La individualización del aprendizaje es el requisito más importante para un sistema didáctico moderno. Los enfoques diferenciados en la enseñanza del idioma ruso permiten "optimizar la fijación, acumulación y transmisión de información del idioma", organizar un enfoque de aprendizaje orientado a la personalidad, garantizar la mejor tasa de aprendizaje, prestar atención a la personalidad del estudiante, la desarrollo de su individualidad. Al mismo tiempo, es el estudio del idioma ruso el que merece especial atención, ya que "el conocimiento del idioma y la formación de la personalidad: estos procesos tienen una profunda conexión entre sí".
Un maestro moderno en el curso del estudio de cada tema no debe centrarse en el estudiante promedio, y es la diferenciación e individualización de la educación lo que lo ayudará a prestar atención tanto a los estudiantes débiles como a los fuertes. Según M. A. Bragina, N. A. Crass, “los estudiantes fuertes incluyen niños capaces que asimilan fácil y rápidamente el material que se estudia al máximo, dominan sin esfuerzo las estructuras formales, se distinguen por la capacidad de generalizar ampliamente el material, la flexibilidad de los procesos de pensamiento, la capacidad de encontrar formas razonables para resolver problemas y cambiar libremente de una operación mental a otra.
Al organizar el trabajo de los estudiantes débiles, se necesitan tareas individuales para aumentar su motivación de aprendizaje y su autoestima. Las tareas individuales especiales para estudiantes fuertes, como ya hemos señalado, "no solo ayudarán a los estudiantes a demostrar sus conocimientos y habilidades prácticas, sino que también, controlados frente a todo el equipo educativo, dirigirán a los estudiantes más débiles al trabajo duro regular, les mostrarán ese lenguaje no solo es difícil, sino también muy interesante.
El propósito de este artículo es describir los tipos de tareas individuales de un nivel de complejidad más alto (aumentado) sobre el tema "Sustantivo" en la sección del curso de idioma ruso "Morfología"; Da ejemplos de cada tipo de tarea.
En primer lugar, ayudarán a activar la percepción de los alumnos, actualizar sus conocimientos ohpreguntas textuales. La conversación heurística es un método de preguntas y respuestas para organizar el proceso educativo, basado en la heurística, una forma de analizar varios fenómenos y procesos, tomando decisiones que requieren ingenio, intuición, experiencia desarrollada, ingenio y lógica. La diferencia entre las preguntas heurísticas y las ordinarias es que no tienen una respuesta preparada en el libro de texto, y se requiere que los estudiantes puedan comparar información, analizar, sintetizar, sacar conclusiones y generalizaciones, etc. EV Getmanskaya señala: “Cuanto más vagas, generales o no tradicionales en términos de soluciones son las preguntas, más heurístico es su potencial”.
Sugerimos usar las siguientes preguntas heurísticas al estudiar un sustantivo.
- ¿En qué se diferencian las categorías de género, número y caso de los sustantivos de categorías similares de adjetivos?
- ¿Por qué las categorías de sustantivos se denominan léxico-gramaticales?
- ¿Qué otras partes del discurso tienen categorías léxico-gramaticales? Nombra estas clases.
- ¿Por qué fluctúa el género de algunos sustantivos?
- ¿Cuál es el origen de los sustantivos indeclinables? ¿Por qué no se inclinan?
- ¿Crees que los sustantivos declinados pueden declinarse?
- ¿Es el caso una categoría gramatical obligatoria en el sistema lingüístico?
- ¿Hay idiomas que no tienen caso en absoluto? ¿Por qué?
- ¿Por qué algunas formas de casos se llaman homónimas? ¿Por qué es necesario poder distinguir entre ellos?
- ¿En qué se diferencia el sistema de declinación descrito en un libro de texto escolar del sistema descrito en otras fuentes?
El segundo tipo de tareas diferenciadas de mayor nivel que ofrecemos es tarjetas individuales. Puede usarlos en paralelo con la realización de otras tareas por parte de otros estudiantes, por ejemplo, durante respuestas de monólogos orales, trabajo de un libro de texto, revisión de tareas, etc. Dos opciones para completar tareas individuales: en el lugar y en la pizarra. El primero es más preferible desde el punto de vista del ahorro de tiempo, el segundo permite involucrar a todo el equipo de capacitación en la tarea en el curso de una verificación conjunta adicional.
La condición principal en la preparación de tareas sobre el tema "Sustantivo" es la selección competente del material lingüístico, la inclusión en la tarea de palabras que permitan la máxima divulgación de uno u otro aspecto del tema. Además, es necesario orientar a los estudiantes no solo para que completen la tarea, sino también para que expliquen sus acciones, su elección.
Vamos a dar ejemplos de tareas.
Tarea 1. Ordena los sustantivos en columnas según el género. Explique cómo se determina su género: conjunto, estudiante graduado, lucha, borscht, hora, garaje, héroe, torre, deposito, diploma, animal, jurado, terremoto, tierra, nombre, cacao, papas, café, cisne, dama, medalla, Mississippi, mamífero, juventud, terraplén , ignorante, mariquita, llama, capa, plaza, ayuda, industria, igualdad.
Tarea 2. Determinar el género de los sustantivos, explicar: estofado, radio, revolución, piano, manuscrito, sanatorio, libertad, Sochi, unión, país, beca, juez, taxi, sombra, Tokio, Tuapse, festival, flamenco, cristal, monstruo, shalunishka, instituto de investigación científica, CSKA, RYASH.
Tarea 3. Determinar el género de los sustantivos, explicar: café, mariquita, tul, fieltro para techos, corriente, piano, camino, apellido, agujero de hielo, niño, carga, tentáculo, cisne, bota, callo, carrusel, tonterías, almacén general, Ministerio del Interior, gusli, hombre, asistente de laboratorio Svetlova, sopa de col, kimono.
Tarea 4. Determinar el género de los sustantivos, explicar: furtivo, purgatorio, ser humano, champú, gelatina, pan, chica lista, sel, sambo, Rotaru, rareza, contraseña, spray, ignorante, Curie, cacatúa, patatas, queso brie, almendras, tiro, ceniza, NKVD, intrigas.
Tarea 5. Determinar el género de los sustantivos, explicar: declaración, apellido, horario, asunto, médico, alpes, huérfano, onu, casa, tul, estribo, niña lista, onomástica, vainilla, mercader, único.
Tarea 6. Determinar el género de los sustantivos, explicar: juventud, caramelo, binoculares, crema, muddler, callo, freír, zapatos(forma singular) , cacao, café, shampoo, abuelo, sol, casita, maquinaciones, TRO.
Tarea 7. Determinar el género de los sustantivos, explicar: temblar, advenedizo, polyushko, damas(el juego) , tul, vainilla, callo, tiempo, niño, oficina, bufanda, Batumi, ORT, dandy, eje, ligadura, columna, fondo, crepúsculo, fieltro para techos, velo, estribo, fiasco, Sochi, oficina de información, ACGHAA, señorita, café .
Tarea 8. Dividir sustantivos en números que tienen formas correlativas y no tienen tales formas: tierra, humedad, viento, nube, columpio, sol, vapor, mañana, río, niebla, arpa, juegos, ola, montículo, comida enlatada, calina, árbol, techo, casa, patines, granero, fracción, césped, zancos, campanadas , rocío, estepa, pasto de trigo, rodilla, olor, tarde, granja, camilla, languidez, niña, pared, primavera, plántulas, patria, negocios.
Tarea 9. Determinar las categorías léxicas y gramaticales de los sustantivos: bardo, buró, Fe, fe, probabilidad, gouache, gastrónomo, Dina, dinar, erizo, mora, piedad, agua, humanidad, envidia, cebra, hierro.
Tarea 10. Determinar las categorías léxicas y gramaticales de los sustantivos: flor, floración, tomate, leche, enseñando.
Tarea 11. Determinar las categorías léxicas y gramaticales de los sustantivos: Valentina, mente, chica inteligente, Komsomolskaya Pravda, lluvia.
Tarea 12. Resalte los sufijos de los formularios de evaluación, determine el género de los sustantivos: anillo, vestido, carta, chaqueta, saco, escritura, casita, orito, cuartito, cobertizo, pueblito, artilugio, buen compañero, pez, zapato, cucaracha, polvo, columna.
Tarea 13. Usa palabras como diferentes partes del discurso, nombra el proceso: trabajador, helado, herido, dibujar, adultos, doméstico, pasado, ruso, aterrador.
Tarea 14. Usa palabras como sustantivos y adjetivos, nombra el proceso: empleado, futuro, joven, de servicio.
Tarea 15. Divida los sustantivos en animados e inanimados (escriba en 2 columnas): ingeniero, gato, clase mercantil, delincuente, interruptor, insecto, niño, honestidad, carretera, trabajador, polluelo, regimiento.
Tarea 16. Divida los sustantivos en animados e inanimados (escriba en 2 columnas): cátedra, multitud, físico, sombrero, cachorro, lengua, residente de Kiev, mosquito, matón, grupo.
Tarea 17. ¿Qué palabra en cada una de estas filas es "extra"? ¿Por qué?
1. Miserable, valle, pícaro, ignorante, advenedizo.
2. Fondo, casa, hombro, creación, pantano.
Tarea 18. ¿Qué palabra en cada una de estas filas es "extra"? ¿Por qué?
1. Cosecha, casa, manzana, nido, párpado.
2. Torpe, mezquino, voivoda, de temperamento dulce, embrollador.
Tarea 19. En una columna, escriba los sustantivos que tienen la forma de ambos números, en la otra, los sustantivos singularia tantum, en la tercera, los sustantivos pluralia tantum: 1. El chapoteo se calmó, la conversación quedó en silencio. 2. El médico de familia le dio aceite de pescado, luego hierro. 3. Otros lazos más fuertes lo unían a París. 4. Snetkov entró y la nobleza lo rodeó. 5. Entonces la condesa contó sobre los problemas e intrigas contra la causa de la unificación de las iglesias..
Tarea 20. En una columna, escriba los sustantivos que tienen la forma de ambos números, en la otra, los sustantivos singularia tantum, en la tercera, los sustantivos pluralia tantum: 1. El joven soldado estaba pálido y confundido. 2. Al anochecer, incluso el rubor no agregará belleza. 3. La nieve ocurre como la mayor rareza y se derrite muy rápidamente. 4. Los niños jugaron a los ladrones cosacos y las niñas a las madres e hijas. 5. Esta conexión se estableció aún más durante los días de estudiante de Levin..
Tarea 21. Determinar el tipo de declinación de los sustantivos: robledal, estribo, aplausos, gerente, racista, princesa, muddler, precursor, melón, camino, cajero, noche, Aleksandrovo(aldea) , suegra, cuchillo.
Tarea 22. Determinar el tipo de declinación de los sustantivos: puerta, Ilyin, cine, vago, café, té, tul, maíz, ZPU, familia, niño, ajedrez, Komsomol, insecto, escote.
Tarea 23. Determinar el tipo de declinación de los sustantivos: niña, entre semana, jurado, ruiseñor, ignorante, agobio, ZPU, camino, insecto, noche, frente, Chernykh, consejero, riña, cacao, genio, huérfano, familia, trabajador, UNT, niño, ajedrez, instrucción, hija.
Tarea 24. Determinar el tipo de declinación de los sustantivos: audiencia, garaje, mosquito, vals, pedazo, gripe, futuro, iniciales, tinta, tinta, frase, hora, universidad, paleta helada, niño.
Tarea 25. Determinar el género de los sustantivos indeclinables. Úsalos con adjetivos: agregado, milady, autopista, flamenco, Hokkaido, Universidad Estatal de Moscú, maestro.
Tarea 26. Determinar el género de los sustantivos indeclinables. Úsalos con adjetivos: resumen, protegida, Oslo, señora, metro, colibrí, Bakú.
Tarea 27. Determinar el caso de formas homónimas. Explique: 1. Encontraré un secreto y te abriré un cofre. “Y el ataúd acaba de abrirse. 2. Se jactó de que quería quemar el mar. - El mar no quema.
Tarea 28. Determinar el caso de formas homónimas. Explique: 1. Ver las orejas de un burro. - Noté un burro en la distancia. 2. Limpie el vidrio con un paño húmedo. - El vaso estaba limpio y reluciente..
Tarea 29. Usar palabras en diferentes casos (D., R., P.): batería, Sergio.
Tarea 30. Usar palabras en diferentes casos (D., R., P.): vasily, distancia.
Tarea 31. Determinar los casos y sus significados: Haz un dibujo, un trozo de tiza, una conversación entre amigos; El bosque es el salvador de la Tierra; sueño de victoria; Seryozha parecía estar interesado en las matemáticas..
Tarea 32. Determinar los casos y sus significados: Considere la aplicación, piense en un hermano, el endurecimiento de una hermana menor; Esta familia es un modelo a seguir; esperar un mes, enviar a la abuela, admirar la puesta de sol, estudiar por estudiantes.
Tarea 33. Determinar los casos y sus significados: Considere la aplicación. La horquilla de la hermana pequeña. Esta familia es un modelo a seguir. Espera un mes. Estudiado por estudiantes. Hacer un dibujo. Pedazo de tiza . El bosque es el salvador de la Tierra. Seryozhka sintió algo. Encuéntrame en el parque.
Tarea 34. Realizar un análisis morfológico del sustantivo: A las 3 noches no tengo ganas de dormir.
Tarea 35. Realizar un análisis morfológico del sustantivo: En Petersburgo 3 nos volveremos a encontrar.
Tarea 36. Realizar un análisis morfológico de sustantivos: En la Antártida 3 témpanos de hielo escondieron la tierra 3....
Contribuir a la actualización comunicaciones intrasujeto, las organizaciones de repetición son tales tarjetas individuales que combinan una nueva tarea con la repetición. El objetivo principal de las comunicaciones intrasujeto, como lo señala L.N. Savina, para formar en los alumnos "la capacidad de generalizar y comparar diversos fenómenos y hechos".
Ejemplos de tareas:
Tarea 1. Distinguir entre las formas gramaticales del sustantivo y palabras relacionadas: minuto - minuto, minuto, minuto, al minuto, cada minuto, minutos, minutos, minuto, minuto, minuto, sobre minutos, minutos, cada minuto.
Tarea 2. Realizar un análisis de formación de palabras de sustantivos: buhonero, URSS, Gosplan, reelecciones, saco sin mangas, fabulista, sénior, costa, ganadero, llegada, oficinista, ciruelas pasas, coche comedor, diputado.
Tarea 3. Realizar análisis de formación de palabras de sustantivos: cálculo, andar, plan quinquenal, contraofensiva, comité sindical, todoterreno, helados, cosacos, censo, salario, Transcaucasia, gasoducto, consejero, antimundo.
Además muy eficaz tareas combinadas diseñado para integrar los conocimientos de los estudiantes de varios campos de la filología:
Tarea 1. Escriba los sustantivos del poema de A.S. Pushkin "Te amé ...", determine sus categorías léxicas y gramaticales, género, número, características de estas categorías, clasifíquelas por composición; Identifica todas las partes de la oración en este poema.
Tarea 2. Di todo lo que puedas sobre la palabra desde el punto de vista de varias ciencias: lexicología, estilística, fonética, fonología, gráficos, ortopedia, ortografía, gramática: ¿Por qué romper el encanto?(Un verde)
Tarea 3. Determine la parte del discurso de cada palabra, nombre los criterios por los cuales determinó: Caminó sin darse cuenta de que el sol hacía tiempo que había desaparecido...(I. S. Turgenev).
Tarea 4. Determine el significado gramatical de todas las formas de palabras (palabras) en la oración, indique los medios (básicos y adicionales) y la forma de expresar cada una de las características gramaticales: En la niñez y la juventud, el mundo existe para nosotros en una capacidad diferente que en la edad adulta.(K. G. Paustovsky).
Tarea 5. Determine el significado gramatical de todas las formas de palabras (palabras) en la oración, indique los medios (básicos y adicionales) y la forma de expresar cada una de las características gramaticales: ¡No recuerdo una mañana más azul y fresca!(M. Yu. Lermontov).
Tarea 6. Identificar en el poema (primera cuarteta) A.S. Pushkin "Recuerdo un momento maravilloso" parte del discurso de cada palabra, de acuerdo con la gramática escolar. ¿Qué diferencias se observan desde el punto de vista de varios científicos?
Tarea 7. Forme paradigmas de palabras, determine la cantidad de formas de palabras y el tipo de cada una de ellas: mi(local), leche, mantener(tiempo presente) rojo, cuatro, divertido(adv.).
Así, la utilización de tareas individuales de nivel superior, destinadas a alumnos más fuertes que el grupo educativo principal, contribuyen a la individualización y diferenciación de los aprendizajes, permiten a los alumnos adquirir y consolidar conocimientos de nivel superior, activarlos y motivarlos conscientemente. y el aprendizaje interesado. Las preguntas heurísticas y las tareas individuales, incluidas las comunicaciones intrasujeto combinadas y actualizadas, se destacan entre las tareas de un nivel avanzado.
PRUEBA
sobre el tema "Sustantivo", Grado 6
Opción 1
1. Conecte los ejemplos dados y el grupo por valor con flechas:
imaginación concreta
tienda real
niños distraídos
leche colectiva
2. ¿Qué palabra está acentuada incorrectamente?
a) catálogo
B) dispensario
B) petición
D) minería
Magazine (P, p) ioner girl (L, l) yuba cartoon (R, r) mustache steamer (O, o) rel
Explica tu elección: _______________________________________________________________
_____
4. Marque la opción en la que el género del sustantivo esté mal definido:
A) Ignorante (género común)
B) Tul (masculino)
B) Chimpancé (neutro)
D) Escarcha (femenino)
5. Escriba de las oraciones la(s) palabra(s) que tiene(n) solo la forma plural:
El abuelo Semyon necesitaba anteojos para leer el periódico. Antes de eso, estaba mirando el follaje de un árbol en el patio y los dejó en el alféizar de la ventana. Los días frescos deberían llegar muy pronto, por lo que el abuelo admiraba todos los días la naturaleza otoñal.
________________________________________________________________________
6. Distribuya estas palabras entre las columnas de la tabla: planetario, pared, abanico, estepa, tierra, nombre, guardia, nube, patata, rayo.
7. Elija la(s) opción(es) correcta(s) para explicar la ortografía de las terminaciones de los sustantivos:
A) libro de texto sobre astronomía (palabra 1 declinación, Dat. P.)
B) dibujar en un plato (palabra 1 declinación, Prov. P.)
C) hablar de hija (palabra 3 declinación, Pr.)
D) leyenda sobre la ciudad (palabra 2 declinación, Rod. P.)
Bakú por el género de la palabra principal en la frase descifrada
Dama por el género de un sustantivo común que denota el mismo objeto
Instituto de Investigación por sexo de la persona especificada en la propuesta
9. Inserte las letras que faltan:
Vehículo talentoso ... ik, con equipaje pesado ... d, olla pequeña ... k, metida en un bolsillo ... k, joven inventor ... hombre, oso gracioso ... nok, impermeable mojado ... metro
10. Elija opciones para la ortografía continua sin un sustantivo:
A) Increíble (no) ryakha
B) (No) caro, pero los honorarios largos le preocupaban.
C) Amaba (No) la ciudad.
D) (No) ganas de trabajar
11. Divida las palabras en columnas: (mitad) silla, (capa) tienda, (tierra) medidas, (seis) aniversario, (mitad) Bosque, (mitad) oscuridad
12. Determine el significado del sufijo en el sustantivo VORNIK:
A) Un sufijo que forma sustantivos con un significado abstracto
B) Un sufijo que forma sustantivos con el significado de una persona
C) Un sufijo que forma sustantivos con el significado de objetos específicos
D) Un sufijo que forma sustantivos con un significado diminutivo
opcion 2
En esta prueba, debe completar 12 tareas sobre el tema "Sustantivo". Las tareas se pueden completar en cualquier orden. Tómese su tiempo, tenga cuidado. Trate de completar tantas tareas como sea posible.
1. Conecte los ejemplos dados y el grupo por valor con flechas:
Específico de gasolina
verdadera bestia
Estante abstracto
El coraje es colectivo
2. ¿En qué palabra se indica incorrectamente el acento?
a) fondos
B) acedera
B) medicinas
D) trimestre
3. Encuentra una opción adicional de las anteriores, subráyala:
Ciudad (L, l) primavera cuento de hadas (Z, s) pájaro piquero (O, o) río río (V, c) olga
Explica tu elección: __________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Marque la opción en la que el género del sustantivo esté mal definido:
A) Maíz (femenino)
B) Razinya (femenino)
B) maestro (masculino)
D) Nombre (género neutro)
5. Escriba de las oraciones la (s) palabra (s) que tiene (s) la forma de solo el singular:
El abuelo Semyon necesitaba tinta para escribir cartas a sus familiares. No quedaba mucho queroseno en la lámpara y la tristeza del abuelo aumentó. Extrañaba a sus nietos, quienes podían acudir a él muy raramente.
________________________________________________________________________
6. Distribuya estas palabras entre las columnas de la tabla: genio, libro, paloma, silencio, globo, estandarte, policía, lago, patata, cadáver
Si encuentra una palabra que no se puede ingresar en la tabla, escríbala a continuación y explique el motivo: _______________________________________________________________
7. Elija la(s) opción(es) correcta(s) para explicar la ortografía de las terminaciones de los sustantivos:
A) un camino en escarcha (una palabra en -her, Pr. P.)
B) Ciudad en la niebla (palabra 2 declinación, Prov. P.)
C) no encontrar camino (palabra 1 declinación, Prov. P.)
D) esperar hasta la medianoche (palabra 3 declinación, Gen. P.)
8. Conecte con flechas los ejemplos dados y las formas de determinar el género:
Sochi por el género de la palabra principal en la frase descifrada
señora por el género de un sustantivo común que denota el mismo objeto
MEPhI por género de la persona especificada en la propuesta
9. Inserte las letras que faltan:
Sma trabajador ... ik, mermelada de ciruela ... th, roble verde ... k, pastel .. k con repollo, trabajo concreto ... ik, ardilla divertida ... nok, gancho ... buscar llaves
10. Elija opciones para la ortografía continua sin un sustantivo:
A) (No) el amor, sino la piedad lo poseía.
B) profundo (no) odio
C) (No) conocer la regla lo defraudó.
D) (No) es un león.
11. Divida las palabras en columnas: (medio) libro de texto, (mantel) autoensamblaje, (aire) vuelo, (siete) aniversario, (medio) día, (medio) mes
12. Determine el significado del sufijo en el sustantivo TETERA:
1) Sufijo que forma sustantivos con un significado abstracto
2) Un sufijo que forma sustantivos con el significado de una persona
3) Un sufijo que forma sustantivos con el significado de objetos específicos
4) Un sufijo que forma sustantivos con un significado diminutivo
clave de la prueba
Opción 1.
1. Imaginación - abstracto, tienda - concreto, niños - colectivo, leche - real
2.Dispensario
3. Niña Lyuba, ya que aquí se escribe el nombre propio sin comillas
4. chimpancé
6. No en la tabla: un nombre que se desvía
8.Baku - por el género de un sustantivo común que denota el mismo objeto, dama - por la categoría de animación / inanimación, NII - por el género de la palabra principal en la frase descifrada, ignoramus - por el género de la persona indicada en la frase
9. Un guardabosques talentoso, con equipaje pesado, una olla pequeña, metida en un bolsillo, un joven inventor, un osezno divertido, con un impermeable mojado
11. Media silla, impermeable, agrimensor, seis años, medio bosque, crepúsculo
Opcion 2.
1. Gasolina - material, bestia - colectivo, regimiento - concreto, coraje - abstracto
2do cuarto
3. el cuento de hadas "Cenicienta", ya que aquí la segunda palabra está escrita entre comillas (aquí puede haber otra respuesta: un pájaro águila, ya que la segunda palabra es un sustantivo común), ambas opciones se cuentan si se da una explicación
5. Queroseno, tristeza
6. No en la mesa: una pancarta, divergente
8. Sochi - por el género de un sustantivo común que denota el mismo objeto, señora - por la categoría de animación / inanimación, MEPhI - por el género de la palabra principal en la frase descifrada, Sonya - por el género de la persona indicada en la frase
9. Engrasador trabajador, mermelada de ciruela, roble verde, pastel de repollo, trabajador de concreto, ardilla graciosa, gancho para llaves
11. Medio libro de texto, mantel autoensamblado, avión, siete años, medio día, media luna
Evaluación
1. 0,5 puntos por cada conexión correcta, máximo - 2 puntos
2.1 punto por respuesta correcta
3.1 punto por respuesta correcta + 1 punto por explicación, máximo - 2 puntos
5,1 puntos por una tarea correctamente completada (si se escriben más o menos palabras, se dan 0 puntos)
6. 0,5 puntos por cada columna correctamente cumplimentada (si no hay suficientes palabras en la columna o hay demasiadas, se dan 0 puntos) + 0,5 puntos por la palabra escrita + 0,5 puntos por la explicación, máximo - 2,5 puntos
7. 1 punto por la respuesta correcta, máximo - 2 puntos
8. 0,5 puntos por cada conexión correcta, máximo - 2 puntos
9. 0,5 puntos por cada ortografía correcta, máximo - 3,5 puntos
10. 1 punto por la respuesta correcta, máximo - 2 puntos
11. 0,5 puntos por cada columna correctamente completada (si no hay suficientes palabras en la columna o hay demasiadas, se otorgan 0 puntos), máximo - 1 punto
En total, puedes obtener 21 puntos por la prueba.
10-15 b - "3", 16 - 19 b - "4", 20-21 b - "5"
Tareas creativas sobre el tema:
"Sustantivo"
Preguntas:
¿Cómo se llama un sustantivo?
¿Qué son los sustantivos?
¿Cómo cambian los sustantivos?
¿Tres declinaciones de sustantivos?
¿Casos de sustantivos (preguntas, preposiciones, características)?
¿Cómo determinar el caso de los sustantivos?
Terminaciones de casos de sustantivos de la 1ra declinación?
Terminaciones de casos de sustantivos 2 declinación?
Terminaciones de casos de sustantivos 3 declinaciones?
1 opción:
- Escribe:
En primavera, los muchachos encontraron una tortuga cerca de la carretera. El sol la despertó de su sueño. Caminó con dificultad por el sendero. Los niños quedaron encantados con el hallazgo.
- Busca en el texto la palabra que coincida con el esquema:
Salieron (camino), trabajaron (guardia), caminaron (bosque), vivieron (Oleg), leyeron (revista), van (tren), palabras (canción), contaron (vacaciones).
Opcion 2:
- Escribe:
Caminamos por el sendero hasta la arboleda. Había muchas bayas silvestres en el borde de la arboleda. Las urracas volaron hasta el abedul. El pájaro carpintero golpeó el álamo temblón con su pico.
- Determinar el caso de los sustantivos. Escribe 5 palabras con diferente ortografía. Subraya la gramática en la primera oración. Señale las partes de la oración. A partir de estas palabras, inventa y escribe frases con las preposiciones adecuadas. Especifica el caso y la declinación de los sustantivos.
Gritar (dolor), saltar (caja de arena), recoger (árbol), derramar (mesa), decir (madre), mentir (cama), verter (vaso), hablar (amigo).
3 opción:
- Escribe:
En lo alto del árbol de Navidad, Kirill y Gennady fortalecieron la estrella. De ramita en ramita se extendían telarañas doradas. El árbol de Navidad cobró vida, iluminado con millones de luces.
- Determinar el caso de los sustantivos. Escribe 5 palabras con diferente ortografía. A partir de estas palabras, inventa y escribe frases con las preposiciones adecuadas. Especifica el caso y la declinación de los sustantivos.
Conducir (estación), quitar (manzano), reír (alegría), nadar (mar), caminar (camino), vivir (ciudad), juntos (novia), sentarse (sillón).
4 opción:
- Escribe:
Los granjeros colectivos están caminando por el camino del pueblo. Cerca de la arboleda siguieron el camino. En el claro, nos desviamos del camino y nos dirigimos hacia el río. Un grupo de niños estaba sentado en un pajar junto al río.
- Determinar el caso de los sustantivos. Escribe 5 palabras con diferente ortografía. Elija del texto la palabra al esquema: A partir de estas palabras, inventa y escribe frases con las preposiciones adecuadas. Especifica el caso y la declinación de los sustantivos.
Mirar (libro), dibujar (álbum), hacer amigos (Olga), venir (tía), acostarse (arena), ver (puerta), llamar (clase), cantar (primavera).
5 opción:
- Escribe:
En el bosque de otoño, el viento vaga libremente. Nada le impide colgar aretes de un aliso. Él recoge el polen. El polen vuela por todo el bosque. El sol ilumina flores brillantes y esponjosas.
- Determinar el caso de los sustantivos. Escribe 5 palabras con diferente ortografía. Haz un diagrama de la última oración. A partir de estas palabras, inventa y escribe frases con las preposiciones adecuadas. Especifica el caso y la declinación de los sustantivos.
Se acostó (horno), sostuvo (libro), se acercó (puerta de entrada), hizo amigos (compañero de clase), colgó (roble), se rió (alegría), hizo (artesanía), pensó (regalo).
6 opción:
- Escribe:
Los matorrales de fresno de montaña se están volviendo pesados. Deambulé por el bosque durante mucho tiempo y llegué a un claro. Había una gran pila de heno. Me acosté en heno fragante, respiré el olor a hierba, miré las nubes.
- Determinar el caso de los sustantivos. Escribe 5 palabras con diferente ortografía. Subraya la base gramatical en la segunda oración. Señale las partes de la oración. A partir de estas palabras, inventa y escribe frases con las preposiciones adecuadas. Especifica el caso y la declinación de los sustantivos.
Trabajo (puerto), escritura (abuelo), soporte (casa), seguimiento (discurso), corrido (bosque de encino), pedido (profesor), sierra (quiosco), encontrado (bolso).
Material entretenido al estudiar el nombre de un sustantivo 1. Un poema sobre un sustantivo Se le da un nombre tanto a la bestia como al objeto, hay muchas cosas alrededor, pero no hay sin nombre, y todo lo que el ojo puede ver , Por encima de nosotros y por debajo de nosotros, Y todo lo que está en la memoria de nosotros, Significado por las palabras. Vive después de todo en este mundo, Da un nombre a los objetos. 2. Diálogo sobre un sustantivo - ¿De qué parte del discurso se trata este poema? - ¿Que es un sustantivo? Un sustantivo es una parte del discurso que responde a las preguntas ¿Qué? ¿Quién?, denota objetos, sucesos, fenómenos naturales. El sustantivo es la parte más importante del discurso. Sin ella es imposible hablar de nada en el mundo, ni del calor, ni de la vida. Cada segunda palabra en nuestro discurso es un sustantivo. El niño pronuncia su primera palabra, que también es un sustantivo. 1. Concurso “Qué sabemos del sustantivo” Los sustantivos son masculinos, femeninos y neutros. Hay sustantivos complicados: INTELIGENTE, BUENO, HUÉRFANO, tienen un género común. Algunos sustantivos se pueden atribuir a un sustantivo, tanto femenino como masculino. Por ejemplo: Y UNA LUNA SILENCIOSA COMO UN CISNE MAJESTUOSO. FLOTANDO EN NUBES DE PLATA.- aquí el sustantivo CISNE es masculino, y Alexander Sergeevich Pushkin: MIRA. SOBRE LAS AGUAS QUE FLUYEN FLUYE UN CISNE BLANCO El sustantivo Cisne es femenino. - Y ahora atención: frente a ti hay palabras, debes determinar su género. Equipo “Amigos” Equipo “Victoria” Radio Champú Cola Memoria Raíz papa abrigo callo pensamiento piano Los sustantivos cambian por números. (forma no estándar de la lección - división en equipos) - Mire cuidadosamente la pizarra. El equipo FRIENDS lee sustantivos en singular, y el equipo VICTORY lee los mismos sustantivos en plural, y luego viceversa, del plural, el equipo VICTORY traduce al singular. Equipo “Amigos” Equipo “Victoria” Ventana Caballo Lago Hermano Árbol amigos nubes días espigas palacios Maestra: ¡Atención! ¿Qué equipo nombrará más sustantivos que se usan solo en plural? El equipo con más palabras ganará. Niños: Jeans, anteojos, tijeras, horcas, balanzas, relojes, dinero, papel tapiz, rizos, pantalones, cuellos, crema, negociaciones, leña, rastrillos, vacaciones, elecciones... Maestra: Ahora leeré un extracto del poema de A. S. Pushkin “Eugene Onegin”, y cuenta cuántos sustantivos hay en este pasaje. El carro corre a través de los baches, Las casetas, las mujeres, los niños, las tiendas, las linternas, Los palacios, los jardines, los monasterios, los búlgaros, los trineos, las huertas, Los mercaderes, las chozas, los campesinos, Los bulevares, las torres, Los cosacos, Las farmacias, las tiendas, la moda , Balcones, leones en puertas Y bandadas de grajos en cruces. Niños: Hay 28 sustantivos aquí Maestra: ¿De qué otra forma cambian los sustantivos? Niños: Los sustantivos cambian en los casos. Determine qué partes del discurso son las palabras subrayadas En los campos no segados oblicuamente Toda la mañana la lluvia caía oblicuamente. La hija del trueno, una gota de inquietud, Terminando su camino a gran altura, Voló desde lo alto, con los ojos cerrados, Hacia la faz de la tierra, temerosa de mirar, Deslizándose desde el cristal celestial, Hacia la palma de una flor que ella cristalizó . Niños: Oblicuo - ¿qué? El sustantivo oblicuo - ¿qué? - adjetivo Vidrio - ¿por qué? El sustantivo Glass - ¿qué hiciste? verbo Sustantivos más claramente utilizados en proverbios, refranes, adivinanzas. De las palabras escritas en la pizarra, es necesario hacer proverbios. Equipo "Amigos" 1. Monasterio, no, carta, en, ir, de otra persona, con, propia. 2. A otro, un hoyo, caerás, no, tú mismo, dentro, ella, un enjambre. 3. Uno, siete, corte, uno, pruébese, uno. Equipo "Victoria" 1. No, todo, el bosque, el lobo, se parece, se alimenta, él, c. 2. Chase, para, ni, no, dos, liebres, uno, atraparás. 3. Caballo, no, en, dotado, dientes, mirada. 2. Adivinanzas Adivina la adivinanza y determina la parte del discurso. 1. Hay una casa. Quienquiera que entre adquirirá una mente. (Escuela, n.) 2. Un conejito blanco salta sobre un campo negro, derrama lágrimas, los niños las cuentan y las borran (tiza, n.) Abra los paréntesis. 1. El idioma (antes) de Kyiv (antes) conduce. 2. Una buena palabra (a) el corazón (a) va. Por la victoria, los capitanes aportan 2 puntos a su equipo. 5. “Palabra-serpiente” Por ejemplo: saludo-hierba-sandía-….. hacer una cadena de palabras - objetos, sustantivos, lo más larga posible. 6. La historia de los sustantivos animados e inanimados Un sustantivo tan asombroso En el reino Morfológico, en el Estado Parcial, vivía la Lengua del Rey, la Gramática de la Reina y la bella Morfología de la Princesa. Su reino era maravilloso. Las flores brotaron en todas las calles: rosas, narcisos, tulipanes y muchos otros. Pájaros, mariposas y animales volaban por todas partes. Hay 3 calles en la ciudad de Morfología. El primero es el más importante, Independiente, el segundo es Servicio de Carril, el tercero es el paso de Interjecciones. Sustantivos, Verbos, Números, Adjetivos, Adverbios y Pronombres vivían en la primera calle. En Carril de Servicio - Uniones, Preposiciones y Partículas. Y en el pasaje de Interjecciones vivieron Ah, Oh, Oh, Ai, Uh y otras. Pero volvamos a la calle Samostoyatelnaya. Su habitante más interesante es el Sustantivo. Eran pequeños gnomos. Estaban llenos de ellos. Parecían muy curiosos. Los sustantivos corrían por todas partes y preguntaban: “¿Quién? ¿Qué? ¿Quién? ¿Qué?". Tenían muchos amigos reales que ayudaron a los Sustantivos en todas partes y siempre. Y también vivían seres que siempre adulaban cuando a los Sustantivos se les ofrecían trabajos en oraciones. Los verdaderos amigos incluían individuos animados e inanimados. Los animados eran señores importantes, enérgicos, joviales, de ropas vistosas. Siempre han jugado un papel importante. Y los inanimados caminaban en la oscuridad y estaban lúgubres. También hubo residentes con nombres comunes y propios. Todos los sustantivos a menudo se juegan con palabras. Los nombres comunes nombraban objetos y los nombres propios les daban nombres. Todos los residentes se dividieron por nacimiento: masculino, femenino y medio. Dividieron la ciudad en tres partes y no querían ser amigos entre ellos. Por lo tanto, los Sustantivos Ardilla, Sol y Caballo no pudieron hacer amigos. Y en esta ciudad estaba el área de las Declinaciones. Declinaciones como signos del Zodíaco: nacido con la terminación -A, -Я - serás la 1ra declinación, nacido con la terminación -O, -E - serás la 2da declinación, y nacido con la terminación cero femenino - tú será la 3ra declinación. Los elfos también vivían en la ciudad. Estas son terminaciones singulares y plurales. Volaban dentro y fuera dependiendo de los casos. Los finales eran muy aficionados a las bromas, uniéndose constantemente a alguien o algo y cambiando. E hizo a todos muy felices y entretenidos. Este es un nombre de sustantivo tan asombroso.
