace viento.
Hace frío y nieva.
hace calor y sol
Está lluvioso.
Está nevando.
Ver el contenido del documento
"La clase magistral de Krylov"
Implementación de la e-educación para la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales
Institución educativa presupuestaria municipal
escuela secundaria n° 1, Pavlovo
PROFESOR INGLÉS
KRYLOVA I.V.
En los últimos diez años, las formas virtuales de aprendizaje se han convertido en algo común en la mayoría de las instituciones educativas.
Hoy en día, el aprendizaje a través de Internet se considera cada vez más no sólo una forma cómoda de aprendizaje, sino también una alternativa completamente seria a la educación tradicional, que permite al estudiante adquirir conocimientos profundos.
En la escuela estábamos convencidos de que el uso de la tecnología de la información nos permite desarrollar la imaginación creativa necesaria para la formación de un pensamiento flexible y no estándar; Vemos que como resultado, el estudiante recibe no solo conocimientos, sino también formas de comprenderlos (dominar las reglas de trabajo en el espacio de la información). La lógica de la enseñanza está enfocada al autodesarrollo y la autoestima de los estudiantes en el futuro.
En nuestra escuela, al presentar lecciones y realizar actividades extracurriculares, en la medida en que estemos equipados y preparados, utilizamos las capacidades del LMS (sistema de gestión del conocimiento). Puede utilizar DropBox para guardar y utilizar documentos, utilizar Google para consultar tareas prácticas y ensayos y procesar archivos gráficos en Picasa. Mantenemos diarios electrónicos, creamos cuentas personales para estudiantes y profesores, y mucho más. También son foros temáticos donde los estudiantes pueden intercambiar información. Esto incluye la búsqueda de información, donde los estudiantes puedan resolver ciertos problemas educativos incluso en ausencia de un maestro o bajo su dirección.
¿A quién se dirige el aprendizaje por Internet en nuestra escuela, qué formas de organización se utilizan? En primer lugar, se trata de clases a distancia para profundizar los conocimientos de los estudiantes, eliminar lagunas de conocimientos, sesiones de consulta durante el trabajo de proyectos, consultas para preparar a los estudiantes para el Examen Estatal y el Examen Estatal Unificado, así como clases con niños que no asisten a la escuela durante razones de salud. (Diapositiva 1)
Para realizar el aprendizaje a distancia utilizo varias plataformas y sitios: Skype, Google, Dnevnik.ru, Mail.ru, Letopisi o en mi sitio web personal. https://sites.google.com/site/krylovaiv2013/system/app/pages/sitemap/hierarchy
y otros.
Se sabe que el e-learning incluye chats y trabajos de laboratorio. tareas de control, pruebas, etc. . (Diapositiva 2,3).¿Qué uso al impartir una lección a distancia, cómo se estructura la lección en sí? ¿Cuáles son los requisitos para la lección?
1. Al preparar una lección a distancia, es necesario prever su forma de impartirla: fuera de línea o en línea.
2. Dependiendo del modo seleccionado, prever todos los métodos de interacción con los estudiantes:
- entrega de material educativo a los estudiantes (página HTML con URL, envío de una carta en cualquier formato por correo electrónico, utilización de tecnología de libro de visitas, etc.),
- comunicación directa con los estudiantes durante las tareas prácticas y de prueba (por correo electrónico, utilizando la tecnología del libro de visitas, conversación (chat), etc.),
- método de aceptación de pruebas.
3. Para estar seguro, es necesario colocar los materiales de la lección no en uno, sino en al menos dos servidores. Para comunicarse con los participantes en el proceso de aprendizaje, debe tener un "buzón" libre.
4. Al planificar una lección a distancia, es necesario prever la inclusión de métodos heurísticos en el curso de la lección.
Daré ejemplos de dos lecciones de aprendizaje electrónico.
http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fletopisi.org%2Findex.php%2F%C7%E0%ED%FF%F2%E8%E5_%F1_%EF%F0% E8%EC%E5%ED%E5%ED%E8%E5%EC_%C4%CE%D2_%EF%EE_%E0%ED%E3%EB%E8%E9%F1%EA%EE%EC%F3_% FF%E7%FB%EA%F3&post=58232001_357
La primera lección se lleva a cabo en el sitio web "Crónicas" y el propósito de esta lección es revisar el material cubierto sobre el tema "Formación de palabras". Esta lección está destinada a estudiantes de noveno grado que realizarán exámenes en inglés. La lección se lleva a cabo fuera de línea y se divide en dos etapas.
La primera etapa de la lección es una repetición de lo aprendido. Los estudiantes reciben material teórico para repetir. Luego se les da una muestra de cómo completar una tarea de prueba. El estudiante deberá analizar de forma independiente el material teórico. Si tiene dudas, puede preguntarle al profesor.
La segunda etapa es práctica. El estudiante completa la prueba y envía las respuestas al maestro para su verificación. La experiencia de muchas generaciones de profesores y los principios básicos de la didáctica indican que si se quiere inculcar conocimientos y habilidades sólidos, en el aula es necesario controlarlos y evaluarlos.
La reflexión proporciona un análisis general de la lección, sus aspectos positivos y negativos, los problemas encontrados y las formas de superarlos.
El material de la lección debe contener enlaces a sitios donde el estudiante pueda encontrar material adicional, así como enlaces a materiales de referencia.
La segunda lección que me gustaría demostrar es la lección "Estaciones" para el cuarto grado según los materiales didácticos de M.Z. Esta lección se lleva a cabo en línea y está dirigida a estudiantes que reciben educación en el hogar. Doy lecciones en línea en la plataforma Skype. http://dnevnik.ru/user/
Al analizar esta lección, quiero centrarme en la motivación de los estudiantes. Uno de los problemas de una lección a distancia es la alta actividad de los estudiantes. ¿Cómo lograrlo? En primer lugar, crear condiciones bajo las cuales los estudiantes entrarán involuntariamente en el proceso de aprendizaje y serán partícipes de las tareas que se resuelven hasta el final de la lección. Para ello, es recomendable distribuir la lección en etapas que permitan a los estudiantes pasar de un objetivo a otro, de acuerdo con los objetivos de toda la lección. En otras palabras, a lo largo de la lección es necesario mantener el interés de los estudiantes en la lección y crear motivos para intensificar sus actividades.
Estoy recurriendo a los servicios Web 2.0. A la hora de introducir nuevo material léxico y gramatical, podemos utilizar tarjetas de memoria como en esta lección. http://www.mindmeister.com/207454453/seasons o "glogs"
http://www.glogster.com/irok525/wide-glog-by-irok525/g-6l6espvlb6kg7gd3r6b92a0
Servicio Google
https:// www. Google. com/ URL? q= http:// viscosidad. gl/ vj0 zHM& Dólar estadounidense=2& usg= Alhdy2_ qux4 nGJqMgQuBc3 i864 DZnFGFjA
https:// www. Google. com/ URL? q= http:// viscosidad. gl/ zTrtou& Dólar estadounidense=2& usg= Alhdy2_ fMNUO7 r- RWmFQ- P.Y.W.5 FBRuWnauA
https:// www. Google. com/ URL? q= http:// viscosidad. gl/ SG7 aku& Dólar estadounidense=2& usg= Alhdy298 sTLuehuqRhpqatouWqVQ0 iGREQ
Comunidad de profesores Intel Education Galaxy
https:// edugalaxia. inteligencia. ru/ índice. PHP
La tarea también se puede completar en estos servicios. http://LearningApps.org/90827
He preparado una selección de sitios con los que un profesor puede crear tareas interesantes no sólo para lecciones en línea, sino también para lecciones en la escuela.
Conclusión. Creo que con la ayuda del aprendizaje en línea podemos brindar educación a estudiantes con necesidades educativas especiales. Hoy en día, todo profesor puede utilizar este método en su trabajo práctico. El uso del aprendizaje en línea crea las condiciones para la formación de la preparación del niño para el autodesarrollo, ayuda a formar un sistema estable de conocimientos y un sistema de valores.
Solicitud
Juegos educativos y cuestionarios listos para usar.
http://www.esl-kids.com/
http://www.barryfunenglish.com/index.php
http://www.marks-english-school.com/games.html
http://www.highlightskids.com/
http://www.echalk.co.uk/
http://www.tolearnenglish.com/
Servicios para crear juegos en línea y cuestionarios interactivos.
http://www.superteachertools.com/
http://www.funnelbrain.com/
http://wordstash.com/
http://pantherprogramming.weebly.com/
http://sharendipity.com/
http://es.educaplay.com/es/index.php
http://www.mygame.com/
http://stencil.com/
Portales para profesores
http://www.englishforeveryone.org/
http://www.kindersite.org/
http://www.manatee.k12.fl.us/sites/elementary/samoset/teacherresweb.htm
http://www.mes-english.com/
http://www.primarygames.com/games.htm
http://www.supersimplesongs.com/index.html
http://www.bbc.co.uk/skillswise/english
http://www.kididdles.com/printables_home.html
Juegos educativos y tareas interactivas.
http://www.speedtile.net/blueschool
http://www.learningplanet.com/
http://www.starfall.com/
http://tutpup.com/
http://twistynoodle.com/
http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/literacy/index.htm
http://www.juegos de palabras.com/
Tarjetas didácticas
http://www.quizlet.com/
http://www.flashcardexchange.com/
http://www.flashcardfriends.com/
http://www.iflipr.com/
http://www.brainflips.com/
http://www.ediscio.com/
http://www.cobocards.com/es/
http://www.popling.net/
crucigramas
http://www.kubbu.com/
http://www.toolsforeducators.com/
http://www.toolsforeducators.com/crossword/
http://cross.highcat.org/
http://crazylink.ru/languages/crossword.php?lan=english
http://puzzlecup.com/crossword-ru/
tiras de tiempo
http://www.dipity.com/
http://www.timerime.com/
http://www.timetoast.com/
http://www.ourstory.com/
Sitios útiles
http://www.dreamsboard.ru/
http://www.zooburst.com/
http://www.wikiwall.ru/
http://www.bubble.us/
http://www.toondoo.com/
http://www.glogster.com/
http://www.prezi.com/
http://www.mindmeister.com/
Estructura del aprendizaje a distancia
Al desarrollar la educación a distancia, es posible utilizar la siguiente estructura para su construcción:
Tema de la lección.
Objetivos de la lección.
El problema de la lección o la pregunta principal.
Una lista de conocimientos, habilidades, destrezas y habilidades que se espera desarrollar o dominar en esta lección.
Un breve plan de lección indicando el tiempo para cada punto del plan.
Notas detalladas de la lección.
Lista de actividades para estudiantes a distancia.
Lista de actividades del profesor a distancia y otros participantes en la lección.
Lista de materiales necesarios para la lección (enlaces a sitios web, archivos preparados con tareas, etc.)
Métodos y formas de comprobar los resultados obtenidos por los alumnos en clase.
Tipos de productos educativos esperados que los estudiantes reciben en esta lección (respuestas a las preguntas del profesor, ideas que surgen, preguntas propias, etc.)
Tareas reflexivas en clase, formas de autoevaluación o evaluación mutua de los alumnos en clase.
El papel y el lugar de las clases en un curso o sistema de formación a distancia.
