En el desarrollo de cualquier sociedad antigua, llega un momento en que no puede avanzar, desarrollarse si no sabe escritura. Era necesario para administrar el estado y su economía, fortalecer las relaciones entre los estados, desarrollar la ciencia, redactar leyes, etc. Todo el conocimiento y la experiencia adquiridos por las personas solo podían transmitirse a los descendientes a través de la escritura. Pero crear un sistema de escritura no es tarea fácil. Este proceso fue muy lento.
Escritura - un sistema de signos gráficos utilizados para transmitir información.
Primero, los egipcios dibujaron lo que querían decir. Esta forma de escribir se llama pintoresco, o pictográfico. El dibujo podría representar una oración completa, pensamiento, objeto, acción, animal, persona. Pero con este método de escritura, se necesitaban muchos dibujos, para cada pensamiento propio. Además, el dibujo no se podía entender completamente al leer. Con el tiempo, por simplificación, cada dibujo comenzó a denotar una sola palabra. Ahora el número de caracteres era igual al número de palabras. Había varios cientos de ellos. Cada signo de la escritura egipcia se llamaba jeroglífico, que significaba "escrituras sagradas". Además, cada dibujo representaba un objeto o una acción con la ayuda de un objeto. Entonces, la palabra "ir" se denotaba por dos piernas que caminan. La palabra "agua" estaba representada por dos líneas onduladas, una encima de la otra. Más tarde, cuando los egipcios comenzaron a escribir más rápido, los signos se simplificaron. Este tipo de escritura se llama cursiva o demótica.
Pictografía - del latín. "pictus" - dibujo y griego. Gráfico - escribo.
Letra pictográfica - una carta de dibujo.
Jeroglífico - del griego. "hieros" - sagrado y "glypho" - cortado.material del sitio
Escribían sobre cualquier material que conservase dibujos o signos tallados. Los egipcios escribieron sobre piedra, fragmentos de arcilla, madera, cuero. Con el tiempo, comenzaron a escribir. papiro- material elaborado a partir de la caña del Nilo. Los tallos de papiro se cortaron en largas tiras longitudinales, se doblaron en varias capas, se prensaron y se secaron. Después de eso, el papiro se enrolló en rollos, cuya longitud a veces alcanzaba varias decenas de metros. El papiro estaba escrito en rojo y pintura negra con un palo de caña puntiagudo especial. El papiro se puede usar varias veces lavando el texto anterior con agua. Con el tiempo se volvió quebradizo y quebradizo, durante mucho tiempo fue lo mejor para escribir, hasta que se inventó. papel.
Se han conservado jeroglíficos egipcios en las paredes de pirámides, cámaras funerarias y templos. Pasó el tiempo y la antigua letra egipcia fue olvidada, nadie podía leer los textos. Y solo en el siglo XIX. El lingüista e historiador francés Jean-Francois Champollion logró desentrañar el misterio de los antiguos jeroglíficos egipcios.
Una lección moderna es una lección en la que los estudiantes deberían poder adquirir y asimilar nuevos conocimientos, percibir y explorar nuevos hechos, información y sacar conclusiones apropiadas. En otras palabras, la alta eficiencia de la sesión de entrenamiento se logra cuando la actividad mental y la actividad creativa del alumno y el maestro se fusionan.
El aprendizaje efectivo no es solo memorización, sino actividad intelectual activa del alumno. Modelar una lección utilizando nueva información en una nueva situación de aprendizaje provoca cierto interés entre los estudiantes en la lección. Esto ayuda a activar la actividad tanto intelectual como creativa del alumno.
Los alumnos de 5º grado son niños que aún no se han apartado de las formas lúdicas de impartir una lección y aún no están preparados para las nuevas formas de aprendizaje que utilizan los docentes de nivel medio. Todavía se encuentran en una etapa transitoria de aprendizaje, por lo tanto, junto con las formas de trabajo anteriores, es necesario introducir y utilizar otras nuevas, aumentando su potencial intelectual. Y aunque llevar a cabo una lección de este tipo está asociado con la inmersión en una situación histórica, sigue siendo una forma de juego en la que los niños participan activamente y eso es todo.
Tema. La escritura y el conocimiento científico en Antiguo Egipto.
Metas:
- Familiarizar a los estudiantes con la escritura y el conocimiento científico en el antiguo Egipto, cómo obtenerlos y transmitirlos a las siguientes generaciones.
- Continuar la formación de habilidades de los estudiantes en la selección de los material educativo para adquirir conocimientos sobre el tema.
- Inculcar en los estudiantes el respeto por las personas que han contribuido al desarrollo civilizado de la humanidad.
Equipo de lección. Folletos en sobres, palabras nuevas, accesorios (figuras del dios sol RA, sombreros condicionales para maestros egipcios), mapa "Antiguo Oriente", hoja de evaluación para el trabajo en grupo.
Formulario de conducta. Lección-situación: "Un día en la escuela del Antiguo Egipto". En la clase, elija 3 "maestros-sacerdotes" y un archivista que prepara el mensaje para realizar clases condicionales. Divida la clase en 3 grupos, que representarán a los estudiantes egipcios, designe organizadores de grupo entre los estudiantes con buen desempeño. (es conveniente distribuir el material para los “maestros-sacerdotes” y el archivero con anticipación para que no haya imprevistos durante la lección que pueden llevar tiempo)
Condiciones para la lección: durante el descanso, con la ayuda de los asistentes de clase, cree el ambiente necesario: organice mesas para el trabajo en grupos, coloque figuras del dios RA sobre ellas, coloque las hojas de evaluación de la siguiente muestra:
determinar el lugar donde se ubicarán los "maestros antiguos" en trajes árabes condicionales.
DURANTE LAS CLASES
Discurso introductorio del profesor: para trabajar en la lección, debe tomar notas breves en cuadernos de nueva información, palabras, conceptos necesarios para completar las tareas.
Entrevista de un maestro con estudiantes sobre el tema "Antiguo Egipto"
1. Cuéntales a los niños ¿qué sabemos sobre la historia del Antiguo Egipto?
Respuesta sugerida:
1. Su ubicación.
2. La población y sus ocupaciones.
3. Gestión en el estado.
4. Campañas militares.
5. Pirámides y otras estructuras.
2. Dígales a los niños, ¿cómo se las arreglaron para enterarse de esto, porque todos estos eventos sucedieron hace mucho tiempo?
¿Cuál fue la fuente de nuestro conocimiento sobre la vida de los antiguos egipcios?
Respuesta sugerida: 1. De fuentes escritas. 2. De elementos encontrados durante las excavaciones.
Veamos los dibujos del palacio del noble, que van acompañados de inscripciones. ¿Puedes leerlos para aprender algo sobre la vida en el Antiguo Egipto? (Muestra un dibujo en la pizarra y los niños similares examinan en el campo, se les entrega en un sobre).
Sí, es imposible leerlo, porque no sabemos qué significan estas inscripciones.
Por lo tanto, les ofrezco un mensaje sobre una persona que logró leer la escritura egipcia, que le dio al mundo la oportunidad de revelar la historia del Antiguo Egipto: este es un científico francés. Jean François Champollion. (El alumno, que hace el papel de archivista, elabora un mensaje, colocando en la pizarra tanto el retrato del científico como los jeroglíficos egipcios que desentrañó).
Texto al archivista para el mensaje
Champollion Jean-Francois vivió en una época formidable llena de acontecimientos formidables: la Gran Revolución Francesa, la ejecución del rey, intrigas, conspiraciones, ejecuciones.
Cuando otros niños de su calle jugaban a la guerra y la revolución, él se sentaba frente a los libros. De la mañana a la noche se paseaba por la librería de su padre y aprendió a leer por sí mismo a la edad de 5 años. A los 11 años ya sabía griego y latín. Estaba interesado en la historia antigua. La Biblia era el libro más confiable sobre el tema, y comenzó a estudiar hebreo para poder leerlo en el original.
Joseph Fourier: el famoso matemático francés conoció a Francois y le mostró papiros egipcios que nadie podía leer. Han pasado casi 2000 años desde que se extinguieron las últimas personas que hablaban el egipcio antiguo y poseían esta escritura.
- ¡Lo leeré! Francois dijo. Y lo entregó toda su vida y, al final, cumplió su promesa.
Pero antes de emprender esto, se graduó en el Liceo de Grenoble, luego ingresó a la Escuela de Lenguas Orientales de París, asistió a conferencias en la Universidad y trabajó con los libros de la Biblioteca Nacional.
Aprendió árabe, persa, caldeo y varios otros idiomas antiguos... Superó la escritura china... Compiló un diccionario y una gramática del medio olvidado idioma copto hablado por los primeros cristianos egipcios. Resultó que en este idioma se conservaron las raíces de las palabras egipcias antiguas ... El conocimiento acumulado lo ayudó a comprender que: en varios casos, podían denotar tanto la palabra completa como su parte: una sílaba e incluso solo una sonido - una letra ... los nombres reales, como señal de respeto especial, estaban rodeados por un marco ovalado (muestra la imagen y explica):
En el primer cuadro, el nombre del rey es “PTOLOMEY”, en el segundo, el nombre de la reina es “CLEOPATRA” (como lo hizo Champollion en comparación con el texto griego)
Tras el mensaje, el profesor introduce a los alumnos en una situación histórica: "Un día en una escuela del antiguo Egipto".
Los estudiantes se dividen en 3 grupos que representan a los estudiantes egipcios. En sus mesas tienen figuritas que imitan al dios RA.
Pregunta 1. ¿Crees que los niños de todos los egipcios podrían aprender? ¿Por qué?
El profesor, después de escuchar las respuestas de los alumnos, explica: De hecho, los hijos de no todos los egipcios iban a la escuela. Los hijos de agricultores y artesanos comunes rara vez se convirtieron en personas educadas. Aprendieron de sus padres a sembrar cereales, arrear ganado, tejer o trabajar la piedra. La escuela entrenó escribas y sacerdotes. A menudo, las propias escuelas estaban ubicadas en los templos y los sacerdotes eran maestros en ellas. Los padres de los estudiantes solían ser ricos y alfabetizados.
Imagina que estás en una escuela del antiguo Egipto. A lo lejos se sientan los sacerdotes-maestros que te enseñarán lecciones. ¿Por qué sacerdotes? Puede que te sorprendas. Sí, porque las escuelas en el antiguo Egipto estaban en los templos, y los maestros allí eran los sacerdotes-servidores de los dioses.
En las mesas en las que estás sentado, hay figuras del dios sol RA. Antes de comenzar con nuestras sesiones de entrenamiento, rindámosle nuestros respetos, porque todos los egipcios lo adoraban, ya fueran niños o adultos, simples agricultores o nobles, el faraón o sus sirvientes. (bajo la dirección del maestro, los estudiantes realizan un ritual condicional, luego de lo cual proceden a la lección en la antigua escuela egipcia).
Lección 1: la lección de escritura la lleva a cabo un estudiante preasignado
Materiales para el profesor de escritura.
Ya en 4-3 milenios antes de Cristo. los egipcios teníamos más conocimientos de los que podíamos guardar en la memoria y transmitir oralmente a otros. Por lo tanto, había una necesidad de escribir. Al principio solo dibujábamos lo que queríamos decir (el profesor muestra y explica los carteles pegados en la pizarra).
Luego, los signos comenzaron a designar no solo palabras completas, sino también una o más consonantes. Los sonidos de las vocales se perdieron al escribir. Signos-dibujos llamados jeroglíficos "JEROGLÍFICOS"). (Los estudiantes escriben una nueva palabra con su explicación en un cuaderno). Hay alrededor de 750 jeroglíficos en nuestra escritura. Fueron tallados, por regla general, en piedra y madera, pero el material principal para escribir es el papiro. Pero primero, para aprender a escribir, escribirás sobre fragmentos de platos rotos. Por lo tanto, traiga fragmentos con usted. Seguro que los tienes en casa. Y pide a tus padres que no los tiren.
Cuando hayas dominado bien la escritura, escribirás sobre papiro con una caña afilada, sumergiéndolo en pintura negra. Pero también necesita tener pintura roja, que usará para comenzar un nuevo párrafo o mostrar el nombre del faraón. Y ahora te pido que completes la tarea número 1, en la que demuestras tu conocimiento de lo que aprendiste de mí. Tiempo de ejecución 3 minutos, luego entréguemelo para su verificación.
(Los estudiantes en grupos realizan la tarea número 1)
Tarea número 1
1. ¿Cuándo necesitaron escribir los egipcios?______________________________
2. ¿Cómo llamaban los egipcios a los signos-dibujos? _______________________________________________
3. ¿Cuántos había? ___________________________
4. ¿Cuál era el nombre del principal material de escritura? ___________________________________________
5. ¿Sobre qué escribieron originalmente los discípulos? _______________________________________________
6. ¿Por qué necesitabas pintura roja al escribir? ______________________________________
7. Escribe en jeroglíficos "el guerrero lloró en el pozo".
Para completar la tarea, se utiliza una mesa con jeroglíficos egipcios antiguos, que cada grupo debe tener.
Una vez finalizado, el "Profesor de escritura" recoge el trabajo y lo revisa de acuerdo con el modelo preparado por el maestro.
Lección 2, las matemáticas son dirigidas por un estudiante preasignado
Material para el profesor de matemáticas.
Los estudiantes recuerdan que para saber cuánto grano se cosecha, cómo se va a mantener usted, su familia y su ganado, cuánto grano se necesita para sembrar, necesita saber contar y calcular. Recuerda, estos signos te ayudarán en tus cálculos. (Adjunte una mesa con carteles en la pizarra, muestre los carteles en la mesa y explíquelos).
¿Sabes representar un millón? Necesitas dibujar a una persona que levantó las manos sorprendida frente a un número tan grande.
También debe saber que al construir represas, cuando el Nilo se inunda, al construir pirámides para nuestro faraón y edificios para el estado, será necesario calcular la cantidad de trabajadores para completar la construcción a tiempo y la cantidad de materiales necesario para la construcción.
Todos los cálculos que vas a realizar se llaman ARITMÉTICA (adjunta la tableta ARITMÉTICA). (Los alumnos escriben en un cuaderno una palabra nueva con su explicación).
Ustedes, futuros escribas y sacerdotes, deben saber que para cavar canales, dividir un campo en secciones, construir edificios, necesitan medir líneas, áreas y volúmenes. Para ello, debes saber GEOMETRÍA (adjunta el cartel de GEOMETRÍA). (Los estudiantes escriben en un cuaderno nuevas
palabra con explicación).
El profesor de escritura informa los resultados de la tarea completada en grupos.
Profesor de matemáticas:"Ah, ahora todos deben completar la tarea número 2. Tiempo para completar 3 minutos".
Tarea número 2
(decisión de llevar a cabo en signos egipcios)
Los esclavos y campesinos recogieron 400 sacos de cebada de los campos pertenecientes al templo. Dejad 20 costales de comida para los sacerdotes, 80 sacos de pienso para toros, 40 costales de sopa para los esclavos, 20 sacos de semillas para la siembra. ¿Será suficiente el grano cosechado para vivir? ¿El templo podrá generar ingresos?
Una vez finalizado, el "Profesor de Matemáticas" recoge el trabajo y lo revisa de acuerdo con el modelo preparado por el profesor.
Lección 3, astronomía. Conducido por un estudiante designado
Material para el profesor de astronomía.
Estudiantes, recuerden, la ciencia de la que les hablaré se llama astronomía. (adjunta un letrero a la pizarra) ASTRONOMÍA). (Los estudiantes escriben esta palabra en un cuaderno) Se originó a partir de las observaciones del comportamiento del Nilo y la posición de las estrellas en el cielo. ¿Por qué debemos mirar constantemente el cielo? (se dirige a los alumnos, si no pueden contestar, se contesta él mismo). Debemos saber que antes de la inundación de nuestro alimentador, el Nilo, las estrellas ocupan una posición determinada, y que en este momento los agricultores pueden preparar canales y presas. Y conociendo la posición de las estrellas en el cielo por la noche, puedes navegar por el terreno cuando vayas con una caravana comercial o, como líder militar, liderar tu ejército en una campaña agresiva para reponer la riqueza de nuestro faraón divino claro. Para esto puedes usar el mapa cielo estrellado compilado por nuestros sacerdotes astrólogos.
Ahora echemos un vistazo al calendario. Recuerda: Un año es el tiempo que transcurre desde la crecida del Nilo hasta su próxima crecida y son 365 días y se divide en 12 meses, cada mes tiene 30 días, y al final de cada año se le suman 5 días adicionales, que son celebra como los cumpleaños de nuestros principales dioses. Recuerda, el día se divide en 12 horas, la noche también. Y para que no te equivoques de tiempo, existe un reloj de sol y agua.
El profesor de matemáticas informa los resultados del trabajo revisado.
profesor de astronomia: “Todos los estudiantes comienzan a completar la tarea 3. Tiempo de ejecución 3 min.
Tarea número 3.
1. ¿Cuántos días hay en un año? ___________________________
2. ¿Cuántos meses tiene un año? _____________________________
3. ¿Cuántos días hay en un mes? __________________________
4. ¿Qué dispositivos se inventaron para medir el tiempo? ______________________________________
5. ¿Qué se tomaba para medir el tiempo en el Antiguo Egipto? ___________________________________
6. ¿Para qué sirve este conocimiento? __________________________________________________________
7. ¿Qué ciencia dio todo este conocimiento? _________________________________________________
Una vez finalizado, el “Profesor de Astronomía” recoge el trabajo y lo revisa de acuerdo con el modelo preparado por el docente.
Lección 4
El conocimiento de las reglas en la antigua escuela egipcia lo lleva a cabo el propio profesor de historia.
El profesor de astronomía informa de los resultados de la tarea.
Tarea número 4
1. ¿Estás de acuerdo con las reglas para los estudiantes en las escuelas del Antiguo Egipto y por qué?_______________
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2. Mencione las ciencias más importantes que se enseñan a los futuros sacerdotes y escribas._____________________
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La tarea es revisada por el propio profesor de historia. Resume las actividades de los estudiantes en la lección, revisa las hojas de evaluación que llenó el organizador del grupo. Anuncia calificaciones.
Tareas para el hogar: Revisa el material de estudio sobre el Antiguo Egipto. Capítulo 4
Examen tarea individual. ¿Por qué se colocaron muebles, jarrones, armas en la tumba?
Nuestro viaje al Antiguo Egipto está llegando a su fin, hoy tenemos el último tema:Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios. En la próxima lección, jugaremos un juego de preguntas. Debe dividirse en 3 equipos, elegir un capitán, pensar en un nombre y dibujar un emblema. Y, por supuesto, repetir todo el tema del "Antiguo Egipto".
Plan:
escritura egipcia antigua
papiros egipcios
Escuela y conocimiento científico.
1 . La escritura de los antiguos egipcios. Hay dos países en la tierra donde la escritura surgió antes que en todos los demás países del mundo. Uno de ellos es Mesopotamia -lo conoceremos más adelante- y el otro es Egipto.Surgió la escritura en Mesopotamia y Egipto aproximadamente al mismo tiempo,hace más de 5 mil años .
La escritura del antiguo Egipto no era como la nuestra. Inicialmente, los dibujos servían como signos para la escritura. Los caracteres para escribir se llamanjeroglíficos . La escritura del antiguo Egipto era muy compleja: tenía unos 750 jeroglíficos.
Leamos sobre los antiguos jeroglíficos egipcios (pág. 61 "Érase una vez los egipcios...")"Vamos" y "Dima" - en el tablero.
Ahora entiendes que en el antiguo Egipto era muy difícil aprender a leer y escribir: para aprender 700 jeroglíficos, necesitabas largos años; era necesario no solo aprenderlos, sino también usarlos correctamente: cualquier jeroglífico podía significar una palabra o un sonido de consonante. Por ejemplo, un jeroglífico que se asemeja a un pozo con agua denota en un caso la palabrabien , en el otro - una combinación de dos consonantesmmm , y en el tercero, no se leyó en absoluto, solo sugirió que estábamos hablando de estanques y pantanos.
Durante mucho tiempo, la pregunta de qué constituye una carta egipcia antigua permaneció abierta, y solo en principios del XIX siglos, después de muchas investigaciones, el científico francés Champollion reveló el secreto de la escritura egipcia. Los soldados franceses encontraron un enorme losa de piedra con inscripción en 2 idiomas: griego y egipcio (p. 63). Esta placa fue traída a Francia, y muchos intentaron desentrañar estas inscripciones, pero Champollion logró hacerlo 23 años después de su hallazgo. razón principal, por qué tomó tanto tiempo descifrarlo - la falta de vocales en la letra egipcia.
quien sabe lengua griega Champollion notó que algunos de los jeroglíficos estaban rodeados por un marco ovalado. Además, tantas veces como el nombre del faraón Ptolomeo apareció en la inscripción griega. El científico sugirió que así es como los egipcios distinguían los nombres reales. En otra piedra, que también contenía el mismo texto en dos idiomas, encontró el nombre de la reina Cleopatra en un marco ovalado. En las palabras "Ptolomeo" y "Cleopatra" hay sonidos comunes p, t, l - y los jeroglíficos en cada cuadro coincidieron. Entonces Champollion demostró que los jeroglíficos son signos de escritura que pueden transmitir los sonidos del habla.
2 . papiros egipcios. En Egipto, por primera vez en la historia de la humanidad, se inventó un material de escritura especial. Recuerda, ya hemos hablado de esto. Papiro. Los egipcios elegían plantas con un tallo largo, quitaban la cáscara dura y cortaban el núcleo suelto en tiras largas de hasta 8 cm de ancho, las tiras se colocaban sobre una mesa humedecida con agua. En este caso, una tira estaba muy cerca de la otra. Se aplicó una segunda capa de las mismas tiras encima, pero ya a través de la primera capa. La mampostería estaba hecha de dos capas. Se colocó bajo peso: se liberó una sustancia adhesiva de la planta, uniendo firmemente todas las tiras. Se cortaron las irregularidades a lo largo de los bordes de la mampostería: se obtuvo una hoja rectangular. Su superficie estaba cubierta con una fina capa de cola de harina para que la tinta no se desdibujara. Luego se seca al sol, se alisa con herramientas de marfil, se golpea con un martillo, eliminando todas las irregularidades. El resultado fue una fina hoja de papiro amarillento que parecía papel.
El papiro es un material quebradizo, no se puede doblar, como las hojas de papel se doblan en libro moderno. Por lo tanto, las hojas de papiro se pegaron en tiras largas, que se doblaron en tubos (pergaminos ). Muchos rollos grandes con registros han sobrevivido hasta el día de hoy, uno de ellos alcanza una longitud de 40 m.
Mira la estatua del escriba (p. 62). Los escribas a menudo ocupaban una posición especial en la corte del faraón, estaban orgullosos de su educación. A nosotros. 64 se pueden ver instrumentos de escritura. Cada escriba llevaba consigo en un estuche una caña puntiaguda para escribir, una pequeña olla de agua para diluir la pintura y un estuche de lápices con dos agujeros para la pintura negra y roja. Todo el texto era negro, pero el comienzo de las nuevas secciones estaba resaltado en rojo (de ahí la expresión "línea roja"). La tinta negra se basó en hollín y la tinta roja se basó en arcilla roja. El papiro se podía usar varias veces: las notas antiguas se lavaban y la hoja se secaba.
3 . Escuela y conocimiento científico. Muchas ciencias se originaron por primera vez en Egipto y otros países del antiguo Oriente. A medida que se desarrollaba la economía, surgió la necesidad del conocimiento científico. Por ejemplo, el faraón ordenó construir un palacio para sí mismo. Los constructores se reunieron en consejo para calcular cuántos ladrillos se necesitarían para el palacio de su majestad; cuántos campesinos y esclavos deben ser conducidos a la construcción: mil personas o diez mil; ¿Cuántos días tomará la construcción? ¿Qué ciencia se necesita para esto? Matemáticas. El sistema de contar y escribir números era complejo y engorroso (fig. de la pág. 64), era especialmente difícil multiplicar y dividir. A pesar de esto, los egipcios conocían los cuatro pasos de la aritmética.
La astronomía es la ciencia más antigua junto con las matemáticas; ella estudia los planetas y las estrellas. Al observar el cielo nocturno, los egipcios notaron que cada vez que comienza la inundación en las primeras horas de la mañana, la estrella Sirio brilla intensamente. Los astrónomos egipcios han calculado cuántos días pasan entre dos inundaciones del Nilo: dos apariciones de Sirio en el cielo. Los egipcios fueron los primeros en la historia en determinar que había 365 días en un año; dividieron el año en 12 meses. Las observaciones a largo plazo de las estrellas ayudaron a los egipcios a navegar bien en los puntos cardinales. Las pirámides de Egipto, por ejemplo, están orientadas con gran precisión, mientras que en aquellos días no había brújula.
Incluso en la antigüedad, la medicina se desarrolló en Egipto. Curiosamente, la costumbre religiosa contribuyó a esto. Recuerda cómo y por qué se hizo una momia del cuerpo del difunto. Sugiere cómo esta costumbre influyó en el desarrollo de la medicina. (Al abrir un cadáver, los egipcios se familiarizaron con los órganos internos: el corazón, el hígado, los riñones, los pulmones. Observaron los cambios que ocurrían en los órganos internos bajo la influencia de diversas enfermedades. La costumbre de hacer momias contribuyó a la desarrollo de la medicina).
En Egipto, había una especialización de médicos. Hubo dentistas: por ejemplo, arreglaron perfectamente un diente flojo con los vecinos sanos con la ayuda de un alambre delgado, sabían cómo perforar un diente enfermo para eliminar el pus. Como medicinas, los médicos egipcios usaban infusiones y decocciones de hierbas, varias sales.
Las escuelas generalmente estaban ubicadas en los templos y los sacerdotes eran maestros en ellos. No todos los egipcios iban a la escuela. Los hijos de agricultores y artesanos comunes rara vez se convirtieron en personas educadas.
Ahora leamos la "Instrucción de los escribas a los discípulos" (p. 62). ¿Cómo mantuvieron los maestros el orden en el salón de clases? ¿Por qué el oficio de escriba era atractivo para los egipcios?
Dz Vuelva a visitar el tema del Antiguo Egipto.
Resumen de la lección sobre el tema "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios".
Organizando el tiempo.
El profesor saluda a los alumnos y marca a los ausentes.
Actualización de conocimientos.
Maestro: Chicos, díganme, ¿qué estado estamos estudiando durante varias lecciones? ( Los estudiantes responden a la pregunta nombrando el país - Antiguo Egipto). (Diapositiva número 1).
Maestro:¿Recuerdas quién gobernó el antiguo Egipto? ( Los estudiantes responden "faraón").
Maestro: Describir posición geográfica antiguo Egipto (Los estudiantes describen la ubicación geográfica mencionando el río Nilo).
Maestro: Bien hecho. Muestre en el mapa el río Nilo, que fluía en Egipto. ( Los estudiantes señalan un río en un mapa.
Maestro: Si Egipto tuviera tierra fértil¿Cuál era su ocupación principal en primer lugar?
Maestro: Dime, ¿cuál era la ocupación principal?
Maestro:¿Qué más necesita la gente para una vida plena? (Los estudiantes responden a la pregunta - desarrollo intelectual)
Maestro:¿Por qué medios se puede lograr? ( Los estudiantes responden la pregunta, a través de cualquier conocimiento, con la ayuda de la escritura)
Formulación del tema, fijación de objetivos.
Maestro: Hoy continuaremos nuestro viaje por el Antiguo Egipto .
Maestro: Con base en la información anterior, discuta en parejas y formule el tema de la lección. ( Los estudiantes trabajan en grupo y formulan el tema de la lección.)
Maestro: Entonces, el tema de la lección es Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios» . Escribe el título del tema en tu cuaderno. (Diapositiva #2)
Maestro: Chicos adivinan:
¿Qué preguntas deben responderse durante la lección?
Los estudiantes hacen preguntas: ¿Cómo escribieron los antiguos egipcios? ¿Sobre qué escribieron? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué conocimientos tenían?
Maestro: Así que chicos, ustedes destacaron puntos clave nuestra lección y así determinó el propósito y los objetivos de la lección.
Creación de una situación problema.
Maestro: Chicos, ¿qué opinan, cuáles son los signos escritos en general? ¿Qué signos y qué sistema de escritura existe en nuestro país? ¿Cuántos hay en nuestro alfabeto? ¿Dónde aprendemos a escribir? Dime, ¿debería aprender esto todo el mundo en nuestro país? ( Los estudiantes responden cada pregunta.
Maestro: Y en el antiguo Egipto, no todos tenían que aprender a escribir, muchos no lo sabían, y algunos segmentos de la población no podían ingresar a la escuela. ¿Adivina por qué sucedió esto? Los estudiantes responden la pregunta.
Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Jeroglíficos: ¿qué es??
Maestro: Me propongo trabajar en ……. ? Cada (th) ...... lee de. 61-63 del libro de texto y averigua: ¿cómo se llamaba la escritura en el Antiguo Egipto? ¿Cómo era, cómo se llamaba? ¿Cuál fue la dificultad para aprender los jeroglíficos? ( Los estudiantes completan la tarea y responden preguntas.) (Diapositiva No. 3).
Maestro:¿Qué piensan ustedes, cómo podría la gente aprender sobre los antiguos jeroglíficos egipcios? ( Los estudiantes asumen expresando su punto de vista)
Maestro: Y aprendamos más sobre este descubrimiento viendo un fragmento de la película.
Maestro: Por favor, chicos, ¿qué aprendieron sobre los jeroglíficos? ¿Quién los abrió? ¿Por qué la piedra en la que se escribieron los jeroglíficos se llama Rosetta? ( Los estudiantes responden a esta pregunta.
Papiro - material de escritura
Maestro: Chicos, ¿qué y sobre qué escriben en la escuela?
Maestro: Así es, lápiz sobre papel. Le sugiero que vaya a la ilustración del libro de texto en la página 63 y responda la pregunta: "¿Qué se escribió en Egipto?". ( Los alumnos trabajan con la ilustración y responden la pregunta. (Diapositiva número 4).
Maestro: Chicos, sobre la base del conocimiento existente, díganme: ¿cómo se hizo el papiro?
Maestro: Y ahora le sugiero que averigüe cuáles eran los instrumentos de escritura de los egipcios mirando la diapositiva. (Diapositiva número 5)
Maestro:¿Adivina cómo se podrían usar?
Maestro: Busquemos el primer párrafo en la página 64 y leámoslo en voz alta para que todos nos escuchen.
Educación Física:
Maestro: Y ahora hagamos un ejercicio físico contigo (Diapositiva número 6).
Nuevamente tenemos un minuto de educación física,
¡Agachado, vamos, vamos!
Estirado, estirado
Y ahora se han recostado. (se inclina hacia adelante y hacia atrás)
La cabeza también está cansada.
¡Así que ayudémosla!
Izquierda y derecha, uno y dos.
Piensa - piensa en la cabeza. (rotación de la cabeza)
Aunque la carga es corta,
Descansamos un poco.
Escribas del maestro y nuevos conocimientos
Maestro: Chicos, expresen su opinión: ¿qué piensan y quién les enseñó todo esto a los egipcios? Los estudiantes adivinan y responden la pregunta "maestro")
Maestro: Recuerde las capas de la población de Egipto y adivine: ¿cuál de ellos podría entrenar a los egipcios como maestro?
Maestro: Así es, sacerdotes. ¿Por qué tenían ese derecho?
Maestro:¿Y qué más, además de escribir, los sacerdotes podían enseñar a los egipcios, qué piensas? (los estudiantes asumen - varias ciencias)¿Qué ciencias podían enseñar los sacerdotes, según las principales ocupaciones de los egipcios, sus necesidades? ( astronomía, calendario, reloj de agua)
Si no responden, en la página 64 le sugiero que se familiarice con esto.
Maestro: Así es, también observaron las estrellas, intentaron penetrar en el secreto de la vida de los dioses mismos.
Trabajar con un documento
Maestro: Los sacerdotes en las escuelas egipcias enseñaban a escribir, a contar, lo que era útil principalmente para las personas que tenían que calcular y registrar impuestos. ¿Cuáles eran estos sectores de la población?
Maestro: Es cierto, es decir, los sacerdotes enseñaron a los futuros escribas en las escuelas, y no a otros segmentos de la población.
Maestro: Chicos, ¿qué opinan, cuál era la posición de un escriba atractivo para los egipcios? (el maestro escucha varias versiones estudiantes)
Maestro:¿Qué piensas, siempre hubo disciplina en la lección en la escuela egipcia?
Maestro:¿Adivina cómo el maestro-sacerdote mantuvo el orden en el salón de clases?
Maestro: Trabajemos con el texto del documento "Instruyendo a los escribas a los discípulos" en la página 62 y contestemos estas preguntas.
Maestro: Después de estudiar este texto, responda la pregunta: "¿Cuál es la diferencia entre la disciplina moderna en el aula y las reglas que se aplicaban a los estudiantes en el antiguo Egipto" ( Los estudiantes responden la pregunta.
4. Reflexión (resultado de la lección)
Maestro: Y ahora, muchachos, completaremos la tarea "sí", "no". Yo hago una pregunta y tu dices la respuesta.
El conocimiento científico de los antiguos egipcios estaba íntimamente relacionado con su la vida cotidiana. (Sí)
El científico francés Champollion fue el primero en descifrar los jeroglíficos. (Sí)
Todos los egipcios interesados podrían enseñar en la escuela egipcia (Sí)
Los escribas en las escuelas no tenían disciplina. (No)
Escribir en el Antiguo Egipto era tan fácil que cualquiera podía aprenderlo. (No)
Maestro: Y ahora los invito a resumir la lección de forma independiente, pero en parejas. (Con la ayuda de recepción + - interesante)
5. D/C:
"3" - § 12 recuento
"4" - §12 parafrasear, contestar oralmente las preguntas del recuadro amarillo en la página 64
"5" - §12 recuento, complete la tarea escrita en la p. 65 de la rúbrica "Piensa".
Resumen de la lección sobre la historia del mundo antiguo "Escritura y conocimiento de los antiguos egipcios"
El propósito de la lección:
Introducir a los estudiantes aescritura egipcia antigua y conocimiento científico.
Formar el aparato conceptual de los estudiantes sobre el tema;
Continuar la formación de habilidades para construir de forma independiente una historia basada en diferentes fuentes información, resumir hechos individuales, analizar el texto y resaltar los principales
Formar el interés cognitivo de los estudiantes mediante el uso de tareas creativas.
Cultivar el respeto por otras culturas.
Durante las clases.
1. Etapa organizativa.
Comprobación de la preparación de los estudiantes para la lección.
Auto repetición.
Chicos, recordemos lo que significa la palabra "civilización"
¿Qué civilización estamos atravesando ahora?
¿Qué hemos aprendido?
¿Qué queremos saber?
2. Actualización de los conocimientos de los alumnos.
1. Trabajar con el mapa "Antiguo Egipto ”.Aplica todos los nombres geográficos que conozcas.
2. Trabajar con términos: transcribir anogramas
Civilización - vilicización
Estado-dargosustvo
faraón onrafa
Nobles - movelzhi
Sacerdotes - sacerdotes
escribas
barras de esclavos
Impuestos - iniciar sesión
Religión - ligrea
Marcha del templo
3. ¿Qué es esta deidad?
1. El dios del cielo y el sol en forma de halcón, un hombre con cabeza de halcón o sol alado, hijo de la diosa de la fertilidad Isis y Osiris, el dios de las fuerzas productivas. Su símbolo es un disco solar con las alas extendidas (Horus)
2. Dios del desierto, es decir, "países extranjeros", la personificación de la inclinación al mal, el hermano y asesino de Osiris, uno de los cuatro hijos del dios de la tierra Geb y Nut, la diosa del cielo (Set)
3. El dios del agua y de la crecida del Nilo, cuyo animal sagrado era el cocodrilo. Fue representado como un cocodrilo o como un hombre con cabeza de cocodrilo (Sebek)
4. Dios de la tierra, hijo del dios del aire Shu y la diosa de la humedad Tefnut (Geb)
5. Dios es el patrón de los muertos, el creador de los ritos funerarios. Fue representado como un hombre con cabeza de chacal o perro salvaje (Anubis)
6. Diosa - la patrona de las mujeres y su belleza (Bastet)
7. Dios de la luna, sabiduría, cuentas y letras, patrón de las ciencias, escribas, libros sagrados, creador de calendario. Su animal sagrado era el ibis, y por lo tanto, el dios a menudo se representaba como un hombre con cabeza de ibis (Thoth)
4. Muchos estados antiguos del Este desaparecieron hace mucho tiempo, cubiertos con las cenizas del tiempo, solo pequeños fragmentos en la superficie. Pirámides, frescos, obeliscos, eso sí, todos están generosamente pintados. Lo que nos recuerda esta escritura son los jeroglíficos. En algún lugar alrededor del año 3000 aC, los egipcios comenzaron a escribir. Traducido del griego - escrituras sagradas, y los mismos egipcios llamaron a su escritura - discurso divino. ¿Por qué crees? Estaban seguros de que el dios de la sabiduría les había dado la escritura: eso. Pero pasaron milenios y se olvidó la escritura, y nos enfrentamos a una elección: ¿cómo sabemos lo que los egipcios querían transmitirnos? A costa de un arduo trabajo, los científicos desentrañaron los escritos de muchos antiguos pueblos orientales, pero la escritura egipcia no pudo descifrarse durante mucho tiempo. Pero un día ... un oficial del ejército de Napoleón en 1799 en Egipto encontró una placa: el texto grabado estaba en dos idiomas: jeroglíficos egipcios antiguos y griego antiguo. La piedra se encontró en el lugar - roseta, por lo que se la llamó piedra de roseta. Napoleón entendió la importancia del hallazgo y envió la piedra al museo de El Cairo, pero los franceses fueron derrotados en Egipto por los británicos y, por supuesto, al retirarse, no hubo tiempo para hallazgos históricos. El idioma griego antiguo era bien conocido por los lingüistas, por lo que este texto en griego antiguo se tradujo rápidamente y la comparación de los textos permitió al científico francés Jean Champollion descifrar los registros del antiguo Egipto.. Leamos en el libro de texto sobre descifrado ...
El idioma del antiguo Egipto es bastante complicado, por lo que no todos los egipcios conocían la letra. Era prerrogativa de las personas ricas y nobles, principalmente los escribas, ya que estaban a cargo de todos los asuntos del país. Se gastaron años en entrenar a los mejores escribas. Después de todo, hay más de 700 caracteres en la escritura egipcia antigua.Miremos la enseñanza del escriba - a los estudiantes.
Los jeroglíficos se podían leer de derecha a izquierda. y de izquierda a derecha. Las letras estaban escritas de tal manera que estarían frente a la persona. Muchas palabras tenían 2 o más significados. ¿En qué escribieron los egipcios? - papiro,vamos a leer qué es el papiro.
Tratemos de escribir nuestros nombres en egipcio antiguo, usando jeroglíficos. .
En lugar de vocales, use sonidos similares... 24 consonantes al final nombre masculino dibuja una figura masculina, al final de la hembra, una mujer. Vamos a ver. Quién consiguió qué. Salida al tablero.
Fizminutka ... Uno, dos, tres, cuatro, cinco: pisamos fuerte,
Uno, dos, tres, cuatro, cinco - aplaude
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, haciéndolo de nuevo.
Y los arándanos crecen en el bosque
Y los arándanos crecen en el bosque
fresas arándanos
Para recoger una baya
necesita ponerse en cuclillas más profundo (sentadillas)
caminó en el bosque
Llevo una canasta con bayas (al menos en el acto)
,
Descansa, bien hecho. La necesidad del desarrollo del conocimiento, el desarrollo de la vida y la economía, por lo tanto, las escuelas enseñaron no solo escritura, sino también matemáticas, astronomía y medicina.
Hay dos estados en la tierra donde la escritura apareció antes que en otros países. Uno es Mesopotamia, el otro es Egipto.
La escritura surgió hace más de 5.000 años. hace años que. Piensa en que año? El conocimiento de los egipcios acumuló más de lo que la gente podía guardar en la memoria. Esto llevó a la invención de la escritura. Los primeros signos de escritura fueron los jeroglíficos (diapositiva + folleto). Los niños miran los jeroglíficos. Pregunta para la clase:
¿Crees que fue fácil dominar los jeroglíficos?
Había más de 750 jeroglíficos en total. Y fueron descifrados solo en el siglo XIX en 1822. El nombre de la persona a quien pertenece este mérito es Champollion. Y antes de leer el documento sobre la decodificación de jeroglíficos, responda las preguntas:
¿Por qué era tan importante descifrar los jeroglíficos?
¿Qué nos dan las fuentes escritas?
¿Sería posible aprender sobre la vida de los egipcios solo a partir de los dibujos?
Trabajar con el documento de la p.62 del libro de texto. ¿Cómo lograste descifrar los jeroglíficos?
Trabajando con folletos. En cada escritorio - hojas con la imagen de jeroglíficos.
Un jeroglífico podría denotar un sonido, otros, una combinación de sonidos, y otros, una palabra. Las vocales no estaban escritas (los chicos estudian el folleto). A los egipcios se les ocurrieron determinantes, no se leyeron, sino que solo sugirieron lo que se estaba discutiendo.
Tratemos de estar con ustedes en el papel de científicos. Se invita a los niños a descifrar las oraciones marcadas con una marca de verificación usando una hoja de pistas.
Comprobación del trabajo.
Números en el Antiguo Egipto. Deslizar. Producir Operaciones matemáticas Fue muy difícil (se sugiere intentar hacerlo en casa).
Conclusión: estudiar en Egipto fue muy difícil. El que sabía leer y escribir era considerado un verdadero sabio.
El material de escritura es papiro. Presentación de diapositivas sobre la producción de material de escritura.
Educación en las escuelas. Los estudiantes se familiarizan de forma independiente con el párrafo 3.s.61 del libro de texto. Preguntas:
¿Qué se enseñaba en las escuelas?
¿Quién fue capacitado?
¿Cómo se mantuvo la disciplina?
Gracias a la decodificación de jeroglíficos, aprendimos sobre el conocimiento científico en el antiguo Egipto.
¿Qué ciencias se han desarrollado?
La conclusión se hace sobre alto desarrollo Ciencias. que nuevo aprendiste hoy
Y al final de nuestra lección, debe resolver un crucigrama (Libro de trabajo. No. 1. p. 34)
Tarea: P.12 (pregunta 3.4 oralmente).
