Mësim logopedi me temën leksikore “Vjeshtë. Pemë"
Përmbajtja e programit:
1. Sqaroni idenë e vjeshtës dhe shenjat e saj.
2. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin mbi temën.
3. Përmirësimi i strukturës gramatikore të të folurit.
4. Zhvilloni një nxjerrje të gjatë dhe të qetë.
5. Zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen vizuale, të menduarit, koordinimin e të folurit me lëvizjen, aftësitë e shkëlqyera motorike.
Materiale:
Gjethe lisi, panje, aspen, thupër të prera nga kartoni; gjethet në vargje letre me ngjyrë; fotot e historisë nga tema "vjeshta", foto me temën “vera”; mbulesë me gjethe; leckë radhitjeje; shportë; top.
I.Koha e organizimit
1. L.: - Djema, rrugës për në kopshtin e fëmijëve mora një shportë të tërë me gjethe.
Shikoni sa të bukura, të gdhendura dhe shumëngjyrëshe janë. Secili prej jush do të zgjedhë një gjethe dhe do të thotë nga cila pemë vjen dhe çfarë ngjyre.
(Fëmija: - Kjo është një gjethe panje portokalli.)
L.:- E drejta. Kjo është një gjethe panje portokalli.
(gjethe: panje, thupër, lisi, aspen).
L.:- Te lumte. Vendoseni copën e letrës në tryezën tuaj.
- Djema, kush e mori me mend se për çfarë do të flasim në klasë?
(Rreth gjetheve, rreth vjeshtës.)
II. Biseda për vjeshtën me shikimin e fotove.
(Vendosni fotografitë e komplotit rreth vjeshtës në kanavacën e radhitjes).
2. L.:- Djema, shikoni fotot. Cila kohë e vitit shfaqet?
(Fotot tregojnë vjeshtën.)
L.:– Çfarë shihni në foton e parë, Masha?
– Çfarë tregohet në këtë foto, Lisa?
– Çfarë shihni në këtë foto, Pasha?
– E shpjegove shume mire cfare tregohet ne foto.
Cilat shenja të tjera të vjeshtës njihni?
Bravo, i ke emërtuar të gjitha shenjat e vjeshtës.
3. Ushtrimi "Fryj në gjethe"
– Qëndroni drejt, kapeni gjethen për fije, afrojeni te buzët, largojeni pak nga fytyra. Filloni të fryni me komandën time.
Merrni frymë, shtrini buzët me një kashtë dhe fryni në një copë letre.
4. Lojë "Rrota e katërt" (vendosni 3 fotografi të vjeshtës dhe 1 verës në kanavacën e radhitjes).
L.:– Shikoni me kujdes fotot dhe mendoni se cila prej tyre nuk i përket vjeshtës. Cila foto është e çuditshme?
5. Lojë "Një-shumë" (me një top).
L.:- Unë do të hedh topin dhe do t'ju them fjalën, dhe ju do të përgjigjeni dhe do ta hidhni topin përsëri në duart e mia (për shembull: tavolinë - tavolina, mace - mace).
Gjeth... ombrellë... re...
Pema... kërpudha... zog...
L.:- Te lumte. Merrni vendet tuaja.
6. Loja "Çfarë është shtesë?"
L.:- Unë do t'i emërtoj fjalët. Të gjithë do të kenë diçka të përbashkët, por një fjalë do të jetë e tepërt.
Lisi, rowan, kamomil, thupër;
Mështekna, bari, plepi, panja;
Re, akull, shi, erë;
Kërpudha, korrje, rënia e gjetheve, bore;
Çadër, çizme, pantallona të shkurtra, xhaketë.
L.:- Ata emërtuan gjithçka saktë. Tani duhet të punojmë pak me gishtat.
7. "Vjeshte".
Era fluturoi nëpër pyll, Lëvizje të buta si valë
Era numëroi gjethet: pëllëmbët.
Këtu është lisi, këtu është panja, B përkulni një gisht në të njëjtën kohë
Këtu është një pemë rowan e gdhendur, në të dyja duart.
Këtu nga pema e thuprës - e artë,
Këtu është fleta e fundit nga pema e aspenit
Era e shpërtheu në shteg. Vendosni me qetësi pëllëmbët tuaja në tryezë.
8. L.:- Ne pushuam pak. Tani sytë tuaj do të shikojnë me kujdes. Këtu ka gjethe (4-5 gjethe). Mbani mend ato. Tani mbylli sytë, unë do të heq 1 copë letër. Hapi sytë.
-Cila gjethe mungon?
- Të gjithë janë të vëmendshëm.
9. Lojë "Gjeni gjethet".
(Shikoni me kujdes figurën dhe thoni atë që shihni, më pas gjurmoni imazhin me gishtin tuaj. - Unë shoh një gjethe panje.)
10. Loja "Numëroni gjethet".
L.:- Shiko sa gjethe ka këtu. Le të numërojmë sa gjethe do të ketë në buqetë. (Një gjethe panje, dy gjethe panje, tre gjethe panje, katër gjethe panje, pesë gjethe panje. Ne numërojmë edhe gjethet e lisit dhe thuprës.)
Sh.Mbarimi i orës, vlerësimi i fëmijëve.
Synimi:
- të qartësojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve për temën "Pemët në vjeshtë"; zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve për këtë temë.
Detyrat edukative korrektuese:
Forconi aftësitë e fjalëformimit dhe të lakimit: pajtimi i emrave me mbiemrat; emrat me folje; zgjedh mbiemrat për emrat;
- zhvillimi i të folurit koherent; të forcojë aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve me fjali të plota.
Detyrat e korrigjimit dhe zhvillimit:
Përmirësimi i vetëdijes fonemike; praktikoni frymëmarrjen e duhur; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, kujtesë, vëmendje, të menduarit.
Detyrat korrigjuese dhe edukative:
- për të rrënjosur tek fëmijët një ndjenjë dashurie dhe respekti për natyrën, për të mësuar sjelljen e duhur në natyrë.
Detyrat e shëndetit:
Zhvillimi i koordinimit të të folurit me lëvizjen, vetë-masazh, terapi su-joko.
Pajisjet: fotot e pemëve, fotot e shenjave të vjeshtës, trungun e pemës, topat su-jok, skicën e tregimit.
Puna paraprake: vëzhgimi i ndryshimeve të vjeshtës në natyrë në shëtitje, leximi i vjershave për vjeshtën, për pemët, mësimi i ushtrimit “Maple”.
Ecuria e mësimit.
I. Momenti organizativ: (një lodër "Iriq" ulet në tryezë)
Terapist ite folurit: Djema, shikoni kush erdhi të na vizitojë?
Fëmijët: Iriq!
Terapist ite folurit: le t'i përshëndesim iriqit.
Çfarë lloj gungë është kjo?(shtrëngoni grushtat)
Ecën mes humakut?(fyell me gishta)
Duke mbajtur një gungë
(shtrëngoni grushtat)
Dy gjethe dhe një kërpudha.
përhapni gishtat në anët)
Terapist ite folurit: Dhe iriq solli mbi gjilpërat e tij një aluzion të asaj që do të flasim sot.
Le të përpiqemi të hamendësojmë?
Fëmijët: ata kujtojnë se çfarë solli iriq, logopedi i sjell në temën "Pemët në vjeshtë".
Terapist ite folurit: Le të falënderojmë iriqin dhe të ngrohim topat e vegjël që duken aq shumë si iriq në duart tona. (Su-jok)
II. Pjesa kryesore.
Terapist ite folurit: Djema, shikoni. Këtu janë fotot e pemëve. Le të rendisim ndryshimet që ndodhin tek pemët në vjeshtë. ( Përgjigjet e fëmijëve. Për shembull, gjethet zverdhen, bien, shfaqen frutat - ne rendisim cilat. Logopedi kërkon një përgjigje të plotë).
Terapist ite folurit: Bravo, jeni shumë vëzhgues.
Terapist ite folurit: Tani le t'i tregojmë iriqit se mund të përdorim gjuhën tonë për të treguar histori (Gjimnastikë artikuluese "Historia e një iriq të gëzuar.")
Vjeshta ka ardhur, retë po mbulojnë gjithnjë e më shumë diellin (hap gojën, lëpij buzët 3 herë në një drejtim, 3 në tjetrin). Po bie shi nga këto re (kliko gjuhën). Iriqi shikoi nga dritarja (tërheq gjuhën), u vesh ngrohtësisht dhe shkoi në pyll. Ai eci ngadalë përgjatë shtegut dhe dëgjoi një druvar duke prerë një pemë të vjetër "D-d-d". Nuk zgjat shumë ose është e shkurtër, por së shpejti rruga e iriqit çoi në një pastrim të mrekullueshëm (skapulë). Gjuha u ul në një trung (kërpudhat) dhe shikoi përreth (shikoni). Pemët u bënë aq të bukura dhe shumëngjyrëshe sa iriq ra në dashuri me gardhin. Së shpejti kishte edhe më shumë re, dhe ata ishin gati të fshihnin plotësisht diellin (hapni gojën, mbylleni ngadalë 5 herë). Iriqi nxitoi në shtëpi.
Terapist ite folurit: Djema, iriq vendosi të zbulojë se cilët emra pemësh dini? (logopedi e hedh topin, fëmija që e kapi i vë emrin pemës). Tani emërtoni pjesët e pemës (rrënjët, trungu, kërcelli, gjethet, frutat, farat, manaferrat, tufat, vathët, lëvorja, konet, kurora). A e dini ndryshimin midis një peme dhe një shkurre? Çfarë shkurre njihni? (trëndafili, rrush pa fara, mjedra)
Terapist ite folurit: Le të vizatojmë një pemë vjeshte (minuta fizike)
Pema qëndron duke u lëkundur në erë, papritmas erdhi një erë e fortë dhe i këputi gjethet. Gjethet bien ngadalë në tokë. Dhe pema lëkundet përsëri, duke thithur ajër të freskët vjeshte. Por pastaj filloi të bjerë shi (duke përkëdhelur veten), shiu bëhej gjithnjë e më i fortë... dhe pastaj u shua. Retë u ndanë dhe pema u ndal përsëri, duke u tundur nga era.
Terapist ite folurit: Tani le të luajmë lojën "Emërtoni pemën me dashuri dhe më pas me fjalën "shumë". (me top)
Lis - lis, shumë lisa - shumë lisa
Mështekna - …………………………………………..
Rowan - …………………………………………
Aspen - ……………………………………………………………
Pisha - …………………………………………
Bredh - ………………………………………………
Panje - …………………………………………………………….
Cung - ………………………………………………………..
Terapist ite folurit: Djema, iriqit i pëlqen shumë të mbledhë herbariume. A e dini se çfarë është kjo? (shto fjalën e duhur)
Një gjethe i ra nga një lis… (lisi)
Një gjethe ra nga panja….(panje)
Një gjethe ra nga një thupër... (thupër)
Bravo, doli të ishte një herbarium i mrekullueshëm!
Terapist ite folurit: Djema, ju më thatë këtë te kur vjen vjeshta, e gjithë natyra ndryshon, le t'i ndjejmë këto ndryshime me ju
(Kryhet një masazh fytyre.)
Dielli po shkëlqen gjithnjë e më pak - e përkëdhelim fytyrën.
Shpesh bie shi i ftohtë. - trokitje me majë të gishtave
Era përshkon. - ndjesi shpimi gjilpërash
Dhe ne shijojmë çdo rreze dielli. - duke ledhatuar sërish
Terapist ite folurit: Iriqi jeton në pyll, dhe në vjeshtë bien shumë gjethe nga pemët, dhe për këtë arsye ai ka shumë prej tyre. Dhe ai me të vërtetë dëshiron të mburret . (Lojë "Unë kam - nuk kam." Fëmija shqipton pjesën e dytë të frazës me fjalët: "Unë nuk kam ....")
I rritur: "Unë kam një gjethe lisi (gjethe aspen, gjethe panje, kon bredhi)."
Fëmija: "Unë nuk kam një gjethe lisi (gjethe aspen, gjethe panje, kon bredhi)."
Terapist ite folurit: Tani le t'ju tregojmë se çfarë po bën iriq. U lodh dhe u ul... (koordinim me parafjal)
Ai ulet në një trung (zbret nga një trung, fshihet pas një trungu, del nga pas një trungu etj.)
Terapist ite folurit: Dhe kështu ai u ul në një trung, u ul dhe doli me një histori interesante. Dëshironi të dëgjoni?
(terapisti i të folurit tërheq vëmendjen e fëmijëve te su-jok) Le të marrim iriqët tanë të vegjël dhe të marrim pjesë në histori.
4. Terapia Su-Jok "Përralla e iriqit"
Në një pyll përrallor, në një shtëpi të vogël komode, jetonte një Iriq i vogël. Trego topin në pëllëmbën tënde të hapur.
Iriqi ishte i vogël dhe për këtë arsye kishte frikë nga gjithçka. Ai ose shikoi nga shtëpia e tij ose u fsheh.
Shtrydheni dhe zhbllokoni pëllëmbën tuaj me topin Su-Jok disa herë
Një mëngjes herët vjeshte, Iriqi donte të bënte një shëtitje. Ai doli nga shtëpia e tij, shikoi përreth dhe vrapoi përgjatë shtegut me këmbët e tij të vogla. Rruga ishte e ngushtë dhe gjarpëruese.
Iriqi vrapoi për një kohë të gjatë. Dhe befas ai u gjend pranë një lumi të madh të tërbuar. Dhe një urë e hollë u hodh përtej lumit.
Lëvizjet rrethore të topit nëpër pëllëmbë - së pari në drejtim të akrepave të orës, pastaj në të kundërt.
Hyri me kujdes me këmbët e tij të vogla në urën e ngushtë - bëri një hap, pastaj një të dytë, të tretë, të katërt, të pestë - dhe kaloi në anën tjetër!
Dhe ka një pastrim - i madh, i rrumbullakët, i bukur!
Lëvizje rrethore me topin në pëllëmbën e dorës.
Në kthjellim, gjethet shumëngjyrëshe në dukje dhe në mënyrë të padukshme me siguri u hodhën nga era! E bukur, si në një përrallë!
Iriqit i pëlqeu shumë pastrimi; ai eci rreth tij, hyri në urë - një hap, dy, tre, katër. E pesta... dhe ai është në anën tjetër!
Rrokullisni topin mbi çdo gisht, duke filluar me gishtin e madh.
Hedgehog vrapoi shpejt - së pari përgjatë një shtegu dredha-dredha, pastaj përgjatë një linje të drejtë. Arrita në shtëpinë time!
Rrokullisni topin përpara dhe mbrapa nëpër pëllëmbën tuaj.
Dhe kur erdhi mbrëmja, Iriqi mbylli shtëpinë e tij, u shtri në krevat fëmijësh dhe ra në një gjumë të ëmbël! Mbajeni topin në pëllëmbën tuaj.
Terapist ite folurit: Djema, iriq ju tregoi historinë e tij, le t'i tregojmë iriqit se si mund të hartojmë një histori sipas një diagrami?
Fëmijët: Po.
Terapist ite folurit: Le të bëhemi gati, të drejtojmë kurrizin, të ulemi mirë.
Fëmijët hartojnë një tregim sipas diagramit.
http://logoped-anna.blogspot.ru/2012/11/blog-post_7607.html
Terapist ite folurit: Mësimi ynë ka marrë fund. Për çfarë folëm sot? Le t'i themi lamtumirë iriqit!
Ju – Bravo djema, punë e shkëlqyer.
PEMËT
Bisedë hyrëse
Qëllimet: mbledhni vëmendjen, vendosni fëmijët për aktivitetet e ardhshme, ngjallni interes, dëshirë për të marrë pjesë në punë të përbashkët me bashkëmoshatarët dhe të rriturit; rrit njohuritë për këtë temë.
Ushtrime në mëngjes
Qëllimet: zhvillojnë aftësinë për të diferencuar ndjesitë e tensionit dhe relaksimit, të rregullojnë frymë; kryeni ushtrime në imazhin e lojës së një peme, duke përshkruar në mënyrë shprehëse gjendjen me pantomimë, duke e ngjyrosur emocionalisht atë; kultivojnë disiplinën.
Ushtroni duke përdorur metodën "Tregoni poezi me duart tuaja".
Qëllimet: zhvilloni kujtesën dëgjimore dhe kinestetike, shprehjen e të folurit; zhvillojnë një interes për botën bimore.
Lojë didaktike "Me mend dhe trego"
Qëllimet: zhvillimi i të menduarit logjik dhe vëmendjes; zhvilloni durimin gjatë zgjidhjes së gjëegjëzave.
Klasat Nëse do të isha një pemë (mirësi)
Qëllimet: zhvilloni imagjinatën aktive; për të formuar një gatishmëri dhe vetëdije për një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
Ushtrimet e lëvizjes "Zogjtë"
Ushtrime fonopedike
Mësues Zogjtë u ulën në degë dhe kënduan këngë të këndshme.
Çdo zog ka këngën e vet.
Prekni arpion, Tr-r-r, tr-r-r...
Qyqja Qyqe, Ku-ku, ku-ku...
Shoku i borës, Derr, derr... (në regjistrin e mesëm).
Djalë harabeli i vogël Cicërima (duke treguar dorën në regjistra të ndryshëm).
Timozë e vogël, Hije-hije... (në një regjistër të lartë).
Rosat e humbura Quack, quak... (në regjistër të ulët).
Patat Shipusi Shhh... (shfrymja e gjatë).
Ushtrime për të zhvilluar frymëmarrjen(sipas A. Strelnikova)
Anon përpara dhe prapa (bazuar në parimin e lavjerrësit). Kur përkuleni mbrapa, krahët shtrëngojnë shpatullat - thithni, kur përkuleni përpara - nxirrni.
Gjysmë-squats me nxjerrje, thithja është aktive, e shkurtër, intensive, përmes hundës.
Tempo përkulet përpara, thithni me çdo kthesë.
Valle ritmike "Iriqi gome"
(muzika nga S. Nikitin, teksti nga Y. Moritz)
Vizatimi i pemëve dhe shkurreve
Qëllimet: zhvillojnë kreativitetin, imagjinatën, aftësitë vizuale; për të zhvilluar interes për artet pamore dhe natyrën.
Opsione."Pylli magjik", "Pylli i vjeshtës (sipas kohës së vitit), "Kopshti magjik", "Pema mrekullie", "Si rriten pemët dhe shkurret në pyll", "Pylli i përzier", "Pylli gjetherënës", " Pyll halor”, “Pemët dhe shkurret e qytetit tonë”, etj.
Lojë didaktike "Vraponi në pemë dhe shkurre!"
Qëllimet: zhvillojnë vëmendjen dhe orientimin hapësinor; zhvilloni aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin:
Lojë didaktike "Pema - Bush"
Golat : zhvilloni shpejtësinë e reagimit dhe kujtesën; zhvilloni interes për lojëra në të cilat mund të testoni njohuritë tuaja.
Lojë në natyrë "Ku rritet një pemë?"
Qëllimet: zhvilloni orientimin hapësinor, vëmendjen, kujtesën; zhvillojnë aftësinë për të mos thyer rregullat e lojës.
Detyrë krijuese "Pema e mrekullisë"
Qëllimet: zhvilloni aftësinë për të përdorur imagjinatën për të imagjinuar një pemë magjike, mendoni se çfarë dhe si ta dekoroni atë, t'i jepni pemës një emër; zhvilloni kreativitetin duke përmbushur detyrën - dekoroni pemën e zgjedhur në vend me mbështjellës karamele, lodra origami, produkte të tjera shtëpiake, shiun e Vitit të Ri, vizatimet tuaja, lodra, etj.; zhvilloni një ndjenjë ritmi, aftësinë për të koordinuar fjalët dhe lëvizjet në një vallëzim të rrumbullakët rreth pemës së mrekullisë; kultivoni dëshirën për të kryer punë krijuese së bashku me bashkëmoshatarët dhe për të shijuar rezultatet.
Lojë transformuese "Ti je një pemë e vogël"
Qëllimet: zhvilloni ndjeshmërinë (simpatinë, dhembshurinë), imagjinatën; për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës së gjallë dhe një dëshirë për ta mbrojtur atë. .
Ushtrim didaktik "Plotësoni vizatimin për artistin"
Qëllimet: zhvilloni imagjinatën, kujtesën, orientimin hapësinor në një fletë, saktësinë e lëvizjeve të vizatimit; për të formuar këmbëngulje dhe këmbëngulje, interes për rezultatet e aktiviteteve.
Lojë didaktike "Vishni një pemë sipas stinës"
Qëllimet: zhvilloni kujtesën (kujtimin), imagjinatën, fjalimin monolog; kultivoni një dëshirë për të përfunduar detyrën në mënyrë efikase.
Didaktike, lojëra Me çfarë rritet?
Qëllimet: zhvillojnë kujtesën, të menduarit (operacioni krahasues), të folurit frazal; zhvilloni aftësinë për të dëgjuar partnerin tuaj të lojës dhe për të vepruar në përputhje me komplotin.
Le të mbjellim një pyll
Golat : zhvilloni kujtesën, imagjinatën, operacionet e të menduarit, vëmendjen aktive; kultivoni vetëkontroll dhe një kulturë komunikimi.
Ushtrime didaktike Gjeni arsyen
Qëllimet: zhvilloni fjalimin frazor, kujtesën, të menduarit logjik; zhvilloni përgjegjësinë për veprimet tuaja.
Çfarë mungon këtu?
Qëllimet: zhvilloni të menduarit logjik, operacionet e tij, kujtesën, të folurit; zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve të tij.
Shpjegoni fjalët e urta dhe thëniet
Qëllimet: zhvillojnë të menduarit logjik, arsyetimin (gjykimin, përfundimin); kultivoni respekt për mençurinë popullore.
Lojë simuluese "Udhëtim në pyll"
Qëllimet: zhvilloni imagjinatën, aktivitetin motorik, ekspresivitetin e të folurit dhe pantomimën; për të zhvilluar një interes për natyrën dhe aktivitetet e përbashkëta me bashkëmoshatarët.
Lojëra me lëvizje
Qëllimet: të zhvillojë aftësinë për të bashkërenduar fjalët me lëvizjet, për të lëvizur në mënyrë ritmike, me të njëjtin ritëm; lundroni në hapësirë; krijoni një humor pozitiv emocional tek fëmijët në aktivitetet e përbashkëta.
Mini-studim "Pema e thuprës"
Golat : zhvilloni imagjinatën, aftësinë për pantomimë, plasticitetin; kultivoni një interes për natyrën e gjallë.
Ushtrime logoritmike pa shoqërim muzikor
Qëllimet: zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe ritmit, të folurit shprehës dhe pantomimës; zhvilloni interes për lojërat në të cilat, përmes lëvizjeve ritmike, mund të krijoni imazhin e një peme
Të gjitha lëvizjet në ushtrime
Pranverë, push plepi, lule mollë
Dramatizimi i poezisë
Qëllimet: zhvillojnë vëmendjen, shprehjen e lëvizjeve dhe të folurit.
Leximi i poezive për pemët dhe shkurret
Qëllimet: zhvilloni imagjinatën, ndjenjën e ritmit, ndjenjën e bukurisë; kultivojnë ndjenja estetike dhe interes për temën.
Supozimi i gjëegjëzave për pemët, shkurret, frutat dhe farat e tyre
Qëllimet: zhvillimi i të menduarit logjik; të folurit; zhvilloni një interes për gjëegjëza.
Leximi i tregimit "Historia e një peme molle" (K, Ushinsky)
Qëllimet: zhvillojnë vëmendjen vullnetare, të folurit, të menduarit vizual dhe figurativ; kultivoni respekt dhe interes për punën e një kopshtari.
Gjëegjëza përshkruese për pemët dhe shkurret
Materiali i përdorur nga libri: Shorygina T.A. Pemët. Cilat janë ato? M., 2005.
Mështeknë, Lisi, Linden, Aspen, Panje, Pisha, Bredh, Rowan (libri Alyabyeva nr. 2)
Leximi i letërsisë artistike
Tema: Pemët në dimër
1. N. Pavlova “Pemët në dimër”
2. Kaplan "Pemët në një ëndërr dimri"
3. Pushkin "Mëngjesi i dimrit"
4. Ostrovsky "Pylli i dimrit", "Pemët në dimër"
5. M. Prishvin "It's Cold for Aspen Trees"
6. S. Yesenin "Birch"
7. Vëllezërit Grimm "Tre burra me fat"
8. R. n. Me. Përralla e pemës së mollës rinovuese dhe ujit të gjallë"
9. S. Voronin. "Bredhi blu", "Shpallja e zogjve"
10. P. Solovyova “Rowan”.
Tema "Pemët halore"
Ndërsa ecni në një park dimëror ose në pyll, tregoni fëmijës tuaj pemë halore (bredh dhe pishë);
Shpjegoni pse quhen pemë halore, me gjelbërim të përhershëm. Në të njëjtën kohë, vizualisht dhe me prekje duhet të krahasoni (sipas formës dhe madhësisë) gjilpërat dhe konet e këtyre pemëve, të ekzaminoni kurorën e bredhit dhe pishës;
Tregoni se çfarë mund të bëhet nga druri i këtyre pemëve dhe bisedoni me fëmijën rreth kujdesit për natyrën.
Detyra 2. Merrni parasysh ilustrimet që përshkruajnë një pyll bredh dhe pyll pishe.
Detyra 3. Mësoni poezi dhe gjëegjëza sipas dëshirës tuaj.
Një ngjyrë në dimër dhe verë.
(Pemë gëzofi, pemë pishe)
Çfarë lloj vajze është kjo?
As rrobaqepëse, as zejtare,
Ajo nuk qep asgjë vetë, por përdor gjilpëra gjatë gjithë vitit.
(Pemë gëzofi, pemë pishe)
Pishat duan të rriten deri në qiell, duan të fshijnë qiellin me degët e tyre,
Në mënyrë që moti të qëndrojë i kthjellët gjatë gjithë vitit.
Çfarë rritet në pemën e Krishtlindjes? Kone dhe hala.
Topat me shumë ngjyra nuk rriten në pemën e Krishtlindjes.
Biskotat dhe flamujt me xhenxhefil nuk rriten në pemën e Krishtlindjes,
Arrat nuk rriten në letër ari.
Pyetje. Në cilën festë shfaqet e gjithë kjo në pemën e Krishtlindjes?
Detyra 4. Lojë didaktike "Më jep një fjalë".
Çfarë fustani: gjithë hala, e veshin përgjithmonë...
Ushtrimi 5. "Çfarë kanë të përbashkët një pemë e Krishtlindjes dhe një iriq?" - Pema e bredhit duket si një iriq: iriqi është i mbuluar me hala, po ashtu edhe bredhi.
Detyra 6. Lojë didaktike "Kush (çfarë) është në pemën e Krishtlindjes, kush (çfarë) është nën pemën e Krishtlindjes?" (hartimi i ndërtimeve parafjalore).
Kone, kërpudha, ketri, lepur, zog, iriq.
Detyra 7. Ritregoni historinë dhe përgjigjuni pyetjeve
Pranë shtëpisë po rritej një bredh. Në pemën e bredhit kishte kone. Lena mblodhi konet në një qese. Lena i dha konët nënës së saj. Mami bëri edhe kone lodrash.
Pyetje. Ku u rrit bredhi? Çfarë bëri mami nga bishtat e pishës? Çfarë lloj lodrash mund të bëni vetë nga kone pishe?
Detyra 8. Lojë didaktike "Emërtoni me dashuri" (ushtrim për formimin e fjalëve): bredh - kockë peshku, pishë - ... gjilpërë - ..., degë - ...
Detyra 9. Lojë didaktike "Një - shumë" (formimi i rasës gjinore të emrave): një pemë e Krishtlindjes - shumë - ..., një bredh - shumë - ..., një pishë - shumë... . Detyra 10. Shtroni një pemë të Krishtlindjes nga trekëndëshat e letrës.
Detyra 11. Ushtrime për gishtat.
Nën një pishë të gjatë Njëra dorë është "pisha" (gishtat e përhapur
Lepuri ulet me syrin anësor. topyren, i ngritur lart);
në dorën e dytë gishtin tregues dhe të mesëm
formoni "veshët" e një lepuri, gishtat e mbetur janë të shtrënguar.
Në një shëtitje Ju mund t'i kryeni lojërat dhe vëzhgimet e paraqitura në këtë seksion në rrugë ndërsa ecni. Ato synojnë pasurimin dhe qartësimin e njohurive dhe ideve të fëmijëve për pemët në vjeshtë, aktivizimin e fjalorit, zhvillimin e vëzhgimit dhe vëmendjes dhe korrigjimin e aftësive të shkëlqyera motorike.
Ecja nëpër parkun e vjeshtës Duke ecur nëpër parkun e vjeshtës, admironi bukurinë e peizazhit të vjeshtës. Ndalo. Dëgjoni tingujt e parkut të vjeshtës. Çfarë tingujsh do të dëgjoni? Dhe fëmija? Ecni nëpër gjethet e rënë, dëgjoni shushurimën e gjetheve. Krijoni vetë Rënien e GJETHEVE gjatë ecjes. Shpjegojini fëmijës suaj kuptimin e kësaj fjale
LE TË FLASIM PËR PEMËT QËLLIMI: Aktivizimi i njohurive mbi temën “pemët”. PUNA PARAPRAKE: gjeni nga një gjethe panje, lisi, rowan, një gjilpërë bredh dhe pishe. PËRPARIMI I BISEDAVE: Tregojini (dhe tregojini) fëmijës pjesët e ndryshme të çdo peme (rrënjët, trungun, degët, gjethet). Flisni se për çfarë shërben secili. Zbuloni se cilët emra pemësh i njeh. Tregojini fëmijës tuaj disa gjethe të ndryshme dhe pyesni se nga cila pemë vijnë. Pyesni se çfarë ndryshimesh ndodhin me pemët në vjeshtë.
STUDIMI I trungjeve të pemëve QËLLIMI: Të aktivizohen njohuritë për temën “pemët”. PËRPARIMI I BISEDAVE: Tërhiqni vëmendjen e fëmijës te trungjet e pemëve të ndryshme. Pyeteni fëmijën tuaj se çfarë lloj trungu ka pema, çfarë fjalësh mund të përdorni për ta përshkruar atë? Trungjet mund të jenë të trasha (përpiquni ta lidhni me duar së bashku), ose të holla. I LETË DHE I PËRAfërt - ftojeni fëmijën t'i prekë me duar.
STUDIMI I trungjeve të pemëve vazhdoi Duke marrë një xham zmadhues, shqyrtoni lëvoren e pemës në detaje. Ftojeni fëmijën tuaj t'ju tregojë atë që sheh. Nëse shikoni një seksion kryq të një trungu ose dege peme, mund të shihni lehtësisht të ashtuquajturat unaza të rritjes. Tregojini fëmijës tuaj atë që dini rreth tyre.
Rrotullimi i koneve SHËNIM: Kjo lojë mund të luhet jashtë dhe në shtëpi. QËLLIMI: Vetë-masazh i pëllëmbëve për të aktivizuar zonat e të folurit në korteksin cerebral. PUNA PARAPRAKE: Mundohuni të gjeni kone pishe dhe bredhi. PËRPARIMI I LOJËS: Ftojeni fëmijën të rrokulliset fillimisht konin e bredhit. Tani ofroni pisha. Pyesni fëmijën tuaj se cila gungë dhemb më shumë.
PARAQITJA SIPAS MADHËSISË SHËNIM: Kjo lojë mund të luhet si jashtë ashtu edhe në shtëpi në tavolinë. QËLLIMI: të vazhdojë të forcojë aftësinë e montimit të një numri objektesh, duke marrë parasysh madhësinë e tyre PUNË PARAPRAKE: Është e nevojshme të mblidhen disa lisa, gështenja, gjethe të madhësive të ndryshme. PËRPARIMI I LOJËS: Ftojeni fëmijën që së pari të shtrojë lisat nga më i madhi tek më i vogli dhe më pas anasjelltas. Sugjeroni të bëni të njëjtën gjë me gështenjat. Ju gjithashtu mund të sugjeroni shtrimin e gjetheve. Ofroni të numëroni të gjithë artikujt.
FSHIRJA NË GOLI MBI GJETHEN: Konsolidimi i aftësisë së nxjerrjes së qetë të qëllimshme. PROCEDURA E LOJËS: Vendosni një copë letër në pëllëmbën e fëmijës. Kërkojini atij të fryjë në copë letre në mënyrë që të fluturojë nga dora e tij. Sigurohuni që fëmija juaj të mos i fryjë faqet gjatë ushtrimit.
OBJEKTIVAT E VESHJEVE QESHTARE: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, perceptimi i ngjyrave, imagjinata. PUNA PARAPRAKE: Bëni një bazë për punën e ardhshme nga kartoni i trashë. Tregoni imagjinatën tuaj: rrethi i verdhë është baza për diellin, trekëndëshi është trungu i pemës, etj. PROCEDURA E LOJËS: Kërkojini fëmijës suaj të vendosë kapëse rrobash të ngjyrës së dëshiruar në bazë.
PEMËT E ZJARRIT NË LËNDË OBJEKTIVAT: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, konsolidimi i ideve për figurën gjeometrike "trekëndëshi", zhvillimi i imagjinatës PUNA PARAPRAKE: Pritini disa trekëndësha të gjelbër të madhësive të ndryshme. PROCEDURA E LOJËS: Kërkojini fëmijës tuaj të mbledhë një pemë Krishtlindjeje (ose pemë Krishtlindjesh)
Fjalët e urta dhe thëniet Pemët e thata digjen, por pemët e gjalla japin fryte. Pa erë, pemët nuk lëkunden, pemët e larta vuajnë më shumë nga era, mbillen pemët pa fruta dhe pastaj hahet fruti i tyre. Shihni pemët në frutat e tyre dhe shikoni njerëzit në veprat e tyre. Ashtu siç janë pemët, ashtu janë edhe frutat. QËLLIMI: aktivizimi i fjalorit, sqarimi i kuptimeve të fjalëve, zhvillimi i kuptimit të kuptimit figurativ të fjalëve. PROGRACIONI I BISEDAVE: Lexoni fjalët e urta dhe thëniet. Zgjidh një për të filluar. Shpjegojini fëmijës suaj kuptimin e secilës prej fjalëve të përdorura në fjalë të urta. Mundohuni t'ia shpjegoni fëmijës tuaj kuptimin e saj me fjalët tuaja. Përpiquni ta përdorni këtë proverb në fjalimin tuaj gjatë ditëve në vijim, në mënyrë që fëmija të fillojë të kuptojë më mirë kuptimin e saj figurativ. Mund të punoni edhe me thënie të tjera.
GJEGJEGËZAT QËLLIMI: Zhvillimi dhe aktivizimi i fjalorit, zhvillimi i të menduarit logjik, sensi i gjuhës. UDHËZIME: Le të përpiqemi t'i zgjidhim gjëegjëzat së bashku. HAPAT E PUNËS NË GJEGJEGËZ: 1. Lexoni gjëegjëzën. 2.Prisni pak, mbase fëmija do të marrë me mend se për çfarë po flasim, dhe më pas nuk do të ketë nevojë të kalohet në trokitje të tjera. 3. Nëse nuk mund ta zgjidhni gjëegjëzën, klikoni me miun kudo në ekran dhe përgjigja do të shfaqet. (KUJTOJE – kur të klikoni përsëri miun, shfaqet një foto e përgjigjes.) 4. Pyetni se cilat fjalë dhe shprehje janë të pakuptueshme për fëmijën. Mundohuni të shpjegoni kuptimin e tyre me fjalët tuaja. 5. Është e mundur që fëmija të mos flasë për vështirësitë e të kuptuarit (“Unë kuptoj gjithçka”). Në këtë rast, shpjegoni ato fjalë dhe shprehje që mendoni se janë të vështira për fëmijën. 6. Nëse është ende e vështirë për fëmijën tuaj, klikoni miun dhe do të shfaqet një foto e përgjigjes. Emërtoni atë që vizatohet. Lexoni përsëri gjëegjëzën së bashku me përgjigjen. 7. LËVDONI FËMIJËN TUAJ
Vjersha për vjeshtën për lexim dhe mësim: 1.A. S. Pushkin "Qielli po merrte frymë tashmë në vjeshtë ..." 2.A. K. Tolstoy “Vjeshtë, i gjithë kopshti ynë i varfër po shkërmoqet…” 3.A. Pleshcheev "Vjeshta ka ardhur ..." 4.E. Blaginina “Fluturon, fluturon larg...” 5.I. Tokmakova. Osinka 6.S. Marshak. tetor. 7.A. Ekimtsev “Plepi i vjetër në verandë..” 8.I. Semenov. Mështeknë
Ecja nëpër salla Diapozitivi tjetër është një seri videosh me imazhe të pikturave të vjeshtës. Për ta aktivizuar, thjesht klikoni me miun kudo në rrëshqitje. Ndërsa filmi përparon, kushtojini vëmendje fëmijës se si ndryshon gjendja shpirtërore e transmetuar në piktura (imazhet e fillimit të vjeshtës pasqyrojnë një humor optimist, të gëzueshëm dhe vjeshta e vonë ngjall trishtim, dëshpërim, trishtim). Shikoni me kujdes figurën: në lumë , te gjethet e arta të thuprës, te bari i zverdhur... Çfarë kohe të vitit është kjo? Pse mendoni se artisti e quajti pikturën "Vjeshtë e Artë"? Cilat shenja të fillimit të vjeshtës mund të shihen në foto? Çfarë tregohet në foton në të majtë? Çfarë mund të shihni në distancë? Cila është gjëja më e ndritshme në foto? Çfarë humori përcolli artisti? Si e keni marrë me mend se çfarë është saktësisht - gjendja shpirtërore reflektohet? Si arriti ta bënte këtë artisti? Çfarë mendoni apo kujtoni kur shikoni këtë foto? Ju pëlqeu fotografia? Çfarë ju pëlqeu tek ajo?
Shikoni me kujdes foton. Cfare shikon? Cilat shenja të vjeshtës mund të shihen në foto? Nëse do të ishit në foto, do të ndjeheshit të ftohtë apo të nxehtë? Pse mendon keshtu? Çfarë tregohet në plan të parë të figurës? Çfarë mund të shihni në distancë? Pse mendoni se ka tym që del nga oxhaku? Kushtojini vëmendje qiellit. Cilat fjalë mund ta përshkruajnë atë? (i madh, i zymtë, i ftohtë, etj.) A i shihni zogjtë në të? Çfarë lloj zogjsh mendoni se janë këta dhe ku fluturojnë? Çfarë humori përcolli artisti? Si arriti ta bënte këtë artisti?A ju pëlqeu piktura?
TË MËSOJMË TË KRAHASIM Përpiquni të mbani mend titullin dhe autorin e pikturave. Çfarë fotografie mund të themi "Me diell, e ndritshme, me lëng", "E zymtë, me erë"? Emërtoni ngjyrën e bojrave që përdorin artistët për pikturat e tyre? Krahasoni se si ndryshon disponimi juaj kur shikoni një foto ose një tjetër. Burimet e informacionit: LIBRA: Baryaeva L.B. Gavrilushkina Lojëra dhe aktivitete me materiale natyrore dhe të bëra nga njeriu, Shën Petersburg, 2005 Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Lojëra didaktike dhe ushtrime në mësimdhënien e parashkollorëve. M, 2001 Pozhilenko E.A. Bota rreth nesh. Shën Petersburg 2004 BURIMET E INTERNETIT:
NATALIA KRAVETS
Punë leksikore me temën “Vjeshta. Pemë"
Synimi: prezantoni fëmijët me pemët e rajonit tonë, jepni një ide të jetës pemë në vjeshtë; tërheq vëmendjen e fëmijëve për ngjyrën e gjetheve ne vjeshte; të formojë fjalim të saktë gramatikisht; prezantoni një koncept të përgjithshëm pemët, të forcojë aftësinë për të portretizuar pemë, të mësojnë të krijojnë korrespondencë midis numrit dhe sasisë së objekteve; të forcojë aftësinë për të numëruar objekte (brenda 5) kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve.
Minuta e edukimit fizik
"gjethe"
Gjethe ato të vjeshtës po qarkullojnë qetësisht, (duke rrotulluar në majë të gishtave, krahët anash.)
Gjethet bien nën këmbët tona (gjuajtje.)
Dhe ata shushurijnë dhe shushurijnë nën këmbë, (Lëvizni duart djathtas - majtas.)
Sikur duan të marrin sërish mend. (ata ngrihen dhe qarkullojnë.)
Gjimnastikë gishtash
« Gjethet e vjeshtës»
Një dy tre katër Pesë,
Le të mbledhim gjethe (shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtat)
Gjethet e thuprës,
gjethe rowan,
gjethe plepi,
gjethet e aspenit,
do të mbledhim gjethe lisi (përkulni gishtat, duke filluar me gishtin e madh)
mami Do të sjellim një buqetë vjeshte. (ecni përgjatë tavolinës me gishtat e mesëm dhe tregues).
Rënia e gjetheve, rënia e gjetheve,
Gjethet e verdha po fluturojnë.
Panje e verdhë, ahu i verdhë,
Rreth i verdhë në qiellin e diellit.
Oborr i verdhë, shtëpi e verdhë.
E gjithë toka është e verdhë përreth.
Verdhë, zverdhje,
Do të thotë, vjeshta nuk është pranverë.
N. Nishcheeva
VJESHTE
Nëse në pemët
gjethet janë zverdhur,
Nëse toka është larg
zogjtë kanë ikur
Nëse qielli është i zymtë,
nese bie shi,
Është ajo kohë e vitit
quhet në vjeshtë.
M. Khodyakova
Gjimnastikë gishtash
« Vjeshte»
Era fluturoi nëpër pyll, lëvizje të buta, si valë të palmave.
Era numëronte gjethet: Përkulni një gisht në të dyja duart.
Këtu është një lis,
Këtu është një panje,
Këtu është një pemë rowan e gdhendur,
Këtu është një e artë nga një pemë thupër.
Këtu është fleta e fundit nga pema e aspenit
Era e shpërtheu në shteg. Vendosni pëllëmbët në gjunjë
vjersha
« Pemët»
Hanë në buzë të pyllit
Në majë të qiellit -
Ata dëgjojnë, ata heshtin,
Ata shikojnë nipërit e tyre.
Pema e Aspenit po ftohet,
Dridhja në erë
Bëhet ftohtë në diell,
Ngrirja në vapë...
Jepini aspenit
Pallto dhe çizme -
Duhet të ngroheni
Aspen i varfër.
Pranë lumit, në shkëmb,
Po qan shelgu, po qan shelgu.
Ndoshta asaj i vjen keq për dikë?
Ndoshta ajo është e nxehtë në diell?
Ndoshta era është lozonjare
E tërhoqi bishtin e shelgut
Ndoshta shelgu ka etje?
Ndoshta duhet të shkojmë të pyesim
Nëse i jepni një thupër një krehër,
Mështekna do të ndryshonte frizurën e saj.
Të shikosh në lumë, si të shikosh në një pasqyrë,
Unë do të krehja fijet e mia kaçurrelë,
Dhe do të bëhej zakon për të
Gërshetoni flokët në mëngjes.
Pishat duan të rriten deri në qiell,
Ata duan të fshijnë qiellin me degë.
Kështu që brenda një viti
Moti ishte i kthjellët
Peme molle.
Pemë e vogël molle
Në kopshtin tim.
E bardhë, e bardhë,
Gjithçka është në lulëzim.
Vesha një fustan
Me një kufi të bardhë.
Pemë e vogël molle
Bëni miq me mua.
Pak kokrra të kuqe
Rowan më dha
Mendova se ishte e ëmbël
Dhe ajo është si një hina.
A është kjo kokrra të kuqe?
Unë thjesht nuk jam i pjekur
A është pema dinake rowan,
Doja të bëja një shaka.
Lisi i shiut dhe i erës
Pa frikë fare.
Kush tha se lisi
Keni frikë të ftoheni?
Në fund të fundit, deri vonë vjeshte
Është e gjelbër.
Kjo do të thotë që lisi është i fortë,
Pra, i ngurtësuar.
I. Tokmakova
Historia për Vjeshte:
Herët quajtur vjeshtë"ari"- bari bëhet i artë, gjethet ndezen pemë dhe shkurre.
Ajri është i freskët, transparent dhe në të fluturojnë fijet e argjendta të rrjetave të kaurmetit. Ka ditë të bukura me diell "Vera indiane". Por dielli nuk lind më lart, ditët bëhen më të shkurtra dhe netët më të gjata. Në mëngjes ka reshje të dobëta, të ftohta dhe mjegull. Shfrytëzimet e erës largohen pemë të verdha, gjethe të kuqe dhe vjollcë që mbulojnë tokën me një tapet të larmishëm. Është koha për rënien e gjetheve. Pemët gradualisht humbasin dekorimin e tyre të harlisur të ndritshëm, degët e tyre janë të ekspozuara.
Në mes vjeshte Dielli del rrallë, ditët bëhen të vrenjtura dhe shpesh ka shira të ftohtë e të zgjatur. Ka ngrica gjatë natës.
Me vonesë quajtur vjeshtë"argjendi". Akulli i parë i hollë mbulon pellgjet, yjet e argjendtë - floket e borës - fluturojnë në tokën e ngrirë, degët e akullta kumbojnë në erë pemët Gjethet e rënë, të mbuluara me ngrica shkëlqejnë në diell. Insektet po zhduken, zogjtë shtegtarë po fluturojnë në jug.
Kafshët përgatiten për dimër, grumbullohen, ndërtojnë dhe izolojnë foletë dhe strofkat, duke ndryshuar veshjet e tyre verore në pallto dimërore - me gëzof dhe me ngjyrë më të çelur, në mënyrë që të bëhen të padukshme në borën e bardhë. Njerëzit kanë shumë punë në vjeshtë: është e nevojshme korrja e perimeve dhe frutave, përgatitja e tokës së punueshme për pranverë dhe mbjellja e kulturave dimërore.
Ne gjithashtu duhet të kujdesemi për ata zogj që kanë mbetur për të kaluar dimrin në zonën tonë, të mbledhim fara dhe fruta për ta dhe të përgatisim ushqyes.
Plotësoni fjalinë rreth Vjeshte
Vera e ka zëvendësuar atë. (i Artë vjeshte) .
Dielli shfaqet gjithnjë e më rrallë. (nga prapa reve).
Pemët e veshura. (veshje me shumë ngjyra).
. (e kuqe, e verdhe) gjethet digjen në diell dhe më pas. (rënie, rreth, mbulesë) toka si një qilim i artë.
Shiu. (bie shi) dhe të bën të fshihesh. (shtepi).
Zogjtë mblidhen në tufa. (dhe fluturoni për në klimat më të ngrohta).
Kafshët nuk kanë kohë për të gëzuar, ata kanë. (stoqe për dimër).
Së shpejti dimri me krahë të bardhë do të vijë në vetvete.
Fjalët e urta Vjeshte
Vera me duaj - vjeshtë me byrekë.
Shtatori është i ftohtë, por plot.
Në pranverë shiu rritet, dhe në vjeshtë kalbet.
Është dimër në nëntor lufton në vjeshtë.
NË vjeshte moti i keq, shtatë mot në oborr - mbjell, fryn, përdredh, trazon dhe gjëmon, dhe derdh, dhe fshin nga poshtë.
enigma Vjeshte
Varur në një degë
Monedha ari. (Gjethet e vjeshtës)
Në mëngjes shkojmë në oborr -
Gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë
Dhe ata fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë. (rënia e gjetheve)
Erdhi pa bojëra dhe pa furçë
Dhe rilyej të gjitha gjethet. (Vjeshte)
Ajo na sjell një korrje,
Arat janë rimbjellur,
I dërgon zogjtë në jug
Mbulesa e pemëve,
Por kjo nuk ka të bëjë me bredhin dhe pisha,
Sepse ajo. (Vjeshte)
Kush është ky kopshtar?
Kam ujitur qershitë dhe patëllxhanët,
U ujiti kumbullat dhe lulet,
Larë barishtet dhe gjethet.
Dhe kur erdhi muzgu,
Na thanë në radio
Se do të vijë edhe nesër
Dhe kopshti ynë do të ujitet. (shiu)
Zgjidhni një veprim
Gjethe ne vjeshte(cfare po bejne ata)- zverdhet, bie etj.
Shiu në vjeshtë - bie shi, shkon etj.
Korrja në vjeshtë - pastrohet.
Zogjtë në vjeshtë - ata fluturojnë larg.
Pemë në vjeshtë - lëshimi i gjetheve.
Gjethe ne vjeshte(e cila)- e verdhë, e kuqe, e kuqe, e artë.
Si mund ta thuash këtë me një fjalë? (Me shumë ngjyra.)
Shiu ne vjeshte(cila)- i ftohtë, me shi.
Moti ne vjeshte(e cila)- me re, me shi, të zymtë, të ftohtë (më vonë ne vjeshte) .
Pemë në vjeshtë(e cila)- herët - me gjethe shumëngjyrëshe, vonë - të zhveshur.
Kafshët vjeshtë - përgatitja për dimër, ndërrojini palltot e tyre.
dhelpra, ketri, hermelina, lepuri (nuk ndryshon ngjyrën); ketri, miu vole, lepur, baldos (nuk ka stok).
Poezi rreth Vjeshte
Vjeshte.
Të gjitha tona: kopsht i varfër.
Gjethet e zverdhura po fluturojnë në erë;
Shfaqen vetëm në distancë, atje, në fund të luginës
Furça të pemëve rowan të kuqe të ndezura që vyshken.
Shtëpia e zogjve është bosh,
Zogjtë kanë ikur
Lë në pemët
As unë nuk mund të ulem.
Gjithë ditën sot
Të gjithë po fluturojnë, fluturojnë...
Me sa duket, edhe në Afrikë
Ata duan të fluturojnë larg.
Këtu është një gjethe panje në një degë.
Tani është thjesht si i ri!
E gjitha e kuqe dhe e artë.
Ku po shkon, fletë? Prisni!
Vjeshte. (A.S. Pushkin)
Është një kohë e trishtuar!
Bukuria e syve
Jam i kënaqur me bukurinë tuaj lamtumirës
Më pëlqen prishja e harlisur e natyrës,
Pyjet e veshur me flakë të kuqe dhe ari.
Vjeshte
Tjerrje vjeshte
stuhi të kuqe,
Gjethet e arta
Ata fluturuan nga panjet,
Gjethet po rrotullohen
Vallëzim i rrumbullakët i larmishëm,
Shkëlqeu në pellgje
Akulli i parë i hollë.
Poezi nga E. Trutneva « Vjeshte» .
Papritur u bë dy herë më e ndritshme,
Oborri është si në rrezet e diellit -
Ky fustan është i artë
Mbi supet e një peme thupër.
Në mëngjes shkojmë në oborr -
Gjethet po bien si shi,
Ata shushurijnë nën këmbë
Dhe ata fluturojnë, fluturojnë, fluturojnë.
Rrjetat e kobures fluturojnë pranë
Me merimangat në mes,
Dhe lart nga toka
Vinçat fluturojnë pranë.
Gjithçka fluturon! Kjo duhet të jetë
Vera jonë po fluturon.
Degët e zhveshura trokasin,
Çikëllitë e zeza bërtasin
Rrallë shkëlqen nëpër re -
Ka arritur vjeshte.
Kubi i akullit do të kërcejë me zë të lartë,
Zogu do të qajë me delikatesë,
Sikur po kërkon ushqim -
Ka arritur vjeshte.
Foletë e zeza janë bosh,
Shkurret janë bërë më të vogla,
Era bart gjethe:
Vjeshte, vjeshte, vjeshte.
Subjekti: « Vjeshta është ndryshe»
Artikuj: vjeshte, shtator, tetor, nëntor, muaj, stinë, rënie gjethesh, shi, mjegull, lagështi, mot i keq, re, nisje, korrje, kopsht, pemët, shkurre, acar, gjethe,
pyll, perime, fruta, zogj, llucë, dimër, mot, mjegull, qiell, kohë.
Veprimet: rënie, shkërmoqje, fluturim, shushurimë, shushurimë, avancim, ardhje, lamtumirë, rrudhosje, fluturim larg, largim, pastrim, mbledhje, shkulje, gërmim, përgatitje, tharje, zverdhje, tharje, dridhje.
Shenjat: herët, vonë, i artë, i trishtuar, i shurdhër, lamtumirë, i mjegullt, i zbehur, i largët, mineral, i pasur, i gjatë, i shkurtër, i shpeshtë, i rrallë, i zymtë, i stuhishëm, i lagësht, i kuq, i zhveshur, i trishtuar, i mrekullueshëm.
D.I. "Cili, cili, cili?" (zgjedhja e veçorive)
Vjeshte(e cila)– herët, i artë, i vonë, i trishtuar, me shi, i lagësht, i ftohtë...
Shiu (cila)– e imët, me shi, të ftohtë, të shpeshtë, të shkurtër, të shurdhër, të fortë...
Pemët(e cila,
Moti (çfarë,
Qielli (çfarë...
D.I. "Më thuaj çfarë po bën?" (zgjidh veprimet)
Vjeshta po vjen, vjen, sjell trishtim...
Shiu po bie, po bie, po bie, po mbulon...
Gjethet bëhen të kuqe, zverdhen, bien, shushurijnë...
D.I. "Merr" (përputhni artikujt me shenjat)
Vjeshtë - ditë, mbremje, shi, ere, pyll...
Moti i vjeshtës, nata, moti i keq, rrobat, lageshtia...
Vjeshtë - qiell, pallto, pemë, kohë e keqe...
Pushime vjeshte, gjethe, doreza, ngrica...
Shkoni për një shëtitje vjeshte pyll dhe shkruani një histori për vjeshtë siç ishte planifikuar.
vjeshte?
Emri muajt e vjeshtës.
Cfare po ndodh në vjeshtë në natyrë, në jetën e kafshëve dhe shpendëve?
Çfarë bëjnë njerëzit në fusha, kopshte dhe kopshte perimesh?
Çfarë lloj veshjesh dhe këpucësh veshin? ne vjeshte? Pse?
Lexoni poezi për fëmijën tuaj vjeshte.
A. S. Pushkin, “Është një kohë e trishtuar! Bukuria e syve...". "është parajsë po merrte frymë në vjeshtë...» .
F. I. Tyutchev, "Është në fillimi i vjeshtës...» .
A. N. Pleshcheev, « Ka ardhur vjeshta, lulet janë tharë...".
A. A. Fet, "Pylli ka derdhur majat e tij...".
A.K. Tolstoi, « Vjeshte! I gjithë kopshti ynë i varfër po shkërmoqet...".
Bisedat në temë
Pas asaj kohe të vitit vjen vjeshte?
Emri muajt e vjeshtës.
Cfare po ndodh në vjeshtë në natyrë, në jetën e kafshëve dhe shpendëve?
Çfarë bëjnë njerëzit në fusha, pemishte dhe kopshte perimesh?
Çfarë lloj veshjesh dhe këpucësh veshin? ne vjeshte? Pse?
Cilat festa festohen ne vjeshte?
6. Lojë "Korrigjoni gabimet"
Muajt e vjeshtës - shkurt, qershor dhe mars.
E drejtë?
Muajt e vjeshtës - shtator, Tetor Nëntor.
E drejtë?
Moti është i kthjellët në vjeshtë, me diell dhe te ngrohte.
E drejtë?
Kur ndodh kjo moti: herët vjeshte ose vjeshte e vone?
Më thuaj cila nga dy fjalitë e saktë: ne vjeshte fëmijët veshin kapele panama, pantallona të shkurtra dhe
sandale. Fëmijët veshin mushama në vjeshtë, xhaketa dhe çizme.
Çfarë do të ndodhte nëse dilni jashtë në vjeshtë në kapele panama, pantallona të shkurtra, bluza dhe
sandale?
Gjimnastikë artikuluese.
Vjeshte gjethet u transferuan në pyll vjeshte, ku jetojnë miqtë e Gjuhës së Gëzuar.
Ne jemi të lumtur dhe të lumtur në pyll vjeshte. Le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe banorëve të pyllit.
Tregoni sa të trasha janë faqet e një lloj brejtësi që çon furnizime në gropën e tij. Nxirrni faqet.
Lloji brejtësi derdhi kokërr në vrimë. Tërhiqni faqet tuaja.
Ketri gërryen arra. Buzëqeshni dhe kërcitni dhëmbët.
Ketri na trajtoi me arra. Ne i hëngrëm, tani le të pastrojmë dhëmbët.
Por ariu këmbëkryq zgërdhihet, ai Dua të fle në vjeshtë. Hape dhe mbylle gojën.
Ka shumë mjedra në strofkën e ariut. Le të shijojmë pak mjedra. Shumë e shijshme
Mjedër, le të lëpijmë buzët.
D.I. "Nga çfarë gjethe peme?»
(Gjete lisi - lisi. Gjethe panje - panje. Gjethe e mështeknës - mështeknë. Gjethe bliri - bli. Gjeth plepi - plepi. Gjeth i aspenit - aspen. Gjethë rowan - rowan.)
Biseda të bazuara në histori
« Vjeshte» N. Kalinina
Jashtë bie shi, erë dhe ftohtë.
Sasha vrapoi te dritarja. Dhe nën dritare një i madh pemë. Degët tashmë janë të zhveshura, pa gjethe. Vetëm në vetë dritaren një gjethe lëkundet. Sasha e vuri re, bërtiti: "Shiko, sa gjethe e bukur!"
Djemtë vrapuan. Dhe fryu një erë e fortë, gjethja u këput dhe u pa.
Pyetje: Si ishte moti jashtë? Çfarë pa Sasha nga dritarja? Pse djemtë nuk mund ta shihnin copën e fundit të letrës?
"Pastrimi në pyll" M. Prishvin
Berzki derdhin pjesën e fundit të arit të tyre mbi pemë bredh dhe milingona të fjetura. Unë jam duke ecur përgjatë një shtegu pyjor dhe, vjeshte Pylli më bëhet si deti, dhe pastrimi në pyll bëhet si një ishull. Në këtë ishull ka disa lokacione të mbushura me njerëz, nën to u ula për të pushuar. Këto loka, me sa duket, e kanë gjithë jetën në krye. Atje, në pasurinë e konëve, janë në krye ketrat,
zogjtë e kryqëzuar dhe shumë krijesa të tjera të panjohura për mua. Poshtë, nën bredha, është e zymtë, e zezë dhe e vetme
sheh se si fluturojnë lëvozhgat nga konet. Janë ketrat dhe karkalecat që qërojnë konet e bredhit dhe i nxjerrin jashtë
fara të shijshme. Nga një farë e tillë dikur u rrit bredhi i gjatë nën të cilin jam ulur tani.
Pyetje: Me çfarë e krahason Prishvin pyllin dhe një pastrim të veçantë në pyll? Kush jeton në majat e pemëve të Krishtlindjeve?
Çfarë hanë ketrat dhe biletat? Nga se vinte bredhi nën të cilin pushonte autori? Për cilën periudhë të vitit po flet Prishvin? Për çfarë mund t'i thoni vetes pyll vjeshte?
