Agent Kay orbital kamera vasitəsilə evin həyətində gülləri sulayan sevgilisinə baxdığı "Qara geyimli adamlar" filmini xatırlayırsınız? Real vaxtda peykdən Yerimizin necə göründüyünü görmək imkanı dünyanın hər yerindən insanları cəlb edir. Bu gün sizə xəbər verəcəyik və sizə göstərəcəyik! - müasir Yer müşahidə texnologiyalarının ən yaxşı meyvələri.
Diqqət! Qaranlıq bir ekran görürsünüzsə, bu, kameraların kölgədə olduğunu göstərir. Ekran qoruyucu və ya boz ekran - siqnal yoxdur.
Adətən biz yalnız zamanla donmuş statik peyk xəritələrini alırıq - detallar illərdir yenilənmir və küçədə əbədi yay günü hökm sürür. Qışda və ya gecədə onlayn peykdən Yerin necə gözəl olduğunu görmək maraqlı deyilmi? Bundan əlavə, Rusiyanın və MDB-nin bəzi bölgələrində görüntülərin keyfiyyəti çox şey arzuolunmazdır. Ancaq indi bütün bunlar bir vuruşla həll olunur - sayəsində Yer peykdən real vaxt rejimində onlayn olaraq artıq fantaziya deyil. Bu səhifədə siz indi planeti izləyən minlərlə insana qoşula bilərsiniz.
Stansiyanın daimi yerləşdiyi planetdən 400 kilometr yüksəklikdə özəl şirkətlər tərəfindən hazırlanmış NASA quraşdırılıb. Kosmonavtlar özləri və ya Missiya İdarəetmə Mərkəzinin əmrləri ilə məlumatların ötürüldüyü kameraları yönləndirirlər. Manuel idarəetmə sayəsində biz Yerin necə göründüyünü peykdən onlayn olaraq hər tərəfdən - atmosferindən, dağlarından, şəhərlərindən və okeanlarından görə bilərik. Stansiyanın hərəkətliliyi isə bir saat ərzində yer kürəsinin yarısını nəzərdən keçirməyə imkan verir.
Yayım necə gedir?
Kameralar Beynəlxalq Stansiyada yerləşdiyinə görə alimlər, astronavtlar və peşəkar jurnalistlər tərəfindən şərh edilən əhəmiyyətsiz detallar belə bizim üçün nəzərə çarpır. Bununla belə, Yerimiz bütöv bir insan və maşın kompleksinin işi sayəsində real vaxt rejimində peykdən onlayn görünür - artıq qeyd olunan astronavtlardan və İdarəetmə Mərkəzindən əlavə, peyk rabitəsinin ötürülməsi texnologiyaları, günəş enerjisi batareyaları və cəlb edilmiş texniki mütəxəssislər məlumatların tərcüməsi və deşifrə edilməsi prosesində iştirak edir. Müvafiq olaraq, yayımın öz nüansları var - onları bilmək ekranda baş verənləri daha çox görməyə və daha yaxşı başa düşməyə kömək edəcək.
Müşahidə nöqtəmiz olan orbital stansiya böyük sürətlə - saatda təxminən 28 min kilometr sürətlə hərəkət edir və Yer kürəsini 90-92 dəqiqəyə dövr edir. O vaxtın yarısı, 45 dəqiqəsi, stansiya gecə tərəfində asılı qalır. Baxmayaraq ki, yaxınlaşanda kameraların günəş panelləri qürub işığı ilə işləyə bilsə də, dərinliklərdə elektrik yox olur - buna görə də onu həmişə peykdən əldə etmək olmur. Belə vaxtlarda yayım ekranı boz olur; bir az gözləməyə dəyər və siz astronavtlarla birlikdə səhəri qarşılayacaqsınız.
Müşahidələr üçün ən yaxşı vaxtı tapmaq üçün Yerin xüsusi peyk xəritəsi faydalı olacaq - o, təkcə kosmik stansiyanın keçmə vaxtını deyil, həm də onun dəqiq mövqeyini göstərir. Beləliklə, siz kosmos yüksəkliyindən şəhərinizi nə vaxt görəcəyinizi öyrənə və ya durbin və ya teleskopla səmada bir stansiya tapa bilərsiniz!
Artıq qeyd etdik ki, astronavtlar və yerdən idarəetmə kameraların işarəsini dəyişə bilər - onlar təkcə əyləncəli deyil, həm də elmi funksiyanı yerinə yetirirlər. Belə anlarda Yer planeti real vaxtda peykdən əlçatan olmur - ekranda qara və ya mavi ekran qoruyucusu görünür və ya artıq çəkilmiş anlar təkrarlanır. Əgər peyk rabitəsində heç bir kəsinti yoxdursa, stansiya planetin gündüz tərəfində yerləşirsə və fon birdən dəyişibsə, o zaman kameralar beynəlxalq müqavilələrlə bağlı ictimaiyyət üçün əlçatmaz olan əraziləri çəkir. Gizli obyektlər və qadağan edilmiş ərazilər də statik xəritələrdə bağlanır, foto redaktorları tərəfindən məharətlə gizlədilir və ya sadəcə silinir. Yalnız dünyada vəziyyətin rahatlaşacağı anı gözləmək qalır və adi vətəndaşlardan heç bir sirr olmayacaq.
Gizli Xüsusiyyətlər
Amma kamera hazırda işləmirsə, üzülməyin! Yer planetini peykdən onlayn göstərmək mümkün olmadıqda, astronavtlar və NASA tamaşaçılar üçün başqa əyləncələr tapırlar. Beynəlxalq Kosmik Stansiyanın daxilində həyatı, sıfır cazibə qüvvəsində olan astronavtları, öz işlərindən danışan və Yerin hansı peyk görüntüsünün növbəti dəfə göstəriləcəyini görəcəksiniz. Onlar hətta təsir edici dərəcədə böyük Missiya İdarəetmə Mərkəzinə baxmağa imkan verir. Yeganə mənfi cəhət odur ki, hətta rus kosmonavtlarının nitqi Mərkəzi idarə edən amerikalı əməkdaşlar tərəfindən başa düşülməsi üçün ingilis dilinə tərcümə olunur. Hazırda tərcüməni söndürmək mümkün deyil. Həm də səssizliyə təəccüblənməyin - şərhlər həmişə uyğun deyil və hələ də daimi səsyazma yoxdur.
Yerin real vaxt peyk xəritəsinin verdiyi imkanlardan istifadə edərək kameraların marşrutunu proqnozlaşdıranlar üçün bir ipucumuz var - kompüterinizdə tarix və vaxt parametrlərini yoxlayın. Xəritəni yeniləyən server orbital kameraların mövqeyini proqnozlaşdırmaq üçün verilmiş Beynəlxalq Stansiya hərəkət düsturundan və IP ünvanınızın saat qurşağından istifadə edir. Onlayn xəritə yalnız cihazın vaxtı ilə Yerin peykdən necə göründüyünü mühakimə edir. Saatınız saat qurşağının arxasında və ya qabaqdadırsa, stansiya müvafiq olaraq şərqə və ya qərbə doğru hərəkət edəcək. Proksi serverlərin və anonimatorların istifadəsi də nəticəyə təsir edəcək.
Siz elmi proqramın iştirakçısısınız
Şübhəsiz ki, Yer planetinin kosmosdan çəkilmiş şəklinin, peykdən canlı yayımın keyfiyyətinin tez-tez dəyişdiyini görmüsünüz - təsvir kvadratlarla örtülür və ya səs trekindən geri qalır. Əksər hallarda İnternet bağlantınızın sürətini yoxlamaq, digər video və fayl yükləmə proqramlarını söndürmək və ya yayım pəncərəsində HD düyməsini sıxmaq kifayətdir. Ancaq fasilələr olarsa, planetin yalnız genişmiqyaslı elmi təcrübə sayəsində canlı olaraq göründüyünü xatırlamağa dəyər.
Bəli, bəli - bu səhifədəki video bir səbəbdən ötürülür. Beynəlxalq Kosmik Stansiyada quraşdırılan kameralar hələ də təkmilləşdirilməkdə və inkişaf etdirilməkdə olan High Definition Earth Viewing proqramının bir hissəsidir. Kosmonavtlar tərəfindən soyuqdan və tozdan təcrid olunmuş şəraitdə quraşdırılmış kameralar, lakin onlar kənardan sərt radiasiyaya məruz qalırlar. Alimlər kosmosda məlumatların fasiləsiz ötürülməsinin çətinlikləri ilə sınaqdan keçirərək, peykdən keyfiyyətli keyfiyyətli Yer xəritəsinin təkcə hərəkətsiz deyil, həm də canlı, dinamik olmasını təmin edirlər. Nəticələr mövcud kanalları təkmilləşdirməyə və yenilərini yaratmağa kömək edəcək - hətta yaxın gələcəkdə Mars orbitində də.
Beləliklə, əlaqə saxlayın - kosmos dünyasında hər gün yeni şeylər peyda olur!
Planetimiz mürəkkəb və hələ tam başa düşülməmiş sistemlərdən ibarətdir: yer, su və hava. Atmosfer təbəqəsi bizi boş, cansız, lakin cazibədar və sirli məkandan ayırır.
Həyatın ilk formaları Yerdə 3 milyard ildən çox əvvəl yaranıb, planet isə daha əvvəl formalaşıb. "Torpaq" sözünün özü çox qədimdir, proto-Hind-Avropadır. Əsas tərcümə "aşağı"dır. Çox güman ki, bu ad Yerin düz, alçaq və üç balina üzərində dayandığına inanılan günlərdə yaranıb. İndi heç kəs “planet dairəvidir, planet fırlanır” deyə təəccüblənmir. Hər kəs bilir ki, Yerin yalnız bir peyki var - Ay.
Yer kosmosdan fəal şəkildə tədqiq olunur, buna görə də hər il daha çox “üçüncü planetin sirləri” üzə çıxır.
Daxili nüvə
Xarici ilə eyni metallardan ibarətdir, lakin temperatur fərqinə baxmayaraq, daxili nüvə möhkəmdir - yaşadığı böyük təzyiqə görə.
xarici nüvə
Ərinmiş dəmir və nikeldən əmələ gələn maye.
Mantiyanın üst təbəqəsi
Yüksək temperatur səbəbindən maddə genişlənir və daimi yuxarı hərəkətdədir, bu da konvektiv cərəyanlar yaradır və yer qabığında dəyişikliklərə səbəb olan qüvvə yaradır.
Hidrosfer və litosfer
Litosferə yer qabığı və mantiyanın yuxarı təbəqəsinin bir hissəsi, hidrosfer isə beş okean, göl və çayla örtülmüş su və ya yer səthinin 71%-ni əhatə edir.
Ekzosfer
Termosfer
Mezosfer
Stratosfer
Troposfer
12 İnanılmaz Yer Faktları
Fəsillərin dəyişməsi fırlanma oxunun 24 dərəcə əyilməsi ilə izah olunur.
Atmosferdə paylanan su buxarı planetdəki hava şəraitinə cavabdehdir.
Yerin mərkəzində ərimiş dəmir və nikel nüvəsi var.
Orbitdə ən çox kosmik gəmi var.
Maqnit sahəsi ozon təbəqəsi ilə birlikdə bizi zərərli kosmik radiasiyadan qoruyur.
Planetimiz Günəş sistemində beşinci ən böyükdür.
Sıxlıq digər planetlərdən daha yüksəkdir.
Fırlanma sürəti hər il yavaşlayır.
Bizdən Günəşə qədər təxminən 150 milyon km.
Okeanlar Yer səthinin 70%-ni əhatə edir.
Yerin 8000-dən çox süni peyki var.
Planetin diametri demək olar ki, 13 min kilometrdir.
Artıq il və digər maraqlı xüsusiyyətlər
Tipik bir Yer ili 365,24 gündür. İnsanlar kiçik bir müvəqqəti "quyruğunu" kəsərək ən yaxın bütövə yuvarlanırlar. Amma elmdə hər şey dəqiq hesab edilir və buna görə də hər dörd ildən bir fevral ayında əlavə bir gün olur.
Kainatın heç bir yerində elm, yaşadığımız şəraitə bənzər həyat üçün ən kiçik şərtləri aşkar edə bilməyib. Yer yeganə planetdir ki, həyati formalarda oksigen və suya malikdir.
Biz öz planetinin əsl vətənpərvərlərinə, kosmosun dərin sirlərini bilənlərə ulduz sahibi olmağı təklif edirik. Qədim dövrlərdə insanlar nəfəs darlığı ilə səmaya baxırdılar. Və bu gün əlinizlə sözün həqiqi mənasında ona "uzamaq" imkanınız var. Rəngarəng virtual ulduz seçin. Parlaq və gözəl ulduzlarla bizimkiləri ziyarət edin.
Psixoloji-pedaqoji işin kompleks-tematik planı
“Yer bizim evimizdir. Kosmos"
Müddət 1-2 həftə. aprel
Məqsədlər:
3. Flora və fauna haqqında biliklərinizi obyekt axtarmaq üçün tətbiq etməyi öyrənin, mövcud məlumatlardan lazımi məlumatları çıxarın.
Mövzunu inkişaf etdirən mühitdə dəyişikliklər:
"Həftənin mövzusu" guşəsində Günəş sisteminin planetlərini əks etdirən şəkillərdən ibarət sərgi.
Bədii fəaliyyət guşəsi “Yer bizim evimizdir. Kosmos"
Rol oyunlarının təqdimatı: "Kosmodrom", "Gənc kosmik tədqiqatçılar", "Yeni planetin kəşfiyyatçıları", "Səyahətçilər".
4. Bu mövzuda uşaq işlərinin sərgisi.
Şagirdlərin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqə:
Bu mövzuda uşaqlara oxumaq üçün kitabların sərgisi
"Günəş Sisteminin Planetləri"nin planının hazırlanması
"Uşaqlara deyin" konsultasiyası
Sosial qarşılıqlı əlaqə:
1. Tarix-diyarşünaslıq muzeyinə ekskursiya.
TapşırıqlarMüəllim və uşaqların birgə fəaliyyəti:
İnkişaf etməkdə olan mühitdən istifadə edərək nəzərdə tutulmuş müstəqil fəaliyyət
İstifadə olunmuş Kitablar
müəllimin uşaqlarla təşkil etdiyi təhsil fəaliyyətində
inmüxtəlif növ uşaq fəaliyyətlərinin və rejim anlarının təşkili prosesində həyata keçirilən təhsil fəaliyyəti
koqnitiv inkişaf
1. Uşaqların Günəş sisteminin planetləri, onların xüsusiyyətləri və Günəşə nisbətən yerləşmə ardıcıllığı haqqında biliklərini təkmilləşdirin.
2. Uşaqlara Yer planetinin okeanları və qitələri haqqında təsəvvür yaradın.
Koqnitiv inkişaf:
- Kvadratı iki bərabər hissəyə bölməyi, hissələri adlandırmağı və tam və hissəni müqayisə etməyi öyrənin;
10 ərzində sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin
Rəqəmlərin sayını göstərmək imkanı;
Hesablamanın nəticəsinin onun istiqamətindən asılı olmadığı fikrini inkişaf etdirin;
Bir siqnalda dəyişdirərək, müəyyən bir istiqamətdə hərəkət etmək qabiliyyətini inkişaf etdirin (irəli-geri, sağ-sol)
(səh.55)
Koqnitiv inkişaf:
- Dairənin 4 bərabər hissəyə bölünməsini təqdim etməyə davam edin, hissələri adlandırmağı və tam və hissəni müqayisə etməyi öyrənin;
Nömrənin rəng və cisimlərin məkan düzülüşündən müstəqilliyi haqqında bir fikir inkişaf etdirin;
Üçbucaqlar və dördbucaqlar haqqında anlayışınızı təkmilləşdirin
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Elementar riyazi təsvirlərin formalaşması: Böyük qrup. -M: MOZAİK-SİNTEZ, 2014.-80 s.
(səh.56)
Mövzu:"Kosmosun fəthi"
PS
1. Uşaqlara kosmosun, kosmosun nə olduğunu izah edin.
2. Kosmonavtın çətin və təhlükəli peşəsinə hörmət hissini tərbiyə etmək, fantaziya və xəyal qurmağı öyrətmək.
3. Yaradıcı hekayə anlatma bacarıqlarını inkişaf etdirmək; Uşaqları yaradıcı hekayələrdə seçdikləri hekayə xəttinə sadiq qalmağa təşviq edin.
Mövzu:“Yer bizim ümumi evimizdir”
PS
1. İnsanlara, onların fəaliyyətinə, mədəniyyətinə və həyat tərzinə maraq və hörməti artırmaq.
2. Yer kürəsi və yer üzündəki insanların həyatı, öz ölkəsi haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.
3. Vətəndaşlıq, vətənpərvərlik hissləri, Yer kürəsinin sakinlərinə qarşı tolerant münasibət tərbiyə etmək.
Didaktik oyunlar:"Səhv tapın" - uşaqların günəş sistemi haqqında fikirlərini birləşdirmək; uşaqların Günəşə nisbətən planetlərin düzülüşü, onların böyüklüyü haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, məntiqi təfəkkür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirmək, seçimlərini izah etməyi öyrətmək, idrak marağı inkişaf etdirmək.
"Göydəki ulduzlar" - uşaqlara bir obyektin sxematik təsvirini bədii ilə əlaqələndirməyi öyrətmək, qədim zamanlardan astronomlar tərəfindən qəbul edilmiş bəzi bürclərin simvolizmini təqdim etmək.
“Nizamla düzün”, “Nə çatışmır?” - Günün və fəsillərin hissələrinin ardıcıllığını möhkəmləndirmək, vaxtda naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək, diqqəti, yaddaşı, məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək, vacib əlamətlərə görə təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
"Nə vaxt olur?" - uşaqların ilin vaxtı və günün hissələri haqqında təsəvvürlərini aydınlaşdırmaq, ilin və günün müxtəlif vaxtlarında insanların fəaliyyəti haqqında anlayışlarını genişləndirmək, uşaqlara səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı öyrətməyə davam etmək, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.
"Hansı mövsüm?" - Uşaqlara şeirdə və ya nəsrdə təbiətin təsvirini müəyyən bir fəsillə əlaqələndirməyi öyrətmək, eşitmə diqqətini, düşüncə sürətini inkişaf etdirmək.
Gəzinti müşahidələri.
1) Ayın müşahidəsi - diqqəti və müşahidəni inkişaf etdirmək, hadisələrin məqsədyönlü təhlili aparmaq bacarığını formalaşdırmaq, idrak proseslərini inkişaf etdirmək, uşaqların günəş sistemi və yerin peyki kimi ay haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq.
2) Günəşi müşahidə etmək - uşaqların yazda günəşin daha parlaq və isti parladığı, yazda günlərin daha isti və uzun, gecələrin isə daha qısa olması haqqında biliklərini genişləndirmək. Tünd rəngin açıq rənglərdən daha çox günəş işığını, şüaları zərgərlik etdiyini göstərin.
3) Buludların müşahidəsi - uşaqlara toplanmış buludların əmələ gəlməsi mexanizmini izah edin.
4) Günün hissələrinin müşahidəsi - günün hissələrini daha aydın ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək, cansız təbiət hadisələri əsasında günün hissələrini ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq, uşaqların lüğətini genişləndirmək: alaqaranlıq, günorta, gün batımı, gün doğması.
5) "Yer üzündə həyat üçün nə lazımdır" müşahidəsi - uşaqlara bu amillərin planetdə həyatın mövcudluğuna nə təsir etdiyini başa düşmək, onlara səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı öyrətmək; təbiətə idrak marağı formalaşdırmaq, müşahidə və zehni fəaliyyəti inkişaf etdirmək.
Tikinti oyunları: "Kosmodrom" - dizaynerlə müstəqil yaradıcı iş bacarıqlarını birləşdirərək, kosmodromun müxtəlif strukturlarını qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək.
"Uçuşa raket hazırlamaq" - uşaqların Lego konstruktorundan həcmli binalar yaratmaq və onları döymək qabiliyyətini gücləndirmək.
"Təbiətin guşəsi" inkişaf zonasında "Kosmos", "Yer bizim planetdir" albomlarını hazırlamaq.
HAQQINDA. Dybin "Əvvəllər nə idi ... Oyunlar-obyektlərin keçmişinə səyahətlər";
HAQQINDA. Dybin "Uşaq və ətrafındakı dünya";
Solomennikov
Veretennikov "Məktəbəqədər uşaqların təbiətlə tanışlığı";
Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Elementar riyazi təsvirlərin formalaşması: Böyük qrup. -M: MOZAİK-SİNTEZ, 2014.-80 s.
Nitqin inkişafı
Uşaqların günəş sistemi, planetlər haqqında biliklərini genişləndirmək. Uşaqların yaradıcı nağıl danışarkən seçdikləri hekayə xəttinə sadiq qalmasını təmin edərək, yaradıcı nağıl danışmaq bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Xüsusi suallara aydın, qısa cavablar verməyi öyrənin
Mövzu: Kosmos haqqında hekayələr oxumaq.
1. Uşaqların Yer planetində yaşadığımız barədə biliklərini möhkəmləndirmək; kosmosda başqa planetlər, ulduzlar, bürclər var.
2. Uşaqların kosmik uçuşlar haqqında təsəvvürlərini genişləndirin
3. Uşaqların işin məzmunu ilə bağlı suallara cavab vermək bacarığını möhkəmləndirmək.
4. Bir-birini dinləmək bacarığını gücləndirin.
Səslərin diferensiallaşdırılması L_R
"Reç. razv." - Uşaqlara sözlərdə, fraza nitqində L - R səslərini ayırd etməkdə məşq etmək; sözdə səsi eşitməyi öyrənin, onun mövqeyini müəyyənləşdirin, verilmiş səs üçün sözləri adlandırın.
Səhifə 98
Mövzu: Yer planeti haqqında hekayələr oxumaq.
1. Uşaqların Yer və Yerdəki insanların həyatı haqqında təsəvvürlərini genişləndirin.
2. Diqqətin, əzmkarlığın, konsentrasiyanın inkişafı.
3. Uşaqların mətndən sitat gətirməklə müəllimin suallarına cavab vermək bacarığını möhkəmləndirmək.
Səslərin diferensiallaşdırılması C_CH
"Reç. razv." - Uşaqlara C - C səslərini fərqləndirməyi öyrətmək; C. Rivzin “Noisy Bang - bang.
Nitqin inkişafı üzrə dərslər V. V. Gerbova
Səhifə 96
Didaktik oyunlar:"Nə dəyişdi" - müşahidəni öyrətmək, vizual yaddaşın inkişafı ..
"Oxşar - oxşar deyil" - məntiqi təfəkkürün inkişafına, cisimləri təmsilə görə müqayisə etmək, oxşarlıq və fərqlilik əlamətlərini tapmaq, obyektləri təxmin etmək bacarığı.
"Bir ornament çəkin" - əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün, bir kağız vərəqində oriyentasiya məşqi.
"Şifrələnmiş söz" - sözləri hecalara bölmək bacarığını birləşdirmək, fonemik eşitmənin inkişafı.
Kitab küncündə işləyin:mövzu ilə bağlı illüstrasiyalara baxmaq, kitablar, ensiklopediyalar sərgisi
Söhbətlər:
Ədəbi əsərlərin oxunması:
N.Nosov “Ayda bilmirəm”, P.Kluşantsev “Teleskop nə dedi”, V.Medvedev “Ulduz gəmisi Brunka”, V.Kaşşenko “Bürcü tap”, V.Borozdin “Kosmosda birinci”, K.Bulıçev “Üçüncü planetlərin sirri”, A.Leonov “Planetin üzərindən addımlar”, alban nağılı “Günəş və Ay bir-birini ziyarətə necə getdi”, L.Obuxova “Uşaq necə astronavt oldu” kitabından fəsillər. ”, V. Borozdin “Qaqarin”, N.A. . Kuhn "Qədim Yunanıstanın mifləri və əfsanələri", Amerika xalq nağılı "Çayotunun ulduz düşməsi", Sibir xalqlarının nağılları "Cənnət maralları".
Şeirlər: A.Usaçev “Astronomik sayma qafiyəsi”, J.Paramonova “Günəş”, İ.Mazina “Gəlin dost olaq”.
İnkişaf edən zonada "kitabxana" kosmos haqqında kitablar, şəkillər hazırlamaq.
O.S. Uşakova, E.M. Strunina "Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üsulları"
O.S. Uşakova, E.M. Strunina "Uşaq bağçasında nitqin inkişafı üzrə dərslər"
A.K. Bondarenko "Uşaq bağçasında didaktik oyunlar"
Nitqin inkişafı üzrə dərslər V. V. Gerbova
Sosial və kommunikativ inkişaf
1. yaradıcı fəaliyyəti ilə uşağın sosial təcrübəsini ümumiləşdirmək, həmyaşıdlarına və böyüklərə müsbət münasibət bəsləmək
2. Uşaqların birgə oyun hərəkətlərini müzakirə etmək, ümumi fikrə gəlmək bacarığını inkişaf etdirin
3. Uşaqların öz oyun süjetini yaratmaq və onu inkişaf etdirmək bacarığını həyata keçirin.
Mövzu: Raket ulduzlara uçur
1. fonemik eşitmənin inkişafı və hərflər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi; heca oxu bacarıqlarının inkişafı.
2. Yaradıcı nağılçılıq bacarıqlarının inkişafı, hekayədə seçilmiş xəttdən sadiq qalmaq bacarığı.
3. Hökm kimi ifadələrin qurulmasının öyrədilməsi.
4. Sözləri aydın və aydın tələffüz etməyi öyrənin, səsin gücünü tənzimləyin.
Mövzu: Astronavtlar
1. Uşaqlarda astronavtlara marağı artırın
2. Onların qəhrəmanlıq əməyinə heyran olmağı, ilk kosmonavtın rus olması ilə fəxr etməyi öyrətmək.
3. Uşaqların kosmik uçuşlar haqqında təsəvvürlərini genişləndirin.
Rol oyunları: "Yeni planetin kəşfiyyatçıları" - uşaqları ətraf mühit haqqında biliklərdən oyunlarda geniş və yaradıcı şəkildə istifadə etməyə təşviq edin; öz oyun planını həmyaşıdlarının planları ilə əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; danışıqlar aparmaq, bütün oyunçuların hərəkətlərini planlaşdırmaq və müzakirə etmək bacarığını formalaşdırmağa davam edin.
"Kosmodrom", "Gənc Tədqiqatçılar" - uşaqların kosmosun tədqiqi ilə bağlı fikirlərini birləşdirmək; uşaqların kosmik tədqiqatçılar, kosmik uçuşlar, astronavtlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; uşaqların yalnız sağlam, savadlı, əzmkar və qorxmaz insanın astronavt ola biləcəyi barədə fikirlərini aydınlaşdırmaq.
Söhbətlər:“Naməlum Kainat” – uşaqlarda “kosmos”, “Kainat” anlayışlarını formalaşdırmaq, Kainatın nə olduğunu izah etmək.
"Günəş sisteminin planetləri" - Günəş sisteminin nə olduğunu izah edin, "peyk", "kometlər", "planetlər", "meteor", "orbit" anlayışlarını təqdim edin ..
"Yer - bu nədir?" - uşaqlara Yer planetimizin top formasına malik olduğunu başa düşmək, qədim insanların Yerin forması haqqında fikirlərini tanıtmaq.
"Kosmos Pionerləri" - uşaqların kosmik uçuşlar haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək: onları rus kosmonavtikasının inkişafının başlanğıcında dayanan rus alimləri ilə tanış etmək - K.E. Tsiolkovski, S.P. Korolev.
“Yer bizim yaşadığımız planetdir” - “Günəş sistemi” anlayışını möhkəmləndirmək, uşaqların Günəş sisteminin planetləri, onların xüsusiyyətləri və Günəşə münasibətdə yerləşmə ardıcıllığı haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq; Yer planetinin okeanları və qitələri haqqında uşaqların fikirlərini birləşdirmək.
HAQQINDA. Dybina "Uşaq və ətrafdakı dünya" N.V. Aleshina "Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi", N.V. Aleshina "Məktəbəqədər uşağın ətraf mühitə və sosial fəaliyyətə girişi" ..
Bədii və estetik inkişaf
1.Müxtəlif material növləri ilə rəsm bacarıqlarını inkişaf etdirin
2. Süjeti təşkil etmək, bütün vərəqdə rəsm çəkmək, kompozisiya hissini inkişaf etdirmək bacarığını möhkəmləndirin.
3. Plastilinlə işləmək, onu hissələrə bölmək, hissələrin formasını, ölçüsünü, nisbətini çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
4. Hissələri müxtəlif yollarla birləşdirmək bacarığında məşq edin.
5. Uşaqların qayçı ilə işləmək qabiliyyətini gücləndirin, kağızı bir neçə dəfə yarıya qatlayın və ondan simmetrik detalları kəsin, təsvirin vərəqə yapışdırılması qaydalarını düzəldin.
Rəsm:
Mövzu "Ulduzlara gedən yol"
P.S.:
1. Ağ vərəqdə rəngli mum rəngli karandaşlarla çəkməyi öyrənin, sonra bütün vərəqi mürəkkəb və ya gouache ilə örtün.
2. Quache ilə işləmək bacarıqlarını gücləndirmək
3. Sprey texnikasından istifadə edərək ulduzlu səmanı, onun havasız məkanda görünüşünü təsvir etməyi öyrənin
4. Uçuş zamanı raketi, kosmik gəminin xarakterik xüsusiyyətlərini təsvir etməyi öyrənin.
5. Rəsmin tərkibi və məzmunu üzərində düşünməyi öyrənin.
6. Ön plan və fon boşluğundan istifadə etməyi öyrənin.
Rəsm
Mövzu "Ay mənzərəsi"
P.S.:
2. Rəngli fonda quaş boyaları ilə işləmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək; quruduqca bir-birinin ardınca rəng çəkmək bacarığı.
4. Astronavt fiqurunu çəkməyi öyrənin
5. Kosmik gəminin, Ayda gəzən, robotların quruluşunun xarakterik detallarını çertyojda çatdırmağı öyrənin.
Rəsm
Mövzu: "Günəş od topudur"
P.S.:
1. Yaş rəsm ilə fon bacarıqlarınızı gücləndirin
2. Rəngli fonda akvarellərlə işləmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək; quruduqca bir-birinin ardınca rəng çəkmək bacarığı.
3. Rəsmi maraqlı və zəruri detallarla tamamlamaq bacarığını inkişaf etdirin.
Rəsm
Bahar səması ("yaş" texnikadan istifadə edərək: rəngin uzanması, şüşələmə)
Uşaqların müxtəlif xalq sənətləri və sənətkarlıq növləri (Qorodets, Gzhel rəsm və s.) haqqında fikirlərini və biliklərini möhkəmləndirmək, gözəl, qeyri-adi bir çiçək yaratmağı öyrənin. Rəngləri və onların çalarlarını ötürmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək (müxtəlif rəngli boyaları ağ ilə qarışdırmaq, müxtəlif qələm təzyiqindən istifadə etməklə). Yaradıcılıq və təxəyyül inkişaf etdirin. Müxtəlif materiallarla rəsm çəkməyin texniki bacarıqlarını gücləndirin.
Niyyətlə rəsm
2. Akvarel və müxtəlif bədii materiallarla sərbəst təcrübə üçün şərait yaratmaq; səmanı "yaş üzərində" uzanan rəng üsulu ilə təsvir etməyi öyrətmək; rəsmdə yaz təəssüratlarını əks etdirmək üçün şərait yaratmaq; yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək.
modelləşdirmə
Mövzu "Astronavt"
P.S.:
1. Uşaqları modelləşdirmədə Astronavt obrazını çatdırmağı öyrətmək.
2. İnsan fiqurunu təsvir etmək bacarığını möhkəmləndirmək: hissələrin forması, yeri və ölçüsü.
3. Modelləşdirmə texnikası üzrə məşq (yayma, çəkmə, birləşmə nöqtələrinin və bütün fiqurun hamarlanması)
4. Başlanmış işi sona çatdırmaq istəyini tərbiyə etmək.
5. işinizi qiymətləndirməyi, obrazın ifadəli həllini müşahidə etməyi öyrənin.
Tikinti
Mövzu: "Raket".
P.S.:
1. uşaqlara kosmik gəminin şəklini yaratmağı öyrət.
2. müxtəlif modelləşdirmə üsullarından istifadə edərək uşaqların müstəqil şəkildə ideyanı sona çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
3. Nəticəni qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirin.
Ərizə
Ulduzlar və kometalar
Uşaqlara beşguşəli ulduzları necə kəsməyi öyrətmək: naxışa uyğun olaraq kvadrat vərəqləri qatlayın və kəsiklər edin (daha kəskin və ya daha kəskin); sxem üzrə kəsilmiş "baş" - ulduz və cırıq, əzilmiş və burulmuş kağız zolaqlarından və ya parça qırıntılarından ibarət "quyruq"dan ibarət kometin təsvirini yaratmağa maraq oyatmaq; müxtəlif növ ulduzlar (dəniz, kosmos, yolka, dekorativ simvollar) arasında analogiya çəkmək; diqqəti, forma hissini inkişaf etdirmək.
Lykova I.A .... Böyük. gr…səh.180
Didaktik oyunlar:"Rəssamın unutduğu şey" - diqqətin inkişafı, uşaqların hansı detalların çatışmadığını müəyyən etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək.
"Günəş sistemi", "Başlanğıcda raket", "Günəş öz zenitində" - uşaqların simmetrik cisimləri yastıq kağızından yarıya kəsmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək, diqqətlə yapışdırmaq bacarığını həyata keçirmək.
rəsm oyunu
"Çatışmayanı çəkin", "Şəkli rəngləyin", "Yarısını çəkin", "Planetləri düzgün rəngləyin" - yaradıcı təxəyyülün inkişafı, uşaqların rəsm üçün lazımi material seçmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək; rəssamlıq bacarıqlarını, akvarellərlə rəsm çəkmək bacarığını möhkəmləndirmək.
Uşaq yaradıcılığı:Bu mövzuda obyektlərin təsviri üzərində plastilin, boyalar, qələmlər ilə inkişaf edən bir küncdə işləyin. Rol oyunları üçün atributların istehsalı.
İnkişaf etməkdə olan "Gənc Yaradıcı" zonasında uşaqların yaradıcılığı üçün rəngli qələmlər, hiss qələmlər, boyalar hazırlayın.
T.S. Komarov "Uşaq bağçasında vizual fəaliyyət"
N.P. Sakkulina T.S. Komarova "Təsviri sənət və dizaynın tədrisi metodikası
N.B. Xalezov "Uşaq bağçasında dekorativ modelləşdirmə"
L.V.Kutsakova "Biz sənətkarlıq yaradırıq və edirik" uşaq bağçasında və evdə əl əməyi M.B.Zatsepin "Uşaq bağçasında musiqi təhsili"
Fiziki inkişaf
Uşaqların yalnız sağlam, təhsilli, israrlı və qorxmaz bir insanın astronavt ola biləcəyi fikrini genişləndirmək.
Uşaqları bədən tərbiyəsi və idmanla tanış etmək.
barmaq oyunları
"Mənim ailəm",- əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı, uşaqların sözlərə uyğun hərəkətlər etmək, sözləri aydın şəkildə tələffüz etmək, bir-birinə qarışmamaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.
Gəzinti zamanı rol oyunları.
"Kosmonavtlar" - diqqətin inkişafı, reaksiya sürəti, vuruşmadan qaçışı birləşdirmək, oyun qaydalarına riayət etmək bacarığı.
"Yaxşı-pis" - diqqətin inkişafı, reaksiya sürəti, iki əllə topu atmaq və tutmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.
"Dalğalar" - təqlid hərəkətləri etmək, siqnala cavab vermək bacarığını inkişaf etdirmək.
"Aya uçuş" - sürətlənmə ilə qaçış, təqlid hərəkətləri bacarıqları, kosmosda diqqət və oriyentasiyanın inkişafı.
"Kim daha sürətli" - diqqət sürətinin inkişafı, ciddi adlandırılmış hərəkətləri yerinə yetirmək bacarığı.
"Planetlər qurulur" - diqqətin inkişafı, reaksiya sürəti, bir-bir sütunda qurmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.
İllüstrasiyaların tədqiqi
N.V. Poltavtseva, N.A. Gordov məktəbəqədər uşaqlıqda bədən tərbiyəsi. Uşaqlarla işləyən bədən tərbiyəsi müəllimləri və tərbiyəçiləri üçün dərslik "
Sərtləşmə tədbirlərinin kompleksləri, yuxudan sonra düzəldici gimnastika.
Planet xüsusiyyətləri:
- Günəşdən Məsafə: 149,6 milyon km
- Planet diametri: 12.765 km
- Planetdə günlər: 23 saat 56 dəqiqə 4 saniyə*
- Planetdə il: 365 gün 6 saat 9 dəqiqə 10 saniyə*
- Səthdə t°: planet üçün orta temperatur +12°C (Antarktidada -85°C-ə qədər; Sahara səhrasında +70°C-ə qədər)
- Atmosfer: 77% azot; 21% oksigen; 1% su buxarı və digər qazlar
- Peyklər: Ay
* öz oxu ətrafında fırlanma müddəti (Yer günləri ilə)
** Günəş ətrafında orbital dövr (Yer günləri ilə)
Sivilizasiyanın inkişafının başlanğıcından insanlar Günəşin, planetlərin və ulduzların mənşəyi ilə maraqlanırdılar. Amma ən çox ümumi evimiz olan planet, Yer kürəsi maraq doğurur. Elmin inkişafı ilə birlikdə bu barədə fikirlər də dəyişdi, ulduzlar və planetlər anlayışının özü, indi başa düşdüyünüz kimi, yalnız bir neçə əsr əvvəl formalaşmışdır ki, bu da Yerin yaşı ilə müqayisədə əhəmiyyətsizdir.
Təqdimat: Yer planeti
Günəşdən evimizə çevrilən üçüncü planetin peyki - Ay var və Merkuri, Venera, Mars kimi yer planetləri qrupuna daxildir. Nəhəng planetlər fiziki xüsusiyyətlərinə və quruluşuna görə onlardan əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Ancaq Yer kimi onlarla müqayisədə belə kiçik bir planet belə dərk etmə baxımından inanılmaz kütləyə malikdir - 5,97x1024 kiloqram. Günəşdən orta hesabla 149 milyon kilometr uzaqlıqdakı orbitdə ulduzun ətrafında fırlanır, öz oxu ətrafında fırlanır ki, bu da gecə və gündüzlərin dəyişməsinə səbəb olur. Və orbitin ekliptikasının özü fəsilləri xarakterizə edir.
Planetimiz Günəş sistemində unikal rol oynayır, çünki Yer həyat olan yeganə planetdir! Yer son dərəcə uğurlu bir şəkildə yerləşir. O, orbitdə Günəşdən demək olar ki, 150 000 000 kilometr məsafədə hərəkət edir, bu da yalnız bir şey deməkdir - Yer suyun maye şəklində qalması üçün kifayət qədər istidir. İsti temperatur şəraitində su sadəcə buxarlanır, soyuqda isə buza çevrilirdi. Yalnız Yer kürəsində insanların və bütün canlı orqanizmlərin nəfəs ala biləcəyi atmosfer mövcuddur.
Yer planetinin yaranma tarixi
Böyük Partlayış Nəzəriyyəsindən başlayaraq, radioaktiv elementlərin və onların izotoplarının tədqiqinə əsaslanaraq alimlər müəyyən ediblər ki, yer qabığının təqribən yaşı dörd yarım milyard il, Günəşin yaşı isə təxminən beş milyard ildir. . Bütün qalaktika kimi Günəş də ulduzlararası toz buludunun cazibə qüvvəsi ilə sıxılması nəticəsində yaranıb, işıqdan sonra isə Günəş sisteminə daxil olan planetlər əmələ gəlib.
Yerin özünün bir planet kimi formalaşmasına gəlincə, onun doğulması və formalaşması yüz milyonlarla il davam edib və bir neçə mərhələdə baş verib. Doğum mərhələsində cazibə qanunlarına tabe olan çoxlu sayda planetsimal və böyük kosmik cisim onun daim böyüyən səthinə düşdü və bu, sonradan yerin demək olar ki, bütün müasir kütləsini təşkil etdi. Belə bir bombardmanın təsiri altında planetin maddəsi qızdırılıb və sonra əriyib. Cazibə qüvvəsinin təsiri altında dəmir və nikel kimi ağır elementlər nüvəni, daha yüngül birləşmələr isə yerin mantiyasını, səthində qitələrin və okeanların yerləşdiyi yer qabığını və indiki zamandan çox fərqli olan atmosferi əmələ gətirirdi.
Yerin daxili quruluşu
Qrupunun planetlərindən Yer ən böyük kütləyə malikdir və buna görə də ən böyük daxili enerjiyə malikdir - qravitasiya və radiogenik, onların təsiri altında vulkanik və tektonik fəaliyyətdən göründüyü kimi yer qabığında proseslər hələ də davam edir. Eroziya təsiri altında tədricən dəyişdirilən landşaftların konturlarını təşkil edən magmatik, metamorfik və çöküntü süxurları artıq formalaşsa da.
Planetimizin atmosferinin altında yer qabığı adlanan bərk səth var. O, hərəkət edə bilən və hərəkət edərkən bir-birinə toxuna və itələyə bilən nəhəng qaya parçalarına (plitələrə) bölünür. Bu hərəkət nəticəsində dağlar və yer səthinin digər xüsusiyyətləri meydana çıxır.
Yer qabığının qalınlığı 10-50 kilometrdir. Kütləsi bütün Yerin kütləsinin 67%-ni təşkil edən və 2890 kilometr dərinliyə qədər uzanan qabıq maye yer mantiyasında "üzər"!
Mantiyadan sonra daha 2260 kilometr dərinliklərə qədər uzanan xarici maye nüvəsi gəlir. Bu təbəqə həm də mobildir və planetin maqnit sahəsini yaradan elektrik cərəyanları buraxmağa qadirdir!
Yerin tam mərkəzində daxili nüvə yerləşir. Çox sərtdir və çoxlu dəmir ehtiva edir.
Yerin atmosferi və səthi
Yer Günəş sistemindəki bütün planetlərdən yeganədir ki, okeanlar var - onlar səthinin yetmiş faizindən çoxunu əhatə edir. Əvvəlcə atmosferdəki su buxar şəklində planetin əmələ gəlməsində böyük rol oynadı - istixana effekti səthdəki temperaturu maye fazada və birləşmədə suyun mövcudluğu üçün lazım olan onlarla dərəcəyə qaldırdı. günəş radiasiyası ilə canlı maddənin - üzvi maddələrin fotosintezinə səbəb oldu.
Kosmosdan atmosfer planetin ətrafında mavi sərhəd kimi görünür. Bu ən nazik günbəz 77% azot, 20% oksigendən ibarətdir. Qalanları müxtəlif qazların qarışığıdır. Yer atmosferi digər planetlərdən daha çox oksigen ehtiva edir. Oksigen heyvanlar və bitkilər üçün çox vacibdir.
Bu unikal hadisəni möcüzə və ya inanılmaz bir təsadüf hesab etmək olar. Planetdə həyatın yaranmasına və nəticədə Homo sapiensin yaranmasına məhz okean səbəb oldu. Təəccüblüdür ki, okeanlar hələ də bir çox sirləri saxlayır. İnkişaf edən bəşəriyyət kosmosu araşdırmağa davam edir. Yerə yaxın orbitə daxil olmaq Yer kürəsində baş verən bir çox geoiqlim proseslərini yeni tərzdə dərk etməyə imkan verdi ki, onların sirlərini bir neçə nəsil insan hələ də öyrənməli deyil.
Yerin peyki - Ay
Yer planetinin yeganə peyki - Ay var. Ayın xassələrini və xüsusiyyətlərini ilk təsvir edən italyan astronomu Qalileo Qaliley olmuş, o, Ayın səthindəki dağları, kraterləri və düzənlikləri təsvir etmiş, 1651-ci ildə astronom Covanni Riççioli Ay səthinin görünən tərəfinin xəritəsini tərtib etmişdir. 20-ci əsrdə, 3 fevral 1966-cı ildə Luna-9 eniş modulu ilk dəfə Aya enib və bir neçə ildən sonra, 1969-cu il iyulun 21-də insan ayağı ilk dəfə Aya ayaq basıb. .
Ay həmişə yalnız bir tərəfi ilə Yer planetinə çevrilir. Ayın bu görünən tərəfində düz "dənizlər", dağ silsilələr və müxtəlif ölçülü çoxsaylı kraterlər görünür. Yerdən görünməyən digər tərəfin səthində böyük bir dağ çoxluğu və daha çox krater var və Aydan əks olunan işıq, onun sayəsində gecələr onu solğun Ay rəngində görə bilərik, zəif əks olunan şüalardır. Günəşdən.
Yer planeti və onun peyki Ay bir çox xüsusiyyətlərə görə çox fərqlidir, Yer planeti və onun peyki Ay üçün sabit oksigen izotoplarının nisbəti eynidir. Aparılan radiometrik tədqiqatlar göstərdi ki, hər iki göy cisminin yaşı eynidir, təxminən 4,5 milyard ildir. Bu məlumatlar Ay və Yerin eyni maddədən əmələ gəldiyi fərziyyəsinə əsas verir ki, bu da Ayın mənşəyi ilə bağlı bir neçə maraqlı fərziyyəyə əsas verir: eyni protoplanetar buluddan, Ayın Yer tərəfindən tutulmasından. , və Yerin böyük bir obyektlə toqquşmasından Ayın əmələ gəlməsinə.
Yer Günəşdən üçüncü planetdir və yer planetlərinin ən böyüyüdür. Bununla belə, o, Günəş sistemində ölçü və kütlə baxımından yalnız beşinci ən böyük planetdir, lakin təəccüblüdür ki, sistemdəki bütün planetlərin ən sıxı (5,513 kq/m3). O da diqqətəlayiqdir ki, Yer Günəş sistemində insanların özlərinin mifoloji məxluqun adını çəkmədiyi yeganə planetdir - onun adı qədim ingiliscə torpaq mənasını verən "ertha" sözündən gəlir.
Hesab edilir ki, Yer təxminən 4,5 milyard il əvvəl haradasa əmələ gəlib və hazırda prinsipcə həyatın mümkün olduğu yeganə məlum planetdir və elə şərait var ki, planetdə sözün əsl mənasında canlılıq hökm sürür.
Bəşər tarixi boyu insanlar öz planetini anlamağa çalışıblar. Bununla belə, öyrənmə əyrisi çox, çox çətin oldu və yol boyu çoxlu səhvlərə yol verildi. Məsələn, qədim romalılar mövcud olmamışdan əvvəl də dünya sferik deyil, yastı kimi başa düşülürdü. İkinci bariz nümunə günəşin yerin ətrafında fırlanması inancıdır. Yalnız XVI əsrə qədər Kopernikin əsəri sayəsində insanlar Yerin əslində Günəş ətrafında fırlanan bir planet olduğunu öyrəndilər.
Son iki əsrdə planetimizlə bağlı bəlkə də ən mühüm kəşf Yerin Günəş sistemində həm ümumi, həm də unikal bir yer olmasıdır. Bir tərəfdən, onun bir çox xüsusiyyətləri olduqca adidir. Məsələn, planetin ölçüsünü, onun daxili və geoloji proseslərini götürək: onun daxili quruluşu Günəş sistemindəki digər üç yer planeti ilə demək olar ki, eynidir. Səthi əmələ gətirən demək olar ki, eyni geoloji proseslər Yerdə baş verir ki, bu da oxşar planetlər və bir çox planet peykləri üçün xarakterikdir. Bununla belə, bütün bunlarla birlikdə Yer, onu bu gün məlum olan yer qrupunun demək olar ki, bütün planetlərindən təəccüblü şəkildə fərqləndirən çox sayda tamamilə unikal xüsusiyyətlərə malikdir.
Yer üzündə həyatın mövcud olması üçün zəruri şərtlərdən biri, şübhəsiz ki, onun atmosferidir. Təxminən 78% azot (N2), 21% oksigen (O2) və 1% arqondan ibarətdir. O, həmçinin çox az miqdarda karbon qazı (CO2) və digər qazları ehtiva edir. Maraqlıdır ki, azot və oksigen dezoksiribonuklein turşusunun (DNT) yaradılması və bioloji enerjinin istehsalı üçün lazımdır, onsuz həyat mövcud ola bilməz. Bundan əlavə, atmosferin ozon təbəqəsində mövcud olan oksigen planetin səthini qoruyur və zərərli günəş radiasiyasını udur.
Maraqlıdır ki, atmosferdə mövcud olan əhəmiyyətli miqdarda oksigen Yerdə yaranır. Bitkilər atmosferdən karbon qazını oksigenə çevirdikdə fotosintezin əlavə məhsulu kimi əmələ gəlir. Əslində, bu o deməkdir ki, bitkilər olmasaydı, atmosferdəki karbon qazının miqdarı daha çox olardı və oksigen səviyyəsi çox aşağı olardı. Bir tərəfdən, karbon qazının səviyyəsi yüksələrsə, çox güman ki, Yer əvvəlki kimi istixana effektindən əziyyət çəkəcək. Digər tərəfdən, karbon qazının faizi bir qədər də aşağı olarsa, istixana effektinin azalması kəskin soyumağa səbəb olardı. Beləliklə, karbon qazının hazırkı səviyyəsi -88 ° C-dən 58 ° C-ə qədər rahat temperaturun ideal diapazonuna kömək edir.
Yer kürəsini kosmosdan müşahidə edərkən gözünüzə ilk gələn maye su okeanlarıdır. Səth sahəsi baxımından okeanlar Yer kürəsinin təxminən 70%-ni əhatə edir ki, bu da planetimizin ən unikal xüsusiyyətlərindən biridir.
Yer atmosferi kimi, maye suyun olması da həyatın davam etdirilməsi üçün zəruri meyardır. Alimlər hesab edirlər ki, Yer kürəsində ilk dəfə həyat 3,8 milyard il əvvəl yaranıb və o, okeanda olub, quruda hərəkət etmək qabiliyyəti isə canlılarda çox sonralar yaranıb.
Planetoloqlar Yer kürəsində okeanların olmasını iki cür izah edirlər. Bunlardan birincisi Yerin özüdür. Belə bir fərziyyə var ki, Yerin formalaşması zamanı planetin atmosferi böyük həcmdə su buxarını tuta bilib. Zamanla planetin geoloji mexanizmləri, ilk növbədə vulkanik fəaliyyəti bu su buxarını atmosferə buraxdı, bundan sonra atmosferdə bu buxar qatılaşaraq maye su halında planetin səthinə düşdü. Başqa bir versiyaya görə, keçmişdə Yer səthinə düşən kometlər su mənbəyi, tərkibində üstünlük təşkil edən və Yerdə mövcud su anbarlarını əmələ gətirən buz idi.
Torpaq səthi
Yer səthinin böyük hissəsinin okeanların altında yerləşməsinə baxmayaraq, "quru" səth bir çox fərqli xüsusiyyətlərə malikdir. Yeri Günəş sistemindəki digər bərk cisimlərlə müqayisə edərkən onun səthi heyrətamiz dərəcədə fərqlidir, çünki kraterləri yoxdur. Planetoloqların fikrincə, bu, Yerin kiçik kosmik cisimlərin çoxsaylı təsirlərindən xilas olması demək deyil, əksinə, belə təsirlərin sübutlarının silindiyini göstərir. Bunun üçün məsuliyyət daşıyan bir çox geoloji proseslər ola bilər, lakin ən vacib ikisi hava və eroziyadır. Hesab olunur ki, bir çox cəhətdən bu amillərin ikili təsiri Yer üzündən kraterlərin izlərinin silinməsinə təsir göstərmişdir.
Beləliklə, aşınma səth strukturlarını daha kiçik parçalara ayırır, kimyəvi və fiziki aşınma vasitələrini qeyd etməmək. Kimyəvi aşınmaya misal turşu yağışıdır. Fiziki aşınmaya misal olaraq axar suyun tərkibində olan qayaların yaratdığı çay yataqlarının aşınmasını göstərmək olar. İkinci mexanizm, eroziya, mahiyyətcə su, buz, külək və ya torpaq hissəciklərinin hərəkəti ilə relyefə təsirdir. Beləliklə, hava şəraitinin və eroziyanın təsiri altında planetimizdəki zərbə kraterləri "silindi", bunun sayəsində bəzi relyef xüsusiyyətləri formalaşdı.
Alimlər həmçinin, onların fikrincə, Yerin səthinin formalaşmasına kömək edən iki geoloji mexanizm müəyyən edirlər. Birinci belə mexanizm vulkanik fəaliyyətdir - maqmanın (ərimiş qaya) Yerin bağırsaqlarından onun qabığındakı boşluqlar vasitəsilə sərbəst buraxılması prosesi. Ola bilsin ki, vulkanik fəaliyyət nəticəsində yer qabığının dəyişdirilməsi və adaların yaranması (Havay adaları buna yaxşı nümunədir). İkinci mexanizm dağ quruluşunu və ya tektonik plitələrin sıxılması nəticəsində dağların əmələ gəlməsini müəyyən edir.
Yer planetinin quruluşu
Digər yer planetləri kimi Yer də üç komponentdən ibarətdir: nüvə, mantiya və qabıq. Elm indi planetimizin nüvəsinin iki ayrı təbəqədən ibarət olduğuna inanır: bərk nikel və dəmirin daxili nüvəsi və ərimiş nikel və dəmirin xarici nüvəsi. Eyni zamanda, mantiya çox sıx və demək olar ki, tamamilə möhkəm silikat qayadır - onun qalınlığı təxminən 2850 km-dir. Yer qabığı da silikat süxurlarından ibarətdir və fərq onun qalınlığındadır. Yer qabığının kontinental silsiləsi 30-40 kilometr qalınlığa malik olsa da, okean qabığı daha incədir, cəmi 6-11 kilometrdir.
Yerin digər yer planetlərinə nisbətən digər fərqləndirici xüsusiyyəti onun qabığının aşağıda daha isti mantiya üzərində dayanan soyuq, sərt plitələrə bölünməsidir. Bundan əlavə, bu lövhələr daimi hərəkətdədir. Onların sərhədləri boyunca, bir qayda olaraq, subduksiya və yayılma kimi tanınan iki proses eyni vaxtda həyata keçirilir. Subduksiya zamanı iki lövhə təmasda olur və zəlzələlər yaradır və bir lövhə digərinin üzərindən keçir. İkinci proses, iki boşqab bir-birindən uzaqlaşdıqda ayrılmadır.
Yerin orbiti və fırlanması
Yerin Günəş ətrafında tam bir orbiti təxminən 365 günə çatır. İlimizin uzunluğu böyük ölçüdə Yerin orta orbital məsafəsi ilə bağlıdır ki, bu da 1,50 x 10 8 km gücündədir. Bu orbital məsafədə günəş işığının Yer səthinə çatması orta hesabla təxminən səkkiz dəqiqə iyirmi saniyə çəkir.
.0167 orbital ekssentrikliyi ilə Yerin orbiti bütün Günəş sistemindəki ən dairəvi orbitlərdən biridir. Bu o deməkdir ki, Yerin perihelionu ilə afelion arasındakı fərq nisbətən kiçikdir. Belə kiçik fərq nəticəsində Yer kürəsində günəş işığının intensivliyi bütün il boyu demək olar ki, eyni qalır. Lakin Yerin öz orbitindəki mövqeyi bu və ya digər fəsilləri müəyyən edir.
Yer oxunun meyli təqribən 23,45°-dir. Eyni zamanda, Yer öz oxu ətrafında bir dövrəni tamamlamaq üçün iyirmi dörd saat çəkir. Bu, yer planetləri arasında ən sürətli fırlanmadır, lakin bütün qaz planetlərindən bir qədər yavaşdır.
Keçmişdə Yer kainatın mərkəzi hesab olunurdu. 2000 il ərzində qədim astronomlar Yerin statik olduğuna və digər göy cisimlərinin onun ətrafında dairəvi orbitlərdə hərəkət etdiyinə inanırdılar. Onlar Yerdən baxanda Günəşin və planetlərin görünən hərəkətini müşahidə edərək bu nəticəyə gəliblər. 1543-cü ildə Kopernik günəş sistemimizin mərkəzində günəşin yerləşdiyi günəş sisteminin heliosentrik modelini nəşr etdi.
Yer sistemdəki yeganə planetdir ki, mifoloji tanrıların və ya ilahələrin adını daşımır (Günəş sistemindəki digər yeddi planet Roma tanrılarının və ya ilahələrinin adını daşıyırdı). Bu, adi gözlə görünən beş planetə aiddir: Merkuri, Venera, Mars, Yupiter və Saturn. Qədim Roma tanrılarının adları ilə eyni yanaşma Uran və Neptunun kəşfindən sonra istifadə edilmişdir. Eyni "Yer" sözü köhnə ingiliscə torpaq mənasını verən "ertha" sözündəndir.
Yer Günəş sistemindəki ən sıx planetdir. Yerin sıxlığı planetin hər qatında fərqlidir (nüvə, məsələn, yer qabığından daha sıxdır). Planetin orta sıxlığı hər kub santimetrə təxminən 5,52 qramdır.
Yer arasındakı cazibə qüvvəsinin qarşılıqlı təsiri və Yerdə gelgitlərə səbəb olur. Ehtimal olunur ki, Ay Yerin gelgit qüvvələri tərəfindən bloklanır, ona görə də onun fırlanma müddəti Yerlə üst-üstə düşür və o, həmişə planetimizlə eyni tərəflə üzləşir.
